高一语文必修1测试题

高一语文必修1测试题（精选7篇）

高一语文必修1测试题 篇1

高一语文必修1 期中试卷

一、选择题（共30分，每小题3分）

1．下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是：（ ）

A．绿林(lù) 打夯（hāng） 应（yīng）届 隽（juàn）永

B．慰藉（jiè） 哺（pǔ）育 引觞（shāng） 偌大（nuò）

C．粗犷（kuàng） 芦苇 (wéi) 翘首(qiáo ) 蕞尔(zuì)

D．嫉（jì）妒 摭拾(zhí)悲怆 (chuàng) 蛟龙（jiāo）

2. 下列词语中，有两个错别字的一组是 （ ）

A．良晨美景 珠联璧合 训戒 矫饰

B．出类拔萃 毛骨悚然 搭讪 悠邈

C．鹏举鸿飞 嘻皮笑脸 唏嘘 静谧

D．怨天忧人 铩羽而归 寒喧 妥帖

3．下列句子中加线的成语的使用，恰当的一句是（ ）

A． 这项研究耗费了他几乎一生的心血，如今功败垂成，他兴奋不已。

B．学员们长期生活在实事求是的氛围中，耳濡目染，逐渐养成了求真务实的习惯。

C．这个罪犯的父亲就是横行乡里的痞子，如今他青出于蓝而胜于蓝，比他的父亲还坏。

D．这两个要素之间休戚相关，缺一不可，你平时一定要注意。

4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）

大自然是美的源泉：它崇高而又优雅，雄浑而又柔和，它时而狂放不羁，时而静谧深远……

B．我将冷静地检点自己，我为什么失败？我做错过什么？我欠过别人什么？但愿只是别人欠我的。

C．那火烧云，灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空，，烧红了大地上的一切，这种景象令我惊骇。

D．“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢）”该诗是表现乡愁的一首典型的古典诗歌。

5．与“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项是（ ）

A．师者，所以传道受业解惑也 B．不拘于时

C．而今安在哉 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强

6．下列选项中不含通假字的一项是（ ）

A．意有所极，梦亦同趣 B．自余为僇人，居是州，恒惴栗

C．君子生非异也，善假于物也 D．吾尝跂而望矣，不如登高之博见也

二、古文阅读

（一）（18分）

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

7．对下列句中词语解释不正确的一项是( )

A．知不可乎骤得 骤：骤然、突然 B. 举匏尊以相属 举：全、都

C.正襟危坐 危坐：端坐 D. 托遗响于悲风 遗响：洞箫的余音

8．下列各组中加点的词语意义和用法完全相同的一项是（ ）

A．此非孟德之困于周郎者乎/托遗响于悲风 B．而今安在哉/侣鱼虾而友糜鹿

C．此非曹孟德之诗乎/固一世之雄也 D．破荆州，下江陵/下饮黄泉

9．下列各句中加点的词语与例句的加点词用法相同的一项是（ ）

例句：况吾与子渔樵于江渚之上

A．顺流而东也 B．月明星稀，乌鹊南飞

C．舞幽壑之潜蛟 D．侣鱼虾而友糜鹿

10．下列对语段的理解和分析不正确的一项是（ ）

A．本段写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。

B．本段借主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。

C．本段重在说理，借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。

D．本段句式上整散结合，押韵自由灵活，极富声韵之美。

11．翻译句子（6分）

（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（2）知不可乎骤得，托遗响于悲风。

（二）

任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”

12．用现代汉语翻译划线句。（4分）

夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！

三、诗歌鉴赏（7分）

13．阅读下面两首同名词，完成（1）——（2）题

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子·咏梅

毛泽东

读陆游咏梅词，反其意而用之。

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（1）这两首词都写到了梅花的生存环境，这些描写对表现梅花的品格具有重要作用。从词中找出相应的词语，填在相应的横线上。（4分）

毛泽东词：，表现梅花的 品格。

陆游词：，表现梅花的 品格。

（2）下列对上述词的有关解说不正确的一项是（3分）

A．“已是黄昏独自愁，更著风和雨”明写梅花，实则点明作者的心境。这个“愁”字，包含作者几多失意，几多愁苦！

B．“零落成泥碾作尘，只有香如故”这在作者固然有孤芳自赏之嫌，然而作者却以极生动的笔触，拨动了读者的心弦。

C．毛词好一个“俏”字！一般来说，“俏”字略显浮躁，此处却是例外。“俏”字不仅能体现梅花凌寒独自开的气质，更是盎然生机的反映。

D．毛词又好一个“笑”字。“笑”是梅花唤醒百花齐放的自豪一笑，兼有牡丹“笑”之艳丽，玫瑰“笑”之羞涩，桃花“笑”之沉醉，荷花“笑”之清傲。

四、现代文阅读

（一）（7分）

最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。这个城市不属于你，除了所有的服务都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严重的事态，因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。

……

我这才明白，为什么各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。故乡甚至是贫瘠而脏乱的。但假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲，使你热泪突然涌流的想像，常常是故乡的小径，故乡的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁头还插在地边等待明天。这哪里对呀?也许舒伯特在歌颂宫廷或爱情，但我相信所有雄浑的男声独唱都应该是献给故乡的。就像我相信所有的中国二胡都只能演奏悲怆，即便是赛马曲与赶集调，那也是带泪的笑。

故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。它不是商品，不是旅游的去处，不是按照一定价格可以向任何顾客出售的往返车票和周末消遣节目。故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。故乡的美中含悲。而美的从来就是悲的。中国的“悲”含有眷顾之义，美使人悲，使人痛，使人怜，这已把美学的真理揭示无余。在这个意义上来说，任何旅游景区的美都多少有点不够格，只是失血的矫饰。

14．从修辞学的角度看，文段中“悬崖的边缘”“寂静的深谷”在语言上的最大特点是什么？这样写有什么作用?（2分）

15．作者说：“我这才明白，为什么各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。”根据上下文，你认为作者明白的道理是什么？（2分）

16．第3段作者将家乡与进行比较，意在表明故乡之所以令我们魂牵梦萦，是因为 。（3分）

（二）（12分）

八月的故乡——你好

郭保林

我怎能不怀念呢？那里有我的亲朋，有我祖先的遗骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的梦幻……还有我记忆中多彩的八月。一搭上西去的汽车，我的心就像出笼的鸟，扑扑棱棱飞去了，飞到黄河故道的臂弯里，飞到杨柳叠翠的小河畔，飞到小小四合院，衔去一束绻绻的情愫，早早地给母亲了。

汽车奔驰着，我伏在窗口，贪婪地、忘情地阅读着平原的八月——

望不尽的莽莽苍苍，涌涌荡荡；望不尽的千顷秋色，万斛秋光——水稻黄了，微风里，金浪迭涌，棉花炸嘴，雪白银亮，宛如银河的繁星；花生秧儿、红薯蔓儿把地皮都盖严了，碧绿碧绿，如潮似海，如果不是车儿跑得快，说不定还能看到它们根部被饱满的果实顶开的裂隙呢！八月的苍穹，一天碧落，是那样深邃，空阔，高朗，几只大雁横过蓝空，而圆圆的麦秸垛下，三五只母鸡却悠闲地刨着生活的安逸……

素素淡淡的鲁西大平原啊，浓浓艳艳的鲁西大平原啊，你把秋的甘甜，秋的色彩，秋的芬芳，像亮亮的雨丝，洒在我干涸的心上了。

故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你那多彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾经给我童年带来多少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光！

故乡啊，你记得么？还记得那个光着脚丫在沙路上奔跑的小毛猴？还记得从八月的`枝头偷摘酸枣而划破衣服、扎破手指的小调皮么？

故乡啊，你还记得么？孩提时，我和小伙伴常乘大人不在意，钻进密密实实的庄稼地里，躺在垄沟里，透过层层叠叠的叶子，望着那瓦蓝瓦蓝的天空。大人们急了，四处寻找，满村响起悠长悠长的喊声。可是，我们就是不答应，不出来，用小鼻子使劲地吸着，吸着庄稼成熟的芬芳，吸着大地的乳香，听着母亲慈爱的、带着焦急的呼唤……

故乡啊，你还记得么？我和小伙伴爱坐在拉庄稼的大车上，那铁轮大车，拉着一车金黄，一车喜悦，悠悠荡荡，摇摇晃晃，吱吱嗡嗡，唱着欢乐的歌。赶车的大叔鞭花甩得真响，像过年的炮竹……

……车儿摇荡着，我微微困倦了，很想打个盹儿。我愿梦见母亲慈爱的朗笑；我愿梦见侄儿甜甜的叫喊；我愿梦见挂在老枣树枝上的蝈蝈笼儿；我愿梦见在玉米田咀嚼“甜杆”的童年……

车过黄河大桥，一阵钢铁的轰鸣，把我的疲倦和困意惊飞了。我睁开眼，淡淡的暮霭已罩上了原野。

哦，此时此刻，母亲是站在村头大杨树下张望呢，还是坐在灶前为她的儿子准备晚餐？是晚风吹乱了她满头苍发，还是火光映红了她多皱的脸颊？啊，再过一个时辰，我就可以乖乖娇娇地做儿子了，尽管我已是两个儿子的爸爸了……

我的心切切的。我仿佛听到故乡的呼唤——小河用它欢唱的浪花；白杨用它朗朗的秋韵；藏在枝叶里的红枣用它甜甜的羞涩；挂在枝头上的石榴用它迷人的微笑；连场院里那座小草屋也在呼唤，用谷禾的馨香，用慈母的情怀……

17．第三段是作者回家途中看到的秋天的景色，它在全文中起什么作用？（2分）

答：①

②

18．作者写自己故乡的种种趣事是通过回忆来写的，请用简洁的语言概括回忆的内容。（4分）

答：① ②

③ ④

19．如何理解作者说的“我就可以乖乖娇娇地做儿子了，尽管我已是两个儿子的爸爸了”这句话？（2分）

答：

。

20．下列对全文内容理解有误的两项（ ）（ ） （4分）

A．作者对八月的秋天的极力描写是热情歌颂祖国发生的翻天覆地的变化。

B．作者对在车上看到的秋天景色的描写与对童年的故乡趣事的追忆是虚实相生的手法。

C．作者回忆童年时代在故乡的种种趣事的时候不用“我”，而是用“你记得么”这一问句，充分流露出作者对故乡的深刻思念之情。

D．全文语句优美，句短而整齐，节奏轻快，充分表现作者愉快舒畅的心情。

E．作者写八月的故乡，但并未对故乡作一笔真实的描写，让读者扑了空，真有点儿美中不足。

五、默写（每空1分，18分）

21．（1）韩愈是唐代“”的倡导者。后人称之为“文起八代之衰”，位列“唐宋八大家”之首。他在《师说》中说到老师的职能，原话是：师者，。作者引述孔子的言行后得到了结论原话是：，

， ， ，如是而已。

（2）苏轼散文《赤壁赋》，请按课文填写：

，凌万顷之茫然。客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然， ，如泣如诉。 ，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，。

（3）《劝学》是《荀子》中的第一篇，全文中心论点是： 。他在论述学习重在坚持用的比喻句： ，不能十步， ，功在不舍。

（4）毛泽东的词《沁园春·长沙》描绘湘江秋景的句子，看万山红遍，层林尽染，

， 。鹰击长空， ，万类霜天竟自由。

（5）林则徐《赴戍登程口占示家人》：苟利国家生死以， 。

（6）杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白， 。

六、语言运用：（6分）

22．下面这段话是对“青春经典读物”的理解，找出其在表述上的毛病并作修改，使句子通顺流畅。（2分）

①青春经典读物，是与你的生命价值观、生存艺术观相呼应、相启示的知音。②它们理应站立在最显眼的你的书架的位置，不时地与你的生命主体与灵魂核心进行最具本质意义的对话、交流乃至辩论。③它们的生命与你的生命已展现为一种不可分离然而却有新意迭出的灵性。

修改：

23．在横线处补写句子，使它们与前后形成内容连贯、句式相同、结构相似的排比句。（4分）

轻风从水中掠过，留下了粼粼波纹； ， ；

，……朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？

七、作文（60分）

24．阅读下面的材料，以“我生活在 之中”为题作文。

如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；

如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；

如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；

如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。

——《学习的革命》

要求：（1）从所给的材料中选择一个加点的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上。（2）写一篇不少于700字的文章，除诗歌外，体裁不限。

高一语文必修1 期中试卷答题卷

一、选择题（共18分，每小题3分）

 

1	2	3	4	5	6

二、古文阅读（22分）

10——13题每题3分，共12分。

 

10	11	12	13

14．翻译句子（6分）

（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（2）知不可乎骤得，托遗响于悲风。

15．用现代汉语翻译划线句。（4分）

夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！

三、诗歌鉴赏（7分）

16． 毛泽东词：，表现梅花的 品格。

陆游词：，表现梅花的 品格。（4分）

（2）（）（3分）

四、现代文阅读（19分）

17．语言上的最大特点是 这样写的作用

（2分）

18．作者明白的道理是

（2分）

19．将家乡与进行比较，意在表明故乡之所以令我们魂牵梦萦，是因为

。（3分）

20．作用①② （2分）

21．回忆的内容：①②

③ ④ （4分）

22．理解作者说的“我就可以乖乖娇娇地做儿子了，尽管我已是两个儿子的爸爸了”这句话

。（2分）

23．（ ）（ ） （4分）

五、默写（每空1分，18分）

24．（1）韩愈是唐代“”的倡导者。他在《师说》中说到老师的职能，原话是：师者，。作者引述孔子的言行后得到了结论原话是：， ， ， ，如是而已。

（2）《赤壁赋》：，凌万顷之茫然。客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然， ，如泣如诉。 ，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，。

（3）《劝学》中心论点是： 。他在论述学习重在坚持用的比喻句： ，不能十步， ，功在不舍。

（4）看万山红遍，层林尽染， ， 。鹰击长空， ，万类霜天竟自由。

（5）苟利国家生死以， 。

（6）露从今夜白， 。

六、语言运用：（6分）

25．修改：

（2分）

26．轻风从水中掠过，留下了粼粼波纹；

， ；

，……朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？（4分）

七、作文（60分）

必修1期中答案：

1、A 2、D 3、B 4、C （A柔和后改成‘；’B“？”改成“，” D小括号移到引号外） 5、C（宾语前置） 6、D

7、B（举起） 8、C 结构助词，的（A、介词，被/介词，在 B、转折连词，可是/并列连词D、名作动，攻占/名作状语，向下）

9、A10、C由眼前的江水、明月遥想当年曹操、周瑜，再联想自身，发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，重在抒情。

11、（1）像蜉蝣一样，将短暂的生命寄托在天地之间，渺小的就像大海里的一粒粟米。

（2）知道（这种愿望）是不能突然实现的，（只好）把这种无可奈何的心情寄托在悲凉的曲调中。

12、一个人喜欢学习，即使死了也好象活着；不学习的人即便（虽然）是活着，被称为活着的死人（也是庸碌无能）。

13、（1）毛词：飞雪、悬崖、百丈冰 坚强不屈、以苦为乐

陆词：驿外、断桥边、黄昏、风和雨 遗世独立、寂寞孤单

（2）D 与牡丹、玫瑰、桃花、荷花等笑绝不相同

14、比喻； 将寂寞空虚的感觉形象化，化抽象为具体，使读者容易理解。

15、故乡是和我们血脉相连的地方，那里有我们的亲人，是我们的“根”，所以，令我们难忘。

16、异国的旅游景区； 故乡是我们的根，它记录了我们的成长经历，因而独具了一种厚重的感觉。

17、（1）为下文写往事的回忆作铺垫 （2）可以填补实写故乡的不足

18、回忆内容：（1）在沙路上光着脚跑（2）从枝头偷摘酸枣（3）在庄稼地里睡觉（4）坐在农车上欢歌

19、在母亲眼里，儿子再大也是小孩；在儿子眼中，母亲永远是慈爱的母亲，久别的儿子可以再次像儿时那样充分地享受母爱。

20、AE（A拔高了文章的主题，E第三段的景可看作真实描写）

21、默写

22、（2）句中“最显眼的你的书架的位置”语序不当，应调整为“你的书架的最显眼的位置” （3）句中“展现”改为“融合”。

高一语文必修1测试题 篇2

一、《鸿门宴》

第23 页写了张良与刘邦的一番对话。当张良问“谁为大王为此计者”时, 原文是:

曰:“鲰生说我曰:‘距关, 毋内诸侯, 秦地可尽王也。’故听之。”

此句中冒号里面再用冒号, 是不符合标点符号使用习惯的。同一个句子中一般不适用两个冒号, 否则便会面目不清, 何况冒号本身可以表稍长的停顿。“鲰生说我曰”译为“浅陋的人劝我说”, 这是主谓语, 而“距关, 毋内诸侯, 秦地可尽王”是“曰”后的宾语部分, 它们之间的衔接还是比较紧凑的, 用了冒号反而破坏了整个句子的流畅感。此句应把“曰”后的冒号去掉, “秦地可尽王也”后的句号挪出单反引号后改为逗号, 这才是更为严谨的表达。

课文中本句的紧后一句:良曰“料大王士卒足以当项王乎”, 教材对“当”的底注是“对等, 比得上”, 这一解释不仅不利于通达译出句意, 且放入语境中解释也十分牵强。第一自然段交待项羽、刘邦双方的实力和冲突的缘由, 以及范增分析刘邦“欲王关中”的野心, 这与第二自然段刘邦虽是推卸责任说“鲰生说我曰”, 但也表明自己的心迹 (他的行动就是明证) 语“秦地可尽王也”相互应证, 可见, 刘邦的确是利用怀王盟约“先破秦入咸阳者王之”获取地位, 自己的士卒与项王“对等”或“不对等”并无意义, 抵抗并消灭掉项羽才是最终目的。张良作为深知刘邦肺腑的谋臣, 用这一明知故问的句子应是启发刘邦明白形势, 采取正确策略应对这场危机, 所以, “当”理解为“阻挡、抵抗、抗衡”等意为宜。商务印书馆2000 年版《古今汉语词典》第263 页对“当”就有这种解释;此外, 商务印书馆2012年版《古汉语常用字字典》第4 版第72 页, 在“当”的解释中根本就无“对等、比得上”这一义项, 倒有从“对着、面对”义项里引申出“挡住”意思, 这一引申义用在此句中是恰当的。正因为当时项羽兵四十万, 刘邦兵才十万, 张良这一启发“估计大王您的士卒足够来抵抗项王吗”, 才会导致下文“沛公默然”的合理情境。和教材配套的《教师教学用书》第48 页译文把该句译为“估计大王的军队能跟项王抗衡吗”, 也算比较准确。

二、《记念刘和珍君》

本文在教材第30 页有这个句子:

然而既然有了血痕了, 当然不觉要扩大。至少, 也当浸渍了亲族, 师友, 爱人的心, 纵使时光流逝, 洗成绯红, 也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。

此句中“亲族”、“师友”、“爱人”是三个词语, 中间的停顿, 不宜用逗号, 应用顿号;即使我们认为此处是特意对这些词语加以强调, 但它们一起作“心”的定语, 依据国家语委语言文字应用研究室起草、1996 年实施的《标点符号用法》, 逗号用于“句子内部并列词语之间的停顿”规定, 2012 年6 月1 日实施的《标点符号用法》 (简称《新用法》) 对此也没有变动, 这儿使用顿号应该是确定无疑的。

三、《奥斯维辛没有什么新闻》

第41页有:

来人的目的各不相同———有人为了亲眼看看事情是不是像说的那样可怕, 有人为了不使自己忘记过去, 也有人想通过访问死难者受折磨的场所, 来向他们致敬。

这个句子破折号后的内容不仅仅是对“各不相同”的解说, 更重要的是对“来人的目的各不相同”这一整句的展开叙述, 前后构成较为明显的总与分的关系, 所以, 这儿用冒号才是最恰当的。并且“也有人……”句中间用逗号把“通过……场所”这一状语后主干“来向他们致敬”隔开, 更高一层的并列关系“有人……有人……也有人……”之间就不能再用逗号了, 应用更高一级的分号。

第42 页有:

“这是一个二十多岁的姑娘, 长得丰满, 可爱, 皮肤细白, 金发碧眼。”

这一句全用逗号, 层次不明。实际上这一复句由四个分句构成:“这是一个二十多岁的姑娘”, “长得丰满, 可爱”, “皮肤细白”, “金发碧眼”, 中间用逗号分隔没错, 但“丰满”和“可爱”都作“长”的补语, 中间就只能用顿号分隔了。

四、《飞向太空的航程》

第53页有:

在举国欢庆“东方红”的时候, 中国科学家们把目光投向了更远的地方, 提出一鼓作气载人飞天。

“欢庆”有两种解释:一是形容词, “欢乐喜庆”的意思, 如唐代李约《岁日感怀》诗:“称觞惟有感, 欢庆在儿童。”二是动词, “欢乐地庆祝”的意思, 后面连接的宾语应是某种活动, 或某纪念日等抽象名词, 一般不能连接具体名词。“东方红”是指我国在1970 年发射的“东方红一号”人造地球卫星的简称, 为一具体名词, 不妥。此句可在“东方红”后面加上“发射成功”, 表意就合乎规范了。此外最后一句“提出”后缺宾语中心语。“提出”明显无法与“一鼓作气 (的) 载人飞天”搭配, 所以, 为了动宾搭配得当, 应在句末加上宾语中心语“计划”。

同一页中与上句相隔一自然段有这样的独句段:“然而, 由于经济实力有限等各种原因, 中国的飞天梦想只能尘封在一张张构思草图中。”“等”表列举未尽, 或列举后的煞尾。此句只列举了一项, 很明显不是煞尾, 只能表列举未尽, 它就已隐含了“多种”的意义, 所以此句犯了重复赘余的毛病, 应去掉“各种”。

第54 页有:

从载人航天工程立项开始, 中国航天人在短短7 年时间就攻克了载人航天的一道道难题:在北京建立了航天员培训中心;研制出了高安全性、高可靠性的“长征”二号F型运载火箭;建立了体现尖端和前沿科技集成的飞船应用系统;新建成了载人飞船发射场、陆海基载人航天测控通信网和飞船着陆场。

此句冒号表总领下文的提示作用, 后面的句子没出现逗号 (也的确不需要用逗号) 就越级用了分号, 这是不规范的, 应把冒号后的三个分号改为逗号。

第55 页有:

“神舟”飞船四战四捷, 创造了我国航天史上的奇迹, 实现了中国载人航天的重大突破。

“实现了中国载人航天的重大突破”是指事件的现实意义, “创造了我国航天史上的奇迹”是指事件的历史意义, 轻重有别, 此句却颠倒了, 有悖逻辑。应把这两句位置交换过来, 先说现实意义, 再谈历史意义, 这样表达就完善了。

摘要：人教版《语文》 (必修1) 有标点使用、课文注释、文句表达等方面的瑕疵, 包括《鸿门宴》《记念刘和珍君》等传统经典, 也包括《奥斯维辛没有什么新闻》等实用文, 本人斗胆提出, 严谨分析, 力求教材更为规范。

高一语文必修1测试题 篇3

关键词：教材；物理；课程改革

中图分类号： G632.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（a）-0000-00

教科书作为最基本、最重要的课程资源之一，其重要性不言而喻。教科书集中反映了一个国家或地区的意识形态和教育理念，是衡量其基础教育水准的重要标志。随着科学已成为当今世界的第一生产力，生产力迅猛发展，世界各国全方面竞争已日趋激烈，而归根结底就是人才的竞争，而教育是培养人才最基本而直接的途径，故教育的好坏直接关系到国民素质乃至整个国家的综合实力的高低，教育的改革已成为提高国家综合实力的杠杆支点，而科技离不开物理，科学人才的培养更离不开物理教材的改革创新。为更好地改革物理教材我们有必要对比国内外教材的差异，取其精华去其糟粕。这里仅对比加拿大10年级物理课程与国内高一物理必修1内容。因加拿大教材版本较丰富，没有统一固定要求使用的版本，故此文根据的沈阳加拿大国际学校使用的教材进行对比分析。

1 课程内容设置不同

加拿大10年级科学教材中物理占四个单元，第一单元运动学语言（The Language of Motion），第二单元直线运动（Linear Motion），第四单元运动学在生活中应用（Life in Motion），这四单元内容仅相当于必修一的前两章-运动的描述和匀变速直线运动的内容，如位移与路程、速度与速率、速度位移时间图像分析、简单的运用运动学公式做题等。可见加拿大10年级所学内容非常简单，只是一些基础知识，学习简单的物理语言及定义初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活中的应用，为下一步选学11及12年级物理做准备。

国内教材内容设置上除了课程知识讲解内容还包含说一说、做一做、思考与讨论、科学漫步等开发学生思维的模块。加拿大教材中设置了what to do？ What did you discover？

Did you know？ Extend your knowledge等模块与中国教材相似外，还在每章开始时有以下三模块内容：“Key Concept”概括该章主要知识点，“Key Skills”提出学生学习本章时应掌握的技能，“Key Terms”指出本章主要的物理关键词汇等，国内将此部份作为教学大纲列入教师用书中而在教材中没有体现。

在国内教材中的“做一做”和“科学漫步”内容主要讲解一些物理知识在生活中的应用或与其他学科相联系而解决问题，只要求学生理解不要求必须会，而加拿大课程非常注重学生这方面能力的发展。例如必修1中第二章第一节探究小车速度随时间变化的规律中“做一做”讲解了如何用计算机描绘v-t图象，国内对此不作要求，而加拿大此部分内容作为单独一节课要求每个学生带笔记本电脑单独完成，与数学中直线斜率相结合讲解该知识点。

两国教材都在每小节后设置了练习题，加拿大教材在每章末还设置总结性复习题。题目分五个层次：1. Reviewing Key Terms-复习该章知识点并把主要定义及其解释列出来。2.Understanding Key Concept- 基础性习题，要求学生必须会。3.Developing Skills-开放性习题主观性较强。4.Critical Thinking-应用性题目需联系生活实际用物理知识解释现象。5.Pause and Reflect-提醒学生再次复习总结该章知识点。一步步提升题目层次练习学生思考能力，这点国内教材需要学习改善。

2 知识讲解方式不同

物理是比较抽象的学科，光凭学生苦学和教师机械式的讲解很难达到理想效果，这需要教材中有很多辅助性文字插图试验等来帮助学生理解知识点，当然文字表述是教材表现形式的主体，语言是思维的载体，所以文字在教材中占了主要地位，细读国内外教材我们发现在文字表述上还是存在着差异。国内教材物理量的定义中用词很难让学生理解，而国外教材定义更趋向于解释该物理量用途，用词简单描述通俗易懂。

例如在力学中根据力的平衡知识求未知力，国外教材常见的是图片习题形，所举例的题目都是日常生活中常见物体（鱼的受力分析；书的受力分析等），生动形象的把物理知识联系生活实践中。国内的教材中力学的典型题目模型，题目大都以理论图形来展示（如一个四四方方的物体房子锲型的斜面上），这样的题目很难让学生联系生活实际运用知识。

其次外国教材中插图较多，即使在问题中也较多运用插图（多半是实物图形）来形象的把题目和生活中的实例联系，在知识点旁边还会加以注明重点（key points），不仅提升学生学习兴趣还使题目更易理解。而我国的教材经改革后也非常注重插图的运用，且大都是彩图非常精美并有大量的实物照片，使学生充分感受物理学的强大力量和魅力。

3 实验方式不同

国内教材基本一章对应一节课实验，实验器材多为精密仪器不方便携带，如气垫导轨、示波器、打点计时器等需要学生去实验室集体实验。而国外教材中小实验较多且多用身边可方便找到的器材做实验，这样学生可以随时自主进行试验方便快捷。

在运动学实验中加拿大教材是用秒表、停表进行计时、用米尺测量长度的，如测量物体速度时除了用打点计时器外，在课堂上外教将学生分为若干组，每组学生自行测量该组成员走路速度并在纸上画出速度图像。另外他们还真正体现了“瓶瓶罐罐”做实验的理念，实验器材中包含了像地砖、垒球、硬币、玩具弹簧、咖啡罐、平底锅等生活中常见易得的物品。如果细心我们会发现国外物理教材中的实验插图部分，多是学生在做实验而且面带笑容，学生肤色也各不相同，而国内教材多是展现实验器材本身，这体现了国外编教材人员的用心良苦，不仅展现了实验本身知识，更让学生身心愉悦的投入到学习中。

4 总结

学习国外的先进教学模式，先进的教学理念是必须的，但也不能一味的否定我国传统的东西，经过多年的教学改革，我国物理教材的变革也经历了好几个阶段，就目前在全国广泛使用的人教物理教材而言，无论是教材的编写理念，还是教材结构和内容设计，相对于以往的教材有了很大的改进，特别是突出了学生的科学探究能力。通过对比国内外教材的不同点分析总结如下：

1）在课程内容方面我们的知识广度不够，内容不够丰富多彩，这点还需向国外教材学习。

2）在课程设计及实验设计方面应该学习国外教材通俗易懂、简单明确等特点进行进一步改正。

我们应吸取国外教材的优点，增大教材知识面的广度，使教材能够更加生动吸引学生。对于国际学校，以沈阳加拿大国际学校为例，我们完全复制加拿大高中课程，请加拿大本土教师来教课，配以双语教师给予辅助，虽然充分利用了国外优秀的教学资源和管理模式，但这种完全西方的教学模式并不完全适合我们中国学生。国外课堂气氛轻松愉快且学生压力没有国内大，这对于习惯于中国教育模式的学生来说过于轻松，从而学生变得过分懒散不易于形成良好的学习习惯。所以我们应该尽快制定适合我国基本国情又能充分利用国外优秀的教学经验的教学模式，更好的培养出国际性的人才。

参考文献：

[1]义务教育物理课程标准（2011年版）.

[2]仲新元.加拿大高中物理课程管窥[J] .外国中小学教育. 2007年第6期.

[4]钱颖.中英初中物理教材的比较研究[J]. 学科教学. 苏州大学2010（05）.

[5]沈小娟.中美科学教育标准比较研究[J]. 钱江学院. 外国教育研究2006（5）.

高一语文必修1名师教案 篇4

[教学要点]

1 深入体会文章的思想内容。

2 学习本文组织材料、安排结构层次的方法。

教学过程

一、复习与检查。

1.检查第二至五部分词语(除课文已注解之外)掌握情况：

迂：拘泥、守旧，不适应形势、不切合实际的意思。课文用在柔石身上则突出他率直而不通世情，拘泥而不会变通的性格特点。

刚健质(zhì)朴：坚强有力，朴实而不矫饰。

吮血(shǔn xuè)：聚拢嘴唇吸血。

仓皇失措(cuò)：匆忙慌张，没有办法。措，放、安排。失措：不知怎么办才好。

隔膜(gé mó)：本课指情意不相通，彼此不了解。

永诀(jué)：永远分别。诀，辞别，多指不再相见的分别。

信札：信件。札，古代写字用的小而薄的木片。

客栈(zhàn)：设备简陋的旅馆，有的还兼供客商堆货代办转运。栈，存放货物的地方、仓库、旅馆。

巡(xún)捕：旧时称租界中的警察。

禁锢(gù)：原指关押、监禁。本课指束缚，强力限制。

被难(nàn)：因灾祸或重大变故而牺牲生命。

煞了尾：收了尾。煞，结束，收束。

2 叫两位学生到黑板默写《惯于长夜过春时》，其他的在座位默写。然后参照注解加以解释、译成白话，并回答“思考和练习”二。

诗的理解：

惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。

这两句写出了鲁迅受国民党_迫害的困难处境。“春时”、“长夜”，点明了是在一个春天的夜晚;“挈妇”、“将雏”，表明正和家人外出避居;一个“惯”字既指明鲁迅对于敌人形形色色的残忍手段已司空见惯，对于动荡不安的生活已习以为常，又有力地控诉了蒋介石反动政权镇压革命的滔天罪行。

梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。

这两句点出了当时政局的动荡，表现了鲁迅对母亲的深爱与怀念，母亲为儿子遭受迫害的担忧。揭露了以蒋介石为代表的大小军阀你争我夺、连年混战，不顾百姓死活的罪行。

忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

“忍看”是强忍仇恨的意思。鲁迅眼看敌人残杀革命同志怎能忍气吞声?新仇旧恨，涌上心头，他面对敌人的屠刀，在刀丛中与敌人短兵相接，毫不退缩，用笔进行战斗。一个“怒”字，是作者强烈感情的迸发，表现了与敌人不共戴天的刻骨仇恨和迎着腥风血雨前进的战斗精神。

吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

诗写成了，但哪有发表之地?周围的现实是一片黑暗，犹如漫漫长夜。“低眉”是一个痛定思痛的形象，是一个沉思如何继续战斗的形象。“无写处”，指_对人民言论自由的压制，他们对革命言论“禁锢得比罐头还严密”，是对_黑暗统治的强烈控诉。最后一句以写景作结，深化了悼念柔石等人的主题，它渲染了一种悲凉、肃穆的气氛，表现了作者处境的寂寞和心情的沉重。

纵观全诗,既有对黑暗社会的无情揭露,也有对慈母的牵肠挂肚的眷念;既有痛失朋友的无限悲痛,也有对_的极度愤慨!字字流血,声声下泪。长歌当哭,又怎能不激起我们这些读者的无限呢?

听录音;齐背。

[析]

作者写作本文时是“二月七一八日”，正是春天时节，当时的中国社会是一片黑暗，“夜正长”。五位青年作家被反动_逮捕入狱，此案牵及作者，为了躲避敌人的搜捕，免于不必要的流血，作者就在“这一夜”，“烧掉了朋友们的旧信札”，“和女人抱着孩子走在一家客栈里”。这正表述了诗的首联内容。

对于作者的避难，“即听得外面纷纷”传说作者“被捕，或是被杀了”，使作者的母亲甚为焦虑，“在北京急得生病了”。这表述了诗的颔联内容。

“忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于三月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他身上中了十弹”。作者的心情悲痛异常：“我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年”。作者不顾__威，勇敢地写诗来表达心中的愤怒，“我在悲愤中沉静下去，然而积习却从沉静中抬起头来，凑了这样的几句”。这很好地反映了诗的颈联的内容。

“可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密”，“在中国的现在，还是没有写处的”，这正表明了诗的尾联的意思。

二、读读议议第五部分。

1 请学生朗读第五部分，体会三个自然段的内容。

2 引导学生议论、理解各段内容：

第1自然段：

作者用什么修辞手法来表现沉痛的心情的?

排比(前两句含对比);反复(结构上照应上文)。

第2自然段

典故<<思旧赋>>的作用:

借向子期当时的处境与心情自比，决在揭露选派与司氏以然夺手段建立晋朝无异，没有言论自由。

第3自然段：

“这三十年中”指18“戊戌变法”以后的30余年。“许多青年的血”，如19徐锡麟、秋瑾的被杀;1925年的“五卅”运动，1926年的“8.13”惨案，1927年的“4.12”政变中被杀的无数青年革命者。

这一段的第一句先摆事实，对现实进行揭露;后作结论，对现实进行控诉。它不仅表达了革命文学青年正当年轻有为的时候惨遭杀害，在鲁迅思想感情上所引起的极度悲痛，更重要的是用这种反常的残酷的事实来揭露和控诉_灭绝人性的滔天罪行。第二句是比喻说法，连用了两个比喻：“夜”，用以说明反动统治的黑暗与残酷;“路”，用以指革命在向反动统治作斗争的征途。两个“正长”，说明反动统治还在延续，革命者必须进行长期的艰苦斗争。说“我不如忘却，不说的好罢”，不是消极的回避，而是积极的斗争，是说要化悲愤为力量，以实际行动和坚决斗争来记念牺牲的烈士。第三句则表明了对革命必胜充满了坚定的信心和斗争到底的“韧”的精神，号召人们为夺取这最后的胜利而英勇斗争。总之，这一段表达了对死难烈士沉痛哀悼、对_愤怒控诉、对革命的胜利信心和彻底斗争的强烈感情。

三、总结全文

1 引导学生快速复读全文，体会文中强烈的抒情色彩。

这篇文章是具有浓烈抒情成分的散文诗式的杂文，文中的记叙和议论常与抒情结合，处处凝集着强烈深沉的悼念之情，使文章的纪念性更强，更能打动人心。如第一部分回忆与白莽的三次会见，在朴素的记叙文字中，却处处流露出他们彼此间的信赖和关怀。而在忆及彼得斐集子的失落时，又通过痛感“明珠投暗”、“岂不冤枉”的简短议论，表达了作者对_的憎恶之情。又如第四部分在记叙了柔石和其他二十三人一同遇难，他身上中了十弹之后的两段文字更是充溢着作者满腔悲愤之情，特别是那首七律《惯于长夜过春时》，更是作者如火激情的高度凝聚。

2 引导学生思考全文在线索的确定、段落的衔接和首尾的呼应上是怎样周密安排的。

本文写人记事，内容丰富。所写的不是一个人，而是五个人;不是一件事、一个场面，而是许多片断的、零散琐细的事情。尽管如此，文章内在联系却十分紧密。

首先，作者把他和五烈士的交往、接触和悼念作为线索，把本来散乱、孤立的材料组织成一个整体。文章第一部分写白莽，第二部分写柔石，第三部分写白莽与柔石一同被捕，第四部分写五烈士被捕经过、狱中情况及遇害消息，以写柔石为主，第五部分表达作者的悲愤心情并指出烈士鲜血不会白流，作者与五烈士的关系这条线索贯串五部分的始终。

其次，各部分之间又有巧妙的过渡和衔接。如第一部分写送书给白莽，补叙是托柔石送去的，引出第二部分写柔石，又由柔石的介绍引出冯铿。第三部分里又一次写托柔石送书给白莽，再从书落到“三道头”之类的手里转入第四部分写他们一同被捕和受害的情况，再补写李伟森、胡也频两人。文章前后，一环扣着一环，紧密无隙，衔接自然，脉络清楚。

再次，结尾的文句又用反复来强调和深化主题并与第一部分的开头遥相呼应，使全篇成为一个严密的整体。

高一语文必修1测试题 篇5

21.(1)问题：军事极其落后;没有形成近代海军，海防废弛。后果：导致了中国第一、二次鸦片战争的失败(或便利了西方殖民者的侵略)。破坏：《南京条约》英侵香港岛，五日开埠，《天津条约》《北京条约》开放了更多的沿海通商口岸;中美《望厦条约》规定外国军舰可以在中国各通商口岸“巡查贸易”，中国海防洞开，领海主权遭破坏。(2)根本原因：清朝封建专制统治腐败。严重局面：海军全军覆没，威海卫旅顺军港沦陷，渤海、黄海海防尽失，京畿门户洞开.割让台湾岛，东南海防洞开。(3)认识：清王朝专制腐败导致国家衰弱、军备落后、海防虚弱，在封建专制制度下，中国不可能实现海军、海防近代化和有效地保卫海疆;在社会主义的新中国，中国海军的力量空前强大，中国的国力大大加强，所以人民海军舰艇对于维护亚丁湾、索马里海域的和平与安宁必将发挥积极重要作用

22.(1)屠杀中国人民(如南京大屠杀)，进行细菌战、毒气战。(2)时间：1945年9月9日。说明：日本向中国政府正式投降，签订中国战区的投降书。历史意义：①抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利;②中华民族团结一致，共御外敌，洗雪了鸦片战争以来的民族耻辱，捍卫了民族尊严，并为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础;③中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国的抗战为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。(3)说明靖国神社具有明显的政治倾向，公然为日本军国主义张目。(4)问题实质：否认日本发动侵略战争和犯下的滔天罪行。严重影响：伤害了中国人民的感情，损害了中日关系，且悖于和平、发展与合作的时代潮流。(5)①经济决定政治，政治对经济有反作用。日本首相一再参拜靖国神社，反映出日本政局日益右倾化和右翼势力日益猖獗，其背景在于日本经济长期低迷和政治长期混乱，斗争是长期、动荡的状况。②和平与发展彼此相互联系、相互影响。当前威胁和平的隐患依然存在，斗争是长期、复杂的。③当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。落后就会受制于人，我们必须加快发展步伐，增强综合国力

高一语文必修1测试题 篇6

选择题

“新中国实行独立、自由和领土主权的完整、和平的外交政策，在此前提之上对国民党政府和外国政府所订立的各项条约和协定，按其内容，分别予以承认、或废除、或修订、或重订。”其中“予以承认”的是

A.《告各友邦书》 B.《联合国宪章》

C.《中美友好通商航海条约》 D.《中苏友好同盟条约》

1951年6月美国《时代》周刊首次为西方人介绍周恩来，标题是：共产主义者周恩来。“他在政治上成了暴虐的统治者，在外交上成了听话的仆从，在经济上成了无能的领导者。”《时代》周刊如此介绍周恩来说明

A.当时中美处于全面对抗 B.美国颠覆了新中国政权

C.中国是美国的头号战略对手 D.美国的战略重心在亚洲

建国初期，周恩来把他亲自组建的外交队伍比喻为“文装解放军”。当时( )

A.外交工作主要是清除帝国主义在华残余势力

B.外交官们享受中国人民解放军的一切待遇

C.外交部的职能是为解放军提供外交情报

D.解放军在前线清剿敌对残余，外交部在后方发号施令

它“之所以历久弥坚，具有强大的生命力，从根本上说，就是因为它符合《联合国宪章》的宗旨和原则，符合国际关系发展的本质要求，符合世界各国人民的根本利益。”下列选项符合上述材料宗旨的是( )

A.打扫干净屋子再请客 B.求同存异

C.和平共处五项原则 D.不结盟

毛泽东指出：“一边倒，是孙中山的四十年经验和共产党的二十八年经验教训教给我们的，深知欲达到胜利和巩固胜利，必须一边倒。”对“一边倒”外交政策的认识，不正确的是( )

A.发展了与新兴民族独立国家的关系 B.打破了西方国家对新中国的外交孤立

C.维护了新中国的独立与主权 D.缓解了新中国的经济困难

1949年6月，毛泽东在《论人民民主专政》中指出：“一边倒是孙中山的四十年经验和共产党的二十八年经验教给我们的，深知欲达到胜利和巩固胜利，必须一边倒……中国人民不是倒向帝国主义一边，就是倒向社会主义一边，绝无例外。”新中国在这一外交方针指导下的外交实践有

①与苏联建立外交关系 ②加入华沙条约组织

③在万隆会议上提出“求同存异” ④积极发展与不结盟运动国家的关系

A.① B.①② C.①③ D.①④

5年重庆谈判 B.1954年日内瓦会议

C.1955年万隆会议 D.1971年联合国大会

《中华人民共和国史》在解释“打扫干净屋子再请客”时引述了毛泽东的一段话：“关于帝国主义对我国的承认问题，不但现在不应急于去解决，就是在全国胜利以后的一个相当长时期内，也不应急于去解决。因为虽然我们愿意按照平等原则同一切国家建立外交关系，但帝国主义是绝不能很快地就以平等态度对待我们的”。结合以上材料，下列关于“打扫干净屋子再请客”的评述正确的是 ( )

①其思想核心是不承认国民党的旧外交

②它反映了新中国取缔列强在华特权的强烈愿望

③它体现了新中国要在新的基础上同各国建立外交关系

④它体现了在“一边倒”方针指引下，反对与帝国主义国家建交的立场

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.②③

周恩来在某次国际会议上发言时说：“从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”对这句话理解正确的是

A.清除殖民主义是中美关系实现正常化的基础

B.殖民主义是中日两国共同的痛苦记忆

C.共同反对殖民主义是亚非国家独立发展面临的主要任务

D.该主张打破了会议的僵局，促成了《日内瓦协议》的签订

胡锦涛同志在中非友好合作论坛峰会开幕式上讲到:“共同的命运,共同的目标,把我们紧紧团结在一起.”共同的命运和目标是指:①都遭受过列强的殖民侵略 ②都曾为民族独立而斗争 ③都曾是二战反法西斯斗争的重要战场 ④都是发展中国家,实现可持续发展都面临着严峻挑战

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

周恩来强调，为了抵抗美国的侵略和威胁，同苏联结盟是必要的，但“不能把自己的党和国家的独立性丢掉”;在万隆会议上，周恩来对于各国因社会制度和社会意识形态的不同而产生的矛盾与分歧，鲜明地提出了“求同存异”的方针，说“中国代表团是来求团结而不是来吵架的”。这说明

A.在中苏结盟时，应该放弃对苏联大国沙文主义的抵制，因为中国要与苏联团结

B.独立自主的和平外交政策是新中国外交的根本政策

C.为了抵抗美国对中国的侵略与威胁，中国不论什么时候都要与苏联结盟

D.求同存异是我国外交的基本原则

一次重要的国际会议上，中国代表团团 长发言：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的”，“中国代表团是来求同而不是来立异的”。此会议是( )

A.1954年日内瓦会议

B.1955年万隆会议

C.1971年26届联大

D.联合国千年首脑会议

日内瓦会议后，毛泽东就外交问题指出：“关门关不住，不能关，而且必须走出去。”这里，“必须走出去”的战略意义在于

A.缓和中苏关系恶化的局面 B.行使安理会常任理事国的权力

C.重建中美间战略伙伴关系 D.发挥在国际关系中应有的作用

综合题

阅读下列材料(18分)

材料一 “大清国大皇帝陛下暨大俄国大皇帝陛下，因欲保守东方现在和局，不使日后别国再有侵占亚洲大地之事，决计订立御敌互相援助条约”，“日本入侵俄国远东或中国、朝鲜土地，中俄两国应以陆海军及军火、粮食互相援助;当开战时，如遇紧要之事，中国所有口岸，均准俄国兵船驶入;中国允许华俄道胜银行接造一条由黑龙江、吉林至海参崴的铁路，无论战时平时，俄国均有权使用该铁路运送兵员、粮食和军械。”

——摘自18中俄《御敌互相援助条约》

材料二 “一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争状态时，缔约国另一方即尽其全力给予军事及其他援助。……发展和巩固中苏两国之间的经济与文化关系，彼此给予一切可能的经济援助，并进行必要的经济合作。”

——摘自1950年《中苏友好同盟互助条约》

材料三 “缔约双方满意地指出，相互没有领土要求，决心并积极致力于将两国边界建设成为永久和平、世代友好的边界。……缔约双方将根据各自承担的国际义务及本国法律在促进实现人权和基本自由方面进行合作……本条约不影响缔约双方作为其它国际条约参加国的权利和义务，也不针对任何第三国。……”

——摘自《中俄睦邻友好合作条约》

请回答：

(1)结合材料一和所学知识，概括中俄签订《御敌互相援助条约》的背景，分析该条约所带来的影响。(5分)

(2)根据材料二并结合所学知识，简析中国签订《中苏友好同盟互助条约》的原因。(5分)

高一语文必修1测试题 篇7

项羽，楚国贵族，名将项燕之孙，刘邦，农民出身，在起义之前当过最大的官就是亭长，相当于现在的乡长，两个身份地位相差悬殊的人，为何最后是刘邦取得了胜利，而项羽却落得个乌江自刎的下场？今天，让我们重回“鸿门宴”，去认识“西楚霸王”项羽。

二、介绍司马迁

三、介绍《史记》

四、介绍背景

五、字词注音

六、翻译第一段

第1自然段主要写了几件事？ 无伤告密、范增定计

七、翻译第二段

第二段主要讲哪几件事？ 项伯夜访、张良献策

八、翻译第三段

1.画出鸿门宴众人座位示意图

画完图后为什么按这个样子坐？《导学》晓常识 项羽最上位，范增其次，刘邦再次，张良陪坐 2.第三段主要讲哪几件事？

刘邦谢罪、项王设宴、范增举玦、项庄舞剑

九、翻译第四段

1.第四段主要讲哪几件事？ 樊哙闯帐 第3、4段是情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。一起：一落：范增举玦项羽默然二起：项庄舞剑二落：项伯对舞三起：樊哙闯帐三落：项羽赐坐

十、翻译第5-7段

第5-7段主要讲哪几件事？

沛公脱险、张良留谢、刘邦锄奸

十一、梳理本文情节

无伤告密范增定计宴会前（1-2）项伯夜访张良献策刘邦谢罪项王设宴宴会中（3-4）范增举玦项庄舞剑樊哙闯帐沛公脱险宴会后（5-7）张良留谢刘邦锄奸

十二、人物形象分析 《导学》P81

※能屈能伸，深谋远虑机智善辩，周密果决从善如流，知人善任善于笼络，果决除奸VS自大轻敌，缺乏远见寡谋轻信，冲动草率刚愎自用，妇人之仁集团内部团结默契语言行为细节出卖内应，养奸贻患集团内部分裂涣散对比

多谋善断精通谋略临变不惊处事有方VS过于自信语言不了解项羽心理行为细节对比

十三、有人认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下，你同意这个看法吗？

让我们来更全面地看一看项羽和刘邦这两个人物的区别

居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。过了几天，项羽带兵向西到咸阳屠城，杀了已经投降的秦王子婴，并且放火烧了秦朝的宫殿，大火烧了三个月还不灭。然后，项羽就带着抢来的宝贝和女人东归。有的人向项羽建议说：关中之地，四周有山河阻隔，土地肥沃，可以在此建立都城，以成霸业。”项羽看到秦朝的宫室已经被烧得残破不全，心里面又想回家，就说：“取得富贵而不回家乡，就像穿着好看的衣服在夜里走路一样，有谁知道呢？”提建议的人就说：“别人都说楚国人他徒有其表，果然是这样”。项羽听了后，就把这个人给烹杀了。

此天之亡我，非战之罪也