2024数学竞赛活动方案

2024数学竞赛活动方案（共12篇）

2024数学竞赛活动方案 篇1

为了进一步深化课程改革，加快对新教材研究的步伐，深入研究在新形势下初中政、史、地领域内如何具体落实新课程理念教育，优化课堂教学，提高教学质量，提高我校政、史、地教师的知识水平、教育教学水平。按学校教研工作计划定下周四、五开展全校政、史、地知识竞赛。具体竞赛方案如下：

一、活动宗旨：

1、激发同学们学习政、史、地文科知识的兴趣。

2、培养学生应用知识、处理实际问题的能力。

3、培养学生的集体荣誉感和创新能力。

二、竞赛形式：

由七、八年级各政、史、地教师或班主任从班上抽选或组织学生自愿报名的形式每班至少抽取6名学生参加竞赛。政、史、地知识竞赛以笔试进行，试卷满分100分。

三、竞赛时间、赛场安排：

七年级组：6月6日（周四）八年级组：6月7日（周五）

比赛时间统一为上午10：00至12：00

各年级统一在多媒体教室进行比赛，由各班班主任提前通知学生到场。

四、竞赛试题准备：

由学校教导处、政、史、地教研组共同出题，试卷保密，确保比赛的公平性。

五、阅卷、监考教师安排：

七年级组监考：高俊莲、周亚丽

八年级组监考：周亚丽、高俊莲

七年级组阅卷：周冬梅、何丽湘

八年级组阅卷：高俊莲、周亚丽

考前10分钟监考教师到教导处领试卷，考后密封试卷。6月10日（周一）由教研组长整理后将试卷及评奖结果交教导处。

六、评奖：

每年级组设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。

允山中学政、史、地教研组

2024数学竞赛活动方案 篇2

在实践的过程中, 我总结出了下面的几点经验。

一、小学数学竞赛活动的育人功能决定了它在素质教育中的重要地位

“数学是科学的大门和钥匙”, 这也就是说数学是一切学科的基础。现代知识经济社会的到来, 迫切需要提高全体国民的数学素质。小学数学竞赛活动在一定程度上能够起到积极的作用, 它主要有以下特点。

(一) 竞争性

人类从出生就处于一个优胜劣汰的环境, 未来的社会是知识经济的社会, 对竞争性要求更强, 要想在充满竞争的社会中生存并求得发展, 就需要从小培养竞争意识。心理学家托伦斯曾做过竞争条件下学生创造性思维的实验, 结果表明:每个年级的学生在思维灵活性、清晰性和流畅性等方面都远远优于非竞争条件下的情况。竞赛活动举办的初衷就是为了提高学生的竞争意识, 培养他们在困难面前要勇于进取, 追求真理。

(二) 超前性

数学能力具有极大的发展潜力, 是优于其他学科知识而首先表现出来的能力。数学竞赛能为学生的数学能力的发挥提供一个绝佳的舞台, 在这个舞台上, 学生可以自由的发挥, 突破思维定势, 敢于创新, 养成良好的思考问题的习惯, 把数学发展潜力转化为现实的数学能力, 使那些拥有数学天赋的孩子的能力得到充分的开发。

(三) 基础性

数学竞赛虽然有较强的竞赛性, 但是它所考查的内容并没没有超越教学大纲的要求, 一般都是书上带星号的试题或者是思考题, 具有很强的基础性。这样, 竞赛活动的门槛就降得比较低, 使每个学生都能参加, 进而刺激他们更好地关注课堂知识, 从而提高课堂教学的质量。小学数学竞赛还具有趣味性、创新性等特点, 具有很强的育人功能, 因此自从开展以来, 一直受到师生的欢迎。

二、素质教育的深刻内涵

由应试教育向素质教育转轨是历史的必然, 是时代的进步, 是提高整个中华民族文化素养的需要。但是在现实教学中, 我们却很容易矫枉过正, 在实行素质教育的过程中, 将其他形式教育一棒子打死, 认为都是不符合教育教学规律的, 都是与全面发展素质相违背的。这是一种错误的意识, 而且这种错误的意识还扭曲了素质教育的实质, 将全面发展人的素质看成了一种教育上的平均发展, 没有认识到受教育的机会平等与教育平等的关系。如果这成为教育界的一种常态, 一种共识, 势必要压抑部分优秀学生的才能的发挥, 不利于学生的个性发展, 更谈不上培养跨世纪的创新人才了。21世纪是知识经济, 各国拼的是综合国力的竞争, 而综合国力的竞争说到核心还是人才的竞争, 有了各个行业的具有创新精神的高质量的人才, 才能掌握未来世界最先进的科学技术, 才能拥有未来的世界。因此, 我认为进行素质教育, 除了面向全体学生培养全面发展的人才之外, 还要培养一批具有创新意识, 竞争能力和科学精神的优秀者, 为我国“实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础”。

三、数学竞赛活动是数学学科教学体系中的重要一环

数学竞赛活动不是一个独立的活动, 不能脱离教学的实际。我认为, 小学数学教学应该是一个完成的结构, 也就是数学学科课———数学活动课———数学兴趣课———数学竞赛活动。这个结构是一个严谨的整体, 呈宝塔形状, 从基础向高深发展。在这个结构中, 数学学科课和数学活动课属于课堂教学的范畴, 都只在有限的时间内, 面向全体的学生, 这也就是常说的“下要保底”的教学, 要保证每一名学生尤其是后进行的学习状况, 要使他们也能在自身原有知识水平上得到进步和发展。而数学兴趣课和数学竞赛活动则是“上不封顶”的教学, 目的在于发现和发展一些能力较好, 素质较高的优秀人才。当然, 数学竞赛应该以普通教学为基础, 以数学活动课为阵地, 以数学兴趣课为助推器, 它不能脱离课堂教学, 也不能自成体系, 否则就成了空中楼阁。这样, 既能保证全体学生掌握数学基础知识, 又能让有余力, 天赋较好的学生能够“吃得饱”, 提高他们的数学素质。由此可见, 小学数学竞赛活动和素质教育不仅没有阻碍作用, 反而能够促进素质教育的实施, 因为它能够极大地调动学生的学习兴趣, 锻炼学生克服困难的意志, 培养学生的创新精神。在实际的操作过程中, 我们应该注意, 再好的事情如果在执行的时候出现偏差, 也不能朝着错误的方向越走越远。

数学建模竞赛活动的探索与实践 篇3

【关键词】创新型人才 数学建模竞赛 数学模型

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0130-02

教育强国的核心是培养创新型人才。全国大学生数学建模竞赛是高校中参加人数最多、影响最广泛的学科竞赛之一，此项赛事由教育部高教司和中国工业与应用数学学会联合主办，迄今已举办21届，它对创新型人才的培养起到了不可估量的作用，未来也将日益显现它这方面的作用。长春理工大学从1996年开始参赛，成绩斐然，已累计获得国家级奖40余项，年均3项，2013年我校共有51队153人参加全国赛，是吉林省除吉林大学外参赛队数最多的高校。其中9队获得国家一等奖，11队获得省一等奖，21队获省二等奖，8队获省三等奖，获奖率位居吉林省参赛高校前列。这主要归益于以下几方面：

一、赛前的动员及组织情况

赛前周密的宣传组织工作是本次大赛取得成功关键因素之一。我校一直把组织数模竞赛作为一项重要的教学活动纳入了全年工作日程，专门成立了数学建模竞赛领导小组，协调、督促、组织数学建模竞赛各项准备活动。通过海报、课堂、网站等多种形式宣传开展数学建模活动，鼓励各学院学生踊跃报名。

二、竞赛具体过程管理和实施情况

由专人统筹负责竞赛工作。从每年四、五月份开始采取校级、省级竞赛层层选拔的制度，把最优秀、最渴望参赛、最有能力的队员吸纳进来组成国家赛参赛队伍。对于国赛队员将认真组织赛前培训和辅导工作。

三、本年度竞赛获奖情况分析

今年我校共有51个队参加了全国大学生数学建模竞赛，获得国家奖9项，省级奖40项，获奖率几近100%。

四、竞赛过程中存在的问题及拟解决的措施

1.竞赛过程中存在的主要问题还是数学软件使用和写作两方面，在今后的培训和其他级竞赛中应加强这两方面的训练。另外宣传力度也有待加强。

2.今年全国赛我校51队中有35支代表队选择了A题，此题是交通占道问题对城市交通能力的影响问题，实质是利用数学方法建立模型，需要学生有较好的微积分、常微分方程、运筹学等课程基础，正是由于我校平时对大一大二的数学基础课的精心讲解和严格要求才使得我校学生有信心也有能力作出此题并取得了如此好的成绩，今后我们将继续加强数学基础科的教学工作，同时注意在教学中渗透数学建模的思想、方法，培养学生参加建模的兴趣。并希望以数学建模工作为平台，通过多种形式大力开展数学建模教学与研究活动，以赛促学、以赛促教，以竞赛推动教学研究，以教学研究提高竞赛质量。B题选择队数相对较少，原因主要是该题是关于碎纸文字的拼接复原模型，需要队员熟悉算法，精于编程，大多数同学不敢碰此题原因就是编程能力过弱。

3.国家赛获奖结果反映出理学院、计算机科学与技术学院、光电工程学院、电子信息工程学院的学生获奖人数占到98%，创新实验班参赛人数并不多，仅占总人数的33%，特别是计算机科学与技术学院的创新实验班仅有8人参加，不及总人数的6%。

五、对学校的建议和意见

1.认真组织各级数学建模竞赛，建议提前到3月中旬组织校数学建模竞赛，改进选拔方式，通过评审、教师推荐、答辩精选国赛参赛队员，加大对数学软件、算法的培训；5月下旬到7月中旬，利用周六对选拔出的学生进行实战培训，建议全体队员模拟实战，完成3-4道往年的竞赛题目，并提交论文，指定专门教师负责指导。

2.进一步宣传发动，动员更多的学生参加数学建模竞赛，特别是加大对计算机学院的宣传力度，争取更多的计算机科学与技术学院，特别是动员计算机科学与技术学院创新实验班的同学参赛。

3.继续举办大学生数学建模培训，切磋技艺，交流经验，提高水平。组织教师精讲获国家奖的学生论文。同时每年选派2至3名指导教师参加建模交流会议及理论学习，也让更多教师参与数学建模类教改科研项目，将数学建模作为一件可持续发展的项目开展。

4.抓好数学建模基地建设，定期做讲座和研讨，打造一支高素质建模指导教师队伍。

数学建模竞赛是一项长期、可持续、与实践结合密切、应用前景极好的学科竞赛，需要我们不断探索和实践，不断摸索出一套适合我校竞赛组织活动的规范化体系。

参考文献：

[1]任善强等，以数学建模教学为突破口，促进工科数学教学改革，工科数学，1998年4月第14卷第2期，110-113页

[2]简国明，地方高校数学教学模式的探索与实践，大学数学，2005年4月第21卷第2期，35-38页

2014数学竞赛活动方案 篇4

知识竞赛活动方案

一、活动目的为了丰富校园文化氛围，调动学生学习的积极性，提高学生的计算、思维等数学基本能力，为学好数学打下坚实的基础，同时也为了激发学生学习数学的兴趣和营造你追我赶的学习氛围，特组织本次活。

二、竞赛内容：以本学年教材第一，二单元为考点。

三、参赛对象：七年级10学生

四、竞赛时间：2014年4月2日晚自习时间

五、竞赛地点：七年级教室

六、监考安排： 李 强

七、阅卷： 王 欣

八、评奖方式：按分数高低评出一、二、三等奖各一名,优秀奖一名。

店塔初级中学数学教研组

一年级数学竞赛活动方案 篇5

（2011学第二学期）

一．活动内容：数学竞赛

二．活动目的：

1．通过数学活动节，培养孩子们思维能力和空间想象能力，让学生的头脑变得越来越灵活，思路越来越开阔。

2．培养学生的探索意识，发挥想象力和创造力。

3．体会学习数学的乐趣。

三．活动人员、时间、地点

活动经过初赛选拔后，初赛阶段是全班同学全员参加，以班级为单位。经过决赛之后，每班选出5位优秀的学生在第九周参加决赛。地点：多媒体室

四．活动形式：竞赛试卷

五．活动过程：

1．每班5人，共10人，在 多媒体室参与比赛，在规定时间内完成试卷。

2．竞赛结果：在规定时间内，按得分高低取一、二、三等奖若干名。

六．评奖方案：

1．一等奖1人，二等奖3人，三等奖6人

低数组

龙井中学数学竞赛活动方案 篇6

龙井中学2013-2014学第一学期

趣味数学知识竞赛活动方案

一、竞赛目的学生对数学基础知识清晰明朗的掌握,是把数学学活、学通的奠基石、基础知识和基础提醒掌握不好，也谈不到举一反三。因此为了夯实基础知识，预防丢掉课本，重外轻本、重难轻易的现象发生；同时也为了培养我校初中生学习数学的兴趣，提高中学生数学思维素质，发扬中学生努力进取、勇于攀登、奋发向上的精神，数学组决定举行2013-2014学第一学期趣味数学知识竞赛活动。

二、竞赛要求

1、为了提高全校学生对学习数学的积极性以及能够顺利举行竞赛活动，希望学校全体老师共同参与，给予支持，大力宣传本次活动的趣味性和重要性，并动员学生积极参与。

2、各数学老师把初赛评选出的名单必须在复赛前一天上报到教研组，并通知班主任知晓。

3、评委严格按照相应的评分细则进行评分，以保证竞赛结果的公平与公正。

二、组织领导

领导小组组长：唐伟

副组长：何光宇唐贤勇

策划：王磊

成员：汪家毅陈翼翼王权普易炳江黄书林

（活动由数学组组织协调，数学组老师全体成员参与工作）

三、竞赛时间地点

1、竞赛时间：2013年12月5日晚 7：00—9:002、竞赛地点：

七年级：七年级（1）班教室

八年级：八年级（1）班教室

九年级：九年级（3）班教室

四、参赛对象

相对优秀的学生

五、竞赛具体方案

1、活动方式：

竞赛以多媒体教学的方式进行，用幻灯片展示题目，学生在规定时间内答完，并提交答案。

2、活动流程：

(1)宣传：以展报形式提供趣味数学方面的知识，让学生去认识数学，了解数学，体会数学来源于生活，并且服务于生活。

(2)竞赛：

竞赛分为三个环节：

第一环节：(智力篇)每个组共同探讨、回答。答对一题，该组的队员每人加5分，该组加总分25分，答错不扣分。回答时间2分钟。

第二环节：分为猜谜篇、游戏篇和速算篇，每组每个队员分别回答每篇一道题，答对一题该队员加10分，该组总分加10分，答错不扣分。回答时间每道题1分钟。

第三环节：（风险题）通过累计分数，如果分出名次，此环节将取消；如果前两名的排名不分上下，就进行抢答，答对加10分，答错则扣掉10分，直到分出胜负为止。

六、奖励办法

1、奖励名额。

每个年级评出团体总分第一、二、三名，每个年级各评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名以及优秀奖两名。

2、奖励形式。

获得前三等奖的同学每人奖励笔记本一个，黑色中性笔一支，奖状一张。获得优秀奖的同学每人奖励笔记本一个，奖状一张，以资鼓励。

三年级数学计算能力竞赛活动方案 篇7

活动目的：

1、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。

2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。

活动对象：三年级全体学生

活动地点：各班教室

活动时间：11月28日

监考、阅卷安排 ：由各班数学教师监考，四年级数学教师阅卷。竞赛评奖方法：

2024数学竞赛活动方案 篇8

一、指导思想

为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定举行数学竞赛活动。

二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象

三至六年级每班选拔5-10名同学参加竞赛。

四、竞赛具体安排。

1、竞赛时间：2012年12月5日15：00至15：40（星期四下午第三节）

2、形式：笔试

3、时间：60分钟内完成一张竞赛试卷。

4、竞赛地点：电教室。

五、组织管理

1、奖项设置：三至六年级每个年级按成绩从高到低设一、二、三等奖各1名。

2、出题：

（三）白越、（四）李景银、（五）白越、（六）李景银。

3、监考：白越、李景银。

4、摄影：王宁。

5、阅卷：

（三）李景银、（四）高生芳、（五）高生芳、（六）白越，于

第四节课在集体办公室集中阅卷，并把结果交到教研组长处。

6、写奖状：方彩东。

7、颁奖：王军、高生歧。

数学教研组

小学数学线上口算竞赛活动方案 篇9

通过这种方式激发学生学习数学的积极性，巩固学生的口算知识，提高学生的口算速度，提升学生的计算能力。同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。

二、活动方式：

1.参赛对象：一至六年级全体学生。

2.活动方式：笔答考试，不得使用其他计算工具。考查学生在规定时间内（10分钟）做对的题数。

3.活动地点：各班级

4.活动时间： xx月xx日—xx.日

5.监考、阅卷安排： 由数学教师监考并阅卷。

三、比赛规则及要求：

1.学生听统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。

2.学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题。

四、评选办法：

1.本着公平、公正、公开的原则进行评选。

2024数学竞赛活动方案 篇10

一、活动目的：

通过竞赛，培养学生灵活运用知识解决问题的能力，发展学生的思维能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习积极性，培养学生的荣誉感和竞争意识；体现教师教学成果，激发教师教学情感。

二、组织领导小组

组 长：顾绍国

副组长：周宏

成 员：周刚周远银朱大山

三、竞赛对象：

一至六年级各班学生。（各校按班级抽取5名学生参加竞赛活动，并任课教师于竞赛前向教务处提供以上学生名单）。

四、竞赛内容及范围

以各年级所学过的知识为标准。

五、竞赛时间：

五月十五日（星期二）下午2:00—4:30

六、评卷时间：

五月十六日

七、竞赛地点：

临时安排教室。

八、出卷教师（出卷教师不得出本年级试题）：

一年级：秦涛二年级：王波三年级：代娇 四年级：李选印五年级：周刚六年级：蔡芸

九、评卷教师：

一年级：秦涛二年级：王波三年级：代娇四年级：李选印五年级：周刚六年级：蔡芸

十、监考教师：

一年级：周刚二年级：杨梅三年级：陶永春

四年级：王玫芳五年级：张俊华六年级：唐亮

十一、奖励办法：

分年级根据分数从高到低评出一、二、三等奖，一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，分别给以个人奖励。各年级根据均分评选出一个优秀班级，分别给以集体奖励。

数学教研组

2024数学竞赛活动方案 篇11

一、活动目的

1.提高学生的计算能力、分析问题和解决问题等能力，为学好数学打下坚实的基础。

2.构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。

3.通过活动，强化学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力，体验学习数学的乐趣。

二、活动时间

2016年5月24日（星期二）午读时间（2:00-2:30）

三、活动对象

高年级（四、五、六年级全体学生）。

四、活动方式：

由数学教研组统一安排，以年级为单位在各班教室进行竞赛。

五、活动要求

1.命题要求：内容以每学年数学学科内容为基础，力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题、解决问题的能力，可以类似“奥数”试题但不要太难以免打击学生学习的积极性，共100分。

2.制卷：四年级（刘茜茜）、五年级（艾小莉）、六年级（丘荣兰）3.监考：由各班班主任负责监考本班考试情况。4.评卷：各年级数学科任教师。

六、奖项设置

1.按照年级评选出一、二、三等奖，具体名额根据成绩设定，并颁发奖状。2.奖状由各班数学科任老师写并颁发。

数学教研组

竞赛方案企业竞赛活动方案 篇12

以学法规、比业务、促服务为主题，进一步促使职工将有关当前形势和政治理论学习内容及实际工作有机结合起来，不断提高各科室的卫生服务水平和整体素质，为基层医疗工作的良好实施打下坚实基础。

二、竞赛时间安排

1、20__年11月10日前请各科室将参赛名单报到院办公室。

2、比赛时间为20__年11月20日。

三、竞赛地点 医院会议室

四、竞赛内容 医疗卫生相关业务知识、法律法规、政策。

五、参加竞赛范围

医院职工组成5支代表队，以科室分为5组，现将各组组长公布如下：

1、周辉 2、从日兰 3、国玉龙 4、梁丽 5、王连坤

六、竞赛形式 本次知识竞赛设个人必答题、抢答题、小组必答题、风险题、加赛题、观众互动题六种题型。每个参赛队基础分为200分。答题要在规定时间内完成，答题内容不完整、答错题或不能回答的，将不得分或扣分。

(一)个人必答题

由各参赛队员按座次顺序，每人依次回答，每题分值为10分，答题时间为20秒，答对加10分，在规定时间内答题内容不完整、答错题或不能回答的不得分，答题过程中其他队员不得提示或暗示，否则视为违规，违规不得分，此题作废。

(二)抢答题

每题分值为10分，答题时间为20秒，答对加10分，各参赛队在主持人宣布“开始”后方可抢答，可由队中任意一名队员做答，在规定时间内答题内容不完整、答错题、不能回答或提前抢答均视为违规，违规则扣10分。

(三)小组必答题

每题分值为20分，答题时间为40秒，答对加20分，可由参赛队任意一名队员回答，其他队员可以在规定的时间内予以补充。在规定时间内答题内容不完整、答错题或不能回答的不得分。

(四)风险题

本次比赛风险题按抽提号决定所答题目，设20分、30分、50分三个分数段，答题时间为60秒。各参赛队自愿选择不同分值的题目，可由任意一名队员回答，其他队员可以在规定的时间内予以补充，答对加相应的分数。在规定时间内答错题或不能回答倒扣相应的分数，有争议的答题最终由评委会给出分数。

(五)加赛题

加赛题是在参赛队发生积分相同情况下使用的题型，以抢答的方式进行，加赛题每题分值为10分，答题时间为20秒，答对加10分，参赛队在主持人宣布“开始”后方可抢答，可由队中任意一名队员做答，在规定时间内答题内容不完整、答错题、不能回答或提前抢答均视为违规，违规则扣10分。

(六)观众互动题

观众互动题是主持人对现场观众进行的问答题，每个环节结束主持人对现场观众进行提问，第一个举手回答的观众进行答题，答题正确发放纪念品一份。 竞赛中发生名次并列情况，将用加赛题通过抢答方式决出名次。加赛采用突然死亡法，先抢到答题权并答题正确的参赛队胜出。

竞赛期间，答题正误及抢答是否规范由主持人裁定，主持人不能判定时，由主持人请求评委会裁定。竞赛期间发生争议，由评委会裁决。

七、竞赛要求

1、各参赛队不得带任何相关资料上台比赛，应在竞赛开始前15分钟到赛场检录，没有检录将被取消参赛资格，比赛开始后不得更换队员。

2、各参赛队员及观众要做到讲文明，守纪律，听从指挥，不准喧哗，手机等通讯工具要关闭。

3、参赛队员回答问题时要使用普通话，声音洪亮，答题完毕要说“回答完毕”，回答不出要说“不能回答”。

4、当某队在答题时，观众、评委、主持人等一切非参赛队员不得提示参赛队员不得干扰其回答，否则将取消该队此题答题资格。

5、场上参赛队员必须服从主持人的裁决，如有争议问题由参赛队的领队提交竞赛评委会，竞赛评委会享有最终裁决权。

八、奖项设置

本次竞赛设团体一等奖1个;团体二等奖1个;团体三等奖2个。

九、组织领导