烟雨荷塘高中作文（精选10篇）
一方荷塘，飘着田田的绿叶，叶上盛满昨夜的露珠，点点晶莹仿似点点情。站在天边远远地望着，紫色的莲花开满湖，一阵风来漾起阵阵莲香。看着如此惬意的荷塘，闲情倦意都因此而退却;亲近荷塘，看着它娇嫩的花瓣，幼小的花蕊如同见到珍珠粉一般，珍贵的梦贴近心头。凡心愁眸由此而聚少成多叫人忘怀。
荷塘景色
坐落故居瓦房，听屋檐细雨润物无声，似春却在冬。一份闲情梦，一壶随心茶，推窗而忘，荷塘如梦，摇曳着清新的故事。岁月如花一样盛放在清水绿湖上，随着雨点的飘落荡漾着一圈一圈如年龄的环。幻觉因梦而飞，落在绽放着香味的莲心。
犹然想起少年时，在这一方天井，与堂兄妹嬉戏声不止。下雨午后，西边天挂一弯彩虹，映在湖上便成两道虹桥。踏着彩虹桥，带上小背篓，卷起裤管，相约乡野田间。一路上田陌交错，绿气袭鼻，无论身处何方都能闻到清新的草香。兴许这就是人间最昂贵的香水了吧!在繁忙的大都市，再多的珠宝也难换一片馨香。每逢雨后，便是儿时的.我最幸福快乐的时光。雨后捉泥鳅已是最大的乐趣，笑声符和着屋后的翠竹，那份喜悦，那份由衷的幸福，不知与天堂的仙人们还有何异!
当我成人之后，随着爷爷的逝去，乡村的荒落，我回乡的时间也就渐渐少了。昔日的堂兄妹都不见踪影，我也不是当年纯洁可爱的丫头儿。辞去故乡多年，新居的生活已习惯，居高望远成为一种习惯。默默回到这遭人冷落的乡村，泥砖灰瓦依然存在。后院的桑树已结桑子，采一粒放口中，甘甜如旧。推开小柴扉，来到爷爷的灵堂前，礼貌地给爷爷请安。灵堂旁那小藤椅，依旧存在去日和堂兄妹争抢的声音，当然还有爷爷奶奶劝架的声音。此时，我一个人坐在小藤椅，独自摇着摇着，终于甜甜睡去……
爷爷握着我的手，带我走在有莲子可采的莲田。田间的风和煦地吹着，爷爷用他沧桑的手将我的头发梳理得整整有序。他笑得眯起来的眼，表情里参透着他十分喜欢眼前甜甜的小姑娘。小姑娘喜欢他拉着她的手，然后把莲子汤一口一口喂给她吃，然后小姑娘就能够很快地长大，知道变成花样少年。
最后，小姑娘长大，变成他心中的青少年。小姑娘初三那年，爷爷拉着她的手说：“乖孙女，你要好好念书，将来考上大学……”爷爷说完这句话，身影又在远方缩成了一个点。爷爷走了，听说去了天堂，那个很远的地方。
南方的雨总是那么充裕，说下就慌张地“噼里啪啦”不停地敲着瓦。顺着瓦帘垂下的雨，是不是爷爷想念我的眼泪呢?我在小藤椅上哭红了双眼，泪水像窗外的雨一样不停地下着，下着。
承接点题
―――――题记
昨夜的诗文读至一半，记忆深处的离忧别绪辗转而来，良久不读功这样字字珠玑的句段，像一扇洞启的地窗，稍一仰望即寻得整片星空的残暴。再读不下其余的文字，恐怕探颈而看时瞥见的再也不是初时的新锐与残暴。
由于是你，黛玉。
水边，你写下了《葬花吟》，水边，你赋没了《唐多令》，你巧啼倩兮的儒雅，就如一池带着灵动的活水，源流，却安静无声。你降泪时的眼眸，像是一潭碧澈的清泉，令千万倾慕者伤叹。
“ 泣黛玉一身色彩红惨惨，怜黛玉二弯疏眉冷漠咸，疼黛玉单纲虚空泪点点，惜黛玉气味弱微虚喘喘。”有文人如是说。
这是对你的赞美仍是怜悯呢，不可置否的是大多诗我皆被你伤怀感世的骄矜所折服。叹叹叹，叹你始入贾府时的纯粹无瑜，叹你被岁月捻转所践踏的心扉，叹你缘讫时似命爱护的灵慧，叹你缘绝时葬花寄念的细腻。零零飘飘幽哭声，如在耳畔。
我无奈忘却的，是你曾经伴我走过的旱季。
假如成长须要牵引跟相陪，黛玉是你一度支持伏怅惘的灵魂。
在名害与恬淡间彷徨，是你不可变革的志气告知我，抬下就是停止，结束才是另一种开端。在漫漫永夜无己倾诉时，是你在书标间神气闪现取尔对视，我才得以莫名的宽慰与心安。在难以沉寂的酷夏午后，是你葬花时的吟咏平复了我躁动的口。哪怕你未经与命运抗争的头破血淌，带着不可遗记的懊悔辞世。我也仍旧被你牵动。纸上一睹心系毕生。
潇潇湘雨薄情犹在。
此心捣碎为他愁，捣碎此心替侬愁。我心心想思的，是你在某日空闲之时出门游走，脸上会有不可言喻的笑颜。花谢花飞飞谦天，不变的是你细微俊文的指尖涩过花瓣时的暖婉，但变的是，你脸上不会再有泪痕闪现。
轻浮的柳絮，肤浅的榆钱，只晓得显耀本人的芳菲。不瞅桃花飘零，也不论李花纷飞。 待到去年大地春归，桃树李树又露苞吐蕊。可来年的闺房啊，还能剩下谁？
《荷塘月色》是全日制普通高级中学教课书第一册第1单元的第1篇课文。本册书现代文阅读共三个单元，每单元不分文体组织课文，但围绕培养学生理解、分析现代文的能力，本单元的学习重点是：整体感知，揣摩语言。它是阅读理解分析现代文的基础。
《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。朱自清先生借月夜荷塘美景抒发情怀。文中所写的荷塘是月光下的荷塘，所写的月色是荷塘上的月色。作者的高明之处是将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出了物境之美。之所以能如此巧妙，归功于传神的动词，巧妙的叠词，以及通感等修辞。传统语文数学仅把课文当作学习的对象是不恰当的，正确的认识应是把课文当作借鉴的范例，因此不必面面俱到而应抓住最突出的特色，精研细思，从而积累知识，培养能力。所以本课的学习重点我拟定于领悟作者复杂的思想感情和学习作者运用语言的技巧，而后者也是难点。
二、说教法
散文的教学和其它文章不同，用传统的分析法教学会破坏文章整体韵味和优美的意境，所以我打算把传统的散文分析课变为鉴赏课，使学生在掌握知识的同时，培养鉴赏散文的能力。本文作为朱自清的散文名作，尤其是语言方面有许多值得鉴赏的地方，因文章不长也适合鉴赏。
从学生角度分析，传统的分析法重分析较鉴赏忽视了学生对美的需求和束傅，久而久之，束缚了学生思维的延伸，更限制了文学鉴赏能力的提高。其次，这阶段的学生从初中毕业已积累了一定数量的散文，具有散文方面的理论知识也能够鉴赏。
三、说目标
1、知识目标：
(1)能通过揣摩语句体会作者的感情。
(2)学习作者运用语言的技巧。
2、能力目标：
(1)培养训练学生揣摩语言的能力。
(2)培养学生思维创新能力。
3、德育目标：引导学生体会作者注社会、追求理想的感情，促使学生培养健康的审美情趣。
四、说课时
依照目标分为两课时。
第1课时引导学生通过揣摩语言体会作者感情
第2课时学习作者运用语言的技巧。
五、说准备
1、培养学生预习课文的习惯，布置预习内容。(生字词、作者简介、写作背景)
2、准备好多媒体电脑，投影及相关软件。
六、说过程
第一课时
(一)导入新课
欣赏不同的写荷的诗句和画面(有日下荷花，雨中荷花，月下荷花，作者借景抒发的喜悦和哀伤，引出朱自清的《荷》)
设计此环节的目的：采用多媒体形式导入新课，能够直接引发学生的情感体验使学生获得丰富的情感处于愉悦的状态之中，调动学生学习的热情和兴趣。
(二)出示学习目标
(三)看配套的画面听配乐朗读、思考。
(1)找出最能体现作者感情的语句，并分析其含义和作用。
(2)从哪些语句中还可以了解到作者的情绪?
设计此环节的目的：
1、创设情境。
2、在散文教学中应培养学生借助文章的语句理解、文章内容的能力，此处意在引导学生体会感情。
(四)分小组讨论，限时作答
设计此环节目的：调动学生参与，完成知识目标。
(五)对于本文所表现的思想感情历来有不同的看法，根据你的学识阅历，或许你会有新的见解，把你的见解写下来(100―150字)然后讨论―辩论。
通过质疑这种形式，不仅能澄清文中一些模糊的认识，更有助于学生创新思维的培养。
(六)小结
(七)布置作业
1、作者是通过什么样的景来表述这种情?
2、画一幅《荷塘月色图》
第二课时
(一)课前检测上节课内容，出示目标
(二)投影学生习作《荷》
分析图画和文中描写的区别及产生区别的原因。
设计：鼓励学生在画中加入自己的理解，形象经过文学到图画的转变创新意识得到培养。
(三)分析区别及原因
(1)“画中景”和“文中景”
(2)图较直观，文多含蓄。
(3)人的学识，生活经历。
(四)速读课文，画出文中你认为的精美传神的语句，说出你认为的理由及在文中的作用。
(五)分类汇总文中的比喻句，拟人句，动词、叠词、通句。
教师示范分析一种，其余学生分组操作、交流。
(六)作业
【设计说明】
《荷塘月色》是朱自清先生写景抒情散文中的佳作。作品写于1927年7月，当时正值轰轰烈烈的大革命运动由于国民党反动派的公开叛变而归于失败，全国上下笼罩在白色恐怖之中。作为一个有正义感、追求进步的知识分子，朱自清的内心充满着苦闷和彷徨。而本文正是通过“我”在荷塘月夜的独步，曲折地表现了作者在特定时代情境下的苦闷与哀愁。这篇散文在教学上有三个重点：一个是领会作品情景交融的意境美。在作者笔下无论是那田田的荷叶、朵朵的荷花、缕缕的清香、溶溶的月光、薄薄的青雾、微微的风、淡淡的云，还是荷塘四周隐隐约约的山、高高低低的树等，都渗透了作者的主观情感。作者笔下的荷塘月色呈现出一派和谐、幽静、静谧的气象，真正做到了融情于景、情景交融。二是学习景物描写的细腻生动。这篇散文无论是写荷塘中的叶、花、香，还是写月色的云、光、影，都极其细腻，宛如一幅工笔画。同时，作者灵活运用了比喻、拟人、通感等修辞手法，将读者带入到优美的意境中去。三是感受语言的清新优美。本文用语准确生动，遣词造句生动传神。【教学目标】
认知目标
熟读课文 积累词语 背诵课文4、5、6段 技能目标
1、课文情景交融的特点及比喻、拟人、通感等修辞手法的运用
2、品味本文清新的语言
3、培养学生鉴赏文学作品的能力
情感目标
理解作品蕴含的思想感情，培养学生的爱国主义情操
教学时数 两课时
教学过程
第一课时
教学要点 了解课文情景交融的特点 理解作品蕴含的思想感情
一、背景资讯
本文写于1927年，1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家，他在青年时代曾参加过“五四”运动,向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年国共分裂后，蒋介石对共产党人与革命青年的血腥屠杀令他震惊不已，国内两大政治力量尖锐对立后，他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，他也不能像那些激进知识分子，从此便踏上中国共产党领导的以“以暴制暴”的武装斗争为内容的政治革命道路。他既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，自然便会发出“踯躅计行程，嘶骢何处行”的感喟了。《荷》正反映了这种苦闷。
二、在屏幕上投影一张清华园中月下荷塘的照片，并播放《荷塘月色》的范文朗读录音
1、找出表示作者行踪、心情的句子，理解作者情感。
教师明确：表现作者内心思绪变化的句子有：这几天心里颇不宁静——我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我且受用这无边的荷香月色好了（渴求宁静）——4、5、6段未直接写出作者的心情，但通过作者对荷塘、月色优美景色的描写，可以感受到作者暂时沉浸到了在优美景色中而忘记了烦恼，寻得了片刻的宁静----但热闹是它们的，我什么也没有（片刻宁静得而复失，过渡极为自然）——忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了（心境回到现实）。
2、讨论思考
（1）“这几天心里颇不宁静”在文中有什么作用？
是全篇的“文眼’，奠定了全篇的感情基调。因为从一开篇，作者就给整篇文章笼上了一层淡淡的哀愁，这是作者对严酷现实的不满和苦闷心情的写照。因此，他“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”这说明作者夜游荷塘，目的是使“颇不宁静”的心情宁静下来。
（2）“我且受用这无边的荷香月色好了”表达了怎样的思想感情？
暂得片刻自由的作者，心中充满放松感，立刻就沉浸在了荷塘月色中。正是因为心绪宁静，所以作者用心感受着这片脱离于人世的仙界。一是因为独处，一是因为自然，这两样结合在一起，就造成了作者眼中心中独一无二的荷塘。作者怀着自由和轻松的心情，看到的荷塘，荷叶，荷花，荷波，流水无一不美，无一不深情款款，有着美人的身姿，在微风中散发着幽幽清香，在微风中颤动，此情此景，如何不让人陶醉啊！作者对荷塘的描写之细腻，对荷叶，荷花等的体察之深，尤其对荷香的感受和描摹，足可见出作者此时的心情之幽静，而且充满了文人笔下的诗情画意，读者自然也为这样的一种画境所化，如同身在其中了。
（3）“但热闹是它们的，我什么也没有”作者为什么情感发生了变化? 但”字笔锋陡转，蝉蛙的热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪，照应了文眼“颇不宁静”。
（4）“这令我到底惦着江南了”这句话有什么含义？
“忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁，这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心情在作者当时苦闷矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬。这段文字，即景生情，忽远忽近，收放自如。最见疏朗又曲折的功夫。
3、分析探讨：作者在这一片荷塘月色完全找到了心灵的宁静吗？从哪里可以看出？
没有。首先看“我且受用这无边的荷香月色好了”中的“且”字；再看，当他耳边传来“树上的蝉声和水里的蛙声”时，他便发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的感叹；第三，“这到底令我惦着江南了”，一直到“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，作者便从梦幻般的“另一世界”回到了依然令人苦闷的现实。这些都能说明，这安宁只是暂时的，因为，现实是很难改变的，因此，作者心灵深处的惆怅是难以排遣的。
4、总结 由此，我们不难把握作者感情的脉博：在现实中（心里颇不宁静）的作者无法排遣心中的苦闷，因而要寻找感情的寄托。作者才夜游荷塘，去寻找宁静。在自然环境的美丽和理想生活的憧憬中作者找到了宁静，但这是暂时的宁静，当作者回到家门，又回到了现实，心中的烦恼依旧。所以，作者极力描绘了自然的美丽和古代社会的自由快乐，是借以抒发对现实的不满，漫步荷塘是为了排遣在理想与现实的对撞中矛盾的苦闷之情。可概括如下：颇不宁静——淡淡的忧愁——淡淡的喜悦——淡淡的忧愁——思乡愁——不宁静。
三、深化拓展
作者的心情为什么会“不宁静”呢？
这可能永远是个迷。但是，正因为这是个迷，所以，它为无数读者提供了品味、解读、思考的无限空间。关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑，联系到朱自清当时的思想背景和这篇文章的写作时间，这不能说没有道理；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的’不宁静’是源于家庭生活的不和谐；如此等等，还有其他的说法。我认为，在这个问题上，仁者见仁智者见智。也正因为如此，《荷塘月色》才能魅力永存。年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇《荷塘月色》中读出属于自己的一片荷塘月色。这就是创造性阅读，这就是阅读名作的乐趣！作
四布置作业：
背诵课文4、5、6段
第二课时
教学重点：
1、分析文中的景物描写。
2、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。
教学过程：
一、检查背诵
二、分析讨论：
1.作者写了月下的荷塘的哪些景物？是怎样描写的？ 教师明确：
2、作者是怎样描写荷塘上的月色的？ 教师明确：
3.作者写了荷塘四周的哪些景物？是怎样描写的？ 教师明确：
4、探讨：作者是借助什么手法把荷塘月色描写得这么成功的？请从课文中摘录有关语句。
运用了比喻、比拟、通感的修辞手法。写叶子、出水高，像亭亭的舞女的裙；写花，白色的，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。写荷香，微风过处才能闻到缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。荷波凝碧，流动很快，像闪电般；流水脉脉，虽被遮住，不见其形，但留给我们的想像余地是极大的。
明确：贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体地展现在读者的眼前，使人产生身临境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起到加深印象的作用。比拟不仅使描画对象更加形象生动，而且还能起到化静为动的神奇作用。如“袅娜”“羞涩”两词可以让我们想象荷花仪态万千娇羞不已的媚态；又如“叶子本是肩并肩密密地挨着”一句，则有不见风，而风自空穴来的效果；再如“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，叶子却更见风致了”一句，写出了叶子和水互动——含情脉脉，风姿绰约的情态。分析“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句与一般的比喻的不同。
本体--花香（嗅觉）喻体--渺茫的歌声（听觉）
相似点：微风之馨香（时有时无，持续不断）一远处高楼传来的歌声（时断时续，细柔飘忽，婉转渺茫）
作用：把花香的特点写清了，生动形象且奇趣无穷。
在这句话中，作者把嗅觉中感到的香味换成听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象。这就是运用了通感。通感是一种特殊的修辞。这种修辞手法主是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来。通感也叫移觉。
举例强化对通感的认识。如：
突然是绿茸茸的草板，像一支充满幽情的乐曲。
山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉
三、咀嚼品味语言
解语言的需要咀嚼品味。所谓“咀嚼品味”，就是反复地比较：同样一个意思，可以用哪些词句来表达，作者为什么取此而舍彼，用彼词句有什么不妥，用此词句有什么妙处等。下面结合具体的例子来“咀嚼”一下。
1、.“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句中的“泻”表达的其实就是“照”的意思，作者为什么不用“照”而用“泻”呢？ 作者已经把“月光”比作“流水”了，“流水”是只能“泻”而不能“照”的。
2、.“薄薄的青雾浮起在荷塘里”一句中的“浮”表达的其实就是“升”的意思，作者为什么不用“升”而用“浮”呢？ “”和“升”都能表现“青雾”的动作，但在高度上有区别：“升”让人感觉“雾”很高；“浮”让人感觉“雾”很低，低得与荷叶的表面相平。
教师总结：朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。
四、布置作业：以“校园的色彩”为题写一篇短文，要求运用比喻拟人通感等修辞手法。
【教学反思】
朱自清先生的《荷塘月色》是脍炙人口的名篇佳作。很多名家讲过公开课，我也多次听过公开课。但在自己的教学实践中，有一个问题深深的困扰了我，那就是：朱先生将日日走过的普普通通的荷塘描绘地美妙如斯梦幻如斯，一次又一次我能被她深深地打动，而我的学生对荷塘月色的理解却总不能深入进去，他们能够读出朱先生笔下的淡淡的喜悦淡淡的哀愁的味道，而对荷塘月色的诗情画意却时感隔膜，体会不出荷塘月色的美到底在什么地方。直到有一次上课，我不经意地叫起一位学生让他谈一下对荷塘月色的理解。他并不算一位好学生，是搞音乐专长的，对音乐有着独特的感受和理解。他说：“老师，能不能这样来理解，各种艺术之间是相通的，以我对音乐的直觉，荷塘月色本身就是一首格调高远、旋律优美的乐曲，正如阿炳的《二泉映月》，既有对现实生活的不满和心酸，也有对美好生活的希冀和追求。” 这位很少被提问到的学生的回答获得了同学们热烈的掌声。几句话深深打动了我，我不能说这种理解完全对，但他以更直观的方式为我打开了一扇窗户，也让我的学生以更容易接受的方式理解了一篇富有诗情画意的文字。
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的江南烟雨高二作文，欢迎阅读与收藏。
江南烟雨高二作文1江南烟雨，美如诗画。雨打梧桐，清脆婉转。暖风微拂，如置身于高温火炉之中，令人生厌。唯有细雨才能降减城市的高温。
独自一人行走在空荡的街上，沿途的住户都是门窗紧闭，毕竟这是个令人不由自主地想起黑人的季节。风云善变，阴晴轮转。雨频繁地下着并不稀奇。
之所以钟情于江南的雨，是因为她蕴涵着江南水乡女子般的温柔。初夏时，如微风拂柳；夏末，则又如月满西楼。
九月已非夏，细雨却如春。
我喜欢寂寞时凭窗而望，聆听窗外淅淅沥沥的雨声，似乎可以想像得到《红楼梦》中的听雨轩上有一个模糊的身影，像黛玉一般多愁善感的又满腹才华的多情女子，在吟唱一段悲伤的古典乐曲。
我喜欢雨就像喜欢身边的每一个人，喜欢自作多情地认为那是天为自己流下的眼泪，喜欢自作主张地猜想她有动人的故事。与山与水与世间生灵的聚散离合。命运的转折抑或是宿命的无奈，她再度光临尘世，以独有的方式传递柔情。
我，尘世中的一个匆匆过客，一次偶然的邂逅，便对她一往情深、一见钟情。我们可以感受到彼此的呼吸彼此的心跳，情感相互交融。每当她光临红尘，我便用心去倾听她的每一段故事，并在她冷漠的外表下找到了不易被觉察的内心的温柔。
她，尘世中的.一个匆匆过客，一次偶然的邂逅，便信任地将她纤细的手交到我略有余温的手。我用我的温度消融她的冰冷。她用她的身躯给城市降了温，并洗涤着忙碌的世人心灵上的尘埃，驱走了凡尘的片刻喧嚣。
我相信我和她的相遇是经年不变的宿命。在这无数个雨季里，总有一次我们会摊开手心容纳对方。记忆对方。
江南的雨，似乎让所有的形容词都显得逊色。
无论世界如何宽广，路人多么匆忙，总有那么一个人会掀开窗帷等待雨、倾听雨、感受雨。而总有那么一样东西值得你去等待。
江南烟雨，静谧潇洒，宛如一幅流动的诗画。
江南烟雨高二作文2在特定的地理位置，孕育了江南这细腻柔美的水乡，特定的气质在雨雾氤氲中更显清新．
扬撒的细雨一落数日，缠缠绵绵的把春的慵散发挥到了极致，雨中的江南就像笼着一层薄薄的轻纱，清脆欲滴的嫩绿成了江南永不变更的主调．水巷石桥，深井落花，枕河人家，青瓦白墙上，潮绿的的苔藓连片生长，班驳的青板路纹理可见．这一切，在江南飘飞的细雨中都袭上了萧然的意境．
是杨柳风吹绿了江南岸，还是纷飞的细雨唤醒了春天？仿佛就在一夜之间，江南已是茵茵一片了．唐代张志和的《渔歌子》对其进行了淋漓的描述：＂西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥．青箬笠．绿蓑衣，斜风细雨不须归．＂雨水和江南有着未了的情愫，因而将其抹得红绿分明，赋予江南灵动的美．
在蒙蒙微雨中，躞蹀在幽静的小路上，聆听雨打梧桐嫩叶的响声，如同欣赏幻妙的鸣奏曲，路旁的树木葳蕤非凡，透过叶的罅隙，似乎看到江南的秀美随雨滴旋转．
江南远离了喧阗，细雨的加入更显静谧，可却不萧凉．它澌灭了俗尘的埃土，使一切都变的清爽．瞧那被雨水轻抚的新树，挺直了展示轻健的活力，绿油油的叶子泛着光泽，什么叫春雨贵如油，也许这正是体现．
江南雨中的风景和丰韵给人以享受，自然也成了文人骚客笔下如梦的仙境．
雨中的江南，勾起无尽的思念．记忆中悠长的雨巷，总能逢上一个丁香般结着愁怨的姑娘，彳亍在如烟的江南雨雾中．她那幽幽的眼光，淡淡的惆怅，消散在朦胧诗意中．我们踏着滑润的青石板，带着心中的丝丝感怀，品味着江南的气度，诗作，体会了这纷华尘世中江南的典雅，才会觉得正在阅读一本蕴藏无限玄机的自然之书．
江南烟雨高二作文3雾霭下的天上河不断升腾，水汽弥漫江的两岸，江与堤是没有界限的，就像天上和人间，也是没有界限的，江水从天上注往人间又分流而去，一个又一个浅滩睡在江南的怀抱里。那些依河而居的江南人家，都会开辟出一口井，一丈见方的小井映着一片小小的天空，和自家棕红色的镂空图案的房梁，与青棕色、古铜色在不同的光影里折回，呈现出神秘的气息，穿透记忆，去向古老的远方。
青雨一落，江南就像泼墨山水一样晕开，石板街道的青黛色，错落墙瓦的黑白色，都似乎糅杂在一起，朦朦胧胧的，眼前像蒙了一层纱，袅袅炊烟很快消散在雨雾里。屋外烟雨迷蒙，室内温暖舒适。嗅着淡淡的木香和墨香，披着江南的织绣锦衣，在摇曳跳跃的烛光中沉思，随着桂花的清香在唇间弥漫，凝白的手腕缓缓转动，那柔软的毫尖在宣纸上留下行行纤秀的笔迹，书写着属于江南的温婉。
当针线般的雨丝偷走了白日的时光，昼夜在须臾间转换，高空是混沌的黑色大幕。若俯视江南，则呈现在眼前的，是片片令人遐思的斑斓星点，每一个星点中有一个故事，每一个故事中都有一个江南。在流光的长江上游，点点闪烁的渔火，不时吆喝着的船客，浅斟低唱的歌女，窃窃耳语的船客，在茫茫夜空下构成奇异而美妙的组合，随着浓浓夜色翩跹在江南人的心里。这样的雨夜，江南的巷弄里，人家都已安然睡去，只有“呱呱”的蛙鸣和窸窸窣窣的细雨，操着几百年前的方言，彼此应和，不知在吟诵谁的诗句。
不到江南，怕是领略不到“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的意境的。远处传来悠远的钟声，把所有的忧伤寂寥孤独悄然藏在江南隐忍的土地里。伴着细雨，一行人默默地在钟声里加快脚步，而那些在钟声里踌躇的身影，几乎是要落泪的。
江南的是旅游胜地，这里有着清澈见底的河流。整个江南被河水包裹着，看起来有着诗情画意，好似一幅巨大的国画，这是谁创造出来的呢?青山遍布着江南，被绿色的地毯裹盖着，也像是一位位耸立的士兵维护者江南风光。
江南的绿树虽说不多，但是每一棵都被大地滋润了，棵棵旺盛着强大的生命力。江南有着雨雾的衬托，变得美仑美奂，让人赏心悦目。杨柳被雨水抚摸着，那晶莹的露珠停在了杨柳纸条上，像雨珠在柳条上休息。雨雾把杨柳打扮得活灵活现，晶莹剔透。雾覆盖于江南，让江南变得迷茫，像是神仙居住的天山。
江南不只有这些美丽的景物，还有着一座座拱桥，这些拱桥似乎是联系着两个地方的人友好往来的纽带。一条条小巷也是那么神秘，似乎永远走不完。
街道上有着许多青石板凳，这些板凳上有着青藤绿蔓，说明这些青石板凳的历史很久了。澄澈的河流上白露翻飞，有时俯冲河面，叼起一条肥胖胖的鱼吞进肚子里，才向远处飞去。渔民们在河上捕鱼，一艘艘竹筏停在河上，给河面增添了风景，江南被清澈河流渲染了。
清晨打开窗，微冷的雨丝轻轻柔柔的从带着阴郁的天空飘零，扑面而来，我知道：清明，又来了。
清明，是一个多愁善感的节日。说也奇怪，老天也仿佛有情般，一到这一时节，总会洒下这伤感的泪水。
透过这雨雾，我仿佛听到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的哀怨话语;仿佛感到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国深情;仿佛看到“聒碎乡心梦不成，故园无此声”遥望家乡的那抹因思念而萧索的身影，仿佛闻到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈一叹……
雨仍纷纷洒洒着，每一丝雨都像是他们或遗憾或痛苦的哀叹。千年之前的他们，无论哀婉、无论悲壮、无论痛惜，都寄于这雨。千年之后的我，于一窗前，观着这越过了千年的雨，感受着他们千年之前的情思、愁绪。有些沉醉，微微默叹，微微感慨……
这一刻，听着他们娓娓细语，我竞这般沉迷，这般思绪万千……
暮然间，就像一道闪电划过夜空，我突然想到，清明，何尝不是一个播种希望的季节。老天已将悲情化作滋养生命的力量。
“清明前后，种瓜种豆”。这一场雨来的是如此及时，让干枯的芽儿得到了雨水的滋润。重新萌起绿意，勃发出生机，驱散了清明的伤感，让我们在缅怀故人时，看到这芽儿，看到未来的希望……
生命的长河是无止境的，不会因一人的逝去而断流、枯竭。悲怆，不是不能没有，而是不能沉迷其中，不能自拔。因为我们的生活还要继续，我们还需快乐，还要开心。能够坦然面对，能够以一种淡然的心态去缅怀故人，继承他们的遗志，干好他们未完的事业，继续微笑着生活。我想，这也正是逝去之人所期望看到的。正如大雨倾盆后，天空会一点一点的散了阴郁，消了乌云，重拾阳光，重寻湛蓝，重放光彩……
星期五，我们郑陆中心小学举行了史无前例的大义卖，人山人海，人来人往，原本寂静的操场一下子变得像菜市场那样喧闹、杂乱，我和同学们兴致勃勃的向操场进发。
来到操场，已经有许多摊位摆好吆喝了络绎不绝的人在看在挑选自己喜爱的东西。我也不例外，看中了一本10元的书，我激烈的与她讨价还价：
“什么什么?我没有听错吧，10,10,10块钱，太贵了，我的天哪!”我演技浮夸的喊道。
“拜托，姐，这已经是跳楼价了，要是嫌贵，便宜两块。"她们退了一步。
“啊!8块，no,no,no!看在偶们是同一学校的`，3块!”我开始对她抒情，这可是我的绝招，哈哈哈!
在短暂的冷场后，她们神情严肃的在谈论事情，我看着她们心里倒有点紧张，不晓得她们会不会同意，终于，她们开口说话了，她们觉得要5块，ok!成交。这是要捐给尼泊尔大地震的，我付完钱后，连忙奔向下一个 地点，结果当然取得了很大的胜利。
江南――一个让国人魂牵梦绕的地方，一个让历代皇帝流连忘返的地方，一个在每个人心中都是柔和美的地方……今天，我怀着激动的心情来到了向往已久的江南。
我们全家来到江南杭州古城时，正好是一个晴空万里的日子。整个杭州古城那阳光下的美丽景色便呈现在我们眼前。
杭州城完好保存了大量的明清房屋，古老布局经历漫长岁月依旧不变。一条秀气的河在城中穿过，好似给古城围上的一条碧绿的腰带。河两岸相距不过十来米，和长江比起来显得不值一提，但它却有它独特的意味。小家碧玉，故称秀气。河上那一座座石桥，便是腰带上的雕花白玉。河中小舟来往穿行，其上是祖国四疆的游客们。
在古老的深巷中穿行，举目四望，入眼处皆是古色古香的老房子。吊角高檐的房屋、木制雕花的楼阁。人仿佛回到了从前，我举起相机将一切记录下来。古城中大院内通常栽有几棵花树，有的是杏花，有的是海棠。古道上留有无数人踩过留下的坑洼，墙角随处生长的青苔都在述说着小城的久远。但，这只是小城的一面，而它让无数人惊艳的另一面还没有显露出来。
我们在城中的仿古旅馆内住了七八天，在江南之行的最后一天，天空渐暗，开始下起小雨。我站在旅店门口，惊奇地望着江南的雨。这雨不同于大江南北的大多数雨。这雨迷蒙、轻盈、无声无息，在悄然间便浸润了整个天地。随手撑开买来的油纸伞，走在幽深的古巷中。想着临走时看古城最后一眼，却不曾想过，这临行前的最后一瞥，却让我看见了最为心动的一幕。
撑着伞走在城中，四处幽静毫无人烟。习惯性地踏入一条小巷，巷中尽是大户人家的院子，院中或多或少栽有花树，但总是含羞欲开却不开。
昨日未开的梨花、杏花和海棠竟全开在如烟的细雨中。细雨将那一树粉红抹开，荡漾在整个古城，也荡漾进了我的心底。我惊羡万分。半晌，深吸一口气，潮湿空气中的水露夹杂着花香和古老的韵味深深地涌入我的肺中。手中的伞不知何时已经收起，张开双臂放开胸怀与空中的细雨来个深深的拥抱。冒失的细雨与我撞了个满怀，细雨穿透我的`衣服与我的肌肤拥抱，一凉，便悠然不见。
江南的雨空灵，每一滴都有它的生命，像头发丝，像牛毛，在空中奏起一首雨的舞曲。整个杭州城都被如烟细雨所笼罩起来，像在一片浓得抹不开的雾中。墙角的绿闯入眼中，一丛丛青苔在雨中散发着墨绿的光芒，那是包含无数生机的墨绿，那是雨后的青苔。
走在河边，突然十分想坐船，寻了片刻，终于找到一个肯在雨日泛舟的老人。老人在船首撑篙，舱中有张桌子，桌子上摆有一壶热茶，那是为了给客人驱寒。端起杯细细打量，古朴的瓷杯中盛着绿色液体，握在手中传来一股温热。细细一闻，一股清香涌入肺中。微抿一口，一口的苦涩。这分明是茶，但为什么我有些许醉意?用迷离的眼光看向两岸，高墙吊角的江南大院整个隐没在了如烟的细雨中。随处看见的几抹粉红，也是缥缈奇幻的。在雾雨中的古城奇幻瑰丽，如同海市蜃楼一样虚幻但却真实着。阳光下的杭州此时像是一个久远的梦，遥不可及，只剩眼前一片的迷离。整个人醉了，醉在了这片雨雾江南之中。
临行前的匆匆一瞥，让我看到了最美的江南。现在我才知道它为什么让那么多国人魂牵梦绕，为什么那么多皇帝流连忘返。这种奇妙的意味说不明道不白，要你自己去体会。
江南美，美在那白墙黑瓦的水乡建筑。
江南美，美在那绿树掩映的小桥流水。
江南美，美在那幽深庭院的昆曲评弹。
江南美，更美在那清新迷人的蒙蒙细雨。
推开窗子，只见灵动的雨仙子正在轻轻抚弄春姑娘的琴弦，肆意挥洒清脆的音符。原本平静的湖面泛起了一圈圈涟漪，宛若一朵朵雪莲在盛开，冰清玉洁、赏心悦目。那湖，好似恬静温婉的少女;那波，好似少女脸上泛起的甜甜酒窝――呵!恍惚之间，湖儿笑了，笑得天真烂漫!一叶渔舟悠然划过，惊破了两岸静寂;一只银白色的水鸟蓦然飞起，在天幕中划出几道优美的弧线，忽而又不见了踪迹。一座亭亭玉立的小桥横跨在两岸，几缕婀娜纤细的柳条轻拂在半空。渔舟、白鸟、小桥、柳丝都沉浸在淡淡的烟色里，如诗如画。
湖边古韵悠悠的古石板上，一群窈窕淑女，撑着油纸花伞，迈着凌波微步，芳影渐去渐远。丽人入画，伊人入诗，江南更美了。
“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠，炉边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。”
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