部教版语文八年级下册《安塞腰鼓》知识点归纳

部教版语文八年级下册《安塞腰鼓》知识点归纳（通用8篇）

部教版语文八年级下册《安塞腰鼓》知识点归纳 篇1

【作家简介】

陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。代表散文有《桃花源记》《五柳先生传》等，代表诗歌有《归园田居》《饮酒》等。

【写作背景】

年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的**岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年（405年），他坚定而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期归隐田园，躬耕僻野。

陶渊明虽远在江湖，仍旧关心国家政事。元熙二年（420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用棉被闷死晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下创作的。

【文章结构】

课文以渔人进出桃源的行踪为线索，以时间为顺序，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。

第一段：写渔人发现桃花林的经过。这是故事的开端。

第二段：写渔人进入桃花源以及看到的桃花源的自然环境和社会风尚。这是故事的发展。第三段：写渔人访问桃花源，在桃花源做客及辞去的经过。这是故事的进一步发展。第四、五段：写渔人离开桃花源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。这是故事的结局和尾声。

【文章主题】

文章借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。寄托了自己的政治理想，反映了广大人民对美好生活的向往。

【文言现象】

★一词多义

1.寻： ①寻向所志（动词，寻找）

②寻病终（副词“不久”）

2.舍： ①便舍船（舍（shě），动词，离开。）②屋舍俨然（舍（shè），名词，“房屋”）3.中： ①中无杂树（“中间”）

②晋太元中（“年间”）

③其中往来种作（“里面”）

4.志： ①处处志之（动词，“做记号”）

②寻向所志（志，标记）

5.为： ①武陵人捕鱼为业（读wéi，动词，作为）②不足为外人道也（读wéi，介词，对，向）

6.遂： ①遂迷，不复得路（“最终”）

②遂与外人间隔（“于是”）7.闻： ①鸡犬相闻（听见）

②闻有此人（听说）8.其： ①欲穷其林：这

②其中往来种作：代词，代桃花源

③余人各复延至其家：自己的

9.之： ①忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）②闻之，欣然规往（代词，“这件事”）

③处处志之（音节助词，无意）④渔人甚异之(代词,“这种景况”)★古今异义

1.率妻子邑人来此绝境 妻子 古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。

绝境 古义：与世隔绝的地方。今义：山穷水尽的地步。2.阡陌交通 交通 古义：：交错相通。今义：各种运输及邮电事业的总称。3.无论魏晋 无论 古义：不要说，更不必说。今义：表条件关系的关联词。4.诣太守，说如此 如此 古义：像这样

今义：这样

5.不足为外人道也 不足 古义：不值得。

今义：不充足，不够。6.芳草鲜美 鲜美 古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。★词类活用

渔人甚异之异：形容词的意动用法。译为： 对„„感到诧异 ★通假字

便要还家： “要”通“邀”，解释为：邀请。

★成语积累

1.世外桃源。意思：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

2.豁然开朗。意思：形容由狭窄昏暗一下子变而为开阔敞亮。也比喻对某个道理长期思索不解后突然明白。

3.无人问津。意思：比喻没有人过问或尝试。4.落英缤纷。意思：形容落花纷纷飘落的美丽情景。5.怡然自得。意思：形容高兴而满足的样子。

6.黄发垂髫。意思：老年人头发由白转黄；垂髫：古时单童子未冠者头发下垂。指老人与儿童。

7.鸡犬相闻。意思：指人烟稠密。★文言句式 1.省略句式：

（1）（）便舍船，从口入”。（）初极狭，才通人”。

（2）（）见渔人，（）乃大惊，（）问所从来。（）具答之。（）便要还家，（）设酒杀鸡作食。

（3）此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延至其家，（）皆出酒食。（）停数日，（）辞去。2.判断句式

南阳刘子骥，高尚士也。翻译：南阳的刘子骥，是一个品德高尚的人。★理解性默写

1.描写桃花林优美景色的句子是：。

2.描写桃花源内美好的自然环境的句子是：

。3.表现桃源人精神风貌的句子是：。

4.表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是：（1）。

（2）

。5.能体现“老有所终，壮有所用，幼有所长”理想中的大同的句子是：

。6.描写桃花源中人安居乐业的句子:。

【内容理解】

一、阅读第一段，回答问题：

①第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用？

答：这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫。

②第一段中“渔人甚或异之”的原因有哪些？请用自己的话作答：

答：以前未见过桃花源；桃花林面积之广；桃花林没有其他树种；景色优美。

二、阅读第二段，回答问题：

① 作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？ 从哪两方面来表现世个桃源的？ 答：一是活动（往来种作），二是穿戴（男女衣着，悉如外人），三是精神状态（黄发垂髫，并怡然自乐）；

从桃源的生活环境和社会风尚两方面来表现世外桃源的美好。②作者笔下的桃花源具有怎样的特点？

答：②环境优美，和平宁静，人民热情好客，生活富足安康，安定快乐。

三、阅读第三段，回答问题：

① 文段第三段主要写哪两方面的内容：

一是：花源中的社会风尚；二是：村人自叙来此避难的经过。

②“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的。

答：人问“今是何世”，渔人当答以“今是晋”；村人会接着问“秦之后即晋乎”，渔人再答曰：“否，秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋。”

③渔人临走时，桃源人叮嘱说“不足为外人道也”，其用意是什么？

答：桃源的人不想让外人进来干扰和破坏他们目前的和平、宁静的生活，不想把外面的人世纷争带进桃源。

④“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人说了些什么？为什么皆叹惋？

答：渔人说的是秦末以来的历史。桃源中人叹惋的是：为桃源外的世界如此**、黑暗而叹惋，为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。⑤你是如何理解桃花源人“不复出焉”的原因? 答：躲避战乱，这里民风淳朴，不受压廹，自由快乐。

⑥你从“设酒杀鸡作食”、“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”中读到了哪些信息？

答：桃源人热情好客，富足安康。

⑦“此中人语云，不足为外人道也”表现桃花源人怎样的心理？

答：不愿与外界交往，怕外人来打扰他们和平安宁幸福的生活。

四、阅读第四、五段，回答问题：

① “诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？

包括自己发现桃源村的经过、村中的生活情状，还会谈到他归途中做标记的事。

②渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？

答：作者这样写的目的，一是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，增添了神秘色彩。二是暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界，现实是不存在的。③文章结尾写刘子骥寻访桃花源“未果，寻病终。后遂无问津者”。后人据此概括出一个成语：无人问津，出自于本文且借指不受外界影响的地方或美好的境界的一个成语是世外桃源。

④刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？

答：使人觉得桃源可望而不可及，给桃源增添了奇异的色彩。

五、阅读全文，回答问题： ①桃花源美好的地方在哪里？

答：自然环境：优美富饶。社会环境：安定和平。人文环境：自由快乐。

② 作者在二千多年前就为我们规划出一个美好的世外桃源，并成为后人羡慕、追求的目标，由此，你能够看出作者追求怎样的人生理想？

答：追求一种和平宁静，没有剥削，没有压廹，没有战乱从平等的理想世界，因为作者所处时代战争频繁，作者有志不得施展，只有寄托在作品中。

③“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？ 答：为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。同时也与当时社会现实形成对比，表达作者对当时黑暗社会的不满与批判。

④作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？写一段话表明你的看法。答：桃花源是一个作者虚构的、和当时生活现实相对立的理想社会，这里的生活是当时乃至整个封建社会人民理想中的社会生活，寄托了作者的社会理想，也反映了广大人民反对压迫、反对战争的愿望，同时批判了当时的黑暗社会，具有一定的积极意义。但它只是一种幻想，在阶级社会里是不可能实现的。

⑤你认为作者笔下的桃花源寄托怎样的社会理想？这个理想在当时条件下能实现吗？ 答：陶渊明笔下的社会的确是理想的社会，在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人都各尽其能地劳动，老老少少都生活得幸福愉快，人与人之间都极融洽而友好。在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。

⑥渔人由洞口进入桃花源，而出去后不复得路，作者为什么这样安排？

答： 说明桃花源不是现实存在的，是虚构的社会。

⑦文中最能体现桃源人与世隔绝的句子是：

答：见渔人，乃大惊；问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

从文中理出“渔人”的行踪。（发现桃花源—访问桃花源—离开桃花源）⑧本文以渔人行踪为线索，最后一段写刘子骥是否多余？

答：文章最后一段对桃花源令人向往和不可寻觅作了渲染，增强了表达效果。⑨在本文中作者描写了怎样一个令人向往的理想社会？

答：在本文中，作者描绘出了一个宁静安乐的世外桃源，是一个没有压迫、没有战乱、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福美好社会。

【能力提升】

1.本文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻，内容丰富，详略得当。举例说明哪详哪略，仔细体会这样写的好处。

答：文章剪裁得体，详略得当。课文第②、③段详写了桃花源中宁静的生活环境和淳朴的社会风尚。作者把这一部分作为本文的重点加以详写，形象生动地描绘了他理想的社会画卷。例如对环境的描写，写到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、鸡犬之声等。再如对桃花源中人的描写，详写了他们对渔人的热情招待，特别是他们回答谈话的内容写得具体详细。文章第①、④、⑤段写得简略，因为是故事的开头、结尾，只和故事的传奇性有关。

2.作者生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。联系当时的社会背景，说说这篇课文表达了作者怎样的社会理想，我们对这种社会理想应该怎样评价。

答：陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。当时作者已隐居多年，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里，人人劳动，自耕自食，没有阶级，没有压迫和剥削，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个“世外桃源”，寄托了作者的社会理想，这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现了一定的复古倾向；在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的，这又是作者逃避现实的思想的反映。

【中考真题】

【2016·福建省福州卷】

阅读下面两则文言文，完成9一13题。（15分）

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行教十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍f然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂省，并怡然自乐。

（选自《桃花源记》）

【乙】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。9．解释下面加点的词语。（4分）

（1）屋舍俨然（）

（2）阡陌交通（）

（选自《礼记˙礼运》）（3）不独子食子（）

（4）货恶其弃于地也（）10.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（2分）A．有良田美池桑竹之属 属予作文以记之 B．男女衣着，悉如外人 事无大小，悉以咨之 C．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 此独以跛之故，父子相保 D．大道之行也 长跪而谢之 11．翻译下面句子。（4分）

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2）选贤与能，讲信修睦。12．理解文意，用原文语句填空。（2分）

（1）陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余阴，菽稷〔粮食作物〕随时艺〔种植〕”的诗句，【甲】文中描述的田园景象与之类似的句子是：（2）孟子有句名言:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，”【乙】文中与之异曲同工的句子是：

13.陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。请参照示例，从两段选文中再找出一例，说说它们的相似之处。（3分）

参考答案：

9．（1）整齐的样子（2)交错相通（3)以……为子（4)憎恶 10． B 11．（1)老人和孩子们个个都安闲快乐。

（2）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦(气氛）。12．（1)有良田美池桑竹之属。（2）(故人）不独亲其亲,不独子其子。

部教版六年级语文知识点下册 篇2

一、文学常识：

体裁：演讲稿、议论文

主要人物：张思德

中心：全心全意为人民服务

二、重难点

初步接触议论文，感受议论文的表达方式，理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

三、重点字词

鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

五湖四海：泛指全国各地。联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。

死得其所：形容死得有意义，有价值。

追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。

四、重点句

①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。

②张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

这句话教师可以引导学生结合课后的“资料袋”来理解。张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还要重”。

③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三、四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

④我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。

⑤我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。

⑥我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

(1)我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

“完全”，也就是说，除了为人民服务，再没有别的目的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

(2)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

固，本来。或，有的。于，表示比较。

人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

五、表达方法

开篇点明主题围绕中心(第一段)从三个方面进行论证，采用正反对比、引用、举例子等论证方法。

六年级下册语文《十六年前的回忆》知识点

词语解析

含糊：指叙述的模糊，不清楚。

军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。

局势：泛指[政治、军事等]一个时期内的发展情况

轻易：本课指十分容易随随便便。

恐怖：惊慌、害怕。

一拥而入：一下子全都拥了进去

严峻：严肃而厉害。

会意：领会别人没有明确表达的意思。

绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。

沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。

句子解析

①父亲是很慈祥的……

作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样?这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。

②局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张......

在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这表现了他对革命高度负责的精神。可见，李大钊把工作看得比生命重要。

③在法庭上……

从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

④“爹!”我忍不住喊出声来......和父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话......

面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。为什么会这样?原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若;正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。

语文学习方法技巧

习作的复习

习作的复习辅导，我主要抓两点：第一，我会根据习作的类型紧紧联系课文进行。比如指点学生进行状物作文的写作，我会让学生回忆他们曾经学过的丰子恺的《白鹅》，老舍的《猫》，布封的《松鼠》，《翠鸟》等状物的文章，让他们回忆作者是如何抓事物特点的方法来写作的。

因为学生学过这些课文，讲起来他们领悟也就快了。又比如对写人的文章的习作复习指导时，我会联系六年级上册的《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等文章，让学生从文章中体会作者是如何通过对人物的语言、动作、神态等进行描写把人物写丰满的。

我会提示学生们，作文的时候，恰当的语言、动作、神态等描写细腻了，文章内容自然也就具体了。第二，我会根据命题的不同形式进行不同的训练。如命题作文的“审题、选材、构思”的训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等等。

但我个人认为，要提高学生的习作水平不是复习阶段就能“临时抱佛脚”的，必须要求我们长期对学生训练才行。当然，有效的习作复习对于那些有一定写作水平的学生来说是会有事半功倍的效果的。但我认为的方法是从我们.的第一天起就提示学生怎样去提高自己的写作水平更好些。

我的做法是：新生第一节课我只谈作文，我会告诉学生作文在整张试卷中占分率百分之三十左右。我会告诉他们提高作文的诀窍就是多观察，用心写日记，多看书。我会布置学生一天至少看三篇文章，一周至少有三篇记录自己觉得有意义的短小日记与一篇完整的轮流日记。

部教版语文八年级下册《安塞腰鼓》知识点归纳 篇3

Unit1 1.be scared of sb./sth.恐惧某人/某物

2.go up 上升，与rise 同义，与go down 或set 相反 3.make a noise 发出声响，吵闹

4.arrive in 到达，表示到达某一城市、国家等大地方时，用介词in;表示到达某一村庄、车站等小地方时，用介词at ；到达的地方用副词表示时，可不用介词。

5.not„until„直到„„才„„ 6.see„doing„停止做某事

7.go cycling 相当于 go to ride a bike ,意思是去骑车。

8.nit sb.on the head 表示“打某人的头”，表示的“打某人的脸”要用hit sb.in the face。9.turn around 转身 10.fall off 摔下来

11.give sb.a push 推某人一下

12.help sb.do sth.= help sb.with sth.帮助某人做某事 13.get off 从„„下来，通常指下火车、巴士、轮船、飞机等。14.think about 思考、想起、想到（某人或某事）15.all day 一整天

16.one by one 一个接一个地，类似有year by year 一年又一年；day by day 一天又一天。17.hold on 有两个意思，一个是“（电话）不挂断”；一个是“抓紧”。18.come down 下来 Unit 2 1.grow into 长成„„

2.pass sb.sh.= pass sth.to sb.递给某人某物

3.billions of 数十亿的，hundred, thousand, million , billion等词前面有具体数字时，其本身用单数形式，直接修饰名词；表示一个笼统的概念时，这些词用复数形式，而且常与介词of连用修饰名词。

4.look after = take care of 照顾，照料。5.be full of 满，充满=be filled with 6.be made of/from由„„制成，be made of 表示在制成的过程中，原材料没有发生质的变化；be made from 表示在制成的过程中，原材料发生质的变化。be made by 被（某人）制造；be made in 在（某地）制造

7.carry away 把„„搬（移）走

8.on the tree 在树上，指的是树上本身的东西，即长在树上；in the tree 也表示在树上，但它所指的是外来的东西，不是树本身的东西。

9.make „into 把„„制成„„

10.half of „„中的一半，当它所指代的是不可数名词时，代表单数，如果half of 后边所接的是可数名词的复数，那么它所代表的也是复数概念。

11.look like 看起来像

12.use „ to do sth.用„„来做„„，其中to do sth.表示目的和用途。13.put „ outside /on /into„把„„放在„„的外边/上面/里面 / 4

14.turn into 变成；turn„into„ 把„„变成„„ Unit 3

一、短语

1.play with与„„一起玩；拿„„来玩 2.slow down 慢下来 3.come from = be from 来自

4.all kinds of 各种各样的； different kinds of 不同种类的； a kind of 一种 5.protect sb./sth.against/ from sth.保护、保卫某人/某事物不受„„的侵害。6.go extinct 灭绝

7.stop sb.from doing sth.阻止某人做某事（在主动语态中from可以省略，在被动语态中from不可以省略）

8.make friends with 与„„交朋友 9.take photos of „给某人照相 10.wake up 醒来

11.have a good day 玩的愉快

12.play a joke on „开某人的玩笑，戏弄某人；have a joke with sb.与某人一起以某事取笑；make a joke about/of sb./sth.拿某人（某事）开玩笑

13.stand still 一动不动地站着

14.get out of 除外走动；get out of sth./doing sth.逃避（责任或义务），不做份内的事，（使某人）放弃、停止或戒除（习惯等）

15.be famous / well-known for 以„„著名，以„„闻名； be famous as 著名的„„ 16.get married 结婚

二、词语辨析

1.through ,across穿过

through 指“从里面（中心）穿过”，其含义与in有关，尤指森林、人群等。across 指“从表面通过”，其含义与on有关 2.nearly , almost 几乎，差不多

almost 表达的程度比nearly更接近一些。nearly不能用于修饰否定词，但可被not修饰。3.above , over 在„„上方

above 是介词，表“在„„上方”，“比„„还高”，与below相反。

over 也有“在„„上方”的意思，但是它着重指正上方，或盖在上面的意思，而above 并不强调在正

Unit 4 1.look into 研究，调查

2.do an experiment 做一个试验

3.fill/cover with用„„把„„装满/盖住；fill in 填上 4.upside down 向下翻转过来 5.right side up 正面朝上 6.turn over 使„„翻转

7.in front of 在„„前面（在范围外）；in the front of 在„„前面（在范围内）8.on top of 在顶端 / 4

9.takesth.offsth.使某物离开或脱离（一表面或边缘）；take off（指飞机等）起飞，匆忙离去；takesth.off（从身上）除掉、脱下（衣物等）

10.be ready for 准备 11.take away 取走 12.be surprised 使惊奇 13.a spoonful of 一匙 14.dissolve in 溶化，溶解 15.half full of „一半 16.use up 用光，用完

17.enough to do sth.足够„„做某事

二、辨析

1.find , look for , hunt 找 find 强调找的结果，意为“找到” look for 强调动作过程，“寻找”

hunt, hunt for sb.sth.意思寻找，寻找某人某物，与look for 同义。Unit 5 1.go to...on foot=walk to...：步行去...2.Of course.=Sure.=Certainly：当然！3.take a ship：坐轮船

4.a new type of ：一种新型的...5.high-speed trains：高速列车 6.in large numbers：大量的

7.had better+动词原形：最好...否定：had better not+动原 8.in a hurry：匆忙

9.make presentation：发言；演讲 10.gluesth onto...：把某物粘到...上

11.at the front of：在...前面（强调平面空间）in the front of强调立体空间。12.get+形容词=be+形容词：变得...13.in the future：在将来

14.send sb from one place to another place：把某人从一个地方送到另一个地方 15.learn about：学习关于...think about：思考；考虑 16.present sth to：向...展示某物

Unit 6 1.connect to：连接到...2.hear from sb：收到某人的来信 3.in small groups：在小群体中 4.in a short time：在短时间内

5.thousands of：数以千计的 hundreds of：数以百计的 6.answer the phone：接电话

7.right now=at once：立刻；马上；现在 8.take a message for sb：给某人留口信 / 4

9.wait a moment：等一下 10.chat on the Internet：网上聊天 11.millions of：成千上万的

12.get/buy sth for sb：为某人买某物 13.fail to do sth：做某事失败

14.feel like doing sth=want to do sth：想要做某事 Unit 7 1.be abroad：在国外 go abroad：出国 2.pen pal：笔友

3.travel around the world：环游世界 4.four main oceans：四大洋 5.give a report：作报告 6.at the end=finally：最后 7.keep doing sth：一直做某事

8.look up：查找八年级英语第八单元知识点归纳 1.pick up：捡起 2.clean up：清理

3.finish doing sth：做完某事 4.throw away：扔掉；乱丢

5.reusable bags：可重复使用的袋子 6.give prizes：颁奖 7.leaking toilet：卫生间渗漏 8.make into：制作成 9.worry about：担心 10.try not to do：试着不要做

部教版语文八年级下册《安塞腰鼓》知识点归纳 篇4

教学目标 知识与技能

1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。过程与方法

指导学生在读中感悟 情感态度与价值观

感受黄土高原后生的粗犷、豪迈、开放的性格。教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教具准备：PPT 教学时间：二课时

第一课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1.播放安塞腰鼓表演。指名说感受。

2.我想大家一定会被安塞腰鼓那种壮阔、豪放、火烈的舞蹈所深深打动。今天我们一起来学习刘成章写的安塞腰鼓，看看作家对安塞腰鼓是怎样欣赏、体会的。

二、初读课文。

1.自由朗读课文，标处节次，画出生字。思考；课文主要写了什么？ 2.学习生字。投影：

（1）根据课后生字表自学生字读音。（2）指名读生字，及时纠正。（3）自由读生字，同位互相检查。（4）再指名读。全班齐读。3.解释词义。

（1）提出不理解的词语。（2）班级交流：

三、指导朗读。1.重点指导：

（1）自由读这段话。

（2）指明范读，画出节奏。（3）自由读，注意语气。（4）再指名读。

（1）学生自由朗读，注意表情。（2）学生范读，画出节奏。（3）自由读，同位指导。再指名读。

2.逐节指名朗读。随时纠正不当之处。

四、理清课文层次。

按表演前、表演中、表演后分三段。

第一段：从开头到“似乎从来不曾响过”。

第二段：从“但是”到“成了茫茫一片”。

第三段：从“当它冥然而止的时候”到完。

四、指导写字。

1.自由观察字型，找出难写的字。2.指导。

3.学生临写，教师指导。

五、布置作业。

熟读课文

第二课时

教学目标

1.感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。2.学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。

3.本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。

教学难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见 教学过程:

一、复习导入 1.听写生字

二、学习新课

第一板块：初读课文，整体感知 1.知内容。

学生自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。2.明结构。

3.说明：文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。

（好一个安塞腰鼓）这是文章内容与结构上的核心句。4.寻美点。

5.布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“美，你看（听）……”的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。

（出示幻灯片，播放例句。学生与之对照，进一步体会文章的美妙之处）第二板块：精读文章，品味语言

1.学生采取“替换式品读”，感受语言的节奏美，诗意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比较、品味其中的美。）

学生齐读第6段，教师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。（出示幻灯）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪身的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。

2.指导学生采取“评点式品读”，理解文章语言的意蕴美，情味美。学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“好，好在……”这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。

分小组交流，全班交流。

第三板块：品读文章，学用语言

1.学生再读文章，学用课文句式、段式。2.学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议，评出好作品若干，并给予奖励。

三、小结

文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句锡铭，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都罂群激越，增强了文章感人力量。

五、布置作业

1、完成课后练习一。

2、清模仿文中的排比句写一段话。

板书设计：

14、安塞腰鼓 火烈的场面 鼓声的巨大力量 好一个安塞腰鼓 茂腾的后生 变幻的姿势

部教版语文八年级下册《安塞腰鼓》知识点归纳 篇5

八年级下册语文知识点总结苏教版1-2单元

第一单元

字词听写题：

倦怠dài 翡fěi翠 恹恹yān 楠nán木 奇崛jué 枯瘠jí 骨gū朵 迸bèng溅jiàn

丰腴yú 盎àng然 虬qiú枝 秀颀qí 伫zhù立 陌mò头 贪婪lán 凡几jī

飞沫mò 锤chuí炼 婆娑suō 鄙bǐ视 皓hào齿 犀xī利 伶líng仃 锈xiù彩

凝níng望 盘虬卧龙 坦荡如砥 潜滋暗长 争妍斗艳 忍俊不禁 无足轻重 全神贯注

纵横决荡 旁逸斜出 妙手偶得 无边无垠 不折不挠 破口大笑 仙露琼浆 察颜观色

诗歌默写题：

1、《闻雁》中直抒胸臆，抒发了深浓的思乡之情的句子： 故园渺何处，归思方悠哉。

2、《池鹤》中写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子： 高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。

3、《池鹤》中写出了鹤的外形特征的句子： 低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。

4、《池鹤》中运用了对比的手法,突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子：转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。

5、《池鹤》中写出诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句：临风一唳思何事?怅望青田云水遥。

6、《池鹤》中表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句：临风一唳思何事?怅望青田云水遥。

7、《迎燕》中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，寻常百姓家。

8、《迎燕》中写出燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：翅湿沾微雨，泥香带落花。

9、《迎燕》中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。

10、《迎燕》中突出诗人自由自在的生活乐趣的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。

第二单元

字词听写题：

狭隘 热忱 纯粹 派遣 鄙薄 殉职 热忱 毋宁 啁啾 翌日 笃信 宽宥 窒息 灼热 殉职 旁骛 亵渎 胸襟jīn 摒bìng弃 迥jiǒng异 芥jiè蒂dì 嫉jí妒dù 缅miăn怀 揣chuăi摩 萎wěi缩 强聒guō不舍 骈pián进 咽yàn气 鄙bǐ薄 旁骛wù 亵xiè渎dú 骈pián进 显赫hè 和睦mù 迥jiǒng异 鸿儒rú 优柔寡断 拈轻怕重 精益求精 拈轻怕重 微不足道 麻木不仁 冷冷清清 精益求精 见异思迁 强聒不舍 不二法门

诗歌默写题：

1、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中运用了散文句式直抒心中郁结，突出诗人忧愁的诗句：弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。

2、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中借景抒情，抒发了诗人开怀舒畅的豪情的句子：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

3、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中称誉李云文采的同时，也流露出对自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

4、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了作者壮志难酬,极度忧愁的诗句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

6、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中诗人想借逃避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

7、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出诗人对现实不满，想超脱现实的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

8、《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：“异”，有关诗句：衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

9、《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。

10、《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。

11、《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无计。

12、《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪!

13、《天净沙.秋思》中诗人运用了白描的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

14、《天净沙.秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。

八年级下册语文知识点总结苏教版3-4单元

第三单元

字词听写题：

戳chuō穿 臆yì断 惊愕è 门枢shū 嗣sì后 笃dǔ信 臆度duó 充沛pèi 分泌mì 并蒂dì 花卉huì 灼伤zhuó 褪tuì色 飞甍méng 啁zhōu啾jiū 翌yì日 宽宥yòu 彗huì星 窒zhì息 器皿mǐn 箬篷péng 睥pì睨nì 连亘gèn 毋wú宁 阐chǎn释 泄气 隧道 光怪陆离 海市蜃楼 优柔寡断 单枪匹马 渴不可耐 汪洋万顷 饶有兴味 迥然不同 随心所欲 兴致勃勃 聊以自娱 人烟市肆 历历在目 万紫千红 人迹罕至

第四单元

字词听写题：

狗血喷头 不省人事 果不其然 千恩万谢 奋袖出臂 群响毕绝 无精打采 无缘无故 异想天开

不得而知 纹丝不动 大惊小怪 气喘吁吁 恰到好处 津津有味 扣人心弦 栩栩如生 面面相觑

死心塌地 万贯家私 掌柜 唠叨 描红 附和 间或 服辩 分辨 恐吓 坎肩 宪兵 盘缠 阔绰chuò 荐jiàn头 蘸zhàn水 蒲pú包 门槛kǎn 碟dié子 孱chàn水 打折shé 相xiàng公 行háng事 长zhǎng亲 作揖yī 腆tiǎn着 带挈qiè 避讳huì 绾wǎn发 商酌zhuó 心窍qiào 桑梓zǐ 星宿xiù 少顷qīng 后襟jīn 轩xuān敞 攥zuàn紧 靴xuē子 犬吠fèi 呓yì语 齁hōu声 摇曳yè 逮dǎi住 旗帜zhì 惹rě怒 魁kuí梧 胚pēi子 轻蔑miè 契qì诃hē夫 啐cuì 板栗lì 乞丐gài 惦diàn记 崽zǎi子 俯瞰kàn 一泓hóng 灯盏zhǎn 竭jié力 胡诌zhōu 提辖xiá 聒guō噪 酒肆sì 臊sào子 馄hún饨tun 踌chóu躇chú

八年级下册语文知识点总结苏教版5-6单元

第五、六单元

字词听写题：

颟mān顸hān 渊薮sǒu 憬jǐng悟 驾驭yù 硕shuò果 滞zhì涩sè 贻yí误 熬áo过 侥jiǎo幸 嫩nèn芽 斑斓lán 枯萎wěi 分歧qí 嗜shì学 逾yú约 叩kòu问 叱chì咄duō 俟sì 负箧qiè曳yè屣xǐ 皲jūn裂 媵yìng人 衾qīn 容臭xiù 烨yè然 緼yùn袍敝衣 廪lǐn稍shāo 裘qiú葛 冻馁něi 谒yè见 撰zhuàn写 贽zhì志不移 磅páng礴bó 赋fù予 香醇chún 屹yì立 黝 yǒu黑 铸zhù就 摔shuāi垮 柯kē 湖畔pàn 殷yīn勤 花蕾lěi 反诘 茸róng毛 纤xiān细 哨shào兵 青冢zhǒng 积攒zǎn 哕哕huì 悼dào念 钦qīn佩 抑郁yù 妥tuǒ协 跻jī身 醒豁huò 胡髭zī 卷帙zhì浩繁 坦率shuài 强悍hàn 同僚liáo 熟悉xī 咖kā啡 跺duò脚 畅泳yǒng 丧sàng失 人溺nì己溺 舔舐shì 岚lán 有朝zhāo一日 届jiè时 蜡烛zhú 真挚zhì 罕hǎn见 雄辩 痛失良机 万无一失 一念之差 失之交臂 力挽狂澜 存活 博爱 情愫 惆怅 错过 过错 跳槽 追悔 导致 信服 酷冬 坦怀 取决 各得其所平顺 时日 坦荡 拥护 不毛 授予 永恒 融合 渴盼 不巧 脉络 熏风 领略 吐翠 黯然失色 盈余 踪影 归宿 要谛 进程 律己 公正不阿 严酷 衷心 先圣 洗耳恭听 下车伊始 炉火纯青 叹为观止 离经叛道 若无其事 血气方刚 谦恭 讥嘲 堕落 如饥似渴 开怀畅饮 厌腻 无懈可击 包袱 寥寥 景慕 交头接耳 成见 趁热打铁 诺言 不禁 哄堂大笑 打抱不平人饥己饥,人溺己溺

诗歌默写题：

1、在《酬乐天扬州初逢席上见赠》使用了两个典故，表达了诗人回乡之后的感受的句子是怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

2、《无题》中渲染别离伤感气氛的句子是相见时难别亦难，东风无力百花残。

3、《论诗》中说明文学惟有创新，才能领时代风骚的句子是江山代有才人出，各领风骚数百年。

4、《夜雨寄北》中想象他日相逢共话巴山夜雨情景的句子是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表系作者积极的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律的句子是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

6、《酬乐天扬州初逢席上见赠》点明题意的句子是今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

7、《无题》中以象征手法描写至死不渝的爱情的句子是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

8、《无题》中设想离别后对方伤感久别的情景的句子是晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

9、礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春天翩然而至的脚步。同样，战争、瘟疫也一样不能阻止滚滚前进的历史车轮。正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句填空)

10、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或：喻含新事物不断涌现的理趣)的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

11、李商隐《无题》中的春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念。

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八年级下册政治知识归纳 篇6

什么是公民？

公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利并承担义务的人。

中国公民的定义

我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民

成为中国公民的条件

如果我们的父母双方或一方是中国公民，在中国的领土上出生，那么我们一出生就是中华人民共和国的公民。我国法律不承认中国公民具有双重国籍

公民身份的内涵是什么？

1公民是国家的成员，是受国家宪法和法律管辖与保护的个人。○

2通过国家法律确认的公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法规定的公民义务 ○

3公民在法律上享有平等的权利 ○

如何树立公民意识，做个合格公民？

1树立国家观念 ○

2培养坚定的民主意识和良好的公民道德 ○

3增强法律意识，遵守国家法律 ○

如何树立国家观念？

1忠于自己的国家 ○

2关心国家的重大决策、立场 ○

3当国家安全和国家利益受到威胁时，公民应当挺身而出捍卫祖国 ○

5．2公民的权利和义务

什么是公民的权利？

国家以宪法和法律的形式规定公民的权利和义务。

什么是公民的义务？

宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和义务。

公民的基本权利有：

1公民的平等权；所有公民在法律面前一律平等 ○

2公民的政治权利和自由；如选举权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由 ○

3公民的人身自由权利；公民的人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯的权利 ○

4公民的社会生活权利；宗教信仰自由自由权利、教育科学文化权利和自由、妇女儿童权利 ○

5公民的社会经济权利；劳动权、劳动者的休息权、退休人员的生活保障权、财产权和财产继承权 ○

公民的基本义务：

1公民对国家履行的义务；维护国家统一和民族团结，维护国家安全、荣誉和利益，依法服兵役，依○

法纳税

2公民对社会履行的义务；遵守公共秩序、遵守劳动纪律、尊重社会公德、爱护公共财产 ○

3公民对家庭履行的义务；夫妻双方实行计划生育、父母抚养教育未成年子女、成年子女赡养父母 ○

为什么公民权利和义务是统一的？

1公民的权利和义务是相互依存、密不可分的；○“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”说明这个道理

2公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的；公民争取地行使权利，忠诚地履行义务，作出更多的○

贡献，国家才能更加富强，才能提供更好的条件来保障公民权利

3公民的某些权利和义务是一致的；劳动权、受教育权和与违法犯罪做斗争既是权利，也是义务 ○

如何维护权利？

1依法享有权利 ○

2依照法律保护自己的权利 ○

3依法制止各种侵权行为 ○

如何依法行使权利？

1采用合法的方式 ○

2不得损害国家、社会、集体的利益，○

3不得损害其他公民的合法权利和自由 ○

为什么要尊重他人的权利？

我们的个人的全力具有同等的地位

如何自觉履行义务？

1法律鼓励的积极去做 ○

2法律要求的必须去做 ○

3法律禁止的坚决不做 ○

5．3 宪法保障公民权利

为什么宪法是国家的根本法？

1、宪法规定国家生活的根本问题；国家的国家性质、根本制度、国家的根本任务、国家政

权的组织形式、国家的基本经济制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织与职权、国家标志、首都、国旗、国歌、国徽。

1普通法律法规的制定必须以宪法为基础和依据

2、宪法具有最高的法律效力；○

2普通法律法规的内容不能与宪法相违背、相抵触。否则，将被视为违宪而宣布无效○

3、宪法的制定、修改程序比普通法律更为严格；宪法修改由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。

宪法如何对公民权利实施有效保障？

1、规范国家权利的正确行使

2、国家和政府负有保障公民权利实现的责任。

1立法保障（制定法律）○2司法保障

3、我国已建立了一套以宪法为核心的公民权利保障体系；○

宪法如何规范国家权利的正确行使？

1、各级国家机关和国家工作人员不得做宪法和法律禁止做的事

2、不得拒绝做宪法和法律规定做的事

3、不能做宪法和法律未授权的事。

怎样树立宪法意识，维护宪法权威？

1、认真学习宪法，自觉遵守宪法

2、积极行使公民的监督权利

3、我们虽然年纪尚小，但也要积极关心国家管理事务，参加国家的政治生活，是宪法意识的表现，也是我们的公民责任。

中学生可以通过哪些途径来行使权利？

向国家爱机关和国家工作人员提出批评或建议，可采用当面反映、打电话、写信、发电子邮件、或向人大代表反映、通过媒体反映等途径，检举国家机关或国家工作人员，常用的方式是向信访部门、监察部门或检察机关投诉或举报。

6、1维护人身权利

公民的人身自己的含义

公民的人身自由权利，是指公民的身体由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯。

人身自由的地位

人身自由是人们一切行动和生活的前提条件，是我国宪法规定的公民人身权利的重要内容。

法律如何保护公民的人身自由和生命健康权利？

1、法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查，必须由执法人员出示搜查证为了收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人

2、法律保护公民不受非法逮捕和拘禁；

3、我国宪法和法律保护公民的生命健康权利

4、作为未成年人，我们的生命健康权受到法律的特殊保护。

如何维护人身自由和生命健康权利？

1、认真学习和掌握有关法律

2、增强防范和保护意识

3、懂得如何运用法律保护自己

1打“110”电话报警○2直接到附近的公安部门向维护维护人身自由和生命健康权利的具体方法：○

3通知家人、朋友向社会求救○4懂得依法追究对方的法律责任 公安人员求救○6、2维护人格尊严

我国法律对肖像权作了怎样的规定?

公民享有肖像权,未经本人同意,不得以营利为目的使用公民的肖像.丑化公民肖像、故意损毁公民肖像、以肖像进行人身攻击等行为，也属于侵犯公民的肖像权。

什么是名誉权？

名誉就是一个人的名声，是社会成员对某个公民的品德、威望、信誉等方面的评价。

我国法律对名誉权作了怎样的规定?

公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。

什么是荣誉权？

荣誉是国家、社会、组织授予公民的一种美名或称号。

我国法律对荣誉权作了怎样的规定?

公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章。

什么是姓名权？

公民的姓名是区别于其他公民的称号或代号，一般情况下，还包括公民的曾用名、别名、笔名等。我国法律对姓名权作了怎样的规定?

公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用和假冒。为什么未成年人的人格尊严受法律特殊保护？

未成年人正处在身心发展的关键时期，如果人格尊严受到侵害，其精神健康将受到巨大的损伤。如何维护自己的人格尊严？

1、学会运用法律维护自己的人格尊严

2、我们可以视受伤害的程度，要求其停止侵害、赔礼道歉，或要求其消除影响、赔偿损失，严重的可以追究其刑事责任

如何维护他人的人格尊严？

1、不应取消别人的外貌、衣着、说话方式和动作；

2、不应给他人起侮辱性绰号；

3、更不能歧视身体或智力上有缺陷的人；

4、爱护和发自内心地尊重比自己弱小，比自己能力低、条件差的人。

6、3保护个人隐私

为什么要保护隐私权？

1、尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。

2、个人隐私是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。

保护隐私，尊重隐私权，是现代文明的重要标志。

什么是个人隐私权？

个人隐私权也叫个人私生活秘密权，是指公民希望隐瞒的不危害的个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。

为什么要尊重他人的隐私？

尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。

如何理解父母、老师出于未成年人而侵犯隐私权？

1、主要是出于善意，担心未成年人不能妥善处理的事或不能解决的烦恼，2、属于违法行为

3、我们应该加以反对和制止

我们应该如何尊重自己的隐私权？

1、不要到处宣扬自己的隐私

2、运用法律制止侵犯个人隐私的行为

我们应该怎样尊重他人的隐私权？

1、未经同意，不私看他人的信件或日记

2、不私自闯入他人住宅

3、不私自发布和传播他人的隐私

当自己的隐私权受到侵犯时，我们应该如何做？

1、保管好自己的私人物品

2、与xx沟通、交流

3、留意xx日常行为

4、与老师沟通

5、经本人同意，才„„

保护隐私等于自我封闭？

为了使自己健康成长，我们也应该学会与值得信任的人分享欢乐与苦恼，困惑的时候，应及时与老师、家长或亲密的朋友沟通，以获得成长需要的经验和支持。

7、2维护财产权

什么是财产？

通过劳动和合法经营所积累的财富，是公民的个人的私有财产。

什么是财产所有权？

财产所有权是指财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分（事实上决定财产的命运）的权利。

保护公民的财产所有权的法律：《宪法》、《刑法》、《行政法》、《民法》、《物权法》

什么是法定继承？

按照法律规定的范围和程序进行继承，叫做法定继承：第一顺序的法定继承人为：配偶、子女、父母以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿；第二顺序的法定继承人为：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

什么是遗嘱继承？

遗嘱继承是指被继承人生前立下遗嘱，将遗产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。什么是遗赠？

如果将个人财产赠与国家、集体或者法定继承人以外的人，则是遗赠。

当我们的财产继承权受到侵害时该怎么办？

如果我们的财产继承权受到侵害，通过协商、调解仍不能解决问题，可以通过法律手段解决。什么是智力成果权？

智力成果权，是公民或法人对自己创造的智力活动或成果依法享有的民事权利。

智力成果权包括什么？

智力成果权包括著作权、专利权、商标权等

侵犯知识财产权有什么危害？

损害了权利人的合法权益，破坏了市场经济秩序，不利于民族的创新。

知识产权的保护提几点意见：

1、要完整知识产权方面的法律法规和制度

2、加大对侵权行为的处罚力度

3、加强宣传教育，提高人们的知识产权保护意识

如果遭到侵权，该怎么办？

可以向侵权方追究责任并要求赔偿损失。情节严重，可以诉诸法律，寻求解决7、3维护消费权

保护消费者权益的基本权利法律是什么？

保护消费者权益的基本权利法律是《中华人民共和国消费者权益保护法》

消费者享有哪些权利？

1、安全保障权；指的是消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利。

2、知悉真情权；

3、自主选择权

4、公平交易权

5、依法求偿权

6、维护尊严权

如何做聪明的消费者？

1、要有消费者权利意识

2、要注意避免在消费时自己的人身财产安全受到伤害

3、要注意商品质量是否可靠、价格是否合理、计量是否准确

消费权利受到损害时解决的正确途径有哪些？

1、与经营者协商和解

2、请求消费者协会调解

3、向有光行政部门申诉，如：质量监督、物价管理

4、可以根据与经营者达成的协议提请仲裁机构仲裁

部教版语文八年级下册《安塞腰鼓》知识点归纳 篇7

第三课生命健康权与我同在

1.人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。

2.有些超市保安怀疑顾客偷东西而将其带至办公室搜身，这种做法合法么？

答：这种做法是违法行为，因为这侵犯了公民的人身自由权。在法律允许的范围内，公民的人身和意志应完全由自己支配，人身自由权是公民参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。任何组织和个人都不得都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。

3.为什么要保护我们的生命健康权呢？

答：我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。

4.法律为什么对未成年人的生命健康给予特殊的保护？ 答：未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。所以，未成年人的健康成长离不开社会的呵护，离不开法律的特殊保护。5.法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？

答：法律禁止使用童工有利于保护未成年人的生命健康;有利于保护未成年人的受教育权，促进义务教育的实施;有利于未成年人素质的提升，为祖国未来的社会主义事业的兴旺发达作贡献。

6.我国法律如何对未成年人的生命健康给予了特殊的保护？

答：“我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴：禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年人(已满16周岁未满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动，非法使用童工是严重摧残未成年人的安全和健康，并且殃及民族兴旺大业的违法行为，法律严惩这种行为。

7.我们应如何积极行使生命健康权？

答：我们要珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神，在患病的时候要及时医治，以恢复健康，增强体质;当自身生命健康受到他人非法侵害时，我们要依法自卫和请求法律保护。

8．当我们的生命健康权受到非法侵害时，你应该怎么做呢？

答：我们应该请求国家保护，依法维护自己的合法权益，使侵害者受到法律制裁。我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律法规，都对公民的生命健康权加以保护。9.辨析：关注自身的生命安全和健康是个人的权利，轻生或自残与他人，社会无关。

答：人人都要关注自身的安全和健康，但认为轻生或自残与他人、社会无关是不正确的。因为：

(1)注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害。这不仅是每个公民的权利也是我们对自己的关爱和责任，人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。(2)一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的精神和财产损失，还可能引起老人无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。(3)若公民损害自己的身体，必然造成更大的社会负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。10．假如我们为了为民除害或大义灭亲将品质极其恶劣的人打伤甚至打死，是否违法呢？

答：违法。我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。任何人不得非法剥夺他人生命，即使是大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为;任何人不得故意或过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。

11.关于校园暴力的问题。

(1)校园暴力产生的主要原因是什么? 答：人文教化的缺失和暴力文化的泛滥等。(2)校园暴力有什么危害呢? 答：校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害受害者的心理健康。同时，也会使施害者受到法律的严惩。

(3)如何远离校园暴力呢? 答：①国家应加强法制建设，整治校园周边环境，加大对暴力文化的监管、整治力度，使未成年人远离暴力文化的侵蚀。

②学校应积极开法制教育课，引导学生冷静，合理的解决同学间的矛盾。

③家长应积极配合学校教育工作，教育引导学生远离暴力文化，以合理方式解决矛盾、冲突。

④未成年人自身应从小树立责任意识和法律意识，懂得每个人都享有生命健康权，同时也负有不侵害他人生命的道德义务和法律义务;要培养关爱的情感和宽容的态度，要关爱生命，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。12．关于校园安全问题。

(1)你身边有哪些安全隐患或危害学生的现象? 答：校外小商贩泛滥，食品安全和交通安全令人担忧，学校的安全设施不够完善;学生的安全意识和安全知识缺乏;校外勒索、校园暴力;等等。

(2)你认为怎样才能有效减少安全事故的发生? 答：①国家加强法制建设，为校园安全提供条件和保障。②社会确保学校各类设施的质量，整治校园周边环境。③学校开设安全教育课，加强与家庭教育的配合，完善安全设施，消除安全隐患。④每个学生应不断掌握安全自救的知识和方法，提高安全意识和自救能力，并勇于同危害校园的行为作斗争。

第四课 维护我们的人格尊严

1、人身自由权包括哪些内容？

答：(1)在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。

(2)公民的身体不受非法搜查、非法禁闭、非法拘禁。(3)公民的住宅不受侵犯。(4)公民的通信自由和通信秘密受法律保护。

2、人格尊严权的含义及内容？

答：人格尊严权是指每个公民依法享有的作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。具体表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

3、名誉权的含义及表现？

答：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。

4、保护名誉权的作用和侵害名誉权的行为？

答：(1)作用：享有良好的名誉不仅可以获得社会更多的尊重，还可以获得经济利益。

(2)侵害名誉权的行为：①侮辱：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等。

②诽谤：无中生有、捏造事实中伤他人等行为。

5、违法犯罪分子的人格尊严不受法律保护，这种观点对么？为什么？

答：这种观点不对。人格尊严权是指公民作为一个“人”所应享有的最起码的社会地位和受到他人和社会最起码尊重。这种权利不受人的能力、信用等方面的影响，无论公民在社会地位、文化程度等方面存在什么差异，其人格尊严都是相同的，即每个人都平等地享有人格尊严的权利。违法犯罪分子虽因违法而受到法律制裁，但他们依然有人格尊严，他们的人格尊严也受法律平等的保护。

6、侵害肖像权行为有哪些？

答：(1)未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像(如广告、杂志封面、挂历)。

(2)恶意毁损、玷污、丑化公民肖像或利用公民肖像进行人身攻击等。

7、例题：辨析，凡事以营利为目的的使用公民的肖像，必须取得肖像者本人的同意，否则就构成侵权。

答：(1)这个观点是正确的。

(2)肖像是以容貌为中心的人体形象的再现，它是每个人人体容貌的有形识别标志，它与特定人的人格不可分离。所以，我国宪法和法律规定，公民享有肖像权，即肖像制作权、使用权和获酬权。未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像，否则就构成侵权。

(3)如果不是以营利为目的，也非出于恶意使用公民的肖像，虽然未经本人同意，但不属于侵犯肖像权的行为。如新闻报道中的摄影、参加社会活动的照片，一般不构成侵权。

8、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么？

答：(内容)姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。(地位)姓名是每个人人格的基本标志。

9、什么是姓名权？ 答：姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

13、辨析：我国公民都有权自主决定自己起什么名字，有权自主依法变更自己的姓名。

答：(1)这种观点不正确。

(2)我国公民中只有年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名、笔名、艺名;有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

14、侵害姓名权的行为有哪些表现形式？

答：(1)干涉他人使用姓名权。

(2)盗用他人姓名，即未经他人同意或授权，擅自以他人的名义实施某种活动，以抬高自己身价或谋取不正当的利益。

(3)冒用他人姓名，即使用他人的姓名，冒冲他人进行活动，以达到某种目的。

小编为大家整理的八年级下册政治期末知识点归纳，大家阅读了吗?，更多复习参考八年级期末复最后祝家有好的成绩。

鲁教版初二政治《治国安邦的总章程》知识点总结

部教版七年语文上册的知识点 篇8

天(tiān)(天地)(白天)(天空)

地(dì)(土地)(大地)(草地)

人(rén)(人们)(人民)(人类)

你(nǐ)(你们)(你的)(你好)

我(wǒ)(我们)(我家)(我的)

他(tā)(他们)(他的)

四(sì)(四个)(四十)(第四)

五(wǔ)(五个)(五只)(五十)

下(xià)(上下)(下面)(下雨)

足(zú)(手足)(足球)(远足)

站(zhàn)(站立)(车站)(站队)

坐(zuò)(坐下)(请坐)(坐着)

月(yuè)(月亮)(日月)(明月)

水(shuǐ)(河水)(水果)(水土)

山(shān)(大山)(高山)(山水)

石(shí)(石头)(巨石)(矿石)

对(duì)(对错)(面对)(对立)

雨(yǔ)(下雨)(雨水)(大雨)

风(fēng)(大风)(北风)(吹风)

花(huā)(小花)(鲜花)(花朵)

鸟(niǎo)(鸟儿)(小鸟)(飞鸟)

六(liù)(六个)(六人)(六十)

七(qī)(七只)(七个)(十七)

九(jiǔ)(九个)(十九)(九天)

二、会写的字。

一(一个)(十一)(一定)

二(十二)(第二)(二十)

三(三个)(第三)(三月)

上(上下)(上车)(上午)

口(口水)(开口)(人口)

目(目光)(耳目)(目前)

耳(耳朵)(左耳)(木耳)

手(手心)(小手)(拍手)

日(日月)(日光)(日子)

田(田地)(水田)(农田)

禾(禾苗)(禾草)(锄禾)

火(火山)(火车)(大火)

虫(虫子)(小虫)(害虫)

云(白云)(云朵)(乌云)

山(大山)(山顶)(山村)

八(八个)(八十)(八方)

十(第十)(十五)(十月)

三、辨字组词。

四、字词积累。

1.近义词。

站——立 行——走 卧——躺

2.反义词。

分——合 上——下 今——古

五、日积月累。

咏鹅

[唐]骆宾王

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

六、课文背诵。

1.《金木水火土》

一二三四五

金木水火土

天地分上下

日月照今古

2.站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。(《口耳目》)

3.云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。(《对韵歌》)

七、单元链接与拓展。

1.含有数字的成语：

一心一意 一清二白 三心二意 四面八方

五颜六色 七上八下 九牛一毛 十全十美

2.关于“口、耳、目”的成语：

口是心非 心直口快 耳目一新

3.与“日、月”有关的成语：

日积月累 日新月异 日月无光

八、好句积累

1、站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

2、云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

3、一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

4、一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。