信息技术培训个人计划

信息技术培训个人计划（通用10篇）

信息技术培训个人计划篇1

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容

1、积极学习。

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天中午安排20分钟，晚上安排具半小时上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

2、聆听请教。

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3、反思总结。

每天结合自己在培训学习中的感受写出体会、积极撰写研修日志，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在美术教学中应用能力。

4、学以致用

信息技术培训个人计划篇2

物联网技术是将虚拟网络和现实世界彼此交互的系统, 物联网技术的应用, 极大地提高了资源利用率, 而且对于发展国家生产力产生了极大地促进作用。而物联网技术中的无线射频身份识别, 就是针对个人隐私信息泄露问题而设计的, 极大地提高了信息的安全性。

1 物联网技术服务中个人隐私信息保护的实际意义

随着物联网技术应用程度的不断加深, 其对个人身份的识别能力也在不断增强, 如个人隐私中的医疗信息、购物信息、家庭信息, 物联网都会对其进行有效保护, 这对于提高用户个人隐私信息安全性意义重大。作为信息时代的新兴产物, 在隐私保护过程中, 会对与系统访问者的事物进行信息识别, 而且会对用户的社会关系网进行识别, 在物联网系统中, 由于装设有传感器数据采集层, 所以通过屏蔽干扰、销毁标签以及散列锁定等方式, 对个人隐私信息进行保护。在物联网技术服务中, 为了进一步加强对个人隐私信息的保护, 在必要的情况下, 可以采取法律的手段。

2 物联网技术服务采纳问题探究

(1) 个人隐私信息保护中物联网的应用

就目前的情况来看, 个人隐私保护是在物联网技术服务采纳问题中的重点内容。如果用户需要借助物联网系统通过远程数据查找感兴趣的位置, 物联网系统则会对其个人信息进行保护, 使第三方无法获取此用户的个人信息, 系统会对对用户的身份信息、位置信息以及消费过程中的个人银行卡信息等进行严密保护。通常情况下, 用户个人隐私信息可以分为静态部分、动态部分以及派生部分, 而通过物联网技术的应用, 这些信息会收到有效的保护。物联网在对个人信息搜集的过程中会进行匹配和噪音服务, 通过匹配, 会对用户的个人隐私偏好以及用户所要求的内容进行对比, 通过这种方式来对用户信息进行保护。

(2) 物联网隐私信息保护机制分析

物联网技术服务中, 对个人隐私信息的保护从四个方面进行, 第一, 针对用户在物联网中的活动, 其中包括用户使用过的移动电话, 还包括用户自带的物件以及所处环境中的监控设备, 这些都要与网络进行随时连接, 如果用户停止了一切活动, 其信息则不和网络进行交, 当用户再次进行信息传递时, 则需要再次使用物联网的服务。第二, 针对个人隐私信息保护, 物联网可以建立隐私代理服务器, 如果用户要进行信息传递, 服务器会对用户的个人隐私信息进行登记, 然后在通过隐私代理服务器进行数据库查询。第三, 在物联网隐私管理中, 通常情况下, 管理者拥有一定的权限, 必须借助诚信第三方的作用才能获取用户隐私。通常情况下, 为了完成对用户主体信息的汇集工作, 第三方独立机构, 需要完成多方面的工作, 首先, 对多种管理策略进行分析对比, 然后还要完成多个层面的计算, 只有这样, 才可以为用户隐私保护提供有力的支持。第四, 在物联网服务采纳问题中, 通过判断行为对个人隐私信息进行窥探, 必须在存储中处于半匿名状态, 这是防止信息泄露的重要前提。

(3) 个案分析

为了对物联网技术服务积极个人隐私保护有一个更深层次的认识, 本次研究中, 以某物联网公司事业部的人员为研究对象, 进行调查分析。在调查过程中, 先播一个短片, 然后开始专题的详细介绍, 然后向被调查人员发放问卷, 然后对被测试人员的个人隐私保护情况进行分析探究。本次调查研究中, 调查样本为100 人, 本次调查中的问卷被全部收回, 一共100 张。在被调查的100 人中男性包括38 人, 女性包括62 人, 整个样本中, 人员年龄在30-40 岁之间, 在这些人中, 使用过物联网的有60 人, 没使用过的有40 人。通过一番调查, 结果发现, 有73%的人非常赞同物联网个人隐私保护, 剩余的人员则不愿选择隐私保护, 这说明, 物联网隐私技术保护已经引起了广泛的重视, 但是还有一少部分人缺乏重视, 通过进一步调查, 许多人对物联网隐私保护比较满意, 说明, 物联网隐私保护已经收到已经受到了良好的效果。针对部分人员所提出的问题, 物联网技术服务中, 应该通过多种手段并用的方式, 进一步加大对个人隐私的保护力度。

4 结语

根据以上分析, 我们了解到, 物联网技术服务的应用程度在不断加深, 物联网技术的应用已经成为我国新兴产业发展的重要方向, 将物联网技术应用与现代商务的相互融合, 可以进一步提高网络的实际作用。当然, 在你物联网技术应用过程中还存在一些问题, 一些人对物联网技术进行个人隐私保护还不太满意, 所以, 在后期的应用发展过程中, 则应该加强个人信息信息采集工作, 完善信息存储与传输功能, 提高实时信息利用率, 不断提高个人隐私信息保护效果。

参考文献

[1]魏笑笑.基于RFID的物联网技术在农产品安全领域中的应用研究[J].安徽农业科学, 2011 (24) .

[2]王文生.物联网和云计算技术可用于解决“三农”问题[J].创新科技, 2010 (03) .

信息技术教师个人知识的管理探析篇3

【关键词】个人知识管理 Evernote印象笔记教师专业成长信息技术教学

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）08B-0057-03

在技术进步日新月异的信息时代，信息和知识的产出呈指数级增长，知识的更新周期变短。Internet带给我们海量的信息，但也让我们面临严峻的事实：很难在有限的时间内获取相关有用的信息与知识，“我们生活在信息的海洋中，但却忍受着知识的饥渴”。信息是免费的，但毫无目标的获取信息，我们就无法将信息转化为知识。作为一名从教多年的信息技术教师，深刻体会到，现代网络学习，如果用有限的时间去学无限的知识，将会被知识“淹没”，我们应该有目标地去学习那些给自己带来最大提升的知识，这就要求我们重视对个人知识的管理。个人知识管理（Personal Knowledge Management），一般是指个人通过工具建立知识体系并不断完善，进行知识的收集、消化吸收和创新的过程。简单地讲，个人知识管理可以分为三部分：知识的学习、知识的保存、知识的分享。

一、知识的学习

信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速，知识更新的周期也越来越短。作为一名信息技术教师，不单要熟练掌握自己的专业知识，更要广泛地涉猎其他知识领域，丰富自己的知识面，加深自己的内涵。更重要的是要不断加强学习，努力提升自己知识更新的速度，充实自己的教学知识。

随着信息时代的发展，人们知识的载体和学习的方式也都已经发生了巨大的改变，交互网站、App、富媒体（Rich Media）等形式已越来越多，随着这些媒介方式的蓬勃发展，书本不再是知识唯一的载体，纸质书的阅读不再是唯一的学习方式，更多类型的学习手段和更容易被大脑接受的学习方式更值得我们去尝试。学习是一种对知识的追求，其学习的方式不应该喧宾夺主，它最终只是一种手段，我们需要学习的只是知识载体所承载的知识。

作为一名信息技术教师，笔者乐于尝试和接受新的学习方法，充分运用学习工具，以更快更好地学习新知识。如今，Google被学者广泛地用作做学术的利器，WIKI维基百科、百度百科被作为电子版的大百科全书进行专业检索，使用CNKI中国知网查阅文献，探索和挖掘信息技术相关的信息。书籍是人类进步的阶梯，电子书是人类进步的电梯，各种电子形式书籍的涌现，极大丰富了人们阅读方式的多样化，用豆瓣书评作参考，用Kindle阅读器、多看等下载电子书进行碎片化阅读，假期里沉浸式阅读，适时地做笔记，并整理导出到Evernote印象笔记中，形成自己的“知识体系”。

此外，Coursera、edX、udacity、学堂在线等MOOC（慕课）的蓬勃发展，在线学习已成为知识学习的一种新趋势。在线课堂一般指无人物教学，录制电脑画面教授编程、设计类知识，重点在于实战，可边看边操作，同时提供多种交互。在线课堂整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，突破传统课程时间、空间的限制，使人们能随时、随地进行学习，极大地促进了人们知识的提高。通过浏览TED（TED：http：//www.ted.com/）某一观点的阐述，可以给人以启迪；大学公开课（如网易公开课：http：//open.163.com/）包含一系列的专业性大学课程，集数多，细致深入地介绍这门课程，在線课堂不仅是技术类的，还有哈佛幸福公开课之类的，能给人们带来生活方面的启示。

二、知识的保存

知识的学习，对个人知识管理来说，只是开始的第一步。很长时间以来，笔者也只做了这一步，即已形成了常态的知识学习，可是，为什么感觉没有进步？整体上没有提高，在教学上没有突破？原来我们忽视了知识的保存与分享。

月光老师说：“保存知识的目的是为了在使用的时候能够以快速和准确地查询到相关内容。”信息技术老师由于工作的特殊性，所使用的机器设备因场所不同而变换，上课、办公、在家所使用计算机各不相同，知识的学习变得分散、零乱，极不利于保存与查阅。而目前云端服务的兴起为用户带来了便捷，使知识的集中保存与学习成为现实，因工作生活的使用习惯，笔者选择了Evernote印象笔记，作为知识保存和查找的工具。Evernote是一款笔记软件，拥有简洁的操作界面和稳定的远程存储功能，支持多平台使用，支持微信，微博的转存，运用印象笔记，让我们的课堂鲜活起来，笔者尝试了以下的做法：

（一）保存信息技术相关资讯

信息技术是一门实践性较强的学科，为学生奠定在今后工作与生活中能够有效解决问题的基础的学科。在信息技术课上，为学生展示最新的信息技术与相关资讯，能够拓宽学生的视野，是对教材内容的最好补充。学生能因此了解到信息技术的发展前沿，增加学习的动力，激发创新灵感。笔者将平时知识学习看到的优秀的Flash 动画、TED视频，学生比赛现场录像，等等，随时保存在印象笔记中，在信息课开始前的几分钟，从印象笔记中找出来，给学生播放，最大程度地实现知识的分享。当学生看得兴致勃勃，觉得“好厉害”、“好酷”的时候，告诉他们这是同龄人的作品，只要他们愿意尝试和努力也可以做到，将极大地激发他们有意识地去开动自己的脑筋并动手实践。

（二）随时记录课堂上的闪光点，应激事件，及时反思

课堂上，老师若只满足于完成教学任务，而对课堂中出现的各种不同情况，学生的反应等及时记录，进行反思，那么昙花一现的教学机智可能转瞬即逝，同时，原有的旧理念和不适当的行为也很难改变，其结果将有可能长期维持在原来的水平而止步不前。同时，也难与其他教师共享。因为没有反思，即使工作了20年，也只是一年经验的20次重复。因此，教师在专业成长过程中应该要有意识地去分析自己的得失，对课堂环境和学生听课情况进行分析反思，对教学情境产生的直觉进行深思，才能不断提高自己的教学水平。比如，同样的编程题，1班的学生反应就是不懂，不明白。反复讲两次，很多学生还是一脸迷茫。于是在上课的间隙，随手在印象笔记中记下：1班学生对1+3+5+7+……+99=0中，s=s+（2i-1），i的取值范围不理解，下节课前用其他方式再进行解释。课后备课时，翻看笔记，按照笔记的记录去思考问题，并解决问题，将能极大地提高教学效果与质量。

（三）多平台同步使用，及时反馈课堂情况

多平台同步使用，更能及时反馈课堂情况。某次，一学生放学时找到笔者，说班主任要班里上午信息课的旷课名单，电脑已经关机，门也锁了，只能叫该学生明天来拿。本学科平时的考勤，用的是南软教师端的“点名”，以电子表格的形式存在电脑里，教师很少去翻看统计，而且有时因为输入法切换不了，某些学生是签到不了的，甚至个别学生上课几分钟才到，错过了签到时间，使得考勤数据不准确。于是笔者思考，可不可以换一种方式完善和保存？结合印象笔记的截剪+标记（如图1），在每班签到时截个图，标注上由于某些原因不能正常签到但已到的学生，余下就是缺课的。划上下划线，存起来。在课后，通过电脑或手机，发送到班主任的QQ、微信，与班主任进行及时有效的沟通，及时反馈了课堂情况。

（四）记录软件使用体验，逐步挖掘，深入运用

信息时代，各新技术层出不穷，各种软件如雨后春笋般涌现。记录软件的使用体验，有助于逐步挖掘、深入运用该软件。而善用小软件，可以提高我们课堂的上课效率。信息技术老师上的班数多，不能记下每个学生是常有的事。新课程标准要求对学生进行过程性评价，如何去体现？带着对问题的思考，笔者寻找并使用了倪明的点名器（如图2）。使用印象笔记，记录使用体验：1）优点。可以分班级进行统计，每节课程分别设置，课堂上随机点名，按回答的情况进行相应的打分，软件即时生成记录，可作为对学生的过程性评价的一种依据。2）不足。如设置了课程后，未点、已点，从未作用不明显，还是会出现点过了又点的情况。通过逐步摸索软件使用和改善的方法。最后，还可以根据体验情况与开发者进行联系，为改进软件出一点微薄之力。

三、知识的分享

个人知识分为显性知识和隐性知识，知识在线公司的首席执行官荣扬认为“显性知识可以说只是冰山的一角。而隐性知识则是隐藏在冰山底部的大部分。隐性知识是智力资本，是给大树提供营养的树根，显性知识不过是树上的果实。”教师的隐性知识对教师专业成长至关重要，必须挖掘出教师的隐性知识，让教师的实践知识得到显性化。个人知识管理能帮助我们作好归纳和总结，但还无法上升到一个更高的高度。当有了这些显性和隐性知识的共同积累后才谈得上质变，质变的结果就是我们经常需要的创新思维和系统观。

个人知识的管理，不但要关注知识积累，更要注重知识能量的释放。知识学习和积累的出发点就是对知识的使用，并在知识的利用、交流中创造新的知识。即最关键是进行知识的分享，在显性知识的分享、共享中，通过使用和交流，让隐性知识的显性化，从而显性知识和隐性知识实现螺旋式上升，进而不断提高学习能力、创新能力。

对信息进行获取和保存后，对其进行一定的处理，判断，然后系统的整理和学习、思考、最后或者告诉别人或者写成文字，完成这一完整的过程，这些信息才是我们的，会为我们所用。如果不懂得分享，知识永远只是我们自己的，知识不能流动，就像地上的一滩水，面积永远只有这么大，流动的知识才能被注入更多的活力。分享知识不只是分享，也完善了你的知识。重视个人知识的管理，做好知识的分享，能够以综合的方式利用隐性和显性知识，鲜活教师的课堂，提高教师个人的核心竞争力。

知识共享的渠道很多，其中Evernote印象笔记自带有笔记分享的功能；另外，简书，知乎，微博、博客等是很好的知识共享、交流反馈的网络平台。把我们收集积累的知识，通过保存，整理，编辑后，上传到网络平台，既可以利用平台的存储功能代为保存，也能让更多的教师、学生共享，让知识在分享过程中得到增值。还可以通过各种网络学习平台（如广西南宁市教师研修社区http：//nnjs.yanxiu.com/）与同行教师进行教学交流，突破时空、身份的限制与隔阂，以不同的角度看待同一事物，激起彼此之间的思想震荡，实现教学经验的传播，在重新组织自己的理解和思路时，将分散的、零碎的个人隐性知识显性化、组织化，将理论知识内化成个人知识，逐步形成个人的知识体系，实现教师的专业成长。

新时代的信息技术教师必须加强自己的信息素养，积极主动掌握各种先进的现代教育技术手段，重视个人知识的管理，真正把各种新型信息技术互相结合，进行知识的学习，知识的保存，知识的分享；恰当地运用于信息技术教学的各个环节，鲜活我们的课堂，最终实现教师的专业化发展。

【参考文献】

[1]沈俊慧. 教师个人知识管理在教师专业成长中的应用研究[D]. 江西师范大学，2006

[2]黄娟. 信息时代的個人知识管理探微[J].现代教育技术，2005（3）

[3]林晗. 课堂五个细节有效提高学生的创新能力[J].中小学电教，2014（3）

[4]张红太. 浅谈隐性知识与显性知识的相互转换[J].重庆科技学院学报， 2011（7）

教师信息技术个人培训计划篇4

培训坚持校本培训为主，全面贯彻党和国家的教育方针，以现代教育教学思想和理念为指导。以信息技术教育为切入点，搭建学习的平台，为培养一支具有现代教育意识，精通信息技术业务、掌握现代教育技术、敢于创新、整体素质优良的师资队伍为目标，制定安远一中教师培训方案。

二、成立培训管理小组

1、成立校本培训领导小组，由分管教学副校长任组长，各学科教研室主任为小组长，加强对培训工作的领导、协调、管理，组织实施及建立教师培训档案，确保培训目标和任务的完成。

2、信息中心负责课程计划及教学指导，发布培训文档等。

3、各年级组长应加强管理本年级教师的支持，给参与培训的教师进行课务调整和监督。

三、组织实施

1、培训对象及组别(详细见每年制订学年方案)

2、培训内容：主要有以下几个方面

①信息技术基础

②互联网应用

③课件制作与应用

④其他设备相关应用

3、培训时间及分组安排：每学年上学期制订安排。

4、培训地点：学校学生机房。

5、指导教师：学校计算机教师

6、培训要求

1、所有要求参训的教师要确保按时参加培训，按照安排有步骤、有计划地完成培训任务。

2、培训期间确保计算机房的清洁与安静，严禁吸烟。

3、辅导教师要尽职尽责，确保培训效果，参加学习的教师合格率要求达到70%以上。

4、不迟到、不早退，按时签到，缺席3次以上的将取消考试资格。

四、评价与考核

1、在培训过程中严格考勤，参与培训的教师不得无故缺席。

2、采取相关奖惩措施，严格监督。

信息技术应用个人研修计划篇5

信息技术应用个人研修计划(一)

随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人学习计划：

一、学习目标：

1、加强学习，掌握正确的教育观点。

2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。

3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。

二、学习内容：

(一)丰富教育教学理论

阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、、《爱心与教育》、《电脑报》等。

(二)提高现代信息技术的应用能力

继续学习相关的课件制作方法如：photoshop、flash等软件的学习;用Dreamweaver制作静态网页;音频视频处理软件的使用编辑;计算机的保养与维修等。

(三)继续加强个人师德的修养，学习先进个人的事迹

三、学习措施

1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。

2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。

3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。

4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。

5、规范自己的言行，做学生的表率。积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

四、学习安排：

时间、学习内容

阅读《现代代艺术的理论与实践》、《教育新理念》《电脑报》

绘图软件的学习

音频视频处理软件的使用编辑

《爱心与教育》、Flash动画的制作

动画的制作

学习用Dreamweaver制作静态网页

计算机的保养与维护

信息技术应用个人研修计划(二)

一、自我分析：

成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。

1、应用信息技术优化课堂教学能力。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。

2、应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。

3、应用信息技术促进教师专业发展能力。我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。

二、环境分析：

问题永远在自己身上。

我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少

三、发展目标：

目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。

1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。

2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。

3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。做个时代的“弄潮儿”。

四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战

“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”

时间不够用：本人担任六个班地理教师，在校内担任学科组长一职，在校外担任“市级兼职地理教研员”，在123教育网站担任义务地理资料管理员，所以可能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。缺少名师：身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。

信息技术应用个人研修计划(三)

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能。我个人的校本研修计划如下：

一、校本研修的基本内容

1、信息技术教学研究的最新动态与成果;

2、信息技术新课程标准

3、教育政策法规;

4、教师职业道德;

5、校本课程的研究与开发;

6、学生成长与身心发展;

7、教师心理调试与情绪控制;

8、教学艺术与教学风格。

二、具体措施

1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。

2、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。

4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。

6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。

7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!信息技术应用个人研修计划(四)

要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

一、研修的目标：

结合二期质量工程对信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思，在教师培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。

二、研修计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施

1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。

2、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。

3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。

互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。

4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

信息技术培训个人计划篇6

一、信息扩散的概念

信息扩散就是将一个传统的数据样本点变成一个模糊集合。它充分利用了样本点的群体模糊性, 其目的是挖掘出尽可能多的有用信息, 提高系统识别的精度。

二、信息扩散函数的选择

在进行信息扩散时, 扩散函数的选择并不是唯一的, 根据部分信息进行信息扩散时, 必须选择具有最大熵的扩散函数, 因为在满足约束条件且熵最大状态下的概率分布是最不确定、最可能、最随机、也是最客观的分布, 这就是极大熵原则。

通过应用极大熵原理对各个扩散函数的优劣性进行比较分析得出:正态分布信息扩散函数出现的概率大于其他信息扩散函数。其扩散函数为:

三、信息扩散系数的确定

对同一扩散函数而言, 当采用不同信息扩散系数时其扩散结果也不同。常规信息扩散系数的确定方法简单, 应用方便, 但需要根据经验确定, 计算结果精度方面有一定的局限性。

应用极大熵原则, 提出确定信息扩散系数的新方法, 经证明, 可得扩散系数:

四、基于信息扩散的网络计划工期确定

1、针对多组时间估计的工序利用信息扩散计算均值

(1) 信息扩散步长的确定。取任意两个样本值之差的绝对值中最小值为步长:

其中, △为步长;xi, xj为样本值。

(2) 信息监控点的确定。给定监控初始点u1, 步长△, 以及监控点个数为m。

(3) 扩散系数的确定。根据 (2) 式可得扩散系数:

(4) 计算工序估计时间信息扩散均值。利用一维正态熵扩散估计计算可得工序估计时间扩散后的均值。

2、网络计划总工期及方差的计算

式中, k为关键线路上的工序数;σ为标准差。

3、计算指令工期前完成的概率。由公式, 查正态分布表可得所求概率。其中, T为计划工期。

4、按要求的完工概率计算所需的工期。如果已知要求的完工概率, 可从正态分布表中查出相应的Z值, 从而求得在上述保证率下所必需的工期T, T=TEk+Z·σ。

五、案例分析

已知某工程网络计划中关键线路上有三道工序, 要求在计划工期35周内完成。并邀请三位专家分别对每道工序的完成时间进行估计, 如表1所示。其中, a为最乐观时间;c为最可能时间;b为最悲观时间。 (表1)

以L工序最乐观时间 (a) 为例, 应用信息熵扩散的不确定型网络计划评审技术方法步骤如下:

(1) 信息扩散步长的确定

(2) 信息监控点的确定。给定监控初始点u1=5, 步长△=1, 以及监控点个数为m=6。则扩散监控点为:uj=5≤, 6, 7, 8, 9, 10≤。其中, uj是信息扩散第j个监控点。

(3) 扩散系数的确定

根据 (1) 式, 一维正态熵扩散估计为:

(4) 计算L工序最乐观时间 (a) 信息扩散均值。利用一维正态熵扩散计算可得L工序最乐观时间扩散后均值:a=7.3334。同理可得其他工序时间扩散后的均值。 (表2)

(5) 网络计划总工期及方差的计算

(6) 计算在计划工期35周内完成的概率。当T=35周时, , 查表得, 在35周内完工的概率为30%。

(7) 若希望该计划完工概率为95%时。查表得Z=1.64, 则其完工期为:

六、结语

传统的计划评审技术方法, 由于在项目实施过程中存在大量的风险因素, 在进行样本三点时间估计时, 经常会遇到信息量不足的情况, 即所谓的小样本问题, 使得工期计算结果不够准确。本文通过应用信息熵扩散技术, 对样本数据进行分析推理, 将不确定的知识按特定的扩散函数来近似刻划, 实现样本容量的扩大, 从而实现了网络计划工期的精确测定。

参考文献

[1]黄崇福.自然灾害风险评价理论与实践[M].北京:科学出版社, 2004.

[2]闫文周.熵在工程招标中的应用[J].西安建筑科技大学学报, 2004.1.

信息技术培训个人计划篇7

“学讲计划”的教学理念是：“学讲计划”推行“学讲方式”应用，改善课堂教学生态，学生学习变得更加积极主动、有趣活泼，教学活动更有目的性、针对性、实效性，让老师的教和学生的学变得更有效果、更具有教育和生活的意义，实现向教育本质的回归。“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。

比如，在教学Flash动画制作软件一课时，教师先介绍软件的启动、各部分的名称和必要的工作界面，让学生先了解一些软件的概念、用途、步骤以及想或者能达到的各种效果等，就可以让学生自主探究学习了。在学习“初识Flash软件”时，要求制作“移动的小球”动画。通过分析源文件，初步理解制作的思想和动画制作中的相关概念;通过制作“移动的小球”动画，了解制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤，这时就可以让学生亲自动手用Flash软件了。

通过学生自主学习，先讨论如何画一个小球，或者说如何画一个令你满意的小球。在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组间学生“竞赛性”“教别人”的讨论，进一步加以解决，发展学生的推理性、批判性思维。学生在自主学习的过程中，通过“学进去”，把知识点牢记在心，再通过“讲出来”，由小组长再向其他学生讲解具体步骤，通过提问、观察、测试等手段，评估学生的学习进展和学习成就，给学生提供明确的反馈，指导学生查漏补缺，提高当堂目标达成度。由学生自己进行自我评价，选出他们认为最优秀的一位学生，在班级中进行评比，最后由全班学生一起评选出本堂课的优胜之星。通过这种方式，不仅激发了学生的学习兴趣，更重要的是有利于学生之间的竞争，提高了教学质量。最后在课堂小结的过程中，引导学生自主概括、小结课堂上的学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟正确的学习方法、思维模式，增强学生学习习惯养成的自觉性，真正能够“学进去”“讲出来”，真正做到把握“学讲计划”的精髓。

比如，在老师教授美术欣赏课中，各种国内外的古今各家大作，课本上的内容很少，所以老师要上网找各种素材，提前把PPT演示文稿做好，在课堂上用演示文稿来表现给学生看，增加学生对美术大师的了解和理解，学生通过PPT演示文稿，更加全身心地投入到美术课堂教学中来，不再出现教师唱“独角戏”的场面了，学生也更能感受到美术课的特点，给孩子们带来美的享受，提高他们的审美能力和审美情趣。

学校电子白板的投入使用更是极大地增强了课堂教学的有效性，能更加直观地教学，让课堂更具生机。学生对“美”就有自己的认识，拿着水彩笔在纸上圈圈点点，无论点出什么都说这是什么，一边画还一边解释她画的是什么。在孩子的世界里，没有特定的东西，在大人看来，有些不过是几条弯弯曲曲的线或者是几个点，一个圆什么的，可是这些点、线在孩子眼中是多么的神奇，所以孩子每次要画什么，我们都要积极主动地把东西准备好。有时候学生会说，我自己来，不要你帮我，往往在这种心理的促使下，反而孩子会把这件事情做得超乎你我的想象，总是给我们带来惊喜。教师要放手让学生去自主学习，自主探究。当他们尝到自主学习的甜头的时候，学习效果会事半功倍。

（作者单位：江苏徐州市睢宁县庆安中学）

信息技术组个人工作计划篇8

1、认真搞好三个年级的备课，上课，听课。抓好课堂纪律。努力提高学生的，信息技术素质。

2、认真搞好教研，加强集体备课，增加交流，努力做好集体创优。

3、认真准备信息中考的工作，提前分析信息中考题库，特别是操作题的分析教学。

4、做好微机室的管理维护维修工作，每个微机室一位负责人，卫士每天都要打扫，蒙布每天都要盖上。

5、做好学校网络的管理维修工作，今年网络光纤升级，管理更加复杂。管理好网络中心。

6、做好教室多媒体的维护维修工作，多媒体的视频线，及音频线进入老化疲劳期，需要更换维修的比较多。

7、做好教师电脑的维修维护工作，今年我校的个人工作电脑已经投入使用，认真做好电脑保障，努力保证各位老师的工作顺利进行。

8、努力做好校产管理工作，对于校产清查，入账，努力做到，随到随开单，及时有效。

9、做好微机室准备室的建设，对于淘汰的机器做好入库封存。

10、努力配合团委的，学校摄影摄像工作，及录像的数字化采集工作，争取刻录光盘。

11、其他学校安排的临时工作，如考评计算等。

初中信息技术教师个人发展计划篇9

一、指导思想

新的教育发展形势对信息技术教师提出了更高的要求，教师不仅要具有深厚的专业知识，还要具有扎实的专业技能，要紧跟改革步伐，走在信息时代的前列。作为一名初中信息技术教师那就是要用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践，在总结和反思中提升自己，使自己走向成熟，为农村基层教育事业的发展作贡献。为此，我就本人实际情况制定了如下个人专业发展计划。

二、个人现状分析

自毕业后，走上工作岗位作一名农村中学教师，已有8年，但由于这8年里没有什么令人骄傲的地方。可是，在农村教书时间越久，人就越散懒。信息技术学科走出去学习的机会少，走进来更是没有，无法学习新的信息，更不能积累信息。所以，我认为自己的专业成长不够理想，也越来越感到知识的欠缺。在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都得心应手。因此我只有不断地学习，更新教育理念，在实践中去摸索、去探讨，改进课堂教学风格，才能适应新形势，才能胜任教育教学工作。

三、个人发展目标

1、积极参加政治学习，加强师德师风建设

对教师来说，参加政治学习有利于教师及时了解和准确掌握国家的文件精神、教育方针政策；加强师德建设是时代发展的必然要求，教师要树立爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、以身作则、终身学习的观念。

2、拓宽知识面，增强自己的专业技能

前些年，参加了计算机本科的函授学习，虽然取得本科文凭，但是感觉到自己的知识面还是狭窄，应该努力学习比较系统的实用有效的专业知识，积极参加各级专业培训，多和同行们交流、探讨，使自己具有丰厚的专业知识和扎实的专业技能。

3、勇于探索有效的教学模式，提高反思性教学能力

虽然有一定的教学经验，但是感觉到自己的教学模式已不能适应新课改的要求，需要改善。通过本次学习我深刻的认识到：信息技术教师只有深化课改，探索实用有效的，适合地方特色的教学模式，制定科学合理的教学计划，设计行之有效教学设计，以提高教育教学质量。

4、积极投身教育科研，推动教育科研的发展

信息技术教科研成果，在我校始终是一项空白，在以后我一定要加强集体备课和同伴互助，充分发挥集体的力量和智慧，积极参加各级各类教研活动，学习先进学校和优秀教师的经验和好的做法，填补我校在信息技术教科研方面的空白，推动教育科研的发展。

四、实施办法：

1、勤于学习，提升自身的文化素养。作为一名信息技术教师，我要有丰富的文化底蕴，在工作时才能得心应手。所以我要积极主动参加政治学习，教育技术理论的学习，信息技术教学的学习等，除了向书本学习外，还要向有经验的校内外教师学习，向名师学习，向网络同行学习。

2、善于反思，提高自己的专业技能。作为一名信息技术教师，我要对自己的教学活动及时进行反思，反思教学中的不足之处，反思当前农村学校信息技术教学工作理念及发展方向。

3、喜于动笔，提高自己的写作能力。作为一名信息技术教师，我要坚持写校本培训、教学反思、写简单程序代码；坚持写教学论文、教育通讯，从而提高自己的写作水平。

4、勇于创新，提高自己的教学水平。作为一名信息技术教师，我要走在课改的前沿，对自己教学工作进行大胆的创新和尝试，邀请专家、名师、同行进行观摩、点评，不怕失败，积极探索，寻找出适合本地实际情况的有效的教学方法，形成自己独特的教学风格。

5、致力教研，提高自己的教研水平。作为一名信息技术教师，我要积极投身于教研工作，成立信息技术教研组，设计优秀教案参加优质课评比，辅导学生参加信息技术大赛，积极撰写教育教学经验论文及学术论文，争取在省、国家级刊物上发表，成为学科带头人，成为真正的骨干教师。

信息技术培训个人计划篇10

关键词：计划生育技术服务站档案管理信息化

随着计算机技术的不断发展和普及，计划生育技术服务站的档案管理工作也日趋信息化。在档案管理的信息化建设过程中，必须要准确把握当前计划生育技术服务站的发展规律和发展方向，加强对技术服务站的档案管理，这是当前计划生育技术服务站档案管理的根本任务，也是完善计划生育技术服务站档案管理工作的必要条件，以确保计划生育工作的有效开展和稳定发展。

一、档案信息化管理

1、档案信息化的内涵

档案信息化主要包括两个方面的内涵：首先是利用现有的信息技术手段对档案信息进行系统的集成、分类，以便有查询和开发应用，对档案进行有效的分类、编目、排序、检索、归档保存等工作进行高效的信息化管理，以此来提高计划生育技术服务站档案管理的效率。其次是利用信息流来实现档案的无纸化管理，以此来调控档案信息，形成新的档案管理体系。

2、档案信息化的内容

第一是数据资料的信息化，应用扫描仪、计算机和网络等信息化手段把将要存档的文件、资料信息进行统一规范的信息化数据录入，形成计算机电子文档，以备处理。第二是工作流程的信息化，通过运用软件来实现档案的分类、编目、排序，要实现以上工作流程首先要形成统一规范的工作流程，明确岗位工作人员的工作指标，减少人为的调控和干预。为了保证文件、档案信息的一致性，计划生育技术服务站的办公系统要与档案管理系统相兼容。第三是档案检索的信息化，在分级检索制度前提下，通过计划生育技术服务站的王寨河互联网可以随时检索到需要的存档文件、资料、原始记录以及文献等信息资料。

3、档案信息化的条件

首先，需要配备开放式的电脑查询和检索系统，为使用者提供快捷方便的档案资料和信息服务。其次，加快计划生育技术服务站局域网的建设。第三，建立完善的档案用户信息库，及时的分析、了解使用者对档案信息的需要，针对需要进行档案信息的系统化编辑，提高档案利用的效率。第四，要围绕计划生育技术服务站档案管理的中心工作，多层次、多角度、多形式的开展相关的宣传活动。

二、计划生育技术服务站档案管理的重要性和必要性

1、随着社会信息技术的发展和计算机使用的普及决定了计划生育技术服务站档案管理信息化的进程

当前的社会信息便捷、更新快，人们对于实效性强、具有实用价值的档案信息需求量越来越大，资源共享的趋势正朝着网络化方向发展，因此，人们对档案管理工作的信息资源的要求也越来越高，传统的档案管理模式已经无法满足当前使用者的需要，因此档案管理工作正不断受到信息科技的冲击，面临着显得机遇和挑战。面对新的机遇和挑战，各级的计划生育技术服务站务必要认清形势，抓住当前的发展机遇，加强档案管理的信息化建设，尽快实现档案管理的信息化和现代化。这样才能在新的挑战中抓住发展机遇，是档案管理适应新的社会环境，满足当前的社会发展需求。

2、实现计划生育技术服务站档案管理现代化是提升档案管理和利用水平的根本途径

近几年来，计划生育技术服务站档案管理工作虽然取得了一定的进展，有了一定的成效，但是从总体看来，计划生育技术服务站档案管理工作的现代化程度还并不高，有些单位还处于比较落后的状态，无论是管理意识，还是设备和技术都处于相对落后的状态，基本上处于经验管理和手工操作的阶段，档案管理和利用的水平低下。要解决以上问题，就必须更新管理意识，改革管理方法，运用先进的管理设备和技术，从手工劳动中摆脱出来，提高档案管理工作的效率，实现档案管理的现代化和信息化，从根源上提高档案管理的水平。

3、实现计划生育技术服务站档案管理现代化是确保医疗事业可持续发展和自身发展的需要

医疗事业的发展需要大批的建设人才，而人事工作是做人额工作，能够充分发挥人的作用，实现计划生育技术服务站的持续稳定发展。为了能够迅速、准确、全面的提供人事档案和信息资料，所以有必要提高档案管理的工作效率和科学水平，同时实现档案管理的现代化是当前社会迫切需要的。实现档案管理的现代化，不仅能够发现、培养和造就大量的人才，为计划生育技术服务事业服务，而且能够有效的提高自身的工作效率和工作质量，是档案信息和资源得到充分的利用，同时延长了档案的保存和使用寿命。除此之外，档案管理人員能够摆脱传统管理工作的繁琐手工劳动，将更多的精力研究新的管理技术和业务知识，进一步的提高档案的管理水平，促进档案管理水平的提高以及档案管理事业的发展。

三、实现档案管理现代化的关键是进行管理创新

1、管理意识的创新

实现档案的现代化管理，必须要加强宣传力度，调动各级干部和工作人员积极之车和参与。一个完善的现代化计划生育技术服务站档案管理体系，必须具备现代化管理人才，否则，档案管理的现代化管理无法有效的开展和实现。计划生育技术服务站档案管理工作者在现代化的管理工作环境中，不仅要具有档案管理的专业知识和技能，还要理解现代化档案管理的实质和内涵。计划生育技术服务站档案管理的现代化，不是简单的将各种档案集中保存，而是一项高标准的系统工程，实现计划生育技术服务站档案管理的规范化、制度化和科学现代化，是档案管理工作人员面临的新挑战。档案管理的现代化，迫使档案工作人员必须认真工作，学习新业务、新知识和新管理技术，全面掌握现代化档案管理的综合技能。

2、档案管理手段的创新

计算机技术的运用是现代化管理必不可少的工具。运用计算机储存整个计划生育技术服务站的业务活动、行政档案，可以有效的为使用者查找、阅读提供便利，节省了人力物力，同时加快了工作的效率。同时，利用计算机管理可以减少档案存放的空间，便于信息资料的保存，增加信息资料的保密度。

3、档案管理内容的创新

计划生育技术服务站要改变传统档案管理的固有概念，要设立相关的专职机构和专职人员进行专项管理，有效的克服档案分散管理的弊端，保证档案的齐全和完整，使计划生育技术服务站的历史资料能够保存在档案中。档案管理必须要准确的手机和整理各类相关的信息资料，以免造成遗漏或损失。同时，档案收集要放开眼光，有封闭的管理转变为开放式的管理，扩大信息资料的来源，丰富档案的信息资料。

4、管理方式的创新

档案管理现代化不仅是先进设备的配备，还包括管理方式的标准化。档案的标准化管理必须要遵循管理制度，在档案管理的各个环节，从资料收集，到整理存档，都要做到条理清晰，目的明确，保证档案的完整。

四、计划生育技术服务站档案管理信息化存在的问题及改善措施

1、基础设施有待完善

大部分的计划生育服务站局域网还有待完善，还没有形成档案管理的自动化体系，档案管理的信息化进程受到了很大限制。

2、技术保障与政策支持不够

要确保电子文档的安全必须要相关法律法规的引导和保障，当前电子文档的法律地位还不明确。同时安全信息技术缺乏明确的管理型、业务性和技术性标准。

3、相关体系规范有待健全

档案信息化进程必须要做到档案管理工作的标准化和规范化。目前的相关规章制度，还无法有效的满足档案信息化的发展，在一定程度上制约着信息交流，直接影响了档案管理信息化的进程。

4、综上所述，必须加强档案管理的基础设施建设，培养管理人才，加强安全管理

建立完善的档案管理现代化体系，满足档案管理现代化建设的需要。

四、结语