09年全国大学生电子设计竞赛总结

09年全国大学生电子设计竞赛总结（推荐14篇）

09年全国大学生电子设计竞赛总结 篇1

当看着自己的作品装入纸箱，贴上封条的那一刻我的心里突然有了一种莫名奇妙的感觉，是作品没做好的紧张？还是竞赛结束的如释重负？还是对这个集体的恋恋不舍？自己都说不清楚。在这一刻，回想起这几个月的努力，心里感慨万千……

两年前的今天我来到这个学校，两年后的这个日子正值全国大学生电子设计竞赛落下帷幕的日子。经过了四天三夜近乎挑战我们生理极限的连续奋战，我们在本校成功参加了这个竞赛。在四天三夜的时间里我们的睡眠不足12个小时，我们九个参赛队员谁都不想早点去睡，只有实在撑不住时才去睡，大多是凌晨两三点钟才躺到床上，每个人都很困，一躺下就睡着了，一睡就到了早上6点半，又得起来立即开始工作。四天三夜的时间里，我们吃住都在参赛的这间屋子里，学校全力做好后勤保障，使得我们无后顾之忧，全力投入设计制作工作，这才使得我们成功参加了此次全国大赛。最后不管结果怎么样，只要我们尽力了，只要我们经历了，我们就没有遗憾。四天三夜睡不到12个小时，这种滋味是很难受的，但我们必须这样，不然的话作品无法完成就不可能成功参加比赛。在四天三夜的时间里，我们一组的三名成员既要密切协作又要明确分工，这就是团队精神。这种情况下的四天三夜，我们人生第一次经历，以后会深深地留在我们的脑海中，也许我们一辈子都不会忘记。其实这个竞赛并不只是这四天三夜，更多的是大赛前的培训。一年前的我们，只是刚刚学完模电、数电和高频等课程，对实际的电路设计没有任何的概念。都已经是大二的学生了，当别人问起我们的专业时，我还是一脸的迷茫，因为连我自己都不知道我们学的到底是什么。培训是从去年10月份开始的，一开始就做模拟电路方面的课题。因为我们的基础差，又加之经验少所以每隔几个星期才做一个课题，模拟电路方面的培训一直到上学期结束。到了今年四月份，下学期的培训又开始了，从此我们就进入以单片机为核心的课题培训。通过这方面的培训，我们才真正了解了单片机，对单片机才开始入门，会进行简单的编程。同时也学会了怎样绘制能做成电路的比较规范的PCB图。培训的过程辛苦，一开始大家的热情很高，在后来做课题的过程中不断遇到困难和失败，使我们的信心受挫，慢慢地大家的热情就减了很多，来参加培训的同学也少了一些。到了7月，真正艰苦的暑假培训开始了。渐渐的，我们又过起了以前那种两点一线的生活。在参加了将近一年的培训之后，我感觉自己还是学到了不少，从电路图的设计仿真、单片机的编程、PCB图的绘制到课题报告的书写，我们把以前书本上学到的知识自觉的运用到了自己的作品中。我们从中获得的远不止理论课所能比拟的，更多的是项目实践能力，更多的是遇到问题时的思考方法。比起那些没有参加竞赛的同学，我们真是太幸运了，没有多花一分钱就获得了比他们多得多的知识，我们真的要好好感谢学校给了我们这样一个宝贵的机会。

比赛的那四天三夜，对我们来说是终生难忘的一段经历。整整几个月的努力，就要在这短短四天里经受考验，尽管在赛前老师不断给我们讲了有关比赛的事项，给我们做了心理准备，但是我们的心里还是紧张的。在那几天里，睡觉对我们来说成了一种奢侈，累了就在桌子上趴一会儿，醒了再接着干。这时，考验的已经不仅仅是我们的智慧，更多的还有我们的体力。在这段漫长的日子里，同学之间的团队精神得到了淋漓尽致的体现，没有埋怨，没有嫉妒，有的只是那种如兄弟姐妹般的友谊，大家相互扶持共同向着胜利迈进……同时，在我们的身后，还有老师强有力的支持，使我们在遇到困难的时候不会慌忙。可以说老师在这几天里所付出的远比我们付出的多，在这里我们要衷心地感谢老师。

我们组最后的结果虽然很不令人满意，但其中还是有不少的遗憾，因为我们的策略没有弄好，虽然我们组这次选的题目不是很难，只是把以前做过的模块通过程序组装在一块儿就可以了，但程序用到了液晶显示器和时钟芯片，而我们组的编程能力又不强，这方面需要一段时间才能弄好，所以我们应该是先把前面的基础功能部分完全做好了，再去做后面的发挥部分，而我们是一边做基础部分一边做发挥部分，导致最后组装起来没有时间进行调试，结果到了测试现场一个功能都不能完好地实现。但是这几天的竞赛我们确实付出了全部的精力，尽了我们最大的努力。

通过培训还是学到了很多，最后不管结果怎样，参加全国大学生电子设计竞赛都是很有意义的！

09年全国大学生电子设计竞赛总结 篇2

规模最大盛况空前

在2009年NEC电子杯全国大学生电子设计竞赛中，参赛院校为923所，参赛人数为27 126人，比上年度分别增长了20.3%和30.4%，是有史以来规模最大的一次比赛。本次大赛共评出全国一等奖139队，全国二等奖468队，“优秀征题奖”3个，以及“赛区优秀组织奖”6个。来自四川成都电子科技大学的参赛代表队从9 042只队伍中脱颖而出，一举夺得本届竞赛的最高荣誉———“NEC电子杯”，该代表队三名选手均获得了NEC电子中国提供的价值15 000元的超薄液晶电视1台。

以“环保”为主题

随着社会的不断进步，全球生态环境日益恶化，如何提高资源利用率，降低排放和功耗，已成为亟待解决的问题和世界各国努力的目标。近几年，我国政府开始推广节能家电等环保型产品。在此背景下，本次大赛中NEC电子引入了节能环保理念。另一个与以往不同的是，本届大赛作品的评判将系统整体节能因素作为重要考察点之一，引导参赛学生在构筑系统时向更好、更强、更节能的方向发展;并希望以此为契机，激发同学们在今后的学习、应用中优化和使用节能变频技术，为社会的可持续性发展及中国节能环保事业做贡献。

架起学习与实践的桥梁

作为独家赞助商参与此次大赛的NEC电子已扎根中国，在为中国客户提供高品质的技术及服务的同时，非常注重为中国电子行业培养优秀的人才。他们认为，通过这样的全国性大赛，不仅可以将企业在实际运作中的问题反馈到教学当中，还可以为学生提供更多、更快捷的与社会接轨的机会，拉近在校教学与社会实践的距离，为学生的学习与实践架起一座桥梁。

NEC电子中国总经理竹山裕彦先生表示：“从最初参与竞赛到大赛结束，整个过程中我感受到了中国电子行业未来人才的创造力和激情以及团结的力量，我相信这也正是中国以及全球化电子行业发展所需要的。在大赛中获奖的学生都是出类拔萃的人才，通过大赛的培养和锻炼，他们动手能力得到增强，可以将实践与理论完美结合，将来进入企业后定能迅速实现从学生向社会型人才的转变”。

09年全国大学生电子设计竞赛总结 篇3

关键词：电子设计竞赛；实验教学；教学改革；创新能力

一、电子设计竞赛的重要性

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一。它由教育部高等教育司和信息产业部人事司主办，是一种不分本专科的全国性面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动全国普通高等学校信息与电子类学科面向21世纪课程体系和课程内容的改革，推动高等学校实施素质教育，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风；培养学生工程实践素质、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。当今科学技术、经济和工业建设的飞速发展，对科技人员的综合素质、竞争能力和创新能力的要求越来越高。国家教委、地方教育机构以及有些著名企业、协会等为便于选拔优秀人才，促进应用人才的培养，纷纷组织不同规模的电子设计竞赛。

相应的，在国际上不同范围内举办各种规模的电子设计竞赛，同样对加速高科技人才的培养起到促进作用。从国内外情况来看，电子设计竞赛的选题是引进新的理论与技术，是跨学科的、系统的和综合的，使用的是先进的仪器设备，其培训方法和手段更具有先进性、科学性、系统性和综合性。

随着科学技术的发展、知识经济时代的到来，社会对大学生提出了许多新的要求。大学生应该具有扎实的基础理论知识，较强的实践能力、创新意识、创业精神和协调能力，强烈的责任感和服务意识等。电子设计竞赛正是对人才全面培养、更新教育理念、改革教学方法和内容等起到了促进作用，具有极其重要的现实意义。

二、电子设计竞赛促进实践教学改革

理论教学与实践教学是高校教育的两个重要组成部分，其中，实践教学对于大学生，尤其是独立学院学生的实践技能和创新能力的培养起到至关重要的作用，是体现办学特色的一个重要方面。实践教学改革是一个系统工程，涉及教学管理体制、教学内容、实践教学方法、师资队伍建设等多主面的因素。

传统的电子技术实验教学一般是根据理论课的课程进度，分为电工基础实验、模电和数电技术实验、综合性实验三个层次。这种层次是符合人的认知过程的，没有问题。但在各层次实验过程中，所用的实验内容和实验方法上存在着内容老旧、形式呆板、方法单一等问题。无论什么实验总是按照老一套：实验目的、实验原理、实验方法与步骤、实验结果、注意事项等。这种模式严重地束缚了学生个人空间的发展。实验内容则是过多过紧地依附理论教材，多为验证性实验，特别是过多地研究分立元件组成的各种电子电路，给学生带来了消极的影响，使他们渐渐失去对此学习的兴趣。

为了适应21世纪培养应用型人才的需要，适应电子大赛的要求，我们应对传统的实验课教学模式进行改革。在实验中应注重新器件、新技术的应用，提前布置实验内容，要求学生进行课外独立思考，自己查找相关资料，自行设计电路。

而在实验课上老师应重点讲解实验中所用的器件的选取原则和如何应用、设计方法和本实验中所涉及的新器件及新技术。

另外，还可适当增加简单的设计性实验和综合性实验内容，注重实验教学的多样性，满足不同程度的学生的不同需要。

将传统的集中式实验教学模式改为开放式实验教学。开放式实验教学有两个层面的含义：一是时间上的开放；二是内容上的开放。时间上开放就是规定好实验内容后，学生可以在很大范围内选择时间来完成实验，这样学生在时间上有较大的灵活性，提高学生学习的主动性。内容上的开放是指学生除完成规定的实验内容外，还可以根据自己的专业和爱好来选择其他感兴趣的实验内容，这样可以很大程度地提高学生的自主创新能力。此外，还需设置专门的开放性实验室进行专门的学习。在开放实验室除了配备信号源、示波器、电源、万用表等常用设备，还应配备各类单片机的最小系统及开发板、DSP实验板、仿真器、计算机等实验设备，还应配备有专门的老师进行指导，引导学生进行课外科技活动，为学生进行设计性、综合性实验提供各个方面的支持。

三、促进创新能力培养

与一本、二本和研究生一样，独立学院的学生也是创新人才的一部分，他们的创新能力也应得到关注和培养。高等教育的任务是培养具有创新精神和实踐能力的高级专门人才。这种培养是实施素质教育的目的，也是当前高等教育改革的重点，更是地方院校培养应用型人才的重中之重。教育部近年来结合“高等教育质量工程”建设，也推出了一系列高校实践教学改革举措，要求把实践教学的重点转移到对学生综合素质的培养，特别是对学生实践创新能力的培养上来。

全国大学生电子设计竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合的，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作。从历届电子设计竞赛题目中不难看出，电子设计竞赛的试题既考虑了教学的基本要求，又适当反映了新技术和新器件的应用，使高校在教学改革中加强对学生的创新设计能力和工程实践能力的培养。

创新来源于实践，实践对于提高学生的创新能力有很大的好处。电子设计竞赛是对学生的创新实践能力的一次综合测试。它不同于学校传统的课程考试，不是单凭一张考卷来评定一个人的综合素质。对参赛学生来说，他们是电子设计竞赛最直接的考验者，拿到竞赛试题后，从对题目的分析到选题、方案设计、元器件的确定、设计装配制作、调试、最后完成作品并写出论文都是在短短的几天内完成的。这对学生的理论联系实际能力、实践动手能力、软硬件综合应用能力、论文书写能力及品质意志、团结协作精神等是一个很好的考验。这些能力是实实在在的综合能力，来不得半点虚假，是检验各个高校创新实践教育的一个有效手段，这也是为什么各高校如此重视电子设计竞赛的原因之一。同时，学生也是电子设计竞赛的受益者。无疑，全国大学生电子设计竞赛为那些理论基础好、实践动手能力强，特别是为具有创新意识和协作精神的学生提供了施展自己才能的良好机会，但竞赛每两年举办一次，并不是每届学生或每个学生都有机会参加的。

在电子设计竞赛创新意识和创新能力的指引下，为了扩大竞赛的受益面，服从实践电子设计竞赛培养创新人才的宗旨，我校大学生创新教育基地以电子信息教研室为依托，专门成立了电子实践创新教育基地，为学生提供更多的实践教育机会。学校还成立了科协、电子协会等社团组织，以学生为主体积极开展各项课外科技活动和竞赛活动，在活动中有相关教师负责指导。如学校每年的科技文化节中就包含有“创新设计大赛”等相关创新实践竞赛项目。丰富多彩的学生课外科技活动和竞赛活动，促进了创新人才的培养，也为开展全国大学生电子设计竞赛造就了广泛的群众基础和氛围。同时还进行了由电子设计竞赛引起的相关专业教学改革及建设工作，所有这些工作都为更多创新人才的培养奠定了良好的基础。电子设计竞赛的形式与内容完全符合新世纪创新人才培养的目标和要求，可以全面检验和加强学生的理论基础和实践创新能力。因此，电子设计竞赛是培养学生创新精神、提高创新实践能力的有效形式。

四、结束语

大学生电子设计竞赛探索出了创新实践教育改革与科技竞赛相结合的一种模式，也是推进高校教学改革和实验室建设的一种途径。十几年的实践证明，全国大学生电子设计大赛是对高校创新实践教育的一种有效检验手段，竞赛的成功举办推动和深化了高校创新实践教育的发展。同时，高校创新实践教育的发展，也有力促进了全国大学生电子设计大赛的成功举办。我们应当以电子设计竞赛为契机，不断总结、改进和推广这些经验，从而使我们的创新实践教育更上一个台阶，为社会培养更多的创新型人才。

参考文献：

[1]朱庆欢.开展大学生电子设计竞赛促进创新人才培养[J].韶关学院学报，2006，27（9）：163-166.

[2]廖继红.从电子设计竞赛谈实验教学改革与创新能力的培养[J].教育与职业，2007，（2）：132-133.

[3]张恒庆，刘长宏.积极组织电子设计竞赛培养学生创新能力[J].实验室科学，2007，（1）：34-36.

[4]罗正祥.理论基础与工程实践并重，培养创新型人才[J].实验技术与管理，2006，23（1）：1-4.

[5]吴蔚.全国大学生电子设计竞赛对实验教学改革的启示[J].实验室研究与探索，2007，26（11）：160-163.

[6]赵升，吴桂初.电子设计竞赛的研究与实践[J].温州师范学院学报，2006，27（2）：47-51.

[7]苗艳丽.关于提高学生创新精神和实践能力的对策研究[J].实验技术与管理，2006，23（1）：8-10.

09年全国大学生电子设计竞赛总结 篇4

鄂电子设计竞赛〔2012〕1号

发布时间： 2012/5/21 15:26:14 访问次数： 1

有关高等学校：

为进一步推动高等学校电子信息类专业教学内容和课程体系改革，促进大学生创新能力和综合素质的提高，经研究，决定举办2012年全国大学生电子设计竞赛“TI杯”湖北赛区竞赛活动，现将有关事项通知如下：

一、竞赛目的大学生电子设计竞赛是面向大学生的群众性科技活动，目的是在着重基础、注重前沿的前提下，促进电子信息类专业和课程的建设，引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新能力、协作精神；加强学生动手能力的培养和工程实践素质的训练，提高学生针对实际问题进行电子设计、制作的综合能力；吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。

二、竞赛规则

1．参赛学生应是高等学校中具有正式学籍的全日制在校本科或专科学生。

2．鼓励参赛学生优先选用TI所推荐的高性能模拟器件及单片机（包括MSP430，Cortex M3或C2000系列）。为了使参赛学生对其使用有深入的了解，竞赛组委会将组织赛前培训。

3．参赛学生必须按照全省统一时间参加竞赛，按时开赛，准时交卷。赛区各学校要按时收回学生的答卷（报告和实物），及时封存。

4．竞赛期间，参赛学生可以使用各种图书资料和计算机网络资源，但不得以任何方式与队外人员进行讨论交流，教师和其他非参赛队员必须回避。

5．竞赛期间，参赛队学生应尊重有关工作人员，接受巡视人员的有关询问。除参赛学生及有关工作、巡视人员外，其他人员不得进入竞赛场地。

6．在竞赛中如发现教师参与、队与队之间交流、队员与队外人员讨论、不按规定时间发题和上交以及赛前泄题等违纪现象，将取消获奖名次并通报批评。

三、组织形式

1．以各高校为单位组织学生进行课外电子设计、制作及科技活动并组队（3名学生为一队）报名参加2012年全国大学生电子设计竞赛“TI杯”湖北赛区竞赛。

2．竞赛结束后，各学校将各参赛队的设计报告（设计报告格式要求见“2011年全国大学生电子设计竞赛实施过程说明”）和制作实物密封后，在指定时间内送交竞赛组委会办公室指定地点。

3．竞赛组委会组织专家对参赛队的作品进行测试和论文评审，根据成绩确定省特等奖和一、二、三等奖，并在特等奖中产生“TI杯”。原则上，获奖总数不超过参赛学生总数的60%。本科组和高职高专组将分开命题和评奖。

四、时间安排

1．2012年5月底前，各校将学校竞赛领导协调小组名单、参赛学生队数（本科组或高职高专组）、指导教师名单、竞赛工作负责人和联系人姓名、联系电话、E-mail地址报竞赛组委会办公室。各校的参赛队数不作限制，报名时每队交报名

费400元。

2．2012年6月，由竞赛组委会组织专家对参赛队和指导教师针对TI公司的元器件进行培训。参加培训的同学和教师的食宿费用和往返路费由各校自理（培训的具体时间、参加人数和地点另行通知）。

3．2012年5月—7月15日，各校组织教师广泛进行竞赛征题，具体征题要求详见“2011年全国大学生电子设计竞赛命题原则及征题要求”。

4．2012年7月上旬，竞赛组委会组织召开研讨会（研讨会的具体时间和地点另行通知）。

5．2012年7月底，公布竞赛需要的基本仪器和主要元器件清单。

6．本次竞赛定于2012年8月5日上午8时（周日）至8月7日（周二）晚8时举行。赛题将于竞赛开始时在武汉大学教务部主页的信息中心栏上公布（网址：http://jwb.whu.edu.cn/），不再下发书面题目，有特殊困难的参赛院校请与竞赛组委会联系。

7．2012年8月7日晚10时前，各参赛学校将各参赛队的设计报告的电子文稿用E-mail交竞赛组委会办公室；同时在指定时间内将密封好的各参赛队的设计报告和制作实物送交竞赛组委会办公室指定地点。

8．2012年8月8日—15日，竞赛组委会组织专家对各学校上报的论文和作品进行测试和评审。

9．2012年9月，赛区组委会确定获奖名单，并对获奖名单实行异议期后，公布获奖名单。

10．2012年11月份召开颁奖大会。所有获奖队将颁发加盖全国大学生电子设计竞赛湖北赛区组委会章的获奖证书。希望各有关学校在湖北省教育厅和竞赛组委会的领导下，认真筹备、精心组织好今年的“TI杯”大学生电子设计竞赛，做好宣传和发动工作，鼓励学生积极参与，并正确理解竞赛的目的，尽量不要因组织竞赛而影响正常的教学秩序。

全国大学生电子设计竞赛湖北赛区组委会办公室设在武汉大学教务部，联系人：胡鹃，联系电话：（027）68755986(0)、68773212(h)，邮编：430072，E-mail：jwhujuan6947@sina.com。

全国大学生数学建模、电子设计

竞赛湖北赛区组织委员会

二○一二年五月十八日

09年全国大学生电子设计竞赛总结 篇5

2009年全国大学生电子设计竞赛G题是一个设计功率放大器的题，主要考核学生模拟电子技术的基础技能，要求是一定要用场效应晶体管做末级放大，且电路增益要求很大，如5mV的输入要达到5W（8欧负载）的输出，算下来要1265倍，这么大倍数的放大器还要求噪声非常小，小到5mV，失真度1%，这题相对来说是比较难的。

此外，还要检测放大器的输出功率、电源供给功率以及效率，这部分稍微容易些，但是也

不是那么轻易就能解决的。

先说说实现方案吧。

功率放大器实现方法有几类，低频的有甲、乙、甲乙、丁等几种。

甲类效率很低，约20%左右，但是其失真度可以做的非常小，如0.1%，效率没做评分要点，只是适当考虑，所以可以采用；

乙类的只能有半周输出，失真度太大所以不能采用。

甲乙类是解决甲类的效率和乙类的失真度的综合途径，推荐采用；

丙类肯定不用了，那是高频功率放大器专用的类型，这里是低频的（10Hz~50KHz），所以

不能采用；

丁类的（就是所谓的D类）采用H桥的开关方式工作，输入的信号要进行PWM（PWM是脉冲宽度调制），H桥输出后是一个开关量，要经过LC滤波转变为模拟量，再传送给扬声器。这种方法效率极高，但是电路复杂，调试困难，且效率不做评分的主要依据，建议舍弃这

种方案。

经过综合权衡考虑，宜采用甲乙类比较合适。

再说下电路组成结构

该课题有三个主要部分构成，1：功率传输部分；2：电压放大部分（1265倍以上）；3：

信号测量部分

功率传输部分没得选，课题已经规定了，一定得用场效应管，最好是P沟道和N沟道互补，这么大功率的场效应管要用V-MOS的，需要查场效应管资料来选型，尤其注意其源极电阻要小，这样才能发挥出优秀的转换效率，此外就是电压和电流的选型。电压为双12V，几乎所有的V-MOS管都能满足，电流要大于2A，内阻选8毫欧的便可。

电压放大器选择很重要，频带要求是50KHz，放大倍数是1265倍，则增益带宽积要大于

1265*50=63.25M，选100M以上的。

测量部分由MCU、AD转换器、显示单元组成，注意，要两路AD转换，一路负责对扬声器上的电压测量，另一路负责对电源电流的测量，显示器选择很多，LCD点阵、LCD字符、LED数码管等均可以。

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继续

根据OCL电路的电压和功率和负载三者之间的数据关系（P=V2/8RL电压的平方除以8倍的负载电阻）计算得到

V=17.88V，这是理想状况，由于管子的UG与US之间有一定的压降（2-4V，两只为4-8V，比普通三极管的UBE要大得多），实际上电压需要更大一些，我们先选24V，即+12V和-12V。

电路如图，逐个元件分析。

N沟和P沟的V-MOS场效应管选择跨导、UGS、RD相同的对管，10K电位器用于调节跟踪两个UGS并略大些，以便消除交越失真，两个4148接在电位器上，4148一定要接近场效应管的散热片，以感受热量，实现温度负反馈，以便调节管子温度过高而导致的电流加大，这是利用反向饱和电流随温度变高而变大，UGG减小，导通能力变小，电流减小，温度降

低从而保护场效应管。

这里要隆重展现两个1000uF电容的功劳，这里起到自举的作用，随着正弦输入信号的上升，上面的电容上方电压有超过电源正电位的可能，随着正弦输入信号的下降，下面的电容下端的电压低于电源负电位的可能，这样，随着信号的增大，场效应管的输出有完全跟踪输入信号的幅度的可能，使得输出功率达到极致，电源利用效率大大提高。

电压放大部分比较简单，选择的原则是要满足增益带宽积为100MHz的要求，其次是开环增益要大，如10的9次方，如果兼顾考虑选择斩波稳零放大器，且温度漂移小的，则功率传输部分的输入电容可以改为直达的直接耦合方式，以进一步展宽频带。但这样的运放放大器很贵。

该运放还可以分两级来完成，前一级和后一级的AV的乘积为1265倍也可，这样一方面对放大器的增益带宽积的要求可以降低，另一方面对运算放大器的开环增益要求也可降低。但是这样做对输出噪声的要求不利，且级数多了容易发生自激现象。

全国大学生电子设计竞赛参赛形式 篇6

文章日期：2007-08-13 11:56:19文章点击率：41450

全国大学生电子设计竞赛-参赛形式

参赛形式

l、全国大学生电子设计竞赛原则上安排在单数年的9月中旬举行，为期4天。竞赛以赛区为单位统一组织报名、竞赛、评审和评奖工作。

2、鼓励设有信息与电子学科及相关专业或已开展电子设计科技活动的高等学校，积极组织学生参加全国大学生电子设计竞赛。

3、学生自愿组合，三人一队，由所在学校统一向赛区组委会报名。参赛队数由学校自行确定。

4、为鼓励不同类型的高校和不同专业或专业方向的学生都能参加竞赛，全国竞赛专家组根据命题原则，将统一编制若干个竞赛题目，供参赛学生选用。

09年全国大学生电子设计竞赛总结 篇7

2011年6月7日, “瑞萨杯2011全国大学生电子设计竞赛”新闻发布会在竞赛秘书处单位北京理工大学举行, 从而拉开了本届大赛的序幕。教育部高等教育司、工业和信息化部电子信息司相关领导及全国大学生电子设计竞赛组委会主任、两院院士、北京理工大学名誉校长王越, 协办单位瑞萨电子 (中国) 有限公司大中国区总经理兼CEO郑力先生和多家为本次大赛提供支持的经销商代表等出席了此次新闻发布会。

全国大学生电子设计竞赛始于1994年, 它采用“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”的运行模式, 与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合, 有效地推动课程教学、教学改革和实验室建设的共同发展, 并通过理论联系实际, 全面检验和加强了参赛学生的理论基础和实践创新能力, 在全国具有广泛的影响力。

作为全球半导体行业的领先企业, 瑞萨电子的前身NEC电子及瑞萨科技一直致力于开发销售绿色环保产品和方案, 积极关注并支持中国绿色节能环保型社会的建设及发展, 并积极为中国半导体产业的发展及半导体人才的培养做贡献。2010年合并后的瑞萨电子在中国有着庞大的半导体经销商销售网络及雄厚的本地开发技术力量, 此次赞助大赛, 更是公司本地化策略的具体体现。

瑞萨电子大中国区总经理兼CEO郑力表示:“2010年4月NEC电子和瑞萨科技合并以后, 瑞萨电子提出扎根中国、服务中国的业务方向, 希望能够成为中国电子产业的一个成员, 能够为中国的产业化社会作出贡献。这次活动, 也是本着这样的经营方向, 积极地配合中国政府和大学, 为国内产学结合、促进优秀的大学生提高动手能力、提高对创新的追求所作出的一个具体的活动。”

王越教授的发言中指出:“瑞萨电子在日本地震以后恢复得很好, 中华民族和日本民族是一衣带水的邻帮, 在整个世界发展中都是相互关联的。此次新闻发布会也证明了我们和瑞萨电子的合作是顺利的、成功的。”

秘书长赵显利先生、教育部高等教育教学评估中心副主任李志宏先生在发言中都表示对瑞萨电子积极协助中国大学生开展全国大学生电子设计竞赛活动表示赞赏, 对瑞萨电子为中国电子信息类人才的培养给予大力支持和贡献表示衷心的感谢。

09年全国大学生电子设计竞赛总结 篇8

(1)7 月份，召开全国专家组工作会议，初步确定竞赛题目基本方向，审议竞赛题目基本框架。(2)8 月17 日至8 月18 日，召开全国大学生电子设计竞赛组织工作会议；部署竞赛事宜，包括宣传竞赛规则及竞赛期间有关注意事项。

(3)8 月24 日至9 月2 日，召开全国专家组命题工作会议，编制并确定2013 年全国大学生电子设计竞赛题目，报全国竞赛组委会审批，同时，制定评分标准及有关评分原则、表格等。

(4)8 月28 日上午，网上公布和启封竞赛元器件及设备清单。

(5)9 月3 日召开全国组委会会议，审批2013 年全国大学生电子设计竞赛题目。

(6)9 月4 日（星期三）早晨8:00 时至9 月7 日（星期六）20:00时（共四天），举行2013 年全国大学生电子设计竞赛，开赛前半小时网上发题，竞赛结束当天晚20:00 时后通过电子邮件向赛区专家组组长发放测试表。(7)9 月8 日至14 日，各赛区组织评审工作。填写《2013 年全国大学生电子设计竞赛赛区实际参赛队汇总表》（网站下载），并于9 月16 日前报全国竞赛组委会秘书处备案。

(8)9 月16 日前各赛区按全国竞赛组委会的要求，各赛区将参加全国评审的优秀参赛队的材料以特快专递方式寄出或派专人报送全国竞赛组委会秘书处，并妥善保存本次竞赛全部制作实物及剩余的文字材料，以备全国竞赛组委会和专家组抽调检查。

(9)9 月16 日各赛区进行综合测评，题目网上下载，开赛前发题。

(10)9 月17 日前各赛区将综合测评材料以特快专递方式寄出或派专人报送全国竞赛组委会秘书处。

09年全国大学生电子设计竞赛总结 篇9

第四届全国大学生光电设计竞赛队员选拔通知

各班级：

为了进一步增强学生实践动手能力、创新能力和团队精神，物理与电子科学学院决定在全校范围内，组织那些热爱动手实践、具有创新精神的学生组队参加第四届全国大学生光电设计竞赛。根据竞赛的通知要求，特制定以下通知，具体内容如下：

（一）竞赛报名

报名时间：2014年2月20日-2月28日（报名表见附件）

报名对象：全校所有在读本科生、研究生

以学院为单位组织报名，报名表电子档请发至：OSTC2014@126.com纸质档请交至：长沙理工大学物电学院大学生创新实验基地

（长沙理工大学云塘校区理科楼C-208）

联系人：王老师联系电话：***

（二）竞赛选拔1、3月1日-3月31日，各学院分别组织报名的学生进行基础培训指导。3月底各学院进行组队和预选拔，共选拔出7-10支参赛队伍。

2、4月1日-6月15日，在物电学院统一组织下，预选拔出的7-10支参赛队伍经过2轮左右的集中培训---模拟竞赛---组织考核等方式，正式选拔出5支参赛队伍正式报名参加全国比赛。

注：本届光电设计竞赛培训，大赛组织委员会不向参赛单位和参赛队员收取任何报名、培训费用。

物理与电子科学学院

09年全国大学生电子设计竞赛总结 篇10

我国的高等职业院校根据这一发展趋势, 在三百多所学校中陆续开设了嵌入式应用技术的专业。电子信息专业指导委员会也进行了嵌入式应用技术的课程立项研究, 结合嵌入式系统工程师行业认证体系, 明确了高职院校嵌入式应用技术的教学内容和发展方向。

为推动嵌入式应用技术专业的发展, 促进各高职院校嵌入式技术应用人才的培养。电子信息专业教学指导委员会申请并承办了2010年全国职业院校技能大赛高职组嵌入式产品开发的电子大赛。大赛专家组在调研和吸收各方面的意见后, 采用了探月车模型 (以下简称探月车) 作为嵌入式产品开发大赛的载体。

一、竞赛内容

1. 竞赛流程

比赛分两天、两个阶段进行, 共19小时。第一阶段的竞赛时间为2010年6月25日的8:00～21:00, 期间参赛队完成硬件、软件装调。第二阶段比赛为2010年6月26日的8:00～14:00, 期间进行的是赛道任务比赛, 参赛队使用完成的“探月车”在指定的赛道中完成一系列指定的任务。

2. 考核内容

比赛主要考察参赛队3个方面的能力:探月车探测电路板的装配与调试、嵌入式系统的程序设计及调试、各种技术文件的编写与整理。

二、赛题分析

赛题有两部分具体任务, 第一是完成探月车探测电路板焊接、装配、调试及探月车整体的安装;第二是使用装配完成的探月车在赛道任务模拟探月场地中完成规定任务比赛。

1. 探月车探测电路板模块1——光频测量电路

如图1所示是探月车上的光频测量电路, 用于测量赛道任务模拟探月场地中标志物发射的光的频率。光电三极管Q1接收光信号, 经过运放LF353放大后由3个检音器芯片LM567分辨出光信号的频率后, 判断信号经过I2C扩展芯片PCF8574后由SDA端和SCL端与上位机进行通信。

2. 探月车探测电路板模块2——超声测距电路

如图2所示为探月车上的超声测距电路, 用于测量探月车与模拟探月场地中的标志物 (挡板) 的距离。超声波脉冲信号由ICL7555产生, 经过多级非门4069的驱动后由发射器T40K把脉冲信号变为超声波发送出去。当超声波遇到障碍物时发生反射, 反射的超声波由接收器R40K接收后, 通过单片机AT89S52作发射与接收之间的时间差就能计算出至标志物的距离。距离数据仍然通过一个I2C扩展芯片PCF8574与上位机进行通信。

3. 探月车探测电路板模块3——测温电路

如图3所示为探月车上的测温电路, 用于测量模拟探月场地中标志物的温度。运放U12A和U12C及各自的外围器件构成两个基准电压VREF和VCC/2向温度传感器U14及放大器 (U12B组成) 提供参考电压源。温度信号输入8位模数转换器AD7999的Vin1端 (4管脚) , 经过模数转换后形成串行的数字信号通过SDA端和SCL端与上位机通信。

以上三部分电路都在第一天比赛期间, 按照大赛提供工艺文件在印刷电路板 (图4) 上焊接、装配、调试。焊接好的探测板, 由工作人员送到裁判组进行焊接和装配技能工艺的评分, 裁判组完成评判并将探测板归还给参赛队, 技能工艺评分截止在比赛第一天的19:00。焊接和装配技能工艺的评分着重考核元器件安装正确、规范, 焊点的可靠和美观等。

4. 探月车系统搭建及通信连接

完成的探月车探测电路板与预先准备好的探月车其它部件, 组装探月车系统, 并在嵌入式开发环境下编制、安装 (或固件升级) 个性化的控制软件, 并进行整机调测。

5. 任务比赛

探月车系统完成后, 将进入任务比赛的嵌入式系统程序设计阶段。通过程序设计, 探月车将对模拟探月场地中的地形标志物等进行探测, 同时通过无线通信发回探测数据和地形标志物图像。

在模拟探月场地中设置有出发区和若干探测点 (十字标记处) , 如图5所示, 出发区和探测点之间画有连通的轨迹线。每一个探测点前一定距离处标有该点的探测任务号 (横线数量-1) , 探测点入口和出口处有三条竖线作为标记。在探测点的十字标记线的延长线方向上 (除入口方向) 将随机设置探测标志物和地形标志物作为探测目标。任务比赛中, 探月车需按照公布的通讯协议与评分系统建立连接, 接收裁判通过评分系统发布的开始比赛命令后自动启动参赛探月车, 在完成探测任务后按给定的格式上传探测数据。

任务比赛开始后, 当选手确认探月车摆放在出发区的限制线内并处于正常状态时, 裁判通过评分系统发布开始比赛命令, 探月车就开始通过寻迹方式行驶到达各探测点, 对规定的标志物进行拍照, 并对颜色 (红绿蓝) 和形状 (圆柱体圆锥体球体) 进行识别, 还要完成距离、温度、光频测量。也可通过探月车的摄像头获取模拟探月场地的实际图像, 调用图像识别函数找出各标志物的具体位置, 自主控制探月车行驶到达标志物进行上述拍照、识别、探测, 在探测完成后向评分系统上传探测数据。

任务比赛共进行两轮, 每场为5分钟, 以完成探测任务数量的多少和完成任务时间的长短为评分原则, 取最好的一次成绩为最终成绩。

6. 技术文件编写与整理

比赛过程中, 参赛队还要编写和整理多种技术文件, 包括:程序流程图、主要工艺流程图、元器件汇总表、PCB装配图、线缆连接图、仪器仪表明细表、产品调试记录、产品概述、技术参数、操作说明、使用注意事项等。

三、评分原则

09年全国大学生电子设计竞赛总结 篇11

要求用指定的FPGA平台结合SOPC技术构造一个乒乓球游戏机。系统结构如果所示，FPGA通过两条I/O信号输出两组脉宽调制波，经过低通滤波器提取脉宽调制的均值电压，输入到双通道示波器中。示波器工作在X/Y模式。示波器屏幕上的光点代表乒乓球。乒乓球X/Y电压的控制下在屏幕上移动。

基本要求：

1.构造两组无源低通滤波器，使得FPGA可以用脉宽调制方式控制球的位置（20分）

2.用给定的运放制作一放大器，使光点运动范围在示波器的X轴，Y轴方向上可调（10分）

3.乒乓球可按抛物线自动在屏幕上左右弹射，球的落点为屏幕两侧边的中间。（20分）扩展要求：

1.使用两个按钮分别作为左侧击球钮和右侧击球钮。当乒乓球靠近屏幕左边时按下左侧击球钮，可将球击回右侧。右侧击球钮亦然。（10分）

2.建立成败机制，即球抵达边沿而未按下击球钮，记为击球失败，用LED灯光表示。（10分）

3.建立记分机制，在七段数码管上显示双方得分（10分）

全国大学生电子竞赛心得体会 篇12

全国大学生电子竞赛心得体会

2009年的暑假是一个不寻常的时间段，这是我大学生涯的最后一个暑假。我有幸参加了09年全国大学生电子竞赛，并且在学校5栋的实验室为此次比赛做全身心的准备。在此我把一些心得体会与喜欢单片机的朋友一起分享,请大家多多指教。学校为我们提供了较好的学习环境，实验室里面有和饮用水，还有网络端口，我们可以很方便的利用网络资源查询所需要的资料。一共有24个人参加此次的比赛，分成8个队， 包含有来自电子与信息工程学院的电气、电信等不同专业的学生。我们三人小组备选的方向是电力拖动与控制，选题是智能小车的制作。在平时的学习中我们大都是以学习课本的理论知识为主，而这次智能小车的制作是实践与理论的结合，我们在复习以前学过的知识的同时还要自学很多没有接触过的知识，为我们的小车设计打好坚实的基础，同时培养了自学能力。三个小组成员的协作与分工，很好的发挥了各自的优点，弥补了各自的不足，使我更加明白了团结与合作的重要性。

指导老师把设计和制作的任务完全交给了我们三个人，我们得自选方案，画好设计所需的电路图，还要从硬件和软件两个方面着手开展我们的设计与制作。这和我们以前做的课程设计有很大的不同，一是没有现成的方案供选择，二是没有现成的电路图供参考，三是没有类似的算法和程序供使用。我们三个人初期复习了单片机的基础知识，因为智能小车控制的核心部件是单片机，然后我们从小车需要完成的不同任务着手查阅了大量的资料，确定小车制作需要的控制模块。确定好控制模块后，我们开始动手制作各个相关的模块，同时还要把控制各个模块的程序写好并完成相关的硬件和软件的调试。

此次设计涉及到电气专业的许多主干课程：模电(放大器和光电隔离)、数电(数模转换)、电力电子技术(pwm控制)、电力拖动与控制系统(pid调速)、传感器(各种传感器的原理和使用)、电机学(直流电机)等等。通过这个比赛，我知道自己的专业知识有许多地方学得不好，在剩下的几个月时间里，我得抽时间在温习一下以前学习的主干课程，为毕业论文的设计提前做好准备，也为即将面临的实习和就业做好知识储备。

比赛是9月三号早上8点开始的，我们选的`题目是声音引导系统。一看完题目和相关的要求，我整个人就懵了，因为这个选题与我们暑假准备的小车制作方向基本不相关联。老师也通过各种渠道给我们寻找好的方案，并同我们三个人一起战斗在实验室。我们在三天的时间里全身心的投入自己的精力，把自己准备的知识和相关模块用在这个系统的设计上去，但是由于对于声音的接收以前很少接触同时这一模块也是本设计的难点所在，尽管我们努力的使用和调试各种方案，也设计出自己的方案，但是最后没有能把声音的接收模块调试制作成功。这一模块是整个声音引导系统考察的重点，所以我们此次声音引导系统的设计没有能够按期完成。

2013年全国大学生英语竞赛 篇13

一、大赛简介

全国大学生英语竞赛（NECCS）是我国目前规模最大、参与人数最多的全国性大学生英语综合能力竞赛。此项赛事由教育部高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合主办。2013年全国大学生英语竞赛，即第十五届全国大学生英语竞赛将于2013年4月14日上午9：00-11：00（星期日）举行。

2013年全国大学生英语竞赛（NECCS）根据大学英语课程教学的要求，在竞赛方式、赛题题型和奖励方式等方面稳中求变，坚持改革和创新，命题保持与教学同步，兼顾大学英语课程内外的学习内容。本竞赛分A、B、C、D四个类别：A类适用于研究生参加；B类适用于英语专业本、专科学生参加；C类适用于非英语专业本科生参加；D类适用于体育类和艺术类本科生和非英语专业高职高专类学生参加。此竞赛面向全体在校大学生，提倡“重在参与”的奥林匹克精神，坚持自愿报名参加的原则。2013年全国大学生英语竞赛（NECCS）初、决赛均为全国统一命题，初赛和决赛成绩满分（含听力、笔试）均为150分。为了鼓励更多大学生参赛，全国竞赛组委会将在初赛期间向每一位参赛学生颁发统一制作的精美参赛证书。

三大特色：

竞赛级别高：本次比赛为教育部组织的全国唯一大学生英语综合能力竞赛。竞赛获奖比例高：本次比赛总获奖比例为10%。

试题设置新颖：本次比赛试题新颖独特，以考查能力为主。

二、奖励办法

本次竞赛四个类别均设四个奖励等级：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。二等奖和三等奖通过初赛产生。总获奖比率为参加初赛人数的51‰，特等奖获奖比率为1‰，一等奖获奖比率为5‰，二等奖获奖比率为15‰，三等奖获奖比率为30‰。另外，我校设立校内奖，获奖比例为49‰。

三、报名方式

1.请各位同学以自然班为单位统一报名，然后将报名汇总表和参赛费用于2012年12月27日前交到各学院学习部长处。

2.本次比赛全国统一参赛费用为30元。

3.本次比赛不接受个人报名。

鲁东大学大学外语教学部

第二课堂活动中心

09年全国大学生电子设计竞赛总结 篇14

2012年全国大学生英语竞赛（NECCS）根据大学英语课程教学的要求，在竞赛方式、赛题题型和奖励方式等方面稳中求变，坚持改革和创新，命题保持与教学同步，兼顾大学英语课程内外的学习内容。本竞赛分A、B、C、D四个类别：A类适用于研究生参加；B类适用于英语专业本、专科学生参加；C类适用于非英语专业本科生参加；D类适用于体育类和艺术类本科生和非英语专业高职高专类学生参加。此竞赛面向全体在校大学生，提倡“重在参与”的奥林匹克精神，坚持自愿报名参加的原则。各省（自治区、直辖市）竞赛组委会和各参赛高校可以根据实际情况任选几个或全部类别参加竞赛。

2012年全国大学生英语竞赛（NECCS）初、决赛均为全国统一命题，初赛和决赛成绩满分（含听力、笔试）均为150分。决赛备有口试题，加设口试地区的分数设置为满分200分（口试50分）。口试方案和题目均为全国统一命制，由各省级竞赛组委会根据具体情况决定是否统一参加口试，并决定口试地点、时间、形式等具体事宜。竞赛试题内容将进一步加强对学生英语基础知识和基本技能的考查力度，并完善听力、书面测试和口语部分，加大语篇层次上对语言运用能力的考查，同时将设计一些考查智力和语言综合运用能力的赛题，以增加赛题的难易区分度。为了鼓励更多大学生参赛，全国竞赛组委会将在初赛期间向每一位参赛学生颁发统一制作的精美参赛证书。

2012年全国大学生英语竞赛（NECCS）分初赛、决赛和全国总决赛暨夏令营三个阶段。2012年暑假期间将举办2012年全国大学生英语竞赛（NECCS）全国总决赛暨2012年全国大学生英语夏令营。本届总决赛暨夏令营营员将从2012年全国大学生英语竞赛特等奖获得者中择优产生。全国总决赛期间将举办第十三届全国大学生英语演讲比赛、第十三届全国大学生英语辩论赛、第六届全国大学生英语风采大赛等活动，具体时间和地点另行通知。总决赛暨夏令营采取特等奖获奖选手个人申请注册和各省（自治区、直辖市）组委会推荐注册双轨制。

全国大学生英语竞赛（NECCS）是我国目前规模最大、参与人数最多的全国性大学生英语综合能力竞赛，在我国大学英语教学改革不断发展和大学就业日趋严峻的形势下，本竞赛越来越受到各地各高等院校和广大大学生的重视，其参赛成绩和获奖证书已成为高校教育行政部门和教研部门、教师评优、晋升和评职的重要佐证，是学生出国留学、继续深造、优先就业的重要依据。NECCS，体验成功，收获荣誉。为使广大师生熟悉本竞赛的题型和内容，在竞赛中取得好成绩，全国大学生英语竞赛组织委员会办公室会于近日将样题公布在2012年版大学《英语奥林匹克》丛书各分册（吉林教育出版社）、《全国大学生英语竞赛真题及解析》丛书各分册（吉林教育出版社）、《英语辅导报》大学英语四级版等媒体上。样题所涉及的命题范围、题型、题量、分值安排、难易度及水平度与正式竞赛赛题基本一致，供广大参赛师生参考。