交往散文（通用10篇）
从前蝶和琳是一对非常要好的姐妹，她们彼此都许下承诺——不管遇到什么事都不会分开。
蝶和琳她们生活在一个名叫蝴蝶城的村子里，蝶和她母亲萍都很漂亮。
有很多人都向蝶示过爱，但全部被蝶拒绝了，因为蝶和琳永远都不会分开。
直到有一天，她们为了一个名叫蕾的人而变成了敌人。
其实蝶也不想这样，因为这是她第一个心动的男生，值得庆幸的事，那个叫蕾的男生和蝶分到一个班里。
每次蝶上课时都会把头转向后面去看他一眼，每次都会被蕾发现。他们便久久注视着对方，此时此刻，蝶真想永远停留在这一刻。
蝶终于按捺不住心中的那份爱了，因为蝶已经陷入了情网无法自拔了。
终于有一天晚上，蝶头一次硬着头皮给蕾写了一封情书。蝶把情书递给蕾的时候，那红色的灯光照在蝶的脸上，已经分不清是灯光还是害羞了。
第二天，蕾回了一封信说，不管怎么样，有些事情还是见面说。好，今天中午小学一楼见。蝶看了信后高兴的心情无法形容。
这事很快被同学们知道了，他们都向蝶要喜糖。蝶很害羞地答应了。但同时心里也有了几分担忧。因为蝶有一种不祥的预感，这感觉像是有一个火坑在前面。可她明知道前面有火坑，可为什么蝶还要往下面跳呢？
过了许久，蕾还是没有答应蝶的表白，好像还在计谋着什么事情一样。蝶有一天早上收到一封恐吓信，上面写着，明天下午小学见，这里会有很多人等着你的。蝶看了信后，就一直坐在位置上。
蝶心想，这一去了就有可能回不来了。蝶就在那里想办法，自己到底该不该去呢？这种想法几乎把蝶的脑子都快搞大了。
蝶终于想出了一个办法，在信上面说，我真的没有时间去，因为每天我的学习都把我的时间全部占满了，对不起！
放学之后，等全部的人走完后，蝶就把那封信放在了桌子上走了。蝶似乎感觉到了什么，但又有一种说不出来的感觉。蝶就跑回教室。突然看见有几个人正在她的座位旁边看信。其中也包括蕾。蝶就躲在一个角落里，静静的观看着他们，看他们想干什么。
蕾说，下一步该怎么办？蝶不知怎么就哭着跑走了。蝶边跑边想，为什么我会喜欢上一个这样的.男生呢？蝶大喊道，天啊，为什么对我这么不公平啊？为什么，为什么我想不通！
蝶的二姐琴听到了蝶的哭声中问蝶怎么回事。蝶把所有的事都告诉了琴。还没有等蝶缓过神来，琴已经气得走了。
蝶心想，这次糟了，琴是一个什么事都干得出来的一个女孩，他肯定是去找蕾的麻烦了。想到后果会很糟，蝶顾不得再胡思乱想了。
蝶跑到了琴的面前说：“二姐，你就饶了他这一次吧！好不好，算我求你呢？”在蝶的苦苦哀求下，琴答应了蝶，因为琴也不想让蝶因为那个蕾伤心再流泪了。
过了一段时间，蝶才知道蕾在和琳交往。当蝶知道这一件事之后，简直遭受到了睛天霹雳。
蝶又写了一封信去问蕾：“你是不是在和琳交往啊？”蕾回了信，说：“是啊！我们很幸福呢！”当蝶看到这八个字时，就好像谁在用刺一根一根地慢慢扎入她的心里，蝶很想哭，但又没有哭出来。因为妈妈说了，当你想哭的时候，就把头往天上望去，试着让眼泪流回眼眶。
现在蝶每次遇见琳都不会问好，因为她们现在已经成为了敌人了。
一个星期一早上，蝶来到教室里，看见一堆人围着蕾要“喜糖”，蝶很生气地走到座位上，把书翻看着。心想，把他们都当作空气好了。
丽走了过来说：“蝶，来给你一个喜糖吧！让你也沾沾喜气吧！”蝶很为难，最后还是勉强收下喜糖，又勉强自己用笑容去面对丽。
蝶把喜糖放在了一边，继续看书，而在人群中的蕾叫了蝶一声，蝶回过头去，蕾就从身后扔了一个喜糖给蝶。
琳来了，大家都大叫起来：蕾的女朋友琳来了。大家都开心地认为琳是来找蕾出去约会的。
可意想不到的是，琳是来找蝶的。
琳站在门口招呼蝶出去。蝶看了看蕾，最终还是有些不自愿地走了出去。
蝶说：“干什么嘛？”琳说：“没什么，就是来发喜糖给你！”说完琳便从手中拿出了五个喜糖递给了蝶。
蝶看着琳那幸福的样子就受不了。蕾走过来说，拿出你的计划啊？
蝶终于忍不住大叫起来，拿着手中的喜糖就冲出了教室。
第二天，蕾的同桌桑告诉蝶说，他们在一个星期内就会把一切的事情都解决完，可此时此刻蝶什么也听不进去。
一天，蝶无意中看见了蕾在写分手信，上面开头说：“我们不能在一起，对不起，我欺骗了你。那糖就算是我给你的见面礼吧！对不起！”
从那以后，琳每天都会给蕾写一封信，但蕾一直不回，直到有一天，蕾主动写了一封信给琳，上面说：“对不起，我是在考验你，你怎么那么经不起考验呢？不要生气了嘛！我发誓就只这么一回，原谅我好吗？我喜欢你！”最后是一个笑嘻嘻的头像。
他们又和好了，直到有一天，蝶和琳在龙登坡上去玩遇见锟，蝶就问锟，蕾是不是喜欢琳。锟不知道那个和蝶在一起的女孩是琳，就直白地对蝶说，蕾其实不喜欢琳，蕾只是在耍琳而已。
琳听到这些后并不伤心，因为琳对蝶说，其实她并不是很喜欢蕾。
蝶不服，一个男生这样欺负一个女生，蝶对琳说，我们也想一个办法来整一下蕾，怎么样？让他也来尝尝这种被耍的滋味。
琳说，我们总算把他这人认到了，今后再也不和这样的人交往就是了。我们还是认真读自己的书才是正确的。
研究教师与学生的交往，目的在于改善师生不合理交往的现状，促进合理交往的进行，形成有益于学生身心发展的良好的师生关系。在实现这一目的和过程，教育者应该遵循师生交往的公理、原则及其合理的行为准则。
二、师生交往应遵循的原则
（一）合作交往的原则
合作是指两个或两个以上的独立个体在共同从事一项工作或解决一个问题时，实现的相互配合的默契。合作暗含着一种伙伴关系，而不是命令和指令关系。因此，合作不是服从或者执行指示，它并不要求交往和活动参与者具有相同的知识背景和基本相同的能力，但却要求相互之间对活动有共同的兴趣，对完成任务，达到目标一致的信念。
师生之间的交往是非对称性的交往形式，但却可以发展成合作式的交往。条件是教师方面在某种情况下放弃权威态度，对学生持平等关心的态度，真正做到民主。由于教师和学生的实际地位不是等同的，因此，教师必须主动促进相互取长补短的兴趣和理智相处的态度的达成，逐步创造条件，使不带支配性的交往行为成为可能。不仅如此，更高的要求是，现在的每一次交往都要为以后的合理交往创造条件并提供可能。
（二）对称交流的原则
1、自卑心理：
有些人容易产生自卑感，甚至自己瞧不起自己，缺乏自信，办事无胆量，畏首畏尾，随声附和，没有自己的主见。这种心理如不克服，会磨损人的独特个性。
2、怯懦心理：
主要见于涉世不深、阅历较浅、性格内向、不善言辞的人，由于怯懦，在社交中即使自己认为正确的事，经过深思熟虑之后，却不敢表达出来。这种心理别人也能观察出来，结果对自己产生看法，不愿成为好朋友。
3、逆反心理：
有些人总爱与别人抬杠，以说明自己标新立异，对任何一件事情，不管是非曲直，你说好，我就认为坏;你说对，我就说它错，使别人对自己产生反感。
4、作戏心理：
有的人把交朋友当作逢场作戏，朝秦暮楚，见异思迁，处处应付，爱吹牛，爱说漂亮话，与某人见过一面，就会说与某人交往有多深。这种人与人交往只是做表面文章，因而没有感情深厚的朋友。
5、贪财心理：
有的人认为交朋友的目的就是为了“互相利用”，见到对自己有用、能给自己带来好处的朋友才交往，而且常是“过河拆桥”。这种贪图财利，沾别人光的不良心理，会使自己的人格受到损害。
6、冷漠心理：
有些人对各种事情只要与己无关，就冷漠看待，不闻不问，或者错误地认为言语尖刻、态度孤傲，就是“人格”，致使别人不敢接近自己，从而失去一些朋友。
7、猜疑心理：
礼仪与现代交往
刘慧敏(赤峰学院中文系, 内蒙古赤峰 024000)
摘 要 中国古人一向把讲礼、守礼作为一个人的立身之本。在现代社会, 社会公共交往日益密切和频繁, 人际关系多样复杂, 这就决定了讲究礼仪必然成为社会交往中的主要道德规范。良好的礼仪是社会交往“润滑剂”, 是保持人们社会交往和谐的基本准则, 对社会交往起着重要的促进和规范作用。每一个自尊自爱的人, 都应当把讲究个人礼仪当作获取成功的素质能力去培养。
关键词 社会交往 礼仪 文明
中图分类号 C91211文献标识码 A文章编号 10010049-02
所谓礼仪, 是人们交往中应遵循的行为规则和礼节,是以语言和行为举止表现出来的对人的友爱和尊重。礼仪是合乎道德的行为方式。从本质上说, 就是随着经济的发展和文化水平、科学技术水平的提高, 人们在自己的言谈举止上表现出来的高尚与典雅状况。它是人类社会发展程度和进步程度的一种象征, 是精神文明的具体表现之一。提倡礼仪, 是历史发展的要求。在现代社会, 社会公共交往日益密切和频繁, 人际关系多样复杂, 这就决定了讲究礼仪必然成为社会交往中的主要道德规范。
一、礼仪与社会交往
人总是生活在一定的社会关系中, 进行各种各样的社会交往。良好的礼仪是社会交往的“润滑剂”, 是保持人们社会交往和谐的基本准则, 对社会交往起着重要的促进和规范作用。讲究礼仪是一种双向要求和互动关系, 它势必会引起对方的积极回应。礼貌的语言, 谦逊的行为, 就像暖流注入人们心田, 唤起人们内心的美好情感。如果人人讲究礼仪, 互相尊重, 人际关系就自然协调和谐了。在社会主义市场经济条件下, 人们的社会交往, 无论广度和深度都有了进一步的发展。现实生活对人们的文明交往提出了越来越高的要求, 礼仪作为文明社会文明交往的重要内容, 越来越受到普遍的重视。在社会发展的不同阶段, 社会交往的主要领域和内容不同, 决定了一个社会对礼仪的需求程度和要求层次不同。例如, 在传统社会, 我们所重视的是私德而不是公德。这是因为, 中国传统社会, 社会交往更多地发生在家族内部。在家族这个社会团体之内, 有共同的生活经验, 也有共同遵守的行为准则。但是离开了家族这个团体, 则缺少共同的生活经验, 社会公共生活领域狭小, 缺乏频繁的公共交往活动, 个体行为在公共生活中的道德倾向很少甚至无从体现。例如, 一个农夫在自家的庭院里大喊大叫, 只干扰了家人和极少的邻人;而现代社会人口高度集中, 只要有一家过大音量地打开音响, 就足以使全楼的人心烦意乱和坐立不安。又如, 在现代社会中体现文明行为的不随地吐痰、不乱扔废弃物等公德要求, 在一村一户的生产环境下也几乎不具有规范的意义。因此, 在这种情况下, 中国传统伦理所构筑的是一个以自我为中心、推己及人, 以血缘为基础、由近及远的道德体系, 道德感的强弱通常与关系的亲疏成正比, “私德”发达, 公德欠缺。诚如梁启超先生所说: “吾中国道德之发达, 不可谓不早, 然偏重于私德而公德殆阙如。”与此相适应, 中国传统的礼仪规范通常是有特殊意义的, 大多适用于父母子女、夫妇朋友等特殊的对象。林语堂先生在《吾国与吾民》中写道: “中国人对待其朋友及其熟悉的人是并非无礼貌的, 但超出了这个界限,则在社会行动上常对其旁边人取积极的敌意的。如果他是公共汽车的同车乘客, 或戏院子买票间附近的客人, 彼此的争先恐后, 不让于世界大战时火线上冲锋的勇猛。”在传统社会, 由于经济活动和社会结构简单, 公共生活领域狭小, 社会交往贫乏, 因此, 礼仪作为社会公德规范还没有也不可能引起足够的重视。当工业文明浪潮席卷而来之时, 由于我们缺乏既成的社会公德意识, 产生了很多负面的现象。五千年文明史使我们曾经无愧于“礼仪之邦”的称号, 然而经济的发展、社会的变迁、社会交往领域的扩大要求现代中国人不仅能够处理好与父母子女、亲戚朋友之间的关系, 而且也需要处理好与陌生的社会大众之间的关系。中国自古也有“四海之内皆兄弟”的说法,梁启超先生也说过: “公德者, 私德之推也”。社会交往领域的扩大需要我们把与亲朋好友相处时的礼让谦逊、相互尊重、相互谅解的美德推广到与自己素昧平生的他人和社会大众身上, 以维持和谐的社会交往关系。
二、个人礼仪
中国是一个文明古国、礼仪之邦, 自古以来重视伦理道德的教育。中国古人一向把讲礼、守礼作为一个人的立身之本。我国伟大的教育家孔子反复强调, “不学礼, 无以立”。贾谊还把是否讲礼、守礼看作是人与禽兽的区别。儒家这样重视礼仪的教育, 对于维护传统社会的人伦关系和维持社会秩序, 对于形成中华民族在世界民族之林中独树一帜的文化传统, 起到了重要作用。这是值得我们继承和发扬的优良传统。每一个自尊自爱的人, 都应当把讲究个人礼仪当作获取成功的素质能力去培养。个人礼仪首先要讲究仪表整洁、仪容大方, 即人的容貌、衣着、装饰等要美观整洁, 使人赏心悦目, 给人以美的享受。仪容仪表是文明公民的外在形象。怎么穿着打扮看起来是个人的事, 但必须以符合社会礼仪规范为度。同样, 举止姿态也不能理解为个人私事, 因为它牵涉到对他人是否尊重的问题。比如, 你到别人家里做客, 满身脏污,衣服破烂不堪, 这说明你没有把人家放在眼里, 也是不自爱的表现。同时, 衣冠不整, 不修边幅, 丢三拉四, 也会给人以不愉快的感觉, 不利于社会交往。其次, 要求言辞谈吐文明礼貌。“言为心声”, 一个人的谈吐, 可以反映出他的文化水平、思想情感和道德修养。内心善良纯洁的人, 他们的谈吐必定是温和高雅的;反之,出言不逊、用语肮脏的人, 也绝不会有一颗友善的心。谈吐文明首先要做到说话和气、文雅, 不讲粗话、脏话, 不强词夺理, 不恶语伤人, 不在背后谈论他人的过失, 不扬人之恶, 不搬弄是非。俗话说: “良言美语三冬暖, 恶语伤人六月寒。”这是很有道理的。生活中有很多事例说明, 语言粗鲁, 放肆傲慢、低级下流, 会使对方感到是一种侮辱,从而恶化人与人之间的关系, 造成不应有的矛盾。现在,越来越多的人已深切地感到出口成脏不仅与自己的身份很不相符, 而且有损整个国家的形象。
第三, 动作仪态要得体大方。粗俗的、不正确的举止动作, 非但不雅观, 而且还往往令人误解, 影响人们之间的和谐交往。比如, 在公共场合挖鼻孔、掏耳朵、抠脚丫子;在一个严肃的会议上肆无忌惮地抽烟、打哈欠、打饱嗝, 这类行为显然是失礼的, 也必然引起人们的反感。又比如, 在倾听对方说话时心不在焉、东张西望, 或翻看报纸, 或跷着二郎腿上下抖动, 都表示你认为对方的话不屑去听, 也是很不礼貌的。
总之, 讲究个人礼仪不仅仅是注重外在的彬彬有礼,而且应表现出心地善良、待人亲切、举止文雅、关心他人的特点, 在任何场合都能掌握自己, 谦虚、委婉, 不纠缠别人并洁身自爱。友善的言行、得体的举止、优雅的风度,这些都是走进他人心灵的通行证。因此, 在社会交往中,良好的个人礼仪总是能够产生难以估量的良好效果。中国古语说: 国尚礼则昌, 家尚礼则大, 身有礼则身修, 心有礼则心泰。明礼, 即懂得礼仪。是否具有良好的礼仪风范, 对个人而言是一种外在的美, 表现为一个人是否具有高雅的气质;对一个民族而言, 他是构成整个民族风貌的不可缺少的组成部分。在现代社会生活中, 礼仪不仅给社会、他人带来愉快和谐, 也能创造充满爱心的环境,给自己带来快乐、带来温馨。可见, 礼仪表现的不仅是个人形象、城市形象、国民素质, 也在一定程度上反映了社会的文明程度。俗话说, “国家兴亡, 匹夫有责”。同样道理, 社会风气的好坏, 也与我们每个人息息相关, 需要我们社会每一分子的共同努力。我们相信, 积以时日, 我们一定能够把我国的礼仪建设搞得更好, 使我国以高度文明的精神风貌屹立于世界民族之林。
人际交往是人类的基本技能，孩子从小就表现出与人交往的需要：七八个月大的婴儿即使不认识，碰到一起便会相互触摸，以示亲热；年龄大点的则因为共同的兴趣，很自然的在一起玩耍，而孩子的交往得到满足时，往往特别开心，因此家长应该多鼓励宝贝与人交往，促进其身心健康。
沁馨现在是一个善于交往的孩子，我们在今年八月来到上海，她九月进入上海彭浦新村幼儿园，最初几天由于身体不适没能上学，并不能及时融入新的集体。到了十月份，我发现她的情绪开始好转，回到家里经常会念叨幼儿园的新朋友了，还会一一分析小朋友的性格特征呢。如今，本学期的课要结束了，她跟班上的小朋友已是非常的熟络，据家长所说，小朋友对她也十分友好，很令人欣慰。而之前幼儿园同班的家长朋友们也跟我联系，说孩子常会想起沁馨，并要求她们打电话给我，想跟沁馨通话。朋友都说，这孩子还真是人缘不错呢!
其实在沁馨两岁多的时候，并不是一个开朗、善于交往的小女孩，那时由于老公在上海，教育孩子的重担都落在我的身上，可能是因为我性格比较保守，沁馨很害怕陌生人，我记得每次带她出去吃饭时，陌生的长辈想抱抱她，她都会害怕的大声哭，见到陌生的小朋友也不会互相交流，让我很是尴尬。后来，我认识这个问题的严重性，于是注意改变了教育方法，经常带她出去游玩，接触更多的小朋友。最开始，她还不太愿意主动跟小朋友打招呼，有些胆怯和害羞，每次都要我先开口问小朋友“你叫什么名字啊”、“你是哪个幼儿园啊”、“你几岁了”等等，渐渐的，她在看到陌生小朋友的时候，会问我“妈妈，我可不可以跟他（她）玩啊”，到现在，她会主动的跟小朋友亲近，先介绍自己，再互相认识，最后一起玩耍，每次都会结识不同的小伙伴。
在培养孩子的交往能力方面，我总结了一些心得体会，供家长朋友们借鉴：
一、培训孩子的语言能力
孩子的交往首先要有良好的语言基础。沁馨才两三个月时，我就购买了色彩丰富的图书和洗澡书，让她对图书有了初步的认识；当她开始呀呀学语时，教她认识简单的动物图案，并尝试教她叠字发音；一岁多开始，我在她每晚入睡前，给她讲故事或者读唐诗、三字经等；两岁时，她可以用普通话清晰的背几段三字
经和唐诗了。现在五岁了，沁馨的语言优势是比较明显的，猜想应该是她口齿清楚，词汇丰富，可以完整表达自己的想法，小朋友们才愿意跟她亲近吧。
二、给孩子自由发展的空间，树立自信心
每个人都是独立的个体，孩子也是一样，总有长大自立的一天，所以我和老公都认为应给孩子自由发展的空间，采取有放有收的教育。在沁馨早前不爱和小朋友交往的时候，我没有强迫她，而是尝试以游戏的方式引导她和小朋友交往，譬如会带些玩具、小车，吸引别的小朋友一起玩，或者准备小贴纸、小零食，让她分享给小朋友。在她和小朋友玩耍的时候，也会出现争吵的现象，开始我会参与进去，教她想方法来解决出现的问题。事实证明，这种方式有效的树立了她的自信心，促进了她独立交往和有效沟通的能力。
三、接触不同的环境，丰富知识面
和大人的交际一样，幼儿之间的交往同样也需要共同语言，这就要求孩子必须有丰富的知识，能很融洽的互相交谈。
沁馨上了中班以后，我就在寻找一些合适的兴趣班，去了公办的青少年活动中心，虽然教育师资是很优秀的，但总觉得缺少了思维扩展，最后选择了私立的创意美术中心和一家引进美国教育体系的美语学校。在创意美术中心，老师会用特殊的工具来教孩子画画，启发了孩子的想象和创意；美语学校，通过高科技白板的互动教学，孩子在全英文环境中用英语学习各类知识，并锻炼了她的演讲能力。开始沁馨很害怕接触这些兴趣班，觉得没有熟悉的老师和小朋友，但是我坚持带她去听了几次试听课，并告诉她“你是去玩的，老师就是带着你做游戏啊！”在参加了试听课以后，她很喜欢那样的学习环境，并且每次都很开心的去上课了。半年后，我惊喜的发现孩子的思维、动手、演讲能力有了很大的提高，知识面也丰富了。
常听家长朋友们说孩子很辛苦，这么小就要学这学那，其实我觉得可以换位思考，我们现在的目的不是让她学的多优秀，而是给她创造轻松的学习环境，在玩中学习，并在学习的同时认识更多的小朋友，增长见识也提高交往能力。
四、做个乐于助人、诚实谦让的孩子
“要成才，先学会做人”，我们家庭奉承这样的宗旨。沁馨刚出生，父亲就告诫我，首先要培养孩子的好习惯，学习知识还是次要的，一定要让孩子先学会
做人，再学习成才。
沁馨上幼儿园之前，我给她讲关于好习惯、乐于助人的故事；在做角色游戏时，有意识的创造动物受伤、娃娃需要穿衣扣扣等场景，让沁馨学会去帮助这些动物和娃娃。在上幼儿园后，她很喜欢回家后把在幼儿园发生的事情告诉我，有时说到小朋友不会穿衣等，我会告诉她可以去帮助或指导小朋友啊；有时会说到老师夸奖她很棒，我教育她“谦虚使人进步、骄傲使人落后”的道理。
记得有一次我们在小区里玩捉迷藏，她和一个男孩躲在一起，没过一会，她自己跑回来了，说那个小男孩尿裤子了，走过去看，果然是的，其它小朋友都笑起来。我对沁馨说，你不要笑他哦，因为你如果笑他，他会觉得更不好意思的，她接着就说：“是啊，我们以前也尿过裤子的，没关系的，下次注意就好了”。就这样，她跟这个男孩成了非常好的伙伴哦！
——学会人际交往
陆雪丽 教学目标：
1、让学生认识人际交往的重要性
2、教会学生如何与人进行交往 教学方式：游戏法、讲述法 课前准备：纸 教学课时：１课时
授课对象：高二理（１）学生 教学步骤：
一、活动：妙手生花
同学们，在上课之前，我们先来做个小游戏，放松一下，“妙手生花”。1．妙手生花
（1）请同学们拿好手中的纸，根据老师的指示进行操作，活动过程中大家独立完成，不能提问，同学之间也不能相互偷看。
（2）教师请学生根据以下指示进行操作。
把纸上下对折 再把它左右对折
在左上角撕掉一个边长为2厘米的等腰直角三角形 再左右对折一下 然后上下对折
最后在右上角撕掉一个半径为2厘米的扇形
2．讨论：为什么同样的操作指令会出现不同的结果？ 3．教师总结
不能说话，没有沟通，我们就只好根据自己的猜测来各行其是，但往往是别人说的和我们自己想的不一样，缺乏沟通，就会导致彼此的不理解，那么，同学们，在平时生活中，我们是不是也会埋怨别人不理解我们，包括我们最亲的人、我们的父母，因为别人的不理解，使我们会因为交往而带来很多的烦恼。好，今天我们就来一起探讨一下人际关系的话题，我们今天的主题是：放你的真心在我的手心。
二、人际交往的重要性
相信你们的家长、老师都会经常对你们说，现在最重要的任务是‘学习’。但对于青少年来说，我觉得还有一项很重要的任务，就是学会人际交往，获得友谊。作家肖伯纳曾经比喻说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还是只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。
这个格言说明了通过社交建立良好的人际关系后，人就能以各种方式迅速地获得信息，人际交往比从书本获得信息有内容更广泛，渠道更直接，速度更迅速等特点。这样也就说明了人际交往在我们的日常生活中是很重要的。那么它有哪些重要性呢？（学生发言）
【为什么同在一个班级里同学们在人际关系中处的地位会不同？你们希望自己成为哪一种类型的人？（让学生回答）既然大家都想成为最受欢迎的人，那么怎样才是这种类型的人呢？】
三、谁是最受欢迎的人
学生讨论，或以生活中的例子来谈谈。
受欢迎的人的特点：自尊、尊重他人、宽容待人、虚心、坦诚、热情。【好，既然大家知道了什么样的人才是最受欢迎的人，那么我们怎样才能成为别人都很欢迎的人呢？下面我们就来分享几招人际交往的技巧】
四、人际交往的技巧
技巧一：愉快地接纳别人
手指比较：现在每位同学伸出自己的右手，看看那这五个指头。
你们说，哪个手指头最短？他们各有什么不同？——拇指，长短不一。（讨论与提问）数数看每根手指的关节数，有什么不同？——拇指一个，其他手指两个。（讨论与提问）我们对比完之后，大家有什么感想？从中学到了什么？（提问学生回答）
其实，这个实验的寓意是很丰富的，而今天老师想通过这个实验来教会大家人际交往的第一招——愉快地接纳别人。手指比较与愉快地接纳别人有何联系?】（学生回答），老师补充：人的手指长短不一，各有各的优势与劣势。更何况两个人之间呢？俗话说：尺有所短，寸有所长。正如这世上找不到两片相同的树叶一样，在现实生活中找不到完全一样的人。足可见人与人之间是存在差异的。一个人身上可能有一些长处和短处，而另一个人身上又可能有另一些长处和短处，这就需要我们以一种愉快而满意的态度去接纳别人。也就是说，对别人不但要有一颗宽容心，更要愉快地接受，要懂得发现别人身上的闪光点，把别人看成是有价值的、值得尊敬的人。
技巧二：学会倾听
同学们，西方有句名言，上帝分配我们两只耳朵，而只给我们一张嘴巴。有谁知道，上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两只耳朵？那是因为人在世界上要与人交往更好地理解他人，就是要通过嘴巴说和用耳朵听来达到交流、沟通和理解的。而做一个合格的听众在人际交往中就显得更为重要。
一个合格的听众要掌握下面五条基本要素： 1．诚心：抱着谦虚的态度听 2．专心：仔细地听，不要三心二意 3．用心：捕捉对方话语中的涵义或言外之意 4．耐心：不要轻易插嘴
5．应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去 技巧三：学会表达自己
西方有一句名言：“失足尚可挽回,失言无法补救”。下面我们来欣赏情景短剧《说话的艺术》，看看“失言”会带来什么要的后果。
有一个人为了庆祝自己四十岁生日，特别邀请了四个朋友，在家中吃饭庆祝。三个人准时到达了。只剩一人，不知何故，迟迟没有来。
这人有些着急，不禁脱口而出：“急死人啦！该来的怎么还没来呢？”
其中有一人听了之后很不高兴，对主人说：“你说该来的还没来，意思就是我们是不该来的，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地走了
一人没来，另一人又气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不该走的却走了。”
剩下的两个，其中有一个生气地说：“照你这么讲，该走的是我们啦！好，我走。”说完，掉头就走了。又把一个人气走了。主任急得如热窝上的蚂蚁，不知所措。
最后剩下的这一个朋友交情较深，就劝这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该留意一点。” 这人很无奈地说：“他们全误会我了，我根本不是说他们。”
最后这朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那就是说我啦！莫名其妙，有什么了不起。”
说完，铁青着脸走了。问题：1．大家从中受到一些启发了吗？ 2．表达的艺术有哪些？
技巧四：学会换位思考，站在对方的角度看问题
“很多人在处理问题和与人交往的时候，总是立足于自我的立场，考虑更多的是什么的利益和需要，却总是很少关心他人的需要，更别说是从别人的立场来看问题了。这样这就造成了人际沟通中的理解发生障碍和阻塞。我们平常总说别人不理解自己，自己也不理解别人，主要就是由于我们没有站在对方的角度来看问题造成的。要做到换位思考，在考虑问题之前，我们先问自己下面几个问题”
换位思考四步曲：
第一步：如果我是他，我需要的是„„ 第二步：如果我是他，我不希望„„ 第三步：如果我是对方，我的做法是„„ 第四步：我是在以对方期望的方式对他吗？
要了解一个人，除非你站在他的立场上体会他的心情，否则很难真正了解。——哈泼·李 技巧五：学会赞美别人
谁不想让人赞美？谁不希望别人重视自己的存在？不论何时何地，我们都可以运用赞美。会赞美别人是一种了不起的能力。怎样才算是会赞美别人呢？这是需要一定的技巧的。
1．要能把握准确。假如一个女同学的相貌平平，可是你硬要说她很漂亮，美若西施，她听了未必会高兴。你可以赞美她其他真实的方面，如学习好、心地好、性格好等。
2．要具体。
3．要真诚。赞美的语言必须是由衷的，而不是虚假的，言不由衷的赞美只会让人生厌。游戏：要求学生赞美自己的同桌（1分钟时间）；
让同学们说出被人称赞的感受并分析当称赞别人时自己的感受与得失 技巧六：给人以微笑 技巧七：热心助人
„„同学们想想还有没有其他的交往技巧可以和大家分享呢？
五、归纳总结：
一、教学重点
1、打破困惑，喜欢异性并非“洪水猛兽”，关键是如何认识男女生交往的意义，如何把握男女生相处的“度”。
2、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。
二、教学难点
1、让学生敞开心扉积极发言
2、教师的穿插与引导。
三、课前准备 多媒体课件 工作纸
四、教学过程
（一）热身活动（男女生有身体接触的热身——互助敲背）引入交流和分享的主题
（二）电影片段《爱情麻辣烫－声音片段》欣赏
（以电影《爱情麻辣烫》的片断之一《声音》来引入，创设一种情境，引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考——这是一种什么样的感情或感觉？）学生交流讨论，分享感想。注意：教师在穿插与引导时，尽量少说话，少做点评，不下结论，以此建立信任，消除心理防卫。辅导教师要宽容对待学生发言的不积极，适时转到下个话题。
（三）有人提议，为了使中学生更加专注于学习，专门设立男子学校和女子学校，同学们认为好不好？学生交流，讨论，引出男女生交往的意义。
（四）男女生交往的意义
学生对坐沟通，小组汇总，教师可以提供参考结论，如：“异性效应”
1.有利于智力上取长补短。
2.有利于情感交流和互补。
3.有利于个性的充分发展。
4.有利于互相激励和学习。
（五）你欣赏怎样的异性？
填充句子活动 背景：欣赏《友情》学生填写（工作纸）女生：
我所欣赏的男生类型是________________
我不欣赏的男生类型是________________
男生：
我所欣赏的女生类型是_________________
我不欣赏的女生类型是__________________
（六）你怎样欣赏异性？
学生讨论，交流。注意：通过前面的体验，认知，“如何做”是一个认识的内化和行为的外显过程，应该相信学生在将来高中生活中的判断和选择。这里不必强调人人会说出“如何做”，让心理辅导活动留下一些问题和回味，该环节视学生的反应而定，不宜展开。
《刺猬的故事》
森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地挨在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气实在太冷了，它们又想要挨在一起取暖，然而挨在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。
问题：这群刺猬对我们有什么启发？
异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。中学阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择，让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进！让友谊天长地久！
交往礼仪
交往礼仪，是指人际交往中最基本的行为规范。
学习中注意：一是要积极参加，及时总结经验；二是学习基本的交往礼仪，在实践中正确地加以运用。第一节 称呼
称呼，指的是人们在日常交往中所彩的称谓语，用以指代人或引起某人注意，是表达人的不同思想感情的重要手段。在人际交往中选择正确、适当的称呼，反映着自身的教养，对对方尊敬的程度，并体现着双方关系发展所达到的程度。
根据社交礼仪的规范，选择正确性、适当的称呼，务必注意以下三点：一要合乎规范；二要照顾习惯；三要入乡随俗。
一、生活中的称呼
在日常生活中，称呼应当亲切、自然、准确、合理。
（一）对亲属的称呼
对亲属朋友的称呼要亲切得体，表达出亲情和友情。不论是自己的亲属还是他人的亲属，都应亲切、得体地称呼。
1、常规（对自己亲属的称呼）
亲属，就是与本人有直接或间接血缘关系或姻亲关系的人。在日常生活中，对亲属的称呼是约定俗成、人所共知的。
2、特例
（1）对本人亲属，应采用谦称
与外人交谈时，对自己的亲属，应采用谦称。比如，称辈分比自己高的亲属，可在称呼前加“家”字，如“家父”、“家母”、“家兄”；称辈分比自己低的亲属，可在称呼前加“舍”字，如“舍弟”、“舍妹”；称自己的子女，可在称呼前加“小”字，如“小女”、“小儿”。（2）对他人的亲属的称呼，应采用敬称
对长辈，应在称呼前加“尊”字，如“尊母”、“尊兄”；对平辈，应在称呼前加“贤”字，如“贤妹”、“贤弟”；在亲属的称呼前加“令”字，一般可不分辈分与长幼，如“令堂”、“令尊”、“令爱”、“令郎”。
对待比自己辈分低、年纪小的亲属，可直呼其名，使用其爱称、小名，或是在其名字之前加上“小”字相称，如“阿勇”、“文文”、“小伟”等等。
（二）对朋友、熟人的称呼
对朋友、熟人的称呼，既要亲切、友好，又要不失敬意。对朋友、熟人的称呼主要有以下几种形式。
1、敬称
对任何朋友、熟人，都可以人称代词“你”、“您”相称。对长辈、平辈，可称其为“您”。对待晚辈，则可称为“你”。以“您”称呼他人，是为了表示自己的恭敬之意。
对于有身份者、年纪长者，可以“先生”相称。其前还可以冠以姓氏，如“尚先生”、“何先生”。
对文艺界、教育界人士，以及有成就者、有身份者，均可称之为“老师”。在其前，也可加上姓氏，如“高老师”。
对德高望重的年长者、资深者，可称之为“公”或“老”。其具体做法是：将姓氏冠以“公”之前，如“谢公”。将姓氏冠以“老”之前，如“周老”。若被尊称者名字为双音，则还可将其双名中的头一个字加在“老”之前，如可称沈雁冰先生为“雁老”。
2、姓名类的称呼
平辈的朋友、熟人，均可彼此之间以姓名相称。例如，“宋刚”，“李梅”、“张大明”。长辈对晚辈也可以这么做，但晚辈对长辈却不可如此这般。
为了表示亲切，可以在被称呼者的姓前分别加上“老”、“大”或“小”字相称，而免称其名。例如，对年长于己者，可称“老刘”、“大赵”；对年幼于己者，可称“小郝”。
对同性的朋友、熟人，若关系极为亲密，可以不称其姓，而直呼其名，如“光复”、“志成”。对于异性，则一般不可这样做。要是称“胡雅芹”、“赵娟”为“雅芹”、“娟”，不是其家人，便是恋人或配偶了。
3、亲密性称呼
对于邻居、至交，有时可采用“大爷”、“大娘”、“大妈”、“大伯”、“大叔”、“大婶”、“伯伯”、“叔叔”、“爷爷”、“奶奶”、“阿姨”等类似血缘关系的称呼，这种称呼，会令人感到信任、亲切。
在这类称呼前，也可以加上姓氏。例如：“余大哥”、“朱大姐”、“刘大妈”、“丁阿姨”，等等。
（三）普通人的称呼
另外对一面之交、关系普通的交往对象，可酌情采取下列称呼。一是以“同志”相称。二是以“先生”、“女士”、“小姐”、“夫人”、“太太”相称。三是以其职务、职称相称。四是人乡随俗，采用对方理解并接受的称呼相称。
二、工作中的称呼
在工作岗位上，人们彼此之间的称呼是有其特殊性的。它的总的要求，是庄重、正式、规范。
（一）职务性称呼
职称性称呼、学衔性称呼、行业性称呼、姓名性称呼
称呼“小姐”、“女士”、“先生”
对于商界、服务业从业人员，一般约定俗成地按性别的不同分别称呼为“小姐”、“女士”或“先生”。其中，“小姐”、“女士”二者的区别在于：未婚者称“小姐”，已婚者或不明确其婚否者则称“女士”。在公司、外企、宾馆、商店、餐馆、歌厅、酒吧、寻呼台、交通行业，此种称呼极其通行。
在此种称呼前，可加姓氏或姓名。也可以在此前以职务在先、姓名在后的顺序，再加上其他称呼。
(五)常见的错误与禁忌
在社交活动中要避免称呼中常见的错误，禁用不恰当的称呼。这样才能使交往有礼，顺畅进行。
称呼错误
常见的错误称呼有以下两种：
误读
一般表现为念错被称呼者的姓名。比如“仇(qiú)”不能读(choú)、“查(zhā)”不能读(chá)、“盖(gě)不能读(gài)”等，这些姓氏就极易弄错。
要避免犯此错误，就一定要作好先期准备，必要时不耻下问，虚心请教。
不当的行业称呼
【导入新课】
提问：《西游记》里，唐僧师徒到哪里取经？（“西天”）它就是“天竺”，相当于如今印度、尼泊尔等国。你知道这个故事发生在哪个朝代吗？（唐朝）
当时，唐朝除了同印度有交往以外，还有哪些国家呢？ 今天我就带领大家一同去唐朝看一下与唐朝交往的国家还有哪些？（板书课题“对外友好往来”）【学习新课】
当时唐朝与哪些国家和地区往来密切呢？ 出示课件：唐朝对外主要交通路线图
从图上可以看到唐朝的水路和陆路交通都很发达，陆路交通主要沿用了哪一条道路呢？对，是丝绸之路。你能从图上找出唐朝时与中国交往的国家和地区吗？
（从陆路向东可以到达新罗，向西可以到达波斯、大食、拂菻、天竺；从水路向东可以到达新罗、日本，向西可以到达天竺、波斯、大食、拂菻等国。）
好，现在我们就重回唐朝，老师就带大家一起，循着古人的足迹，去领略异国风情，去探访它们和中国的文化渊源。今天我们先去三个地方：日本、朝鲜半岛和印度半岛。首先看看与日本的关系。
一、唐与日本的关系（板书）
1、隋唐时期，有哪些人从日本来中国？（遣隋使、遣唐使、留学生、留学僧）
2、他们为什么要来中国？
（因为唐朝是一个制度规范全面，文明发达、值得珍视的国家。或者是因为日本当时比较落后，唐朝经济文化都非常发达，他们要学习唐朝先进的文化。）
日本现在虽然是世界上的发达国家，但在古代，中国隋唐已经是封建社会的鼎盛时期，日本还处于奴隶社会阶段，在各个方面都远远落后于中国，所以当时的日本把向中国学习、吸取隋唐文明作为基本国策，经常派遣唐使到唐朝来。
那么，这些遣唐使回国后，都做些什么呢？唐朝对日本文化有哪些影响呢？
（他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革；参照汉字创制了日本文字；根据唐都长安城建造了平城京；根据唐朝铜钱铸造了日本钱币；根据唐朝服装做成和服；根据中国饮茶之风形成茶道等等。）播放幻灯片日本京都与唐都长安风格一致、日本铜钱与中国铜钱、服饰等。
其实，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使节，唐朝赴日本去的使者和僧人也不少，其中最有影响的就是唐玄宗时期的著名高僧鉴真。
了解了日本与中国的文化渊源，下面我们去朝鲜半岛看一看。
二、唐与新罗的关系 新罗与唐朝的文化交流表现在哪些方面呢？在频繁的交往中，双方各自得到哪些好处呢？请大家看书，自己找一找。学生阅读课本，找出新罗与唐交往的史实。
新罗与唐朝的交流是双方面的，新罗从唐朝吸收了哪些先进文化呢？
那么新罗又对唐朝文化有哪些影响呢？（音乐传入中国）由此可见，中朝文化相互影响，渊源也是非常深厚呀。结束了东亚之行，我们再去拜访一个古老的国度，它就是天竺也就是今天的印度。
三、玄奘西游
大家都看过《西游记》？那么对剧中的唐僧印象如何？（学生自由发言）。
下面我们来看一下现实中的唐僧是否和影视中的唐僧一样。
学生小组讨论并由派代表回答：
（1）（出示图片“玄奘图像”及“玄奘西行”）玄奘为什么西行？说说西行的经过（感到佛教经义众说纷纭，难得定论，决心往西方天竺——佛教的发源地求取真经。）
（2）玄奘的重大贡献有哪些？（携带657部佛学经典返回长安，后居长安慈恩司专心译经、讲学。又将其所见所闻写成《大唐西域记》一书。促进了中印文化交流。）请大家看一个鉴真东渡的短片，思考：我们应该学习鉴真哪些精神？
（不怕困难，百折不回，坚持不懈，传播中国的文化，我们在学习上要学习他的这些优良的品质）
（3）从玄奘西游的事迹中，你学到他的什么优秀品质？（学生自由发言）
玄奘西游取经的事例，体现了玄奘为求佛学真谛不辞辛苦的求学精神，同时又大大丰富了唐朝对西域、天竺的了解，在中印友好发展史上留下佳话。
最后讨论：
对于今天我们处于改革开放，经济发展中的中国，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示？
我很有幸能上到“人与交往”这门课，能学习到赵老师在人际交往中的各种技巧。我想这对我以后的人生都会产生深远的影响，也能够让我更快的走向成功。在这里，我主要想对“性格与交往”这个话题谈谈自己的一些看法，有不对的地方还请赵老师指正。
古希腊哲学家伯拉图有个著名的论题“性格即命运”。在日常生活中我们也常常说“要把握好自己的命运”，但如果我们不懂得不了解自己的性格，就很难能够真正去把握自己的命运，正如司机开车一样，如果他不了解自己所开的车的特点，就很难驾驭这部车。另外，在工作和生活中，我们常常接触各种各样的人，只有了解每个人的性格特点，才能更好地与人交往，提高自己的社交能力。因此，解读自己和他人的性格，对我们的婚姻、家庭、事业、生意、工作、子女教育等各方面都非常重要。首先让我们来看看人际交往的特点。人际交往是个体的基本需要，在以竞争和合作为重要特征之一的现代社会，人际关系交往具有三个显著特点：第一，人性化。这在四川汶川地震就表现出来了。震后，我们的口号是救人是第一位的，其他都是次要的，这说明我们对人性的肯定。第二，文明化。俗话说：男女搭配，干活不累。其实我认为男女搭配，男人受罪。什么原因呢？因为如果照礼貌、礼仪的话，应该女士优先。比如说，电梯来了，应该是女士先进去，出来时候应该是女士先出来，这个规定在国外就是我们讲的礼仪；还有男女之间谈恋爱，谈着谈着要吃饭，吃完饭埋单了，你不能说女士优先，应该要男朋友先付；还有上次新闻报道说，塔利班抓了一帮人作为人质，男男女女都有，结果女的一个没死，男的死了好几个，那是男士优先。所有不好的地方男的优先，好的东西那就是女士优先。所以，人家都讲文明的话，男人才真正最累。因为男女之间，女人是弱者，男人应该尊重女人。这一点做到了，人际关系就可以得到很大的改善。第三，多元化。现在的社会是多元化的，我们要善于宽容人、理解人。例如在T台上走猫步，有的女人穿着开叉开得很高的旗袍。就有人有意见，认为太不像话了。其实这个人讲得就不对，因为我们是在展示服装，你不要老注意人家某个部位就完了。还有人说，有人每天早上在那哇啦哇啦唱沪剧太难听了。只要他不在你家门口唱，在花园里唱，与你何关呢？所以，多元化的社会一定要尊重对方的价值观、对方的生活方式、对方的文化理念。从心理学角度来说，就是要善于宽容别人，心胸越大，事业才能做大，我们的道路才越宽。
人际交往不是单纯的知识信息的交流，而是全面的心灵对话和人性的融贯过程，强调的是尊重个性、理解差异、求得沟通并协调活动。
一个人对另一个人的影响不是仅靠语言完成的，而是靠性格完成的。下面是人际交往中的黄金准则。
（一）人际关系的冲突多以自我为中心，多站在对方的角度看问题。
（二）听比说更重要。
（三）尽可能帮助别人，不图回报。
（四）平常心看功利。
（五）给自己和别人都留下人际距离。
（六）有意识培养增进人际吸引的个性特征。有了以上六点，我们在以后的人际交往中肯定能从容应对了。虽然这些准则我们每个人都烂熟于心，但是真正能做到的又有多少人呢？我想，即使能做到其中一半的人也不会太多。现在是一个权利意识发达的时代。很多人为满足自己的欲求，他们会主张所有对他们好的权利，对于会损害自己权益的事，一件也不会做。
那我们怎样才能培养好的性格呢？第一，要建立自信心，确认自己是有价值的人，而且让人了解。世间没有十全十美的人，有之，也非天生的，而是人为的。第二，培养主动真诚交往的态度。在人际交往中，我们往往觉得别人不关心自己，或不尊重自己，却很少反省自身，问问自己对别人怎样。这种单向性思维轻易导致交往中一厢情愿的倾向，并轻易对挫折做出错误的归因。人际交往本质上是一个互动的过程，但许多时候互动链的运行需要有人激发。事实上，许多交际成功的人往往会主动激发，开启人际互动链。即他们往往首先向别人发出友好的信号，主动关心别人，主动帮助别人，主动与人打招呼„„正像我们前面提到的那样，“我敬人，人自会敬我”，他们以此打开了人际交往的局面。第三，锻炼提高人际交往能力技巧。练习自我表达的能力，尤其是个人意见与才能的表达。学会听取别人意见并尊重团体决议，先能与人和谐相处，然后才有可能培养出感情。第四，塑造良好的个人形象，增进个人魅力。社会交往中，个体的知识水平与涵养直接影响着交往的效果，良好的个人形象应从点滴开始，从善如流，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。人与人的交往，是思想、能力与知识及心理的整体作用，哪一方面的欠缺都会影响人际关系的质量。有的人在人际交往中存在社交惧怕、胆怯、羞怯、自卑、冷漠、孤独、封闭、猜疑、自傲、嫉妒等不良心理，都不易建立良好的人际关系。心理学研究表明，初次交往中，良好的社交形象会给对方留下深刻的印象，而随着交往的深入，学识更占主导地位。因此我们要注重个性培养，拓展自己的内涵。最后，多参与社会活动，不必希求立即得到回报。参与活动的价值在于学习社会能力，并借此让别人认识并了解你。
卡耐基说过:“一个人事业的成功 , 只有百分之十五是由于他的专业技术,另外百分之八十五要靠人际关系和处世的技巧”。培养良好的性格，掌握人际交往技巧对我们的人生之路有决定意义。从我做起，从小事做起，一起构建和谐的人际关系。
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