植物生长范文200（精选9篇）
即将要到一天的结尾了，我们对人和事情也有了新的看法，因此我们要写好日记了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的观察植物生长日记200字，欢迎大家分享。
观察植物生长日记200字1前些日子，奶奶在我家的.空花盆里种了些蒜。先开始因为没有长出来，我根本不知道那里种的是什么，听奶奶说是大蒜。可我也不知道长出来是什么样。我每天给它浇点水。
长到第五天，我再去看看，它发芽了，露出了尖尖的脑袋。奶奶又再蒜苗上面盖一层薄膜，说这样保温又保湿，它会长得更高更快。
一星期后，我把薄膜掀掉。哇!才一星期，它就长得像筷子一样高了。它长得直直的，绿绿的，看着很新鲜。
我喜欢这些小蒜苗，它们小时候可以观赏，长大了还可以吃。
观察植物生长日记200字2今天，我观察了山药。一开始，我并不知道是山药。于是，我带着满怀好奇的心和眼睛去看。
我是从上到下看的。起初，我看的时候，只看懂了它是藤蔓植物。于是，我继续往下看。突然，我发现有许多不同的茎，有高的、低的、粗的、细的、没有叶子的、有叶子的，茎上的叶子好像爱心。我通过和其它的叶子比较，大概了解了它是怎样形成的。
接着继续看，我看到了下面，觉得主干好像山药一样。后来又仔细一看，才发现就是山药，而且我还知道了那些茎就是来自山药最下面的几个小圆点里的。
已到了一天的末尾，想必大家都学习了不少新知识，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。那么什么样的日记才合适呢？下面是小编帮大家整理的植物生长观察日记，欢迎大家分享。
植物生长观察日记1前些日子，奶奶在我家的空花盆里种了些蒜。（这是我后来才知道的）先开始因为没有长出来，我根本不知道那里种的是什么，听奶奶说是大蒜。可我也不知道长出来是什么样。我每天给它浇点水。
长到第五天，我再去看看，它发芽了，露出了尖尖的脑袋。奶奶又再蒜苗上面盖一层薄膜，说这样保温又保湿，它会长得更高更快。
一星期后，我把薄膜掀掉。哇！才一星期，它就长得像筷子一样高了。它长得直直的，绿绿的，看着很新鲜。
我喜欢这些小蒜苗，它们小时候可以观赏，长大了还可以吃。
植物生长观察日记2在所有蔬菜中，我最喜欢吃的是青瓜。因为青瓜香脆可口，营养也很丰富。
青瓜生长在大棚里，嫩绿水灵的青瓜上顶着一朵小黄花。它像洗衣时用的木柱，又圆又长，全身长满了尖尖的毛刺，但并不刺手。成熟了的黄瓜，外衣变成了深绿色，里面的肉却洁白如玉，还有许多白色的小籽呢！青瓜的形状千姿百态，各种各样。有的像一根狼牙棒，有的像镰刀……青瓜的水分是蔬菜中最高的。炎炎夏日，青瓜甘凉可口，可以帮人们解渴，可以炒熟了吃、也可以洗干净后带皮吃、还可以刨去皮吃。青瓜不但清凉解渴，还可以美容养颜。
我爱翡翠般的青瓜。
植物生长观察日记3今天，刘老师布置了一个特殊的作业：观察绿豆生长。
回到家，我就叫妈妈买些绿豆回来让我种。绿豆买回来了，我抓了几粒放在手心里仔细观察。绿豆绿绿的，小小的，呈椭圆形，比米粒大不了多少。身上还长了一只芝麻大小的白色眼睛，眼睛两侧有一对黑色的三角形点点，妈妈说，那是绿豆的发芽口。
我找来一个罐头玻璃瓶，在里面铺上一层厚厚的湿纸巾，把这些可爱的小绿豆撒在上面。小小的绿豆躺在雪白的湿纸巾上，就像一个个小胖娃娃，静静地睡着。
小绿豆，快发芽吧！我在心里默默地说。
植物生长观察日记49月25日 星期二 晴
今天，我把几颗緑油油的小绿豆装进了一个透明的塑料杯里。然后再装上半瓶的自来水，再把豆子泡在水。就大功告成了！
9月26日 星期三 晴
今天，我发现了小绿豆把绿油油的衣裳“脱”了，“穿”上了黄色的“连衣裙”。而且还长出了一条短短的小尾巴，就像一颗颗小蝌蚪似的。
9月27日 星期四 晴
今天，我发现小绿豆变大了，像一个在成长的孩子，而且尾巴也变长了。我觉得很奇怪，于是就去问妈妈。妈妈说我们人要长大，绿豆也要长大呀！总不能停留在一个时间里！原来是这样呀，我总算明白了！
植物生长观察日记5炎热的夏天到了，美丽的.荷花开放了。荷花的根是莲藕，茎是荷叶，花是那美丽的荷花。
不过，我最喜欢的是荷花。花的旁边是像圆盘一样大的荷叶。
从远处看，像几只在水上翩翩起舞的蝴蝶。从近处看，荷花的上面有小蜜蜂、小蜻蜓等等，围着荷花的上方盘旋。仔细一闻，就发出一阵淡淡的清香。荷花的颜色有许多，粉红色、白色、淡黄色等，还有很多好看的颜色呢!
我最喜欢美丽的荷花了，你们喜欢吗?
植物生长观察日记6人们都十分喜欢吃橘子。一想起它那酸甜可口的味道，我便情不自禁地垂涎三尺。
橘子的种类很多，有无核蜜橘、金橘、红橘、芦柑……
橘子浑身都是宝。它含有丰富的糖类、维生素、蛋白质、脂肪等。具有润肺、止咳等药效。橘子皮可以防晕车、治冻疮、便秘……不过，事物都有两面性的，橘子含大量的胡萝卜素，如果一次吃的过量或近期连续摄入过多会使人皮肤发黄。所以，我们应合理食用。
植物生长观察日记79月29日 星期六 晴
今天老师布置了一个作业；观察绿豆。回到家中，我立刻把几颗绿油油的绿豆放进一个小盆里，放了点水，等待发芽。
10月2日 星期二 晴
今天老师布置了一个作业；观察绿豆。回到家中，我立刻把几颗绿油油的绿豆放进一个小盆里，放了点水，等待发芽。
植物生长观察日记8已经两天没去观察绿豆芽了，今天早上我一起来就去看绿豆。呀!小绿豆是不是喝了生长药水，就两天没去看，芽就那么长了。我用尺子一量，竟然有3厘米长。看来绿豆的生长速度的确很快，我相信过不了多久，绿豆就会变成一颗完整的豆芽的!
植物生长观察日记9一连过了几天，我的豆宝宝慢慢长大，变成了豆娃娃。头展开了，展开了，就两片子叶吐出了新芽，嫩嫩的绿绿的，生机盎然，它对世界充满了好奇，时不时向外张望着，我知道等待它的路长着呢!今后他要生根发芽，吸收营养水，在阳光的普照下进行光合作用，独立生长，不管风吹雨打，都要顽强地生活，至到开花结果，培育出自己的孩子。
生命是可敬的，世界是奇妙的。
植物生长观察日记10今天下午放学，我一回到家就迫不及待地冲向阳台观察我的小绿豆，发现昨天被我闷在水里睡觉的绿豆都破皮了露出了白白胖胖的身子。
晚上，它们都争先恐后地长出了白色嫩芽，就像一个白色的小逗号。它们的芽大约有7毫米长了。
看着生机勃勃的豆芽，我的心里还是有一种说不出的喜悦。这可能就是一分耕耘，一分收获吧。
植物生长观察日记11晚饭后，我观察了小种子的生长情况。我惊喜地发现小种子们长高了，长得更茂盛了。
黑豆的叶片又宽又大，越下面的叶子越大，越往上的叶子越小，嫩绿嫩绿的，像新芽。玉米叶子蹿得更高了，又细又长，往下垂着。豌豆的叶子长得很茂密，像兔耳朵。
种子们就像小伙伴们在比身高，你追我赶，好不热闹。我还发现了一个小秘密：植物都有向阳性。
植物生长观察日记12我家有一盆与众不同的花，它的特别之处是:它的花和叶子不是长在一起的，是一个茎上长花，而另一个茎上长叶子。它的叶子像深紫色的蝴蝶，花苞是外面绿色里面是浅紫色的，每个茎可以开七八个花。
到了晚上叶子向下合拢像在睡觉，花也合拢花瓣还垂下头也进入梦乡。
早晨叶子又向上好像伸腰做运动，花也张开花瓣了，好像在迎接太阳。
下雨的晚上，叶子向下紧紧的合拢，花瓣也紧紧的合拢，好象在取暖。
植物生长观察日记13前几天妈妈从网上订购了一盆金针菇。
几天后一位叔叔送来来一个塑料袋，我们很想知道这是什么，打开一看，原来是一个圆柱形土——金针菇的家。
这时土上已经覆盖着数不清金针菇的嫩芽而且是白色的。金针菇的浇水也挺有趣的：先拿两张纸浇上水再盖在它的芽上，这样才长得快，因为它需要湿润的环境吸取水分。在寒冷的冬天，它也和人一样，要放在温暖的空调房里。
过了几天我掀开纸一看，哇！只见土壤上面满是金针菇的头，像一把把打开的伞努力地往上钻。
我真希望金针菇快点长大，让我吃到环保蔬菜。
植物生长观察日记14一天上课，老师问我们的小草是否发芽了，大多数同学的都发芽了，只有个别同学的还没有发芽。知道有些同学的小草没有发芽这个消息时，我很骄傲又替她们担心，毕竟，我的小草也有发不出芽的可能。
回到家，我第一件事还是去看小草。“哇”原来白色的纱布，现在竟成了一块绿色的草坪。看着看着，我不禁用手轻轻地抚摸着它们，像一位母亲抚摸着它们的孩子，是那么温柔，生怕把它们弄痛了。我想一位母亲也是这样，把孩子一点一点带大的吧！她们的辛酸，我们做孩子的能体会到吗？她们抚养儿女，就像我养小草一样，有时担忧，有时高兴，有时会伤心吧！
植物生长观察日记15我家的阳台上的花特别多，有绿萝、茉莉、兰花……这些花中我最喜欢那盆仙人球。
在所有蔬菜中 ，我最喜欢吃的是青瓜。因为青瓜香脆可口，营养也很丰富。
青瓜生长在大棚里，嫩绿水灵的青瓜上顶着一朵小黄花。它像洗衣时用的木柱，又圆又长，全身长满了尖尖的毛刺，但并不刺手。成熟了的黄瓜，外衣变成了深绿色，里面的肉却洁白如玉，还有许多白色的小籽呢!青瓜的形状千姿百态，各种各样。有的像一根狼牙棒，有的像镰刀……青瓜的水分是蔬菜中最高的。炎炎夏日，青瓜甘凉可口，可以帮人们解渴，可以炒熟了吃、也可以洗干净后带皮吃、还可以刨去皮吃。青瓜不但清凉解渴，还可以美容养颜。
我爱翡翠般的青瓜。
刚洒下苦瓜籽的时候，需要每天给它浇水。过了七八天，苦瓜籽终于发芽了，从土里钻了出来。苦瓜芽是嫩黄色的，个头不大，瓜子般大小，看着非常舒服。随着苦瓜芽长大，叶子慢慢撑开，有一点像爪子，又有点像枫叶，颜色也便得深些，漂亮极了。
又过了个几天，苦瓜藤长高了，开始抽丝。苦瓜丝就像一双大手向未知的世界探索，向上攀爬。碰到了边上的树枝，苦瓜藤就像一条条蛇一样，紧紧缠绕在上面，它借助着力量努力往上爬。
有趣的是，那些没有依靠的藤蔓竟然会梳妆打扮自己，它们有规律地打着卷儿，像烫了新发型。
苦瓜藤越长越高。可是，随着瓜藤的长高，下面的叶子却随之越来越黄。那是因为养份要从下向上输送，营养被上面的嫩叶汲取了，先长出来的叶子便默默奉献着。不可思议的是，这些发黄的叶子形状也在改变着居然张成了手掌形状，若是红色，一定会被误认为是枫叶。
第二天，我迫不及待地去看蒜宝宝们。我惊奇地发现，有一个蒜宝宝崩出了小芽，好像一个害羞的小姑娘探出了头。我高兴地差点叫起来，真的好神奇啊!
蒜宝宝们接二连三地冒出了芽，大蒜根部也发生了变化。只见根部长出了白须，而且白须越长越长。我拿出大蒜一看，根部像扫把一样密密麻麻，原来大蒜的水份都是靠根来吸收的，它像母亲一样培育着上面一群孩子。一周后，蒜苗像“冲天炮”一样，长得有我手臂一样长了。蒜苗的根部像母亲的长发飘在水中，我高兴极了，心想：看来我的功夫没有白费呢!
我家楼下的小河边就有一棵柳树，有3米多高，枝干差不多有碗口粗，长得非常茂盛，一年四季都能欣赏到它的美丽。
春天，柳树的枝干上冒出了嫩绿的新芽，抽出了枝条，长出了嫩叶，渐渐地枝条越抽越长，叶子越长越大。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”细长的柳叶很美，难怪古代的文人把美女的眉毛，比作柳叶眉。清晨，柳树在春风中梳妆打扮，用春风作梳子，在梳理自已秀丽的长发，把银镜般的河面当作镜子照来照去。中午，柳树在风中婆娑起舞，它那美丽的舞姿，让小草不停点头称赞，让大树拍手叫好，也使花儿张开了满意的笑脸。黄昏，柳树在夕阳的映照下，使原来素面朝天的少女，在夕阳的映衬下，一下子浓妆艳抹，显得华贵大方。
夏天，柳树长得更加茂密了，绿色的树冠，像一柄碧绿的大伞，树荫下很凉快，有很多孩子在树下玩耍，银铃般的笑声在空中回荡。
秋天，柳树的树叶变黄了，秋风一吹，叶子纷纷落下来了，给在树下玩耍的孩子铺上了一层斑斓的地毯。
冬天，北风呼啸，许多娇花嫩草都枯死了，可柳树依然和严寒抗争，表现出坚强不屈的信念。冬天来了，春天还会远吗?来年春天，它又生机勃勃。
含羞草的花长得非常特别。他有一个紫色或粉色的花球，它不是一朵花，而是许多小花的絮状物。如果你不小心把球上的小单元分开，你可以看到每个小单元有四个分裂的花瓣和四个长雄蕊。原来每个小单位都是它的一朵花。
然而，为什么这种植物叫含羞草?哦，原来如果你轻轻地碰他一下，他张开的羽状复叶会立即合上，然后整片叶子又会垂下来，表现出“害羞”，但这是植物受到刺激和摇动后的反应。正中反射在生物学上被称为鼻动，是含羞草受到刺激后细胞张力变化的结果。
从以前的观察来看，我今天还是收获颇丰。至少我理解为什么含羞草被称为含羞草，以及它是如何“害羞”的。
含羞草也是非常绿色的，它是绿色加绿色的。
以前，我在家乡九龙山的山坡上看到含羞草。我听到我的父母说这种植物是一种草本植物，已经生长了很多年，但是它没有其他草本植物那么脆弱。
含羞草的花长得非常特别。他有一个紫色或粉色的花球，它不是一朵花，而是许多小花的絮状物。如果你不小心把球上的小单元分开，你可以看到每个小单元有四个分裂的花瓣和四个长雄蕊。原来每个小单位都是它的一朵花。
然而，为什么这种植物叫含羞草?哦，原来你轻轻碰它一下，它张开的羽状复叶就会立即合上，然后整片叶子都会垂下来，表现出“害羞”，这是植物受到刺激和摇动后的反应。这种反应在生物学上被称为鼻动，是含羞草受到刺激后细胞张力变化的结果。
国庆节老师给我们布置了一项任务——观察豆芽的发芽过程。
我准备了碗、水、纸巾和绿豆。先把纸巾放在碗里当作绿豆的床，再抓一把绿豆放进去，最后加入差不多比绿豆一高一指深的水就完成了准备工作，接下来我需要做的事情就是等待和观察。
绿豆最开始的时候大约5毫米左右长，全身绿绿的，我拿起放大镜仔细一看，绿豆的中间是一个黑褐色的点，边边是米黄色的，我想小芽应该是从这个中间的点点钻出来的吧?不仔细看根本就看不出来，我用鼻子闻一闻，有一股淡淡的草香味，用手去捏一捏，它很坚硬，犹如穿上了一件盔甲，这么硬的豆子，居然会发出豆芽，我有点不信，又有点期待。
10月4日星期一天气晴
早晨我迫不及待地来到客厅看绿豆，因为我太想知道它们长成什么样了，呀!它发生了翻天覆地的变化。小嫩芽从那个小点里钻了出来，模样是直直的，颜色是青绿色的，看上去是那么的嫩，我都不敢上手去摸它，生怕把它弄伤了。我更加期待它接下来的变化了。
10月7日星期四天气晴
每天早上一睁眼去看豆芽成了我每天的大事，今天真的豆芽让我大吃一惊。
它的茎已经长成了五六厘米，头上顶了两片嫩果子仿佛在跟我招手。它的根是棕色的埋在土里，看着就像一条小蛇。整一株小豆芽就像一位舞者在那里欢快地跳舞，看着它高兴的样子，我都笑了起来。
本节内容是高中生物人教版必修三第三章第1节，是在对人体的内环境与稳态和生命活动的调节之后，基于对植物体维持稳态的调节方式——激素调节的相关知识的学习，目的是帮助学生认识植物个体水平的稳态和调节，并与1、2章内容并列共同组成生物有机体稳态调节知识体系。本节作为本章的第一节内容，深入揭示了植物向光性这一生命现象是在生长素调节作用下产生的个体适应性，随着生长素的发现学生认识到植物激素的存在，并初步了解生长素的作用——促进生长，这为进一步学习生长素的其他生理作用及激素的应用奠定了基础，本节内容起着承上启下的作用。
二、教学目标
知识目标：概述生长素的发现过程;说明植物向光生长的原因;说明生长素的产生、运输和分布。
能力目标：通过学习探究实验的设计方法，训练学生严密的逻辑思维能力。
情感目标：利用生长素发现过程进行科学发展史教育，教育学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。
三、教学重点与难点
重点：生长素发现过程。
难点：科学实验设计的严谨性分析。
四、学情分析
通过前两章内容的学习，学生对于人和动物生命活动的调节和稳态已经有了一定的认识，那植物生命活动的调节方式又是怎样的呢?它与动物的调节方式又有什么区别?学生对这方面的知识是有很强烈的好奇心和求知欲的。
学生在高一的时候已经学习了一些简单的实验设计，并且在学习孟德尔豌豆实验时，又学习了“假说演绎法”，已经有了基本的生物学科素养，小组合作意识较强，所以对于本节课“生长素的发现历程”的四个实验的设计，以及层层递进的推理过程都能很好地理解。但对于实验的设计还有待提高，所以本节课要着重培养这方面的能力。
五、教学过程
多媒体出示：向日葵图片。
讨论:
(1)图中向日葵的生长方向有什么特点?
(2)可能是哪种环境刺激，引发了向日葵生长方向的改变?
向日葵会朝向太阳生长，这是大家都知道的现象。其他植物会出现这种现象吗?多媒体展示更多图片。师生共同总结出向光性的概念。
向光性：植物在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
那么，植物为什么会表现出向光性的现象呢?单侧光是如何引起植物的向光性生长呢?
这节课就让我们和达尔文一起“思考”，与詹森，拜尔同感“刺激”，随温特揭示生长素的奥秘。
(一)生长素的发现过程
设计意图：采取小组合作的形式，让学生作为课堂的主人公，为合作学习，探究学习创造环境和条件。让每个小组推荐一人分别阐述达尔文，詹森，拜尔和温特的实验和结论，教师适时给予总结。
1、达尔文的实验(19世纪末)
19世纪的时候，达尔文就已经注意到了植物向光性的问题。他用金丝雀虉草进行了简单的实验。
多媒体出示：
学生发言：在单侧光照射下，实验一：生长，向光弯曲;实验二：不生长，不弯曲;实验三：直立生长，不弯曲;实验四：生长，向光弯曲。
设疑:
(1)实验一与实验二对照，说明了什么?
(2)实验一与实验三对照，说明了什么?
(3)实验一与实验四对照，说明了什么?
(4)你觉得达尔文的实验设计，遵循了什么原则?
师生总结：胚芽鞘的尖端产生某种影响，在单侧光的照射下，这种影响传递到下部的伸长区时，造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。
【过渡】但这毕竟是达尔文的设想，要想证实这种影响究竟是什么呢?为什么它会引起背光面生长快呢?它真的可以向下传递吗?就需要达尔文之后的其他科学家进一步研究。接下来让我们看看詹森的实验设计。
2、詹森的实验(1910)
多媒体出示：
教师：詹森的实验可以看出什么?
学生发言：尖端产生的影响可以透过琼脂片向下传递。
你觉得这个实验需要补充吗?
学生思考。教师展示云母片的图片。
【过渡】达尔文的实验，我们设想产生了某种影响;詹森的实验，证明确实产生了某种影响，并且这种影响还可以透过琼脂片向下传递。那么，为什么影响传递到下面，就会引起胚芽鞘的弯曲呢?下面就让我们来感受拜尔的实验方案。
3、拜尔的实验(1914)
多媒体出示：
教师：拜尔的实验为什么要在黑暗的环境中进行?拜尔为什么要将尖端放置在左侧或右侧?拜尔的实验是如何体现对照的?
学生发言：避免单侧光照射对结果造成影响。
学生发言：由实验可以看出，将尖端切下，放置在左侧，胚芽鞘会向右弯曲;放置在右侧，会向左弯曲。我们小组推断，尖端放置在左侧时，影响顺着左侧向下传递，导致左侧分布多，右侧分布少，就向右弯曲;反之，尖端放置在右侧，影响顺着右侧向下传递，导致右侧分布多，左侧分布少，就向左弯曲。
师生总结：拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀 造成的。
学生发言：拜尔的实验体现了相互对照。
【过渡】根据上述几个实验，科学家推测：“影响”可能是一种化学物质，这种化学物质的不均匀分布造成了胚芽鞘的弯曲生长。那么，这个推断成立吗?让我们来领略温特的实验过程。
4、温特的实验(1928)
多媒体出示：
学生发言：由实验可以看出，放置过尖端的.琼脂块，放在切去尖端的胚芽鞘左侧，会使其向右弯曲;反之，没放置过尖端的琼脂块，不会产生这样的作用。
教师设疑：大家觉得温特的实验严谨吗?有没有需要补充的地方?
师生总结：温特的实验，进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的影响确实是一种化学物质，并把它命名为生长素。
5、生长素研究的后续进展
1931年，科学家首先从人尿中分离出生长素，即IAA(吲哚乙酸)。
1946年，人们才从高等植物中分离出生长素，后来又分离出植物体内具有生长素效应的物质如苯乙酸(PAA)，吲哚丁酸(IBA)等。
【小结】：植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
教室设疑：为什么单侧光照射下，背光一侧的生长素多于向光一侧?是向光侧生长素向背光侧运输了，还是向光侧生长素被分解了呢?
展示实验设计，证明是由于向光侧生长素向背光侧运输了。
教师：至此，我们终于弄清了植物向光性的原因。人类每一次的科学发现，都经历了科学家一步一步的研究，最终所有科学家的成果汇总才使科学前进了一大步。现在，仍有很多问题人类还不清楚，也许将来，我们在座的各位同学就会
为科学发现贡献自己的力量。
【过渡】：接下来，我们考虑一下，除生长素外，植物体还有哪些激素?它们有什么共同特点?
6、植物激素
多媒体展示：赤霉素、乙烯、细胞分裂素的共同特点：
(1)植物体内产生
(2)能从产生部位运送到作用部位
(3)对植物的生长发育有显著影响
(4)微量
(5)有机物
【过渡】：学习了以上内容，接下来请同学们阅读教材P48，生长素的产生，运输和分布的有关内容。
(二)生长素的产生、运输和分布
多媒体展示以下问题，请同学阅读课本后回答：
1、生长素的合成部位在哪里?
2、生长素是如何运输的?
3、生长素一般分布在哪里?
学生发言：
1、幼嫩的芽，叶和发育中的种子
2、极性运输(由上到下)幼嫩组织 属于主动运输
非极性运输 成熟组织
3、集中于生长旺盛的部位
例如：胚芽鞘，芽和根尖的分生组织，茎的形成层，发育中的种子和果实。
【回顾】：我们本节课的内容就学习到这里。下面请四位同学扮演科学家，帮我们再一次重温“生长素的发现过程”。
四位同学在讲台上扮演科学家，进行表演：
“达尔文”说：我设想胚芽鞘尖端产生了某种 “影响”;
“詹森”说：我初步证明了“影响”可以透过琼脂块向下面传递;
“拜尔”说：我初步证明，由于“影响”在下段分布不均匀，才造成了弯曲;
“温特”说：我进一步证明了尖端产生的“影响”是一种化学物质。
至此，课堂气氛达到高潮。
教师：宣布下课，课后请同学们自主学习P49的“技能训练栏目”，并思考有关问题。
六、板书设计
第1节 植物生长素的发现
1、生长素发现过程
(1)达尔文 推测：产生了影响
(2)鲍森·詹森 证实：影响可以向下传递
(3)拜尔 证实：影响分布不均匀
推测：影响是化学物质
(4)温特 证实：影响是化学物质，命名为生长素
2、生长素的产生、运输和分布
七、教学反思
在讲授本节时，以向日葵作为切入点，利用学生想知道向光性原因的欲望为动力，采用探究式教学方法，让学生自己观察现象后小组讨论，得出答案，让学生体会成功的喜悦。随着一步步揭示真相，学生参与了科学研究的历程，体会了科学发现的不易，培养了学生持之以恒的科学精神，以及创造性思维的品质。
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