我在变作文_作文

我在变作文_作文（推荐11篇）

我在变作文_作文 篇1

我在变作文 人总是会变的，万千世界的万物包括非生命体和生命体都无时无刻是在变化的，我在变作文_作文。当然这些 变化单凭人的肉眼是不能看见的，要用感觉才能发现。

回头看看在六年的学习生活 中，我时时刻刻都在变成长着，我现在也还在成长，不仅仅是身还有心。。回想起我小学时候的日子，模糊的回忆中发觉自己不仅成长了也浪费了许多时间。我现在已经懂得珍惜时间了，正像鲁迅先生说的，时间就像海绵里的水，挤挤就有的，但是想起浪费了它多少有些觉得不好过的小时候原来过的那么不充实，浪费时间浪费生命啊！觉得自己活得空虚，于是便长叹不已，额，但是新来的日子的影儿又在痛悔里闪过了.....于是努力学习积极进取，初中一年级作文《我在变作文_作文》。我开始深入生活，体验生活，寻山问水勤奋苦读【哪里苦读过啊好像从来没有把，只不过是天生我才罢了】不再模糊的过日子了，不再跟一些同学在课间鬼混了，不再为一些小事跟在家人面前撒娇了。对以前所做的一切后悔莫及。曾于他的一点小矛盾失去了多么好的他啊；曾为家人的无意而关上房门大哭，闹的两边0000；曾为解决一大难题而半途而废.......不，这一切都是我庸人自扰之而已------他其实和我一样不善于表达；家人其实永远都爱我；只要克服急功近利的浮躁，善于多角度看待事物就会取得快乐。我要认真对待身边的亲人朋友，微笑面对生活。生活对于聪明的人永远是快乐的。

我在变作文_作文 篇2

1.明确训练目标

每次作文如何训练?要达到什么要求?教师要清楚,按语文教学大纲对作文的有关要求,有计划、有目标地对学生进行作文训练,不要急于成求,也不要遇难而退,更不要一曝十寒。教师在引导学生树立信心的同时,对自己也要有信心,在作文教学中探索、研究,使作文变得有法可循。要提高学生的写作能力,就必须使学生学会写作的技巧,掌握写作的方法。而这些写作的技巧、写作的方法就是从课文中学到的。因为教材中每一篇课文都是学生学习写好作文的范文。因此,平时的阅读教学中,我十分注重与作文教学紧密结合。每讲一篇课文,总是抓住课文中的写作特点,指导学生学习,让学生仔细体味。例如:在教《周总理的睡衣》这一课时,作者看到“针线包”产生了联想,我就启发学生:假如是你看到这个“针线包”又会引起怎样的联想?学生纷纷说出了自己的想法。这样充分发挥了学生的想象力,做到阅读教学与作文教学紧密结合,对学生如何写好作文有很大启发和帮助。

2.写事实就是作文

我在指导学生的作文中,让他们写自己熟悉的生活,而不练。

2.采用开放的训练方式。

教师指导学生训练时,在充分发挥课本上的听说训练作用的同时,将作文训练的内容向生活延伸,向不同的学科开放延伸。教师要善于设计有利于个性张扬的多种训练方法,不断强化、巩固学生个性的形成。做到:命题开放、文体开放、内容开放、程序开放、评价标准开放,作文评价不作硬性统一,因人而异,优等生严格要求,好中求新,好中求异,中下等生鼓励为主。只要学生在原有起点上有进步就大加鼓励,以“优”“★”“佳作亮相”给学生以成功的喜悦。

3.冲破定势,训练学生思维的发散性。

引导学生冲破思维定势的束缚,把作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来。引导学生围绕同一题目多种角度选择材料,也可在指导学生写同一材料的习作时,挖掘同一材料的多义性。例如:在写《登山》这篇习作时,可启发学生从这样几个角度立意:(1)通过记叙登山途中看到的赏心悦目的美丽景色,把中心写为“对大自然的热爱,或对家乡美好的赞美”。(2)受《挑山工》一课的启发,通过写登山途中的感受,把中心定为“做任何事,要想成功,必须脚踏实地地努力”。

三、“作文个性化”训练的注意点

1. 广施博爱,相信每一个学生都能得到发展。

教师要关注学生表现出来的知识、智慧、才能、兴趣、情感追求,并促使其不断发展,发现和发掘学生身上尚未表现出来的潜在能力。如学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在需要的倾向、自我发展的创造潜力。利用学生积极向上的愿望,给每一个学生提供多种实践与体验的途径和方法,体验成功,使其潜是写那些“虚构生活”和“模拟形象”。

有一次,我让同学们写有关“熟悉的小动物”。我在给学生们念范文时,故意写了这样几句话:“天热得像着了火一样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉,汗水从它的脸上流下来。我心疼‘这位朋友’,把它叫到屋里……”读后让同学们进行评价。同学们一致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点,更烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺,永远不会出汗。而是对同学们的评价给予肯定后,让他们进行实际观察:炎热的夏天狗是否出汗?过了几天,同学们把观察到的实际情况告诉了我,我随机引导学生要注意观察,写事实,才不至于出现“狗出汗”的笑话。这种教学方法让学生在平时生活中注意积累大量真实的生活素材,培养了学生的观察能力。

3. 教给观察方法,养成观察习惯

虽然我们总是强调要观察,只有好好观察,才能写出真实、具体的文章出来。但是,至于怎样观察,我们却讲得很少,而学生对于怎么观察也并没有具体的概念。观察到学生对漫画很感兴趣,于是我便在黑板上画了一个大大的滑稽的人像,引导他们说出五官、手等的作用,以“假如没有了会怎样”进行说话练习,学生进一步认识到了五官和手、脚乃至皮肤在观察中的作用。为了趁热打铁,我就带了一些绿豆和黄豆进教室,分发到学生手中,布置他们观察绿豆和黄豆的变化,一下子激起了他们的学习兴趣,课余时间走进教室,总会看到几个装绿豆、黄豆的罐子、瓶子前都挤满了人,不管谁遇到我都会向我汇报种子的最新情况,我暗暗欣喜。作文交上来了,大家都写得非常好,就连几个最差的学生,也有了自己的发现,语句非能得到充分发挥,使个性和创造力都能健康地发展。

2.发掘优势强项,使其成为学生自我发展的动力源。

首先,教师要善于发现学生习作中的闪光点;要组织丰富多彩的活动,在活动中使学生充分展示其个性才能;要善于利用学生的个性优势,培养其自信心和自尊心。其次,教师要注意培养学生多方面的兴趣,使其精神生活丰富、充实。要让每一个学生都能找到自己个性潜能发展的独特领域和生长点,使学生体会到学习和生活的乐趣及自身的价值,激发强烈的求知欲和生活热情。第三,要引导学生将优势强项迁移到整个学习和工作中。教师要利用学生的优势强项和良好的个性品质,如认真、刻苦、诚实、热情、正直、自信等作为教育的起点和突破口逐渐将闪光点串联起来。

3.教师要以独特的教育风格和个性,对学生良好个性的发展起到示范作用。

苏霍姆林斯基说过:能力、趋向、才干的问题,没有教师的个性对学生的影响,是不可能解决实际问题的。教师的个性就像一把钥匙,它能开启或封闭学生个性发展的大门,教师个性的影响力,会营造出特定的教学氛围,贯彻教学过程始终,对学生个性的形成和发展产生深远影响。

参考文献:

[1]夏丏尊.文章作法.浙江文艺出版社,1993:4.

[2]杨咏梅,王栋生.“反作文”反出真作文———关于“反作文”教改实验问答.中国教育报,2001.11.

[3]王尚文.语文教育学导论.湖北教育出版社,1994.9:308

[4]曹明海.营构与创造———语文教学策略.青岛海洋大学出版社,1998.6:214.

大学数学教学与数学美的研究

袁怡

李明洋

(江苏大学理学院,江苏镇江

摘要:本文介绍了数学美的特征,并且研究了在数学教学过程中,如何充分发挥数学美的教育功能,引导学生发现数学美、体验数学美,从而提高学生学习大学数学的兴趣.

关键词:大学数学教学数学美美育功能

数学,是我们从小就开始接触的一门学科,到了大学,它依然是一门很重要的基础课和工具课.可是为什么有些人在数学的殿堂中畅游无阻,流连忘返,有些人却对其丝毫提不起兴趣,甚至厌烦或是害怕呢?因为后一种人觉得数学抽象枯燥乏味,除了概念就是公式,失去学习数学的信心,学习数学的积极性不高,觉得数学很难又没有实用价值.另外,老师在教学的过程中忽视数学美的渗透,没有充分利用数学美的特点调动学生学习数学的积极性.美国数学家帕波斯说:“不求助于美学,而仅仅沉溺在逻辑术语中是不能理解数学活动的,只有美学的敏感性,数学家才能在数学研究与发现中摆脱僵硬框架显示出更大的灵活性.”

一、数学中美的特征

数学美的主要特征:简洁性、对称性、统一性和奇异性,它们是构成数学美的基本要素,是数学美的基本内涵.

1.简洁美.

首先,数学的语言是精炼准确的,概念、定理等这些叙述性语言都具有高度的浓缩性.如“可表示成偶数个对换的乘积的置换叫偶置换”、“函数f(x)在x0处可导,则f(x)在该点必连续”等,这些语言中多一个字嫌多,少一个一字嫌少.教学中可让学生用自己的语言总结表述,看还有没有比这更简练的语言表达,从而让学生从中受到数学语言简洁美的感染.数学中除这些叙述性的文字外,最简洁而具有感染力的文字还应该是常生动。而学生有了一些以前根本就不曾有过的发现,更是兴奋不已。

4. 让孩子感到快乐

4.1享受“拾贝”带来的快乐

生活是个广阔的海洋,里面鱼龙混杂,珍贝与泥沙共存,由于孩子认识水平局限,他们还没有能力辨别良莠,对生活素材进行有效择用,所以,在孩子初入作文大门之时,教师和家长要密切关注孩子的生活世界,帮助孩子链接生活、梳理生活,敏锐捕捉生活中的精彩,有效提炼生活素材,教会孩子做个快乐的“拾贝人”,最后用笔写下生活中的精彩。一定要让孩子充分品尝作文带来的第一杯纯美的佳酿,尝到作文成功的喜悦,这是为他一辈子的作文生涯打下了厚实的精神基础。

4.2享受“作品”带来的快乐

树立“作品”意识,不仅指鼓励、帮助学生积极投稿,享受“发表”带来的快乐,还应有更深的含义。作文是艰苦的劳动,孩子的作文不是普通的作业,是付出了高度智慧、高难度劳动的成果,应得到高度重视。教师和学生都应把写成的文章看成“作品”。从教师的角度说,因为作品是了不起的,是值得读者欣赏和品位的,所以,老师不妨调整心态、降低身份,用欣赏的眼光、孩子的眼光,虔诚地、郑重地阅读学生的文章(作品),多挖亮点少挑刺,不仅要尊重作者的言说,还要努力理解作者的言说方式、言说目的。一句话,教师以读者的身份阅读学生文章,并努力充当学生作品的知音(做能提建议、指明修改方向的高明的读者),必要的时候,甚至可以再降身份,充当一回

杨梅

数学符号,如定积分abf(x)=lλi→mn0i=∑1f(ξi)Δx将一个复杂的计算和数学思想用一个abf(x)表示出来,ni=1ai=a a2…an-1an把一个计算表达式浓缩成一个符号,这就是数学符号的简洁美.教师把复杂数学计算用数学符号简洁明了地表述,以美的形式呈现给学生,使学生在掌握数学知识的同时,也感受到数学简洁美的无穷魅力.

2.对称美.

数学中的对称也是一种美.在几何图形中,有点对称、线对称、面对称、轴对称、中心对称;在代数上形如x1+x2,x1x2,x1+x2+x3,x12x22+x22x32+x32x12等多项式为对称多项式.数学中的对称美除了作为数学自身的属性外,也可以看成是启迪人们思维、研究问题的方法.在积分计算中,利用函数的对称性可简化计算.若函数f(x)为偶函数,则蘩a-af(x)dx=2蘩0af(x)dx.若函数f(x)为奇函数时,则蘩a-af(x)=0.数学家外尔说:“对称是一个广阔的主题,在艺术和自然两方面意义都很重大.数学就是它的根本,并且很难再找到可以论证数学智慧作用的更好主题.”

3.统一美.

统一美是数学美的又一重要特征.数学巨匠希尔伯特指出:“数学是一个有机整体,它的生命力的一个必要条件是指所有各部分的不可分离的结合.”如椭圆、抛物线、双曲线都可以通过用不同的平面截圆锥面得到,在极坐标下它们也有统一方程:ρ=p1-ecosθ(以e的大小判断线型,p为焦点参数).

“粉丝”。从学生的角度说,也要把自己的文章当“作品”,因为作品是要公开发表的,所以学生要敢于亮出自己的作文,让更多的读者阅读,甚至要主动争取读者阅读。我们鼓励学生经常拿着自己的文章找读者(同学、老师)阅读,树立读者越多、作品越成功的意识,并有意识地为学生创造自找读者阅读文章,广泛吸收大家意见的机会。不仅如此,还要引导学生以开放的心态悦纳读者的意见,因为公开发表的作品,必须勇敢地接受各种评价。只有教师和学生都把文章当“作品”,才能充分享受“作品”带来的快乐:教师享受批改的快乐,学生享受写作的快乐。快乐是最重要的,尤其是教作文和写作文这样复杂的活动。

5. 精批略改

由于学校的严格要求,多年来,我校的每一位老师在批改学生作文时都是十分精细的,既能积极地肯定学生作文中细微的优点和小小的进步,又不放过诸如用错标点符号、誊写格式有误这样的小毛病,为提高学生的语文素养奠定良好的基础。可是面对教师的精心批改,怎样才能促使学生主动修改,以达到作文的最高境界呢?针对这个问题,我进行了认真的思考,并做了大量的实验。

我在变作文 篇3

每天从幼6岁之前儿园回到家，扔下小书包，头也不回的跑到家对面的公园里，一玩就是9，10点才回家。有次，甚至因为太晚回家，被老爸狠狠地打了一顿，但第二天照常出去玩。

小学5年级之前，课桌前总有一个小玩具，所以导致一丁点儿的作业也要做到9，10点钟。有时因为分心，背一篇古诗半小时都背不下来，要老妈打了才能勉强的背下来，心里还是想着玩呢。如果学习稍微好一点，要是一不小心心散了，成绩就会一落千丈(可想我之前的成绩有多差)。

5年级之后，因为要毕业考了，也许自己也意识到考试的重要性，所以挺抓紧，成绩也上去了，但是“玩”在我心里却还是一个无法抗拒的诱惑。

上了初中以后，我可以一动不动地坐在椅子上写作业，心也安静了许多。以前就连写作业都坐不住，而现在却可以躺在床上，望着一无所有的天花板发上足足一个下午的呆。以前，出游的前天晚上，都是兴奋的彻夜未眠，可现在则睡得更香。

我在变作文 篇4

一开始只会哭泣的婴儿，随后走进幼儿园的小孩儿，然后是跑进小学的小朋友，此刻时踏进初中的青年了。我发现我一向在变。、

在小学上学的时候，我是那么无知，那时候我明白地球是圆的，月亮有时候的弯弯像小船一样，有时却是那么圆，我还明白最小的数是0.一个苹果加2个苹果等于3个苹果。我是多么的无知啊!

进了初中，我再也不是哪无知的少年了，我明白地球不仅仅是圆的，并且它在不停的公转与自转，地球公转一周是365天多一点点，自转约是24小时，我还明白了最小的数不是0.因为还有负数，而根本没有。我再也不会1个苹果+2个苹果等于3个苹果!我此刻会3个苹果的3次方是27个苹果了。我在感叹我此刻再也不是以前的我了!我一向一向一向在变。

我在变初中作文 篇5

以前，我上小学的时候，很活泼、好动，朋友也很多，经常会在学校里参加一些活动。在班里，班上的每一个人我都认识，他们也全都认识我，我们每天在学校共同学习，共同玩耍，那欢乐的时光，别提有多开心了。

可是，我现在上了初中，变得很孤独、寂寞。班上的人很多，比小学的人数多一半，什么样的人都有，正因为人很多，我才感到很孤独。

开学第一天，我高兴的来到了学校，心里想象初中是多么地美好，在初中上学肯定比小学的时候好很多。可是我想的实在是太好了，学校并不是我想象的那样。进了教室，哇!人真多呀!所有的人都在注视着我，我心里竟然感到害怕了起来，班上的人我谁都不认识，根本无法与同学们交流，只好在自己的座位上静静地作者，这使我对环境感到很陌生，很孤独。

我家离这里很远，从家到学校要走一个多小时，爸爸妈妈为了我上学方便，就为我租了一个房，让我和同伴们一起住在那里。放学的时候，我看到家长来接自己的孩子，我感到很羡慕，我因此而想爸爸妈妈。我现在不爱与同学说话了，偶尔只说几句，我不太喜欢吧自己的想说的话来对同学们来交流。

我一回到家里，爸爸妈妈问我什么我就说什么，不问我也不说，学校里有趣的事也不太和爸爸妈妈交流，现在就不一样了。而且我也经常和妈妈吵架，为此我感到很伤心，我好想改掉这些坏毛病啊，变回从前的我。

以前的我是一个活泼开朗的我，一个自信自强的我，不知什么时候，那个“我”消失了，变成了一个孤独、不爱说话的我了。

我在变作文600字 篇6

进入初中后，我发现初中的生活习性和小学的完全不同。

那个周末，我独自回到家，放下书包就情不自禁地写着作业。母亲听到有人进来的声音，就走出来看一看。结果，看到我在写作业，她愣了，嘴里呢喃着什么。

写作业的时间飞逝，转眼间就到了5点，我不以为常，按照上学时的习性，拿起衣服，不紧不慢地走进浴室。刚要关门，一个黑影闪过，我探出头去看看，发现并没有人，就自顾自地洗澡。

洗完澡后，我拿起衣服往阳台走去，把衣服放进洗衣机里，看到弟弟妹妹的衣服还没洗，我一并把他们的衣服放进去。等衣服洗完后，我把衣服晾到架子上，准备回房间。走过父母房间，我隐隐约约听到一些对话，我们家女儿终于长大了，不任性，做事不想要我们提醒了，学会自立了，真是太高兴了!是啊!她终于不用我们这些做父母的担心了。

听到父母的对话声，那一瞬间，我终于知道什么叫长大。

不让父母为你担心;不让父母为你而长白头发;不让父母为你而不放心一切。做事不需要别人提醒，学会自立，这些就是长大。

回忆上初中的这半个学期，我在学校里的表现：说话变得小心了，做事懂得三思而后行，不需要别人提醒帮助。

其实，我一直在变，而且变了很多，不知不觉，和小学发生了翻天覆地的改变。

每个人都会变，正如这所说，我才发现我的变化有多大。

初一:叶玉源

我在变作文600字 篇7

临近这次考试，上的一堂生物课，这本也没什么，可我不经意间的一句话，是我发现我变了。生物教师说：“今年的课程紧，有些课程没学，来不及学了。大家在假期自学吧。”我想也没想就说：“补课吧。”

说出来时，我不敢相信是我说的，我以前是那么的贪玩啊假期里多写一个字、一道题，都感觉亏!亏大了!妈妈说多写了多学了就比别人成绩好，是赚了，怎样能是亏了呢。我却不听，依然该怎样玩就怎样玩。上了初中，我却要求补课。我变了，变得怎样样了?妈妈说：“好!爱学习，是好事。”同学说：“傻!太傻了!”7天长假，一年就2次，你还补课有病!到底怎样样，我也说不清楚。可这样的事发生两次。就不一样了!

还有上了初中，英语音标重新学。把单词分成了开音节和闭音节。上课听教师讲，没听懂，看着其他同学听得那么明白，我心里急的，哎呀!别提多难受了。回到家后，跟妈妈一说。妈妈说，她们厂里赶来一批大学生，有的学英语，一会打电话问问，然他们给你讲讲。哇!真得，太好了。高兴得像见着宝似的。由于在电话里讲不清楚，还是不会，就着一个问题折腾到10点，之后仔细一想，也想会了，第二天考试，也经过了!这时我又高兴起来!

我在变作文650字 篇8

我在变 8月25日，我成为了一名真正的中学生了。现在入学已经一个月了，我已经渐渐适应了中学快节奏的生活。在这适应过程中，我发现自己在变，在变成另一个自我。 我的性格在变。从一个喜欢安静的小女孩变成了爱说爱笑的小姑娘。刚刚进入七年级(2)班，大多数同学之间都不认识，自已有些沉默寡言，不喜欢与别人聊聊老同学，谈谈新朋友。于是，自己渐渐孤立了。我强迫自己与别人交流，欢迎别人走进自己的世界。渐渐地，我又与新同学打成了一片。一起学习，一起聊天，我又成了一个活泼开朗的女生。 我的心情在变。小学的时候，遇到一点点的困难与挫折，便会伤心的流泪。哭鼻子可是我小学的家常便饭。六年级时，出黑板报，同学们围观，指手画脚的。这个说：“画的什么呀?”那个说：“字写得真差劲。”我一听，抽抽搭搭地哭了。初一了，又是我组织出黑板报。虽然，同学们指指点点，但是，我没有选择哭泣，而是选择了接受同学们的意见进行修改，让他们鸡蛋里挑骨头，没得挑!面对同样的事情，我学会了正确的选择，选择快乐的心情。 升初中了，也许是作业太多，也许是压力太重。课间，在与朋友同学交流聊天之外，我更多地时间用来学习、做作业、看书。我变得把学习看得顶顶重要的学生。 同学说：“你变了!”我变了?我真的变了。我之所以在变，是因为中学生活需要我变。枯燥的学习不会带来多大的优异，丰富的学习生活才会是学习更精彩! 我在变，因为我要用知识不断完善自我;我在变，因为我要做最优秀、最快乐的自我!

第2篇

我在变作文500字 篇9

我在变，因为我从一个爱哭的小女孩变成了一个乐观开朗的少女。记得刚上幼儿园时，突然离开父母的恐惧，周围环境的陌生，还有互不相识的小朋友，使我整天哇哇大哭，甚至早上还企图赖床以不去幼儿园。如今我已不再哭着不去上学，反而整天笑眯眯地来到学校我已爱上了这里。如今，我也不再恐惧父母不在身边了我已乐观起来。

我在变，因为我从一个天真无邪的梦幻小孩变成了一个多心事的青少年。记得小时候，我最喜欢的事就是去公园里让妈妈陪我荡秋千。那时的秋千座都设得很高，吊绳也很长，荡起来就像飞了一样。我幻想，自己坐秋千飞上了天，抓住一根撑天柱，爬到白云上坐飞机。于是，我就这么做了只是抓住了前面秋千的横梁，结果跌得鼻青脸肿。如今，我已不再想那些不着边际、莫名其妙的事了。我总是和朋友躺在草坪上，仰望天际，说着考试啊、学习啊这之类的话题。我已变成了一个现实主义者。

我在变，因为我从一个百依百顺的乖乖宝宝，变成了一个具有双重性格的女孩。记得四岁那年，总想让别人喜欢自己、关注自己，于是就做出很听话、很可爱的样子，幼儿园老师说了什么事就立刻去做，甚至超前完成。如今，我变得沉静、温和，又有一丝潇洒和快乐。我不喜欢张扬、以自我为中心。我总是爱向外眺望，和朋友们在一起聊得天南地北，甚至牛皮吹得满天飞。我喜欢这样。

我在变吗初一作文750字 篇10

鲜花，明月，流水，明筝，牵动着浪漫的遐想;蓝天，碧海，青鸟，白帆，让思想的翅膀遨游四方。晨昏代序，四时流转，花叶凋零，知音远去，人生旅途的阴晴变化，生活舞台的圆缺幻化。太阳总在东升西落，大总在飞南穿北，人心总在悲欢离合。。。而我呢?我在变吗?又变了什么呢?回想起不久前，爷爷遭遇了命运改变，从高处坠落，导致多处重伤。出院后，爷爷还没很好恢复，难行走，难开口。我很同情，于是没出去玩，天天守着爷爷，怕爷爷渴，我常自制果汁，一勺一勺耐心地喂他。爷爷有时要吩咐点事，由于声音很糊，我总要凑上前去仔细听，然后照他的做。晚上，爷爷的脚很容易酸痛，被子会被踢下，我不入睡，就在深夜起来，为爷爷盖被子。爷爷常对大家说：“我们苏苏长大了，要是没有她，我早没命了。”我长大了?可能换做以前，我连声爷爷都不会叫，还会嫌弃老人家，现在不了，我以上初中了。啊!我变的懂事了，所以懂得照顾。

后来，因为我考试有进步，我们一家子吃火锅庆祝，那味道好极了。爸爸坐在我对面，他是个怪样的人，一会严肃，一会幽默。这回我想是慈祥的，爸爸在锅中挑着菜，然后毫不犹豫的放到我的碗里，那是一只大鸡腿，香喷喷的，我很高兴，犹豫了片刻，说：“爸爸，谢谢!”他回答：“不谢，不谢!”人心甜蜜蜜的，我突然很骄傲，因为说出了这两个字。从前要是爸爸给我夹菜，我会毫不犹豫的吞下，这一次，我竟破了例，呵!那是我对爸爸的感恩吧。啊!我变的懂事了，所以懂得感恩。

几个月后，妈妈生日，是振奋人心的一天，我第一次有股冲动，买礼物!这对我来说可能有点困难，因为我从不给妈妈送礼物。就在那次，我一个人上街去，买回一个化妆盒，极其精致大方，一定很配妈妈那高雅的.气质。傍晚，妈妈到家时，我连忙表白了自己的心意。”妈妈，我爱你，生日快乐!“好平凡的一句话，但换作是以前，我也许连生日礼物都不会买呢。我连忙扶妈妈坐下，生怕她累着。她比别的妇女年轻，没有皱纹，但妈妈的身体总出“故障”，我小心翼翼的给妈妈捶起了背，揉了揉肩，默不作声的拿来化妆盒，微笑着地给妈妈，妈妈也笑了，她接受了我所有的礼物，希望她能快乐，这就是我的回报。啊!我变的懂事了，所以懂得回报。

我在变 篇11

人，总在变化――从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新的阶段的时候，这种变化来得更猛。

我自从开始新的初中生活后就十分不爱和父母交流，总认为我已经长大了。和小学时完全不同，甚至连小学同学看到我都说我想变了一个人似的。可他们越是这样说我就越来越不理他们，也包括我的父母和亲人。我的任何事情都不想让他管，可是我越不想让他们管，他们就越管的没完没了，我简直是烦透他们了，有时甚至想离家出走，再也不要回来了，可我一次都没有这样做。有时我看不惯家里人的作风，就和他们大吵起来，如果你们不信我就让你们看看吧!

有一次我放学回家，发现我的房间都变了样。我的抽屉也被别人翻了，所以我十分生气的`对客厅喊：“谁动了我的东西，快点出来!”我妈妈听我这么一喊就出来对我说：“是我动的，怎么了?”我听了这句话气不打一处来，就十分生气的对我妈妈说：“你不知道我的东西不许让别人动呀!”妈妈一脸茫然的样子对我说：“好，你不知道我现在就告诉你，我的东西以后别人少鹏，因为那是我的隐私，任何人都不许动，知道了吗?”我说完就把门“砰”的一声关上了。我一直到周六都没有出这个房间，爸爸怕我出事就在我房间的门口叫我，我回应了一声后把门打开，爸爸就说了我半天，我听着很不舒服就和爸爸吵了起来，后来爸爸出去了又和我妈妈吵，最后我弟弟都给吓哭了。我把这件事告诉了我的好朋友王雪。王雪说：“你妈妈翻你抽屉虽然有错在先，但你也不能和你妈妈乱来呀!这次你在冲动了。”我听了十分后悔，可是我现在后悔也来不及了呀!哎!