小学教研室上学期工作总结

小学教研室上学期工作总结（共13篇）

小学教研室上学期工作总结 篇1

2013-----2014学第一学期工作安排

上学期工作总结：

一、3月初全市小学教师的教材教法辅导。重点做了“说课标、说教材”的示范课。3月中旬小学教研室语文学科教研员带领所有市直小学业务校长和骨干教师以及平安城镇骨干教师、刘备寨乡小学校长、总校长、建明镇小学校长和骨干教师、党峪镇业务校长、小学校长和骨干教师、东新庄镇小学校长和骨干教师、小厂乡骨干教师等40多人赴北京参加了中国教育学会组织的“高效课堂导学案课堂教学观摩活动”，现场观看名家做课。精彩的课堂教学，新颖的教学方式，令参会教师耳目一新，收益甚丰。

二、送课下乡，服务一线；优势互补，均衡发展。

为了充分发挥骨干教师的示范辐射作用，力争城乡共享优秀教育资源，逐步解决城乡教育不均衡、学科教学不均衡的现状，根据教育局工作计划，小学教研室组织开展了“送课下乡“活动。3月27日上午在教育局召开了由刘建国局长、市直小学校长、总校长、业务校长、中心小学校长参加的“送课下乡启动仪式”，当天下午就开始了送课活动。3月27日至5月16日，送课10次，涉及九个教学区片，109所农村学校，听课教师近1000人。在这次送教下乡活动中，教研员深入学校从骨干教师中选拔做课教师，帮助做课教师选课、导课，精心准备辅导材料，较好地发挥了专业引领作用；同时教研室组织严 密，安排周到，实施有序，扎实有效，使活动具有很强的针对性、实效性、指导性和可学性，得到了听课学校领导和教师的一致好评。他们认为这次送教下乡，没有花架子，实实在在，看得懂，学得会，做得了，真正“解渴”、“管用”。当然，活动中也存在一些问题，部分乡镇总校长非常重视，全程参加，并认真记录。如：党峪镇、小厂、地北头、娘娘庄、东旧寨。个别乡镇总校长根本不露面，对教学教研工作不重视，教学成绩也不强，应该引起高度重视。

三、4月份在刘建国副局长带领下，小学教研室组织全市课改学校的校长20人赴北京参加中国教育视频网组织的“第六届名师论坛”，聆听专家讲座，观摩名师课堂，参观全国名校，与会干部教师又一次得到洗礼。

四、5月初小学教研室组织全市小学校长、业务校长、骨干教师400余人在遵化二中聆听了著名课改专家乐金才教授关于“高校课堂构建”的精彩讲座。5月中旬唐山市数学、品生优质课评比，均以获奖，具体奖次还不明确。5月28日----6月11日开始了全市小学分教研区片的“说课标说教材活动”。绝大多数单位都做了精心准备，从场地到教师准备非常充分。场地设备齐全，教师脱稿说，层次清晰，脉络清楚，知识树科学美观。赛前按照小学教研室的要求部分乡镇积极进行预赛，并且邀请教研室教研员参加，并给予指导。也有个别乡镇不认真，预赛不搞，区片赛时，明显看出教师准备不充分，照着稿子念，知识树不科学不美观。这既反映出教师的懈怠，更从另一个侧面折射出总校长、业务校长、小学校长等领导干部的对此项工作不重 视。这些单位教研室都有记录，就不再点名了，自己去反思。

五、6月份下乡常态调研，随机走访了20多所学校，主要查看了学校的常规管理、高效课堂改革和校本课程的开展情况。通过调研，我们看到：部分学校管理到位，课堂教学改革有条不紊。如：东新庄镇东新庄中心小学、小厂乡小厂中心小学、刘备寨乡刘备寨中心小学、新店子镇马各庄中心小学等。也有个别学校管理松散，没有教学改革的意识。如：校园环境卫生脏、乱、差，尤其是办公室和厕所，教师备课管理不严、作业处理不及时、不认真等。看到部分学校校长、教师的工作状态、管理状态，我们感到很震惊，也很遗憾。教育局从局长到科室对下面的工作做了那么多的要求和检查，竟然还是无动于衷。如果局长随机调研到你的学校，看到这种状况，会是什么结果呢？为此，6月份小学教研室全体成员再次深入一线对课改实验校进行了实地调研，涌现出部分课改优秀单位：第一实验小学的“快乐学习，快乐成长”教学模式探讨具有强烈的人文特色。以“快乐”为主题，真正让学生享受学习的快乐，在快乐中成长，很好的体现了新课程理念下教学改革的精髓；第二实验小学以“幸福教育”为主题，让教师幸福地工作，让学生幸福地学习。他们的“小组为单元，导学为主线”的“导学案”教学模式正在试验中，已经小有成效，很好的实践了了新课标提出的“自主、合作、探究的学习方式”的探索；第六实验小学的“五环节教学法：目标导学、自主学习、展示点拨、检测训练、总结提升”。主要体现了：教会学生学习，建立自主、优质、高效的课堂。刘备寨中心小学的“师徒结对，一助一”的教学模式已经实践 了三年，通过“好”帮“差”，“一帮一对红”的教学模式，迅速激发了“学困生”的学习热情，他们的进步也可以得到同学们的认可，得到鲜红的奖状。增强了他们的自信心，这样就教学成绩大幅度提高。在2011—2012学第一学期五年级质量抽测中作为学生人数多的较大学校排在全市前5名内，他们真正尝到了“课改的甜头”，现在他们“师徒结对，一助一”的教学模式正全面铺开，形势喜人。小厂中心小学的“分类推进，共同提高”的“小组教学法”也在积极探索中。他们采取科学搭配，合理分组的方法，把全班分成6---8个学习小组的形式，使学生在小组内各个都得到展示，共同提高。

六、6月28日小学教研室精心组织了全市小学六年级毕业质量检测，参考学生 8827名，设考场268场，调动监考教师536名，抽调市局巡视员24名。整个小考工作组织严密、考风考纪严明、考场秩序井然。6月29日小学教研室分别从镇乡和各市直小学抽调150名语文学科骨干教师，100名数学学科骨干教师和60名英语学科骨干教师参加阅卷工作。

为确保质量检测的严密性，教研室从外地调换试题；为确保质量检测的严肃性，教研室安排全市教师调换监考，并下派巡视员；为确保质量检测的公正性，阅卷工作统一组织，并采取“市直”与“镇乡”教师交换的方式。这样，小学六年级整个毕业质量检测工作顺利圆满完成。纵观这次检测成绩，我们看到：高效课堂教学改革是提高教学质量的有效手段，课改积极的单位，通过本次质量检测都取得了较好的成绩。事实证明：质量是船，课改是帆。通过干部教师的刻苦努力，引领学生全面、扎实、细致的复习，取得了喜人的成绩。成绩优秀的典型单位有：

市直小学：第一实验小学、第二实验小学

镇

乡：苏家洼镇、东新庄镇、新店子镇、建明镇、铁厂镇、汤泉乡、小厂乡

进步镇乡：娘娘庄乡、西留村乡、东旧寨镇、堡子店镇 优秀学校：东新庄中心小学、大刘庄中心小学、铁厂中心小学、下峪中心小学、付家城小学、魏家井小学

他们成功的经验是：学校以高效课堂改革为抓手，校长以教学教研为中心，教师以学生会学乐学为根本，苦干、实干坚持不懈。

当然，在看到成绩的同时，我们也分析了部分成绩较差单位存在的一些问题：

1、学校领导忙于事物性工作，对教学工作督导不到位：不深入课堂听课，很少搞教研活动，不督促教师单元考试和月考。教师干劲不足，教学风气不正。

2、部分学校面对轰轰烈烈的高效课堂教学改革无动于衷，墨守成规，不思进取，教学方法陈旧，教学效果低下，耗时低效，直接导致了教学成绩一直停留在后进行列。

3、个别镇乡、学校教学质量差的原因是多种多样的，既有内部学校发展不均衡，又有个别学校内部学科间发展不平衡，如：有的学校语文、数学成绩不错，但是英语成绩较差。有的学校数学平均成绩达到及格水平都很困难。还有部分教师不参加教研室的教材教法培 训，抓不住教材的重点、难点，教学方法陈旧，课堂教学效果差，高耗低效，责任心不强，直接导致了教学成绩的落后，严重制约了学校教学质量的均衡发展。

总之，通过质量检测，我们要总结经验，查找不足，寻找对策，加快发展，使我们的教学质量再上新台阶。

七、7月16日----20日小学教研室按局工作安排在遵化市教研训中心分别对全市语文、数学、英语学科教师进行了现代新课程理念、课堂教学改革、小学命题改革与发展等方面的教学讲座。绝额大部分乡镇教师积极全程参加，而且听会状态良好。如：全员参加的镇乡：铁厂镇、石门镇、东旧寨镇、汤泉乡、一、二、六实小、小厂乡、地北头镇、东陵乡、东新庄镇。也有个别镇乡缺席5—6人，还有的听会不认真的，交头接耳。如：三小缺六人、遵化镇缺六人。

下学期工作安排

一、教材教法培训

（9月初）

两种思路：

1、分片辅导：几年来教研室辅导的思路基本没大的变化，老教材辅导了许多年，内容简单，必要性不大。而老师们更喜闻乐见的是课，拿过来就可以学到。老师们集中来城里听辅导车费、饭费也是一笔不小的开销，很不方便。为此，今年教研室想变换培训的形式和内容，将辅导送到基层，方便老师，教研员苦点、累点。根据这学期的工作重点，教研室根据各学科的特点和不同的课型，老教材每学科准备两节不同课型的课到9个学区片进行辅导。三个学科在不同的学区 片同时进行，历时4.5天。以课堂教学为重点，教研员结合课例重点辅导：如何体现高效课堂？推行具有先进理念的优质课堂教学。为本学期的推进高效课堂改革打基础，在送课下乡过程中，要求个学期片展示一节符合小学教研室辅导思路的优质课，与送课教师同台竞技，也检验一下各单位的课堂教学改革效果。这样，学期初有引路辅导，学期中有检查指导对推进课改力度更强。新教材采取集中辅导的形式，以教材内容辅导为主线，侧重知识性。

2、集中辅导：按照以往的老思路，分年级进行辅导，各学科教师集中到一小、二小、四小同时进行，历时5天。老教材：做两节示范课，教研员再做1个小时的教材教法辅导；新教材：做一节示范课，教研员再做2个小时的教材教法辅导。

二、质量检测剖析会

（9月上旬）

1、按照学科排名后十名：校长和学科教师分别写出此次考试成绩差的原因。既有主观原因，又有客观原因，但是要侧重主观原因的分析。

2、还要有本学科排名前十名中的两名成绩优秀的校长和老师代表发言。

三、第二届小学各学科优质课评比（10月中旬）

1、初评：各单位按照教研室根据教师人数百分比下发的名额进行初评，并将结果公示，无误后上报小学教研室。

2、复评：分城镇组和市直组两组进行比赛。教研室成立评委会，评委成员从“评委库（第一届优质课所有获奖教师及所有业务校长）” 中抽取。

四、送课下乡（全学期）

一是送课；二是各学区出一节课，作为检查课改水平的一个方面。

五、说课标、说教材决赛

11月上旬 上学期从各乡镇选拔的教师集中到城内决赛。

六、全市小学生书法、作文大赛（预赛）11月下旬

1、书法大赛：限时、限地、限内容

2、作文竞赛：初赛

七、征集论文（学期末）

教研室提供题目，要求教师自己撰写，不得抄袭网上的，一经发现，通报全市并不得获奖。

八、高效课堂试点校检查督导（全学期）

重点是十所课改实验校和十所校本课程优秀单位的听课、考察、指导等。

九、质量检测（学期末、抽测）

小学教研室上学期工作总结 篇2

一、勤于学习, 拓宽自己的教学教研视野

教研工作必须时刻都要具备超前的创新意识, 要把握住基础教育的新理念、新方法。教学研究是为此提供养料的源泉, 要求教育工作者不断地学习、不断地探索、不断地思考。首先, 指导组织一线教研人员, 从传统的教学观念中走出来, 以素质教育为中心的课程标准为起点, 紧紧抓住这一系统工程, 开发校本资源、建设校本课程。以教研为载体, 以学生的主动参与为重点来激活创新。作为从事教研教学的人员, 我们必须认真加强自身的业务学习, 找准自己的定位。随着形式的发展, 教育改革的不断深入, 教研职能作用比过去有了很大的改变。其次, 教研员必须是优秀教师, 但并不是指单靠打时间仗, 靠题海战术拿到好名次的教师, 而是善于把握教学规律, 善于运用教学艺术, 以个人的教学风格与人格魅力赢得学生敬重和同行称赞的教师, 是那些实践中善于言传身教, 理论上善于总结规律的教师;是那些有理论储备、有实践积淀、有创新意识的教师。因此, 教研人员必须废除权威领导意识, 转为业务型的服务于教学的优秀教师, 把自己的工作视野放得更宽更远些。勤奋学习理论、勤于实践, 使自己的知识更加丰富、业务更拔尖, 更好地服务基层教育教学工作。

二、勤于指导, 增强基础教育服务意识

指导是对教研工作在实践中的应用和发挥。首先教研员要明确了解自己的指导范围、目的、目标和任务。作为基础教育的教研员, 所面对的对象是所管辖的乡镇学校, 各具体学校的具体情况, 怎样研究, 如何指导, 都要心中有数。其次明确自己的职责, 就像上面所谈到的不是权威, 而是服务意识, 应该搞好两个服务:一是思想服务, 对所直属的学校教研人员要常谈心、常交流、常合作, 与老师打成一片, 共同促进教研教学工作的开展。二是业务上服务, 教研员要经常深入课堂听课, 深入学校开展课题研究, 参加活动的开展。每学期听课后组织老师评课, 现场解决老师比较困难的问题。还要积极为学校的教研活动、教研课题提供信息, 提供指导服务, 使学校活动各显特色, 充分发挥素质教育特色, 充分使学生的个性特长得以展示和发挥。在指导和服务的过程中, 教研员还必须加强活动过程上的指导, 终结指导, 要做到内容上落实, 课研主题落实, 指导服务上落实, 活动程序过程落实。真正地增强服务意识, 当好基层学校, 教育教学工作的向导和参谋, 做好每一位老师的服务员。

三、勤于自勉, 加强自身职责的修养

教研工作人员是一个科学的引导者, 是用自己全部的知识、人品、学识成果去影响学生。因此, 基层教研员要勤奋学习, 勤于自勉, 注重自身的文化修养和人品修养。

(一) 加强互助合作

教研工作首先是人的工作, 这项工作本身离不开学校负责人、老师的支持, 更少不了教育行政领导和教研室同事的支持和协作。如开展专题活动要与学校学科负责人商讨教案, 听试教课, 讨论准备工作, 在研讨中, 还要与其他老师学校互动, 活动的效果取决于多方合作的质量。为提高活动的综合性, 减轻基层学校的负担, 扩大活动影响, 推动活动发展, 必须加强学科活动的整合, 这些完全依赖于合作精神。

(二) 加强责任意识

基层教研员往往指导的是多学科多领域的教学研究工作, 是教研工作的主心骨。这就向基层教研人员提出了许多新问题, 带来巨大的压力。每个学期主要活动是什么, 上级活动内容是什么, 都要收集整理, 进行活动安排, 确定研究主题, 活动落实主题确定了, 就要认真组织, 认真研究, 对研讨过程全程服务, 对研究成果进行认真总结、宣传和推广, 绝不能完成任务流于形式。

(三) 加强自己的专业素质培养

小学教研室上学期工作总结 篇3

4．找出成语中意思相反的词。

扬长避短()——()

自始至终()——()

转危为安()——()

阴差阳错()——()

5．选字、词填空。

着了过

中国人民志愿军罗盛教正好走()这里。他听到叫声，知道出()事，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛()水花，罗盛教猛地跳()下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去()。

虽然……但是……

因为……所以……

()给飞机装上雷达，()飞机在夜里飞行十分安全。

()爸爸的回头只发生在一瞬间，()却打动了在场的所有人。

日积月累

1．把诗句补充完整。

莫愁前路无知己，____________。

停车坐爱枫林晚，____________。

2．用动物的名填空，补充成语。( )视眈眈 画( )点睛 老( )识途

3．名人名言填空。

______是天地间最伟大的爱。——梁实秋多责备_______，多原谅_______。——谢觉哉

快乐读书屋

1．选择人物填空：

本册书第一篇课文就讲述了爱国将领邓世昌的故事，在这本书中，还有一些人物，他们也给我们留下了深刻的印象。如：

吉鸿昌宋庆龄华罗庚贝多芬

选择人名填在下面的横线上。

从小就深知对人要讲信用的_____________

死也不倒下的爱国将领_____________

才华出众不畏权势的音乐家_____________

冲破阻力回国工作的数学家_____________

2．读课文片段，回答问题。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

这段话共有______句话，描写的是小兴安岭______季的美丽景色。分别描写了树木、融化的积雪、_______、溪水、_______五种景物。

仿照画线的句子写一句话。

___________像______。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按_______顺序具体描写了小兴安岭四个季节的美丽景色。

3．读短文，回答问题。

爸爸告诉小华

( )爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(f5i)警(jing)电话，119是火警电话。 114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

()小华家最近安装了一部电话。

()小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了______”

()一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(b6)打120，救护车很快就到了。

()听了爸爸的话,小华觉得电话的作用可真大。

按顺序重新排列上面的句子，把序号写在( )里。

在_______上中填标点。

遇到下面的情况，可以拨打什么电话?你知道吗?

(1)小华想知道少年宫在哪，可以拨打______查问少年宫的电话号码。

(2)小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打________查问。

(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打_______报警。

以《我喜爱的________ 》为题写一篇习作。

小学教研室上学期工作总结 篇4

教研工作总结

本学期我校教研处在县教育局和县教研室直接领导下，以《国

家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重要思想为指导，积极落实《上饶县教育体育局关于开展课堂教学改革的实施意见》的文件精神，围绕我校的《学校发展规化》的各项工作布署，全面、扎实、有效地开展课堂教学改革，以全力推进素质教育，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，教研工作紧紧围绕新课改、走近新课程为导向，现把一学期以来的主要工作回顾如下：

一、做好教师的培训工作、提升教师的专业水平

教师是课堂教学改革的主体，是学校全面推进素质教育的主力军。本学期，我们把培训教师，提升教师的思想水平和业务水平作为我校课堂教学改革工作的重要一层。

（一）、统一思想，认清形势。

1、学期初，我校组织全体教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。还通过组织观看杜朗口中学，洋思中学等课堂教学改革成功学校的精品录想课。让广大教师充分到课堂教学改革的必要性和必然性。为他们全身心投入课堂教学改革作好思想引导。

2、3月2日，我校召长了由童校长亲自主持的课堂教学改革研究会，分析了课堂教学改革的重点工作与重心工作。认真规化和布署了本学期我校课改的各项工作。激励老师参与课堂教学改革，为我校的课堂教学改革作出应有的贡献。

3、3月29日，我校利用每周二的业务学习时间，组织教师观看了《徐局长在全县教学工作会议上的讲话》的实况录像，之后，我校童校长还对徐局长的讲话精神作了深入的剖析，号召全校教师认清课堂教学改革的必要性和必然性，积极投入到课堂教学改革的探索与探究中来。

（二）、强化校本培训，提升教师的业务水平。

校本培训是提升教师，让教师快速成长的最佳平台，本学期，我校利用一切可以利用的力量，狠抓校本教研工作。

1、研读教材、探索方法。学期初进行我校利用了2月19日和20日两天，对全乡教师进行学科教材培训，分析任教教材在小学阶段中的地位，他们各个知识点前后的联系，认真分析各章节的重点、难点和突破各个知识点的各类教学法。

2、学习课标，形成理念。本学期，我校充分利用周二、周四两晚

时间，培训教师。（周二培训课标，周四学习计算机）。在每周周二的学习时间里，我校的童校长，周军发、吴爱萍、汪锋三位副校长，工会主席符燕英，教研主任胡云富等人多次作解读课标讲座和新课堂理论讲座。

3、同伴互助、共同进步。本学期。学校规定每周周二为语文组活动日期，周三为综合组活动日，周四为数学组活动日。并努力利用教研活动日的各项活动促使教师成长。在教研活动日中要求教积极参与集体备课，积极参与课堂教学的听、评活活动。组建教学帮带对子，以“优”带“新”，共同成长。

4、开展论坛，提升水平。本学期第十二周至第十四周，我校开展了语、数教题的的课堂教学改革业务论坛活动。通过论坛，教师们认识到了课堂教学改革的重性，模清了课堂教学改革的方向，掌握了新课堂的一些优秀教学法，收获了课堂教学改革后的成果和喜悦。

5、培训计算机。在本学期中，我校教师主要学习了swish软件制作。同时组织教师学习《上饶县老师计算机知识二级题库》。并通过课堂教学实践应用及制件比赛等活动力促教师取得进步，为教师有效利用多媒体高效提升课堂教学效益作铺垫。

（三）、组织教师外出学习。

1、本学期3月15日分，我校组织了五年级导学案实验班教师及部分教学案实验班教师到九江102中学九江一小，万年一小等实地考察学习。

2、本学期，我校还多次派人参加由教研室组织的各类学习。如4月份，派出胡云富、吴紫燕两位教师到南昌学习。5月份先后派出李凤菊、王满芳、徐思平、吴加雷等四位教师到南昌学习。同时，我校还积极参加了县、市教研室组织的各项教学活动。

3、我校还与邻校华坛山小学、郑坊小学两所学校互助交流机制，学校教研处定期组织教师到对方学习观摩学习，还经常通过网络与对方发起会话，探讨方法，交流经验。

（四）、邀请专家、实地指导。

本学期，我校多次邀请教育体育局的专家、领导主任到我校进行实地指导，作讲话，还请他们对我校教师作了手把手的传、教活动，让我校教师真真切切感受的课堂教学改革的热情与乐趣，从中获得启发，得到启示。

3、积极践行，自主研发。从2010的8月份开始，我校五次修订课堂教学改革实施方案，多次拟订导学案的编写模板。以教研组为单位，每周开展一次“问题导学、互动探究”的语、数、英的教师研讨课。每月由教研组撰写一份课堂教学改革小结。

二、狠抓常规，规范我校教师的教学、教研行为

本学期，我校严格遵照《望仙小学教学常规管理制度》和《教研常规管理制度》努力抓好、抓实教师的备课、上课等常规工作。

1、抓实备课。

学校规定：中心小学五年级语、数、英三科一律采用“导学案” 其它班级班语、数、英教师一律按按要求备好教学案。每位教师必须按《教师手册》的备课要求，认真落实 “备课五流程”即：

“教师个案形成——集体备课、形成共案——课前复备——课中续备案——课后补备（反思）”。

教师备好个案后，一律发到各组QQ群中（同时打印一份上效教研处），各科教师可利用上网时间或每周的集体备课时间进行交流、讨论并进行修改。在课中和课后要做好复案、续案和补案的编写工作。

学校还规定：每周周一下午1：30前，把个案交往教研组。周时规定每周周二上午8：00-11：00为数学集体背课时间，每周周二下午1：40-4：00为语文、英语集体备课时间。各任课教师务必要提前一周备好个案；经过集体备课形成共案之后并经教研主任审核，分管教学的副校长审批后方能付诸印刷使用。要求校长集体备课的参与率达50%，主管教学副校长参与率达100%，其它副校长领导的参与率（对应包干年级）达80%以上。

2、打造精品课堂。

课堂教学改革的最后落落脚点是在课堂。努力提升课堂教学的有效化及高效化是课堂教学改革的重要途径。因此，抓好课堂教学在课堂教学的各项工作尤显重要。

（1）、开展“同课异构”、“一课连上”等多种课堂教学教研活动。4月中旬，我校五年级两个班的语、数教师分别就《再见了，亲人》

和《长方体及正方体的体积》两个课题进行了“同课异构”教学活动。一年级的教师徐文静（语文）、诸葛晓珍（数学）分别就《小蝌蚪找妈妈》和《时和分》进行了“一课连上”教学研讨活动

（2）、开展优质课比赛活动。根据我校〈〈教研工作计划〉〉的安排，本学期第八周我校了全乡青年教师数学优质课比赛活动。其中参赛的游爱华、诸葛晓珍、全绍涛三位教师分获一、二、三名。通过比赛竞技等多种活动，力促把改革的信念扎根于每个老师的心中。

（３）、抓实课堂常规，力促教师先备课，后上课，做到“备教一致。教学线各室负责人务必做每日两检以上。

（４）、研究课堂，打造特色。本学期，我校五年级实行“自学——探究——共享”式教学。其他年级实施“引领——探讨——践行”式教学。全面实施“问题导学、互动探究”教学模式。

（５）、开展精品课活动，每位教师每月必须上一堂精品课，由学校课改领导小组成员打分，并把它作为教师的绩效考核数据之一。力促我校的课堂由“常态课步入精品化”、“精品课又走向常态化”的方向发展。

三、研究合作学习，构建互助学风。

从本学期开始，我校三、四、五、六年组采用小组合作形座位编排方式，一、二年级采用“U”字形座位编排方式，撤走讲台，变黑板为学生的展示台。

１、组建学习小组：遵循“组内异质、组间同质、同质结对、异质帮扶”的方针。每个小组以6人为准，做到优、良、中、差相结合。

２、建设小组文化。每个学习小组必须要创设名号，建设口号，要设有“我的承诺”等内容，并制成相应的标语牌。

３、强化小组管理。各学习小组设立语、数小组长各1名，兼管小组常规工作，小组长实行竞聘上岗，小组内建立了互助意识，小组间要打造竞争意识。有效促进了我校的良好学风。

四、分析不足、展望未来

本学期，由于种种原因，我校的课堂教学改革工作与预期还存在一定的差距。主要现象如下：

1、少数老师备课质量不到位，存在着应付现象。

2、课堂教学很难做到备教一致，教学设计效用低。

3、同伴互助、结对学习活动课落实不到位。

4、教研组独立组织的活动效益不高。

5、教师参与课堂教学改革的积极性有待提高。

6、没有做好家长参与学生学习帮助的动员工作。

五、下学期的工作展望

1、大力强化课堂教学改革管理力度。

2、进一步研究适合我校实际的课堂教学方法和教育教学管理方法。

3、进一步作好校本培训工作。

4、进一步抓好教学、教研常规工作。

望仙小学教研处

小学科学上学期教学教研工作计划 篇5

一、指导思想：

本学期全区小学科学教学教研工作的思路是：以科学发展观为统领，以落实学科宗旨为出发点，遵循规律，夯实基础，围绕学科开设（开齐、开足、上好）做文章，开展高效课堂为核心，培植学科课程理念，进一步强化学科地位和作用，努力加强学科教师队伍建设，狠抓学科教学研究的针对性和实效性，致力于孩子科学素养的提升。

二、工作要点及措施：

1．以开齐、开足、上好科学课为中心，深入贯彻落实课程设置方案。各学校要积极行动起来，思想统一，步调一致，严格执行课时计划。要采取“平时检查与随堂听课相结合”的办法，摒除“科学课可上可不上”的陈旧思想，加强对学科教师的检查、监督，确保科学教学的质量提高。进一步理顺教师任课方面的统筹安排机制，打通“开设”问题的瓶颈。要结合调研、检查、通报等刚性措施，力求开齐、开足、上好科学课。

2．重视教研队伍的建设。各学校教研人员要进一步增强责任心，唤醒专业发展意识，要敢于创新，有自己的思想，深入学校，深入教师，深入学生，以开展活动为抓手，做好指导、检查、评估的工作。

3．抓好骨干教师的专业引领作用。以区“名师工作室”为平台，发挥示范引领作用。各单位利用好优质资源，以点带面，积极培养对象，制定培训计划，挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的教师，多加担子，多给机会，多加磨砺，让科学骨干教师迅速成长，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的骨干教师队伍，引领本学科教学水平的提高。

4．各单位要继续组织3～6年级教材培训活动，针对部分教师不会上科学课的现象，不要认为教学参考书都有，只让老师们看看就行了，这种思想绝对是错误的。要从基础做起，以课为先导，以研究教材和教参为出发点，通过问题研讨、经验交流等形式，引领教师正确把握教材，转变教学观念加强队伍建设。同时组织学科教师教学理论与技能比赛活动，督促教师认真研究教材，拓展理论。

5．坚持视导调研，组织问卷调查、座谈交流、听课指导等多种形式，向老师们介绍本学科教学教改的最新动态，并释疑解难，总结归纳，群策群力，真正发挥教学视导的作用。

6．围绕高效课堂，深入理解并运用好市小学科学教学策略，继续组织骨干教师示范课活动，观摩、学习、感悟、内化、提高，为课堂的高效奠定基础。

7．重视常态教研活动。各单位要坚持并完善常态下的教学研讨活动，教师之间加强讨论，及时发现问题，研究教学中能共同寻找的解决对策，使教研活动更有针对性。要求教研员意识与思想领先一步，追求卓越，结合学校实际，开展教研活动，并深入学校着力研究解决村小科学课开展过程中的诸多问题，促学科教学水平的整体提升。

8．重视常规教学，促进教学质量的提高。通过上学期的了解，部分单位对科学教学五环节（备上批辅考）要求不严格，部分教师备课不认真的现象。本学期，各单位要以抓好教学的五个环节。简单的书头备课一律按不备课来处理，因为各单位对任教科学课采取相对集中的办法，“一主几辅”的备课规定已不多见。所以各单位要花大力气做好科学课的备课工作。学生科学作业可用科学基础训练来代替，充分利用好这一作用，批改认真，反馈及时，辅导有效。如出现拿着教参就上课堂、备课过程简单等不利于教学的现象，发现一例通报一例。

9．继续组织质量监控。加强教学质量意识，在视导中仍以理论与实验能力操作相结合的方式进行测评学生学生掌握知识的状况。不仅要重视学生的参与度，也要重视结果的呈现。

10．课堂教学的最终目的是让学生得到全面的发展，各单位要紧紧围绕主一核心，多想办法，多采取措施，引导广大教师组织学生进行小制作、小发明、小论文等课外实践活动，关注学生素质的全面提高。各单位要从现在着手安排各项科学实践活动的开展，明年6月份将进行相关方面的展示与比赛活动。

主要工作安排： 九月份：

1．教学视导活动

2．科学课优质课评比活动

十月份： 名师工作室活动

十一月份：

名师工作室巡回讲课活动

十二月份：

1．科学课质量抽测 2．名师工作室活动

3．抽调部分科学教师参加教材、教法等考试活动2010年一月份：

1．撰写总结，制定计划 2．组织学科教研展示交流活动

小学英语教研组上学期工作总结 篇6

（2012-2013上）

宾县第五小学 徐妍

在学校教导处的正确领导下，在全组教师共同努力下，英语教研组圆满的完成了学期初所制定的工作计划，并取得了一定成绩，也暴露出一些问题，现总结如下：

1、常规教学不松懈，我组教师均按学校要求完成备课，教案项目齐全，课堂教学态度认真，方法灵活多校，不拘一格，各具特色，课后发思及时，学生作业定期批阅，既展示了我校教师的教学水平，又促进了学生的全面发展。

2、按学校要求，学期初进行了新课标的学习与解读，我组完成了每人一节的组内公开课，我们克服了教师课时多，工作任务大的困难，实现了既不影响正常的教育教学秩序，又很好的完成了组内教师相互听课任务，促进组内教师相互学习，取长补短。

3、坚持每周进行一次集体教研，或听课评课或学习研讨，组内教师积极参加，领导深入指导，并参与其中，收效明显。

4、当然，我组工作也存在着一些不如人意之处，如课串不动，组内公开课不能全员参加，教案听课笔记书写不够规范，课堂教学用语不够规范，这些不足之处将通过大家共同努力来完善。

宾县五小英语组

试论小学英语教研员的工作职责 篇7

一、统筹规划导学研, 因材施教育英才

统筹规划小学英语教研工作, 是教研员要探讨的课题。首先必须全面深入了解英语教育教学情况, 掌握英语“教学研”的第一手资料, 做到心中有数。既有总体情况的分析, 又有个案研究;各小学英语教学特色, 每位英语教师的施教特点, 学生的学习能力和学习背景等, 都要深入的探讨, 才能明确小学英语教研工作目标。

通过研究对比分析, 制定出切实可行的小学英语教研工作计划 (十年计划、五年计划、三年计划、一年计划;学期计划、月计划、周计划、日计划) , 开展系列主题研究活动, 不断修改和完善教研计划, 使之呈现有效性。

因材施教, 开展多元化的英语“教学研”方式, 以适合不同地域、不同层次的教师和学生的需要。辅助教师和学生不断成长, 为小学英语“教学研”发展开拓更加广阔的领域。搭台阶, 让教师的英语教学能力更强, 使学生的学习能力更高超。

二、分享带来广益, 合作铸就辉煌

合作和分享, 是教研员要掌握的英语教研工作艺术。合作和分享应该是多维度的, 教研员和教师, 教师和学生, 以及他们之间的平行互助。共性的英语教研点, 靠大型活动来开展;个性的教研需要, 靠微型的探讨来解决。因此, 大型英语教研活动聚焦要准, 思路要宽;小型英语教研活动解决具体问题, 抓住症结, 要有深度。

小学英语教研工作的开展, 需要精诚合作。上下协调、上下同欲, 才能达到合作的真正效果。教育是一种大智慧。小学英语教育教研工作, 长时期凝结的智慧精华是需要教师传承和分享的。利用公开课、示范课、评优课等活动, 扩展英语教师的教育实践思路, 提高教学效率。

经验分享还要结合英语教学的具体实例, 能够为需求者所用。通过各种途径, 组织一些有效活动。比如, 校际联动、同行牵手、师徒教研、同课异构等, 都起到了合作交流、互助共进的作用。城乡换课、团队巡研、系列主题等方式, 也给小学英语教研带来生机和活力。

三、研而不教则虚、教而不研则殆

小学英语“教”和“研”齐头并进, 是教研员努力的方向。只关注研究, 不进行英语教学实践的考量, 是达不到研究之目的的。只埋头教书, 不研究教法, 凭着个人的能力上课, 不承接广域的贤人智慧, 终究难及英语教育教学宏伟殿堂。

每个英语教育工作者都应该是知识、经验的发现者、探索者和传播者。在大的英语教研框架下, 学校要有研究项目, 教师个人要有研究专题。小学英语教学经验靠学习, 也靠积累。只有激发教师个体的求知渴望, 促动教师的个人行为走上英语教学的研究之路, 才能使教师个体成为英语“教”和“研”的实践者和受益者, 才能更切实际地提升英语教学质量。

经常组织小学英语教学经验交流活动, 给教师提供展示平台, 互相学习、共同提高。将好的英语教学经验材料、教案、论文等挂网或举荐刊物发表, 并定期评奖, 发优秀证书, 以此激发英语教师研究的积极性。长期研究的专题有:教师和学生整体素质提高、利用差异互补性开展教育教学、小学生英语学习兴趣培养等, 形成了很有价值的教研案例。

四、教师点燃智慧的火花, 学生创造美好的课堂

从小学英语课堂教学出发, 是教研员履行工作职责的目标。小学英语课程实施主要体现在课堂, 抓好课堂教学, 可以带动英语教研的各个方面。备课 (“六备”:备课标、备教参、备教材、备教法、备学生) 、上课 (“六程”:启动、承接、新授、巩固、测评、作业) 、反思 (“五维”:成果、弱项、措施、时间、结点) 、研课 (“三准”:问题、成因、对策) 等, 都需要精心思考、不断研磨, 才能成就教师更高的英语教学与研究能力。

教师是学生课程学习的引领者、指导者和辅助者。因此, 抓好英语教师培训是关键。培训方式主要采取:专家授课、教研座谈、课程分析、网络答疑等。培训主课题系列化, 子课题深邃化, 以教师群体素质共同提高为第一要素, 使每位英语教师都能成为学生的“偶像”。

为了使教师能够运用教学智慧, 带领学生到达学习的最佳境地, 英语教研必须以激发学生的学习兴趣为主, 启发学生的学习心智, 发展学生综合语言运用能力。展示不同类型的课, 根据教材内容要求, 分设新授课、巩固课、复习课;根据小学生语言技能培养要求, 分设听说课、阅读课、读写课、测评课等。课上, 要使学生成为英语知识奥秘的探索者、研究者和发现者, 要使学生能够把英语知识学习转化成三个方面的能力:认知、习得和知识生成技能的能力。

五、学习评价不为排序, 多元考量促进发展

充分了解小学英语教育教学情况, 是教研员工作必备的信息源。深入课堂教学, 有计划地采集教师的英语教学情况、学生的学习需要、课程研究的状态, 为有效教研和学研准备充分的依据。分等级和排序, 在某种程度上是影响教者和学者的心理因素, 由此产生的负面影响往往大于积极的推动作用。因为位于顶端的总是少数, 长期居于后位的人, 有可能停止前行, 无望的努力不长久。

多元化地考量英语“教学研”, 才能促进教师和学生的不断进步和成长。教师教学能力测试分专项进行:专业知识与教学技能。学生英语水平测试注重综合评价:口语、听力、笔试。在小学英语教研活动中, 尽量保护教师和学生的个性特点, 不把异常当缺点, 不求统一, 求共同发展。

每位教师都有自己专属的优势, 每位学生都有自己的兴趣偏好, 小学英语教学研究就是要发掘他们的个体优势, 听说读写演唱画、乐器弹奏、手工工艺、体育技能等方面的突出才能, 都可以为英语教学所用, 把个体的优势汇聚成集体的能量, 托起英语教育教研事业, 达到更理想的境地。

六、加快信息化手段应用, 适时扩展优质案例资源

运用现代科学技术, 提高小学英语教研效率和质量, 是当前教研员工作的重点。网络和信息化影响和改变着人们的思维和认知方式。利用网络互通信息, 简约、快捷、容量大, 可以多样化地满足小学英语教研工作需要。突破了单一化英语教研模式的同时, 还满足了教师的个性化学习和同行之间随时的对接研讨、分析并解决英语教学中的实际问题。

搭建英语“教学研”信息平台, 不断扩充和改变所呈现的各种内容, 用集体的智慧, 集各方面的可用素材, 为英语“教学研”需要服务。教师在英语教学中的点滴体会, 一个好的教法, 一个学情教育的成功案例等, 都可以呈现出来, 互相借鉴, 互相学习。

在小学英语教研活动组织、教学研究调查指导和复习测评总结方面, 以及教师、学生英语语言技能培养、课改经验推广和校本教研指导等方面, 都要随时给英语教师提供帮助, 使其教学智慧的三维度更加丰满、更加敦厚。

七、微观释解教学疑难问题, 宏观布局师生互惠共赢

及时解决小学英语教学中的实际问题, 是教研员工作的着眼点和落脚点。小学英语教研工作的重心, 应该放在教师难解决的问题上和学生的认知障碍上。英语教师在教学过程中经常遇到一些问题, 可能是教法方面的, 也可能是学情方面的, 或许是电教媒体利用等等方面的。从这些教学细微之处入手, 研究改进小学英语教学, 可谓集点成面, 积跬步以成千里。

教育是人类文明传承和提升的行为。让每个孩子都有平等的学习、感受英语的机会, 使他们成为创新型、实用型、复合型人才, 英语教师要掌控好学生的“智情意”, 教研员要把控好英语“教学研”主攻谋略。

以《教育发展纲要》为框架, 以《英语课程标准》为尺度, 制定小学英语“教学研”规划和实施方案, 让教师和学生共同经历、体验英语教与学的成就感。培养学生综合英语语言运用能力, 即:语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。这五个方面共同促进学生综合语言运用能力的形成。如何达到这五个方面的目标要求, 是英语教学研究的长期任务。

综上所述, 教研员的工作责任很宽泛、很重大。教育家范梅南说:“教育学是迷恋他人成长的学问。”那么教研员的工作, 就是迷恋教师和学生共同成长的“职业。”激发教师主动学习和探索的愿望, 发挥教师的不同优势, 利用教师的“最近发展区”, 强化好教师的英语“教学研”能力, 为小学生的英语综合能力发展打好基础, 是教研员的职责和工作内容。探索英语教育真谛、发现英语教育规律、创新英语教育方法……教研员一直在路上, 努力探索, 开拓前行。

小学教研室上学期工作总结 篇8

半年时光匆匆而过,一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了,回顾这一学期我校的数学教研工作,我们深感辛苦并快乐着,我们欣慰，因为我们付出了,努力了,收获了更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这也是全校每位老师积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。本学期的主要工作如下：

一、分组学习

围绕课程改革组织数学教师进一步学习数学课程标准,学习相关文章和教育教学理论,切实领会课程标准的精神与要求,增强课程改革的意识和自觉性,促进课程改革的深入发展。分组学习《人教版小学数学新教材的新变化和新特点》《经验：小学数学教学的重要载体》《差错，让学生的思维落地》，分别取得了较好的效果。

二、教学工作

1、组织并做好学生比赛工作。本学期在第13周组织了二年级同学的口算比赛，在第14周对四年级同学进行了解应用题比赛，采用试卷测的形式，总的来说效果较好。但也存在不足之处，如学生对个别题目考虑不全，出现细节把握不好的情况从而丢分，对基础知识掌握不牢，不能具体情况具体分析，对在基础上拓展的较难的解决问题就把握不好了。说明学生所学的知识不能灵活应用。各班都抽取了 10名优等生参加比赛，考出了学生的实际水平，同时也从学生的考试情况中可以看出四（3）班凌玲老师扎实的教学功底。

2、教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。本教学比武由王彬和欧阳桃静两位教师代表完小参赛，分别取得了较好的成绩，最重要的是从她们的课堂中看出了她们快速成长的足迹，一步一步走向成熟的足迹，尤其是驾驭课堂的能力让所有听课的老师都会觉得轻松、自然。青年教师教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着完小的教育理念；它承载的不仅是青年教师的梦想，也放飞着完小的希望，我们将成这里起步，走向市里，推往地区、、、、、3、观看三年级下册的教学光碟《位置与方向》，从这堂省比武课中，我们的教师感受到了自己在执教这堂课时的不足，同时也提出了自己的一些建议和想法。俗话说：教无定法嘛！

回首本学期的工作，我们还有许多地方做得不尽如意，存在很多不足和问题，这就需要我们去继续努力，为了学校的发展，为了我们教师能够向专业化方向发展。今后，我们数学教研组将会在现有的基础上把工作做得更好，更加出色！

上学期小学英语学科教研工作计划 篇9

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的上学期小学英语学科教研工作计划，希望对大家有所帮助。

一、用科学的`理论和方法指导教研员和兼职教研员工作，促进英语教研工作创新发展。

加强兼职教研员队伍管理，明确岗位职责，建立业务档案，加强业务考核，发挥兼职教研员的作用，扎实有效开展我县小学英语教研工作，带动小学英语教师队伍整体素质的提高。落实6个1行动，即1项计划、1项辐射活动、1个课题、1篇论文或经验总结、1份视导报告或调研报告、1项总结。

二、对五年课改教学工作总结，吸取经验和教训指导新一轮课程改革。

开展课改总结系列活动，从新课程对学生的影响和教师两个层面总结课改取得的成果，分析课改中存在的问题和原因。

1．课改优秀课展示暨教学基本功大赛活动。（红杉杯、全国民族地区优秀课、全国首届新课程课例评选课、学习团队展示课）经典教学设计征集活动（课题、年级、目标、语言材料、教学辅助用具、教学过程及意图、板书设计 9月30日）

2、优秀论文征集活动（认真结合教学实际写出自己在教育教学中真实的经验、感悟、收获和体会10-11月）

3、开展学校英语学科课改总结汇报展示，为优秀学校搭建展示平台。

4、上交课改教学工作总结。（11月20日前）

三、深化岗位练兵，加强校本研修管理，提升全员英语教师英语能力和教学水平。

1、校本研修突出英语专业能力尤其是课堂用语的使用能力和教学能力突出教学目标把握和教学材料选择和运用能力训练。开展常规教学制度管理研究工作，形成小学英语学科教学常规。建立课堂教学常规、作业布置和批改常规、教学评价常规和学生课外活动常规，开展教学常规网上征集研讨活动。

2、促进教师教学水平提升，开展“明师”教学经验总结提炼活动，建设名优教师学习共同体。从十月开始哈市开展四次周四教学展示、反思和研讨活动，要求各校积极组织学习共同体成员和课题组教师参加。

3、扶持农村、薄弱学校，促进小学英语教育教学工作均衡发展：

①开展城县薄弱和农村学校调研送教工作，深入6所学校听课、调研和指导，撰写调研报告和调研表。

②为薄弱学校教师搭建与优秀学校教师学习的桥梁，发挥骨干教师、优秀教师的专业引领和辐射作用，完善小学英语学习共同体，促进薄弱学校教师发展。

③为教师培训工作作好准备工作。根据英语教师实际和需求，设计培训课程和内容，开展uc教研，进行网上专题培训。

四、发挥科研的先导作用，为教学发展服务。

解决现实小学英语教育教学质量的问题，围绕小学阶段应为学生打下什么样的英语学习基础和习惯，开展《中小学英语教学衔接问题研究与实践》省“十一”五规划课题的研究工作，为学生进入中学的英语学习打下坚实的基础。课题研究成员将参与学校名单、课题进展情况及研究计划和措施于9月上报完成、期末上交阶段总结（文字稿）。

五、加大网页建设和管理力度，发挥网络在教研工作中的作用。

1．在开展小学英语教学设计和经验论文交流活动、教学常规专题研讨活动、小学实用课堂用语编辑活动、热点教学问题探讨等活动。

2．参与建设教研院小学英语学科网页，引导教师运用市教研网进行学习和交流。利用好我县小学英语学科博客w进行教学教研活动。

3．哈市教育研究院运用uc由兼职教研员轮流主持每月开展一次网上教研活动。开展网上英语技能训练和教学专题研讨、优秀英语教师或学校经验交流活动。

小学教研室上学期工作总结 篇10

教研工作计划

一、指导思想

本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、教学研究工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3、依托远程教育资源，提高教研成效；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、校本教研形式

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式

围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

3、教育教学方法培训。

教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。

小学教研室上学期工作总结 篇11

本学期，音乐教研组根据教科室的工作计划要点，结合音乐学科的特点，以扎实课堂教学和努力创新教学，创新学习！我们音乐教研组将从创新思路、注重实效、努力加强本教研组教学教研工作的针对性、特色性、科学性和实效性建设。以此来不断促进教研组内每位教师的成长，全面、高效地提高每位教师的教育教学质量，为我校的艺术教育全力以赴。

工作实施要点：

1、在工作和学习中，继续保持音乐教研组形成的“团结协作、群帮互助”的优良传统！加强本教研组教师之间的交流与研讨，反思与总结，扎实有效的进行校本课程研究。使每堂课都凝聚全组老师的智慧结晶，不断优化课堂教学。

2、继续坚持理论联系实际和学以致用的原则，确立终生学习、全程学习的思想观念。要求全组老师平时多看书，看好书，不断丰富文化底蕴，提高专业水平，积极撰写论文。

3、认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好、用活教材。敏锐地捕捉教学中的问题，将问题转化为研究课题，使教研活动课型化、课题化。

4、充分发挥教研组每位老师的专长，努力打造一个学习型、研究型、创新型的音乐教研组。

5、做好合唱、舞蹈兴趣小组工作。目标明确，注重实效，责任到人。确定特色活动项目，结合《学生个性化发展》的研究，开展艺术类学科特色活动项目建设。

具体措施

1、继续学习新课程标准与新的音乐教学大纲，开展集体备课、说课，互听课的活动，一起探讨研究新的课堂教学方法。

2、进行每周一次学习，人人都要讲，制定好学习内容准备好学习材料，及时充电、及时交流。

3、提倡写教学后记、反思，积累教学经验。

4、在加强课堂教学的基础上，检查教学情况，给所有学生创设艺术实践的舞台。

5、开展课堂教学研究课活动，进行课堂有效性研究组内成员上好专题课。

6、继续抓好各种兴趣小组活动，丰富活跃学生的课余生活，做好提优工作。

7、认真排练节目办好学校六一文艺汇演，统一筹划安排节目形式、内容，从唱、跳、奏等方面编排有质量的节目。

8、加强音乐教师的自身提高，多到外面接受一些新的知识经验，积极参加教研活动。

9、确立课题并做课题研究方案，通过县级申报，应制定计划，做好开题论证、研究活动。

10、继续做好青蓝工程工作，上好储备教师汇报课。

附：青蓝工程师徒结对：

音乐组：青方：周芬（储备）蓝方：罗赞胡须晴（储备）谭慧

小学教研室上学期工作总结 篇12

一、指导思想：

以科学发展观为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划刚要》精神，围绕“推进素质教育、全面提升教育教学质量”中心工作，以中心校教科室工作计划为导向，切实履行教研工作职能，深化基础教育课程改革，探讨研究教学与评价改革，加强教研队伍建设，提高教科研的水平和质量，促进我校教学工作再上新台阶。

二、工作思路：

新学期，教导处根据中心校工作安排，重在围绕一个中心，强化二项工作，全面开创教育教学新局面。

围绕一个中心：即以提高教育教学质量为中心，积极探索课程改革新思路，全面提升教育教学质量。

强化二项工作：

一加强教导处日常管理工作，努力做好备课、上课、月检等常规工作，使管理走向规范化、科学化，细致化，努力提高学校的教学管理水平，进一步提高课堂效率。二加强教研组建设，使各科教研活动开展丰富有效。

三、主要工作措施：

（一）、一丝不苟落实常规管理，认认真真提高教学质量。

1、严格执行课程计划，坚持按课程表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机、体罚学生等现象。

2、加强教学常规检查工作，加强对教学全过程的监控，做到强化平时，重视期末。加强教师的业务学习、交流研讨，切实提高课堂教学质量。要求做到“个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。

（1）严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。

（2）严格备课管理。大力推进学练导课堂教学模式改革，解放教师的抄拉复制粘贴，杜绝没备课上课情况。教导处认真做好每月教学常规检查及反馈与不定期检查，并积极与绩效挂钩。

（3）严格上课管理。提倡认真钻研教材，从学生角度设计出高效、自

主的学习活动，保证精讲训练的针对性和有效性。构建高效课堂要确保这四点：明确目标；提高效率；注重方法；课堂效果。

（4）严格作业管理。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业批改要严格执行的有关规定，要做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。（要做到精选、先做、批改、反馈）

3、加强学科教学管理，优化课堂教学。关注一些薄弱年级科目及学科的教学管理。针对部分学科在教学中存在的问题，要提出有效措施，解决实际问题。

4、鼓励教师在教学中制作和使用现代化教学手段，积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。

5、继续坚持听课制度（教师每学期听课不得少于15节，学校领导不低于20节。），加强随堂听课力度，领导要深入课堂；教导处也将从第三周开始进行随堂课活动，了解掌握教师教学动态、学生的学习常态,进行有效的指导,提高教师课堂教学效率和学生学习效果。

（二）、立足本校搞好教研活动，促进教学质量的提高。

1、继续开展校本教研活动，以校为单位，认真制订教研活动计划，确保每周开展两次教科研活动，尽量做到每人一学期至少开一节公开课，研究解决教学和科研工作中的实际问题，作好评课记录。认真开展好课堂教学观摩活动，每次的公开教学活动要结合学校教学实际，确定研究主题和研究重点，做好活动的总结以及资料的整理工作。

2、积极组织教师参加各级各类论文评比活动，促进教师的专业成长。

（三）、探索模式，追求实效，提高质量。

教育教学质量是一个学校的生命线，是学校的生存之本，任何时候对教学质量的管理都必须放在第一位。本学期教导处将重点做好以下几项工作：

1、关注学生学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期出现的个别学困生，建立档案，制定学困生转化方案。要求广大教师要关注学困生，耐心对学困生进行辅导与转化工作，提高学困生的学习能力。语文、数学、英语等学科教师要坚持个别辅导，采取因人而异、因材施教的教学方法，使得每一个学生得到发展。完善教育质量评价机制，制定利于学生综合素质培养、助于学习困难学生转化的质量监测评价标准，建立教学质量奖，2、深化各种活动，让每个学生学有所得。继续深化学校课程改革，扎实抓好综合活动课、兴趣活动课、班级读书会以及大课间活动的正常开展。

3、组织教师参加各种业务培训和学习，促进教师自身教育教学水平的不断提高，从而不断的提高教学质量。创造一切条件，采用“走出去，请

进来”的方式，组织教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。

教研室2013年上学期工作总结 篇13

本学期，我们以“面向基层，服务教学”为宗旨，坚持“认真、主动、超前、和谐”的工作原则，发扬“努力学习，开拓进取，团结协作，优质高效”的工作作风，切实发挥教研室的“研究、指导、服务、参谋”的职能作用，经过积极的探索与实践，在教研教改等方面取得了一点成绩，现就2013年上半年的工作总结如下：

一、实施校本研修，促进教师专业成长

1、强化领导，健全机制

为了顺利推进校本研修工作，我们强化落实了四项机制。一是强化三级管理机制的职能发挥。本学期，我们坚持实行“双线三级两类”的校本研修管理模式。“双线”即以教育局教研室为主线的教育行政管理体系；以学科教学研究会为主线的教研指导体系（全县已建立中小学教学研究会18个），以学科基地为依托定期开展活动。“三级”指县、片、校（组）三级教研网络，即县教研室成立了校本研修领导小组和专家指导组，整体负责中小学校本研修工作的统筹规划、组织协调、检查指导、考核评估和总结表彰等。各教学片成立片区校本研修工作机构。按照城乡结合、强弱搭配、优劣互补的原则，我们将 17所初中、15个学区划分为6个片区，成立了6个联片教研组，下设39个学科研修中心。联片教研组实行组长学校校长负责制，全面负责片内校本研修规划的制定、活动的安排、计划的实施和工作总结。各学校成立以校长为组长，分管副校长、教务主任、教研主任、教研组长为

教研组评定细则》、《中小学教育科研工作考核评估方案》等方案,把校本研修作为评价学校工作的重点，不断加大校本研修工作在教师绩效考核中的比重,定期考评、兑现奖惩，形成竞争格局，促进校本研修工作健康发展。六月份我们按照考评方案和细则对全县各中小学校本研修工作进行了系统考评，结合上学期全面检查考核，评出校本研修优秀片区2个，明星校5个，星级教研组10个，先进个人30名，将在暑期进行表彰奖励。推动校本研修活动的深入开展。

2、加强培训，突出实效

为了扎实推进研修工作，我们建立了“三级培训”模式。校本培训抓全体，片区培训抓问题，县级培训抓困惑。

县级培训——大力实施专家引领战略。本学期我们派出教研员赴上海参加省教科所组织的校本研修引领者培训班。积极邀请在校本研修中成绩突出的兄弟县区校长、教研室主任到我县对全县教师进行现场培训和指导。我县教研室积极和陕西省校本研修项目办和咸阳市高效课堂项目组取得联系，邀请省教科所同军咸教授、咸阳师院胡明焕教授等带领的团队多次来我县对干部及教师进行培训及实地指导，使校本研修工作迈入了一个新的阶段。

在此基础上，我们不断的创新培训模式，提高培训实效。一是开展“订单式”培训活动，本学期，我们一直坚持“订单式”培训,教研室公布一批重点“菜单”项目供学校自选，同时学校根据需求申报订单，教研室根据各校订单组织教研员及骨干教师深入学校进行培训，大大的提高了培训的针对性和实效性。二是加强研修，重视基本功训练。开学初我们

学。池阳片本学期重点开展了校际之间强势学科的听、评课研修活动，交流、借鉴、提高；开展了班主任论坛，电子白板观摩教学等；龙桥片开展了 “九年级数学复习课研讨”、“物理学科实验课与信息技术有效整合的研讨”等一系列的教学研讨活动。

校本培训——突出教师业务提高。我们把校本研修的重点放在教师业务素质的提高上。扎实开展“六个一”活动：即每周进行一次理论学习、参加一次教学反思交流活动、观看一次优秀课例、开展一次听评课活动、开展一次课题研究、进行一次集体备课活动。我们还制定了《三原县中小学教师研本研修工作手册》、《三原县校本研修工作教师基本任务》。每位教师开学初都要根据县、校及自身的薄弱点制定研修计划，并按月记录由学校负责人进行检查和考核。

3、活动推进，教研支撑

一是召开校本研修工作推进会。为了进一步在全县推进校本研修工作，今年5月份我县召开了中小学校本研修工作推进会。组织全县中小学校长、教务主任、教研主任及部分骨干教师，到我县中山街小学、独李小学、西周中学等6所学校参观学习，交流经验，取得较好的效果。

二是扎实开展校本研修专项督查活动。一方面督促学校抓好校本研修工作，另一方面调研发现基层学校好的经验和做法向全县进行推广。同时。积极开展“诊断式”调研帮扶活动。选准几所研修工作相对滞后的学校，组织教研员深入课堂及备课组、教研组进行诊断式调研，发现问题并进行指导整改。今年3月我们对全县校本研修工作情况进行了专项

6教学实际的课堂教学模式。突出的有南郊中学的“生命课堂”、独李中学的“二四八”教学模式、中山街小学的“一线四步”语文阅读教学模式和“一线四环”数学教学模式，独李中心校的“三三六”课堂教学模式。我们定期派教研员深入各校进行听课督查指导，使我县的课堂教学改革逐步走向成熟。

3、观摩研讨。县教研室积极开展各层面同课异构教学观摩与研讨、学术沙龙、课例设计等活动，逐步形成“研究课”“公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂研究新格局。今年3月在徐木中学召开了全县初中英语教学研讨会，4月在高渠中学召开了全县初中语文经典诵读教学研讨会，通过现场教学观摩、上课（指导）教师说课、听课（观摩）教师评课、学生展示、问题研讨交流、经验交流等环节促使全县英语、语文教学水平提高。通过多次活动使绝大多数教师基本掌握一种高效教育教学模式。

4、调研指导。我们组织学科教研员深入乡校开展“高效课堂”的调研指导活动。在调研过程中，严查“四个环节”即集体备课环节、课堂教学环节、作业设计批改环节和辅导环节。采取当场与教师座谈交流和一校一简报的形式，将调研情况具体到人、到课、到班，及时反馈给学校及教师。在调研的基础上，组织开展全县中小学教师高效课堂教学观摩活动，为高效课堂的深入开展提供了经验，在基层学校及教师中产生了极好的反响。

5、分类达标。为深化课堂改革、构建高效课堂、提高教学水平、强化教师梯度建设，我们在全县范围内开展 “高效课堂” 背景下的达标课活动，从今年五月开始，利用三

色发展和学生的全面发展，着力于学生良好学习习惯的培养。并召开全县“一校一特色”现场会做好推进工作。三是完善评价机制。教研室积极探索质量评价新模式，对原义务教育段《教学质量评价方案》作了进一步的修订和完善，注重学籍、注重入围率、优秀率分析，使其更具有科学性和指导性，更有利于调动教师的工作积极性和学生的学习积极性。依据评价结果，将于今年8月份，对全县教学质量优秀高中、初中、中心校和完全小学进行表彰奖励。

3、推进管理创新。一是坚持业务例会制度。我们坚持在学期开学初及中期分别召开一次初中教导主任、教研主任、学区副校长业务例会，总结前期工作，交流教学管理经验，查摆工作中发现的问题，全面安排部署后期工作，确保了教学工作的有序推进。二是重视教学研讨。开展班主任工作交流会及学科教学工作研讨会，促使管理绩效不断提高。

4、加强两考指导。中考方面我们一是组织初三部分教师和教研室相关教研员参加了省市中考信息研讨会 ；在此基础上我们结合本县实际，召开了全县初三教师中考研讨会，明确复习备考的方向和内容；下发了中考复习备考指导意见，从方法上和时间段上对复习备考进行指导；二是及时组织教研员下校对复习备考进行督察指导，重在落实备考过程；三是组织了两次模拟考试，模拟成绩全市排名第一，并进行质量分析，及时总结经验，发现问题，弥补不足；四是我们在5月份组织实施了理化生测试。

在高考方面：一是邀请咸阳师院胡明焕教授在南郊中学进行了“生命课堂”调研指导，聘请省教科所6名专家（语文、数学、外语、物理、化学、地理）来我县高中进行了送教活动。各位专家知识渊博、教学经验丰富，给听课教师留下了深刻印象，受益匪浅。组织高中教研员赴西安参加高考研讨会、组织各高中相关领导和优秀教师共12人赴江苏扬州中学、扬州大学附中、南通栟茶中学参加高中名校“高效课堂”、“高校教研”、“高效管理”研讨会；通过走出去学习，促进我县高中教学工作和复习备考工作；二是高考备考指导：配合县局召开了高考备考工作会，详细回顾分析各校的高考备考工作，对今后的高考备考工作进行安排；出台了2013年的备考指导意见；下达了2013年各高中的高考指标；今年3月在南郊、北中分学科召开了高三各学科备考研讨会。三是组织实施三次模拟考试，及时进行成绩汇总和质量分析，召开教师参加的质量分析会，总结复习备考得失；四是下校高考督察：今年高中组教研员到各高中蹲点督查15周时间，通过督查，指出了不足，肯定了成绩，明确今后备考工作应注意的问题，促进各高中扎实有效地开展高考复习备考工作。五是2013年我县高考取得优异成绩，二本上线人数1726人，上线比率37.5%，上线人数和比率继续呈正增长趋势；我县一本上线人数674人，上线比率，比去年净增长83人，增长率达到12.3%,优质生源培养成效显著。高考质量继续攀升。

四、加强内部管理，努力提高队伍服务水平。