八年级英语听课体会（精选10篇）
一、教师业务能力强
赵老师作为一名英语老师，她的发音非常标准、语言地道、语速适中，能够全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的氛围。我认为，这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求，我在这一点上应该不断地向赵老师老师学习，多多钻研英语语言知识，扎实语言功力，尤其是如何更加标准、地道的表达英语，让学生满意。没有这一点，所言其它皆为无本之木。
二、多样的教学活动
多样的教学活动使得课堂和谐宽松，学生容易接受，这是是课堂有效的催化剂。赵老师在教学中比较注重行为学习，她在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。
第二点，授课教师上课运用了诸多的教学方法，能够充分调动学生的积极性。他们分别采用了交际法、启发式、直观展示种种教学方法，在和学生的交流当中时不时投以鼓励的目光，及时给予几丝赞许，让发言的同学拥有成就感，未发言的同学也是跃跃欲试，整个课堂在老师的启发式提问下是“你方唱罢我登场”，热闹非凡。诚然，本校学生的英语基础相比我们的学生略高一筹，课堂表现更加流畅、通顺，我们在这些老师的课上还是在思考一个问题：我们的学生基础差，但是相应得到的是来自老师更多的关心还是冷嘲？学生的自尊与自信全在老师的一念一言之差之间，应该在学生回答问题、参与课堂活动时给其地位上的平等，宽松的环境，鼓励其不卑不亢，从容自然，不断走向成功。
三、注重基础，适当拓展延伸
赵老师在授课中非常注重学生基础知识的养成训练。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
首先是课前的互动环节, 两位教师在教授新课前都和学生做了交流互动, 通过这一环节, 逐步减轻了学生的紧张情绪, 使大部分学生认为英语学习的枯燥感没有了, 为下一步的授课做好铺垫。
施延霞老师以自己的姓名为切入点, 重点介绍了名字当中的“延”字, 她的出生地为延安, 将延安和西安相联系, 它们同在陕西省, 都有一个“安”字。这样的介绍新颖独特, 不仅拉近了师生之间的距离, 更给学生以亲切感。李曼老师在教授水果单词之前, 先介绍了自己的英文名字“Apple”, 并给大家演唱了英文歌曲An apple a day keeps the doctor away, 利用歌曲使课堂气氛活跃起来, 为下一步授课打好基础。
其次, 两位教师都充分调动了学生的积极性, 让学生成为课堂真正的主人, 这是新课标的重要特点, 也是素质教育的要求。整堂课中两位教师既注重学生的主体参与又重视学生个体健康和谐的发展, 最大限度地激发了不同层次学生的学习热情, 增强了他们的自信心和参与意识。两位老师在教学实践中针对不同学生采用了不同的方式调动学生的积极性, 互动形式多样, 采用实物、看图、看动画的模式创造语境, 让学生展开联想, 激起了学生对英语学习的兴趣, 营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。
施老师在教学购物的对话时, 利用幻灯片创设了多个购物场所, 让学生去体验、实践, 充当售货员和顾客进行对话。在学生掌握了基本对话以后, 施老师又设定了新的目标, 让学生自主选择购物地点, 创设购物情境, 进行对话练习。李老师在教授水果单词时, 带来了水果食物, 同时还带来了蒜和洋葱这两种蔬菜进行对比, 加深了学生的印象, 而且利用肯德基的实物让学生分组练习来操练句型I like...I don′t like...将学生的所学用于生活之中, 起到了学以致用的作用。
最后, 两位教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保障。听课中我发现两位教师有以下几个共同特点:1.口语流利, 发音准确。施老师在教学My mother这一课时, 现场给大家做了声情并茂的朗读, 感染了在座的每一位师生, 使大家体会到了母亲对我们深厚的爱, 将情感教育渗透于语言学习之中。2.善于利用多媒体等多种手段辅助教学, 使学生接触到的知识更直观、更立体、更形象生动。3教态亲切, 表情丰富, 充满激情, 在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课, 富有艺术性。李曼老师在教学过程中辅以手势动作, 学生乐学好学, 增强了学习的积极性和趣味性。4.有扎实的英语基础知识作后盾, 词汇丰富, 课堂充实, 同时进行了必要的延伸。施老师在教学完诗歌My mother以后, 又给学生布置了一项作业, 让学生模仿My mother的形式, 内容进行仿写, 完成My father的写作练习。
通过这次听课学习, 我可谓收获颇丰, 感触很深。我的体会是作为一名英语教师, 首先要有能力给学生上有感情的英语课, 要求学生说有感情的英语, 这就要求我们要具备良好的英语口语表达能力, 发音准确, 词汇丰富, 在口语教学上要努力做到声情并茂。其次要给学生多创设说英语、用英语的机会, 我们可以要求学生用简单的日常用语进行交流, 然后在学校多举办英语专项活动, 培养和提高学生学习英语的兴趣, 全面提升学生用英语的能力。最后在课堂教学中, 教师要针对不同层次的学生开展分层次教学, 最大限度地为不同层次的学生提供适合他们学习的时空和学习平台。教师可以将学习目标分为难、较难、易三种, 让学生根据自身实际进行选择学习, 使每一位学生都能学有所获。教师在作业设置上可分为拓展、基础、简单等内容, 因人而异, 做出合理安排, 既给优秀生提升的空间, 又让学困生有事可做。
从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。
1. Here is _____ exciting information. Do you want me to tell you?
A. an B. a C. a fewD. some
2. —Where are you going， Michael?
—Oh， I’m ______ the airport. My aunt is coming from Guangzhou.
A. leaving B. leaving from C. leaving for D. going to leave
3. That old man shouldn’t eat ______meat because he is _______fat.
A. too much， too muchB. much too， too much
C. too much， much tooD. much too， much too
4. —Would you like _______?
—Sorry， I have to help my mother.
A. to play chess B. playing chess C. play chess D. to play the chess
5. —Here is ______for you.
—Really? Please tell quickly.
A. one good news B. a good news
C. a good piece of news D. a piece of good news
6. Mr Green ______all his free time writing to the magazines.
A. takesB. spendsC. usesD. keeps
7. Mary isn’t at home. I don’t know _____.
A. when she came backB. when she will come back
C. when will she come back D. she will when come back
8. —Do you often do chores on Sunday?
—Yes， I think it’s ______， but I have to help my mother.
A. relaxingB. importantC. boringD. interesting
9. Linda is _____us all.
A. happiest of B. the happier C. the happiest of D. the happiest
10. —Could you help me clean this car?
—_______.
A. Sorry， you can’tB. CertainlyC. Please ask othersD. Yes， I could
11. —Did you practice ______English this morning?
—Yes， but I forgot _____the classroom.
A. speak， cleaning B. to speak， to clean
C. speaking， cleaningD. speaking， to clean
12. ______today’s homework makes me ______tired.
A. Do， /B. Doing， to feel C. To do， feelsD. Doing， /
13. —_____do you go to the movies?
—Twice a week.
A. How far B. How often C. How soonD. How many
14. —_____does the strange man ______?
—Oh， he has a round face with long black hair.
A. How， look B. How， look like C. What， like D. What， look like
15. —I really had a good time at your party.
—______.
A. Good. Thank youB. Enjoy yourself
C. I’m glad to hear that D. Not at all
二、完形填空。（本题有10小题，每小题1分，共计10分）
阅读下面的短文，然后从各题所给的选项中选出一个最佳答案。
Two years ago， I had a little dog. He had white fur and I often called him “Meat”.Ialwaystookhimforawalk， peoplesaidMeatwas verylovely and1 . When he saw lots of people looking at him， he would run to me and hide behind me.
学校开展了一次四年级英语教研活动，关于“Let’s spell”课型如何教学。这次活动给我提供了一个很好的学习机会，下面，谈谈自己的体会和感悟：
讲课的两位老师有效地通过语言、色彩、图像、实物等多种手段构建情感生成舞台，叩开学生的心扉。在学习过程中，创设情境，提出问题，激发学生的想象力。把一个个枯燥无味的音标，变成一个个美丽的音符。章老师编的歌谣给大家留下了深刻的印象。贾老师设计的幸运大转盘游戏给大家留下深刻印象，使学生对所学音标及相关单词一目了然，使学生不知不觉中掌握了单词拼写。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人
调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，是新课标的重要特点。老师在上课的时候注重学生能力的培养，注重主体参与。这两节课互动模式多样，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。教师很有激情，课堂活跃，学生学习积极性极高，学生成为课堂的主人，效果非常好。教师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确、难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难，孩子会无从下手，太容易又没有意义，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。两位老师的课堂都充分体现了这一点。章老师的课构思好，能把这几个简单的音标、单词串成一首歌谣，让学生在这种非常轻松愉快的情境中学习语言，并且设计了多种任务来完成音标的学习。
一、复习
1、 回忆上节课分析的内容，按顺序展开。
2、为什么单独列出买书事件?
二、分析文章
1、 写作手法分析
2、 感情线索变化――欲扬先抑
3、 用欲扬先抑的方法练习说话。
4、 讨论：初中语文课本该不该删掉鲁迅的文章?
5、 拓展：老师读文章，师生共感受，学习写作手法。
提问：(1)、文中二、三段的细节描写?
(2)、文章的线索?
三、总结
四、布置作业：用欲扬先抑的手法写作练习。
评论：
1、 教师基本功扎实，驾驭课堂能力强。
2、 学生情绪调动充分，授课氛围好。
3、 教师朗读环节深刻感人，感情升华好。
4、 用“欲扬先抑”的手法练习说话难度较大，值得商讨。
评价
上周，我听了高二年级陈尚英老师的一节英语公开课，很有感触。高二是整个高中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在高考中取得优异的成绩，陈尚英老师在教学中尝试了一些教学方法，效果不错。通过听课，我感受到陈尚英老师的授课水平正在飞速提升，领略到她正在形成中的教学风格，功底深厚，极富个人教学特色。陈老师有许多值得我学习借鉴的东西，以下是我的一点听课体会：
一、师生情感互动，以情激趣
我们不仅是英语老师，还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去，使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。比如，课堂上教师用英语I love your work!I will give you a hug!Well done!Very good.Wonderful.excellent.等表扬、鼓励学生去积极学习，使他们怀着轻松愉快而且兴奋异常的情绪全身心地投入到英语学习的活动中去，收到了良好的教学效果。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，陈尚英老师教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教学氛围。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。陈老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确，难易适中，课堂进行的有条不紊。
三、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证
听课中，我发现陈尚英老师的个人素质和魅力都有了很大程度的提高，她教态亲切，表情丰富；在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这是她本人的优势所在，也是能牢牢抓住学生的心的一个法宝。另外，陈尚英的英语基础知识非常扎实，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，也看到了自己的不足，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能不断进步！
庞锦霞
关键词： 初中英语 词汇教学 语法教学 阅读教学 写作教学
《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确提出：“初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”由此可见，英语教学是初中教学的重点问题。下面我们就英语词汇、语法、阅读、写作开展教学实践与研究。
一、八年级英语词汇的教学实践与研究
现在很多老师与学生认为在学习语法知识与进行阅读训练的时候会学到很多英语词汇；或者很多老师把英语词汇的教学与其他教学活动相孤立，使得八年级的学生忽视对英语词汇的学习。这就导致很多学生的词汇量不能达到及格线，影响其他方面的学习。词汇是英语学习的基础知识，因此，对英语词汇进行教学研究是非常必要的。
在传统教学方法中，老师会让学生死记硬背大量的英语单词，这其实是一种比较低效且耗时的教学方法。为了规避这个问题，老师可以利用“词源”进行教学。“词源”教学就是老师在教学过程中，把这个单词的来源及发展过程讲给学生，让学生通过了解这个单词的背景文化学习。比如，muse一词，希腊人觉得舞蹈、历史、史诗等艺术在古时候是由不同的缪斯掌管的，因此muse现在代表着“艺术家的创作灵感”。老师还可以采用“构词法”进行词汇教学，在这种教学活动中，老师要讲述前缀与后缀的常见方式，并对其进行分类，让学生可以通过这种方式猜测词义，以此学习单词。比如，常见的前缀有“in-”，“dis-”等，常见的后缀有“-tion”，“-ment”等。单词的教学方法非常多，老师应该综合各种方法，合理、科学地使用它们进行英语单词教学。
二、八年级英语语法的教学
要让八年级的初中生真正具备英语的听、说、读、写能力，就必须让学生学会必要的语法知识。现在，很多老师在教学过程中过于强调语法知识的重要性，并且会花费大量的课时在语法教学上，忽视语法与其他方面的联结。这就导致八年级学生无法很好地运用学到的语法知识。因此，老师应该改变这种教学方法，把语法教学与实际应用联系起来，在学习时态的时候，老师可以让学生举出实际的例子。比如学生可以用过去时态描述昨天他们做了什么、学了什么，用现在进行时的时态来描述现在他们正在做什么，以及用将来时态描述他们明天准备做什么。另外，老师可以利用背诵歌词、讲故事的方式教授语法知识。学生普遍反映，他们喜欢这种方式的教学，在课堂上他们能够高度集中注意力，且记忆效果非常强。
三、八年级英语阅读的教学
英语阅读一直是英语教学中的重点、难点，英语阅读理解在整个英语考试中占有的分值较大，因此，提高八年级英语阅读的教学质量，具有重要意义。文章分有记叙文、议论文、说明文、叙事文等多种文体，老师应该根据不同的文体帮助学生制定不同的写作策略。比如在议论文中，老师要让学生在文章中找到论点，因为阅读理解题型的考查主要是对论点的考查。然后老师要对不同的阅读方法进行讲解，阅读方法有默读、朗读、跳读、细读等，老师应该明确不同的教学目标，指导学生采用不同的阅读方式。老师还要帮助学生了解文章的文化背景，避免学生出现由于文化差异产生的理解差异等。比如，中国人喜欢喝茶，茶可以分为绿茶、红茶，西方人对红茶译为“black tea”，而不是“red tea”。阅读是英语教学的一个重点工作，老师要不断完善自己的教学方法，帮助学生进行高效的阅读，培养学生的阅读技巧，掌握不同的阅读策略。
四、八年级英语写作的教学
写作是英语学习中相对比较高层次的学习。写作在中考中的分值比较大，因此如何进行英语写作教学，成为一个主要的教学任务。八年级的学生的写作能力比较差，在写作过程中经常会出现词汇、语法、语篇等方面的问题，老师要解决这些问题，就必须让学生掌握一定的写作方法。
老师应该培养学生良好的写作习惯，抓好学生的基本功，遵循由简到难的客观规律。在写作教学中，老师可以把写作与阅读结合起来。阅读可以为写作提供素材，帮助学生积累一些经典的名言警句或者谚语，让学生有东西可写。另外，阅读文章中会包含很多基本句型，学生通过阅读也可以学习句型应该如何应用。基本句型有：SV（主+谓），SVP（主+系+表），SVO（主+谓+宾），SVOO（主+谓+间宾+直宾），SVOC（主+谓+宾+宾补）。《英语写作》说道：“You ought to read very carefully. Not only very carefully， but also aloud， and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”由此可见，阅读对写作非常重要。
总之，八年级的英语老师应该根据不同的教学要求与目标，制定不同的教学策略，提高初中生的英语运用能力，综合提升英语听说读写的水平。
参考文献：
[1]白人立，马秋武.英语词汇学习指导与实践[M].上海：复旦大学出版社，2001.
李桂莲
上周五参加了五年级语文的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的启发。课件熟练的运用和简洁大方的制作让我佩服!老师板书简笔画的运用更形象具体，更容易吸引学生的注意力。
第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。学生各抒己见, 积极性很高！做到了把课堂还给学生。
第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 老师把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
12月13日我有幸听了二节初三的英语课，学到了很多，感受很深，收获很多，感受如下：
1、教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
2、例题设计精巧，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在作业设计方面针对性也很强，分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这天的听课中我发现优秀的教师王素霞、王松梅等教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。而且有着良好的课堂调控能力。王素霞老师执教的一节初中英语课给我留下了深刻的印象，且身受启发。
三、在导入新课，呈现新知时，他提倡“激知”。所谓“激知”就是激活学生大脑中的“知识库”，调动学生已有的相关知识，使学生积极参与到课堂教学中来。在这一环节中他善于创设一些话题，构建师生之间的信息差，通过相互交流，沟通信息差，达到交际的目的。课堂中有了交际，师生之间有了平等说话的机会，学生才有了“话语权”，我们的课堂才真正体现了以人为本的新课程理念。
四、在新知操练时他提倡要“激趣”，在操练复习单词的这个阶段，切忌一味地领读、跟读和朗读。提倡对新知的操练要活动化，让学生的多种感官参与到操练活动中来，用不同层次的活动来巩固四会单词。在这一环节的活动设计时，他考虑到了活动的层次性和有效性，活动设计由易到难，由单词过渡到句子，由机械的操练过渡到语意之间的传递，使学生在螺旋式的操练活动中巩固学习内容。
五、拓展运用时他提倡“激情”，所谓激情就是激发学生用所学英语真实地表达自己的情感。在这一环节中，王素霞老师设计了一些贴近学生真实生活的任务，将语言融入生活，这样语言才会绽放它的魅力，才能提高学生的参与热情。
这次外出学习，我开阔了眼界，看到了自己的不足，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
【思路点拨】be born意思是“出生”，是被动语态，born是由bear变来的。当主语是动作的执行者时，谓语动词用主动语态，当主语是动作的承受者时，谓语动词要用另一种形式，我们称它为被动语态。被动语态由“be+动词的过去分词”构成，时态通过be的变化表现出来。它的一般现在时是：am/is/are+过去分词；它的一般过去时是：was/were+过去分词：它的一般将来时是：will/shall be +过去分词；它的现在完成时是：have been+过去分词；它的过去完成时是：had been+过去分词。例如：
My desk is made of wood.我的写字台是用木头做的。(一般现在时)
——Where was your sister born? 你妹妹是在哪儿出生的？
——She was born in Beijing. 她是在北京出生的。 (一般过去时)
It will be discussed next week.这事我们下周讨论。(一般将来时)
We haven’t been told about it.没人通知我们这件事。(现在完成时)
When I got to the store, the red sweaters had been sold out.
当我赶到商店时，红毛衣已经卖光了。(过去完成时)
【典题例证】The children ____ to swim last month and they can swim very well now.（2006年，河北）
A. are taughtB. were taughtC. have taughtD. taught
【答案简析】答案B。根据句意用被动语态，从时间状语last month可知，要用一般过去时。
2.【课文原句】When did he stop hiccupping? 他什么时候停止打嗝的？
【思路点拨】stop doing sth.是“停止干某事”的意思，指这一动作不能再继续下去；stop to do sth.是“停下来干某事”的意思，指停止前一个动作而开始后一个动作。例如：
Stop talking, boys and girls. Listen to me, please.
别说话了，同学们。请听我说。
You are tired. Let’s stop to have a rest.
你累了，咱们停下来休息一会儿吧。
【典题例证】She ought to stop ____； she had a headache because she ____ too long. (2006年，兰州)
A. to work, was readingB. to work, has read
C. working, has readD. working, read
【答案简析】答案C。根据句意，第一个空是“停止做某事”，排除A、B；第二个空强调影响，用完成时态。
3.【课文原句】You are never too young to start doing things. 开始做事永远别嫌年龄太小。
【思路点拨】too…to是一个表示否定意义的短语，意思是“太……以致不能……，太……没有……”，它可以用not…enough to短语改写，或用so…that改写为结果状语从句。例如：
The book is too difficult for me to read.=The book is not easy enough for me to read.=The book is so difficult that I can’t read it.
这本书太难了，我看不懂。
He is too young to do the job.=He is not old enough to do the job.=He is so young that he can’t do the job.
他太小了，不能做这份工作。
【典题例证】
——This box is ____ heavy for me to carry. Can you help me?
——Certainly.（2006年，武汉）
A. so B. muchC. very D. too
【答案简析】答案D。此处意思是“太……以致不能……”，故填too。
4.【课文原句】When did she become a movie star? 她什么时候成为电影明星的？
【思路点拨】become是个连系动词，其后跟表语，意思是“成为，变得；与……相称，适合”，它的习惯搭配become of是“发生，遭遇”的意思。另外，要注意become的用法：①become不可与不定式连用 ②一般不用于“将来成为”的意思，此时改用be。例如：
It became dark. 天黑了。
He became a teacher five years ago. 五年前他成了老师。
A white dress becomes her. 她穿白衣服很合适。
What has become of the box of candy?那盒糖哪儿去了？
【典题例证】Jack ____ a doctor after he left the university.
(2006年，诸城)
A. becomesB. has becomeC. becameD. become
【答案简析】答案C。由从句推断出应该用一般过去时。
5.【课文原句】He spends all his free time with his grandchildren.他将所有的空闲时间花在了孙子们的身上。
【思路点拨】在表示“花费时间”时，常用两个单词spend和take。前者常用句式为：spend on sth.，spend in doing sth.。在这种句式中，主语是“人”而不是“物”；后者的常用句式是：It takes sb. some time to do sth.，在这种句式中，真正的主语是动词不定式，而it只是形式主语，总之，句子的主语是“物”而非“人”。例如：
He does not spend much time on his homework.
他在做作业上花不了多少时间。
It takes him about four hours to watch TV every evening.
他每晚大约用四个小时时间来看电视。
【典题例证】He ____ less time reading stories about film stars than before. (2006年，南通)
A. takesB. spendsC. costsD. pays
【答案简析】答案B。在“花费时间”句式中，主语是“人”时，用spend；主语是不定式时，用take。
6.【课文原句】He began to learn the accordion at the age of four, and he started to learn the piano when he was seven. 他四岁时开始学习演奏手风琴，七岁时开始学习弹奏钢琴。
【思路点拨】at the age of是个固定搭配，意思是“在……岁时”，在句中作时间状语，它可以用when来相互改写，将简单句改为时间状语从句。例如：
She became a nurse at the age of twenty.=She became a nurse when she was twenty years old.她二十岁时成了护士。
My brother began to learn English at the age of six.=My brother began to learn English when he was six years old.
我兄弟六岁时开始学英语。
【典题例证】Her brother joined the army ____ twenty-one.
(2006年，枣庄)
A. at the age ofB. at the end of
C. in front ofD. by the time of
【答案简析】答案A。根据句意此处为“在……岁时”。
7.【课文原句】Peter, could you please take out the trash? 彼德，请把垃圾拿出去好吗？Sure, Mom. 当然可以。
【思路点拨】在表示请求帮助或允许的疑问句中，我们常用could代替can，以表示礼貌、委婉的语气。这种句式的回答一般不直接用could，而是常用sure， of course, certainly, Yes, please等；否定回答常用I’m sorry I can’t. Sorry, I can’t. I’m sorry I’m afraid…等。例如：
——Could I borrow your bike? 我能借你的自行车吗？
——Certainly. 当然可以。
Could you please not make noise? 请不要吵闹好吗？
【典题例证】
——Could I go to the movie this weekend, Dad?(2007年，温州)
——Yes, you ____. But you have to come back before nine.
A. shallB. mustC. needD. can
【答案简析】答案D。情态动词could的肯定回答和否定回答都是用can。
8.【课文原句】Could you please sweep the floor?请你把地板打扫一下，好吗？
【思路点拨】在表示“扫地”时，常用的词组是sweep the floor，指用扫帚、笤帚去除地面上的垃圾；clean the floor除上述意思外，还可以指用拖把、抹布去除灰尘等；do some cleaning常用来指综合性的大扫除。例如：
We sweep the floor twice every day. 我们每天扫地两次。
We do some cleaning on Friday afternoon. 我们星期五下午大扫除。
【典题例证】The new term is coming. The students are busy ____ the classrooms.（2007年，北京）
A. cleanB. cleansC. to cleanD. cleaning
【答案简析】答案D。“忙于做某事”是be busy doing sth.。
9.【课文原句】stay out late 在外面呆到很晚
【思路点拨】stay用作不及物动词时，意思是“停留，逗留，暂住”；stay用作连系动词时，意思是“保持”，指保持某种状态或程度；stay用作名词时，意思是“停留，延缓”。例如：
We often stay at home and play computer games on Sundays.
星期天我们经常呆在家里玩电脑游戏。
Please stay for dinner.请留下来吃晚饭。
The weather will stay rainy for a few days.
这种阴雨天气将持续几天。
The store stays open till eleven o’clock at night.
这家商店营业到晚上十一点钟。
【典题例证】——What about playing football this afternoon, Sam?
——I would rather ____ at home than ____ football. It’s too hot outside. (2007年，南京)
A. stay, playingB. stay, play
C. to stay, to playD. to stay, playing
【答案简析】答案B。would rather…than之后跟不带to的动词不定式。
10.【课文原句】I hate to do chores. 我讨厌做家务。
【思路点拨】hate动词，反义词是love, like，同义词是dislike, not like，它的主要意思是“恨，憎恨，怨恨，不喜欢，讨厌”，其后常跟名词、代词、动词不定式、动名词作宾语，也可以跟复合宾语，还可以跟that从句。例如：
The old man hates all cats and dogs.那个老人讨厌猫和狗。
The young man is a thief. All the people hate him.
那个年轻人是个贼，所有的人都恨他。
I hate to work for that selfish boss.我不想为那个自私的老板干活。
【典题例证】Why do you ____（不喜欢）traveling by air?（根据汉语意思完成单词）（2007年，青岛）
【答案简析】答案hate。
11.【课文原句】Invite my friends to a party. 邀请我的朋友们出席聚会。
【思路点拨】invite及物动词，主要意思是“邀请”；多用于书面语，其后常跟复合宾语，它的宾补常用动词不定式或介词短语 (to) 来充当；当面邀请常用Will/Would you please…?；invite的另外一个意思是“征求，请……提（问题、意见、建议等）”，它的语气比asked委婉、客气得多。例如：
We invited all our relatives.我们邀请了所有的亲戚。
The villagers invited us to live with them.
村民们邀请我们和他们住在一起。
【典题例证】I’m thinking of ____(邀请) them to spend the summer with me in Italy. （根据汉语提示完成单词）(2007年，苏州)
【答案简析】答案inviting。
12.【课文原句】Thanks for taking care of my dog. 谢谢你照看我的狗。
【思路点拨】(1) care是个兼类词，既可以用作名词，也可以用作动词，其基本意思是“关心，爱护，照顾，注意，担心”，care常与其他词组成一些固定的搭配，care about意思是“关心，在乎”，常用于疑问句和否定句中，后接从句时about要省略；care for作“喜欢”解时，用于疑问句或否定句，作“照顾”解时，是较正式的用语；take care意思是“小心，当心”，其后常跟动词不定式或that从句，take care=be careful。例如：
I don’t care about your opinion. 我不在乎你的意见。
I don’t care whether it rains.我不在乎下不下雨。
He doesn’t really care for tea.他其实不大喜欢喝茶。
(2) take care of = look after是个固定的搭配，意思是“照顾，照料，照管，负责，处理”。例如：
We must take good care of the students well.我们必须照顾好学生。
Let me take care of the cooking.让我来负责做饭吧。
【典题例证】This ____ woman has devoted her life ____ caring for the poor. (2007年，连云港)
A. modest, withB. kind, toC. selfish, forD. unfair, at
【答案简析】答案B。根据句意第一个空应该填kind，“把……贡献给……”是devote…to。
13.【课文原句】Jason’s has the best quality clothing.杰森服装店出售的服装质量最好。
【思路点拨】(1) quality名词，常见的意思有：品质；质量；特性；品种；身份，地位。例如：
Wang Gang is an actor of real quality.
王刚是一位真正有水平的演员。
That factory produces goods in five qualities.
那个工厂生产五个品牌的产品。
(2) clothing, clothes都是“衣服”的意思。前者是物质名词，是服装的总称，除衣裤外还包括帽子鞋袜等，它没有复数形式，后面要用动词的单数形式；后者是最常用的词，统指身上的各种服装，包括上衣、裤子、内衣等，是个复数名词，不能直接与数词连用，后面要接动词的复数形式。例如：
This store sells women’s clothes.这家商店出售妇女服装。
Vera often wears beautiful clothes.薇拉经常穿漂亮的衣服。
【典题例证】It’s too cold here in winter. People have to wear ____ clothes.（2007年，北京）
A. warmB. newC. beautiful D. expensive
【答案简析】答案A。根据句意此处应该填“暖和的”。
14.【课文原句】As for radio stations, most people think that Jazz 107.9 FM is really great.说到广播电台，绝大多数人认为杰敏107.9 FM 调频台的确很棒。
【思路点拨】(1) as for是个习惯搭配，意思是“至于，就……而论”。例如：
As for me, I have nothing to say.至于我，我没什么可说的。
I could stay for two days, but as for staying for a week, it would be out of the question.我可以呆两天，至于耽搁一星期之久，那是不可能的。
(2) radio作不可数名词时，意思是“无线电，无线电话，无线电报，无线电广播”； radio作可数名词时，意思是“收音机，无线电设备”。例如：
She likes sending a passage by radio.她喜欢用无线电发消息。
Your sister is asleep. Turn off the radio, please.
你妹妹在睡觉，请把收音机关掉。
【典题例证】____ money, we will have to borrow some from the bank. (2007年，泰安)
A. As wellB. As well asC. As forD. As with
【答案简析】答案C。根据句意此处为“至于，关于”。
15.【课文原句】Last week’s talent show was a great suc-cess.上个星期的才艺表演获得了巨大成功。
【思路点拨】success是个名词，它的形容词形式是successful，动词是succeed。例如：
Both plans have been tried without success.
两个计划都已试过但未获成功。
Mao Dun was a successful writer. 茅盾是一位成功的作家。
Tom succeeded in passing the exam. 汤姆考试及格了。
【典题例证】——I’m sorry to hear that Bill failed the exam again.
——Don’t worry about him. I’m sure that he will never give up until he ____.（2007年，哈尔滨）
A. succeedB. succeedsC. succeeded
【答案简析】答案B。在时间状语从句中，主句是一般将来时，从句用一般现在时。
16.【课文原句】Harbin is in the north of China. 哈尔滨在中国的北方。
【思路点拨】在表示位置时，“在……范围内”用介词in；“两地相接，毗邻”用on；“两地相望，隔……相望”用to。例如：
Shanghai is in the east of China. 上海在中国的东部。
Hubei Province is on the north of Hunan Province.
湖北在湖南的北部。
Japan is to the east of China. 日本在中国的东方。
【典题例证】Shandong Province is ____ the east of Shanxi.
(2007年，菏泽)
A. toB. onC. inD. at
【答案简析】答案A。因为两省不毗邻，故填to。
17.【课文原句】About 200 yuan a night is enough. 大约200元一宿就足够了。
【思路点拨】enough用作形容词时，常在句子中作定语，既可放在名词之前，也可放在名词之后；enough用作副词时，总是放在被修饰的词的后面；enough作名词时，不可数，意思是“充足，足够”。例如：
Two men are quite enough.两个人足够了。（形容词）
It’s light enough for reading.天亮得可以看书了。（副词，修饰形容词）
They can’t walk fast enough.他们走得不够快。（副词，修饰副词）
Have you played enough?你玩够了没有？（副词，修饰动词）
【典题例证】She was so weak that she didn’t catch up with others. (改写句子，句意不变)
She was ____ ____ ____ to catch up with others. (2007年，青岛)
