早操优秀教案设计（通用10篇）
《早操》是《字与拼音(三)》中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象描绘出来。
本课安排了9个要求能认的字：早、起、去、叶、做、操、飞、生、跑。6个要求会写的字：小、去、在、叶、飞、生。引导学生拼读、听读识字。
这是一篇陶冶孩子情操、培养识字能力的好文章。
教学目标：
1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼音、听读法识字，能用字组词。
3、掌握新笔画」，学习先中间后两边的写字规则。能准确、工整地书写6个生字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
第一课时
教具准备：
1、录音带《苗岭的早晨》。
2、自制风景画一张。
教学过程：
一、情景导入
1、同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗?
2、出示图片，听音乐感知韵文内容。
(1)放音乐《苗岭的早晨》。
(2)出示图片，边听边看30秒钟。
教师渲染：看!太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在美好的早晨，你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法。
(设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。)
1、我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。
2、板书：早操。
二、学习儿歌《早操》
(一)复习拼音：
今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗?
出示红花卡片：aieiuiaoouiuieueer
自由读--齐读
(二)读课文，学生字。
1、打开书，做好指读姿势。
要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。
指名读，评价--指名带读--同桌检查读--自由读。
2、这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。
课件出示：
绿叶做操小学生起得早
跑来跑去飞来飞去滚来滚去
自己试读--指名读--带读--齐读
3.课件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去叶做操飞生跑
慢速指读--快速指读--齐读
课中游戏。
(三)老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕?
1、出示生字卡，会读的同学大声读。
2、请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。
3、同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。
(学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。)
4、游戏巩固：
(1)对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。
(2)猜字游戏。
(四)了解课文内容。
1、自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了?
根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生
2、女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操?
(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)
3、男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的?
(出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)
4、你还能说出几个“()来()去”的词吗?
5、课件出示：连线练习
小露珠跳来跳去
小鸟儿跑来跑去
小蜜蜂滚来滚去
小学生飞来飞去
6、贴图片游戏：
把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。
(五)练习有语气地朗读课文。
第二课时
教具准备：
实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。
教学过程：
一、复习引入：
1、(激趣)(略)
2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。(复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er写在绿叶形卡片上)
二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：
1、语言描述，趣味导入：早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。老师把这个景像画了下来，你们想看吗?(提出要求：观察图画，认真听，看看图上都画了什么)
2、让画“活“起来，带动学生看图说话。
(1)(实物投影)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而富有诗意的语言来介绍。
(2)让学生来说说看到了什么：(不要求说全，但要求讲一句完整的话)
(3)教师小结。
三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：
(引语)老师根据这一情景，还写了一首儿歌呢，你们想听吗?
1、(实物投影)边活动画面，边朗读韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。
2、(实物投影韵文《早操》)请同学们自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师。(允许走下位子交流)
3、鼓励学生读给大家听。(要求：用手指着字认真听，听发音是否准确。引导学生互评)
四、认识十个生字，培养识字能力：
(引语)刚才同学们从儿歌中找到了好多不认识的字，今天我们重点来认识这十个字娃娃。(师边说边贴出。字写在剪成娃娃样的纸上。如：)
1、自己读韵文识字画出生字/
(1)(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把他们从儿歌中找出来吗?找到后就用笔画个圈，把它人留住，好吗?
(2)学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。
2、小组内认字。在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这十个字。比比谁认的字多，读音准确。
(1)让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。
(2)《找朋友》的音乐中，师小结。
4、练习组词。
(1)在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读好吗?(实物投影)师边画边领读。
(2)在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌、组词的游戏好吗?(看卡片、拍手。如：这是谁?这是“起”。什么“起”?“起来”的“起”。)
五、读韵文，巩固识字：
鼓励学生加上动作，表演韵文。
六、玩“生字巧巧板”学写字：
(引语)生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察的仔细，字写得正确漂亮。(实物投影：田字格)
1、写“小”字
(1)(边说边摆)“小”字要先写中间的“丨”，写在竖线中线上。你看，它的钩是钩向哪儿的?(书空)再写左点，再写右点，都写在横中线上。
(2)练习书空“小”字。(3)让学生在田字格中练字。
2、自学“飞”字。
(1)(激趣)，你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?同桌看书观察田字格学习“飞”字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。
(2)让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议，师强调后，书空，练写。
七、小结：1、(伴《做早操》音乐0师评议这节课同学们的表现。(表扬、鼓励为主)
2、实践性作业。教家人学会韵文《早操》。
解放路小学 郝亚丽 教材分析：《早操》是一首富有儿童情趣且韵律和谐的儿歌，作者采用拟人的手法形象地将早晨欣欣向荣的景象描绘了出来。通过学习，使学生形象的感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。
学情分析：这是一首陶冶学生情操，培养他们识字能力的好文章。它采用小诗引导学生识字。教学目标:
1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。
2、培养自主、合作、探究的学习品质。
3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：
一、情境导入：
1、同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想在这美好的清晨带你们到外面的世界去看看，你们想去吗？
2、播放课件：出示清晨的图片并配乐。
3、师渲染：早晨太阳升起，大地万物复苏，人们纷纷来到花园里，广场上进行晨练。
4、不但我们要锻炼身体，就连小露珠、小鸟儿、小蜜蜂它们也要做早操。它们是怎样做的呢？这节课我们就来学习儿歌《早操》。请大家和老师一起书空课题。齐读课题。
二、检查生字认读情况：
1、昨天我们已经学习了本课的生字，同学们还记得吗？出示生字，学生指名读，齐读。
2、这几个词有一个共同的特点，谁发现了？（学生说都是什么来什么去）你能再说几个这样的词吗？（引导学生接着说）
3、同学们说的太棒了，生词掌握的也特别好。下面就让我们一起走进课本，看一看小露珠、小鸟儿以及小蜜蜂是怎样做早操的吧！
三、学习儿歌内容：
1、老师非常喜欢这首儿歌，我想把这首儿歌读一读，行吗？（行）在老师读的时候，希望同学们手指着课文，认真听。老师读完后你要给我评价哦！
2、师范读课文，学生认真听。给老师评价。说说课文描写了谁在做早操。
3、你们想不想也美美的读一读呢？请同学们自由朗读课文，你喜欢谁，就把描写它的这一小节多读几遍。
4、同学们读完了，谁能告诉我，你最喜欢谁并把描写它的那一小节读给大家听一听吗？（生自由说，教师随即出示课件）
5、还有谁喜欢这一小节？喜欢的同学一起读一读。这一小节告诉了我们，谁在哪做操？它是怎样做的？
6、表演读这一小节。
7、下面三小节也按照上面的方法进行学习。
四、联系生活，拓展练习：
1、今天老师不仅把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂和小朋友带到了课堂上，还给大家带来了新朋友，快看看它们是谁吧！（出示课件）
2、同学们喜欢它们吗？你能模仿课文，为它们编一编儿歌吗？你喜欢谁，就给谁编。（生自由编，师巡视指导）
3、同学们太聪明了。生活中还有许多小动物也在做早操，请同学们同桌互相说一说，为你喜欢的小动物编一小节儿歌吧。（同桌互相说）
4、谁能把自己编的儿歌给大家说一说？（全班交流品味）
五、赏读全文，突出主题：
1、请同学们正确、流利、有感情地朗读课文。
2、那么多小动物都出来做早操了，同学们想不想也一起来做一做？（想）就让我们伴随着音乐，一起来活动活动吧！（伴随《健康歌》的音乐，同学们一起来做操）
【活动目标】
1、引导幼儿以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。
2、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性，体验游戏的快乐。
【活动准备】
故事挂图《小动物做早操》红丝带，毛绒玩具。
【活动过程】
一、教师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。两个人面对面，一个当照镜子的人，另外一个当镜子里面的人。当老师说左手，幼儿就伸出左手，当老师说右耳朵时，幼儿就用手摸右耳朵。
二、教师讲述故事，并引导幼儿回答问题。
1、清晨几点钟小动物们开始做早操?做早操的时候小动物们说了什么?
熊教练和小动物们伸出的都是那只手?方向一样吗?
2、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右。
小朋友请把你的左手举起来，老师给孩子系在左手上红丝带。引导幼儿同一个方向战成两排，并指一指好朋友的左右手。
3、教师引导幼儿以客体为中心区分左右。
教师请幼儿面对面，引导幼儿认识到正对着他们的好朋友的左右和他们是相反的。引导幼儿左手拉左手，右手拉右手。
4、教师出示毛绒玩具(背对着幼儿)引导幼儿判断其左右脚。并给毛绒玩具的左脚系上红丝带。再将毛绒玩具面对幼儿，引导幼儿判断其左右脚。
小结：当事物和我们面朝一个方向的时候，他的左边就是我们的左边，当事物和我们面对面的时候，他的左边就是我们的右边。
三、教师与幼儿一起说儿歌做游戏。
伸出左右手
我伸出右手去，我收回右手来，
我伸出右手摆一摆，右手收回来。
我伸出左手去，我收回左手来，
我伸出左手摆一摆，左手收回来。
我伸出双手摆一摆，双手收回来。
【活动延伸】
在家吃饭时，引导幼儿观察对面的家长哪只手用筷子。在幼儿园和小朋友一起玩拍手游戏。如：左手拍左手，右手拍右手。
【活动反思】
教学目的：
1、引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活，亲近自然的情感。
2、认识3个生字，鼓励学生综合运用识字的方法学习生字。
3、学写4个生字，复习巩固笔画笔顺。
4、能进行简单的仿写诗歌训练。
教学重点：认识3个生字，能正确书写4个生字。教学难点：联系生活，仿写小诗。教学过程：
一、导入新课
1、老师听说我们班的孩子可能干了，在短短的两个月的学习中已经认识不少的字宝宝了，是吗？那今天老师可要考考大家了。
（板书：日）这是什么字？这个字表示什么？（太阳）
（板书：旦）生读。天刚刚亮，太阳紧贴着地面，还对大地依依不舍呢，这个“旦”就是指太阳刚刚升起的时候。
那么旦字再加一竖就是指太阳离开地面了（板书：早）
2、抽生读：早。
注意这个“早”是平舌音（板书：zǎo）谁能拼？全班拼
3、早上的时候，我们都会做些什么呢？
（板书：操 边板书边提醒：做操要用手做，所以是个——提手旁）（板书： cao）操也是平舌音，谁能拼？全班拼读
4、哪个能干的孩子能准确的读出课题？
二、初读课文
1、早上，太阳公公醒来了，他从山顶探出了半个脑袋朝下面大声的喊：孩子们，快起床了跟爷爷做早操了。这时许多小精灵都赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了，你瞧他们都躲在课文里了，愿意把他们找出来吗？
2、自己小声的读读课文，如果遇到不认识的字怎么办呢？(问问同学，老师，拼拼音)（自读过程中表扬借助拼音认字的孩子）
3、检查自读情况：
（1）谁能读好第一句话，其余的孩子听听穿红衣服的字宝宝她读准没有？（认识生字：起、去、叶）（提醒“去”的韵母，“叶”整体认读）把这些字宝宝放入课文中你还能读好吗？齐读
（2）谁能读好第二句，同桌两个孩子一起读读，注意读准字音。能读好的孩子起立，一起来读读。
（3）还剩下了两句话，我们男孩子和女孩子比比谁的字音读得最准。（分男女生读）老师可要考考你们了，谁认识这个字？（分别出示：飞、光正音）这两个字宝宝躲到句子里去了，你还能读好吗？齐读3、4句
三、读通顺
1、老师看到孩子读得那么好，也想读读好吗？老师读到哪儿你的小手就指到哪里，听听老师是怎么读的？
2、能像老师一样读读吗？（让学生读出节奏）
四、理解课文
1、孩子们都有哪些小精灵在做早操啊？（生说，师板书“小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生”）
2、和他们轻轻地打打招呼吧！（齐读：小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生）
3、你最喜欢的哪位小精灵就读一读描写他的句子，想一想他是怎么做操的，在哪儿做操呢！
4、谁喜欢小露珠（抽读一小节）小露珠是怎么做操的？（出示词语：滚来滚去）你能用手做做动作吗？老师好像看见了一滴可爱的小露珠正在滚来滚去呢。谁还想读一读？老师感受到了你滚得特别高兴。
那小露珠是在哪儿滚来滚去呢？想亲眼看看这美丽的绿叶吗？（出示课件“绿叶图片）看看图片再看看这个“叶”字，你觉得可以怎样记住这个字呢？（生：“口”就像一片叶子，“十”就像树枝。）小露珠就是在这些美丽的绿叶上做操，你们瞧——出示课件（师：早晨天刚刚亮，调皮可爱的小露珠就在绿叶上滚过滚去做着早操呢）。如果你是这滴小露珠你会觉得怎样？（高兴）那你就是那滴高兴的小露珠，来读读吧！（舒服）那你能带着这种感受读读吗？
5、小鸟儿是怎么做操的？喜欢小鸟儿的孩子来读一读。（跳来跳去）做做动作好吗？真是一只活泼的小鸟的啊，谁还想来读。那小鸟儿跳来跳去在哪儿做操啊？（齐读：树枝）（课件）你听，小鸟儿一边唱着动听的歌儿，一边有节奏地跳来跳去在树枝上做操呢！女孩子们愿意来当这只快乐的小鸟呢？
6、小蜜蜂怎么做操的？
一、二大组的孩子读一读（出示：飞来飞去）小蜜蜂会飞，小鸟儿也会飞，让我们看看鸟儿是怎么飞的（出示图）再看看“飞”你发现了什么？（“横斜钩”好比鸟儿的头和身子，“撇点”好比鸟儿的翅膀）愿意记住这个飞字吗？（书空）清晨，小蜜蜂呼吸着新鲜的空气，闻着淡淡的花香开始做早操了，谁愿意当一只快乐的小蜜蜂吗？愿意读的孩子，我们一起来读读
7、小学生怎么做操的？
三、四大组的孩子读一读（出示：跑来跑去）在哪儿做操啊？。小动物都出来做操了，我们小学生能落后吗？赶快让我们也快乐地跑来跑去在阳光下做操。齐读句子。
8、小露珠、小鸟儿、小蜜蜂邀请我们全班孩子一起来做早操了，让我们在音乐声中美美地读一读这首儿歌吧！
9、孩子们读得太美了，能关上书看着老师的板书再读读吗？
10、真能干！现在你们已经成了小露珠、小蜜蜂、小鸟儿了，能再加上动作再美美的读读吗？表演给听课的老师看看吧！（生起立，向后转）
四、拓展延伸
1、这时，太阳公公悄悄的告诉老师一个秘密，想知道吗？太阳公公说他还发现了许多小精灵也在做早操，太阳公公把两位小精灵请到了我们教室来了，瞧，（师：出示蝴蝶，鱼儿。）你能展开想象按课文的格式再编一首儿歌好吗？ 出示句式：（），起得早，（）来（）去，在（）做操。
2、除了他们，你想想还会有哪些小精灵也在做早操呢，为你喜欢的小精灵也编一首儿歌好吗？（同桌讨论讨论）
五、认读生词
1、孩子们你们太能干，现在已经变成了一位位的小诗人了，词语宝宝可激动了，要和你们做朋友呢，你们能叫出他们的名字吗？（出示：词语）齐读
2、词语搭配练习：可是有几个词语宝宝却找不到他们的朋友了，你们能帮帮他们吗？
2、字宝宝也抢着来和你们做朋友了，愿意吗？那让我们带着它们开开火车吧！
六、指导书写
（一）学写“早、叶”
1、可是有两个字宝宝说，要和我们交朋友还必须完成一项任务呢！
2、（出示：早、叶）这两个字有什么相同的地方啊？这两个“十”有什么不同呢？（1、位置不同：一个在下面，一个在右边）（2、正因为位置不同所以写法不同：“十”字做底的时候，它就把手伸得长长的拖住上面的日，“十”写在左边的时候它就把手缩了回来）
3、学生描红
4、学生在拼音本上各写一个
5、反馈写字情况（找一本写的好的和一本差的）（1）谁写的好？（2）谁来帮帮她（3）再写一个
（二）学写“飞、光”
1、“飞”的横斜钩和“光”的最后一笔竖弯钩，哪个“弯”的更大一些？。
2、在看看“飞”的“横斜钩”是写在哪儿的？“光”呢，中间的横一定要在横中线上，是“先中间后两边”，最后一笔的竖弯钩也要贴着下面的竖中线。
七、板书
早操
小露珠 滚来滚去 绿叶上
1能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。
2复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。
3能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。
重点和难点
1能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。
2图拼读音节短句。
重点和难点
1能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。
2能初步区分平翘舌音的拼读方法。
教学过程
一课前谈话，揭示课题。
1师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？
2揭示课题：29做早操
3出示音节zuò、zǎo、cāo，
（1）自由拼读：谁会拼？反馈。
（2）你有什么发现？（都是平舌音）
4学习生字：做、操，交流记字的方法
除了做操，还可做什么？
你会做什么操？
5齐读课题。
说明：
“zuò”不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字“做”。由于谈话中已经引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。
二听录音，学习儿歌。
1听课文录音，说说谁做早操？
（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。
（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等）
2再听录音：他们是怎么做早操的？
（1）学生交流。
（2）学习生字：令
3区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？
公――八字头，撇折，点，共四笔；
令――人字头，点，横撇，点，共五笔。
4师：哪几句话是花鹿姐姐说的？
（1）根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。小白兔别跳，小公鸡别跑。大家排好队，一起做早操。
（2）读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？
（3）师：花鹿姐姐的话该怎么读？（大声喊）
（4）扮演花鹿姐姐读句子。
5跟录音，读儿歌。
（1）跟着录音，读读儿歌。
（2）做做动作，读读儿歌。
6想一想：花鹿姐姐还喊了什么口令？
做早操要注意什么？
说明：
课文内容比较浅显，因此，前两遍听录音，帮助学生了解课文内容，按要求听清儿歌中的人物和事情，第三次听录音是在理解课文内容的基础上，再回到整体，练习朗读。
生字的学习穿插于听和读之间，由于“公、令”字形接近，因此要引导学生进行比较和区别，避免混淆，也为正确描摹这两个字作好了准备。
儿歌的句子较短，不难朗读，但要读好就得真正理解，因此通过反复读花鹿姐姐喊的话，明白儿歌内容，再现做操的情景，读出大声“喊”口令的语气，随即进行遵守纪律的教育也就时机成熟，比较适宜。
三复习韵母，拼读音节，
1读韵母：ao、ou、iu，拼读音节：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo
2在儿歌中给音节找到合适的汉字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào
3补充音节，拼读：做早操喊口令排好队小黑狗小白兔小花猫
4小组合作，看图拼读音节短句。
说明：
拼音的学习不是一步就能到位的，要不断复习，不断巩固。这一环节就起到了这个作用，利用儿歌中的汉字，为学生复习巩固所学音节创造机会。
在小组中合作拼读音节短句，可每人读一个音节，再开火车就合成了句子。要关注学生的差异，因为第一次拼读句子，可能有的学生会前拼后忘连不成句，老师不要责备，允许学生在以后的练习中逐步掌握。
四复习巩固，写字练习。
1读词语：体操操练做工做活命令法令公交公开
2一字开花：公
3读儿歌：太阳公公咪咪笑，小朋友们起得早，跟着口令做早操，坚持锻炼身体好。
4描摹：令、公
说明：
一年级《早操》教学设计
教学目标：
借助拼音熟读课文，学习7个生字，会写4个。
正确流利有感情朗读儿歌。
通过学习，理解儿歌内容，养成早起锻炼、珍惜时间的良好习惯。
教学重点难点：
目标1、2；体会诗歌中语言文字的恰当运用。
教学流程：
一、创设情景，导入课文
1.配音早上图片展示。在这样一个美好的早晨，你最想做什么？
2.出示课题，齐读。学习“早”“操”两个生字。
3.指导读课题。齐读课题。
二、初读感知，学习生字。
1．师范读课文。生听读识字。
2．自读，注意读准字音，认清字形。
3.检查自读情况。指名读。评价。
4．识字游戏大战，多种形式认读生字。同桌考，小老师教读，开火车读。
三、再读儿歌，理解内容。
1.生字宝宝回到课文里了，请孩子们再读课文，边读边想，课文告诉我们，在这美丽的早晨，谁来做早操了？
2．指名汇报。（贴图）
3.他们都在哪儿做操？同桌同学一起去读读课文，找一找。
画（绿叶、树枝、花朵、阳光）
4．那他们是怎样做操的？你知道吗？
（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）故意贴错。怎么不对呀！（学生自由回答，解释。）
5.师小结：哦，我明白了，原来小露珠时圆的，它就滚来滚去，小鸟儿喜欢在树枝上跳来跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飞来飞去，我们小学生当然就用脚跑来跑去了。看来，我们在说话表达时，只有准确用好词语，才不会闹笑话。
6.指导读词，读出不同的味来。
7.加上动作表演读词。
四、美读儿歌，升华拓展。
1．在这四个小精灵里，你最喜欢谁？喜欢谁就去读写他的那个小节，待会我们来开展朗读比赛。
2．学生自由朗读。
3．展示朗读。指名读，评一评。
4．读得真美。孩子们，老师猜，阳光下的这群小学生里一定有咱们班的孩子吧！咦，早上被窝里可暖和了，你为什么这么早就起床了呀？
（一日之计在于晨。珍惜早晨的美好时光，积极锻炼身体可以使我们聪明又伶俐。）
5.背诵、表演儿歌。
6．除了这些小精灵做早操外，一定还有你喜欢的小精灵也在做早操吧！谁来当当小诗人，像课文一样，编几句诗歌夸夸他们？
7．学生创作展示。
五、指导写字 1．写“早”字。
总 结 书经 济 管 理 学 院人 力 13-2 班 2014 年10月12日
一、基本情况：
为了培养同学们良好的生活和学习习惯，河南理工大学制定了早操打卡制度。经济管理学院人力13-2班同学在2013年这一学年中的早操平均出勤率名列13级前茅，基本上都在百分之百。
二、工作回顾：
为弘扬学校“好学力行”校风，“勤勉求是”的学风，锻炼学生坚强的意志品质，培养良好的生活品质，经管学院人力13-2班班委严格按照学校《河南理工大学学生早操早 读工作管理办法》文件精神的指示，督促同学们坚持早操早读，锻炼身体，养成良好的生活品质。分别进行了如下的活动：
1.班长召开班级会议，向全班同学介绍早操的好处，一年之计在于晨，早操的开展有利于同学们充分利用早上的时间，更好的进行学习，也防止了大学生因为赖床而产生的惰性。接下来，全班同学进行讨论，制定出本班级对于同学早操打卡的一个规章制度，制度如下：
（1）每个星期由班长对本星期的早操情况进行总结，统计出出勤率较差的同学，在班级中提出批评。
（2）对于有特殊情况不能去早操打卡的同学，需要提前向辅导员和班长进行请假，说明原因。
（3）在学期末对本学期出勤率为百分之百的同学进行奖励，奖励由班费所提供。2.班长召开班委和本班的寝室长会议，要求班委以身作则，坚持早操早读，带动本班级学生早操打卡的积极性，寝室长要积极督促本寝室的同学早起。
3.如若发现出勤率较差的同学，班委及时与之进行谈话，了解他们不去早操打卡的原因，多与他们进行交流。
4.班委在早操路上拍摄些班级同学去打卡的照片，或者是一些与白天所不同专属于早上的景色，发布在班级群中。
三、经验和教训：
通过班会，班级同学自己制定了和早操打卡相关的制度，这更能让同学们约束自己的行为，从自己内心接受早操并且参与其中。同时，我们实行了一系列简单的奖惩制度，可以更好的管理班级同学去打卡。在另一方面，又要求班委以及寝室长在外部对本班同学进行监督，主要是为了督促那些意志不够坚定的同学，通过规章制度以及人为的约束，为我们班营造一个良好的早操打卡的氛围。对于不遵守规章制度的同学，也通过交流来站在他们立场所考虑，再寻找合适的解决措施来劝说该同学接受早操，而并不是一味地指责他。班委拍摄早操途中的景象，一方面是为了让同学们发现早起的美好，另一方面，也是为了能够留下些记录供大家以后回忆现在的时光。从而让班级同学珍惜早晨，珍惜现在的每分每秒，而不是将时间浪费在睡懒觉上。这个方法从一定程度上也能起到督促同学们参与早操打卡的作用。
本次早操很高兴大家能在这么短的时间里，这么忙的情况下选出歌曲及偏排出动作，并且能够根据早操的要求去编排。
中大班的情况：整体来看选的音乐还是很好的，编排的老师也很认真去准备。在这里就总结一下需要改正的一些方面：
1、可能时间短，老师没有集中排练早操，对音乐不熟悉，动作不到位，不会做，都看着编排早操的老师做。
2、场地位置比较乱希望按上次安排的位置做早操。
3、大一班在入场和队形变化有下功夫去做，其他班级没有队形变化。希望在队形变化这一环节插入简单的队形例如：四排变二排，或者二变四，走圆圈，十字形等。要求幼儿踏步，队形本身就是体现孩子的集体团结精神，要求步伐整齐。
4、中班组的教师可以根据本班孩子的年龄特点自己编排动作，不一定按照大班的动作，如果不整齐可以动作简单化。
5、最后环节，将音乐改成轻松的音乐，建议用《虫儿飞》先在场地上做半首音乐，后半部分带领孩子离场。音乐网上都有，各班可以自己在网上学。
托小班组：负责本组的老师很认真去找音乐，而且音乐也很适合小班年龄的孩子，经过讨论，小班的音乐为：
1、《兔子舞》用于入场及的简单的变化队形之类的，根据孩子的情况编排。
2、《快乐的一天开始了》用于基本早操，希望能在这首歌曲中插入简单的体操动作。例如：上肢、体侧、体转、等动作。各班可以自行在网上找，自学，或者按曾老师给的去学。
3、《小花猫》
4、《小兔子》用于律动。
5、《清早公鸡喔喔叫》用于结束部分。
要求：在下个星期一（9月28日）第一节课时间（9：00——9：40）抽出时间集中练习，中大班组李楚红集中大家到音乐室排练。托小班组由曾间开组织：在小舞台或者娃娃家或者到跆拳道室集中练习。下一次彩排时间在10月13日上午。获得本次早操评比的班级： 大班组：
一等奖：大一班，二等奖：大三班；三等奖：大二班 中班组：
一等奖：中四班；二等奖：中二班；三等奖：中三班、中一班 小班组：
我觉得幼儿广播操可以逐步培养幼儿不怕苦、不怕累的意志品质和独立生活能力，培养幼儿勇敢向上的自信心和毅力，身体素质、机能得到全面发展的一项综合性锻炼方式，为孩子们提供了，好的学习和锻炼的机会。
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，广播操活动能使幼儿的身体得到运动，为一天良好的生活打下基础。它激发了幼儿对体育活动的兴趣，锻炼了幼儿的身体，增强了幼儿的体质。借着本次班级广播操比赛的春风，让健康做操、快乐成长的主题活动渗透每一位教师的心间，也让生活在幼儿园大一班的宝宝们更加茁壮成长。
2014年3月22日
幼儿早操是幼儿园体育的一种组织形式，是幼儿在早晨进行身体锻炼的各项体育活动的总称。早操活动的主要目的是锻炼身体、提高机体的活动能力、培养良好的体育锻炼习惯，从而让幼儿情绪愉快地开始一天的新生活。
一、幼儿园早操活动的现状
幼儿园早操活动在一定程度影响着幼儿体能锻炼和身体发展，对幼儿的身心和谐发展有着重要的作用。主要表现在以下几个方面：
早操活动的编排与幼儿需要脱节
幼儿园的早操编排一般在开学初由各年级组统一编排，幼儿参与的频率较少。因此教师一些个人的喜好、成人化的动作常常出现在早操中，而各年龄段幼儿的需要、能力、编排的 情趣化、游戏化很少去关注。
二、科学编排幼儿园早操
幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节，是幼儿户外活动的重要一部分，是增强幼儿体质的有效手段。幼儿园应重视早操的编排与实施工作，这样才能让幼儿喜欢运动，更好的发展体能、提高身体素质，能够更健康的成长。早操的改革创新，力求通过早操活动，培养幼儿参与、合作的群体意识，使之形成良好的个性，养成锻炼身体的良好习惯。通过几年的实践研究，我们取得了一些成绩总结了一些早操编排的方法和经验。
1、合理把握早操基本结构
早操活动没有固定的活动结构，在具体设计或安排时，要尽量做到结构科学、合理。我园设计早操，小班是三段式结构（准备部分、运动部分和放松部分），早操安排主要分以下几个步骤：
首先是热身运动。在音乐伴奏下，做各种模仿动作，也可做一些走、跑、变速跑等全身运动，目的在于组织和集中幼儿注意力，让幼儿尽快进入自己扮演的角色，诱发幼儿身体各器官组织的技能由较安静状态进入活动状态，为做操和其他身体锻炼活动的开展你作好准备，达到热身的目的。
其次是操节运动。操节是早操的主要部分，在早操训练中，操节运动不仅能达成幼儿开始一天幼儿园生活时身体机能唤醒的目的，还能通过一定的运动量，使幼儿在每日的早操中，逐步实现幼儿运动能力与体能的不断提高。操节运动主要是在音乐伴奏下做各类基本体操（模仿操、徒手操、轻器械操等），重点引导幼儿在肢体活动的基础上创造性地将生活中喜爱的人、事、物融入其中，使操节活动具有新的生命力，再次是体能运动。在音乐伴奏下做一些节奏较快的律动，利用身体或器材练习走、跑、平衡、跳、钻等动作，发展幼儿基本动作的协调性和运动能力。目的在于达成一定的运动量，提高幼儿的体能。教师可以根据本班幼儿的年龄特点、动作发展及场地大小等因素去考虑编排，让不同体质和不同能力的幼儿排在不同位置，利用队形的变换达到多练习或少练习的目的。如《向前冲》《香水百合》„．
最后是放松活动。这个环节主要开展一些与主题、情节相关的体育游戏或音乐游戏，让幼儿在愉快轻松的气氛中逐渐放松，并适当做一些柔韧性和静力性练习的动作，使心率逐步下降，逐渐恢复正常。
2、科学编排早操动作幼儿时期，身体各器官、各系统还处在发育阶段，尚不完善，因此，在进行早操锻炼时，只注重某些部位的联系而忽略其它部位的锻炼是不行的。我们在选择早操动作时要遵循全面发展的原则，综合、均衡地安排上肢、下肢的练习，腰、背、腹部的练习，头、颈及全身的练习，做到幼儿大动作和精细动作的合理搭配如引用一些体操动作。体操动作难度、操节的合理性搭配使幼儿的全身肌肉、各器官和系统都得到全面锻炼和均衡发展。
1．根据幼儿年龄特点编排早操。
不同年龄阶段的幼儿，体力、动作发展以及心理水平都不相同，考虑不同年龄班幼儿的特点及实际接受水平。
小班：早操宜简单、易学和富有趣味性，动作少、难度低、重复多，主要以围在老师周围做一些模仿动作，可以为他们编排一些小动物的模仿操以及日常生活动作模仿操。如《小青蛙操》《小鸭操》《小熊猫操》《爱劳动模仿操》等时间以8—10分钟为佳。
2．结合幼儿生活情趣编排早操。
想方设法贴近幼儿生活，适时配上一些念白，有的类似模仿响声，有的类似儿歌，有的通过喊叫，有的需要教师和幼儿一呼一应的配合，使早操的编排更具情趣化、游戏化，从而调动幼儿做早操的积极性和主动性，培养幼儿对体育活动的爱好。
一些新人园爱哭闹的幼儿，也深深地被这些新颖有趣的早操所感染，高高兴兴地加入做早操的行列，他们从喜欢做早操逐渐地变为喜欢上幼儿园了。
3．根据四季变化编排早操。
四季的轮换及自然景物的千变万化给幼儿早操提供了新鲜、丰富的内容。我们把反映四 季动物、植物特征或人们的活动编成了《柳条操》《游泳操》《枫叶操》《雪花操》„„这些带有季节特征的早操，既能使幼儿达到锻炼的目的，又丰富了他们的生活内容，还培养了他们的审美情趣。
三、完美整合早操音乐
音乐是早操活动的灵魂，幼儿在音乐伴奏下进行早操活动，不仅能有效地增强幼儿的节奏感、韵律感、表现力和丰富的想象力，而且能激发幼儿学操的热情，加快掌握体操动作的速度，因此幼儿早操应选择活泼轻快、节奏鲜明、旋律优美动听的音乐用来伴奏。
音乐与操节的特点一致，达到动作与音乐的协调统一。一般而言，音乐选择的一个技巧是：先有操，再选择音乐，音乐配操，而不是操配音乐。在确定操名、建立主题和创编好早操后，我们就应该选择合适的与早操主题相应的音乐。有时一首曲子比较长与幼儿运动量不符，有时一首曲子中只有某几段音乐和某几节操相协调，有时曲子的结构与动作编排不一致„„这时要做些技术上的处理，如用录音机、电脑进行剪辑，努力使音乐与幼儿的操节协调一致。
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