怎样掌握数学考试技巧

怎样掌握数学考试技巧（精选11篇）

怎样掌握数学考试技巧篇1

练眼练耳

要将你的一双眼睛练就成一架灵敏度极高的摄像机，将生活中的精彩一一搜罗：春天，与白云齐翔的风筝；秋天，和秋风共舞的落叶；隆冬，冒着寒风在街角卖烤山芋的生意人；盛夏，踩着烈日匆匆前行的送水工等，都值得我们去“拍摄”，都应该留存在我们生活的底片上。

当然，我们还得“练耳”，能做到“眼观四方，耳听八面”。在作文中，有一位同学，在他的生活底片上，让我们看到了一位拉二胡的艺人，文章中有这样的文字：“大树遮掩的小巷里，传来一阵悠扬的二胡声。配合着冬日的那一缕阳光，声音优美，又觉得暖洋洋的……”

我想，我们能在这位同学的文字里倾听到“悠扬的二胡声”，得感谢这位同学对生活的这份留存。

记录

勤于记录生活，“好记性不如烂笔头”是很有道理的。同学们千万不要让自己的“笔头烂”了。疏于记录的人，常常会陷入“见物而丢物”、“经事而忘事”的尴尬境地。

我建议同学们，不妨都做一个生活的记录员，身边备一个“生活的记录单”，将那些有趣的、有味的、有情的事情作原生态的记录。

正如俄国作家契诃夫所说：“十多年来，我一直在笔记本上记下我自己的一切见解和印象。铅笔字已经淡了，于是我决定用墨水将它重描一遍……”这样，长期地记录下去，你就会练就“慧眼”，拥有“聪耳”，就会发现生活原来如此多彩。

点连一面

将“看到一点、听到一点、想到一点、写到一点”连缀起来，坚持做下去。那么，你的“觅功”迟早会练成的。

开头要写好

正如人们所说的“万事开头难”，高尔基也曾说：“开头第一句是最困难的，好像音乐里的定调一样，往往要费很长时间才能找到它。”

这句话恰如其分地说明了文章开头的重要性和难度。因此，多花费点时间、多动点脑筋，写个好的开头，是十分必要的。

巧用经典，彰显底蕴

开头引用名言、警句、诗句、俗语、小寓言、谚语、小故事、小散文诗、小诗、小哲理诗等，这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。

引用名言做开头，就相当于邀请伟人帮忙，相当于站在巨人的肩上。先声夺人，学识丰富，彰显底蕴。

巧用修辞，增辉添色

用修辞手法开头，比喻、排比、设问、对比等。巧用修辞，含而不露，生动活泼而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“凤头”的含蓄美。

例如：关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕清风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润。

巧用倒叙，引人入胜

所谓倒叙，就是或先摆出一个悬而未决的问题，或先截取一个精彩的事件片断，或先交代一个起线索作用的物件，或先安排一个引发故事的场景，或先显示故事或人物的结局，给读者留下悬念，使读者产生“为什么会是这样呢？”的`疑问，再按照事情的发展顺序，加以叙述。

这种采用倒叙的方法，增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

首尾呼应，浑然一体

篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。

引经据典，言简意明

选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。

在此要提醒同学们的是，引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言，具有深厚的文化背景和内涵，引用时不能望文生义，应做到深入理解。

活用修辞，妙笔生花

让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景，可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。

巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。

巧妙发问，发人深省

“一篇之妙，在乎落句”，以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。

例如：我们每个人不都是一道亮丽的风景么？是啊，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。

怎样掌握数学考试技巧篇2

过去的小学数学教学活动, 大部分是学生由认知到感知的教学模式, 从而学生就成了一种装东西的工具, 也就是“灌”, 学生只是“装”, 这样往往不能达到事半功倍的效果。现行的数学教学, 就是不应该“灌”, 应该让学生自己通过实践后, 由感知在不知不觉中把知识装进去, 从而达到事半功倍的效果。

二、知识衔接, 举一反三

知识的衔接是学生在已掌握知识的基础上向较高层次发展的过程, 这样学生很容易把握高层次的基础知识。

如小学五年级数学应用题:5台同样的收割机4小时共收割小麦60公顷, 照这样计算3台同样的收割机8小时收割小麦多少公顷?

让学生回顾已掌握的知识就可以把这道题剖析为:

1.5台同样的收割机收割60公顷小麦, 平均每台收割机收割小麦多少公顷?60÷5=12 (公顷)

2. 一台收割机4小时收割小麦12公顷, 平均每小时收割多少公顷?12÷4=3 (公顷)

3. 一台收割机每小时收割小麦3公顷, 3台同样的收割机1小时收割小麦多少公顷?3×3=9 (公顷)

4.3台收割机1小时收割小麦9公顷, 8小时可以收割小麦多少公顷?9×8=72 (公顷)

这样学生把题目剖析后, 就掌握了该道应用题的计算方法为:60÷5÷4×3×8=72公顷, 再让学生仿照上述剖析的4个小题编题, 再合为一个应用题, 举一反三, 学生就在轻松的学习中掌握了这方面的基本计算能力。

三、合作学习能够加强学生的思维训练, 有利于培养学生的创新精神

教育家弗赖登塔尔指出:“学生最好的学习方法是实行再创造性。”也就是说由学生本人把要学习的东西自己发现或“创造”出来。而合作学习是实现这一“创造”的有效途径。合作学习不仅重视了学生学习的自主性, 还充分考虑到了个体独立学习与合作学习之间的矛盾, 注意到了学生个性的发展, 并专门安排了个体独立学习的时间, 这就有效地培养了学生独立思考的能力, 逐步萌发了创新意识。例如:教学加减法中的一些简便算法 (98+299) 时, 教师先不作提示, 也不让学生阅读课本, 而是鼓励学生先用自己的思维方式大胆地、自由地、开放地尝试、探索, 然后通过合作学习, 比一比谁的 (哪一组) 简算方法多, 谁的方法最简便。经过学生大胆尝试、探索得出了以下各种解法:98+299= (98+202) +97=397 98+299=98+300-1=397 98+299=97+ (299+1) =397 98+299= (100+299-2=397……这样做, 既激发了学生的求知兴趣, 训练了求异思维, 又使学生获得了新的喜悦, 发展了思维意识。

四、培养学生的操作活动

当学生原有的认知结构似乎能同化又同化不了新知识时, 他们的学习心理就有求助于外围行为的倾向。这时, 教师就请学生去进行动手操作活动, 进而刺激其心理, 促进他们实现学习心理的相互作用、互为转化———学到新知识。测量曲线图形的周长, 学生还是第一次, 可是当学生看到事先准备好的线、绳和直尺, 他们借助对图形周长概念的理解, 首先还是想出了用测量的办法求圆的周长:有些学生用线绕测量物一周, 再拉直放在直尺上量得其周长;有些学生将测量物在直尺上滚一圈测得其周长。学生的测量活动 (行为) 反过来又必将引起其心理活动, 所以, 教师这时可要求学生对测量的结果进行思维活动:从所填的表格中你们能发现什么规律?当学生无知识基础可作学习新知识的支撑点时, 教师可直接请学生进行多次的操作活动, 以不断刺激其心理, 引起思维活动, 从而达到理解新知的目的。例如, 正、负数的加法: (+3) + (-2) =+1+2-2=+1。

五、自主探索

自主探索也是学生获得基本知识的方法之一, 探索既能开发学生的智力, 又能挖掘学生的潜力。如小学六年级数学, 教学圆锥的体积, 由于圆锥的体积公式v=1/3sh较为抽象, 学生很难掌握并将其应用于实际中, 因此, 在教学过程中, 教师可以引导学生自己去探索, 让学生去找等底等高的空心圆锥和圆柱各一个, 准备足量的水, 然后向圆锥装水, 待装满水后再将水倒入圆柱体内, 看要几次才能装满, 在这个过程中先让教师表演, 学生跟着做, 结果3次就能够把圆柱装满, 从而得出圆锥的体积是等底等高的圆柱体的三分之一, 由于圆柱体的体积公式v=sh, 从而推导出圆锥体的体积公式v=1/3sh, 并让学生灵活地应用于实际中。

六、直观转化, 开拓知识面

现行的课本知识大部分限于学生掌握最基本的、最基础的知识, 因此教师在教学过程中, 要注意拓宽学生的知识面, 有利于学生在实践中灵活运用于基本知识和基本技能的提高。

如在教学六年级数学圆的周长时, 基本公式:C=2πr=πd, 在这个过程中, 要特别向学生说明:符号“C”表示圆的周长, 符号“π”表示圆周率, 并且强调它是一定的, 即“3.14”, 符号“r”表示圆的半径, 符号”d“表示圆的直径。进行时让学生根据公式C=2πr或c=πd推导, 同时还要让学生知道“r”与“d”之间的关系, 即d=2r, 已知道其中的一个量, 即可以求出另一种量

C=2πr推导出r=C÷π÷2

C=πd推导出d=C÷π

这样拓宽学生的知识面, 从而提高学生掌握基本知识和基本技能。

总之, 学生学习活动中的学习方法是多种多样的, 我们必须让学生在数学学习过程中不断地积累, 寻找更佳的学习方法。

摘要：在小学数学教学活动中, 应切实改变应试教育中的小学教学观念, 如教师“独霸”、“满堂灌”, 学生“满堂听”。小学数学如何从应试教育向素质教育转变, 这是目前重点研究的问题。数学起源于社会实践, 数学的发展依赖于社会实践, 在数学教育中, 注重培养学生的实践能力, 让学生通过实践获得知识、运用知识, 学生整体素质才能得到提高, 从而使学生掌握数学基本知识。

怎样掌握数学考试技巧篇3

【关键词】钢琴演奏;声音;表达技巧

引言

钢琴演奏重在声音，钢琴手通过钢琴声音向听众传达情感，听众通过声音体会音乐的内涵。以往的教学中都容易陷进应对背谱、速度、节奏等表面功夫，而容易忽视声音的质量，实际上优美的声音是听众意会演奏者情感和享受音乐的主要方式，因此，如何掌握好钢琴演奏的声音表达技巧对提升钢琴手的技能具有重要意义。

一、熟悉钢琴的声音原理与特点

钢琴的声音原理是学习钢琴的基石，只要掌握好钢琴演奏的声音原理和演奏技巧才能将钢琴演奏得尽善尽美。钢琴是唯一一类可与交响乐相媲美的独奏乐器，其音色美独树一帜。钢琴的音域包含了交响曲的低音到高音的全部音律，因此，钢琴独奏时可发出和交响乐合奏时的雄浑、嘹亮歌曲，钢琴手通过能同时奏出十余音的合弦以及四五声部的复调。另外，槌毡是影响钢琴声音的重要组成部分，槌毡的质量和速度控制对演奏出和谐的钢琴之声具有重要作用。

二、要注重钢琴手头脑中的声音意识培养

钢琴演奏的声音技巧不仅体现在钢琴手的钢琴演奏技巧，还应包含钢琴手头脑中的声音意识，所谓艺术不仅源于技艺，更源于创意。头脑中的声音意识是钢琴演奏创意的源泉，如果钢琴手无声音意识，那么所谓的技巧表演就只是无木之本了。钢琴手应通过多听多体会，融入自身感情与音乐，培养头脑中的声音意识，不可闭门造车，只具空壳。

钢琴演奏看似手指技巧好便足以，实际上手指技巧也是受声音意识影响的，钢琴演奏的手指技巧实际上是一种音乐情感的体现，演奏者的意识和声音融为一体，利用头脑中的声音意识转化为音乐，传达给听众，如此才是钢琴演奏的最佳境界。因此，钢琴演奏者在训练过程中切不可只注重表面意识而忽略了声音意识的培养。

三、学会“听”

观众是通过听来判断钢琴演奏者的演奏技巧和创意，在观众听之前演奏者自己首先要学会听自己的音乐。每次手指按下琴键，演奏者要学会仔细听，判断声音是否充分发出来，声音持续时间是否恰当，声音是否有良好的震动与共鸣，学会通过声音的好坏来判断演奏的正确与否。虽然段奏是钢琴入门的普遍方法，但实际上钢琴手之间的练法并不完全一致，无所谓好坏、对错之分，演奏者只有通过多听、细致听，通过听来判断纠正，才能将钢琴演奏得淋漓尽致。

四、自然重量的运用与调节是良好声音的基础和保证

影响钢琴声音的不仅仅是手指力量的控制，演奏者身体的重量和手臂的重量会通过影响手指而简介作用于钢琴，从而左右钢琴声音的质量。钢琴演奏者在长期的训练中应注意该小细节，学会将手臂或身体的力量控制到游刃有余，当需演奏重音时，尽量将手臂或身体的重量全部放下去，当需轻音时则可把重量控制到最小，仅通过指尖力量影响钢琴声音。因此，演奏者在学习钢琴演奏技巧时，从最开始就要学会控制身体每部分施加于钢琴的重量，使钢琴发出的声音不仅美妙而且能感染每一个观众。

五、手指技巧在钢琴演奏中的重要作用

手指是身体部位中与钢琴接触的最重要部分，演奏者的其他身体部位和头脑中的音乐意识都是通过手指传达至钢琴，进而演奏出美妙的音乐，因此，掌握好音乐演奏时的手指技巧是钢琴声音表达的关键所在。手指的长短，手指工作方法对整个演奏都具有重要影响，手指的生理结构迥异，大拇指分量重，小拇指分量轻，中指、食指和无名指则修长，演奏时要根据不同手指的特点来演奏。比如，拇指位置靠边又较短，演奏时通常需要借助手臂的力量或是左右移动来控制，在训练时要尽量让拇指变得更为灵活而独立，方能演奏佳音。

六、良好的心理因素是体现完美音乐技能的有力保障

钢琴演奏是一種艺术，需要情感、灵感等因素来辅助完成，演奏者不可为考级或赶节奏而急于求成，忽视音乐本身，如此不可能演奏出好的声音。演奏者在熟练掌握演奏手法或其它演奏技巧的同时，要注重良好心理素质的培养，心理素质是情感的体现，演奏时心理素质良好代表演奏者能正常将情感融入音乐，表达自我。钢琴演奏虽是表演，确是真实情感的流露，不可矫揉造作，为吸引观众而浮夸，要用心去体察音乐，使内心的感受与音乐完全融为一体.只有做到这一点，演奏中的热情才会具有生命的价值.我们在演奏时，不能气浮，不能急躁.气浮容易忘谱，性急容易赶节奏，急躁容易出错，但一定要有热情，激情，唯有平静而不受干扰，又富有激情才能演奏出完美的乐章。

结语

音乐是人类情感的体现，钢琴是音乐的演奏方式之一，却也是主要的独奏乐器之一。创作者和听众之间的沟通渠道是钢琴的声音，听众通过钢琴发出的声音来体会演奏者的情感，感受演奏者的高超技艺，因此演奏者只有掌握好钢琴演奏的表达技巧才能更加成功地将自己的音乐创意传达给观众，才能更好地表达自己的情感。本研究提出主要可以从以下几方面来提升钢琴演奏者的声音表达技巧：第一，熟悉钢琴的声音原理与特点;第二，要注重钢琴手头脑中的声音意识培养;第三，学会“听”;第四，自然重量的运用与调节是良好声音的基础和保证;第五，手指技巧在钢琴演奏中的重要作用;第六，良好的心理因素是体现完美音乐技能的有力保障。

【参考文献】

[1]黄静乐.师范类院校钢琴教学中学生音乐表现力的提高[J].大舞台，2013（7）：208-209.

[2]段小伟.论钢琴作品的音乐表现[J].广州广播电视大学学报，2012（3）：55-57.

高考数学复习必须掌握的方法技巧篇4

数学考试答题技巧，可以采用数形结合、直接对照法、筛选法等。

数形结合法：

“数”与“形”是数学这座高楼大厦的两块最重要的基石，二者在内容上互相联系、在方法上互相渗透、在一定条件下可以互相转化，而数形结合法正是在这一学科特点的基础上发展而来的。在解答选择题的过程中，可以先根据题意，做出草图，然后参照图形的做法、形状、位置、性质，综合图象的特征，得出结论。用这种方法，既方便解题又容易让人明白。

直接对照法：

从题设条件出发，利用已知条件、相关概念、性质、公式、公理、定理、法则等基础知识，通过严谨推理、准确运算、合理验证，从而直接得出正确结论，然后对照题目所给出的选项“对号入座”，从而确定正确的选择支。

筛选法：

去伪存真，舍弃不符合题目要求的选项，找到符合题意的正确结论.筛选法(又叫排除法)就是通过观察分析或推理运算各项提供的信息或通过特例，对于错误的选项，逐一剔除，从而获得正确的结论.

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高三数学的复习的记忆法

一、分类记忆法

遇到数学公式较多，一时难于记忆时，可以将这些公式适当分组。例如求导公式有18个，就可以分成四组来记：(1)常数与幂函数的导数(2个);(2)指数与对数函数的导数(4个);(3)三角函数的导数(6个);(4)反三角函数的导数(6个)。求导法则有7个，可分为两组来记：(1)和、差、积、商复合函数的导数(4个);(2)反函数、隐函数、幂指数函数的导数(3个)。

二、推理记忆法

许多数学知识之间逻辑关系比较明显，要记住这些知识，只需记忆一个，而其余可利用推理得到，这种记忆称为推理记忆。例如，平行四边形的性质，我们只要记住它的定义，由定义推理得它的任一对角线把它平分成两个全等三角形，继而又推得它的对边相等，对角相等，相邻角互补，两条对角线互相平分等性质。

三、标志记忆法

在学习某一章节知识时，先看一遍，对于重要部分用彩笔在下面画上波浪线，再记忆时，就不需要将整个章节的内容从头到尾逐字逐句的看了，只要看划重点的地方并在它的启示下就能记住本章节主要内容，这种记忆称为标志记忆。

四、回想记忆法

在重复记忆某一章节的知识时，不看具体内容，而是通过大脑回想达到重复记忆的目的，这种记忆称为回想记忆。在实际记忆时，回想记忆法与标志记忆法是配合使用的。

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数学的核心考点都有哪些?

数学核心考点，文理是有所不同的。而且在同一个考点上可能也是侧重有一些区别的。但是总的来看是有6个大模块的。

1、三角部分

包括三角函数，解三角形，平面向量，以这三个为主，并进行一些综合。

2、概率统计

文科是概率和统计，理科是概率统计与随机变量，它在里面加了选修当中的随机变量的内容。随机变量的内容是理科特别要去考察的。

3、立体几何

文科是立体几何，理科则要求立体几何以及空间向量，也就是说理科生需要定量地去分析这个立体几何的问题，而不单单是了解立体几何的一些空间关系。

4、数列部分

数列部分文理要求是差不多的。按照往年来看，数列在理科里面大题考核通常是以数列为背景的压轴题。

5、解析几何

解析几何部分是很多同学的坎，这块坎主要在三个方面：

1、对于题面不熟悉，不能很好地翻译成代数语言。

2，翻译成代数语言之后，化解水平不到位。

3，解析几何里面有很多的细节容易丢失。

6、函数和导数

这个模块是这几年命题变化比较明显的一个地方。

以往的函数、导数的一个问题，就更加倾向于是常规地分类讨论这样一些基本的考核方法，但是现在的命题特点已经变化了，让考生利用导数这样一个工具去研究函数，也就说导数就像一把尺子一样，像一个裁缝，我量你这个函数长什么样子，从而对你进行一系列的分析。但是很多时候我们只重视了怎么用尺子，却没有重视到这个尺子用完了之后这个结果体现出什么特征。与此同时这一块的文字描述也是很多考生容易犯的问题，经常会用一些很高端的语言，但是是不给分数的，我们应该去说得很准确。

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文理科数学备考有什么不同的侧重?

考试说明提到文理的能力跟方面是有一些不同的。

文科

比方说对于文科的同学希望你们能更扎扎实实回归本科，把课本里的知识点搞明白，因为文科的考生会更倾向于知识点一个本质的考核，一定要掌握里面的常规的方式和方法。强调一下，文科其实也是有计算量的，没有理科那么大。过往可能很多考试里面都会有这种对文科生考核一些比较厉害的组合数学的问题，但是希望今年复习的时候，大家可以适当去关注，但不要过于关注。因为考试说明里有了一个比较明确的变形了。可能侧重点已经偏向了更靠近于课本的知识，这是想对文科的同学提出的一些基本建议。回归课本，多去看看我们之前做过的一些东西，不要一味地做新题，其实把之前做过的问题归纳在一起，融合在一起这些常规的方法就自然体现出来了。

理科

那么理科的备考相比文科应该更加去关注一些基本的数学能力了，比如推理能力。

其次希望理科同学注意计算。

第三希望同学们可以做到分析问题解决问题的能力，因为它会出一些看上去好像跟课本没有关系的题目，但是实际上考察的是我们的数学思想，我们能不能发现这样一个问题，解决这样一个问题，所以说这是理科侧重关注的，当然理科生也要回到课堂课本的内容，常规的方法，而且理科这种方法的变形可能比文科的更多一些，特征和方法是更重要的。

怎样掌握数学考试技巧篇5

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题会做，但是却因为做错或漏做题而失分，要比难题不会做更加让人惋惜。要想少产生一点这样的遗憾，就要学会如何去检查一份试卷。有的学生做完一份试卷检查一两遍就失去了兴趣，有的学生呢却可以兴致勃勃的一直检查，其实，掌握检查的方法很重要。方法一：检查基本概念

怎样掌握人际交往的秘诀篇6

切忌‘先入为主’

与人交往都是一个又陌生到熟悉的过程，我们第一眼看到一个人，往往会再大脑中给他定一个印象，当你再次见到他时，第一印象往往会瞬间跳出来告诉你这是一个怎样的人，其实第一印象基本上是有直觉得出的，我们对直觉不能不信，但也不能全信，要克服先入为主的最好办法，是把感情和事实严格区分开来，尽可能做到对事实客观、全面、公正地分析和判断。

保持适当的距离

脸挨着脸，便看不见脸。要深入理解一个人，就不得不长时间与其接触，但是，这样往往会造成习惯性的错误，有许多问题反而难以察觉。在对待朋友时，我们更应该保持一颗清醒的头脑，保持适当的距离是最好的选择，不要妄想自己能进入他人的生活，那样只会徒增烦恼，适当地给他人看空间与自己空间，控制自己的好奇心是很重要的。

适当的比较

认识一个人，需要适当地比较，俗话说“不怕不识货，就怕货比货”。人见多了，稍稍一比较就自然而然看的出其中的差别，也就知道他对你是出于好心还是出于坏心，比较对于认识人、分辨出人们之间的微小差异有很大帮助，但是，对比的方法正确，才会受到良好的效果，不要经常把身边的人丛对比，不要说别人的不是，那是致使关系恶化的催化剂。

切忌“以貌取人”

人们长期会形成一种观念，好人和眉善目，坏人贼眉鼠眼。事实上，很多时候人总会看走眼，昨天那人还是你们小学班上不起眼长相平庸的同学，说不准今天他就是你在电视里看到的那个正红遍大江南北的明星，如果仅以相貌来判断人，最终会失误。

善交朋友

有这样一句话，不要再一棵树上吊死，而我却常常在树林中迷路。朋友不要太多，一两个之心就行，在当今社会中，经常会有昨天你们还是朋友，没准今天已经站在堆里放了。所以，在与人交往中，总会有看走眼的时候，可以广泛与人交往，但你必须找一两个可以知心的朋友来证明你不是一个滥交的人，真正的朋友便是三天两头损死你，关键时刻为你两肋插刀打抱不平的人。

如何提高人际交往能力

诚实：不要吹牛，做朋友最大的忌讳就是吹牛，俗话说，吹一个牛要一百个谎话来圆。吹牛对自己一点好处都没有，久了还会惹人厌。

不搬弄是非：不要经常说这个人不好，那个人不好，一来隔墙有耳，而来别人也会觉得你气量狭小。

讲信用：如果你办不到的事情就不要答应别人，不然没办成别人还会责怪你，所以要量力而行。

微笑：要经常保持一副微笑的脸庞，这样别人见到你才会觉得舒心，哪怕你不漂亮。如果你很漂亮，那你在社交上就有天生的优势。

礼貌：谁也不喜欢说脏话的朋友，除非你是经常在外面混吃混合的才会有一身的痞子气，不然少说脏话，会让你显得成熟不少。见到人要主动打招呼，别人给你打招呼，你也要回应一下。

换位思考：多站在别人和自己的角度去思考一个问题，可以提升你的问题思考深度，与你为人处世的方法。更能获得朋友的信任与亲耐。

耐心：朋友是互相信任，互相依靠的，如果朋友有困难，要有热心、耐心去帮助，当朋友心情不好找你聊天的时候，我们要有耐心去倾听，少发言。就像父母对孩子一样有耐心，只有真心，才会有耐心。

怎么在人际交往中提高情商

三不原则——不批评，不指责，不抱怨。克制自己的感情是锻炼情商的必要途径。

学会宽容。人为多大的事计较，他的心胸就有多大，凡事不要斤斤计较。

与人坦诚相待，不要当面一套背后一套。

多赞美别人。赞美要真诚，而不是虚情假意的奉承。多发现别人的优点，这样别人也会发现你的优点。

学会聆听。聆听不仅仅是对别人的尊重，更是对自己的提升。这个社会多的是说话者，少的是聆听者。

敢于负责任。正视问题，分析问题，解决问题才是一个社会成年人应有的工作态度，而不是找借口、推卸责任。

多行动。少说话多做事吧，每个人都喜欢踏实肯干的人。

怎样掌握数学考试技巧篇7

一、全面分析, 掌握知识架构

根据每年度的《考试说明》, 将其进行仔细分析和研究, 了解命题研究方向, 使得学生能够从宏观上对数学考点进行分析。帮助学生掌握考试内容, 有效把握考试节奏, 能够在复习过程中不超出考试大纲, 将多余精力放在考试重点内容上, 不做无用功, 并且可以使考生能够从细微处精心分析考试各个考点的不同要求。了解一下:哪些内容是一般理解?哪些是重点考核内容?哪些知识又需要灵活运用和联系实际进行综合应用?对照《考试说明》建构知识网络, 将横向串联与纵向并联进行合理构造, 从而形成完整的知识网络。同时, 学生能够在近几年的高考试题中分析考试发展方向。现阶段对高考数学题目的考察已经逐渐由知识型渐渐转向了能力提升型。坚持每年在能力提升要求方面实现“小跨步, 不停步”。在能力题、情境题方面, 每年都会根据社会的实际发展情况做出适当调整, 但对知识应用方面的要求总体上处于稳定状态。在高考复习过程中, 考生应该更多地关注知识与实际生活的联系, 抓住知识变通方面的结合点, 以及向其他知识延伸和扩展的方法。注重对自身应用知识解决问题能力的提升, 关注社会发展和热点问题, 全面提升自身的综合能力。

二、针对掌握, 进行专题复习

在高考第二轮复习过程中, 实质上是对专题的复习, 以及对专题学习方法的掌握, 等等。第二轮复习, 是对第一轮复习的总结和归纳, 也是去粗存精, 从中找出精华和重点, 进行巩固和学习, 是各个模块知识的综合和提高。在进行专题学习和巩固时, 需要掌握高中数学一些重要的思想与方法, 比如函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、化归思想、转化思想, 等等。并将这些思想进行领悟、归纳、掌握并应用, 使学生灵活掌握解决问题的能力, 提升学生素质, 从而使学生能够在数学素质上更上一个层次, 成为解题能力以及实践能力全面发展的人才。在第二轮复习中, 应该关注重点专题, 比如探索性问题、开放性问题、最值问题、与实际相联系的问题, 等等。

三、有效反思, 促进查漏补缺

在高考的最后时间段, 应该更多地关注一些模拟题的选作。挑选难度适中的、具有实际价值的数学题目进行考前应考训练, 并提升综合能力。在进行考试模拟时, 应该选择合适的时间, 根据高考时间限制和难度要求, 认真完成模拟题。并在交完试卷之后, 能够认真总结自己的不足, 找出薄弱环节, 并发现自身数学知识方面的缺陷。加以补充。在解题方法上, 变换思维和视角, 提高思维的灵活性、创新性。有效反思, 合理调整和改正, 将容易出错的地方进行反复训练, 扎扎实实地整理和归纳, 减少出现主观错误和低级错误, 从而有效提升考试成绩。在练习模拟题的过程中, 帮助学生找感觉, 适当调整自身的心态。考试之后, 进行回顾分析和有效反思, 促进查漏补缺, 从而不断完善自身的知识架构, 完善思维, 做到全方位思考问题, 有效提高考试成绩。

四、调整心理, 获得平和心态

心态是决胜高考的关键, 如何调整心理, 成为高考中的胜利者, 这就需要采取一定的方法和途径获得平和的心态。考试一方面检验学生掌握知识的程度, 另一方面又是考验学生心理承受能力和调节能力的时刻。如果想在高考中取得不错的成绩, 不仅仅取决于扎实的基础知识、熟练的数学技能、出色的解题能力, 还取决于身体和心理素质, 以及面对考试发挥自身优势的能力, 良好的心理状态和应对考试临场发挥的能力。在考前一个月, 不应该将大量的精力放在模拟题上, 不能让身体过分透支, 将每个章节的知识点进行回顾和分析, 并产生联想, 高考可能会如何考察, 将所有题型进行设想和构思。在高考考试过程中, 自信心和优良的心理素质, 是高考获得成功的关键, 在考试过程中, 先易后难, 找准突破口, 审题严谨, 一步一个脚印, 解题也有理有据, 并做到思路清晰, 最终才可能在高考中获得理想的数学成绩。

怎样掌握数学考试技巧篇8

鲜漫动漫是一个漫画IP孵化平台，以签约作者、分组流水线作业的方式专注于生产高质量的国产漫画，2015年完成人民币百万级天使融资，投资方为英诺天使基金和乐游资本。

目前鲜漫动漫已签约漫画作家30多位，实现月均800页的原创漫画产量，成为腾讯动漫等漫画发布平台的原创资源大户。由鲜漫负责漫画创作的作品——《从前有座灵剑山》，目前总人气超过7亿，并被改编为第一部登陆日本电视台的中国动画。

一方面，中国的二次元文化在90后、00后等新主流消费群体的推动下迎来了空前繁荣期;另一方面，作为二次元IP源头的原创漫画产业却还远不够成熟。跟人尽皆知的“行业热”相比，“内容荒”成了当下中国漫画市场亟待解决的问题。

鲜漫动漫创始人于小发告诉创业邦（微信搜索：ichuangyebang），漫画创作看似天马行空，实则有迹可循，策划阶段可以套用公式，创作阶段的效率也可以通过规范流程得到提高。

策划模板=（母体+时效性）×脑洞

就像敲定选题之于媒体编辑，基本剧情策划也是漫画作者开始创作的第一步。为了能让新人作者快速掌握开发高质量IP的窍门，鲜漫动漫将优质漫画的必备要素提炼成了“策划模板”，从而让“开脑洞”这种运气活儿变得有迹可循。

所谓“母体”，是指那些容易引发情绪共鸣的经典故事模型，起承转合牵动人心，传达的观念积极向上，而想做优质IP必须先有好故事。

“时效性”的含义，简单来说就是市场需求导向，创作前要充分揣摩读者偏好，不能闭门造车（以运营思维搞创作已成为内容工作者的必备素质）。

“脑洞”代表想象力。在“凿脑袋”的过程中，鲜漫动漫会派出“阅漫无数”的编辑，不断引导激发作者的思维。

当新人画手逐渐成长为成熟作家，策划模板也会从公式成长为 “开放式提问”——给谁看？世界观是啥？将在什么平台发布？作品未来的开发方向是？

作为一个计算机专业出身，同时拥有10年经验的知名漫画作者，于小发很喜欢为漫画创作总结一些可供依循的规律。

独立工作组，多条流水线

不同于“吃瓜群众”普遍认为的“漫画等于画很多张画”，创作一部漫画实际上有一套完整且繁复的流程：策划—大纲—人物设定—分镜—草稿—线稿—上色—3D—后期。

除以上规定动作之外，想要将一部漫画发展成具有多方向衍生价值的IP，还需要更多商务与运营上的努力。

为了同时实现优质IP创作与量产，鲜漫动漫选择采取多条流水线独立作业的形式。截至目前，鲜漫动漫一共有7个内容创作组，分组的方式或以创作题材，或以合作对象（比如腾讯动漫）。每一个创作组都独立配备有组长、作者、编辑和商务等角色，以保证每个小组都能独立且完整地完成一个或几个IP的孵化。

于小发告诉创业邦（微信搜索：ichuangyebang），鲜漫动漫的7个创作组处于同时推进、独立创作的状态，在保有创作自由的同时也用规范的流程提高效率。目前正在进行的项目有30余个，每个组的产量根据作品类型而各有不同。值得一提的是，现在所有的内容创作组都已具备盈利能力。

除此之外，鲜漫动漫也为签约作者们提供了明确的晋升路径，从制作组员到作者到合伙人，只要能力达到就能拥有更大的创作自由与话语权。

于小发认为，虽然现下网络小说是IP市场的宠儿，但它们绝大多数是三次元维度的IP，漫画才是二次元IP真正的源头，具有二次元基因且具有极强的故事性，是整个二次元IP产业的最上游。

作为整个二次元IP产业的源头和试金石，漫画的画面直观且表演体系成熟，能够在积累用户的同时有效验证IP的潜力。相较于原创动画等其他模式，漫画的试错成本低，是二次元经济的第一驱动力。

目前鲜漫动漫正在筹备进行A轮融资，之后将会签约更多的一线作者着力打造更多的明星IP。

怎样掌握数学考试技巧篇9

教学文言虚词的几点体会

古代汉语中的文言虚词数量较少，常见的约二百多个；但是，它在古代诗文中出现频率很高。如《醉翁亭记》，全文仅402字，其中虚词就有113字（“而”字出现25次，“志”字出现18次，“也”字21次，“之”字16次，还有“于”、“乎”、“其”、“不”等虚词共出现33次）。这些虚词对表达语意、语气，词句间的内在联系，以及文章的情趣都有重要作用，缺一不可。因此，我们在学习古代诗文时，不仅要着重学习常用实词，同时要注意学习常用虚词。这样，才能不断提高文言文的阅读能力。怎样学习常用虚词呢？根据本人在学习和教学中的粗浅体会，我觉得可以从以下几个方面去深入了解和逐步掌握常用文言虚词的特点和用法：

一、文言虚词一般都是假借字，其词形和它在句中所表示的意义没有内在联系，不能按实词那样去依形释义。文言虚词的突出特点是“虚”，没有实在意义，因此，古人难以为虚词造字。而在记事作文需要虚词时，往往采用“依声托事”的办法，假借实词中已有的同音字来记录虚词。因此，虚词所用的字几乎全是（注）假借字。例如：

“然”字，《说文》：“然，烧也；从火，肽（rán）声。”本义是“烧”，是个实词（后来又加火旁写作“燃”）。《孟子·公孙丑上》：“若火之始然。”用词正是本字本义。古书中多假借“然”字记录虚词，如（本文所引例句，除个别外，均摘自中学语文课本）。

1、河内凶，则移其民於河东，移其粟於河内；河东凶亦然。《孟子·寡人之於国也》

2、子墨子曰：“然，胡不已乎？”《公输》

3、然志犹末已，君谓计将安出？《隆中对》

按：例①、②中的“然”借为指示代词，可释为“这样”、“如此”。例③中的“然”字借为连词，相当于“然而”。又如：

“其”字，全文写作，本义是“簸箕”，是实词。古书中假借“其”字为第三人称代词（他、他的）和指示代词（那），长借不还。于是人们便在“其”字上加竹头写作“箕”，以表示本义。

二、注意区分虚实。由于虚词多是假借原有实词中的同音字为之，因此，在古书中，同一字形往往虚实并用。在阅读古代诗文时，要加注意，区而别之。例如：

1、陈涉辍耕之①垄上，怅恨久之②。《陈涉世家》

2、曾子之③妻之④市，其子随之⑤而泣。《韩非子·外诸说》按：“之”字，甲文写作，表示脚在地面上走，《尔雅·释诘》：“之，往也。”本义是“到„„去”。以上两例中，有五个“之”字，依据语境，分析比较：①④用的是本义“到„„去”，是实词（动词）。其余三个“之”字是虚词：②是音节助词，无义；③是结构助词，相当于“的”；⑤是第三称代词，相当于“她”。又如：

1、莫春者，春服既成。《论语·侍坐章》

2、曰归曰归，岁亦莫止。《诗经·采薇》

3、宫妇左右，莫不私王；朝庭王臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。《邹忌讽齐王纳练》

按：“莫”字，小篆写作，表示日落草莽中。《说文》：“莫，日且冥也”。即傍晚日落之时。后来，人们又在下面再加“日”旁写作“暮”。上文例①、例②中的“莫”字用的正是本义，是实词（名词）：“莫春”即“暮春”，春季之末，农历三月。“岁莫”即“岁暮”，一年之末。（“止”是句尾语气语，无义）例③中的三个“莫”字则假借为虚词，不定代词，可释为“没有谁”。

三、注意区分同形虚词的不同用法。有些常用虚词，虽用同一形体表示，但用法多样，词性、意思不同，必须依据它所在的不同语言环境，仔细辩析，方能求得准确的理解。仍以“之”字为例，前面是区分虚实，这里是区分虚词“之”字的不同用法。（为便于说明，我们给各句中的“之”字分别编号。）

1、学而时习之①，不亦说乎？《论语十则》

2、公与之②乘，战于长勺。《曹刿论战》

3、之③二虫又何知？《庄子，逍遥游》

4、以君之④力，曾不能损魁父之⑤丘„„《愚公移山》

5、期年之⑥后，虽欲言，无可进者。《邹忌讽齐王纳谏》

6、大道之⑦行也，天下为公。《礼记·大道之行也》

7、孤之⑧有孔明，犹鱼之⑨有水也。《隆中对》

8、战于长勺，公将鼓之⑩。《曹刿论战》

9、久之11，目似瞑，意暇甚。《狼》

10、宋何罪之12有？《公输》

11、父母唯其疾之13忧。《论语·为政》

按：以上十一例中，共有虚词“之”字十三个，根据各自所在的语境分析，比较，可归纳为六种用法：

a、用作第三人称代词，在句中作动词宾语或介词宾语，如之①、之②，可释为“它”或“他”。

b、用作指示代词，在句中作定语，限制名词，如之③、之⑤，可释为“这”、“这样的”。

c、用作助词，放在定语和中心词之间，如之④、之⑥，相当于“的”或“以”。

d、用作助词，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性，使之变成分句或词组，如之⑦、之⑧、之⑨，“之”字无义。

e、用作助词，放在不及物动词或形容形之后，起凑足音节的作用，有人称之为音节助词，如之

10、之11，“之”字无义。

f、用作助词，将宾语前置，加以强调，如之

12、之13，“之”字无义。

四、注意古今同形虚词的异同。语言是随着时代的发展和语言本身的变化而变化的。古代文言虚词，在现代汉语中，有的已经消失，有的依然存留。消失的如人称代词“尔”、“汝”，疑问代词“奚”、“恶”，否定副词“匪”、“弗”，语气语“也”、“矣”等等。这些虚词，在阅读古书时，可以查看注释或查阅字典得以解决，不至引起误解。值得注意的是至今仍然存留使用的那一部分虚词。它们与古代虚词一脉相承，词形相同，而词性、用法、意义却有差别。初学古文者往往只见其同，不知其异，自以为明白，以今度古，因而造成误解。这是学习文言虚词要特别注意的一点。下面举些典型例子，古今对比，揭示其异同。例如“是”字：

1、知之为知之，不知为不知，是知也。《论语十则》

2、故外户而不闭，是谓大同。《礼记·大道之行也》

3、将军向宠„„试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。《出师表》

以上三例中的“是”字，与现代汉语的判断词“是”字词形相同而词性不同，它是指示代词。前两例“是”字复指上文，作分句的主语。“是知也”，当释为“这才是聪明”。“是谓大同”，当释为“这叫做大同”。例3中的“是以”即“以是”，意为“因此”。西汉以后，“是”字才渐渐用作判断词。又如“他”字：

1、王顾左右而言他。《孟子·梁惠王下》

2、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。《鸿门宴》按：“他”字在古代汉语中不作人称代词，而是指示代词，相当于“别的”、“其他的”。到了唐代，才开始用作第三人称代词，如《霍小玉传》“他亦知有李十郎名字”。

又如：“所以”，在现代汉语中是连词，与“因为”配合，在复句中表示因果关系，而古汉语中的“所以”却不然，先看例子：

1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。《出师表》

2、公输盘曰：“吾知所以距子关，吾不言。”《公输》

3、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？《隆中对》

按：以上三例中，“所以”与动词或动词性词组结合，组成所字结构，分别表示“„„的原因”、“„„的方法”、“„„的东西”。

再如：“虽然”，在现代汉语中也是连词，常与“可是”配合，连接两个分句，表示让转关系。古代汉语的“虽然”却不同。

1、王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋！”《公输》

2、安陵君曰：“大王加惠，以小易大，甚善；虽然，受地于王，愿终守之，弗敢易。”《唐睢不辱使命》

按：以上两句中的“虽然”不是一个词，而是两个词：“虽”是连词，相当于现代汉语的“虽然”；“然”是指示代词，意为“这样”。“虽然”单独成为一个分句，承接上文，表示让步；下一分句语意转折，可译为“虽然（即使）这样，可是„„”。

再举一例：“往往”

1、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。《陈涉世家》

2、秋七月，地震，往往涌泉出。《汉书·武帝纪》

3、春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。《琵琶行》

按：古代汉语中的“往往”，与现代汉语的“往往”，同形、词性都相同（都是副词），而表示的意思却不同。上古汉语中的“往往”表示空间的普遍性，意思相当于“处处”、“到处”，如例①、例②。大约唐代以后，则转变为表示时间的经常性，相当于“常常”、“时常”，如例③。

五、在学习古文时，不断积累常用文言虚词的典型例句，制成卡片，然后进行分析、比较、分类、归纳、找出规律性的东西，从而较好地掌握文言虚词的特点和用法。前面所举“之”字，就是采用此法归纳出来的。此处再举“以”字为例，分类归纳说明如下：

1、臣以王之攻宋也，为与此同类。《公输》

2、忠不必用兮，贤不必以。屈原《涉江》

3、域民不以封缰之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。《孟子二章》

——以上三例中，带点的“以”字是实词（动词），因为它在句中充当谓语，表示动词词义；分别是“认为”、“任用”、“依靠”。

4、以子之矛，陷子之楯，何如？《韩非子·难一》

5、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。《出师表》

6、以天下之所顺，攻亲戚之所畔„„《孟子二章》

7、扶苏以数谏故，上使外将兵。《陈涉世家》

——以上例④至例⑦中，带点“以”字是介词，引进与动作行为相关的工具、事情、人力、原因等，可分别释为“用”、“把”、“凭借”、“因为”。

8、木欣欣以向荣，泉清清以始流。《归去来辞》

9、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。《游褒禅山记》

10、属予作文以记之。《岳阳楼记》

11、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》

12、以其境过清，不可久居，乃记之而去。《小石潭记》

13、夫韩魏灭亡，而安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也。《唐睢不辱使用》

——以上六例中，带点的“以”字是连词。其中，例⑧、例⑨的“以”字相当于现代汉语的连词“而”；例⑩的“以”字连接两个词组，前者是行为，后者的目的，“以”字可释为“来”；例11的“以”字连接两个分句，前者是行为，后者是将会产生的结果，“以”字可释为“以致”；例12、13中带点的“以”字连接因果复句的两个分句，“以”字可释为“因为”。

此外，虚词“以”字还有通假用法，如《陈涉世家》：“卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣„„”按“以”通“已”，用作副词。

指导学生掌握听力技巧篇10

一要帮助学生寻找听力障碍。主要是指知识性障碍（学生在学习中遇到的困难）、非知识性障碍（学习环境对学生听力的影响）和学生自身潜在的心理障碍。知识性障碍主要包括：语音障碍，部分学生由于自身语音、语调不标准，难以正确理解所听内容；语言障碍，有的学生由于自身词汇量太少，遇到学过的单词一时想不起来是什么意思；语速障碍，学生的理解速度跟不上听力材料的速度；理解障碍，主要是对有关文化、背景等方面的知识不了解，未能理解上、下文的逻辑关系。非知识性障碍主要包括：学校听力教学设备的质量问题和教师使用这些设备的熟练程度；听力学习氛围的不够浓厚往往对听力教学有一定的影响。学生自身潜在的心理障碍主要是指：学生在听英语时胆怯、紧张，本来可以听懂的也听不懂了。

二要强化听力的教学训练。（1）强化语音语调的基本功训练。音标是语音的基础，读准音标是培养学生英语听力的前提。正确掌握如何辨别单词中的长短元音，辨认语流中的重读、弱读、失去爆破和语调。（2）读、听、写结合训练，并侧重于听。为了说得出，必须先听得懂。教师要为每个学生提供尽可能多的读、听、写、开口讲英语的机会，指导学生进行自我听力训练，每天一定要听懂、熟读、背诵当天课堂所学的短文、对话，对照朗读磁带查找不足，帮助学生及时纠正不正确的语音、语调。另外，还要指导学生进行听写训练，主要是锻炼其边听边记的能力。学生记录时要有重点、有技巧，特别是要记下对话或短文中的地址、年月日、年龄、价格、数字等。（3）视听觉结合训练。在课堂上特别是在听录音的时候，学生的理解比面对面的交流要困难得多。因此，教师要借助录像、幻灯、投影、简笔画、图表等视觉手段，使视觉和听觉结合，共同作用于感觉器官，帮助学生建立音、义联系。

掌握弱光摄影技巧篇11

天气已经暖和了，在黄昏和夜晚，这时候最适合到室外，去拍摄昏暗的天空和迷人的夜景。在夜间，你可以看到和日光下完全不同的景象。只要掌握一些技巧，就能让你拍摄的夜景照片更加精彩。

拍摄夜景已经不是专业摄影师和高端数码相机的专利。现在的中端，甚至是入门级数码单反相机都能提供很高的画质和足够的操作空间。让摄影爱好者也能拍出漂亮的弱光照片。

即使是在夜间拍摄，你也不会因为漆黑的取景器而无法构图或者对焦。我们要拍摄夜间明亮的物体，比如月下的风景，或者是城市中闪耀的霓虹灯。在拍摄前，要先选好拍摄地点，在天黑后到达这个位置，架好三脚架，并使用相机的手动模式，使用较大的光圈(比如f/4)，将感光度提高(比如ISO800)和30秒的曝光时间。使用快门线来触发快门，之后就等待奇迹发生吧。你的相机会记录下肉眼看不到的场面。

如果你想拍摄繁星点点的照片，那就需要更加黑暗的环境，镜头中不能出现月亮。星光比月光弱很多，你需要更高的感光度，比如ISO3200。在天气晴朗的夜晚，相机可以记录下天空中的星星。在此时，如果没有人造光辅助，地面上的所有景物都会欠曝，漆黑一片。在弱光摄影中，细微的光线变化也会造成巨大的影响，你需要预想拍摄的效果，并严格控制光线条件。

拍摄完成后，你需要在电脑中进行降噪处理。很多RAW转化软件，如Adobe Camera Raw，就可以有效降低图片的噪点，同时最大限度地保留图片的细节。你可以分两个步骤对照片进行处理，先用AdobeCamera Raw进行降噪，然后再通过Photoshop中的色彩通道进一步降低噪点。很多情况下，你会发现大多数噪点仅存在于某个色彩通道，这样的针对处理既有效又方便。

如果使用Photoshop降噪后效果并不理想，你可以使用“黑帧消除”的方法来降噪。黑帧消除是常用的长时间曝光降噪方法。在拍摄完照片之后，将镜头盖盖上，拍摄一张完全没有光线的照片作为黑帧，在处理时，将它覆盖于原图层之上，然后将图层模式设置为“差值”(英文为different)，再调整图层的透明度，就能达到降噪的效果。这里要注意，拍摄黑帧的那张照片感光度、曝光参数要和原片一样，才能达到降噪的功效。

你的第一张夜景照片可能不太理想，但只要不断尝试，更改参数，积累经验，你就会掌握更多有关弱光摄影的知识。你的拍摄技术就会有长足的进步。

实战技巧

拍出更好的夜景照片

做好拍摄计划

在拍摄星光的时候，最好远离城市和任何有人造光源的地方。你会发现一盏路灯就能毁掉你的照片。所以在拍摄前要制定计划，以免在夜晚拍摄时手忙脚乱。

预对焦

使用实时取景配合手动对焦，精确调整焦距。如果你想拍摄夜色中的静物，也可以使用超焦距。拍摄完成后，要在相机的屏幕上检查照片是否清晰，以便及时修正错误。

保持稳定

三脚架稳定还不够，要保证你所处的地面也很稳定。在长达半分钟的曝光过程中，过街天桥的轻微颤动或者是松软的沙土地都可能让你的照片模糊。

关闭相机内的降噪选项

在拍摄长时间曝光的照片时，我们建议关闭相机内的降噪选项，使用RAW格式拍摄，并在电脑中进行专业的降噪处理。相机内部的降噪功能会导致照片的细节缺失，还会大大增加曝光的时间。

控制照片的色彩