文明之花在绽放演讲稿三年级（精选10篇）
高阳小学 三年级
古往今来，文明一直是中华民族的传统美德，它是我们做人处事的准则，像炽热的光环点缀在我幼小的心灵之上，伴随着我茁壮成长。
说到文明美德，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？
千百年来的文明礼仪之风传承至今。记得我上小学一年级的时候，那是一个阳光明媚的星期天，妈妈要带我一起乘车去看望姥姥，〔我是个极不情愿坐车的人，因为一上车就会头晕目眩。〕在妈妈的劝说下，我还是上了车。还好，窗外有连绵起伏的群山不停地在我眼前奔跑，远处有层层的梯田像明镜般地映入我眼帘，还有缕缕朝阳透过玻窗亲吻着我的脸颊„„因为我闻到了大自然的芬芳，所以我的身体已经没有以往坐车的那种难受了。
在路上，总有断断续续的人上下车。这时，一位年迈的老奶奶蹒跚地上了车，她的脸上布满了皱纹。双手像干裂松树皮一样，她的背已经驼了。可惜车上的空位已经没有了，老奶奶只好依靠抓稳车上悬挂着的扶手。但这车好像故意捉弄人似的，揺来摆去。还不停地跳起摇摆舞来，老奶奶的身子时而前倾，时而后仰，她怎能忍受得住呢？恰好此时，一个浑厚的声音从后排传来：“老奶奶，来我这里坐吧。”全车人的目光瞬间凝聚在一起，投向声音传来的地方，同时也包括我。原来是一个身材高大的叔叔，他的头发很短，留有明显的八字胡须，黝黑的皮肤在阳光的衬托下显得格外的精神，他大步迈到老奶奶跟前，并把她扶在自己的座位上，让她坐稳。老奶奶激动得说了声：“谢谢你，小伙子！”叔叔的脸上露出了淡淡的微笑，汽车里有一种无形东西在升华、沸腾。车仍然继续前行„„
这件事已经过去好久了。我现在回想起来好像就发生在昨天一
样，一个小小的行为习惯给了我们无数的激励，文明的行为就在我们的身边，就在“黑皮肤”叔叔的身上。
一次，我在街上玩滑板车，一不小心撞到了一位阿姨，阿姨拿着保温壶，里面装着饭，饭却被我撞得洒了一地，我急忙停下来，怯怯地下了车，连声说：“对不起，对不起„„”但阿姨却没有生气，摸着我的头说：“孩子，没事，谁没有个着急的时候呢？下次骑慢点就是了。”说完便笑了一声。这时，我的心里涌起一股暖流，感到异常温馨。
罗曼·罗兰说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人”。但文明美德不是要一个人去遵守，它靠的是大家，是靠集体，靠社会，靠我们每个人的力量。它需要我们人人恪守，才能创建美好和谐的社会。在学校，我们尊敬老师，关心同学；在家里，我们孝敬父母，懂得感恩；在公共场合，我们轻声细语，举止文明，一个甜蜜的微笑，一种执著的追求，一次慰藉人心的宽容，融会成美德赞颂曲上一个个拨动人心的音符。
爱护我们的文明吧，它不在规章制度上，而在我们心中。恪守文明不仅是为了自己，更是为了我们的民族，更是为了我们的国家，养成文明的习惯不仅是一种责任，更是一种义务。文明不是华丽的言辞，而是平实的行动。
以德为先，确立言行标尺
“德才兼备，以德为先”。人品官德始终是公司衡量领导干部优劣、岗位提拔任免的首要标尺。“诚信做人，规矩做事”的行为准则成为了每名员工修身立德的必修课。
以党风促作风，以官德立民德。一直以来，公司高度重视社会主义核心价值体系的建设，引导广大干部职工树立正确的世界观、人生观和价值观。在这方面，公司的首要抓手是党风廉政及纪律作风教育。一方面，通过举办高规格、大规模、长时间、常态化的领导干部廉洁从业研讨班，巩固全体党员领导干部的思想防线，树立良好的党风官德。2011年，公司开展各种廉洁从业研讨班、报告会达160场次，成效明显。另一方面，广泛开展全员的集中学习。结合《公民道德建设实施纲要》，公司深入学习贯彻《南方电网公司员工守则》，教育引导员工恪守职业操守，远离职业禁区，树立社会公德和家庭美德。各基层党委通过“道德讲堂”“修身行动”“廉是平安、洁是幸福”艺术创作等载体，营造树清风、扬正气的浓厚氛围。同时，依托“四维一体”教育平台（党建工作专题网站、党建与企业文化信息简报、党员手机报和党建工作微信群），常态化进行全员的思想教育，做到警钟长鸣。
重塑艰苦奋斗与奉献精神。2010年，一场以读一本书、看一部《抗冰救灾纪实》专题片、开展一次体验、组织一次自评、召开一次专题民主生活会、撰写一篇心得体会的“‘六个一’艰苦奋斗作风教育”活动在全体员工中展开。广大干部职工通过活动，深入查找在思想作风、成本控制、职务消费等方面存在的突出问题，进一步提升节约意识。近几年，公司高度重视党员尤其是年轻党员的意志品质锤炼。组织新党员到公司扶贫点茂名、梅州、韶关等地开展体验活动，与农户同吃、同住，实地体察农村生活的艰辛；组织员工代表到抗冰抢险一线，与抗冰先进人物一起重温“众志成城、顽强拼搏、不胜不休”的抗冰精神；组织团员青年开展“青春广电 亚运有我”500 kV巡线体验大行动，加深青年员工特别是机关青年员工对基层、对输电线路运行业务的了解，引导员工树立“辛苦我一人，点亮千万家”的奉献精神。
树立群众观念。“倾听基层心声、增进基层感情、了解基层实际、帮助基层解忧、服务基层创先”这是公司机关在密切联系群众方面提出的工作信条。从2011年开始，公司本部机关便启动了“党员下基层”行动。要求各党支部定期到基层一线班组体验工作和生活，每年基层体验天数不少于15天。具体做到：至少参加一次线路巡视、设备维护以及搶修作业；至少参加一次客户交流座谈会；至少参加一次与一线班组员工交流谈心；至少参加一次基层班组安全活动；每人每年至少提交一篇基层体验报告。而结合今年党的群众路线教育实践活动的开展，各级领导干部带头深入学习必读书目、开展“情景式”党性锤炼、认真查找“四风”问题、开展“三同四参与”活动、广泛征求群众意见，更进一步增强了密切联系群众的思想和行动自觉。
以客为尊，潜心服务社会
作为关系国计民生的重要窗口，服务的质量和水平怎样？客户最有发言权。公司党委书记、董事长廖建华指出：“要以客户满意度为导向，用真情换理解、用真心赢支持，打造负责任、受尊敬的企业形象。”
走近客户。以为民服务创先争优活动为契机，公司各级党组织牵头组建了1 773支服务小分队，开展“六走进”活动（走进农村、社区、企业、校园、医院和困难家庭），集中力量为群众解决用电难题。在活动的推进过程中，公司同步开展了“三亮三比三评”工作（亮标准、亮身份、亮承诺，比技能、比作风、比业绩，群众评议、党员互评、领导点评），引导员工把服务落实到岗位上、体现在柜台上、展现在窗口上，争创群众满意窗口、优质服务品牌、优秀服务标兵。通过为民服务创先争优活动，诸如“首问负责制”“限时办结制”“定期回访制”等，一大批好的经验和做法被固化了下来，也形成了一站妥、易电通、五分钟缴费圈、宅捷电等一批便民利民的产品。
加强与地方政府的战略合作。在做好客户服务的同时，公司主动与政府牵手，不断拓展服务的领域和内涵。加强与省、市各级政府及经贸、国土、工商、物价、公安、司法等有关部门的沟通协调，紧密结合各级政府部门的区域规划，提前做好电网规划和配套服务工作。协同160家同行签署《绿色宣言》，共谋低碳发展之路。佛山局、清远局、中山局、江门局、河源局、汕尾局等单位牵手政府，签订“十二五”电网战略合作协议；珠海局主动服务国家重点开发区横琴岛发展；省输变电公司牵手地方，完成惠矛线建设任务；佛山局实施牵手村居服务前移工程，成为首个在村级行政办公场所设立供电服务窗口的单位。在抗击自然灾害、抢修复电、重大事件保供电、扶贫助学等各项工作中，公司主动承担、冲锋在前，用实际行动展现企业的责任和担当。
以文化人，铸造企业灵魂
企业的管理和发展需要一种价值共识和精神内核，企业文化就是这种力量，通过抓好文化的传承、示范和引领、整合和展示，将员工的思想和行动凝聚起来，进一步增强员工对企业的认同感和归属感。
传承百年历史。广东电网是一个具有光辉历史、深厚文化底蕴的“百年老店”。公司主要通过以下三个方面，深度挖掘企业的历史文化。一是抓住重要的历史节点。揭阳局、江门局、佛山局、肇庆局等直属单位便很好地借助电量突破100亿、建企100周年等契机，进行企业史和电力发展史的梳理，回顾历史，凝心聚力。二是抓住企业发展的重大历史题材。2008年的抗冰复电战役、2009年的亚运保电工作，公司出版《决战南岭》《亚运之光》图书，并通过先进事迹报告会、主题演讲等形式，大力弘扬了抗冰精神和亚运保电精神，选树了一批企业的先进典型。“忠诚负责、勇于担当、众志成城、追求卓越”的创先精神在多年的创先工作实践中沉淀下来，深深篆刻在广东电网历史丰碑之上。三是出版《这十年·我的故事》《亲历》等文化丛书，着手启动《老电力人传记》《百年灯火——广东电力发展史剪影》编辑，力求从人、事、物等不同侧面，追寻广东电力百年发展路径和员工的心路历程。
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引领文化生态。公司以南网文化理念为统领，着力推进“南网文化推进与管理系统”（文化识别系统、文化传播系统、文化转化系统、文化保障系统和文化评价系统）。编制了《企业文化建设创先工作方案》《企业文化建设规划（2013—2015）》和各年度重点任务安排，为工作的推进谋篇布局。制定了企业文化示范单位、安全、服务、廉洁、法制等专业文化示范点管理办法和认定标准。东莞局变电管理一所、中山局输电管理部、肇庆局500 kV砚都变电站成为了首批“安全文化示范基地”；佛山局客户服务中心、江门局客户服务中心、汕头局客户服务中心成为首批“服务文化示范基地”。截至目前，公司系统共建立企业文化综合（专业）展馆展厅64个，诸如中山局“企业文化展馆”、佛山局“电力体验馆”、江门局“专业文化展厅”、培训中心“电力安全体感中心”等，实现了企业文化“看得见、听到到、摸得着”，对职工起到很好的教育引导作用。2013年，公司将进一步总结推广6个专业文化示范基地的经验和做法，继续选树一批专业文化、班组文化建设示范单位，以此以点带面建立具有“世界眼光、广东底蕴、央企风范、南网特色”的文化生态。
展示文化精品。2012年12月，公司成立了文学艺术界联合会，并以团体会员形式加入广东省文联。公司文联设企业文化研究、文学、书画、摄影、音乐舞蹈五个协会，广大文学艺术爱好者围绕班组故事、企业精神、先进人物、历史文化等主题广泛开展精品创作。结合南网成立十周年的契机，公司举办了“牵手幸福·成就梦想”企业文化周活动，通过文化论坛、职工作品展、安全“金点子”分享、微博随手拍、颁奖典礼等形式，分“电网之魂”“电网之韵”“电网之光”和“电网之歌”四个篇章，对企业文化建设的成果进行全面梳理、整合和展示，营造了浓厚的文化氛围。
以人为本，提升幸福指数
员工是企业发展的生命线。注重对员工的心理疏导和人文关怀，无疑是保障企业目标任务完成、推进企业和谐发展的关键。
關注员工心理健康。员工辅导计划是公司实行心理疏导和人文关怀的主要载体。经过三年的工作实践，通过制订“三步走”计划、打造三级辅导员队伍、建立常态化工作机制等，公司形成了全面覆盖、分级分层、系统科学的员工辅导计划工作推进体系。以2012年为例，公司系统开展身心健康专题讲座92次，参与员工14 670人次；开展个人辅导1 910次，辅导员工4 383人次。基层单位也结合实际创造性开展工作，惠州局“五个一”活动（培养一个良好的爱好，参加一项体育活动，结交一个知心朋友，心怀一个美好愿望，送上一份生日蛋糕），加强员工之间的沟通，改善员工的精神状态。江门局“一园三站”（幸福家园、心灵驿站、舒缓减压站、职工温馨家庭工作站）搭建员工关爱平台，提升员工幸福指数。与此同时，公司建立各级职工温馨家庭工作站、开展冬送温暖夏送清凉活动、慰问特困户等，全方位落实员工关爱。重视员工职业健康安全，加强职业健康安全隐患排查和现场监测，连续六年员工体检率达100%，未发生职业病事件。
放飞职工个人梦想。南方梦是由一个个的职工梦组成，放飞职工个人梦想，其实就是成就企业梦想。2013年7月，一场名为“梦想的召唤”主题文化沙龙在公司直属单位中山供电局举行，专家学者、公司管理人员、基层员工代表等齐聚一堂，共同分享个人梦和南网梦的交融、探寻梦想实现的路径。文化沙龙仅仅是今年公司开展的“牵手同行 幸福穿粤”系列活动的一个组成部分。公司还通过“工作分享”，组织员工辅导计划内训师、企业文化讲师团队、外部心理咨询专家，对员工普遍关注的家庭、事业、婚姻、小孩教育、同事关系问题，有针对性地进行讲解和交流，帮助员工建立健康心态；通过开展班组走访，组织广大政工干部走进变电站、营业厅、巡检班组等基层一线，传递组织正能量，使员工在精神、心理上释压，化解一些不必要的心理负担和不良情绪，力所能及地帮助员工解决一些实际问题，提升员工的幸福感。
精神文明建设是一项系统工程，重在长期坚持。广东电网公司将继续把精神文明建设作为贯彻党的群众路线教育实践活动、推动公司创先工作的有力抓手，进一步提高全员的思想道德素质、提升客户满意度、塑造企业新风貌，服务公司科学健康发展。
古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。作为我们则是一个学校的脸面，更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑形象更能够润滑和改善人际关系。三月是我校的文明礼仪教育月，我们以“学礼仪、讲文明、强素质”为主题，以礼仪、礼貌、礼节教育为重点内容，以遵守《规范》、《守则》等养成教育为突破口，多形式、多层面、多渠道，广泛深入地进行各项活动。我们从文明行车、文明就餐、文明饮水、文明行路、文明言行等十个方面开展了文明礼仪动员讲话，文明礼仪班会课、黑板报评比，对就餐文明、仪容仪表等方面进行了专项检查。
文明是一种认识，是一种观念，更是一种文化，文明是在内心不断生成、积累而又外显于行的，伴随着社会进步发展的规范，他存在于我们每一天的学习、生活和工作中。每个人的仪容仪表和行为习惯都是他具体的表现。经过三月里文明礼仪的洗礼，我们感受到了校园的优美、整洁。每处细节都焕发着文明的光辉。同学们文明的行为习惯，整洁健康的仪容仪表、高雅向上的情感追求，共同营造出了良好、有序、和谐的校园氛围。许多的事实和现象让我们始终坚信，我们绝大多数同学是一个有修养的人、有品质的人、守规范、懂礼仪、讲文明的人，这是我校优良校风和优美校容得以实现的重要基础和保证，这是值得我们骄傲和称道的地方。当然我们也不能因此漠视和纵容在我们身边发生和存在的一些不文明行为和不文明现象，随地吐痰、乱扔垃圾、践踏草坪，浪费水电等，有同学之间讲脏话、粗话，甚至还有同学故意损坏校园的公共设施；有的同学戴首饰、染头发；抽烟打架、上课不遵守课堂纪律，有的同学课堂里玩手机、吃零食等。这些不良行为严重损坏了校园形象，也降低了自己的素质，与文明渐行渐远。
为让文明之花在三月的春风后继续绽放，我们针对这些存在的问题，进行进一步的规范：
一.为培养学生健康的审美情趣和穿着心理，体现职校生的朝气蓬勃，上周已安排各班对照“仪容仪表规范”进行自行纠正，本周将针对学生仪容仪表进行全校整治检查。
二.制定了我校关于禁止踩踏草坪的实施方案，我们的一部分学生为了走所谓的捷径而践踏草坪，严重影响了草儿来年的生长的同时，也损坏了自身的学生形象。我们在学生已经踩踏的草坪位置已经做了醒目的警示牌，并安排各专业部的文明监督员在课间、上学和放学时间进行值班检查，一旦发现仍有学生立即制止，对不服从值日生教育的，给予处分。
三.学生早恋这是个敏感而又不可回避的问题，你们现在还处在青春发育期，对异性有好感是正常反应，但在心理和思想上都尚未成熟，不要把那一点点的好感当成是恋爱关系。同时学校制定了学生早恋问题处理办法，对此类学生停课进行专题教育，对于不能遵守学校的规定，依然我行我素的学生，要通知学生家长，并给予纪律处分。并做了如下规定：
1、提倡异性之间保持正常交往，在学习上互相帮助共同进步。
2、禁止学生以任何方式向对方表示爱慕心理的行为。（如情书、短信等等）
3、男、女生之间不允许有任何超越正常交往的话语、动作和行为。
4、中午放学、晚自习后禁止男女生单独相处，维护中午静校管理规定，走读生要按时回家（中午留校的学生在教室休息）；住校生必须回宿舍，不允许滞留在校。
5、学生必须抵制网络色情，不观看不健康的影视作品，不阅读带有黄色、暴力等有害信息的书籍。
6、学生要自尊、自爱、自重、要增强集体主义观念，将自己的精力放到学习当中去。
四．本月我们将以“展示礼仪、讲究文明、提升素质”为主题，开展文明礼仪展示大赛活动，分三个部分，第一部分指定为尊师礼仪展示(55分)，展示内容应包括文明用语、仪容仪表、体态等；第二部分是文明礼仪知识问答（10分），依据《学生文明礼仪规范》出题；第三部分是礼仪情景剧（35分），各班可结合专业特点自行创设，整个展示时间不超过10分钟，各班级自行准备展示用道具、音乐等参赛。评委由部门领导和文明礼仪老师组成，对参赛班级进行现场评分，根据得分情况评出一等奖1个，二等奖3个，三等奖4个；要求班班参与，人人参与，充分展示班级形象，提升学生综合素质。
二、班会背景：
文明，是一个国家的财富，是一个国家的发展史，是一个国家永恒不朽的记忆，是一个民族的灵魂！但，文明，在时代的进步中，被愚昧、野蛮觊觎和包围着。文明，在野蛮的脚下践踏着，在愚昧的口中咀嚼着。当今的中学生是祖国的未来，是祖国的希望，那么文明对于我们意味着什么？校园文明对我们又意味着什么？我们该如何去拯救它们呢？
三、班会目的：
我们要做的，不仅仅是意识到当今文明处于层层包围之下，更要以我们的运动来挽救文明，为文明筑造城堡，永固不移，让当代中学生认识清楚校园文明范畴，能够正确区分校园里哪些是文明行为，哪些是不文明行为。同时也希望通过此次主题班会认清校园文明的重要性及搞好校园文明的意义及紧迫性。并希望学生为让文明之花在校园绽放，规范好自己的言行举止，以诚恳的态度与人交往，重视环境卫生的护养。
四、班会前的准备：
1.班主任召开全体班干部会议，征求同学们对班会主题及内容反映的意见，针对意见统一总结，确定班会主题、班会方向及班会的主要内容。
2.围绕“校园文明”主题展开讨论，针对不文明行为做出相关评价，确定好以怎样的形式来让同学们吸收与接纳。
3.确定会议内容以及表现形式，如情景剧、朗诵、唱歌等。同时也对各小组进行明确分工，准备好班会的主要内容，各小组长加以组织与督促，及时向班主任汇报班会内容的准备及修改情况。
4.准备好班会一切就绪工作。
五、班会过程：
1.主持人作简要开场白，自然引出班会主题及班会的主要流程。
2.语言文明——情景剧《校园语言文明》。通过情景剧揭示学生在与他人交往过程中出现的不文明的言谈与举止。启示：在校园里要讲普通话、有礼貌地与他人交流、沟通。
3.公共场所文明——（1）小品《不要做那样的人》，通过该小品深刻揭示了学生在排队守候的过程中，插队的不文明之举。（2）演讲主题体现了学生在公众场合下许多的不文明行为，如：升旗中的不严肃，课间操时的逐打闹，校园里不遵守学校的规章制度及有意破坏学校的公共财产。启示：文明是修养与道德的化身。
4.卫生文明——歌曲《卫生之歌》。启示：要讲卫生保护环境，付诸实际行动。
5.尊师重教——朗诵《老师，我想为你写着诗》。启示：铭记师恩，尊师重教。
6.同学们在看完节目之后的感受，班主任对这次班会的总结，主持人作致幕词。
六、班主任作用：
引导同学们积极开展班会活动，在会上作相关指导，并在会末做出总结，对同学们的活动作相关评价，提出期望。
材料
（一）千万不要做那样的人
场景一（食堂外）
小明和小强冲出教室边跑边讨论
小强：饿死我了……
小明：哇，饿虎下山了
小强：走，快跑，前进！前进！
场景二（食堂内）
一进食堂，一条长龙排列大门口
小强：这下惨了，要等多久才能轮到我啊！
（他垂头丧气地排在了最后一个）
小明：小样！看我的（他径直走到了饭台，把饭盒往饭台一扔）。
小明：给我打饭，打完饭后（走过小强面前时，还做了个鬼脸）。
小明：厉害吧！你就慢慢等着吧，我要大开食戒了。
（坐到旁边，尽情地享用美餐，排着队的同学纷纷起哄，一片议论纷纷，小明当作没看见，依然在那吃啊吃）
（三）这时，刚好一位老师和她的小孩从这里经过，她们目睹了这一切。
小孩：这位大哥哥打饭的动作太帅了，不用排队，好爽啊，我太崇拜他了。
老师：孩子啊！你听下大家是怎么评价他的。
甲：这人太没道德了。
乙：这人太没修养了。
丙：还高中生呢？连文明两个字都不知怎么写，真是可悲啊！
材料
（二）：
老师，我想为你写首诗
老师，我想为你写首诗
但我找不到诗的名字
所有美丽的字眼我都翻遍了
只翻出一行蜡烛的泪滴
老师，我想为你写首诗
可我不知道要写在哪里
太阳上写着伟大，月亮上写着圣贤
那就写在天上那颗小星星上吧
那是你为我点亮的一盏灯
老师，我想为你写首诗
但我把不准诗的韵律
你用你的目光织成一张网
我是那网上的一只蜘蛛
我的一举一动都会牵动你的心房
颤抖的喜悦是担忧还是疼痛
老师，我想为你写首诗
可我无法度量诗的深度
你的爱弥漫在我生命的宇宙里
我找不到那把尺子
老师，我想为你写首诗
可我掂不动诗的分量
你将你全部消融在我走过的时间里
我找不到那个支点
老师，我想为你写首诗
可我没写成诗已经流了一纸的泪
哦，老师，我懂了
老师的诗怎么能用笔写出来
老师的诗已经进了学生的血脉里
材料
（三）肮脏的街景，该我个人来扫地
做这种决定，是垃圾与我们为邻
我的环境，是这城市的风景
一直在寻觅，该怎要来保护环境
给你一把扫帚来扫地
来交换我们美丽的呼吸
请以后别再乱扔垃圾
让我们赏心悦目的学习
你说要文明，奥运马上就要来临
我始终相信，我们说到做到，绝对能行
在家一起行动来扫地
来交换我们新鲜的空气
请以后别再乱扔垃圾
让我们拥有美丽的环境
大家一起行动来扫地
从一开始我们就下定决心
曾经我们乱扔垃圾
从今天起开始保护环境
材料
（四）：
2008是中迎奥运，下面听我们歌一曲：
大中国，文体多，长城排在世界的前头。
比科技，四发明，足以反你吓到北极去。
但可惜，讲文明，从对我们嗤之以鼻。
洗其耻，树新貌，卫生从我们来做起，来做起。
中学生，接班人，德体智劳样样能。
校园风，要树正，文明以诚信为本。
校卫生，靠人人，垃圾注意勿乱扔。
垃圾箱，好处多，不能让它摆设。
好环境，好学习，新鲜空气换得勤。
绿色好，呼氧气，莫要践踏草坪地。
平日里，重习惯，洗手之后再吃饭。
好形象，要清爽，指甲头发勿留长。
在食堂，有秩序，公共场合勿扰乱。
开会时，莫带嘴，大声喧哗大不对。
只带耳，莫开车（开小差），内容牢牢记心头。
遇老师，要问好，基本礼节不能少。
要知道，教育本，老师才是祖国的国宝，是国宝。
文明语，更重要，对待别人要礼貌，首先微笑。
有困难，互相帮，朋友可以共患难。
有隔阂，换立场，这样才能互相礼让。
说文明，着实多，一天一夜说不完。
好学生，好思想，人前人后做榜样。
文明古国，团结一心，共创历史新辉煌！
讲文明，树新风，迎奥运！
材料五：
王：嘿，阿壮
陈：HI！蕃薯
王：你走这么快去干吗？赶着去投胎啊！
陈：嗯？你讲什么啊？讲清楚点！
王：你走这么快去干吗？约会啊！
陈：约会？放你家的！我都是好学生哇！怎么会提约会呢？就算约会，也毛对象哇！
王：什么啊！？你会放响屁啊！
陈：你家阿姨！你连都不晓得放！不要以为我听不懂你们的话！我晓得你一直在骂我！我忍你已经很久了，你还想怎么点？！
王：你干什么？讲话都讲不清楚！癫佬！
陈：你敢骂我是癫佬！找打！
曾：嘿！站住站住，你们俩个在干什么？
王：我，我，我，我们……我们没干什么啊！
曾：我，我，我，我什么，跟我到办公室去！
立正！稍息！说你们干吗追逐打闹，难道你们不知道教室内不准打闹吗？
王：我们没干什么啊！
陈：唉，主任，你不晓得……
曾：停停停，在我面前禁止说家乡话，我听不懂。
陈：为什么？我在家里天天讲信丰话，都习惯了哇！
曾：难道还要我这个主任来教你吗？在家里讲方言是为了更好地沟通，是家庭的习惯，况且在家里说家乡话可以更好的沟通感情，而在学校就不同了，学校是学习的地方。而讲普通话是学习的载体，因此在学校我们应讲家乡话，噢，对不起，错了，应讲普通话，而且普通话是全国通用的语言，你现在讲习惯了普通话，锻炼了口才，等出了社会找工作也更好找哇，对不对？好了，言归正传，继续说你们为什么追逐打闹。
陈：哦……我懂了。还不是那个讲话都听不懂的蕃署！我刚才向他问好。他居然骂我校放！
王：我哪有骂你？咦？你不是说你会放吗？这是你自己用自己的话讲出来的。
陈：啊？我刚才是说你放！
王：啊！不会吧！难道我听错了，哪个让你说信丰话，我听都听不懂，刚才和你说话，我都是乱猜的。
陈：哈……我刚才也是听不懂你说的话在那乱猜呢！
曾：你看，你看，看看……这都是方言惹的祸吧，我登记一下，你姓啥名啥？
陈：……
曾：别吱吱唔唔的，快叫！
陈：曾圣飞
曾：曾圣飞？那个外号叫“蕃薯”的呢？
王：陈甫壮！
曾：陈甫壮，好了你们可以走了……等一下，回来回来，哪个班的？
陈：高二（5）班的曾：高二（5）班的，阿杜老师班上的啊！
陈：是
曾：高二（5）班的同学都是很文明的学生，你们啊，得改一改你们的坏习惯了，又讲脏话，又说土话，还追逐打闹，以后注意一点啊，别损害了你们高二（5）班的形象，记住了吗？
王、陈：记住了。
曾：好，你们回去吧，以后注意点啊。
曾：哎，这样的学生啊，是越来越难管教了哟。
材料
（六）：
让沉睡的文明苏醒
21世纪是一个文明的时代，作为新时代的中国人，应该做文明中国人；作为领导干部，更应该做文明领袖；作为当代的中学生更应当做文明学生。可是，文明之风却在我们校园里逐渐消逝、沉睡了。
看看那庄严而又神圣的五星红旗，望着它，你是是否还能在它面前喧哗。作为中国人，应当以这面红旗为骄傲。作为文明学生的我们更应该对它肃然起敬。然而结果却往往出人意料，每一次站在国旗下，总有那么一些人小声地喧哗。曾记得：有那么一个国家的人，只要听到国歌，看到升旗，不管你在做什么，都会停下来。还有一个幽默的故事，一个人在他的马桶边安装了音乐装置，有一次音乐装置出了问题，只能播放国歌，这个人每次一坐马桶，国歌一响，他又得站起来立正。虽然我们不要求你像他们一样，但最起码你不应该在它面前喧哗，让沉睡的文明在庄严神圣的五星红旗下苏醒吧！
看看那绿意葱茏的校园。“校园是我家，从爱护它”这句话仿佛被人遗留在远古时代，校园里到处都是白色垃圾，到处都是校园的哭泣声，你扔一些，他扔一些，全校这么多学生，堆积起来就是一座垃圾山，难道你没有看到垃圾箱在向你招手吗？只需几步，你就完成了一美丽的举动，曾在一本书上看过这样一幅画面：一只塑料袋安静地躺在地面，一个学生走来，看都没看就从它身边绕过，第二个学生，第三个学生依旧如此，最后由一个小孩把它捡起并投入了垃圾箱，难道他们还比不上一个小孩吗？这不禁让我怀疑“冬天过后，春天是否还会来临”，让沉睡的文明在绿意葱茏的校园里苏醒吧！
一个个的举动，却泛起了美丽的涟渏。在庄严神圣的国旗下，我们肃然起敬，不再喧哗，在绿意葱茏的校园里，我们呼吸新鲜的空气，尽收我们眼球的只是白净的校园，不是充满污点的校园。
文明礼貌之花绽放校园
尊敬的各位领导、老师，各位来宾，亲爱的同学们：
大家好！
我是来自二年级1班的学生，今天我讲话的题目是《文zhàn明礼貌之花绽放校园》。
yǎ说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。一个人，tāotāo
cuī如果能够出口成章，滔滔不绝，语重心长又能催人奋发，就不仅展示了他深厚的文化功底，更体现了他高尚的品德素养。
一句温暖的话语，一个体贴的眼神，看似微不足道，实则意义深远。文明礼貌并非是个人生活的小事，而是一个国家社会风尚的真实反映，是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志。每个人从他来到这个世界的那一刻起，就àifǔ
ānwèi需要别人的爱抚、安慰、体谅、关怀和相互帮助，都渴望真诚友情和相互帮助。
当我们快乐时，需要和别人分享，有痛苦烦恼时，需要向别人倾诉;有了困难时需要别人的帮助。得理让人，失理道歉，真诚地与人相处，与人为善，相互尊重，相互信任。有时一声‘你好’给别人带去一天的好心情，一句‘谢谢’
jiànbánǔ拉近了人们之间的距离，一声‘对不起’能化解剑拔弩zhānɡ
rùn张的冲突，一个‘不要紧’等于给人吹去阵阵温润的春风。
同学们，让我们都行动起来吧，让‚请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见‛这些成为我们的日常用语，让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止
xīn处事，给他人带来愉快和谐，让校园充满爱的温馨，让文明礼貌之花在我们的校园竞相绽放吧！
湖北省谷城县茨河镇陶湾中心小学 姜敏
【案例综述】
我校教师24人，在校生220多人。几年来，我校十分注重德育工作，建立较为完善的德育工作领导小组，制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。广大小学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的良好道德风尚，促进了我校小学生思想道德素养的不断提高，确保了素质教育的全面推行。
【主要做法与效果】
一、学校德育工作的基本情况
1、学校德育管理工作机制
（1）学校德育工作制度健全。我校充分发挥党组织和大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。对学生德育行为量化评价，有《学生思想道德素质评价表》等；对班级管理评价，有《班级管理量化考评细则》，等；对班主任工作考评，有《班主任考核细则》等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。
（2）加强德育工作队伍建设。我校把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。在校长领导下，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任，大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系。所有工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。在教师中形成“敬业爱岗、明理诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的良好师德风尚。
（3）重视并强化教师职业道德建设。教师职业道德素养的高低直接决定学校德育工作成效的优劣，因此我校始终将师德建设放在学校工作的中心位臵。认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》。教师签订师德承诺书，把热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人作为教师的基本道德规范，要求教师以高尚的情操和良好的素养引导学生在德、智、体、美等方面全面发展。同时，通过班主任经验交流、班队活动现场观摩等平台，为班主任老师提供了学、研平台，努力促进工作水平的全面提升。
2、德育活动开展状况
我校德育工作以开展主题教育月为抓手，每月一个大主题，每周一个小主题，利用节假日、纪念日、开展黑板报评比、主题班会、社会实践、知识竞赛等形式多样、主题鲜明的活动，培养学生高尚的思想品德。主题教育渗透了民族精神的培养、爱国情感的培养、良好行为习惯的培养等等。
（1）开展“母亲恩情重于山”孝敬教育主题系列活动。（2）结合三八节、母亲节开展“不知道的世界——我的妈妈”问卷调查活动、“给爸爸妈妈的一封信”书信比赛、写孝敬日记等活动，在活动中对学生进行感恩教育。
（3）开展“雷锋精神在闪光”系列教育活动，各中队通过开展读雷锋故事，讲雷锋故事，做一件学雷锋好事，写一篇学雷锋心得，出一期学雷锋黑板报等活动，让校园形成“人人学雷锋、处处有雷锋”的良好氛围，弘扬雷锋精神，让雷锋精神永放光芒。
（4）开展“民族精神代代传”主题教育
（5）以清明节、端午节为契机，开展“网上祭英烈”、“红色经典歌曲传唱及中华经典诗歌诵读”、“热棕飘香话端午”等活动，对学生进行革命传统教育及爱国主义教育。
（6）以“文明礼仪从我做起”为主题，开展演讲比赛活动。
二、学校德育工作举措与亮点
1、坚持二个结合，拓展德育内容
（一）与快乐校园相结合。我们的口号是“让学生在快乐中学习、生活”，因此在我们学校总的活动方案中，以少先队为依托，坚持集体活动与分散活动相结合，学生的活动有很大的开放性、自主性和多样性。在活动中学生可以自己创新，自我表现，真正地培养广泛的兴趣爱好和特长，不流于形式。①文体活动丰富，参与率高效果好。每天下午第三节统一定为文体活动课，全校成立科技组、文艺组、体育组、书法组、绘画组共5个兴趣小组，体现了全员参与的原则。学生根据个人的兴趣爱好备二件以上文体器材，开发各种课外文体活动资源，如踢毽子，乒乓球，篮球，跳绳等，由教师引导小组开展活动，让学生在活动中展示自我，从中培养、发现一批特长人才。快乐活动的开展，既丰富了学生生活，又陶冶了学生的情操，还锻炼了学生的能力。
②少先队活动形式多，针对性强。少先队成立“红领巾广播站”，开设歌曲欣赏，佳作欣赏等栏目。各中队活动不断，六年级中队绘画艺术展五彩缤纷，五中队的文艺节目令人耳目一新。今秋全镇德育大检查，我校的德育工作深受好评。这些活动极大的丰富了学生的知识，发展了学生动手操作能力。
③积极举办大型文体活动，为学生提供展示平台。学校定期举行大型活动，如十月的两歌比赛、十一月的韵律操比赛，十二月的文艺汇演等，让学生参与其中，既展示自己的才能，又得到充分的锻炼。
④推广一个全校性的活动——竹竿舞。我校根据学生的兴趣特点，选准了少数民族传统节目——竹竿舞作为全校性大型活动。学生们的兴趣浓，参与率高，目前，全校师生达到了人人都能跳，人人有花样的局面，在每天下午第三节课活动中，数百人齐跳竹竿舞的场面壮观至极，清脆而有节奏的敲打声，欢快的脚步声，跳动的音乐声，愉悦的笑声、掌声，声声入耳。有时前来参观、检查指导的来宾也会在学生的热情邀请声中情不自禁的融入其中，学一学，跳一跳，展示一下自己的活力和风采。
⑤让校园集体舞“舞”动校园。今秋为了加强集体舞的整齐性，开学初，利用下午的第三节课，由龚传全老师带领学生重新纠正动作，重新编排队形，达到人人会跳，队形整齐。大课间时，伴着优美的旋律，同学们翩翩起舞，动作一致，节奏感强，形体优美，韵律感强，真正让快乐的课间靓起来。
（二）与系列教育相结合。我校始终坚持五种系列教育： ①“国旗下讲话”制度化。每周一、重大节日或纪念日，从内容、时间到主讲人，都做到了统筹、具体的安排，整个仪式庄严隆重，学生受教育效果好。
②红色教育系列化。我们以“龙口堰”为红色教育基地，深挖红色资源，利用每年的清明节，用听、说、读、写、奠等形式，对学生进行革命教育。并由此延展到“三五”学雷锋纪念日、教师节、国庆节等节日，组织纪念活动，利用节日对学生进行各项专题教育。在今秋全县举办的“爱湖北、爱家乡”演讲比赛中获二等奖。
③法制安全教育经常化。近年来我校每学期请法制副校长讲课1—2次，学校制定了严格的安全工作制度、措施和奖惩办法，通过广播、标语、板报、讲座等宣传形式，全校形成一种浓厚的安全氛围。近几年学校安全事故发生率为0。
④五类生教育温馨化。五类生在我校的比例较大，针对这种情况，我们一是建立了留守学生家园，配备了留守学生活动室，设立了亲情电话，从心灵到生活对留守学生进行关心，确保留守学生在学校、在家园里获得家一样的温暖。二是为全校学生建立学生健康档案，从基本情况到身心健康进行归类建档。建立了问题学生转化登记册，教师分工包保，每周至少一次谈话。目前此类学生转化情况良好。三是建立“悄悄话信箱”，成立心理咨询室。这些措施拉近了师生之间的距离。每周信箱都能收到十几封学生的悄悄话，谈学习、谈生活、谈心理。学校坚持每学期举办一次大型心理教育讲座，深受学生好评。
围绕教育内容一体化这个中心，全校师生共同努力，学生活动丰富，学校措施得力，成效显著，屡获市县各级奖励。
⑤落实“细、小、实”，打造诚信教育
内容细化，形式多样。学校根据诚信教育内容细化到每月，即一月环境保护，二月诚实守信，三月关心他人，四月遵纪守法，五月关心集体，六月自强不息，九月尊敬师长，十月热爱祖国，十一月热爱科学，十二月文明礼貌，各班又根据方案将诚信内容细化到周，落实到日。诚信日的活动内容制成表格印发给每位学生，使他们学有目的，做有内容，记有成效，评有标准。如五年级、六年级采取知识讲座、诚信承诺宣誓、社会调查，开讨论会、辨论会、主题班会等形式来加强对学生的诚信教育，引导学生明白诚信意义，如何诚实守信，并通过实践活动、社会调查，给烈士扫墓等具体实践诚信内容。对于不讲卫生的学生要求他们争做环保小卫士，对于独生子女依赖性强的实际情况，要求他们做自立小明星等。各班还将“十小”内容分解到每个人，使人人月月都有目标，周周都有内容，日日都有榜样，规范了学生的良好行为。落实过程管理，强化全程监控。目前，从“细、小、实”入手，我校诚信教育已形成以班级“日记分”为线，以系列教育为珠，形成环环相扣，梯层递进的“一线穿珠”的教育管理机制。各班结合实际，统一诚信记载格式、内容、要求，班主任和少先队负责人有训练周的活动记载，各班（或中队）有“诚信日”考评结果记载，量化考核记载，每月小结记载，“十小标兵记载”等，切实做到一日一评分，一周一活动，一月一主题，一年一轮回。领导专班对上述要求每周一检查，每月一小结，并将检查结果纳入了教师月考核之中，使日、周、月、年的诚信教育形成了成套完整的教育体系。我校学生行为良好率达99%以上，带之而来的是人人讲文明，个个爱学习，组织讲团结，全校讲诚信的可喜局面。
三、规范养成教育，树文明守礼新风
行为来源于思想，是一个人思想品质的外在表现。陶湾中心小学近几年来一直把良好行为习惯的养成教育当作加强学生思想道德建设的关键点来抓，将习惯养成教育与学生的认知、生活、学习实际结合，重实践、重养成、重规范，运用种种方式，使学生在良好行为习惯养成中学有标兵，行有准则，听有事迹，全校学生在知与行地统一中，实现了心灵净化，思想升华。
㈠是多种形式体验新《守则》《规范》。我校在这方面重点落实了“背、演、辩、写”四个字，“背”即全校学生人人会背《守则》《规范》，“演”即组织学生自由创编小品、课本剧等知行明礼的节目在班会中演出，加深体验。“辩”即开展大讨论，辩论赛，分析身边的人和事，点评好与坏，深层次理解《守则》与《规范》。“写”即在理解内容的基础上写出自己的心得体会和见解。通过这四种形式，全校学生认真学习《守则》《规范》，践行《守则》《规范》，并将其与学校、自身实际相结合，制定出各具特色地个人、班级规范，学习、生活、卫生等方面的不良行为被戒除，文明守纪诚实守信成为新风尚。
㈡是评“先进班级”，五种好习惯蔚然成风。08年春季我校重新由教代会审定了新的先进班级评选办法，从安全、卫生、纪律、爱护公物等四个方面制定了评审细则，每周一打分，每月一评比。取先进班级的前两名进行经济奖励，并授于流动红旗。
通过这种方式，五种好习惯蔚然成风。一是做操“四化”，即入场军事化，指挥音乐化，队列图案化，做操韵律化。四化的形成使我校的课间成为一道靓丽的风景；二是寝室生活“四线五无”，即牙具摆放一条线，手巾搭放一条线，被褥叠放一条线，鞋类摆放一条线；室内无垃圾，地上无痰迹，墙上无灰尘，墙体无痕迹，物品无乱摆乱放。走进学生的宿舍，干净、明亮、整洁会是你的第一感受。三是生活习惯文明化。学生在就餐时排队，饭钵拿在左手，不喧闹，不插队，不争吵；打水、洗澡一律在值日教师到岗后，整齐有序的进行。谦让，有礼是学生生活中的一大亮点。四是保洁经常化，自觉化。目前，我校已形成地上的每一块果皮，每一片纸屑，都会被师生随手带走的良好习惯。整个校园干净，整洁，亮丽。五是师生间礼貌，生生间友爱。在学习生活中，骂人等行为已基本杜绝，代之的是一种友爱和礼貌。早上见老师问好，同学之间嘘寒问暖，相互帮助，相互促进，关系和睦，融洽。这五种良好习惯的形成，带来了陶湾中心小学今日的和谐与向上。
四、学校德育工作存在问题及成因分析
1、家校合力有待加强。家长外出造成留守儿童渐多，缺少应有家庭引导，造成学生在家与在校有着不同表现的双面性现象日趋严重，又易造成学生养成较多不良习性，给学校教育带来新的、更多的难题。
2、学校德育工作水平、科研力度亟待提高。学校德育教师均为兼职教师，繁重的教学工作压力，让教师对于学生的德育教育带来冲击，教师无法潜心研究德育工作，造成教育方法、方式相对简单，老师不能针对学生群体的时代特征和个性差异，把教师自身知识更新补充和学生的成长发展结合起来，这种现状制约着学校德育工作水平的提升。
3、媒体和社会现象的负面影响。媒体的广泛使用，一方面推进了文化的发展，社会的进步，另一方面又使人们可以通过媒体接触更广泛的社会生活背景，学生受到的负面影响的概率也在增大，从而影响良好道德品质的形成。
五、今后德育工作的新策略、新举措
1、进一步明确德育工作的指导思想、总体目标。把握重点，创新模式，提高实效。
2、学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。特别是要加强课外德育资源的挖掘与整合，形成合力。
3、积极探索心理质询活动的有效途径。
4、注重建立德育工作经验总结、交流学习、不断提高的教研机制，开展德育研究活动，力争结合学校实际，开展课题研究。
周红柳
课间无意中经过一间教室，看到黑板报上有一棵五颜六色的苹果树，上面挂满了孩子们的许愿瓶，其中一个孩子写道：“我的梦想是成为童话里的王子。”我不禁心头一震。
听到“梦想”这个词，一种既熟悉又陌生的感觉涌上心头，心底思绪万千，一幅幅过往的画面一一闪过，终于定格在那个激情澎湃、朝气蓬勃的年代，曾经的活力四射，曾经的热血沸腾，曾经的豪言壮语，恍然如梦，却依然在我心灵最深处。
还记得小学课堂上老师提问：“你的梦想是什么？”虽然没有想成为王子的小孩子的那份天真和烂漫，我的梦想却朴实而真诚：我想成为一名教师，一名带领孩子走向知识海洋的领路人。到了中学时，英语是我们的必修课，可学校里却没有一位正规的英语教师，我们的英语用现在的话来说就是哑巴英语，只会做题，不会说话，当时我就想，长大后我要学英语，我要当英语教师，我要让我的学生知道，英语不只是一门学科，更是一门语言。是的，这就是我最初的梦想，也是我最终的选择。大学时我毫不犹豫地选择了师范，选择了英语专业。毕业后，受省教育厅的选派，我来到了蕲春县马畈中学资教，开始了我的教学生涯。我那时就在想，是我实现我的梦想的时候了。
然而，现实并不等于梦想。一位作家曾经说过：“生命，从来都需要经历酸甜苦辣的磨砺，没有经历过酸甜苦辣的生命，就如同是一杯白开水，虽然也能止渴，但却毫无味道，这样的生命也就缺少了应有的意义。”在三年的资教生涯中，我慢慢懂得了，现实并不是我们
想象的那样美好，那样简单。梦想在现实的世界里，需要我们踮起脚尖、用力付出才能够得着。但是历练终究让我收获着点点成功的喜悦，我在奉献、耕耘、服务的同时，也在一点点靠近的我的梦想。
依然清晰地记得我刚踏进马畈中学校门口的时候，眼前的景象让我着实像被泼了一头冷水。当时正值暑假，陈旧的房屋由于长时间没人居住，显得更加破败，操场上长满了厚厚的杂草。那确实是一个偏远、贫穷的地方。尽管心里早有准备，真正身临其境还是有很大的落差。但是，与这些相反，当地的校领导对我们资教生非常重视，给予了我莫大的关怀和无微不至的照顾，生活中、工作上他们都尽可能地为我们提供方便，使我倍感温暖。我心里也暗暗下定决心，要在这个贫穷的小山沟里闯出我的一片天地，实现我的梦想。
一开始学校安排我带七年级两个班的英语和一个班的班主任，虽然在大学的时候曾经有过教学方面的培训，比如说课、试讲和教育实习，但真正到了学校，面对那么多形形色色、不同性格、不同基础的学生，以前所学的完全不够用。除了上课，更多的就是班级管理，后进生、调皮的学生很多，我几乎每天都是筋疲力竭。紧接着学校就开展了各年级的教研活动，英语组安排我第一个上公开课，那堂课从导入到结束漏洞百出，导入花的时间过长，教学重点不突出，教学氛围太紧张，总的来说，那是一堂相当不成功的课。那一次对我来说是一次不小的打击，究竟该怎样组织课堂教学，该怎样备好一节英语课，我觉得很迷茫，也第一次有了挫败的感觉，觉得梦想过于简单，现实却困难重重。
从那以后，我开始努力学习。我相信，自己缺乏的不是知识，而是实际经验。因此在教学上，我经常向教研组其他老师请教并积极听所有英语老师的课，学习他们的经验。为备好一节课，我通常会花费几个小时的时间，不仅在备课本上写好教案，还特地写好每节课的上课提纲。就这样，我摸爬滚打走过了我教学生涯的第一学年。
【摘要】新课标下的写作要求感情真挚，作文的真实主要是情感真实，学生体验着自己的体验，感悟着自己的感悟，当学生在作文中涉及爱情内容时，我们是不是应该对一些写作观念重新认识。
【关键词】新课标写作感情真挚爱情
当我第一次在学生的作文中看到有关爱情的内容时，有点儿不敢相信自己的眼睛，学生也太大胆了，竟然肆无忌惮地在作文里谈情说爱。也许是真情流露，也许是有感而发，这篇文章很优美，朦朦胧胧的纯真爱情洋溢在字里行间，让人回味。那么，作文内容涉及爱情，到底是真情的流露，还是违规写作，我该怎样评价，让我产生了困惑。
《语文课程标准》中指出，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”可见“真情实感”、“感情真挚”是课标倡导的关于初中语文写作的基本理念。显然，爱情作文是学生来自生活、发自内心、抒写个人独特体验的文章。处于花季中的学生，生理发育和性心理趋于成熟，但是与父母的交流越来越少，他们需要感情上的沟通，在父母那里得不到情感的寄托，于是就在同龄人中寻找沟通对象，使他们对异性产生了好奇和兴趣，与异性相处时会产生微妙的感觉，于是他们渴望尝试爱情。《语文课程标准》告诉我们：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”作文就是我手写我心的过程，是自我情感的展示和个性的张扬。据说很多作家的写作之路是从写情书开始的，因为思想得到了解放，情感就张开了自由翱翔的翅膀。但长期以来，爱情作文都被视为“洪水猛兽”，认为这样的文章思想不健康，很容易就一棍子打死。
随手翻翻我们的语文课本，不乏涉及爱情的篇章，如《关雎》、《蒹葭》、《致女儿的信》等。在当今的开放时代，学校不再是一片净土，无论是文学作品、影视节目中，学生们都能感受到爱情的影子，早恋也成了家长和老师头疼的问题。1
爱情是一个敏感的话题，我意识到初中阶段是爱情萌芽的时期，如果处理不当，肯定会给学生带来负面的影响。
一直以来，我都不敢底气十足地把早恋这朵羞答答的玫瑰拿出来谈谈，一是怕伤了学生脆弱的心灵，二是怕自己措辞不当，有损老师的尊严。从心理学的角度来看，作为老师我们不能回避这个敏感的话题，越是避而不谈，越是能激起学生的好奇心，学生们就越想尝试。爱别人和被别人爱其实都是一件非常幸福的事，早恋固然不妥，但一旦发生了早恋，也并非不可饶恕。只不过处在青春期的中学生由于生理和心理尚不成熟，正处于求学时期，不具备处理恋爱、婚姻的各方面条件。当然，恰当地与异性相处，交异性朋友，相互帮助，共同进步也不应该受到任何非议。
其实，人与人之间的情感除了亲情、友情之外，还有爱情，作为语文老师我们有责任引导学生正确对待爱情这个十分敏感的话题。我们不妨开展一次以“爱情如歌”为主题的写作·口语交际·综合性学习活动，首先，我让学生搜集历代名人的爱情故事、关于爱情的诗歌、文章等，这一活动激发了学生的兴趣，学生搜集的资料包罗古今，纵横中外，这些全都是对爱情最好的诠释。通过展示搜集来的资料，让学生们品味人类最美好的情感，真实地感受爱情的伟大力量。接着，我们进行了一次讨论，涉及的问题有“爱情是什么？”、“什么才是真正的爱情？”、“中学生该怎样对待爱情？”。学生们畅所欲言，交流感想，不再讳莫如深。最后，我让每个学生写好一篇小作文《我说早恋》，学生在作文中大谈中学生早恋的弊端，认为早恋不是真正的爱情，让我十分欣慰。爱情作文作为新事物，我们要辨证地看待，不能一刀切，更不能放之任之。通过这样的活动引导学生正视爱情，培养高尚的审美情趣，帮助学生树立健康的情感观念，不再让他们谈爱色变。我想，对于爱情作文，这样的教育和引导并不矛盾。
——七级镇明德小学创建“市级语言文字示范校”汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！首先，我代表七级镇明德小学全体师生，对各位领导和专家莅临我校检查工作，表示热烈的欢迎！
近年来，我校坚持“以师生发展为本，为学生成长奠基”的办学理念；树立“厚德博学，自主创新”的校训，“师生和谐，荣辱与共”的校风；注重“敬业爱生，严谨求真”的教风，“扎扎实实打基础，漂漂亮亮展特长”的学风，努力使学校成为教师发展的沃土，学生成长的乐园，师生奋飞的天堂。学校先后被评为“县花园式学校”、“县规范化学校”、“县家长示范校”、“市规范化学校”、“市教学示范化学校”、“山东省农村教学先进单位”等荣誉称号。
我校根据《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，确定了说好普通话，写好规范字的标准，即说好普通话悦耳，写好规范字怡人。全面提升师生语文素质和应用能力，扎实有效地开展了我校语言文字工作，根据《聊城市语言文字规范化示范校评估方案》的相关要求，经全体师生不懈努力，达到市级示范校标准。现把我校创建工作汇报如下：
一、高度重视，加强领导
为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进我校的语言文字工作水平。
（一）目标明确。学校领导班子召开专门会议，学习《国家通用语言文字法》，学习创建的通知精神，研究部署各项工作。我们认为语言文字规范化示范校是我校的一项重要工作，是提高师生人文素养的具体体现。学校的创建工作有利于推进素质教育，有利于全面提高教育教学质量，有利于提升学校语言文字应用和管理的整体水平，有利于带动和促进全社会实现用语用字的规范化。在统一认识的基础上，我们按照《示范校评估标准》认真自查、自纠，坚持“实事求是，积极进取，不断完善，力争示范”的努力方向，全方位开展创建提高工作。校长亲自 1
向全校师生认真传达上级文件，表明创建的决心，使学校上下达成共识，形成“学校创示范，人人争发展”的良好局面。
（二）机构完善。学校成立了以范保龙校长为组长，以主抓教育教学工作的李学刚副校长为副组长，以张秀、王新静、刘思涛主任和语文教研备课组长高继敏及王淑芳、王永华等口语达到二甲的教师为成员的语言文字工作小组，负责统筹全校的语言文字工作。对教师使用普通话和规范字进行评价，指导检查教师在备课、上课、作业批改、板书用字等各项教学常规工作中使用规范字的情况，同时负责指导、检查语文教师对学生进行听、说、读、写教学训练及测试；组织学生参加语言文字规范化活动，并对学生使用普通话、规范用字进行监督；着力抓好校园环境建设，形成了语言文字管理工作网络；学校建立了一支由学生组成的推普员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生文明用语等方面的监督。现在，语言文字工作有条不紊、扎扎实实地开展。
（三）制度健全。我们根据教育局《语言文字工作实施办法》正式制定出台了《七级镇明德小学语言文字工作制度》，为语言文字工作提供了强有力的政策依据和制度保障。在创建语言文字示范校的过程中，学校共有多项制度体现了语言文字规范化要求，将用语、用字的管理，切实融入学校的教育教学和常规管理的全过程之中。比如在《明德小学教师教学常规制度》中对教师语言的要求是：必须使用普通话，声音响亮，语言流畅；对文字的要求是必须使用规范字，书写工整美观。在《明德小学“名师工程”评选方案》中，我们要求凡属当年评为“名师”的，普通话都必须达到相应等级。否则，取消“名师”评选资格。老师晋级晋职、评优评模时，普通话也必须达到相应的等级要求。否则，当年不予晋级晋职、评优评模。
二、重视宣传，营造氛围
1、宣传方式，异彩纷呈。我校结合校园文化的建设，充分发挥环境的警示和宣传作用，创设环境育人氛围，潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。我校因地制宜，在教学楼设有宣传标语：“说好普通话，写好规范字” 学生每天一进入校园便会映入眼帘，各班黑板报都有语言文字规范化宣传专栏，大
力营造语言文字规范化宣传氛围。
2、校园文化，典雅厚重。首先，我们设置了文化走廊，在教学楼的走廊上，在每间教室的墙壁上，我们悬挂了各式条幅，内容有名言警句，诗歌熟语。借此提高学生的文化素养，砥砺学生的人文品质。在教学楼的楼梯间，我们设置了大幅宣传字画：运河文化，典雅厚重；时文隽语，放飞心灵；名言哲思，启人心智；古典诗词，陶冶情操。经过严格审查，多次校对，用字规范，与优雅的校园环境相得益彰，发挥环境育人的功能。
其次，我们有自己的文学刊物——《七级天堂》、《芳草地》、《运河报》。旨在提升文学品位，塑造健全人格，繁荣校园文化，培养写作兴趣。
我们还有自己的网站——七级镇联校网。网站内容丰富多彩，既有健全完善的教师学生信息管理，也有先进前沿的教育教学动态，还有教师的教育感悟，学生的优秀作文，诸如此类，不一而足。
另外，学校的宣传栏内，不定期地更换宣传内容：如传统文化、生活知识、政策宣传、国家大事等，帮助学生培养人文精神，了解时政热点，与时俱进，开拓创新。
3、推普宣传，注重实效。为了搞好推普周活动，学校成立以校长范保龙为组长的活动领导小组，在校内开展隆重的启动仪式，周一国旗下的演讲，教师基本功培训、语言文字小报比赛，各班开展故事会、演讲、读书比赛、歌曲演唱等活动。另外，抓住推普周的大好时机，开展社会实践活动，比如：啄木鸟找错、纠错行动，今年推普周活动中我校结合“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”的主题，全校开展了“爱我母语，爱我中华”经典诵读活动，内容有爱国诗词朗诵、推普歌曲爱国歌曲大合唱等，弘扬了民族传统文化，取得了很好的宣传效果。
三、培养学生，提高素养
课堂教学是语言文字规范化水平提高的主渠道，语文教学是主阵地，是学生学习语言文字的主要途径。我们充分利用好课堂教学培养学生语言文字素养，使语言文字规范化落实到教育教学之中。
（一）搞好课堂教学
1.提高朗读水平。我校严格规定每一位语文、英语教师要根据课文内容，精心组织多种形式的活动来提高学生的普通话能力，如：课本剧表演，同桌、小组课文朗读比赛等，以此促进学生积极参与的兴趣。在老师的指导下，每个学生都为自己制定了读书计划，运用“集锦本”、“读书笔记”等形式，在记录自己的读书感受、养成良好文学素养的同时，也感受到了语言文字的无穷魅力
2.提高表达能力。针对学生表达不畅和部分学生羞于表达的现状，各教研组针对提高学生口语表达能力展开教研活动。我们先从学生的交际态度上进行指导，然后再着重交际能力的培养。在口语训练中注重创设情景，让学生围绕自己感兴趣的话题用普通话进行互动表达，使不同程度的学生由不敢说到敢说再到会说。
3.狠抓书写质量。为切实能提高书写质量，学校从五个环节上抓好工作：一是语文课上识写结合。二是写字课上重难点指导。三是抓语文作业书写。四是抓其它作业书写。五是开展多种写字活动。各班成立兴趣小组，每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展、作业展览等。
（二）开展特色活动
1.坚持国旗下演讲。每周一次的升旗仪式，我们采取每班轮流的模式，各班自己准备演讲稿，让演讲同学展示自己的普通话水平。另外，校园广播站每天还播放一些校园歌曲，既丰富了学生的课外生活，又陶冶了学生的情操，让他们有美的熏陶，美的感受。
2.利用每天课前5分钟演讲活动，形式内容多姿多彩：有的是讲故事、读新闻，有的是美文诵读、还有的是诗歌鉴赏等等，短短的5分钟活动，学生轮流进行，常抓不懈，不仅提高了学生口语表达能力，还提升了学生的文化内涵。
四、培训教师，提高素质
在教育教学中，教师起着至关重要的示范作用,语言文字规范化水平也充分体现着教师的素质。我校多措并举，使教师在不断历练中提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。
（一）加强培训。学校每年制定语言文字规范化培训计划，提高教师对语言
文字规范化的认识，针对培训内容组织教师进行语言文字法规及语言文字规范知识等内容的测试，每次测试都进行成绩统计，结果纳入教师考核评比中。
（二）鼓励升级。我校二甲人数比较低，为鼓励有希望升为二甲水平的教师进行复测，学校制定出台了一系列激励措施，极大激发了老师们苦练普通话，提高等级水平的热情和信心。
（三）提高素养。教师语言表达能力和书写水平的高低，直接影响着学生的学习兴趣和效果。特别是语文教师，应是书写和语言运用的典范。首先，我校经常举行教师美文诵读比赛，激励老师们的语言表达，从而影响和引领学生的表达能力提高。其次，老师写下水文，不只是为了懂点写作的甘苦，或作为学生写作的样板，而是一种体验，一种激情表达。我校的李学刚老师酷爱尝试写作，经常在《阳谷教育》、《山东教育》等刊物上发表文章，享受着写作的其乐无穷。
五、规范档案管理。
在创建活动中，我校语言文字档案工作，严格按照《聊城市语言文字规范化示范校评估标准》项目立卷，由张秀主任具体负责，条理清楚，便于检查。
六、存在问题
学校语言文字工作虽然取得了一些成绩，但也存在一些不容忽视的问题，主要表现在个别教师受方言影响语音不够标准，学生在校内、家庭中、社会上规范用语用字的自觉性不够。
在教育教学改革日新月异的今天，七级镇明德小学呈现出蓬勃发展的良好态势。我们全体师生将紧扣时代脉搏，坚定不移地贯彻国家新时期的语言文字方针政策，坚持普通话的法定地位，说好一口流利的普通话，写好一手漂亮的中国字，满载着希望去远航！
单位：洛阳市涧西区青岛路小学 姓名：谢宁平
电子邮箱：***@163.com 电 话：***
让个性之花在课堂上绽放
洛阳市 涧西区 青岛路小学
谢宁平
单位：洛阳市涧西区青岛路小学 姓名：谢宁平
电子邮箱：***@163.com 电 话：*** 摘要:学生是学习的主体。学习过程中每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，他们的学习方式本质上都是其独特个性的体现。因而，我们应尊重学生的独特个性，关注学生在课堂上的表现，让个性之花在课堂上绽放。
关键词: 课堂教学 个性 绽放
《新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” 每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，他们的学习方式本质上都是其独特个性的体现。因而，我们应尊重学生的独特个性，关注学生在课堂上的表现，让个性之花在课堂上绽放。
一、鼓励质疑 张扬个性
古人云：“学贵有疑。”“学则须疑。”疑是思之源，思是智之本。质疑争论的起点，有了疑而又能独立思考，敢于坚持自己的意见，才有了敢于争论的思想基础。老师对学生的质疑要提倡、鼓励，使学生逐步做到敢说、爱说，甚至提出跟教师不同的想法。课文《小狮子爱尔莎》一课后有这样一个问题：续写小狮子爱尔莎放回大自然后，它会怎样呢？我先让学生讨论，再写。有的同学说：“我认为爱尔莎放回大自然后，刻苦练本领，最后当上了狮子王。”有的则认为，它不能当狮子王，原因是它是一只母狮子。我说：“你怎么知道它是只母狮子?”那位同学说，公的小狮子出生三个月后，脖子下面会长出一小片黄色的毛，五个月就在脸的轮廓上长出一圈黄毛，从书的插图上看，它没长这些毛，所以，它是只母狮子。有的说，就算他是母狮子，那母狮子就不能当狮子王了吗？那武则天不是女王吗？我说：“由此看来，它有当狮子王的可能”。。。经过争论，最后教师总结，保护了学生多元化的思维，也激励了学生敢于争论的精神。使他们在课堂上品尝到了成功的快乐。
二、辩证思维 彰显个性
辩证思维不是让我们做出非此即彼的是非选择，而在对立统一中寻找确切、新颖且有价值的解答。小学生以形象思维为主，善于联想，灵活性强，但往往容易走向片面化、绝对化。因此，教师要培养学生学会辩证地看问题。教学《小白兔和小灰兔》一课，我问学生：“你喜欢小白兔还是小灰兔？”几乎全班学生都表示喜欢小白兔，不喜欢小灰兔。可是有一个学生说：“我喜欢小灰兔。”全班愕然。他说：“小灰兔知错就改，我觉得它好”。我立即表扬了这位能够独立思考的孩子，同时激励：“你们还能从课文中找出小灰兔身上的优点吗？”学生又读课文，进行讨论，有的学生认为课文开头写的“小白兔和小灰兔来帮助”这一句，认为小灰兔也是爱劳动的；有的学生认为老山羊送菜时，小灰兔说“谢谢”，说明小灰兔很有礼貌。这样，使小朋友认识到小灰兔虽然有缺点，但也有很多优点，它和小白兔都是可爱的。由于我抓住了契机，因势利导，使学生懂得了要辩证地看问题的方法，同时加深了对课文的认识。
再如，《琥珀》这篇科学小品，作者写琥珀形成的过程，渗透了偶然性和必然性。个别和一般两个辩证的观点，教师引导学生争论，通过学习将文中的辩证思维方式传授给学生，对学生创造性思维大有启发，并有效地开发学生的创造力。通过表达，培养了学生的辩证思维能力，是他们善学乐学，让他们体味到了成功的愉悦。
三、自由表达 尊重个性
“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念，要想实现这一理念，我们必须尊重学生的自尊和人格。引导学生自由表达，首先，教师也要有“不拘一格降人才”的思想境界。“不拘一格”，就是包容，对学生的各种思想观点，各种风格特点，采取包容的态度，特别是那些不合自己心意的观点和风格更要宽容一些，使其有一席之地，得到教师的充分尊重，教师不能以自己的是非标准衡量所有的学生，要尊重学生的个性。如果教师不采取包容的态度，学生的观点，就可能被教师“扼杀”掉，如果能对其宽容，哪怕学生的观点有些偏激，我们也还是宽大为怀，学生的个性就能得到尊重和保护。
一次写《一位熟悉的人》，审题后，我要学生说出自己要写的内容，有的说要写父母、爷爷、奶奶、邻居、好朋友„„当然也有一部分说要写老师。要写老师的这部分学生大多是想写老师工作的辛苦，对学生无微不至的关怀和帮助，老师知识的渊博。有一位学生站起来说：“老师我要写的是你，不过你别批评我”。我顿时莫名其妙，“为什么呢？”“因为我要写的是让你减肥。”他的话音刚落，同学们大笑起来，有的学生还瞪大眼睛望着我，好像在问，老师，你为什么不发火呢？我并没有为此生气，相反我感到非常高兴，因为我的作文个性化实验终于有成效了，他竟能打破常规，勇敢地毫不回避地说出了我们女同志最敏感的、最不愿意听到的话。想到这里，我微笑着说：“他敢于说真话，我很高兴”，“同学
们，老师胖的很难看吗？”同学们都摇摇头，这时，又有一位学生站起来说：“老师你虽然有点胖，但还是非常漂亮的。我看你不用减肥，只要健康就行”。那个让我减肥的学生说胖会给人的身体健康带来危害，并说他要以写信的形式呼吁我尽快减肥，而另一位学生说他要以日记的形式劝告我不能减肥，因为减肥对人的身体健康十分不利，后来两篇各有千秋的作文出现了。由此，我感悟到在教学实践活动中，我们作教师的要尊重学生的个性，让他们敢吐真言，这样才能写出好文章。
四、践行活动 凸显个性
陶行知先生倡导了孩子的“六大解放”：解放了学生的眼睛和嘴巴，让学生的眼睛亮起来，嘴巴动起来；解放了学生的双手和大脑，让学生在做中学，学中做；解放了学生的时间和空间，使课堂不仅限于课堂。教学中开展相关的实践活动，通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，可以为学生搭建展现自我的平台，激发学生丰富的想象和创造潜能，凸显出自己独特的个性和思维能力。
教学中我发现孩子们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。便趁机鼓励学生拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画下来。当学生把抽象的语言文字变成形象的图画的时候，也就把阅读的内容进行了回顾、加工，充分享受了阅读的快乐。在学习《高大的皂荚树》这篇文章时，我要求学生在纸上画下自己印象中的皂荚树：有的只画了一棵皂荚树；有的画得枝繁叶茂，进一步突出了高大这一特点；有的则在这棵皂荚树下又画上了一些正在玩耍的孩子„„总之，他们都画出了心目中的皂荚树。其中有个学生在这枝繁叶茂的皂荚树干上画上了眼睛、嘴巴、鼻子，组合成一个正在微笑着的母亲头像，这位“母亲”正在用温柔的目光注视着一群用皂荚树叶烘烤着小手的孩子。这个学生在阅读收获中这样写道：这棵高大的皂荚树多么像一位只知奉献不知索取的妈妈呀！我也要学习她这种无私奉献的精神。透过这一幅幅彩画，我们可以看出学生在阅读中的收获是不一样的：有的只抓住了表面特征：又高又大；而有的却走进了课文的深处，理解了课文的内涵，心灵受到了震撼。
诸如这样的活动有很多：读、唱、跳、演、赛等等，目的都是让学生都积极主动地、创造性地展示自我、完善自我；让他们觉得课堂是快乐的，阅读是快乐的。
五、合作探究 挥洒个性
肖伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，两人交换每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，两人交换每人就是两种思想，甚至是更多种思想。”同样，阅读教学中如果能积极倡导“合作、探究”的阅读氛围，有助于发挥学生的学习个性，培养学生的主体性、能动性、独立性。
如在教学《詹天佑》一课时，学生对开凿八达岭隧道采用“中部凿井法”有不同的理
解。我抓住机会引导学生展开讨论，充分发表自己的看法。在研究“中部凿井法”时，有的同学提出了异议，既然中部打竖井可以增加工作面，那就应该多打几口竖井，工作面越多，工期不就越短吗？可其他学生不同意他的这一说法，认为打竖井也需要时间，并不是竖井越多越好。那究竟打几口？学生情绪亢奋，各抒己见。后来有个学生说，肯定是打了两口，因为八达岭的隧道是居庸关的三倍长，打两口，把工作面增加到六个，而每段隧道的长度就相当于居庸关的长度。赞成这个观点的学生补充说，这个想法很好。但必须保证六个工作面在一条水平直线上，否则就对不准、打不通，所以文章中詹天佑对工作人员说“定点、勘测、计算一定要精密，不能有一点儿马虎”。孩子们是旁征博引，争得个个面红耳赤。在这样的氛围中，沟通了相互之间的理解和看法，激发了兴趣，提高了能力。在研究其它两种打井方式时学生还画了示意图加以说明。正是在这一系列的思维碰撞中，学生加深了对课文的理解，获得思想启迪，求异、发散思维在逐渐升华。
“世界上没有两片完全相同的树叶！”英国教育家洛克说:"每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们每时每刻地表现自己的个性,才使得今天这个世界如此多彩。因此，尊重学生的个性，发扬学生的个性，彰显学生的个性，挥洒学生的个性，才能使我们的课堂不断的丰盈，才能更好的实现素质教育。
参考文献：
【教育部】，《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，北京师范大学出版社，2001年7月第一版。
《新课程》小学版2010年第8期，刊号CN14—1324G4。
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