小学语文教师招聘笔试

小学语文教师招聘笔试（推荐10篇）

小学语文教师招聘笔试篇1

1.2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应该增加______。

2.用0~9这十个数字组成最小的十位数是______，四舍五入到万位，记作万。

3.汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8:00同时发车后，再遇到同时发车至少再过______。

4.在y轴上的截距是1，且与x轴平行的直线方程是______。

5.在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是______厘米。面积是______。

6.△+□+□=44

△+△+△+□+□=64

那么□=______，△=______。

7.有一类数，每一个数都能被11整除，并且各位数字之和是20，问这类数中，最小的数是______。

8.函数y=1x+1的间断点为x=______。

9.设函数f(x)=x，则f′(1)=______。

10. 函数f(x)=x3在闭区间[-1，1]上的最大值为______。

三.解答题

1.解答下列应用题

前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参加课外活动?

2.脱式计算(能简算的要简算)：

[112+(3.6-115)÷117]÷0.8

四.分析题

分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。

“12能被0.4整除”

成因：

预防措施：

五.案例题

1.下面是两位老师分别执教《接近整百、整千数加减法的简便计算》的片断，请你从数学思想方法的角度进行分析。

小学语文教师招聘笔试篇2

教育部日前就进一步做好中小学教师补充工作发出通知。教育部表示, 省级教育行政部门要结合国家或地方“特岗计划”的实施, 统筹考虑本行政区域内教师岗位需求情况, 合理安排中小学教师自然减员补充, 统一组织教师公开招聘考试, 按规定程序择优聘用。

当前高校毕业生就业形势严峻, 就业压力加大, 同时部分农村学校特别是中西部边远贫困地区农村学校教师仍紧缺, 毕业生下不去, 合格教师难以补充的问题仍突出。教育部鼓励引导高校毕业生到农村学校任教, 一方面进一步加强中小学特别是农村学校师资力量, 一方面也能有效促进高校毕业生就业。

为此, 教育部表示, “特岗计划”要形成规模, 教师基数大、缺额较多的省份, 每年设岗不少于1万个, 要经过努力, 争取全国义务教育阶段学校教师特设岗位达到20万个。

教育部表示, 坚决杜绝不合格人员进入教师队伍, 严禁在有合格师资来源的情况下“有编不补”, 重点做好农村中小学教师补充工作。各地将持有与教学岗位相应的教师资格证书, 作为教师招聘录用的前提条件和职务晋升的必要条件, 严禁聘用不具备教师资格的人员担任专任教师。

小学语文教师招聘笔试篇3

关键词公办学校体育教师教师招聘招聘现状

一、当前我国公办学校体育教师招聘现状

随社会经济的不断发展，对人才的要求提高了。以前的聘用制度不能适应现在的用人需求了，体育是教育中不可缺少的部分，而体育教师在教学中发挥很大作用。现在的体育教师招聘存在不足，一些招进来的体育教师不能胜任工作。体育教师的招聘是和教师一起进行的，通过笔试和面试，笔试和面试各占50%，最后以总的分数进行排名，从高到底择优录取。大部分招聘简章里都是公开招聘，体现了招聘的公平性，起到了让群众监督作用。一般笔试内容大都是《公共基础知识》和《教育学》、《教育心理学》、《教师职业职业道德》，还有的是加上专业科目考试，不过关于教育方面的知识作为考察的重点，占的比例相对比较大。但这也没有体现出招体育教师的特殊性，体育专业和其他专业有不同。所以在一般教师招聘的基础之上，加上具有本专业特色的招聘形式。从体育教师招聘考试的专业课试题分析，考察的知识面单一不符合实际教学，题型搭配不合理，试题不能体现出招聘的意图，出题人水平有限。

二、当前我国公办学校体育教师招聘存在的问题

（一）体育教师招聘制度不完善

通常的体育教师招聘随着教师招聘进行的，招聘制度不合理，只是照搬其他地方的招聘制度，没有形成符合本地实际情况的招聘制度。因为各地区经济发展水平不同，例如有些经济好一些的城市招聘条件高，而经济发展相对落后的地方不能照搬，制定出符合本地实际情况的招聘制度。

（二）体育教师岗位的设置、条件不合理

通过查看大量招聘信息得出，体育教师岗位设置过于广泛，没有具体到某个专业。一些附加条件苛刻，例如，是否具有大学英语四级水平、国家二级运动员、获得省级以上比赛。社会上流传的“量身定做”，一些岗位设置专门为一些特殊人设置。公平缺失，进入体育教师队伍后教学质量有待验证。

（三）招聘简章宣传不够，宣传方式单一

在调查的过程中发现招聘简章公开区域太小不广泛，在国人部发[2003]61号文件规定，“事业单位公开招聘必须在本地区发布招聘公告，采用公开方式对符合报名条件的应聘人员进行考试或考核，考试或考核结果及拟聘人员应进行公示。”在招聘简章宣传的时候，招聘简章只张贴某一小区，或者集中在某一小区域。不能讓大多数人知道。这样造成社会上流传的“内招”，招聘简章宣传不广泛，是造成“内招”原因之一。

三、我国公办学校体育教师招聘制度的逐步完善

（一）进一步明确聘任决策组织的组成人员及其决策方式

认真贯彻国人部发[2003]61号文件规定，结合当地实际情况。根据岗位需要，设置条件。不无根据的设置一些不合理的条件和一些和岗位无关的条件。接受群众的监督，不设置“量身定做”岗位，营造良好的舆论环境。政府主管部门引导公开、公平、公正的体育教师招。我国是一个法制社会，制定法律条款，保护体育教师招聘的进行。

（二）进一步完善与公职相配套的甄选程序之规定

中小学体育教师对外公开招聘，基本可参照国办发[2002]35号规定的事业单位招聘人员的程序。但为更好地体现中小学体育教师职业的公务性，甄选教师应实行更为严谨的公开招聘和回避制度。中小学招聘体育教师，应当将招聘职位、任职条件、报名日期和地点、考试考核项目、方式、成绩计算方法、结果通知和公示的方式及时间等制作成甄选简章在当地公告发布，公告方式包括在学校门前贴出告示、在当地教育行政机关网站发布公告，以及在当地公开发行的报纸上刊登广告。国家制定的聘任条例应当明确，教师招聘公告发布之日至报名截止时间不得少于一定的期限，如不得少于7天。各地招聘教师的时间可相对集中，以方便教师应聘。对于招聘结果的公示，教师聘任条例应当规定公示的范围和方式，原则上应与甄选简章公告的范围和方式相同，招聘结果应报主管教育行政机关备案审查。

（三）体育教师招聘的笔试、面试逐步科学化

笔试内容因以《公共基础知识》、体育专业知识、教育心理学、教育学、教师职业道德修养为内容，建议卷面分值为150分，其中，《公共基础知识》占50%、体育专业知识占50%、教育学方面知识占50%。题型为单选、多选、判断、简答题、案例分析、论述，体育专业知识加上体育绘图、动作组合等题型。

体育教师面试因该和其他教师面试内容有所区分，专业理论加上专业知识的考察，充分表现出体育教师的综合素质。专业考察的时候因把100米、800米、原地推铅球、立定跳远、四项素质的基础，和专项配合起来。

参考文献：

[1]陈韶峰.我国公立中小学教师招聘制度的问题及完善[J].教学与管理.2007(9).

[2]周书军.中小学教师招聘中的博弈分析[J].中国电力教育.2011(2).

[3]韩春利.当前我国体育教师招聘现状及发展对策研究[J].北京体育大学学报.2006(8).

[4]韩春利.小康社会建设中的体育教师流动与保留机制研究[J].西安体育学院学报.2007(5).

[5]李金龙,刘英辉.我国高校体育教师职业化问题的思考[J].上海体育学院学报.2009(5).

小学语文教师招聘笔试篇4

2015贵港市中小学教师招聘历年笔试真题汇总

2015年广西壮族自治区中小学教师招聘面试名单下载|笔试成绩查询入口|海量免费复习资料：http://gx.huatu.com/2015/0228/1176442.html 2015年广西中小学教师招聘考试课程推荐： http://4、保持和体现是色彩的透明效果是(B)

A.水粉画

B.水彩画

C.国画

D.油画

5、中国著名的四大年画产地之一是(B)的杨柳青。

A.北京

B.天津

C.山东

D.四川

6、以形态表现艺人的《说唱永》是(B)朝。

A.秦

B.汉

C.唐

D.宋

7、中国古代流行时间最长，产量最大的是(A)瓷。

A.青花

B.白

C.青

D.珐琅彩

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gx.huatu.com8、书法作品《兰亭序》是(A)作品。

A.王羲之

B.颜真卿

C.柳公权

D.顾恺之

9、《沙燕》是典型的(A)的风格。

A.北京

B.山东

C.天津

D.南京

10、《小蝌蚪找妈妈》是世界上第一部水墨动画片，其角色取自(D)的写意花鸟形象。

A.张大千

B.徐悲鸿

C.李可染

D.齐白石

11、美术欣赏教学的一般过程包括，感知、分析、理解和(C)

A.共鸣

B.想象

C.评价

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D.欣赏

12、描绘宫中嫔妃哀怨的《簪花仕女图》是(A)所作。

A.周昉

B.黄公望

C.唐伯虎

D.两楷

13、青铜器上的铭文在书法字体中属于(D)

A.隶书

B.草书

C.楷书

D.篆书

14、鸡和吉，鱼和余民间采用的(B)艺术语言。

A.象征

B.隐喻

C.夸张

D.谐音

15、猴子水中捞月，将未干的水粉画对折，这种两面对称的绘画形式采取(C)。

A.对称

B.漏印

C.拓印

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D.镂印

16、德国(B)卜劳恩创作的《父与子》连环画家喻户晓。

A.版画家

B.漫画家

C.油画家

D.国画家

17、用三原色调配紫灰，比例最少的原色是(B)

A.红

B.黄

C.蓝

D.黑

18、一下不属于色彩三属性的是(C)

A.明度

B.色相

C.厚薄

D.纯度

19、世界上现存最早的敞肩拱桥是(B)现存的赵州桥。

A.宋

B.隋

C.汉

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D.唐

20、(C)的油画《父亲》借鉴了西方艺术中超现实主义手法。

A.曹新林

B.石朝辰

C.罗中立

D.广延渤

21、明暗素描中三个基本层次是指受光，背光和(B)

A.高光

B.明暗交界线

C.逆光

D.反光

22、中国传统山水画采用的是(C)

A.焦点透视

B.天点透视

C.三点透视

D.地点透视

23、赵佶的《芙蓉锦鸡图》属于(D)

A.写意花鸟

B.写意山水

C.工笔山水

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D.工笔花鸟

24、美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也在保护和发展学生的(D)。

A.能力

B.情感

C.思想

D.个性

25、教师在美术教学行为中的角色(B)。

A.学生的学童和帮工

B.学生和学习的引导

C.学生的上级和领导

D.学生知识的输入者

26、《大碗岛的星期天》是哪位画家的作品(D)

A.雷诺阿

B.梵高

C.莫奈

D.修拉

27、平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印，地方戏剧脸谱以及(D)

A.民间编制

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B.民间泥塑

C.民间竹刻

D.民间年画

28、黄金分割规定，世界上一切最美为物体的比值(A)

A.5:8

B.4:9

C.5:9

D.3:8

29、浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，他将民间日常生活作为创作的题材，主要通过(C)的形式表现出来。

A.水彩画

B.工笔画

C.版画

D.油画

30、齐白石的中国话《蛙声十里出山泉》描写的是(B)

A.牛蛙

B.青蛙

C.蝌蚪

D.树蛙

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A.雕塑

B.绘画

C.工艺美术

D.新媒体艺术

32、教学中双边关系指的是(A)

A.教师与学生关系

B.次要和主要

C.类似战略与战术

D.理论与实践

33、不属于立体构成研究的一项是(B)

A.旋转排列

B.层面排序

C.连续直面排序

D.连续曲面排序

34、蒙娜丽莎属于(B)

A.国画

B.油画

C.版画

D.水粉画

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gx.huatu.com35、“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨浓，不要夸人好颜色，只流清气满乾坤”，此诗句的作者是(C)。

A.苏东坡

B.金农

C.王冕

D.齐白石

36、美术课程应特别重视对学生(A)与创新精神的培养。

A.个性

B.开拓

C.改革

D.钻研

37、中国书法成为艺术的基本原因在于汉学的结构(A)。

A.线条的特殊性

B.线条的额质感

C.语言的特殊性

D.毛笔的特殊性

38、以下不属于图案的组成形式是(A)

A.传统纹样

B.适合纹样

C.二方连续

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D.四方连续

39、教育要适应学生发展的个性差异，应做到(A)

A.因材施教

B.教学相长

C.防微杜渐

D.循序渐进

40、法国巴黎圣母院是著名的(B)建筑。

A.基督教

B.哥特式

C.罗马式

D.拜占庭式

41、下列是同类色的一组是(B)

A.红与黑

B.大红鱼深红

C.蓝和橙

D.黑与白

42、苏州四大园林指(D)

A.沧浪亭，网师园，狮子林，留园

B.沧浪亭，网师园，狮子林，恬园

C.拙政园，网师园，狮子林，留园

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D.拙政园，沧浪亭，狮子林，留园

43、后印象派本来指很多，主要代表人物有梵高，高更和(D)

A.德加

B.莫奈

C.西斯莱

D.塞尚

44、下列哪一项不是《全日制义务教育美术课程标准(2011年版)》中提倡美术课程的基本理念(D)

A.面向全体学生

B.激发学生

C.关注文化与生活

D.学习技能

45、《韩熙载设宴会》表现(C)题材的作品。

A.现实生活

B.宗教

C.历史

D.神话

46、(D)提出来“以美育代宗教”的著名观点。

A.王国维

B.徐光鸿

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C.鲁迅

D.蔡元培

47、《格尔尼卡》作者是(C)

A.鲁本斯

B.达芬奇

C.毕加索

D.蔡元培

48、教师应重视对学生方法的研究、引导学生进一步自主学习，(B)与合作交流。

A.接受性学习

B.研究性学习

C.孤立性学习

D.机械性学习

49、美术教学备课的主要内容是(C)

A.明确定义与把握规划

B.熟悉课程与了解学生

C.钻研教科书确定教材

D.编写教案与设计板书

50、下列不属于美术的特点是(C)

A.造型性

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B.可视性

C.时间性

D.静止性

51、“南宋四家”是指南宋山水画代表人物李唐、(刘松年)、马致远和夏圭。

A.王希梦

B.催白

C.李松麟

D.关仝

52、十二世纪西方艺术可分为情绪表现构成反艺术(A)模拟等类型。

A.潜意识

B.抽象

C.超写实

D.行为表现

53、美术欣赏不仅是(A)的活动，也是理解美术形象与作品内涵的活动。

A.视觉感受

B.心理感受

C.观赏作品

D.审美感受

54、艺术解剖学的研究对象，是人体结构(C)与运动型规律。

A.比例

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B.肌肉

C.形态

D.动态

55、雕塑《加莱义民》是(A)作品。

A.罗丹

B.昌德

C.库尔库西

D.布朗

56《步辇图》是唐代画家(B)的传世作品。

A.吴逆子

B.阎立本

C.张萱

D.李春

57、米开朗基罗是(B)画家、雕塑家。

A.英国

B.意大利

C.法国

D.西班牙

58、具有阴刻、阳刻、阴阳刻三种表现形式的是(B)。

A.折叠剪纸

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B.彩色剪纸

C.剪影

D.单色剪影

59、《清明上河图》是表现北宋时期汴河城繁荣兴盛的景象，汴河城是指(B)

A.洛阳

B.开封

C.长安

D.南京

60、《帕特农神庙》的柱式属于(B)

A.爱奥尼亚式

B.多克拉式

C.科林斯式

D.塔斯干式

二、简答题(15分)

1.简要介绍江西民间美术的种类

答：赣傩文化面积、江西景德镇陶瓷、宜春脱胎漆器、江西红木雕。

2.写出谢赫“六法”并注意加以简要解释

答：

(1)气韵生动：生动地反应人物精神状态和性格特征。

(2)骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。

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(3)应物象形：准确地描述对象的形状。

(4)随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。

(5)经营位置：指构思，构图。

(6)转移模写：指绘画的临摹和复制。

3.新课标改之后教师的变化主要表现在哪些方面?

答题要点：

新课改中教师角色的转变要从高高在上的知识的化身转化到学生学习组织者、引导者、参与者。

新课改教师教学方式的转变，教师必须实现从以往知识的传授者、灌输者转化为薛恒学习活动的组织者、引导者和促进者。

三、论述题(5分)

说明隋代绘画作品《游春图》的作者，并欣赏作画。

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颇为故意盎然，山峦树石空勾无皴，但线条已有轻重、顿挫的变化。以浓烈色彩渲染，烘托出秀美河山的盎然生机。

四、案例分析(15分)

赣美版五年级第九册15课，《走进青铜》案例

【镜头一】课堂伊始，教师以博物馆讲解员的身份出现在学生面前，课件以出示游览博物馆青铜展厅线路图，继而进入第一展厅《乐器厅》中，教师播放《滥竽充数》中敲打青铜编钟的片段，要求学生闭上眼睛听音乐从演奏乐器引出编钟及青铜器。问题：你是否赞成美术课听音乐?

答题要点：

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术日记。选取几名同学念念自己的美术日记，分享自己的感受，在和谐的氛围中进行讨论，评价。

问题：1.教师要求学生用线描述方式青铜纹样好不好?

2.这是学习什么领域的课?

五、教案设计(15分)

赣美版小学美术二年级第三册17课《花灯》，本课围绕花灯主题，欣赏我国民间能工巧匠去天然和人造材料，利用各种工艺和装饰技巧，千姿百态的衣灯艺术，以扩展学生思路，鼓励他们展开想象的翅膀，设计构思，制作专辑喜爱的花灯。

小学语文教师招聘笔试篇5

招聘教师笔试试题篇6

1.德育过程中的主要矛盾是( )。

A.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾

B.教育者提出的德育目标要求与受教育者现在有品德水平之间的矛盾

C.受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾

D.受教育者的道德情感与道德行为之间的矛盾

2.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是( )。

A.说服教育

B.品德评价

C.指导实践

D.陶冶政治

3.教师通过加强班风和学风建设，实施德育，运用的是( )。

A.榜样示范法

B.陶冶教育法

C.指导实践法

D.品德评价法

4.“桃李不言，下自成蹊”所体现的教育方法是( )。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.指导实践法

D.陶冶教育法

5.依据社会主义教育的性质和目的提出来的，区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是( )。

A.方向性原则

B.知行统一原则

C.教育一致性原则

D.教育连贯性原则

6.( )在素质教育中起着灵魂和核心的作用，确保教育沿着正确的方向发展。

A.智育

B.体育

C.美育

D.德育

7.学校明文规定不准带手机上学，大会小会也多次强调，可是很多学生置若罔闻。学校将其手机没收。你认为，下列哪种做法不可取( )。

A.通知家长来取

B.对学生进行个别教育后再归还

C.砸毁

D.交由班主任处理

二、填空题

8.德育过程就是把道德内化为品德，又把品德外化为__________的过程。

9.道德认知包括道德知识和__________两个方面。

10.我国小学的德育内容有统一的规定，它体现在1993年正式颁布的《__________》里。

11.品德评价法包括奖励、惩罚、评论和__________。

12.对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效途径__________。

13.尊重信任学生是严格要求学生的基础。

14.中小学德育最基本、最有效的途径就是团队活动和集会活动。

15.学校德育工作最基本、最有效的途径就是班主任工作。

16.教学是对学生进行德育工作最基本、最经常有效的途径。

17.德育过程的主要矛盾是受教育者的道德认知和道德实践之间的矛盾。

三、简答题

18.简述德育的主要原则。

19.学校德育的基本途径有哪些?

20.德育过程的基本规律。

教师招聘中的误区与思考篇7

一、教师招聘的一般程序

近年来, 各地教师招聘日益规范。一般的教师招聘程序包括:

1.基本条件审核:包括学历、专业、毕业院校、成绩 (获得奖学金情况及学分) 、性别、身体条件等。

2.专业书面考试:考查学科基础知识与技能、必要的教育学、心理学知识等。

3.教学技能测试:指定教科书中的某个问题或章节, 通过片段教学、说课或实际课堂教学考查应聘者的基本教学技能。

4.面试:学校领导或学科专家通过设置问题, 了解应聘者的更多信息, 考查综合素质。

5.综合考评。对应聘者基本条件及测试进行量化的或质性的评价, 然后作出决定。

在实际的招聘过程中, 各地区、各学校的做法不尽相同, 有很多科学有效又切合实际的做法, 也不乏一些重形式、轻内涵的现象。

二、误区与思考

误区一:看重名校与学历, 忽视实际需求

招聘需求分析是人力资源开发和管理活动的基础, 也是整个招聘流程中的关键环节。“学校招聘中的需求分析除了需要关注岗位对教师质和量的要求之外, 还要重视组织特性对教师的要求。即个体的人格特质、价值观、个人目标以及态度与组织的文化、氛围、目标和行为规范之间是否匹配。”

一些学校在招聘时首先看是否名校毕业, 甚至只招研究生学历以上的毕业生。不可否认, 名校毕业生总体上来说在综合素质上会比较高, 但也不能因此断定所有的毕业生都素质高。我们都知道现今不少有名的教育专家、教学名师并不是毕业于名校, 像魏书生原来是民办教师, 但低的起点并没有阻止他成为教育专家。至于学历, 更要看实际需要。受人才市场的影响, 教师行业也有对学历要求越来越高的倾向, 这种要求有时是不实际的。在学校里, 很多职位并不需要研究生来做。研究生和本科生比较, 优势在于知识面更广、研究更深, 具有更强的科研能力, 但在教学技能、管理学生方面, 特别是班主任工作上并不一定比本科生强。

考查一个教师是否能胜任教师这一行业, 不能单纯凭毕业院校和学历, 而是要考查其是否具备所需的知识水平、能力水平、道德责任感、个性品质等。另外, 学校要认真分析本校的实际需求, 可以用本科生的, 不一定要用研究生。在教师队伍建设上, 更重要的是要有一套能有效促进教师专业化发展的校本教研体系, 鼓励在职进修。一所有活力的学校, 应该能为教师提供发展的平台, 鼓励教师在实践中实现专业化发展, 从而推动学校的发展。

误区二:偏重知识与技能, 忽视情感因素

大部分招聘者十分重视应聘者的知识水平和能力水平。他们除了关注学分排名、获得奖学金的情况外, 还对其进行测试。内容既有大学的, 也有中学的。教学技能是招聘教师的重头戏。通过上课, 考查应聘者的教学设计能力, 包括教材分析、重难点的把握、教学方法的应用、教学活动的设计等, 同时也对其普通话水平、板书、语言表达等教师基本功进行考查。

知识与技能确实对一个教师来说十分重要, 应该是评价的重要标准。但大学毕业生很难具有多强的教学技能, 因为他们还没有足够的实践经验, 最多只经过一个月左右的教育实习。如果以一般中学教师的要求, 有时甚至是名师的要求来考核应聘者如何分析教材、如何应用教学策略等, 是不是合理? 在这几年的教师招聘实践中笔者还发现, 有些院校为了迎合招聘者的这种喜好, 对学生进行的教学技能的强化训练, 甚至在应聘之前, 进行模拟面试、模拟上课, 因此对招聘者要问什么问题了如指掌。这种做法本来无可厚非, 但过于看重一些通过实践就可以获得的教学技能容易误导师范生, 使他们把更多的精力花在研究应聘技巧、做好应聘准备上, 而忽视其他方面的发展。

此外, 作为教师, 情感因素十分重要, 因为教师是培养人的职业。情感因素指的是良好的道德修养、健康的人格、乐观的生活态度、对教育事业的热爱、尊重热爱学生、耐心、宽容学生等。一个教师能否胜任甚至成为名师, 最重要的不是他的知识和技能, 而是他的情感因素在起作用。

考查情感因素的方式有很多。例如, 可以采用心理测验法, 它是人才测评中的一种方法。它的优点在于测评方式客观公正, 避免评价的主观随意性;评价结果准确可靠, 并且测试结果之间可以相互比较;选才效率高, 通过人机测试或纸笔测验的方式可以在短时间内科学迅速地了解一个人。面谈也是用来考查教师情感因素的一种常用方式。通过面谈, 可以发现应聘者的性格特点、处世态度、思维方式、沟通能力等方面的情况。

误区三:重视学科专业素质, 忽视综合素质

教师招聘中的一种倾向是过分偏重学科专业素质, 对综合素质重视不够。对数学教师只考核其解题能力, 能不能作出奥赛题, 课上得好不好?英语教师就是考查其口语、阅读、写作及语法, 而对其他方面的考查较少。

在实践中我们常发现, 一些教师自己的专业素质很高, 但教育教学水平、教学效果却很一般。有的不能很好地组织教学, 有的缺乏与学生沟通的能力, 有的甚至无法胜任班主任工作。

华东师大叶澜教授认为, 未来教师“在专业素养上, 它不再局限于‘学科知识+教育学知识’的传统模式, 而是强调多层复合的结构特征。也就是, 未来的教师应该是复合型的人才, 应具有较高的综合素质。除了学科专业素质外, 教师还需具有组织管理能力、人际关系能力、创造力与想象力等。那么如何考查应聘者的综合素质呢?

首先, 可以通过简历, 了解其在大学期间参加的社会实践活动情况。有些学生虽然专业成绩不理想, 但在活动组织、对外联络等方面得心应手。除了看简历外, 还可以通过面谈, 让其更为具体地介绍其所参加的活动的情况, 如担任的职务、活动组织、对活动的反思等。其次, 可以通过笔试考查其知识面, 如理科学生考查其人文素养, 包括文学、艺术、历史、地理等;文科学生可考查其一些基本的理科知识, 如最新的科技进展、基本的科普常识等。近几年一些大学的自主招生考试的模式值得借鉴。方案设计是笔试的又一种方式。通过其所设计的方案, 可以看出其组织能力、创新能力等。

误区四:量化评价与质性评价比例不合理

教师招聘的最后一个环节就是确定人选。人选的确定是建立在考核的结果基础上的。学校一般都会成立考核小组, 进行量化评分与质性评价。但在实际操作上存在着两种倾向, 一是过分依赖数据或投票的结果。这一做法比较公正、客观, 但如果有些考核项目细目过多, 标准制定不够科学合理, 也容易造成偏差。另一种倾向是质性评价占主导地位。过于依赖感觉, 容易陷入主观, 在公正性方面也容易受到质疑。只有量化评价与质性评价的有机结合才能科学地选拔人才。当然, 这需要在实践中不断总结、调整、完善。

教师招聘关系到学校的发展。要做好这项工作, 首先要明确教师素质的内涵, 即教师的知识结构、能力结构、专业素质、综合素质及情感素质等; 其次要从学校发展的角度来合理配置资源, 进行教师需求分析;最后要对教师招聘的内容、形式、流程进行研究, 并在实践中不断改进和完善。学校应对招聘来的教师进行跟踪评估, 以检验教师招聘工作的有效性, 并及时调整策略, 并建立相应的教师培养机制。这样, 经过几年的摸索, 就能找到一条行之有效的路子, 学校的发展也就水到渠成了。

参考文献

[1]范国睿.学校管理的理论与实务.上海:华东师范大学出版社, 2003.

[2]薛明霞.适应危机:反思中小学教师的招聘工作.现代中小学教育, 2006 (12) .

教师招聘中的误区与思考篇8

一、教师招聘的一般程序

近年来，各地教师招聘日益规范。一般的教师招聘程序包括：

1.基本条件审核：包括学历、专业、毕业院校、成绩（获得奖学金情况及学分）、性别、身体条件等。

2.专业书面考试：考查学科基础知识与技能、必要的教育学、心理学知识等。

3.教学技能测试：指定教科书中的某个问题或章节，通过片段教学、说课或实际课堂教学考查应聘者的基本教学技能。

4.面试：学校领导或学科专家通过设置问题，了解应聘者的更多信息，考查综合素质。

5.综合考评。对应聘者基本条件及测试进行量化的或质性的评价，然后作出决定。

在实际的招聘过程中，各地区、各学校的做法不尽相同，有很多科学有效又切合实际的做法，也不乏一些重形式、轻内涵的现象。

二、误区与思考

误区一：看重名校与学历，忽视实际需求

招聘需求分析是人力资源开发和管理活动的基础，也是整个招聘流程中的关键环节。“学校招聘中的需求分析除了需要关注岗位对教师质和量的要求之外，还要重视组织特性对教师的要求。即个体的人格特质、价值观、个人目标以及态度与组织的文化、氛围、目标和行为规范之间是否匹配。”

一些学校在招聘时首先看是否名校毕业，甚至只招研究生学历以上的毕业生。不可否认，名校毕业生总体上来说在综合素质上会比较高，但也不能因此断定所有的毕业生都素质高。我们都知道现今不少有名的教育专家、教学名师并不是毕业于名校，像魏书生原来是民办教师，但低的起点并没有阻止他成为教育专家。至于学历，更要看实际需要。受人才市场的影响，教师行业也有对学历要求越来越高的倾向，这种要求有时是不实际的。在学校里，很多职位并不需要研究生来做。研究生和本科生比较，优势在于知识面更广、研究更深，具有更强的科研能力，但在教学技能、管理学生方面，特别是班主任工作上并不一定比本科生强。

考查一个教师是否能胜任教师这一行业，不能单纯凭毕业院校和学历，而是要考查其是否具备所需的知识水平、能力水平、道德责任感、个性品质等。另外，学校要认真分析本校的实际需求，可以用本科生的，不一定要用研究生。在教师队伍建设上，更重要的是要有一套能有效促进教师专业化发展的校本教研体系，鼓励在职进修。一所有活力的学校，应该能为教师提供发展的平台，鼓励教师在实践中实现专业化发展，从而推动学校的发展。

误区二：偏重知识与技能，忽视情感因素

大部分招聘者十分重视应聘者的知识水平和能力水平。他们除了关注学分排名、获得奖学金的情况外，还对其进行测试。内容既有大学的，也有中学的。教学技能是招聘教师的重头戏。通过上课，考查应聘者的教学设计能力，包括教材分析、重难点的把握、教学方法的应用、教学活动的设计等，同时也对其普通话水平、板书、语言表达等教师基本功进行考查。

知识与技能确实对一个教师来说十分重要，应该是评价的重要标准。但大学毕业生很难具有多强的教学技能，因为他们还没有足够的实践经验，最多只经过一个月左右的教育实习。如果以一般中学教师的要求，有时甚至是名师的要求来考核应聘者如何分析教材、如何应用教学策略等，是不是合理？在这几年的教师招聘实践中笔者还发现，有些院校为了迎合招聘者的这种喜好，对学生进行的教学技能的强化训练，甚至在应聘之前，进行模拟面试、模拟上课，因此对招聘者要问什么问题了如指掌。这种做法本来无可厚非，但过于看重一些通过实践就可以获得的教学技能容易误导师范生，使他们把更多的精力花在研究应聘技巧、做好应聘准备上，而忽视其他方面的发展。

此外，作为教师，情感因素十分重要，因为教师是培养人的职业。情感因素指的是良好的道德修养、健康的人格、乐观的生活态度、对教育事业的热爱、尊重热爱学生、耐心、宽容学生等。一个教师能否胜任甚至成为名师，最重要的不是他的知识和技能，而是他的情感因素在起作用。

考查情感因素的方式有很多。例如，可以采用心理测验法，它是人才测评中的一种方法。它的优点在于测评方式客观公正，避免评价的主观随意性；评价结果准确可靠，并且测试结果之间可以相互比较；选才效率高，通过人机测试或纸笔测验的方式可以在短时间内科学迅速地了解一个人。面谈也是用来考查教师情感因素的一种常用方式。通过面谈，可以发现应聘者的性格特点、处世态度、思维方式、沟通能力等方面的情况。

误区三：重视学科专业素质，忽视综合素质

教师招聘中的一种倾向是过分偏重学科专业素质，对综合素质重视不够。对数学教师只考核其解题能力，能不能作出奥赛题，课上得好不好？英语教师就是考查其口语、阅读、写作及语法，而对其他方面的考查较少。

在实践中我们常发现，一些教师自己的专业素质很高，但教育教学水平、教学效果却很一般。有的不能很好地组织教学，有的缺乏与学生沟通的能力，有的甚至无法胜任班主任工作。

华东师大叶澜教授认为，未来教师“在专业素养上，它不再局限于‘学科知识＋教育学知识的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。也就是，未来的教师应该是复合型的人才，应具有较高的综合素质。除了学科专业素质外，教师还需具有组织管理能力、人际关系能力、创造力与想象力等。那么如何考查应聘者的综合素质呢？

首先，可以通过简历，了解其在大学期间参加的社会实践活动情况。有些学生虽然专业成绩不理想，但在活动组织、对外联络等方面得心应手。除了看简历外，还可以通过面谈，让其更为具体地介绍其所参加的活动的情况，如担任的职务、活动组织、对活动的反思等。其次，可以通过笔试考查其知识面，如理科学生考查其人文素养，包括文学、艺术、历史、地理等；文科学生可考查其一些基本的理科知识，如最新的科技进展、基本的科普常识等。近几年一些大学的自主招生考试的模式值得借鉴。方案设计是笔试的又一种方式。通过其所设计的方案，可以看出其组织能力、创新能力等。

误区四：量化评价与质性评价比例不合理

教师招聘的最后一个环节就是确定人选。人选的确定是建立在考核的结果基础上的。学校一般都会成立考核小组，进行量化评分与质性评价。但在实际操作上存在着两种倾向，一是过分依赖数据或投票的结果。这一做法比较公正、客观，但如果有些考核项目细目过多，标准制定不够科学合理，也容易造成偏差。另一种倾向是质性评价占主导地位。过于依赖感觉，容易陷入主观，在公正性方面也容易受到质疑。只有量化评价与质性评价的有机结合才能科学地选拔人才。当然，这需要在实践中不断总结、调整、完善。

教师招聘关系到学校的发展。要做好这项工作，首先要明确教师素质的内涵，即教师的知识结构、能力结构、专业素质、综合素质及情感素质等；其次要从学校发展的角度来合理配置资源，进行教师需求分析；最后要对教师招聘的内容、形式、流程进行研究，并在实践中不断改进和完善。学校应对招聘来的教师进行跟踪评估，以检验教师招聘工作的有效性，并及时调整策略，并建立相应的教师培养机制。这样，经过几年的摸索，就能找到一条行之有效的路子，学校的发展也就水到渠成了。

参考文献

[1] 范国睿.学校管理的理论与实务.上海：华东师范大学出版社，2003.

[2] 薛明霞.适应危机：反思中小学教师的招聘工作.现代中小学教育，2006（12）.

[3] 叶澜.教师角色与教师发展新探，北京：教育科学出版社，2001.

教师招聘笔试练习题篇9

A.吃了酸的食物分泌唾液

B.蜜蜂采蜜

C.儿童模仿电影人物的行为

D.蜘蛛织网

2.某学生经常把考试不及格的原因归于试卷难度太大，这种归因属于( )。

A.内部、不稳定的归因

B.外部、不稳定的归因

C.内部、稳定的归因

D.外部、稳定的归因

3.( )属于有意义的接受学习?

A.科学家搞研究发明

B.通过编歌谣背圆周率

C.通过听课理解概念之间的关系

D.儿童尝试走迷宫

4.小强将黄瓜、西红柿、胡萝卜、白菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于( )。

A.辨别学习

B.信号学习

C.连锁学习

D.概念学习

5.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是( )。

A.刺激——反应联结

B.信号学习

C.概念学习

D.问题解决

6.小明通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是( )。

A.动作技能

B.概念学习

C.言语学习

D.辨别学习

7.小刚非常喜欢数学，他在数学课上表现得非常积极，课后也非常喜欢自主钻研数学问题。小刚学习数学的动机属于( )。

A.外部动机

B.内部动机

C.附属内驱力

D.自我提高的内驱力

8.小智刚刚表现出改进错误的行为，爸爸便取消了他玩手机游戏的禁令，小智随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是( )。

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

9.小玲将沙发、茶几、衣柜等归纳为“家具”，这样的学习属于( )。

A.信号学习

B.连锁学习

C.概念学习

D.辨别学习

10.学习“面积=长×宽”这是一种( )。

A.连锁学习

B.辨别学习

C.信号学习

D.规则学习

参考答案及解析

1.【答案】C。中公讲师解析：学习是个体在特定的情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。所说的“经验”是个体在后天活动中获得的;那些由遗传、成熟或机体损伤等导致的行为变化，比如吞咽、身体发育、残疾行为等，不能称之为学习。ABD是本能行为，不属于学习。

2.【答案】D。中公讲师解析：归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家维纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境，并把它们分为三个维度：内部归因与外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因与不可控制性归因。题干中某学生将考试不及格归因于任务难度，属于外部的、稳定的、不可控的因素。

3.【答案】C。中公讲师解析：有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。奥苏贝尔认为，学生学习主要是接受学习，学习主要是通过接受而发生，而不是通过发现。通过听课理解概念之间的关系，属于有意义的接受学习。

4.【答案】D。中公讲师解析：概念是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。将黄瓜、西红柿、胡萝卜、白菜等归纳为蔬菜属于概念学习。

5.【答案】B。中公讲师解析：从学习水平来说，加涅提出了八类学习：信号学习、刺激--反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习、解决问题的学习。

6.【答案】B。中公讲师解析：加涅按照学习结果将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。运动技能是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动。智慧技能是利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，它对学生能力的要求主要是理解和运用概念和规则的能力，进行逻辑分析的能力。智力技能又分为辨别、概念、规则、高级规则四类，由简单到复杂构成一个层级的关系。小明通过一节几何课的学习，学会用圆规画圆，重点不在于习得了新的手部肌肉动作，而是在“到定点距离相等的点的集合”这一规则支配下，通过已掌握的动作技能而表现出的新的能力，是加涅智慧技能中的概念学习。

7.【答案】B。中公讲师解析：内部动机，指的是个体内在需要引起的学习动机，与学习本身的兴趣相联系。题干中小刚喜欢学习数学，因此是由于学习兴趣而引起的，属于个人内部的学习动机。

8.【答案】B。中公讲师解析：负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率，所以选B。

9.【答案】C。中公讲师解析：概念学习是对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应，小玲将沙发、茶几、衣柜等归纳为“家具”是归类学习;信号学习是学习对某种信号作出某种反应;连锁学习是一系列刺激—反应的联合;辨别学习：能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。

教师招聘笔试高中体育考试习题篇10

全国各地区事业单位教师招聘体育笔试试卷中不单单会考查项目类型，也会出现一些需要理解理论的知识，比如体育心理学的相关内容。下面预测的一些习题适用各地区，慢慢享用吧!1.依据现代教育理念，关于教学设计描述错误的是()。A.强调促进学生健康而全面的发展 B.重视激发学生的运动兴趣 C.重视学生的个体差异和不同需求 D.只注重教学的结果

1.【答案】D。解析：义务教育课程标准的基本理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯;以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习;关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。根据题干描述错误的选项是D。

2.教师进行讲解，示范技术动作，使学生对所学技术建立动作概念，这处于教学实施的那一阶段()。

A.感知 B.理解 C.巩固 D.运用

2.【答案】A。解析：题干可知老师通过讲解示范主要帮学生建立概念即表象的形成，为常用教学法中的语言视觉感知类，得出答案A。选项B理解建立在表象的基础上进行加工，选项C再通过练习的方式进行巩固表象知识，选项D最后形成熟练自动化阶段进行运用。

3.体育教学中，依据学校的物质条件，教师能力及学术实际情况等来选择教学内容，所遵循的原则是()。

A.科学性原则 B.统一性原则 C.可行性原则 D.趣味性原则

3.【答案】C。解析：该题考查的知识点是选择教学内容的原则。A科学性原则是指所选的体育教学内容是有利于学生身体锻炼和运动技能提高的，并且是安全的。B统一性原则是指所选的体育教学内容应是被判断具有能完成体育教学目标功能的那些内容，而且所选的内容是健康的、有教育意义的、文明的和有身体锻炼价值的。D趣味性原则是指所选的体育教学内容应能使广大学生感兴趣并能从中体验到运动的乐趣。

4.在体育教学实践中，学生在教师的教授，指导和引导下所表现出独立和创造的积极态度，体现了体育教学的哪一特性()。

A.条件性 B.客观性 C.目标性 D.主体性

4.【答案】D。解析：该题考查的知识点是学生是体育教学的主体。学生的主体性是指在教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、指导和引导下所表现出来的积极态度和有独立性和创造性的学习行为。故本题正确答案是D项。A、B、C与题干关系不大。

5.在体育单元教学中，将全班同学分成几个异质或同质的学习小组进行学习比赛与展示，教师这种教学安排采用的是()。

A.技能掌握教学模式 B.快乐体育目标教学模式 C.发现式教学模式 D.小群体学习型教学模式

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