我心中的一缕阳光作文（精选11篇）
关键词：课堂随笔；激发；纠正；突破
新课标明确指出：多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。近几年的作文教学实践中，我努力贯彻这一指导思想，深切地认识到课堂随笔写作是改变目前作文教学尴尬局面的一条良好途径。
随笔是一种自由灵活、篇幅短小的散文文体。随笔的核心是“随”，根本是自由。它可以谈古论今，叙事议理，写景状物，评点时政，自由地描寫生活、抒发情感、表达思想。因为它具有更大的自我表现空间，学生在写作中的畏惧也就会减少，变得敢写、能写，继而就会想写了。苦不堪言也会变成笑逐颜开了。那么如何引导中学生写好随笔呢？我采取了如下做法：
一、引导学生体验人生，关注热点，使学生摆脱“无话说”的境地
新课标要求作文教学要尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。为此，我在作文教学中鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，指导学生根据需要搜集素材。通过图书、报刊、网络和音像等途径获得有用信息，并要求学生把获得的信息记录下来。久而久之，不仅学生的信息库内容越来越丰富，而且学生的认知能力也有了很大提高，作文苦于“无话说”的尴尬也有了改观。同时，我要求学生每周写两篇随笔，在随笔中写自己熟悉的人和事，写自己或他人的疑惑和好奇，写自己对社会热点问题的认识，抒发自己真实的情感。如此循序渐进，学生笔尖流淌的文字流畅丰富了，话是越说越多，情感的表达也越来越真切，随笔写作成了他们抒发思想感情，思考人生，表现个性风采的必然方式。为避免学生写作的随意，每周我都坚持阅读评析，纠正语言，导引价值观，促使他们养成良好的写作习惯。从学生的随笔中我能感受到学生理性的光辉，虽然有些还略显幼稚，但毕竟给过去“无话说”的苦涩作文教学带来一缕阳光。
二、指导学生明确随笔重立意，纠正学生的“胡乱说”
高考中评阅一篇作文最重要的是切合题意。古人也一直强调“文以载道”，这所谓的“道”即文章的中心论点。高考新课标卷的新材料作文最大的特点，就是把确立自己独特的、与众不同的立意放在第一位。而作为改变作文困难的随笔式写作教学就更不能随意放羊，对学生的随笔立意写作要加强指导，尤其要引导学生在写作中体现正确、积极的价值观和人生观。否则，随笔就是信马由缰的“胡乱说”。如《我想握住你的手》一文写的对象是“你的手”，重点也是描述“你的手”，如果学生只是平淡描述自己最想握住那只手的样子，题目是扣住了，但从立意上讲没有什么新意。若以这只手为线索，叙述手背后的故事或就事议论，那就突破局限手的写作定势，使文章在立意上胜人一筹。因此，随笔也应认真审题，弄清写作范围，确定好中心，因为立意的深远是写好文章的前提和关键。
三、引导学生多角度切入，情感化表达，使学生作文突破“平淡说”
激活思维是写好作文的基础和前提。古人早有“文似看山不喜平”的精辟之说，而我们有的学生写起文章来千篇一律，平淡似水。主要原因是视野不宽，角度不新，材料雷同。要突破学生文章的平淡，最主要的还在于激活学生的思维方式，进行情感化表达。真情最能动人心，而理性光辉照耀下的真情表达最动人。因此，要想借助随笔突破学生作文中的“平淡说”，在教学中就要指导学生以实驭虚，以小见大。例如，反映“以人为本”的中心，与其发表不着边际的“宏论”，不如聚焦世人举办的残奥会，聚焦学校为特困学生举办的捐款活动，聚焦农村的医保政策等我们身边的事情。每一种切入方式，都会引出若干小故事。随笔思维的多样性，又开阔了学生的写作思路。如学生在《我想握住你的手》随笔写作中，并未着意写某个人或某种人的手，而是另辟蹊径，把钓鱼岛想象为“你”，紧握钓鱼岛的手去倾听钓鱼岛的倾诉，文章中表达的既有对正义的呼唤，对歪曲历史的抨击，又有对和平的渴望，对挑起战争者的痛斥。学生正是站在全新的角度来抒发自己对社会生活的感受，使文章别具一格，不落俗套，让读者耳目一新。一个学生能写出这样优秀的文章，得益于对社会的关注，得益于多角度的思维方式，也得益于情感化的表达。
随笔写作使学生真正体会到了“我笔写我心”的痛快，激发了学生的写作内驱力。随笔伴随着学生的生活，生活唤醒了他们的写作热情。学生在感悟生活点滴，体验人生甘苦，评论社会风云，品尝自然胜景的过程中，自然而然地提高了语言文字的驾驭能力，并能够去审视生活，使自己的精神世界以及生命品格得到升华，开始追问生命的意义和价值。
倘若您还为如何引导学生走出作文困境而苦恼，不妨让学生写点课堂随笔吧！
（作者单位 吉林省珲春市第一高级中学）
逸轩第一次见到茹雪是在火车站，茹雪是逸轩哥们的妹妹，新生开学，逸轩被好友拉上去接茹雪。茹雪给他的第一感觉是漂亮、干净、活泼开朗，在她的眼里这个世界一定是无比美好的吧，逸轩想。逸轩给茹雪的感觉是温柔、帅气、高贵、典雅，与她根本不是一个世界。
以后的日子茹雪几乎每天都和哥哥在一起，当然也能常常看见逸轩。她才知道原来他那么有名气，学生会主席、篮球队队长、还得过好多国家奖，是每一位女孩儿心目中的白马王子。她努力的前进，希望与他不要太大的距离。这时候逸轩也非常喜欢这个活泼开朗的小妹妹，每天朝气蓬勃，似乎只要她在身旁，心中总是暖暖的`。可逸轩这时并不知道他喜欢茹雪。
日子就这样一天天过去了，茹雪恋爱了。她不在常常跟着他哥哥，当然逸轩也再也不能经常见到茹雪。他从来没有像现在失魂落魄，原来茹雪在的时候，只是感觉这个小妹妹每天爱说爱笑，她在身旁的话每天自己很快乐。可现在自己才知道自己已经离不开他了。
好友劝他大胆的表白，可他不敢，她已经有男朋友了，而且两个人在一起看起来是那么的快乐。逸轩只好每天的在背后默默地关心着茹雪。渐渐地所有跟逸轩和茹雪熟悉的人都看出逸轩喜欢茹雪，就连茹雪也看出来了，可逸轩就是不像茹雪表白，一如既往的关心着她。
上了中学后，无数压力向我扑面而来，但一向要强的我自然是绝不会低头。但是，我却仍有些无奈：自己的作文一直不能说是很理想，几乎从来没有出现过很好的文章。我真的——很不明白：为什么！，我一直都不听努力！因为别人说读书会增加文章的优美，我在小学就不停的读书，这段时间又在疯一样的读。但是，结果呢，丝毫没用。
我，开始质疑：还要不要坚持？
起身，默默的，我拿起了自己的作文本。从最前面开始，翻找，不停地翻找，更快的翻找，疯一样翻找，我只是想要翻找到一丝安慰！！可以吗？请不要再给我那所谓的良了！那只不过是鼓励！虽然，毫无意义。 我，质问自己：你真的还要坚持？
反身，静静地，我回到了自己的书山前。从最顶层开始，扔掉，做梦般扔掉，一直在扔掉，傻子似的扔掉。埋头，我哭了，无数的努力全无一丝用处，真是白费功夫！到底为什么，为什么！
很久，我慢慢的平静了，重新俯下身，想要把书——以及信心重新拾回。但却发现，自己的内心深处多出了一种东西：质疑！
我，最后挣扎：你到底要不要坚持！
无奈站起，打开了窗户，想要让自己好好冷静的思考一下。一阵风，吹走了几滴不知是汗还是泪的水。它也捎带了我的作文，我顿了一下，追过去，想要制止它。却有了令人惊喜的发现：波浪红线！这，这可是优美句子的象征！为什么刚刚没有发现啊！我似乎又找回了信心，从这里不停的开始翻找。。。果然！我在进步！也许，这并不是我想象的.那样，我的努力其实并没有白费！ 我抬头仰望，那绚丽多姿的天空中，似乎有了一缕名叫坚持的阳光在照耀！我用力的抓紧他，用它照散了自己内心的迷茫——我一直都在坚持！ 坚持，我心中的阳光！
我心目中的一缕阳光
漫漫天际，阳光的一泻而下，立刻改变了阴沉的大地，它如使者，肩负着开启一天生活的神圣使命，又踏上了新征程。——题记
而你，就如阳光般无私，用自己伟岸的身躯慢慢的装点着我的精神世界，是我心中的方向从不迷失，坚定不移。感谢你——语文，你是我心中永远不落的太阳，温暖的阳光!
你是无私的体现
在我八年的学习历程中，实在有太多太多的回忆，就是对你最初的好奇，你像一位渊博的学者，有着说不完道不尽的知识，你孜孜不倦的向我传授着，从不知疲惫，用你的细心与耐心让我在语文的海洋中自由地游荡。从八年前的无知愚钝到至今的.写作俱佳，是你用自己默默地付出，铺平了我一路走来的坎坷，也正默默的继续铺着我未来的道路。你就是默默无闻，无私奉献的体现!
你是传奇的写照
细数你庞大身躯的冰山一角——诗歌。你带给我的是何等的惊喜。在细数你们“李”氏家的人：李白，李煜，李清照。那个不曾让我折服过，敬佩过。这些传奇名家留下的传奇作品，是你传奇般的送进了我的脑海里。李白的《静夜思》时时让我低吟，“举头望明月，低头思故乡”这一“举”一“低”的对仗反映的是作者深深的思乡之情啊!李煜的《相见欢》时时让我沉醉，“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”“不断”“还乱”让人心乱如麻的，正是离别之苦啊!李清照的《如梦令》时时让我浅唱，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”表现了多么卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿啊!是你，将这些传奇佳句传到了今天。你就是出神入化，传奇的写照!
你是睿智的化身
你形影无踪，没有任何东西能束缚你，因为你是无形的，你轻松的贯穿在古今之间，向我讲述着一个又一个名人故事，你总能读懂每个作家的心声，通过文章看出他们的伟大抱负，通晓着一切哲理。你就是明朗聪明，睿智的化身。
国家督学、北京十一学校校长李希贵曾经说过：“语文是学出来的，不是讲出来的。”“语文主题学习”实验就是把学生自主阅读和大量阅读摆在语文课的首位，追求简简单单教语文，轻轻松松学语文，扎扎实实求发展的境界。为改变以往我们在课内条分缕析、高耗低效的现状，我校决定开展“语文主题学习”实验。2013年4月，当得知“语文主题学习”第七届年会在山东潍坊召开的消息时，李向明校长立即带着各年级的语文备课组组长和一些骨干教师前往观摩学习。随着学习的深入，我们对“语文主题学习”有了“欲效之”的冲动。回校后，我们便开始了“语文主题学习”实验。
一、成立课改领导机构
为了有力推进我校的“语文主题学习”，我们成立了课改领导小组，以便及时、深入地研讨、解决课改中出现的问题，交流课改心得，调整课改策略。改革的关键是观念的改变。学校组织老师共同学习了“语文主题学习”实验的思想和理念，感受了“语文主题学习”实验的效果、变化，实现了由“要我做”到“我要做”，由“要我改”到“我要改”的转变。
二、骨干教师示范引领，集体备课
课堂是改革的“主阵地”，教师是“将领”，我们鼓励教师上示范课、敢于向传统课堂挑战、敢于做第一个吃螃蟹的人。为了使每个老师都有信心“试水”，老师们一起研究课型，琢磨每个环节。为了更好地改革，我们学校实行集体备课。集体备课分为“初备”和“定稿”两个阶段。“初备”安排在每学期放假之初，大家集中两天时间备课。备完后，备课组以说课形式展示初备成果。新学期，年级组利用每周一下午的时间就初备教案再次讨论，形成定稿。将一个单元的课时根据不同年级，不同课型进行合理的分配。一个单元一般是七个课时：“整体预习课”一到两个课时，“1+1”课型一个课时，“1+X”课型两个课时，“口语交际课”一个课时，“读写结合课”两个课时。坚持将预习指导放在课内，一个单元一个单元地反复练习，形成习惯。实行课内五步预习法：1.读文划词，读准字音。 2.读文标段，读懂文义。 3.再读课文，理清层次。4.四读文本，入情悟法。 5.美读全文，质疑问难。
“语文主题学习”丛书如何与教材同行？首先，可以进行主题单元教学。主题单元教学必须吃透教材、整合教材，找出单元课文之间的语言训练点进行整合，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文时，教师可以先引导学生摸索出学习方法，再在略读课文中运用这种学习方法。
其次，可以依据单元、单篇课文的主题，进行适当的拓展，以一篇带多篇的形式，拓宽语文学习的渠道，激发学生语文学习的兴趣。
如何在课堂上根据单元主题引导学生看整本的“语文主题学习”丛书是我们在集体备课时要进行讨论的重要环节之一。借着“语文主题学习”的东风，充分利用主题学习丛书，增加学生的阅读量，丰富学生对事物的认识，丰富学生的语言，丰富学生对人、事、物的感受和体验，使之更好地理解和感悟课文，感悟人生，养成了良好的阅读习惯。
对于学生作业的设置，我校有明确的要求——多阅读，少做题。每周各个年级组集体备课时，学校规定必须提前备好本周的学生作业。作业设计要结合教学实际，采用灵活多样的方式，行之有效，把反复、机械的抄写免掉。从识字、写字、经典诵读、阅读能力（不考课内阅读）、习作水平、课文朗读六个方面分别评价学生，促进课改的落实。有了方向，作业布置就会更科学、更合理，学生的负担也随之减轻，学生也会得到更全面的发展。
三、在晒课、评课中与主题学习共舞
我们本着“做”而论道的思想，不采用试点班的模式，一开始就让全体老师一起参与、一起行动。每周三上午是雷打不动的语文晒课时间，教师自主选择课题、课型，可以是“单元整体预习交流课”，也可以是“1+X”模式课，还可以是“X+1”模式课。在晒课中促进教师成长，在评课中以“学生参与广度，师生互动方式，小组合作的有效性，师生的提问与分析，教师的反馈、校正、评价，教学内容的恰当性”六个维度评析课堂的闪光点与瑕疵，让主题学习因地制宜、因生定教，更好地在我们的课堂上绽放。
基于主题学习的需要，我们还需对“1+ X”或“X+1”模式（即一篇教材带几篇丛书文章或课外相关的文章）、读写结合课、语文综合实践活动课实施进一步的探索。于是我们又采用重点打造的办法，进行研讨。由骨干教师承担，先在年级集体备课、打磨，然后代表年级全校晒课，其他年级评分，所得成绩纳入年级备课组考评。重点推出了各年级不同的打磨课型。如低年级的集中识字课、绘本教学课，中年级的“1+X”课型、体验式作文，高年级的丛书汇报课、读写结合课等。
四、开展丰富的主题读书活动
读书活动是“语文主题学习”深入开展的助推器。每学期初，各年级备课组都会拟定本学期要开展的活动方案，除课前古诗词吟诵、五分钟演讲等常规项目外，还有多种主题读书竞赛。如亲子共读、美文朗诵、演讲、课本剧、讲故事比赛、手抄报等活动，要求每个班级在学期末上交详实的活动记录。我校刘晓荣老师在班级开展了“品味经典，爱好阅读”主题丛书故事会，王丽娟老师组织学生开展了“语文主题学习”丛书亲子朗读和才艺展示相结合的活动。我们还结合学校一年一度的“七彩阳光少年”评比活动，将“书香阅读卡”纳入其中，“阅读之星”卡的获得是参选的必备条件，多项举措并施，让孩子们在活动中得到锻炼，在活动中爱上阅读，在活动中感受快乐，在活动中提升能力！
近两年的探索，艰辛而又快乐。我们的语文课堂在主题学习这缕阳光的照耀下，已呈现出勃勃生机。教师在“语文主题学习”实验的过程中，脱离了传统枯燥、繁琐的文本分析，走出了满堂讲、满堂问、耗时多、效益低的泥潭，教师在课堂上和孩子们一起阅读、分享，带着真切的阅读感受与学生进行平等对话。阅读让语文课堂变得真切，阅读让语文教师不再懈怠，让学生在经典美文的浸润中返璞归真。
五、实验如阳光般照亮了我们的语文课堂
踏入校门，校园里的一切都感染着我，一幅幅老师讲解问题的画面都浮现在我的脑海里：老师，严肃谨慎又不乏和蔼可亲，既传授给我们知识和技能，又教给做人和处事。
我最敬重的是班主任，她兼教数学课。我之所以敬重她，是因为她教学方法很独特!我感觉她身上有一种独有的魅力，上课一向不很专心的我，总能被她“吸”得牢牢的。她从来都不会那么严肃可怕，总是面带微笑。课上，她还不时的和我们开玩笑，让我们在这个充满乐趣的课堂氛围中学习数学知识;课后，她和我们是一对好朋友，有什么说什么，有什么问什么，有什么谈什么，感觉她特别轻松快乐，没有了课堂上的拘束。当我们学习失败的时候，她像姐姐一样鼓励我们，支持我们，做我们的坚强后盾;当我们心里想不开的时候，她会耐心的给我们将人生的道理，让我们树立信心。她既是我最敬重的恩师，又是我的朋友，更是我至亲的姐姐。她是阳光，照耀我成长的道路，时时给我勇气和力量。
老师，您虽说是我人生中的第二老师，但她却是我人生中最重要的人，因为有了老师，我们才学得知识;因为有了老师，我们才会从黑暗走向光明……
张妈这个人，实在平凡得就如扔在人堆里就再也寻不回。似乎都不记得她的名字，只知张妈张妈的叫唤，也许连她自个也从不介意。
也不知她上辈子是否和她老头有深仇，要是别人，打死也不做那老头的女人。那酒鬼稍不称心就对张妈叫唤打骂，甚至能架刀追打，她也只有低着头无语，紧张的连手也觉着没着落，日子就如此一起一伏地过着，她也没有反抗的意思。
她是卖茶蛋的，茶蛋的味道也不逊色，却明显要冷淡mdash只因她那替衰的面庞。道上匆匆人过，她不想叫卖，更不想向人们投出怜的目光，便习惯了深深低着头，照顾这盆茶蛋。她不太爱说话，心里头却装着满满一箩想法：一天我得挣两元钱，那一月不就有50，不对喔，是就有60了，这孙女不就高兴了。哎，这丫头怎就还不回来呀?想到这又不放心的向远处望了望。
路尽头正迎面走来一群小学生。其中一个最耀眼，她身穿粉红色的连衣裙，张妈瞧见了，手自然的合拢起来，来回搓着mdash这是她表达喜悦的习惯性动作。
那女孩跳到张妈前，搬了张小凳坐下：奶奶，你手可真灵巧，为我做的裙子都说喜欢。原来是张妈的小孙女，张妈惊喜了：才不呢，就你嘴甜。刚说完又在想了：哎，不对呀，我还有什么事来着。啊，想起来了!又盯着孙女郑重其实的说：我的乖乖，奶奶得告诉你我珍藏的愿望。孙女一听，也怔住不动了，眨巴着眼睛听：我希望你helliphellip买两个茶蛋!这突如其来的插话令张妈都不知所措了，孙女两三秒便挑了两个鸡蛋，刚放到顾客手中便嗖的一下拿稳了金钱。
瞧准了顾客转身之际，孙女便向张妈眨着眼，露出诡异的笑，定睛一看mdash孙女只应收一元，却深夹着五角，顾客当然没发觉这个细节。还未来得及深思的张妈，手已伸了出去，叫住了正准备离开的那个人，孙女猛的拉住奶奶的衣角，不过为时已晚。
张妈忙站了起来，抢回了那五角钱，发现钱已皱皱巴巴的，于是在手头铺平，又一步一顿的走上前交给那中年人。那人明白了，心间充满感动，至少眼神中多了份元素，想了想，每接那钱在离开之际又拿了个破鸡蛋，并回敬一个灿烂的笑容。
只为这五角钱，买卖双方都获得了快乐。只有那位孙女mdash气得早已奔回了家。
已经进入深秋，刺骨的寒风在空中翻滚。我埋着头往家走，因为这次考试不理想，心情十分低落，远远地看到一株小野菊，在风中颤抖，想必他也活不久了吧，我这么想，淡淡的瞥了它一眼，就走了。
到了家，拉开窗帘，静静地望着窗外，满眼萧瑟冷落，倏地一抹黄落入眼帘，就是先前看到的那朵菊花，远远望着它，它单薄的身影在空旷的草地上显得格外渺小，狂风围绕着他，沉重的的花朵压着纤细的枝干，那翠绿的枝干弯成了一个弧形，就在你担心，那脆弱的枝干会断时，他又萌的向上一弹，狠狠顶开压在它身上那只沉重却无形的手。
两片叶子在风中颤抖，几篇小小的花瓣在风的裹挟下离开了摇摇欲坠的花朵。我仿佛听得见那话在低吟，好似贝多芬忧伤的钢琴曲，又如情人在离别之际缠绵柔情的哭诉，沙哑的，忧伤的，低沉的，刺痛了风那可强健的心……
渐渐小了，似乎听懂了小野菊的生命强音，小野菊站稳了脚跟，纤细的枝干中淌着沸腾的血液，两片尖尖的叶子，宛如利剑要刺破苍穹一般，我不知道怎么的竟觉得小野菊在变大，它上下延伸着，根深深地扎进地下，顶着花朵的脑袋，在天空泄露的阳光中接受着光芒的洗礼。奔腾的血液要喷薄而出，释放出生命的激情也战胜困难的勇气，这股力量管走了寒冷，驱逐了黑暗。小野菊放射出的光芒，震慑人心。
小野菊的花，却从不少开一朵，它总是拼了命地盛放、再盛放。人要是有花的精神，不管处于何种劣境，也能盛开如许，那该多好。最坚强不过的是人，最脆弱不过的，还是人。小野菊独守江畔一方脊土，用坚韧的心将生命的诗意一缕缕挑亮，将旷土的忧伤凄凉凝成永恒的沉默!正是这朵小野菊，给了我面对困难的勇气。
我看着入了迷，回想着小野菊的顽强拼搏，不禁自愧不如，我没有小野菊那番的努力，没有它面对困难的强大的勇气。我知道的喷张出的气魄是小夜曲与狂风斗争时的呐喊，那小小的身影点亮了我心中的阳光。
伫立凝望，我欲篡改张爱龄的一句话：人生是一袭华美的袍，上面绽满了金色的小野菊。
摆满花卉的小阳台，一个轻轻摇摆的摇椅，一直又肥又大的猫，一杯沁人心脾的咖啡群殴身处其境，伸出手遮挡夕阳刺入眼睛的光线，仿佛明暗相间的幻想，我喜欢这种感觉，这就是我的幸福。
中国在狂奔时，大家对幸福的提问时：“你吃了吗”？中国在奔小康时，大家对幸福的提问是：“你在哪发财”？对幸福的定义只是这么肤浅吗？幸福就只是这么卑微吗？
到了卸下外在感观财富功利而转向内在和谐的时候了。以前，我们走势背光而行，眼里只有自己，何谈幸福？如今，我们需要向光而走，看到的将会是整个世界，世界回馈我们的也将是浓浓的幸福。
朱光亚，人生为一大事来，他一生就做了一件事情，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮力量。向着中华之光，毅然前行，保卫的是家，显示的是中华民族的正真傲骨。享受只属于他的幸福。
杨善洲，老骥伏枥，意气奋发，清廉，自上任时起，奉献直到最后一天，大公无私，坚守信念，她留下的是一片绿荫和一种精神，向着奉献之光，她感受到了和谐的温暖，享受只属于他的幸福。
刘金国，是盾，伫立在危险前沿，寸步不退；是剑，向邪恶扬眉出鞘，绝不姑息烈火锻造的铁血将帅，两袖清风的忠诚卫士。向着正义的光，他感受到了无限的满足，享受只属于他的幸福。
其实，幸福不只是这些，幸福不是物质，不是金钱，更不是美女，请不要亵渎他，幸福是一种感受，是一种奉献，是一种快乐，她不仅仅只存在表面，更是一种精神追求。
这些伟大而又平凡的人们，用他们所拥有的，去创造更多。想着自己心中的那道光，前进。能感受到只属于他们自己的幸福。
为了保暖，我给它盖上了一层厚厚的棉絮。浇水、施肥、守望……可它偏偏不明白我的心意，像一只小肥猪呼呼大睡，一点动静都没有。扛不住的我几度欲放弃，可又舍不得之前的付出。一阵激烈的心理斗争后，我一如既往浇水、施肥、守望……黄豆还是如同睡美人一般怎么呼唤都醒不了，这让我倍感气馁。
二十多天过去了，黄豆还是没有发芽，恨铁不成钢的我彻底崩溃了。我一咬牙，掀开了它的被子，决心不再管它。以后好几天我都赌气似的有意不理它，估摸着它已经烂了，也就不再想它。
冬天结束了，春姑娘迈着轻盈的脚步来了。一阵暖风细雨之后，和煦的阳光像金子般撒满了大地。鸟儿在电线杆上开起了演唱会，花儿露出了灿烂的笑容，白云在瓦蓝的天空中闲逛。在这阳光明媚的日子里，我忽然想起了那粒小黄豆，在这万象更新的时刻，它发芽了吗？我决定去看一看。
雨一停，天空里如泼墨的云，远处是沉郁的蓝，小窗外是一幅凄冷寂寞的冬景。一个人靠在窗边呆呆地用手撑台仰望天空。外公出车祸了，那位一直宠爱着我，关心着我，且我爱的外公出车祸了。回忆起曾经和他相处的点点滴滴，一滴晶莹轻柔的划过我寂静的脸颊，伴随着我的脸颊轮廓构成一缕光彩。
“我也不会难过，你不要小看我”一阵铃声打破了寂静，打断了我的思绪。接起电话，听筒那边传来一声甜甜的声音。“爽爽，你还好吗？听说你外公住院未醒，我——”本以为她不会再说什么，正准备开口，她抢先了。“我陪你去看外公吧！”我沉默了。她又说“走吧！我知道你想他！”我仰起头，硬硬的把眼泪忍下去。嘶哑的嗓子说：“好，老地方见”
换了身衣服，用热水敷了一下红肿的眼泪，出门了。刺冷的寒风呼呼的吹着，不时的向我袭来。寒风刺骨，像针一样穿透心灵，我用双手拉了拉身上单薄的外套。一道火红映入我的眼线，心里暖暖的。宝儿始终比我早，生怕让我等她。她也看到了我，绽放出灿烂的笑容，迎接着我。“你怎么穿那么少啊！看看，全身都是冰冷的，会感冒的”。她双手紧握着我的手，抱怨道。然后，她干脆把围巾脱下，围到我脖子上，那一阵阵温暖细细滋入我的全身。我挤出了一个微笑说：“宝儿，我不冷。我们快走吧！”
大雨过后，寒风咧咧。在404病房里躺着以为病危的老人。他面黄肌瘦，包裹着层层绷带，正急促的吸着氧气，吊瓶已经取走。母亲在一旁啜泣。整个病房，呈现一派死寂。医生说，如果48小时过后还未醒，就有生命危险。“妈，你去休息一下吧。这有我！”我低沉的说。妈妈左右看了看，最终还是离开了。我坐在外公床边，紧紧的握着他的手，说：“外公，你一定要醒过来，你答应过我要陪我去看海，你不能不算数啊！”眼泪再也无法自拔的流下，一滴一滴，心如刀绞。宝儿突然抱住了我说：“爽爽，不要这样，外公会好的。你这个样子，让我好心疼，好心痛”。那个拥抱如此紧致，脖子上的一阵清凉，更加感动于我心。宝儿哭了，两只水汪汪的大眼睛，湿淋淋的。为我而哭了。后来的一天一夜，她唱着歌抱着我睡觉，那个夜晚，多么的温暖。外公醒来了，她似乎比我还高兴，那是我见过最美的笑容。
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