中医科研思路与方法（精选8篇）
中医学是中国的国粹，是中国人经过几千年的积累而形成的一门独特医学，它具有较完整的理论体系和临床经验。现今，中国各个方面都在发展的同时，中医药的发展途径和方向成为日益争议的一个话题。中医的理论基础为古代哲学甚至还有部分玄学的成分，这使部分人怀疑中医的正确性。其实理论的产生是为了解释某种现象或者某种行为，中医讲求理法方药，在理论的指导下处方用药，事实证明，辩证正确的情况下，用药是有效的。中医药科研要推动科学创新，要正确处理继承与创新关系。既要认真继承中医药的特色和优势，又要勇于创，积极利用现代科学技术，促进中医药理论和实践的发，实现中医药现代化，还要进一步解放思想，树立强烈的新意识，不断形成新观点、新学说、新理论以及新的治疗方法、新的治疗方案和新的诊疗设备与药物研究在剂型、使用方法等方面的创新。下面简单地讨论几点。
1中医理论的基础要扎实
历史上医家很多，而各家最为推崇的是东汉末年的张仲景，而他的著作伤寒论也倍受后人推崇，伤寒论是经典的医学著作之一，其中的方药制方严谨，配伍合理，方义清晰，历来为各时代的医家所推崇。各医家对伤寒论有各自的理解，有的还提出新的观点，为我们研究伤寒论，研究经方提供了许多新的思路。伤寒论成书的时代背景，百姓民不聊生，而且当时种植棉花的技术尚未传入中原地区，百姓为严寒所苦，因此多因受寒而病。根据自身丰富的临床经验，伤寒论中的条文可以解读现代的多种疾病，并可用经方加减予以治疗，通常可以取得良好的疗效。
随着古人的不断探索，温病逐渐从伤寒体系中分离出来，并迅速地发展，现在温病学理论可以运用于多种疾病的治疗，如感染性疾病，众所周知，温病方药中的众多药物在体外有显著的抗炎效果，用温病的理论指导临床用药取得非常好的效果。治疗感染性疾病的思路与方法为：
①迅速去邪是研究的核心内容。
②固护正气提髙疗效。
③有效方药的制剂和服法研究。
④相关的问题讨论：中医药复方抗感染的多途径，多靶点，多效应，复方的协同增效问题；清热方药抗生作用的复杂性。截断扭疗法的治则和先兆证是温病学研究的方向之一。截断扭转治则为：药先于证，顿挫病邪，阻断截止病情的恶化，重用清热解毒，早用苦寒攻下，及时凉血化疲。先兆症的研究体现了现代医学的疾病发生演变观，体现疾病从无渐增的一个过程，治疗则为解毒凉营互阴。温病学研究的基本思路是善于继承，敢于否定和勇于创新。在理论，规律，应用和新方药方面都需要后人去进一步的研究，要善于运用已有的文献和先进的科学技术。如已用实验研究证明了甘寒养明法治疗热瘀，养阴法不仅仅有滋养阴液的作用，还具有活血化瘀，控制病变，减轻病损的作用。我觉得很多事情包括中医药，古人这样做或用哪些药，一定有它的道理，也许因为知识的局限性，当时的人不能揭示出来，只能作为一种经验流传下来，我们后人则有责任研究和将之发扬光大。
2接受新的观点和理论
基础理论的创新方面有证素的提出和体质学说的提出。证素是指辩证所要辨别的脾、肺、肾、肝等病位和气虚、血瘀、痰、寒等病证，是通过多证候的辨识而确定的病理性质，是构成证名的基本要素。是把症状、体征、检查结果及其他一些信息，作为平行的要素，当遇到具体的病例时，总结描述脏腑的要素，可以得出病位，依次类推，可以得出病性和病机。这个过程反映了医师四诊和开药之间的一个思考的过程。证素这一概念把这样一个过程定性的呈现出来，有助于我们更好地学习知识，课本上的内容和临床是有一定的差距的，学生临床跟诊时往往跟不上老师的速度，如果掌握了证素，我们可以较快的反应。体质学说，我觉得体质的学说的探索，像研究中药物质基础一样，很难找到切入口，因为人的体质在不同的阶段，在相同阶段的不同时间里是有变化的，而且一般人在健康的时候是不需要中药调理的，而生病时是按八纲辩证施治的，体质学说应该对我们日常生活或者保健方面更具有指导意义。
3应用现代前沿的科学技术
现在研究中医学的一个必不可少的方法是病理学，病理学是基础与临床的桥梁，是医学科研中最重要的支撑点，是诊断最可靠的依据。病理研究方法有：尸体解剖，标本制作，制片技术（石蜡切片，冰冻切片，火棉胶切片，半薄切片，超薄切片）。它也可以为中医药效学实验提供客观依据。
整个医学研究最前沿的技术是基因芯片技术，基因研究为现代医学最前沿的研究技术，以特异性强，敏感性高，通量高，重复性好，应用性强为特点。通过这项技术可以诊断一些疾病如遗传病、感染性疾病、肿瘤及个体身份识别，可以用于病原体的基因诊断，可以用于早期肿瘤的基因诊断、基因分型和耐药检测。其分析的过程具连续、微型、集成、自动化的特点。中医药对基因芯片的运用在于中药的筛选，基因诊断，以药测证和某种疾病的证型的实验研究。不同的证型，用基因芯片技术测定，看其是否有有意义的结构变化，开拓出中医研究的新方向；运用其高通量筛选的特点，加快了中药有效成分的体外筛选速度，为中药物质基础的研究提供了新的方法。
4研究临床辩证规律
中医药学理论体系具有独特的思维特点和对临床防治疾病方法的指导价值，应当加以系统整理和分析研究，努力建立以现代科学知识为基础，体现整体观念和辩证论治特征的现代中医药学研究方法论。通过中西医学对有关疾病诊断治疗及康复方法的差异性比较研究，阐明中医药学与现代医学的方法论不同特点、规律及其优越性。中医临床研究的重点可能为：疑难病症、病毒性疾病、农村常见病、多发病、慢性病，要充分发挥中医药对这些疾病的治疗优势和特色，研究开发创新点。研究应以产生新的治疗方法、新的治疗方案和新的诊疗设备和新药为目标，促进中医药防治疾病水平的提高。要从中医防治各种疾病的相对优势入手，揭示其发生发展和演变转归的特点，总结其辩证论治规律，完善防治方案和方法，建立科学规范的评价体系。
5多思考中医药的本质和发展趋势
中医要生存和发展，临床疗效无疑是最重要的.，但要将中医很好的传承下去，要有很好的理论基础做后盾。像物理、化学等学科，都是先提出假说，再由假说推算出一个结论，然后再设计实验去证明，假说被不断的证明，使理论不断地被创新，充实，从而应用科学在理论的基础上得以迅速地发展。中医的理论建立在古代哲学的基础上，大部分能很好的阐明理法方药的关系，但有部分生搬硬套，有部分晦涩难懂甚至夹杂迷信内容，除了药效可以用实验去验证，大多数的理论尚无法用客观的实验或方法去验证。中医和其他学科的一个很重要的不同点是，其他学科的假说一旦被验证，是全球都公认的真理，而中医是我国特有的一门医学，并且自古以来有分为很多的门派，如同一种病不同的医师都能治好，但若问原理则各说各的，很少有统一的解释。
我想这证明了各家的辩证方法都是正确的，所谓殊途同归，既然辩证方法是正确的，则支持他们的理论必然也是有道理的。我想中医的发展不应该走大统一的道路，症状有无数种，中药有上千种，要想从其中找出规律谈何容易，什么都学，也就等于什么都没学，不如选一个自己有兴趣的方向，深入地走下去。
关于中风的预防问题, 在祖国医学早有论述。如朱丹溪提出:“眩晕者, 中风之渐也。”元•罗天益在《卫生宝鉴•中风门》也提到:“凡人初觉大指、次指麻木不仁或不用者, 三年中有中风之疾也。”明•李用粹在《证治汇补•预防中风》中也强调;“平人手指麻木, 不时眩晕, 乃中风先兆, 须预防之。宜慎起居, 节饮食, 远房帏, 调情志。”以上论述均表明, 应识别中风先兆, 及时处理, 以预防中风发生。刘茂才等认为中风无论何因, 均可致腑气不通。而通腑泻下法对于中风前的预防, 急性期的治疗, 康复期的顺利康复均具有不可低估的意义[1]。
1.主体
如今, 中风在我国成为一种司空见惯的疾病, 但是, 治疗却并不尽人意。目前, 对于中风, 我们采取的手短通常是预防, 中医治未病的思想为其更好的治疗提供了强有力的理论基础。人们在在预防中风的过程中一方面要注意饮食、调节情志, 另一方面更要注意自己的三高, 即:血压、血糖、血脂, 把它们控制在合理位置, 减少对脑血管的损害。然而, 对于已经中风的患者, 日常更应该注调节意情志, 使其达到平和的状态, 另外饮食要合理, 听从医生的指导合理用药, 减少和降低再次中风的可能性。这样, 可以使患者能够恢复到理想的健康水平, 提高患者的自理能力和生活质量[2]。
中医上认为, 肺为清脏, 主一身气机的宣发与肃降。六腑, 即胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦以通为用, 糟粕排除体外。痰浊壅肺闭窍, 腑浊上攻蔽窍, 脑神失于清养, 致五志不摄, 元神涣散, 这是造成患者意识、思维障碍的主要原因。早期, 多数患者呈现出来闭证, 而以标实为主, 例如:痰浊瘀血腑实是基本的病邪, 如果邪实过盛或者闭窍时间过久, 正气损伤则严重则容易转为脱证, 病人就会有生命危险;如果邪实早早离去, 正气早安, 则会转化为中经络之证, 病情就会转轻。
2.中风病病名的演变
中风病的命名的变化, 是古代医学家对中风病病因病机的认识。有关中风病的一些命名, 《黄帝内经》虽然没有记载中风病, 但是“偏枯”、“仆击”、“卒中”、“偏痹”、“击仆”、“薄厥”等都是对其的描述;《伤寒论》内记载有“中风”, 但是使用的是“太阳中风”、“五藏中风”等称命名;《诸病源候论》中则记载“中风候”、“风半身不随候”、“风偏枯候”、“偏风候”、“风身体手足不随候”等。从这些病名的变化, 可以看出见古人对中风病的一些认识, 即, 从症状逐步向病因病机深入发展。
3.古代医家不同时期对中风病产生的不同认识
(1) 外风学说
唐代以前, 影响最大的要数《黄帝内经》中本病称为偏风、偏枯、薄厥, 其病因病机可以总结为:“荣卫亏虚、外邪入中”。《灵枢•刺节真邪》曰:“大风在身, 血脉偏虚, 虚着不足, 实着有余, 轻重不得, 倾着宛伏, 不知东西, 不知南北乍上乍下, 乍反乍复, 颠倒无常, 甚于迷惑, ……泄其有余, 补其不足, 阴阳平复用针若此, 痰于解惑”。后世医家直到唐宋以前, 大都继承或发展了《内经》的外因论。《灵枢•刺节真邪》指出:“虚邪偏客于身半, 其如入深, 内居荣卫, 营卫稍衰, 则真气去, 邪气独留, 发为偏枯”, 说明营卫不足是引起中风原因, 而外邪入中则是中风的直接原因, 因此, 奠定了“正气虚”为本病病因的基础, 即以外风入中立论。
汉代张仲景在《金匮要略•中风历节病脉症并治》篇中首创“中风”之病名, 并沿用至今。张氏认为中风是因“脉络空虚”风邪乘虚侵入人体而致, 以“内虚邪中”立论。如《金匮要略•中风历节并脉症并治》云:“寸口脉浮而紧, 紧则为寒, 浮则为虚, 寒虚相搏, 邪在皮肤;浮则血虚, 络脉空虚, 贼邪不泄, 或左或右, 邪气反缓, 正气即急, 正气引邪, 僻不遂。”与内经外泻致中之论相同。他首先提出了中络、中经、中腑、中脏的分类方法:“邪在于络, 肌肤不仁;邪在于经, 即重不胜;邪入于腑, 即不识人;邪入于脏, 舌即难言, 口吐涎。”张仲景在《金匮要略》中亦概括出中风的俩个特点:一是中风发病急, 变化快, 病情危重, “邪入于腑, 即不识人”出现神志不清症状;二是明确指出中风的主症是半身不遂、口眼邪, 如“夫风之为病, 当半身不遂”, “正气引邪, 僻不遂”[3]。
隋朝巢元方更为详细的阐述为:中风舌强不得语为“心脾二脏受风邪”, 中风偏枯“由血气偏枯, 则腠理开, 受于风湿, 风湿客于半身, 在分腠之间, 使血气凝涩, 不能濡养, 久不瘥, 真气去, 邪气独留, 则成偏枯。”
(2) 内风邪说
唐宋以后, 尤其是金元时期对中风病因病机有了进一步认识, 在医学学术思想上产生了著名的的金元四大家—刘完素、张子和、李东垣、朱震亨他们分别采用泻火、攻邪、补土、滋阴等法防治疾病, 大大丰富了中医学对中风的认识, 金元四家虽立论各异, 但均偏重于内在因素, 突出以“内风”立论。
明•张景岳认为中风的发生乃“内伤积损”所致, 更明确的区分了外风与内风的不同, 提出了以非风代替中风之名, 彻底否定外因论。他还指出中风的病机是“阴亏于前, 而阳损于后;阴陷于下, 而阳泛于上, 以致阴阳相失, 精气不交, 所以忽而昏聩, 猝然昏倒。”
总结
随着西方医学的传入, 近代著名医家张伯龙、张锡纯、张山雷等继承前人经验, 并结合西医学知识来探讨中风发病机制, 开中西汇通之先河。认识到中风的发生主要在于阴阳失调肝阳化风, 气血逆乱, 直冲犯脑, 从而对中风的认识及治疗日臻完善。
摘要：在我国, 中医治疗中风不如人意, 其关键在于预防。本文回顾通过通腑法来预防中风的发病, 体现中医治未病的思想。探究中风的病因病机理论渊源, 回顾不同时期医家的不同认识, 从而更进一步地认识中风。
关键词：中风,预防,病因病机
参考文献
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【关键词】 中医痹病学；学科建设；温阳通络法
doi：10.3969/j.issn.2095-4174.2015.11.015
中医痹病学是运用中医学理论和中医临床思维方法认识和研究风湿病的病因、病理、分类、诊断、治疗、护理、养生、康复、预后转归等规律，以提高临床疗效为目的的一门临床二级学科，是中医学不可或缺的一个重要组成部分[1]。从2009年云南省中医医院风湿科被批准为国家中医药管理局中医痹病学重点学科建设单位，学科团队紧紧围绕着学科建设的目标，在学术创新、人才培养、医疗机构制剂开发和学术辐射力等方面取得一定成绩，本文将探析本院中医痹病学重点学科建设的研究方法和经验，为进一步研究和学科建设提供借鉴。
1 学科建设注重吴氏学术思想和特色诊疗经验的传承与创新
名老中医学术思想是长期学术研究、临床实践与中医理论、前人经验相结合的智慧结晶，代表当前中医学术和临床发展的最高水平，是中医学术创新发展的源泉，是加快人才培养、提高临床服务能力的迫切需求[2]。吴佩衡扶阳学术思想渊源始于《黄帝内经》人体阳气理论，法自《伤寒论》三阴寒化证温阳扶正思想，传承发扬了郑钦安学说之精华，其核心是及其重视阳气在人体的作用，认为阳气乃人身立命之本，立法论治首重扶阳，扶阳学术思想广泛用于临床内外妇儿科常见病及疑难危重病的诊治，疗效显著，特色明显，逐步形成了独特的扶阳学术流派。本学科建设以吴氏学术思想的传承创新为重点，结合本学科临床实际，围绕类风湿关节炎（rheumatoid arthritis，RA）、痛风、骨关节炎3个优势病种，在吴氏学术思想文献研究、历代传承人学术思想及整理应用的基础上，丰富和发展吴氏学术思想，提炼临床常见风湿病的诊治原则及治疗大法：①温阳通络法治疗RA；②清热通络法治疗痛风急性期，健脾渗湿法治疗痛风间歇期；③益气养血法治疗骨关节炎。尤其在吴氏扶阳学术思想温阳通络法治疗RA研究中取得了标志性研究成果。学科团队通过文献整理、流行病学调查、基础研究、临床试验等系列研究，围绕温阳通络法治疗RA的病因病机、中医证候、作用机制、疗效水平和安全性等开展科技攻关，较好地解决了从阳虚邪凑论治RA的理论基础、临床疗效、安全性、创新制剂，及科学内涵等行业关注的难题，为RA患者提供临床有效的中医药治疗新思路和新方法，提高了中医药防治RA诊疗水平。该研究成果于2014年度荣获云南省科学技术進步奖一等奖，弥补了云南中医界省级层面的科学技术奖，产生了较大的学术
影响力。
2 学科建设注重“中医痹病学与现代生命科学有机结合”的中医药学科发展模式
中医痹病是一类临床常见、多发且治疗比较棘手的疾病，这些疾病病因病机比较复杂，且由于中医学自身的特点，给中医痹病学的研究带来极大的挑战。中医痹病的病因及机制多与免疫功能紊乱、炎症、遗传等因素有关，因此中医痹病学研究与现代生命科学最新研究进展紧密结合，将免疫学、细胞生物学、分子生物学、病理学等现代生物学运用到中医痹病学的研究中。本学科建设过程中，汲取现代生命科学先进技术，完善和建立中医痹病相关研究方法，主要有：①文献研究：依靠现代科学及信息技术的发展，借助网络平台和中医古今文献数据库，回顾梳理吴氏扶阳学术思想历史渊源、临证经验、用药规律等，并建立云南吴佩衡扶阳学术流派网站及数据库。②流行病学方法：采用临床流行病学研究方法，探讨中医痹病常见病种发病学规律和中医证候学规律及其危险因素，总结出中医学对其发病学、证候学认识的新观点或新理论，并建立相关数据库[3-4]。③循证医学：在临床实践中将个人经验、专家意见与当前最佳科学依据结合起来进行医疗决策，做出诊疗决定。学科依据循证医学方法进行临床医疗，积极采用具有循证医学依据的临床研究结果，开展临床医疗实践，提高本学科医疗服务质量及临床水平。④现代免疫学和分子生物学：现代免疫学和分子生物学技术对于揭示中医病症及疗效机制提供了强有力的技术手段。本学科建设过程中，已建立风寒湿痹病证结合和DBA小鼠胶原免胶原关节炎模型、高尿酸血症病理模型、炎症模型和疼痛模型，从抗炎、镇痛、免疫抑制及滑膜4个方面全面评价温阳散寒除湿法（蠲痹颗粒）治疗RA的主要药效学[5-6]。从调控Th1/Th2细胞、Th17/Treg细胞平衡角度，揭示温阳散寒除湿法通过调控Th17/Treg平衡介导抗RA的免疫学机制[7]。从桂枝温通经脉配伍温阳散寒中药对促炎细胞因子调控作用角度，应用基因芯片技术筛选桂枝温通经脉配伍温阳散寒中药作用的靶基因，阐明了温阳通络法基本方君药（附片、桂枝配伍）能下调促炎细胞因子（TNF-α和IL-6）及相关基因（IL-17B）的表达，揭示了附片、桂枝是温阳通络法治疗RA发挥疗效的关键药对[8]。基于尿酸盐转运蛋白（尿酸盐转运体）的调控作用角度揭示了健脾渗湿通过调控肾小管尿酸盐转运蛋白UAT、OAT3、URAT1的表达而发挥抗痛风及高尿酸血症的作用，为健脾渗湿方治疗痛风提供了一定的
理论依据[9-10]。
3 学科建设注重“中医痹病临床诊疗与医疗机构制剂开发有机结合”的医药结合的发展模式
医疗机构制剂（院内制剂），特别是中药制剂，是对名老中医药专家临床经验的高度概括，在继承传统、保持和发挥中医药的特色和优势方面，具有不可替代的地位。因此学科建设应注重“中医痹病临床诊疗与医疗机构制剂开发有机结合”的医药结合的发展模式。学科建设中，继承和发展云南省名中医吴佩衡及继承人吴生元学术思想和临床经验，开发一系列针对中医痹证常见病院内制剂，临床疗效显著，取得良好的社会效益和经济效益。吴佩衡认为，“阳虚邪凑”是尪痹（RA）的关键病机。故临证当辨病损性质，正虚为本，邪实为标，治本顾标，标本兼治，提出“温阳通络法”治疗尪痹，基于此理论，研制了治疗尪痹的系列专病制剂，如蠲痹颗粒、寒痹散、寒立消贴敷剂等，临床广泛用于尪痹的治疗，取得了良好临床疗效，丰富、完善、发展了中医防治尫痹方药理论。目前正在进行中药、天然药物6类新药的临床前评价。针对痛风急性期湿热蕴结证，采用清热活络法，研发痛风消痛颗粒、痛风贴。痛风间歇期脾虚湿阻证，应用健脾渗湿法，正在进行痛风宁颗粒院内制剂的开发。学科建设过程中，已研制和正在研制10余种特色制剂（蠲痹颗粒、痛风消颗粒、痛风清洗剂、痛风贴、痛风气雾剂、痛风宁颗粒、痛风栓、寒立消贴敷剂、寒痹散、热痹散等），形成了中医治疗为主，中医特色突出，临床疗效显著的系列制剂，获国家发明专利2项（蠲痹颗粒、痛风贴）。
4 学科建设注重人才培养
人才培养是学科建设的关键和重要支撑条件，是学科发展的核心竞争力，人才培养与学科建设相辅相成，相互促进。本学科建设特别注重人才培养，主要有以下举措：①通过走出去和引进来，选派团队骨干到国内外高水平医院进修学习和学历提升，引进高水平专职科研人员，人员结构和学历层次逐步完善，临床水平和科研能力逐步提高，学科建设周期内，学科承担的各级科研课题46项，其中，国家级7项，省部级15项，科研项目实现质和量的飞跃。②围绕吴氏学术思想和中医痹证关键问题，通过在院内和云南中医学院（下转第73页）
（上接第57页）设立开放基金38项，一方面引入其他专业的人才参与学科建设，提高学科建设的质量和水平，扩大学术影响力，促进本院的人才培养，特别是中青年学术骨干的成长。③院内制剂、中医诊疗方案及临床路径在云南省中医医疗集团医院内广泛推广应用，扩大学术辐射力，显著提高基层医疗单位防治中医痹病诊治水平，增强了地州、市县级医疗机构医务人员的科研意识和科研能力，培养了一批风湿病专科医生，先后使对口帮扶的西双版纳州傣医医院、德宏州民族医院风湿病科成为国家卫计委临床重点专科、国家中医药管理局“十二五”重点专科建设单位，开远市中医院、勐海县中医院风湿病科成为第三批云南省重点专科，宁洱县中医医院风湿病科成为第四批云南省重点中医专科建设单位。为我省中医风湿病诊疗水平的提升、重点专科学科建设、人才培养，及中医风湿病学的发展做出了积极贡献。
5 结 语
中医痹病学科建设以发挥自身优势特色为重点，注重名老中医学术传承与创新，把学科特色与学术创新有机结合起来，走自身特色建设发展的道路，同时中医临床与应用现代生命科学最新研究理论和技术密切结合，阐述中医痹病病因病机的现代生物学特征，揭示中医治法的作用机制，加强学科建设中的人才培养和医疗机构制剂开发，扩大了本学科的学术影响和辐射能力。
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论文关健词：中医药教育 市场 临床教学
论文摘要：目前，中医药高等教学规模日益扩大，却存在其培养的学生临床技能不强，就业竟争力差等问题，文章就此探讨了中医高等教育的发展改革思路，认为中医教育需要解放思想，实事求是，面向市场办学，加强学生的临床能力的培养，切实保证教学质蚤。
高等中医教育起源于上世纪中叶，发展到今天，在校学生人数，办学规模，固定资产，已经具有一定的规模。高等中医教育已经有了很大发展，并为我国培养了大批中医学专业高等人才，从这一点看高等中医教育是成功的。但是，从目前中医临床专业学生毕业后的就业情况来看，并不太理想。目前的就业情况是：西医院基本不录用中医学专业毕业生，一部分中医院也不愿录用中医专业毕业生，更有甚者，宁可录用西医院校本科毕业生，而不录用中医院校临床硕士研究生。为什么一个中医临床硕士研究生没有西医院校一个本科生有竟争力?中医专业毕业生的劣势在什么地方?换句话说，中医教育失败在什么地方?
就我的看法，这缘于很多中医专业毕业生进人医院工作，临床工作能力不强，病房管理能力及急诊能力差，不能为医院创造效益。与同期被医院录用的同样经过五年西医院校教育的临床专业毕业生进行比较，临床工作能力存在较大差距。就是已经走上临床工作岗位的中医师，工作后也要花费很多时间来补习西医课程。对录用人员，医院经过比较，当然会选择能给医院带来最大效益的人员，而且还会为以后的录用工作提供一个参照标准。由于更多的中医专业毕业的学生不能被医院录用，不能从事对口的临床工作，影响到中医从业人员的数量一直得不到提高，中医临床阵地萎缩。从中医教育对中医临床事业的发展来看，非常有限。因而，培养和提高中医临床专业学生的临床工作能力是中医教育觅待解决的问题。
1树立教育服务理念
随着教育的产业化，中医院校实行收费教育，学生付费上学以来，大学生不仅是受教育者，同时也是教育服务的消费者。随着“教育服务，教育消费”成为一种理念，人们开始思考自己所付出金钱、时间与所接受的教育服务是否等值、有没有效益?在市场经济条件下，学生既是教育消费者，又是教育的产品。产品质量的好坏必须由毕业生是否受到社会欢迎，为社会所接纳来检验。如中医学专业五年在校教育，毕业后能否被医院这个市场认可?能否从事对口的临床工作?五年的中医学本科教育投人，毕业后能否有一个好的发展平台?针对这种情况，中医院校应该确立以学生为主体的教育服务理念，以优质的服务来吸引更多的中医教育消费者，满足消费者合法要求，维护学生的利益，同时也推动学校朝着更符合市场经济需求的方向变革，真正使学生学有所长，学有所用，学有所值，真正成为合格的中医教育产品。
2维持适度的规模
随着市场经济的发展，招生和就业成了中医院校发展的两个重要的瓶颈，高校为谋求发展，努力扩招。虽然扩招促进了学校发展，但是对医学院校来说，扩招带来了诸多问题。学生数量增加了，而原有的教学资源却不能同步增长，师资力量有限，教室、实验设备、网络设施、后勤保障等处于一种超负荷运行状态。符合临床教学要求的临床教学基地和临床教学床位严重不足，学生临床实习机会减少，缺乏正确的指导和规范化培训，基本技能和动手能力差，实践能力不强，劣质产品源源不断地流人医疗市场。中医学院毕业生的就业多是面向中医院，目前国内很多中医院的发展举步维艰，规模较小，就业缺口小。而中医院校的大量招生，导致培养的学生质量下降，学生毕业后不能从事临床，更谈不上发展中医。因此，招生应该根据市场需求，临床教学基地的规模，确定中医学教育的办学规模。因为没有充足的临床教学资源，就不能保证学生基本的临床实践活动，直接影响临床医学人才培养的质量。
3以市场为导向
中医学本科教育的根本任务是完成医学基本训练，培养具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的初级医生，为学生毕业后继续深造和就业奠定必要的基础。随着市场经济的发展，人才市场也随之迅速发展。高等中医院校面临的首要问题是大学生如何面对人才市场的选择，由市场来决定人才的培养和供应已越来越受到人们的认同。中医教育的效果最终体现在社会需求上，对人才就业市场进行调研，明确市场所需，使高等中医院校办学理念、发展规划、培养目标、专业设置和质量标准真正符合市场需求，是我国高等中医教育改革的必然趋势。要改变现行高等中医教育专业课程设置的陈旧与社会需求的脱节，使其人才培养与社会需求相适应。
由于中医学在当今社会的从属地位，自身市场竞争能力不强，中医教育必须适应医院的模式。为此，高等中医教育要为医院与医生的生存和发展服务，要主动适应医院的建设需要，要与时俱进。适应医院的模式，即是适应市场的模式，就是适合学生的模式，也是适合学校的模式。中医人才市场需求多来自中医医院，我国中医医院数量有限，大多数效益不理想，人才需求有限。随着市场经济的发展和经济全球化的到来，中医院面临着巨大的生存与发展的压力，医院的工作始终要围绕社会与经济效益这两个中心进行，这就要求医院的所有医生，不管你是中医师或是西医师，都要能胜任门诊、病房、急诊工作，还要能保持和发展自己中医的特色与专长，以促进医院的建设发展。
在现代医疗体制下，一个只具有中医临床能力的毕业生，是很难进人医院从事临床工作的，而一个具有西医临床能力的人，可以进人西医院、也可以进人中医院从事临床工作。从中医师的成长历程看，低年资中医师很难有中医市场，中医临床能力需要厚积薄发，很多中医师都是人到中年才有所成。从培养目标的可行性和市场性来说，高等中医教育培养的目标应该首先是一个具有西医临床能力的临床医师，其次才是一个具有初步中医临床能力的初级中医师。"
世易时移，适者生存，不适者淘汰。片面强调是中医院校，一味强调加强中医课程，固守学科传统是不明智的，必须使学科与市场需求相结合，学科如果不被市场所认可，就不可能得到发展，最终可能走向湮灭。我们必须解放思想，实事求是，从社会、用人单位的需求和学生就业需要出发，从中医学和高等中医教育发展大局出发，在保证中医药基本知识和基本技能的同时，对中医课程设置和教学内容进行优化、组合，加强现代医学知识的传授，积极培养现代医药学知识。
4加强临床能力的培养
医学生的临床工作能力主要表现为临床思维能力和实际操作能力这两个方面。在临床医学教育中，应注重学生临床思维能力和临床实践能力的培养。临床教学作为人才实战能力培养的关键环节，是整个中医教育的重中之重，也是目前中医教育全程中的瓶颈，可以说，中医学生与西医学生的差距很大部分是在实习这一年形成的，实际上这也是由于中医院与西医院的差距造成的。为此，在毕业实习这一临床实践教学过程中，高等中医院校应该重视临床教学基地的建设，应根据高等中医教育的要求选择教学医院，不降低标准，不断改进教学方法，培养与提高中医专业学生的临床工作能力，使之符合用人单位与社会的需要，适应激烈的.市场竟争。
4。1规范临床带教医师的技能教师在中医教育事业中应处于优先发展的地位，教师是中医教育的第一资源。
所谓名师出高徒，带教老师应加强自身修养，在业务上精益求精，规范操作。制定临床实践技能培训日标，在临床医疗活动中注意培养学生。通过教学查房、管理病人、病例讨论，以问题为中心的讲座等培养学生的临床思维，提高学生的综合素质。在法律允许的范围内，积极创造条件和机会，让学生亲自动手，培养他们解决临床实际问题的能力。
4。 2中医临床实习中医学的生命力在于临床疗效。
历史上，传统中医师基本上均是以师带徒的方式培养的。部分院校倡导的本科生导师负责制值得推荐，能让学生早临床，多临床，提前实现中医理论与实践结合，提高学生的学习兴趣和学习效益，培养中医临床能力。
4。 3医临床实习作为一个现代中医本科毕业生，必须具备西医临床能力，要能胜任医院的病房工作和急诊工作，才能得到用人单位的认可和接纳。
面对社会和用人单位的需要，面对医院临床工作的实际，必须培养中医学生的西医临床基本功。中医学生与西医学生临床能力的差距，就我个人的看法，很大部分是由于实习医院的差距造成的。综合性西医院在病源、病种、诊疗方面，比中医院具有优势，学生临床机会多。有条件者，如能设立西医院临床实习基地，使其与医科院校的实习生共同实习，一定对西医临床能力的培养大有裨益。
4。 4建立临床技能模拟训练中心随着科学技术的发展，仿真技术不断完善，接近于真实的模拟教具将被广泛应用。
中医院由于本身的综合实力不强，竞争力差，医疗的开展不尽人意，学生动手的机会不多。这方面的弥补学校应根据学生实习需要，建立临床技能模拟训练中心，配置心肺听诊、肝脾触诊、复苏和智能模拟人等系统，建立模拟诊室、模拟医院、模拟病人，以及小型的教学诊室、门诊、医院，供学生临床见习，尤其是解决有创伤性的技能操作训练，弥补临床实践的不足，给学生创造反复练习的机会，培养学生规范化操作技能和临床思维能力，为进一步的临床实际操作奠定较好的基础。
4。 5设立严格的教学质量监管机制教学质量是学校的生命线，医学教育更是如此。
任何医学院校的教育质量的最终判定都要看其毕业生的素质，所以素质保障工作就显得十分重要。在各临床教学点设立相应的教学监督管理机构，建立具有可操作性的严格的考核制度，形成管理部门、科室、实习小组、带教老师等多级管理网络，逐级承诺，层层落实。建立在科考勤和出科考核制度。严格出科考核，内容包括病历书写、回答问题、操作技能等。管理部门按时督促检查，缺勤或考核不合格者不予出科。
5结语
第一章 总 则
第一条 为进一步提高科研水平，加强科研工作管理，充分调动广大专业技术人员开展科研工作的积极性，使科研管理逐步规范化、制度化，根据国家和有关部门的规定，结合我院实际情况，特制定本办法。
第二条 在科学研究中要加强应用研究，优先安排中医或中西医结合临床和基础研究以及社会急需的，有较大推广应用价值的，水平较高的，可望1－2年内取得预期结果的课题。对有重大突破和重大影响的，能带动我院学科发展和提高我院整体科研水平的课题，作为我院的重点给予扶持。
第三条 重点扶植和发展我院的优势学科，鼓励开展横向课题研究，加强与社会各界合作，提倡多学科大力协作攻关，促进多学科联合发展。
第四条 医院作为主持单位或医院职工作为课题负责人的科学研究，其成果、专利等的知识产权归医院所有；同外单位或个人合作的科学研究，其成果、专利等的知识产权根据协议，成果共享。
第二章 科研项目管理
第五条 各级各类科研项目的申报和立项由科教科统一组织，集中受理。第六条 申请列入计划的科研项目必须具备下列条件：
1、先进性：选题内容新颖，有创新，研究起点高，有一定技术难度，选用指标先进，预计研究结果可达到国内先进或以上水平。
2、科学性：对国内外发展趋势和动态比较熟悉和了解，立题有充分的依据，课题设计严密细致，研究内容、指标具体，研究手段与方法先进合理，技术路线周密清晰可行，试验动物、受试对象样本量能满足统计学要求。
3、实用性：目的明确，具有特色。应用研究具有良好的应用前景，能取得明显的社会效益和经济效益。基础研究项目具有较高的理论水平与学术价值，有可预见的应用前景，对推动科技进步有重要作用。
4、可行性：有一定的研究工作基础，具备基本的实验条件，仪器设备、所需动物、试剂药品供应有保证，课题组人员组成已落实，有承担并完成所申请项目的能力。协作单位已落实，协作内容有明确分工。研究进度切合实际，医疗、教学、科研统筹安排，研究时间有保证。
第七条 申报程序
1、所有专业技术人员均可申请研究项目，任何人不得压制。项目提出者要征得课题组所有参加者的同意，对拟申报项目进行充分论证，并认真填写《科学研究项目申请书》一式两份，交所在科室签署意见后报科教科。
2、为保证项目的顺利开展，提高计划完成率，凡已承担上级计划项目尚未完成的，如不能保证在规定时间内完成，则其课题负责人不得另外申请新的项目。凡已承担本院项目尚未完成的，一律不得申请本院新项目。
3、各科室应于每年第四季度申报下一年度的研究项目。
4、协作项目尤其是与外单位的协作项目，应先征得协作人员和协作单位的同意，分工要明确，项目落实后必须签订协议书。
5、科教科根据研究项目的立题条件对申报的项目逐一进行审查，并提出初审意见。最后提交医院学术委员会讨论，经过半数以上委员表决通过的项目，方可列入医院科研计划。纳入医院科研项目的给予每项1-3万元立题补助，待项目验收完成后一次性补给。
第八条 科研项目的实施与管理
1、各级各类科研项目获准立项后，管理部门和项目组成员均须尽职尽责，各负其责。科教科要严格管理，督促项目组按计划高质量地完成研究任务；项目负责人要认真开展工作，并自觉接受管理部门的监督、管理。
2、项目一经列入计划并下达后，项目组必须无条件地按照申请书或科教科下达的计划组织实施，其内容与指标不得随意改动，完成时间不得随意延期。
3、无正当理由迟迟未执行合同和计划的课题负责人或课题组成员应承担未执行计划的责任。除对其严肃批评教育外，扣发全部科研项目立题补助，经批评教育无效的应终止项目，并撤消计划，并在全院范围内进行通报。
4、科研计划项目完成后，无论是上级课题还是院级课题均应整理全部资料，写出研究工作报告、技术报告，有关的测试报告、应用推广报告、查新检索等材料，并发表相关系列学术论文，以办理结题手续或申请鉴定。
第三章 科技成果的鉴定与管理
第九条 科技成果鉴定
1、科技成果鉴定是指课题组聘请同行专家，按照规定的形式和程序，对科技成果进行审查和评价，并做出相应的结论。科技成果鉴定部门应为立项管理部门。科技成果鉴定办法按科研成果鉴定组织单位管理办法执行。
2、需鉴定的计划项目，应在计划完成最终期限之前一个月内提交申请报告，经科教科审查同意后，报有关部门申请组织鉴定。
3、凡通过上级科技主管部门主持鉴定的成果，可向主持鉴定部门报送申请奖励。申报科技成果奖励的报送材料，按授奖单位的具体要求报送。
4、科技成果的奖励按照国家、省、市和《医院科学技术奖励办法》的有关规定执行。
第十条 成果的推广应用：对已取得的科技成果，应采取各种方式，通过各种渠道积极加以推广应用，使科技成果尽快产生社会效益和经济效益。
第十一条 科技成果技术资料归档：申请科技成果的项目负责人应按科教科有关科技资料归档要求，认真做好科技成果资料的归档工作。
第四章 附 则
第十二条 本办法由科教科负责解释。
第十三条 本办法自公布之日起执行，原有关规定同时废止。
科研经费管理办法
第一章
总 则
第一条 为加强科研经费的管理，充分调动科研人员的积极性，争取更多的科研项目和上级资助经费，并得到合理的使用，促进我院科研工作的快速发展，根据上级有关文件精神，结合我院实际情况，特制定本暂行办法。
第二条 科研经费的来源与划拔：
1、拨款类科研经费（以下简称纵向经费）：包括国家和省（部）自然科学基金项目的专项拨款；由国家科技部、卫生部、教育部、国家中医药管理局、重庆市各厅局、区县各局直接下达给我院的各类研究经费和各类基金会资助的研究经费，以及我院作为合作（协作）单位承担上述来源的项目，由项目主持单位转拨到我院的经费。
2、非拨款类科研经费（以下简称横向经费）：包括与有关部门、单位进行协助研究获得的横向委托、协作研究经费（有科研合同书或协议书）；境外（含港、澳、台）基金和非基金类资助的研究项目经费；国内民间基金资助的研究项目经费。
3、专项建设经费指上级主管部门及医院投入的重点学科、特色专科及重点实验室建设费。
4、对我院承担的省级以上有资项目，根据实际需要，由医院学术委员会讨论后给予经费支持；无资项目根据实际需要，由医院学术委员会讨论后给予经费支持。
第二章 科研经费的开支范围
第三条 科研经费开支范围主要包括实施本项目所必需或与之直接有关的项目：
1、仪器设备费：包括科研仪器的购置、运输、安装和维修费用。
2、科研材料费：包括原材料、试剂、药品、实验动物等科研用消耗材料费用，样本采集的相关费用等。
3、协作费：需外单位协助承担的部分实验工作所支付的费用。
4、调研业务费：
（1）计算、测试和分析费，病例随访、流行病学调查费用等。
（2）与本专业或课题相关的专家咨询、评估、鉴定及相关费用，包括咨询费及其交通费，不得超过总经费的20%。
（3）业务资料费、检索费和论文版面费。
（4）学术交流费，仅限与本专业或课题有关的学术会议。
5、科研劳务费：不得超过总经费的10%。
6、实验室改装费及其他直接用于科研活动的经费。
第三章 科研经费的使用及管理
第四条 科研经费的使用实行单项核算、专款专用、经费包干、超支不补、先收后支、量入为出的原则。项目负责人在规定的开支范围和批准立项的科研经费额度内使用科研经费，并接受科教科和财务科、审计科的监督。
第五条 课题经费下达后，科教科将科研课题编号、名称、课题负责人、经费来源及金额等书面通知财务科，并协助财务科核实该经费到位情况，然后由财务科按课题立账。经费管理实行“独立立账，专款专用”，不同课题经费不可串户使用。
第六条 科研经费实行项目负责人负责制，所有科研经费支出必须有经办人和项目负责人共同签字后，持《科研经费收支记录册》到科教科审查，经科教科确认、院长签字后，到财务科报销。
第七条 对项目经费的开支，应严格审批报销手续。具体借款、审批、报销必须按照有关财务规定执行。
第八条 科研项目需要购置的仪器设备，严格按照我院规定的采购办法统一采购。已在项目合同中列入计划的仪器设备，由项目负责人审批购买；未列入项目合同计划的（如电脑等），一般不准购置，但在研究过程中提出来的确属本项目直接需要的仪器设备，由项目负责人报医院审批后由相关职能科室统一购买，所有仪器设备列入医院财产，按照医院的规定统一管理使用。
第九条 横向渠道获得的委托、协作经费，属科研项目经费和科研协作费的，按科研合同执行，合同中未特别规定的按本办法执行。
第十条 科研项目结题后，剩余经费由课题组继续用于开辟新课题，如不继续深入研究，也不开展新课题，则转入医院科研基金。
第四章 科研经费的检查与监督
第十一条 科研经费应严格按上级有关文件和本办法的规定使用。项目负责人应本着精打细算、厉行节约的原则，严格控制经费开支，确保科研任务顺利完成。因超支而无法完成科研任务者，责任自负。
第十二条 科教科和项目组应共同加强对科研项目经费的管理，院财务部门和审计部门有权对项目经费的使用和开支情况进行监督和审计。对于不按规定开支、挪用经费，造成浪费和损失的科室或个人，视情节轻重分别给予批评、终止拨款或回收经费、两年内不得申请课题等处分。
第十三条 为了保证研究工作顺利进行，项目负责人一般不得变更。如遇出国等特殊情况需要变更的，项目负责人需到科教科办理“科研项目委托代管手续”（病休、死亡另行办理）。经批准后，科教科以书面形式通知财务科变更“财务 一支笔”。未办理代管手续的，科教科将通知财务科中止该项目经费的使用。
第十四条 项目负责人应认真负责研究计划的实施，按要求如实做好项目的《中期调查报告》、《年度进展报告》和《总结报告》；未按研究计划实施或不按时报送《总结报告》、又不在规定期限提出延期报告的项目，科教科将通知财务科中止该项目经费的使用。
第十五条 项目组不能继续其研究工作而要求中止或撤消原定项目，或项目下达单位及委托单位要求中止或撤消原定项目时，项目负责人应及时以书面形式报告科教科及财务科，并共同商讨剩余经费的处理意见。
第十六条 上述规定若与任务下达（委托）单位管理办法不一致，以任务下达（委托）单位的规定为准。
第五章 附 则
第十七条 本办法由科教科负责解释。第十八条 本办法自公布之日起施行。
科学技术奖励办法
第一章 总 则
第一条 为进一步健全和完善医院科技奖励制度，充分调动广大职工的科研工作积极性，鼓励职工积极参与高层次、高水平研究项目，提高医院的整体科研实力，推进医院科技工作的又好又快发展，特制定本办法。
第二条 科技奖励的原则：坚持以质量、效益、业绩定报酬的原则；突出重点，鼓励冒尖。
第二章 奖励对象及种类
第三条 奖励对象：署名为滁州市中西医结合医院的科研成果和论文。第四条 科技奖励是为取得国际和国内学术界公认的具有较高学术水平和学术价值的科研及其成果而设立的奖项。包括科技成果奖、新技术新项目奖、论文发表奖、著作出版奖等。
1、科技成果奖是为获国家、省（部）、市（厅）级科学技术进步奖、自然科学奖、技术发明奖而设立的奖项。
2、新技术新项目奖是医院每年度为科室和个人积极创造条件开展新技术、新项目而设立的奖项。
3、论文发表奖是为在公开出版刊号的国内外期刊、报刊发表的优秀论文而设立的奖项。
4、著作出版奖是为公开出版发行的著作、教材而设立的奖项。
第三章 奖励标准
第五条 科技成果奖
1、获得国家级科研成果奖励（含国家自然科学奖、国家发明奖、国家科技进步奖）者，医院按上级实发奖金的300%予以奖励。
对于国家级奖励，我院为第二、第三、第四排名单位的，医院分别按实发奖金的100%、60%、40%予以奖励。
2、获得省部级科研成果奖励（含卫生部、教育部、重庆市自然科学奖、重庆市科技发明奖、重庆市科技进步奖）一等奖、二等奖、三等奖者，医院分别按
实发奖金的200%、100%、50%予以奖励。
对于省部级奖励，我院为第二、第三排名单位的，医院分别按实发奖金的60%、40%予以奖励。
3、获得厅局级科技进步一等奖、二等奖、三等奖者，医院分别按实发奖金的100%、80%、50%予以奖励。
4、获得医学院级科技进步一等奖、二等奖、三等奖者，医院分别给予3000 元、2000元、1000元奖励。
5、同一科研成果依据本办法具备多项奖励条件时，以奖金额最高的一项予以奖励，不重复奖励。
第六条 新技术新项目奖
新技术新项目奖设一等奖，二等奖，三等奖，由医院学术委员会讨论评选后，分别给予5000元、3000元、1000元奖励。
第七条 论文发表奖
受奖励的论文须是全文发表在国内外正式的专业期刊、报刊上（国内期刊有ISSN和CN刊号，国外期刊有ISSN刊号）的学术性论文（译文、简讯、增刊除外），论文第一署名或通讯作者单位须为医院。
1、在入选进了中国科学引文数据库（CSCD核心库）的期刊上发表的论文，每篇奖励2000元。
2、在入选进了北京大学图书馆“中文核心期刊”的期刊上发表的论文，每篇奖励1000元。在入选进了中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”的期刊上发表的论文，每篇奖励500元。
3、发表在以上刊物的论文，凭发票报销全部版面费。
4、在非上述核心期刊的正式期刊上发表的论文，每篇奖励100元，不报销版面费。
5、同一篇论文，符合多项奖励条件，只以奖金额最高的一项予以奖励。第八条 出版著作奖
奖励对象为我院科技人员作为主编出版的本专业科技著作，奖励标准为：100万字以上者，每部奖励5000元；30～100万字者，每部奖励3000元；30万字以下者，每部奖励2000元。
第四章 奖励申请和受理
第九条 凡符合医院科技奖励条件的人员，个人提出申请，填写《医院科技奖励登记表》并附相关证明材料等，由所属科室领导签字，经科教科审核签字，确定奖金数额，报请院领导批准。
第十条 科教科在每年的12月份受理本年度科技奖励申请。
第五章 奖励的相关事项
第十一条 医院每年向获得科技奖励的职工颁发奖金。第十二条 奖励金额涉及个人所得税者，由个人缴纳。
第十三条 本院两人以上共同完成的科技成果、科研课题、论文、著作，由课题负责人或第一作者统一领取奖金，并按课题组成员的贡献大小或署名先后合理分配给参加者。
第十四条 对在多处获奖或不同年度获得不同等级奖的同一项目，医院按其获取的最高奖金额一次发放奖金，之后如再获得更高等级奖金的，医院将按更高等级奖金标准，发放奖金差额。
第十五条 因各种原因延误而没有及时受理的奖项可按当年奖励标准于下年度补发。
第六章 附 则
第十六条 本办法由科教科负责解释。
1.方法(Method)与方法论(Methodology)在（）上属于两个不同的范畴。认识论(A)价值观(B)方法论(C)世界观(D)[分值：2.当今科技活动最直接、最经常、最主要的方式 是指()。
合作(A)竞争(B)调解(C)压制(D)[分值：3.完成方案设计后，就进入了具体实施过程。方 案设计一般包括理论型和（）两大类。
实用型(A)实践型(B)实施型(C)实验型(D)[分值：
4.科研创新要有（），才能及早抓住前沿研究 课题，使我国科研发展居于世界领先水平。学术意识(A)创新意识(B)超前意识(C)挑战意识(D)[分值：5.医学实验选择受试对象的前提是反应稳定和（）。
对处理因素敏感(A)反应迟钝(B)自我控制(C)反应灵敏(D)[分值： 6.追溯查找法也称（）。利用检索工具书查找法(A)参考文献查找法(B)分段查找法(C)分节查找法(D)[分值：7.报刊论文和（）共同构成了社会研究的最主要的两大信息源。网络媒介(A)图书专著(B)电视媒体(C)广播媒介(D)[分值：8.完成方案设计后，就进入了具体实施过程。方 案设计一般包括理论型和（）两大类。实用型(A)实践型(B)实施型(C)实验型(D)[分值：
9.技术方法和理论方法是按照什么标准对科学 研究方法进行的分类？ 科学研究对象的不同(A)科学研究方法本身的特点(B)研究主体的不同(C)科学方法的普遍性(D)[分值：10.实验对象即受试对象，受试对象的选择十分
重要，对实验结果有着极为重要的影响。下列不可以成为医学科研的受试对象是（）？ 器官(A)细胞(B)分子(C)无机物(D)[分值：
11.协同学理论的微观研究方法主要是，通过分
析各子系统之间的协同作用说明了系统的自组织现象，通过（）原理确立了描述系统宏观有序程度的变量即序参量。
协同(A)支配(B)不稳定性(C)变量(D)[分值：12.马克思的经济学著作《资本论》体现了经济
学学科研究所要求的细致及逻辑的严密性。他的研究说明学术论著（）。个性与风格形成的主观因素(A)个性与风格形成的客观因素(B)个性与风格形成的历史背景(C)个性与风格形成的社会背景(D)[分值：13.为了写作《俄国资本主义的发展》，做了多
年的精心准备，参考了583本书，摘录的各种材料和统计资料达数十万字，这个人是（）。列宁(A)斯大林(B)马克思(C)恩格斯(D)[分值：
14.刘勰曾说：“才有庸俊，气有刚柔，学有浅
深，习有雅郑，并情性所铄，陶染所凝，是以笔区云谲，文苑波诡者矣。”这是强调创作的（）。个性差异(A)创作方法(B)创作对象(C)创作主体(D)[分值：15.以科学方法为研究对象的学科被称为（）。科学价值观(A)科学世界观(B)科学认识论(C)科学方法论(D)[分值：
16.在文学研究领域中，西方文学研究者提出的
（）模式，主张“向后站”的方法，拉开研究者与对象的距离，从大处着眼，宏观把握对象之间的联系，并追根溯源。
原型批评模式(A)形式批评模式(B)女性主义批评模式(C)社会道德批评模式(D)[分值：17.科学素质的基础是什么？ 科学知识(A)科学价值(B)科学态度(C)科学精神(D)[分值：
18.“I would answer your questions as follows...”是属于国际学术会议的哪一项常用语？ 开场语句(A)导言语句(B)内容语句(C)答复语句(D)[分值：19.由于计算机一般不能识别原始文献资料，利 用计算机处理文献信息时，必须把有关文献资料转换为数字的形式这种将文字资料转换为数字形式的过程就叫做（）。
编程(A)编码(B)译码(C)破译(D)[分值：20.利用计算机处理文献信息时，由于计算机一 般不能识别原始文献资料，所以需要（）。转码(A)译码(B)编码(C)编程(D)[分值：
21.在人们解决某些实际问题的研究中所采用的 各种手段和步骤，是指()。科学研究方法(A)科学理论(B)科学知识(C)科学技术(D)[分值：22.刘勰曾说：“才有庸俊，气有刚柔，学有浅
深，习有雅郑，并情性所铄，陶染所凝，是以笔区云谲，文苑波诡者矣。”这是强调创作的（）。个性差异(A)创作方法(B)创作对象(C)创作主体(D)[分值：
23.下列哪个选项不是科研不正之风的特征？ 独立性(A)裙带性(B)一次性(C)顽固性(D)[分值：24.假说方法首先由（）提出，但其没有对假说 方法进行详细和系统的研究和发展。亚里士多德(A)黑格尔(B)维纳(C)笛卡尔(D)[分值：
25.通过源于实际而高于实际的科学抽象，在科
学思维中完全排除次要因素的干扰，使研究条件达到或接近理想化程度进行研究的方法是指（）。“数学实验”方法(A)创造和运用新的数学工具的方(B)法 数学分析和综合的方法(C)理想化方法(D)[分值：26.研究人员对所研究的问题要理解透彻，并能
随时收集、识别表面上看不起眼、实际上很重要的信息，采用是（）的文献分析法。内容分析(A)信息推理术(B)编码分析(C)线性分析(D)[分值：27.建立健全与科研相关的制度规范，我国在这 方面的工作一直没有停过，下列哪项不是我国出台的政策？ 《首都科技工作者科技道德规(A)范》
《关于科学工作者准则的若干
(B)意见》 《中国科学院院士科学道德自(C)律准则》 《高等学校人文科学学术规范》[分值：
28.()是形式逻辑体系的创始人。亚里士多德(A)维纳(B)培根(C)希尔伯特(D)
(D)[分值：29.研究设计应当符合（），即合乎一般的自然
规律，要在研究中不断发现新现象，修正和调整研究计划或内容，使之更加切合实际。科学性原则(A)创新性原则(B)规范性原则(C)唯一性原则(D)[分值：
30.灰色整数规划常常被称为（）。城市区划(A)乡镇区划(B)工业区划(C)农业区划(D)[分值：二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选
1.进行科研活动，前期是课题准备阶段，该阶段的主要任务有哪些？ 科研资料的收集(A)科研选题(B)文献阅读(C)整理出研究思路(D)[分值：2.在学会会议上，针对提问者对于学会报告的问 题，报告者的应答策略是什么？ 谦逊(A)从容(B)稳妥(C)完整(D)[分值：
3.在科学研究中，运用移植法解决问题时应注意 什么？
掌握其学科领域的发展情况，尤其是临近学科和带头学科的基(A)本原理和技术上的重大发现 打破收敛式保守思维的限制(B)在研究中大胆引进和移植已有的或新产生的概念、原理、方法(C)和技术 绝不打破别人建立的理论(D)[分值：4.社会科学文献信息源的评价标准主要哪几个 方面？
科学性(A)理论性(B)真实性
(C)准确性(D)[分值：
5.学术会议报告的一般步骤包括什么？ 开场白(A)导言(B)内容(C)致谢(D)[分值：6.文献调查法的主要优点是什么？
它可以超越时空的限制，从古今中外的极其广泛的文献中搜求、(A)提炼与课题有关的知识信息 它所获得的知识信息一般比较(B)系统、客观、真实、它可以达到低花费、高效率的效(C)果 它提供的信息是完全准确的(D)[分值：
7.下列哪项是国际学术会议的内容语句？ “In our paper, we proposed a new method(novel(A)structure)...” “This paper comments briefly(B)on...”
“In closing I want to mention(C)very briefly...” “The last part of my report(D)will be devoted to...” [分值：8.论文的表述形式包括哪些方面？ 表述(A)描述(B)论述(C)风格(D)[分值：9.下列哪些选项属于非平衡自组织理论？ 超循环理论(A)突变论(B)生命系统论(C)混沌理论(D)[分值：
10.系统科学方法在应用特性上具有哪些主要特 点？
整体性(A)综合性(B)最优化(C)孤立性(D)[分值：11.下列哪些选项属于科研成果的推出？ 科研成果申报(A)专利申请(B)撰写论文发表(C)投入工业生产(D)[分值：12.哪些科学家曾在科学方法论研究领域做出了 贡献？
亚里士多德(A)弗朗西斯.培根(B)柏拉图(C)维纳(D)[分值：
13.加强科技人才队伍建设要做到什么？ 重视发现和培养一流科学家和
(A)学科带头人 大力培养青年科技人才(B)不拘一格选人才，一步到位面向(C)海内外公开招聘 倡导追求真理、宽容失败的科学(D)精神 [分值：14.现代科学技术的发展和科学方法的发展呈现 出高度分化又高度综合的趋势，表现在哪些方面？ 各门具体的领域研究方法层出(A)不穷
一些具体的领域研究方法上升
(B)为普遍使用的研究方法 各门具体领域研究工作取得进(C)展 各种方法不断重复(D)[分值：
15.国际学术会议是一种学术影响度较高的会 议，它的基本作用有哪些？
作为一种科研学术的交流方式，国际学术会议能够为科研成果(A)的发表和对科研学术论文的研
讨提供一种途径 作为一种科研学术的交流方式，可以达到促进科研学术理论水(B)平的提高和展示最新科技成果 的目的 研究者通过国际学术会议进行同行之间的学术探讨，在学术研(C)究中获得借鉴和相互启发 促进科学研究的不断进展(D)[分值：16.重大的科学发现或技术发明，由科学认识上 升到科学理论的重大意义在于什么？ 它告诉了我们某些真理(A)它提供了某种具体知识(B)它提供了新的思想、新的原则(C)它提供了寻求真理的新手段(D)[分值：
17.科研创新要做到“积学以储宝，酌理以富 才”是指什么？
要有渴望搜集、积累材料的心理(A)知识是最宝贵和最可靠的财富(B)知识可以致富(C)科研创新可以做“无米之炊”(D)[分值：18.国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织 提交的报告《教育--财富蕴藏其中》提出终身教育的支柱是什么？ 学会生存(A)学会认知(B)学会做事(C)学会共同生活(D)[分值：19.下列对于爱国主义道德规范说法正确的是？
爱国主义道德规范要求科研人员具有强烈的民族自尊心、民族自强心、民族自信心和民族自豪(A)感，激励人们为振兴中华而努力奋斗，不
爱国主义道德规范要求科研人员正确处理个人利益与国家和(B)集体利益的关系
爱国主义道德规范是科研人员(C)事业成功的巨大推动力
爱国主义道德规范要求科研人(D)员杜绝一切个人利益 [分值：
20.确定科研课题，一般应从哪些方面考虑？ 创新性(A)可行性(B)科学性(C)必要性(D)[分值：三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为和B，则正确选A,错误选B 1.灰色系统理论是一种定量研究手段，比系统工程法更具有可操作性。(A)(B)[分值：
2.当前的科学技术发展，呈现高度分化、背离一体化的态势。(A)(B)[分值：3.根据科研工作的性质及亲身经历，作者将课题 研究过程大致分为三个阶段，即科研前期、科研中期和科研后期。(A)(B)[分值：4.任何一项科学研究都是从研究术语开始的。(A)(B)[分值：
5.回溯法是从事物的结果和现状入手，进行定向思维，追根究底，寻找矛盾的根源，确定选题。(A)(B)[分值：6.为了提高参加学术会议的质量和效率，科研工作者需要了解和掌握有关学术会议的一些基本程序和规范要求，尤其是参加国际学术会议，需要掌握一些国际学术会议常用句法以及在会议上做报告的演播文件制作技术等，以有效地同参会者进行学术交流。
(A)(B)[分值：7.理解科学的态度、价值和怀疑反思是科学素养 的核心。(A)(B)[分值：8.科技工作者是治理科研不端行为的最核心要 素，因此加强科技工作者的道德建设，提高科
技工作者的科学道德修养是减少科研不端行为的重要方法之一。(A)(B)[分值：
9.科研课题的选题应该越小越好。(A)(B)[分值：10.学术腐败的出现只是个人的原因。(A)(B)[分值：11.眉批就是在书页的空白处所写的简单评语或 体会等，只限于自己的书籍。(A)(B)[分值：
12.为了有效地实施自然科学的研究工作，科技
工作者在研究中总要采用一定的方法，方法的选择和应用是否适当是决定研究工作是否有成效的一项关键性因素。
(A)(B)[分值：13.科研选题只包括确定研究方向。(A)(B)[分值：14.学术会议报告前只需关注报告内容，无需对 有关设备进行调试。(A)(B)[分值：
15.人类研究自然始于观察，观察是人类最早的 研究方法。(A)(B)[分值：16.任何道德都具有历史性，但是它是一成不变 的。(A)(B)[分值：17.从文献一词的发展过程看，虽然其含义在历
史发展的各个时期不尽相同，但其本质属性却基本上没有什么变化：文献是物化的知识信息。(A)(B)[分值：18.道德是由一定的经济基础所决定的，并且为 其服务。(A)(B)[分值：
19.作为各门自然科学特殊方法论的概括和总结 的科学方法论是随着科学技术的发展而发展的。(A)(B)[分值：20.团结合作精神是一种受人的知识、品德、修
养、能力等多种因素所规定和制约的稳定的意识倾向,是一种优秀的思想品德。(A)(B)[分值：21.专业设计指运用专业理论和知识技术来进行 设计，主要功能是为了解决实验观察结果的有用性和独创性。(A)(B)[分值：
22.科学创新实践时科研人员提高道德修养的根 本途径。(A)(B)[分值：23.论文写作时，提纲要详细，分列出大小标题，反映出文章骨架的内在联系和逻辑层次，将需要引用的资料以代号形式分别纳入提纲。(A)(B)[分值：24.科学方法可分为三个层次：各门社会科学中 的特殊研究方法，各门自然科学中的一般研究方法和普遍性的哲学方法。(A)(B)[分值：
25.利用分类目录查找文献，首先需要熟悉图书 分类法，否则只能“望书兴叹”。(A)(B)[分值：26.科学无国界，所以科学家不需要遵守爱国主 义道德规范。(A)(B)[分值：27.科学研究是一种极其高尚的理性和精神追
求,是探索性、创造性的智力劳动,也是科技工作者发挥自身才能贡献社会的崇高的精神活动。(A)(B)[分值：
目前国内科研院所类企业尤其是传统行业科研院所的信息化建设大都处于起步阶段, 在如何通过信息技术手段实现管理创新, 提高经营效率, 高效利用科研院所的知识创新能力等方面存在诸多疑问。本文主要针对科研院所类企业, 阐述了信息化规划作用及实施方法, 提出信息化规划一些具体思路, 以帮助科研院所类企业解决信息化建设中存在的问题。
1 信息化规划对于科研院所类企业信息化建设的作用
1.1 科研院所信息化建设现状分析
随着国内科研院所类企业发展壮大, 对信息化需求日益增强, 主要表现在三个层面:在战略决策层面, 希望通过信息技术对其决策提供有效手段, 以推动企业管理创新, 支撑战略实现;在经营管理层面, 希望通过信息化引入专业化的管理工具, 提高精细化管理水平;在业务执行层面, 希望通过各业务信息系统的建立, 提升业务执行效率, 优化业务流程、加强内部协作能力。然而大多数科研院所在实际信息化建设过程中存在一些问题, 集中主要表现在:
1) 信息化顶层设计不足:缺乏有高度的总体信息化规划, 没有形成总体信息流、数据流、业务流的统一设计;信息化应用多为部门级部署, 信息孤岛存在情况严重。
2) 信息化总体管理能力不足:信息化管理部门作用没有充分体现, 信息化预算、信息规划、年度计划的制定和实施情况管理不到位;信息化流程制度未成体系。
3) 信息化人员基础薄弱:专职信息化人员不足;针对领导的信息化宣传和培训不足, 领导对信息化的了解程度较低;员工普及性信息化教育和培训严重不足, 影响到信息化的发展推行。
1.2 信息化规划的作用和重要性
针对科研院所信息化建设中存在的问题, 信息化规划可在以下四个方面解决相关问题:
1) 制定信息化建设目标与指导原则, 保证信息化战略目标与企业发展愿景一致性, 并对信息化建设方式方法提出明确要求。
2) 设计企业信息化建设方案, 对企业信息化应用、数据、基础设施与安全架构进行统一设计, 从根源将信息化建设过程中的技术难题进行解决并明确工作内容。
3) 设计与信息化建设相适应的信息化管控与组织架构, 保障信息化建设工作顺利发展。
4) 制定信息化建设实施路径及保障措施。根据各系统之间关系定义项目任务包, 充分考虑企业资金与人力成本, 制定切实可行的项目实施路径, 同时对信息化建设中的风险进行识别并制定应对策略。
2 信息化规划方法
目前多数国际知名的IT咨询公司均采用企业架构这一先进理论方法, 并在借鉴TOGAF (The Open Group Architecture Framework, 开放组体系架构框架) 等流行的企业架构框架基础上, 制定具有自身特点的信息化规划编制方法论, 并在企业规划咨询项目中应用, 取得良好效果。总体来说大都包括战略目标确认、现状与需求分析、目标架构设计、规划项目划分、项目设计、实施计划和投资估算等具体任务, 其过程基本可归纳为现状评估与需求分析、信息化架构规划、实施路径图规划三个阶段。
国内科研院所类企业可以采用这种方法对本单位的信息化进行规划, 用以指导未来的具体实施, 如图1所示。
3 信息化规划方法在国内科研院所类企业中的应用
3.1 现状评估与需求分析
目前, 国内科研院所类企业随着规模的扩大, 业务的不断扩展, 迫切需要引进国际先进的经营管理理念, 以提升企业核心竞争力, 保障企业稳步发展。在现状评估与需求分析阶段, 需重点关注以下三个方面的信息化需求:
在战略管控层面, 重点依据企业战略目标及管控模式, 深入挖掘战略绩效管理、决策支持层面的信息化需求;打通横向和纵向信息沟通渠道, 对科研、投资、业务运行情况的监控和决策分析。
在经营管理层面, 重点针对业务板块的需求, 梳理各业务之间的关联关系, 着力构建财务业务一体化的经营管理平台。
在业务执行层面, 主要针对各业务板块的个性化需求, 挖掘各具体业务的信息化需求, 旨在提升业务执行效率, 优化业务流程。
3.2 信息化架构规划
制定信息化架构规划需要充分依据现状评估与需求分析的成果, 同时应借鉴一些国际先进科研院所类企业的运营模式及管理理念, 以提升企业经营管理水平。如芬兰国家技术研究中心、台湾工研院等国际知名的产业技术研究院的管理经营模式及信息化建设思路对国内科研机构都具有非常好的借鉴意义。
信息化总体应用架构设计, 可主要围绕战略管控层、经营管理层、业务执行层三条主线进行设计:
战略管控层可以战略绩效闭环管理为主线, 构建管控和决策支持系统, 实现各管理要素的一体化管理, 形成一个层层衔接、协调一致的体系。
经营管理层可以企业资源管理计划为主线, 构建内部集成统一的经营管理平台, 覆盖科研院所所有业务板块的经营管理需求。在纵向业务方面, 要针对各种类型业务模式实现统一管控;在横向业务方面, 要实现关联业务流程的集成管理。
业务执行层可以各业务板块的个性化需求为导向, 构建专业化管理类信息系统, 要注重数据标准的统一, 关联数据的交互等集成问题。示例如图2所示。
此外, 针对科研院所类企业, 笔者认为科研管理系统与知识管理平台的建设尤为重要。首先, 研究开发能力是科研院所的核心竞争力, 科研管理系统的建设, 对于提高研发效率和科技成果转化率能够发挥重要作用;其次, 通过知识管理平台的建设, 可在企业管理提升, 科技创新能力提高方面能够发挥重要作用。而科研管理系统与知识管理平台也是信息化规划及建设过程中难度较大的, 在此提出如下设计思路:
1) 科研管理系统架构设计
科研院所可建立统一的科研管理系统, 覆盖企业所有科研管理方面需求, 在项目全生命周期管理环节引入IPD (Integrated ProductDevelopment, 集成产品研发) 和门径管理等先进的管理理念和项目评估方法。
科研管理系统建设过程中需要针对不同类型的项目, 在项目周期管理中建立不同的管理流程、业务模版及评估体系和指标, 确立研发导向;同时, 科研管理系统需要通过一体化集成平台与其它关联信息系统集成。系统架构如图3所示。
2) 知识管理平台架构设计
知识管理平台规划需结合系统结构设计方法, 对系统功能需求分析, 完成系统结构体系建模, 建立高质量知识管理平台[1]。规划中主要关注三个方面问题:1) 建立企业统一的知识管理系统;2) 需规范各项知识管理制度、内容及流程, 逐步完善知识管理体系;3) 要对企业知识特性进行分析, 按照业务主题分类, 不断丰富完善知识库。
知识管理平台主要包含知识采集管理、知识库管理、知识分析引擎、知识管理门户等几个功能模块。如图4所示。
3.3 实施路径图设计
实施路径图设计对信息化规划能否顺利落地起着重要作用, 本阶段需重点关注以下四个问题:
1) 制定信息化实施计划时要充分考虑人才队伍保障, 切勿急功近利。同时要培养一些不仅拥有技术背景, 同时也了解业务的人。
2) 制定投资估算时要充分考虑公司的可接受程度, 选择最适合企业自身的软硬件产品进行合理估算。
3) 要充分重视信息化风险, 尤其要注意管理变革带来的风险, 需在高层领导支持、关键用户认可上多开展工作。
4) 由于科研院所类企业业务的特殊性, 尤其对于一些特殊的信息系统, 如科研管理系统, 涉及到管理变革与先进理念的引入, 在市场上基本无成熟的产品支持, 可采取管理咨询与定制或自行开发相结合的办法。
4 结束语
企业信息化建设是以信息技术为手段, 支持企业各级组织按照科学高效的管理和决策流程去实现企业发展规划目标的一项持续改进的系统工作[2]。信息化规划能够保障信息化建设与企业战略目标的一致性。只有做好了落地性强、有提升价值的信息化规划, 才能有效发挥信息化建设的作用。
摘要：科研院所类企业作为智力、知识和人才高度集中的行业, 其信息化建设在支撑科研战略、科研过程管控及创新应用方面发挥的作用日益凸显。文章结合国内外先进的信息化战略规划方法, 分析了国内科研院所类企业信息化的规划重点, 对国内科研院所类企业制定落地性强、有提升价值的信息化规划提供了自己的思路。
关键词：科研院所,信息化规划方法,规划思路
参考文献
[1]张新丽, 基于知识管理的高效管理初探[J].现代经济信息, 2010, (23) :94.
现象与反思
目前，吴江区所有学校的主课题都已经在大市级及其以上立项，绝大多数学校能够规范、扎实地推进课题研究，但也不乏只做表面文章的，课题研究存在一定的问题，主要表现为几个方面。
1.“镀金式”课题。更多的是为了课题的立项，拿到某个级别的立项证书，很少有实质性的研究，缺乏思考与实践，更谈不上适切的科研方法。到了课题结题时，只能选择延迟结题或者不了了之。
2.“拿来式”课题。在课题申报的时候请上几个专家，帮助“揉捏”出某个课题，而这个课题跟学校平时的教学现状乃至办学层次都不太吻合。课题虽然立项了，但学校面对着基本上陌生的“舶来品”课题，面面相觑，无从下手。这样的课题研究充其量只是一张立项证书，几乎没有研究的意味，更不要谈方法与成果了。
3.“箩筐式”课题。有些学校觉得课题研究必须在实践中进行，因此设计了很多的活动，包括学校的一些常规活动，都往学校主课题这个箩筐里装。看上去课题研究搞得轰轰烈烈、风生水起，过程性资料也是“异彩纷呈”，其实这些材料跟课题的核心概念、研究目标、研究内容并没有太多的关联度，研究方法也只是申报书上的摆设。
4.“经验式”课题。有的学校对于课题研究，从“十五”“十一五”到“十二五”，各个阶段的课题在研究主题、研究目标、研究内容和研究方法上几乎没有什么变化，大多套用课题研究的老经验，先是课题论证，上几堂课，搞几次活动，写几篇论文，最后一个研究报告，再搞一本汇编。这样的研究缺少针对性，也谈不上研究个性，更缺乏课题研究的学术品位。
方法与对策
上述几种现象，与学校课题研究的指导思想不够端正有关，也有不少学校想研究但不知道怎么研究，我们有必要进行教科研方法的普及与运用方面的指导，以进一步凸显课题研究的品位与价值。
1.科研方法的深度学习
一是科研方法论著的学习。作为一线小学教师，对于科研方法还是比较陌生的，不清楚各种教育科研方法的内涵与意义，更不清楚各种科研方法如何运用。这就需要我们沉下心来，了解和比较各种教育科研方法的适切性。目前，吴江区不少学校都在组织教师进行教育科研方法的理论学习，在此基础上组织教师进行读书沙龙和每月研讨活动，通过阅读、聆听、研讨，教师在科研头脑风暴中逐步明晰了各种科研方法的特点及运用，提升了教育科研能力。
二是他人研究经验的借鉴。也许有的教师会觉得捧着枯燥乏味的教育科研理论书籍难以悟透，那么，身边的科研骨干就是自己最好的学习榜样，我们不妨借鉴他人运用科研方法的成功经验，开始甚至可以依葫芦画瓢地进行模仿。如吴江区汾湖实验小学在课题研究中叙事研究法运用非常出色，区教育局就组织全区小学教科、教务主任进行观摩，汾湖实验小学的教师依据自己的研究主题，将一个个鲜活的研究故事精彩呈现，阐述了在研究历程中自己的所见所想、所感所悟，他们在记录与撰写叙事故事的同时，更在不断地调整自己的教学方法，提升自己的研究能力。这次活动给参会者以很深的感触，现在，吴江区域内很多小学的教师都在运用叙事研究作为自己草根研究的主要方法，他们在科研的“自留地”上耕种得法，其乐无穷。
2.科研方法的适切选择
一是基于课题研究内容。在学校主课题研究中，科研方法的运用一般依据课题内容而定。如“合作学习理论与本土价值的研究”，势必要用到文献研究法，需要教师检索国内外合作学习的理论，理清本校合作学习的现状与基础，分析国内外合作学习理论对本校的价值等等;再如“‘作后讲评’操作范式的实践研究”，要用到行动研究法，需要教师在构建“作后讲评”操作范式时，不断实践，发现问题，专业分析，行动改进，使得“作后讲评”操作范式的构建不断趋于完善。
二是找准自身研究特长。在科研方法的选择中，有时在把握内容的基础上，可以依据自身研究的优势，选择适合的教育科研方法。如同类型的案例研究，有的教师选择典型学生的个案研究法，并依据研究主题，进行跟踪性的观察、记录、反思、分析，有目的地进行对比思考，调整自己的研究方向与进程。而有些教师则依据研究主题选择叙事研究，围绕研究点，记录教育、教学片断，通过不断撰写主题明确的教育故事，进行跟踪、对比与反思分析，观察并印证自己的课题研究。
三是借力区域科研优势。在进行学校主课题研究中，行动研究法是很多教师经常采用的方法，但在我们吴江区，很多老师在研究进程中会自觉不自觉地借助课堂观察进行课题研究。因为课堂观察研究在吴江起步较早，区教科室还有省级此方面的重点课题，并设立了课堂观察研究的实验区，在各个学段成立了课堂观察协作组，多年来一直在大力推进，所以教师们对课堂观察较为熟悉，知道怎么操作，也比较认可。除了个人经常运用课堂观察法以外，有时还会借助学校教研组进行小团队的课堂观察，相互协作，促使课题研究向纵深推进。因此，区域科研优势是教育科研方法选择借力的重要来源。
3.科研方法的规范操作
一是方法科学。科研方法的运用，要遵循一定的学术规范和程序，需要教师进行精当的操作，还应结合自己研究的进程选择适切的时机。例如不少教师在课题研究中采用“行动研究法”，那么，发现和提出问题—筛选和归纳问题—研究分析问题—采取行动尝试解决问题—总结行动的成败得失—提出改进办法，这其中的每个环节都要符合“行动研究法”的基本规范，这样才能保证研究的科学性与实效性。与此同时，还要根据研究的进程选择合适的时机，毕竟科研方法的运用不是走过场，是需要契合具体研究内容与进展的。
二是过程规范。课题研究重在过程，需要在研究进程中不断进行积累、反思、调整和改进。例如，用案例研究法进行研究的进程中，教师首先要在既定研究主题背景下，有意识地选取含有核心问题与疑难情境的典型事件，而且自始至终必须保证事件的真实性，所撰写的案例要对面临的疑难问题提出解决办法，对已经形成的解决问题的决策进行评价。这样的案例研究呈现了整个研究的进程，符合我们吴江区域提出的学校主课题研究要“接地气”的要求，也是我们一直孜孜以求的“真研究”。
4.科研成果的提炼推广
一是注重成果提炼。科研成果的提炼是学校主课题研究的关键步骤。首先科研成果需要提炼，经验总结法是最常用到的成果提炼方式，在经历实实在在的过程性研究之后，必有教育规律蕴含其中，需要教师拥有宽广的教育视野和丰厚的教育底蕴进行有价值的提炼;其次科研成果的总结往往要有一些新意，有新的切入点，呈现个性的风采，这就需要我们从习以为常的经验中跳出来，站在更高的层面上，学会比较，发现其鲜明的个性与差异，真正提炼出有价值的成果。
二是注重成果推广。科研成果的实用性，也是检验教科研成果的重要显性标志。我们要注重优秀科研成果的推广与运用，用研究所得去指导区域内外的教育教学实践，去解决新的教育难题。当然，在科研成果推广时，也要根据教育对象和时空的不同，对原来的成果进行新的探索，并加以补充和完善，使其更具有普适意义。
学校主课题研究需要注重科研方法的运用，需要在研究进程中不断地学习、适切选择、规范操作，重视对成果的提炼与推广，在课题研究进程中不断地实践与尝试，努力探求和总结教育规律。课题研究只有科学地运用科研方法，才能远离肤浅与形式，也才能真正凸显研究的学术品位和实践价值。
（盛伟华，苏州市吴江区教育科学研究室，215200）
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