中学读书活动实施方案

中学读书活动实施方案（精选13篇）

中学读书活动实施方案 篇1

中学 “书香青海进校园”读书活动实施方案

一、总体要求

深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和总书记系列重要讲话精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，围绕“快乐阅读、健康成长”等主题，有计划、有目的、有指导性地组织师生开展“读一本好书”、“看一部经典著作”、“经典诗词大家读”、开设“书香园地”、举办班级或年级读书会、评选“书香班级”和“读书之星”等活动，努力打造“书香校园”，引导广大师生养成人人爱读书、人人读好书的良好习惯，培养以书为伴、热爱读书的生活方式和精神追求，为不断提高广大师生的思想道德素质、法治意识和科学文化水平提供有力的文化和智力支持。

二、主要任务

1.结合主题阅读活动，开设“书香园地”专刊专栏。通过组织师生开展读一本好书、看一部经典著作等活动，每班在班级内开设“书香园地”专刊专栏，举办班级读书会，组织开展“我爱读书”黑板报评比活动。

2.开展经典诗词大家读活动。积极倡导青少年每天快乐阅读半小时，利用学校晨读等时机，开展经典诗词大家读活动，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，努力从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力。

3.开展“我读我演”活动。在组织师生阅读优秀经典图书的基础上，在“423”世界读书日广泛开展“我读我演”活动，通过讲故事、演讲、课本剧表演等形式，生动展示师生阅读所得所思，体验阅读的快乐，增强师生阅读积极性，提升阅读效果。

4.开展“书香班级”和“读书之星”评选活动。积极倡导与书为伴的思想，通过“书香班级”和“读书之星”评选活动，加强“书香校园”品牌建设，促进班级内涵式、人文化发展，帮助学生养成多读书、读好书的习惯，拓宽学生的文化素质，提高读写能力，充实文化底蕴，树立高尚品德，提高知识水平，从而达到快乐阅读、健康成长的目的。

三、评比时间 1、4月5日检查评比“书香园地”专栏及“我爱读书”黑板报，初一初二年级各选出前六名。

2、“我读我演”活动选拔赛

4月11日下午2:30 初一年级课本剧

4月12日下午2:30 初二年级课本剧

4月13日下午2:30 初一讲故事

4月14日下午2:30 初二演讲(主题“老师您好，我的好老师!)

各项活动各选出前三名在4月22日进行演出3、4月22日举办“读书节”开幕式活动，宣布评选评选出的“书香班级”和“读书之星”。

实验中学“读书活动月”实施方案

读史使人明智，读书让人成长。为促进我校教师智慧化发展，培养魅力教师，加快学校内涵发展和特色发展，本学期教科室特举办以“读书，为精神打底，为人生奠基”为主题的“读书活动月”活动，本活动结合学校开展的“你读书、我买单”活动进行。

一、指导思想：

以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，逐步推进学习型校园建设，为学校现代化建设增添活力。

二、活动主题

读书，为精神打底，为人生奠基。

三、活动目标：

1.通过读书活动，转变教师教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2.通过读书活动，实现教师有效积累，改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

3.通过读书活动，丰富教师自身人文涵养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩;强化自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4.通过读书活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，构建有特色的书香校园文化。

四、参加人员

全校所有在职教师。

五、读书内容

教师阅读的图书，可以到学校新建图书馆借阅，也可以结合学校开展的“你读书、我买单”活动自主推荐、购买，由学校买单。建议教师阅读以下五类书刊：

1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发和指导作用。

3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

六、活动措施

1、暂定每年的3月为“读书活动月”，组织读书报告会或读书沙龙。

2、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。

3、开展“四个一”读书学习活动，即每个备课组订阅一份教育刊物;每天自学一小时;研读一本教育专著;写一篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校定期对教师读书情况进行调研、考评和总结。期中进行优秀读书笔记评选活动，评选出优秀作品进行奖励，并编入校刊《教科之苑》。

4、学校为全体教师配备一本读书笔记(即教师专业发展手册)。

5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报、推荐学校读书活动情况。

6、认真做好书籍管理和借阅工作。

七、保障措施

1、组织机构保障。学校建立以分管校长为组长、教科室正副主任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

2、管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的绩效考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取通报批评等手段进行鞭策。

4、资金保障。加大资金投入，设立专项资金激励读书活动的实施;加强学校图书馆建设，保障校本研修读书活动正常进行。

中学读书活动实施方案 篇2

珠溪中学以语文学科组建设为抓手,在认真阅读学科教材的基础上,结合各年段学生的年龄特征、认知规律、实际阅读水平与语文课程教学和学校德育要求紧密结合,精心研究适合不同年级学生课外阅读的目标与要求,推荐课外“精读书目”“必读书目”“选读书目”。

珠溪中学以社团活动建设为抓手,以“朝晖文学社”为平台,以挖掘古镇文化资源为抓手,积极开展课外实践探究活动。通过探访古镇名人故居、听名人故事、读名人书籍,学名人做人,引领师生传承发扬古镇传统文化,激发师生爱乡之情,逐步形成了“活动准备—组织实施—反思总结”的活动流程。

中学读书活动实施方案 篇3

针对“你是否经常去图书馆”这一问题，调查结果为：每天都去的占9.2%，每周1～2次的占18.9%，每學期1～2次的占53.8%，从没来过的占18.1%。

面对这一现状，我们尝试发挥图书馆实施素质教育的长效机制，即把读书的自愿性与强制性相结合，开展读书认证制度，充分发挥中职学校图书馆的作用。

【实施策略】

1.设置读书量。考虑到中职学校学生的实际状况，在制订此项制度的时候我们将起点放低，把参与作为第一要素。每生每学期至少阅读两本以上的馆藏图书，并写出两篇以上读书心得，每篇不少于600字。

2.确定读书范围。该活动要求学生阅读范围必须为馆藏图书。为了保障读书的质量，馆藏书都经过图书馆工作人员、部分老师以及学生代表亲自去书店挑选，避免低俗、不利于学生身心健康的读物阻碍学生健康发展。

3.做好评价与督导。图书馆工作人员每周对每一位学生的借阅情况进行统计，并将统计结果进行整理，反馈给各班班主任。图书馆实行包干制，即每一位工作人员负责10个左右班级，亲自到班级进行宣传，与未借阅过图书的学生进行谈心等。

4.举办读书讲座。邀请图书界专家为学生作读书讲座。

5.开展读书经验交流会。在学生中开展全校性的读书经验交流会，让学生亲身感受到读书是一种快乐的事，是一种享受，同时达到同伴引领的作用。

6.开展有奖读书征文活动。每年4月23日“世界读书日”前通过校报、海报大力宣传，以期使更多的学生拿起笔来，写出自己的所思所想。

【条件保障】

1.校内营造读书的氛围。在图书馆内外，教学楼前、走廊中、餐厅前，制作有关读书的名人展板，让一句句富有哲理的读书名言时刻鞭策学生。如“阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度”、“读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒”等烘托读书氛围。

2.确保书目的数量和质量。学校每年都应该购买大批量新书，并确保其质量，在丰富学生精神世界的同时，对学生正确价值观的形成起到一定的促进作用。

3.确保一定的资金。学校应每年划拨一定的专项资金，对喜爱读书、在读书活动中获奖的学生进行奖励，以不断激发学生的读书热情。

4.确保读书情况在学生学业成绩中的比重或认证。让学生意识到，没有达到一定的读书量，就会被确定为学业成绩不过关，强化学生的读书意识。

【 主要成效】

1.学生借阅量和借阅率大幅增加，校园读书氛围形成。读书认证活动从开始试行到现在已经四年半的时间，九个学期取得了可喜的成绩。2008年共有916人、23个班级参与此项活动，参与率为85.71%，人均借阅量5.37册，好的班级人均为6.19册。如今共有1671人、43个班级参与此项活动，参与率为98.4%，人均借阅量达到7.24册，好的班级达到人均15.13册。图书馆从一个多年来冷清寂寞的场所变成如今生机勃勃的地方。由原来每天八小时盼着学生来借书到现在不断地为学生延长借阅时间。

2.评选读书标兵。学校每学期以读书的数量、读书心得的质量及班主任推荐作为评选依据，在所有在校生中选取前30名作为“读书标兵”入围选手，由校领导、相关科室负责人、教师、班主任、图书管理员组成评选委员会，围绕所读书籍以答辩的方式进行提问，每人共5个问题分为共性问题和个性问题，每题所占分值为20分，根据所有评委打分，评出前10名给予奖励。并通过读书标兵带动周围的学生读书。

3.提升了图书管理人员的工作积极性。开展活动前，由于到图书馆借阅的人太少，不仅门庭冷落，也导致图书馆工作人员积极性不高。开展读书认证活动后，由于借阅量大幅度上升，不仅与之相伴的常规工作量随之增加，还由于读书认证活动所要求的借阅情况登记、统计、汇总分析，以及收取读书心得（读书笔记）并评定等级等工作程序的落实，使图书管理人员在工作过程中感受到了自身的价值。同时，为更好地解答学生有关读书的问题和评定心得体会，工作人员自身读书的自觉性也比以前高了很多。

作者单位 陕西银行学校

中学教师读书活动方案 篇4

一、指导思想 在教师中倡导“与书为伴”的思想，树立终生学习的教育理念，坚持“读书好、读好书、好读书”，促进教师综合素质的提高，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。

二、活动目的 营造老师的阅读氛围和阅读习惯，提高人文素养和专业能力，促进新课程的有效实施和教育质量的稳步提高。首先，读书是学校可持续发展的需要。教师是新课改新教材的执行者，教师作为学校发展的关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，真正以实际行动改进自身教学行为，共同推进学校的发展。其次，读书是体现教师职业特点与风貌的需要。教师要维护作为教育者的形象与尊严。第三、读书是教师专业成长与发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习以提高自身专业的素养，专业阅读必不可少。

三、活动目标

1、促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

2、在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

3、构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

4、更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

5、使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

6、加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。

四、活动原则

1、坚持整体性原则。“教师阅读计划”涉及教师个体素养的提高和学校文化建设的系统工程。

2、坚持专业性原则。从教师的专业发展需求出发，鼓励和提倡教师广泛参与阅读活动。着力提高教师的人文素养和科学素养，着眼于教师的专业发展与教育创新。

3、坚持实效性原则。开展阅读活动要注重实效性，避免搞形式、走过场。引导教师结合学习体会采取有效措施，改进教学工作。

五、活动内容

（一）读书种类：古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技、时政类，生涯指导和学习方法类等。

（二）读书方式：

1、自主研读。每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，每月至少写好一篇有质量的读书笔记。

2、集体阅读。每学期由学校推荐一本书籍，规定全体教师集体阅读，在一定的时间内撰写读书心得，学校统一组织教师一起谈感受、谈收获、谈疑惑。

3、组团阅读。以学科教研组为单位，教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，通过同伴间更轻松、活泼的交流，将读书思考向更广的时空延伸，并形成小组阅读活动记载。

（三）活动形式：

1、全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，初步制定自己的个人读书计划。

2、建设和完善学校阅览室，使之成为教师休闲、阅读的舒适港湾。每学期学校针对学科特点订阅各种刊物，并由相应学科的教师阅读和保管。

3、学校组织各类读书活动，举办各种专题阅读、学术报告、读书征文等等。

4、学期末学校开展读书笔记、读书心得展评活动，并评出优秀的读书笔记和读书心得，编撰成册以供全体教师交流学习。

六、保障措施

1、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，每学期把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。

中学读书节活动实施方案 篇5

一、活动目的：

读书可以育德、励志、启智、明史，对全面提升学生的综合素养、对促进学生健康成长有着积极而又重要的意义。根据市区教育局《关于开展20___年南京市中小学生“读书节”活动的通知》的相关精神与要求，决定在师生及家长中开展20___年“读书节”活动。通过活动，营造良好的读书氛围，丰富校园的文化生活，激发老师、学生、家长读书的兴趣，让他们享受读书的快乐，获得智慧和启迪。

二、活动主题阅读畅享 共同成长

三、活动时间4月下旬～10月底

四、活动对象全体师生及家长

五、活动原则全员参与、家校结合、内容丰富、形式多样

六、组织机构

组 长： xx

副组长：xx

组 员： 、全体班主任、语文老师

七、活动安排

第一阶段：宣传发动阶段

1.读书节开幕式，上报方案。

2.营造氛围，挂出横幅。

横幅内容：

阅读畅享 共同成长

3.橱窗、黑板报宣传：

4。 电子显示屏

第二阶段：活动实施阶段4月下旬至10月

1.班级主题活动

(1)开展一次以诵读经典，弘扬国学为主题的主题班会活动。

5、6月份各班自定时间，邀请政教处领导及班主任进班观摩评比

(2)开办一个班级图书角。

5月20日前各班办好，政教处领导查看，评出学校一二三等奖。平时要更新书籍， 要求有具体的`借书记录流水账本。

(3)黑板报“让读书成为我们的一种习惯”

通过黑板报，向同学们介绍更好更多的读书方面的知识。5月28日检查

(4)发放读书记录卡和“告家长书”，调查学生家庭藏书情况

倡导亲子共读，营造家庭读书氛围。(家长学校活动时下发)

(5)以班集体为单位，制定好班级学生阅读计划，同时帮助每个学生制定阅读计划;

(负责人：各班语文教师)

2、学校活动与竞赛

(1)学校成立教师读书社团，以师为范，积极引领;

(2)充分发挥家长学校作用，动员广大家长参与到读书节活动中来，突出“亲子阅读”主题;

(3)充分利用“读书节”活动专题网站(。动 员学校师生和家长积极参与网上“读书节”活动，积极主动参与南京市中小学“读书节”活动专题网站中的“亮点聚焦”、“学校读书节活动方案”、“区读书节专题网页评比”等栏目活动;动员教师参与“教师读书沙龙”“好书推荐”等栏目活动，组织学生及家长参与“主题征文”“学生读书沙龙”“好书推荐”“好句 推荐”、“好段推荐”等栏目活动。要将活动从生生阅读、师生阅读，逐步向亲子阅读延伸，形成校内外、学校家庭协调的良好氛围，进一步创优工作路径。

(4) 组织参加“中国移动杯”20___年南京市中小学“读书节”主题征文活动。

(5)组织参加南京市中小学生“译林杯”英语征文活动。

(6)组织一次师生读后感优秀作品评选活动。

(7)举行一次讲故事比赛(各班不少于两名学生、9月)

第三阶段：评比展示阶段(10月)

1.评比“书香班级”、“读书明星”、“书香家庭”

(以班级读书小结和提供的读书资料为准)

黑石中学读书笔记活动方案 篇6

一、指导思想：

为营建书香校园氛围，配合做好2012年图书室达标工作，进一步激发学生的阅读兴趣，引导学生多读书、读好书，丰富学生的语言积累，构建学生健康的阅读生活，学校举行“快乐阅读”读后感评比活动。

二、活动主题：快乐阅读，健康阅读

三、参加对象

本校各年级学生。

四、比赛要求

1.学生可根据所喜爱的课外读物自主参加阅读活动。在认真阅读书本的基础上，充分感受阅读快乐，并把自己的感受以读后感的形式写下来。

2.字数要求500字左右。可以图文并茂，但要注意文字与配图内容吻合。

五、组织办法：

（一）以班级为单位参加活动。

（二）每班推荐三篇优秀读后感（作者班级和姓名统一写在征文最后），参加学校总评选。

（三）上交时间： 各班请在12月10日（周一）上午之前交到副校长室。

六、评奖办法

优秀作品奖：一等奖5名，二等奖15名，三等奖20名。

中学科技创新教育活动方案的撰写 篇7

一、方案的形式

科技教育活动方案可用文字、图示、表格等形式呈现, 具体应随课题而定, 但一般用表格来呈现比较好。

二、方案的内容

通常应由以下几个方面构成:

课题名称:名称应尽可能简明、具体地反映出活动的内容、活动的类型、活动的对象、活动的范围、活动的任务等。

活动的形式:通常有组织兴趣小组, 举办培训班等小组活动;科普讲座、板报宣传、科学报告会、演讲会、科技夏令营、参观访问和科技周等群众性活动以及学科竞赛、科技专项技能竞赛、小发明、小制作、生物百项等竞赛性活动。

活动的背景:应具体阐述组织开展该项活动的原因。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”背景中这样写道:“我国正处于课程改革的时期, 自2004年9月在山东等4省市率先实施新课程改革, 现已在全国大部分省市推广实施, 并要求2008年在全国范围内全面实施, 而新课程重点强调创新精神和实践能力。这种调查式的科技教育活动, 有助于培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力和自主探究的精神。”

活动的目的意义:是指活动的教育性, 要尽可能简洁、明了地反映出活动要解决什么问题, 使学生明白什么样的道理, 在思想品德、生活能力和树立正确的人生观、价值观、世界观方面有什么帮助等。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”目的意义中这样写道:“通过调查研究, 使学生初步学会调查和统计人类遗传病的基本方法, 使学生了解某些人类遗传病的发病情况;通过分析调查结果, 使学生加深对遗传病的理解, 加深对遗传病危害的认识;在调查实践中, 培养学生的团队合作精神和实事求是的科学态度, 培养学生接触社会, 并从社会中直接获取资料的能力;在调查结果的交流和讨论中, 提高学生的信息交流、发布能力和语言表达能力。”

活动成员及分工:主要反映参与活动的成员有哪些, 每个成员在整个活动中所担负的角色和完成的任务。如:组织协调、查阅资料、材料准备、填写活动记录单、撰写活动总结 (报告) 等。

活动实施计划:该项内容是整个方案的核心内容, 主要包括活动的具体内容、步骤、方法、时间安排等。实施计划告诉参与者开展活动的程序, 要注意科学性、过程性, 并且要详细具体地列出每个阶段 (步骤) 的时间安排、地点、任务要求、分工情况。写得越具体, 越易操作, 活动越易成功。

评价标准:该项内容是活动方案内容中必须具有的, 它是整个科技教育活动的导向, 不同类型 (或课题) 的活动应制定出相应的评价标准, 但都要遵循评价标准与活动的目的意义相对应的原则。主要应从情感态度、能力目标、知识目标等方面来制定。

活动的可行性论证:是指开展活动所需的条件, 包括场所、材料、仪器、经费、学生的认知水平和能力以及存在的困难, 解决困难的对策等。

活动成果的呈现:一般是论文、调查 (实验) 报告或总结等形式, 以文字、图表、多媒体等方式表达。

中学少先队活动课的策划与实施 篇8

一、中学少先队活动课的策划

与小学相比，初中的少先队活动课必须有更丰富的活动内涵，更多的自主探究、自主实践，更多样、更新颖的活动形式。

（一）调查研究，确定活动主题

活动主题从何而来？从调查中来。调查可从两方面入手：一方面是少先队教育、培养的需要;另一方面是队员成长的需要。如“引导少年儿童培育和践行社会主义核心价值观”是少先队教育的需要;“迈好青春的第一步”不仅是少先队教育的需要，也是队员成长的需求。

（二）细化活动主题，明确活动目标

一次活动不可能把一个教育问题都解决了，我们必须从已确定的主题中进行挖掘，细化活动主题，明确活动目标（这个目标必须是可以达到、可检测的）。如关于“培育和践行社会主义核心价值观”，必须明确对初中队员如何“培育”，又怎样让他们去“践行”。调查发现，许多队员还不知道社会主义核心价值观的内容是什么。因此，确定的活动目标首先是通过活动让队员了解社会主义核心价值观的内涵。

（三）针对活动目标，策划教育行动

行动是为达到预期的活动效果而准备采取的措施。措施要具有科学性、针对性、创新性和可操作性。所以，要选择符合初中少先队员生理、心理特征以及知识结构和认识水平的教育资源和活动方式，并针对活动目标，有选择地利用本地的人文资源、地理资源、经济建设资源及学校的教学教育资源，策划行动。如初一刚入学时，队员之间互不熟悉，为了帮助队员能尽快相互认识、互相了解，并建立一个互助学习型集体，我们可以通过历奇、破冰游戏，让队员之间渐渐地拉近距离，也可以开展“达人秀”活动，让每个队员展示自己，并选拔一些才艺突出的队员“设台招徒”，建立红领巾社团。

（四）制订方案，设计亮点

制订活动方案一定要给队员参与策划留有余地，留出队员自主设计的空间。辅导员只做策划活动的总体设计师，主要负责确定主题和设定目标，而达到目标的路径与方法由队委会集体讨论设计。当然，辅导员要进行适当的指导，指导队员把活动方案订得周全、细致些，特别是对那些创新点、亮点想得深一点、细一点。如“设台招徒”活动，中队委可通过讨论制订模仿电视“好声音”的活动方案，同时创造性地把“好声音”换成多种艺术种类的“好”，如剑术、街舞、航模等。

（五）撰写方案，考虑全面

活动方案可以有多种形式，如散文式、教案式、剧本式、点子式等。如教案式，可以包括如下内容：（1）标题，要点明主题;（2）活动目的，要具体、合理、可检测;（3）前期准备，要逐一列出;（4）过程，可以用文字、图片、音乐、舞蹈、表演等多种形式展示，要尽可能详细;（5）注意事项，即当外部环境发生变化时将采取的措施等。如关于垃圾分类的活动，标题可以是“垃圾分类知识竞赛”“哪里是‘我’的家”，前者直接点题，后者用拟人化的手法点题。活动的目的可以是：了解垃圾分类的知识;宣传垃圾分类;提高队员的环保意识。前期准备是：设计竞赛题及参考答案，写串联词，组成参赛队伍，制订竞赛规则及布置竞赛场等。活动注意事项为：社区调查要有成人陪同，采访时要用礼貌用言;如果下雨，户外活动改为在室内进行。

二、中学少先队活动课的实施

进入中学的队员，独立意识明显加强，我们要尊重他们的选择，不能用命令的方式要求他们参加活动。当然，也不是放任不管，而是用活动本身的魅力以及少先队组织的凝聚力吸引队员参加活动，把“要我参加”变成“我要参加”。

（一）发挥辅导员的“少先队员的亲密朋友和指导者”作用

在活动过程中，当队员遇到不能解决的困难时，辅导员要给予帮助，如社区、社会资源的利用，志愿服务项目的对接等;当队员在知识、思想上受阻时，辅导员要为他们搭起桥梁;当队员在活动中遭受挫折和失败时，辅导员要帮助队员一起寻找原因，总结经验教训，争取转化为成功，并把挫折、失败当作珍贵的体验;当队员在活动中表现出道德闪光点时，辅导员要及时“点亮”，让“闪光点”成为其他队员的引路明灯;当队员在活动中有创新的意识和精神时，辅导员要鼓励他们大胆实践。

（二）确保安全

少先队活动以实践体验为主，接触大自然、接触社会、接触先进科技的活动必不可少。这些离开学校的外出活动，包括举办夏令营、少年军校等，特别要注意安全。我们不能因噎废食，不搞活动保安全，但一定要确保安全搞活动。对目的地的环境要了如指掌，对车辆安全、饮食卫生、医疗等要精心筹划和准备，有的要责任落实到人。要向队员进行安全教育，公布安全纪律，让人人知晓。如果要用到水、电、汽的活动，必须有成人在场。我们不仅要注意队员的人身安全，还要注意队员的生理安全和心理安全。对青春期的男、女队员要注意其在生理与心理方面的差异，保护队员的隐私。

（三）再现经典，分享经验

我们策划和实施少先队活动，都有一定的教育目的，不是为活动而活动。凡是精心策划的少先队活动，都会收到较好的效果。从活动设计到活动开展的每一个环节，队员都会有不同的收获和感受。启发他们及时分享，而不是等时过境迁了再回忆，有利于教育的不断深化。分享可以有提问式、表演式、展示式、论坛式、总结式等多种形式。

1.提问式分享

在实践的过程中，队员的感受有时是模糊的、碎片化的。启发队员适时提问，会使其内心深处的感受清晰、完整起来。如当队员听了诚信故事后，就可以问：这个故事对你有什么启发？

2.表演式分享

对亲身体验过的事，人或多或少都会有所收获，我们可启发队员用表演的形式来分享收获。如队员学会了街舞，不妨鼓励他们表演给大家看。

3.展示式分享

成果展示能提高队员参与活动的积极性和主动性，带给队员成功的喜悦。有时一堂少先队活动课是队员活动成果的一次集体展示。因此，课堂上的成果展示将进一步推动后续的活动开展。

4.论坛式分享

通过对某一个问题的集中讨论，在论坛中碰撞出集体智慧的火花，这在活动策划修改阶段，能使活动计划更科学，更符合队员的需求，更有实效性。

5.总结式分享

皖西中学读书活动演讲比赛方案 篇9

为了更好的实施新的课程标准，推进素质教育，在学习好教科书的基础上，培养学生自觉阅读课外书籍的习惯，开拓视野，陶冶情操，增长知识面。根据省教育厅下发的《关于组织开展全省中小学生读书活动的通知》教秘[2008]185号文件和六教秘[2008]13号文件《关于组织开展全市中小学生读书活动的通知》的精神，我校决定组织开展全校读书活动演讲比赛。

一、组织领导

为保证读书活动的贯彻落实与顺利开展，我校成立安徽省皖西中学读书活动领导小组。

组长：李永江；

副组长：张旭、陈明龙；

成员：胡昊、吴俊、陈姝、杨曼、张仁祝。

二、活动内容及时间安排：

1、比赛时间：第一阶段：月6日校内演讲比赛初赛，2008年9月13日校内演讲比赛决赛；第三阶段：2008年9月14日将优秀选手名单报市直组委会，根据市直学校演讲比赛的时间安排参赛选手训练（具体比赛时间另行通知）；

2、比赛地点：1号楼4楼会议室；

3、参赛对象：非毕业班学生；

4、参赛名额：参赛选手由各班级选拔推荐，各班选拔1名参赛，参赛小组名单报语文组。

5、参赛要求：参赛选手的演讲内容必须以省推荐阅读书目为准，演讲题目自定，内容要连贯贴切，语言要符合年龄特点。必须使用普通话，要求口齿清晰、表达流畅、精神饱满、仪态自然。比赛服装自备，要求大方得体，演讲时间不超过5分钟（未尽事宜，根据市直组委会文件要求另行通知）；

6、比赛奖项设置及奖励：比赛设一等奖3名，二等奖6名，三等奖12名。由校活动领导小组向获奖选手颁发荣誉证书，并视比赛成绩选拔3名学生代表皖西中学参加市教育局开展的读书演讲比赛。

附：安徽省中小学生读书活动书目

皖西中学团委

2008年9月1日

附：

中学读书节的活动方案 篇10

读名着、背名诗、听名曲、赏名画、看名剧、学名人

二、活动宗旨

在书中寻找乐趣,用书本充实头脑,让书籍陶冶性情;

培养学生读书兴趣,养成良好读书习惯,提高学科教学水平。

三、活动时间

20xx年3月26日至20xx年5月27日

四、总体构想

1、由于各段学生存在较大的差异性,本次读书节的活动均以段为单位,由各段段领导小组根据学校的布置做好计划和安排,并组织本段学生和教师实施。

2、读书节期间,各段除完成规定活动外,至少要组织一次自选活动。

3、为使各段有更充足的时间准备和组织学生参加各种读书活动,本次读书节活动时间为九周,各段应根据学校的布置及教学工作合理制订好活动计划,让读书成为学生的日常行为。

4、各段组织的各类活动尽量根据参赛情况评出相应的奖项,并将评奖结果记入班级总分,最终评出各段读书节团体总分前三名,由学校统一发奖。

5、为鼓励各段教师参与读书节的主动性和创造性,学校将根据各段开展活动的.情况,从计划的制订、执行、成效等方面分初、高中部分别评出一个优秀段,给予奖励。

五、活动形式及内容

(一)规定活动之一——古诗词之旅

1、古诗词名篇名句背诵过关比赛

负责人:各段语文备课组长

参加对象:全校学生

基本要求:①各段语文备课组精选15-20首必背古诗组织学生背诵过关。

②评委:本段语文教师或聘请其他段语文教师。

②检查时间:具体时间由各段确定,但必须于5月13日第十一周之前完成。

③检查办法:集体或小组背诵2—3首,随机抽查3—5名学生背诵。

④检查形式:统一时间集中检查或统一时间分班检查。

2、古诗词创意书签比赛

负责人:初一z、初二z、高一z、高二z

参加对象:初一、初二、高一、高二学生

基本要求:①以古诗词为主要内容,采用诗配画的形式进行书签制作。讲究诗画意境统一,内容形式融合。

②书签规格:7×20㎝,纸质稍硬,厚度适中,颜色自选。

③比赛时间:具体时间由各段确定,但必须于5月13日第十一周之前完成。

④奖励办法:在各班初选的基础上,各段分别评出一等奖5名,二等奖10名,三等奖20名。获奖作品过塑压模后统一上交教研处。

3、古诗词书写比赛

负责人:各段段长

参加对象:全校学生

基本要求:①以古诗词为主要内容,在统一的纸张上用钢笔或圆珠笔书写规定的内容,具体内容由各段根据本段必背古诗确定。

②比赛时间:具体时间由各段确定,但必须于4月22日第八周之前完成。

③奖励办法:在各班初选的基础上,各段分别评出一等奖5名,二等奖10名,三等奖20名。获奖作品统一上交教研处。

4、语文教师诗歌朗诵会(具体方案另定)

规定活动之二——学科知识应用竞赛

负责人:各学科教研员(教研组长)、备课组长

竞赛内容:初一、初二数学、科学,高一物理、化学,高二物理、化学、生物

基本要求:各班在初选的基础上选取适当人数(具体人数由各段自行确定)在规定的时间、地点参加竞赛,依据参赛成绩评选出集体奖和个人奖。

比赛时间:参照本学期学校教科研活动行事历进行安排和组织。

(二)自选活动

负责人:各段段长

内容自选,形式自定,活动项目不得少于一项。

参考活动:

英语朗读比赛、普通话比赛、诗歌朗读比赛、名着常识比赛、演讲比赛、辩论赛、即席讲话比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、电子版读书小报制作比赛、猜谜比赛、一题多解比赛、诗歌大赛、学科小竞赛、成语知识比赛、书法比赛、对对联比赛、黑板报评比、广播剧表演、综合知识大赛等

(三)文学创作知识讨座拟聘请州温市着名作家来校进行文学创作专题知识讲座,参加对象为文学社成员及文学爱好者。

中学读书活动实施方案 篇11

要解决这些问题，不能靠“拍脑袋”随便乱下结论，要用科学的研究方法，找出问题的症结，可以采用访谈、观察、问卷调查了解学生的情况。在此基础上找出主要原因后，再采用行动研究，对症下药，观其后效，如果效果不佳，再调整行动方案。

调查问卷后，通过数据分析，可以得出学生不主动参与课堂活动的原因来自多方面。学习习惯原因（例如课前不预习），对学生评价方式的原因（例如考试评价方式太单一），课堂管理原因（例如课堂形式单一，老师讲，学生听），情感原因（例如怕冒尖，给别人印象不好），认知原因（例如内容太难），针对不同原因，采取行动研究逐一解决问题。

一、如何让学生更好地预习新课

上新课的前一天，学生须列出课文中难懂的地方，对预习的课文需提出3个以上的问题，这些问题要尽量覆盖全文。所提出的问题要以书面形式提前一天交给老师，老师再按照课文顺序把所有问题归类，同时增补学生未提及的重要问题。讲解课文前，老师通过PPT演示当堂涉及的所有问题以及提问人的名字。凡是提问多的学生都会得到表扬。老师还要根据问题的质量给予评价，并作为平时成绩的一部分。讲解课文时，老师还可以邀请提出问题的学生替代老师的角色对全班发问。

以上教学程序的改动基于以下四个新理念：

预习不能变成学生自学新课。

发现难点是学习新知识的起点。

只有当学生带着问题进课堂时，他们的学习才有主动性。

教师必须充分了解学生的难点所在，课堂教学时间的使用才能有效率。

二、建立高中英语课程新评价方法

学生不参与课堂，无非是参与不参与都一样，因为只要最后考试考得好就行。这是由评价方式造成的，长期以来，英语课成绩由单元测试、期中考试与期末考试三部分组成，这样的终结性评价方式导致学生参与课堂与否变得不重要。所以应该将形成性评估与终结性评估相结合，使评估真正成为实现新课标的有力保障，使学生参与课堂的积极性得到充分发挥。新评价体系由四部分组成：学生自我汇报（15%）、学生自测（15%）、学生互评（10%）、学习成果包（15%）、教师评价（45%）。学生自我汇报包括学习收获与困难两部分。每篇课文学习结束时，每个学生须列出在本课学到的新内容。例如单词、短语、句子、语法等，然后报告学习本课的困难之处。报告的困难越具体越好。这一部分起到自我总结的作用，同时也能够为教师提供教学薄弱环节的信息，及时弥补不足之处。学生自测指的是教师根据学生自我选择内容组织的测试。例如一课中有20个单词，教师可能要求学生从中挑选10个让教师来测试。这种方法可以调动学生参与评价的积极性。学生互评指学生对同桌自我汇报的评价。这种互评一方面推动同学之间的互相学习、互相促进，另一方面要求同学之间互相帮助，共同解决课文学习中的困难之处。学习成果包含4篇作文和4段对话录音，其内容须与所学单元相关。通过这些成果的完成，有效培养学生运用语言的能力。教师评价包括课堂表现、日常作业与期末考试。期末考试与传统测验形式相近，只是更侧重语言的运用。

上述评价方法的建立基于以下五条原则：

将终结性评价与形成性评价相结合；

让学生成为评价的参与者与合作者；

该评价为学生与教师提供教学效果的及时反馈；

充分调动学生参与课堂学习的积极性；

重点测试综合运用英语的能力。

三、分组合作学习

高中英语课堂多是老师讲，学生听，教师在讲台上滔滔不绝，有时候学生想参与也参与不进去，这就需要教师把课堂还给学生，要解决这个问题，可以实行分组合作学习。分组合作学习，让学生参与讨论组，讨论组要注意将英语学习能力强的学生与弱的学生相搭配，讨论的问题要明确，讨论结果需要学生做展示。展示环节注意技巧，由哪组展示由抽签决定，避免按顺序展示时没有轮到的有些小组钻空子，讨论结果要以书面形式上交，教师要及时给出评价，表扬表现好的小组，激励学生继续保持好习惯。例如高中英语课中的语法讲解，一般都是教师使用演绎法讲解语法，先介绍语法规则，然后练习，上讨论课时可以用归纳法进行，由学生在讨论组进行讨论，自己归纳出语法规则，然后展示给全班，教师补充不足的地方，这样学生可以充分参与课堂。

【参考文献】

[1]文秋芳，韩少杰.英语教学研究方法与案例分析（2011）.上海外语教育出版社.

[2]AnneBurns（澳）.DoingActionResearchinEnglishLanguage Teaching（2011）：A Guide for Practitioners.Foreign Language Teaching and Research Press.

中学读书活动实施方案 篇12

一、转变观念, 营造良好课程实施氛围

保障中学综合实践活动课程可持续性实施, 即要积极转变观念、创新理念。综合性课程作为一门为锻炼学生实践操作能力、讲理论应用于实践能力为主的课程。它不仅需要学生对学科知识的理解和掌握, 而且需要学生将课堂理论知识与生活实际紧密结合, 并通过自身加强自主学习、探究学习、合作学习, 充分发挥在学习过程中的主体作用, 才能完成综合实践活动课程的教学目标。因此, 无论是各级教育部门、学校, 还是校内综合实践活动课程的教师和工作人员, 都必须积极转变、教学观念, 为中学综合实践活动课程的可持续性实施, 营造良好氛围。

教育部门应该从当代社会对高素质人才在素质和能力等方面需求的角度出发, 来引导学校及教育工作者正确认识综合实践活动课程的性质和重要价值; 学校要高度重视综合实践活动课程的设置, 要从本地区、本区域内的特色出发, 创造性地开设和实施综合实践活动课程; 此外, 社会各界及家长也应该树立对综合实践活动课程的认识, 改变过去应试教育观念, 正视综合实践活动课程在培养学生学习能力、实践能力、创新能力等方面的重要价值, 进而为中学综合实践活动课程的可持续性实施营造一个良好的, 社会氛围。

二、完善制度, 为课程可持续性实施提供保障。

作为一门新兴课程, 综合实践活动课程在中学教学中的实施还缺乏完善的制度体系, 需要教育部门和学校共同努力, 促进相关教育机制管理制度体系的不断完善。

首先, 从教育部门来讲, 为了保证综合实践活动这门国家性课程实施的有效性和严肃性, 省市级教育部门可以从当地实际情况出发, 制定 《综合实践活动课程实施指导意见》, 为此类课程的实施提供充分的政策支持。此外, 还要加强在管理制度、评价制度、设计安排、教育规划、课程培训、地方课程资源管理等方面的政策支持保障。其次从学校来说, 要进一步规划综合实践活动课程管理, 一方面学校要建立健全综合实践活动课程教学研究、课程档案、奖励考核等方面的制度体系建设; 另外一方面, 为此类课程的顺利实施提供包括想换图书资料书籍, 经费、活动场所等硬件、软件设施, 为中学综合实践活动课程的可持续性实施做好后勤保障工作。

三、加强校本培训, 为课程实施提供专业师资

学校要从本校的实际情况出发, 充分发挥本校的资源优势, 构建一个专业的综合实践活动课程教师队伍。一般而言, 这个教师队伍通常要由理论知识扎实、实践操作能力强、效果好的优秀教师构成。具体来说, 综合实践活动课程的教师必须具备较强的科研能力、组织能力、规划管理能力, 并把研究如何完善综合实践活动课程作为自身职业发展方向。其次, 还要具有丰富教学经验的班主任和任课老师, 让他们以兼职的身份担当起综合实践活动课程教学主力军的重担。再次, 中学综合实践活动课程的教师队伍中还应该有学生家长、专家学者、企事业单位人员等社会各界的优秀代表组成。

此外, 还应该加强对中学综合实践活动课程教师队伍的培训工作。由于每个学校在校本实际的基础上构建的综合实践活动课程具有一定的差异性。因此为了确保课程实施过程中的可持续性和有序性, 教师应该从学校的具体实际出发, 为教师创造更多深造和培训的机会。学校可以通过聘请专家到学校为教师集中开展讲座的形式, 加强教师与教师之间、教师与专家之间的交流和切磋。通过接受培训和共同探讨, 促进教师教学能力和水平的不断提高。

四、构建完善的课程评价体系, 为课程实施发挥激励作用

保障中学综合实践活动课程的可持续性实施离不开完善的课程评价体系。换而言之, 课程的实施只有不断的得到激励和正面导向, 才能保障其实施的常态化和可持续性。

一方面要构建针对学生的评价体系, 要从促进学生全面发展的角度出发对学生给予发展性的评价。在中学综合实践活动课程的实施过程中, 对学生的评价不应该请停留在他们表面的成绩上, 而更加关注学生潜能的发挥, 要引导学生在学习的过程中不断的建立自尊心和自信心。其次, 还要建立完善的教师评价体系。既要重视教师的专业知识积累, 更要对其组织协调能力、课程设计能力、人际交往能力、教学研究能力等方面的全面评价; 在评价方式上, 也要采取教师自评、学生凭、家长评、教师互评等多种评价方式,

总而言之, 综合实践活动课程是适应新课程标准改革而生。在培养学生综合素质和全面能力等方面发挥着重要作用, 而促进中学综合实践活动课程的可持续性实施是一个长期的, 需要教育部门学校、学校、教育工作者及社会各界的共同努力, 要通过不断转变理念、营造课程实施氛围, 完善制度、提供坚实保障, 加强培训、提供专业师资, 健全评价体系、发挥激励作用等一系列的措施, 确保中学综合实践活动课程的课程的可持续性的实施。

参考文献

[1]张建峰.影响综合实践活动课程常态化实施的外在因素[J].浙江教育研究, 2008 (06) .

[2]王会娟.综合实践活动课程学生评价中的问题及其策略分析[J].河南教育学院学报, 2009 (03) .

桂桥中学读书月系列活动方案 篇13

为了充实同学们的课余文化生活，增强学校和班级的书香气息，丰富校园

文化生活，进一步加强我校学风建设，培养同学们高尚情操，展现当代中学生的时代风采。

“夏之声”班级朗诵比赛

一、活动时间：2012年上期十四周二、活动地点：学校操场

三、参赛人员：全体同学

四、参赛形式：朗诵内容题材不限，可自行配乐。

六、比赛要求：要求作品形式自由创新，主题鲜明突出，内容积极向上，朗诵感情

饱满真挚，表达自然，能反映朗诵内容的内涵。

七、比赛规则

（一）参赛者及其作品

1.朗诵内容健康，积极向上，切合校园文化的主题。

2.参赛班级必须用普通话朗诵，朗诵时间为3-10分钟，参赛人数不限，朗诵形式

不限。

3.参赛作品不需选手原创，但鼓励原创作品。

（二）比赛程序

1、主持人开场

2、评委老师入场

3、主持人宣布比赛规则

4、班级按班号从大到小的顺序比赛（班级介绍——班级口号——朗诵参赛作品）

5、评委点评并进行打分。

6、比赛中统计结果，主持人宣布结果

7、颁奖、总结、同时比赛结束

三、活动评分标准：（采用100分制）

1、作品主题鲜明突出，内容积极向上；（10分）

2、服装统一 ；（10分）

3、精神饱满，姿态得体大方；全班学生共同参与（10分）

4、朗诵熟练，声音洪亮；（20分）

5、吐字清晰，朗诵语言发音标准，能很好地把握节奏；（20分）

6、感情饱满真挚，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣；（20分）

7、朗诵的形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意的形式朗诵；（10分）

【附加分】：

为了鼓励原创作品，对以原创作品参赛的选手给予加分：加分范围5-10分以内。

四、奖项设置：初中部：一等奖：一名二等奖：两名三等奖：四名

小学部：一二三等奖各一名

五、工作安排：

总负责：

场地布置：

音响：主持人培训：

节目训练、参赛学生组织、安保工作：

六、注意事项:

(1)每位参赛选手朗诵结束后,评委立即打分,工作人员进行分数统计;

(2)选手最后得分:评委评分中去掉一个最高分,一个最低分,取平均分。

“我读书、我快乐、我成长”征文活动

一、征文要求

征文以“我读书、我快乐、我成长”为主题，充分利用班级图书角图书资源，以打造“书香校园”为目标，着重描述读书过程中的快乐事、新鲜事、感人事。在老师的指导下，学生可根据自己的兴趣爱好，个性特点自行选择科学、社会、文学、艺术等方面的书籍作为参赛读物，围绕知识改变命运，读书伴我成长；阅读对“我”的影响；书中天地广，阅读滋味长；品读书香，感悟生活等为内容，题目自拟。小学生篇幅控制在1000字以内，中学生篇幅控制在1500字以内。

二、征文对象

全校老师、中、小学生。

三、实施步骤

读书征文活动分三个阶段进行：

第一阶段：班级征稿阶段(5月7日—5月11日)，班主任和语文老师宣传发动，学

生积极投稿到语文老师处，语文老师评选两篇优秀作品交教导处。

第二阶段：学校评审阶段(5月14日—5月15日)。学校教导处和语文教研组对学生

征文进行评审，评出一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名，并授予一等奖作品的指导老师“优秀指导老师”称号。

第三阶段：颁奖(5月16日)。其中一等奖作品送学区参赛。

四、征文要求

1、内容要求：征文必须是学生本人的原创作品，要求主题鲜明、构思新颖、文笔流

畅、字迹清楚，有较强的思想内涵，贴近生活，贴近实际。

2、体裁要求：征文体裁不限，小学生字数控制在1000字以内，中学生字数控制在1500字以内。

3、征文格式：要注明学校名称、作者姓名、征文末尾写指导教师姓名。

“读好书，同分享”好书推荐卡展览活动方案

一、活动对象：全校学生

二、活动时间：2012年5月21日－2012年6月1日

三、活动安排：

1、在成长的过程中，总有一本书让你爱不释手；总有一本书让你明白了一些道理；

总有一本书让你恒久回味，总有一本书深深打动着你„„你，一定很想把这本书的精彩与同学们分享吧？你一定很想告诉同学们这本书带给你的感动、带给你的知识吧。同学们，来吧，写出你对爱书的推荐理由！（5月25日完成）

2、各班收集“好书推荐卡”，择优评选一部分按学校相关要求制成一副作品交教导

处。（6月1日前完成。）

3、汇总展览：将各班学生的“好书推荐卡”放置学校宣传栏进行展览。

评比标准：内容紧扣主题，推荐的书籍思想内容积极健康，符合中小学生阅读的需

求；推荐理由正确合理，有煽动性；推荐卡制作美观，具有观赏性。

四、活动要求：

1.全班动员，人人参与。

2.推荐书籍围绕阅读节主题，推荐理由正确合理，能激发其他同学的阅读兴趣。（个

人制作数量不限）

3.好书推荐卡的制作要美观，可以是纯手工制作卡，也可以是电脑排版后打印塑封

卡（提倡手工制作），具有观赏性。

此三项读书活动各班须按要求认真组织，做好宣传和相关前期工作

桂桥中学教导处