幼儿园中班体育计划一（精选12篇）
一、幼儿发展目标
1.对体育活动有兴趣，能参加做操、游戏、玩球等体育活动。2.走、跑、跳、爬等基本动作比较协调。
3.能积极参加并适应多种有合理密度和运动量的体育活动，充分活动身体，养成运动习惯。
4.各种基本活动协调、准备、灵敏。有一定的耐力和速度，姿势正确。
5.能手、眼灵或、协调地操作材料和工具，如使用订书机、安全图钉、起子等。
6.学会处理日常生活中可能出现的紧急情况，有初步的自我保护意识和能力。集体活动时能注意安全。
二、活动安排内容 九月份 1.《徒手操》 2.《狡猾的狐狸》 3.《切西瓜》 4.《猪八戒搬西瓜》 5.《守菜园》 十月份
1.《蚂蚁搬家》 2.《捉蚂蚱》 3.《打野鸭》 4.《铃儿响叮当》 十一月份 1.《收萝卜》 2.《小猴搬家》 3.《小兔子运货》 4.《支援前线》
关注点一: 关注活动规范的落实还是关注幼儿的能力发展
规范固然重要与必要, 但教师由于过度强调动作规范导致过度讲示, 过度注意安全规范导致过度约束。使得幼儿失去很多迎接挑战和困难的锻炼机会, 从而滞后了幼儿运动能力的发展。从下面的表1中可见, 在14位教师中, 在教学活动中, 由于讲评以及动作的示范讲解, 而暂停幼儿练习超过6次以上的占了71%, 最多的两位教师甚至达到了12次, 平均不到2分钟就暂停一次, 基本是幼儿跳一次就停一下, 进行讲评。从表2中也可以看出, 一次教学活动中, 幼儿跳的次数低于20次的有10个活动, 练习密度整体较低。教学中出现了收得多放得少、讲得多练得少、停得多动得少的现象。教师大量时间用在管理、讲解、示范上, 造成了幼儿活动时间少, 活动专注度低的局面。
建议: 教师应从重关注教学规范走向重关注幼儿的运动能力。
从幼儿的视角出发, 教师在注重必要规范教学的基础上, 要将自己的目光逐步转向关注幼儿的基本运动能力是否得以发展。
1.关注幼儿基本活动能力的发展。
走、跑、跳等是人体活动的基本动作, 没有很高的规范性。这些基本动作只有在人体不断活动的过程中逐步发展与成熟。为此, 教师在教学中不必过于关注幼儿跳的动作如何, 更应关注的是如何搭建、创设幼儿跳的情境与跳的机会, 让幼儿在跳的活动中, 发展跳的基本能力。
2.关注幼儿身体活动方法的习得。
动作的掌握表示了幼儿“学会”, 而身体活动方法的习得表示了幼儿“会用”。因此, 教师不仅要让幼儿学会从高处向下跳、向前跳、向侧跳、向后跳、连续跳等跳的基本动作, 还要让幼儿学会一些跳的练习方法, 如跳房子、连续双脚跳比远、跳皮筋、跳过障碍等跳的游戏或方法。身体活动方法的习得可以引导幼儿的练习活动从课堂走向生活, 丰富幼儿的生活和活动方式。
3.关注幼儿体育活动习惯的养成。
幼儿的体育活动习惯, 需要在日常的体育教学活动中逐步学习和养成, 例如在纵跳的练习中, 幼儿对吊挂的标志物只能是触摸, 不可以拉扯, 要爱护器材;跑步时不能推拉同伴;在集体练习、分组练习、自主练习中要遵守相应的常规等等。就运动安全而言, 幼儿身体活动得越多, 动作就练习得越多, 动作的熟练度也就越高, 相应的能力发展也快, 从而避免幼儿因能力不足、动作不熟练而产生的意外伤害事故。
关注点二: 关注教学情景的设置还是幼儿的使用效度
情景教学策略在幼儿体育教学活动中是教师的首选, 几乎逢课从情景引入, 将情景贯穿到结束。然而, 那些有景无用、有趣无用、有景无法的教学情境设置, 不能真正推动幼儿的学习。
【场景1】Y教师, 场景主题:果园;教具准备:立体大树若干、不干胶贴成小水沟、3个筐、背景音乐、大量桔子、苹果、香蕉的自制图片;协助教学人员:4名。主要问题: (1) 场景犹如丰收的果园, 但直至活动结束, 许多“水果”未被幼儿使用。 (2) 采摘“水果”的高度设置过低, 幼儿只需要一抬手就可以碰到, 无练习跳的价值。并且, 悬吊水果图片的绳子是固定的, 教师无法当场调节“水果”的高度。
【场景2】X教师在导入环节组织幼儿模拟开各种各样的车, 围着场地跑了一圈又一圈, 约5分钟后, 教师指着前面一处空无一物的地方说:“果园到了, 我们开始摘桔子吧! ”
建议: 教师应从过度崇尚情景形式走向关注幼儿的运用实效。
从幼儿的视角出发, 教学情景应是有利于幼儿学习活动开展、贴近幼儿生活经验的场景创设。因此, 教师在情景设置的时候, 需要逐渐转向多角度考虑、观察幼儿的实际需求与运用实效, 使教学情景的作用恰当、科学。
1.关注情景创设的有效性。
场景1的问题是有情景成摆设 (有景无用) , 大部分教具成为观看的道具, 而且还将原本需要原地纵跳的活动变成了抬手采摘果子, 活动失去挑战性。场景2则无情景, 教师带着幼儿来到的是假想的“果园”, 并围着操场跑了足足五分钟, 准备活动与后期纵跳触物之间没有任何关系, 既不能激发起幼儿纵跳的兴趣, 也完全与活动的特点不相符合。情景创设不是仅仅为了烘托练习气氛, 激发学习的兴趣, 更重要的是根据学习活动的内涵, 设置便于幼儿学习与练习的场景。在纵跳触物的练习中, 需要关注的是如何利用场景让幼儿跳更得有味、更有趣、更有持久性。为此, 教师可以根据幼儿的认知特点及生活经验, 设置连续的向前跳、十字象限跳、纵跳头触物、纵跳按门铃等练习场景。这样的情境设置既简单又实用, 不仅丰富了活动的内容, 还强化了向上跳的动作, 发展了幼儿跳的能力, 激发并保持了幼儿学习的持久性, 真正发挥了情景的功效。
2.关注情景创设的高效性。
情景的运用要指向便于教学活动的开展。14个教学活动都需要教学辅助人员, 最少是2位, 多的4位。教辅人员中有的放置材料、有的放音乐、有的帮忙递道具, 没有一个执教教师是独自一个人开展教学活动的。14个活动中, 变换场景的多则10次, 少则5次, 都没有真正把情景的作用发挥出来。为了情景而情景, 说明了情景设计的无目标及情景运用的不熟练。情景与道具的运用是为了激发幼儿运动的兴趣, 并且为幼儿的运动提供支持与帮助。但任何辅助设施的运用必须有“度”, 过多过滥不但浪费人力物力, 而且还会分散幼儿的注意力, 将简单的教学过程复杂化, 得不偿失。因此, 我们必须关注情景创设的高效性。
例如:S教师设置了青蛙捉蚊子的情景, 其中“荷叶”这一道具贯穿始终, 简单而高效地引领着整个教学活动:
关注三:关注教学的预设还是幼儿的临场变化
很多教师在体育教学活动前会大费脑筋地进行活动设计和准备, 他们认为只要设计好活动方案、准备好教具, 教学就不会有问题了, 只“备”自己不“备”幼儿。所以当活动过程中出现问题时, 教师的应对策略就出现了差错。
【场景3】W教师执教活动“小猴摘桃”中环节3的片段:教师拉了一根系满桃子图片的绳子, 要求孩子们从原地纵跳触物变为摘物。一个矮个子的女孩使出全身力气跳, 也只能用手指刚刚触到桃子, 于是她东瞅瞅西瞧瞧, 想找到一处可以摘到桃的地方。这时, 教师催促她:“跳起来摘呀。”女孩无奈地连续向上纵跳了3次, 还是摘不到桃子。这时教师看了看手表, 说:“摘桃子真辛苦, 快把桃子放在妈妈的篮子里, 我们去休息。”大部分幼儿兴奋地拿着“战果”冲向教师, 这个小女孩却空着手跟在了最后。
建议: 教师应从追求关注教学程序的演绎走向关注幼儿的个体差异。
从幼儿的视角出发, 活动前做好方案固然是对教师的基本要求, 但我们要从关注预设教案的执行, 逐步转向关注在教学过程中每一位幼儿的真实反应与表现, 为其提供针对性的指导与帮助。
1.关注幼儿的年龄特点。
幼儿的特点就是活泼好动, 注意力持久性差, 不易长时间进行单一的动作练习。为此, 教师在教学活动中要根据幼儿的特点与水平, 把基本活动能力的练习都渗透于游戏之中。这些游戏要成为结合幼儿已会的基本动作进行综合性练习的活动, 不仅要把动作与动作进行串联, 还要把基本动作与能力发展进行串联, 让幼儿在游戏活动中得到全方位的提高。
2.尊重幼儿的先备条件。
先备条件是指幼儿或多或少已具有一些与新学内容相关的知识和能力。对体育活动而言, 幼儿在进行某一动作的练习时, 已经具备了进行这一动作练习所需要的身体素质, 但是个体差异也必定存在。如案例中的小女孩, 她具备了跳的能力, 但是还不具备触到桃子高度的纵跳能力。为此, 在教学前教师要正确评估幼儿的先备条件, 选择有效的策略;在教学中教师要根据幼儿现场的表现, 不断调整教学策略, 帮助具有不同先备条件的幼儿, 完成他们的学习活动。
3.注重幼儿的主体建构。
关键词：中班幼儿；体育活动；挫折教育
对于幼儿来说，他的一生是漫长的，不是一帆风顺的，他们以后将面临诸多的挫折和挑战，因此必须具备承受挫折和失败的能力，增强自信心。现在的幼儿生活优裕，很少经历失败和挫折，心理脆弱，甚至连一句不顺耳的话都听不得。幼年时期的心理健康教育对一个人的成长影响深远。纲要指出：“要为每一位幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，来增强其自尊心和自信心。”个性品质在幼儿期的可塑性较强，各个年龄段的幼儿具有不同的发展潜质，就算同一年龄段的幼儿，发展潜质也不相同，因此，教师要有意识地开展“在体育活动中进行挫折教育”的有益活动，通过攀爬、过平衡木、拍球、障碍游戏等形式，让幼儿在游戏中体会到挫折。在课堂中创设情境，在实践过程中磨练和锻炼幼儿的毅力，增强幼儿的抗挫折能力，使幼儿具备良好的适应能力和心理素质，从而养成良好的道德习惯，为幼儿今后的学习和成长奠定良好的基础。
一、抓住体育活动中的挫折情境，进行挫折教育
1.利用体育活动中随机产生的挫折情境，对幼儿进行教育
在体育活动中，随机产生的挫折情境很多，如有一次在玩小兔跳彩圈的游戏时，东东没有遵守游戏规则，为追求第一他不是跳过彩圈而是直接跑到了终点，他以为自己赢了，可是和他比赛的小军急得哭了，许多小朋友都批评他，大家都说他犯规不愿意再和他玩了，结果东东也哭了坐在地上不愿玩了。面对这样的情景，教师应该明白东东在与朋友的交往中遇到了挫折，如果这样忽略过去，他下次肯定还会遇到同样的挫折，严重的话，可能会产生人际障碍影响性格的发展。于是笔者让东东和小军讲一下经过，又请东东给小军解释为什么这样做，东东说：“我只想拿第一，不是故意的。”于是笔者对所有小朋友说：“大家是不是也想拿第一呀？”听到了肯定答案，笔者继续说：“东东也和我们一样想拿第一，只是他玩得太开心忘了游戏规则，我们是不是应该再给他一次机会啊！”接着，笔者又对东东说：“我们做游戏都要遵守规则，这样才公平，小朋友才愿意跟你玩。以后玩游戏时，先想一下规则是什么，我们重新比赛一次好吗？”大家都说好，于是游戏又正常开始了。简单的几句话，让东东从挫折情绪中重新站起来，同时也让他知道玩游戏一定要遵守规则。
2.有目的地创设挫折情境，对幼儿进行教育
在体育活动中，教师应设置一些人为的障碍，让幼儿自己探索、尝试，增强幼儿的耐挫力和自信心。如训练平衡时，设置高低不同的平衡木，让幼儿大胆挑战，能力弱的幼儿可以根据自己能力循序渐进；设置走木桩、攀爬练习，利用一些废弃物如可乐瓶、旧轮胎等，设置各种障碍，增加难度挑战自己；开展竞赛游戏，让幼儿体验失败和胜利，并能正确面对，失败时及时鼓励幼儿，成功时及时表扬幼儿，让幼儿在挫折中成长和增强自信心。
二、在体育活动的挫折中，正面引导教育幼儿
1.让幼儿认识挫折，感受挫折
幼儿在成长过程中，会遇到很多挫折和困惑，教师应该加强引导，让幼儿正确地认识挫折，亲身感受挫折，并鼓励幼儿在遇到困难和挫折时勇于面对，并迎难而上。幼儿对挫折的认识和理解程度直接体现出挫折教育的效果，对中班幼儿来说认识挫折教育是首位的，幼儿要学会认识事物的多面性，学会接受挫折，并学会解决问题。
2.用正面、积极的语言激励幼儿克服挫折
鼓励的目的是为了让幼儿相信成功是自己努力的结果，由此发现自己的能力。体育活动时，幼儿遇到挫折，教师要用肯定的词语，如幼儿在体育游戏活动中产生害怕心理时，应用“加油”“你行的”“你真棒”等词语，使幼儿克服恐惧心理，积极主动地参与活动。
3.利用榜样的作用，战胜挫折
在幼儿眼中教师能力超凡，其行为和态度潜移默化地影响了幼儿的态度和行为，所以教师要树立良好的榜样，在体育游戏中做好示范作用，如幼儿在游戏中遇到困难或退却时，“你看某某做到了，你也一定行的”的鼓励话语可以激励幼儿去尝试。
三、加强家园联系，共同进行挫折教育
家庭和幼儿园教育的方向要一致，特别是在挫折教育的实施上要言行一致。教师要与家长保持联系和沟通，让家长来学校观看体育活动、参加亲子体育运动会、听专家作讲座等形式，向家长宣传培养幼儿挫折教育的意义，帮助家长掌握正确的教育方法。
“梅花香自苦寒来”，人生的道路上成功和挫折都会相伴而行，幼儿充分认识挫折的两面性，学会坦然面对挫折和失败，用积极有效的方法去克服困难，战胜挫折，积累经验，增强自信心，提高心理素质，为今后的发展奠定基础。
参考文献：
班级小朋友的礼仪经过一年半在幼儿园的培养已经初步见效，只是在幼儿的今后交际方面需要教师的引导，更进一步提高他们的礼仪良好习惯。
二、 工作目的：
通过良好环境的创设，和朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。从而促进幼儿礼仪行为的有效养成。
三、家园携手提高幼儿礼仪行为
我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。 幼儿一日生活各环节中,我们采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现,发现幼儿某些行为可作为教育素材时,就及时进行教育,让幼儿明白哪些做法是对的,为什么对;哪
些做法是不对的,为什么不对,从小事入手,从成人做起。同时,我们运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励,称赞一声“你真棒”或抚摩一下幼儿的头、或给幼儿一个微笑、无声地伸出大拇指??幼儿就在不断的赏识中,巩固着良好的行为习惯。
家庭环境是幼儿良好心理素质和健康成长的土壤。父母高尚的情操,文明的举止,会深深感染幼儿。父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的,幼儿模仿性强,辨别力差,家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。因此,我们通过家长会、家园小报、家园联系窗等多种途径,向家长宣传幼儿礼仪教育的重要性,让家长从思想上重视礼仪教育,实现幼儿园教育和家庭教育的协调同步。
四、中六班本学期文明礼仪教学活动的具体安排：
三月份：
1,幼儿来园离园等一日活动中礼仪行为的培养。
2.语言区域中幼儿不争抢图书，学会一页一页的看书。
3.良好阅读行为习惯的养成。
四月份：
1、正确用剪刀，有谦让意识。
2、美工，建构活动中谦让意识的培养。
3、进餐时学会细嚼慢咽，不浪费饭菜。
五月份:
1、爱科学,有探究愿望。
2. 盥洗时不玩水，不嬉闹。
3.劳动节日教育。
六月份：
1、睡眠时安静入睡，起床时不吵闹，学会自己穿脱衣。
2、学习时认真倾听他人讲话，养成良好的学习习惯。
一、班级情况分析
大部分孩子已经在幼儿园生活和学习一年多了，他们的自理能力都有了很大的提高，基本都能自我服务，学习上有了自觉性，主动性，探索性，生活行为习惯好，尊重老师，团结同伴，能和睦相处，但是仍存在一些问题，如继续加强幼儿午睡的自觉性，继续加强幼儿安全，卫生知识，提高幼儿自我防范，自我保护意识。但我们也看到存在的一些问题，幼儿的语言表达能力欠佳、自主操作能力较弱、幼儿的行为常规还需加强。认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。
二、保教工作
保教工作中，规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。
1、保育工作 为了做好幼儿园保育工作，督促生活教师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。
为培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情。
2、教育教学工作 在教课的过程中，尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据中班幼儿的兴趣和发展目标结合我们新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学工作计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、自我认识智能、人际关系智能、等的发展。进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。
党的十七大召开了，我们作为新世纪的幼儿教师应当以此为契机,积极贯彻党的“十七大”会议精神，认真学习“三个代表”，以此为作为重要的教育思想指导方向，树立“以幼儿发展为本”的教育理念。我们应根据幼儿的发展特点，结合园务与年段目标，依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》制定出适合本班特点的工作计划。
一、班级情况分析
本班共有XX名幼儿，其中插班生XX名。通过以往的学习和生活，幼儿已养成了较好的游戏常规，学习常规，绘画水平有了很大的提高，孩子的口语表达能力，交往能力等都有了明显的进步，他们还掌握了一些简单的技能技巧，同伴之间能和睦相处，共同学习、游戏，早晨来园时能主动的和同伴打招呼，遵守班级中的常规秩序，能按照活动的规则进行活动。他们中大多数人会用普通话进行交流，有一定的生活自理能力和交往能力，遇到困难知道寻求老师和同伴的帮助，能主动积极的参加幼儿园组织的各项活动。看到他们进步的同时，我们也意识到幼儿个体差异依然存在。部分幼儿动手操作能力还有待进一步提高，有的幼儿学习习惯有待改善，有的幼儿普通话讲的不是很流利，新插班生对幼儿园的一日活动还不熟悉等等。
二、指导思想
我们将以“三个代表”重要思想为指导，进一步认真学习贯彻新《纲要》的精神及内容，结合园务计划积极地开展各项教学活动。力将以全新的教育理念，体现在一日教学活动中。本学期，我们将继续
加强幼儿的常规管理，加强幼儿的安全教育，培养幼儿安全意识，树立规则意识。提供适合幼儿发展的积极环境，促使幼儿体智德美等诸方面的全面发展、提高。
三、工作目标及措施
（一）保健工作
1、加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去观察孩子，把“安全”落实到各自的具体环节中。通过一系列的活动来增强幼儿的自我保护的意识和能力。
2、认真做好每日的卫生工作，做到班级内无死角。
3、重视体育锻炼，保证幼儿有足够的户外活动时间。活动中，幼儿学会随着活动量的变化而增减衣服。并能及时收拾和整理小型体育器械。
4、继续全面规范开展值日生工作，培养幼儿的动手能力及服务意识。
5、继续配合本园的保健医生做好幼儿的卫生保健工作，尤其是季节性流行病的预防。中班幼儿的自我保健意识和能力要加强。为幼儿提供自我服务的机会，形成良好的卫生保健习惯。
6、定期在《家长园地》栏目上宣传有关的卫生保健知识，家园共同做好卫生保健。
（二）教育工作
1、继续以主题活动形式组织开展教学活动，注意各领域的渗透。
2、本学期预设主题为：
三月：《幼儿园是我家》、《安全教育》
四月：《泥土清清》、《和动物交朋友》
五月：《五颜六色》、《庆六一》
六月：《小饭桌》、《水的世界》
七月：《水的世界二》
3、结合我园“活动区中幼儿动手能力培养的研究”的课题研究，继续开展好区域活动，加强幼儿动手能力的培养。
4、继续重视班级常规管理，进一步加强幼儿的生活、学习、游戏习惯的培养，并做好平时的渗透教育。
5、在日常生活中引导幼儿坚持使用普通话，提高运用普通话的能力。
6、在日常生活中注意渗透爱心教育与培养幼儿大胆、勇敢的品质，鼓励幼儿能发表自己的意见及建议。
7、能主动地、专心地进行数学操作活动；观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念。
8、进一步加强良好教育环境的创设，注重体现幼儿的可操作性和参与性。
9、保证幼儿的游戏时间，根据孩子的兴趣，生成各游戏的主题，帮助孩子形成一定的合作能力，大胆表现交往的能力，解决问题的能力。
10、结合园务工作计划，有条理地有创意地完成各项任务。同时结合本班特点，以班级为主，开展小型个案研究，写好教科研个案等
等。
11、结合本园实际，本着促进幼儿发展为目的，开展一系列丰富多彩的活动。如：“夸妈妈“朗诵比赛、、讲故事比赛、幼儿唱歌比赛、庆“六一”娱乐活动等。
12、继续发挥本园多媒体教学的优势，积极在各幼教网站搜集配合主题活动的有关课件，提高幼儿学习的主动性与有效性。
13、为幼儿提供多种可供操作探索的活动材料，为幼儿创设探索的相关环境，培养我班幼儿坚强、勇敢、孜孜不倦的探索精神。
四、保教方面
1、树立健康的观念，以“保护幼儿的生命，促进幼儿的健康”，作为班级工作的首要任务。本学期本班三位老师将一如既往，团结一致，同心协力。以幼儿身心充分发展为前提，让幼儿在健康安全的环境中，尽情游戏。我们将全面改变教育观念，充分地尊重幼儿，使其发展应有的主体性，让他们主动、积极、创造性的活动，身心得到健康的发展。以故事、游戏、及教师自己绘制的图片，让幼儿知道一些日常的安全知识。并在一日生活中培养幼儿良好的自由活动、入厕、入寝、上下楼梯的良好习惯。知道不能跟陌生人走、不能玩火等常识。
2、通过形式多样的游戏活动，进行良好的常规培养。从上学期幼儿的生活和学习活动中，我们发现本班幼儿活泼好动，对幼儿园的生活环境已经比较熟悉，也习惯了幼儿园的生活制度，对周围环境、成人及同伴的陌生感和恐惧感明显减少，在园时对家长的依恋感也相应减少，因而我班的幼儿在日常生活中自由放松，活泼好动，甚至无
1、能掌握圆圈跑、往返跑、持物跑和接力跑的方法
2、能听信号变速跑
3、能快跑20米
1、会原地自然蹬地起跳触物物体离幼儿举起手臂时的手指尖20厘米左右
2、能较熟练地用双脚向不同方向跳
3、能从30—35厘米高处自然跳下。
1、爬行速度不慢于8s/10m
2、能熟练协调地在60厘米高的障碍物圈、拱形门等下钻来钻去
1、能投准相距2米的目标
2、能两人近距离互相抛接大球
3、双手腹前投球远度在4.5米以上。
1、会平衡地原地自转
2、能闭目向前走不少于10步
4、单脚站立时间不少于15秒综合动作技能1.32名幼儿都能单手拍球，23名幼儿会双手交替拍球。2.幼儿没用过手头运动器具。
1、右左手都会拍球，能连续拍球50次以上
1、掌握2—4套新操
2、会简单分队、按音乐节奏、动作准确地做操小肌肉动作结构游戏
1、会用积木等材料铺平、横排、顺接、垒高、加宽、延长接插、围拢、盖顶
2、会插接或拼搭简单造型
1、会使用辅助材料和替代物
2、能用多种材料建造桥式、塔式等较复杂的造型
3、能综合运用围拢、延长、增宽、覆盖等基本技能
1、夹：能用夹子、筷子夹起食物或豆等，不撒在桌上
2、绞：能按一定扭转的方向绞干海绵、毛巾等物
3、倒：能按一定的顺序灵巧地倒豆、米、水等物
1、知道消化系统的基本功能，并懂得初步的保护方法
2、做到勤洗澡、洗发，勤剪指甲安全幼儿关于安全方面的知识了解甚少。
1、知道避开危险和应付意外事故的最基本的方法
1、会用筷子，能安静用餐
2、会分发餐具、收拾桌子
3、粗知一些营养知识，不挑食睡眠
2、独自安静入睡，醒来不打扰同伴。
1、初步掌握刷牙的基本方法
1、会穿脱、折叠衣服
2、会系鞋带
3、初步养成自己穿衣鞋和整齐存放衣鞋的好习惯
4、学会整理被褥，并注意保持床铺的整洁措施：
1、加强户外体育锻炼，保证每天2小时的户外活动，增强幼儿体质。
2、利用晨间、课间及下午的游戏时间，开展多种形式的体育游戏和体育锻炼，促进幼儿各方面动作和能力的发展。
3、加强自我保护意识和自我保护能力的培养，进一步了解安全知识，懂得保护自己的基本方法和应付意外事故的基本方法。
4、加强卫生、营养保健教育，养成安静就餐，不挑食的好习惯。
5、通过多种途径，培养幼儿的生活自理能力和自我服务的意识。如：利用生活环节，创设生活角等。社会领域发展目标项目细目当前经验幼儿发展水平品德行为礼貌
1、大部分幼儿会主动问早、好，说：“谢谢”、“再见”。
2、幼儿知道不乱动别人东西，不打人骂人
1、会有礼貌做客
1、爱护玩具衣物、不浪费水
2、爱护花草树木遵守规则幼儿已初步懂得并遵守一日生活各项规则。
1、能主动遵守一日生活各项规则情绪情感爱周围人
1、幼儿爱家庭、父母、亲人
2、幼儿喜欢与老师小朋友交往，学习和同伴友好相处
3、幼儿愿意向亲近的人表露自己的情绪情感。
1、能关爱并尊敬父母、长辈和老师
2、热爱周围劳动者
3、同情别人的悲伤与痛苦爱家乡爱祖国2幼儿已认识并知道要尊敬国旗、国歌
3、幼儿已初步了解了社会生活中最基本的规则
1、知道自己是中国人，为中国的成功感到骄傲
2、关心社区生活，主动与人交往，愿意了解社区生活
3、愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯是非感
1、幼儿已能分辨明显的对与错
2、知道要学好的榜样
1、会简单评价别人行为
1、对周围变化感到好奇
2、爱提问题、喜欢参加学习活动
3、能大胆、有效地表达自己的愿望、意见和创造力
1、初步学会与同伴友好交往与合作，能自己处理与他人的冲突
2、会使用商量、交换等方法
3、初步学会谦让与分享个性特征自我意识
1、能意识到自己的身体。
2、知道自己喜欢或常用的物品，知道自己家庭的基本情况
3、能列举自己会做的事情
4、比较自己与他人的不同
1、能意识到自己的身体特征
2、知道自己所在班的基本情况
3、知道自己能力和特长
1、克服胆怯心理，大胆当众表演讲话
2、不乱生气、赌气措施：1.教师与幼儿共同制定一日生活常规，让幼儿不但知道应该怎么做，而且还应该懂得为什么要这么做，从而增强幼儿遵守常规的自觉性。
2、在日常生活中，加强随机教育，教师要善于朴捉幼儿一日生活中所蕴含的教育内容，及时实施教育。3.为幼儿创设丰富的交往环境，让幼儿学会轮流、交换、分享、谦让等，形成良好的同伴较往关系，发展幼儿交往能力。
4、采用鼓励、表扬等方法，促使幼儿正向行为的发展，积极开展“礼貌娃娃”“卫生娃娃”等评选活5.多与家长沟通、联系，争取家长的配合，使家园共育，达到良好的效果。6.利用小红花、联系栏的形式，根据正强化的原理，树立榜样，达到良好的目的艺术领域发展目标项目细目当前经验幼儿发展水平歌唱
1、能声音自然、姿势正确歌唱音域在c′—g′之间的歌曲，吐字发音基本准确。
2、能用语言、动作初步表现简单歌曲的形象和内容。
3、为熟悉、简单歌曲增编新的歌词。
1、能用不同的速度、力度表现出2/4拍和3/4拍歌曲。
2、能正确表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
3、能在音乐伴奏下独立唱准c′—a′之间的歌曲曲调。
4、能独立地接唱和与他人对唱。
5、能较独立地将新编的歌词填入熟悉的曲调唱出。
6、歌声。韵律活动
1、基本能随音乐明显变化改变动作。
2、会用手、脚等简单身体动作表现乐曲的前奏，乐段的开始和结束。
3、能基本按照音乐的节奏做上、下肢联合的简单基本动作或模仿动作。
4、能随音乐跳一些简单的集体舞。
5、初步体验乐趣。
1、能随音乐变化改变动作包括力度、速度等。
2、能按音乐的节奏用舞蹈动作、表现乐曲的前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开始和结束，以及有关的形象、内容及情感。
3、能用一些创编韵律动作组合的规律简单的随乐创编。
4、能随乐跳一些基本的舞蹈动作和集体舞。
5、能较好地运用表情、动作、姿态与人沟通，体验交往的快乐。
6、能在动作表演中使用一些简单的道具。打击乐
1、能用适中的力量、正确的方法演奏2-3种常见的打击乐器。
2、能在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏一拍一下地演奏。
3、能看指挥开始和结束演奏。
4、能在教师指导下取、放、分类收藏乐器。
1、会用木鱼、双响筒、沙球、碰铃等乐器随乐演奏，音量适中。
2、能将乐器与其声音符号配对。
3、会正确随乐敲击四分、八分等节奏，能在集体的齐奏或合奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型。
4、能集中注意地看指挥变化演奏或按乐句进行轮奏。
5、能在教师指导下根据音色配置相应的乐器。音乐欣赏
1、能在观赏他人表演后进行模仿。
2、能随音乐变化快慢、高低、强弱等做出相应的动作反应。
1、能用简单的语言、动作等表现自己对不同音乐的感受与理解。
2、能用语言、动作、图片等表示不同性质的歌乐曲在速度、情感的不同。
3、能用声音、动作等分辨差别较明显的音的快慢、强弱、高低，并会表示自己的感受。
4、能用图片、动作等表示AB、ABA的曲式。绘画
1、能用一些简单的线条、基本图形表现日常生活中简单、熟悉物体的大概形象和明显特征。
2、能选用自己喜爱的颜色作画，在一定图形内较均匀地涂色。
1、能用线条、图形表现生活中常见事物的基本部分和主要特征，能在原有事物上用添加、删除的方式想象变化事物形象。
2、能用一家色、间隔色的方法用色，乐意用色块装饰画面。
3、画面布置中能初步表现物体的上下、左右关系。手工
2、能用剪刀沿直线、长弧线剪。
3、能用面状材料按对边折、对角折的方法折出简单的形象。
4、能用搓、团圆、压、粘合等方式塑造简单形象。
5、能用胶水、浆糊等胶粘剂粘贴一些简单的点状和面状材料。
1、能用剪刀沿线光滑地剪，能剪出曲线和圆形，并能粘贴造型。
2、能看懂8步以内的图示，并依据图示用面状材料按中线折、双正方折、双三角折的方法折出简单物象。
3、、能用分泥、连接、捏等方法进行简单的平面造型。
4、操作较为专注。欣赏幼儿能说出欣赏物色彩鲜艳、形象简单中自己喜欢的色彩和形象
1、能从造型、色彩、构图等角度进行评价。
2、能在集体面前讲话
3、能听懂并尝试说普通话
4、在教师引导下，能围绕主题用短句表达自己的意思[由网站收集整理]
5、能用常见的交往语言和礼貌用语
1、能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
2、能声音响亮地在集体面前说话
3、能用普通话较连贯地表达自己的意思[由网站收集整理]
4、能围绕一定的话题谈话，不跑题。会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴讲述
1、能理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景
2、能用短句说出讲述内容的主要特征或主要事件1能先观察后讲述，并理解图片和情景中展示的事件顺序
2、能按一定的顺序讲述实物、图片和情景内容，句式完整。
3、能仔细倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。听说游戏
1、能在游戏活动中大胆说话
2、发准某些难发的音，能正确使用方位词及人称代词、动词。能说简单句
3、能听懂并理解较简单的语言游戏规则。
1、能正确运用副词、动词、连词和介词。能说简单而完整的合成句
2、能听懂并理解多重游戏规则
3、能较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应文学作品、能有意识倾听老师讲故事、念儿歌
2、知道童话故事、儿歌是不同体裁的文学作品。
3、了解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
4、在文学作品原有基础上扩展想象，能仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾
1、能辨析性倾听。对文学作品中语词排列具有敏感性。
2、知道文学作品语言与日常生活语言的不同
3、能理解文学作品的情节、形象，能运用较恰当的语言动作、绘画形式表现自己的理解
4、能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。早期阅读
1、了解图书的一般结构
2、在成人的指导下观察单页单幅图的画面，看懂主要形象，并用自己的语言表达出来。
3、会一页一页的翻看图书
4、能在成人启发下认读最简单的文字
1、了解图书的种类，会独立地翻阅图书。
2、并用适当的语言表述出单页单幅图的故事连环画的基本内容
3、能细致地、有顺序地观察图书画面的主要变化，并能预测故事情节发展和结局。
4、了解图书中的每一幅画都可用一段话说出来，而每一段话又可写成一段文字。能主动认读常见字。
5、能利用各种各样的现成图案，以剪贴的方法，制作小图书。措施：
1、创设平等融洽的环境，使幼儿有话可说，有话想说，有话敢说，有话就说。
2、让幼儿多看多听多说多练，激发幼儿的积极性，发展幼儿语言表达能力和倾听能力
3、将语言教育内容寓于幼儿园一日的活动之中，鼓励幼儿在游戏与日常生活中积极运用语言与人交往，提供较多的机会让儿童在集体面前讲述自己见闻，讨论问题，引导幼儿大胆的发表自己的见地和倾听能力。4.把早期阅读贯穿在幼儿一日活动中，为孩子提供丰富多彩、和谐、宽松的阅读环境，充分利用自然环境和社会环境，多方面，多渠道，多途径，多形式，自然而然地开展早期阅读活动。5.充分发挥文学作品的整体功，通过形象性的解释帮助儿童理解作品的内容。科学领域发展目标项目细目当前经验幼儿发展目标数学数1.已认识1—8以内的数字，但对数的含义不是很了解
2、能正确比较两组物体的多、少、一样多。
3、能手口一致地从左到右点数8以内实物，说出总数，并能按要求正确取放与分发。
1、认识1——10以内的数字，理解数字含义，会用数字表示物体数量。
2、排除颜色、大小、形状、排列位置的干扰，正确判断10以内数量。
3、知道10以内自然数列中相邻数关系，能按顺序或倒序排列。
4、理解10以内序数；能用“第一、第二……”表示物体顺序。
5、掌握5以内分解组成。量
1、能按物体的大小长短，正确排列4-5个物体。
2、能区别8以内两组数量多少，并寻找出数量一样多的两组物体。
1、能按物体高矮、粗细、厚薄排序。
2、比较10以内物体数量，知道多少、一样多，并按数量多少排序。
3、排除物体大小颜色形状及排列位置、间矩等干扰，积累数量比较与守恒的经验。
4、正确使用量词，能分辨一对、一付、一双等图形与空间
1、幼儿已经认识了圆形、正方形、三角形，对生活用品和玩具形状发生兴趣并正确指认。
2、能区别上、下、前、后等不同方位。3.能完成4—6片分割的拼图
1、认识长方形、半圆形、椭圆形、梯形，知道其特征，并正确命名。
2、能辨别里外、前后等方位。
3、概括图形两个特征，能按两个特征分类。
4、能用各种几何体进行拼搭和建造，独立完成8-15片分割的拼图。逻辑与关系
1、能按物体一个特征进行分组或归并。
2、能按颜色或形状特征进行简单有规律排列AB、AB……
3、能区别“白天”、“黑夜”
1、能按ABB、AAB、AABBCC……等模式排列，并将自己排列模式用语言交流。
3、在图形拼搭、拼拆中理解整体与部分关系。
4、辨别事情发生的先后顺序，学习安排先做什么再做什么顺序。自然科学自然环境
1、能用各种感官综合感知事物明显特征。2会观察周围常见的自然物如猫、狗、草、沙、石的特征和习性，获取粗浅的科学经验。
3、能在教师帮助下用简单的词语或句子描述事物的特征或自己的发现，尝试与同伴教师交流。
1、能比较两个以上同类物体或不同类物体间的异同。
2、积极探索自然环境中动植物及沙、石、水等物质的基本特征，能描述。
3、能用图画、语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流。自然现象
1、能有兴趣地观察描述常见自然现象风、雨明显特征，获取粗浅的科学经验。
2、对声音、物体沉浮等现象感兴趣，会做简单实验。
1、能观察描述常见的自然现象如冰、雪、雷鸣、闪电、彩虹获取感性经验。
2、能观察描述四季的明显特征，了解与人们生活的关系。
1、探索日常生活中常用的科技玩具如：拖拉玩具、机械玩具、惯性玩具，初步了解与人们生活的关系。
2、在成人指导下使用简单的科技产品如电话、电灯、电视机，知道它们在家庭生活中的作用。
3、能观察比较自行车、摩托车、汽车等交通工具的优缺点，并知道它们和人们生活的关系。措施：1.提供大量的实践活动机会和多种教育活动，支持幼儿按自己的兴趣去参与探索活动；鼓励幼儿大胆探索，大胆表达自己的想象和做法，肯定表扬幼儿的点滴进步，教师以同伴的身份和幼儿一起进行科学探索活动。2.善于观察，及时发现幼儿自发的科学活动，随时关注幼儿的操作情况，耐心观察了解。3.注意横向联系，让幼儿在以游戏竞赛等多种形式，开展数学活动，避免枯燥乏味的机械式训练，培养幼儿对数学活动的兴趣。4.日常生活和游戏中感知数量的重要性和对数学的兴趣。5.关注个别差异，提供不同层次的操作材料，尽量促使每个幼儿都能在原有基础上得到发展。家长工作：
1、通过学期初学期末家长会及定期家访、书面联系、电话联系，接送幼儿时的随机交流，加强家园联系，使家园共同了解幼儿在园、在家的学习、生活情况，同时使家长了解本学期工作的任务、目标和内容，让家长全方位地了解我们教学思想及家园配合要求。
2、充分发挥“家园联系栏”的作用，张贴周、月、区域计划及短小的教育文章，使家长了解本周工作重点，教育活动安排，配合注意问题等。
新年庆祝活动歌咏会2.讲故事比赛二；3.评比“好孩子”；4.幼儿综合能力测评；5.各项工作总结：6.资料整理.回收。新的一年开始了。本学期我班幼儿人数没有变动，在自理本事及常规方面都比较好。孩子们经过一年半的在园生活、学习，各方面都有了很大的提高。异常在语言讲述上，胆量和自信心及表现的欲望增强了，但在语言的连贯性讲述方面较欠缺;对音乐的表现力明显有了提高，大部分孩子都喜欢音乐活动，表现出愉快的情绪。在丰富多彩的主题活动中，孩子们的探索本事和操作本事有了明显的增强。此外，孩子们在运动中，参与活动的积极提高了。此刻从以下几个方面来开展本学期的班务工作：
二、工作重点及措施
(一)保教工作方面：
1、继续抓好一日常规工作，保证进餐、午睡质量，做好生活护理工作。
2、告诉孩子们夏天来了，早晨的时间十分宝贵，所以要按时来园加强晨间锻炼。异常是个别早上来园较晚的幼儿。
3、继续培养孩子生活自理本事，学会自我叠被子，自我保管好自我的衣物，培养孩子的独立性和自觉性。
4、户外活动前的准备工作，教给幼儿一些自我保护的方法，提高活动质量使幼儿在简便愉快的气氛中增强体质。
5、按照纲要的要求及本班实际情景开展五大领域的主题教育，并与家长积极配合突出本班的教学特色。
6、找出孩子的.个性特点，发挥孩子的特长，因势利导，因材施教，使每位幼儿在原有水平上得到提高。
7、结合主题教育为幼儿创设与教育活动相适应的主题和区角环境，活动区内多添置一些靠自我动手的游戏活动，如挂衣服、整理服装等，充分发挥环境的教育功能。
8、教学上，力求做到充分的准备每一堂课，写好每一堂课的教案，让幼儿在欢乐的氛围中学习，同时做好经验总结，并要努力地提高自身素质，以提高我们的教学质
(二)卫生保健工作：
做好班级卫生保健、生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿仅有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展。结合本班级特点，我们将做好以下几方面工作：
1、注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。
2、注意观察、了解幼儿的身体情景，对个别生病的幼儿进行全天观察并记录，适当让他们多休息，注意饮水。
3、鼓励幼儿多喝开水，创设“宝宝喝水站”，幼儿每喝一杯开水，就在自我的照片旁贴上一个小圆点，让家长也了解幼儿的喝水情景
4、幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自我。如开展气象台、观察角等活动。
5、对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提幼儿自我保护意识和本事。
6、每一天按家长要求督促孩子按时吃药。
(三)日常行为规范方面：
中班是对幼儿进行养成教育的重要时期，良好的行为习惯源自于不断的养成。在本期我期望能经过各种教育活动及日常生活中的不断提醒让幼儿养成有礼貌、有纪律的好习惯，能做到礼貌地跟别人打招呼、上课时纪律性强、不乱扔玩具、不跟小朋友打闹的礼貌幼儿，并对那些自理本事相对较弱的幼儿给予帮忙。
经过分配任务和指导幼儿规定、按要求完成任务的过程中去培养幼儿的职责心，如：让幼儿整理自我的床铺、帮忙教师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生等。
(四)安全工作方面：
为了有目的、有计划、有规律地组织幼儿一日活动，丰富幼儿的.一日活动，使幼儿教育全面发展，为了培养幼儿身心全面发展，使幼儿活泼好动的性格体现出来。我园开展了体操、八个一活动。在此制定计划如下：
一、”八个一”活动
1、纸。玩法：幼儿每人一张纸，引导幼儿能变换花样玩纸、折纸等，发展幼儿身体的协调性和灵敏性。
2、沙包：
① 玩沙包。
②踢沙包。
③头顶沙包走。
④跨下传沙包。发展幼儿的创造性、在游戏中锻炼平衡能力。培养幼儿合作精神。
3、玩线：玩线很简单，完法很多。可以用碎毛线粘贴东西，也可以撑东西;一个人可以撑降落伞、松紧布、扫帚、苍蝇罐等等。两个小朋友可以翻绳，比如：面条、床单等等。
4、玩球：
(1)、幼儿边拍球边向前行进运球走。
(2)、幼儿练习单手、双手拍球，拍一下接一次及转身拍球等
(3)、幼儿排成一队，将球从头上、左右体侧，胯下由前向后向前传递。
(4)、练习单手、双手拍球，拍一下接一次及转身拍球等。
(5)、幼儿把球夹在两膝处，把球夹在两小腿间连续走，两人背对背或面对面夹球走。
(6)、投篮。
5、玩绳：
(1)、练习双脚跳、单脚跳、手脚协调。
(2)、练习左右脚交替跳。
(3)、练习跑跳、反跳、打花跳等。
6、玩呼啦圈
玩法：引导幼儿创造性的进行玩圈：腰转、手腕转、胳膊转、膝盖转等。
7、我园除了开展以上活动外，还根据幼儿特点开展了九连环，玩泥活动，力求在活动中玩出花样、玩出特点。
为把以上活动做的更好，在次特制定措施如下：
1、充分利用一日活动时间，让幼儿做游戏，在玩中学到该学的知识，增强幼儿合作意识。
2、为幼儿准备好所需材料，让他们大胆探索，在玩中寻求多种玩法。
3、教师做到随时指导，随时提醒幼儿注意安全。
4、鼓励幼儿创造性玩纸并及时指导，可集体、个别活动相结合。
5、充分发挥幼儿创造性的基础上，选择几种玩法进行活动。
6、在活动中，教师必须加以指导，引导启发和鼓励幼儿，使幼儿在愉快的气氛中获得知识经验和技能技巧，有主有序的进行活动。
二、体操
1、充分利用早操时间、户外活动时间、加强对轻器械操，健身操、徒手操的练习，全体幼儿教师按时参加。
2、在活动中，注意孩子安全，秩序有序，让孩子守纪律。
通过玩沙包游戏，训练幼儿动作的灵敏性、协调性。
提高独立思维能力，培养遵守纪律的好品德。
活动准备；
1.设计活动场地：在场地中摆上各种活动器械。
人手一只沙包、录音机一台、轻松活泼的磁带一盘。
活动过程：
一、开始部分
队形队列练习；一路纵队走、一个大圆走、十字开花走、八路纵队走等。
幼儿自由玩沙包。
二、基本部分
引导幼儿把沙包放在身体的任何一个部位，（如头顶上、肩膀上、手心上„„等）然后从场地中摆的各种活动器械上走过，使沙包不掉到地上。
玩沙包比赛：要求幼儿把沙包放在身体的不同部位在活动器械上走，每走过一遍要换一个地方放，如第一次放在肩上，第二次就要放在头上等，看谁的方法多谁就是第一名。
游戏“带着沙包走小路”
幼儿分成八组，每组前面放五个沙包，间距一米。游戏开始，每组第一位幼儿手拿沙包从第一个沙包起，把一个沙包放在身体任何一个部位，快速走过去，再快速走回来，把沙包交给第二位小朋友，这样依次进行。重复游戏时，沙包放的地方每次都不能相同。
三、结束部分
1 尝试改变塑料布的形状、大小，探索不同的玩法，激发游戏的兴趣和创造的热情。
2 在快乐、自由的游戏氛围中锻炼跑、跳、爬、钻等基本动作。
3 充分体验合作游戏的快乐。
活动准备
1 一块粉绿色的长方形塑料布。(孩子们玩过的那块，长约4米。宽约2米。)
2 音乐两段，第一段热烈、活泼，第二段柔美、宁静。
3 幼儿熟悉音乐游戏“转转转，变成一个大大卷”。
活动过程
一、开始部分
1 启发幼儿回忆前一天在自然状态下玩塑料布的情景，激发幼儿继续玩塑料布的兴趣和热情。
2 幼儿自由围坐在塑料布旁，请幼儿说一说、摸一摸塑料布。
提问：这块大大的塑料布你们觉得像什么?摸一摸、抓一抓有什么感觉?
3 幼儿和塑料布自由玩。(幼儿个别活动，可以爬、滚、跑、钻，教师及时纠正幼儿的基本动作，为下一阶段的活动作准备。)
二、基本部分
1 启发幼儿根据塑料布轻、软、滑的特点，探索如何改变塑料布的大小和形状。
提问：塑料布又软又轻，我们和它一起玩个“快乐变变变”的游戏好吗?怎样变呢?谁来试一试?(启发幼儿尝试用折、叠、团、卷等方式将大塑料布变窄、变圆……)
2 引导幼儿探索形状和大小改变后的塑料布的玩法，感受合作游戏的快乐。
第一次探索游戏：引导幼儿合作玩一整块塑料布。(可以启发幼儿把塑料布想象成帐篷、雨伞、鱼网等，幼儿在其中自由运动、游戏。)
第二次探索游戏：引导幼儿探索将大塑料布变窄变小(幼儿可尝试将塑料布对折1～2次，改变其大小)，教师根据幼儿能力的不同，引导幼儿合作练习跨跳宽塑料布或窄塑料布。
第三次探索游戏：结合变窄的塑料布，启发幼儿想象，把塑料布当成“大大卷”，全体幼儿合作玩音乐游戏“转转转，变成一个大大卷”。(每个幼儿紧贴着塑料布，一手抓住塑料布的一边，边唱儿歌边开心地跑动做游戏。音乐游戏歌词：转转转，向里转，转成一个大大卷：转转转，向外转，转成一个泡泡糖。耶--)
三、结束部分
师：小朋友们真能干，一块普通的塑料布也能玩得这么开心。现在我们都有点累了，塑料布也累了，我们一起躺在上面休息一会儿，好吗?(在柔和的音乐中，孩子边听音乐边做放松动作，结束本次活动。)
活动延伸
1 继续引导幼儿寻找生活中的塑料布制品，进一步了解塑料布制品给我们生活带来的方便。
活动内容：《碰碰车》
活动目的：倾听音乐，按音乐家信号做动作。
活动准备：音乐磁带、录音机、场地
活动过程：
1、师出示手，谈话引入课题。
师：这是什么?有什么用处?我们的`手还可以玩游戏。
2、师引导幼儿欣赏音乐《碰碰车》，并区分乐句。
3、师引导幼儿听音乐信号原地做动作。
4、师讲解游戏的玩法、规则。
(1)幼儿右手上举，伸出食指代表电线，左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰车)。
(2)第一、三、五、七小节：幼儿小跑步，表示开碰碰车。
(3第二、四、六、八小节：幼儿互碰，一碰马上分开。
(4)第九、十小节：幼儿自转，表示碰碰车失控。
(5)第十一、十二小节：调整好车子线路，继续往前开。
(6)规则：一定要听到音乐信号两车才能相碰。
5、师生听音乐一起游戏。
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