大一新生学生会工作总结素材（推荐15篇）
转眼间加入权益部已经有好长一段日子了，回头看一看这段日子，感慨良多，这个部门与我想象的学生会部门有很大差别，它充满了温馨和欢声笑语，让我不是为了工作而工作，而是有一种责任和归属感，工作时严肃认真，玩时尽情的玩，即使到最后我在能力上一无所获，我还是不后悔加入这个部门，因为我在这里认识了一群可爱的家人。亲切的部长，热心的同事，可爱的师弟师妹，都让我充满感动，首先说我喜欢这个部门。
在工作的这段按期间，部门也举办了很多活动，从部门改名到感动华园再到迎新招新，我都参与了，部门改名参与的不多，遗憾的是感动华园也不是很多，不过也都尽量参与了，迎新和招新让我感触颇多，迎新那天，我在体育馆那里为新生解决难题，很累，但我确实很开心，收获很多，体会到了那种帮助别人的快乐，也锻炼了我随机应变的能力，接下来就是部门招新，第一步是ppt，本来我和江波做的，但由于时间没有分配好，所以就各做各的，最后导致小强通宵该ppt，感觉挺对不起他的，所以我下定决心要把office软件学会，也让我感觉到了合作的重要性，即使能力再强，不注重合作一样是徒劳无功，宣讲会那天我是操作ppt的，看似很简单的事情，在我身上却漏洞百出，让大家都陪着我一个人练。本想让给别人做的，但想到既然接了，就要漂亮的完成，最后虽然不完美但我还是努力把它做好了，这两件事
都需要合作精神，招新我做了面试官，面对大一新生，当我换个角色以不同的角度来看待面试的时候，我好像看到了去年的自己，也明白了以前面试失败的原因，发现了自己的不足，最重要的是在努力的为部门找更优秀的人才，让部门得到更好的发展，更快的深入人心，在工作期间我也更好的了解了部门的同学，很快的和他们打成一片。总结我这段时间的工作我觉得我的优点就是还算积极，态度比较端正，我能力不是的，但我每次都很用心的去做，我觉得的不足就是不够自信，有好多工作自己想做但是害怕自己做不好而退缩，不会自己争取，这样往往会很被动，部门自愿工作也让我明白了无论做什么事都要发挥自己的主动性，要靠自己去争取。
说完了总结，就讲一下规划，说起规划，自己虽然大二了，却还是一片迷茫不知道自己到底想要什么，自己的目标很多，但好像很难实现，奖学金，双专业，学生会工作，好像很难似地，但看到婵娟师姐那么出色，我又有点动力了，师姐的目标很明确，一直都知道自己要什么，在我眼里她是成功的。
大一我成绩不好，所以大二也挺自卑的，由于种种原因我放弃了读研的念想，准备毕业后找工作做，我这学期的规划
１，争取拿到奖学金，我很需要的；
２，辅修好自己的辅修课程，争取拿到双专业；
３，加大锻炼自己的能力，我觉得我在众人面前说话经常会怯场，我希望能在这方面得到锻炼，也希望可以锻炼一下自己 的组织能力。
对于大一新生来说, 刚进入大学的确意味着一个新的开始。大学里的一切都需要适应, 大一新生必须迅速调整自己, 以尽快地适应这一全新的环境, 在这一过程中学校和教师的帮助与引导起着至关重要的作用。
1 做好大一新生的思想教育
大一新生在经历了高考、进入大学校门后, 面对新的环境和生活学习方式, 往往会感到很迷茫, 不能适应大学生的学习生活。针对学生自身思想变化的特点, 对大一阶段的新生进行思想政治教育, 首先要积极发挥“两课”教育的主阵地作用, 帮助大学生树立正确的世界观、人生观、树立远大理想、坚定崇高信念。培养健康向上、积极进取的精神, 崇尚道德风尚、公平竞争、平等互利和团结合作精神。形成共同的理想信念和道德规范, 使大一新生认识到这是一种积极向上的文化氛围、精神境界、价值期望及理性认识, 是人类长久以来对人的全面发展的一种价值追求。
大一新生往往不能正确的定位自己发展的方向, 。就业指导课程应该从这个阶段开始, 根据学生自身的特点, 帮助他们对自己未来的职业生涯进行规划, 使他们尽快找到正确的人生定位和奋斗目标, 树立正确的价值观和择业观, 树立全方位就业和敢于竞争的意识。同时, 应让他们清楚地认识当今的就业形势, 放弃以“天之骄子”自居的心理, 主动了解自己的专业特点和相应的职业, 以及将来就业的优劣势, 试探性地进行职业生涯设计, 合理规划大学四年的生活以及将来的出路。
2 完善大一新生的管理制度
大一的学生由于新入校, 对学校的日常教学和管理都不熟悉, 因此对新生的管理比较繁琐。但是, 却是非常重要的, 一个好的开端是成功的一半;要学生管理走上正轨, 必须重视初始阶段。
对于大一学生的管理可以采用“两个层面四重机制”的方法。所谓两个层面指教师管理层面和学生管理层面;四重机制指辅导员、班主任、副班主任和班级联络员;其中, 辅导员、班主任是属于教师管理层面, 而副班主任和班级联络员是属于学生管理层面。
辅导员、班主任的工作是学生工作乃至全部工作的基础。辅导员和班主任的工作任务和内容是一个完整的有机的体系, 它们既各有侧重, 又相互衔接、相互补充、相互影响、相互作用。辅导员主要职责是: (1) 用科学的观点、正确的方法, 灵活多样地对学生开展政治思想教育。 (2) 开展各类文化活动、加强学生骨干队伍的培养和教育;抓好学生党建工作, 注重发现和培养学生入党积极分子。 (3) 学生日常的规范化管理;包括学生寝室的作息制度、卫生、请销假等管理, 学生档案材料, 学年小结、评优评先、奖惩、助学贷款、勤工俭学、学费减免等事宜。 (4) 学生安全管理, 包括学生人生安全、学生用电安全、寝室财产安全的管理以及学生保险的实施工作。班主任的主要职责是: (1) 班级建设, 包括学风班风、学生干部队伍、精神文明、班级工作制度、上课考勤、教室卫生等建设以及奖学金和先进的评定。 (2) 因材施教, 帮助学生对自己的专业有清楚的认识, 引导和帮助学生制定合理的、科学的学习计划和学习目标。 (3) 了解学生学习进、退步情况, 给予学生正确、客观的评价, 及时提出整改方案, 并进行相应的指导工作。
副班主任和班级联络员都有学生来担任, 可以称之为“朋辈管理者”。因为都是同龄人, 所以容易敞开心扉;一方面可以了解到教师无法了解的情况, 另一方面学生容易接受朋辈管理者的教育引导。一般副班主任可以由高年级比较好的学生来担任, 高年级的学生对学校的学习、生活以及管理制度比较熟悉, 在加上自己的亲身经历, 比较有说服性, 大一的学生比较容易接受。班级联络员由本班的学生来担任, 其对本班级的情况比较了解, 第一时间能发现班级同学的问题和困难, 并及时汇报给辅导员和班主任。
3 分析引导大一新生的心理问题
3.1 由环境引起的心理问题大一新生从中学到大学, 背井离
乡, 离开了父母的羽翼, 独自在陌生的环境中生活从原来的衣来伸手饭来张口的生活转变成, 事事都要自理。急剧转折生活环境使得他们有不适应感, 少数人容易产生封闭心理, 遇到困难不愿意与新结识的同学交流, 天长日久就会觉得自己很孤单。
3.2 由学习引起的心理问题大一新生中, 一些在中学里是班干
部或者学习尖子, 受到老师的青睐, 也是同学注目的焦点, 但在高手如云的大学里, 昔日那种“众星捧月”的优越感荡然无存, 无形中产生一种失落感。一些学生进了大学不再像以前那样努力了, 成绩一落千丈, 看到其他学生学习游刃有余, 成绩很好, 产生了深深的自卑感, 觉得自己一切都不如别人。
3.3 由人际关系引起的心理问题大一的新生们来自五湖四海,
风俗习惯不同, 性格各异。如何和舍友保持良好的关系?怎样与来自不同地方的同学融洽相处?这些问题都困扰着大一的新生们。有些新生能处理好这其中的关系;但有些在这方面栽了跟头。比如说话不留情面而得罪人;平时太“酷”让人觉得难以接近;事事只为自己着想让人反感;对别人指手画脚, 事事苛求。当同学之间有摩擦和冲突时, 不知如何处理。久而久之, 就成了孤家寡人。一些贫困地区的学生, 因为语言表达能力较弱, 与他人相比家庭条件较差, 使得他们害怕与他人沟通思想感情, 把自己的内心情感世界封闭起来, 经常处于一种要求交往而又害怕交往的矛盾之中, 很容易导致孤独、抑郁或自卑。这些都导致了紧张的人际关系。有些学生自己也意识到了, 但不知道如何改变现状, 非常苦恼, 有深深的孤独感和失落感。
3.4 心理问题的引导
首先, 新生入学以后, 及时对他们进行心理健康普查, 建立心理档案, 准确掌握学生信息, 做到对心理问题的早期发现和预防以及对心理危机可能造成的不良行为倾向的早期觉察和干预。同时要把心理素质教育渗透于各科教学之中, 或开设心理教育必修课, 增强新生的自我教育能力和调节能力。
其次, 加强校园文化建设, 着力丰富校园文化生活, 为大一新生的健康成长创造良好的心理社会环境。用健康丰富的校园文化生活有效地调节学生的情感和心理, 消除忧郁感、孤独感、失落感等不良情绪, 让新生们不仅生活上舒适, 而且精神上感到愉快。
第三, 高校应以心理咨询机构为心理健康教育的核心阵地, 以辅导员、班主任、心理健康教育教师队伍为依托, 以班级中的学生干部和心理咨询信息员作为支撑点, 构建三级心理疏导体制。通过采取以个别咨询、团体咨询、心理行为训练、电话咨询、网络咨询等多种形式, 有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理辅导与咨询服务, 及时掌握和反馈大学生思想动态。重视一人一事的心理疏导排除大学生成长过程中的各种心理困扰, 培养和发展健全人格。
参考文献
[1]陈竹韵.大一新生心理断乳期及对策[J].高教视窗.2008 (1) .
关键词：新生；学生干部
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0116-01
首先，要在心里自我确定究竟为什么要当学生干部。现在，社会上的一些不正之风也漫延到学校，学生当中有个别人想以当学生干部为跳板，达到某些目的，如评优评奖、拉拢同学接近老师，甚至谈恋爱等，如果是以这些为目的，那么最好不要参加竞选，因为学生干部是为同学服务而不是谋私利的，不具备这些条件。当学生干部，首先是为同学服务，为学校建设出一份力，其次是全方位的锻炼自己，为自己将来参加工作走入社会打下基础。有了正确而崇高的目标指导，才会有工作的长久的动力，不会因为各种外界因素的困扰而犹豫徬徨，甚至打退堂鼓。就我们工作的内容来说，一方面，我们要以同学提供优质的服务，另一方面，又要依照学校的规定对他們进行管理。优质的服务这是一个大前提，如果没有这个基础，那么，在管理中我们就会遇到很多阻碍，甚至于管理就是一句空话，难以持久。任何管理者首先必须是服务者，如果没有为大家服务的思想，就不可能做好管理工作。历史上许多伟人，在就学时都十分热心于公益活动，如我们敬爱的周总理，在读书时，不管多忙多累，都努力为同学们服务，而他最后所取得的成就，正是最好的诠释了服务与管理的关系。这种服务的观念一旦形成，在实际工作以后，将能很快的融入新环境，视工作为已任，工作能力也会得到很大提升，最终成为同龄人中的姣姣者。
其次，当学生干部要有原则性。现在，学校里拉关系、讲人情的现象时有发生，有个别学生干部，在管理中发现同学的违纪行为，有时也因为各种原因不敢大胆举报。在工作中，我们应该严格按照学校的规章制度办事，做好执行者的角色，如果认识不清，对于错误的行为持暧昧的态度，那么长久下去，工作将无法开展，甚至被同学所排斥和打击。当然，在实际工作中，我们处理具体问题的方法可以灵活多变，方式也可以多种多样，但原则性的事情，是必须坚决执行的。如果有了坚定的信念和信仰，那么在工作中就不会被这些旁门左道所左右，在行为规范上，自己以身作则，在实际工作中，机智的处理多种问题，拉拢大多数同学，对极个别较为顽固的多交流沟通，多说服教育，精诚所至，金石为开，以这样的工作方式开展工作，相信会赢得大多数人的尊重，认为你是一个正直而乐于服务同学的人，久而久之，那些不正之风自然离你远去，也不会有人再找你拉关系讲人情。
最后，当学生干部要有能吃亏的思想。学生干部要有高尚的思想和品德，在学校中多承担义务和责任，少提要求和奖励。大学中有各种各样的利益，如奖助学金，评优评先等等，在实际评选过程中，要能顾全大局，避免与同学们矛盾冲突，把利益留给较为贫困和优秀的同学，相信这样做，能赢得大家的尊重和支持，反而会不可避免的获得一些荣誉。
我的爱好是××××。
很高兴能站在这个讲台上参加学生会竞选。此时我的心里也很紧张。
首先我想说我很适合加入学生会，因为有人说，从事一件事的原动力是热情，唯有热情是从内心迸发出来的力量，可以驱动你去触摸自己的理想。而我就有这样的一份热情，对的喜欢，所以我认为我很适合成为学生会这个大家庭的一员。
评委老师和同学们：你们好！
我叫x，xx工业大学xx学院XX级大一学生，今天我演讲的题目是《让火红的青春在拼搏中闪光》。
人在路途，有少不更事的童年，有激情洋溢的青年，有年富力强的壮年和垂垂老矣的暮年，现在的我们，正处在青春洋溢的花季，该是多么的美好、多么的灿烂！早晨，当你迎着朝阳流连在工大校园的时候，此刻的你是否联想到：
十八九岁的我们正是早晨八、九点钟的太阳，朝气蓬勃，活力四射，我们年轻的身体里蕴含着巨大的能量，今天，我们像一块洁白的海绵，在一望无际的知识海洋里，尽情地吸吮着知识的营养，明天定会爆发出知识耀眼的光芒；
十八九岁的我们是一朵娇艳的花儿，在大地母亲温暖的怀抱，享受着雨露滋润，正在茁壮成长，今天的我们是桃李芬芳，明天的我们一定是祖国四个现代化建设的栋梁；
人在旅途，是贪图安逸还是顽强拼搏，这是摆在我们每一个年轻人面前的一个重要话题。当我们面对不期而遇的困难，是临阵逃脱还是顽强拼搏？不同素养的人在个问题面前会有不同的答案。那么，作为工大学子的我将会说，同学们，努力拼搏吧，让我们做生活的强者！拼搏，是在困难面前不低头，在压力之下不逃脱，在坎坷路上朝前走；拼搏不是一时心血来潮，不是空喊口号；拼搏是长期的，是持之以恒的，它需要用坚韧的毅力来维持，需要让坚定的信心来导航。我们今天的学习，便是为以后的人生打造一个坚实的基础。拼搏是一种过程，历经拼搏，才能发挥出自己最大的潜能，像海燕一样在惊涛骇浪中搏击长空，享受拼搏成功后带来的喜悦；拼搏又是一种境界，它不是风花雪月般的无病呻吟，也不是初涉社会的茫然伤感，它需要冲击终点的挑战自我，需要直面人生的引亢高歌。走一条无怨无悔的人生路，拼搏，将为你响起成功的前奏。今天我作为一名工大学子站到这个演讲台上，感到无比自豪：是工大这片沃土培育了我，是辛勤的工大教师教育了我，我深刻的感到，要有一颗为理想而跳动的心，要有一种坚韧不拔、顽强拼搏的意志，我时刻告诫自己不要甘于平淡、贪图安逸而忘记拼搏。我们作为一名工大学子，完全有理由和信心去努力地学习，去顽强地拼搏，在绚丽的人生舞台上，时刻抓紧展示我们聪明才智的机会，在每时每刻奏响我们壮美的人生篇章！
同学们，人生的过程对于我们来讲就是爬山，沿途之中，我们既有无数的机遇，同时也面临数不尽的挑战。相信我们在座的每一个人，只要有顽强拼搏的毅力，有乘风破浪、披荆斩棘的魄力，有永不言败、勇往直前、不骄不躁的精神，就一定会战胜困难，达到成功的彼岸。同学们，年轻是我们的资本，我们不能让这大好的青春时光白白的流走，梦想就在我们的胸中澎湃，我们还等什么呢？让我们展开理想的翅膀，在美丽的长空中自由的翱翔！
在人生旅途中，我们会遇到困难、挫折和失败，但是困难、挫折和失败将磨砺着我们的心智和筋骨，使我们逐渐走向成熟。躺在前辈创造的功劳簿上，贪图安逸，不思进取，生命的花朵将会逐渐枯萎；面对社会上一些不良现象，愤世嫉俗、怨天尤人，只会丧失信心和斗志，青春的颜色必将黯淡无光。面对困难，面对或许并不舒适的生活、学习环境，忧郁、畏惧、退缩，不是我们工大学子的性格，投身火热的学习和社会实践，用自己的双手去创造生活，用不懈的奋斗去绘就未来，用青春的激情去谱就生命的欢歌，在建设中国特色社会主义的伟大征程中，我们的青春之歌必
将更加壮美、更加豪迈，这将是我们5000个工大学子的铮铮誓言！我的演讲完了，谢谢评
委老师和同学们！
大一新生军训动员大会讲话
尊敬的书记、校长，各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天学院在这里隆重召开XX级新生军训动员大会，揭开了为期15天军训的序幕。值此，我谨代表军区驻学院选培办和全体承训的国防生向各位新同学表示最热烈的祝贺，对学校提供给国防生这次难得的锻炼学习机会表示衷心的感谢！对长期以来支持国防事业的学校领导和全体教职员工致以崇高的敬礼!
同学们，考入学院是你们的光荣和骄傲，踏入西邮，你们的人生就步入了崭新的阶段！我们学院不仅是一所地方大学，同时它也是中国人民解放军后备军官选拔培训基地！在接下来的两周时间里，将由我校高年级的国防生带领同学们完成军训任务。按照《国防教育法》的规定，组织学生进行军训，这是贯彻国防教育法的具体行动，是推进素质教育、为国家和军队培养造就高素质国防后备力量的重大举措。学校组织你们军训，就是要让你们不但要学习专业知识，还要增强国防意识，学习基本的军事技能、军人作风、军人修养，为国防建设贡献自己的力量。
军事训练不同于在课堂上学知识，它包含着对人的锻造。军训的目的，除了练技术，练体力，提高军事素质外，更重要的是增强组织纪律性，锻炼坚强意志，树立献身精神，培养良好的军人作风，以及军人那种坚忍不拔的毅力和迎着困难勇往直前的拼搏精神。此外，通过军训，要培养同学们高度的集体荣誉感，增强爱国主义精神，增强爱校意识，增强纪律观念，促进德智体全面发展，养成守纪律，听指挥、举止文明的良好行为规范。
特别需要指出的是，军训是一种严格的教育形式，不同于平时舒适的学生生活，训练科目多，时间少、任务重，经常是汗水和泪水相伴，疲惫和喜悦并存，这种十分强烈的反差，同学们将在训练中亲身体会到。希望大家要有一个充分的思想准备，相信同学们面对紧张、严格的训练，能够树立勇于磨练、敢于摔打的信心和勇气，顺利地过好艰苦关、紧张关，以实际行动交出一份合格的答卷。
这次军训任务由我们选培办和国防生承担，这是学校领导和广大师生对我们的信任。我们深知任务光荣、责任重大，我们决心以高度负责的精神、以忘我的工作态度、科学的施训方法，保质保量地完成军训任务。
最后，预祝军训圆满成功。
一、我对自己的一个分析
性格上，我觉得自己是比较内涵的，不够胆大，对人对事不够热情，性格还是比较倾向于害羞，不外向。在与人交往方面，我不是个很积极的人，所以现在都大二了，在学校认识的人都只有几个人，因为不擅长交际，所以连自己班级的同学都是认不全的。在学习上，自己也是有不足的。尤其是专业的学习，专业是自己选择的，但是进入大学后，我就忘记了自己当初的初衷，导致大一一年的专业成绩都是排在全专业的中等，这样对自己是没有好处的。
二、总结自身不足
在进入大学后，我明显对知识的求知欲下降了，没有在高中时候那样的强烈。学习懈怠，每天除上课之外的时间，基本上是不学习的，这导致成绩很差。做事习惯丢三落四的，处理事情也不细心，比较粗心。大学的生活相比他人也是比较邋遢的，不喜欢整理东西。大一时的自己，思维迟钝，不够敏捷，没有很好的去创新自己的思维方式，思考问题不到位，别人处理同样的事情，他有多种解决方法，到我这里，就只有一种或者没有，这些不足造成了大一不怎么好的我。
三、做好个人的规划
首先，把学习放第一位，在之后的大学生活中，努力的学习专业知识，把专业成绩提上去，让专业知识理论成为我未来找工作的基础。第二，珍惜时间，不把时间浪费在打游戏、玩耍上，而是趁着有足够的时间，去学习新东西，为呈现更好的自己做准备。在这个大学里，利用空闲的时间去学习，通过自己的努力，把该拿到的证书拿到，比如四六级的英语证书和相关专业的证书。第三，进行适当的社会实践，这算是为自己积累必要的工作经验，这样在实习和毕业找工作提供良好的条件，那么找工作的机会也会增加。
一、大一新生学习方面遇到的主要问题
1. 学习目标比较迷茫。
大学和中学两个教育阶段的特点和任务完全不同。高中阶段的学习目标很明确, 就是在高考中过关斩将, 进入理想的大学, “上大学”几乎是中学生唯一的奋斗目标。而大学时期是大学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 是为自己未来的事业和生活打基础的重要时期, 大学生要根据自己的实际情况和社会环境等因素, 从大一开始就要给自己的大学生活确定一个明确的发展方向。[2]所以, 每个大学生除了共同需要完成的学业任务外, 更大的目标是需要因人而异, 自己确定的。对新生而言, 大学是一种新的学习生活节奏。在这里, 抛却了高考的巨大压力, 摆脱了家长和老师的监控, 他们有一种如释重负的松懈感。学习目标的迷茫主要表现在两个方面:一是理想上的困惑———产生了“理想间歇症”。考上大学了, 原有的目标实现了, 离考研或就业等新的目标又还远, 对大学生活还没有一个足够的认知;二是发展的困惑———大学新生渴望发展, 寻求发展, 但又不知道如何入手, 无所适从。[3]
2. 对教师授课方式的不适应。
中学开设的课程门数少, 教师讲得细、速度慢、内容少、条理清晰、重点突出, 一个知识点往往要讲几遍, 反复练习巩固。而大学阶段要开设几十门课程, 有必修课, 也有选修课;有基础课也有专业课, 知识的广度和深度大大增加。大学课堂信息量大, 讲授时间相对少、内容多、速度快、跨度大、抽象性强, 教师往往只讲授有关内容的重点和难点, 介绍有争议的问题和学科发展的趋势, 较多的内容则要求学生通过自学掌握。[4]
3. 学习方法的不适应。
中学生主要从课堂教学中获取知识, 以听老师讲课为主, 学习途径和方法相对都比较单一, 大多数处于被动状态, 探索性和自主性不强。而大学的学习则具有较强的专业定向性和一定的研究探索性。大学特别强调的是学生学习的主动性和自觉性。[5]
二、加强大一新生学习指导的几点措施
1. 加强目标教育。
确立目标是成功的起点。大一新生陷入无助和迷茫之初, 通过举办讲座、座谈会、报告会等形式, 请专家现身说法, 引导学生认清自身肩负的责任, 了解大学学习生活的特点, 尽快树立新的学习目标。目标的确立要适合自身的特点, 既要明确、具体、简明, 又不能脱离社会实际盲目空想;既要有长期目标, 又要有短期目标。可以引导学生确定一个大学四年的有针对性的整体规划。针对相当一部分学生在入学前对自己的专业了解甚少这一现象, 采取多种灵活有效的方式对大一新生开展学习指导, 例如, 请专业负责人讲解本专业的特点、研究方向、发展趋势和就业前景, 开展新老学生交流座谈会等, 使大一新生更好地了解自己所学的专业, 形成专业自豪感, 以便更好地确立学习目标。
2. 加强学习方法的指导。
调查表明, 不少大学生 (特别是新生) 学业失败的很大因素是与学习的“散漫”与“无序”, 即没有合理而科学的学习计划紧密相关的。[6]因此, 首先要教会大一新生制定学习计划。如制定日计划、周计划、月计划, 直至四年的年计划, 使学习进入一个有序状态。其次, 培养大一新生的自学能力, 做学习的主人。大学尽管学习的内容很多, 但供学生自由支配的时间也很多。根据大学课程的特点、教学内容、教学形式和教学方法, 尽快调整和改进自己的学习方法, 主动适应大学学习就尤为重要。通过请往届学长做报告、与杰出校友座谈等形式, 引导大一新生尽快克服中学学习方法的惯性, 选择适合自己的学习策略和学习方法, 对自己的学习进行有效的自我管理和自我负责, 从而学会自学。还可以组织大一新生上晚自习, 保持中学学习的惯性。再次, 大学图书资料和各种信息丰富, 获取知识的渠道更加多样化, 熟悉利用图书馆和互联网来收集资料、获取信息也成了必备的学习技能。聘请图书馆的专业人员对新生进行讲解, 从图书馆的构成, 图书检索, 互联网的运用等方面进行讲解, 使大一新生从入学起就养成去图书馆学习的良好习惯。
此外, 也可以聘请有科研课题的老师, 为大一新生讲解科研课题的选取、研究方法等, 鼓励大学生参与到科研老师的课题组进行科学研究, 更好地调动学生的学习积极性。
总之, 大一新生正是人生的一个转折点, 是人生的一个展新阶段, 充分利用好这一关键时间点, 对大一新生的学习进行指导, 会对教学起到事半功倍的作用。
摘要：大学一年级对于每一位大学生来说, 既是人生的新起点, 又是一个转折点。由于生活环境、学习内容、理想目标等多方面的变化, 使得大一新生遇到了很多不适应, 进而出现迷茫。本文分析了大一新生在学习方面遇到的几点主要问题, 并针对这些问题提出了加强大一新生学习指导的几点措施。
关键词：大一,新生,学习指导
参考文献
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[4]杨磊.大学新生适应性教育思路初探[J].现代企业教育, 2008, (6) .
[5]潘谊清.大学新生适应性教育的工作策略[J].徐特立研究——长沙师范专科学校学报2007, (3) .
一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费问题。为了清楚了解大学生的消费情况，笔者进行了一次消费调研。
大一新生消费范围
调查发现，月消费在300元以下的学生占6%， 月消费在300-500元的学生占53%， 在500-800元的学生占35%左右，800元以上的学生占6%。98%的学生每月费用来源于父母，1.3%的学生靠亲戚资助，0.7%的学生通过其他手段获得。他们的花费主要包括：伙食费、上网费、买服饰、手机费、恋爱消费等。
伙食费用除了在校内就餐外，校外就餐已经成为大学生饮食消费中必不可少的一部分。37.7%的同学因为还没有完全适应大学环境不在外聚餐，50.2%的同学一个学期聚餐的次数为2-4次，10.6%的同学一个学期聚餐5-15次，1.5%的同学则高达15次以上。
各种形式的聚会成为在校大学生饮食消费的一个重点。对于同学之间花钱请客，大部分同学认为偶尔可以但不要太频繁。调查发现，几乎所有学生每学期都要参加6-15次各类同学聚会。这部分消费基本上每学期需要150-600元之间。在调查中了解到，大学生和同学、朋友聚会一般选择在普通餐厅，但也有2%的选择在高档餐馆。聚会的理由多种多样：老乡相识、放假归来、过生日、考试得高分、当了班干部、得了奖学金等等。
购买服饰从消费调查结果可以看出，大学生对服装消费的档次要求越来越高，60.9%的同学一个学期花费在买衣服上费用不到500元，29.1%的同学一个学期花费500-1000元，8.6%的同学则花费1000-2000元，1.4%的同学一个学期购买衣服的费用高达2000元以上。男生买衣服的宗旨是不买则已，要买就买质量好的、价格高的；女生买衣服则总是买个不停，只要自己喜欢的都会买回来。大学生购买品牌的商品，一方面为了满足自己的实用需求，另一方面希望能够增加自己的被关注度。
恋爱消费对问卷中“一个月的恋爱费用”的问题，86.7%的同学选择暂时不谈恋爱，7.3%的同学每月的恋爱费用是100元以下，6%的同学花费100-400元用于恋爱消费。从调查看，大学生恋爱支出主要在吃饭、买零食、逛街、泡吧等娱乐方面，当然，礼品消费是恋爱消费中绝对的“大头”，逢年过节（情人节、圣诞节等）或是俩人过生日及特殊的纪念日，恋人之间会互送礼物，此项花费少则几十元，多则数百元，甚至有几千元者。在恋爱消费中，支出较大的还有校外租房居住，每月要支付200-400元。
上网费用调查显示，在每月上网费用方面，63.7%的同学一个月用于上网的费用在50元以下，而31.7%的同学花费50-100元，3.3%的同学则每月花费100-200元上网，1.3%的同学每月花费在200元以上。
手机费用调查显示，大多数大学生拥有手机，只有7.9%的同学没有手机，25.1%的同学手机价位低于500元，62.3%的同学手机价位在500-1500元，2.6%的同学手机价位在1500元以上。约有15.2%的同学月话费在30元以下，72.8%的同学月话费在30-100元，7.9%的同学月话费在100-200元，另外还有4%的同学月话费在200元以上。因此网络与通信费用支出与以往在校大学生相比，在消费支出中占据了更大的份额。
大一新生消费观
当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比、奢侈浪费、恋爱支出过度等问题，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教育缺乏正确引导有关。今天的大学生生活在“没有围墙”的校园里，全方位地与社会接触，当某些大学生受到奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时，如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，容易形成心理趋同的倾向，当学生所在家庭可以在经济上满足较高的消费条件时，这些思想就会在他们的消费行为上充分体现。更糟糕的情况是，有些家庭经济状况不允许高消费的学生，为了满足自己的消费欲望，不惜作出一些损人“利己”的行为。
高校重视不足
高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视，对大学生消费心理和行为研究不足。高校思想政治教育要真正达到有效目的，就不能缺少对学生实际行为的了解与把握。不可否认，近年来高校思想政治教育工作已经取得较大的进展，但是由于学校领导的重视程度、科研条件、人员配置等原因，对学生的教育首先从实践调查开始的教学科研风气仍然未能形成。
“两课”教学中对大学生消费观的教育指导不够，由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面、客观以及课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。
校风建设范畴中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容。大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外，对于时尚品牌、基本生活用品、生活费用的额度等主要消费内容都具有从众心理。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯，这是高校思想政治教育一个非常重要的内容。
大学生消费需指导
当代大学生是未来社会建设的栋梁，因此，需要正确引导大学生养成健康的消费心理和行为。
培养和加强大学生的财商所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。有专家指出，财商的概念是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质，也是现代教育不可忽略、不宜回避的话题。可以这样理解，智商反映人作为一般生物的生存能力，情商反映人作为社会生物的生存能力，财商反映人作为经济人在经济社会里的生存能力。财商主要包括两方面的内容：正确认识金钱及金钱规律的能力。笔者建议老师围绕这两方面的内容，在“两课”教学活动中设计生动活泼的教学形式以达到教育目的。
培养良好消费风气大学生良好消费风气应该成为良好校风的重要组成部分。好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。高校校风建设应该把育人放在第一位的原则，重视大学生为人处世中每个环节的教育，重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为，以促进大学生学业的成功。一旦良好的消费习惯得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，学校应该把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒，以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。
一、领导重视动员到位
领导的重视与支持是军训取得成功的关键所在。我院领导历来都十分重视学生军训工作，今年更是将军训作为本年度的头等大事来抓。20xx年x月x日学院召开了20xx级军训动员大会。在会上，领导特别强调了全体同学在军训中应表现出严格的组织纪律性和强烈的集体荣誉感，同时也向同学们提出了明确的要求，即在军训期间严格遵守学校的相关规定，坚持吃苦耐劳的精神，做好严格训练的准备，在军训场上严格听从教官的管理。
二、严格管理科学施训
为了更好地加强军训期间的管理，我连建立了军训工作小组，即在学院党委副书记的指导下，设带训辅导员x名，辅带x名。此外每排设x名学生骨干担任排长(副排长)，具体负责各排的军训日常工作。
1、严格管理。在军训期间，我院制定了严格的考勤、请假制度。一方面狠抓考勤工作，杜绝迟到、早退、旷训现象;另一方面，密切关注学生的身体健康状况，建立了“大事急报、小事日报”的工作制度。即遇突发或紧急事情需及时向教官和辅导员汇报，及时采取有效措施确保训练正常开展。此外，每天晚训后各排排长需向辅导员汇报当天的训练情况、学生思想动态及病号。
2、科学施训。我院始终坚持“严格要求、严格训练”，保证了军训的严肃性，同时注重科学施教，变被动为主动，从学生思想教育入手，采取严格施训与学生实际相结合，通过科学管理的方式，突出重在育人的根本目的，使学生以饱满的热情投入到军事训练中。同时，教官和辅导员认真负责，大胆管理。从早上起床到晚上熄灯;从操练到课余休息，在训练场中做到身先士卒，要求同学们做到的自己首先做到，因此全院学生在军训期间表现出良好的精神风貌。
三、团结协作保障到位
搞好后勤保障是实现训练计划的关键，加强安全防范是确保军训工作顺利开展的前提。尽管今年军训安排在短学期，但随着时间的推移，天气逐渐升温，学生中也出现了不少诸如发烧、腹泻、皮肤过敏等病例，后勤保障工作繁重复杂。为了确保军训顺利进行，我院军训工作小组及时组织协调了相关事宜，做到有难必解，有困必助，时时刻刻为军训工作创造便利条件，给病号支撑遮阳伞、配备爱心药箱等。此外，我院领导还组织人员在训练场上洒水降温。训练中，军地双方互相尊重，在工作上积极配合支持，领导经常用电话过问军训情况。同时，为了确保后勤保障工作切实有效，我院组织观训的同学在做一些力所能及的后勤工作，如照顾病号、为同学倒水、购买防暑药品等。
四、注重宣传鼓舞斗志
为鼓舞军训士气，丰富军训生活，全面展现我院的军训工作风貌，我院进行了全方位的宣传报道工作。通过形式新颖，内容丰富的板报、手抄报、海报等，给紧张辛苦的军训工作增添了欢乐与激情。此外，我院20xx级年级xx上专门设立了军训专刊，充分利用网络平台进行信息通告和精神鼓舞。在军训过程中，我院安排了同学专门负责摄影摄像，时刻捕捉xx学子的飒爽英姿!同学们积极投稿，一篇篇心得体会、一幅幅精美图片把我院新生的精神风貌、军训动态在第一时间呈现给大家，让我们与参训学员一起分享军训的快乐!
五、狠抓落实成绩显著
在军训期间，同学们听从命令，服从管理，积极配合。经过x天的训练，我院在军训的各项活动评比中，同学们都能积极参与、认真对待，因此成绩显著：在学校的三次内务抽查中，我院分别获得第x、第x、第x的好成绩;在“xx”军歌比赛中总分排名第x，荣获大赛x等奖;在叠军被比赛中，我院也名列前茅。
这次军训，天气比较炎热，训练强度也相对较大，但同学们都能端正训练态度，把这次军训当做一次学习提高自身素质和锻炼自我、挑战自我的机会。
早就听闻大学军训很苦很累，不少人都在军训中被晒成了小黑人，这些传闻可真是让我这懒散了两个多月的人瑟瑟发抖。军训的第一天，咱们新生都换上了学校统一发的服装，虽然看起来有点老土，可是穿起来还是挺轻便的，等到军训开始时，每一个班都被分配在一个指定的位置集合，没过多久就有教官来到了我们班的前面，这也就代表着他是这一段军训生活的领队人。教官是个直爽的人，简单的介绍了之后就带领着我们进入主题了，首先是教了我们一些军队里面的基本动作，虽然看起来简单，可真当我们自我去坚持那个动作不动时，才明白意志力是多么的重要，我们几乎坚持不了多久。
刚开始军训的这几天，的确是很累很枯燥的，因为我的身体和思想都还没从暑假中转换过来，所以一天的训练结束后，整个人都是腰酸背痛的，异常是脚掌心，难怪之前听说别人在军训时要往鞋子里垫东西，当我亲身体会过军训后，才明白站一天是多么累，脚底板就好像踩在火焰上一样，可偏偏还不能随便休息。
军训一天天过去了，我也渐渐地熟悉了军训的氛围和节奏，有时候在训练结束后感觉整个人依然有着不少的精力，不明白是因为我的身体变硬朗了还是变麻木了。在军训后半程，训练的单位开始以小组为基础了，不仅仅要求个人的动作标准到位，还要求一整组的人坚持动作统一，不然就会被教官一向单独训练，这时候就体会到了团结是多么的重要了，毕竟大家都不一样，高矮胖瘦都有，难免会有各种失误，所以这也算是磨练大家的心态和毅力了。
在中国的大学里,如果有谁觉得宿舍只是一间可有可无的栖身之所,那么我敢说,他的大学生活肯定不及格。如果持此观点的人是老师,那么他对学生的协助肯定会出现“盲区”。
很多步入大学的新生都会说:“高中那会儿的班级多好……”而当他们走出大学时,就会转而留恋自己的宿舍。专业大课让班级概念逐渐淡化,繁忙的科研、教学或者管理工作让班级导师、辅导员们疲于奔命,自顾不暇。相对松散的管理环境中,宿舍的力量潜滋暗长。
传统观念中,对学生最重要的影响来自于教师权威,然而它的影响力每况愈下已是事实。第二类影响来自校友学长,在就业形势日趋严峻的当下,校友的影响力更加不容小觑。第三类,也是最直接的影响力来源便是宿舍。那个略显杂乱(当然不少都是相当杂乱)的地方没有唠叨说教,略显“复杂”的人情往来和让人欲罢不能的“寝室文化”,这些构成了宿舍对其成员独特的影响力。
被宿舍“拒之门外”
桦在入学的第三个月被“宿舍”拒之门外。那一天,除他之外,宿舍里的7个男孩儿齐刷刷来到辅导员办公室,他们忸怩着,一副难于启齿的样子。一个宿舍里最壮实、喜欢打中锋的男孩儿眨巴着眼睛红了脸,说:“老师,我们要是说出来,你不会觉得我们都太小心眼儿,不像男人吧?”
关于桦的“恶行”被七嘴八舌地抖搂出来:入学至今,他从没有打扫过宿舍卫生;他住在上铺,垃圾随手乱丢,甚至有两次把擦鼻涕纸扔到别人的水杯里,让人恶心了好几天;他身上最多不超过10块钱,借钱从来不还;每次同学从家里带来好吃的,他都不请自来,吃得最起劲,但自己的零食全都锁在柜子里;嘴里的脏话太多;他喜欢显摆,总说自家的别墅有多大,宿舍条件有多差,不管别人爱不爱听,唾沫四溅;大家都睡觉的时候他还叽里咕噜地用家乡话打手机“煲电话粥”,声音特别大……林林总总,两个多小时过去了,最后他们一致表示:这样的人大家受不了,想“扁”他的冲动已经忍耐很久,希望学校快点儿把他调出去。
看看,都是“小事情”,听起来确实有些细碎啰嗦,难怪那些男孩自己都觉得不好意思。我努力回想印象中桦的样子,细细白白的乖男孩儿模样,入学成绩很高,报到时父母一起飞过来送他,叠被铺床忙得不亦乐乎,他坐在一旁打游戏……
拉他出“泥坑”的好兄弟
若干年前,有个宿舍给我的印象特别深刻。一个男孩儿家里很贫困,来自边远地区的小县城。初次来到大城市,看到周围的同学全都在用手机,既新鲜又羡慕。当了班干部,发现手机的作用更大了,很多通知都是一条短信解决的。他犹豫了很久才和父母开口,终于拿到了新手机。可是没过三天去网吧发邮件,手机丢在那里。宿舍里的哥们儿陪他报警,警察叔叔不屑地说:“大案子我们还接不过来,你这小事情还是自认倒霉吧!”宿舍里大家知道了,同情之余偶尔还会有善意的取笑。
不敢告诉父母,他难受到要“内伤”。犹豫了很久,这个连和女生讲话都会脸红的孩子偷拿了老乡的银行卡,取出了2400块钱买了新手机。案发时警察来到学校,宿舍正在聚餐庆祝他19岁生日。他在全宿舍面前被带走……
在看守所里他度日如年,宿舍里的七个男孩儿也都后悔,当初的取笑换作关怀该有多好。大家联名写了材料,在他们眼中,这个“兄弟”勤奋上进,成绩优秀,不是个坏人,他去犯罪宿舍的哥们儿都难辞其咎,因为大家没有真正去关怀他。
最终这个男孩选择了退学,走的那天大家都哭了,留下的7个也仿佛成熟了很多。他和兄弟们的联系从没有断过。他知道,虽然踩进了泥坑,但是只要自己愿意,兄弟们愿意拉他、等他走出来并且和他一块儿往前走。现在,远在美国读书的他还会经常和大家聊天。
不想“沉沦”
当然,并不是所有的宿舍都在发挥正向的影响,小鹏最大的心病是不知道该拿自己的室友们怎么办。一块儿聊天打球,很开心;一块儿偶尔翘课睡懒觉,似乎也无甚大碍;一块儿在考前“临阵磨枪”,把互助精神发挥到极致。
但是且慢,一块儿去“刷夜”,小鹏打心眼里不乐意。家在农村,父母赚钱不易,最大的理想是顺顺利利学习四年,拿到学位证找到工作自食其力,让妈妈别再每天割草喂牛那么辛苦。可是这些心情宿舍的哥们儿可看不透。看到小鹏不去刷夜去自习,哥们儿的怪话就冒出来:“那么勤奋,想当三好生啊!”
哥们儿大都家境不错,人手一台笔记本,当然最大的用途就是坐在被窝里大家联机打游戏,直玩到“本本”发烫。小鹏没钱买,也不想像他们那样去“烧钱”和“沉沦”,哥们儿笑他“老土”。久而久之,室友们的圈子似乎逐渐把他排斥在外,小鹏无奈又痛苦。
对于每个大学新生来说,宿舍其实都是一道关口,更是一个成长成熟的熔炉。通过对大一新生进行的调查我们发现,人际问题是困扰和影响新生适应大学生活最重要的问题之一。而这个所谓的“人际”,除了恋爱交友,绝大多数的问题都产生于宿舍,一些社会影响巨大的高校恶性事件也往往产生于宿舍。为什么有些宿舍大家好到“蜜里调油”,甚至要穿一样的“室服”出行,而有的宿舍却鸡声鹅斗吵闹不休,大家冷脸相向?问题往往落在每个成员的身上。和学生频繁的接触让我对“恶室友”的形象日益明晰,看看大家眼中的“讨厌鬼”是个什么样子吧:
1.自私、骄傲书呆子型:
除了学习对任何事、任何人都漠不关心,认为自己成绩好就可以高人一头,给别人讲题帮忙认为是浪费时间。大学四年参加的集体活动小于等于2次,和同学走到碰面视而不见。
2.逃避劳动偷奸耍滑型:
需要声明的是这个类型中的很多人都不是主观要去“偷奸耍滑”,只是劳动习惯过于缺乏,但无论如何在室友的眼中都是一样——逃避劳动,天理难容!值日经常被“忘记”,极少打水偏偏又是用水大户,经常把别人的水壶用得一滴不剩……
3.脾气行为古怪型:
这样的室友还是“少少益善”。性格暴戾或者沉默寡言也就罢了,经常半夜披头散发坐在床上发呆(扮“贞子”啊)可真让人胆寒,还有下雨天涂厚厚的防晒霜哦……
4.闲话牢骚、“漏勺”嘴型:
流言的发源或是散布者。搬弄口舌是非,让寝室鸡犬不宁,损人却也不利己;一转眼就忘记自己“绝不说出去”的信誓旦旦,好友的倾心吐胆不到半天就成了人尽皆知的“秘密”。
5.投机取巧,虚荣摆阔“烧包”型:
为拿奖学金去作弊,得逞之后沾沾自喜;言必名牌,连厕纸都想用进口的。
6.小偷小摸“贪小”型:
他有无数理由去和别人借用任何东西,大到笔记本、衣物小到橡皮头,总归是有别人的就不动或者尽量少动自己的,当然还有不请自拿的。一个学生发现不到两周自己新买的面霜就用去了大半,窥见端详才知是某室友所为,那感觉真如鞋子里粘着饭粒子……
7.原生态动物型:
黏腻在一起的头发挂着皮屑,在身上散发“肉味”的时候还没有去洗澡的打算;衣服堆成小山,循环取用但是几个月都没有下过水。这些也就算了,黑黄的臭袜子干吗要和别人毛巾挂一起?
8.观念极端扭曲型:
诸如超强的城市优越感,把北京城八区以外的地方都和贫穷落后、愚昧无知画等号……
妥善处理与“恶室友”的关系与不当“恶室友”一样重要。己所不欲,勿施于人,道理总是说者容易做者难,而协助其弃“恶”从善更需要勇气和智慧。
第一,入室之初,建立大家认可的宿舍公约;
第二,厌恶和抱怨只能给彼此关系带来负性影响,室友们定期座谈、开诚布公交流彼此想法很重要;
第三,尝试参与“宿舍之星”类型的评选活动,调动全员参与;
第四,把对“恶室友”的想法向辅导员老师或者心理咨询教师及时沟通;
大一新生上半学期总结【一】
作为一名顺利度过大一上半学期的学生，我受益颇丰。回顾加入北航来的点点滴滴，历历在目。作为一名合格的学生，我将在接下来的文章中对这半个学期的学习、生活、思想、活动四个方面进行总结。
学习方面，我克服了从高中到大学转变的种种不适，并在各个科目上取得了初步的令人满意的成绩。经过一学期的锻炼，我认识到了大学与高中在学习动机、学习动力以及学习习惯方面的重大区别，并有了一点心得。
1.高中的学习动机十分简单，那就是高考，学生、老师、学校三位一体为高考，可以说是不择手段。而大学，由于奋斗目标突然变得模糊，学习动机也变得模糊起来。学习的目的性偏弱，不知为何而学习，一门心思追求考试的通过。同时，由于高中的知识内容相对简单，知识点相对少，社会的联系相对薄弱，知识理解要求程度相对较低，导致我们在高中阶段可以抛开一切只谋书本；相反，由于大学课程紧密，知识难度高，要求理解陈独强，并且学习的效率与效果直接与未来个人的发展前途息息相关，因此，大学的学习压力大，学生的思想负担也相对较重。加之奋斗目标的模糊，使得学习动机不很明显。这一点，是在大学学习中需要的别注意的。
2.学习动力方面，由于高中的终极目标是高考，学生所面对的是多彩缤纷的大学生活，因此或多或少对未来都是乐观的。而大学生直接面对社会，社会竞争所产生的种种现象随着大学的逐步开放渐渐渗透到大学生活，其中消极的一面尤其容易对大学生的心理健康造成危害。高中阶段由于学习目标以及前景的清晰，使得学生、家长和学校三方面都敢于投入资本进行运作，学生的学习动力也由三方面共同得来。如学生自己的大学憧憬，家长对学生鼓励以及奖励制度，学校对于优等生的种种特殊待遇等等，都有可能成为学生的学习动力；而大学，则变得截然不同：首先，学校方面的动力消失。不得不提到的是，由于学校的前途、专业的就业前景等都已列入大学生的考虑范围，学生对学校失去了高中阶段的绝对信赖，因此，学校方面的支持效果普遍下降。虽然有奖学金等制度的刺激，但追根芥蒂，学生更关心是未来的发展前途，而不是完成学校的所谓各种“指标”；其次，是家长方面动力的削弱。由于大学生大多远离家乡，失去了来自父母方面的直接关心，心理上属于薄弱阶段。一方面，来自家庭的生活方面的支持突然消失，让许多习惯的高中衣食无忧的学生产生强烈的不适应感。学生不由自主将注意力分散到生活中，造成学习动力下降。另一方面，学生的独立支配感空前加强，使之对高中增经（部分）适用的学习方法产生盲目的怀疑，而急于找到一种独立于从前的大学学习方法。这个因素因人而异，如果在寻找过程中产生焦躁情绪，则也会造成学习动力的下降。最后，由于部分学生在激烈的竞争中暂时迷失方向，奋斗目标也不清晰，造成学习动力下降。
3.学习习惯方面，高中的学习体制与小学、初中并没有本质上的区别，因此高中阶段的学习习惯大多是由多年的累积继承而来。而大学由于学习的体制发生了一定的改变，加之学习动机和学习动力都有所不同，因此学习习惯也应作出相应的改变。
在生活上，我基本上可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。可是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。
思想方面，由于加入思想道德修养和形式与政策等课程，使我的思想道德水平得到一定的提升。通过一学期的学习，我认识到了国家严峻的安全形势以及个人前途与民族命运的密切联系，使我深化、升华自己对于祖国和学习的认识，坚定了我对党和人民的信心。
活动方面，我表现的比较积极。首先，我加入众多社团，丰富了我的社会经验和与人交往的能力。我一共参加了校舞蹈团、轮滑协会、计算机协会和微软技术俱乐部。其中，微软技术俱乐部要求面试，而我成功的通过了面试。纵观上半学期，我共参加了2次系学生晚会，2次校学生晚会，1次歌手大赛。这些活动，丰富了课余生活，使我的大学生活变得充满快乐，并使我认识到了自己在艺术方面的能力。总而言之，我会继续保持在参加活动方面的积极性，并将其和学习紧密地结合起来。
综上所述，我的大学生活还存在着许多不足。我将在接下来的时间里努力奋斗，使自己取得更大的进步。
大一新生上半学期总结【二】
时间如流水，这话一点都不假。转瞬间，大一的上学期已经过去。我们不再是刚刚步入大学的懵懵懂懂的、对大学充满美好幻想和希望的、自以为再也没有约束的高中毕业生。这不同寻常而且具有特殊意义的一学期已经走过，它留给我什么了呢？我想，应该是一种态度，一种为人处世的态度以及对待自己的态度。这种态度是从别处无论如何也学不到的。
九月，刚刚走入xx大的我们就像是一群没有见过世面的孩子，对未来一无所知。迎接我们的是军训。军训时光看似枯燥无味而且很累，但从某种精神层面来说，军训应该是大学生活中最轻松的一段时光。我们不必为要学的知识没有学会而担忧，也不会出现下课后或者放假时不知道自己应该干什么这种情况。军训时短暂的，随之而来的是十一长假。十一过后，我们便真正地步入大学学习生活。
我们曾在心中不止一次地“规划”自己的大学生活，自己要加入某某社团。然而，当我们真正步入这一生活的时候，随着再没有人约束的轻松一同到来的，还有我们的懒散。于是，日复一日，我们那曾经的豪言壮语、雄心壮志都随着自己的松散而化为泡影。大学的课堂不比高中，只要人到了，没有老师会管你听不听课。课堂上可以睡觉、可以玩手机。说到这，我想起了一个故事。高数课，老师讲的实在无聊，有个同学“专心致志”地玩手机。边上的同学不小心碰到他了。只见该同学以“迅雷不及掩耳之势”将手机收入桌下，说道“老师来了？”然后才反应过来，这是大学课堂，没有老师管玩手机了。虽然有些讽刺，不过这也确实反映了我们的现状。这种“及格就是万岁”的心理貌似真的深深地印在了绝大多数同学的心里了。
最忙碌的就是期末考试前两周，大家都在抓紧一切时间学习。正如众所周知“所谓大学，就是xx周的幼儿园加上两周的高三”。其实，这种生活是很痛苦的。虽然绝大多数同学都过了，可是当我们真正在想这一学期都学到了什么的时候，才发现脑袋中“空空如也”，老师教给我们的知识都在考试结束之后毫无保留地还给老师了。留给我们的又是什么呢？我不知道。
踏入校园，身穿“红马甲”的学长学姐热情的帮我提着行李，向我骄傲的介绍校园、普及校园的光荣史，在辅导员第一次开班会时，他语重心长的告诉我们要时刻在学习生活中秉持“忠信笃行，自强不息”的校训，而直到观看学校组织的入学教育，我才真正领会到我们校训的精髓。
我本以为入学教育持续时间很长，会枯燥无聊，但从观看第一节入学教育时，我知道自己之前的想法错了，学校组织的入学教育意味深长。
从《弘扬抗疫精神、立志锻炼成才》到《校园生活中防火防诈骗》再到《对未来校园生活的指导告诫》每节课都是在关爱着我们的日常生活，熏陶着我们精神世界，提升着我们对社会的正确认识和精神境界。
“忠信笃行，自强不息”，这是我们南昌工学院的校训，身为南工人，我们要时刻把它铭记于心，化之于行。《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”《周易。乾》中所云：“天行健，君子以自强不息。”学有所得，便努力践履所学，使所学终有所实，并努力向上，毫不松懈。这就是南昌工学院的校训。
摘 要：大一新生进入大学会不同程度存在学业紧张、学习计划不明确、心理困惑、人际交往障碍等问题。针对这些问题提出应对措施如下：及时引导学生成功转化角色，适应大学生活；建立以辅导员为主导的多方互动机制；开设“高校学生自我规划指导”讲座；强化课堂教学对学生能力的培养。
关键词：大一新生；问题；思考
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0273-02
据调查，大学新生在步入大学的第一年，不同程度存在着各种不适应的情况。正视大学生新生入学适应情况所存在的问题并努力改进，不仅是提高高校教学质量的客观要求，也影响着学生及学生家长对学校的“首因效应”评价。本文对大学生新生入学适应问题进行探讨。
一、大学新生入学不适应状况
新生入学不适应比较普遍的状况包括以下几方面。
（一）学业紧张
在高中阶段，课程门类不多，往往一个内容反复讲解，还要通过题海战术进行强化训练，课程进度较慢。但进入大学，要学的内容量比高中多，而教师一节课要上十几页或几十页，有些还是教师对教材内容的补充，不像高中那样对既定教学内容的反复讲解和训练。许多学生短期内不能适应大学阶段教师的启发式授课方式和以自学为主的学习特点，学习方法转变困难。另外，部分学生不喜欢所学专业，有时逃课旷课，影响班风、考风和学风，又由于平时没学好，临近考试也会出现学业紧张状况。
（二）学习目标不明确
具体表现在这几个方面。学生普遍希望四年时间能更充实、更有意义地度过，但与高中阶段人生目标的唯一性——考大学相比，进入大学后人生的选择变得多样化，不知道该怎样确立就业、考研、考公务员等多元目标。学生还片面以为大学阶段学习和高中一样只是为了考试，对课堂教学活动不太重视，把大学课程学习的目的看成是顺利通过考试，指望在临考选择一些重点予以复习即可。从而忽视了大学阶段除了顺利通过考试以外更重要的东西，比如自学能力、思维能力、写作能力、价值判断能力、交际能力培养等等。
（三）心理困惑
一些大学生自认为成熟，实际上其心理人格等方面尚未完全成熟，对自己及社会的认识还带有一定的片面性。更由于之前教师及家长只重考试成绩不重教育的“育人”功能，学生们在应试教育的长期过程中忽视了意志及品德的培养，往往抗挫折能力不强，遇到问题容易产生心理困惑。
比如部分学生以前自我评价过高，在进入大学这一新的环境中，与身边一些同学作比较时，对自己出身贫穷、没有多才多艺、知识面不宽、不善交际等产生焦虑，容易产生自卑心理。一些学生在高中阶段能经常与老师交流，进入大学后发现绝大多数授课老师上完课后就离开教学区，这有大学扩招分区办学的客观因素，这时，学生把这种与授课老师较生疏的情况，与高中阶段老师对自己无微不至的关心相比，心理有失落感。这些需要予以正确引导。
（四）人际交往障碍
在中学阶段，不论是老师还是家长，都把考上大学作为最主要的目标，很少注意到交际能力及自我管理能力的培养。再加上大多是独生子女，所受挫折不多，习惯以自我为中心。进入大学后，大一新生多数都需要过一种集体生活。有相当一部分大一新生以前没有宿舍生活方面的经历，这就对他们的适应能力提出了挑战。
二、大学新生入学不适应性主客观原因浅析
传统教育对“育人”功能的忽视是主要客观原因。可以说在大学生进入大学前，老师都把学生考出好成绩作为最重要目标，相对而言，大多忽视了教育所担负的“育人”功能，家长也是如此。高中阶段如此教育取向使得许多学生生活自理能力、自我学习能力、思维能力、社会适应能力、价值判断能力存在欠缺。从教学方式来看，中学阶段“填鸭式”教学方式的影响在短期内也难以消除。比如许多中学为了追求升学率，实行题海战术，把学生的大脑当成容器，往里面塞进各种知识，由此使得学生自主学习及独立思考能力严重欠缺。苏霍姆林斯基认为，真正的教育是“自我教育”，“教育不能总是牵着他的手走路，要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度”[1]。所以，这些传统教育因素使得以前教育造成的缺口要在大学阶段来补。
主观方面来说，新生理想与现实之间的差距也造成了入学的不适应。中学时教师为了激励学生刻苦学习，把大学描绘成一个“人间天堂”，学生也将考大学作为唯一的和最终的目标，生活虽忙碌但充实。但进了大学后，发现在理想与现实之间存在差距，不适应随之产生。比如考上大学后不知道什么是新目标，目标模糊往往比紧张忙碌更让人焦虑。此外，进入大学后发现，由于大学生就业压力的存在，一些学生担心“毕业即失业”，也使得大学即天堂的理想与现实之间存在差距。
三、应对措施思考
大学生入学角色转化存在的问题，有学生自身和社会的原因，同时也反映出高校教学及管理有进一步完善的必要。对存在的问题充分重视并提出应对措施，是提高高校教育教学质量的客观要求。
（一）及时引导学生成功转化角色，适应大学生活
要充分重视新生入学教育及团体活动开展。通过新生入学教育，可以帮助学生正确认知大学阶段学习的特点，明确人生提升的具体内涵。要通过新生入学教育，帮助新生培养一些大学阶段需要提升的基本素质，比如爱心、尊重、包容等。为了促使新生更快地转变角色，融入新的环境，还应重视新生团体活动的开展，使新生之间、新老生之间、新生与教师之间增进了解。
要重视通识教育对大学生适应新环境的教育与指导。通识教育在大学阶段主要是强调基础性的语言、文化、历史、科学知识的传授、高尚道德的陶冶、个性品质的训练，以及基本能力的培养。正如卢梭所说：“在使爱弥尔成为一名军人、教士或行政官员之前，先要使他成为一个人”[2]。通识教育除了传授专业性知识以外，还要重视在知识传授过程中促进大学生具备基本思维能力、社会适应能力、价值判断能力。
在入学之初要重视对学生心理困惑的疏导，可以通过开设心理咨询网站及热线的方式，主动地去发现新生中存在的自卑及心理困惑现象，及时解答新生入学的各种困惑。
（二）建立以辅导员为主导的多方互动机制
以往对学生的管理工作基本上是辅导员的事。但辅导员往往要管理的学生很多，精力也有限，新生入学角色转化及环境适应的各种问题只依赖辅导员解决有一定难度。在以辅导员为主导的条件下，充分调动其他一切资源，建立辅导员、教师、家长等多方互动机制。还可以调动家长的积极因素。大学新生主要为独生子女，进入大学这新环境，由于生活经验及独立生活的较欠缺，容易迷失方向。在通讯方式非常快捷的今天，可以通过短信、E-mail、QQ等形式及时与家长沟通，向学生家长反馈其子女在学校的学习、生活方面的情况。既向家长反馈孩子进步及努力的一面，也要对其子女出现的不好的苗头予以指出。实际上，作为家长，也很乐意了解其子女在校学习及生活情况。这种家长参与的学习激励及预警机制对督促或帮助一些学生成功转变角色，能起到特有的作用。
（三）开设“高校学生自我规划指导”讲座
针对新生一旦考上大学便瞬时感觉自己失去了奋斗的目标的情况，可以开设学生自我规划及学习方法讲座。所谓高校学生自我规划就是指学生自身的学习、发展计划，是为实现职业生涯而确立的行动方向、行动时间、行动方案，它对于提高毕业生就业力，实现职业生涯发展与成功具有重要的意义。此类讲座的开设不应以高深的专业理论知识讲授为目标，而是要突出指导与示范的功能。主要目的是通过介绍自己的治学经历、治学方法、研究心得以及自我规划的成功做法，引导和帮助大一学生做好四年的学习计划，以使学生在忙碌而充实的四年大学时光中使自己真正得到一个提升，实现自己的人生理想。
（四）强化课堂教学对学生能力的培养
一些学生对大学课堂教学认识上存在误区，以为只是为了应付考试。这也是一些学生学习目标不明确及虚度光阴的重要因素。改善这种状况就需要优化课堂教学，通过课堂教学强化对学生能力的培养。实际上，大学教育不能简单地看成是知识接受的过程，能力培养显得更为重要。在当今知识日新月异、知识获取渠道更为方便快捷的社会背景下，大学教育把知识灌输作为唯一内涵已远不能适应时代要求。“如果教师的职责仍然固守于知识传递，那无异于教师剥夺了自己存在的理由。”[3]这就需要重视大学生自我学习能力、阅读能力、思维能力、合作能力、写作能力、研究能力等各种能力的培养。
这种能力的培养要落到实处，最主要渠道应该还是通过高校课堂教学的途径。这就要求高校教学过程在知识传授的同时通过课堂教学培养学生各种能力。比如倡导研究型学习，引导、帮助学生结合课程论文的写作认真研读一两部经典著作，对学生所撰写的课程论文予以认真修改和评阅，以培养学生逻辑思维及知识整合能力，提高学生阅读、写作能力和研究能力。在课堂教学过程中还应注重对学生“学会学习”的能力的培养，教会他们综合运用多种教学资源和查阅资料的能力，不断摄取并筛选有效信息的能力，以及多媒体课件的制作与运用的能力。还要鼓励学生自由表达学习过程中的心得，适当运用课堂讨论和组织小组学习的形式，使传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，共同发展的互动过程，以培养学生合作、协作、语言表达及交际能力。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].殿坤，译.北京：教育科学出版社，1999：78.
[2][美]约翰·S·布鲁贝克.高等教育哲学[M].杭州：浙江教育出版社，2001：81.
大一学年鉴定表个人总结篇一
转眼间，大一一学年已经结束。蓦然回首，在过去的一年里，我的收获还是很大的。从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拼搏，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨，却使我在各方面的综合素质都得到了提高，开辟了而一条属于我自己的道路!
在思想品德上，我有着良好道德修，认真学习马列主义，泽东思想，小平理论以及三个代表重要思。在平日的学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。并参加了学校组织的“入党积极分子”培训。在学校遵纪守法、乐于关心和帮助他人，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，我圆满地完成本专业课程。对OFFICE办公软件和其他流行软件能熟练操作。平时我还涉猎了大量文学~心理~营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大的提高!但我的成绩处于中等，我一定会加倍的努力提高学习成绩，让自己熟练掌握专业知识。
在工作上，我通过加入创业协会，不但锻炼自己的表达能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以次为荣。在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成了良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
大学的这一学期中，我学会了如何为人处事，学到专业基本知识及总重要的自我学习能力。我在提高自己专业知识的同时，也在提高我的思想道德素质，在德、智、体全面发展的优秀学生，让自己成为一个有文化、有理想、有道德、有纪律的社会主义接班人。
大一学年鉴定表个人总结篇二
转眼间珍贵的大一生活已接近尾声，自己感觉非常有必要总结一下大学第一年的得失，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。军训期间我就担任了班临时负责人，学期伊始我积极参与了班干部的竞选，在老师和同学们的信任和支持下，我当选为班里的团支书。在担任班级干部期间，认真履行自己的职责，对班级事务和同学关系注入了很大的热情，而且坚持锻炼自己做好班级工作。工作上我经常组织策划各种团日活动，丰富同学们的课余文化生活。第二学期开始，班里班干部换届选举，我再次积极竞选，并当选为班长.在学习中，我更加明确学习目的，端正学习态度，想办法，找问题，不断改进学习方法，勤奋认真地钻研知识。虽然有时成绩进步不大偶尔甚至出现下降，但我总是努力摆脱成绩不好的阴影，总结教训，投入到新的学习中，坚持不懈。经过一个学期的学习和工作，我获得了“三等奖学金”和“优秀学生”的光荣称号。我想这些只是对我上学期学习和工作的肯定，我还有很多不足需要提高。我并没有骄傲，而是继续学习，使自己做的更好。我认识到自己不足是学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步
在生活中，我团结同学，尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学，比如听说同学病了，就去看望问候;听说朋友心情不好，就去劝勉鼓励
大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
大一学年鉴定表个人总结篇三
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心。思想上，本人有良好的道德修养，热爱祖国，热爱人民。坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，关心国家大事。学习上，我认真完成了学校安排的所有课业任务，课上踊跃配合老师，课下做好对课程的预、复习工作在学期末进项的两次全校考核中，均以优异成绩全科通过，并获得一等奖学金，“三号学生”的荣誉。生活上，我崇尚质朴的生活，并养成了良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。在课余时间，经常积极参加体育锻炼，增强身体素质，并且十分热爱劳动。在这一年里，我学到了很多东西，但我知道要学的还很多，在今后的学习、生活、工作中还要不断提高自己，充实自己，完善自己，展示自己，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生!
大一学年鉴定表个人总结篇四
首先在学习方面，我逐渐熟悉了大学的这种学习方式，大学是一种靠自制进行学习的地方。在专业学习上，能够严格要求自己，凭着对海洋的喜爱，常到图书馆阅读一切有关海洋专业的书籍。我除了学习专业知识外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。虽然我的爱好比较多，但因在专业里排名并非很好，发展分不够高，因此与奖学金擦肩而过。所以我认识到自己的水平跟其他人还有一段距离，在今后应更加努力，应更多地参加活动，从而增加见识和提高社交能力。
从思想方面来说，我认真学习了思想道德修养与法律基础一课，并积极改造自己的世界观、人生观、价值观。为了系统地接受党的教育，在大一下学期，我参加了学校第4期党校培训，我积极的投入到党校的学习中去，通过深刻领悟，我更加坚定了共产主义信念，积极向党组织靠拢，并最终顺利结业。今后我会更加努力严格要求自己，搞好人际关系，以一个党员的标准严格要求自己。
我在日常生活中，与舍友、同学保持良好的关系。并结识一些老乡、师兄师姐，向他们请教大学里遇到的问题。在大学这个小社会里，不仅要搞好学习，更要培养人际交往能力。自我感觉在这一年里我认识的人并不是很多。在大二，我会更加注意这方面的情况，努力交到更多的良师益友。
大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。大一并不能使自己真正满意，因此更要在今后的学习、生活、工作中提高自己，充实自己，完善自己，展示自己!争取更大的进步!
大一学年鉴定表个人总结篇五
光阴似箭，一晃一年的大学生活过去了。我从x年进入某学校就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。
在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。
在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。
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