神鸟变树课件(精选2篇)
——《神鸟变树》教学反思
《神鸟变树》是湘版美术教材第三册第五课。这本堂课是以临摹为主的,在通过学生的想象力的激发去装饰修改画面从而形成一幅新的作品。在教学中,我和别人一样,先欣赏画家作品,然后,当我利用多媒体将“神鸟”倒置后,提出“神鸟变成了什么?”学生们兴高采烈的说有说“像花伞”、“像棒棒糖”„可就是没有一个学生说像“大树”的,以至于很久都不能导入课题,环节在此卡壳了,尽管我百般引导学生还是不能得出“像树”的结论。最后只有自己自弹自唱的说“孩子们难道你们不觉得像大树吗?”可学生的反应出乎我的意料。“不像.....”“点都不好看。”
在我一再的强调下,学生们开始慢慢的觉得神鸟变的就是树,不再肯用脑子去发散的思考问题,整个课堂慢慢的沉闷了下来,为什么学生前后反应这么巨大?是我把自己的想法强加在了他们身上?用固有的结论去限制了他们的想法!本课中的“树”就单单只是树吗?为什么不能是 “花伞”、不能是 “棒棒糖”„虽然本课是以临摹为主,但既然学生们觉得“倒置”后的“大树”特征不明显,那就放开学生的思维,让他们大胆的“变”吧。美术教学的基础不就是充分发挥孩子们的想象吗?何必让一个题目捆绑住了自己的手脚,限制了孩子的思维呢?
在教学过程中,我应该不断鼓励学生想象,不寻找唯一答案,这为学生进行广泛的思维提供了机会和空间,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣,变机械模仿为能动的分析理解,给学生以自由处理的空间,让学生从变化中看出不变,从不变中看出变化。一堂课的结束并不意味着知识的完结,最后可将延伸课题,让学生观察生活中有哪些物体在变换角度观察时会产生新的形象,以此来强化学生继续学习的动机。
《神鸟变树》教学设计
———想象画练习
【教材分析】:
临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴课件及师创作效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
【学生分析】:
二年级学生在通过一年级的美术课学习,已经对色彩和简单的基本景物造型有所认识,并且能以简单的几何形形象概括的表达自己想描绘的景物,本班学生大部分都很喜欢美术,但在平时的教学中,我发现这个班级的学生大多数偏内向、胆小。所以本节课除了在完成教学任务的同时,更要最大限度的调动课堂氛围,激发学生情绪情感的“波动”,鼓励学生大胆表述。
【教学目标】:
知识目标:复习巩固色彩知识,提高色彩自主运用的能力。
能力目标:培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
情感目标:增强审美能力,提倡在主动学习中激发个性表现。
【重点难点】:
重点:学生欣赏图片,构思、构图、表现的基本方法。
难点:怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
【教学准备】:
教师:多媒体课件、彩色油画棒、范画、剪纸蝴蝶
【教学环节】:
一、引导阶段:
1组织教学
上课,师生问好!
2集体唱跳歌曲《小苹果》(缓解学生压力,激发学生热情)(播放课件)
3展示师创作《太阳神鸟》.二、发展阶段1:
1、观察后谈感受。(画面有什么特点?美在哪里?)
①构图:饱满,立体突出。
②造型:奇特,平面几何图形,具有装饰风格。
③色彩:鲜艳,神鸟身上的花纹以黄色为主,与其他的对比色在一起对比强烈,色调明亮鲜艳,给人以温暖的心理感受。
2、启思《太阳神鸟》创作方法
①构思
②描形
③涂色
三、发展阶段2:
1、观察神鸟变树的过程谈感受。(神鸟怎么变成大树的?美在哪里?)
鸟头变树根、鸟颈变树干、羽毛变树叶
2、追溯神鸟变树的绘画创作来源。
介绍画家布巴卡尔,欣赏画家布巴卡尔的故乡风景,欣赏画家布巴卡尔的创作《神鸟》。观看神鸟倒置后变成的树。(播放课件)
3、思考画家作品《神鸟》的创作来源
听神鸟变树的故事(说说对故事的感受,说说神鸟精神)
4、说说神鸟倒置后变成了一颗什么样的树?与其他的树有什么不同?(播放课件)
5、说说自己心中神鸟变成的树是什么样的?
四、创作阶段:
1、欣赏同龄学生,画的自己心中神鸟变成的树。
2、画出自己心中神鸟变成的树(播放背景音乐)
五、展示评价:
把画好的作品贴在黑板上欣赏
1学生举手评价所喜欢的作品。
2请作者说说自己作品画的是什么树,想表达什么。
3教师挑几张有代表性的学生作品请出作者与之交流进行评价,表扬每张画的优点,指出画面颜色感染力的体现。
4对画的好的学生作品奖励剪纸蝴蝶,点出作品的构图、造型、色彩及作品主题思想的优点。
六、回顾拓展
1师生共同回顾本节课所学内容。
2课下搜集资料,中国的神鸟是什么?它的起源有什么故事?(播放课件)
七、结束部分:
1下课!师生再见!
整理教具。
八、教学反思:
通过听取听课老师的建议,我在课堂中应该对学生的回答再多些评价语,在师的范画方面应在简单些,抽象些,会更符合二年级学龄特点。整体这节课上的还是很成功。
九、板书
神鸟变树
教师作品
学生作品展示区
构图:饱满
头变根
神鸟
造型:奇特
颈变干
树
色彩:鲜艳
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