初二关于网络调查报告范文

初二关于网络调查报告范文（共7篇）

初二关于网络调查报告范文 篇1

初二英语教师述职报告范文(一)

我叫x，x年x月出生。x年x月毕业于x师范学院英语教育专业，大专学历。x年取得x师范大学自学考试英语本科学历，文学学士。x年9月走上工作岗位，一直任教于x镇初级中学，现市第八中学，从事英语教学和班主任工作。从教十年来，我始终奋战在教育工作的第一线，教学认真负责，成绩突出。x年被评为中学二级教师，至今已有5年。自任现职以来，曾担任英语教研组组长4年兼班主任4年。现将本人任现职以来的工作情况汇报如下：

一、倾心教育，为人师表

身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，我始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，积极实践“三个代表”。同时全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，认真履行岗位职责，有很强的事业心和责任感，旗帜鲜明，立场坚定。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。x被x镇人民政府表彰为先进个人。

二、勤勉教学，成绩突出

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，兢兢业业，勤勤恳恳。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，尽管有的班级学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。

在教学方法的设计上，我注重激发学生的主体意识和求知欲望。我每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。为适应新世纪的教学要求，近几年来，我积极投身教学改革，并取得较好的成绩。x年被x市教育局授予“初中英语教学能手”。x-x，我所教的初二(4)班，在中考综合指数和英语学科上都获得了全校英语同年级第一名。在近五年岗位考核中，我4次被评为优秀，1次被评为合格。

三、深入钻研，提高自身业务水平

自任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科最新的改革趋势，理解普通初中英语课程改革的发展方向。x年至x年期间，我撰写的多篇教育教学论文在省、市获得一、二等奖。x年，由本人主持的《小班英语教学的形成性评价研究》获得x市优秀课题。x年，我在x市初中英语教学基本功比赛中获得一等奖。

四、尽心尽职，任劳任怨

作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。

我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平不断提高，取得了较好的成绩。我的管理方法赢得了学校领导、同事、学生和家长的理解和支持。班级工作也取得了一定成绩，所带班级师生关系融洽，班级管理井然有序，班级凝聚力强并曾多次在校常规考核中获得优秀班集体称号。

五、精心施教，形成特色

首先，作为一名普通的教学工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节;

备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;

辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;

考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。

教学过程中，我能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

其次，在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，我坚持奋斗在教学一线，与其他教师共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，提高教学管理水平。再次，我坚持有目的、有计划地听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行评价，促进其他青年教师教学水平的提高。

六、坚持学习，完善自我任现职以来，我能积极参加各级各类教师继续教育学习培训，截止到x年12月已达400学时。x年8月又顺利通过了职称计算机考试。同时，我还积极参加了学校工会和教育系统组织的各种活动。

初二英语教师述职报告范文(二)

尊敬的各位领导和同事：

转眼间，一个学年又过去了。从我参加英语教学工作以来到现在，回顾过去的工作，在我校校长的正确领导下，在全校教职工的关心和支持下，我能高举中国特色社会主义的伟大旗帜，积极投身新课程改革，深入实施素质教育，圆满完成了学年工作目标和任务。

一学年来，我能认真学总书记的十x大报告，全面贯彻科学发展观。学习中共省市地方相关文件，领会其中的精神实质，不断提高自身理论水平。认真学习《x省中学教育管理规范》，学习《中学教师职业道德规范》，学习相关的法律法规，使自己的法制意识法制水平得到进一步的增强。

道德修养得到很大的提升。平时能依章办事。不迟到，不早退，不参加非法组织。严以律己，克己奉公，在教师中能够率先垂范，在学生中能够为人师表。业务水平上台阶。随着课程改革的不断深入，对教师业务能力的要求也提出了新的内容。

为了适应新形势，我努力学习新课标，学习新教材，工作中勤勤恳恳，一丝不苟。能根据不同的文体及不同的内容采用灵活的教学方法。结合自己的教学实践，我创立“整体阅读——重点点拨——练习迁移”的课堂结构模式，课堂上，能注意激发学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识及能力。

发扬个人的特色教学，使学生在英语课堂的气氛更活跃，兴趣更浓。平时，能不断向一些名人名家学习，不断修正自己的教学方法，取得较为满意的效果。我所任教班级的英语成绩效果显著。成绩列校同年级前列!科学管理出质量。在分管的教学工作中依纲开足开全教程，坚持科学安排，科学管理。

一是提升教师个人的教学理念，努力学习新课标，树立新的教育理念。安排好自己的业余学习，请教一些年长老师的教学方法。

二是狠抓课堂，努力提高四十分钟的效率，要求从课堂上出效益，从课堂的科学安排出效益，从课堂的科学教学的方法出效益。自己坚持到课堂上学习，在课堂上调研，从课堂上吸取，在课堂上提高。全学期听课30多节，覆盖教学人员80%。坚持理论联系实际，亲临教学工作第一线，获取指导教学工作的第一手资料，大大提高了认识课堂的能力，增强了课堂教学改革的意识，提升了指导教学改革工作的业务水平。自己以身作则，积极参与研究。在我的努力下，本人的课堂教学水平教科研水平有的大幅度的提高，从而学校实施素质教育中起到模范带头作用，今年中考再创佳绩!人际关系和谐发展。良好的人际关系是工作必不可少的条件。

本学期，我主要搞好了如下个方面关系：

(1)与领导之间的关系。坚持尊重领导意见，采纳领导建议，掌握领导意图。坚持矛盾自己化解，困难自己解决。

(2)与教师之间的关系。首先认识到自己是教师中一员，与教师平等相处，其次“尊重、协商、调节、变通”是我处理这一关系的原则，事实上收到较好效果。本人又注意从生活上改变自己，从工作上提醒自己，感化其它教师，做教师的知心人。

(3)与学生家长之间的关系。我主动关心学生，做学生的朋友，真心为学生解决实际困难。平时注意与家长联系，共同协商帮助孩子解决实际问题，家长现在普遍感到“孩子在学校，放心;自己到学校，愿心。”

回顾一学期来的工作，虽然取得了一定的成绩，但也还存在一些问题，一是在新课标的实施上，由于还处于摸索阶段，自己缺少个性的课堂思路!二是我觉得青年教师培养力度不够，安于现状不思进取还大有人在;三是自己学习还不够，创新能力比较弱，还不能站在很高的角度指导教育教学工作。在新的学年里，我将不断学习，不断接受新的信息，研究教改动态，提高理论水平，以适应新形势，再创造新的业绩。

最后，还望大家多多指教。

初二英语教师述职报告范文(三)

本学期我担任初二的英语教学工作。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学工作汇报。

一、努力建立融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。

我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的姐妹，关怀备至。

二、因材施教，掌握难度

在这方面，我根据学校老师的建议和我自己的摸索，坚持“备课的同时要备学生”，立足学生，有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。

同时根据学生性格特点，我采取了相应的措施。班级部分学生比较活泼，尖子生也比较稳定，但差生较多。为了保持良好的课堂纪律，提高教学成绩，我采取小组互帮形式，好中差搭配，以优生带差生。在分配任务时，根据学生接受能力，分配不同的任务，使每个学生都能体会到成功的喜悦，效果很好。

三、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，开展丰富多彩的课外活动，课堂上为学生创设情境进行英语对话表演，让他们更了解英语，更喜欢学习英语，才能提高英语水平。

四、多表扬，鼓励，唤起他们的自信心

在课堂教学开展过程中，我感觉大部分学生不愿意起来发言，经调查得知：有的学生由于英语底子薄，不知道该怎样回答问题，有的则是胆子比较小，担心犯错。针对这种情况，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式鼓励学生积极发言，纵然他的答案与正确答案相差十万八千里，我也会为他的勇气鼓掌，这样越来越多的学生都举起了手。

另外，我利用每天的课余时间辅导英语，主要针对中下等学生的听和读这两大难题，这样他们在课堂上便有“话”可说。当学生在课堂上获得了成功感，他们的自信心也会增强，也更加愿意参与课堂的活动了。

我在教学工作中还有很多不足之处，希望在下个学期多总结经验，多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。

初二英语教师述职报告范文(四)

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛学习各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，下面是本人的教学经验及教训。

一、思想政治方面

在这一学期中，本人坚决拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，认真学习和贯彻党和国家制定的各项方针、政策，忠诚于人民的教育事业，认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，掌握师德师风建设的最近动态，并予以实践。具有良好的思想政治素质和职业道德，严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。

严格遵守学校的各项规章制度，对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。正确处理和对待教育教学工作中发生的矛盾和问题，认真加强师德修养，提高自身的职业道德修养。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力，以便使自己更快地适应社会发展的形势。

二、教学方面

初中的英语教学与高中的英语教学，不仅在教学方面，在学生、教学设备等各方面都有很大的差别。所以开学后，先了解各方面的情况，从教材，学情等方面入手。

备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向初中组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。做到提前一两周备好课，写好教案。开学一两周后，就去听同年组老师的课，向他们认真学习、取长补短。

上课前都提前到班级做好准备，做好基本的准备工作，调整好状态。课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，如认真做笔记，课后多拓展知识面、阅读面等。

课后经常利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。因为英语需要背诵的地方较多，如单词、课文等，就要求学生一定要过关，没有掌握的同学再进行辅导。充分利用时间让学生多进行背诵，培养学习英语的语感。

除了了教学，本人还注意了解学生的情况。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

经过这学期的教学，本人注意到尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。比如，初中生更喜欢上台进行对话背诵，而不是单纯的死记硬背，这就要多给学生上台表演的机会。而有的学生英语基础较差，我就先从基本的音标教起，使他们恢复信心，激发学习英语的兴趣。

我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解尊重信任他们。爱学生就是要严格要求学生，对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。对于英语学习成绩较差的学生，适当降低要求，避免其产生逆反心理。

在本学期的校园科技文化艺术节上，本人还认真辅导学生。本班的学生在初中组英语演讲比赛及制作圣诞节贺卡比赛中都取得了优异的成绩。这有利于学生综合素质的提高，并培养学生的集体荣誉感。

三、自我素质的提高

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极参加教研室组织的教研活动，认真听课，做好听课记录。暑假期间认真学习省继续教育远程培训课程。本人还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，积极撰写教育教学论文。本人所撰写的《浅谈中学英语教学》、《培养课堂教学中学生的创新能力》荣获了省级三等奖。并参加学校组织的教研教改活动，以提高自身的素质。

四、努力方向

本人需加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

总之，一学期来的教育教学工作还是取得了不小的成效，但是本人也知道，自己还存在不少的不足，还需要好好地努力，学无止境，本人将在以后的工作中更勤奋钻研和学习，力求不断进步。

初二英语教师述职报告范文(五)

本学期，我担任八年级的英语教学工作。作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”!尤其是象我们这些地处偏远的乡村中学。学生见识少，接触的东西不多，因此，在教学过程中就更难了。为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作如下汇报。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽出了大量的休息时间与本教研组的一些教师对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，及时进行单元测试，查漏补缺，肯定成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过情景对话、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。

4、通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种资料，时常听录音纠正自己的语音语调。

初二关于网络调查报告范文 篇2

一、大学生网络生活状况

(一) 大学生网络生活时间及频率

互联网已经成为大学生生活的重要组成部分, 经抽样调查分析, 大学生开始接触互联网的时间略有差异, 32%的大学生在小学期间接触网络;40%的大学生初中时接触网络;24%的大学生在高中时接触网络;仅有4%的大学生是在大学期间接触网络的, 据调查男生普遍比女生更早的接触网络。大学生平均每天上网的时间分别为2小时以内为26%, 2-6小时为47%, 6-10小时为20%, 10小时以上为7%。

(二) 大学生网络生活活动

随着科技发展接入互联网的场所逐渐增多, 同时给予了大学生上网场所的选择。经调查, 51%的大学生在家中;31%的大学生在学校宿舍;10%的大学生在商业网吧;9%的大学生在学校机房。网络生活是丰富多彩的。从调查来看, 大学生上网的主要活动依次为查阅学习相关资料、聊天、游戏、购物、新闻、影音等方面。网络软件是大学生接触网络的主要途径, 80%的大学生使用社交软件;76%的大学生使用网页浏览器;54%的大学生使用桌面影音播放;43%的大学生使用网络视频;47%的大学生使用社交网站。

(三) 大学生网络消费

随着电子商务的急速发展, 网络消费成为日常消费中的一部分。网络提供给我们比市面上更多的商品和服务, 大学生如何去正常的网络消费更值得我们关注。据调查, 59%的同学用于网络购物;44%的同学用于网络游戏;23%的同学用于网络服务;10%的同学未曾在网络消费过。对于网络消费金额方面调查, 46%的同学平均每月消费100元以下;42%的同学每月在100-300元;8%的同学每月消费在300-500元;仅有4%的同学每月消费高达500元以上。

(四) 大学生网络社交

网络社交已经成为现代社交方式的一种不可或缺的手段。在各大网络工具中, 即时通讯工具 (QQ、飞信、微信、YY等) 冠居榜首, 这种及时方便又快捷的社交工具深受广大青年朋友的喜爱与拥护。仅排其后的是微博、SNS社交网站 (人人网、开心网等) 两大网络社交工具。无论是在内容和形式上都在社会各领域起到很大的推动作用。随后是贴吧、论坛和博客这三种工具, 各行各业的精英、学习者或是明星的粉丝们齐聚这里, 共同探讨, 一起学习。

(五) 大学生网络生活文明

随着互联网信息通讯技术的飞速发展, 网络资源丰富, 上网也就成为了一件时尚流行的事。在网上学习、娱乐、购物等, 这些活动都使我们的网络生活丰富多彩。大学生的网络生活文明程度也体现了他们日常整体精神文明风貌。在调查中显示, 近乎一半的人偶尔在网络上 (论坛、博客等) 有讲过粗话、攻击别人的行为, 而三分之一的人没有过这种行为。近乎一半的人认为网上部分恶搞的视频或贴文属于娱乐行为, 而四分之一的人则认为恶搞侵犯了他人的权利, 会给他人带来伤害, 应该限制。只有少数人认为恶搞有时能产生监督效应, 应该被提倡。

(六) 大学生网络生活认知和看法

在调研报告中显示, 近九成的人认为现在网络在生活中是不可缺少的一部分, 网络在一定程度上改变了部分人的生活方式和生活习惯。它可以缓解压力、放松心情、丰富知识、了解事实、结识朋友。但是, 尽管61%的人对国家出台关于网络安全和网络环境的政策有一定了解, 但是一般人认为没有效果。

二、大学生网络生活方式分析

网络的发展给人们带来了极大的便利, 也在很大程度上影响着大学生的价值观念、行为方式, 尤其网络中的一些负面因素也如影相随, 给大学生的思想带来了消极影响。所以, 我们在理性看待网络的同时, 有必要对大学生上网的不良动因进行深入探析。

(一) 奋斗目标迷失, 生活缺乏寄托

大学是大学生人生中一个最重要的阶段, 是个体从不成熟到成熟的过渡期。很多大学生经过高考的洗礼顺利升上大学后, 身心得到极大的放松, 对如何度过自己的大学四年, 怎样实现自我价值, 自己未来的奋斗目标到底是什么等问题思考得很少。由于奋斗目标迷失, 很多大学生只是在应付学习, 大多数时间处于一种无聊、空虚、孤独的状态。在这种情况下, 网络中丰富的信息资源、超越地域的沟通方式、刺激的网络游戏, 很快吸引了他们的注意力。

(二) 渴望沟通交流, 实现内心倾诉

现在的大学生多为独生子女, 离开父母的看护来到大学后, 往往会产生一种陌生与孤独感, 从心理上渴望与人交流。大学作为一个微型社会, 大学生在日常的生活中不可避免的会面临学习、生活、感情挫折、就业竞争等方面的压力, 他们在现实生活中找不到倾诉对象或不愿意把自己的内心情感告诉身边的人, 迫切需要一个理想的倾诉对象。网络给人们提供了一个虚拟的交流平台, 任何人都可以通过它与人交流, 发表自己的见解、发泄心中的不满、讨论感兴趣的话题, 而不用担心自己的隐私会让身边的人知道。对于那些性格内向、在现实交际中不善与人交往的人来说, 网络交际是一种较佳的交际方式。网络交际的虚拟、快捷、平等、自由等特点, 满足了大学生渴望交流、实现倾诉的愿望, 自然成为他们钟爱的对象。

(三) 逃避现实生活, 寻求理想自我

长期以来, 学习的压力、家长的期望, 让大学生感到身心疲惫;到了大学后, 很多学生在放松自己的同时, 也迷失了自我。当他们遇到生活中的困难挫折, 又找不到合适的宣泄方式, 而网络特有的虚拟性特点, 使他们可以在网络游戏中赢得自尊、获取胜利, 在网聊中重塑自我、赢得赞赏, 在网络中体验恋爱、获得爱情。这一切让他们的内心得到了极大的满足, 体验到了自己的价值与成就。这种成就感使他们对网络有了更大的期待, 也形成了更大的依恋, 甚至成为网络“瘾君子”。

(四) 意志力薄弱, 自控能力不强

大学生正处于人生发展的转型期, 思想尚未成熟, 自我控制能力不强。在大学之前, 学校里有老师的提醒与管理, 家里有父母的监督, 他们上网的时间与频率都受到控制。进入大学后, 由于自我控制能力尚未养成, 习惯于家长与老师安排的他们, 面对乍获的自由很难控制自己的行为。加之大学生思维活跃、求知欲强, 他们面对内容丰富的网络, 很难控制自己上网的行为, 有时即使知道迷恋网络是不好的, 但还是经不起诱惑。

三、大学生网络生活方式对策和建议

从调查结果可以看出, 大学生的网络行为主流是积极、健康的, 但不可否认还存在一些问题, 需要引起我们的重视, 并予以积极的引导。

(一) 加强网络管理与教育, 引导大学生树立正确的网络观

在校大学生正处于青春成长时期, 自控能力较差, 有时候很难抵制网络上形形色色的诱惑, 在思想和行为上易误入歧途。所以, 加强大学生网络行为管理和思想道德教育便显得尤为重要。首先, 加强网络思想道德教育, 引导大学生树立正确的网络观。其次, 网络管理制度要逐步完善并切实落实, 使大学生的网络行为得到有效的规范。第三, 加大对学生上课、就寝方面的管理, 严禁出现学生“课不在室、宿不在舍”的情况。第四, 加强对网络开放时段的控制, 将办公、教师宿舍网络与学生网络分开, 严格控制学生网络开放时间, 使其与学生作息时间一致。

(二) 丰富校园文化生活, 加强校园网络建设

校园文化对大学生的成长具有潜移默化的重要影响。大学生对网络产生依赖感, 并把它作为交际、娱乐、排解压力等途径, 这从某种程度上表明校园文化生活的单调贫乏和吸引力不强。为此, 有必要丰富校园文化内容, 完善校园网络资源。在校园文化生活方面, 要努力营造浓厚的校园文化环境, 给大学生创造展示自己才华的平台, 让他们体验到成功的快乐与自我价值。首先, 定期举办学术讲座, 邀请的对象最好是名师名家, 话题要选择大学生感兴趣的内容, 要与其学习生活密切相关。其次, 创造性的开展丰富多彩的文体活动, 让更多的大学生把闲暇时间投入其中。第三, 广泛发挥社团组织的作用, 把大学生的兴趣与精力吸引过来, 为他们发挥特长、成就自我提供良好的平台。同时, 要加强网络软硬件建设, 丰富校园网络资源, 把它建设成为一个高品位的网络系统工程。首先, 增加网络建设的投入, 保障机器的优良状态, 提高网络传输速度。其次, 丰富校园网络内容, 增设娱乐、就业信息, 满足大学生休闲和就业的需要。最后, 鼓励学生社团组织在校园网内建立相关网站, 自主参与和自我管理, 调动大学生参与的积极性。

(三) 搭建网络交流平台, 巩固网络教育阵地

网络已经成为新时期大学生思想道德教育的重要阵地, 因此高校要充分重视网络教育平台的作用。首先, 要建立多维沟通的交流平台, 包括学校留言板、校园BBS、在线交流等多种形式, 通过这个平台切实解决大学生学习生活中的难题, 了解他们的思想动态。其次, 开展网络心理健康教育, 广泛宣传心理健康与卫生知识, 对大学生上网进行积极引导, 并及时解决他们的心理问题。最后, 加强网络法律道德教育, 增强大学生的自控能力, 提高他们的网络道德素养, 从而消除网络的负面作用, 把大学生引向健康的人生轨道。

摘要：大学生网络生活方式是近些年国内外学者关注的一个热点问题, 对青年人的生活、学习、社会认知和价值观念都产生了深远的影响。本文以北京青年政治学院为例, 对大学生网络生活方式现状进行调查研究。作者以网络生活概念出发, 通过问卷方式调查北京青年政治学院学生网络生活现状, 并根据调查结果探析了大学生上网的习惯, 据此提出相关的建议, 以期对大学生网络生活提出改善。

关键词：学生,网络生活,调查分析

参考文献

[1]周晔.当代大学生网络道德问题探析[J].科技信息, 2009 (36) .

[2]荣华, 华丽, 张敏霞, 王盘洲.大学生网络行为调查与分析[J].河南工业大学学报 (社会科学版) , 2007 (03) .

初二关于网络调查报告范文 篇3

关键词：青少年； 网络科普资源； 调查研究

中图分类号：G206.2 文献标志码：Ａ

一、研究背景

目前，中国的青少年网民数已经超过1.2亿人，约占网民总数的二分之一，从普及率上看，青少年互联网普及率远远高出全国水平，网络已成为青少年的一种重要的生活和学习方式。但青少年网络应用方面的一些问题值得我们关注。他们对互联网娱乐功能的使用超过了其他任何一种功能，青少年玩网络游戏的比例惊人，网民的年龄越小，玩网络游戏的比例越高。在18岁以下的网民中，有73.7%的青少年网民都玩过网络游戏。[1]除了网络游戏外，不少青少年学生经常浏览诸如星座、占卜等充斥着迷信的网站或网页。与网络游戏和网络迷信在青少年中间的“热”相比，网络科普则显得过于“冷清”，根据alexa网站的抽样统计数据，中国公众科技网科普网站导航系统筛选并向公众推荐的328个科普网站及栏目中，只有36个进入了全球网站排名的前10万名。其中的20个还是属于二级域名或频道。[2]

青少年不仅存在对网络的不当使用问题，而且其科学素养的水平有待于进一步提高。由于长期受应试教育影响,学校的科学教育仅仅关注于科学内容本身，使青少年感受到的科学只是一套刻板的符号和概念体系，学生掌握的科学知识只是一种纯粹应付考试的工具，缺乏对科学本身的性质、科学过程和科学精神的教育和培养，导致青少年的科学知识兴趣缺失，甚至产生某种“厌食现象”。一些大学生的科学素养存在明显缺陷，如对高新科学技术知识和科技发展史了解较少, 科学实践能力较差, 对科学精神的理解和科学方法的掌握不足,对伪科学及封建迷信活动的分析判断能力不强；[3]不少大学生尽管通过了各种各样的标准考试, 但创造能力较低；理工科大学生科学素养偏狭，人文精神缺失；不少理工科学生具有比较浓厚的科学主义观念和盲目的科技乐观论，存在着将科学理想化、绝对化、标准化、程式化的倾向，相当一部分学生对科技的负效应认识不足。[4]基于此，笔者试图通过对青少年学生利用网络科普资源状况的调查，分析他们利用网络科普资源状况特点，了解他们的兴趣、需求和对科普网站的期望，探究科普网站存在的问题和应对之策。

二、调查方法和样本概况

本次调查的问卷参考使用了《科学时报》刊载的“我国网络科普现状调查”的大部分内容，并有部分修改。问卷包括两大部分，第一部分主要关注受访者的个人信息，包括其性别、年龄和学历等。第二部分主要关注受访者对网络科普资源的利用，包括受访者对网络科普的参与情况、态度和评价；受访者感兴趣的网络科普内容和呈现方式；受访者访问科普网站的渠道、频率和停留时间；受访者对科普网站的期望等。

本次调查选取安徽省会合肥市作为调查地点。合肥市地处江淮之间，经济、文化、社会发展程度位居我国各大城市的中游位置，具有一定的代表性。在问卷调查中选取了位于该市的4所高校和3所中学，所选学校中有重点大学、一般本科院校、综合性大学、农医为主大学和示范中学、普通中学。在上述学校中采用非概率抽样的任意抽样法各抽取100个调查对象,形成样本。共发放问卷700份，收回660份，通过筛选及逻辑校验，排除种种情况造成的废卷，最终得到的有效问卷是640份，有效率为91%。样本整体中，男生占52.3%，女生占47.7%；样本中年龄段16-25岁年龄段的占83.8%，26岁以上的占7.5%；样本受教育程度初中占7.3％，高中占29.5％，大专占5.6％，本科占49.7％%，硕士及以上占7.8%。

三、调查结果

1、青少年了解和学习科普知识的主要渠道和最感兴趣的科普知识领域。

在调查中发现，有25％的青少年学生了解和学习科普知识的主要渠道是网络，选择报纸、期刊和图书的占22%，17％的被调查者选择了电视和广播。如图1所示，网络已经超过报刊、广播和电视，成为青少年学生了解和学习科普知识的主要渠道。

青少年学生最感兴趣的科普知识主要是天文、生物等高科技领域和医药健康、生活、环保和IT类等与自身生活学习密切相关的领域。科普网站应该适应青少年学生的需求，有针对性地增加以上领域的内容设置。值得注意的是，对我国发展非常重要的农业科技知识，青少年学生没有多少兴趣，关注度很低，原因在于他们认为这和自己关系不大，没有了解的必要。

2、能否从网络上找到需要的的科普知识和在网络上找不到科普知识的原因。

对于“能否从网络上找到所需要的的科普知识”，79％的被调查者回答“总是能找到”和“大部分能找到”；18％的被调查者“只能找到一小部分”；只有2％的被调查者选择“总是找不到”。表明网络上的科普知识较为丰富。

对于在网络上找不到科普知识的原因，37％的受访者选择了“经常出现不同的观点，不敢轻易相信某一种说法”，表明超过三分之一的青少年学生并非在网络上找不到相关的科普知识，而是面对网络上说法不一、良莠并存的科普知识，无从选择。24％的受访者选择了“找不到相关的网站或网页”，一方面可能是因为青少年网络使用技能的问题，另一方面可能是网络上并未提供满足部分受众需要的特定的科普知识或网址和链接出错的原因，30％受访者选择了“不存在这个问题”，另有1％受访者是“不会使用网络搜索引擎”，8％受访者选择了“其他”。

3、 从网络获取的科普知识比从其他渠道获取的是否更可信。

对于“网络获取的科普知识比从其他渠道获取的是否更可信”问题，51％的被调查者选择“它们之间没什么区别，可信度差不多”，31％的被调查者选择“网络中的科普知识不太可信”，只有6％的选择“网络中的更可信”，12％被调查者表示“没想过这个问题”。值得注意的是，有近三分之一的被调查者存在对网络科普知识的信任危机。

4、从网络上获取的科普知识的来源。

关于从网络上获取的科普知识的来源，使用率最高的是搜索引擎，达36％，表明青少年学生欲查找某一方面的科普知识，搜索引擎是其最重要的工具；从专门科普网站获取科普知识的只占23％，远低于搜索引擎的使用率；综合门户网站的科普频道也是被调查者获取科普知识的重要来源,18%的被调查者是从综合门户网站的科普频道获得科普知识。值得关注的是，20％的被调查者是从各种论坛和博客上获取科普知识，随着web2.0的发展，各种论坛和博客上的科普知识成为青少年获得科普知识的重要渠道。如图4所示。

5、网络上的科普知识对生活和学习是否有帮助。

如图5所示，绝大多数被调查者都认为网络上的科普知识对生活和学习是有帮助的，差别只在于是“很有帮助”，还是“一般帮助”。具体体现在超过一半的被调查者（57％）认为“很有帮助”，超过三分之一的被调查者（39％）认为“一般帮助”，只有2％的被调查者选择“几乎没有帮助”。

6、阻碍通过网络获得科普知识的的原因。

对于“阻碍通过网络获得科普知识的的原因”的回答，第一位（26％）的原因是“网络上的很多知识来自于转载，在其他媒体上看过”；其次是 “上网不方便”（16％），“不相信网络上的科普知识”（15％），“不喜欢在电脑上看文章，感觉读书、看报更舒服”（11％），“对科普知识不感兴趣、不需要”占8％。另有19％的被调查者是“没有阻碍”，具体见图6。这显示，绝大部分被调查者并非对科普知识没有兴趣或者不需要，而是网络科普知识转载过多、网络科普知识的科学性受到质疑以及被调查者上网条件的制约和对网络媒介的不习惯所致。调查发现，不同学历者获取网络科普知识受阻的原因不同。如图7所示，初中生更多的是因为“上网不方便”，而不是不相信网络科普知识或转载过多。高中以上学历者更多是因为网络科普知识转载过多或对网络科普知识的质疑。这是因为初中生在上网方面受到家长、学校和社会的制约，而高中生和大学生因其思维更加活跃，知识面和视野更宽广，对科普知识是否科学严谨、独创和转载问题更加敏感。

7、分享科普知识的网络方式。

调查表明，有四分之一的青少年学生喜欢通过“在论坛上发表、回复帖子”来分享自己的科普知识，其中高中生和大学生尤其偏爱这种方式。26％的被调查者还没有和他人分享的经验，其中，主要是初中和高中学历的青少年。硕士及以上学历者主要通过“在网络上发表文章”和“个人主页和博客”来分享和传播科普知识，，而学历较低者更愿意在论坛和聊天空间发表自己的看法。详见图8和图9。

8、访问科普网站或网页的渠道。

如图10所示，38％的受访者访问科普网站或网页是通过搜索引擎，另有18％和16％的受访者是通过老师、同学等身边人的介绍和其他网站的链接。只有9％和8％的受访者是通过网站自身的宣传和新闻报道获得的，说明科普网站在自身宣传上存在一定问题，应该加大宣传力度，以提高公众关注度。

9、被调查者感兴趣的网络科普形式。

调查发现，参观虚拟博物馆、数字科技馆和以视频、音频呈现的网络科普形式最能引起青少年的兴趣，其次分别是互动游戏、Flash动画、论坛和实验，最不能引起被调查者兴趣的是以静态文字呈现的科普文章。不同学历者感兴趣的网络科普形式有一定差异，除虚拟博物馆、数字科技馆和视频、音频能够引起被调查者普遍兴趣外，其他几种形式在不同学历者中受欢迎程度不同。中学生对动画、游戏和实验的兴趣更大些，大学生更倾向于选择论坛这种方式，硕士及以上学历者更能够接受科普文章这种形式，具体见图11和图12。

10、每月访问科普网站的频率和平均每次在科普网站或网页停留时间。

被调查者访问科普文章频率并不高，只有11％的被调查青少年每月访问科普网站的次数在10次以上。每月访问3－4次的被访者达到36％，29％的被调查者每月仅访问1－2次，每月访问5－10次的占15％，以前从未访问过的占9％。青少年对科普网站（网页）的“黏腻”程度不高，八成的被访者平均每次在科普网站或网页停留时间低于1小时，其中“几乎不停留”的占10％，“少于30分钟”的占45％，“30－60分钟”的占25％。只有11％和9％的被访者分别停留“1－2小时”和“2小时以上”。说明科普网站或网页的内容和形式设计对青少年吸引力不大，无法使其“流连忘返”。

11、关于优秀科普网站必备条件（可多选）。

对于“优秀科普网站的必备条件”，84％（536人）的被访者认为“内容要丰富，要能帮助人们学习和了解科普知识”，80％（512人）受访者认为“内容更新要及时”，65％（413人）的受访者表示“网站的稳定性要更好”，链接出错率低”，38％（241人）的受访者选择“页面要美观，视觉效果要比一般网站更好”，60％（386人）的受访者选择“多媒体的使用要多，这样更能吸引人”，66％（425人）的受访者选择“增强虚拟科技博览馆和科技游戏的建设，互动性要强”，62％（398人）的受访者希望“有相互交流和网上试验的功能”。具体见图13。

12、我国科普网站需要改进的方面和还希望科普网站能够提供的服务（可多选）。

对于“我国科普网站需要改进的方面”，被调查者对于科普网站的信息来源应明确、应及时更新、加大科普网站自身的宣传力度和使用多媒体等方面反应强烈。89％（567人）的被调查者希望科普网站明确信息来源，让人们更相信网站上的科普知识；76％（486人）的被调查者希望能够及时更新科普知识；73％（469人）的被调查者希望增强网站自身宣传力度，让更多人知道科普网站；65％（413人）的被调查者希望增加使用多媒体等多种科普展示形式；58％（369人）的被调查者希望科普网站提高互动性、参与性和趣味性；另有54％（348人）和33％（211人）的被调查者希望降低网络链接错误率和大型门户网站上的科普链接更吸引人，如图14所示。

调查发现，被访者希望科普网站能够提供更多的服务，59％和41％的被访者希望科普网站能够提供相关知识的下载和订阅，45％的受访者希望能够提供免费在线培训，另有21％和20％的被访者希望提供社会培训、讲座通知和免费电子邮件通知。

四、结论与思考

1、 青少年利用网络科普资源呈现两重性特点。

青少年学生网络科普资源的利用表现出如下特点：网络已经成为青少年学生获取科普知识的重要渠道，但他们对网络科普知识的信任度有待提高；青少年学生对网络科普知识的作用持肯定态度，但认为其原创性、科学性和严谨性有待加强；青少年学生较为主动地参与网络科普传播，但对科普网站访问频率和停留时间有待提升；他们感兴趣的网络科普形式不再是单一的文章或图片，而是利用多媒体手段的多种表现形式；对科普网站发展期望值较高，对科普网站存在问题反响强烈。

对于青少年学生而言，网络成为青少年学生学习和生活的重要组成部分，已经超过了报刊、广播和电视等传统传播手段，成为他们获取科普知识的最重要渠道。他们感兴趣的领域呈现实用性和兴趣点交织的特点，对于天文、生物等高科技领域和与自身学习、生活密切相关的领域，表现出浓厚兴趣。而对地理、化工等传统领域兴趣不高。他们对于环保问题较高的兴趣说明青少年学生对于我国经济社会发展中的热点问题的关注。对于同样对我国发展至关重要的农业领域，他们可能因与自身关系不密切而关注不多。青少年学生对网络科普知识的丰富程度持肯定态度，但对于网络科普知识的信任程度不高。网络上良莠并存、说法不一的科普知识使被访者不敢轻易相信。

绝大多数青少年学生肯定网络科普知识对自身的帮助作用，但不满意网络转载过多，简单复制其他媒体的内容。青少年学生学历越高，对网络转载过多和网络科普知识的可信度问题关注越多。这成为阻碍他们从网络上获取科普知识的重要原因。对于中学生而言，上网不方便成为阻碍他们获取网络科普知识的重要原因，这可能一方面因为他们学习学习负担过重所致，另一方面可能是部分家长基于对网络的不当认识而限制所致。

大部分青少年学生不再是仅仅作为受传者被动地接受科普知识，在网络科普传播方面，他们表现出较大主动性和参与性，以各种形式扮演传播者角色在网络上与他人分享自己的科普知识。超过三分之二的被访者有过和他人分享科普知识的经验，但他们较多地采用论坛、聊天等形式发布较为零散的科普内容。硕士及以上学历者则采用在网络上发表文章和利用个人空间主页、博客等方式发布较为系统的科普内容。青少年学生访问科普网站的频率较低，在科普网站上停留时间较短，说明科普网站内容和形式设计上存在一定问题，青少年没有 “沉浸其中”的兴趣。青少年学生感兴趣的网络科普形式不是将传统的媒体文字、图片简单地搬到网上，而是要求创新和互动，使自己看、听、动手等官能并用，突出了自身的主体性和参与性，这样才能使使网络科普信息对他们形成有效的吸引力，激发他们的兴趣。

2、提高科普网站质量，适应青少年需求。

要提高青少年学生对网络科普资源的兴趣和关注度，使他们能够充分利用网络科普资源，需要提高科普网站的质量。

一是从内容上科普网站应及时提供和更新丰富、科学严谨和原创性的内容。

转载来源趋同的科普信息造成信息重复，往往使青少年失去兴趣。科普网站应降低转载比例，增加有特色的原创内容；科普内容应该严谨、精准、科学，杜绝伪科学和迷信等内容，以提高青少年对网络科普知识的信任度。科普网站应及时更新，保证提供的信息应有较强时效性，尤其对一些与科技相关的具有重要影响力的社会事件或社会突发事件，及时利用其科普资源，设置相关的专题，提供相关知识信息，以适应青少年学生的思维活跃，对社会现实关注度高的特点。

二是科普网站应充分利用多媒体手段，增强参与性和互动性。

科普网站应充分利用网络技术、多媒体技术手段，用各种数字化技术打造Flash 动画、科学游戏能够解释复杂的科学原理、自然现象和工艺技巧，达到化繁为简、生动直观、寓教于乐的效果；利用数字技术还可以搭建具有科学体验功能的科普平台，创造交互、参与和动态的科普形式，使青少年在 “做科学”（Do Science）的虚拟体验环境里，通过实践机制来检验自己对科学知识、科学方法的掌握和运用能力并获得科学体验，培养创造性思维，形成良好的科学习惯，以适应青少年学生主体意识凸显，注重互动和参与的特点。

三是从服务功能上科普网站应加大自身宣传力度，进一步丰富其服务功能。

科普网站应加大自身宣传力度，可以建立分类清晰，特色鲜明的网络科普导航系统，增加与青少年喜爱的综合性大型网站、网络视频、搜索引擎之间的链接。进一步拓宽其服务功能，提供相关内容的下载和订阅服务；设立论坛、留言板，建立与青少年之间的良性互动和反馈机制，及时了解青少年需求；提高网站技术和维护水平，减少网页链接出错情况，提高网站进入深度和页面打开速度。[2]

[1]中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].http://www.cnnic.cn/index/0E/00/11/index.htm

[2]2008中国科学传播报告[EB/OL]. http://www.lianghui.org.cn/aboutchina/zhuanti/kexue08/2008-06/04/content_15630455.htm

[3]孙海滨，刘婷婷.大学生科学素养现状调查与培养对策分析[J].理工高教研究，2005，（3）：40-42.

[4]肖显静等.当代理工科硕士研究生科学观调查及对科学传播的启发[J].科普研究，2006，（5）：11-22.

2014网络自查报告范文 篇4

关于网络安全检查的自查报告

我旗联社2014年8月13日接到转发《开展银行业金融机构网络安全自查工作的通知》的通知后，联社领导班子十分重视，及时召集科技信息部，按照文件要求，根据实施方案的指导思想和工作目标，逐条落实，周密安排，对全旗19 个配备计算机的信用社和中心机房 进行了排查，现将自查情况报告如下：

一、领导高度重视，组织、部门健全

我旗联社自2008年设设立科技信息部以来，本着“谁主管理，谁负责“的指导思想，十分重视计算机管理组织的建设，成立了计算机安全保护领导小组，始终有一名联社主任担任安全管理领导小组组长，并以科技信息负责人为成员。

联社科技信息部为专职负责计算机信息系统安全保护工作的部门，对全旗信用社主要计算机系统的资源配置、操作及业务系统、系统维护人员、操作人员进行登记。基层信用社设立兼职安全管理员，负责对上属电子网点进行管理、监督，对本单位计算机出现的软、硬件问题及时上报联社科技部门。

我联社计算机设备的采购和业务外包均由内蒙古自治区农村信用社联合社进行统一招标和定价，然后向入围厂家进行设备的购买和业务的外包。

二、网络防护措施

我联社业务网络都是通过专线接入到自治区联社的数据中心，各业务网络之间采用物理线路隔离，在中心机房设立硬件防火墙，并严格控制非科技信息人员不准进入机房。

为了防止病毒感染和被攻击，互联网计算机和业务计算机都是专机专用，一些可关闭移动存储介质的计算机都实施了关闭移动存储功能，对重要业务数据实行了定期备份。

三、网络应急处理

我旗联社根据自治区联社的要求，建立了网络应急预案，成立了网络应急小组，小组成员由信息科技人员组成，并明确了相关责任和相关步骤。

对业务网络所用的备用设备和备用线路，定期进行检查和切换演练，确保备用设备和备用线路的正常使用，一旦发生网络故障，短时间无法修复，便启动网络应急预案，将备用设备和备份线路启动。

四、宣传教育情况

我联社科技人员不定期会对网点的安全管理员和工作人员进行现场和非现场培训，培训内容包括掌握一些简单处理网络故障、网络安全基础和如何正确使用计算机设备等。

五、Ｗindows XP停止安全服务应对情况

Windows XP停止安全服务后，我联社领导高度重视，对一些利用互联网办公的计算机进行了系统的更换。对网点的计算机设备进行了巡查，卸载并关闭了一些业务计算机的程序，对个别计算机进行了系统重装，安装了杀毒软件，并定期进行病毒库的升级。

对照《2014年国家网络安全检查工作方案》的要求，我旗联社主要作了以上几方面的自查，还急待改进。首要任务是加强计算机安全意识教育和防范技能训练，充分认识到计算机案件的严重性。把计算机安全保护知识真正融于“三防一保”知识的学习中，而不是轻轻带过；人防与技防结合，把计算机安全保护的技术措施看作是保护资金安全的一道看不见的屏障。

察哈尔右翼中旗农村信用合作联社

网络安全检查总结报告（范文） 篇5

根据中共辽宁省委网络安全和信息化领导小组办公室《关于开展全省关键信息基础设施网络安全检查的通知》（辽委网办发文[2016]2号）文件精神。我局对本局网络安全情况进行了自检，现汇报如下：

一、自查情况

(一)安全制度落实情况

1、成立了安全小组，明确了信息安全的主管领导和具体负责管护人员，安全小组为管理机构。

2、建立了信息安全责任制。按照责任规定：保密小组对信息安全负首责，主管领导负总责，具体管理人员负主责。

3、制定了计算机及网络的保密管理制度。局网站的信息管护人员负责保密管理，密码管理，对计算机享有独立使用权，计算机的用户名和开机密码为专用，且规定严禁外泄。(二)安全防护措施落实情况

1、涉密计算机经过了保密技术检查，并安装了防火墙，同时配置安装了专业杀毒软件，加强了防篡改、防病毒、防攻击、防瘫痪、防泄密等方面有效性。

2、涉密计算机都设有开机密码，由专人保管负责。同时，涉及计算机相互共享之间设有严格的身份认证和访问控制。

3、网络终端没有违规上国际互联网及其他的信息网的现象，没有安装无线网络等。

4、安装了针对移动存储设备的专业杀毒软件。(三)应急响应机制建设情况

1、制定了初步应急预案，并随着信息化程度的深入结合我局实际，处于不断完善阶段。

2、坚持和涉密计算机系统定点维修单位联系机关计算机维修事宜，并商定其给予局应急技术以最大程度的支持。

3、严格文件的收发完善了清点，修理编号，签收制度，并要求信息管理员每天下班前进行系统备份。(四)安全教育培训情况

1、派专人参加了省委网信办组织的网络系统安全检查培训，并专门负责我局的，网络安全管理和信息安全工作。

2、安全小组组织了一次对基本的信息安全常识的学习活动。

二、自查中发现的不足和整改意见

根据通知中的具体要求，在自查过程中我们也发现了一些不足，同时结合我局实际，今后要在以下几个方面进行整改。

1、安全意识不够。要继续加强对机关干部的安全意识教育，提高做好安全工作的主动性和自觉性。

2、设备维护、更新及时。要加大对线路、系统等的及时维护和保养，同时，针对信息技术的飞速发展的特点，要加大更新力度。

3、安全工作的水平还有待提高。对信息安全的管护还处于初级水平，提高安全工作的现代化水平，有利于我们进一步加强对计算机信息系统安全的防护和保密工作。

4、工作机制有待完善。创新安全工作机制，是信息工作新形势的必然要求，这有利于提高机关网络信息工作的运行效率，有利于办公秩序的进一步规范。

关于“三农”问题的调查报告范文 篇6

一.解决“三农”问题的关键在于农民增收

二.进行农业产业化和工业化是解决农民增收的新模式

三.以工补农激活了特色农业的发展，拓宽了农民增收的路子

四.以工业反哺农业，农民得到实惠

五.结论

【摘要】

解决“三农”问题的关键在于农民增收工业化和农业产业化的快速发展，直接为解决“三农”问题创造了良好条件，其中以聊城市的时风集团为代表的工业化企业解决了农民的就业问题，而农业产业化的龙头企业凤祥集团则带动了农民普遍的增收，这两者均是实施工业化和农业产业化解决“三农”问题的代表性企业。本文以这两个例子为主要对象调查研究了农民的增收问题。

【关键词】

三农农民增收农业产业化以工补农

【正文】

一、解决“三农”问题关键在于农民增收

“无农不稳，无工不富”。众所周知，农业是国民经济的基础，因为不但农业所生产的粮食和其他食物对整个社会经济的发展和人民生活具有重要作用，而且农业更是发展工业的原始资金积累的主要来源;是轻工业原料的重要来源和工业品的广大市场;是稳定社会、支撑社会发展的根本力量，离开农业这个基础，什么事业都不可能发展，这在哪个国家都是如此。

我国是农业大国，农民占人口的大多数，所以国家更是把“三农”问题放在了重要位置上，而“三农”——农业、农村、农民问题，关键又是农民。因为农民是农村社会的主体，也是农业生产和农业经济的主体，农民的地位决定着农村的稳定和农业的兴衰。而且农民以占中国大多数人口来算，其收入的高低直接关系到整个国家GDp水平的高低，所以农民的问题又体现在增加其收入上，特别是随着中国加入WTO后，农业的进一步向国外开放，给外国农产品以“国民待遇”，会给中国农业带来很强的冲击，影响农民收入。如何增加农民收入成为现阶段国家经济的重中之重。

二、进行农业产业化和工业化是解决农民增收的新模式

我家所在的城市——聊城，地处鲁西三省交界处，工业起点低，加上区位、人才、技术等制约因素，是一个传统的农业大市，560万人口中近80%的人在农村，所以解决“三农”问题在聊城显得尤为重要。聊城“三农”问题正是集中表现在农民收入增长不上去，也就是说解决“三农”问题就是解决如何使农民实现增收的问题。与其他产业相比，农业是一个弱势产业，在解决农民就业和增加农民收入方面，单纯依靠农业是不行的，所以近些年，聊城通过进行实施农业产业化和工业化战略两种途径的探索，做大做强了一批农村的龙头企业，来突破“三农”问题的瓶颈。聊城工业在全市GDp中的比重由前几年的只有30%多，到2001年达到43%左右，2002年达到46.1%，再到2003年达到50,3%。与此相反，农业在全市GDp比重则每年降两到三个百分点，2002年是25.6%，2003年是22.1%。企业发展，农民富裕，这是突破三农困境的一种新的模式，也是一种新的尝试。工业化和农业产业化的快速发展，直接为解决“三农”问题创造了良好条件，其中以聊城市的时风集团为代表的工业化企业解决了农民的就业问题，而农业产业化的龙头企业凤祥集团则带动了农民普遍的增收，这两者均是实施工业化和农业产业化解决“三农”问题的代表性企业。

⒈工业化促使农民增收

目前，时风集团的30000多工人，大部分来自农村，一年发放工资3个多亿，按照其所在县—高唐的30万农业人口计算，每个人增收1000元，而且农业机械行业主要是面向农村的，他们的很多配件厂都在农村里，不在城市，因此他们解决的都是农村剩余劳动力的安置和更多的农民的增收。工业对农民的带动作用比农业本身要大的多。时风去年生产107.5万辆发动机，96.1万辆农用车，19.7万台拖拉机，实现销售收入84.8亿元，利税4.5亿元。在高唐，近300家大小企业给时风提供配件，有2000辆运输车从事时风产品物流，从业人员达10000余人，加上提供配件、运输的外地人共有十多万人，极大地促进了农村富余劳动力的就业进程，为农民增收提供了强有力的支持。

⒉农业产业化促进了农民就业

聊城市阳谷县的凤祥集团是我国排名第三的鸡肉供应商，是集分鸡肉、熟制品、调味品、保健品等于一体的农业产业化国家重点龙头企业，是中国肉类食品企业50强之一。2003年实现销售收入18.26亿元，利税10073万元。近年来，凤祥集团以“公司+合作社+农潮的基本运行模式，大刀阔斧地走出贸工农一体化、养加销一条龙的农业产业化经营的新路子,他们建起了1800个规模的鸡舍,投入近1亿元。6000多户农民利用这些养殖场进行肉鸡饲养，凤祥采取统一管理、统一提供技术指导、统一提供饲料、统一对外运输等五统一措施，为农民提供免费技术指导、免费送饲料、免费运输等服务，涉及三省12县的农民为其提供了6000万只鸡的产量，占其总产量的80%。安排农村剩余劳动力就业达到12000人，带动山东、河南、河北省数十万农民走上脱贫致富之路，而且禽流感时，顶着风险以高于市场价格的正常价格收购农民10000吨鸡，养鸡户受到了很大的实惠。同时凤祥还发动农民调整种植业结构，通过加工转化玉米和牧草，带动种植面积达到10万亩，同时由此影响到的运输业和第三产业等，每年创造经济效益接近4个亿。从凤祥的经验来看，发展农业产业化，是目前解决“三农”问题的一种有效模式。

三、以工补农激活了特色农业的发展，拓宽了农民增收的路子

以工补农更是激活了特色农业的发展，进一步拓宽了农民增收的路子，位于中原油田采油三厂的莘县古云镇依靠自身区位优势，倾力加大措施改善投资环境，使全镇民营企业迅猛发展。到去年底，全镇累计固定资产投资达6亿元，年晚场工商税收2300万元，形成了以化工、玻璃制品、纸制品、塑料编织等四大支柱产业，成功地安排了大批农村劳动力，更是用政府资金反哺以工补农，先后发放了大量资金来补贴镇上的养蚕户;修村级路;减收清淤款等，有力扶持了农村特色经济的发展，大大增加了农民的收入。

四、以工业反哺农业，农民得到实惠

⒈农业产业化的快速发展，解决了农民增收的问题，而工业化水平的提高则实实在在地充实了政府的钱袋。

为什么有的地方老是侵害农民的利益，一个根本问题就是地方手里没钱，没有实力就解决不了农村里的问题。以时风集团所在县—高唐为例，其原来就三四万人，现在几个大企业一发展，高唐有钱了，把乡镇干部工资与县里的拉平了，教师工资由县级财政直接统一发放，过去老是靠乡镇养，所谓乡镇养就是向农民伸手，现在真正减轻了农民负担了。像去年停征了农业特产税，停收了公益事业金。

⒉财政的充盈使得政府在农村的投资有足够的支撑，老百姓得到了实实在在的实惠。

⑴从2003年开始，实施三年村村通油路工程，去年投资4.2亿元。修了3480公里的油路。涉及1801个村。2004年计划投资5个多亿，修4000公里，通2000多个村，资金由各级财政和国债及地方自筹，不向农民摊派一分钱。

⑵2003年投资5500万，解决人畜吃水困难。聊城地处黄河滩区，地表水质比较差，水咸。去年提前完成了吃水攻坚计划，解决了43万农民吃水难题。

⑶集中改造农村中小学危房，使乡村孩子上学有了良好的学习环境。

⑷通过整合教育资源，切实加强了对农村劳动力的职业技术培训，有组织地开展农村劳动力的对外输出工作，近1/3的农村劳动力转移到非农产业。

⑸发展农村卫生事业，非典之后，加强农村公共卫生体系建设，建立乡镇两级公共卫生疾病控制和传染病救治机制，重点改造乡镇中心卫生院。从2004年开始，准备用三年时间，改造30所中心卫生院，推行农村新型合作医疗试点，已完成6个乡镇试点，即将直接在县试点。

⑹重点开发的“名、特、优、新”的支柱产品,进行工商注册登记，使优质产品取得专用标志。品牌是进入市场的钥匙，强化品牌意识，发挥品牌优势和品牌效益。

⑺强化产品的市场营销观念和营销手段，采取多种形式，大力开拓名优产品国内外市常如壮大农民经纪人队伍，举办或参加各种类型产品展销会、博览会;开设产品专营点、专卖店等，扩大产品的知名度和市场占有率。

五、结论

总之，工业的发展，扩大了税源，为广大农民提供了更多的就业机会，通过实施农业产业化，大范围地增加农民收入，促进了农民脱贫致富，提高了农民生活的质量。而两者的共同发展又使政府财政日渐充盈，使政府有足够的实力去反哺农业、农村和农民，支持农业，支持农村基础设施建设，增加农民收入，从而更好地统筹城乡发展。虽然“三农”问题是一个发展和长期的问题，现在农民问题依然复杂，但随着政府政策和农村经济改革与社会的发展，相信会有一个很好的出路的。

致谢:

感谢吴淑芳老师与实习单位在实习调查期间给予的指导帮助与关怀!

【参考资料】

⒈《中国共产党“三农”思想研究》.中国农业出版社2002年3月出版

⒉《中国农村经济改革与发展》.武汉大学出版社1999年出版

⒊《中国农业保护问题研究》.中国农业出版社1999年版

⒋《中国农业劳动力的转移》.人民出版社1993版

⒌《发挥职业教育在农村劳动力转移中的重要作用》.周济.求实.总第384期

初二关于网络调查报告范文 篇7

在《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) 》的大背景下, 教育信息化已成为教育大趋势。 在全国信息化大赛的推动下, 信息化手段在教学中的作用日趋重要。 伴随信息化技术的全面覆盖, 网络学习在职业学校已经全面展开。 网络学习不是简单地将信息资源分发给学生, 而是在网络环境中完成传统学习环境下的讨论交流、提交作业、评价反馈、考试分析等教学环节[1];同时给学生带来更多丰富多彩且充足的学习资源, 教学内容与时俱进, 师生之间互动形式更多样化, 学生及时反馈学习效果, 便于教师全面了解学生, 加快学习脚步。

二、调查方法与背景

我校在充分认识信息技术对职业教育改革和发展的强大而独特的支撑作用下, 及时推动校园信息化建设。 为了让学校的信息化建设切实为学生服务, 让学生适应信息化教学新环境并增强学习效果, 本文对学生在网络学习方面的认知做了初步调研, 以便更好地引导学生通过网络学习形成自主学习及终身学习的良好习惯。 笔者以本校数字艺术系一到四年级的学生作为研究对象, 共发放260份问卷, 回收255份, 期中有效问卷为252份。 一年级到四年级的学生分别占23.5%、16.3%、46.2%、15%。

三、调查结果与分析

本调查问卷共计13题, 期中12题为客观题, 1题为主观题。下面结合调查数据对当前我校学生在网络学习方面的认识程度进行详细分析。

(一) 使用网络的基本情况

有效的255份问卷反馈出有96.03%的学生家里配有电脑, 98.81%的学生每周都要上网, 其中每周上网时间为21个小时以上的占比53.57%。 学生上网的普遍活动为娱乐, 玩网游、看电影、听音乐等占了学生上网的大部分时间;其中17.06%的学生在上网期间会查阅或下载资料了解专业相关知识; 而利用网络学习的学生仅有8.33%。

(二) 对网络平台的认识程度

学校信息化平台正在建设中, 教师利用网络平台进行教学的行为不多, 学生接触网络平台的几率比较少。86.51%的学生听过网络平台这个名词, 还有13.49%的学生从未听说过;其中曾利用网络平台进行学习的有50.4%, 而有49.6%的学生从未使用过网络平台;46.43%的学生认为网络平台有助于增强学习效果, 45.63%的学生认为网络平台可有可无, 还有7.94%的学生认为网络平台对学习没有任何帮助。 从调查结果可以看出学生还未认识到网络平台对拓宽自己学习领域、 增强学习效果、培养自主学习习惯的重要性。 需要学校加大对网络学习的宣传, 配合教师的循循善诱, 让学生从传统教学课堂中脱离出来, 逐渐适应网络学习这种新的学习模式。

(三) 网络平台的资源类型

网络教学平台吸引学生的一个重要因素就是丰富的网络资源, 因此我们在创建网络平台前需要充分了解学生感兴趣的网络资源类型。 调查结果显示, 58.73%的学生选择视频、动画类型的网络资源, 表明学生倾向于动态的网络资源, 有声音、文字、图片、动画的视频结合体是最佳学习资源;同时, 学生对文本类型的资源最反感, 仅有11.9%的学生选择电子文档, 不论是长篇大论还是简要的文字概述都已经不适合于高职学生的自主学习, 枯燥的纯文字只会降低学生的学习兴趣。因此, 网络平台中我们建议多提供图文结合的资源或者微视频, 通过吸引学生的注意力增强学习效果。

(四) 对网络平台的期望

网络学习平台的最终受益者是网络学习者, 网络学习者对平台功能的需求直接影响其对平台的使用兴趣。 从调查结果显示, 74.6%的学生希望课后在网络平台中进行复习和预习的工作。 78.97%的学生希望在课间和课后都能自由讨论, 给予他们探讨疑难知识点和拓展知识点的环境。 传统课堂教学模式很难全面记录学生的学习轨迹, 在信息技术运用比较成熟的时代, 网络教学平台成了跟踪并记录学生学习轨迹的一个途径, 因此75.4%的学生非常期望学习成果能够记录下来。

(五) 教师在网络学习中的作用

无论是传统教学还是网络教学, 教师都是不可缺少的角色, 如何在网络教学中为学生点亮一盏启明灯是教师的首要工作。 调查结果显示, 90.87%的学生认为网络教学不能缺少教师的指导, 说明学生已经习惯学习的旅途中有教师的陪伴, 教师是他们学习过程中的重要伙伴, 不可或缺。 其中53.57%的学生最期望教师能参与大家的讨论, 并引导他们积极思考;46.83%的学生希望教师能及时解决他们在网络平台中提出的问题; 只有少量学生认为最需要教师做的是及时反馈作业情况或监督他们学习。

四、调查结论与建议

根据上述数据反馈, 学生对网络教学平台尚处于了解阶段, 对网络学习的兴趣不是很高。 要提高学生网络自主学习成效, 需要在网络教学平台中创设学生的学习兴趣点, 在老师和家长的共同努力下帮助学生养成良好的网络自主学习习惯。下面笔者结合前面的数据分析, 从提高学生网络自主学习能力和增强网络学习效果角度出发, 对学校信息化建设之网络教学平台建设提出以下建议。

(一) 培养学生上网学习的习惯

网络是把“双刃剑”, 高职学生容易在海量网络信息中失去自我, 出现“信息迷航”现象。 网络学习是学生自律、自我控制的学习行为, 因此学校和家庭的首要工作就是帮助学生提高上网自制力。 学校需要普及网络教学形式, 在网络教学平台中开发合适的课程, 改革传统教学模式, 让学生习惯在网络平台中进行学习交流、提交作业等活动;同时, 老师也要给学生一个明确的学习目标, 要求学生在网络平台中完成预习和复习等工作。 家长需要给孩子创造良好的网络学习环境, 同时持续从网络教学平台中掌握孩子的学习效果, 帮助学校督促孩子养成网络学习良好习惯。

(二) 丰富学生网络学习的相关知识

调查数据显示, 学生对网络学习停留在一知半解的层面。要高效利用网络教学平台自主学习, 了解与此相关的知识是十分必要的。学校可以邀请专家进行网络学习讲座, 传授网络学习方式、普及网络学习知识、宣传网络学习优势;在学校的微信公众号中推送如“网络自主学习”、“网络协作学习”等网络学习方式方法, 从理论上指导学生采取正确的网络学习手段;系部可以根据自己的专业特色, 给学生推荐一些优秀的网络学习平台, 从而拓宽学生网络学习视野。

(三) 提高学生网络学习技能

根据人才培养方案的要求, 高职生需要通过全国计算机一级工考, 虽然具备了一定的信息技术素养, 但学生仅专于考试而疏于应用。 在当前网络海量资源中, 学生如何能快速准确地找到所需资源, 需要教师在课堂中将网络检索知识融入教学中。 因此, 学校可以增设网络检索、网络资源应用等相关选修课程, 正确引导学生搜索、下载并利用网络资源, 从而辅助学生学习, 培养正确、安全的网络信息素养。

(四) 创建学生感兴趣的网络教学平台

学生上网的兴趣点主要是娱乐, 要将学生的兴趣点从娱乐转移到网络教学平台是一项非常困难的课题。 但是我们在明确学习目标的前提下, 可以将教师自己制作的适合本校学生的教学视频作为网络教学平台的主要资源, 配合反馈单、作业、多元化评价、讨论区等功能, 学生自然会慢慢适应并喜欢上网络教学平台。

(五) 发挥教师在网络教学中的引导作用

教师是学生在学习中遇到困难时最想求助的对象[2], 因此教师在学生的网络学习中扮演着十分重要的角色。教师首先要提高信息技术素养, 为搭建学生感兴趣的网络教学平台奠定理论与实践基础;根据教学内容和学生情况, 精心设计网络教学环节, 丰富学生网络学习活动;积极参与到学生的学习讨论中, 及时反馈学生提出的问题;最后教师要跟踪学生的学习轨迹, 全面了解学生的学习状况, 便于更好地开展教学, 增强学生网络学习效果。

五、结语

为学生创建良好的网络学习环境, 同时提高学生对网络学习的认识度、培养学生网络学习习惯、提高学生网络学习技能, 在老师的有效引导下提高学生网络自主学习能力, 为学生终身学习习惯的养成奠定坚实的基础。

摘要：学校信息化建设正如火如荼地进行, 为了让学生提前熟悉网络化教学新型模式, 本文通过调研形式了解学生对网络学习的认知态度, 从而为更好地建设信息化教学软件、硬件做好充分准备。

关键词：高职学生,网络学习,认知态度

参考文献

[1]高丹.大学生网络学习行为调查与研究[D].2008.