我爱我家二年级优秀学生作文

我爱我家二年级优秀学生作文（精选12篇）

我爱我家二年级优秀学生作文篇1

我爱我家二年级优秀学生作文

我们的班级就像一个“家”。我的家是一个团结友爱的家，是一个互帮互助、不离不弃的家。四年级临近期末考试的.一天下午，我们班的毕书谭在游戏时不小心摔倒，磕掉了两颗门牙鲜血直流，同学们都吓傻了。老师立即给他妈妈打电话送他去医院。医生说毕书谭必须在家休息一周不能上学了。我们听到这个消息都万分焦急，一周不来上课考试不就耽误了吗?功课落下了怎么办?同学们经过七嘴八舌的讨论，最后决定大家轮流去给他补课，让他不掉队，跟大家一起进步。每天放学后同学们都去探望毕书谭给他补功课，给他讲学校有趣的事情，跟他一起看课外书……。一个星期不知不觉过去了，毕书谭来上学那天正是期末考试的那天。看到他很有信心的模样，大家都替他开心。那次的期末考试毕书谭考得非常不错，一点儿也没有掉队。考试总结的时候刘老师表扬了我们大家，还说：“我们是个大家庭，每位同学都是家庭成员。我们要互相团结、互帮互助，就像手上的五根手指一样握成一个拳头，那就根根有力，根根有用处。”是啊，我们的集体就是一个大家庭，老师是家长，我们是家庭成员。大家只有同舟共济、不离不弃才能一个也不掉队。我爱我“家”。

我爱我家二年级优秀学生作文篇2

以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。

二、教材分析

花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。

本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。

本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。

三、学情分析

水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。

四、教学流程

课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。

点评:

从技术动作教学走向运动能力教学

本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。

采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。

准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。

基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。

结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。

值得商榷的方面:

1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。

2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。

3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。

点评人:广东省广州市教育研究院教研员、

我爱我家二年级优秀学生作文篇3

（上海卷高考作文）

以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。

要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。

创意导引

今年上海的高考作文题，是一道能够让考生的激情在新课标的旗帜下充分燃烧的好题。对照国家教育部制定的《全日制普通高级中学语文课程标准》，高中生作文的重要量化指标是，学生必须善于“多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，要“以负责的态度表达自己的看法，激发表达真情实感的热忱”。无论“课改”怎么进行，作文怎么考，都会在一定的范围内让考生去抒发自己的真情实感，从人性思想、情感理念、生存智慧、社会规律等方面去立意行文。这对于我们把握高考作文的命题思想、命题原则乃至命题规律应该说不无裨益。这对于那些抱猜题思想、想靠押题在考场上取胜的人来说，无疑是一种有益的提醒和警示。

“我想握住你的手”，这个“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是现实生活中的，也可以是臆想中的；可以是今人，也可以是古人。我们都知道，写人离不开事，写事离不开人，写事写人都离不开情理，人、事、情是相随相伴的。因此，你可以将题材锁定在亲情、友情、爱情、人情上，从正面立意，写古今中外的风云人物、黎民百姓，表达自己的景仰敬意、歌颂赞美；也可以从反面着笔，写历史现实中的败类小丑，表达自己的憎恶仇恨或鞭挞愤怒。因此，文章选材的范围、立意的角度、主题的挖掘空间都是非常宽广的。要写好这道作文题，选材立意的关键在于选取恰当的角度，而出彩的关键则在于表达方式的运用和突出主题的技巧。

从文体上说，我们可以选取情真意切的记叙文、情文并茂的散文、辩证思辨的议论文、波澜起伏的小说，或者人物鲜活的剧本等等。但是，不管怎么说，形式只是思想感情的载体。如果考生对自己写作的主题和题材缺乏真实的体验和感悟，就只能搬弄套话空话，无病呻吟，无论如何也写不出考场美文来。只要我们有真情实感，有对成长经历、人际关系和思想感情的深入思考，再加上丰厚的文化积淀、扎实的写作基本功，就一定能够写出满堂喝彩的佳作。

佳作展示台

我想握住你的手

上海一考生

握手，一种再平常不过的礼仪。握手，让熟悉的感情变得更加深厚。

我想握住你的手，我最慈祥的妈妈。是您，给了我享受阳光和雨露的生命。从十月怀胎到呱呱落地，您满怀兴奋、期待和不安走过了多少个白天和黑夜。无声的泪水浸透多少个不眠的日子，那是您作为一个完整女人的幸福的眼泪，却也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼泪。当新生的生命在您的呵护下一天天地长大，您的生命却也在一天天地老去。无私的母爱化成了您的子女健康成长的甘甜乳汁，却也在您的额头深深地刻下了一道道岁月的皱痕。都说母爱是世界上最伟大的爱，那么，我最慈祥的妈妈，就让我紧紧地握着您的手，看那爬满老茧的手有过我多少成长的痕迹，心里面一次次地感受着您给予我的最伟大的爱，然后，我就可以忘却这一路上所有的泪水和伤痕，再一次静静地享受着阳光和雨露。

我想握住你的手，我最慈爱的爸爸。是您，给了我行走的力量和勇气。依稀记得，儿时刚学走路，每一次我摔倒了，您并不是立刻就拉我起来，而是在旁边一边安慰我别哭，一边鼓励我自己站起来。您说：“男子汉，要自己学会走路，摔倒了，就要自己站起来。”虽然那时候我根本就听不懂您那些话的意思。但是，当我真的自己站了起来以后，您那满面的笑容让我忘记了摔倒时的疼痛。并且在以后，每次摔倒，我都学会自己站了起来。都说“知子莫如父”，也许曾经年少的我并不是真的理解父亲那些话，但随着我一天天地长大，我也便开始懂得了父亲那些话——虽然看似简单却又是多么意味深长！

我想握住你的手，我最可敬的老师。是你们，传授给我宝贵的知识，让我从一个无知的小孩成长为一个懂事的年轻人。从教会我读懂书本上的每一个汉字、每一行句子，到让我读懂社会这本无字“天书”，多少个清晨和午夜，多少滴汗水和眼泪，多少份操劳和期待，从你们的青春到生命画上圆满句号的那一瞬间，始终延续在那三尺讲台上。如果握手可以表达我对你们真切的感恩，请让我紧紧地握住你们的双手，就这样握一辈子。所有的感恩，但愿都能化成最本真的祝福，祝福老师一生平安。

握手，让我们的世界变得更加美好！

点评

作者精心选取自己生活中恩深似海、德重如山的三个人物——妈妈、爸爸、老师，与他们热烈握手，亲密相拥，为我们唱响了一曲人间真诚的感恩颂歌。

三个抒情对象，三阕深情的礼赞。妈妈，那是“给了我享受阳光和雨露的生命”的恩人啊。作者通过与母爱密切相关的辛酸痛苦的泪水、额头的皱痕、爬满老茧的手等意象，热情地歌颂了母爱的伟大。爸爸，那是“给了我行走的力量和勇气”的恩人啊。作者巧妙地选取了爸爸教儿走路的画面来展示厚重如山的父爱。这是一个多么平凡普通的画面，但一经作者点染，却又变得多么意味深长、意韵丰厚啊！是的，“男子汉，要自己学会走路，摔倒了，就要自己站起来。”正是这朴实深刻的话语，伴随着作者一天天地长大，一天天地成熟，一天天地坚强。而可敬的老师呢，他们“传授给我宝贵的知识，让我从一个无知的小孩成长为一个懂事的年轻人”。他们勤奋耕耘，默默奉献，从不言悔。

这是三个普通的情节，这又是三个经过刻意描绘的画面，作者将对妈妈、爸爸、老师的感恩之情、祝福之意渲染得芬芳迷人，将“我想握住你的手”的话题诠释得别致深情。

我想握住你的手

上海一考生

春天，我想握住你的手！

当冬天最后一抹雪还在山头，你就在融化的雪水里开始发芽，不顾雪水残存的那一丝冰凉，不惧夜晚里寒风的怒吼。山头的雪走了，寒风失去了伙伴，也回到西伯利亚的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新地露出你的笑脸，化作柳叶，吐出一丝丝绿；化作春风，吹醒一颗颗心；化作一缕缕阳光，催开热烈的花朵。桃红柳绿是春天，万紫千红是春天。孩子们在春天歌唱未来，农夫们在春天播种希望。

春天，我想握住你的手，向你倾诉生活的向往，握住你的手就像握住绿色和希望。春天嫣然一笑，希望在你的心里，春天在爱里。

春天，你奔向前方的脚步匆匆，风筝在蓝天下驾着祥云也难以追上你的笑容。

夏天，我想握住你的手！

春天留下绿色的种子，夏天用温暖的怀抱滋养着一棵棵柳树、一团团花朵、一池池春水。柳树的绿阴越来越浓了，给人以凉爽；花朵以最灿烂的笑容谢幕，一个个青果挂满树间；河里的鱼也大了，迎着朝阳翻滚着灵巧的身体。

太阳是夏天的主宰，起得最早，睡得最晚，点燃一切的热情。学生辛勤地念书，农夫在地里耕耘，工人在工厂奏响劳动交响曲。夏天实在太累了，倾盆的暴雨就是她流下的汗水。

夏天，我想握住你的手，祈求你给我永远的热情。夏天挥挥衣袖，夏天在汗水里，热情在灵魂里。

秋天，我想握住你的手！

秋天不知道躲在哪棵树后，默默地看着夏天的离去。桃红了，梨黄了，葡萄在夜里香了，玉米撑开了外衣，稻子压弯了腰，秋天换上演出服来到了台前。秋风吹过，农夫收割庄稼，鸟儿换上厚厚的羽毛，骄傲的孔雀也收起了翅膀。秋雨是秋天感伤的泪，秋霜是秋天别离的序曲。

秋天，我想握住你的手，金色的秋天留给我金色的收获，感伤的秋天留下一个感伤的梦。秋天在梦里。

冬天，我想握住你的手！

白雪像预言者，一切又将重新开始，让我们把世界重新变成一张白纸吧。冬天在天空抖抖身子，一片片雪花落下，树白了，山峰白了，田野白了，村庄也白了。白皑皑的世界只有北风坚持在巡逻。

冬天，我想握住你的手，不要让寒冬消逝了人们的梦。冬天是一个智者，白色是纯洁的世界，严寒只留在冷冻的心里。

四季，我想握住你的手，四季回答，有爱的季节是春天，有汗水的季节是夏天，有梦想的季节是秋天，有希望的季节是冬天。有春天、夏天、秋天和冬天，才有这缤纷的世界。

点评

这是一篇用散文解读文题，展示文采的考场佳作。文章能够受到阅卷老师青睐的亮点至少有三：

1.选材别致。作者独辟蹊径，将目光投向大自然，采用比拟手法，选取春、夏、秋、冬四季，与之亲密诉说，向我们展示了春的蓬勃生机、夏的热烈热情、秋的金黄丰硕、冬的雪白纯洁。作者那份热爱自然、热爱生活、热爱人生的美好感情，正是在这亲密的诉说、热情的握手中鲜活而亮丽。

2.结构别致。作者巧用文题，采用比拟、呼告、反复等修辞手法，将标题创新，领起叙述，引发抒情，贯穿全文，形成回环往复、一唱三叹氛围，谱成悦耳铿锵、热烈动人的旋律，将对自然的热爱、对美好的向往、对人生的礼赞酿造得温馨而芬芳。

我爱我家二年级优秀学生作文篇4

小黄的毛很短，像穿在身上的一件毛衣，摸上去很软，脖子里长着一圈白毛，远看像一条围巾。脸长长的;下巴尖尖的;大大的眼睛炯炯有神。平时看上去很温顺，但它只要看到陌生人就会变得非常凶。它头上长着一对“小尖山”——耳朵。它的`尾巴毛茸茸的，甩起来很有力。

它可是一只十足的馋狗哦!记得有一次，我在吃小笼包，它用灵敏的鼻子找到了我，在离我很远的地方，像跑步运动员一样冲刺过来，把前爪放在胸前，看着我手中的小笼包，眼睛里闪动着兴奋的火花。我想：现在才不给你吃呢。我把小笼包拿到左边，又拿到右边，它跟到左边又跟到右边，嘴里还停地叫着，好像在说：“主人，您快给我吃吧。”顿时我心软了，就给它了一个小笼包，它就很快的吃了起来，瞧它吃得津津有味，一会便吃完了。

我爱我家二年级作文篇5

我的家在双威温馨花园小区。我们小区很大，像个四合院，四周都是棕红色的高楼，环境幽静，干净整洁。一走进大门，是一个喷水池，池里养了好多小鱼，还有游泳池，花园，花园里小路弯弯有很多树木和花草。还有我们小朋友玩耍的滑滑梯。

我家在六楼，有四间房间，有爸爸、妈妈、姐姐和我。有一间是爸爸的书房，大大的书柜，有很多书。

爸爸和妈妈有时间都带我出去玩，妈妈照顾我的生活，辅导我的学习。爸爸工作很忙。我最喜欢妈妈，我最佩服爸爸，因为他写的毛笔字很漂亮，经常练字写书法，送给他的朋友。

我只要认真写字、学习、听话，画一张漂亮的画，爸爸和妈妈都很高兴。爸爸高兴时总是摸摸我的头，抱抱我。妈妈高兴时，爱亲我的脸蛋。当我身体不舒服时，爸爸和妈妈可着急了，总是买药或上医院，盼着我快点好起来。

二年级叙事作文我爱我家篇6

现在,瘦瘦姑娘和我的小眼睛爸爸，厚头发妈妈一起去公园玩儿，我们玩了大象滑梯和碰碰车、观光梯、摩天轮、旋转木马，我玩摩天轮的时候会头晕眼花，感觉很刺激，我玩的很开心，我和爸爸妈妈比一个赛。到最后还是我赢了这个比赛。玩的特别累!

玩了一天，我们很累，回到家爸爸做了我爱吃的牛肉干、可乐鸡翅、这都是我的最爱，我今天很开心，这就是我最难忘的一天。

小学二年级作文素养的培养篇7

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

我爱我家小学生二年级作文篇8

在我们六三班这个大家庭中，有二十五位同学，组成了一个温馨的“大家庭”。在这里，我们一起学习，一起成长。快乐得不亦乐乎!

何老师曾经说过：“二十五位同学，一个也不能少。”是啊，不管他学习成绩怎样，不管他纪律怎样，但他毕竟是我们班的一份子啊!

所以，在我们的集体活动中，总是能看到我们二十五位同学的脸庞。

我还是很清楚，在那次运动会上，我们六年级新生要进行广播操比赛。我急得像热锅上的蚂蚁团团转，因为我还不太会做广播操呢!幸好我们的领操员阳宝和汇智来领操，否则我不会做而排在第一个多丢人啊!于是我小心翼翼地跟着做，生怕自己出错了。终于，在几分钟之后，广播操做完了。我也吓了一身冷汗。过了一会儿，主任们开始报我们六个班的成绩了，报道六三班时，我的心再次跳到了嗓子眼。万一我影响了整个班级怎么办?当主任说我们六三班获得了优胜奖时，我心里的一块石头终于掉了下来。噢耶!我的心里在欢呼着。因为何老师还特地表扬了我。随后我们各奔东西去参加比赛了。

我爱菊花二年级作文篇9

龚语萱

老师带我们到中山植物园秋游。一进门就看到了好多菊花。

菊花有许多颜色，白的如雪；红的似火；粉的像霞；黄的赛金。秋天是菊花盛开的季节，朵朵千姿万态，远远望去有的像圆圆的绣球，有的像„„花瓣如同无数伸出小手的“千手观音”，花瓣一层包着一层，一瓣贴着一瓣有秩序地排列着犹如一团金色的火焰。里面娇小可爱的花蕊紧紧地拥抱在一起，多么像是一个害羞的少女啊！一束束菊花在寒风中竞相开放，美丽极了。

我爱春天-二年级作文篇10

小草探出了尖尖的小脑袋，好奇地望着眼前的大千世界。草地上开满了小野花，红的似火，粉的如霞，黄的赛金，紫的像宝石一样，这些颜色是任何调色师都调不出来的，让人看了心旷神怡。远处，在点点的新绿中，开出朵朵的黄花，啊!那是报春使者迎春花，它们穿着金子般的衣服，站在那里沐浴着阳光，美丽极了!河边的柳树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在微风的吹拂下，舞动着它长长的辫子，显得格外美丽。小鸟也睡醒了，在枝头上叽叽喳喳欢快地叫着，悦耳的声音委婉动听，似春天的歌……

果园里，桃花开了，粉红粉红的，远远望去就像天边的晚霞，走近一看，一串串、一簇簇的花朵压满了枝头，一朵有一朵的姿态，有的花瓣全展开了，露出银丝般的花蕊，有的饱胀得要破裂似的，有的还是花骨朵，害羞地躲在其它花朵的后面，不舍得展开自己的花瓣。