写海洋的小学生作文

写海洋的小学生作文（精选7篇）

写海洋的小学生作文 篇1

大海的颜色是湛蓝湛蓝的.。早晨，无边无际的大海闪耀着蓝色的光茫;中午，大海变得更加闪亮，更加灿烂。突然，远处有一片浪花朝这边涌来，打到沙滩上，浪花姑娘可不好惹，她好像在和沙滩伯伯比谁更厉害似的，一下又一下地打向沙滩伯伯。沙滩伯伯也不甘示弱，过了好一会，浪花姑娘才好像累了似的平静下来。

到了晚上，海面渐渐暗了下来，变成了深蓝色。海面上还闪光着白色的亮光，像一颗白宝石闪烁着迷人的光芒。

写海洋的小学生作文 篇2

“写作是运用语言文字表达思想、交流感情的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表达过程。在中学教育阶段, 学生写作一般指的是学生学习写文章、写短文。” (王文彦、蔡明《语文课成语教学论》) 由此可见, 学生写作是语文教学活动之一, 是语文教师帮助和引导学生完成学习任务的教学活动。在中学教学过程中, 作文是教学活动, 和写文章是有一定区别的, 特别是给中学生练习以社会性的规范文章要求, 这就拔高了对学生的要求, 压抑了学生写作激情, 使其失去了写作兴趣。作文作为教学活动, 应该遵循语文教学规律, 在作文教学过程中采取循序渐进的方法, 针对不同阶段、不同文体, 语文教学人员要分步训练, 把作文教学当作基础教学一样来抓:由说到写、由片段到综合、由模仿到创新, 使之具体化、系统化, 让学生在有序的训练下提高写作水平。

二、语文教学的平衡性, 是作文教学的保障

作文教学是语文教学其中一部分, 是语文教学的重要领域, 但作文教学的具体实施要在语文教学中来落实。在目前语文教学过程中, 语文教学一线人员往往将语文教学和作文教学分离开来, 在落实教学过程中把课文教学作为主要任务, 把作文教学放在次要位置, 课文教学的计划性与作文教学的随意性表现得特别明显。语文教学过程中, 只注重课文字词、段落大意、中心思想的落实, 而课文的结构分析、语言磨炼则是一笔带过, 甚至是忽略, 致使课文的结构、语言磨炼对作文的实际指导意义得不到落实。长此以往, 作文教学就成为无水之源, 作文教学就很难在语文教学中落实。语文教学过程中, 忽视学生写作兴趣的培养, 不注重培养学生的观察、联想和想象能力, 没有让学生养成持之以恒地积累语料、感悟生活的语文学习习惯, 最终导致“巧妇难为无米之炊”, 作文教学还有何保障?

正因为作文教学的具体实施要在语文教学中来落实, 所以在语文教学过程中应该把作文教学和其他的语文教学放在同等位置, 不能厚此薄彼, 并要在语文教学过程中为作文教学打下坚实基础。具体做法为: (1) 在读书上下功夫; (2) 把作文教学融入语文课堂教学中; (3) 多开展语文活动; (4) 用好教材。

三、科学指导, 爱心点评

随着新课改进程的发展, 中学作文教学改革也出现一轮又一轮的高潮, 但作文教学现状依旧不容乐观, 写作目的的功利化, 教学方法的程序化, 都成为作文教学路途上的绊脚石。应付考试, 机械模仿, 写作成为升学工具, 写作变成“生存写作”。这样, 作文教学的内容、方法必然要变味, 写作机械化, 枯燥乏味, 以致学生对写作产生厌烦和畏难情绪。这就要求语文教学一线人员在语文教学过程中注重学生写作兴趣的培养, 因为兴趣是入门的第一老师。此外, “巧妇难为无米之炊”, 在培养学生兴趣的同时还应该指导学生积累语料, 要求学生做生活的有心人, 留心身边发生的事, 养成写日记的好习惯。作文的点评要围绕目标命题来进行, 要根据目标完成的情况批改作文和给作文定分。语文教学一线人员要真正地理解学生生活, 珍惜学生的情感;要学会欣赏学生的体验和心情, 尊重学生言说方式;要尽力发掘学生作文中“中心明确, 言之有物, 结构完整, 语言通顺”的“平常好文章”, 使其可以得满分、得高分, 而不应该是基本分。语文教师在作文点评时, 要多给学生一份鼓励, 多给学生一缕阳光, 让学生心中充满希望。

当然, 初中作文教学现状是综合因素造成的。只要语文教学一线人员能明确作文教学本质, 把作文教学注入语文教学实践研究中去, 科学指导, 爱心浇灌, 初中作文教学一定会“更上一层楼”。

摘要：作文教学是语文教学的重要领域。但因其没有明确可操作的作文教学内容, 往往出现“没法教”局面, 一般人似乎也“不敢教”“不会教”。作文教学就成了语文教学中的老大难问题, 缓慢滞重, 见效甚微, 以致目前中学生习作水平普遍下滑, 不能写出主旨突出、内容充实的文章。本人在此就初中作文教学存在的问题及对应策略谈谈自己的一点看法。

让学生写真实的作文 篇3

那么，教师该如何培养学生真实地表达自己的想法呢？笔者觉得可以从以下几方面努力。

一、真话——让学生舒畅地说

“言为心声”，言语应当表达真实的思想、情感，展示原生态。说假话，说违心话，有悖基本的道德准则。在习作中，教师应当让学生畅所欲言，敢于发表独立见解。

三年级的一个习作话题“谈谈爸爸妈妈对我的爱”，要求学生写一写父母对自己的爱，或者写发生在自己和父母之间的感人故事。教师制作了精美的课件，有爸爸妈妈努力工作、认真学习的图片，有爸爸妈妈尊老爱幼、关心他人、操持家务的图片以及“我”怎样爱爸爸妈妈的图片等。然而，当课程进入让学生联系自己的家庭，说说自己是如何爱爸爸妈妈时，有的学生说的与多数学生说的不一样。如有一个学生这样说：“我爸爸不好，很懒，家里的事都是妈妈做的，可他还骂妈妈。”还有一个学生这样说：“妈妈不要我和爸爸，自己走了，我不爱妈妈。”……这些学生说的虽然和作文的要求不一样，但是他们说的是真话，表达的是真情，展示的是他们真实的生命状态。这位老师作了临场应变：“很多爸爸妈妈都是很好的，但有的爸爸妈妈会有缺点，会犯错误，我们要帮助这样的爸爸妈妈改正错误，这也是爱爸爸妈妈的表现。对不对？”教师热情、得体地引导、鼓励学生在课堂上诉说真情，畅所欲言，进行心与心的交流，又把学生思考的方向拉回了“爱”的主题。

二、真情——让学生大胆地写

课标对习作的内容进行拓展，不仅尊重了学生的生命体验，还让学生的表达有了更广阔的自由空间。教师应当注意结合学生的思想实际、生活实际、知识水平，让学生自由表达，使习作富有创造性，使每个个体生命的激情在习作中得到释放。

一个学生写了一篇想象作文《织毯子的小松鼠》，他写道：“飞毯载着小松鼠来到了一条小溪的上面。田鼠阿姨提着篮子在小溪边发愁。小松鼠问：‘田鼠阿姨，你干吗在小溪边发愁呢？’田鼠阿姨皱着眉头说：‘唉，我本来是很高兴地回娘家去的，谁晓得这小溪上的桥塌了，过不去了。唉，怎么办呢？’说着，田鼠阿姨焦急地跺着脚直转圈子。小松鼠想了想，就对田鼠阿姨说：‘我有办法。’它边说边用脚跺了一下飞毯。飞毯里立即飞出一道彩虹架在小溪的两边。‘呀，好漂亮的一座彩虹桥！’田鼠阿姨的脸上立刻露出了微笑，它边过桥边对小松鼠喊：‘谢谢你小松鼠，这座七彩桥比以前的桥漂亮多了，我代表森林里的居民感谢你！’‘不用谢。’小松鼠挥了挥手……”这是学生的童话式想象，虽然飞毯能飞出彩虹欠缺一定的交代，但文中的小松鼠乐于助人的精神，是学生真诚、善良的真情的反映。教师应及时地鼓励和肯定，这样学生才能激发兴趣，树立写作的信心，乐于写下心中所想的富有个性的感受，体现出写作的个性。

三、真理——让学生默默地悟

真实地表达不免与正确的价值观有冲突，但它们并不矛盾。“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的生活态度，是语文教学的重要内容……应该注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”这是课程标准中关于重视情感、态度、价值观的导向功能的描述。它已经为我们提供了方法——熏陶和感染。因此，生硬地否定学生的习作立意，就如牛不喝水强按头一样，教师应用高超的技巧加以引导。

如《记亲身经历的一件事》，要求学生写下自己小时候经历过的有趣的事，有个学生说：“我觉得有趣的事是小时候偷人家的桃子。那是放暑假前的一天，我到地里摘菜，无意中我看到竹林后面有一棵果实累累的桃树。我看到树上那一个个又大又红的桃子，不由得放下了手上的活，向桃树跑去。我跑到桃树前，几下就爬上了树，挑最大的、最红的桃子摘，摘了十几个后，我爬下树乐呵呵地往家跑。到家后，我把桃子洗了洗。过了十几分钟，那又大又红的桃子，只剩下了桃核。吃完后，我抹了抹嘴，高兴地说：‘太好吃了，明天我还要去摘。’”

这件事鲜活生动，有血有肉，包含了学生的真情实感，远胜于其他空洞的、凭空想象的事件。如果从传统的立意来评判，教师肯定会说，不能写这样的文章，这样的文章不符合道德标准。但是如果老师转一个方向，让学生舒畅地说，大胆地写下来，并在评价时恰当地引导学生思考，这样不就两全其美了吗？

写海洋的作文汇总 篇4

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的写海洋的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写海洋的作文 篇1

今天，我来到了上海东方明珠附近的海洋馆。我们看见了长着一口大白牙的鲨鱼、慈祥的海龟、可爱的海豹、漂亮的水母等动物，不过我印象最深的还是给企鹅喂食这个环节。

我们刚来到冰雪极地区，就看见了企鹅馆，这些可爱的小动物一下就把我的眼球吸引住了。企鹅们在水下无忧无虑地游着，有时转过头来，好奇地看着我们，好像在说：“你们是谁呀？”有时候，它们又把脑袋伸在水面之上，左顾右盼，好像在侦查喂食员有没有过来。

不一会儿，喂食员过来了，她挥了挥手上的箱子，企鹅们就争先恐后地游到岸边，摇摇晃晃地走上岸，生怕吃不到小鱼。等企鹅们聚到喂食员身边后，她就抓了一把小鱼，扔向企鹅们。这时候，企鹅群里就炸开了花。有的企鹅高高地跳起来，咬住小鱼，津津有味地吃了起来；有的企鹅弯下腰来，迅速抢走地上的小鱼；还有的企鹅吃不到鱼，只能在一旁拍着翅膀干着急。

等冰上的企鹅喂完了，喂食员又提着箱子走到了水边，正在游泳的企鹅看见了，兴奋地都快跳了起来，急忙游到喂食员旁边，好像在说：“快喂给我们吃的吧！”喂食员看了，撒了一大把小鱼到水里，企鹅们可乐开了花，不到两秒钟，鱼就被企鹅抢光了。不一会儿，企鹅们都吃饱了，又无忧无虑地游起泳来。

我们很快参观完海洋馆，恋恋不舍地回到了宾馆。

写海洋的作文 篇2

周六，阳光明媚，我们小记者们在老师们的带领下去南通参观海洋馆。

到了海洋馆，我被那儿的一切深深地吸引住了。呀，多漂亮的小鱼儿!白的、红的、黄黑相间的……真是多姿多彩。你瞧，它们时而在水中旋转，时而你追我赶，时而成群结队，好不快活。忽然，一条大白鲨横冲直撞地游过来。顿时，所有的鱼儿吓得四处逃窜，一哄而散。此时，一场激烈的战争拉开了序幕：凶猛的大白鲨冲上前去咬海龟，眼看海龟落入鲨嘴，说时迟，那时快，它机灵地把头和四肢缩进了龟壳，面对硬梆梆的壳子，鲨鱼又攻击了几次，可是无济于事，显然鲨鱼败下兴致，无法得逞，只好灰溜溜地游走了。

海洋馆中不仅有各种各样的鱼儿，还有珊瑚呢，漂亮极了!珊瑚像花一样，又像展开的枝丫。鱼儿像一只只蝴蝶在“花丛”中穿梭，美丽的水母点缀其间，海底世界真是美不胜收。

哈哈，到了中午自由活动时间啦!这里有精彩的动物表演呢。于是我们三五成群，来到了表演地点。节目精彩纷呈，令人眼花缭乱。其中，我最喜欢的是海狮表演。它们自由自在地在水上游玩。突然，一声口哨声让它们游向舞台。表演开始了，首先上场的是海狮姐姐，它表演海上顶球，只见它灵活地按住驯养师抛来的球，稳稳地顶在了头上，还走来走去，真绝!然后是海狮妹妹表演翻滚，由于它身体肥胖，动作显得笨拙，憨态可掬，惹得观众哈哈大笑，在掌声与笑声中，姐姐还表演了高难度的“海上套圈”。妹妹也不甘示弱，拿出了她的独门绝技“水中芭蕾”。

快乐的时间总是短暂的。不知不觉，已到了我们集合回去的时间，我不时地回头遥望海洋馆，多想下次能再来呀!

写海洋的作文 篇3

青岛极地海洋世界，是我这次行程中印象最深的。那有北极熊，一身雪白的毛，庞大的身体一摇一摆地走来走去，有时候还会摇头呢。接着又看到了海豹，它有一条条长长的胡须，身上还有花纹。还看到了美洲海狮，企鹅，慢慢爬的乌龟，美丽的珊瑚，热带动物等。我们还去看了海洋鱼类的表演，白鲸竟然会唱歌，海豚还会顶气球，转呼拉圈，精彩极了看得我津津有味。全场的欢呼声一浪高过一浪。

这一天，我认识了许多极地动物和热带动物，高兴极了。

写海洋的作文 篇4

我从来不想压抑痛苦，因为正是痛苦往往才能使艺术家最有力地表达出自己的个性。

——欧文·斯通《梵高传》

（一）涨潮的时候，我的眼里挤满了浪花，我始终不知道自己是在追逐彼岸，还是在追逐壮美。

一颗流浪的心，在沙滩的灵魂绝对不亚于一块无人顾及的鹅卵。无月的夜，我在海边接受千次的洗礼。再缤纷的梦已遥远不再忧伤的心随波天涯。我把梦卷在蛛网结满的地方。当青鸟不再归来谁会啄醒我倦梦。春眠不醒。习惯了一个在深深浅浅的脚宣传窝中去寻找真正的自己。但已无法找回。我已被一片蔚蓝淹没。

岁月将一切掩埋,包括我的童贞之心与洁白之梦。梦在浪花千层处溅逝,会不会没睡在天涯在海角,而永不复醒。我不想它什么时候能够醒来,只企求既然是梦就让晚夜的星光投在你心波上的影,永远不复存在。

蓝色的诱惑是永恒的,又是寂寞豪华的。

所以，为了远方的风景，只有一个人歌唱生命的悲歌，一个人领略海的沉醉。

（二）潮落的时候,我的眼里蓄满了雾水,我才明白彼岸召唤的力量与生生命同样沉重。

虚幻感重重包围了我,我不知自己踩在真实的沙滩上,还是踩在虚无的自己的灵魂上。一次次以生命的废墟中寻找着,在青春的沙砾中翻捡着,再也无法找回那颗曾失的心。有轻风在沙滩上画下的美丽的曲纹,一次次改写海的心情。御着海风,才有乘桴桴子海的古韵。当乌云藏尽海的笑容,天空的肌肤被大海吞噬,心再永远找不回,错失须臾的韶华如掠过云头的鸟痕。当生命被辽阔的海洋震撼，所有深藏在生命深处的能量化为对海的赞，在圣歌声中才真正拥抱了海的博大情怀。太多的风雨不能解释命运的残酷，太多的思想不能代替生活的虚无，不能用麻木来证明青春的天空依然湛蓝与深邃摧毁旧的梦想，才能重塑新人生。越过千重水，万重浪，有搏击而死的弄潮儿，却有不倒的.水手。

然而，我却从未去过真正的大海。

（三）为了理想，生活在没重的攀登中为了远方，才漂泊在变化莫测的大海上。暗礁狂澜、浪花，天空构建了海的浩瀚与博大，蔚蓝的则是海的灵魂。灵魂是孤独的翅膀。从遥远的洪荒走进构的绿野，从饥渴的年代走入爱的漩流，生命仿佛才真正张起壮阔的胸膛。不管何处是灵魂的故乡，先哲的睿智之灯永照拂我的灵魂，艺术之神的光芒思雅于真诚生命。当生活的勇气被激流

所冲去，生命的航帆被风暴所摧残，我无力再从失落中昂扬起高贵的头。是大海容纳了所有的不幸与沉重。我浑浊的泪被海水洗清，我无穷的苦涩被海水稀释。我不企求让生命的每一页书,翻过去是海的波澜一样壮阔。即使再壮阔的波澜，也是在平静中积蓄了力量。如果觉得人生有无可奈何的时候，请一定跟我走，去看遥远的海。生命每一天的光明，分娩于海中，那么希望同定也诞生于海中。所以，请跟我一起走去选择生命的飘零，灵魂的流浪。灵魂永远在梦想的天堂，天堂永远在海的那一边。我情愿自己缀饮的苦水比海水还多，只要你在彼岸。

（四）冷月无声，晚风换着歌声抚慰无限的轻愁。群海鸥飞过在墨蓝色的画屏上泛起几朵白花，我空的思想开始放出光华。宁愿守着深深的诱惑，在无垠的静温中永恒。残阳如血，翔鹭把无数的碎玉洒在幽怨里。不再啜泣，不再哀诉。既然有风穿越灵魂的天堂，无法轻易把握住命运，把往事的风筝留在记忆的空中，风掀起海的微笑，却猜不透海的心事。浪花永远是招展而昂扬的心旌，千年如斯，为谁涌动，为谁狂奔。且莫追逐月的妩媚日壮丽，只要追赶着前方就行。不必顾忌什么，没有什么理由来顾忌什么。万古不息的奔涌就是一种妩媚与壮丽的诗意。追逐潮流的本身就是一种壮丽。在构里，当晚风挽你们的手，沿着海浪低回的吟唱声循去，去寻找青春沝潍上我们年轻时曾渗入沙层的泪。一片片紫贝壳熬黑了眼睛，再也留不住人们足迹里的故事。一切已遥远。每当有轻风掠起岁月的云彩，梦留在记忆的天边。我被海水带走唯一的记忆与永远不变的美丽初衷。在领略海的磅礴与浪漫时海是无垠的期盼。有千年的孤独，千年的颤栗，千年的倾情。千年的风华。也许，我永远在海上是一只无依飘摇的舟子，唯一的方向是北斗的光芒。不企求那里有什么等待的希望或幸福，只愿生命承受得住波光的照射，只愿灵魂经得起巨浪的拍击。海到无边。人到中流。海的那边永远是向往的彼岸，永远是我追寻着的灵魂的故乡。在生命之春，在海的滩头，沉醉在青春某段情节里不是真正的幸福。迷狂在人生的边缘，比一切所料到的风暴要小的多。总想象自己若无限的伟力所积淀的能量，掀开生命的深海，寻找心灵的宝藏，寻找无悔的断层，来构筑生命的筋骨。当回眸于不经意之间，那某个瞬间构成，生命的大海，涌现在生命，太阳摇晃着碎梦，日子也被扔在一片沙砾之后。然而，大海我要告诉你：我不会永远沉沦在你的浩瀚里，我会扬起永远不倒的风帆去寻找希望盛开的孤岛，去迎接生命永不绝望的彼岸。

大海，即使你很遥远，我同样追寻着你。

写海洋的作文 篇5

今年暑假，我其实又游玩了北京动物园的一处——海洋馆到了那里，我先去饭馆买了一杯饮料，再慢慢逛。到了里面，我看到了各种各样的美丽的鱼。有的全身布满彩色的条纹，有的身体成长条形，有的头上长着一条又粗又长的线，线的顶端还长着一颗玻璃球大小的小球而且还会发光，好看极了。我继续朝着前面走，突然看到了一条大鲨鱼，这条鲨鱼像一块巨石一样大，正在水里休息，样子真可可怕呀。妈妈说：“我们去看表演吧。”我高兴地说：“好呀！”

妈妈带我去海豚表演馆，在我刚进去的时候，正好是开始表演的时候，我急忙找到一个座位坐下来观看精彩的表演。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球，一会儿连续跃出水面，真是好精彩！

接下来，我们又去了海底隧道，即使那条隧道很短，但依然很有意思，有好看的草鱼，有可爱的金鱼，有大大的鲸鱼，还有美丽的海星。不一会儿，就走出了隧道。

海洋馆真有趣！

写海洋的作文 篇6

暑假的一天早晨，蔚蓝的天空飘浮着几朵白云，太阳公公今天也格外恩赐，收起刺热的光芒，露出了笑脸慈祥地望着大地。我和妈妈参加了亲子夏令营活动——参观海洋馆

海洋馆真大呀!我们一进入口就是十几米高的玻璃幕墙，里面的海洋生物可真多呀!有珊瑚、海龟、小鱼……它们都愉快地游来游去。虽然这里人流如潮，但并不嘈杂，人们都静静地观赏这奇妙的海洋世界。

顺着观赏通道，来到了近距离观赏区。我还是第一次这么近距离接触海底世界。哇!那么多色彩斑斓、千奇百怪的水生动物，令我目不暇接。这时一条长着翅膀的鱼朝我游过来。尽管隔着玻璃我仍情不自禁地抚摸它：“喂!你叫什么名字?长得这么奇怪，我怎么从来没见过你呀?”鱼儿好像听懂了我的话，冲我直摆尾巴，欢快地游来游去，一会儿潜入海底;一会儿浮向水面。旁边的大海龟似乎也听见我们的对话，背着沉重的盔甲，挥动着肥厚有力的四肢，向我招手问好。那条短小的尾巴不停地摆动着，显得格外憨态可掬。我想：这只大海龟怎么向我招手示好呢!难道它认识我?前世和我是好朋友?真奇怪!

跟着观赏人群我们来到珊瑚区，这是一片神奇的海域，无数千奇百怪的红珊瑚把海底映衬得金碧辉煌。一群群小鱼在珊瑚丛里快乐地玩耍。有指头一般大的;有麦粒一般大的。它们有的排着队或上或下;有的嘴对嘴，好像在说悄悄话。

不知不觉中返程的时间到了，我和妈妈恋恋不舍地离开海洋馆。今天虽然有点累，但通过这次活动既让我增长了很多科学知识又激发了我以后更深入的探索海底世界的兴趣。

写海洋的作文 篇7

说起海洋大家一定不会陌生。可是，你知道未来的海洋是样子的吗？

未来的海洋可不是昔日的那么纯洁，那么湛蓝。而是黑的发臭，臭的要人命！而且我们人类也没有水喝，只能盼望着老天快快下雨。

想问我为什么？哼，因为这几年，有一些“黑厂家”，总是向无辜的大海排污水，以至于数以亿万的鱼儿们生活在被污染的水中而导致死亡，使大海被死去的鱼儿的尸体而“渲染”。

可是，大海也是有一线生机的！如果人类觉醒了的话，知道保护海洋就是保护自己，那海洋还会和以前一样湛蓝；相反，如果人类还在“沉睡”中，那可怜的海洋将会失去它最后一点生存的希望，到时候“如果我们还不珍惜水资源，那地球上的最后一滴水将会是我们的眼泪”这句话可能真的就变成现实了。

写海洋的作文 篇8

碧浪荡漾，帆影点点，数百艘五颜六色帆船、帆板来往驰骋，拉开了全国帆船、帆板赛的序幕，成为舟山一道亮丽风景线。

金沙连绵，千岩竟秀，各路沙雕好手“点沙成金”，将南沙打造成沙的世界，欢乐的海洋，为舟山旅游创造了一个旅游精品。

筝舞沙滩，享受蓝天下的一份洒脱；“我为泥狂”，营造滩涂狂欢派对……“长三角著名的海上休闲度假基地正在岱山悄然形成。

这一切的一切，尽情地诉说着：人们并不是单纯来享受和猎奇，真正的目的是来亲近大海，投入大海的怀抱。在奔腾的海浪中，在阵阵涛声中，我终于找到了答案，开始明白：为什么人们常常这样说：大海，生命的摇篮；蓝色的宝库……

大海，是生命的摇篮。

作为地球上最早出现生命的地方，是海洋让地球变得生机勃勃，是海洋给予我们生命之源。在海洋中，蕴藏着极其丰富的生物资源。海鱼可谓浑身是宝，肉质鲜美、营养好，常吃还能让头脑聪明，是抢手货。据估算，在不破坏平衡的条件下，大海每年可向人类提供30亿吨的水产品，能生产蛋白质约4亿吨，是目前人类对蛋白质量的7倍。特别是我们中国，拥有世界上25％之多的人口，大海更是我们的粮仓，是大自然送给中国的礼物，我们要倍加珍惜。

大海，是蓝色的宝库。

在深深的海底，不仅有金、银、铜、铁，还有稀土、钨等稀有金属，尤其在古老的页岩中，含有大量的石油和天然气。据不完全统计，海底的油气储量占世界总储量的30％之多。波斯湾、北海、南海海域……都是世界公认的石油储存丰富地区。

“海洋里的岛屿，像天上的星星，谁也数不清。”这句话形容了世界海岛之多。“七分海洋、三分陆地”说的是地球是个名副其实的“水球”，是海洋把陆地连接起来，是海洋把地球塑造得如此美丽。然而现在的海洋又是怎样一番景象呢？为了石油，以美国为首的国家发动了海湾战争，造成了大量的石油泄露；为了争夺海上战略重地，南海问题浮出水面，各国关系紧张；为了扩充生存的空间，人们围海造田；为了满足人们的欲望，鲸大量被捕杀以此来获得鱼翅，海洋生态受到了破坏……

写海洋公园的作文 篇5

我们先去鲨鱼湾。这里有好几条凶猛的大白鲨，他们飞快地游来游去，好像在寻找食物一样。

接下来，我们又去看北极熊了。来到北极熊馆，正好北极熊把车轮胎套在自己的脖子上，真像个小丑。

再说海狮吧，海狮在水中游来游去，就像游泳运动员在参加奥运比赛。有一位叔叔用蓝色的纸在玻璃上弄来弄去，一只海豹以为是美食来了，也一直跟着蓝纸游。

下面我再来说生活在冰天雪地的企鹅吧!企鹅走路摇摇摆摆的，十分可爱。

写香港海洋公园的作文 篇6

我们先坐上缆车去海洋剧场看表演，队排的好长呀!可是，没一会儿就轮到我们了，坐上了缆车我们就往下看，哇!好美呀!碧蓝的的大海整个呈现在我眼前，我赶紧让妈妈给我照几张相，我可不会错过这些美景，坐上缆车我们第一个来到了海洋剧场，刚一到现场，我们就看见有很多人坐在座位上，等待着表演开始，突然，有一群海豚排着整齐的队伍，跳着优美的舞姿，游到了观众面前，开始它们的表演，海豚像一个舞蹈家一样，不停地展示着它们优美的舞姿，也得到了观众们阵阵的喝采声，海豚表演结束了，观众们又看见几只海狮，扭动着它笨拙的身体来到了观众面前，最好玩的是，有一只淘气的海狮趁驯养师不注意的时候，把驯养师推到了水里，这时大家都哈哈大笑起来，不一会表演就结束了。

看完表演我们又来到了南极馆，里面都好冷啊!，我穿了两件外套，都觉得冷，我看到了以前在电视上才能看到得企鹅，企鹅长的很可爱，看起来憨憨的。它行走的时候，行动很笨拙，脚撑着地，身体直立，它是依靠尾巴和翅膀维持平衡的而行走的。看完南极馆紧接着又是北极馆，在北极馆我们看见了海豹、海狮等等，

我们又观看了水母万花筒，水母万花筒特别漂亮!五彩缤纷的，看的人眼花缭乱，各种各样的都有，远远望去，就好像一顶圆伞在水中迅速漂游，水母飘游的时候，它的触手向四周伸展着一起飘动，色彩和和游泳姿态真的美丽极了!这些漂亮的水母吸引着我不舍得离开。

最后我们又去观看了熊猫馆的“安安”“佳佳”，这是中国政府送给香港市民的礼物，两只可爱的熊猫津津有味的吃着竹子，看来他们在这里生活的很快乐!

浅谈如何培养小学生写作文的兴趣 篇7

关键词：作文兴趣；读写结合；“游戏化”教学；观察方法

作文教学在小学语文教学中有着很重要的地位，它不但是语文教学的重点，还是教学中的难点，学生对写作文往往存在着厌烦心理，一说到写作文就感到压力很大，觉得无处下手。所以作为一名小学语文教师，要帮助学生克服写作文的厌烦心理，提高他们的作文水平，调动学生写作文的积极性与主动性。那么，怎样在教学中提高小学生的作文兴趣呢？下面是我在教学中的几点粗浅做法，仅供大家参考：

一、通过读写结合教学，提高学生写作文的兴趣

小学生的作文兴趣与生活有着密切的联系，由于小学生的生活经验很少，视野比较狭窄一些，因此他们在写作的时候往往“无话可说”，甚至对作文产生厌烦心理。作为一名小学语文教师，不要对学生求全责备，而应该鼓励他们以生活中的人和事为例子，使学生觉得有“据”可依。我的具体做法是：

1．鼓励学生多看课外书

只有多看课外书，才能开阔学生的视野，拓展他们的知识面。在平时的工作中，我引导学生看一些适合他们阅读的书籍，比如童话、诗歌、寓言等等，无论是古代的还是近代的，中国的还是外国的，都可以开阔他们的视野，都可以为他们提供写作的素材。同时我还给他们创造接触大自然、了解社会的机会，使社会实践与课本上的知识结合起来，让他们在接触自然、社会的基础上，激发起写作的欲望。

2．鼓励学生多写

我经常指导学生抓住机会，引导他们写读书笔记，有时学了一篇课文，我就让他们写出自己的心得体会；还鼓励他们定期向学校广播站投稿；有时组织学生做手抄报、黑板报等，这样学生在实际动手操作中，激发出了写作欲望与热情。

二、通过“游戏化”教学，提高学生写作文的兴趣

小学生具有好胜、好奇、好玩的特点，对游戏可以说是情有独钟。因此，在作文教学中，我根据学生的这些特点，将作文教学“游戏化”，使学生在轻松愉快的游戏中起到作文训练的作用，以此激发学生的习作兴趣，使他们消除“惧怕作文”的心理障碍。我经常组织学生参加丰富多彩的校园活动，例如拔河、踢毽子、丢手绢、跳绳等都是小学生喜爱的活动，我引导他们“游戏”时留心自己的感受或者是其他同学的表现，把这些素材经过加工写在自己的作文中，学生就会觉得有话可写了。有时，我还组织这样的活动，为了让大家写好《我的同学》的作文，我先给一名学生蒙上眼睛，让他随便摸出班内的一名同学，然后组织大家写出有关这名学生的一两件事后，经过加工、润色，形成自己的习作。可以说通过这样的“游戏”，充分地激发了学生的表达欲望与创作兴趣。

三、通过观察方法的指导，提高学生写作文的兴趣

我们大家都知道，小学生的作文不应是为写而写，而应是学生对生活的描述。因此，引导学生学会观察生活，是学生提高作文兴趣的有效途径。在平时的教学中，我经常这样指导学生，做什么事情都要有顺序、有条理，比如静态事物要从它的大小、形状、颜色、用途入手，观察时要按照从上到下、从左到右或从远到近的顺序进行；动态的事物就要观察它的外形特点和生活习性，引导学生采用“游动”的方法进行观察。有一次我给学生布置了一篇作文，题目是《我家的小动物》，我先给学生讲明“游动”观察的方法，那就是按照地点的变换与时间的推移来观察，并提醒学生用此法对家中的动物仔细观察，然后把观察到的情况有条理地叙述出来就行了。当然，观察事物时还应展开丰富的想象与联想，找出事物间的内在联系，以便于更加全面、本质地了解事物。事实证明，在作文教学中教会学生观察的方法，不单可以帮助学生体验生活，还可以提高他们的写作兴趣。

总而言之，兴趣是学生写好作文的基础，作为一名小学语文教师，在作文教学中，只有充分调动学生的写作兴趣与创作欲望，激发出学生写作的热情，使他们消除怕写作文的心理，由被动地写转变为主动地写，那么学生的写作兴趣也会越来越浓，他们的作文水平就会不断提高。

参考文献：

杨树芳．小学语文教育教学论文．语文出版社，１９９４－０５．