英语兴趣班五年级作文

英语兴趣班五年级作文（精选7篇）

英语兴趣班五年级作文 篇1

五年级

尊敬的各位家长：下午好!

首先非常感谢大家能在百忙之中抽出时间来参加家长会，感谢您对--英语的选择与支持!我是带五年级兴趣班的老师。

作为一名五年级学生的家长，想必您时常为孩子的学业问题操心，作为英语老师，我也盼望着与您多多交流，共同探讨孩子成才的问题。我想先来谈谈学习英语的重要性1.英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言。2。随着我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,迫切需要造就一大批精通外语的专门人才。3.信息高速公路“互联网”信息近80% 是由英语承载，许多技术性质和科学性质文献资料都是采用英文书写。英语学不好，在今后的社会中就难以立足。就目前而言五年级的英语教材与初中英语教材是配套的，这就意味着：现在的英语成绩不仅直接影响孩子的升学，还影响着孩子将来的英语学习!

接下来我给家长介绍一下我们五年级学生的一些情况。总的来说，有一部分的同学还可以，但是多数同学的基础很不扎实，有的三年级的入门就没入好，还有的一知半解，个别的孩子甚至拼读、书写、背诵等学习英语的好习惯还没有很好的养成。一个根本的原因是对英语学习不够重视，再就是没有好的方法。针对以上特点，我将在今后的教学中，加强英语的基础知识教学，从字母的正确发音书写到一些基本的单词和句型，都要从头学起。我想努力给孩子们重建一套牢固的英语知识体系，但是这不是一件容易的事，也不是一件能一蹴而就的事。这需要家长们的帮助和支持。首先我们家长要充分重视孩子的英语学习，要知道英语成绩直接关系孩子们在学校和将来走上社会以后的竞争力。一只木桶能盛多少水，是由最短的一块木板决定的。不要让英语成为 孩子们最短的木板。老师的辛勤付出，学生的努力，家长的重视与督促，三方结合，我们的英语学习一定大有起色，前途光明。

五年级的教材难度较大，要求也上了几个台阶。细心的家长可能就会发现，五年级的课本和四年级的课本相比，无论是从词汇量，语法还是课文篇幅的长短都有了明显的区别，四年级的内容相当简单，它简直就是三年级知识的巩固，稍微有所延伸，而五年级一下子就接触并需要掌握两种时态。所以，有些同学很不能适应，四年级学得轻松，还考好成绩，怎么到了五年级就不行了，这样的现象很普遍，说到底，还是好的习惯没有养成，不够勤奋。希望家长能够配合老师，把孩子的成绩抓上去。社会形势决定了英语学科的重要性，请各位家长务必重视英语这一学科，你们思想上重视了，无形中也给孩子以熏陶，重视与不重视肯定是完全不同的。我坚信：如果您的孩子在您的支持和老师的指导下能够及时完成老师布置的任务，那么一定能学好。要教导您的孩子一要有吃苦耐劳的精神。坚持严谨的学习作风，成绩马上就会见效。

在英语课堂上，大部分学生都能很活跃的回答老师提出的问题，积极跟着老师拼读单词，朗读课文。其实这也制造了一种假象，学生认为自己常常被老师提问，认为自己能够回答老师的问题，于是认为自己的英语学得很不错，自我感觉特别好。于是下课后在英语上花的时间就少了。其实要学好英语，课上占40%，其余的60%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上老师更多的是教授

新知识，当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。但是这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不可能照顾到每个学生，不可能让所有学生都达到相同的程度。况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难忘记，但这肯定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新知识，要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫，不然肯定会和别的同学拉下差距。

那么在课后学生到底该怎么做才能把其余的60%补回来呢?英语毕竟不是我们自己的语言，大多数学生除了英语课其余时间根本就不会想到要说英语，所以，在课后一定要主动抽时间为自己补习英语。学好英语，不外乎就是在听，说，读，写这些方面下功夫。

首先说一下听，每个学生都有和书相配套的磁带，可是请各位家长检查一下自己的子女的英语磁带，有多少学生的磁带还是和刚发的时候一样的，根本就没有听过。不要说另外买什么英语听力磁带或者英语学习的碟片了，连自己手头的磁带都不去听，光靠上课听一点点的磁带，学生的听力根本就不能有什么发展。不会听就不能说，而说白了，学了英语就是要说，那不是白学了么?听录音机跟读，目的应该是两种，一种同学是上课没有完全消化，听录音是补充学习的过程，另外一种是提高自己的听力和口语表达能力，要学生尽力地去模仿录音机里的发音，从而使自己的听力和口语都提高一个层次。我确信：英语要学好和智商无关，学不好英语的人都是懒惰的人

接下来是说，英语是一门语言，学了就是要说，要和别人交流。我们学的英语不应该是哑巴英语，要让每个学生学会勇敢地说出来。在课上我会用各种方法来刺激学生，激发他们说英语的积极性，大多数学生也确实做得很好。可是班级里人多，对每个人来说，说的机会就少。所以下课也要说;放学回家也要说。在学校，我鼓励学生把所学的英语对话运用到生活中去，这样有更真实的情景，更能让学生有发挥的余地。在家里，希望家长也能鼓励学生说英语，也许你会说你自己也听不懂，请不要这样想，其实学生需要是你的鼓励，你听了他们说的只要简单表扬一句，他们就会很满足了。有时候你们也可以不懂装懂，或者还可以让学生反过来教你，他们会觉得很自豪，因为自己所学得派上了用场。

英语兴趣班五年级作文 篇2

一、培养学英语的兴趣, 增强学生学好英语的自信心

1. 强化学习英语的动机, 引导学生入门。

初学英语的学生, 对英语有着强烈的好奇心, 教师要抓住这一特点, 加以正确引导。帮助学生认识到英语学习的必要性和重要性, 提高他们对英语学习价值的认识。明确了英语学习的重要性就会产生强烈的求知欲望, 从而产生兴趣。

2. 营造轻松愉快的课堂气氛, 提高教学效果。

在教学中, 要根据学生的年龄特点, 采用各种激趣方法, 营造轻松愉快的课堂气氛, 促成学生的自主参与。利用实物、图片、简笔画、多媒体等教学手段, 让枯燥的英语单词直观形象化, 吸引学生的“眼球”, 抓住学生的兴趣点和注意力, 调动了学生积极思维, 使学生愉快地掌握了所学的知识。

3. 体验成功, 激起学习兴趣。

成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验, 能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师应设法多给学生创造成功的机会, 让他们更多的品尝到成功的喜悦。注意捕捉学生的点滴进步并及时给予表扬或奖励, 让他们亲身体验到成功的喜悦, 不断增强学习英语的信心。

二、营造良好的语言环境, 培养学生英语的听说能力

在英语技能中, 听说是读写的基础, 具备一定的听说能力, 才能促进读写能力的发展。因此从一开始, 英语教师就应把握好课堂教学中听说训练的渗透与融入, 设法给学生营造良好的语言环境, 强化学生听说英语的意识, 让他们在运用中不断提高英语水平, 在潜移默化中培养学生英语思维与表达的习惯, 培养学生运用英语进行交际的能力。

1. 用英语组织教学。

大部分学生平时缺少英语语言环境, 通常只有在英语课上才能接触英语。因此, 教师在课堂上必须尽量用英语进行教学, 创造浓厚的英语课堂气氛, 使学生自然而然地跟着教师的思路用英语去思维。这样可以增强学生的求知欲, 提高学生听的能力, 增强学生的语感。

2. Free talk。

通过每天Free talk, 给每个学生均等的机会来训练口语, 在这项训练中, 学生有权选择自己感兴趣的话题, 并可以提前准备。课前由一名学生讲三分钟英语, 内容可以是校园生活、英语学习、个人轶事、班级活动和小故事等。此项活动使学生们敢于开口讲英语, 增长见识和扩大了词汇量。在这项活动的过程中, 教师要起到引导、督促的作用, 使学生的口语得到锻炼。

3. Role play。

根据课文对话或短文的内容进行角色表演, 鼓励学生大胆开口说英语, 进行真实、生动、有趣的模仿。把课文的语言材料转化为流畅的英语口语, 达到交际和运用语言的目的。

三、进行学法指导, 培养自学能力

在英语教学中, 教师要有计划、有系统地介绍英语学习的方法, 培养学生的自学能力, 只有学生学会学习, 进而善于学习, 才能发挥学生的积极性、创造性, 才能提高学习效率。学习新的单元前, 建议学生按以下步骤预习:首先, 拼读新单词, 大声朗读新单词, 然后听录音带, 大声模仿跟读, 直到听熟、会读为止。在课堂上, 学生应做到“五动”, 即动手、动眼、动口、动脑、动耳, 其中关键的是动口。即:抓住机会积极答问, 敢于在全班同学面前大声背诵, 敢于参加表演活动, 不要怕犯错误, 使学生逐步掌握这些方法, 能自主地学习, 从而提高学习效果。

英语兴趣班五年级作文 篇3

关键词：五年级；数学学习；兴趣

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0110

如何吸引小学生的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣呢？兴趣是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础；宽容，能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识，更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。在课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下，我们一直在实践中思考、探索，并取得了良好的教学效果。下面，笔者结合教学实践，谈一谈自己肤浅的体会。

一、转换教师角色

师者，所以传道、解惑者也。在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色呢？随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨，多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。特别是作为一位小学低年级数学教师，笔者认为小学数学的课堂教学要进行创新，教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为，改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上，而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去一味的教师“讲”一味学生的“听”注入式的教学方式；真正体现教学形式多样化，让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助，使得教学气氛和谐，学生能活泼地、愉快地进行学习，真正实现把数学的课堂还给学生，切实让学生多“想一想”，让学生多“看一看”，让学生多“做一做”，让学生多“说一说”。

二、注重学生实践操作能力的培养

实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。在教学过程中，为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味，从而促进学生主动学习数学的兴趣。《多边形的面积》一课中的“割不法”，以后我们遇到平行四边形的地、平行四边形的零件等等平行四边形的东西，都像这样数方格的方法来计算平行四边形的面积方不方便？那么我们就要找到一种方便、又有规律的计算平行四边形面积的方法。这是一个平行四边形，请同学们把自己准备的平行四边形沿着所作的高剪下来，自己拼一下，看可以拼成我们以前学过的什么图形？然后指名到前边演示。教师示范平行四边形转化成长方形的过程。刚才发现同学们把平行四边形转化成长方形时，就把从平行四边形左边剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右边，拼成长方形。在变换图形的位置时，怎样按照一定的规律做呢？现在看教师在黑板上演示。1. 先沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。2. 左手按住剩下的梯形的右部，右手拿着剪下的直角三角形沿着底边慢慢向右移动。3. 移动一段后，左手改按梯形的左部。右手再拿着直角三角形继续沿着底边慢慢向右移动，到两个斜边重合为止。请同学们把自己剪下来的直角三角形放回原处，再沿着平行四边形的底边向右慢慢移动直到两个斜边重合。（教师巡视指导。）观察（黑板上在剪拼成的长方形左面放一个原来的平行四边形，便于比较。）4. 这个由平行四边形转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？5. 这个长方形的长与平行四边形的底有什么样的关系？6. 这个长方形的宽与平行四边形的高有什么样的关系？

教师归纳整理：任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形，它的面积和原来的平行四边形的面积相等，它的长、宽分别和原来的平行四边形的底、高相等。引导学生总结平行四边形面积计算公式。这个长方形的面积怎么求？（指名回答后，在长方形右面板书：长方形的面积=长×宽）那么，平行四边形的面积怎么求？（指名回答后，在平行四边形右面板书：平行四边形的面积=底×高。）教学用字母表示平行四边形的面积公式。板书：S=ah，告知S和h的读音。

说明在含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作“·”，写成a·h，也可以省略不写，所以平行四边形面积的计算公式可以写成S=a·h，或者S=ah，整节课，学生注意力集中，兴趣盎然，表现活跃积极，取得了很好的教学效果。

三、运用多媒体教学，让数学课堂生动起来

新课程改革对教学手段的应用提出更高、更新的要求，充分让计算机等现代化教学工具走进教学，肯定会给课堂带来无限生机。同时，教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限。

四、猜测是不可缺少的环节

科学家牛顿有句名言：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发现。”将猜想引入数学教学之中，将有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高。因此，笔者又不失时机地给学生设计灵活、开放性的练习，让他们用猜想的结论去解决实际问题，使学生已有的知识得到巩固、深化和发展，有利于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识的能力，让学生沉浸于猜想的成功之中。

总之，以上几种教学方法能很好地激发了小学五年级学生的学习兴趣，引导学生在学习中发挥其主体地位，使学生从“乐学”到“要学”，从“要学”到“会学”，最终达到会创新。

五年级学生的兴趣爱好作文 篇4

每逢假日的下午，乐爱日本歌的爷爷就会在客厅里唱卡拉OK，我总是喜欢和爷爷一起唱，每次我都一定会先唱由何以奇所演唱的“超口爱”来开开嗓，由于唱了太多次，连爷爷都受不了了，常笑着问我：“难道你就没有别的歌可以唱吗？”一听到这句话，我的脸就红的像苹果一样，二话不说就跳到下一首歌来唱，爷爷才勉强的给予我掌声，真是糗啊！

我觉得唱歌是一件有许多好处的事，不但可以放松心情，抒解压力，还可以增加快乐的气息，而且，每次我唱歌时，表弟都会跟着节拍，随着音乐起舞，常逗得我哭笑不得，所以我觉得唱歌真是一件再好不过的事。

我只要一听到歌声，我就会结结巴巴的唱起来，像刚出声的婴儿一样。妹妹都笑我唱得五音不全，说我像一只乌鸦在唱歌，我听了，恨不得找一个地洞钻进去。

我每次听到妹妹的歌声，我就忍不住手舞足蹈，如果我的歌声跟她比的话，还差得真远呀！差不多有十万八千里远吧！

我有时常常会到姑姑家唱卡拉OK，我每次都是跟别人唱，唱得大家赞不绝口。但如果我自己唱的话，就会唱得，丢一句，落一句。唉！真尴尬。

五年级英语作文 篇5

breakfast at 7:00 in the morning.Then I do my homework. After lunch, 早上7点我吃早饭。 然后我做家庭作业。 午饭后，

I ofen play chess with my father. I usually play ping-pong with my 我经常和我父亲下棋。 我通常和我的朋友打乒乓球。

friends. I can listen to music in the evening. 晚上我可以听歌。

On Sundays, I often learn English.In the evening, I must go to bed 星期天， 我经常学英语。 晚上，我必须早睡，

early,because tomorrow I will go to school.I like my weekend .因为明天我要去学校上课。 我喜欢我的周末。

五年级英语作文 篇6

刘明是我的化学老师。他是一个长相普通、戴着厚厚眼镜的小个子男人，但他有一种奇怪的方式使他的课生动有趣。

我记得他的第一课。他把三个瓶子放在桌子上。一个装满煤油，一个装满蓖麻油，一个装满醋。他说，"现在仔细看。注意我做的每一件事。在他把三种液体混合在一个大杯子里后，他举起一个手指，把它浸入杯子里。几秒钟后，他拿出手指，放进嘴里吮吸。多美味啊!你必须做我做的一切。他说。然后我们像他那样做。我们立刻做了个鬼脸。这种混合物尝起来很糟糕。

这是第一节化学课。我永远不会忘记。

英语兴趣班五年级作文 篇7

关键词：七年级英语,兴趣培养,教学方法

随着社会发展不断深入, 教育改革也在不断推进, 在新课程标准的要求中, 素质教育的理念显得尤为重要, 其核心思想主要诠释了英语教学的根本。教学的根本是完善学生自身能力, 促进学生的发展。其中七年级英语教学的目标便对学生英语创新意识和语言交流能力的培养, 从而保证素质教育的实施。教师在英语教学中需要发展学生自主学习、培养学生的合作精神, 使其创新意识与用语言交流的能力在团体合作中得到有效的应用与培养, 达到《新课程标准》的要求目标与任务规定, 让学生乐于学习, 易于学习。那么, 该如何激励学生兴趣, 培养学生学习主动性呢?

一、目标明确, 激励学生兴趣

现代的新课标英语的内容广泛, 其中教材话题生动形象, 并十分贴近学生的日常生活, 所以教师需要充分利用教材内容, 设计适合生动的教学方式和课堂情境, 以求最大限度的激发学生的学习兴趣, 为学生在课堂教学中训练以及使用英语创建一个良好的展现平台, 完善外部条件。实事上, 七年级英语教学依旧处於英语教学的启蒙阶段, 其特点为学习难度低, 但学习量大, 作为天性活泼的七年级学生, 大量的学习内容对其而言还是比较繁重的, 因此仅靠学生一时的兴趣想要保持其永久的学习激情是不现实的, 所以教师需要在课堂教学中重视对学生学习兴趣的激发与培养, 使之持之以恒才能达到调动学生主动性积极性的目标。在这个时期, 思想教育与学习教育应当齐头并进, 在日常课堂教育中让学生知道:英语的重要性, 作为三项主课之一的它除了是高考中必考科目外, 在现代社会人才要求中熟练的使用外语, 了解外语应用也是自我发展的重要因素。只有给学生具体的学习意义, 他们才能明白英语学习的必须性, 从而积极主动的学习英语。

二、重视课堂教学, 激励学习兴趣

教师是学生学习的引导者, 而课堂则是教学的基本渠道。作为教学的基本场所, 课堂教学是教师培养学习兴趣的重要场所, 所以如何高效利用课堂时间充分激发学生的英语学习兴趣显得至关重要的。在课堂教学中, 教师最重要的便是结合教材内容对课堂教学进行优化教学, 将课本知识进行整理使其通俗易懂, 让学生学的容易。另外, 还要灵活教学方式, 调动学生的积极性, 充分调动学生的学习热情, 从而加强学生课堂知识记忆力。

如教“This is my pen/book/pencil/bag/eraser”时。如果我们只是很单调地带孩子们读一读。那他们很快就会觉得厌烦了。我们应该充分利用他们现有的文具进行教学。我先让他们展示自己的东西并说一说。然后让他们开个文具用品演唱会。孩子们可积极了, 编了好几个版本的文具歌。“Hello, hello, I’m pen.I’m pencil.I’m book.”“Are you pencil?Are you pencil?Yes, I’m…Yes, I’m…”这样的教学, 既利于知识的掌握, 又加深了学生对英语学习的兴趣。

在课堂教学中无论教学得怎么简单、学生记忆得如何深刻, 但其根本目标仍是为了学生未来发展的应用, 所以在课堂这个有利的教学场所中, 教师需要营造积极乐趣的学习氛围, 给学生一个充分练习展示的平台, 从而使学生乐在学习, 乐于探索。想要充分调动学生的学习热情培养学生的学习积极性, 教师在课堂教学中就需要做到教学的针对性、全面性, 作为面对一个班级的授课老师, 教师需要大体了解各个学生的实际水平, 在课堂教学中达到因材施教, 同时发挥学生集体合作的优点培养学生的团体合作意识, 做到课堂教学的全面性。此外, 教师在课堂教学中, 也要充分了解教材, 对于那些富有乐趣且易学的知识可以与一些较为深奥的知识相结合教授, 做到课堂教学中劳逸结合, 从而有效激励学生的学习兴趣, 将枯燥的知识教学变为愉悦的学习乐趣。

三、培养好行为与习惯, 激发学生兴趣

作为学生的知识传授者, 教师与学生的生活有着密切的关系。在日常生活中, 教师需要积极鼓励学生参与课堂教学活动中, 将自己的课堂阐释的知识以简单易懂的形式表现出来, 可以通过自己的平常手势、习惯性的动作等有助于学生的理解。这就需要教师日积月累的经验才能达到, 让学生眼观心、心去想, 积极主动的探索与学习老师教导的课堂知识, 从而在日常生活中、平时不经意间达到对知识学习的思考、练习。另外, 教师在这个过程中有着主要引导的作用, 譬如在平时课堂上, 教师可以选择学生进行回答, 以乐于接受的游戏方式让学生以自己的方式从听、说、演各方面进行回答、练习。这样教师不仅可以培养了学生积极动脑, 主动动手, 细心观察等自身能力, 还有利于学生面对未来社会的全面发展。

另外, 通过这些愉悦的、乐于接受的游戏方式, 教师也可以将枯燥乏味的英语知识变为欢愉、轻松的教学方式, 让学生在不知不觉中聚精会神的听课、掌握课堂重点语法等。教师只有从听觉、视觉等多方感官角度着手, 刺激学生的知识记忆, 才能显著提高课堂的教学效率, 保证学生的学习成果。

通过对大量英语教学实践的分析, 发现只有以灵活课堂教学, 科学的情境建设, 才能积极有效的调动英语学习的积极性, 同时又能提高学生英语的表达能力与应用能力, 最终实现听写说相结合, 课堂重点记忆牢固。在这样的教学环境中学生可以学的愉快, 教师也可轻松教学, 充分激发与培养学生英语学习兴趣。

参考文献

[1]卢蓉.让兴趣为英语学习插上翅膀[J].吉林教育, 2010, (2) .

[2]雒玉琴.试论小学英语课堂教学学生阅读能力的有效培养[J].科教新报, 2011, (22) .