广州南沙教师招聘真题

广州南沙教师招聘真题篇1

广州市南沙招聘教师资格审查

广东教师招聘、广东教师资格的最新资讯、考试公告及真题资料请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态!2017年广东广州市南沙区招聘教师20人公告，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。

广州南沙招聘教师资格审查

一、招聘条件

(一)基本条件

应聘人员须具备《广东省事业单位公开招聘人员办法》(广东省人民政府令139号)要求的资格条件和以下基本条件：

1、具有中华人民共和国国籍,享有公民的政治权利;

2、遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德，符合有关政审条件;

3、具备良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，热爱教育事业，安心工作，服从安排;

4、具有报考岗位所需的资格条件、业务素质和符合岗位要求的工作能力;

5、符合计划生育政策规定;

6、非广州市常住户籍人员原则上须符合《广州市引进人才入户管理办法》中第六条规定的准入条件。

(二)岗位资格条件

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

1、各岗位具体要求见附件1。

2、年龄的计算时间截止至2017年7月31日。

3、所有应聘教师岗位的人员必须持有与报考岗位相对应的教师资格证，所修学的专业必须与应聘的岗位相对应。

4、应聘语文教师岗位的人员普通话水平测试必须达到二级甲等或以上，应聘中学英语教师岗位的人员必须通过全国高校英语专业八级考试。

5、通过考试的拟聘用人员应提供学历、学位鉴定证明。港澳学习、国外留学归来人员报考，须提供教育部中国留学服务中心出具的境外学历、学位认证书。

二、公开招聘对象

符合公开招聘公告中所规定条件的社会人员均可报考。

有下列情形之一的，不得报名：

(一)受行政开除处分未满五年、尚未解除纪律处分或者正在接受纪律审查的人员，以及因涉嫌违法违纪正在接受审计、纪律审查，或者涉嫌犯罪，司法程序尚未终结，或者刑事处罚期限未满的;(二)曾因超生被有关单位依照计划生育相关条例规定作出处理决定，从该处理决定作出之日起未满5年的;(三)近3年内，在广东省机关、事业单位招录(聘)考试、体检或考察中存在违纪、造假等行为的;广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

(四)报考人员不得报考聘用后即构成回避关系的岗位。凡与聘用单位负责人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近姻亲关系的应聘人员，不得应聘该单位负责人员的秘书或者人事、财务、纪律检查岗位，以及有直接上下级领导关系的岗位;(五)按照国家有关规定，到定向单位工作未满服务年限或对转任有其他限制性规定的;(六)法律、法规和规章规定不宜聘用的其它情形;本条所规定的处分期限的计算截止日期为公开招聘考试的报名截止日。

三、招聘程序

(一)报名

1、报名方式：采取网络报名的方式，报考人员登陆广州市人力资源和社会保障局网，按网上提示方式如实填写个人信息注册后进行网上报名。报名时间为2017年7月22日中午12：00时至2017年7月27日中午12：00时止。

2、报名有关要求

(1)报考人员只能选报一个招聘岗位。报考人员应认真对照招聘公告规定的报考条件和《招聘岗位表》中的专业、学历学位、招聘对象及其他资格条件等，不符合招聘公告要求的任何条件之一的，均不可以报名。对岗位表中的专业、学历、学位、资格条件等信息需要咨询时，请报考人员直接与招录单位联系。如在资格审核中发现应聘者不符合报考岗位资格条件的，取消考试资格，责任由应聘者自负。

(2)不得用新、旧两个身份证号同时报名，报名与考试时使用的身份证必须完全一致。一经在网上完成报名流程，不得改报。

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

(3)报名时应上传本人近期免冠正面证件电子照片(格式为.jpg格式，大小为20KB以下)。未按规定上传照片的，视同未报名处理。

(4)报考人员须在报名资料提交后报名时间截止前登录报名网站，查询系统确认报名通过情况。

(5)网络报名环节不做人工资格审核，由报名系统自动初审，报考人员须对报名材料的真实性负责。凡提供虚假材料的，一经查实，取消报考资格或录用资格，并记录在案。

(6)每个岗位的计划招聘人数与报名人数的比例原则上达到1：3以上(含1：3)才准予开考。对于专业岗位未达到开考比例的，按有关规定执行。

(二)现场确认

网上报名成功的考生，均需进行现场确认，否则不能参加考试。请于规定时间内携带本人身份证和报名登记表到指定地点进行现场确认，领取面试通知书。现场确认时间和地点如下：

时间：7月29日9：00-17：30;地点：广州市南沙区金隆小学。

(三)考试

招聘坚持德才兼备的用人标准，贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。考试由面试、专业能力测试和笔试三个环节组成。各考试环节，考生均须严格按照考试要求携带身份证(含临时身份证或公安部门开具的带有相片的有效身份证明)和南沙区教育局发放的考试通知单依时到达考场进行考试，未按时报到或中途擅自离开考场视为放弃考试。考生在各考试环节均不能向考官透露个人信息，否则取消考试资格。

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

面试、专业能力测试和笔试分别按30%、40%和30%的比例计入考试综合成绩。考试综合成绩按四舍五入保留小数点后2位。

1、面试

(1)面试的时间和地点：面试时间初定在2017年8月1-2日。具体时间以面试通知书为准。

(2)面试的对象：成功现场确认的考生均需参加面试。

(3)面试主要考察应聘者与岗位匹配的情况。面试采取无领导小组讨论的方式，满分为100分，按30%折算进入综合成绩。面试成绩按四舍五入保留小数点后2位，于本次面试时段以书面形式现场通知考生。面试合格成绩为60分，面试必须达到合格成绩才有资格进入下一环节。依据面试合格成绩从高分到低分顺序，按照招聘岗位数1：5的比例确定进入专业能力测试人员名单。

2、资格审查

(1)通过面试的考生均需参加现场资格审查。资格审查所需携带的证明材料见《资格审查目录表》(附件2)。现场资格审查的具体时间、地点在广州市人力资源和社会保障局网站公布。

(2)凡与招聘条件不符的，或不能提供规定证件材料的，或不在规定时间接受资格审查的，均不得参加专业能力测试，可根据面试合格成绩高低顺序依次替补。资格审查合格的，发放《专业能力测试通知书》，专业能力测试具体时间、地点详见《专业能力测试通知书》。

3、专业能力测试

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

(1)专业能力测试时间的时间和地点：专业能力测试时间初定在2017年8月4-5日。具体时间以通知为准。

(2)专业能力测试的对象：依据考生所报考岗位面试合格成绩从高分到低分顺序，以招聘岗位数与面试人数1：5的比例确定进入专业能力测试人员名单，如通过面试的人数达不到该岗位计划招聘数的5倍，专业能力测试对象为面试成绩≧60分的实有人数。

(3)专业能力测试采用授课或说课的形式进行，满分为100分，按40%折算进入综合成绩。合格成绩为60分，专业能力测试必须达到合格成绩才有资格进入下一环节，成绩按四舍五入保留小数点后2位，于本次专业能力测试时段以书面形式现场通知考生。

4、笔试

(1)笔试时间和地点：笔试时间初定在8月6日，具体以通知为准。

(2)笔试对象：依据考生所报考岗位，按照面试成绩30%、专业能力测试成绩40%比例的合成成绩从高分到低分的顺序，以1：3的比例确定进入笔试人员名单，如通过专业能力测试的人数达不到该岗位计划招聘数的3倍，笔试对象为通过面试和专业能力测试的实有人数。

(3)笔试内容：

中小学教师的笔试内容包括教育学、心理学方面的基本理论知识，课堂教学、班级(团队)管理常规知识，新课程改革理念，有关基础教育的政策、法规，中小学生心理健康教育相关知识，校园突发事件应急处理等;(4)笔试采取闭卷方式，考试时间为120分钟，满分为100分，按30%折算进入综合成绩。合格成绩为60分，笔试必须达到合格成绩才有资格进入下一环节。

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

(5)笔试成绩和是否进入体检可在笔试后10个工作日内通过广州市人力资源和社会保障局网站查询。

5、考试综合成绩

考试综合成绩按面试成绩占30%、专业能力测试成绩占40%、笔试成绩占30%的比例合成。考试综合成绩按四舍五入保留小数点后2位，不满60分不予聘用。

要了解更多广州教师招聘、广东教师招聘、广东教师资格等广东教师考试的动态，请关注广东招教网。

2016北京教师教师招聘真题篇2

2016北京教师教师招聘真题

1、材料：中小学开学第一天，北京颁布“减负令”，就中小学课时、家庭作业等方面给出了具体的减负标准。市教委宣布，本市将在义务教育阶段全面推行八项减负措施，对在学校学习时间、作业量、考试次数等进行严格限定。其中中小学只能在每学期期末举行语数外三科统考，初中除毕业考试外。不得举办全区统考，新措施将从2013年3月19日正式实施。“减负令”中规定，各区县和学校要确保开齐课程，开足课时，不得增加考试科目的课时或者减少、挪用体育、音乐、美术等非考试科目的课时，确保中小学生每天1小时体育锻炼并保证质量。

结合材料回答下面的问题。

(1)你认为造成当前中小学生学业负担过重的原因有哪些?(2)从你的专业学科角度出发，如何开好这些课程? 【参考答案】

(1)造成当前中小学生学业负担过重的原因： ①学校层面：办学思想不端正导致片面追求升学率。②家长层面：家长对子女期望过高，产生错误的教育观。③社会层面：陈旧的教育思想和考试制度的弊端(2)首先，均衡配置课时比重。

其次，优化课程内容，密切与学生生活的联系。第三，提供合理的课程实施建议。

2、王老师已经习惯这个班同学上课的时候迟到。这个班上节课是体育课。每次上课的时候。同学们都会迟到，陆陆续续地走进教室。今天王老师上课的时候知道这种情况会发生。果然，上课几分钟了，男生大汗淋漓地走进来，不打报告，径直坐到座位上。王老师继续上课，这时课堂上发出“咕咚咕咚”喝水的声音，同学们都笑了，老师一看是那个差生，王老师提高声音讲课，想引起学生的注意，但是学生们对此没什么反应。这时这个学生没有和老师打报告直接走出教室，回来的时候也没有和老师说，直接回到座位上坐下。王老师问他做北京教师考试网提供北京教师招聘、北京教师资格考试资讯、真题资料，教师考试选中公快速提分好轻松

中公北京教师网

什么去了，他也没有回答，王老师这次让他在教室外站了一节课。因为这些情况。王老师很苦恼，教学计划也没有完成。

(1)上述材料都有哪些问题，导致这个问题的原因是什么?(2)你有什么措施来解决这个问题? 【参考答案】

(1)问题：上述材料表明了课堂纪律管理的问题，如学生迟到、上课喝水发出声音、未经教师允许擅自离开座位、随意进出教室等。

原因：①教师的领导风格。该教师已经习惯了这个班的同学上课迟到，表明教师的领导风格倾向于放任型。

②班级的性质。从材料看出，该班集体的群体规范不完善，凝聚力也不强。③学生对教师的期望。该班同学在王老师上课的时候进出教室，“咕咚咕咚”喝水，表明学生对教师的期望低，教师没有树立权威。

(2)措施：①运用积极的言语和非言语手段调控。②合理运用惩罚。③进行心理辅导。

④做好课后教育工作，学生、班主任、家长、教师的“互动”关系。

更多北京教师教师招聘、北京教师资格考试信息尽在北京教师考试网，欢迎广考生访问

教师招聘典型真题分析篇3

典型真题分析：

1．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和(对抗的)三种。(2007年)

2．简述课堂有效管理的目标。(2007年)

【评析】(1)争取更多的时间用于学习；(2)争取更多的学生投入学习；(3)帮助学生自我管理。此题是对课堂管理的进一步考查。

同步训练试题

一、单项选择题

1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(B)。

A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能

2．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的(A)。

A．目的和内容 B．共同语言 C．深厚友谊 D．约束力量

3．集体则是群体发展的(D)。

A．最终结果 B．中间环节 C．目标 D．最高阶段

4．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还(A)。

A．只具有个人的意义 B．只有小集团意义 C．依赖兴趣的作用 D．没有政治意义

5．(C)的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。

A．斯金纳 B．阿特金森 C．阿尔波特 D．布卢姆

6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是(B)。

A．群体压力 B．群体动力 C．群体凝聚力 D．群体规范

7．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为(B)。

A．课堂规范 B．课堂气氛 C．课堂管理 D．课堂纪律

8．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为(B)。

A．课堂管理 B．课堂纪律 C．课堂规范 D．课堂控制

9．(D)曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

A．戴尔 B．布鲁纳 C．斯金纳 D．勒温

10．(D)型的课堂气氛最有助于知识的学习。

A．集权 B．权威 C．教师主导 D．民主

11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是(A)。

A．规定限制 B．理解 C．协助 D．同情

12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方(D)。

A．修养和处世方法 B．身份和地位 C．交往方式与方法 D．需要满足的程度

13．一般说来，群体问竞争的效果取决于(A)。

A．群体内的合作 B．群体内的竞争 C．群体间的合作 D．个体的能力

14．(A)的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

A．积极 B．权威 C．民主 D．消极

15．问题行为与差生、后进生等问题学生的(B)。

A．对象相同 B．概念不同 C．都是对学生的总体评价 D．都是一个教育性概念

二、多项选择题

1．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素(ABCD)。

A．活动的难易 B．竞赛动机的激发 C．被他人评价的意识

D．注意的干扰 E．群体的规模

2．影响人际吸引和排斥的主要因素是(ABCDE)。

A．距离远近B．交往的频率 C．态度的相似性 D．个性的互补 E．外形

3．以下属于正式群体的是(ABCE)。

A．班级 B．小组 C．少先队 D．小集团 E．团员

4．以下属于结构创设的是(ABDE)。

A．教师的指导 B．规定限制 C．采纳学生的意见 D．安排日程 E．奖励

5．问题行为的一种分法是分为三种类型(CDE)。

A．扰乱性问题行为 B．心理问题行为 C．品行性问题行为

D．性格性问题行为 E．情绪上、社会上的不成熟行为

三、填空题

1．制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_课堂情境____。

2．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_人际关系__，而有效地实现预定的教学目标的过程。

3．定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_动机____和意向的期望。

4．通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫_正式_群体，通常所说的小团体或友伴群则属于_非正式__群体。

5．正式群体的发展经历了松散群体、__联合群体___和__集体___三个阶段。

6．群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即__从众___。

7．在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_消极的__和对抗的三种类型。

8．课堂的三大要素包括__学生___、学习过程和学习情境。

9．教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对__人际关系___的影响。

10．人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_语言符号系统_ 和 __非语言符号系统___是主要的人际交往工具。

11．_人际吸收_是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_认知协调_。情感和谐及行动统一为特征。

12．教师促成的纪律应该包括结构的_创设____和_体贴____。

13．教师的积极情绪状态往往会_ 投射____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

14．处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和_剥夺学习权利____等手段。

15．焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_潜在威胁____的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。

四、名词解释

1．定型的期望：人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。

2．人际关系：人与人之间在相互交往中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。

3．合作：学生们为了共同的目的在二起学习和工作或者完成某项任务的过程。

4．竞争：个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。

5．问题行为：指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

五、简答题

1．简述群体的含义和特征。

答：群体．是介乎于组织与个人之间的人群结合体。具体地说，就是指在组织机构中，由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用，并规定其行为规范的人群结合体。它的基本特征有：④群体由两个以上的个体组成；②群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往。协同活动；③群体成员受共同的社会规范制约。

2．教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛? 答：(1)接受。教师通过接受学生意见的程度，为不同学生创造不同的社会情绪气氛。(2)反馈。教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。(3)输入。教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料，对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。(4)输出。教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等，都会对课堂气氛产生不同的影响。

3．根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型? 答：(1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学 2

习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。(2)集体促成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色．以便决定应该如何思考和如何行事。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。

4．影响课堂管理的因素有哪些? 答：(1)教师的领导风格。参与式领导注意创造自油空气。鼓励自由发表意见。不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。(4)对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。

六、论述题

1．群体动力的表现。

答：教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。

(1)群体凝聚力。

群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。首先，要了解群体的凝聚力情况。其次，要帮助课堂里所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感。再次．引导所有学生在情感上加入群体，形成归属感。最后，给予恰当的赞许和鼓励，形成力量感。

(2)群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。群体规范的形成经历三个阶段：相互影响阶段；出现一种占优势的意见；由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。

(3)课堂气氛。课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性不同的课堂往往有不同的气氛。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。其中积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习，而且也会促进学生的社会化过程。

(4)课堂里的人际交往与人际关系。

人际关系的形成与变化，取决吁交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。人际吸引和人际排斥使学生在课堂里处于不同的地位，课堂管理中必须重视课堂里的被嫌弃者和被孤立者。有效的课堂管理应该协调合作和竞争的关系，使两者相辅相成，成为实现键进功能的有益手段。

2．简述课堂结构。

答：学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。

(1)课堂情境结构

①班级规模的控制

班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。

②课堂常规的建立

课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则．能够使课堂行为规范化。

③学生座位的分配

分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。

(2)课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计。有条不紊地进行教学。

2016幼儿教师招聘真题汇总篇4

1．世界上第一所幼儿园的创立者是()。

A．夸美纽斯

B．洛克

C．福禄倍尔

D．卢梭

2．我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。

A．主动性

B．活动 C．兴趣

D．创造力

3．()是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

A．夸美纽斯

B．裴斯泰洛齐 C．洛克

D．福禄倍尔

4．贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是()。

A．社会即学校

B．生活即教育

C．从做中学 D．教、学、做合一

5.《爱弥尔》这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是（）。

A.裴斯泰洛奇B.洛克C.卢梭D.福禄贝尔教师的教学任务有三个，分别为（）。

A.观察指导、示范、准备

B.观察指导、准备教具创设环境

C.制定教育目标、准备教具、示范

D.制定教育目标、创设环境、示范

7．我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。

A．陶行知

B．蔡元培

C．黄炎培

D．梁漱溟

8．教育家()在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。

A．杜威

B．皮亚杰

C．夸美纽斯

D．福禄倍尔

9．幼儿园一词是()诞生的。

A．1837年 B．1840年 C．1842年 D．1903年

10．1903年中国第一个幼儿社会教育机构在()创立。

A．武昌B．北京C．上海D．广州

11．我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

A．6 B．2

C．3 D． 12．()是人类特有的社会性活动。

A．教育

B．文字

C．交流

D．生存

13．幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时()。

A．福禄倍尔创设幼儿园后B．现代家庭教育的兴起

C．英美幼儿教育兴起

D．中国蒙养院建立之时

14．我国幼儿教师资格制度从何时开始实行()。

A．1995年1月1日

B．1996年7月1日

C．1994年1月1日

D．1993年7月1日

15．“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自()。

A．苏霍姆林斯基

B．杜威 C．陶行知

D．蒙台梭利

16．1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是()。

A．陶行矢 B．晏阳初C．叶圣陶D．梁漱溟

17．()国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定： “幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年

18．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是()。

A．前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

B．感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

19．20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有()。

A．张汉良 B．张之洞

C．张宗麟

D．张雪门

二、名词解释

1．杜威

2．蒙台梭利的自由原则

3．幼儿园

4．整个教学法

5．白板说

6．恩物

三、判断题

1．幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。

2．我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。

3．陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。

4．教育就是指学校教育和家庭教育。

5．我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。

四、简答题

1.简述福禄倍尔的教育思想。

2.简述福禄倍尔的“教学即生活”。

3.简述蒙台梭利的“儿童生命”。

4.要成为蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件？

5.蒙台梭利对儿童进行日常生活训练的作用及内容。

6.陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容？

7.简述陶行知的“教、学、做合一”。

8.简述张雪门的基本教育思想。

9．简述幼儿教育的意义。

10．简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。

五、论述题

1．试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。

2．试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。

3．试述陈鹤琴教育思想中教师应具备哪些条件。

4．试述张雪门的自由教学法。

5．试述陈鹤琴的教学方法及原则。

六、案例分析

某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道： “小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块„„4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竞发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印„„校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些‘园丁’良心何在?”

请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育?如何看待教师的体罚行为?

答案与解析

一、单项选择题

1．C．福禄倍尔建立了第一所真正意义上的幼儿教育机构，并命名为幼儿园。

2．D．陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。

3．B．裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。

4．C．杜威提出从做中学的教育思想。

5．C．卢梭所著的《爱弥尔》。

6．A．这三个任务是教师必须掌握的教学任务。

7．A．陶行知主张乡村教育、平民化教育。

8．D．福禄倍尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构b

9．B．1840年由福禄倍尔提出。

10．A．武昌的湖北幼稚园。

11．C．幼儿园是对3～6岁幼儿进行的教育。

12．A．教育是对人进行的社会活动。

13．A．幼儿教师逐渐从教师中分离出来。

14．C．1994年开始实行教师资格制度。

15．A．苏霍姆林斯基提出的一个观点。

16．D．梁漱溟创办了乡农学校。

17．B．1996年《幼儿园工作规程》正式实施。

18．B．“感、前、具、形”四个阶段。

19．D．张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。

二、名词解释

1．杜威：1859年生于美国的柏林顿，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大学获得博士学位，并于1896年创立了第一所实验学校，开始在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。

2．蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。

3．幼儿园：是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

4．整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。

5．白板说：是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

6．恩物：是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。根据自然界的法则、性质、形状等，恩物用简易明白的物体制成，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。

三、判断题

1．×。幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。

2．√。

3．×。生活教育是陶行知先生的教育主张。

4．×。教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。

5．√。

四、简答题

1．福禄倍尔的教育思想主要是：

(1)教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。他认为，人同自然界中的万物是一样的，在发展中表现出其内在的精神本性。

(2)人的发展应该是循序渐进的。福禄倍尔认为，人的发展应该是循序渐进的。在发展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段发展的基础。

(3)儿童发展三段论。儿童的发展则是由“自然儿童”出发，经由“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。

(4)儿童的四种本能。福禄倍尔认为，儿童共有四种本能：第一为活动的本能；第二为认识的本能；第三为艺术的本能；第四为宗教的本能。

(5)教学即生活。对待家庭与教学科目时，福禄倍尔认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。

(6)福禄倍尔的教育方法。在游戏中获得发展。他认为，儿童的游戏，其意义和价值就在游戏的本身，只是为游戏而游戏，游戏活动过程即是目的，同时也是动机。通过恩物(一种玩具)教学训练儿童的感觉，让儿童形成整体和统一的观念。

2．福禄倍尔在对待家庭与教学科目时，认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育目的。在课程与教育目的问题上，福禄倍尔有一段话至今仍发人深思，他认为，幼儿时期的生活方向未完全确定，如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备，教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的，这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人性所需，如个体需食物来补充营养一般。

3．蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。她对于儿童有新的认识。她不把儿童看作是未长成的“小大人”，而是把他们看成是与成人互为相反的两极：“儿童是成人之父，而且是现代人的老师。作为教育工作者所能做的，只是为儿童预备一个适当的工作环境、活动场所。”

4．要成为蒙台梭利学校的老师有四个必不可少的条件：第一，教师自己的专业修养要高，教学技术要精；第二，教师要细心地照管每一个儿童；第三，教师准备的教具教材要多，让儿童自由玩弄、自由试验；第四，教师要尽职尽责，热爱儿童。

5．蒙台梭利认为，自己的学校是一种家庭式的学校，因此一切家务和自我服务都应该让儿童自己进行料理。蒙台梭利这些活动不仅使儿童掌握日常生活的技能和技巧，而且还可以培养儿童的意志力、合作精神与独立性。日常生活训练包括穿脱衣服、清洗室内用具、饲养小动物、儿童自己动手分食物给其他的小朋友等活动。

6．陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出“六解放”：(1)解放儿童的头脑，使之能思。让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解放出来。(2)解放儿童的双手，使之能干。让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力。(3)解放儿童的眼睛，使之能看。(4)解放儿童的嘴，使之能谈。允许儿童发问，让儿童在自由发问中发展自己的创造力。(5)解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考。幼儿园要给儿童自己学习、活动的时间，不要把儿童全部的时间占去，让儿童有学习人生的机会。(6)解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。让儿童去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商。要解放他们活动的空间，从而扩大儿童的眼界，以发挥儿童的创造力。

7．陶行知反对教师“教死书，死读书”的教学形式，更反对学生“读死书，死读书”的学习方法。他认为，在对学生进行教育时，要运用“教、学、做合一”的教学方法，才能使学生获得真正的知识，从而培养儿童多方面的能力。

所谓“教、学、做合一”，包括三个方面：一是怎样做就要怎样学，怎样学就要怎样教，怎样教就要怎样训练教师。也就是说，教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法。二是我们要在做中教，做中学。三是教育的本质，就是教人做事，“做”是“学”的中心，也是教的中心。可见，“教、学、做合一”也就是我们现在所说的理论与实际相结合，学以致用。

8．张雪门的基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。

张雪门先生认为，儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展，全靠对周围环境的反应。这里所说的环境并不单指自然的环境，除自然环境外，还包括人群的社会环境。他认为，“有了母子关系，就有了同情的发展；有了社会的关系，就有了思考、道德的发展；有了生产与消费者相依赖的关系，就有了发展谋生的欲望。”所以，在穷兵黩武的社会里，畏惧的情绪自然要受压抑；在冷酷残忍的社会里，怜悯的情绪自然不容易发生；生活在复杂的社会，感受的反应力当然是极灵敏。以此类推，个人固有的性质如何发展，常常受社会无形中的暗示。

9．幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面。

(1)促进生长发育，提高身体素质。幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高，有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境，在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力，帮助幼儿增强体质，健康成长，为将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。

(2)开发大脑潜力，促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。不少研究证明，幼儿期是语言、形状知觉、，音感等发展的敏感期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，如果推迟教育的话，效果将大打折扣。

(3)发展个性，促进人格的健康发展。人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿期如果受到良好教育，就能形成许多好习惯，如爱清洁、懂礼貌、热爱学习、热爱劳动等，形成良好的性格、个性和符合社会要求的行为规范。

(4)培育美感，促进想像力、创造性的发展。幼儿天性爱美。由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想像力、创造力，促进健全人格的形成。

总之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任，对幼儿个人、社会、国家民族的和谐发展都有重要的意义。

10．皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示主要体现在以下几个方面：①强调活动的重要性；②强调兴趣和需要的重要性；③发现式教学方法；④强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程；⑤教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；⑥发展儿童的主动性；⑦强调儿童的实际活动；⑧重视儿童的社会交往。

五、论述题

1．蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下：

(1)基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。

①发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。

②吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：a．秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年，甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。b．细节的敏感期。幼儿在1～2岁时会表现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等。c．行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。d．手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手，这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。e．语言敏感期。1岁左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。

③自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。

(2)教育的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。

(3)教育方法。

①提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的、真实环境”。所以，为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。

②教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。

③教具——活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿童身心特点及所需要的环境来设计的。

总的来说，蒙台梭利的教育理论和方法，就是通过教育引起儿童的兴趣和自由活动，在活动中，使儿童形成一个生活集体，从这个集体中培养出真正的儿童，培养他们的责任感。

2．陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是：

(1)陶行知的学前教育思想。

陶行知(1891—1946)，著名的人民教育家，他的幼儿教育理论与实践是中国幼儿教育史上一份宝贵的遗产。

①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”

②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村需要幼稚园。

③幼儿教育应解放儿童的创造力。陶行知认为，儿童有很强的创造力，这种创造力是我们的祖先在长期与环境的斗争中获得并遗传下来的人的才能精华，发挥、加强、培养这种创造力是教育的任务之一。

④教育内容。亲近自然、虚心好学、孝顺父母，养成好习惯、勤读、善于学习等。

⑤幼儿教育的教学方法： “教、学、做合一”，强调理论与实际相结合、学以致用。

⑥开办师资培训。使幼稚园教师具有：奉献精神；追求真理的科学精神；以身作则，白化化人的精神；不断开拓，勇于创造的精神。

(2)张雪门的学前教育思想。

①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。张雪门先生认为，儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展，全靠对周围环境的反应。

②幼稚园课程。张雪门先生指出，课程的范围是很大的，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。

③幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，有互相合作及有自理能力。

④幼稚园教学法。张雪门对于如何进行幼稚园的教学，主要有三点意见：一是教、学、做合一；二是教材与教法融为一体；三是自由自动教学。

(3)陈鹤琴的学前教育思想。

广州南沙教师招聘真题篇5

一鸣考试网

2013江西教师招聘面试培训

2013江西教师招聘面试培训班

2013江西教师招聘培训

江西教师招聘培训

江西教师招聘

2013江西教师招聘

江西教师招聘面试

2013江西教师招聘面试

江西教师招聘考试

2013江西教师招聘考试

2013教师招聘考试真题及答案解析

2013江西教师招聘考试教育综合真题及答案解析

1.1879年，（A）在德国莱比大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。A冯特 B桑代克 C华生 D特曼

2.世界上第一为太空老师(D)A克丽斯塔.麦考列夫 B王亚平C阿尔文德鲁 D芭芭拉摩根

3.举一反三，闻一知十这种现象在教育心理学上称为(A)A迁移 B同化 C顺应 D模仿

4.专心答试题，参与的高级中枢主要有(D)

1、下丘脑

2、大脑皮层H区(听觉性语言中枢)

3、大脑皮层S区(运动性)

4、V区(视觉性)

5、W区(书写性)A、1 3 B、2 3 C、2 4 D、4 5

5、在对事物的知觉中有以往经验，只是为基础的理解，以便对知觉的对象作出说明，这一特陛性叫(B)A、知觉的选择性 B、知觉的理解性 C、知觉的恒常性

江西一佳教育

一鸣考试网

D、知觉的整体性

6.人们对他人的认知判断，首先根据个人好恶得出，一个判断然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象（A）A.晕轮效应 B.近因效应 C.社会刻板 D.首因效应

7.教学活动中，老师不能满足授人以鱼而要授人以渔，这说明教学应重视(A)传授知识

A传授学生知识 B发展学生能力，C培养学生个性，D养成学生品德

8、(A)也称储存，指已经编码的信息必须在头脑中保存，一定时间后才被提取。A保持 B编码 C提取 D记忆

9、(D)是对字词，规律公式各种概念的记忆，它与一般的特定事件无关系，· A陈述性记忆 B程序性记忆 C清境性记忆 D语义性记忆

10、艾宾浩斯的遗忘的进程是(B)A前后一致 B先快后慢 C先慢后快 D高原反应

21.在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（C）A夸美纽斯 B卢梭 C洛克

D裴斯泰洛奇

22.战国后期出现的具有世界影响较大的教育文献(A)A学记

江西一佳教育

一鸣考试网

B中庸 C孟子 D大学

23.实用主义的教育家及代表作品(B)A布鲁纳《教育过程》

B杜威《民主主义与教育》 C赞科夫《教育与发展》 D凯洛夫《教育学》

24.对“人力资本理论”作出杰出贡献贡献的学者(A)A美国的舒尔姿

B前苏联的斯特鲁密林 C中国的于光远 D美国的凯思斯

25.政治经济制度对教育目的制定具有(B)A定向作用 B决定作用 C影响作用 D促进作用

26.青少年发展的心理发展的(D)，决定了教育工作必须因材施教.A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性

27.正常儿童发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A）A 前提作用 B决定作用 C促进作用 D导向作用

28.教育的目的可以发挥（C）A导向规划和权威作用 B激励、评价和统一作用 C导向、激励和评价作用 D宣传引导和激励作用

29．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法(B).A脑力劳动与体力劳动相结合

江西一佳教育

一鸣考试网

B教育与生产相结合

C知识分子与工人农民相结合 D城市与农村相结合

30教师的专业能力素养，除要求具有熟练的教学技巧，良好的教育能力外，还要求具有一定的(B)A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、学习能力

11、(B)在没有经验条件下。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习

12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的读错，如把“入口”入口读成“八口”说明儿童(A)A感知能力不成熟 B注意力不健全 C记忆力不深刻 D思维能力有欠缺。

13.人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，这种方法由(D)1922年首创。A斯金纳 B桑.仗暮衰 C霍尔 D赫尔

14、格式塔心理学研究人们在知觉一个物体的倾向于一般性功能上认识称为(D)A.经验

B.问题表证 C.线索

D.功能固着

15、(A)指接受加工、存储应用信息的能力.A认知能力 B操作 C社交 D模仿.江西一佳教育

一鸣考试网

16.科学方法编制智力测验的第一人法国心理学家（B)A西蒙 B比奈 C瑞文 D斯坦福

17.美国哥鲁大学心理学家(B)提出了三元理论

A瑟斯顿 B斯皮尔曼 C吉尔福特 D斯腾伯格

18.计划超生一女孩，满六岁，无准生证，临时住所小学及当地教育局证，谢绝入学，学校、教育局违背了（B）A教师法 B教育法 C劳动法

D计划生育法

19.列举砖头的用途，学生答案：建房材料，打人武器，垫高，固定东西，这种寻求答案的方法称为(A)A发散思维 B形象思维 C抽象思维 D直觉思维

20.人格特质起源20世纪40年代的美国，理论的主要代表任务是美国心理奥尔皮特和(B)。A埃里克森 B卡特尔 C皮亚杰 D维果茨基

41、从一门规范学科的独立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的(A)作为教学科学形成的标志。A、普通教育学 B、教育学 C、大教学论

D、民本主义与教育

42思想品德教育的实质是(C)A、学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感

江西一佳教育

一鸣考试网

C、将一定的思想道德转化为受教育者个人的思想品德。D、提高学生对客观世界的认识。

43“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的(B)A美 B英 C德 D法

44班主任工作的中心环节是(B)A、了解学生

B、组织和培养班集体 C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育力量

45、中国近代系统完备的学制系统产生于(A)的稼钦定学堂章程》(史称”于寅学制”)由此形成中国现代学制的开端。

A、1902 B、1924 C、1912 D、1904

46、(B)，清政策颁布（）奏定学堂章程（又称癸卯学制)体现了张之洞”中学为体，西学为用”的思想

A、1902 B、1904 C、1912 D、1922

47、(B)是通过创设良好的情境、潜移默化地培养学生的品德的方法。

A、说理教育法 B、陶冶教育法 C、实际锻炼法 D、榜样示范法

48、德育目标的教育目标的在人的(C)方面的总体规格要求。A、思想德育 B、政治思想 C、思想品德 D、政治道德

49、教育者施教传道与教育者受教修养的相互作用的活动方式，称为(C)。

A、德育内容 B、德育活动 C、德育方法 D、德育过程

50集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家(A)的成功教育经验。

江西一佳教育

一鸣考试网

A、马卡连柯 B、加里宁 C、乌申斯基 D、赞可夫

31、心理学家称之为“危险期”或心理断乳期的时期发生在(B)A、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段

32.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是(D)A、强、基、科 B、强、普、科 C、科、普、基 D、强、普、基

33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求包括国家课程、地方课程和(C)A、活动 B、社会 C、学校 D、特色

34按照课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和(B).A、新授与巩固课、B、研究型课程、C、单一型课程 D、综合型课程

35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和(C)A、印度教 B、伊斯兰教 C、佛教 D、基督教

36.(C)主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威

D裴斯泰洛齐

37.卢梭的自然主义思想对德国哲学家(A)的影响很大。

江西一佳教育

一鸣考试网

A、康德 B、歌德 C、菲尔巴多 D、黑格尔

38、古希腊百科全书式的哲学家是(D)A苏格拉底 B希波克拉底 C柏拉图 D亚里斯多德

39、孔子的教育思想在(B)中有充分的反应 A、中庸 B、大学 C、孟子 D、论语

40、教育学作为一门独立的学科，发端于(B)的《大教学论》 A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、杜威

D、裴斯泰洛齐

51班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为教育依据对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行五方面进行小结与评价，这项工作叫(D)A、建立学生档案 B、班主任工作总结 C、班主任工作计划 D、操行评定

52.班会的特点主要有集体性、针对性和(A)A、真实性 B、开放性 C、时效性 D、教育性

53、我国实行(B)年义务教育。A.八 B 九 C.五 D.十

江西一佳教育

一鸣考试网

54新修订的义务教育法于(A)实施。A2006 B 1995 C 2001 D 2004 55.《义务教育法》规定，教师的教育教学与工作应当(C)A履行法律规定义务 B保证学生课外活动时间 C促进学生全面发展 D平均工作不低于公务员

56.(B)是教师职业道德素养水平的标志。A教师良心 B教师公正 C教师义务 D教师荣誉

57.某小学为追求升学率将年级最差的三名学生除名，该小学触犯了未成年学生的(C)A人格尊严 B隐私权 C受教育权 D身心健康权

58.5月19日，中国科学院财经战略研究院、社会科学文献出版社、城市研究中心在联名发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》。在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市进入（A）

A.2012年中国生态城市竞争力前10名 B.2012年中国宜居城市竟争力前10名 C.2012年中国宜商城市竞争力前10名 D.2012年中国知识城市竞争力前10名

59.2012年6月27日，中国载人潜水器蛟龙号在西本歪乏羡黑.鬓美焦是血每洋下潜深度达到(C)米，创造了作业载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人到全球98%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。

A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家。（D）A詹姆士 B苛勒 C韦特海默 D华生

第二部分

主观题

江西一佳教育

一鸣考试网

一、简答题(15分)2.怎样理解素质教育的内涵?(7分)（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性健康发展的教育

（4）素质教育立足于发展人来培养人，最主要的作用是开发人的潜能（5）素质教育是一种把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的的教育主张（6）素质教育的核心是学生创新能力的培养

（7）素质教育包含政治素质、思想素质、道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等六方面内容。

1.简述班级授课制的优越性与局限性(8分)（1）优越性主要体现在：

①有利于经济有效地大面积培养人才； ②有利于发挥教师的主导作用； ③有利于发挥学生集体的作用； ④有利于学生多方面的发展。（2）局限性表现在：

①学生的主体地位或独立性受到一定的限制； ②实践性不强，学生动手机会少；

③难以照顾学生的个别差异，强调的是统一，齐步走； ④教学内容和教学方法的灵活性有限。

二、论述题（10分)

结合教学实际，论述建构主义的学生观 2.联系实际（可自由发挥，0-3分）

1.建构主义的学生观认为（每个要点1分，计7分）：（1）学生并不是空着脑袋走进教室的

（2）教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验；

（3）教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换；（4）教师应重视学生自己对各种现象的理解

（5）教学是为了增进学生之间的合作，使其看到那些与他不同的观点；（6）教师需要与学生共同探索某些问题；

（7）在全体学生中，个体间的差异本身就是一种宝贵的学习资源

三、案例分析题(l5分)案例二:

江西一佳教育

一鸣考试网

小伟上课经常找人说话、做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说:“你的课别上了，把家长叫来，什么时候来什么时候上课。”说完把他推出教室，关上了教室门，小伟不敢回家，只好在教室外站着，这时正好校长路过，问清缘由后，把小伟送回教室，事后，校长把老师找去办公室提出了批评。

请你运用教育学、教育心理学和义务教育法的理论、知识做出分析:校长的处理对不对? 班主任老师和小伟同学应该怎么做?

案例一:小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有那些人玩手机，做作业抄袭的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学个个心中忐忑。于是小明被同学疏远了，开始感到孤立、孤独，自从发现小明是老师的眼线后，连最好的朋发都离他而去。小明内心感到前所未有的迷阔。

请结合新课程相关理论，对案例进行分析

第1题参考答案要点

（1）打破教师在时间和空间上统治课堂的局面，把时间和空间还给学生；（2）改革对学生的评价方式；

（3）树立多元智力观点，从多方面考查学生

（4）变革教师角色，做学生学习的促进者、教育教学的研究者、社区型开放教师、做学生的引路人；

（5）尊重学生的人格，关注个体差异；

第2题参考答案要点

（1）校长做法是正确的，班主任的做法违反了义务教育法第四条和第五条（或答违背了义务教育法中关于“依法享有平等的接受教育的权利”和“任何单位和个人应当为适龄儿童

接受义务教育创造良好的环境”）。（2）作为班主任应注意以下几点：

首先，采用观察法、谈话法、分析书面材料及调查研究等方法了解小伟的情况；

其次，要用发展眼光来看待小伟，并与之建立良好的师生关系；

再次，要争取家长的配合与支持，建立家校联系；