公共设施作用大教案

公共设施作用大教案（通用11篇）

公共设施作用大教案 篇1

《公共设施作用大》教学设计 泰山出版社《品德与社会》三年级上册第十一课

教学目标：

1、引导学生了解身边的公共设施。

2、了解公共设施的作用，体验公共设施给人们生活带来的方便。

3、懂得应该爱护公共设施，发展学生自主探究、合作学习的能力。

教学重点：

了解身边的公共设施，体验公共设施给人们生活带来了极大的方便。

教学难点：

体会人们的生活离不开公共设施，公共设施作用大。

教学准备：

多媒体课件

教学方法：

情境教学法、合作学习法、探究式教学法、教师点拨法

教学过程：

一、设置情境，导入新课：

1、情境导入：（设置两个问题）引出电话亭、邮筒为我们的生活提供了方便。

2、揭

题：生活中有许许多多像电话亭、邮筒这样，设在公共场所，供大家使用，为大家服务的设施，他们都有一个共同的名字———公共设施。今天我们就来学习第11课《公共设施作用大》，去认识它们。（出示课题）

二、合作探究，挑战自我：

（一）对号入座：

（播放一组图片）公共设施是个大家族，它的兄弟姐妹可多了，这是老师发现的一些公共设施，请你说出它们的名字。（让学生感性认识公共设施）

（二）找“朋友”：

（过渡）同学们，其实公共设施就在我们日常生活中的每个角落，默默地为我们奉献着，就像是我们“不说话的朋友”，下面我们就去找出这些“朋友”来。（展示课件）

1、把学生分成红、黄、蓝三个队，分别找出校园内、小区内、其他地方的公共设施。

2、小组讨论交流，教师巡视指导。

建议或期望，写下来，咱们下节课交流，看哪个同学的建议切实可行，能为我们的生活带来更大的方便！

板 书 设 计：

十一、公共设施作用大

在我们身边

公共设施

爱护它们

公共设施作用大教案 篇2

一“、大上海计划”与上海体育

“大上海计划”是近代上海第一个综合性的城市发展规划, 其主要目的是限制洋人租界在华势力, 繁荣发展上海的经济和文化。然而, 由于遭到日寇的破坏, 以及建设资金等问题的困扰, 整个大上海计划最终未能全部实施。但是, 其实施部分对于上海近代城市的发展, 仍旧产生了积极的影响。

“大上海计划”中涉及体育的部分主要有两方面:一是上海市体育场的建设。上海市体育场位于当时的市中心, 是市中心标志性建筑群的组成部分。作为一期工程的主要项目, 上海市体育场成为了整个“大上海计划”中最终落实, 且为数不多的项目之一。上海市体育场于1935 年8 月建设完毕。新中国成立后, 其被更名为江湾体育场, 至今仍能够使用。二是平民与工人新村的建设。新村项目在建设的过程中充分考虑到群众对于体育的需求。工人新村以上海市体育场为核心, 居民步行至体育场仅十分钟左右的路程。同时, 建成后的体育场除比赛外, 向普通民众免费开放。由此可见“, 大上海计划”中的体育项目是具有公益性的, 其对于促进上海群众体育具有十分积极的作用[1]102。

在“大上海计划”中, 体育之所以受到如此高度的重视, 不仅仅是因为1936 年所举办的第六届全国运动会, 而是当时的体育已经融入到上海这座城市的文化血脉之中。上世纪20 年代中后期, 华人体育开始崛起, 上海人对体育的关注也达到了一个前所未有的高潮。对于上海体育界而言, 当务之急是打破西人对体育的垄断, 发展本国的体育事业。因此, 新式体育场的建设得到了社会各界的支持。体育场所具备的功能是非常丰富的, 尤其是在促进社会活动方面。事实上, 在上海市体育场建立之前, 上海原有的一些体育设施已经发挥了巨大的社会功能。例如1919 年的五四运动中, 上海商业联合会、复旦大学、江苏教育总局等曾在斜桥公共体育场举行联合抗议大会。同年5 月31 日, 82 所学校的万余名学生在公共体育场召开追悼郭钦光大会;同年6 月27 日, 公共体育场万人大会, 决定急电中国代表, 要求拒绝签字。同年10 月10 日, 南市公共体育场举行庆祝盛会, 参加人数八万余人, 行礼演说, 排队游行, 共109 个团体。午后由第二师范学校及民治学会、群学会、精武体育会等表演, 夜间有电影、焰火及提灯会。1927 年的双十节规模更加盛大。上午10 时, 公共体育场开市民大会, 到达的团体有500 多个, 人数达到30 万人。由此可见, 公共体育设施的建设是符合上海城市发展以及市民需求的。正因为如此, 即便在遭遇经费困难的情况下, 当时的上海市政府, 仍旧想办法筹措资金, 并且在不牺牲质量的情况下, 在较短时间内完成了上海市体育场的建设[2]95。

二、公共体育设施的建设情况

上海市体育场是“大上海计划”中最具影响力的体育项目, 其规划到实施与上海体育事业的发展有着极为紧密的联系。1933 年, 国民党政府预备于1935 年在上海召开第六届全国运动会。然而当时的上海, 仅有一座建于1917 的体育场, 不仅规模狭小, 且设施老化简陋, 根本无力承办全国运动会。在此情况下, 1934 年, 国民党上海市政府在“大上海计划中”特意增加了筹建大型体育场的报告。南京政府在接到报告后, 批准上海市政府发行350 万元公债, 其中100万元作为上海市体育场的建设费用。同年8 月, 上海市体育场开工, 并于10 月举行了奠基仪式。1935 年8 月完工。上海市体育场的建设, 在当时可以说是一个建筑奇迹, 其工期短, 且建设精良, 让不少外国建筑师也叹为观止, 并且被誉为是“空前伟大”的体育场[3]65。

上海市体育场由中国建筑师董大酉主持设计。董曾留学美国, 在设计理念上, 借鉴了当时美国最为先进的设计风格。上海市体育场占地2 万平方米, 可分为运动场、体育馆、游泳池三个部分, 是当时国内最大的体育场之一。运动场的大看台为钢筋混凝土建筑, 环绕田径场长达1000 米, 看台高11 米, 分为两层, 设22级台阶, 最多可容纳6 万人。看台底层设有回廊, 回廊宽6 米, 设有商店、休息室、公厕、储藏室以及34 个观众出口。比赛结束后在5 分钟内观众可以全部疏散。

田径场南北为330 米, 东西为175 米, 设有500 米跑道一条。中央为足球场, 东西看台中央为司令台、高约12 米。正门前, 建有广场, 沥青地面, 建筑面积8000 平方米。饰以花坛、旗杆。正门与大厅之间, 设有三座拱形大门, 高约8 米。大厅与内厅之间设有六个拱门, 高约4 米。内厅以红砖地、黄粉墙、花窗、宫灯等中国传统元素为装饰。两边为贵宾室和运动员休息室, 二层为首长休息室和外宾接见室, 步出休息室或贵宾室即为看台。西司令台正门立面设三座大拱门, 建筑上部和檐部点缀传统式的小构件和线脚, 拱门上刻有“国家于城”、“我武维扬”、“自强不息”题额, 其左右顶巅置古铜色大鼎各一, 供插放火炬。

体育馆总长为82 米, 宽41 米, 钢筋混凝土结构, 拱形屋顶, 其上弦弧线达30 米, 层高20 米。看台采用高射式采光, 以避免强日光直射, 穹顶装双层玻璃排窗10 扇。看台宽1l米, 共13 级, 可容纳5000 多名观众。中央赛场长40 米, 宽23 米, 铺设双层木质地板, 可供篮球、排球以及体操等项目的比赛。露天游泳池长52 米, 宽20米, 池底呈匙形, 浅水区深1.24 米, 逐渐沿斜坡延伸, 最深处达3.38米。并可供专业比赛使用。跳水区设跳水台、跳水板。游泳池设八条泳道。整个游泳池2200 立方米, 池水采用过滤设备循环[4]97。

综上所述, 上海市体育馆, 无论在规模上、设计上、功能上都堪称当时最为先进的体育场。正因为如此, 其投入使用后, 对于上海体育的发展作出了巨大的贡献。

三“、大上海计划”的历史意义及其影响

尽管“大上海计划”未能完全实现, 但是正是因为有了这一宏大的规划, 上海的体育事业被提升到一个全新的高度上。

首先, 在“大上海计划”的影响下, 上海的体育事业有了层次较为全面的发展方向和规划。早期的体育活动长期为西方人所垄断, 其中一个重要的原因是中国人缺少自己的公共体育设施。普通民众, 即便想参与体育活动, 也无处可去。缺乏公共体育设施所引发的另一个问题是中国运动员的竞技水平普遍低下。由于没有必要的运动场所, 以及对抗性比赛的实践, 中国运动员的竞技水平很低, 且长期得不到有效的提高。“大上海计划”实施后, 上海华人的体育事业进入了一个新的发展阶段。中国运动员在各个体育项目上的竞技水平均呈现出爆发式的增长。

其次, 在“大上海计划”的影响下, 上海城市的经济有了较为长足的发展, 因而为上海体育事业的发展提供了必要的经济条件。除了公共体育设施项目之外“, 大上海计划”中还涉及教育、商业以及工业设施的建设。这些公共项目, 对于体育的发展, 或多或少产生了积极的影响。并且使上海的体育朝着商业化、娱乐化、产业化的方向发展。

再者, 在“大上海计划”的影响下, 上海体育的大众化程度不断提升。以足球运动为例, 早期的足球比赛为外侨所垄断。华人运动员由于受到场地的限制, 无法开展大规模的比赛活动, 甚至连日常的训练也得不到保障。因此, 竞技水平难以提高。上海市体育场建成后, 华人足球运动有了基本的活动场地, 并在此基础上, 形成了华人足球联赛。据统计, 上世纪30 年代, 上海足坛的专业队伍有数十支队伍, 其中绝大多数为华人球队。同时, 上海体育场良好的设备, 以及大规模的场地, 让更多的观众有机会进入球场观看比赛, 从而使足球成为近代上海最具影响力的大众化体育活动之一。此外, 除足球运动外, 上海的篮球、排球、竞走、长跑等体育项目的竞技水平, 均在上世纪30 年代后全面超越外国运动员, 与上海公共体育设施的完备是分不开的。

最后“, 大上海计划”为上海留下了十分珍贵的体育文化遗产。上海体育场作为近代优秀的体育建筑, 对于研究近代上海体育, 以及公共体育的发展具有十分重要的参考价值。尤其是其在设计理念上的超前性和先进性, 对于研究近代体育建筑、体育设施等方面具有不可忽视的价值。

总而言之“, 大上海计划”作为民国时期上海城市发展黄金十年中最为重要的产物, 其为上海体育的发展提供了一个前所未有的全面规划, 从而使体育与上海城市文化更为紧密地联系在一起。虽然, “大上海计划”最终没有完全落实, 但是其对于近代上海体育所产生的影响不可磨灭。

摘要：上世纪30年代, 上海市政府预备实施一项名为“大上海计划”的城市工程。在这一计划中, 公共体育设施被作为重点建设项目。

关键词：大上海计划,公共体育,体育设施

参考文献

[1]周松青.上海地方自治研究[M].上海社会科学院出版社, 2005.

[2]汪德华.中国城市规划史纲[M].东南大学出版社, 2005.

[3]熊月之, 周武.海外上海学[M].上海古籍出版社, 2004.

公共设施作用大教案 篇3

一、教学目的：让学生了解打架的危害，加强自身修养，以正确的生活态度对待摩擦。

二、教学重点：

1、明白打架斗殴的害处。

2、自觉不打架斗殴。

三、教学准备：

打架斗殴造成严重后果的图片幻灯片。

四、教学方法：课堂讲解、学生讨论。

五、教学过程：

引言：近期，发现打架现象有所抬头，学生在处理突发事件或个人利益易发生以讲数、打架、群殴的方式来解决，打架斗殴已成为校园内的一大公害，是在校学生违法违纪行为的主要表现之一。（出示幻灯图片）

一、打架斗殴的害处 1.破坏校园秩序

少数学生参与打架斗殴，把学校的良好氛围破坏了，把校园风气破坏。群体性的打架斗殴，如校际之间学生打群架、校内不同地区之间学生打群架，容易产生轰动效应，形成不安定因素，危及学校乃至社会的稳定。2.恶化成才环境

同学来自五湖四海，理应相互尊重，团结友爱。打架斗殴，只会伤害感情,削弱友谊，破坏团结，瓦解集体，使自己孤立于集体之外，失去从他人身上得到帮助及受他人启发以增长自己的学识的良好机会。

3.损害身心健康

良好的学习和生活环境不仅是求知的前提条件，同时对学生的身心健康发展具有十分重要的作用。打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。4.引发违法犯罪

打架斗殴常因小事而起，但其一旦酿成刑事、治安案件，轻则受到退学、开除的处理；重则触犯法律法规，受到法律的严厉制裁，断送自己美好的前程。

二、案例分析： 案例一

杨某和张某是同班同学，他们之间曾经发生过矛盾，一天，杨某对张某说：等一下，我们一起回去。张某就以为杨某要打他，于是他就去叫几位所谓讲义气的同学石某、王某等6人，一起商议如何对付杨某，然后尾随杨某，其中一人向对方挑衅，而杨某当时可能因为人少对其未加理彩，但后来却纠集了其余10多个人，又拦在路上向张某这方挑衅，即而呢，双方互相殴打，最后张某这方的一同学头部受到严重打击，被打成重伤，造成了不可收拾的后果。分析： 这是一起聚众斗殴案件，（聚众斗殴一般处以3年以下有期徒刑，除非是多次聚众斗殴，或者人数多、规模大、社会影响恶劣的、或者在公共场所、交通要道聚众斗殴，造成社会秩序严重混乱，或者是持械聚众斗殴的，应判处3年以上10年以下有期徒刑。）但是聚众斗殴造成重伤、死亡者，就应按照刑法规定，以故意伤害罪、故意杀人罪定罪。故意伤害就要判处三年以上有期徒刑。这起案件中有三人因在聚众斗殴中故意伤害了他人的身体致人重伤，构成了故意伤害罪，刑法规定对故意伤害他人造成重伤要处以三年以上十年以下有期徒刑。而案件中因为讲义气出手帮忙的同学，同样受到了不同程度的处罚。案例二

小王07年九月考入某大学，在与班级同学相处半年后，爱上了本班的一个女孩雪儿，可是这个女孩对小王不感冒，倒是喜欢班长小李。有一天小王和几个哥们从网吧出来，看到小李和雪儿在一起很亲密，小王见状分外眼红，迎上前去拦住小李和雪儿，警告小李不要和雪儿太亲密，小李当然不会服软，结果可想而知，双方话不投机半句多。小王一伙儿有个哥们率先出手，随后几个人把小李围到当中一阵爆打。小李人单力薄吃了大亏，一阵拳打脚踢后小王一伙散去，小李身上挂了彩一气之下到派出所报案，通过法律手段解决问题。

随后民警介入，通过辅导员老师找到了小王和他的一个同伙，民警要小王供出其余参与打架人员，小王开始很讲义气，就是不说话。民警很严肃地对小王说：“不要因为你是在校大学生就有恃无恐，法律不会因为你是大学生就对你网开一面，大学生这个身份不具有任何特殊性，法律面前人人平等，现在你已年满18周岁，依据《中华人民共和国治安处罚法》，你的恶劣行径已可以拘留10天并处以罚款，还要为被害人治病，向被害人道歉。”。

辅导员听后，觉得事态严重，遂向领导汇报，领导也出面进行调解，最后小王供出了参与打架的几个朋友，民警将他们押往派出所讯问做笔录。下午的时候，小王交了几千元的罚金被放出来了，幸好学校没有给他处分，否则交钱不说，恐怕书也念不成了。

二、引发打架斗殴的主要原因

1．欺压同学的流氓行为引起的打架斗殴。2．吸烟、喝酒引起的打架斗殴。3．日常生活中言行动作粗鲁，引发矛盾。4．冲动，为一点小事。5．哥们儿义气，害已害人

三、打架斗殴的预防

1.要正确认识打架斗殴这种粗野、愚昧的不文明行为是不能根本解决问题的。应以对人和气、谦虚谨慎、谈吐文雅、举止文明的行为表现对待他人，而不是以自私、狭隘、粗野、偏激、轻率、放纵，只图一时发泄个人意气而不计较后果的行为表现。

2.要加强自我克制的能力。学生的斗殴行为，往往是由一时盛怒和冲动而引发。有的在感情愤怒时，完全丧失了理智与控制，不惜代价与牺牲，从而造成了难以挽回的悔恨；有的在感情冲动时，理智战胜了愚昧，克制战胜了冲动，从而化干戈为玉帛。在个人纷争面前，忍并非无能，让并非无理，善于自我克制。

3.要善于化解淤结。有些斗殴是由于同学之间长期不和或私人积怨较深逐步演变而来的，如能主动消除隔阂，及时进行调解、疏导，把问题解决在萌芽状态，就可防止矛盾的激化。我们经常讲，冤家宜解不宜结就是这个道理。

4.加强自身修养，培养文明的内在美。许多斗殴事件的发生往往祸从口出，一句话可以火上加油，使斗殴行为骤然发生。同学应当做到和气、文雅、谦逊。对人要热情、讲话风趣，做到庄重，不恶语伤人，避免强词夺理，更不讲粗话、脏话。

5.要分辨是非，判断正误，防止发生群体性斗殴。当你在生活中遇到自己老乡、朋友或本班的同学发生打架时，一定要首先克制自己，冷静思考，切莫推波助澜，火上浇油。关键时刻，应以大局为重，力排众议将其引向解决问题的正当途径。

讨论总结：为了营造良好的学习氛围，培养同学感情，保证身心健康，创建和谐校园，望全体同学自重自爱，发扬团结互助的精神，以宰相肚里能撑船的姿态对待生活。

四、作业布置

1、搜集身边打架斗殴造成严重后果的事例。

2、写承诺书，承诺自重自爱，不打架斗殴。

五、板书设计

公共设施作用大教案 篇4

活动目标：

1、让幼儿在风趣、幽默的故事中感受交通标志的作用大，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法，发展幼儿想象力和创造力，3、认识常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能设计一些简单的标志。

活动准备：

1、活动前可带幼儿到马路、十字路口处寻找和观察各种交通标志。

2、请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料。

3、幻灯：常见的交通标志、故事《兔子先生去散步》

活动过程：

一、动画故事《兔子先生去散步》。

1、通过幻灯，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》。

2、以兔子先生散步时遇见的标志为主线，启发大胆想象，敢于发表自己见解。

3、引导幼儿回顾兔子先生散步遇见的标志，并向幼儿介绍标志的含义。

二、认识一些常见交通标志及其重要性。

1、出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说出名称及作用。

2、启发幼儿讨论还见过哪些交通标志？

3、引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。

公共设施作用大教案 篇5

活动目标：

1、认清安全标志，知道不能玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

2、知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

3、自己动手制作安全标志，发展想象力、创造力及动手制作的能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：

多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。

活动过程：

一.找安全标志：

1、激发幼儿的学习兴趣：

教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

2、提出问题，请幼儿思考：

(1)为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?

(2)除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?

(3)请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

二.议安全标志：

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?

2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?(教案.出自：快思.教案网.)小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?

3.议一议没有安全标志的危害：

(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

4、游戏：看谁找的准

教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三.设计安全标志：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

教学反思

在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。

在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。

大班安全活动教案《安全标志作用大》含反思这篇文章共3370字。

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公共设施作用大教案 篇6

【活动目标】

1、学会看导游图，了解导游图的作用。

2、能利用导游图设计游览路线，解决实际问题。

3、能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动重难点】

重点：学会看游览图，并了解其作用。

难点：能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。

【活动准备】

动物园游览图，彩色打印图每组一张;彩笔、抹布。

【活动过程】

一、情境导入，引出主题。

小朋友，我们今天去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗?为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图，让我们先来了解一下吧。

二、出示游览图，指导幼儿观察线路。

(一)先整体感知，然后分区观察。

1、这张游览图你们能看懂吗?上面有什么?

2、引导幼儿分区观察：动物管理员悄悄告诉我，为了方便大家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区?

3、这里除了有许许多的动物，你还发现有什么标志，这些标志告诉我们什么?

(二)我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。

1、教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。

2、请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置，其他幼儿猜。

三、实践活动：

(一)找一找：老师指定某个动物场馆，让幼儿尝试寻找到达的路线，(教案.出自：快思.教案网)比一比谁找的路线短，为之后分组选择路线打下基础。

(二)画一画：按要求画出指定游览路线。

1、提出画路线图要求：参观动物园有许多条路线可以走，到底选哪条呢?为了增加游戏的难度，要求每组的路线必须满足所有组员的愿望，而有线路不能重复走，还必须要经过两个洗手间。

2、请小朋友六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。

(三)介绍各组的路线。

请每组选出的代表说出自己组走的路线，经过了哪些动物馆。

四、延伸活动：

(一)你还在哪里见过类似的平面图?这些图可以为我们提供哪些帮助?

(二)教师小结：生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境，并且能顺利地到达想要去的地方。

说课稿：

一、说教材

(一)教材分析：本次活动内容选自《幼儿园适应性发展课程》大班主题活动《去旅行》。《纲要》中指出，教育活动内容的选择“既要贴近幼儿的生活”，“又要有助于拓展幼儿的经验和视野”。随着幼儿年龄的增长，跟随成人外出的机会增多，景区游览图、场馆布局图、安全逃生图、小区路线图等平面示意图在我们的生活中随处可见。如果幼儿能够初步看懂这些平面示意图既符合幼儿的现实水平，又有一定的挑战性，并有利于培养幼儿解决现实中可能遇到问题的能力。

(二)设计意图：活动结合幼儿已有的知识经验和学习特点，努力为幼儿营造一个宽松、和谐的学习氛围，让幼儿积极主体地参与学习活动中，体现幼儿的主体地位。而幼儿与同伴的协商、合作能力是在共同活动的过程中培养和提高的，因此本次活动还着重引导幼儿在游戏化的学习使用动物园游览图的同时，提供给幼儿尝试协商、讨论确定游览路线的实践机会，提高幼儿合作、解决实际问题的能力。

(三)活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况，本次活动确立了以下三点目标：1、学会看导游图，了解导游图的作用;2、能利用导游图设计游览路线，解决实际问题;3、能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。

(四)活动重难点：由于幼儿对此类知识少有经验，因此我将本活动的重点定位在学会看游览图，并了解其作用。难点是能够利用导游图解决实际问题设计游览路线。

二、说教法

《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，以互动开放的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动中我主要采用了以下三种教学方法：情境体验法、设疑置趣法、多元整合法。

1.首先是情境体验法。逼真的游戏情境更能激发幼儿主动参与活动的兴趣，因此活动开始就用开门见山的方式说出本次“参观动物园”的活动内容，孩子的已有经验对这一内容并不陌生，并且也非常感兴趣，这就首先抓住了孩子们的兴趣点，并且整个活动将这一线索贯穿始终，让孩子们始终沉浸在“参观动物园”的游戏情境中。

2.其次是设疑置趣法。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过有效提问，会使幼儿引发思考，对所感知的经验进行整理。你能看懂游览图吗?狮子馆在什么位置呢?走什么路线才能到达呢?一个个问题将孩子推到了探索的前沿，让幼儿自己主动参与活动，探究发现游览图的特点和作用，并学以致用，逐步深入。

3.最后是多元整合法。任何教育都不是单领域的，在一节活动中能够给孩子最大程度的将各领域经验知识互相渗透。此次活动不仅仅是单纯对游览图的认识，还在整个活动中有机的结合了空间方位、同伴协商、分工合作等因素。

三、说学法

在活动过程中，教师要营造一个宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，学会看游览图，了解其作用，并在日常生活中尝试解决实际问题。锻炼与同伴共同协商、合作的经验及能力。

四、说活动过程

首先开门见山直接导入今天活动的主题：参观动物园，让幼儿对今天的活动充满了兴趣和参与的欲望。

其次出示动物园游览图，指导幼儿观察线路，使幼儿学会认真观察图片的每一个细节，并了解他们的作用。这环节重点让幼儿知道：导游图中不仅有动物馆的标志，还有我们生活中需要的场所标志，使我们对动物园的整体布局有了了解，给我们的游玩带来了便利。为了熟悉不同场馆在游览图中的方位，教师通过示范描述让孩子学会用语言进行表述，发展口语表达能力和空间方位的认知。

第三，在幼儿熟悉了方位之后，让幼儿动手进行实践。此环节重点让幼儿掌握：有了游览图，游客就更加清楚自己想看的动物的具体方位了，进一步理解导游图的功能。

第四，在延伸部分，让孩子们对平面图有了更进一步的认识，与生活相结合，了解这些平面图给我们的生活带来了那些便利。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

爱护公共设施标语 篇7

2、小草青青，小脚轻轻。

3、花儿对您微微笑，请您把路绕一绕!

4、有了您的保护，才有明天的光明。

5、人人有颗公德心，爱护公物人人赞。

6、绿色的草地多美，小朋友的行为更美。

7、提高自我修养，爱护公共设施。

8、为了你我的健康，请爱护树木。

9、除了你的记忆，什么都别带走。

10、公共设施齐享有，大家快乐乐悠悠。

11、爱护公共设施尽你我应有责任。

12、请爱护花草树木吧，它将还你绿色的生命!

13、绿色的植物就是我们的宝贝，宝贝需要我们爱护它。

14、爱护公共设施，人人有责。

15、爱护公物，人人有责，不可破坏，你我做到。

16、除了你的笑脸，什么都别留下。

17、千万别踩疼了小草呦!

18、讲文明，讲卫生，讲科学，树新风

19、脚不乱跑，小草微微笑。

爱护公共设施作文 篇8

我们常常听到“爱护公共设施人人有责”这句话，从小的时候就耳濡目染，父母的言传身教，老人的忠言告诫。“爱护公共设施人人有责”这句话，早已深深的在我们的意识形态里扎下了根。很明显，那些随意破坏的人是违反社会公德，是要受到大家同声谴责的。

随意破坏公共设施，是一种不礼貌的行为。难道爱护公共设施就那么难吗？我认为，必须不会很难。只要我们大家一齐行动起来，每人多一份心，多一份爱，多出一份力，公共设施也会美丽的展此刻我们面前。即便是你的举手之劳的呵护，也可换来公共设施如新的春天。那么我们的餐厅也会变得更加美丽整洁；我们的宿舍、我们的门窗、我们的床椅也会有如新的面孔展此刻我们的面前。说到底，最终受益的还不是我们自我吗！前段时间，我们餐厅的电视机机顶盒无原无故的坏了，检修后确定是摔的。我相信，不会是某一人故意的行为，唯有最大可能性就是在调试时不注意的情景下导致后果的产生。同志们，它也是我们大家在下班后能够放松、能够休闲的宝贵财务啊！它可是属于我们大家自我的啊！如果那一人稍加注意，我想就不会出现十几天大家都看不到电视的后果。它不是玩物，我们不应当拿公共设施来当玩物，更不应当去破坏它，我们应当去爱护它、去保护它。

今日的宿舍、食堂，在公司的大力支持下，已将墙面重新整理，刷上了雪白的涂料，贴上了整洁的墙砖。洗手间也换上了耐用的镀锌管、延时阀。这一切的受益都是我们大家自我，我们更应当去好好的保护它。

同志们，就让我们大家行动起来，为维护好我们的公共设施付出自我的一份努力吧。有谁不想有一个舒适、整洁的生活场所。

我相信，只要我们大家行动起来，把公司看成就像自我的家一样，奉献我们的爱心，自觉遵守公共秩序，共同珍爱呵护每一件公共设施，让每一名员工都来分享设施带给我们的欢乐！

爱护公共设施作文 篇9

此刻，每当人们在锻炼身体时，就常常发出这样的感叹：“早知此刻健身器材变成这样，何必当初不去爱护它们呢？”仅有秋千和跑步机是好好的，很牢固，其它都是左摇右晃的。

这不，一个月前的一天晚上，我刚钻进被窝，准备睡觉，就听见唧唧扭扭的声音。之后一想，可能是外面谁在荡秋千发出的声音吧，真是吵得我难以入睡，真烦人！第二天早上，我一齐床，就去荡秋千，果然不出我的所料，就是秋千发出的唧唧扭扭的声音。我回到家中对外公说：“外公，打秋千时，秋千一向发出唧唧扭扭的响声，用一点油把它润滑一下吧！”吃完饭，外公就拿着机油筒和一个废旧的针管来到秋千旁，先用针管吸了点油，再向秋千的轴承处打了点油。从此以后，打秋千时秋千再也不唱难听的“歌曲”了。

作为小学生，我们也应当为环境保护献出一份力，爱护公共设施，从我做起，从身边的小事做起，劝阻一些人不做破坏公共设施的行为，这是每个小学生应尽的职责。我们的力量虽然微薄，可是我相信，只要人人尽力，那我们必须能还修武一个宁静的家园。

校园公共设施调查问卷 篇10

亲爱的同学：

感谢您参与此次问卷调查!该调查的目的在于：为构建和谐及人性化校园提供一些参考和依据。此问卷不会泄露您的任何信息，希望您能认真填写以下问卷，感谢您的合作！

您所在学校为:

1、您认为校园公共设施对一个学校意味着什么？（）【多选】 A、学校形象 B、学生学习条件 C、校园文化

2、目前一些学校建筑物出现裂缝（或其他质量问题），您认为可能的原因有（A、工期短、质量差 B、地基不稳

C、资金短缺、投入不足 D、管理不善、维护不周 E、自然因素 F、其它

3、学校多媒体出现故障的频率（）【单选】 A、较高 B、一般 C、偶尔 D、没有

4、本校残疾人卫生间的情况（）【单选】 A、有、开放 B、有、不开放

C、无

5、本校普通卫生间的情况（）【多选】

A、干净、整洁

B、脏、乱、差

C、卫生间设备（如：水龙头、门扣等）损坏严重 D、卫生间设备（如：水龙头、门扣等）损坏一般 E、无上述情况

6、您认为学校提供的娱乐健身设备和场所的情况是（）【多选】 A、设备不齐全且数量少、质量差 B、设备齐全且数量、质量尚可

C、距离远、开放时间不合理、使用不方便

D、距离适中、开放时间合理、使用方便

7、本校ATM自助取款机的服务情况是（）【单选】

A、种类多、存取方便

B、种类少、存取难、手续费贵 C、其它

【多选】）

8、您认为校医院的服务情况如何（）【单选】 A、服务态度差、医疗设备不齐全

B、服务态度好、医疗设备齐全 C、不知道

9、您认为校园绿化存在哪些问题（）【多选】

A、缺乏亭廊、游园、休闲椅、庭荫凳

B、观赏性绿地多，缺乏学习、交流、休憩的实用性空间 C、日常维护管理方法不科学

D、缺少可以自由采摘水果的果树

E、管理方不允许学生在草坪上休息或学习等

10、您对学校道路设有斑马线有何看法（）【单选】

A、学校道路不等于公路，校内应提倡限速，车让人是理所应当，符合人性化要求，无需设置

B、斑马线不是红绿灯，对行驶车辆无强制约束力，无需设置

C、学校有一定的交通流量，设置斑马线为保护学生安全提供了可能

D、无所谓

11、您认为校园内需要增添哪些公共设施？（）【多选】

A、电子自助设备（如：自助查询机、话费机等）

B、休闲吧、小吃店等娱乐场所

C、健身场所及设备

D、停车场、布告栏、垃圾桶、广播设备等

E、其它

12、您对校园公共设施有哪些期望呢？（）【多选】

A更加简单舒适的使用方式

B更加优美和谐的外观设计

C 更加清晰明确的使用信息

爱护公共设施讲话专题 篇11

共建美丽校园

爱护校园环境、爱护校园里的公共财物，是一个学生自身修养的体现，也是社会公德对学生的起码要求。我国宪法就明确规定：爱护公物是全体公民的基本法律义务。作为学生我们还必须遵守《中小学生守则》中爱护公物的规定。一个中学生，如果它故意损坏公物，那么，我告诉他：你违法了，因为你违反了《中华人民共和国宪法》的规定；同时我又告诉他你违反了《中小学生学生守则》，还违背了公民的最基本的道德要求。因此，当代中学生应以文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法来要求自己，做一个好学生、好公民。

一、为什么要爱护公共财物呢？ 1、2008年5月12日，一场特大地震，造成拦河学校教学楼、教学综合用房、学生宿舍严重受损，总面积达7399㎡，其中D级危房3750㎡，设备设施也不同程度受损，直接经济损失410余万元。

拦河学校的严重灾情引起了各级政府和社会各界的高度关注。先后有市人大、市团委、县委县府、镇党委政府等各级领导到学校视察灾情、指导抗震救灾工作，并有台湾《联合报》、鄂尔多斯市“大华集团”分别捐款80万元和100万元人民币修建学校教学楼、教学综合楼。

2008年9月15日，三发改【2008】162号批准拦河学校灾后重建立项。根据《农村中小学校舍规划标准》和《四川省教育厅关于地震灾后学校重建标准的指导意见》，拦河学校灾后重建执行“科学规划、统筹兼顾”的方针，坚持“立足当前、兼顾长远”的基本原则，在原址整体重建。

拦河学校一期工程（“鄂尔多斯大华博爱教学楼”、“联合爱心教学楼”于2009年4月16日公开招标，四川万发建筑工程有限公司承建；二期工程（学生宿舍、食堂）于2009年6月8日公开招标，重庆威达建筑工程公司承建。新建成的学校拥有联合爱心教学楼1550㎡、鄂尔多斯大华博爱教学楼1155㎡、学生宿舍2464㎡、食堂686㎡，总建筑面积达5855㎡。两期工程分别于2010年2月20日、2010年9月1日竣工。2010年3月1日师生彻底告别板房，搬进永久性校舍。

我们拦河学校全体师生要感念党和政府的坚强领导、感恩爱心人士的无私大爱，将秉承“有爱走遍天下、一切为了孩子”的教育理念，将“爱心”传递，勤奋学习、努力工作，用“爱心”感染身边的每一个人，用“爱心”做好身边每一件事，回报祖国、回馈社会。

2、爱护公物是全体同学生活和学习的需要。校园里的一切设施，都是为全体学生服务的公共设施，是让我们学习和生活更方便的设施。现在，全社会提倡“低碳经济、绿色生活”，希望全体学生能自觉做到保护环境、爱惜身边公物、杜绝浪费。

3.爱护公物是培养学生良好习惯和自身成长的需要。学生阶段是学生长知识、长身

体的阶段，更是学生学会做人、学会生活的关键时期。所以，舍弃不良习惯，培养良好品性对自己的未来发展至关重要。人为损坏公物的行为是不道德的，将为社会所不容，将为人们所不齿。

现在，我们学校经过全体师生的共同努力环境变得整洁优美。大多数同学在老师的教育下，爱护公物的意识也增强了。但同时，学校里损坏公物的现象仍时有发生。

二、我们身边破坏公物的行为有哪些呢？

有在崭新的课桌上乱贴广告纸张、用笔乱写、小刀乱刻的；有拳打脚踢、开门不用钥匙而将教室门窗踢坏的；有在音乐课上把窗帘扯坏的；有把教室黑板、开关插座等当“拳击靶子”的；有对准洁白的墙壁乱打篮球、乱踢足球、乱写乱画的、甚至还踢墙面的；有把易拉罐、方便面盒故意等垃圾扔到厕所的；有开水龙头、开电灯，人走后不关的；有在食堂就餐后将剩饭剩菜乱扔的；有砸坏水龙头的、或故意损坏水龙头的；有在寝室抽烟的；有用粉笔砸人的；有用洒扫工具互相打闹的，等等，虽然这些现象只是少数，但都是令人深恶痛绝的行为。况且，这些行为有的很危险，轻则擦伤皮肉，重则伤筋动骨。无论从哪个角度讲，都要立即停止。

三、针对以上破坏公物的行为，我们该如何杜绝呢？

1.从思想上认识爱护公物的重要性。我们现在这么好的学习环境和条件是来之不易的，所有这些学校的设施设备，都是为我们每位同学自己服务、为每个人提供方便的，破坏了它，直接的受害者是我们同学自己。试想：当我们带着愉悦的心情走在洁白的、却留有一个个球印的墙壁旁边的时候；当我们正全神贯注地听老师上课，老师却把字写在凹突不平，留有一个个“黑手印”的黑板上的时候；当我们上厕所，看到由于下水道堵塞，而淌满一地污水的时候；当我们兴致勃勃地准备打篮球，而篮圈由于被人拉拽而一个个折断、“耷拉着脑袋”不能打球的时候。试问，种种事例是不是已经影响到了我们正常的生活和学习了呢？每一位同学是不是对这种种无耻行为而感到痛恨呢？

2.要杜绝和惩罚损坏公物的行为。对于损坏公物的行为，学校将加大查处的力度。同时我们呼吁全校学生，要敢于和破坏公物的人和行为作斗争，弘扬校园正气。希望同学们相互监督，伸出爱护公物的正义之手，与不文明行为作斗争，使损坏公物的无耻行为有如“过街老鼠，人人喊打”，使其无处藏身。本学期，一至8年级都是崭新的桌凳，大家要爱护它。学校设立损坏公物举报箱，希望同学们积极检举身边的违纪行为。同时少先队大队部、团支部将对不文明行为进行检查，对违纪的个人进行批评。