秋天的风景七年级话题作文

秋天的风景七年级话题作文（共11篇）

秋天的风景七年级话题作文 篇1

天

金秋，是迷人的。天瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到天高气爽。又像大海一样湛蓝，好像用秋雨洗刷过，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠的漂浮着;似棉花，又像一朵朵绽开的花儿。当南方的大雁把它清厉悠长鸣声，遗留给北方广袤雄浑的山川原野时，秋天，便挟着野菊花的幽香翩然来临了。蓝天下一群大雁往南快速的飞行，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，在这蔚蓝的空中飞舞着。太美了!蓝蓝的天空呀，你是那么的圣洁，那么的漂亮。

地

金秋，是迷人的。阵阵秋风一吹，满山的红叶，好像朝霞撒满了山坡，常说“一叶知秋”，你看，几片枫叶落在四上，秋风吹着它们旋转飞舞，这不是秋来了吗?地上枫叶满地，火红火红的，像一堆堆正在燃烧的篝火一般。金色田野里，稻子小弯了腰，玉米涨红了脸，连红高粱也垂了头。秋风吹来，田里翻滚着金色的波浪，不时送来一阵阵清香。这是收获的季节，辛勤的农民正在热情洋溢地收割着金黄的庄稼，真是“稻花香里说丰年”啊!

万物

此时此刻的秋天，万物都变了，小草枯了;花儿谢了;树伯伯们的头发剥落了;桃李都结了甜果子。秋天，正是枫叶红透、菊、桂盛开的季节。瞧，枫叶从东红到西，像是着了火。菊花更是大显身手，它们形状不同，颜色各异，白的像雪，黄的像金，粉的若霞，那别有特色的“龙爪菊”像是无数缕喷泉，又像是小姑娘的卷发;还有“金丝菊”像节日的礼花。哦，对了，这么美好的季节里，散发出来的香味是令人陶醉的。乡间的秋天是多么迷人哪!金秋，你是一位伟大的魔术师，让大地都犹如像装饰了金一般的衣服，金一般的衣服，金一般的裤子，一闪又一闪的，壮观、美丽，大方、漂亮。啊!金秋，真是太伟大了!

秋天的风景七年级话题作文 篇2

笔者通过几年的教科研实践和课堂观察, 结合多年对初中英语听说话题教学整体设计的摸索, 聚焦听说话题整合复习教学设计的思考, 尝试话题主线串联, 构建“感知、呈现、体验、拓展、升华”听说话题整合教学复习模式, 提高授课效率, 贯彻新课标理念。下面以福建省泉州市泉港区教师进修学校英语学科“提质增效、问题解决”听说话题整合优质课同课异构研讨为依托, 结合2013年本人参加福建省第三届初中英语教学设计大赛荣获省一等奖一节听说话题整合教学案例, 剖析该教学模式的基本思路。

一、模式构建基本框架

初中英语话题整合复习听说课“感知、呈现、体验、拓展、升华”教学模式图示构建如下:

二、模式构建理论依据

情境学习理论认为, 学习是个体性意义建构的心理过程, 更是实践性的参与过程。知识的意义同学习者的意识都是在学习者和学习情境、学习者彼此之间互动过程中生成的, 因此学习情境的创设将学习者的学习意识、生活体验以及认知任务重新回归真实的、融合的状态。情境教学理论认为, 教学是教师根据一定的教学目标, 有计划地使学生处于一定情境中, 利用其中的场景与教育因素帮助学生理解教材, 促进学生心理技能和谐发展, 达到最佳效果的教学方法。

建构主义理论认为: “学习不是被动接受教师授予的知识, 而是学习者基于已有的知识经验主动建构的过程。”简单说, 学习过程是学习者新旧知识经验的相互作用, 不断充实、丰富和改造已有知识经验, 促进新意义不断生成的过程; 它强调语言学习是对外部信息选择、转换、重组的过程, 重视语言学习的主动性、实践性和创造性。

三、教学片段呈现与评析

【教材分析】

仁爱英语七年级下Unit 6 Topic 3“Which is the way to the hospital?”话题围绕“问路与指路功能语言, 贯穿交通规则、交通标志和交通设施”等常识展开听说教学活动, 教师用具体的线索串联引导学生感知整个话题, 强化本话题重难点, 启发学生在具体的语境中体验并灵活运用“问路与指路功能用语”, 加深认识交通规则、交通标志和交通设施, 在日常生活中规避交通风险, 培养学生安全意识, 珍爱生命, 同时渗透乐于助人、快乐自己的情感教育。本节课在整个话题学习中起综合串联的作用。

【教学重难点分析】

1. 感知

Step 1: Lead-in & Review

( 1) The students enjoy a short video, then answer the questions raised by theteacher.

T: What places can I see on my wayto work?

S: …

( 2) Change the situation to talk sthsimilar about the students themselves.

T: What places can you see on yourway to school?

S: …

【评析】1基于学情、教材和生活经验的需要, 教师利用video, 以自己为主角, 现身说法, 创设精彩的语境, 精心设计导入环节, 使学生身临其境, 启发学生激活相关的词汇知识。精心准备的视频呈现四个特点: 视频资料短小精悍, 学生可快速捕捉信息, 焕发学习激情; 紧扣教材, 视频中的地点是复习教学需要激活的信息, 任务预设铺垫明显; 教师布置的任务明确实用, 看完视频后, 学生轻松地答出教师预设的信息; 启发性强, 引导学生再现路上所见的有趣场所的词汇, 达到师生交流的目的。2变换情境, 利用学生相似的生活背景作为交流的教学素材, 满足学生急于展示自我的需要, 营造良好的师生互动氛围。

2. 呈现

Step 2: Learn by Presentation

Task: Listen and Check

( 1) 听前: 教师呈现两张学生熟悉的家乡地图, 设计家乡地图听力任务, 整体感知本话题重点短语和句型。

【听力设题】听中: Listen and fillin the blanks.

2Listen and fill in the map.

( 2) 听后: 师生核对答案, 巩固词汇, 梳理习惯用语。

【评析】听前环节教师让学生看地图听短文, 初步感知本话题重点: 地点名称和方位介词。听中环节教师设计两个听力任务: 1设计一段方位描述的听力填空, 材料难度不大, 学生能够完成此项任务; 2设计家乡地图听力任务, 贴近生活经验, 培养学生空间想象能力, 教学设计新颖、巧妙, 目标明确:强化方位表达法; 熟悉地图标志; 认识交通标志, 训练学生多种听力技能, 捕捉关键信息。听后师生共对答案, 紧扣话题的核心目标语言, 检查学生即时掌握程度。本环节教师从听前、听中、听后三个任务让学生反复接触与文本相关的语言信息, 为学生说的有效输出打下扎实的基础。

3. 体验

Step 3: Learn by Practice

TaskⅠ: 根据问路与指路情境, 教师为学生设计多种路径的问路与指路口语实践操练。

情境1: 教师呈现PPT动画效果图, 创设直线路径的情境, 学生根据PPT呈现的动画直线图, 运用所学的指路语言信息回答, 教师启发学生发散思维, 挖掘其他生成。

情境2: 教师呈现PPT动画效果图, 变换行走路线, 创设曲线或其他线路的情境, 学生根据PPT呈现的动画路线图, 运用指路语言信息回答, 进一步建构口语表达简单到复杂, 记忆表象到记忆应用的过程, 提升学生口语思维表达能力。

TaskⅡ: 教师呈现一张城市街道平面图, MP3音频文件播放两则消息:1“鸟叔”要到某市某地演唱“Gangnan Style”; 2东东要到某家银行存钱, 进行人机对话互动竞猜。

TaskⅢ: 以前两个情境的互动对话和人机对话做铺垫, 教师布置学生两人一组对话操练, 进一步巩固问路、指路核心目标语言。

【评析】《义务教育英语课程标准 ( 2011年版) 》强调学生“用语言做事”来培养学生的语用能力, 提倡教师创设真实的语境, 设计循序渐进的语言实践活动, 结合具体教学环境、教学目标、教学内容和学生水平与需要, 关注学习过程, 明确语言教学的有效途径和方法, 引导学生在不同的语言实践活动中提升语用能力。因为学生已经积累了本话题大量的目标语言, 在本环节中, 为了让更多学生参与到语言实践中来, 熟练在不同语境下为行人进行多种问路与指路语言表达, 学以致用, 提高学生随机应变会话能力, 我设计了直线、曲线和其他指路实践会话表达活动, 体现了会话操练情境“真实”和“多样”的课标理念, 使学生的语言实践得到足够的操练, 逐步实现语言知识的内化。

4. 拓展

Step 4: Learn by developing training

《义务教育英语课程标准 ( 2011年版) 》教学建议第五条指出: 结合教学需要, 创造性地使用教材, 教师根据实际教学目的和学生学习需求, 对教材中部分内容和活动进行取舍、调整、替换或重组, 适当拓展或延伸原有教学内容。要求教师具备创造性的教材再处理和教材文本解读的能力。

在本环节的教材处理中, 我以“What should we do to avoid traffic accidents on the road?”承上启下, 引导学生答: We should learn traffic signs andrules. 自然导入交通标志和规则的学习与运用。

( 1) 再认再忆, 师生简单操练:

T: What does … mean in English? ( 教师呈现不同的交通标志)

S: …

多数学生仅停留在交通标志简单短语的再认再忆表达阶段, 在具体的问题语境上, 缺乏多元发散性思维的英语表述能力, 拓展性的英语语言技能表达更是少见。

( 2) 活用语言技能, 师生互动对话:情境1:

T: What should we do when we seethe sign?

S1 ( 一般) : We shouldn't park here.

S2 ( 中等) : We should park in theright place.

S3 ( 优秀) : If we don't park in theright place, we'll get a ticket for parkingin the wrong place.

情境2: 师要求生仔细分析图片 ( 一人酒驾被交警开罚单) 中的情境, 根据情境组织词汇, 启发问题发散思维。

T: What's happening in the picture?

S1 ( 一般) : The man breaks the traffic rules.

S2 ( 中等) : The police stops the man, Because he drinks and drives.

S3 ( 优秀) : It's dangerous for himto drive after driving. He should get a ticket for drunk-driving.

【评析】本部分教学重点: 交通标志和交通规则。教学目的是让学生熟练掌握交通标志和交通规则的英语表述, 灵活运用交通标志牌遵守交通规则, 规避交通风险。教师设计三个步骤处理本环节教学内容: 1以问题“How to stoptraffic accidents and keep safe?”衔接授课的重点; 2利用多媒体呈现教材的交通标志牌与学生操练对话, 强化交通标志和交通设施名称的记忆; 3拓展语言生成阶段, 教师创设两个情境, 启发学生发散思维, 针对提供的情境问题, 运用英语知识进行交通标志和交通规则自由表达, 增强道路交通安全意识, 学生有多种精彩的答案生成, 语用效果明显。

5. 升华

Step 5: Project

本环节教学核心: 话题总结提升, 引导学生通过个人或小组活动加深对交通安全主题的认识。

TaskⅠ: Individual work

学生个人多种句型结构的单句表达展示:

情境1: 教师呈现两幅图片, 创设图片情境, 学生根据图片和提示词, 用多元句型结构描述图片。

Picture 1: ( 交警指挥交通)

S1: Don't break the traffic rules.

S2: It's right for us to obey the trafficrules.

S3: …

traffic, rules

Picture 2: ( 拒绝酒驾标志)

S1: Don't drive after driving.

S2: We should be careful not to driveafter driving.

S3: …

drink, driving

TaskⅡ: Group work

学生小组合作活动的单句表达展示:

情境2: 教师播放一段交通事故的视频让学生观看并思考问题: “Whydoes the traffic accident happen?”学生分组讨论, 每组指定专人代表本组汇报。

Group 1: Because they cross the streetwhen the lights are still red.

Group 2: …

学生小组合作活动的文段口头展示:

情境3: 教师呈现四幅交通安全图片和提示词, 根据图片顺序, 学生把图片串成一个英语小文段, 每组指定专人代表本组汇报。

【评析】教师从学生“学以致用”的角度来设计本环节的教学活动, 适当开发与教材相关的资源, 使课堂活动具有明确目标, 构成一个环环相扣、由浅入深、有梯度的口语表达活动。本环节教师设计了三个教学情境, 围绕“遵守交通规则, 珍爱生命安全”的主题, 引导学生用多元化的句型结构表达真实的情境, 拓展思维, 提高语言表达能力, 让学生深化安全思考, 珍惜生命, 升华对本话题主题的认识。之后, 学生交流展示, 共同体验学习成果。

四、结语

在听说话题整合复习教学中, 教师要贯彻英语新课标理念, 坚持话题主线串联, 构建话题整合复习模式, 设计多样化的真实或模拟情境, 以英语语境为载体进行听说训练, 实现学生学习过程的情境化, 在学习运用中吸收和内化。

多彩的秋天七年级话题作文 篇3

有人说秋天是金色的。树叶由绿变黄，在秋风中哗啦啦地鼓着掌，纷纷扬扬飘洒的金黄落叶宛如群蝶飞舞。田地里的稻谷早已笑弯了腰，微风拂过，金黄的稻浪层层波起，在金色的阳光下，轻柔地舞动着它的身姿。

也有人说秋天是红色的。田野里，熟透的高粱像哨兵一样列队欢迎你的到来;果园里的石榴绽开迷人的笑脸，迎接来自四面八方的朋友。山上的枫叶举起火红的旗帜，好似天边那抹艳丽的晚霞，染红天际，醉透人心。

还有人说秋天是紫色的。到乡间野外走一走，你会发现，那一串串紫得发亮的葡萄，像珍珠，似玛瑙，水灵灵的，让人看不够。再看那边，道旁的蝴蝶兰和秋菊，争奇斗艳，恣意展示各自的魅力，给人带来缕缕的惬意。

其实秋天是多彩的。四季常青的松柏，愈加苍翠欲滴，尽显不畏风霜的高洁气质。园里的柿子像一盏盏小灯笼，挂满枝头，招惹着人们的眼睛，牵引着你的脚步。山坡上的棉花吐出雪白的花絮，远远望去，似一地银毯，叫人极想扑入她的怀抱。就连那溪边的野花也不甘寂寞，以水为镜，顾影自怜地欣赏自己美丽的倩影，散发着沁人心脾的芬芳……

秋天的风景七年级话题作文 篇4

在秋天，天空又高又远，仿佛是一块光洁的蓝玉，不时有一群群大雁飞来，显得分外和谐。在那粗壮的桂花树间，透露着点点金花，静静地散发着迷人的香气。红彤彤的枫叶缀满枝头，远看像熊熊燃烧的一团火，近观则似明亮艳丽的一串珠。

秋天的代表色是什么?对我来说秋天是金黄色的。一进入秋天的树林，满眼秋色向你扑来。红黄相间的树林中，不时有几片黄叶摇曳着飘落。一层深、一层浅、一层浓、一层淡，好像层云出岫，十分美丽。

在丰收的田野里，金黄的向日葵像一盏盏落地灯;沉甸甸的谷穗随风舞动，仿佛一波波浪涛涌来;石榴在树上睡觉，美梦让它们都咧开了嘴;高粱红了脸，庆祝着美好的丰年。在吹着秋风的田野里散步，谁能不欣喜若狂呢?

秋天的风景满分二年级作文 篇5

秋天是一个果实累累的世界，比如：梨子：金的大梨子让人看一眼就让人觉得眼馋呀!苹果：又红又大的苹果非常吸引人的眼球。葡萄：紫色的葡萄一串一串的非常好看。到了秋天只是没有了树的美丽，因为树上的绿色叶子已经变成了的了。看着落在地上的叶子，我就想起了以前。

我记得我小时候和我的好朋友经常到了秋天，到了秋姑娘来的时候，到了风伯伯把树叶吹下来的时候，和我的好朋友一起在大树下面，接着那金的树叶，我们俩会找出自己接的里面，最漂亮的一枚树叶作为标本，也作为我们长大以后分开的信物，以便能找到对方。

秋天不仅仅是果实累累的世界，也是一个幻想的世界，我是一个爱做梦的小女孩，也是一个爱幻想的女孩，一到了秋天我就会想我要是这棵树上的一片叶子，一片最亮，最美的叶子，要让所有叶子都以我为骄傲。也是这种精神使我努力学习，奋发不懈的精神。

秋天还是秋高气爽的天气，适合朗诵课文，晚上看着月光，背诵着课文那种感觉真是想都想不到的。

校园的风景七年级作文 篇6

步入北门，一座高大的教学楼步入眼帘。正在看着冉冉升起的国旗时，楼里传来一阵朗朗的读书声，那是同学们正在上语文课呢!教学楼前一片空旷，只有红红的国旗飘扬在天空上。

四处观望，就会发现右边一边金黄。看着金色越来越近，里沙滩也就不远了。到了沙滩，一片金色，沙子又软又滑。左边有两个小楼梯，可以登上沙滩的“最高处”来观看。

继续走，会走到被学生称为“后院”的地方。右边，是厕所，左边可以通向音乐厅和体育馆。继续前进会看到一个岔路口。右边进入教学楼。直走，会看到小操场上，男同学们踢球的踢球，下棋的下棋。女生跳绳的跳绳，游戏的游戏。瞧!那帮女生在玩“编花篮”的游戏呢!

出了小操场，直走会看见以前的教学楼。这座教学楼说起来可有经历呢!我就不讲述了，不过欢迎你来我们学校看看。

继续直走，会看见菜地，那是一个美好的地方。那里有许多健康的蔬菜，是老师们用汗水培育的。就像园丁一样，培育着我们。正是春季，菜地里的槐树发出淡淡的香味，让人流连忘返。树下的茄子一个个睁大了好奇的眼睛望着我们。

拐个弯，你会看见一座美丽的亭子。站在上面看着树叶一片一片长出;听着小鸟美妙的声音;闻着花儿的香味，正在惬意呢!

走出亭子继续走，我们又回到了原点——空地。学生们已经下了课，有的在看书;有的在跳绳;有的在写字。但是更多的还是在欣赏校园的美景。

写秋天风景的二年级作文100字 篇7

天气渐渐的变凉了，说明秋天就要到了！秋姑娘轻轻地、温柔的向我们走来。仿佛是秋天在进攻，夏天在撤退！秋天即是个秋高气爽的季节也是一个农民喜爱的一个瓜果飘香的季节！

秋天，大雁向南飞，排成一个“人”字形。仿佛在跟我们说：“再见了，“人们”我们要去南方过冬了！我们等春天还会回来的！在见了！”秋天，田野里金黄色的水稻，远远的望去，仿佛像一片金黄色的大海！秋天的果园里有黄色的梨树！远远看去！好像一棵树上有许许多多的黄色的小灯笼！秋天香山到处都是枫树！枫树有火红的枫叶！把整座山染红了！远远望去，好像一座山都成火焰山了！

秋天真美啊！

不一样的风景七年级作文 篇8

人生处处是风景，但我最爱的，还是那小巷别样的夏夜美景。

夜晚悄悄地来临了，一切都暗了下来。天上，几颗星星闪耀着，月亮轻轻抚摸着小巷……一阵晚风吹过，石上的藤萝沙沙作响，小巷尽头的两棵大槐树又开始聊起天来……

几位长胡须的老爷爷，拿着他们的小椅子从家里走了出来。照旧来到了他们每晚相聚的“老地方”，手里握着蒲扇，坐了下来。不一会儿，他们就咿咿呀呀地唱起来戏曲，蝉声和着戏腔，蒲扇摇过岁月万象……

没过多久，几个中年人也走了出来，抬着他们的象棋桌，围成一圈，又开始了新一场的“战斗”。起初，大家都“镇定自若”，安静地看着两人下棋，但是好景不长，很快就开始了“厮杀”。“上呀!”“快走!”“你的车赶紧上呀!”两个棋手在这激烈的氛围下，终于打了个你死我活……

最调皮的还要数小孩子们了。他们一个个小不点儿也跑着跳着出来了。几个小伙伴们配合得很有默契，玩起了捉迷藏，他们选出一个人当“鬼”，剩下的四处“逃窜”。可是，这个小巷里的哪个角落是他们不知道的呢?

孩子们玩得开心了，但却把阿婆们给惹急了，小不点们突然不见了踪影，这可怎么办?这当然不用担心，因为还有一个“小鬼”啊!他早就摸清了小伙伴们的套路，不费吹灰之力，以迅雷不及掩耳之势将其他人找了出来。阿婆们找到了各自的孩子，牵着他们的手回家了……

天色已晚，老人们也放下蒲扇，搬起小板凳回家了。还在“战场”上“厮杀”的人们也结束了“战斗”相互告别，就离开了……

又一阵晚风拂过，一切都变得朦胧起来，小巷尽头的两棵槐树又开始谈论起这美好的一天……

不一样的风景七年级作文 (二)

十三岁，像一片茵茵的草地，一个狮子座女孩在这片草地上静坐。安静的沉默，是她的外表。内心像一只展翅欲飞的鸟儿一样的她，也经常露出活泼的一面。爱笑，生命中永远充满阳光。永远不见一丝悲伤，只有温暖的笑容。快乐，是她永恒的标志。

而在另一面，她是安静的。静静地观察，静静地享受。沉着和镇定，是她常唱的歌。静静地听着音乐，是她的挚爱。

而那个她，那个如同柠檬雨一般的女孩，就是我呀!漫步在蒙蒙细雨中，漫步在茵茵草地上，充满阳光，又不乏冷静。快乐时，我会和伙伴们一起疯狂，末了，便是无限的深思。朋友问过：“龚琪瑶，你在想什么呢?”我也不清楚：或许是趣事?或许是忧伤?我也只能漫漫猜测，猜测脑海中十三岁的故事。

我曾梦想做一名演员给人带来欢乐;也曾梦想做一名科学家，为人类默默贡献……但现在，我想要融入人群，做一个社会的小齿轮，默默地生活，寻找自己的快乐。

喜欢安静地听歌，听一首《玫瑰花的葬礼》，清新的曲调，清脆的音符，一个一个印入我的脑海。一个人时，我的心境变的平和，又带上那么一点点十三岁少女特有的忧伤，我成了一个忧伤的诗人。

喜欢安静地看书，《居里夫人传》带给我坚韧和毅力。一名普通女子，付出非人的努力，连获两项诺贝尔奖。这位伟大的妇人，让我学会如何把自己变的坚强，使我在这片柠檬雨中不迷失方向。

这就是我，一个小小的十三岁少女，在这片青色的柠檬雨中缓缓走向人生，逐渐消失在一片蒙蒙的雨雾中。

不一样的风景七年级作文 (三)

在我眼里，你一直是一个小孩子，一个比我还小的孩子，你是在每个人的心中都有一道不一样的风景，那风景使人流连往返、使人难忘。我喜欢的那风景是抬头就能望见的，深吸一口气就能闻到它的香味的，那就是独一无二的——天空。

我喜欢天空，喜欢躺在草地上静静的看着天空。那天空的颜色使我着迷，天蓝色。。。。那是我一直向往的颜色，纯洁无暇，只有天空，才配得起这个颜色。但天空也有不开心的时候，不知是谁惹了她，谁会忍心惹这么可爱的天空?有时她会一直阴着脸，足足能阴一天，这个时候，我都会担忧的望着天空，心情也不由得烦躁起来。有时，她只会阴半天，中午的时候，太阳公公总会不远千里的来安慰天空，但这样的机会很少，有时太阳公公太忙，就没有功夫来安慰天空，那时候她会伤心的吧?我总能从她的颜色看出她的心情。有时，她并不伤心，但为了地上的生态坏境，她硬是逼出眼泪，那时，她脸上的表情是什么样呢?记得有次下午，，天空慢慢的由天蓝转变成了红色，我们都称之为“火烧云”，但其实这不关云的事，这完全是因为你，天空，莫不是有人表扬了你?让你羞红了脸?

那么的天真可爱，让我不知不觉沦陷其中，或许，这就是你的魅力所在，在这世上，喜欢你的还有很多人，但沦陷其中的只有我一个，你派来的微微清风，抚摸着我的脸庞，抚摸着我的心房，那感觉暖暖的，柔柔的，是别人无法给予我的。烦心的时候，仰头看看你，心情总会不由得好起来，暖暖的阳光，柔柔的微风都是你的使者，她们安抚着我，安抚着没一个人…………

天空，谢谢你，你给了我足够的温柔和安慰，也给了我足够的鼓励，我会一直珍藏于心。

不一样的风景七年级作文 (四)

每个人的心中都有一道不一样的风景，那风景使人流连往返、使人难忘、使人去了第一次还想去第二次……我喜欢的那风景是抬头就能望见的，回头就不能忘怀的，深吸一口气就能闻到它的香味的，那就是独一无二的——天空。我仰天大喊：“天空，我爱你!”

我喜欢天空。我喜欢仰躺在那软绵绵的草地上，感受微风的温柔。看那蔚蓝的天空，小花在微风中摇曳，配合着微风的旋律，这无疑是世上动听的声音了。我，眯缝着眼，看着天空朵朵飘浮的白云，不禁想伸手碰一下。闻着草香清新的气息，看着蔚蓝的天空，看着一个个小生命飞向远方——这是世界上多么美好的事情啊!

有时，心情不好的时候，躺在草地上，默默地抽泣。似乎微风能懂我的心思，她把我的眼泪轻轻吹干，我停止了哭泣，我慢慢睁开双眼，看见天空中的云形成心形，在慢慢向前移动，我不可思议的看着眼前的一切。我渐渐明白了天空的意思，我仰天大喊：“天空，我感谢你!”我不禁感慨造物者的力量是多么伟大。我的心情顿时舒畅了起来。

有时，在人生的十字路口时进退两难，不知怎样选择。这个问题折磨我许久，我决定去问天空，天空对我说：“既然你选择了这个理想，就应该要坚持不懈，不要半途而废。在人生这条路上，受点挫折是难免的，以后的路还很长，在这个充满挫折的路上更应该要持之以恒才能走下去，鹿死谁手在于自己，如果你永远也站不起来，那么你就是懦夫!当之无愧的懦夫!回过头，看看自己才走了多远，那么快就放弃，是不是有百害而无一利?”天空的这段话让我沉思了许久，或许，我该努力奋斗了。抬头看着天空，天空对我微笑着，说：“加油!做最好的自己!”这句话一直在我心里激起了粼粼微波，这句话一直成为了我坚持下去的理由，一直激励着我前进，也成为了我的座右铭。天空露出慈祥的笑容，对我绽放出最唯美的笑容。我仰天大喊：“天空，我爱你!”

天空，那不一样的风景，一直印刻在我的心里。

我要永远感谢我那心中不一样的风景，他就是——天空，他就是我一生最不一样的风景，也是我最好的老师。

不一样的风景七年级作文 (五)

有人喜欢雄伟壮观的风景，有人喜欢景色优美的风景，还有人喜欢生机勃勃的风景，而我却喜欢宁静、清新、质朴的古镇风景。

在我去过的古镇中，我对乌镇情有独钟。古朴的房屋、蜿蜒的小溪、悠长的小巷、摇曳的小舟，这些美丽的景象构成了如梦如幻的水乡乌镇。

乌镇的房子是那种灰色的墙、棕色的门的，它比不了城市的繁华，也没有林立的高楼大厦，它给人带来的只有清新朴实的感觉。低矮的房子错落有致，只有黑、白、棕这几种颜色，简简单单，朴实无华，我和爸爸妈妈都被深深的迷恋着。在曲折迂回的小巷中行走，有几处景点：修真观、立志书院、百床馆和钱币馆等古居都保持着原来的古朴风貌。

青石板砌成的台阶一步步伸向两岸房屋旁的小河，随处可见的乌篷船在河面上划来划去，摇桨的船工偶尔还会和沿河洗涮的居民们打声招呼。几株长在岸边的垂柳从房屋的间隙中弯下腰来，伸出长长的柳枝垂到河面，远远望去，就像一幅优美的水墨画。等到晚上，华灯初上，乌镇又是一幅别样的风景，五颜六色的各式灯光映照在水面上、铺洒在房前屋后、巷道上，让人久久不忍离去。

秋天的校园七年级作文 篇9

我走在学校的树林中，仔细的回想着老师讲过的课程。这时，一片枫叶在我面前悄然落下，并没有发出一点声响。我不禁地想：秋天到了，树叶都红了。想到这，我忍不住要抬起头来看一看这美丽的秋天是什么样子的。然而，在我抬起头后。我立刻被眼前的景象惊呆了。树叶都红了，仿佛用红油漆刷过一番，在阳光的照耀下折*出璀璨的光芒。

一阵微风吹过，几片树叶落了下来，闭上眼，仔细去品味着不一样的风，它不像春风的温和；夏风的炎热；冬风的刺骨；它清爽提神，有一种秋高气爽的味道，让你忍不住发出赞叹。

在秋风的吹拂下，我猛然回首，看到了花坛中的花，这些花早已凋零，虽然早已内有了往日的样子，但是到有了一种朴实无华的美好。走进它们仔细的看，它们都已弓起了腰，像花*之年的老人一样。

秋天是一个丰收的季节，植物果实累累，葡萄架上的葡萄早已成熟显现出诱人的紫*，远远望去，如珍珠般在阳光下闪耀着。

……

秋天像一位暮年老人，经历久远期。

秋天给予我们所需的食物。

民乐的秋天作文七年级 篇10

第二天，我在老师那里一下子就吹出了响亮的声音，老师还夸奖了我，我的心里比吃了蜜还甜。接着老师开始教我们吹“哆、来、咪、发、唆、啦、西”，我认真记下老师所教的手指按法，回到家，我又努力地按老师教的方法不断地练习着。

功夫不负有心人，练了几次，第三天，我可以在老师那里熟练地吹出“哆、来、咪、发、唆、啦、西”，那时，我开心得一蹦三尺高。可后来的训练艰苦多了。每次在家里练习吹笛时，妈妈总要我先练习吹长音、颤音、双吐，吹得我的手都痛了。特别是一到冬天，我的嘴唇就会干裂，每次吹笛时，非常痛苦。

训练是辛苦的，但我也获得了很多快乐。比如我参加了学校的民乐演出为大家表演了《小放牛》、《小推车》等曲子，得到了观众一阵阵热烈的掌声。有时过节，亲戚朋友聚在一起时，爷爷奶奶也会提议让我为大家吹两曲，每当这时，我都会拿起笛子，自豪地为大家表演，和大家一起分享成功的快乐。

夏天的风景七年级优秀作文 篇11

虽然夏天非常炎热，使人烦躁不安。但夏天也是一幅美丽的画卷，它有着自己的魅力，自己的光彩。来吧朋友，就让夏天把它的魅力它神奇的世界来展现吧。四季中最美的是夏天，鸟语花香，百花齐放

想着都是那么美，接下来就让我这个小导游带领大家来游览夏天的美丽的世界。

首先，我们来到美丽辽阔的大草原，一眼望去满眼是緑油油的一片一望无际。在碧绿的草地上我们尽情地玩耍和嬉戏，躺在柔软的草地上就像飘在软绵绵的白云间，闻着身边青草得芳香，我们的呼吸都变得柔软和绵长，好像我们又回到了母亲的怀抱中进入深深地睡眠中。这是大自然妈妈赋予夏天姑娘的魔法，让我们更好地了解大自然的神奇。

下一站是那景色秀丽宜人的花园，那里百花齐放，争奇斗艳，让许多人都陶醉在这片花海中。那里宛如仙境，而我就是这里的仙人在于海中飘荡，观影，我看的正陶醉时，突然一阵风吹来，我被吹醒，啊那微风好似慈祥母亲的手一样，抚摸着我，让我感到了温暖，感到了母亲的关切。在那只要风轻轻一吹，柳树客人也会沙沙作响。啊，这就是夏天的味道，夏天的美，夏天的温馨，这可是一个宛如仙境的花园。

夏天最明显的特点就是下雨多，因为下雨是阴森森的，让人很不舒服，心情不好，可他们不知道雨后的风景是多么的美丽。多么的清新，空气中都会带有雨的味道。美丽的彩虹也出来了，它露着灿烂的笑脸，好像在向我们打招呼，在向我们问好。雨滴们还在草尖上树叶上每一个细小的地方，它们晶莹剔透，闪闪发光，非常美丽。这就是美丽的雨后。