研究生教育工作总结（通用8篇）
经过全院教职工的共同努力和研究生指导教师的辛勤工作，学院06~07学年的研究生教育和培养工作圆满完成，现就过去一年的工作予以总结，提出新学年的工作要点。
一、完成研究生招生任务，招生专业和人数大幅度增加
06—07学年是学院研究生招生专业增加最多的一年，土木工程一级学科博士点批准后，增加了两个硕士点，四个博士点；建筑系开始了首届三个专业的研究生招生，全院硕士招生专业增加到16个，博士12个。
学院进一步规范了研究生的招生工作程序，加大招生宣传工作的力度，充分调动各方面的积极性。在研究生入学考试命题、建筑学专业考试和阅卷等方面都认真做好周密的组织工作，制定了“力学与建筑工程学院2007年研究生调剂与招生规定”和“力学与建筑工程学院2007年硕士研究生复试工作实施方案”，利用校园网及时公布研究生招生、复试和录取过程中的相关信息。在广大教职员工的共同努力下，研究生招生较顺利完成招生计划，招生人数再次超过本科生。
07年共招收硕士研究生121名，博士研究生35名，工程硕士与高校师资专业硕士7名，招生总数163名。博士和硕士具体分布如下： 土木系：66名，其中博士18名，硕士48名； 力学系：42名，其中博士11名，硕士31名； 建筑系：15名，其中博士1名，硕士14名； 岩土中心：33名，其中博士5名，硕士28名。
目前学院在校研究生总数为462名，其中博士研究生108名，硕士生333名，工程硕士21名。
二、研究生导师队伍壮大，指导力量得到加强
06—07，经学院教师申报，院学位委员会评审，校学位委员会审查通过，我院增加了8名硕士生导师，3名博士生导师，为学院研究生培养和建设高水平研究型学院增添了新鲜力量。
三、规范研究生的培养管理环节，毕业生论文评价较高
学院对研究生的培养管理环节进一步规范，加强了对研究生培养计划、必修和选修学分以及选题报告的审查，对不符合要求的研究生都及时通知导师进行了更改或补充。
对毕业生的论文答辩资格和答辩情况都进行了严格审查和监督，硕士和博士论文都按15%的比例抽查外审，学位论文水平整体评价较高。06~07学年学院共毕业研究生118名，其中博士学位23名，硕士学位93名，工程硕士专业学位2名。
在学院抽查由校外专家评审的16份硕士学位论文中，8篇论文的校外专家评阅成绩全在90分以上，占总数的50%。全院93名硕士毕业生中，评阅和答辩成绩均在90分以上的论文有28篇，占总数的30%以上。
学院23名博士毕业生的论文中，专家评阅的平均成绩在90分以上的有15篇，占总数的65%。
四、完成研究生培养计划的修订，特色课程大幅度增加
修订新的研究生培养计划是06—07学年学院研究生培养管理工作的重点，也是事关学院各专业研究生培养质量的大事，学院先后召开了各系、所负责人和各学科带头人会议，根据研究生院的相关要求，制定了切合实际、突出特色、适合学院发展的修订原则。经过各学科带头人和学院研究生导师的辛勤工作，学院学位委员会的反复审查修改，按时、按质完成了所有招生专业培养计划的修订任务。
土木系和岩土中心完成了土木工程一级学科下的四个硕士点、两个博士点培养计划的修订，新制定了两个硕士点、四个博士点的培养计划。力学系完成了力学一级学科下的全部硕士和博士招生专业的培养计划修订。建筑系新制定了四个硕士专业的培养计划。
全院各专业在调整和编写新的培养计划的同时，充分调动广大教师为研究生开新课的积极性，为制定高质量的培养计划奠定了基础。在调整原有课程的基础上，新一轮的培养计划全院新增加硕士课程近40门，博士课程近30门。这些课程都体现了我院教师近几年的科研成果和研究领域的新理论、新方法，反映出学院的研究生培养特色，将为提高学院研究生培养质量发挥重要作用。
五、全面总结工程硕士培养工作，完成工程硕士自评报告
为进一步加强工程硕士专业学位研究生教育的教学质量和监督管理，全国工程硕士专业学位教育指导委员会审议通过了“全国工程硕士研究生培养质量评估实施方法”，要对全国各专业领域的招生单位进行评估。研究生院对我校参加评估的各专业进行了部署，要求首先在校内进行自评。
根据研究生院的安排，学院组织建筑与土木工程领域的导师对招收工程硕士以来的情况按评估要求进行了全面总结，从以下七个方面完成了自评报告，即：
1、培养单位概况（包括学科建设水平、师资队伍及基础条件）；
2、工程硕士招生情况（包括考生来源、生源质量）；
3、课程教学情况（包括培养方案、课程设置、课程建设、教学组织和教学方式）；
4、学位论文与培养质量（包括论文选题、科学研究与指导、论文答辩和质量、培养人才质量）；
5、管理工作（包括管理机构、规章制度、档案管理）；
6、体会（包括收获与经验、存在的问题）；
7、综合评价。
经学校5位自评专家认真评分，我院建筑与土木工程领域的工程硕士培养情况平均得分89.7分，综合评价结果为良好。研究生院决定，我院建筑与土木工程领域的专业硕士培养将申请参加第二批工程硕士培养质量评估工作。
六、学院研究生培养仍存在的主要问题
1、研究生科研和学习场所紧张，部分研究生课程修完后，没有专门的地方开展研究工作，导师的办公空间严重不足。
2、研究生招生的宣传力度不够，招生报名和上线考生严重不足，第一志愿上线人数远远低于学校平均值。
3、高水平的学位论文缺乏，研究生论文质量还有待提高，学院对优秀博士生的关注和培养力度不够，毕业后的继续跟踪支持也不够。
4、部分教师的教学和科研任务繁重，对研究生培养投入的精力不够。根据以上工作总结和目前仍存在的问题，07-08学年在研究生培养和管理方面的工作要点如下：
1、进一步做好研究生的招生工作
做好2008年的研究生招生的宣传和管理工作，充分发动学院全体师生积极参与招生宣传，利用校园网扩大对外宣传，力争报考人数比去年大幅度提高，第一志愿上线人数达学校平均水平。做好研究生入学命题和复试工作，确保研究生招生质量，完成招生任务。
2、继续完善新增博士点、硕士点培养方案
07~08学年是各专业新的培养方案实施的第一年，特别是新增加的博士点和硕士点，有大量新课要开设。学院将严格审查新开课程，对培养方案中不完善的部分及时进行修改，对有问题的课程及时进行调整。
3、进一步提高研究生的培养质量，作好毕业生的论文评审工作 07~08将有毕业的博士生40名左右，硕士生约110名。学院将完善研究生论文评价体系，规范论文评审和答辩程序，提高博士、硕士学位论文的答辩质量。
4、力争改善研究导师和研究生的工作环境
学院将利用学校对研究生宿舍和导师办公室调整的契机，尽力争取改善我院教职工的办公条件，特别是建筑系的导师和研究生还没有工作场所，学院将努力向学校申请解决。
1 加强研究生自我教育
高校应加强研究生自我教育。研究生自我教育就是通过自我认知、自我实践推动自我成才和自我价值的实现。将以教师为本位的施教模式转化为以学生为本位的自我教育模式。
研究生要对自身有一个全面清醒的认识, 认清上研为什么、毕业干什么、目标是什么?并针对自身特点, 制定学习生活规划, 培养自知自理能力。通过广泛参与社会实践和学术实践活动, 建立与社会企业、事业单位联系, 培养自身的社会实践能力。通过自我认知和实践能力的培养, 研究生形成科学的思维模式, 提高了研究生发现问题、分析问题和解答问题的能力, 为研究生个体的成功打下坚实的基础。
2 加强研究生思想政治教育队伍
当前研究生存在的问题同思想教育工作人员工作不到位、缺位失责有很大的关系, 因此一支专业素质高、责任意识强的研究生思想政治队伍在研究生思想政治教育中至关重要。强化研究生思想政治教育队伍建设应从以下两方面着手:
(1) 完善研究生辅导员队伍结构。根据高校的实际情况, 配备配强研究生辅导员。可以设立三类辅导员岗位:专职辅导员、兼职辅导员和研究生助管。形成一支以专职辅导员为根, 兼职辅导员为干, 研究生助管为枝的工作队伍。为了更好的服务于研究生的学习、科研和生活, 高校可以设置三类研究生兼职辅导员岗位, 即党建助理、学术助理和就业助理。研究生助管是辅导员做好研究生工作的得力助手。以事务性工作为考量, 学院可以设置四类助管岗位:资助、评优、就业和党建, 分别接受相应辅导员的指导, 也可一人兼任多职。
(2) 全面提升研究生辅导员的素质。研究生辅导员的素质高低关系研究生思想政治工作的针对性和有效性。一般而言选取研究生辅导员既要有做思想政治工作的基础又要兼顾专业特长, 以便为研究生提供心理、学习、科研和就业方面的指导服务。兼职辅导员主要从校内外有一定研究生工作经验的优秀研究生中选取, 主要用于补充研究生辅导员数量和功能上的不足。研究生助管主要从本校科研能力强、综合素质好和自愿从事助管工作的优秀研究生中选取, 主要是协助专职辅导员做好各类工作, 是辅导员的有力补充。为了提高辅导员的综合素质, 应从以下几方面着手:
一是加强辅导员培训。高校要做好岗前培训和在岗培训工作, 如辅导员每年要进行2-3门和辅导员工作相关课程的学习, 不断提高思想政治工作的理论基础。高校要建立研究生辅导员培训专项资金, 保障专款专用。
二是增强互联互通。建立每周定期组织工作讨论会、每月组织经验交流会的制度, 畅通辅导员交流渠道, 使他们互通有无, 提高辅导员的管理水平。同时, 积极组织辅导员评优评奖, 选取优秀辅导员的典型事迹进行宣传, 不断更新辅导员的工作思路和工作方法, 提高管理效能。
三是建立考核考评制度, 建立长效合理的考核评估机制。针对研究生辅导员的功能职能的不同, 科学设置辅导课程。重点掌握基本的思想政治教育学、哲学、心理学、管理学、社会学、法学等方面的知识。结合研究生的每半年的考核, 采取闭卷考试、问卷调查和座谈了解等多种方式考核考评辅导员, 若连续两次考评不合格, 则取消辅导员资格。
3 发挥研究生导师的教书育人功能
研究生导师与研究生的关系密切, 在研究生的成长成才过程中起着无可替代的作用, 因此必须要加强研究生导师队伍建设。为了不断提高导师的责任意识和监管能力, 应从以下几方面做起:
一是端正思想观念。撇弃导师只管学术、不管德育, 或者只管用不管教等错误观念。要通过专项教育, 明确导师肩负着传授知识和思想教育的职责, 加深导师对育人工作重要性的理解, 强化导师和研究生的沟通和交流, 使其付出更多的精力致力于研究生思想品德的培养。
二是树立良好形象。导师重在言传身教。如果导师教育的大道理自己都不能做到, 如何要求学生做到呢?首先, 导师要强化自身的基础素质, 即崇德、博学、善处, 为学生做好表率。其次, 导师要形成自身的独特风格, 真正具有专家素养、专业能力和榜样力量, 成为学生学习的榜样和标杆。最后, 导师要具有不断拼搏和进取的奋斗精神, 恪守职业道德、拥有严谨的教学态度和高尚的道德品质。
三是健全体制机制。将研究生思想政治教育效果和导师的选拔、职称评比和评优密切联系起来, 不断强化导师的责任意识和制度考核。如有研究生德育不合格, 则研究生导师不称职。切实发挥导师教书育人作用, 不断激发导师对研究生思想政治教育的关注, 提高导师对研究生思想政治教育的积极性。
4 完善高校心理健康教育
研究生应当具有健康向上的心理素质, 但从现实来看, 部分研究生认识偏激, 不愿与人沟通、甚至不少人还存在一定的心理疾患。有项调查显示, 高校研究生因生活、学习压力而导致自杀、自残的人数逐年上升。因此, 高校要重视研究生的心理健康教育, 建立心理防治机构, 不断完善研究生心理健康教育体系和制度。
一是建立一支优秀的心理健康辅导人员队伍。选拔优秀的心理教师对他们进行专业培训。聘请国内外知名心理辅导专家与校方合作, 定期组织授课辅导。通过校园联谊, 加强兄弟院校之间的经验交流, 使他们积累工作经验。当研究生遇到心理困惑、心理疾患、生活烦恼时, 心理教师和专家能及时给予有效的指导和纾解, 使研究生时刻拥有一个健康的心态。
二是制定科学的心理健康检测流程。首先对新入学的研究生进行心理健康普查, 摸清新入学研究生思想底数。把好心理健康质量关。其次每年组织研究生进行一次心理健康检测, 如发现心理疾患, 应及时有针对性的治疗。对存在心理健康问题的研究生进行危机干预和心理疏导。最后针对每一名研究生建立心理健康档案, 已便了解研究生的成长历程、现实思想和心理状况, 及时发现并解决研究生的心理问题。
5 加强研究生科研道德教育
当前高校学术道德问题日益受到全社会的关注, 不仅影响高校的声誉, 还损坏了学术公信力。为提高研究生的培养质量, 营造良好的科研环境, 必须加强研究生科研道德教育。具体说来, 需要做好以下工作。
一是对科研道德进行大力宣传。借助高校学报、广播、网站、宣传栏和社会媒体对科研道德进行广泛的宣传。宣传自主研究是荣, 抄袭剽窃是耻的科研观。通过大力宣传, 使研究生形成正确的科研价值观, 从而尊重科研、遵守科研道德, 能够潜心于自己的科研工作, 发扬科研民主、正确对待名利, 提高科研操守和能力。
二是开设科研道德教育课程。高校应针对研究生, 设置科研道德教育课程, 对研究生进行系统的教育。一方面, 要提高研究生科研能力建设, 聘请专家学者做辅导。就论文如何选题、如何查找资料、怎样引述他人观点等方面做有针对性的辅导授课。另一方面, 开展警示教育, 采集近年来因违背科研道德最终身败名裂的个人做反面教材, 教育广大研究生遵守科研道德。还应讲授法律规范的内容, 引导研究生从法律的层面深刻理解遵守科研道德的必要性和重要性。
三是建立研究生科研诚信制度, 加强研究生的诚信教育。在研究生新生入学时, 要求做出科研诚实的保证, 使其意识到科研诚信的重要性, 对研究生违规人员建立诚信档案, 每年面向社会公布, 使之成为企业事业单位用人的重要考量。严格奖惩制度, 对科研抄袭严重的个人, 不予毕业答辩资格。
四是加强导师的把关定向功能。导师因对学生道德失范负主要责任。这就要求导师平时就应对研究生加强管理教育, 严格学术论文把关, 端正科研价值观取向。导师不仅要严于律己更要严于教生, 这样才能培养出高素质的科研人才。
6 创新研究生思想政治教育方法
现代思想教育应跟随社会变迁, 不断改进研究生思想教育方法。按照习近平“用真理说服人、用真情感染人, 用真心打动人”的要求, 不断提高研究生思想政治教育水平。
一是打造高校网络教育平台。全国人民代表大会的十二届三中全会, 提出了“互联网+”的概念。高校思想政治教育也应顺应时代要求, 打造高校网络教育平台。不断提升研究生思想政治教育的针对性和实效性。只要能够合理利用网络资源和网络交流方式, 就可以利用网络对研究生进行有效的思想政治教育。
二是树立教育信息化理念。信息化教育不仅仅体现在做PPT, 而且还体现在新型媒体上。如采取Email、BBS、QQ和博客等方式, 加强对研究生的思想政治教育。网络方式还能对研究生的学业、生活、心理、科研、就业、恋爱和人生等存在的困惑给予及时的关心、指导和疏解。这些自由方便的网络交流方式大大消除了教育者与研究生之间的隔阂, 增进了教育者和管理者之间的情谊, 可以更好的增强思想政治教育的效果。
三是深入拓展研究生实践教育方法。高校应根据研究生的专业特点, 结合教学目的和要求, 深入调查研究, 借助社会各方力量, 组织专业调研、实验、学术交流等实践活动, 提高研究生的科研和社会实践水平;鼓励支持研究生参与公益活动, 经常开展义务劳动和社会服务活动, 引导研究生树立服务社会, 奉献社会的理念。加强高校助研、助管活动。高校助研、助管既给家庭经济困难的研究生提供了一定的经济资助, 又锻炼了研究生的管理和解决问题的能力, 还磨练了研究生的性格, 增强了研究生独立自主的意识, 提高了研究生的综合素质。
7 建设研究生思想政治教育的良好环境
研究生思想政治教育不能仅仅停留在书本上, 更要和外部环境相接轨。不仅仅局限于高校, 而应面向社会。因此, 要保证思想政治教育的有效性需兼顾内外环境。良好的内外环境形成应从以下两方面着手:
一是要注重大环境与小环境建设相结合。要建设研究生思想政治教育的良好环境, 需将大环境与小环境结合起来, 大环境的建设在于社会的法制程度, 小环境的建设在于高校学风建设。党的十八届四中全会提出进一步“依法治国”的理念, 以习近平同志为总书记的党中央高举反腐大旗, 大力纠治社会和学术腐败, 不断改善整个学术界的学术氛围, 营造公平公正的学术氛围。
建设良好的小环境必须加强家庭环境和高校环境的建设。家长要树立正确的价值观。坚决抵制功利主义、拜金主义等不良思想的侵蚀, 让良好的家庭氛围感染带动研究生成为诚实守信、脚踏实地的人。高校应以自身建设为抓手, 加强学风建设, 形成良好的学术氛围和学术环境, 使之有利于研究生科研素质的教育培养。
二是硬环境与软环境建设相结合。硬环境是指影响研究生思想、行为以及教育效果的有形的、可见的物质条件和具有一定强制力和约束力的法规制度体系。软环境是指能够对研究生的心理、行为产生一定影响的无形的精神文化氛围, 是思想政治教育环境体系中隐性的因素。要建设研究生思想政治教育的良好环境需将硬环境与软环境结合起来。一方面, 加大建设研究生思想政治教育物质环境的力度。加大对思想政治教育场馆的人力、物力、财力的投入力度。如建立学校史馆、红色教育基地、学术教育基地等基础设施, 传承学校优良作风。另一方面, 用制度保障社会伦理环境的建设, 为研生思想政治教育提供良好的社会环境。如建立诚信档案、通报违信事实、建立奖惩机制, 构建以人为本、科学、守信的高校制度环境, 切实转变研究生的思维方式和行为习惯, 发扬良好的思想道德风尚。
新疆高校研究生思想状况不仅关系到研究生的个人成长, 更关系到新疆的稳定、文明社会和中国梦的筑建。因此, 高校应认识到研究生思想政治教育工作的重要性, 借助各方面力量, 不断提高研究生的思想政治水平, 培养符合国家和社会急需的高素质、高品德的人才。
摘要：主要针对新时期新疆高校研究生思想政治工作面临的问题, 从研究生自我教育、坚强思想政治教育队伍、发挥导师育人功能作用、完善高校心理健康辅导机制、营造内外氛围等六个方面就如何加强研究生思想政治教育工作提出可行的意见建议。
关键词：研究生,思想政治教育,对策
参考文献
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[2]于立刚.研究生思想政治教育工作问题与对策研究[J].中国校外教育, 2008, (8) :41.
关键词:大众化 研究生 工作
一、中国的高等教育从“精英教育”走向“大众化教育”
近代最具权威的高等教育本质三段理论是由美国社会学者马丁·特罗提出的“精英”、“大众”、“普及”的教育阶段论,高等教育的毛入学率低于15%的属精英教育阶段,毛入学率大于15%小于50%为大众化阶段,毛入学率大于50%的为普及化阶段。据中国人事部的一项统计,中国高校的入学率2006年就达到21%,充分表明中国的高等教育从“精英教育”走向“大众化教育”。大众化教育阶段意味着有更多的人能进大学深造。
二、大众化教育背景下研究生的特点
研究生教育是高等教育的最高层次,华南师范大学李克东教授在谈什么是研究生时提出:学习如何研究,为研究而学习,在研究中学习,学习为了研究。研究生群体相对于本科生群体而言,其行为、心理和价值观都存在一定的差异,有其自身的特点,具体体现在以下几个方面。
1.年龄跨度大和成熟的价值观。研究生与本科生相比,年龄、背景、经历和家庭状况等差别大、跨度大,因而他们的入学动机、需求、对社会的认知、思想道德基础更复杂,多数人学习目的比较明确,有自我成材的欲望。他们当中有些已婚,有些有工作经历。由于社会的磨炼,由在职人员考取的研究生社会经验较为丰富,处事为人更为老练,在学习上也很勤奋,思想相对成熟,有较好的自信和自律。而由应届本科生直接考取的研究生一般年龄较小,思想相对活跃和单纯,缺乏社会经历,容易受不良风气的影响。研究生的年龄层次比本科生高,阅历丰富,生活目的、道德观念、价值取向等方面较为成熟,对社会问题和人生抉择已形成了一定的主观认识和评价标准。
2.敏锐的思想和强烈的独立性。研究生的年龄多数已在22至40岁之间,身心发育已成熟,一般都具有良好的自我控制能力。在大学本科期间或工作中已经接受过初步的科研活动的训练,有自己独立思考的能力,并具备了一定的独立分析问题和解决问题的能力。经过多年的学习和实践,研究生特别是理工科的研究生的逻辑思维能力较强,即归纳、演绎、推理和综合的能力较强。与本科生相比,研究生基本上是自主学习,集中上课时间较少,这些特点要求他们要有很强的学习自觉性和独立生活的能力,否则就很容易使自己放任自流。与此同时,他们需要在导师的指导下进行学习和科研,因此导师的学术水平、人格魅力和道德情操就会潜移默化地影响着研究生。研究生阶段更注重学生的实践和创造能力培养,除了少数时间在校学习以外,多数研究生的大部分时间是在与企业、医院、科研课题等社会元素打交道。这些社会工作促使多数人在学生阶段尽快的完成了社会角色的转变,这一层面又强化了研究生的独立性。
3.复杂的各种心理压力。“精英”情结:以往的高等教育是精英教育,研究生心理上存在一种优越感、形成了一种强烈的“精英”情结。随着教育体制的改革,“精英”教育逐渐转变成为大众化教育,因而研究生的整体就业受到了强烈的冲击,但相对本科生群体而言,客观的看,研究生群体就业的确存在着一定的相对优势,但是这种相对优势并不能意味着进入就业市场的绝对优势。相当一部分研究生多年形成的“精英”情结并未完全解开。当“精英”情结的“淡化”速度没有赶上高等教育大众化的普及速度时,种种不合理的职业歧视现象便会出现。
“功利”心理:与“精英”情结共生的就是典型的“功利”心理,这种追求实惠、急功近利的心理主要有:一是表现在职业定位上。在选择职业时,只注意考虑自己的专业特长及学业成绩,一心只为寻找与自己专业对口,能够施展自己才能的单位。相当多的研究生把择业目光投到相对稳定、待遇优厚的行业而不考虑自己的主客观条件,以自我为中心,不考虑国家和社会的需要。二是表现在就业地点的选择上。大部分的毕业生只想进大城市、发达地区,过分关注社会地位等名誉条件,希望到挣钱多、福利待遇好的单位。三是特别注重经济利益。经济利益是大学生选择职业时不容忽视的一个目标,在同等就业的前提下,绝大部分研究生将经济利益摆在了首位。研究生的金钱观念、功利意识大大增强,只关注自身的成功,以自我为中心,对他人关注较少。
学习压力:随着研究生人数的增加,就业已不像过去那样轻松。这就意味着现在的研究生要比过去更加努力才能达到用人单位在学术水平上的要求。但是这种硬性的要求也造成了科研工作中的浮躁和急功近利的作风。不少研究生为了发表论文,东拼西凑,甚至剽窃他人的成果,学术诚信缺失现象严重。
经济压力:相对于本科生,研究生年龄偏大,婚姻家庭成了必须考虑的问题,加之研究生在校期间没有经济实力,由于招生收费并轨,学校出现了部分经济困难学生,约占学生总数的20%,其中特困生占5%。尽管多数贫困学生思想状况处于正常的发展轨道之中,但仍有一些同学还存在一定的心理问题,如经济负担过重造成的学习焦虑、人际交往中的心理障碍、自我封闭等等。这些不健康的心理状态已经影响到了一些学生的身体健康、学习生活和成才理想,如不进行适当的调整,一旦遇到其它外界大的因素(如考试压力加大,失去经济来源等),将会诱发其它较严重的问题。
就业压力:2006年中组部、中宣部、中编办、教育部、发改委、公安部、民政部、财政部、人事部、劳动保障部、人民银行、工商总局、国务院扶贫办、团中央等十四部门近日联合下发《关于切实做好2006年普通高等学校毕业生就业工作的通知》“今年9月1日后仍未就业的应届毕业生,可到户籍所在地劳动保障部门办理失业登记,民政部门还要给短时期内无法就业后生活有困难的毕业生提供最低生活保障。”意味大学生回归市场本位。所以研究生总是忙碌于学业、工作、婚姻之间,心理压力很大。
总体看,研究生中也存在一些消极思想:个人意识强,关心社会和他人的意识弱;求新求变的意识强,扎扎实实地去打牢基础,能耐得住“寂寞”去坐“冷板凳”的意识弱;想做“大事”的意识强,而从一点一滴小事做起的意识弱。
三、大众化教育背景下研究生工作的职责
依照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,大众化教育背景下研究生工作的职责主要是做好研究生的教育、管理、服务等工作。
1.教育:教育是对一个人从内而外、从肉体到精神、从抽象到形象的教育。思想政治教育是研究生工作的首要任务。其基本内容是:马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、爱国主义教育;党的路线、方针、政策、民主体制的学习;世界观、人生观、价值观理想信念教育;思想品德、校风、班风、学风的建设;劳动、卫生、审美、心理健康等教育。
2.管理:这是研究生工作的主要任务。其主要内容是研究生请销假、教寝室卫生;档案材料;学年小结、评优评先、奖贷勤补免等经费;文明行为要求;安全保卫、奖惩等管理。管理工作要做到一视同仁,从严要求,按章办事,要做到量化、数据化,耐心细致,严肃认真;要做到制度化、规范化,要从头做起,持之以恒。
班级建设和实践活动是研究生工作的基本任务。班级建设的主要内容是党团组织的建设;班委会的建设和学生社团、学风班风、精神文明、班级工作制度等建设。学生班级建设的基本要求是从基础抓起,强化目的性和针对性;努力做到与时俱进,注意联系专业特点、积极做到建设内容的细、新和深。实践活动的主要内容是党团活动,以及文体活动;社团和第二课堂活动;就业活动,创先进班级先进个人和争“三好”活动,社会调查活动等。开展大学生实践活动要努力做到面向多数,做到群众性和广泛性;要努力做到多样性、趣味性和生动性;要努力做到时代性、动态性和目的性,密切与所学专业的结合,努力为学生成才和就业服务。
3.服务:研究生工作的本质就是服务。为研究生服务、为学校的办学目标服务。从高等教育在全国工作的地位上看,是为经济基础服务的;从学生工作在全校的工作看,是为教学工作和办学目标服务的;从领导、老师的角度上看,是为学生的学习生活服务的。确立研究生工作是服务的本质,有利于政治辅导员思想认识到位、树立以学生为本的正确观念。大家知道,为什么人服务的问题,服从谁、服务谁的,这是干任何工作的根本宗旨问题、立场问题。
四、创新是大众化教育背景下研究生工作的要求
创新是一个民族生存和发展的永恒动力,高等学校作为科学文化传承、创新和发展的主要基地和培养高素质人才的重要摇篮,必须围绕全党全国工作大局,抓好育人这一根本任务,转变观念,抓住时机,深化改革,勇于探索,努力把研究生培养成为适合社会需要、具有创新能力的高素质人才。
1.工作思路上创新:大众化教育背景下,牢固树立“以人为本”的教育理念,强化研究生的主体地位,把服务研究生作为全部工作的出发点和落脚点;充分调动研究生学习的自主性;树立“以能力为中心”的教育理念,明确教育的根本目的是促进研究生能力的发展,尤其是创新能力的发展。
2.工作方法上创新:遵循人才培养与成长的客观规律,统筹考虑研究生在校的整个培养过程;制定科学合理、系统优化的培养方案,处理好校内与校外、课内与课外、理论教学与实践教学、知识传授与能力、素质的培养之间的关系。建立完善研究生的动员机制,研究生教育资源的整合机制,体现学校的办学特色与教育创新的办学理念。
3.自身建设上创新:师资队伍是研究生培养工作中最为关键的因素,是大学的灵魂。培养研究生需要的教师应具有与时俱进的教育理念、立体多维的“综合观”,包括知识结构的综合、教学手段的综合以及课堂理论教学与课外实践指导的综合,具有功底深厚的学术水平和艺术高超的教学能力及人格魅力,并在自己的教学和科研实践中不断有所创新。
研究生工作是一个系统工程,需要认真研究和探索,并且在实践中不断完善。
参考文献:
1.徐国成.中医药创新型人才培养目标新探[J].长春中医药大学学报,2008,24(4).465.
20xx，小学教研室全体同志按照区教育局、科室及个人职责目标圆满地完成了各项工作任务，现将小教室过去一年的工作总结如下：
过去的一年，小教的总体工作思路是：课程改革注重实效，教研活动关注校本，教学常规促进发展，教学竞赛打造品牌，教育科研成果显著，建立网站广泛交流。
一、课改工作注重实效
为扎扎实实地进行课改工作，并使其取得成效，我们实行了四步走的教研指导策略：一是搞好全员师资培训（按照我们制定的教研员工作职责，学科教研员每学期都要进行三次不同层次的教材、案例及互动研讨活动，提高了全体实验教师实施课改的能力）；二是成立攻关小组（由学科教研员和实验骨干教师组成，针对实验中的难点、热点问题进行行动研究，部分难题如小组合作学习等已得到较好解决）；三是跟踪培养典型（教研员深入实验基地学校挖掘典型，跟踪听课，与教师共同研究创造成果与经验）；四是搭建交流平台（提高组织送教下乡、开展学科专题研讨等活动为实验教师提供成果交流与展示的平台，促进骨干成长，促进实验经验推广）。
一年来，学科教研员累计听课700余节（语文数学每人每学期超过百节）。20xx年阜新市三次参加省教学大赛，均由我区选派教师参赛，并获得优异成绩：矿工街小学齐亚丽在获得语文学科课堂教学竞赛全省第四名；矿工街小学田凤娟参加数学省级教学观摩，受到省教研员三次点评认可；五龙小学刘杨在全国美术评优课中获辽宁赛区一等奖。十月份，在我区召开了阜新市综合艺术课程海州区现场会，会上观摩了我区的两节艺术课，艺术课程总编、北京师大杨丽梅教授给予了高度评价，我区的艺术综合课程实验工作经验在面向全国发行的《艺术课程实验》上登载。
二、教研活动关注校本
为提高校本教研的质量，一年来，我们将教研工作的重心下移，认真指导学校开展校本教研。首先建立课程实验问题反馈卡（实验教师人人收集），并整理出50个课改热点、难点问题作为学校、教师教研的主攻方向。二是下发《海州区小学校本教研工作指导意见》，为学校、教师进行问题行动研究提供指导与帮助。由此，海州区自下而上形成了浓烈的教研氛围。上学期，阜新市小学语文、数学、英语、品德等学科互动教研观摩活动均在我区举办，可以说，80%的市级教研活动由我区承担。矿工街、中华路两校的校本教研工作经验在辽宁省校本教研研讨会上交流。
三、教学常规促进发展
为了使教学常规适应课改并促进课改的实施，一年来，我们首先从备课、上课两个方面进行探索。一是改变备课方式，加强集体教研。首先加强区域性教研员集中备课指导；其次是各校选择适合自己的备课方式：矿工街小学电子备课引领潮头；中华路等学校互动式备课成为时尚；西部一校打破学科界限集体探索；艺术学科集体大备课展现风采；语文学科“0”教案出露锋芒。二是研制《新课程理念下课堂教学评价标准》，在一定时期内规范教师希行为。此标准还获得20xx年辽宁省教育学会优秀成果一等奖（阜新市仅此一项）。备课方式的改变及新的评课标准的研制，的确为提高教师专业化水平起到了促进作用。
四、教学竞赛打造品牌
为了尽快提高教师专业素质，打造品牌教师，结合实际，我们开展了丰富多彩的教学竞赛活动：即“创新杯”课堂教学竞赛坚持不懈——本，小学10个学科86为教师参加了竞赛，评选出区极一等优秀课30节，并上报市级电教优秀课；市级优质课100%过关——在刚刚结束的二年一次的市级评优课中，我们推出的23节参赛课无一落选，全部被评为市级优质课；“市长杯”竞赛令人鼓舞——根据市总工会的要求，海州区小学全员教师参加了“市长杯”教学基本功竞赛，经过校级初赛、区级预赛、市级决赛，海州教师技压群芳，以受表奖人数最多、获得的奖项最全而位居全市之首，并摘取了众人瞩目的“市长杯”；英语竞赛成绩喜人——在全国小学英语奥林匹克阜新赛区，我区取得了令人欣喜的成绩：进入决赛的人数名列全市首位（占63%），矿工街小学姚金、王晨分别获得低年组和四年组第一名。市级学科年会获得80%承办权：小学语文、英语、自然、思品四个学科年会均在我区召开。
过去的一年，我区共获得优质课国家级6节、省级8节（两节视频案例在地方电视台多次播放）、市级55节。获得优秀论文国家级25篇、省级40篇、市级100余篇。
音、美两位教研员在辽宁省十佳教研员评比中分别荣获省十佳教研员称号；自然教研员成为全省范围使用的地方教材《科学教育》编者。
五、教育科研成果显著
为了使科研工作服务于新课改，并促进教学工作，我们认真进行课题实验，科学指导学校科研工作，受到了明显的成效。首先，我们顺利完成了省级立项课题《小学主体性课堂教学研究实验》，并获得辽宁省“十五”首届教育科学优秀成果三等奖；其次，我们协助市教育科学规划领导小组很好地完成了我区“十五”市级课题首届评奖鉴定工作，我区11项课题分获二、三等奖。
六、建立网站广泛交流
为了能更好的促进教研工作，为好能更方便全区性远程互动交流。我们与时俱进，有效地利用互联网这一无限的空间资源，再一次填补了网络教研的空白，在大家齐心协力下，我们于12月1日开始筹建，也为进一步实现无纸化教研活动作好了前期准备工作。无纸化办公，能更有效保留原创教学资源。为了减少了个体化的劳动，避免了校际间，教师间缺乏协作和联合的“小农经济式”和“个人作坊式”教学研究工作。解决教师很难在日常工作中及时共享他人的智慧，极大减少机械化的简单重复劳动，作好了坚实的准备工作。
下步工作设想：
一、扎扎实实深入开展校本教研；
二、继续探索新课程理念下课堂教学新思路；
三、积极开展心理健康教育研究；
四、加强课堂教学、教师、学生多元评价的研究，加强英语教学指导；
五、多渠道、多形式提高教师素质：逐步形成专业素质较高的教师群体；培养较高层次的骨干教师队伍；打造市、省级名师梯队。
六、开展送教下乡，开辟薄弱校教研基地，缩小城乡之间、强校与弱校之间的差距。
七、编注《小学综合实践活动简明读本》。
对机关工作的建议：
一、机关人员工作中要关注五种意识：责任意识、目标意识、服务意识、创新意识、自律意识。
二、加强政治与业务学习，提高机关工作人员综合素质。
三、组织开展利于身心健康的丰富的集体活动，增强机关的凝聚力、战斗力。
存在的问题：
一、师资力量薄弱成为英语教学的瓶颈。
二、学校发展不均衡影响我区打造教育强区的进程。
三、部分学校校干（业部干部）责任心不强，工作能力不足阻碍学校教学质量的提高。
教师教育研究工作总结2
根据我中心20xx年工作计划，按照市、区教育局的部署和要求，我们以创建省级示范性教师培训机构为重点，扎实有效地开展各项工作，现将上半年工作总结如下：
一、加强学习，努力提高全中心教职工思想觉悟和综合素质。
1、组织全体教职工开展学习“xx”会议精神专题讲座，党总支部下属支部分别开展了“xx”会议精神的专题学习。
2、年初，紧紧围绕争创省级示范性教师培训机构这一工作重心，以提高中心研训员整体素质为目的，组织开展了研训员共42个教育专题的试讲活动，起到了岗位练兵的作用。
3、坚持每周星期一上午的理论学习，做到全员讲座与分组学习相结合，坚持每隔两周集中学习、每隔一周分部室组织学习制度，加强教师的政治业务学习，确保培训者培训工作落到实处。
4、加强教育宣传工作力度，制定了《xx市xx区教师培训与教育研究中心关于新闻宣传工作的实施意见》，编辑了《xx教育研训信息》四期，在各级教育媒体上发表教育信息共8。
二、加快省级示范性培训机构的创建工作，作好迎接创建省级示范性培训机构的验收。
1、制定创建省级示范性培训机构方案，成立领导机构，加强组织领导，统一思想，提高认识，充分调动全中心广大职工的积极性，形成共识。
2、按照师训中心办公室建设规划，加快培训基地的建设，力争在暑期完成并搬迁。
3、开展了xx区教师教育教学成果集的征集、编审以及师培中心研训员学术成果集的征集、编审工作。
4、严格按照创示要求，积极准备迎检资料，逐项梳理，不断充实内容，逐步作到资料详实、真实、有说服力。
三、加强教学研究，进一步深化课程教育改革，增强服务意识，为全面提高教育质量服务。
1、有的放矢的开展教学视导工作，重点对薄弱学校、薄弱学科进行视导，中学部研训员共联系学校28所，到联系学校指导工作96人次。小学部教学视导学校7所，98人次。
2、积极开展各种教学研究活动。中学部学科组织教研活动50次，参与教师达3019人次。组织教材培训23次，参培教师1684人次。小学部主持或组织研修活动总45次，参加人数共7730人次。
3、开展各种竞赛活动。中学部组织学科竞赛6次，政治学科获省优质课竞赛一等奖，音乐有3名教师获市优质课竞赛一等奖。中学开展了有6个学科组织了论文评选，向市以上推荐论文、课件或教案60余篇。历史学科承担市高三教学研讨会一次，各学科参加市教学研讨活动13人次。
小学部组织开展英语、科学、、音乐、品德与社会、语文、数学学科赛课活动，组织区部分教师参加市小语青年教师教学观摩活动，指导凌燕、刘华君、刘莉参加优质课比赛，均获一等奖。
信息技术部开展了区级自制教具评选工作，全区有67件自制教具参赛，评选出区优秀34件，并将优秀作品积极报送加市、省、全国自制教具比赛，获市级优秀26件。开展了xx年全区中小学教育技术装备及实验教学论文评选工作。组织开展了“中小学师生年秋期电脑作品评选活动”，教师评出区级一等奖8名，二等奖10名，三等奖13名。学生评出区级一等奖3名，二等奖3名，三等奖5名。20件中小学生作品参加了xx市参加20xx年电脑制作比赛活动，获一等3名，二等4名，三等4名。
4、中小学命制单元试题175套，在规定时限内较好地完成了期末试卷的命制。组织开展了市级对三年级语文、四年级数学的抽测工作，组织开展了区级六年级语文、数学的调研抽测、区期末检测系列工作。
5、顺利完成20xx年初中理、化实验操作考核工作。全区有7580名考生参加了此次考试，物理平均分9.6，合格率99.4%，优生率88.8%；化学平均分9.8，及格率99.5%，优生率98%。
6、完成全区高一、高二、初中信息技术毕业会考和期末工作，共有61所学校（其中：初中33所、小学40所、高中5所20120名学生参加此次考试。
7、幼教部开展了一对一帮扶、送教下乡活动，组织城区幼儿园园长、骨干教师到各乡镇中心幼儿园指导管理、上示范课、帮助幼儿园创设环境、赠送办学物资、执导该园教师上汇报课等活动，切实有效地促进了乡镇幼儿园办学水平的提高。积极参与“xx区乡镇中心园建设现场会”的组织、筹备工作。
四、开展继续教育培训和学时认定工作。
1、组织开展了中学德育主任和小学少先队辅导员培训班（43人）。积极开展各类学科教材教法培训。
2、组织开展中小学、幼儿园包括语文、数学、英语、音乐、体育等新教师学科培训、考核、考试工作。开展了中小学、幼儿园的集中性培训、专题培训达48次，培训教师达2845人次。
3、完成了全区中小学、幼儿园教师20xx-20xx学的学时审核和认定工作。
4、制定中学语文、英语和数学，小学语文、数学和幼儿教师六个学科的市级骨干教师培训方案。
五、认真制订教育科研计划，深入基层搞好过程指导。
1、认真制订了本学期教育科研工作计划，并积极协助市教科所完成了省、市级科研课题的推荐和申报工作，组织推荐了女学街学校、宗场中心校、青年街幼儿园等4所学校进行了省级科研课题申报工作，组织推荐了人民路学校、教工幼儿园等2所学校进行了市级科研课题申报工作。
2、组织邀请xx学院、市教科所部分教授和教研员组成专家指导组对宜二中、宜四中、宜八中、打金街幼儿园等4所有省级教育教学科研课题的学校进行了专项调研活动和结题要求。
3、组织和推荐了区属部分中、小学、幼儿园的优秀科研论文和课题成果参加了xx市社科联组织的第六次优秀科研论文评比活动和xx市教育局组织的第二次优秀教育科研论文评比活动并按时向市社科联、市教科所上报了相关资料。
4、组织课题组成员对中心科研课题《农村小学生厌学转化策略研究》进行了专项调查和汇总工作，并按照课题计划开展相关的研究活动。
5、深入30余所学校进行课题开题指导工作，并组织了教工幼儿园等部分学校的区级科研课题结题活动。
6、认真组织和推荐了区属部分中、小学、幼儿园参加了xx市教育局组织的第二届教育科研先进集体和个人评比活动，并按时向市教科所上报了相关资料。
六、积极开展创建语言文字合格学校活动，认真搞好语委会工作。
1、积极与市语委会进行沟通和协调，认真完成市语委会下达的各项工作和任务，按时上交了市语委会要求的相关资料和表册，建立健全了区语委会及办公室相关人员的配置。
2、积极配合市语委办完成了对xx市二中、八中、人民路小学、中山街小学等9所中小学、幼儿园创建市级语言文字规范化示范学校的检查验收工作并全部验收合格。
3、配合市语委会做好了二类城市语言文字工作评估达标检查验收工作，区语委会成立了以政府副区长廖霆为组长的语言文字工作评估达标工作领导小组，在教育局下设了办公室，对本辖区的各部门和街道、乡、镇的语言文字工作进行了检查和评估，确保20xx年xx市创建二类城市语言文字评估达标工作通过合格验收。
4、积极组织区属部分中小学、幼儿园教师参加了市语委办进行的教师普通话二级和一级乙等的培训和测试工作。
5、组织进行了xx区第二批区级语言文字规范化合格学校的创建工作，共有20所中、小学、幼儿园参加创建并通过了检查验收，从中推荐女学街小学等11所学校为今年市级语言文字规范化示范学校向市语委办进行了申报。
6、xx区语委办和区教育局根据20xx年国家语委会正式发起和启动的“雅言经典天下传----中华诗文朗读活动”相关要求并结合我区学校的实际情况，在全区中、小学开展“读经典美文，建书香校园”专题系列活动。
7、出版发行了综合刊物《xx教育》第三刊和第四刊。
七、努力搞好教育学会工作。
1、为了进一步加强教育学会建设，提高教师教育科研水平，拓展学术研究空间，不断促进我区教育事业的改革和发展，区教育学在人民路小学隆重召开了区第二届教育学会会员代表大会，区属中、小学、幼儿园、民办学校校长、分管教学的副校长、区师培中心部分领导和学科研训员共200人参加了此次大会，在会上区第一届教育学会副会长刘祖俊同志代表学会对过去五年的工作进行了简要总结，同时对在第一届学会工作中成绩突出的6个先进集体和12名先进个人进行了表彰和奖励；大会通过民主选举产生了区第二届教育学会理事会，在理事会中选举产生了22名常务理事和以刘祖俊同志为第二届教育学会会长的新一届学会领导班子。
2、为了展示我区基础教育课程改革成果，集中反映我区中小学教师在课改中的实践与思考，促进我区课改的进一步深化，为广大中小学教师提供一个展示平台，区教育局组织开展了基础教育课程改革成果征集活动，教科室全体教师积极参与了《xx区基础教育课程改革成果集》编排工作，初步完成了选稿工作。
八、以农村中小学现代远程教育为平台，努力探索资源与学科教学资源的在学科教学中的应用。
一是全力做好设备维护与使用。信息技术部按照全区小学现代远程教育设备管理要求建立了明确的制度管理，要求学校选派责任心强的教师参加与设备的管理与使用。全区远程教育学校统一档案标准，制定了一系列远程教育设备管理制度。
二是抓好项目环境建设。信息技术部制定细化了工程环境建设标准，特别对功能教室数量配备、环境建设，配套设施配置，卫星地面接收站基座建设等方面作了明确要求；多次组织人员深入学校督查指导，保证功能教室做到“五防” “四有”。
三是巩固和发展农村中小学现代远程教育工程建设与应用成果，加强“三种模式”应用指导。
年初，在邱场乡召开了基于“三种模式”环境下的教学模式和教学方法研讨会，大力宣扬把优质的空中教育资源送到全区的农村中小学，各学校利用省电教馆下发的优质教育教学光盘，充分应用到教育教学实践中，全面提高教育教学质量。
四是制定了农村现代远程教育工程的监督和运行机制，落实了远程教育设备维护维修和开展师资培训的专项保障经费，把学校现代远程教育后期管理与应用纳入到教育督导评估中。
九、加快中小学教育技术装备标准化建设步伐，推进城乡教育均衡化发展。
1.深入开展调查研究工作，年初，在全区开展了教育技术装备建设标准的调研，完成了《xx区中小学200-20xx年教育技术装备的规划》方案。
2、实行政府采购，确保装备项目的质量。结合教育技术装备标准，积极组织了78万元的政府集中采购的工作，加强化对我区中小学实施的实验室建设工程质量管理和检查验收，今年再建多媒体网络教室6间，配备计算机80台，建学校广播系统15所学校。在安装的过程中，注重了教学专用设备的质量监管，强化工程的过程管理，对生产厂家存在的质量问题及时给予指正，提出整改建议，确保了整个工程质量。
3、效益优先，注重抓队伍抓建设，确保建配的质量与效益同步提升。上半年继续开展了“标准化实验室”和“示范图书馆”的建设工作，组织学校实验教师学习评估标准，观摩示范样板现场。开展了学校广播系统管理人员培训会；
4、加强信息化基础建设，积极筹建xx区网域网。初步拟定xx网域网建设规模和建设目的，建立城域网建设的工作组，初步搭建营运商家。正着手制定首期接入教育网有学校（拟定100-110所）。制定了设备配备和政府采购的具体方案。
5、开展全区中小学“三室”的安全大检查。受检查学校48所学校。加强与公安部门联系和配合，开展校园网络有害信息清理整治，组织开展校园网络信息安全技术建设。
教师教育研究工作总结3
学期即将结束，本学期在“以教育信息化带动教育现代化”总的指导思想指引下，以学校现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力，合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升信息技术课程的教学地位。回顾这一学期的计算机教学和管理工作，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：
一、加强学习，树立新的教育理念：
1、认真学习《小学信息技术课程指导纲要》，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。
2、按照教研计划，认真实施集体备课，做到有通知，有过程，有记录，有总结。
3、在10月份，我组成员积极参加县研训中心举行的“关于选拔中小学信息技术教师参加南京市20xx年优秀课评比”活动，并取得一个一等奖（潘婷婷）和一个三等奖（陈思坤）的成绩。
4、按县研训中心学科教研员的要求，分阶段对学生进行作品的评分和上报，完成了出题及知识考核工作！
二、加强校园网建设：
校园网是我校走向社会、通向世界的窗口，也是我们组除教学工作以外的重要任务。为了做好这项工作，教研组及时发布图片、新闻等等内容，使学科的信息在网站上得到及时更新。
三、积极参加“全国中小学生电脑制作大赛”。
11月份积极参加“全国中小学生电脑制作大赛”，此次比赛在校领导的大力支持和关怀下，在李逢斌、诸红、潘婷婷、陈思坤老师的辛勤辅导下我校孔德财、陈玥乔、马倩、王礼义等学生的21副作品全部被县教育局入选参加比赛。
四、开展校际学生打字比赛。
分别对四、五、六年级开展了打字比赛，通过打字比赛，促进学生对打字的兴趣，让学生们享受打字的过程，从而提高学生的打字速度！
总之，通过这个学期的共同努力，我们组较好的完成了学校及县里布置的各项任务，取得了一定的成绩，争取在下个学年里，能做出更好、更优异的成绩。
教师教育研究工作总结4
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体
一、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量
1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。
2、继续加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3—6年级以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。
3、围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处三次对位老师的背课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查情况进行及时反馈。
4、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。
二、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。
1、青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学研究活动。特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了麻跃跃，毛丽晓两位教师进行了校公开课，课前上课教师能够认真备课，全校语文教师积极发表意见，提出各种建议，使两堂课都取得满意的效果。
2、鼓励青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。本学期，周艳艳老师和陈丽丽老师在县级语文培训活动中做观点报告，麻跃跃老师多次在县内执教公开课，且本学期我校陈丽丽老师被评为永嘉县小学语文学科骨干教师，周艳艳老师被评为永嘉县骨干班主任，我们组内共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去实验小学、瓯北中心小学等学校培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。
三、丰富多彩的学生活动
本学期我们开展了许多活动：一年级段拼音（口试、笔试）的抽测。四、五、六年段阅读竞赛、全校写字比赛、一、二年级不定期写字姿势检查。三、四、五、六年级不定期作业本抽样检查，以竞赛促进学生学习积极性的提高。
教师教育研究工作总结5
XX小学教研工作在上级教育部门的领导下，全面贯彻教育方针、落实课改目标、扎实推进素质教育，以教育科研推动课改、用课改促进教育科研、带动教师素质提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、积极进取、与时俱进，扎实推进了我校教育教学质量再上新台阶。
1、加强学习、转变观念、理清思路，以新的理念、新的思想、新的教材开展课程改革。在开学后及时组织教师学习《课程标准》，并按时参加新教材的学习，做到学以致用、学有所得。
2、以课改为突破口，广泛深入地开展了校本培训活动。建立了切实可行的活动制度，确保活动高效、有序、扎实地开展，对教学和教研实际中凸现出的具体问题进行整理和分析，避免了活动的盲目性和随意性，保证每一位教师都能参与到活动中去，做到了有计划、有检查、有记载，切实把工作落到了实处。
3、加快校本课程研究开发力度，规范、完善综合实践课内容。根据我校的实际情况、所处的特殊环境及本校教师的整体情况和学生的实际情况，通过本学期的努力取得了可喜的成绩，学生的语文素养、口头表达能力、朗读背诵能力、写作能力都得到了提高。
4、建立新的评价、考试制度，促进课改健康发展。建立教师工作考核制度，认真研究现行评价与考试制度与新课程理念之间的差距，制定出了评价与考试方案及与之相配套的考评、考试细则。
5、进一步加强教师的基本功、基本技能训练，提高教师队伍整体素质。要求每一位教师每周1篇教研心得，以此来调动教师钻研业务的积极性，形成良好的教风、学风，进一步促进教师业务素质和教学质量的提高。
6、改变教法，提高教学质量。在课堂教学中改变教法，做到精讲多练，将课标所体现代新理念充分展现在课堂教学中，通过巧妙引导、学生质疑、探究、发现来掌握学习方法培养学生的创新能力和创新精神。形成自己的教学风格，切实提高教学质量。
7、加快骨干教师队伍建设，培养教育教学的中间力量。严把骨干教师质量关，以此来带动学校教师队伍的整体素质不断提高。
9、利用晨会、思品课、少先队活动，加强对学生的养成教育、安全教育、法制教育、礼貌教育，提高了学生的安全意识、法制意识等，做到了有计划、有活动、有记载。
教师教育研究工作总结6
首先，感谢领导的信任，20xx年9月被聘为小学语文兼职教研员，在过去的几个月里，我得到了领导的关心、支持和指导，使自己的教研水平得到了一定的发展。对此表示感谢！现将工作体会总结如下：
一、加强学习，充实自我，提升个人业务素质。
作为兼职教研员，我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，认真学习现代教育教学理论，更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，努力提高教研水平和能力。
1、着重研读课程标准。通过认真研读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施；浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识，在与实践结合的过程中，体会更加深刻、透彻。能够用课程标准指导、服务于教学。
2、关注小学语文教育信息，积极学习刘文静老师所著的《小学语文教学的细节及案例》、希尔伯特·迈尔所著的《怎样上课才最棒》仲广群所著的《教学新密码》等书籍，不断充实自己。
二、积极推动课堂教学改革，上好校内公开课。
1、今年有幸参与教体局组织的教学视导工作，本次视导我先后来到怀仁镇、张坊乡、韩庙镇、殷巷镇、孙集镇、许商街道办事处的中心小学及县直第二实验小学和第二实验学校。我共听课16节小学语文课。通过视导学习，对课堂教学改革有了更深的认识。课堂教学改革是学习方式的改革，而不是教学方式的改革。这不是名词的改变，而是重大的教育思想、教育观念的改变。课改要从教学改革中走出来，聚焦学习方式的改革。
2、我积极参加学校组织的“教学大比武”。我执教的《落花生》取得优异成绩。
教师教育研究工作总结7
20xx学年第二学期小学校本教研工作总结xx一小是一所百年老校，多年来一直学校秉承“重道精器”的办学理念，为了加强教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满意的教育，我校积极推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。一学期以来，我校主要开展了以下一些教学教研工作：
1、重视新教师专业素养发展，我们学校每年都有一批新教师加入一小大家庭，位了能让新教师更快进入教师角色，适应课堂教学并站稳讲台，学校教科室积极组织新教师进行业务学习，同时开展了黄雅婷等5位新教师汇报课
2、继续强化贯彻学校集体研究课精神，加强每周集体教研力度，有目的、有计划、有专题、重过程，显效果。全校分成语文，数学，技能三个教研组，每周二，三，四下午所有老师在教研组长的负责下按时、认真完成集体研究课任务，充分发挥中心发言人主讲（中心发言人提前备好课），集体讨论交流的智慧型研究模式，认真务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。
3、继续开展“主题”教研活动。组织教师认真教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位教师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了及时有效、务实、有记录、有安排。年组语文老师都认真及时评课，优点看的准，姿态高，态度好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进行自评，并形成书面文字。
4、继续重视教师专业水平的发展，组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，利用一切可利用的机会，不断提高教师的业务素质。学校先后开展了各科主题教研活动：语文组“基于学科要素，提升阅读能力”主题教研活动，数学组“数学拓展课的探讨”主题活动，综合组“低段体育教学”主题教研活动，本学期在温校长的牵头下，省教坛新秀、县名师杨州老师莅临学校指导语文教研工作，让我们学校老师受益匪浅。在大家的共同努力下本学期有彭倩璐老师获德育县论文一等奖，叶小回老师获得县教育叙事评比二等奖，鲍玉美老师获得县教育叙事评比二等奖，翁士跃老师获得县教学案例评比三等奖，郑慧老师承担县“爱阅读”进校园公开课，叶小回和温从探老师课题结题等。
5、继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期培训计划与中长期培训计划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件，努力开发并开设校本课程。星期五安排的两节课是我们校本课程，每个班根据自己的班级及学生的特征开设了各式各样的拓展课。
我们深知：校本教研之路是漫长的，教师专业成长也不是一蹴而就的。我们将秉承已往的研究精神，以积极的心态去面对工作，做一个积极、乐观、开朗、豁达、充满激情和活力的阳光教师，使幸福在积极的生存方式和体验中萌生，让充满智慧的、人生价值在教育事业中绽放。
教师教育研究工作总结8
时光飞逝！一个学期已悄然结束，回顾本学期我校的教研工作，在青阳教育办教研工作计划、凤垵小学学校工作计划的指导下，切实履行教研部门组织、协调、指导、管理、服务的工作职能，为学校的基础教育科学和谐发展作出新的贡献。
一、主要开展工作
1、期初，结合“校本教研制度构建与实施”课题、“加强学具操作优化课堂教学实践与研究”数学校本小课题等物化的研究成果，及我校的实际情况，开设了四场校本专题讲座。吴爱双校长的“凤垵小学学校制度”专题讲座；孙娟教导的“凤垵小学校本教研制度”专题讲座；黄雅莉教导的“德育工作大家谈”；杨江妹老师的“班主任管理之我见”及“校本小课题研究活动交流”等。
2、申报泉州市十二五课题“建构动态生成的数学课堂提升教师的教学能力”的子课题“动态生成的数学课堂如何进行有意义导入的研究”，选派孙娟娟教导、吴爱双校长为子课题负责人，杨江妹老师为组织实施者，颜婉莎、魏春真、朱婉芳、卢允添老师为课题实验者，制定实施方案，并开展研究活动。
3、吴爱双老师、吴伟达老师精心准备《大课间体育活动》的特色展示，高质量地参加了泉州市小学体育学科研训活动；选派杨江妹老师参加“晋江市小学数学‘简约课堂’主题系列研讨活动”提供《实践，寻求，探索——我的简约课堂观》专题讲座；选派孙娟娟老师参与“与北京市中关村第四小学的教学研讨互动（数学）”，提供四年级上册《认识更大的数》单元复习课。
4、抓好学生语数双基的培养与提高，培养学生对科学的兴趣，挖掘科技创新潜能。开展凤垵小学“创文明学校，塑礼仪文明”第三届全校性写字比赛”（一、二年级写铅笔；三、四年级写钢笔；五、六年级写毛笔。）；开展凤垵小学“创文明学校，塑礼仪文明”卡拉OK比赛；开展凤垵小学“创文明学校，塑礼仪文明”班级集体朗读比赛，并接受教育办随机抽查；组织参加教育办二年级数学竞赛、四年级科技创新比赛、五六年级英语讲故事比赛；开展“凤垵小学第一届班级集体朗读比赛”并接受教育办的随机抽查；组织参加小学生器乐独奏比赛、第七届田径运动会；组织参加各级科技、武术竞赛等，通过集体参赛活动促使学校注重学生全体、全面的发展，选拔学生参加各级各项比赛。
5、特色办学。
（1）继续抓好“科技”的特色教学活动。强调科学学科、信息技术学科、美术学科、综合实践学科等课程，教师应当在课堂上注意有关科技方面知识的讲述，而其他学科也应该有所渗透。本学期继续为各班安排每周一节的“科技”校本课程，编印科技校本教材，并做到每生一册，安排固定的教师进行科技课程的教学。本学期学校继续开设科技方面的兴趣小组，如：“机器人”、“科幻画”、“百拼装”、“小拼装”等，每天的早操时间增加科技颈椎操活动。做到生生爱科学、学科学，处处学科学、处处用科学。并要求校本课程、科学课程等相关课程应将“水土保持普及教育活动”进行有机渗透。
（2）聘请专业的武术教练，为每班开设“武术”课程，课余时间设立武术提高班。做到班班学武术，生生练武术，达到强身健体的效果。并增设大课间的武术健身操活动，让武术教学落到实处。
6、选派陈建树专职音乐教师参加青阳教育办举行的“小学艺术学科教师教学技能比赛”。
7、推荐卢允添老师参加晋江市小学科学优秀课件评比
8、推荐杨江妹老师参加晋江市小学数学“简约课堂”教学论文评比
9、接受教育办教办公文化、校园文明礼仪文化测评
二、主要工作缺漏
教师对教学方法的探索，质量分析、学生分析、教材分析的把握有待提高。
三、下学期工作思路
1、下学期将把学校的教研活动放在首位，在教导主任的带动下，组织骨干教师、教研组长扎实有效地开展各种教研活动，提高学生的综合素质。
2、推行具有凤垵特色的“一课多研”活动，将一个班的学生分成两次进行“一课多研”，加大“磨课”的教研氛围，提高教师的专业成长。
3、放手让各教研组长、学科骨干教师开展校本学科竞赛活动，为学生的成长提供各种平台。
教师教育研究工作总结9
转眼间，紧张、繁忙的一个学期又结束了。回顾这学期的工作，我们数学组的老师们立足岗位，团结协作，顺利地完成了各项教育教研任务。
低年级组
在小组教研活动中，我们都结合自己的实践交流心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，大家各抒己见，一同讨论研究教学方法与策略，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学，在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中，我们采用实践与反思相结合的方法。每一节课，每位教师都认真的听课和进行深入的评课，评课中每个老师都积极发言，纷纷指出每一节课的成功与不足之处，从而取长补短，收益匪浅。
一学期下来我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我们将继续开展多种行之有效的活动，让教学工作上一个新的台阶。
中年级组
在这一学年里，中年段的老师们根据课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际情况和自身的特点，在每次备课中，充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现教学经验智慧的共享。现简单总结如下
固定各次备课内容：集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自己先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自己再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。
高年级组
新教材给教师留下了太多太大的创造空间，对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑，不知该怎样教了。北师版教材不好教，单纯教北师版的教材学生成绩不高，这已经是共识。在这种情况下，如何提高学生的成绩，这是摆在我们高年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。
深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。就全册的教学目标、单元教学策略、每节课的教学设计都一一进行了研究。每一次的教材解读都事先由这一次的课题主持人经过充分的准备先说一说自己对本单元的认识，大家再进行适当的补充。教研时就多让有经验的老师讲讲，听听他们以前这部分是如何处理的，还应该适当的调整添加补充一些内容。有的老师从来没有接触过，大家就一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短，既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教材的逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时，又能够夯实“双基”。
本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
教师教育研究工作总结10
本学期我校教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本我校教研工作做如下总结。
一、坚持理论学习，促进教师整体素质的提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和杂志刊物，并组织教师集中观看优秀课堂教学VCD，提高了教研效率和教师的教学水平。
2、为加强修养，提高素质，我们组织教师利用每个星期四业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
二、健全教研制度，加强教学常规管理
1、严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生
生全面发展，把教研工作做细、做实。
2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案建议的改写。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。
3、为了改进课堂教学，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我校积极开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。通过教师的理论学习与实践研讨，集体备课与听课、评课，的有效结合使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。
三、抓好课程改革，促进学校发展。
1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，撰写课改论文。
2、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过提优补差，促进全体学生的全面发展。
四、教研活动也有遗憾。
当然，本的教研活动也存在一些遗憾。例如研讨还不够深入，尽管确定了主题，但研究不深。回顾过去，展望未来。在学校全体领导的关心和支持下，我们将义无返顾，加强教研，不断总结教育教学研究经验，全面提高教学质量。为新世纪培养优秀人才做出更大的贡献。
教师教育研究工作总结11
为了进一步全面推进课改实验工作，充分发挥教研工作作用，我校结合本校实际，以培养教师业务能力，提高教师教学水平，促进学生发展为宗旨，特制定我校校本教研工作计划，让校本教研成为老师成长的阵地。如今一学期过去，现将一学期的工作总结如下：
一、强化教研制度。
教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺利开展有助于教师提高课堂教学水平，有助于新的教学理念的实施与交流，是学校发展的动力。为避免以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课教师疲于应付，听课教师陆陆续续的不良倾向，调动教师参与研究活动的积极性与主动性，本学期，我们致力于教研制度的完善，教导处经过协商以及征询教师代表的意见，实行教研课考勤制度，对不参加教研活动、不能按时出席教研活动的教师实行了一票否优制，保证每个上课老师的劳动得到应有的尊重。
二、改革听课方式。
传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课老师将精力集中于记教师的教学流程，记精彩的组织语言，记学生的课堂发言。教师记得辛苦，根本没时间来消化吸收。我们认为：听课应该以“听”为中心，听教师精湛的教学艺术，听学生精彩的个性解读，听课堂存在的种种问题。以“思”为归宿，思精彩背后的教学理念，思解决问题的种种策略，思课堂教学的更多规律。为此本学期听课时，我们只要求教师记下精彩教学环节，并且针对精彩环节及时记录下自己对这一环节的评价，同时可简单写出自己认为正确的改正措施，极大提高了教师的及时评价能力，提高了教师的理论水平。
三、教研与课题相结合。
本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的基础上，注重突出专题研讨。我们将教研活动与课题研究有机结合，将学校的课题分解为若干个小板块，分工落实到每次教研中。
本学期我校申请了《数字化环境下创新语文阅读教学方法提升农村学生阅读能力的探究》这一课题，为了将这一课题顺利完成，我们将校本教研与课题紧密结合。而这一学期教研的主题就定在提升教师信息技术与语文整合的能力上。为此我们主要从四大板块进行：探讨信息技术与语文整合中存在的问题；数字化环境之我见；观看课例；校本培训。在这样一学期的理论与实践的结合中，老师们对信息技术与语文的整合有了深入的理解，极大提升了老师们的教研水平，为课题研究做好了铺垫。
四、走出去，请进来，发挥“名校”、“名师”作用。
本学期我们除了由我校的教师孟桂艳老师东师归来后做了二级培训，还邀请了王千庄小学的陈健老师作专题讲座，两位名师给老师们带来了东师大先进的教育理念，提升了老师们的理论素养。
除此以外，本学期我校还多次派老师外出学习。除了多次前往开小聆听讲座、听名师讲课外，还带领全体教师赴丰南实验小学参观学习，使得老师们在课改的大潮中更加明白了什么是大语文观，而大语文观必须立足于小语文。
五、教研与教师培训相结合。
为了提升老师们的理论水平，除由骨干教师做培训外，我们还业务学习、领导讲座相结合，业务学习是关于数字化环境下的整合问题，而领导讲座则是从老师从老师们日常教学中出现的问题入手，为老师们答疑解惑，从根本上为下一阶段的课题研究奠基。
六、重视网络教研
此项共包含两部分，一是鼓励教师积极参加网络学习培训，这一学期以来我校教师均参加了国培，并取得了优异的成绩，受到教师进修学校的表扬；二是网络教研。网络教研能打破时间与空间的限制，为老师们创造极好的教研平台。本学期我们继续完善了我们的校园网站以及教师博客群，有多次听完课或参观归来不能在校聚到一起时，我们都是在家里完成的交流互动，这一教研方式消除了面对面教研时表达不够精确的尴尬，老师们有足够的思考空间，更完善的表达自己的意图、想法，深受老师们的欢迎。
一学期下来，我们学校在校本教研工作中积累了一点经验，同时也存在一些不足，但我们会在今后的工作中不断总结经验，不断改进方法，不断创新模式，使我们的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。
教师教育研究工作总结12
一学期的教学工作已接近尾声，一学期来，我们组教师依据开学初制定的教学计划，以高效课堂教学改革为切入点，以研讨课为主攻方向，以不断提高学生良好的习惯为目标，以促进学生能力的养成为落脚点，积极学习研讨，大胆实践课堂教学模式，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将学期工作总结如下：
一、转变观念，让课堂更具活力。
我们五年级数学组的三位青年教师，积极地在日常的课堂中大胆地实践，从改变沉闷的课堂气氛着手，努力创设一切机会让学生的嘴巴动起来，充分发挥优生的带头作用，引领和激励其他学生敢于交流，敢于发表自己独特的见解。我们的课堂从学期初学生的“羞涩”和教师的“尴尬”，到现在学生的“争先恐后”和教师的“惊叹不已”，我们感受到了学生身上蕴藏着的巨大的潜能，也看到了校领导在课改中的睿智和坚决，我们的课真的是不改不行，我们的学生真的可以更出色！
当然这个过程是艰辛的，刚开始也在质疑我们的学生，自从荆校长亲自给我班的学生上课，虽然只是短短的一节很家常的示范课，但让我看到了自己教学中的不足，也让我们组的教师茅塞顿开，领悟到了课堂究竟应该怎么改。随后的跟踪听课，郭校长更是以自己丰富的经验，生动的再现了让人向往的精彩的课堂。有了这样深刻的引领，我们组改革的步伐迈得更大了，思路也更加清晰了，我们的课堂有了质的改变，学生的能力得到了提升。
二、展示自我，在集体中成长。
本学期，我校在原有教学模式的基础上，进行了大胆的课改实验，掀起了课改的新浪潮。首届“信息杯”教学研讨观摩活动，旨在转变教学观念，由过去关注教什么，怎么教，转变为关注学生学什么，怎么学；重在转变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以激励评价为主，为学生搭建展示自我的平台。
从骨干教师的示范引路课，教研组长的汇报课，到各个教师的亮相课，每一位老师的讲课，都让我们学到了很多，看到了很多的闪光点。但我知道，无论是哪一节课，凝聚的都是集体的智慧，一起备课的日子里，我们会敞开心扉，直到说到心服口服；一起实践研讨时，我们会发挥智慧，挑战精彩的自我。交流让我们没有距离，让课堂更加精彩，让自己更快的成长。
我记得，郭校长曾经说过，“无论在哪儿，你们都会感觉到，你不是一个人在孤军奋战，你的身后，有着一个强大的集体”。作为教研组长，我也想说，我很荣幸处在一个团结向上，令人愉悦的教研组里，我很自豪我们组的老师都是最优秀的，李丽雯老师在首届“信息杯”教学观摩活动中荣获“教学能手”称号；许老师获“优秀教学设计”和“优秀板书设计”两个奖项；我的“教学反思”和“评课”也获得了奖项。所有成绩的取得都是因为集体的智慧，都源于我们背后的引路人。
三、教案展评，智慧和精神共存。
本学期，我校进行了为期四天的教案展评活动，可以说这是参加工作来的第一次，老教师兢兢业业的态度令我很感动，在她们的教案中标有满满的批注，有对过程设计的独特的经验想法，有对重点知识的特殊处理手段，有对新理念的学习和理解，从她们身上我们看到的是一种精神。年轻教师的教案则过程清晰详尽，反思具体详实，理念新颖灵活，让我们感受到它是一种智慧的结晶。
我们组的三位教师都能按照要求，对教学理念、教材分析、学情分析和设计意图进行认真地分析，结合学生的情况和课堂教学的实际，具体详细地书写教学反思，尤其是李丽雯老师到学期末已书写了满满的三本教案，许老师的教案书上批注了满满的自己独特的见解和经验，我也能在教学反思中认真的分析学情，找到差距和不足，改进自己的教学。
每一次活动，对我们来说，都是一种促进，相信精神和智慧同在的地方，我们将会是最好的。
四、常规工作，不懈中追求完美。
除了搞好各项学校的活动外，我们组在常规的、工作中力求做到完美。
首先，积极用课标引领教学。我们从学习新课标开始，通过学习明确学科教材和新课标的基本要求及其逻辑关系，从思想上进行新课程的`改革，树立正确的教育教学观念，以新的教学设计和理念闯出一条真正减轻学生负担的路子。
其次，积极开展集体备课活动。一是，做到随时教研，遇到教学中有困惑的地方，及时的沟通，不拘泥于形式，不局限于时间，有好的教学方法或是好的经验，也会毫无保留的彼此分享，不在意它是谁的，经验最终是大家的。二是，在组内教研活动的时间，我们会系统地对将要教学的每一节重点课做清晰的规划，不仅是流程上怎样设计，更重要的是学生怎么学，怎样更为细致地指导学生提高语言表达能力，促进思维能力的提升。
再次，积极进行组内研讨和教学观摩活动。“信息杯”的观摩对我们来说不止是一个活动，更是一种理念的引领和自身认识的提高，更重要的是要将它融入到日常的课堂中来，我们组教师全程参与，积极地听课、评课、研讨和反思，积极参与博客研讨，在这样一系列的活动中，我们的认识水平和参与教研的能力得到了提升。
另外，积极组织学生竞赛。本学期依据教学内容，我们年级组织开展了学生的计算能力专项竞赛活动，旨在掌握灵活的解题技巧，拓宽学生的知识面，开发学生的解题思维，提高学生的数学综合素质，同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后进一步加强小学数学教研教改的研究指导探索一些参考依据。此次竞赛共有二十名学生入围，依据成绩的高低评出了两个奖项，提高了学生的竞争意识。
这个学期，对我们每个人来说收获太多了，备课思路在原来的基础上有了很大的提升，教学研讨给予我无群的智慧，我们在交流中看到了不一样的自己，学生在活跃的课堂中尽情地展现着自己。只要用心去做，我们的每节课都会是精品课。我将一如继往，努力拼搏，提高自身素质，为学生营造发展的空间，让课堂更为高效！
教师教育研究工作总结13
继续深化教学改革，加强师资队伍建设，以推进课堂变革为重点，以提升教师队伍的基本功、专业学科能力、提高教学质量为核心，求真务实，主动推进学校校本教研的发展，以开发区“基于作业单的互助课堂构建行动”为方向，基于本校教师的实际情况和教科研成果基础，通过项目研究、专家指导、基本功锻炼等手段提高教师的专业发展。现将主要工作总结如下：
一、落实常规教研，培养教师自觉能动力
1、强化教研组活动的常态性。成立了三个教研组，定期了解在日常教研中出现的问题，提出了各科研究专题。教科室时时对教研组进行摸底查看，并督促各教研组按照计划开展活动。督促教师认真听课，当场完成听课反思。
2、坚持校本教研的专题性。制定恰当有效的教师专业发展五年规划。每学年按照规划任务按时完成。每学年的校本教研会围绕一个主题开展，那就是各学科具有学科特点的课堂变革。
二、利用专家资源，提升教师专业发展力
我校从20xx年就可是聘请校外的学科专家到校指导学科专业。经历了两年，我们一直始终如一的聘请同一位学科指导师。从课堂把握到文本解读再到作业单设计研究。我们一直前进在进步的路上。同一位学科指导师的蹲点式指导，也让学科指导师对我校的教师基本情况了如指掌。对他们的指导工作更有师情积淀。各学科教师面对学科指导师，在指导前组内认真磨课、思考、优化；指导时，各组成员认真思考、观察课堂；指导后，组内成员认真反思、优化。这样的一种经历，让每一位教师在原先的基础上更上一层楼。在这一年中，我校在区“我心中的好作业单”评比中，4位教师获得区一二等奖；在区“新常规，新设计”评比中，6位教师获得区一二等奖。类似获奖，比比皆是。
三、开展课题研究，提高教师教育研究力
我校坚持以教师课题研究带动教师专业能力。过去的一年，各学科教师积极进行关于自己学科的课题研究，通过课堂的研究去督促和带动自身的专业发展。课题研究，能让教师对自身的不足点看得更透彻。在教学研究的路上，能更有针对性的切入自己的不足或者感兴趣的研究点。在我校《三单教研：基于作业单教师研修项目的策划与研究》该推广课题的带动下，教师们科研的兴趣异常高涨。用于思考，积极创新，在科研的路上，活动丰硕成果。20xx年下半年公布的课题获奖名单中，我校今年结题的五个课题顺利结题，并有4个课题活动获得市二等奖、区一二三等奖的好成绩。这样的丰硕成果，当然离不开教师对研究的热情，和研究方法的恰当掌握。
四、发展教师基本功，培养教师发展持续力
过去一年，我校非常注重教师的基本功培养。由于各学科的基本功表现不一样，于是，我校暂时选择了一个各科教师的共同基本功，那就是粉笔字。我校聘请了著名书法家王昕老师为我校教师指导粉笔字。一年的练习时光，我校教师的粉笔书写能力得到显著的提高，折射到课堂，教师的板书更具特点，也更有自信。
展望新的一年，我们满怀信心，在教师的支持下，依靠全体教师的共同努力，我相信我校的教研活动会更有实效而且更有意义。
教师教育研究工作总结14
继续深化教学改革，加强师资队伍建设，以推进课堂变革为重点，以提升教师队伍的基本功、专业学科能力、提高教学质量为核心，求真务实，主动推进学校校本教研的发展，以开发区“基于作业单的互助课堂构建行动”为方向，基于本校教师的实际情况和教科研成果基础，通过项目研究、专家指导、基本功锻炼等手段提高教师的专业发展。现将主要如下：
一、落实常规教研，培养教师自觉能动力
1、强化教研组活动的常态性。成立了三个教研组，定期了解在日常教研中出现的问题，提出了各科研究专题。教科室时时对教研组进行摸底查看，并督促各教研组按照计划开展活动。督促教师认真听课，当场完成听课反思。
2、坚持校本教研的专题性。制定恰当有效的教师专业发展五年规划。每学年按照规划任务按时完成。每学年的校本教研会围绕一个主题开展，那就是各学科具有学科特点的课堂变革。
二、利用专家资源，提升教师专业发展力
我校从20xx年就可是聘请校外的学科专家到校指导学科专业。经历了两年，我们一直始终如一的聘请同一位学科指导师。从课堂把握到文本解读再到作业单设计研究。我们一直前进在进步的路上。同一位学科指导师的蹲点式指导，也让学科指导师对我校的教师基本情况了如指掌。对他们的指导工作更有师情积淀。各学科教师面对学科指导师，在指导前组内认真磨课、思考、优化；指导时，各组成员认真思考、观察课堂；指导后，组内成员认真反思、优化。这样的一种经历，让每一位教师在原先的基础上更上一层楼。在这一年中，我校在区“我心中的好作业单”评比中，4位教师获得区一二等奖；在区“新常规，新设计”评比中，6位教师获得区一二等奖。类似获奖，比比皆是。
三、开展课题研究，提高教师教育研究力
我校坚持以教师课题研究带动教师专业能力。过去的一年，各学科教师积极进行关于自己学科的课题研究，通过课堂的研究去督促和带动自身的专业发展。课题研究，能让教师对自身的不足点看得更透彻。在教学研究的路上，能更有针对性的切入自己的不足或者感兴趣的研究点。在我校《三单教研：基于作业单教师研修项目的策划与研究》该推广课题的带动下，教师们科研的兴趣异常高涨。用于思考，积极创新，在科研的路上，活动丰硕成果。20xx年下半年公布的课题获奖名单中，我校今年结题的五个课题顺利结题，并有4个课题活动获得市二等奖、区一二三等奖的好成绩。这样的丰硕成果，当然离不开教师对研究的热情，和研究方法的恰当掌握。
四、发展教师基本功，培养教师发展持续力
过去一年，我校非常注重教师的基本功培养。由于各学科的基本功表现不一样，于是，我校暂时选择了一个各科教师的共同基本功，那就是粉笔字。我校聘请了著名书法家王昕老师为我校教师指导粉笔字。一年的练习时光，我校教师的粉笔书写能力得到显著的提高，折射到课堂，教师的板书更具特点，也更有自信。
展望新的一年，我们满怀信心，在教师的支持下，依靠全体教师的共同努力，我相信我校的教研活动会更有实效而且更有意义。
教师教育研究工作总结15
本学期，我校教研工作在上级教育主管部门的正确领导下，以《小学管理规程》、《福建省小学教学常规的若干意见（试行）》为依据，沿着“求实、立新、文化力”为主题，落实“青阳教育办20xx年秋季教研工作”内容，立足我校教育教学的实际情况，落实本学期教研工作计划，积极开展各种研讨活动，提高教研工作的针对性和实效性，促进学校内涵提升、教师专业成长和学生全面发展。现就一学期来的主要工作总结如下：
一、多管齐下精铸师能扩大“内存”
1、成立班子，狠抓教学。本学期来，我校成立了以校长为组长，两位教导为副组长，全体教师为成员的校本教研机构。学校行政经常深入课堂，同时，与教师共同探讨教学过程中出现的困惑与疑难问题，研究教育教学方法，对教师中存在的问题与不足，及时给予帮助和指导，督促全体教师认真上好每一堂课，课堂成为适应素质教育的课堂
2、学习培训，提升素质。开展全校性学习周活动，组织全体教师重温各学科教学大纲、《象山小学校园文化建设的总结与展望》、《象山小学教学常规管理方案》、《中小学教师职业道德规范》、围绕校园文化建设进行专题交流等一系列的学习活动。全体教师坚持学习《福建教育》、《福建教学与研究》等业务书刊、杂志、教育专著，潜心研究教学问题，感悟教学方法，并有重点摘记，提升“内存”。同时，多争取机会让教师外出学习了解课改信息。一个学期来，共有10人外出参观学习（姚彩凤、朱雅晶、李婉婷、吴菲芳、黄红红、黄雪峰、林桂花、童晓芬、吴琳、孙晓云）回来之后均组织进行二级培训。更好地服务于教育教学工作。
二、实事求是切实提高校本教研的实效性
1、课题研究向纵深推进。本学期来，我校继续深入开展由进修学校姚永宁副校长负责的泉州市“xx”第二批课题《小学校本教研制度建构与实施的研究》子课题《改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究》，在课题研究中，根据市《关于进一步加强小学校本教研建设的工作意见》的规定，继续重点研究问题记录制度、学习培训制度，并逐步研究问题交流制度。每位教师均能积极参加校本课题研究，并建立个人课题档案袋。
2、制定实施《“小荷工程”教师培训计划》，推动“青蓝工程”的实施，以校本教研和校本科研为依托，组织新教师与骨干教师老教师结对子，其中我校今年新分配的教师李婉婷、吴菲芳、孙晓云等分别与学校骨干教师林桂花、林小亚、黄雪峰老师结成师徒结对。骨干教师和老教师认真做好传帮带工作，为加强对新教师的指导与培训，提升新教师素质，实现教、研、训一体化。指导教师经常深入课堂听课，与新教师共同探讨，共同摸索适合的高效的教学方法及策略。
3、校本教研活动切实而有效。继续推行“周四听课日”、“每听必评制”、“教学开放日”等常规教研，坚持每两周一次的教研组业务学习校本公开课活动、开展集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析等教学研究活动，通过理论学习与校本公开课教研活动等，引导教师在教研互动中不断提高自身素质。一学期来，全体教师均开展过校级公开研讨课，并积极参加听课、评课活动，每位教师在听课、评课活动中提出问题，并把平时遇到的教育教学问题及时进行问题记录、问题交流活动，教师的问题意识、教科研能力在校本教研活动中得到提高。其中，黄雪峰撰写的《在学习中提高，在研讨中成长》在青阳街道教育办“校本教研”课题阶段经验交流会中交流。
4、大力开展“五个一”活动：一学期来，每位教师均能认真落实“五个人”活动，即每学期上交一篇自己满意的教案、上交一篇质量较高的教学论文、上好一节研讨课、当一次中心发言人、上交一篇完整的教学反思。同时收集校本教研中的问题、经验、总结等系列材料，汇编象山小学课题研究体会、案例、反思录，象山小学校本教研课题论文集，建立校本教研档案袋，并装订成册。
三、因势制宜精研开发校本课程
一学期来，我校以“培养合格+特长的学生”为办学理念，为全面提升学生素质，发展学生个性特长，培养学生的艺术兴趣，弘扬闽南乡土艺术为宗旨，展示我校办学的特色和学校强大的生命力为根本目的，在原有兴趣小组活动的基础上，充分利用本校资源，开发了小高甲校本艺术课程。本学期来，我校《南海明珠高甲风尚》校本教材，在经过一学期努力，终于在进行编排当中。争取在新的学期进入课堂。
四、加强常规管理提升学校教学质量
1、我校继续通过抓备、教、批、辅、改、考、思、研等各个环节，做好教育教学常规管理工作，健全各种规章制度，严格执行课程计划，坚持按课程表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。一学期来，我们严格落实《象山小学教学常规管理方案》加强了平时检查力度，作好了《行政巡课记录》、《技能科课堂情况调查表》、《减负抽查表》的记录，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。同时，全力抓好课堂教学，保证课堂教学质量。
2、做好月查、月工作总结。把工作落实在“过程”，每月对教师进行月工作量检查，重点检查备课、批改作业、试卷等情况，做到有检查就有反馈。尤其是学生作业，期初制定“作业管理细则”，全体教师能够按照细则的要求，做到及时、认真、细致、规范。本学期来，我校全体教师认真做好教育教学常规备查工作，以务实、实事求是的态度迎接教育办三次教育教学常规工作检查，获得常规工作检查组的一致好评。
3、继续加强教学质量的检测与监控。本学期，我校依据上级有关义务教育阶段教学质量监控意见的有关要求，继续加强教学质量的过程性监控，以确保学校教学质量的稳步提高。
4、重视毕业班的管理。做好毕业班的教学管理和教育管理工作。如：定期召开“五会”；加强毕业班各学科教学，促进全体学生素质的全面提高；定期召开丰富的课外活动，让学生学得专、学得好；加强毕业班教研，促进教学质量的提高。
五、搞好活动以活动促发展
为促进教师专业成长和学生全面发展。一学期来，我校师生积极参加教育办举行的各项活动，取得了一定的成绩：我校被评为青阳街道“教育教学常规工作先进校”、获得青阳街道教育办班级文化建设评比集体二等奖。荣获全国小学生[规范书写汉字，纠正错别字]知识竞赛“优秀组织奖”。许婷婷老师被评为“晋江市优秀班主任”；柯幼沫老师获得青阳街道“先进教育工作者”的荣誉称号；朱雅晶老师在青阳教育办基础教育优秀成果“创新教学”比赛中获得数学科优秀奖；吴菲芳老师在青阳教育办举行的阅读教育名著写作比赛获得二等奖；许萍萍获得青阳街道教育办“美丽教师”的称号；黄雪峰获得教育办信息工作先进个人。xxxx等三位教师的博客在“博客伴我成长”泉州青少年网络博客教育交流展示活动小学组评比活动中获得三等奖。
在指导学生方面也取得了一定的成绩，其中，四年级学生获得教育办举行的集体朗读比赛三等奖，合唱队获得三等奖。在教育办举行的田径运动会中，也取得一定的成绩。高甲戏《喜迎亲》参加“晋欢歌——福建省水土宣传晚会获得极大的成功。
总之，一学期来，我校在教研工作方面取得了一定的成绩，但在校本教研工作中，我们的工作思路才逐渐清晰。教研路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
下学期工作思路：
1、加强学校制度管理，向精细化迈进。
2、加大教研工作力度，向实效化努力。
3、继续完善五项校本教研制度的建设和实施，特别是如何将教师参与校本教研与业绩考核评价结合起来是下阶段的重点工作。
4、团结协作，圆满完成各项日常工作任务。
5、开拓创新，让特色更加突显。
6、抓好新老教师的结对工作，切实做真、做实、做好实现新老教师共同成长。
又是一年开学时，带着几分期待、些许兴奋，我展开了在北京化工大学三年研究生的学习生活的新篇章。
早在开学之初，我就通过网络对学校有了整体的认知，我了解到北京化工大学是教育部直属全国重点大学，国家“211工程”和国家“985优势学科创新平台”重点建设高校。创办于1958年，原名北京化工学院是新中国为“培养尖端科学技术所需求的高级化工人才”而创建的一所高水平大学。作为教育部直属的全国重点大学，国家“211工程”和“985优势学科创新平台”重点建设院校，肩负着高层次创新人才培养和基础性、前瞻性科学研究以及原创性高新技术开发的使命。
报道当天，刚进入校门，就忽的一下就洋溢着蓬勃朝气氛围的校园深深感染了，从那些由盛放的盆栽摆放的精致迎新招牌，到苍翠欲滴的杨树上迎风招展的迎新条幅，再到宿舍楼前热情友善的迎新学长们···都让我真切地感受到了北京化工大学的魅力，让我不由自主地庆幸自己能有机会在这里学习和生活。
通过聆听研究生新生开学典礼上校领导的详细展示及介绍，我更加深刻地认识到，北京化工大学经过半个世纪的发展，现已成为一所理科基础坚实，工科实力雄厚，经济、管理、文法学科富有特色的多科性大学。在人才培养方面，形成了研究生教育、本科生教育、高职和成人教育、留学生教育等多层次完整结构的人才培养体系。
研究生院常务副院长陈小春详细解读了有关研究生培养流程尤其是各关键环节的把握，学院辅导员老师从班集体党支部组建、校规校纪、医疗保障等解读有关研究生日常教育管理工作并激励大家充分利用学校各类学术报告资源，饯行“合格+拓展”成就“优秀”的理念。因此，我将珍惜在北京化工大学那些来之不易的机会，在接下来的学习中，与学校、导师加强沟通，提前做好学习规划，合理安排作息时间，努力提高自身素质，养成良好学术道德，高质量的完成学业。
任新钢副校长在新学期工作交流会上的总结讲指出，新学期要着力加强创新人才培养力度，注重构建全员育人长效机制，开拓工作思路，积极思考新局面，创造新平台，探索新方法。他强调，要进一步加强主旋律教育，把学习雷锋精神与志愿服务活动结合起来；要注重创新人才培养，把第二课堂学业指导与创新创业教育结合起来；要鼓励学生个性发展，把第一课堂和第二课堂教育集合起来；要着力构建学生党员全程化培养机制，培养社会主义可靠接班人；要搭建学生骨干阶梯式培养模式，为学生成长成才服务。任校长希望大家再接再厉，以优异的成绩迎接党的十八大的到来，用辛勤付出的汗水服务学生的成长成才。使我对研究生培养机制有了深刻的了解。
我对我的研究生学习逐步规划为两个部分。第一个部分是在学习文化课程的基础上，通过积极得参加社会实践，阅读专业性的期刊论文深入了解所在行业乃至当今社会的发展动向，以期更好得把握未来人生的航向。第二个部分通过对实验课题的具体操作，深入地学习做研究，做项目作为一个系统工程所应考虑的方方面面，点点滴滴，以期获得一名科研工作者应当具有的素质，如严谨，务实，勇于攻坚等等。
如果要对毕业后的未来定一个目标的话，如果我选择再继续深造，那么就争取进入一流高校或科研单位攻读博士学位，如清华、北大等；如果我选择工作，那么就争取进入业内顶尖企业，如巴斯夫，杜邦，海涂等。
一、课题研究的背景
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭对孩子的初步教育往往会给孩子留下抹不去的影响，而且家长对孩子的成长过程十分熟悉，在朝夕相处中十分了解孩子的个性，俗话说“知子莫若父，知女莫若母”，可见，家长总是伴随着孩子的成长成为一种不可忽视的教育力量。有一位著名教育学家说：“教师如将其教学活动局限与学校范围以内，不对学生家长进行工作，那就不会达到所希望的效果”。因此，教师在加强学校教育工作外，还要努力使自己的工作得到学生家长的配合和支持，使家长成为一种有力的教育力量。本课题诣在研究起始年级家庭教育情况，并针对他们的家庭教育现状进行思考，研究如何加强学校教育与家庭教育的整合，从而提高家长教育素质，实现家长能够配合学校教育，实现对子女的优化教育。
二、课题研究的方法及内容
（一）研究的主要方法
根据实施方案确定的研究方法主要有调查研究法、观察研究法、统计研究法、经验总结法等。
（二）研究的主要内容
1、学习国内外对家庭教育研究的先进理念。
2、研究学校孩子的家庭状况及家庭相关的教育背景。
3、对我校学生的家庭教育进行研究。
4、对家长进行教育辅导。
5、学校与家长联合对学生实施研究，总结研究结果，形成可行性报告。
三、课题研究的成果
课题组在一年八个多月的行动研究历程中，通过大量的调查研究分析，在研究中实践、在实践中探索，在思考中不断地总结，最终取得了明显的研究效果。
（一）家长明白了孩子的教育、孩子的学习部仅仅是老师的事，也是家长的事，家长在孩子的学习中起着十分重要的作用。家长是孩子的榜样、是孩子的最佳学习同伴、是孩子学习的督促者、是孩子持之以恒的鼓励者。很多家长接受了我的建议，他们尽量发挥自己的作用，是他们的孩子确实有很大的改变，有的甚至由成绩很差的差生变成了成绩优秀的学生
（二）家长学会了正确评价孩子。不对孩子提过高的要求，懂得了期望过高对孩子的成长不利。家长们也善于发现自己孩子身上的优点和弥补孩子的不足之处，不在随意把自己的孩子与别人做比较，对自己的孩子有充足的信心。
（三）学生的品德修养和情感体验得到了升华。经过课题组全体成员近两年的研究及教育转化，我校学生在家里能主动做家务，在学校能关心集体热爱劳动，与家长、同学、老师之间的关系亲密了，能理解父母、老师和同学，遇到困难和挫折时比以前更爱找家长和老师寻求帮助。
（四）课题研究提升了教师的教育科研能力
1、课题研究提高了教师的教育科研的能力。参加课题研的教师在近两年的研究过程中翻阅了大量的专业书籍，相关资料，参加了课题研究的培训，进行了多次的教育实践和总结提炼，已掌握了一套如何辅导家长进行家庭教育的有效方法，全面地提高了教师的综合素质。
2、课题研究加快了学校教育科研的步伐，使学校的教育科研工作走上了一个新的台阶。该课题实施近两年来，全体成员在开展教育实验和行动研究的过程中，积累了大量的感性材料，同时也从中摸索出了一系列规律，创造性地实施了一系列的对策，总结出了好的经验。
四、课题研究的回顾和反思
一、新时期研究生教育管理工作的特点
研究生管理工作是高校管理工作中的重要部分, 有着与本科生管理完全不同的工作特点。但是, 目前我国高校的大多数学校的研究生管理工作是校、院 (系) 两级管理制, 基本上沿用了本科生的管理体制, 所以存在着不少难以协调的难点。
我在计算机科学系从事研究生教育管理工作多年, 认为新时期的研究生有如下几个特点:一是生源复杂化。本科生不论是往届生还是应届生大都来自于中学, 基本上处于同一年龄平面;但研究生的来源则具有年龄差异、专业差异、文化经历差异的特点。以某学院某专业09年研究生为例:09年招收研究生48名, 年龄最大为27岁, 最小为22岁;录取分数最高为350分, 最低分为270分;男生25名, 女生23名;应届生36名, 往届生12名;本专业对口考生41人, 跨专业考生7人;其间社会生存经历最多的达4年。二是独立性强。研究生因各自的研究方向不一, 除了公共课以外, 他们的学习都呈分散型。他们根据各自的专业研究方向, 独立选课。尤其是进入研究阶段后, 即使同一年级的同学也难有相同的生活和学习节奏。因此, 研究生往往管理较松散, 自我意识较强, 而集体意识较淡薄。这种客观的原因会造成主观人格上的不足, 团队意识缺乏, 增加了教育管理难度。三是专业方向多样化。本系专业方向已发展为计算机应用、计算机软件、计算机体系结构三个专业方向, 已拥有了三个年级222名研究生。
针对这些研究生教育的新特点, 学者们也综合出了研究生管理工作特点的共性, 即分层性和分散性。前者是因为研究生教育二级体制的各层次管理人员职责权限不同, 使得研究生教育首先表现出分层性的特点;后者是随着研究生教育规模的不断扩大, 而产生出的分散性。具体涉及研究生的招生、培养、学籍管理、学位授予、就业分配、思想政治教育等一系列环节。这些环节各显其自单个的特点, 但又是相互联系、相互依存、相互影响地发展着。各个环节之间需要紧密配合、协调一致地贯穿于研究生教育的全过程。所以, 实现研究生教育管理的系统性是全面协调全程教育工作的重中之重, 忽视其中之一将使研究生教育残缺, 由此, 一个优秀的研究生教育管理工作者只有弄清整个研究生教育管理过程中的工作特点, 才能进入管理程序。
二、研究生教育管理工作的实践经验探讨
我长期在学校研究生管理的二级管理部门从事基层管理工作, 对我国目前研究生教育管理的全过程进行了调研。针对新时期研究生的特点, 我们逐步形成了具有自己特色的管理方法, 而从最近几年的实践结果看来, 这种管理方法有效地支撑了研究生教育, 也顾全了学生学习和心理健康的全面发展, 形成了良性运行机制, 受到了历届学生的好评。
(一) 健全的档案管理工作机制
教学档案的健全是衡量教学管理质量的一项重要内容, 为教学评估、人才选用提供重要的数据依据。而且随着各项法律法规的健全和人们法律意识的增强, 教学档案的建立、档案内容的整理和档案的保管工作都具有了法律意义。因此, 作为一个研究生的教学管理人员, 首先要明确教学管理工作的岗位职责, 完善各种教学档案, 这是一个非常繁杂而单调的工作, 但却支撑着一个研究生培养的全部历史。我们在教学档案管理中, 设计有培养计划、课程开设、教学大纲、科点建设文件、研究生考卷、成绩单、发表论文, 等等, 并采用电子文档记录, 同时保存原文。学科建设的档案为学科发展、科研项目的申报、为教学质量评估提供了有效的例证与数据。
研究生档案是记录研究生在校表现的一个重要依据。在教学档案管理中建立研究生信息档案系统是为了更好地配合学校的研究生培养、教育和管理工作。学校的一级管理都已经拥有全部的研究生管理信息系统, 从研究生入学报到的第一天开始, 所有的个人信息都进入这个信息系统数据库。在整个培养周期里学生的个人资料处于不断地更新之中, 直至最后毕业时形成一份完整的个人电子档案。研究生填报个人培养计划、网上选课、查阅成绩和打印成绩单、论文答辩申请等环节都可以在信息系统中完成。
(二) 建立网络化的管理平台
计算机科学是当代科学发展的前沿科学, 相对其他学科而言具有独到的先进管理手段, 利用本专业的优势, 建立研究生管理的网络化工作平台可以使研究生教育管理工作再上一个台阶。为了更好地做好研究生管理工作, 我们利用网络和信息技术建立的一个集通知平台、交流平台、服务平台于一体的各种网络技术平台的综合体。
以QQ群为例。在信息网络盛行的今天, QQ群是一种很好的在线交流工具。在校大学生基本都会用QQ, 也喜欢用QQ, 这是新时代大学生的习惯和时尚。每届研究生新生进校, 我们就会建立起年级QQ群。各种相关通知或者文件, 可在QQ群里发布, 这种形式会比口头通知和书面通知更方便快捷, 省时省力。研究生往往自我意识较强, 独立意识强, 而集体意识较淡薄。在QQ群里同学之间、师生之间可以即时沟通, 增进团队意识, 降低教育管理的难度。
(三) 发挥导师的教书育人作用
我国研究生的培养方式是导师制。因此, 在研究生的成长过程中, 研究生导师的教书育人具有不可替代的重要作用, 是培养合格的高级专业人才的重要保证。因此, 充分发挥导师对研究生所具有的学术指导的职能, 这也是施行行政管理职能的必要之处。我们在开展研究生教学管理工作, 主要从事了三个方面的信息沟通工作:研究生、导师、研究生院。我们在安排课程、论文答辩、科研实习等各项具体工作中, 尽量发挥导师这条主线, 发挥导师教书育人的主要作用, 以他们为主要依托进行管理, 得到了师生的一致认可。同时对每个导师提出的任何意见应该认真听取、传达给学生;研究生导师有什么困难应尽力帮忙, 对每个学生的合理要求尽力传达、满足, 保持师生间沟通顺畅。因此我们实际更多的是将服务贯穿于整个管理过程中, 为导师和研究生架起了教学沟通的桥梁, 保证了与研究生教学有关的所有环节顺利进行, 便利了各专业方向的导师交流, 拓宽学术面。
(四) 大力推行研究生助学制
研究生是高校一个独立而重要的群体, 已经具有了较本科生而言更加全面和丰富的知识, 有着较为成熟的人生观, 有一定的社会经历, 所以吸收他们进入研究生的教学管理大有好处。他们在能协助老师完成学生管理工作的同时了解同学们的想法和意见等, 从而协助老师改进工作, 在共同建设一个和谐的师生环境方面能起到重要作用。例如, 本系08级的一名研究生, 从研一入学起就担任教学助理至今, 在一年多时间里, 他严格要求自己, 在工作中, 虚心向老师请教工作经验, 积极主动地完成老师交给的各项任务, 有缺点就改, 有不足就纠正, 争取把工作做到尽善尽美。她的学生助理工作取得了一定的成绩, 工作能力得到了很好的锻炼, 对院系、对同学乃至对自己强烈的责任感也得到了增强, 更重要的是, 也积累了宝贵的人生经验, 让自己以后在面对新的挑战时能够更加从容和自信。同时, 吸纳经济困难的研究生也是我们实现人本管理一个重要因素。调查表明, 研究生中经济困难生所占比例小于本科生, 但他们较之本科生更为渴望在经济上自立。经济负担过重的学生, 心理普遍感到压抑, 不利于个人的全面发展。由此, 吸收这样的学生参与管理, 给他们提供一份微薄的报酬, 贵在树立他们的人生自信心。基于以上的考虑, 我们每年接受一定数量的研究生助学, 已经形成了良性循环的机制。
三、完善研究生教育管理工作的进一步思考
纵观当前我国高校研究生教育的发展, 不难看出研究生教育多元化的新形势要求研究生教育管理工作的效率和服务水平的进一步提高。研究生教育管理中存在的问题不可避免地影响这个发展趋势, 例如, 长期以来的“强管理意识, 弱服务意识”仍主导着研究生教育管理部门;权力过多地集中在第一级研究生教育管理部门, 而院系及导师的管理自主权较小, 等等。如何进一步完善研究生教育管理工作, 促进高层次人才的脱颖而出, 我对此有如下思考:
(一) 完善研究生生源质量保障机制
生源水平是一个至关重要的问题, 是人才培养的起点关键。研究生录取主要是通过研究生入学考试, 录取分数是选拔标准, 相对来说是公平的, 但是也存在很大的副作用。以某院校计算机专业为例。目前在追求高就业率的驱使下 (考上研究生等于就业) , 相当一部分院校的课程设置都是为考研而设置, 每年录取的研究生中有相当一部分人卷面分高, 进来以后发现其基础较差, 动手能力、实践能力都比较弱, 科研入门慢, 导师怨言颇多。我认为, 将生源质量机制实行多元化, 是改善这些问题的有效途径。
(二) 进一步加强二级管理部门的功能
研究生质量好坏的关键在于研究生培养与管理的过程实施如何。招生、制定培养方案、学位课程、科研能力培养、论文答辩、学位授予和就业指导等多个环节构成了一个研究生培养的全部过程。二级管理部门就是具体的实施部门, 它承担着与学校一级研究生管理部门之间的协调与沟通, 承担着导师与研究生之间的协调与沟通。所以, 二级管理工作人员的素质至关重要, 只有充分发挥管理人员的主观能动性和创新型, 建立与健全各项规章制度, 才能提高研究生管理工作的效率。
(三) 多方面搭建就业平台
实事求是地讲, 研究生的就业走向、就业率、就业层次决定了研究生教育的成效。研究生教育的管理部门应该为研究生的就业搭建一个平台。如何充分利用各种资源为研究生提供就业信息、就业指导, 应成为新时代研究生管理工作人员必须思考的新问题。
四、结语
综上所述, 面对我国高等教育高层次人才培养的特点, 研究生教育管理工作应调整自己的工作策略, 探求新的管理理念, 摸索新的管理模式, 以研究生的全面和谐发展为管理的基本出发点, 满足社会对高素质专门人才的需要为目标, 才能提高研究生教育管理的水平。
参考文献
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关键词：研究生管理；“三自”教育
研究生是高校学生群体中的重要组成部分，研究生培养类型和模式随着形势在不断地变化，其管理工作亦需要不断地适应和创新，既要改进管理的手段和方法，也要注重管理艺术和水平；既要充分运动硬性管理。本文以Z学院的研究生管理实情为例，证明了推进“三自”工作的开展在高校研究生管理工作中的重要性。
一、研究生群體的特点
研究生与本科生相比，具有明显的不同之处，无论从学制、管理还是就业，都有区别于本科生的明显特征，是高校中的特殊群体。以Z学院研究生为调查对象，可将当代研究生的特点大致概括如下：
1.生源组成比较复杂。
2.思想比较敏锐，富于理想，思想的成熟性介于本科生和成人之间。
3.专业性强。
4.独立性较强。
5.自我意识比较明显，而集体组织观念比较淡薄，对各种活动的参与率较低。
二、研究生管理的现状及特点
目前，我国各高校研究生管理工作存在一些普遍性的问题。
从Z学院的研究生管理工作所反映出的问题主要表现为以下几点：
1.过于重视专业理论教育，而忽视了思想和政治理论教育。
2.同学之间，学生与管理者之间缺乏交流沟通的基础，对集体依赖性低。
3.研究生导师众多，科研任务繁重，实验室分布分散。
三、“三自”工作在研究生管理中的推进
如何解决Z学院在研究生管理中存在的问题，关键在于怎样选取一个合适的突破口，改变研究生松散的管理现状。“三自”教育工作是素质教育的重要组成部分，高校研究生开展“三自”教育具有必要性与现实性。因此，切实推进研究生“三自”教育工作的开展，是一个迫切的现实课题。
通过科学调查，综合运用谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，Z学院从实际出发，分析比对多种管理方案，采取了最适合学院情况的模式开展工作，制订了较为周密和系统的研究生“三自”工作计划。围绕研究生“三自”教育这个中心，以研究生党团组织建设为基础，逐步推进研究生“三自”管理。
1.加强研究生思想政治理论学习，推进自我教育。
在学生管理工作中，我们应该以思想政治教育为主。在思想政治教育工作之中，我们应该时刻处于党的领导之下。结合党的先进性教育，党建创优等项目的开展，激发研究生党员的带头作用，在基层研究生群体中组织开展思想政治学习。
2.加强研究生党团组织建设，推进自我管理。
党团组织建设是学生工作当中不可或缺的组成部分，同时也更是切实推进研究生“三自”教育工作开展的一个突破口。我们应该选拔更多更优秀的研究生进入管理队伍，完善党团支部和研究生会的组织建设，扩大研究生学生干部队伍。管理者应敢于赋予学生在管理工作中一定的权利，做好研究生的自我管理。为方便沟通，Z学院的研究生党团支部是根据基层学术组织划分的。各支部设立支部书记、组织委员、宣传委员各一名；且每个支部根据年级设立4个党小组（符合条件的可单独设立支部），设小组长一名。党团组织干部的推选要兼顾不同年级、不同导师的全面分布。
3.强化工作检查、优化工作评估，推进自我服务。
通过建立合理的评估体系，确保每个研究生干部完成自身的工作职责，学期末要进行述职，集体打分评价。以达到不断完善细节、查找不足，体现自我服务的效果。加强研究生党团组织建设，是切实推进研究生“三自”教育工作开展的突破口，是建设研究生“三自”教育管理体系的必要条件和前提基础。学生的自我教育、自我管理和自我服务是相辅相成、相互渗透、相互影响的，对青年学生的成长成才是相互作用形成合力的结果，因此，我们不能单一地只看其一，要在实际的工作中予以研究并准确定位。
参考文献:
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