五年级凤仙花优秀作文（精选15篇）
下桃树，春天看桃花，秋来品桃子，再开一场桃花诗词会;种桑养蚕，看蚕宝吃叶吐丝结茧的神奇过程，遥想当年的丝绸之路;种草药，学科学，当个未来的李时珍……在市区三水湾小学校园东侧，这段时间以来真是姹紫嫣红春意盎然，全部由孩子们自己侍弄的两亩三分自留地已经丰收在望。让平时难得亲近土地的城里孩子自由地翻弄泥巴，播撒种子，体验土地回报的神奇收获，三水湾小学的学生们对自己的自留地充满了热爱和信心。尤其让他们高兴的是，在别的城里孩子看起来非常遥远的野炊在他们这里几乎可以天天野炊――就在瓜果满地花满眼的自留地边上，老师们为他们安装了一排活泼可爱的绿色小土灶，小土灶边上是几张摆成蘑菇状的小石桌和石凳。因为设置得充满童趣，似乎可以听到孩子们野炊时快乐的笑声。就在刚过去的传统野炊节日――立夏前后，三水湾小学的.孩子们剥着自己种出来的大豆，割着自己种出来的蔬菜，烧起了香喷喷的野米饭。
“听过不如看过，看过不如做过。”对于学习知识来说，只有亲身体验过才能留下深刻的印象，这也正是新课程所极力提倡的教学方法。为了给城市孩子更多亲近大自然的机会，改变“高份低能”和“五谷不分”等教育怪现象，三水湾小学专门为学生开辟了“世界真奇妙”――农业种植基地。通过整合校园内的土地资源和土壤改良，校园内于是有了一小片一小片的蔬菜水果和中药材等种植基地。学校结合这一独特优势编写了自己独有的校本课程――《常见的蔬菜》、《大萝卜小萝卜》、《嘉兴名果园》等课程，带领不同年级段的学生亲手栽种并浇灌不同的种植物，写观察日记和研究材料。例如，安排四年级的学生种植各类蔬菜，学会辨认蔬菜好坏，观察记录蔬菜长势，学会蔬菜烹饪时的色彩和营养搭配，感受传统的饮食文化;安排六年级的学生参与植物品种的改良、产品储存和加工以及市场营销等实践活动，锻炼学生的实际生活能力;安排三年级的学生养鱼养蚕，观察小动物的生长习性和特点，收集相关资料，既体验到呵护小生命的乐趣，也学到不少科学知识;在‘嘉兴名果园’里，学生们了解了凤桥水蜜桃、马桥黄花梨等家乡有名的水果;在‘我是养花小能手’里，学生们种下凤仙花和芭蕉，遥想古人用凤仙涂染指甲，在寂寞中听取雨打芭蕉的独特意境……这样的学习方式激发了学生们极大的兴趣和信心，他们主动收集珊瑚、雨花石等物品帮助金鱼建立舒适的生活环境，还共同研究发明了“鱼缸过滤器”，一举夺得全国青少年发明银奖。而观察蚕宝宝的蜕皮生长过程也让学生们明白了“春蚕到死丝方颈一诗的含义，在写作文和对生活的理解上有了更深的认识……
“我们常常有些失望地说现在的孩子娇气懒惰，动手能力差，‘四肢不勤，五谷不分’。其实是我们没有给他们施展和锻炼的机会。书本和玩具固然可以带给他们知识和快乐，但是栽种瓜果这样亲近大自然的快乐对于城市孩子同样有很大意义。”三水湾小学校长卜海峰说到自己为学生们开辟自留地的初衷时仍然非常激动，“栽种是一个和生命共同成长的过程，小学生正是对世界充满好奇的时候，从他们种下一棵小苗开始，他们就在关注生命本身，直到小苗茁壮成长后成熟结果，孩子在这个过程中完整地体验到了呵护生命的辛苦和快乐，也给童年留下了难忘而甜蜜的回忆。”
关键词：五年级,作文习作,教学
语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。
一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路
生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。
二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源
小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。
首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。
其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。
三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平
想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。
一、多观察，多比较
1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性
家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。
2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性
小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。
3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性
小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。
如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。
二、多实践，多体验
我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。
所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。
（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）
凤仙花没有月季婀娜的姿态，没有金桂怡人的芳香，但它却顽强的生长着，不求人们的赞叹，在仲夏之际就会悄然盛开。
记得爸爸的同事曾给他送来了一盆凤仙。我端详着它，如指甲状的小叶，在阳光的照耀下，斑斑驳驳，绿色葱茏，远看就像一个碧绿的水晶球。
我每天都给花浇水。在我的精心照料下，花露出了稚嫩的花骨朵。那一个个花骨朵，把这水晶球点缀的非常雅致。
慢慢地，花骨朵变成了含苞欲放的花蕾，下面还挂着几个绿色的小球，头是尖尖的，我也没在意。
没过几天，那几颗欲开的花蕾变成了怒放的鲜花。有的半开半合，有的已经露出了甜美的笑容，把这美丽的花花世界点缀的生机勃勃。
那些小球越发越黄了。我很好奇，就情不自禁地摸了一下，“啪”!它淘气的把花种崩了我一脸，我又好气又好笑，却又无可奈何。
.2.28 天气多云
最近天气已经一天天暖和起来了，我把几颗浸泡了三天三夜的、饱满的、毫发未损的凤仙花种子轻轻地种到一个漂亮舒适的花盆里，并装了一盆水，然后把花盆放到水里。我使用了“浸盆法“”，因为这样能使种子不被水冲走，一切准备就绪后，我静静地等待它发芽。
2016.3.14 天气晴
今天是个晴朗的日子，我的凤仙花就在这样的日子里破土而出，嫩绿的幼苗昂首挺胸，似乎在说：“瞧，我多棒啊!”我的心情好极了，想象凤仙花茁壮成长的样子，我的脸上笑开了花。
2016.3.18 天气阴到多云
真神奇啊!我的凤仙花已经长出两片圆圆的子叶。子叶是从种子里直接长出来的，它和叶子很像。有了子叶的保护，凤仙花就不怕风雨的打击了。看，它笔直地站在那儿，感觉就像一位威风凛凛的大将军。
2016.3.19 天气晴
我又来看望我的凤仙花了。呦 ，才过了一天，小凤仙花记长出了一对尖尖的真叶。真叶不是从种子里直接长出来的，它是植物本身自己长出来的，这对真叶嫩嫩的、绿绿的，而大大的子叶似乎是真叶的父母，它在给真叶做示范呢!它们好像在说：“孩子，快快长大吧，长大后像我们这样挺拔!”凤仙花的茎也长高了一点，而且下面还微微有点红，这说明我的凤仙花开花后花瓣是红色的哦。
2016.4.2 天气阴
今天放学回家我还没来得及放下书包就急急忙忙地跑到书房的阳台上去看我的宝贝凤仙花了，由于真叶长大了，与子叶形成了鲜明的对比：子叶的边缘很光滑，叶片圆圆的，很宽很短，叶脉不明显;而真叶的边缘有锯齿，叶片尖尖的，很长很窄，叶脉明显。而且，我还发现它又长出一对真叶了。
2016.4.10 天气晴
几天没见凤仙花，有点想念它了。放学后去阳台瞧瞧，哇，才几天没见，它不知不觉地就新长出6片叶子了，凤仙花的生长能力比我还强呢!
2016.4.16 天气小雨
下过一阵雨，凤仙花又长出了许多真叶，它的茎长得比原来更长更粗了，而且茎的底部明显变成了红色。现在我的凤仙花已经长出了14对真叶，28片真叶。它正在茁壮成长，我好期待它开花哦!
五年级凤仙花观察日记500字2
秋天的时候，我种下一粒凤仙花种子。
过了两三天，凤仙花种子犹如一位顽皮的小孩从土里钻了出来，变成了小芽。不久小芽慢慢长成了一棵茎是深红色，叶是嫩绿色的矮小凤仙花。一阵微风拂过，她的小叶子就像小鸟的翅膀一样扇动起来，十分好看。
半个月后，矮小的凤仙花已经长高到了窗户的一半，和刚出生的小宝宝一样高了。早上的时候，风仙花贪婪地吮吸着晨露，在秋风中摇晃，似乎要发生什么事一样?果不其然，午饭时刻，当我再次走到窗台前看它时，只见一个小小的鸡蛋从它的叶端下冒了出来，原来这个小小的鸡蛋就是凤仙花的花苞，鼓鼓的弯着腰，好似与我打招呼。最有趣的是晚上，凤仙花像一位驼着背负重前行的老者，又似刚起床睡眼惺忪的小孩，无精打采的耸拉在花盆中，让我怀疑它是不是生病了?
一个月后，凤仙花已经有窗户那么高了，花骨朵儿变得很大，就像一位要生宝宝的孕妈一样。中午花骨朵裂开了一点缝，透过缝隙，能瞥见里面暗藏的紫色。晚上再去看它时，花骨朵已然全部裂开，长出来一朵紫色的小花，花里面吹着一个小小的喇叭，像是宣告呐喊着它的降临。紧接着第2天又有几朵小花开放，随着时间的推移，开的花越来越多，直至满盆都是花的身影，映在窗户上，给我们家带来了美丽和快乐……
凤仙花不仅美丽，听说它还有药效功能。他可以帮人治病，强壮人的躯体，所以医生有时会把它列入治病的药方中……
我喜欢这样美丽又有用处的凤仙花!你们呢?
五年级凤仙花观察日记500字3
在我家的院子里，有许多光彩夺目、争相斗艳的花儿。有洁白如雪的梨花，一片金黄的油菜花，还有清香扑鼻的腊梅，五彩缤纷，让人赏心悦目!而我最喜欢的还是墙角的那一株凤仙花，它总是默默无闻地开放着。
凤仙花的叶子和茎是浅绿色的，叶片又细又长，边上呈锯齿状，像一把把细长的小锯子，威武地伸展着。
每当夏日来临，凤仙花的枝头就挂满了一个个害羞的小花苞，它的花苞又细又尖，像一个毛笔尖儿弯着。过一阵子，小花苞便变成一些鲜艳娇嫩的花骨朵儿，花骨朵儿们陆续热情地开放了，毫不娇饰，又素净淡雅!它的花朵很奇特，只有两三瓣花瓣。它的颜色五彩缤纷，有紫红色的、深粉色的、杏黄色的……像一只只准备飞向高空的蝴蝶，又像一件件五彩斑斓的小衣服挂在嫩绿的枝头。
最有趣的当属凤仙花的果实。每当果实成熟的时节，凤仙花的枝头就挂满了一个个绿色、饱满的“小瓶子”，像一个个圆鼓鼓的绿灯笼，它的颜色由深绿色慢慢变成浅绿色，再而变薄变成半透明的绿色，当果实的皮变成半透明时，只要轻轻一碰，它便炸裂开来，像一个个娃娃兴奋得笑破了自己的肚皮。果实里面蹦出许许多多黑色的种子，四处飞散开来，待到第二年的三、四月，便又长出了鲜嫩的幼苗。
我喜欢凤仙花，它虽没有月季的鲜艳娇嫩，也没有桂花的芬芳扑鼻，更没有梅花的耐寒精神，但我喜欢它的朴实和与众不同，它默默无闻地生长，年复一年，是院子里最美丽的一道风景。
五年级凤仙花观察日记500字4
记得在去年五月份的一天，我叫爸爸买了五颗凤仙花的种子回来。我把这五颗凤仙花的种子分别种进了土壤，还顺便撒了一点点水。
过了几天，我就看见了有两株“好奇心”很重的小幼苗钻出了土壤，想看看外面的世界。我仔细的观察了一下，发现小幼苗的茎是嫩红的。我记得科学老师说过，凤仙花刚长出的茎是红色的，开的花就是红色的。那这两株凤仙花的茎是嫩红的，那开的花是粉红的吗?
不久，五株小幼苗全部出土了，它们的茎全部都是嫩红的。我还看见先长出来的凤仙花有两片圆圆的叶子;没有明显的茎(是指叶片上的)，老师说这是子叶。里面有很多养分。
几天后，小幼苗就长出了几片真叶。真叶上有很明显的茎，真叶是水滴形的，四周是和锯齿一样的。我用尺子量了量，凤仙花已有18厘米左右高，有8——9片在真叶。
过了几个星期后， 凤仙花已经打起花苞，先是有2——3个，后来有5个左右。不久之后就陆陆续续地开放了，那些花果真是粉红色的。每一朵花一共有5片 花瓣，这证明这几朵凤仙花是单层的。
花落后不久就有米粒大小的果实了。这时果实是浅绿色的，表面有白色绒毛，这时候果实没有成熟，成熟的果实是深绿色的。并且果实成熟以后只要你一碰它的果实，就会看到果实把种子喷射出来了，所以它还有一个名字叫“急性子”。果实成熟透了以后就会自动喷出种子，凤仙花的果实有趣吧!凤仙花最高可以长到50——100厘米高，最大的果实好像有一个小肉丸那么大······
我之所以会知道这么多关于凤仙花的知识，都是我仔细观察的结果，所以：要想对事物有更多的了解，需要我们非常仔细，认真地去观察它。
五年级凤仙花观察日记500字5
两个月前，我种了一棵凤仙花。
我首先从科学材料里拿出几粒凤仙花种子，埋在花盆里面约一厘米深的土堆里，然后在上面覆盖一层细土，浇水湿润。
大约过了十天左右，长出一株幼苗，它的茎像针线一样，细细的，短短的，两片嫩叶像蚕豆芽一样，仿佛一碰就要掉了，我像照顾婴儿一样地照顾着它，生怕它会突然不见了。
又过了些日子，花苗又长高了，而且长出了四五朵叶片。颜色也有点红起来了。随着日子一天天过去，凤仙花的叶子越来越多，长得也越来越大，越来越高，茎的颜色也越来越红。突然有一天我看到绿叶丛中长出了见尖尖的绿绿的小东西。我不知道是什么，妈妈说，那是它的花骨朵儿。于是我天天盼着它开花。在我的期盼中，凤仙花终于开出了第一朵小花，淡淡的粉色，里面是白白的花蕊。后来的日子里，一朵朵高低不一的红红的凤仙花在绿叶丛中竞相开放来，越来越鲜艳，真漂亮!
凤仙花开的花花梗短，花大，颜色有大红、白色、粉红，花开的时间也很长。
一段时间后，花朵渐渐枯萎，意想不到的是，那枯萎的花朵慢慢地变得圆了，颜色也变得淡绿了，像布袋一样把整朵花包裹得严严实实的，又好像一颗颗小果子挂在上面，你用手轻碰它一下，小果子自动掉落土下是一粒粒小种子，黑黑的小小的圆溜溜的小种子在我的手中跳跃，我欣喜万分地把种子收藏起来等明年再种植。
五年级凤仙花观察日记500字6
今天，科学老师告诉我们可以种凤仙花了。晚上，我就迫不及待地准备播种了。
妈妈为我找来了一个大花盆，里面装满了泥土。不管三七二十一，我把学具包里的种子全都撒下去了，也不知道会不会发芽。
我把花盆放在阳台上，开始等我的凤仙花发芽。我现在每天放学回家做的第一件事情就是给凤仙花浇水。
3月14日 星期五 多云
今天放学回家，我又去看我的凤仙花了。哇!它真的发芽了，有的才冒出一点儿尖尖芽，有的长出两片像豆芽一样的叶子，还有的躲在泥土里，像害羞的小姑娘，不肯出来。花盆里的一边长出了好几棵，另一边一点儿动静也没有。我真有点儿替它们着急。
3月18日 星期二 晴
几天不见，我的凤仙花居然由豆芽长成了叶子，花盆里的种子都冒出来了，密密麻麻地挤在一起。妈妈看见了，说：“种子长得太密集了，可能活不了。”那怎么办呢?后来，妈妈想到了一个好办法，找来了两个小花盆，把凤仙花移植过去。
现在我有三盆凤仙花了。我每天看着这些凤仙花，真盼望它们早点开花。
5月17日 星期六 晴
开花了!开花了!我的凤仙花终于开出了第一朵花。真是万绿丛中一点红啊!那一层层的绿叶中，开出一朵红色的小花，有点儿像倒挂的小喇叭。这是我第一次看到真正的凤仙花，真的好漂亮!以前只能在网上或书上看到它。我相信其它的花儿一定会竞相开放，一朵比一朵更灿烂。
从未见过这样的凤仙花!只见几片薄如蝉翼、白里带红的花瓣，如同一个罩子，用自己柔弱的身躯保护比她更柔嫩的花蕊。毫不炫目!一片黄叶从根茎处垂下，不见它的终端，好像生命可以无限延伸一般。黄里泛绿的条幅上，又现出点点白光――是落下的花!这叶，是因缺水而垂下的吧!
然而，这株凤仙花生长的地方，竟是一片荒地，是一片杂草丛生，布满垃圾的荒地。这花没有人来欣赏，没有蜂蜜来采蜜，却依然一枝独秀地开。这，也是生命。我收回想去摘花的手，伫立凝望。
如此恶劣的环境，可这花，依然能够努力生长，这，不是生命是什么?我轻耸鼻翼，唔，挺香。再一低头，我一眼又瞥见了那花的茎――细，甚至没有我的小指粗，着实令人想到那样一幅画面：某一天，一阵微风吹过，整株花倒了，连花连叶连茎全部奄奄一息地倒在一片荒地上。可我又否定了这个想法――她的根。它的根牢牢地扎进了大地深处，茎的底部全是碎石，根部上方的泥土全部往下陷。
我惊住了，花儿都如此热爱生命，何况人呢!这是种可贵的精神!
我蹲下身来，想为她清理碎石;站起来，想帮她清除会挡住阳光的纸板;打开矿泉水瓶，想帮她清洗一身的污垢。可我不能!因为，我知道，这样都会改变她，改变她的生存环境、生存精神，我不想改变她，更不能改变她!
1 材料与方法
1.1 试验材料
样品来源:宁夏固原市原州区古雁岭等几处地点采集的凤仙花, 2013年9月采集。仪器:WSX-130原子吸收分光光度计 (北京瑞利公司) 、GZX-9076MBE数显鼓风干燥箱 (上海博迅实业有限公司医疗设备厂) 、BS124S电子分析天
1.2试验方法
1.2.1样品预处理。
将风仙花花瓣晾晒2 d, 用蒸馏水洗干净, 将样品置于110℃干燥箱中干燥至恒重, 用研钵研碎后, 过70目尼龙筛备用。准确称取3份样品, 第1份1.168 1 g, 第2份1.118 0 g, 第3份1.213 4 g, 分别加入一定量HNO3-HCl O4混酸 (4∶1) , 在微波消解炉中进行消化。冷却至室温, 加适量水及15 m L浓HNO3, 溶解消化产物, 于100 m L容量瓶定容, 以备检测[1]。
1.2.2测量条件。
采用标准加入法分别对9种待测元素的工作条件进行考察, 结果表明, 同批消解液同时测定9种元素相互之间无干扰[2,3]。试验确定的最佳仪器工作条件如表1所示。
1.2.3标准储备液的配制。
标准储备液按标准溶液配制方法配成待测元素含量为1.000 0 mg/m L的储备液[4,5]。
2 结果与分析
2.1 标准曲线的建立
将配制好的储备液稀释至各元素所需的浓度。具体的数值见表2。
2.2 回归方程和相关系数
分别配制不同浓度的待测元素标准溶液和供试液, 在仪器最佳工作条件下分别测定其吸光度值, 以确定标准溶液的浓度范围。进一步试验表明, 在选定的浓度范围内[6,7,8], 各元素浓度与吸光度均呈良好的线性关系, 线性回归方程平 (北京赛多利斯仪器系列有限公司) 、超纯水器、单元素空心阴极灯、标准口玻璃消化装置、高压硝化罐 (聚四氟乙烯高压熔样器) 。药品:HNO3 (GR) 、HCl O4 (GR) , 超纯水、待测元素的基准试液。见表3。
2.3 测定结果
测定结果见表4。精密度及回收率说明该测定方法可靠性强。从表4数据通过对比可知, 宁夏固原市原州区古雁岭凤仙花中含有较高的钙、铁、锌、锰、铜等人体所需的必需微量元素, 还有微量的镉、砷、铅重金属元素。
注:各元素单位为μg/m L。
3 结论与讨论
试验结果表明, 通过火焰原子吸收分光度法测定宁夏固原市原州区古雁岭等地的凤仙花的花瓣中微量元素的含量, 以此对凤仙花体中的微量元素含量进行评估, 首次获得了宁夏南部山区凤仙花中的微量元素数据。
参考文献
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过了一个星期，我去观察，发现我种的种子还没发芽，而同学同时种的已经发芽了。我有点焦急（jiāo jí），于是天天跑去看。又过了两天，我发现土里终于冒出了一截（jié）嫩绿的小芽，心里好高兴。不过我种了四颗种子，却只有一颗发芽，其他三颗去哪了？该不会是太害羞（hài xiū）而不愿出来见人吧，哈哈！
一个星期后，我满怀期待的心情去看凤仙花，发现小嫩芽已经长成了两片嫩叶，形状像英文字母“Y”。叶子是椭（tuǒ）圆形的，淡绿色，边缘像锯齿（jù chǐ）一样，有明显的叶脉（mài）。花茎也变粗了。
虽然现在凤仙花还在成长阶段，离开花还有蛮（mán）长一段时间，但我真想让它快点开花呀！看着小花苗一天天长大，我满脑子幻（huàn）想着红、黄、蓝、紫各种颜色的凤仙花连成一片，像一个五彩缤（bīn）纷的花环，那时候的校园该多美啊……
（指导老师：陈思涵）
简评：
小作者细致地观察了凤仙花的生长过程，生动地描绘了凤仙花的样子，比如把叶子比作英文字母“Y”，真是形象极啦。结尾小作者对凤仙花的开花状态展开想象，给读者带来美的享受，也升华了主题。
好词句分享：
焦急 害羞 满怀期待 五彩缤纷
该不会是太害羞而不愿出来见人吧，哈哈！
在一次理科班里，我们的理科老师——颜带领我们种凤仙花。首先颜老师让我们提前准备材料(材料包括花盆、塑料杯、泥土、餐巾纸)。准备好这些材料后，严先生带我们到一个宽敞的地方，开始教我们如何种植凤仙花。第一次听说会种凤仙花，大家都好开心，有的兴奋地跳着，有的一蹦三尺高，有的就在那里傻笑。
颜老师把我们分成七组。我是我们组科学组的组长，我们组的所有成员都得听我的“指挥”。终于可以开始种植了。我把花盆拿出来，然后让杨天棋拿出一张餐巾纸把花盆的洞堵上。然后，我让吴雨桐把土拿出来，我们一起把土倒进花盆。于是基础工作就完成了。最后让姚庭辉在土里压三个一厘米厚的洞。我选了三颗胖胖的，饱满的，完好无损的种子，埋在三个坑里，然后用手把土填满。之后我让陈欣怡用塑料杯盛一杯水，用手轻轻托起，洒在土上让它慢慢湿润..
最后，在大家齐心协力的帮助下，我们种下了凤仙花，举起花盆，小心翼翼地递给了老师。看看你种的花。别提有多开心了。
原本，我也不喜欢凤仙花，嫌它太朴素了。今年，是为了评选“小小园艺家”，我才种了它。评过后，我就很少去管过它，就连水都是妈妈替我浇的。因为这事，妈妈数落了我好几回。
“五一”放假，妈妈带我去爸爸那儿玩。回来后，我还真希望凤仙花已经枯萎了。没想到的是它依然开得十分茂盛，像成心要气我似的。我很奇怪：凤仙花三天三夜没有水的滋润，何况这几天，太阳像发疯似的不断向地球上散发热气，它怎么还能活呢?难道它和仙人掌一样会储存水分吗?
后来，我查了电脑，翻阅了关于植物的书籍。可是没有找到相关的记载，我只能认为它是不平凡的花。看看它，我的心里便油然而生对它有了一份敬佩。
渐渐的，我就不那么讨厌它了。因为那件事儿，我和凤仙花的关系也亲密了不少。
无人照顾的雪莲花能在风雪中绽放;无人浇水的胡杨能在大漠中挺立;就连无人管理的柔弱的小草都有“野火烧不尽，春风吹又生”的坚强;梅花也是如此，越是寒冷，越是风雪交加，就开得越精神越秀丽。自然，我精心照料的凤仙花怎么能比它们差?
第二天，我和爸爸去山上挖了一些土放进花盆里，然后把凤仙花种子放进去埋好、浇水。这些种子能顶住炎热，生根、发芽、开花、结果吗？我一直在静静地等待着。
播种后的第6天，我发现花盆里长出了13棵小嫩芽，当天的最高气温是37℃。通过查找资料，我了解到凤仙花适合生长的温度是20～30℃。于是我和爸爸将花盆搬到了室内， 并将空调调至26℃。惊人的是， 凤仙花嫩芽从早上到下午居然足足长了2厘米！
之后的日子里，凤仙花像雨后春笋，长势颇好，一个个都扭动着腰肢，伸展着叶片。叶片越长越多，而且颜色也由最初的嫩绿色变成深绿色，主干也比以前粗壮了一些，变成了浅红色。
转眼间，一个月过去了，凤仙花已经有10～11片叶子了，不过一点开花结果的动静都没有。我开始有点担心着急了。此时的凤仙花主要是长叶子， 但不怎么长高了， 植株高度只有13厘米。
爸爸说，凤仙花的生长期是54天左右，按道理应该快要开花了， 可现在一点也看不出要开花的样子。我想，也许再过几天就会发现新情况。
转眼间到了9月，在默默的等待中，我开学了。不久凤仙花也终于开花了！原来，夏季播种的凤仙花真的可以开花结果！
为了更多地了解凤仙花，我迫不及待地查找了有关凤仙花的资料。原来，凤仙花喜爱阳光、怕湿，耐热不耐寒，是一种很容易养活的植物。老师也告诉我，凤仙花的种子生命力很顽强，不仅在炎热的夏季可以发芽、开花、结果；在寒冷的冬天，也能发芽甚至开花结果。不过，气温的影响会让凤仙花在生长过程中产生差异，比如叶子可能偏小、茎可能偏细，甚至开的花、结的果都会偏小。因此，我们可以通过种子来推测当时的气候环境，同样也可以通过气候环境来推测种子大致的模样。
编辑点评：
四季凤仙是凤仙花科凤仙花属多年生常绿草本花卉。株高20~40厘米, 茎稍多汁;叶翠绿色;花大, 直径可达4~5厘米, 花瓣平展, 多为重瓣, 花色有白、粉红、洋红、玫瑰红、紫红、朱红及复色, 只要温度适宜可全年开花。四季凤仙性喜冬季温暖, 夏季凉爽通风的环境, 不耐寒, 越冬温度为5℃左右, 喜半阴, 适宜生长的温度为13~16℃, 喜排水良好的腐殖土, 种子寿命可达6年, 2~3年发芽力不减。四季凤仙常作为盆栽观赏花卉和花坛用花, 具有较高的观赏性。矮化是一种重要的农艺性状, 是当前植物育种工作的热点, 因其可改善种植密度、充分利用空间和土地, 增强光合效率, 提高产量、低修剪率、低耗水率, 抗倒伏而受到越来越多的重视。
1 研究的目的和意义
凤仙花是各地广泛栽培, 深受人们喜爱的花卉之一。但在普通栽培条件下, 常出现株高茎瘦, 花叶稀疏, 脱脚现象, 容易倒伏, 影响观赏价值。高质量的盆花要求株型矮小、紧凑, 茎秆粗壮, 花繁叶茂。应用植物生长阻滞剂控制盆栽植物的株高是一项重要的现代农业技术措施。
2 材料与方法
2.1 材料。
试验材料:四季凤仙超净工作台, 矮壮素 (CCC) 。
2.2 试验方法
四季凤仙的水培扦插。
2.3 矮化剂的配制
:矮化剂选择矮壮素 (CCC) , 将矮壮素分别配制成浓度为1000, 2000, 3000mg/kg的溶液。
2.4 试验设计:
矮壮素 (CCC) 设置三个处理 (浓度分别为1000 mg/kg, 2000 mg/kg, 3000 mg/kg) , 另每个处理设经紫外线照射和不经紫外线照射两个水平, 对照不做任何处理, 共计8个处理, 每个处理6次重复。
2.5 初测植株的株高:
:待幼苗缓苗后, 测定幼苗的株高, 计算每一处理组的平均株高。
2.6 试验处理。
将8组植物分别进行不同的处理。紫外线处理采用紫外线照射法。将处理组放在超净工作台上用紫外线照射2h, 然后放回实验室中进行正常的栽培管理。矮壮素 (CCC) 处理采用土壤浇滴和叶面喷施相结合的方法, 待幼苗缓苗后开始进行喷施, 每周喷1次, 连续处理4次。
2.7 指标的测定。
待试验结束后, 统计每一处理的平均株高, 记录植株的生长情况。
2.8 试验数据处理及结果分析。
运用Excel处理数据, 并进行结果分析与讨论
3 结果分析
3.1 不同矮化处理对四季凤仙的影响。
通过对四季凤仙进行不同浓度矮壮素处理和紫外照射处理所得出的数据可知, 紫外线照射与矮壮素处理对四季凤仙均能起到明显的矮化作用, 矮化率均较高, 其中以仅用矮壮素处理且浓度越高矮化作用越明显, 矮化率达到100%, 植株表现为能正常生长及开花, 紫外线照射对植物的生长发育产生了一定的抑制作用, 导致矮化率降低, 植株长势有所减弱。
3.2 不同浓度矮壮素对四季凤仙矮化的影响。
不同浓度矮壮素对四季凤仙茎相对生长量的影响。通过实验表明, 浓度为2000mg/kg的矮壮素的矮化效果最好, 植株生长良好。由表1及图1看出, 矮壮素对四季凤仙矮化效果极其显著, 并且矮壮素的浓度越高, 矮化效果越明显。但喷适宜浓度的矮壮素矮化效果较好, 且叶片健康, 叶色浓绿, 茎粗壮, 整齐, 花能顺利开放。所以, 使用矮壮素对四季凤仙进行矮化处理, 浓度为2000mg/kg为最好。
3.3 紫外线照射与矮壮素对四季凤仙矮化的影响。
紫外线照射和矮壮素两个因素具有协同作用, 矮化效果明显优于单因素处理效果。明显抑制植株的生长, 起到了明显的矮化效果。各处理间差异极显著, 以矮壮素浓度为2000mg/kg与紫外线照射能达到最好的矮化效果, 并且植株长势旺盛, 能正常开花。处理7经过紫外线照射和矮壮素 (3000mg/L) 处理, 至试验结束后大部分死亡, 矮化率较低, 长势较弱。
4 结论
本试验表明, 矮壮素和紫外线照射对四季凤仙株高都有明显的矮化作用, 并且两者具有协同作用, 其矮化效果明显优于单一的处理。随着矮壮素浓度的增加, 其矮化效果更加明显, 并且长势良好, 能正常地开花。此外, 矮壮素作为生长延缓剂所产生的直接效应是使叶片的绿色加深, 叶色浓绿, 厚度增加。紫外线照射后明显抑制了植株的生长, 植株经过一定的缓苗期后恢复生长, 生长速度有所下降, 达到了矮化的效果。通过试验分析得出, 在四季凤仙矮化过程中, 从矮化率、植株生长健康状况等方面分析, 矮壮素的最佳浓度为2000~3000mg/kg.紫外线照射时间为1~2h。
参考文献
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回到家，我迫不及待地把铅笔盒里的凤仙花种拿了出来，放到桌上，再把花盆也一起放到了桌子上，最后再把一个乘满水的碗和一根干净的勺子也放到桌上，终于开始种凤仙花了，妈妈说：“种花，就有先把土壤搞湿润才行，不然凤仙花就不会发芽长大了。”听了她的话，我一声不哼地拿起了勺子放在碗里打起一勺的水，倒在花盆的每个角落，土壤湿了之后，接下来松土，然后把种子种上，这时不小心把蚕卵放到了花盆，我只好刨土，好不容易才把它小心翼翼放入铅笔盒里。
这时我又开始松土，爸爸看到我这么忙，也来帮我一起松土，终于松完了土，我用手戳了个一厘米的小洞，把种子放在里面，再把土小心地盖上。
凤仙花的茎又粗又直，根深深地扎入泥土里，吸收养料和水分。叶子刚长出来的时候是圆形的，嫩绿嫩绿，但是才长大一点就枯萎了。重新长出来的叶子是椭圆形的，边缘呈锯齿状。很快，叶子越来越茂密，颜色越来越深，墨绿墨绿的。凤仙花虽然越长越高大，但它并不强壮。有一天晚上，下了一场大雨，凤仙花的腰都快要折断了，奶奶赶紧在它旁边插了一根长棍子，将凤仙花跟棍子绑在一起，这样凤仙花才没有倒下去。
凤仙花的花蕾三三两两地长在叶子下面，含苞待放。开花了，花瓣有两三层，每层又有两三片。轻柔的花瓣非常娇嫩、妩媚，白的像雪，粉的像霞、红的似火。风一吹，凤仙花轻轻摆动，就像一位美丽迷人的仙子在风中翩翩起舞。我有时候把凤仙花摘下来，捣碎，将汁涂在指甲上，不一会儿，指甲就变得红艳艳的，非常好看，像涂了指甲油一样，所以凤仙花又叫“指甲花”。
《水仙花》是威廉.华兹华斯浪漫主义诗歌的代表作之一。这首诗写于诗人从法国回来不久。诗人带着对自由的向往去了法国, 参加一些革命活动, 但法国革命没有带来预期的结果, 随之而来的是混乱。诗人的失望和所受的打击是可想而知的, 后在他的妹妹和朋友的帮助下, 情绪才得以艰难地恢复。这首诗就写于诗人的心情平静之后不久。
诗歌的基调是浪漫的, 同时带着浓烈的象征主义色彩。这首诗歌强调了诗人对大自然的热爱以及回忆的重要性。因其文笔朴素清新, 自然流畅, 广为流传, 笔者认为主要是因为本诗的韵律与节奏、情景、思想内容与表达情怀给读者留下了深刻的印象和美的感受。以下就韵律与节奏、情景、思想内容与表达情怀三个方面对该诗进行简单的分析。
一、节奏鲜明, 韵律和谐。
从形式上看格律工整, 共分四个诗节, 每个诗节分六行, 每一行又都有四个音步, 且绝大多数都是抑扬格, 所以这首诗基本上是用抑扬格四音步来写的。另外它韵律整齐, 所用的韵脚ababcc, efefgg, hihikk, lmlmnn, 从尾韵中我们可以看出来, 每节中第一行和第三行押韵, 第二行和第四行押韵, 最后两行押韵, 这样就产生了一种强烈的节奏感, 使此诗顺畅如行云流水, 诵之琅琅上口, 闻之和谐悦耳, 也就是说它具有音韵美。正如色彩具有感情一样, 声音也有感情, 不同的音色、音强、音高、音长、音调传达的感情色彩也是不一样的。此诗有很多长元音和双元音, 长元音和双元音可以减慢诗的节奏, 另外此诗的软腭音要比硬腭音多, 软腭音占了所有辅音的65%, 使此诗达到这样一种效果:水仙花以一种轻柔的缓慢的姿态来回摆动, 诗人是如此的沉浸在水仙花的美丽的姿态之中以至于他放慢脚步, 迈着一种轻松的步调欣赏着眼前的美景, 而读者也好像身临其境, 和诗人有同样的感受, 领略着诗中所描写的景象。此诗中很多音步都是以非重读音节开始的, 它们都属于升音步占了所有音步的97%, 这样使这首诗的格调很流畅、轻快, 犹如一支节奏鲜明、欢快的舞曲。这正和诗人的心境相符, 正与诗的主题和意境吻合。显然所有这些声音使得整首诗洋溢着一种欢快、喜悦的感情色彩, 这感情又与诗中对水仙花的描写交融在一起。但诗人并不都是用轻柔、缓慢的声音来表达自己的情感, 在第三节的三、四行里, 他笔锋一转, 用了很多爆破音、摩擦音和破擦音, 着重表明诗人有如此快活的同伴, 怎么能不满心欢喜。诗中还有三个音步是降音步, 使得这首诗的节奏在统一中有变化, 既有规律又不单调, 它们除了给节奏带来变化外, 还起到了吸引读者的作用。
二、情景交融
《咏水仙》一诗情景交融, 诗人的情感与水仙的景象交互感应。全诗共四节。第一节写诗人心情孤寂, 无所寄托, 有如一片飘荡的孤云。就在这时, 他的面前突然展现了一幅美景:一大片金色的水仙遍地开放, 随风嬉舞。第二节继续描写水仙的美景, 以银河闪烁的群星比喻水仙的繁多与色彩之夺目, 又以开阔的视野写出水仙向前伸展通往远方的景象, 并写出水仙摇首舞蹈的欢乐情态。第三节写欢乐起舞的水仙感染了诗人, 使他的心灵也不由得愁云消散而充满欢乐。但这欢乐只是诗人看到眼前的美景时引起的欢乐, 他未曾想到这景象会长久地留在他的心中, 将长久地影响他的精神世界。因此, 诗中写道:“我久久凝视——却未领悟/这景象所给我的精神至宝。”第四节写诗人领悟了“这景象所给我的精神至宝”, 即每当百无聊赖心灵空寞时, 只要一想起这一片水仙的舞蹈景象, 他就能得到心灵的慰藉, 这深切地表现了诗人对大自然的热爱以及大自然浸润人们心灵的美育作用。
三、思想内容与表达情怀
对大自然的无比热爱, 展示了一幅大自然恬淡快乐的画面, 暗喻了他对城市文明所带来的丑恶现实的否定;
在大自然中寻找理想和安慰, 寻找人性最后的归宿, 大自然能启迪人性中博爱和善良的情感, 能抚慰人的心灵创伤, 使人得到真正的幸福;如诗中第四节所写:“多少次我郁郁独卧, 感到百无聊赖, 心灵空寞”, 唯有水仙的景色——大自然的景色, “多少次安慰过我的寂寞”, 使“我的心又随水仙跳起舞来, 我的心又重新充满了欢乐。”;包含着浓郁的哲理, 即“人们的热情是与自然的美而永久的形式合而为一的”, 体现了人的情感与大自然的精神之间的互动关系;水仙这样的自然景物有着和与人一样相近的精神和个性, 整个自然界都充满了不朽的宇宙精神, 它与人真正的生活、真正的人生本质相通, 向人们发出了回到自然中去并与大自然精神沟通的呼唤。
四、结束语
本诗在艺术上体现了浪漫主义诗歌注重主观抒情的特点, 通过对水仙花的赞美和讴歌, 抒发了诗人对大自然的强烈挚爱之诗, 是诗人强烈情感的的流露;它的形式及格律自由舒展, 不受古典主义诗歌戒律的束缚, 言语清淡、朴素、平实;把文学必须反映自然界和人性里一切天然的东西作为第一要义, 一花一草的精微之处与诗人心灵和情感的震撼, 有机联系, 纤毫毕现, 显示出了诗人人性的本真。
摘要：《水仙花》是威廉.华兹华斯浪漫主义诗歌的代表作之一。因其文笔朴素清新, 自然流畅, 广为流传。本文主要从韵律与节奏、情景、思想内容与表达情怀三个方面对该诗进行简单的分析。
关键词：水仙花,节奏,韵律,情景
参考文献
[1].Su Wen jing.Wordsworth’poetry.Social Science Document Press, 2000.
[2].Huangguo.Wordsworth’s Lyrical Ballads.Shanghai Translation Press, 2000.
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