资助政策伴我成长

资助政策伴我成长（共11篇）

资助政策伴我成长 篇1

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

——题记

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润他成长；苍鹰感恩长空，因为长空让他飞翔；高山感恩大地，因为大地让他高耸；天使感恩上帝，因为上帝赐予它纯洁的心灵…….而我们要感谢帮助过我们的每一个人。

首先，我非常感谢国家和学校的各位领导、老师对我们贫困生的关注，并给予我们以实际的帮助与支持。由于你们的大力支持，让我们可以更专心、更放心的学习，一样可以积极洒脱的追求自己的理想。在此，我代表我们这些贫困生在这里表示深深的感谢，向国家、向学校的各位领导老师还有同学深致谢意。

从小就生活在一个很偏僻的农村家庭的我，父母亲都是地地道道的农民，勤劳，朴实，节俭。家里平常都是靠种植农作物来维持生活，常常看到母亲出现在炎炎烈日下的田间，弯着腰勤垦地工作着，一年四季，任凭风吹雨打，她却从未间断，也从没听见她说过苦，其实，其中的辛酸只有他们体会最深。每当看到他们做工时的场面，我心里都是一阵一阵的痛。就是因为这样长年累积的辛苦导致母亲的身体越来越差……父母亲都不是文化人，也就只能干力气活把我们姐弟供着上学。可凭着家里的几亩田和这些力气活赚的那几个钱是无法供我们姐弟四个上学的，由于我是家里唯一的男丁，姐姐最终辍学，只有我读书。父母一再坚持要送我上大学！可是大学一年的学费和生活费，对于他们来说就是天文数字！第一年，爸妈左借右凑才交了一年学费。当我踏进大学校园的第一天，在这天我就告诉自己：在这里，我要做个坚强的人，不要让家里的父母操心。因为对我来说，上大学的机会来得是那么的不容易。

来到学校以后，我就申请了贫困学生助学金，得了助学金用于资助我的生活，使我暂时度过了难关，但是我知道人生的路还很漫长，而我的父母均为农民，靠种地为生，收入低微，总有一天自己总会走入社会的，所以，我非常想靠自己的力量去打点工。之后我又申请了一些勤工助学岗位，虽然工资不高，但是我还是表示愿意去做一些力所能及的事，因为即使是一点点的收入对我而言都能减轻父母的负担。每次拿到自己亲手赚到的钱，我有说不出的激动，我能坐在宽敞明亮的教室里的学习，不仅是靠自己努力，也有亲朋师友的关心，更有学校、党和政府的关怀。是的，如果没有这么好的政策，我的大学梦想也许会我家境的窘迫之下成为泡影。

从递交国家助学金申请书到助学金的下发，我心中始终怀着虔诚与感激，内心感受无以言表。千言万语归结为催我上进的动力，鼓舞我未来的学习与生活更加激进。

从儿时求学到此刻在念大学，对于我们每一个学生而言，这期间的过程是相当的不容易，当然，再苦莫过我们的父母亲。此前，有这样一个可以进一步减轻父母负担的机会，我一定要好好把握，珍之惜之。促成此种都好机会的，都是归根于助学政策，是国家与学校对我们贫困生照顾与关怀。国家助学金让我获益颇多，减轻了我的经济负担，同时也减轻了父母的负担。面对上学的巨额开支，我心中惶恐，父母更是担若千斤。幸好，入大学之前，我就有成功申请生源地信用贷款，加上自己假期工作的工资，勉强能保证学年的学杂费。如今，又有国家助学金作为支援，对我而言，无疑是雪中送炭。在此，我再次感谢那些帮助我的人。

“党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作。建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，使家庭经济困难学生能够顺利入学和完成学业，是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措；是实施科教兴国和人才强国战略，优化教育结构，促进教育公平和社会公正的有效手段；是切实履行公共财政职能，推进基本公共服务均等化的必然要求。”自2007年以来，国家不断加大资助力度，增加财政投入,扩大资助范围,提高资助标准，建立起覆盖学前教育到高等教育各学段的家庭经济困难学生资助政策体系，从制度上保证了“不让一名学生因家庭经济困难而失学”，极大地促进了教育公平。

国家助学金是一项意义深远的政策，关系着我们青年人的未来。实行这一举措最重大的意义在于通过制度性的保障，从起点上为我们青年学生的未来发展赢得了机会和时间。有了国家助学金的相伴，我们求学远行的道路更加宽广，我的心灵不再寂寞与无助。再次深深感谢国家、学校以及各位关心与支持我们贫困生的领导、师友，因为有了你们的关心与帮助，让我的成才之路更加平坦；因为有了你们的相伴与扶持，让我们的前路依然光明。

因为有人伸出双手，多少无望的眼睛从此看到辉煌；因为有人敞开胸怀，多少无助的心录从此告别悲伤；因为有人献出一份爱，共托起满天星斗。

而我则是因为国家助学政策和学校给予的帮助，才会告别困境，才会告别忧虑，才会告别迷茫。才会拥有希望，才会拥有飞向梦想的翅膀。

我作为一名受助者，在受到别人帮助的同时，深感当代社会无比温暖。并时刻提醒自己，一定要像帮助过我的人一样去帮助其他需要帮助的人，为他人传承希望“赠人玫瑰，手有余香”。“感恩”二字虽简单，但其涵义极其深刻。你每一次感恩，这个社会便会多了一份和谐，我们的祖国便会向前发展了一步。从今往后，我自当更加刻苦，生活中自我克制，节约为先；学习生活中，依旧坚持学习第一的原则，努力奋斗，怀着感恩之情完成我的学业。将用自己的青春和热情报答我们的父母、老师、朋友和我们伟大的祖国！

资助政策伴我成长 篇2

赵兴坤同学是食品与生物工程学院生工094班一名学生, 来自于国家级贫困县, 家庭比较贫困。他回忆说, 2009年7月得知被河南科技大学录取的那一刻, 他飞奔到家告诉父母这个好消息, 然而看到了父母喜悦的同时, 也看到了父母的愁苦, 喜悦的是他们的儿子终于考上了大学能有机会走出农村, 为家庭争光添彩, 愁苦的是每年近5000的学费及住宿费, 让这个家庭有点不堪重负, 但父母依然决定即使砸锅卖铁也要供他上大学。赵兴坤和父母正为学费每天起早贪黑辛苦忙碌的时候, 通知书到了, 他们看到了国家助学贷款绿色通道 (让学生贷款交学费, 而到毕业后再还清) , 看到了希望和力量, 缓解了全家人的压力, 赵兴坤的大学之路顺利开始。

2009年9月初, 赵兴坤来到了河南科技大学, 在我的指引下, 通过绿色通道赵兴坤顺利办理国家助学贷款, 没有了后顾之忧, 让他充满了努力奋斗的信念与决心。作为辅导员老师, 我对包括他在内的贫困生十分关心, 在学习及生活方面提供了力所能及的帮助, 在思想上引导他们树立自立、自强观念, 鼓励他们勤奋学习、努力成为品学兼优的大学生。他说希望自己能给国家, 给学校, 给父母一个满意的答卷, 勤奋、充实地度过大学时光。一开学赵兴坤同学就积极投入为同学、为班级, 为学院服务的工作中, 他的表现得到了学工办、分团委及班级同学的肯定与表扬, 班级同学选举他成为食品与生物工程学院生工094班的班长。作为班长, 他工作很努力, 并积极组织参加班集体活动和学院、学校组织的各种活动。他认为, 尽管作为一名学生接触的范围可能很有限, 但是可以在这有限的范围之中发光发热, 在条件允许的情况下, 逐步走入社会, 从社会生活中的点点滴滴做起, 积极参与社会上的志愿服务活动, 为构建和谐社会贡献自己的一份力量。他一直很想帮助别人, 马上回报社会, 我十分鼓励他们的助人为乐精神, 但也经常对他们说“只有你们更优秀, 你才能帮助更多的人”, 所以他一直在充实, 提升自己, 通过看书学习专业相关知识, 学习做人的道理。

大一学年, 因为有了助学贷款, 赵兴坤同学得以更安心的学习与工作, 通过他和全班同学的努力, 第一年他所在班级就获得了文明班集体的荣誉称号, 他自己的学习成绩也名列前茅。在享受大学美好时光的同时, 他也深知在家的父母正为接下来的学费而每天拖着疲惫的身体机械地去干活。为给父母减轻负担, 从大一开始, 他没有放过任何一个假期, 三年没有在家过年, 每年暑假都去打工, 其中去了上海两次, 去了深圳两次。大二、大三两年, 从来没有向家里要过一分钱生活费。除了自己勤俭、努力外, 他也用实际行动影响着周围的同学, 鼓励大家自强自立, 努力拼搏。大二学年, 在班级共同的努力下, 赵兴坤所在班级取得了专业第一的好成绩, 而他本人也获得了校级优秀班干部的嘉奖。

由于综合表现和学习成绩都很好, 赵兴坤申请获得了国家助学金, 感受到了国家的温暖和关怀, 心怀感激的他想尽自己更大的努力去回报社会。2011年是中国共产党成立90周年, 为响应党的号召, 广泛接触基层, 了解基层, 理解“从群众中来, 到群众中去”的真正涵义, 在学校与学院老师的鼓励下, 赵兴坤组织同学参加了河南科技大学食品与生物工程学院的暑期实践活动, 赴沂蒙老区山东费县开展了“食品质量与安全”宣传活动。经过近二十天的大学生“三下乡”社会实践活动, 学生们把食品安全的知识带到了乡村, 带给了善良的农民, 在沂蒙山区的这些那些经历让他们获益匪浅, 感受到了当年的血雨腥风, 知道了今天的幸福安定的生活来之不易, 体会到只有到实践中去、到基层中去, 把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来, 才是青年成长成才的正确之路。活动期间同学们不怕辛苦, 付出很多, 收获了成长, 完成了自身的蜕变, 我们更加懂得了珍惜现在的幸福生活, 更喜欢去帮助别人, 知道了怎样去融入团队, 提升了综合素质。活动结束后赵兴坤同学在总结报告中写到“作为大学生, 我们要了解社会, 深入基层, 深刻地学习党和国家的方针政策, 学习三个代表, 实践三个代表, 为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴作出应有的贡献”。

大三学年, 赵兴坤所在班级受助学金惠助的同学已有二十四人, 获得国家励志奖学金的同学也有四人, 加上国家的各种补贴, 几乎所有人都享受到了国家的资助, 给了贫困家庭同学真切的帮助, 所有同学对于获得帮助都铭记在心, 也都在以自己的努力去实现自己的价值。通过努力赵兴坤所在班级考研率达到了百分之七十, 不考研的同学也都努力学习、锻炼自己为自己的工作积极准备, 全班同学形成了科学的价值观及展现出了良好的学习风气。

在2012年5月14日下午, 赵兴坤所在班级在河南省洛阳市洛浦公园举行团日活动时集体见义勇为, 成功救下一名落水青年。赵兴坤回忆说“回想起5月14日下午的情景, 至今还有一种九死一生的感觉。当时的情况非常紧急, 大家也从未遇到过这种事情, 但是没有丝毫犹豫, 所有人都冲到了岸边准备救人。当我带头冲到河里时才发现, 两个落水者相距较远, 而班里只有我一人会水, 救人的难度很大。千钧一发之际, 团支书张亚萌同学高声提醒大家赶快手拉手, 不要都下水……, 在同学们的共同努力下, 我拉着一名落水者与其他下水同学的手, 终于上了岸, 成功救出一名青年。另一名落水者毫无任何征兆的突然沉入水底, 筋疲力尽的我们根本没有喘气的机会, 接过同学们找到的救生圈, 我再次下水, 然而遗憾的是, 努力搜寻却再也看不到他了”。事情发后, 由于媒体的报道, 学生们受到了广泛关注, 有鲜花与称赞, 也有人说大学生傻。赵兴坤同学说“如果救人是傻, 我们生工094班的同学会一如既往的傻下去”!有媒体采访问问赵兴坤同学救人害怕么, 他说现在想想很后怕, 但是从没有后悔, 再一次遇到那样的情况, 还是会跳下去救人。作为一名中共党员, 赵兴坤同学说他不会忘记自己所受的教育和肩负的责任与使命, 时时刻刻记得宣誓时所说的那一句, “随时准备为党和人民牺牲一切”, 这句话所蕴含的精神和意义一直影响和引导着他的人生方向。在这次救人过程中, 他们班集体的力量发挥了巨大的作用, 没有同学们的共同参与, 没有大家的鼓励, 没有紧急时刻的默契和同心协力, 没有手拉手串起的希望之链, 他们不可能成功救人。作为老师我们一方面可定他们的壮举, 为他们的表现感到骄傲, 另一方面也对他们进行心理疏导, 鼓励他们“见义智为”。学校、学院也给予他们最大的鼓励, 颁发给他们班级“见义勇为模范班集体”和每个参与救人的十四名男同学和团支书“见义勇为模范大学生”的荣誉。赵兴坤同学说“因为国家对我们的助学帮助, 我们才有了在学校更好的学习的机会, 才能更安心的去学习, 我们时刻谨记着自己的职责, 作为一名90后, 作为一名当代大学生, 我们有义务更有责任去提升自己, 更努力地回馈社会, 去帮助更多的需要帮助的人。努力实现自我价值, 在社会中发光发热”。对此, 食品与生物工程学院党委书记段变芳说, 作为老师, 对学生这种见义勇为的壮举, 既感到自豪、骄傲又感到心疼、钦佩。在危急关头, 学生不顾个人安危, 用行动践行了中华民族的传统美德, 将见义勇为精神发扬光大, 充分展现了新时期大学生应有的风范。这十几名学生多是“90后”的年轻人, 他们舍身救人的行为, 为人们重新认识“90后”提供了新的视角。学校不仅要培养具有专业知识的人, 还要培养具有责任意识、能够担当的人。我们提倡见义勇为, 但我们更提倡有智慧的见义勇为。见义勇为时要有自我保护意识, 要把责任与智慧统一起来。这些学生就很有智慧, 他们不仅救助了他人, 也保护了自己。”

2012年7月, 在老师的带领下赵兴坤等见义勇为模范组成了赴延安社会实践团, 学习和体验老一辈革命家在延安的生产活动、革命历程, 在革命老区的黄土地上寻觅延安岁月和延安精神的真谛。在三天的行程里, 团队参观了杨家岭、延安革命纪念馆、枣园、宝塔山等革命旧址和纪念馆。同学们深知这次学习机会难得, 每个人都拿出自己随身携带的笔记本, 去记录自己的所见所闻及感想。通过实地参观延安时期毛泽东、周恩来、朱德等革命先辈生活工作的场所, 观看一幅幅重现历史场景的照片和聆听讲解员对延安往事的讲解, 同学们深刻感受着跨越时间、空间的革命情结, 体会着革命先辈艰苦朴素的生活、工作条件, 严谨高效的工作态度, 加深了同学们对延安精神的认识和了解, 就是在这片土地上, 中国革命走出了困境, 解放了全中国。作为一名共产党员, 通过这次实践学习, 更加懂得了今天幸福安定生活的来之不易。回来后, 赵兴坤同学一直在反省自己在学习与工作上的不足, 比如学习还不够精细化, 很多细节没有把握好, 在学习时间上的投入没有以前多了, 学习时间长了也容易浮躁了;在班级工作上, 没有很到位的去了解同学们的想法, 没有组织好班级活动, 让部分同学不满意, 在以后的班级工作中我都会慢慢改进, 包括以后参加社会工作, 都要尽职尽责, 在做好该做的同时, 也要更多的去帮助他人, 多为他人着想, 让一个团体更好更融洽的推进工作进程。

大学三年来在老师的正确引导下, 赵兴坤同学一直在为自己的梦想而努力和奋斗, 不断完成自己定下的小目标, 向更大的理想去靠近。他说有此机会去实现自己的理想, 离不开国家对我们贫困学生的资助, 自2007年以来, 国家不断加大资助力度, 增加财政投入, 扩大资助范围, 提高资助标准, 建立起覆盖学前教育到高等教育各学段的家庭经济困难学生资助政策体系, 从制度上保证了“不让一名学生因家庭经济困难而失学”, 极大地促进了教育公平。

赵兴坤同学说“作为一名国家助学政策的受益者, 得以顺利完成学业, 感谢国家的资助, 没有这样的绿色工程, 我们很大一部分人也许会失去继续深造的机会, 所以我们要比其他人付出更多的努力去提升自己, 实现自身价值以回报社会, 作为村里的第一个大学生, 当我来大学报到, 村里人送我到村口时, 我就暗下决心, 一定要改变家乡贫穷的面貌, 不再让有的家庭因为贫困而失去上学的机会, 路虽然很长, 很遥远, 很曲折, 但我依然奋力疾行, 更好的走下去, 因为我深知, 一棵大树的长成, 是因她不惧怕风雨;一颗珍珠的惊艳, 是因他永不言弃;一把利剑的闪耀, 是因他经得住锤炼;一头猎豹的速度, 是因他对猎物的渴望与追求, 而现在的我, 会以一个自信的姿态去迎接一次次的挑战”!

结论:

国家助学贷款、助学金等政策的实施对一些经济还不发达的农村和城市低收入家庭, 特别是贫困地区农村和下岗职工家庭的学生教育起到了十分重要的保障作用, 促进了教育公平。河南科技大学食品与生物工程学院十分重视国家助学贷款、助学金的实施及落实成效, 切实把助学贷款、助学金发放到每名学生的手中, 并积极开展跟踪教育和“自助、助人”的思想引导。让学生们明白在困难中得到帮助要知道感恩, 在受助后要学会自强, 在自强后要学会助人, 回报社会, 只有这样, 助学政策才会得到不断的延续和更有力地传递。

参考文献

[1]张英.高等院校国家助学金的育人功能探析[J].现代企业教育, 2012, 20:32.

[2]程丽英.国家奖助学金评定的问题分析与策略研究[J].教育政策研究, 2011, 9:59.

资助政策_伴我成长_助我飞翔 篇3

六（3）班 李梦圆 辅导老师：方世生

我是一名农村女孩，在我们这个贫困的村子里，乡亲们只能靠务农和外出务工来维持生计。我的家庭很普通，是那种典型的庄稼户，几代全是以种地为生，没有多少储蓄，“屋漏偏遭连夜雨”是我家最形象的写照，上有年迈体弱的爷爷奶奶，下有就读小学的弟弟妹妹，诺大一个家只能靠父母每年种下的一亩三分地的收入来支撑。

升入六年级，本应是梦想起航的新起点，可我看不到希望，残酷的现实带给我的是迷茫和无助。父亲的长吁短叹，母亲疲惫的身影，弟妹们天真的欢笑„„，看着父母头上渐渐多出来的白发，不在挺拔的身影。唉„一声叹息，我心开始揪疼，眼中的泪水，不停在眼眶中打转，可是我倔强的不让它落下。我也想着，如果能早点挣钱帮上他们的忙了就好了，在村子里，许多孩子放弃学业，外出打工了，但是，我必须将目光放得更远，只有上好学才有更好前途。

可是，我无法忘记那次父亲为我的学校生活费四处奔波，母亲用她的瘦小的个子，去地里做农活，也明白，这个负债累累的家庭已经无法再为我花费太多，而且我也不能因为自己的前途，去自私要求我的双亲为我付出更多。

就在我决定去放弃我的梦时，国家助学金犹如一颗启明星，照亮了我眼前的路，使我重新点燃了对生活的激情，我怀着无以言表的心情再次迈入了那个记载我的梦的学校，进学校那天起，我无时都在感受到学校和社会对贫困生的关怀和支持„

资助政策像及时的春雨，让我走出迷茫和无助，找到了自己人生的方向。我更加努力学习，积极参加班级和社团工作，锻炼自己，让自己在德、智、体、美、劳等方面不断提升。资助政策像冬日的阳光，重新唤起了我学习的热情，让我坚定了继续完成学业的决心，让我学会自强，让我变得自信。

古人云：“仁以知恩图报为德，滴水之恩当涌泉相报。”作为资助政策的受益者，我深切地感受到国家对家庭经济困难学生的关注和帮助。父母也常常教导我，要时刻怀着一颗感恩之心，真诚地对待身边每一个人，并鼓励自己用实际行动，力所能及地帮助他人。在几年的小学学习生活中，我珍惜每一分时光，用心做每一件事，善待每一个人，收获了诚挚的友谊和信任。

国家资助伴我成长 篇4

———在阳光下绽放

寿山小学 五年级 晏红梅

我有一个妈妈，可是她成天不是游荡在村子就是蜷缩在家里，从我记事时就从未给我做过一顿饭。她是别人眼里的疯子。

我也有一个爸爸，可是他不是在赌桌上熬夜就是在酒杯前胡闹，没钱了就到外面音讯全无的消失一年半载，然后回来继续他未完的赌业。

我还算有一个家，但是在这个家里，我除了能遮风和避雨外，唯一还能有所依恋的就是年迈的奶奶，我每年的学费差不多都是靠她捡垃圾换钱缴上的，因为我们现在的条件实在难以让别人愿意借钱给我。

看着同学能穿着鲜艳的衣裳在阳光下追逐，看着他们穿着暖和的棉衣在风中嬉戏。我只能使劲的把钻出鞋尖的脚趾头缩回去，仿佛它和我一样不愿和其他人游乐，只是望着窗外在寒冬凋谢的花朵。唯一让我还有一点骄傲的是奶奶的破墙上还能有我时常带回去的奖状给糊上。

当那天学校校长让我在一张单子上签字后，把一个信封交到我手上的时候，告诉我，学校了解到我们家庭的困难情况，帮我们向国家申请了补助，让我以后放心的读书，不要担心生活费的问题……我顿时呆住了！连我亲生父母都从来

没有给我说过这样的话，现在我听到了，不但听到了，还拿到了。我好不容易才挤出两个字：“谢谢 ”。出了这句话，我不知道我还能说什么。

现在不但能喝上城里孩子才能喝到的牛奶，还能吃上免费的午餐我心里重重的松了一口气，转身走出办公室，一缕阳光撒在身上，暖洋洋的。当我准备走进教室的时候，老师叫住了我，把一个崭新的书包交到我手里。书包上的白雪公主好漂亮。“这是学校为一些品学兼优的学生准备的，里面还有一些同学们用不了的铅笔橡皮檫。”我还没有来得及说什么，老师就让我进教室了，我只记得教室的窗外，阳光分外明媚，经过一个寒冬的花朵，现在又在阳光下绽放了。

我有一个穷的家，它让我学会了坚强。

资助伴我成长的优秀征文 篇5

有人曾说：人生重在修心：有一颗随缘心，你会更洒脱；有一颗平常心，你会更从容；有一颗慈悲心，你会更积善；有一颗感恩心，你会更幸福。

我们每一个人的人生的道路并不总是一帆风顺的，难免会有磕磕碰碰。当然，我也并不能幸免。“绿水本无忧，因风皱面;青山原不老，为雪白头。”这副对联本是清人李文甫少时随老师出游触景而对，但是我每次看到却会想起我的父母。家里情况不容乐观，他们却尽力给我最好的。时光苍老了你们的容颜带走了你们的美好年华，操劳是眼角爬上的皱纹，是鬓角花白的头发，是日益松弛的皮肤，是手上磨出的老茧。

我清楚的记得每次开学前，父亲独自一人坐在门前的大槐树下，泛黄的两根手指夹着劣质的香烟，微风轻抚过大槐树，烟雾伴随着父亲沉重的叹息，一起飘向了远方。我知道父亲是在为我一年的学费而愁苦，但我却无能为力。而母亲也用着独特的方式来应对。在天还未亮时，母亲借助着微弱的光线，带着农具，奔向她“熟悉的战场”，为的只是能为家里增加一点可怜的收入。

正在这个时候，我有幸能接受国家的资助，这犹如一场及时的春雨，滋润了干涸的大地；亦如一阵和煦的微风，驱走了心中的烦恼；也如一束柔和的光，打破了黑暗的禁锢。它及时的解决了家庭的窘境，为我们家减轻了负担。

俗语云：“滴水之恩，当以涌泉报之。”现在的我虽没有能力立即回报，但我会好好珍惜您们给予我的这次机会，努力学好专业知识，成就自己，并且将“助学”的精神一步一步的传承下去，使更多的需要帮助的人受益。

感恩是一种方式，感恩更是一种境界。我会用整个心灵，全心全意地去灌溉着这颗感恩的心，我会努力去经营它，使之在我内心深处开出美丽的花朵，用心去呵护它，使它免受外界的干扰，永不凋谢，并将芬芳传给他人。

怀着一颗感恩的心直面人生，去感受并发现世间的美好;怀着一颗感恩的心，给昏昏欲睡的心灵以触动，让趋于麻木的神经以清醒，使冷硬的神色变得温情。怀着一颗感恩的心面对生活，让世界变得更加美好。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，”我将怀着感恩的心乘风破万里浪。虽然有时会有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘之境，但终有一日会“闲来垂钓碧溪上，复乘舟梦日边”的迹遇。只要我能抓住这个机遇，尽自已所能去努力，终会成功。那时，便不负于您们的帮助。

日本大学生资助政策研究 篇6

育英会贷学金制度形成于“二战”时期,“二战”之后日本高等教育进行一系列改革, 贷学金制度也进行了调整,包括贷款的类型、申请方式等等,并形成了稳定的组织编制。 21世纪以来,日本的“育英基金会”虽更名为“日本学生支援机构”,但是其主要的职责还是负责日本国家助学贷款的发放、管理和回收。而此时随着日本国家助学贷款拖欠率的逐年升高,育英会贷学金制度在贷款回收方面进行了进一步完善。

一、助学贷款的形成

日本目前所实行的大学生资助制度是第二次世界大战期间形成的。[1]从1939年开始,有一些热衷于教育事业的国会议员开始酝酿在日本设立国家助学制度。在那一年的“日本帝国议会”上,议员森天重次郎提议:“经济穷困的英才,应由国家设施给予教育进行的机会,恳请政府相处适当之方法。”此案一经提出就受到了各界人士的欢迎。1941年议员们组织了“国民教育振兴议员联盟”,并且推举议员三宅正一研究规划大学生资助事宜。当初在设计国家助学制度时设计者有两点基本考虑:第一,把国家的财政负担降低到最小限度;第二,财政上容易操作。基于此,三宅正一提出政府可以依照养老保险基金的原理,由国库支付最小限度的政府补助金作为启动基金。 然后由政府批准动用银行和保险公司的推动借贷业务,负责放贷和回收工作。回收的资金再次投入运转,以期国家资金能多次使用,服务学生和教育。1943年10月日本学生资助管理机构正式成立,命名为军国主义色彩十分浓重的“大日本育英基金会”, 而此时,“大日本育英会基金会”的性质还是属于财团法人,即是民间团体。在1944年, 大日本育英法在国会一致通过,随后特殊法人大日本育英会成立。特殊法人是和政府关系更为紧密的社会组织,也可以说是政府的外围组织。特殊法人大日本育英会的成立也标志着育英会开始负责国家助学制度,即日本国家助学体系的制度化。

成立之初的育英会助学贷款制度是一种过于理想的制度,其重要的两个缺陷就是没有考虑其后高等教育规模的扩大和已发放贷款无法回收的问题。随着高等教育规模的扩大和就学者的增多,需要贷款的学生数量也变得越来越多,这样上述的助学贷款制度中金额循环再利用的设想就脱离了现实,贷款的规模需要会逐步扩大,那么就需要更多的财政贷款来予以支持。同时,既然是贷款就一定存在到期应还而未还的情况, 拖欠的贷款会给资金的循环利用带来困难。而这两个问题也成为日本育英会助学贷款制度在战后发展阶段以及改革阶段亟待解决的重要问题。

二、国家助学贷款制度的发展

对育英会奖学金制度的发展产生重大影响的因素主要有两个,即高等教育机构的多样化和高等教育的大众化。高等教育机构的多样化主要体现在短期大学、高等专门学校和专修学校的成立。事实上,20世纪90年代日本的高等教育机构已经形成三种水平五种类型的高等教育体系。三种水平指以高水平学术研究与培养研究者为主的、 以培养高级职业人才为主的、以培养职业人和实施实际生活所必须的高等教育为主的; 五种类型包括属于第一种水平的研究生院大学、属于第二种水平的本科大学、属于第三种水平的短期大学、高等专门学校、专修大学和艺术大学等。

随着高等教育机构数量的增多,高等教育的入学率也逐年升高。由于本科大学和短期大学数量的迅速增加,使日本高等教育的入学率由1960年的10.3% 增至1963年的15.5%,再增至1970年的24%。[2]也就是说从1963年开始日本的高等教育已由“精英阶段”步入了“大众化阶段”。从1970~1980年,高等教育的入学率由24% 提高到了37.4%,说明日本高等教育大众化程度得到了进一步提高。

面对高等教育机构的数量和入学率都迅速上升的现实问题,以往育英会那种理想型的国家助学贷款制度也面临着调整和改革,主要体现在以下三个方面:

第一,增加贷款种类。一方面,日本的高等教育在战后迅速地从精英阶段发展到了“大众化阶段”,另一方面,在20世纪的80年代,日本遭遇石油危机,政府的财政预算大幅缩水,在这样的情况下,成立于1984年8月21日的临时教育审议会决定大幅削减高等教育的预算。临时教育审议会下的高等教育委员会提出了两个建议:一是控制高等教育的预算;二是将高等教育的财政负担转移一部分到高等教育的受益者——学生身上,开始实行有息国家助学贷款。[3]因此,从1984年开始育英会将助学金分为两种,分别称为“第一种借贷奖学金”和“第二种借贷奖学金”。“第一种借贷奖学金”是不计利息的奖学金,主要供传统的出身贫寒、经济困难、最需要资助的学生借贷,学生不需归还利息。“第二种借贷奖学金”是计利息的贷学金,年利率为3%。 供其他需要的学生借贷。

第二,回复预约申请。所谓预约申请就是学生在进入高一级学校学习之前预先为进入该阶段学习申请国家助学贷款,预约申请成功者一旦进入高一级教育阶段学习就能获得所申请的国家大学生贷款。育英会贷学金制度在成立之初一直是采用这种申请方式,但在战时和战争刚结束后,由于日本的各级各类学校制度还不稳定便取消了该申请方式。也就是说,在恢复预约申请之前,日本育英会奖学金采取的是在校申请制, 只有高中和高等学校的在校生才有资格申请育英会奖学金。而有学者认为恢复预约贷款的主要原因有两个:第一,预约申请制是日本育英会制度最初建立时所设想的制度, 而在校申请是战争结束后经济和高等教育发展过渡期的应急措施,当社会恢复安定以后,作为制度又恢复原来体系的需求。第二,随着生活的安定加之新型学制快速发展和稳定,各级各类学校的升学率开始上升,这样如何保障学生的就学机会就成为重要的社会问题。日本育英会在各地的支部都接到来自中学校长和家长有关升入高中后助学资助方面的咨询和资助力度不够的抱怨。原有的在校申请方式已经不能满足新学制下学生对国家助学贷款的需要。为此,在原有的在校申请的基础上,又恢复了曾经采用过的预约申请制度,专门针对采用“6-3-3-4”这种新学制下的学生。[4]

第三,形成组织编制。在“二战”期间,日本的国家贷学金管理机构是“大日本育英会”。而战争结束后,“大日本育英会”更名为“日本育英基金会”。而国家也通过《日本育英会法1984年修订案》和《日本育英会法实施令》(1993年略有修订)这两部法律对育英会的管理体制进行了进一步确定。法律规定日本育英会的资助宗旨是: “通过对学业优秀,由于经济的原因难以继续修学的学生予以学费等贷款资助,为国家和社会培育有为的人才,实现教育机会均等的目标。”由该会发放的资助称为“日本育英会奖学金”或“日本育英会贷与金”。而组织的性质也不再是之前的特殊法人, 而是公法人团体,是为国家掌管育英奖学金事业的独立机构。日本育英会设会长一名, 会长由文部大臣任命。会长是育英会的法人代表,也是育英会的业务总理,会长任期三年,可以连任。育英会下设理事会和评议会,理事会和评议会下设本部办事机构、地方办事机构及各种专门职能委员会。整个理事会是常设决策、监督机构,其主要职能是制定方针、监督业务运作。评议会的基本职能是对育英会制定重大方针政策以及对业务运行状况进行咨询、评议和审议,是育英会的智囊和评估机关。而负责育英会管理运作的成为本部,本部是育英会的业务总部。育英会本部的业务运作部门主要有:总务部、 奖学部、返还部、企划部、物资技术部,等等。此外,育英会还有下属地方办事机构支所和支部。其中三大支所分别是东京支所、大阪支所、名古屋支所。支部设在各都道府县教育委员会的事务局内,各高等院校在学生管理部门和财务部门设支所和专职人员。

三、国家助学贷款制度的完善

在2004年时,日本政府将“日本育英基金会”再次更名为“日本学生支援机构”, 虽然进行了更名但其组织性质没有变化,依然是负责向学生提供国家助学贷款。而此时, “日本学生支援中心”的工作重点从如何使更多的学生得到助学贷款转变为如何促进国家助学贷款的回收,即完善还款措施。据日本学生支援机构的年报显示,到2004年学生贷款的返还拖欠率已经上升到了22.1%。[5]而根据笔者最近查阅日本学生支援中心的网站资料显示,平成21年(2009年),日本一共有118万名大学生接受国家助学贷款, 还款拖欠的人数为34万人,总的还款拖欠率约为28.8%。[6]由此可见,制定和完善国家助学贷款的措施已迫在眉睫。目前,日本学生支援机构的措施制定和完善工作可以分为以下几个方面:

第一,采取多种还款方式。目前,日本学生支援机构规定还款的方式在时间上有两种,一种是采取每月分期付款,即每月的27日进行还款。另一种是采取半年分期付款, 即每年的1月27日和7月27日进行还款。此外,日本学生支援机构还实行了银行自动转账制度。使用该项业务首先需要到邮储银行(原邮政局)、银行、信用金库或劳动金库开设一个存款户头,然后填写“转账加入申请书”,再到窗口办理相应手续即可。 实行了银行自动转账回收制度后,只要贷款者每月银行账户上有足够的余额就可实现自动还款,避免了很多因为工作忙而不能及时还款或者因为忘记还款时间而没有及时还款的情况。

第二,完善延迟还款制度。日本国家助学贷款拖欠率逐年升高有一部分原因是因为日本经济长期不景气导致工资水平下降,而大学毕业生找不到工作或者是失业。在这种情形下,如果还强行要求还款者归还一定数额的贷款的话,会给其生活带来更大的压力,极端的情况还款者可能干脆放弃还款,这样一来更不利于助学贷款的回收。 此外,还会有一些特殊或意外情况造成贷款者无法按时还款,例如:疾病、怀孕、出国工作、自然灾害等等。因此,日本学生支援机构针对有特殊原因造成无法按时还款的情况提供了两种解决方法,即减额还款和延期还款。所谓减额还款即是当还款人遭遇灾害、伤病或经济原因时,如果还款者还有继续还款的能力的话,由还款者提出申请,并出示相应的证明材料,经审查后可减免当初约定还款金额的二分之一,也就是说只能归还当初约定金额的二分之一,但还款的时间就会相应的延长。最短的适用期为12个月,即原来需6个月归还的贷款现今可以用12个月归还,最长的适用期为10年,即延长120个月。所谓延期还款其适用对象除了针对灾害、伤病、经济困难等情况, 还针对在校的学生。与减额还款不同的是,一旦申请了延期还款,在豁免的时期被还款者不必归还相应的贷款金额。延期还款又可分为一般延期和在校延期。一般延期针对灾害、伤病、失业、经济困难、应届毕业生、育儿休假等情况,需要申请者填写“奖学金返还延期申请书”。在校宽限主要针对在校的大学生,并且对学生所就读的专业也有相应的限制,申请的学生必需是工业、农业、医疗、卫生、教育、商业实务相关领域的各学科,以及服饰、产品设计、摄影、外语、音乐、美术等相关学科。

第三,强化催还款制度。对于一些还贷者而言,他们不是没有经济能力来归还贷款, 也不是不想归还,而是没有时间或者忘记了还款期限。为此,日本学生支援机构采取了各种措施来减少这样的拖欠现象。首先,该机构会将催款业务委托给专业的催款公司, 该公司会向还款者和其担保人打电话催还款,电话催款会在工作日和周末的早上9点到晚上9点进行。同时,对还款者和其担保人还会送发督促还款通知书。其次,如果该还款者在接到催款电话或还款通知书后还是未能按时还款的话,日本学生支援机构就会登门拜访督促还款。

当然,也有一部分的还款者虽然有经济能力还款但是却故意拖欠不还,对于这样的情况,日本学生支援机构采取了经济惩罚和付诸法律手段两种措施。一是经济惩罚。 第一种贷款者中,拖欠超过六个月不还者,若为2005年之前的贷款者,每年加收5% 的滞纳金,2005年之后的贷款者每年则会额外收取10% 的滞纳金。第二种贷款者,拖欠贷款超过六个月不还者,每年加收10% 的滞纳金。对于长期拖欠款不还者,其将来的还款一旦发生,将首先充作催欠款所花费的费用,然后依次是拖欠款、贷款利息和贷款本金。二是法律手段。对于学生支援机构认为有还款能力而上述各种催款措施都不奏效的贷款者,日本学生支援机构则会采取法律手段。首先,日本学生支援机构会请求法庭发出督促还款书,其次对于拒不还款者由司法部门采取强制还款措施。

四、结语

日本的国家助学贷款政策以其效益好,还款率相对其他各国较高,兼顾社会的效率与公平而为人称道。上个世纪80年代日本的贷学金资助政策就成了其他各国改革大学生资助政策的效仿对象。日本的育英会贷学金制度形成于“二战”时期,国家的财政大部分用于战争,在这样的情况下日本还能将一部分财政资金投入贷款教育事业实属难得。同时,日本大学生的资助事业从一开始便由“育英会”这样一个独立的法人团体来全权负责管理,尽量避免国家贷款事业受行政干预。此外,日本的国家助学贷款政策人性化的申请方式以及全面回收贷款的机制都值得我们借鉴和反思。

摘要：日本是第一个在全国范围内普遍使用国家助学贷款对大学生进行资助的国家,并且几十年来始终坚持以助学贷款为政府资助的基本方式。日本的助学贷款制度以育英会来全权负责经营,因此,被称为“育英会贷款制度”。育英会成立于“二战”之时,发展于“二战”之后,在进入21世纪后,育英会更名为“日本学生支援机构”,并进一步完善了回收贷款制度。

资助政策,助我成长 篇7

那年，踏着纷飞的细雨，离开那温暖的巢穴，寻找儿时的梦想，看着妈妈的眼睛湿润了，我的心碎了，多么想擦去你那眼角的泪水，拾起你那颗破碎的泪滴，看着您那单薄的身影，我麻木了。就像儿时的我，依偎在您的怀里入睡，放佛没有发生过，那该有多好啊。但是现实往往是残酷的，对于这大学四年的学费和生活费，对于他们来说就是天文数字！第一年，爸妈左借右凑才交了第一年学费。当我踏进大学校园的第一天，在这天我就告诉自己：在这里，我要做个坚强的人，不要让家里的父母操心。因为对我来说，上大学的机会来得是那么的不容易。

求学的道路是曲折的，特别是对我们这些从农村走出来的学生们。父母面朝黄土背朝天的辛苦工作。在烈日下，在风雨中他们都不曾放下手中的劳动工具，因为他们要赚钱，要供我们（他们的孩子）上大学。他们已经受够了没有文化的苦，不希望他们的孩子也像他们那样。可就算父母们那样辛苦地工作，但上学的费用还是如此的沉重。所谓天无绝人之路，在窘迫之时，是助学金给了我们希望，给了我们力量。它震撼了我的心灵，改变了我的价值观，让我知道了生活并不是没有希望，知道了祖国的关怀，知道了这个社会充满了爱。它让我有了追逐梦想的机会，找到了自己前进的方向，并且带着一份坚持的关爱一直走下去。

生活是不平等的，但不总是；生活是残酷的，但不是永久的，要得只是我们这一份坚强的毅志。要走向成功，让人生美好，道路上总会有荆棘，没有听说过哪个人没经历过坎坷就走向成功，就拥有美好的人生的。如今，我们这些贫困家庭的孩子就更不用害怕了，因为有了这国家的关爱，所以我们要努力学习，刻苦奋进，争做一个对国家有用的人。

在现代社会中，每个人生来都不是平等的，但国家的依旧没有遗忘我们，并且一直有为我们能够在一个尽量公平的不境里竞争而努力着。国家助学金，是专门为贫困家庭的学子设立的助学金。当我们刚刚解决了学费，生活费短缺又不合时宜的出现，在我们贫困学生的面前，生活是无法回避的，即使这是每个人都无法面对的尴尬问题。每当要领助学金的时候，我的心无比激动。我想，不只是我，也许每一个领到助学金的同学都应该是这种心情吧！这就充分说明党和国家永远不会我们贫困而遗忘我们，反而，时时刻刻想着我们，助学金时时刻刻陪伴着我们，我们应该为生活在这样的一个国家里感到荣幸，感到自豪！

同时对于家庭来说它是我最坚实的依靠，我有可亲可敬伟大的父亲母亲和一个好哥哥，更有那些我一路走来帮助我的可爱的人们，那些困难得但没有将我压倒，在经历风雨后反而使我愈加坚强，所以我明白，生活中有苦，但更多的是甜。父母那份无私的爱让我懂得了孝顺，同样，国家的助学政策和学校的细致的关怀使我学会了怎样去感恩，用自己力所能及的行为去回报与帮助更多的人，将这份感恩的心传递下去，让它永远闪耀世间。我虽然无法选择出生，但我却能够选择去掌握自己的命运，改变未来。无疑，国家的助学政策为我的梦想插上了一双有力的翅膀，使我能在通往无限美好的未来随风起航，我能充分的感受到党和国家温暖的关怀。

流浪的行人，多么渴望找到家的感觉，犹如那被遗弃的孩子，在荒野上哭泣，一种酸楚涌在心间，漂流的心如浪尖奔腾的水花，那样虚无。望着蓝天的源泉，我的心扉悄悄的打开了，一切都迎着那个希望，填满我那痛苦的深渊。

学校给我们提供的助学金是为了给我们创造一个更好的环境来学习，学好知识后能更好的贡献于社会在很多时候，感恩并不能得到什么样的回报，而是在于自己与社会他人之间创造一种互相影响的友善纽带。老师和同学在帮助我们，他们仅仅是想将心中的那份善和关爱传递给我们，也希望我们能将这份爱传递给别人。如果说世界上有什么是最以做到却最让人感觉到温暖的，我想，那一定是‘谢谢’两个字吧。它不需要你付出，却换回的是亲密与真

诚，你们的关爱温暖了我的心田，滋润了我的心房，真的很谢谢你们是你们让感受到了生活的温暖与美好。

我觉得对于感恩，不仅仅是思想上的，而是要我们以实际行动去表达它的真正涵义的。我们首先要从自己做起，从自强自立做起。人生的道路总是曲曲折折的，不会一帆风顺。助学金是国家在我们困难的时候给我们的帮助，但我们自己的问题最终还是要靠我们自己来解决。自强自立就是开始。一个人有了自强自立的精神，就会有勇气克服困难，使自己的生命之火熊熊燃烧，才可以迎接生活的挑战！

感恩，感恩生活，感恩国家，感恩社会，因为我们知道：知恩是美，感恩是福。国家和社会对我们的恩德，我们不会忘记。因此我们以自强自立的精神，努力学习，用知识武装自己，树立远大的志向，艰苦奋斗，把自己培养成有用的人，担当起属于我们大学生的责任。

资助政策助我成长 篇8

我是来自黑龙江大学信息科学与技术学院的一名学生，对于我来说，一个来自农村家庭的孩子，深知求学之不易，对于自身而言，这点艰辛不算什么，最为不易的是在身后默默付出的父母。今天能够获得国家助学金，我感到非常高兴，助学金对于我来说，可以说是莫大的帮助，激励了我学习的劲头。仔细想来，国家助学金是国家对我们的帮助和关爱，能够获得此次的助学金,真是备感荣幸！

我知道，如果没有得到国家助学金，我很难有今天的学习成绩。是国家助学金改变了我，改变了我人生的方向。我将带着一颗感恩之心和一份感激之情去奋斗，我要用我的行动去表达我的感激，用真情回报社会，用努力担起我肩上的那份责任。平时学习虽然有些苦，很多知识不懂，但是我从不放弃。每每想到国家的助学金，我就有使不完的劲。我总是不断地提醒自己：“你要把握住机会，你要珍惜国家的助学金，你要学好本领，你要回报社会，实现自己从小就树立的理想。”

是这笔助学金，使我不用整天为高额的学费而烦恼，使我拥有了最基本的自信，也不用在星期天的时候抽空去做兼职，在老师和同学们的帮助下我的学习也得到了很大的提高。现在的我，也不用为生活而发愁了，可以一心一意的投入到对学习中去了。正是因为有了国家的资助，我的大学生活才能变的如此的幸福。

是这笔助学金使我再次感受到了社会对我们的关注与温暖，使我又一次看到了社会所拥有美丽的色彩。让我拥有了再次追求自己梦想的机会，不必再为自己的学业担忧，让我有了追求梦想的基础，而我也将带着我的那份梦想走的更远。

俗话说，滴水之恩当涌泉相报。国家的助学政策是政府送给贫困大学生的温暖，体现了国家对贫困大学生的关爱。我十分感谢政府对我的关怀，感谢学

校对我的培养，虽然我无法选择出生，但是我能选择改变自己的命运。我会继续努力，怀着感恩的心，用自己的实际行动来回报社会，服务他人，用感恩的心去回报故乡的父老。在以后的学习生活中，我一定要继续发扬艰苦奋斗精神，扎扎实实，勤勤恳恳，求真务实。生活不攀比、不浪费、不摆阔。努力学习科学文化知识，全面发展完善自己，做有益于社会发展的人，投身于建设社会主义现代化建设事业中去，用智慧和知识来回报社会。

2009级专升本班

鲍雨

足球伴我成长 篇9

小学二年级,我参加了学校的女子足球队,开始了与足球相伴的日子。为了更好地进行训练,我和队友们寄宿在学校里,这对年幼的我是一项很大的挑战。刚开始,每晚睡觉时我都会想念爸妈,然后默默地流泪,“不想踢球想回家”的念头在脑海里越来越强烈。放假回家时,我向爸爸提出了这个想法。一向沉默寡言的爸爸语重心长地对我说:“孩子,踢球是你做出的选择,现在才坚持了半个月你就想轻易放弃。你十分崇拜那些足球运动员,那就先学习他们对足球执着的追求吧!”爸爸的话打消了我放弃足球的念头。这一天,足球教会了我认准目标要坚持到底。

踢球,让我的生活过得很充实。无论严寒酷暑,基本上每天都要进行训练。一次,天气特别热,大家都躲在宿舍里吹空调不想训练,可是训练的哨声却吹响了。头顶着火辣辣的太阳,我们奔向操场,开始练习停球、传球、跑动这几个动作。不一会儿,我们汗如雨下,脚底板也被大地烙得发痛。这时我彻底没有心情训练了,开始埋怨天气太热,训练内容太枯燥。一旁的教练发现了,走到我身边,把一只足球狠狠朝一旁的水泥地甩去。本以为他会大骂我一顿,没想到他心平气和地对我说道:“你看这足球,虽然被摔到地上,但是它弹得更高了。人也是这样,遇到困难时,应该用更大的力量去面对,而不是一味地退缩。”尽管教练没有责骂我,可是我心里比受了处罚还要难受。这一天,足球教会了我遇到困难要勇于面对。

踢球受伤也是我们经常会碰到的。一次训练时,我不小心踢空了,脚上一滑,然后狠狠地摔在地上。这时,我疼得泪水在眼眶里直打转。一旁的队友们立刻围上来,关切地询问我伤势,每个人脸上都写满了担忧。看到这一幕,我忍住了眼泪,努力挤出笑容让她们放心。这一天,足球教会我要充满友爱互相关心。

资助政策助我成长征文 篇10

我不知道母亲为什么离开我，我只知道失去了她，犹如灿烂的星空失去了日月星辰;失去了她，如同浩瀚的大海失去了每一滴海水;失去了她，好像一碧万顷的草地变成了寸草不生的荒漠。一块灵牌，我们天各一方。

母亲，你知道吗?你的离去让我痛不欲生;你的离去让我们家再次陷入了经济危机。当时我不知道我还能不能在学校继续学习。因为势单力薄的爸爸要撑起一个家，供爷爷奶奶生活，还有两个孩子读书。强烈的求生意识与沉甸甸的责任之心，让爸爸任劳任怨，起早贪黑，早出晚归……有时候为了赚10钱，爸爸不顾寒风刮烈日晒，本来白嫩的皮肤在不到一个月的时间里便变得粗糙深黑了，每每看到这我的心好痛好痛……

近几年，社会的不景气，赚钱变的更不容易了。加上爷爷奶奶身体状况越来越差，花在他们治病上的钱也越来越多，原本经济紧缺的家庭变得更越发的无奈与焦急了。一年前，爷爷突因心肌梗塞突然瘫痪了，一时之间花费了家里大量的积蓄，这对于我们这个家庭来说简直就是雪上加霜啊。千万斤重的`担子就这样压在爸爸身上，我知道爸爸肯定很累，很无助，却不在长辈和孩子面前抱怨。

资助政策助我成长征文 篇11

夕阳西下，父亲来回踱步，凄然长叹;暮色薄凉，爷爷徘徊巷道，惆怅悲泣;残月高悬，母亲踌躇门前，泪眼婆娑。多少个日日夜夜，家人为我和哥哥的学费操了多少心。守着一亩几分的田地，辛勤劳作，为的就是我们昂贵的学费，对于这入不敷出的收入，冲动的我认为前面一片暗淡，有时想毅然决然的放弃学习，认为放弃也是一种生命的抉择。因为我的冲动，家人责骂我很多次，可每次看到爷爷头发斑白却下田锄草，看到父新满脸皱纹却整日劳作，看到母亲佝偻弯腰却辛苦干活，我坚持着我的放弃!可日子一久，我的心开始动摇，我怀念那充满欢声笑语的教室，我怀念那课前美妙动听的铃声，怀念那课堂上的精彩教学!这一切是多么地安谥，美好!我再也忍不住了，无助和辛酸压得我喘不过气来，我该怎么办?

幸而，学校了解了我家的情况，帮我申请了国家贫困生补助基金。当我将这个振奋人心的消息告诉爷爷时，爷爷先是一怔，继而开怀大笑：“还是党的政策好呀!”我深深吸了一口气——终于不必担心学费了。

一思量，一回首，如烟的往事浮现在我脑海;一凝眸，一眺望，似锦的前程，展现在我的眼前。国家对我的关爱，使我明白了，生命终究是一场穿越。也许前面有阴影，那是因为后面有阳光，既然关爱的种子洒满大道，我就有义务，不再徘徊，不再堕落，即使起点比别人慢了半拍，但我坚信在和煦的春风百般地呵护下，我们终会尽其才而芳香四溢。

祖国的发展蒸蒸日上，相应地对教育事业投入越来越多，我们受益越来越多了，这意味着我们需尽到自己的责任。造物主给了山间小溪泠泠淙淙，滋润一方水土的责任;给了北国雄兵，枕戈待旦，捍卫一方安宁的责任;那么，相应地给我们的是好好学习，不畏坎坷，勇攀知识高峰的责任。虽然坚持不一定会成功，但放弃一定会失败。你们对我的期望犹如催化剂，助燃剂，为我提供动力，让我遨游于知识的海洋，寻找人生的真谛!

以前总以为自己不值一提，怨恨期望;以前总认为自己是飞不起的风筝，失望落寞;以前总以为自己是失败的人，绝望无助。是党的关爱让我再次体会读书的快乐，是因党的关爱让我精彩的生活，是党的关爱让我茁壮的成长!

记得那次班级大扫除，班主任让同学自愿参加，当有十几个同学不约而同地举起了手时，我才惊讶的发现，竟然全部都是接受贫困生补助的学生。我环顾四周，不好意思地举起了手。同学们用他们热血的青春凝成了一颗义务劳动的爱心。而我呢?我竟然犹豫了、迟疑了。事后，我埋怨自己很久，为什么我就不懂感恩呢?从那一刻起，我暗自下定决心，去承担我的义务，就像锐不可挡的千里马，不会退却半步;去感谢给我人生提供帮助的人，就像雄鹰一样，勇往直前，决不后退;学会给予，帮助别人，就像小草虽然渺小，但也能给给大地带来一片绿色!