诗词基础知识测试（共8篇）
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一、诗句填空。
1、远芳侵古道。选自白居易的《 》。
2、，风雪夜归人。选自刘长卿的《 》。
3、孤舟蓑笠翁。选自柳宗元的《 》。
4、，粒粒皆辛苦。选自李绅的《 》。
5、遥知不是雪。选自王安石的《 》。
6、，蜡炬成灰泪始干。选自李商隐的《 》。
7、秦时明月汉时关。选自王昌龄的《 》。
8、，古来征战几人回？选自王翰的《 》。
9、劝君更尽一杯酒。选自王维的《 》。
10、，夜泊秦淮近酒家。选自杜牧的《 》。
二、判断。
1、“至今思项羽，不肯过江东。”项羽是我国秦代起义的领袖，人称楚霸王，后被刘邦打败。（）
2、“夜来风雨声，花落知多少？”写的是秋天花园里美丽的景色。（）
3、宋代诗人陆游写的《示儿》是一首表现他强烈热爱祖国的诗。（）
4、“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”出自张继的《枫桥夜泊》。（）
5、《敕勒歌》是一首汉乐府民歌，“风吹草低见牛羊”是其中的名句之一。（）
6、我们经常用“少壮不努力，老大徒伤悲。”来劝告人们不要太过于悲伤。（）
7、“本自同根生，相煎何太急。”抒发了诗人曹植心情急躁的思想感情。（）
8、“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”是宋代诗人范成大《四时田园杂兴》中的诗句。（）
三、选择。（请把正确答案的序号填在括号里。）
1、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句词描写的是（）A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色
2、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（）A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云
3、下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（）
A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、李商隐 E、杜牧 F、孟浩然
4、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区？（）A、华山 B、黄山 C、峨眉山 D、天姥山 E、庐山
5、“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”寒食节即我国传统的（）A、春节 B、清明节 C、端午节 D、中秋节 E、圣诞节
6、“谁言寸草心，报得三春晖。”表达的思想感情是（）
A、热爱自然 B、人事辛酸 C、报效祖国 D朋友之情 E、母子情深
7、李绅《悯农》诗中“四海无闲田，农夫犹饿死。”揭露的是（）A、遇到大灾害 B、干活不努力 C、制度不合理 D有志难报国
四、我们的祖国是诗的国度。几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇。
1、你能从中看出诗人描写的季节吗？
①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（）②一片一片又一片，飞人梅花都不见。
（）③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
（）④天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（）
2、请写出与下列诗句有关的风景胜地。
①湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（）
②会当凌绝顶，一览众山小。
（）③水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。（）④两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（）
3、你知道多少古诗句中的花名吗？
①小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（）。②接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。③人闲（）落，夜静春山空。
④借问（）何处落，风吹一夜满关山。
五、写出下列各句采用的修辞方法。（1）床前明月光，疑是地上霜。（）
（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（）
（3）危楼高百尺，手可摘星辰。（）
（4）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。（）
六、解释下面古诗文中加点的字。
（1）应怜．屐齿印苍苔。（）（2）停车坐．爱枫林晚。（（3）但．闻人语响。（）（4）家祭无忘告乃．翁。（七、古诗学问多。
A．《望庐山瀑布》《春夜喜雨》《梅花》《忆江南》
B．《浪淘沙》《芙蓉楼送辛渐》《山行》《送元二使安西》 C．《题西林壁》《绝句》《静夜思》《登幽州台歌》））（1）指出全是唐诗的一组，将序号填在后面括号里：（）
（2）写出你所选这组诗的作者：、、、。
（3）在以上三组诗中挑选一首表现朋友送别之情的诗，默写下来。
。。
八、填空。
1、不知细叶谁裁出，（）。
2、洛阳亲友如相问，（）。
3、劝君更尽一杯酒，（）。
4、（），孤帆一片 日边来。
5、莫愁前路无知己，（）。
6、春种一粒粟，（）。
7、（），牧童遥指杏花村。
8、夕阳无限好，（）。
9、路人借问遥招手，（）。
10、松下问童子，（）。
11、（），春江水暖鸭先知。
12、君看一叶舟，（）。
13、（），西湖歌舞几时休。
14、意欲捕鸣蝉，（）。
15、黄沙百战穿金甲，（）。
16、愿君多采撷，（）。
九、请把下面表示气象的词填入诗句中。风、雪、霜、雷、云、雾、雨。
1、朝辞白帝彩（）间。
2、北风吹雁（）纷纷。
3、月落乌啼（）满天。
4、斜风细（）不须归。
5、日照澄州江（）开。
6、水村山郭酒旗（）。
7、九州生气恃风（）。
十、连线题。春风又绿江南岸，明月何时照我还。描写山水 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。歌颂情谊 死去元知万事空，但悲不见九州同。蕴含哲理 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。热爱祖国 不识庐山真面目，只缘身在此山中。思念故乡
十一、在括号内填上古诗的作者。
孟浩然 杨万里 白居易 杜牧 贺知章 李白
《咏柳》—（）《春晓》—（）《望庐山瀑布》—（《山行》—（）《小池》—（）《忆江南》—（十二、给下列古诗填上表示颜色的词。（1）日暮（）山远，天寒（）屋贫。（2）（）箬笠，（）蓑衣，斜风细雨不须归。（3）月（）雁飞高，单于夜遁逃。
（4）杨柳（）江水平，闻郎岸上踏歌声。（5）（）雀桥边野草花，（）衣巷口夕阳斜。（6）遥望洞庭山水（），（）银盘里一（）螺。（7）日出江花（）胜火，春来江水（）如（）。（8）千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。（9）（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠乱入船。（10）接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。（11）（）山遮不住，毕竟东流去。（12）返景入深林，复照（）苔上。
十三、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。））
1、山外青山楼外楼，（）歌舞几时休？
2、故人西辞（）楼，烟花三月下（）。
3、朝辞白帝彩云间，千里（）一日还。
4、（）水深千尺，不及汪伦送我情。
5、（）远上白云间，一片孤城万仞山。
6、但使（）飞将在，不教胡马度（7、劝君更尽一杯酒，西出（）无故人。
8、孤帆远影碧空尽，惟见（）天际流。
9、青海长云暗雪山，孤城遥望（）。
10、晓看红湿处，花重（）。
11、（）外寒山寺，夜半钟声到客船。
12、借问酒家何处有，牧童遥指（）。
十四、在括号里填上带“春”的词语。
1、（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
3、（）潮水连江平，海上明月共潮生。
4、（）又绿江南岸，明月何时照我还？
5、（）满园关不住，一枝红杏出墙来。
6、（）无处不飞花，寒食东来御柳斜。
7、（）一刻值千金，花有清香月有阴。
8、忽如一夜（）来，千树万树梨花开。）。
小学古诗知识竞赛试题
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一、常识填空。
1、唐代诗人_ _在诗《乐游原》中以一句“，”，表现出对美好而又行将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理，堪称千古绝唱。
2、唐代三大诗人是：、、。
3、唐宋八大家分别是：、、、、、、、。
4、三苏是指：、、。
5、三曹是指：、、。
6、诗仙是，诗圣是。
7、大李杜是指：、，小李杜是指：、。
8、陶渊明，一名潜，字元亮，自号，谥靖节，我国第一位杰出的 诗人。代表作有《 》、《 》、《 》、《 》等。
9、“初唐四杰”为、、、。其中 成就最高，代表作有《 》。
10、王维，字摩洁，官至尚书右丞，故称王右丞。与孟浩然同为盛唐 诗派代表，其作品被 赞为“诗中有画，画中有诗”。
11、李白，字太白，别号，人称“ ”。唐代三大诗人之一，其诗结集为《李太白集》，代表了 主义诗歌艺术的高蜂。韩愈称赞说“李杜文章在，光焰万丈长”。
12、杜甫，字子美，自称，曾任左拾遗、检校工部员外郎，世称杜拾遗、杜工部。与李白齐名，人称“ ”。唐代三大诗人之一，其诗代表了 主义诗歌艺术的高峰，被称为“ ”。首创即事名篇的乐府诗，直接推动了后来白居易为首倡导的。
13、白居易，字乐天。号。中唐 的主要倡导者，唐代三大诗人之一，他是现实主义传统的继承者，主张“，”。
14、柳永，原名三变，字耆卿，别称柳七，柳屯田。主要作品为《 》、《 》等，有《乐章集》传世。大量创制慢词(长调)，扩充了词的体制容量，提高了词的表现能力。
15、李清照，号。古代最重要的女诗人作家，宋代 词派中成就最高者。
16、苏轼，字子瞻，号。“唐宋八大家”之一，为文能“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”，与韩愈并誉为“ ”。并开创了 词派。
17、辛弃疾，字幼安，号，与苏轼并称“ ”。主要作品为《稼轩长短句》。宋词中成就卓异者，继承并发展了 词风，开拓了词的表现范围。
二、判断题(在括号内对的打“√”，错的打“×”)。
1、《渔歌子》的作者是宋朝诗人张志和》（）
2、《望洞庭》是唐朝诗人刘禹锡的作品。()
3、《枫桥夜泊》真切自然地抒发了作者旅途寂寞的心情。()
4、《送元二使安西》、《悯农》、《鹿柴》都是唐朝诗人王维写的。（）
5、李白是我国历史上伟大的浪漫主义诗人。（）
三、选择题。
1、诗人杜甫人称()。
A、诗仙 B、诗圣 C、诗囚 D、诗鬼
2、选出李白的作品：（）
A《咏鹅》 B《登鹳雀楼》 C《送元二使安西 D《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”出自()的《小池》。A、杨万里 B、苏轼 C、贺知章 D、陆游
4、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句诗描写的是()A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色
5、“谁言寸草心，报得三春晖。”出自孟郊《游子吟》，是一首赞美()的诗。A、父爱 B、母爱 C、师爱 D、友情
6、唐朝诗人贾岛在“鸟宿池边树，僧()月下门”这句诗中最终是选了（）。A、推 B、敲 C、扣 D、拉
7、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自()的《无题》。
A、李贺 B、李清照 C、李商隐 D、李白
8、“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”出自唐朝()的《蜂》。A、李贺 B、罗隐 C、李商隐 D、陆游
9、《咏鹅》的作者是()。
A、孟郊 B、高适
C、骆宾王 D、杜甫
10、“姑苏城外寒山寺”中“姑苏”是指()。A、杭州 B、苏州 C、徐州
11、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，出自李白的()。A、《静夜思》 B、《望庐山瀑布》 C、《赠汪伦》
四、请把左右两部分相关的内容用线连起来。
野旷天低树
苏轼 《宿建德江》
万里长征人未还
王昌龄 《饮湖上初晴后雨》 京口瓜洲一水间 王安石
《泊船瓜洲》
水光潋滟晴方好
孟浩然
《出塞》
五、根据句子的意思填写相应的古诗。
1、新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮、贴春联等，正如王安石所写的《 元日 》：。。
2、当我们浪费粮食时，爸妈经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“，。”
3、小明是个顽皮的孩子，不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“。”
4、当我们告别亲爱的老师和同学时，我们自然会想到送别诗。如，李白送别时写了“孤帆远影碧空尽。”表达了与友人离别之情。他还送别好友汪伦时，写下了“，不及汪伦送我情”的诗句，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，”，表达了对好友的美好祝福。
5、西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句“。”
六、按要求写诗句（各写一句）。
1、写春景的：。
2、写夏景的：。
3、写秋景的：。
4、写冬景的：。
5、写长江的：。
6、写黄河的：
。
七、对诗句。
1、东边日出西边雨。
2、，飞入寻常百姓家。
3、九曲黄河万里沙。
4、，人迹板桥霜。
5、童孙未解供耕织。
6、我劝天公重抖擞。
7、，没在石棱中。
8、，北风吹雁雪纷纷。
9、，树阴照水爱晴柔。
10、春潮带雨晚来急。
八、下列诗句中隐藏着三首古诗，将它们找出来，按顺序写在横线上。（写序号）⑴怕得鱼惊不应人 ⑵村庄儿女各当家 ⑶蓬头稚子学垂纶 ⑷也傍桑阴学种瓜 ⑸日长篱落无人过 ⑹家家扶得醉人归 ⑺鹅湖山下稻粱肥 ⑻豚栅鸡栖半掩扉 ⑼桑柘影斜春社散 ⑽惟有蜻蜓蛱蝶飞 ⑾时人不识农家苦 ⑿将谓田中谷自生 ⒀童孙未解供耕织 ⒁侧坐莓苔草映身 ⒂路人借问遥招手 ⒃昼出耘田夜绩麻 第一首：，第二首：，第三首：。
九、诗句理解。
1、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（《草》）
离离：。枯：。岁：。
最后二句意思：。
2、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”（《早发白帝城》）朝：。辞：。还：。
整句诗的意思是：，。
小学古诗词知识竞赛测试题
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一、诗句填空。
1、远芳侵古道，晴翠接荒城。选自白居易的《 赋得古原草送别 》。
2、柴门闻犬吠，风雪夜归人。选自刘长卿的《 逢雪宿芙蓉山主人 》。
3、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。选自柳宗元的《 江雪 》。
4、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。选自李绅的《 悯农 》。
5、遥知不是雪，为有暗香来。选自王安石的《 梅花 》。
6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。选自李商隐的《 无题·相见时难别亦难 》。
7、秦时明月汉时关，万里长征人未还。选自王昌龄的《 出塞二首·其一 》。
8、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？选自王翰的《 凉州词二首·其一 》。
9、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。选自王维的《 送元二使安西 》。
10、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。选自杜牧的《 泊秦淮 》。
二、判断。
1、“至今思项羽，不肯过江东。”项羽是我国秦代起义的领袖，人称楚霸王，后被刘邦打败。（Ｘ）
2、“夜来风雨声，花落知多少？”写的是秋天花园里美丽的景色。（Ｘ）
3、宋代诗人陆游写的《示儿》是一首表现他强烈热爱祖国的诗。（√）
4、“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”出自张继的《枫桥夜泊》。（√）
5、《敕勒歌》是一首汉乐府民歌，“风吹草低见牛羊”是其中的名句之一。（√）
6、我们经常用“少壮不努力，老大徒伤悲。”来劝告人们不要太过于悲伤。（Ｘ）
7、“本自同根生，相煎何太急。”抒发了诗人曹植心情急躁的思想感情。（Ｘ）
8、“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”是宋代诗人范成大《四时田园杂兴》中的诗句。（√）
三、选择。（请把正确答案的序号填在括号里。）
1、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句词描写的是（C）A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色
2、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（B）A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云
3、下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（B）
A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、李商隐 E、杜牧 F、孟浩然
4、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区？（E）A、华山 B、黄山 C、峨眉山 D、天姥山 E、庐山
5、“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”寒食节即我国传统的（B）
A、春节 B、清明节 C、端午节 D、中秋节 E、圣诞节
6、“谁言寸草心，报得三春晖。”表达的思想感情是（E）
A、热爱自然 B、人事辛酸 C、报效祖国 D朋友之情 E、母子情深
7、李绅《悯农》诗中“四海无闲田，农夫犹饿死。”揭露的是（C）A、遇到大灾害 B、干活不努力 C、制度不合理 D有志难报国
四、我们的祖国是诗的国度。几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇。
1、你能从中看出诗人描写的季节吗？
①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春季）②一片一片又一片，飞人梅花都不见。
（冬季）③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
（夏季）④天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（秋季）
2、请写出与下列诗句有关的风景胜地。
①湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）
②会当凌绝顶，一览众山小。
（泰山）③水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。（西湖）④两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（长江三峡）
3、你知道多少古诗句中的花名吗？ ①小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（杏花）。②接天莲叶无穷碧，映日（荷花）别样红。③人闲（桂花）落，夜静春山空。
④借问（梅花）何处落，风吹一夜满关山。
五、写出下列各句采用的修辞方法。（1）床前明月光，疑是地上霜。（比喻）
（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（夸张）
（3）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
（4）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。（拟人）
六、解释下面古诗文中加点的字。
（1）应怜．屐齿印苍苔。（爱惜、怜惜）（2）停车坐．爱枫林晚。（（3）但．闻人语响。（只是、但是）（4）家祭无忘告乃．翁。（七、古诗学问多。
A．《望庐山瀑布》《春夜喜雨》《梅花》《忆江南》
B．《浪淘沙》《芙蓉楼送辛渐》《山行》《送元二使安西》
因为）你）
C．《题西林壁》《绝句》《静夜思》《登幽州台歌》
（1）指出全是唐诗的一组，将序号填在后面括号里：（C）
（2）写出你所选这组诗的作者： 苏轼、杜甫、李白、陈子昂。
（3）在以上三组诗中挑选一首表现朋友送别之情的诗，默写下来。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
八、填空。
1、不知细叶谁裁出，（二月春风似剪刀）。
2、洛阳亲友如相问，（一片冰心在玉壶）。
3、劝君更尽一杯酒，（西出阳关无故人）。
4、（两岸青山相对出），孤帆一片日边来。
5、莫愁前路无知己，（天下谁人不识君）。
6、春种一粒粟，（秋成万颗子）。
7、（借问酒家何处有），牧童遥指杏花村。
8、夕阳无限好，（只是近黄昏）。
9、路人借问遥招手，（怕得鱼惊不应人）。
10、松下问童子，（言师采药去）。
11、（竹外桃花三两枝），春江水暖鸭先知。
12、君看一叶舟，（出没**里）。
13、（山外青山楼外楼），西湖歌舞几时休。
14、意欲捕鸣蝉，（忽然闭口立）。
15、黄沙百战穿金甲，（不破楼兰终不还）。
16、愿君多采撷，（此物最相思）。
九、请把下面表示气象的词填入诗句中。风、雪、霜、雷、云、雾、雨。
1、朝辞白帝彩（云）间。
2、北风吹雁（雪）纷纷。
3、月落乌啼（霜）满天。
4、斜风细（雨）不须归。
5、日照澄州江（雾）开。
6、水村山郭酒旗（风）。
7、九州生气恃风（雷）。
十一、在括号内填上古诗的作者。孟浩然 杨万里 白居易 杜牧 贺知章 李白
《咏柳》—（贺知章）《春晓》—（孟浩然）《望庐山瀑布》—（李白）《山行》—（杜牧）《小池》—（杨万里）《忆江南》—（白居易）
十二、给下列古诗填上表示颜色的词。（1）日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。（2）（青）箬笠，（绿）蓑衣，斜风细雨不须归。（3）月（黑）雁飞高，单于夜遁逃。（4）杨柳（青青）江水平，闻郎岸上踏歌声。（5）（朱）雀桥边野草花，（乌）衣巷口夕阳斜。（6）遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。（7）日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。（8）千里莺啼（绿）映（红），水村山郭酒旗风。（9）（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠乱入船。（10）接天莲叶无穷（碧），映日荷花别样（红）。（11）（青）山遮不住，毕竟东流去。（12）返景入深林，复照（青）苔上。
十三、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。
1、山外青山楼外楼，（西湖）歌舞几时休？
2、故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下（扬州）。
3、朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。
4、（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。
5、（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。
6、但使（龙城）飞将在，不教胡马度（阴山）。
7、劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。
8、孤帆远影碧空尽，惟见（长江）天际流。
9、青海长云暗雪山，孤城遥望（玉门关）。
10、晓看红湿处，花重（锦宫城）。
11、（姑苏）外寒山寺，夜半钟声到客船。
12、借问酒家何处有，牧童遥指（杏花村）。
十四、在括号里填上带“春”的词语。
1、（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
3、（春江）潮水连江平，海上明月共潮生。
4、（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？
5、（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。
6、（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。
7、（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。
8、忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。
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一、常识填空。
1、唐代诗人_李商隐_在诗《乐游原》中以一句“ 夕阳无限好，只是近黄昏 ”，表现出对美好而又行将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理，堪称千古绝唱。
2、唐代三大诗人是： 李白、杜甫、白居易。
3、唐宋八大家分别是： 韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
4、三苏是指：苏轼、苏洵、苏辙。
5、三曹是指：曹操、曹丕、曹植。
6、诗仙是 李白，诗圣是 杜甫。
7、大李杜是指： 李白、杜甫，小李杜是指： 李商隐、杜牧。
8、陶渊明，一名潜，字元亮，自号 五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的 田园 诗人。代表作有《 饮酒 》、《 桃花源记 》、《 归园田居 》、《 桃花源诗 》等。
9、“初唐四杰”为 王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。其中 骆宾王 成就最高，代表作有《 咏鹅 》。
10、王维，字摩洁，官至尚书右丞，故称王右丞。与孟浩然同为盛唐 田园 诗派代表，其作品被 苏轼 赞为“诗中有画，画中有诗”。
11、李白，字太白，别号 青莲居士，人称“ 诗仙 ”。唐代三大诗人之一，其诗结集为《李太白集》，代表了 浪漫 主义诗歌艺术的高蜂。韩愈称赞说“李杜文章在，光焰万丈长”。
12、杜甫，字子美，自称 少陵野老，曾任左拾遗、检校工部员外郎，世称杜拾遗、杜工部。与李白齐名，人称“ 诗圣 ”。唐代三大诗人之一，其诗代表了 现实 主义诗歌艺术的高峰，被称为“ 诗史 ”。首创即事名篇的乐府诗，直接推动了后来白居易为首倡导的 新乐府运动。
13、白居易，字乐天。号 香山居士。中唐 新乐府运动 的主要倡导者，唐代三大诗人之一，他是现实主义传统的继承者，主张“ 文章合为时而著，歌诗合为事而作 ”。
14、柳永，原名三变，字耆卿，别称柳七，柳屯田。主要作品为《 乐章集 》、《 雨霖铃 》等，有《乐章集》传世。大量创制慢词(长调)，扩充了词的体制容量，提高了词的表现能力。
15、李清照，号 易安居士。古代最重要的女诗人作家，宋代 婉约 词派中成就最高者。
16、苏轼，字子瞻，号 东坡居士。“唐宋八大家”之一，为文能“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”，与韩愈并誉为“ 韩海苏潮 ”。并开创了 豪放 词派。
17、辛弃疾，字幼安，号 稼轩居士，与苏轼并称“ 苏辛 ”。主要作品为《稼轩长短句》。宋词中成就卓异者，继承并发展了 豪放 词风，开拓了词的表现范围。
二、判断题(在括号内对的打“√”，错的打“×”)。
1、《渔歌子》的作者是宋朝诗人张志和》（×)
2、《望洞庭》是唐朝诗人刘禹锡的作品。(√)
3、《枫桥夜泊》真切自然地抒发了作者旅途寂寞的心情。(√)
4、《送元二使安西》、《悯农》、《鹿柴》都是唐朝诗人王维写的。（×）
5、李白是我国历史上伟大的浪漫主义诗人。（√）
三、选择题。
1、诗人杜甫人称(B)。
A、诗仙 B、诗圣 C、诗囚 D、诗鬼
2、选出李白的作品：(D)
A《咏鹅》 B《登鹳雀楼》 C《送元二使安西 D《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”出自(A)的《小池》。A、杨万里 B、苏轼 C、贺知章 D、陆游
4、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句诗描写的是(C)A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色
5、“谁言寸草心，报得三春晖。”出自孟郊《游子吟》，是一首赞美(B)的诗。A、父爱 B、母爱 C、师爱 D、友情
6、唐朝诗人贾岛在“鸟宿池边树，僧()月下门”这句诗中最终是选了（B）。A、推 B、敲 C、扣 D、拉
7、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(C)的《无题》。
A、李贺 B、李清照 C、李商隐 D、李白
8、“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”出自唐朝(C)的《蜂》。A、李贺 B、罗隐 C、李商隐 D、陆游
9、《咏鹅》的作者是(C)。
A、孟郊 B、高适
C、骆宾王 D、杜甫
10、“姑苏城外寒山寺”中“姑苏”是指(B)。A、杭州 B、苏州 C、徐州
11、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，出自李白的(C)。A、《静夜思》 B、《望庐山瀑布》 C、《赠汪伦》
五、根据句子的意思填写相应的古诗。
1、新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮、贴春联等，正如王安石所写的《 元日 》： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
2、当我们浪费粮食时，爸妈经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“ 锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
3、小明是个顽皮的孩子，不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“ 少壮不努力，老大徒伤悲。”
4、当我们告别亲爱的老师和同学时，我们自然会想到送别诗。如，李白送别时写了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”表达了与友人离别之情。他还送别好友汪伦时，写下了“ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ”，表达了对好友的美好祝福。
5、西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句“ 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
六、按要求写诗句（各写一句）。
1、写春景的： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
2、写夏景的： 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
3、写秋景的： 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
4、写冬景的： 一片一片又一片，飞人梅花都不见。
5、写长江的： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
6、写黄河的：
白日依山尽，黄河入海流。
七、对诗句。
1、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
2、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
3、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
4、鸡声茅店月，人迹板桥霜。
5、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
6、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
7、平明寻白羽，没在石棱中。
8、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
9、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
10、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
八、下列诗句中隐藏着三首古诗，将它们找出来，按顺序写在横线上。（写序号）第一首： 3、14、15、1，第二首： 16、2、13、4，第三首： 7、8、9、6。
九、诗句理解。
1、离离： 茂盛的样子。枯： 枯萎。岁： 年。
最后二句意思： 不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草。
2、朝： 早晨。辞： 离开。还： 到达。
查阅软件测试资料时我们会看到许多软件测试门类:白盒测试、黑盒测试、单元测试、集成测试、静态测试、动态测试、回归测试、自动化测试、性能测试、压力测试、α测试、β测试……总结起来有三、四十个,这些测试类别常常搞得学生晕头转向,能让他们在短期内记住并理解其含义已经很困难了,对软件测试的认识更是雾里看花。其实这些词汇是从不同角度对软件测试的划分,如果能够汇总这些测试种类,引领学生从不同的角度对软件测试进行分析,会使学生更好地认识软件测试。正如通过横看、侧看、远看、近看、里看、外看、俯看、仰看……终归会识得庐山的真面目。
1对软件测试的全面总结与分类
关于软件测试分类,有的书上说“软件测试分为白盒测试和黑盒测试”,有的则说“软件测试分为单元测试、集成测试,系统测试、验收测试”,其实每种说法都只关注了软件测试的一个方面。结合前人的总结和当前软件测试的发展,本文从六个角度对软件测试进行了类别划分,具体内容如图1所示。
软件测试不仅仅是在软件开发完成后测试一通儿就可以的,软件测试通常会经历单元测试、集成测试、确认测试、系统测试和验收测试几个阶段(根据具体软件的不同特性有些阶段可能会被合并);如果从测试过程中是否分析被测程序的结构,软件测试可以分为白盒测试和黑盒测试;如果从测试过程中是否需要执行被测程序,可将软件测试划分为静态测试和动态测试;如果根据测试关注点和测试目标不同,可将软件测试划分为功能测试、性能测试、压力测试、安全性测试、可用性测试等;如果从测试过程中是否使用自动化测试工具,软件测试又可划分为手工测试和自动化测试;从测试组织角度软件测试可以划分为开发商测试、用户测试和第三方测试。若以此为主线分别对软件测试进行更详细的介绍,对软件测试的认识也就清晰了。
2课堂组织
有了上面对软件测试的全面总结,还要考虑如何将这个庞大的“关系网”传授给学生,如果直接把这张图展现给学生并从上到下依次讲解,很容易让学生感觉很枯燥,因此要考虑针对不同内容采取不同方式进行知识传授,使他们在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习过程中,全面认识软件测试。
2.1知识的回顾与引申
学习软件测试课程的同学基本上都学习过软件工程的基础知识,所以在讨论按测试阶段划分软件测试的时候,先引领学生回顾软件工程的瀑布模型,结合瀑布模型告诉他们软件测试工作不仅仅局限在“测试阶段”去做,告诉他们在软件开发过程中单元测试、集成测试、系统测试等都做什么,何时做;告诉他们测试的准备工作早在系统分析阶段可能就已经开始了———这样学生知道了软件测试与软件开发的关系,同时也懂得了软件测试按阶段的划分。
2.2利用有趣的实例帮助分析
G.J.MYERS对软件测试的定义“软件测试就是为了发现错误而执行程序的过程”在很长一段时间里被软件测试业所认可并经常被引用,然而随着软件测试的发展,软件测试过程不光通过“执行程序”来实现。比如校园网上有包含很多判断、循环句式的“幽默”程序用于判断“女孩是否该嫁给某个男生”,这样的程序他们一看便懂,带领学生分析这样的程序使他们认识到分析程序代码也是测试的一种方式,继而引入“白盒测试”、“静态测试”的概念。
2.3用类比法加深学生对问题的理解
关于对软件测试不同角度的分类,问学生“如果对在座同学分分类可以分成几类?”,他们有的会想到两类,有的会想到四类———因为按性别划分、按行政班级划分、按所在省份划分结果都不一样,对任何事物进行分类首先要考虑分类的角度,因此把软件测试分成那么多类也就不难理解了。
2.4设置疑问引发学生思考
经过学生认真思考过的问题他们往往都会记得很清楚。讲解手工测试和自动化测试时给学生设计题目:“自动化测试是相对于手工测试而言的,它的好处有哪些?”,“自动化测试会不会取代手工测试?”,“自动化测试有什么不足之处?”,经过学生的思考和回答,再对问题进行总结,学生对自动化测试就有了一定的理论基础,再通过后面具体自动化测试工具的使用,对自动化测试的认识就全面而深刻了。
2.5变换教学媒体
在课堂教学中,单一的教学媒体容易引起学生疲劳和注意力分散,教学效果也会受到影响。因此在通过PPT演示稿讲解课程的同时,可以就一个知识点在黑板上扩展来分析,或者结合视频、编译环境中的代码等来讲解。比如在学生回答软件工程的各个阶段时,在黑板上写出学生的答案,也可以让他们思考更改,再在其中插入软件测试的内容,富于变换。
2.6紧密结合软件测试的发展
随着软件业的日益壮大和逐步走向成熟,软件测试也在不断发展。如从最初的由软件编程人员兼职测试到软件公司组建独立专职测试部门,测试工作从简单测试演变为包括制定测试计划、编写测试用例、准备测试数据、编写测试脚本、实施测试、测试评估等多项内容的正规测试;测试方式则由单纯手工测试发展为兼有手工测试和自动化测试;第三方专业测试公司的出现等。在分析软件测试分类的过程中适时插入这些内容,使学生了解软件测试的发展。
3课程总结与补充
通过不同方式将不同角度下的软件测试分类介绍给学生后,展现出上面的图片,以提升学生的总体认识。面对图1对问题进行总结,同时补充一些知识点,如冒烟测试、回归测试是怎么回事,白盒测试与静态测试有何异同,哪些测试阶段可以合并,单元测试与静态测试、单元测试与白盒测试是否有必然的联系等等。
对于在后面课程中有详细介绍的内容,如白盒测试、黑盒测试、自动化测试等,只需讲清概念,方法、原理、原则等姑且略过,而对于静态测试等其他概念则要讲清概念、特性及测试要点。
在学生充分理解图1的同时要求他们能够画出这张图,这样前言中所提到的那些测试种类在学生的眼中不再是杂乱无章的了,它们都有各自的含义,它们都有合适的位置,它们之间存在着某种确定的联系。这样,学生对软件测试就清晰了。
4结束语
知道软件测试共有多少类不是目的,通过分析从不同角度对软件测试的划分可以更清晰地理解软件测试,更好地掌握软件测试的相关术语。实践证明,经过对软件测试分类的全面总结,以图1所展示的内容为主线,可以更好地向学生传授软件测试的基础理论,使他们更好、更快地理解软件测试。
参考文献
[1]IT行业软件测试人才就业前景仍然良好[EB/OL].南方人才网,http://www.nfrencai.com/html/200892395010.html,2008.9.
[2]软件测试就业前景跳出“专业框架”[EB/OL].北大青鸟,http://www.nj-test.com/post/5486.htm,2009.4.
[3]贺平.软件测试教程[M].电子工业出版社,2007.6.
[4]赵斌.软件测试技术经典教程[J].科学出版社,2008.4.
1[整体解读]
本诗首联先写自己无罪而长期被贬的遭遇；颔联写归来后的感触；颈联用“沉舟”和“病树”来比喻久遭贬谪的诗人自己；尾联点明酬赠题意，以自勉自励结束。
2[关键字词]
(1)酬：以诗相答；(2)乐天：指白居易；(3)长：振作。
3[情感基调]
这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。全诗愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。
4[典故运用]
(1)“闻笛赋”表现诗人对友人去世的伤痛、人事全非的怅惘；(2)“烂柯人”暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情。
5[中考链接]
颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。
七、《过零丁洋》
1[关键字词]
(1)一经：儒家经典；(2)寥落：荒凉冷落；(3)零丁：孤苦无依的样子；(4)汗青：特指史册。
2[意境描述]
颔联：大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
3[名句品析]
尾联：采用直抒胸臆的方式表明了自己以死明志的决心，充分体现了他以身殉国的民族气节及舍生取义的高尚情操。
4[疑难阐释]
颈联借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。
5[中考链接]
结合我同历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
八、《渔家傲·秋思》
1[整体解凑]
本词上阕侧重描写边塞秋色，下阕侧重抒发思乡之情。全词表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。
2[疑难阐释]
(1)霜满地：借边塞夜景表达凄清悲凉之感，在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。
(2)人不寐，将军白发征夫泪：既有守边辛苦、思念家乡之情，也有有家难归、功业难成的哀伤，还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。
3[风格特色]
本词笔力雄健，感情沉郁；意境开阔，苍凉悲壮；形象鲜明、生动；语言质朴、凝练。
4[词眼点释]
词的上阕写景，以一“异”字统领，其“异”的表现有三：雁去将士留；秋风边声起；落日孤城闭。
5[典故运用]
燕然未勒归无计：此处用典，揭示出词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。
6[名句品析]
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计：将战士思家与报国的矛盾展示得淋漓尽致。“家万里”与“酒一杯”对举，形成强烈对比，表现了将士戍边的无奈和对家乡思念的情感。
7[中考链接]
“千嶂里，长烟落日孤城闭。”描写了什么景物?在词中起到什么作用?
九、《江城子·密州出猎》
1[整体解读]
本词上阙描写了出城狩猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人渴望杀敌卫国、报效国家的豪情壮志。
2[语言风格]
这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的，实属豪放派词篇的典范。最能体现苏词豪放风格的动词有：擎、卷、挽、射。
3[典故运用]
(1)看孙郎：意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。
(2)遣冯唐：以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己，希望得到朝廷信任而为国杀敌。
(3)射天狼：用天狼星代指从西北来进扰的西夏军队，表达了作者要竭尽全力抵御外敌，建功立业的雄心壮志。
4[词眼点释]
(1)贯穿全词的“词眼”是“狂”字，突出词人要发少年狂的豪情壮志。
(2)“老夫聊发少年狂”中一个“聊”字，则表现了作者欲为国尽力而不得的激愤之情。
(3)“会挽雕弓如满月”一句中的“会”字，表现出作者坚信自己的愿望定能实现。
5[意境描述]
锦帽貂裘，千骑卷平冈：随从守猎的武士个个戴着锦帽，穿着华贵的貂皮猎装，纵马驰骋，浩浩荡荡的队伍如同一阵疾风骤雨，从地势平缓的山冈上席卷而过。
6[疑难阐释]
(1)词中“鬓微霜，又何妨”表达了词人不服老的心境。言外之意是：我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。
(2)“亲射虎，看孙郎”是倒装句，即“看孙郎，亲射虎”。词人以孙权比喻自己，虽“鬓微霜”，但仍英武有为，抱负不凡。
7[中考链接]
“持节云中，何日遣冯唐?”一句有什么含义?在表达上有什么好处?
十、《破阵子·醉里挑灯看剑》
1[整体解读]
本词上片描述军旅生活，写出了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵等雄壮场面；下片前四句描写战斗场面；结语“可怜白发生”变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨。全词抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。
2[语言风格]
辛弃疾是南宋爱国词人，豪放词的代表人物，从词句及气氛可看出本词的语言风格是：豪放、悲壮。
3[关键字词]
(1)八百里：指牛；(2)麾下：指军营里；(3)翻：奏；(4)沙场：战场；(5)塞外声：指悲壮粗犷的战歌；(6)天下事：指收复北方的国家大事。
4[意境描述]
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵：兵士们欢凰鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。
5[名句品析]
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声：从视觉、听觉两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。
6[疑难阐释]
(1)本词在内容上打破上下片传统写法，前四句为第一部分，后九句为第二部分，全词的点睛之笔是“可怜白发生”一句。
(2)辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中“挑灯看剑”和“梦回连营”两个细节中可以读出。
7[中考链接]
(1)试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
(2)“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围?
[中考链接参考答案]
六、示例：(1)思想感情：此联表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。(或“虽身经危难却不消极气馁，而是保持积极进取的乐观精神和百折不回的坚强毅力。”)(2)哲理：这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。告诉人们：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。
七、示例：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，表现了我们民族的英雄气概。
八、示例：此句形象地描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。
九、示例：这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢?运用典故，使表达委婉含蓄。
——2012年12月8日在钟山诗词研究会的讲课
周勤璋
尊敬的各位诗友：大家好！
受你们的邀请，到这里来，感到很荣幸。受到你们如此热烈欢迎，我很感动。谢谢大家！
在这里能和广大老朋友见面，能同诗友们广泛交流，能有机会向大家学习，我感到非常高兴。借此机会，我想向大家汇报一下学习诗词创作的体会。由于才疏学浅，不敢班门弄斧，讲错了敬请多多指正，以此作为抛砖引玉吧。
诗歌是人们所喜爱的一种文学体裁。在相当长的历史时期，中华诗词作为中国文学艺术的主流形式，对国人性情的陶冶和素质的培养，发挥着独特的作用。随着中国诗学的发展和诗歌创作的繁荣，唐诗、宋词、元曲等光辉夺目的文学作品，以其博大精美、无与伦比的艺术成就，成为中华民族文学艺术皇冠上的璀璨明珠。
诗词格律体现了中国诗歌的节奏感和音乐性。词、曲的形式是由歌唱的曲调决定的，近体格律诗则是在汉字、汉语声调的基础上形成并逐步完善起来的。作为中国诗歌的形式特征，诗词格律是前人创作实践和智慧的结晶。完美的形式和充实的内容相结合，产生了神奇的效果。古典诗词的永恒的魅力，在一定程度上可以说，和格律的作用是分不开的。
诗词格律是一种累积起来比较稳固的形式。这种形式，已经与中华民族的思维特征、审美特征融为一体。这种形式对于诗人的帮助，犹如翅膀之于飞鸟；但是这种形式对内容也起着限制、约束的作用。诗词格律既不是可以脱离内容而独立存在的纯粹形式，也不是诗词创作必须砸碎的枷锁和镣铐。不可否认，过去长期存在着否定格律的倾向。诗词格律对于很多人来说，已经非常陌生了。
为什么要了解了诗词格律呢？因为它可以帮助我们更好地欣赏前人那些具有不朽的艺术魅力的诗词佳作；同时，熟练掌握了诗词格律，可以运用它创作出无愧于时代的崭新诗篇。为了适应广大诗词爱好者欣赏和创作的需要，由南京市社科联组织，我们曾编写一本小册子。简明扼要地介绍了诗词格律的基础知识，列举了100个常用词谱，附录了《平水韵》、《中华新韵韵目》和《词林正韵韵部》等资料，通俗易懂，力求实用。有的诗友有此小册，大家可看看。今天首先向刚入门的诗友们介绍一下诗词格律的基础知识，这是班门弄斧了，在座的有很多行家里手，有很多诗词大家，讲错了，敬请批评指正。
一|、诗律
《诗经》《楚辞》以后诗歌的形式不断有新的发展。唐代，律诗兴起以后，诗歌更有了严密的格律。不了解诗歌的形式格律，将影响对诗歌内容的理解，也谈不上充分地欣赏。
（一）格律诗的种类
古典诗可分古体诗和近体诗两大类。
古体诗：又称古诗、古风，指近体诗以前的诗。
近体诗：指南朝至唐代形成的格律诗。当时为了与过去的非格律诗加以区别，称格律诗为近体诗或今体诗，分为绝句、律诗、排律三种。绝句限定四句，有五言绝句，简称五绝，七言绝句简称七绝。律诗限定八句，有五言律诗，简称五律，七言律诗，简称七律。超过八句的叫长律，又叫排律。
古体诗和近体诗的区别：
句法：古体诗和近体诗都讲究句子的节奏。但是，古体诗每句字数不定，四言、五言、六言、七言乃至杂言（句子参差不齐）都有，整首诗不像近体诗那样严格要求整齐。古体诗每首的句数也不定，少则两句，多则几
十、几百句。用韵：古体诗每首可用一个韵，也可以用两个或两个以上的韵，允许换韵；近体诗每首只能用一个韵，即使是长达数十句的排律也不能换韵。古体诗可以在偶数句押韵，也可以奇数句偶数句都押韵。近体只在偶数句押韵，除了第一句可押可不押（以平声收尾则押韵，以仄声收尾则不押韵。五言多不押，七言多押），其余的奇数句都不押韵；古体诗可用平声韵，也可用仄声韵；近体诗一般只用平声韵；极个别的也有押仄声韵的。
平仄：古、近体都十分注意字声的铿锵和谐。古体诗运用的是汉字汉语的自然声韵；近体诗运用的是关于对汉字“四声”的自觉认识。“四声”是分为平仄的，所以说，古、近体最大的区别是，古体不讲平仄，而近体讲究平仄。唐以后，古体也有讲究平仄的。
古体诗基本上无格律，所以以下只讲近体诗。
（二）用韵
古代韵书很多，比较能够反映唐宋诗人用韵实际的是金代的官韵书《平水韵》。后人用韵大抵根据《平水韵》。
《平水韵》共有一百零六韵，其中平声有三十韵，编为上、下，称为上平声、下平声。这只是编排上的方便，二者并不存在声调上的差别。近体诗只押平声韵。
附：《诗韵常用字表》（平水韵）
一、上平声；
二、下平声；
三、上声；
四、去声；
五、入 声。上、下平声都是平声，上、去、入声都是仄声。
如何运用“平水韵”？我的做法是：首先，不违背“平水韵”的基本原则，用 “平水韵”，不与新韵混用。其次，不完全照搬、机械套用“平水韵”。从《平水韵》韵目就可以看出古音和今音已大不相同。有一些在古代属于不同韵的，在现在已看不出差别，比如一东和二冬，三江和七阳等等。如果我们具体看一看各个韵部里面的字，就会发现一个相反的情况：古人认为属于同一韵的，在今天读来完全不押韵。例如古人读《杜牧·山行》：“远上寒山石径斜（xia）,白云深处有人家”。很悦耳。如果现在人读“远上寒山石径斜（xie）,白云深处有人家”，就不悦耳。再如上平声四“支”韵里：枝、垂、衰、涯、蛇等，上平声十三元韵里：繁、元、言、喧、门、根、村、坤……这些字今天不通押。怎么办？我把这些字重新分类，与现代汉语音韵相同的归一类。如把繁、元、言、喧与门、根、村、坤分开。an韵一类，en韵一类。“平水韵”和现代汉语读音与用法相结合。这样，既不违背 “平水韵”，今天读起来又不别扭。何乐而不为？我们写诗是让今人读的。语言是有变化的，总不能一味地、机械地仿古，要做到古为今用才是。写诗作词都是如此。近体诗的押韵，必须严格地只用同一韵部的字，即使这个韵部的字数很少（称为窄韵），也不能掺杂其他韵部的字，否则叫做出韵，是近体诗的大忌。但是如果是首句押韵，可以借用邻韵。因为首句本来可押可不押，所以可以通融一下。
现代人写近体诗，当然完全可以用今韵。如果要按传统用《平水韵》，则不能不注意古、今音的不同，读古诗更是如此。
中华新韵（十四韵）简表（《中华诗词》2004年第5期）
一、麻 a，ia，ua
二、波 o，e，uo
三、皆 ie，üe
四、开 ai，uai
五、微 ei，ui
六、豪 ao，iao
七、尤 ou，iu
八、寒 an，ian，uan，üan
九、文 en，in，un，ün
十、唐 ang，iang，uang
十一、庚 eng，ing，ong，iong
十二、齐 i，er，ü
十三、支(-i）（零韵母）
十四、姑 u 用今韵写近体诗，只要掌握以上十四韵韵母就可以了。需要特别注意的是：
二、波 o，e，uo、十二、齐 i，er，ü、十三、支(-i）（零韵母）。其它不难掌握。当然，要用新韵，必须学好汉语拼音。
（三）四声
汉语声调有四声，是齐、梁时期文人的发现。平、上、去、入构成古汉语的四声，上、去、入又合起来叫仄声。现代汉语阴平、阳平为平，上、去为仄。
古四声中，最成问题的是入声。那么什么是入声呢？就是发音短促。在普通话中，入声已经消失了。原来发音不同、分属不同韵部的入声字，有的在今天读起来就完全一样。比如“乙、亿、邑”，入声的消失也导致了古、今音声调的不同。一部分古入声字变成了现在的上、去声字，仍然属于仄声；另有一部分入声字在普通话中却变成了平声字（阴平或阳平），这就值得我们注意了。例如“屋”“福”“国”“习”等。
写近体诗，有的朋友感到入声字难以把握，其实入声字不多，常用字更不多。多看、多记就行。还有象以拼音an、ang、en、eng为韵母的多不是入声。有的可以根据声旁进行归纳帮助识别，比如“福幅辐蝠” “缴激檄”。现代人写旧体诗，完全可以根据现代四声来写。但写旧体诗本来就是因为好古，有人愿根据古代四声来写，也无可厚非，那就要特别注意这种入声变平声的字了。用普通话读古诗，碰到这种字怎么办呢？，为了保持声调的和谐，不妨读成去声。去声较低沉，再读得短促一些，听上去就有点象入声了。实际上，这类入声字，有的人就习惯读成去声，如“
一、幅、辐”，很多人都读成去声。
（四）律句
在近体诗中，要造成声调上的抑扬顿挫，就要交替使用平声和仄声，才不单调。汉语基本上是以两个音节为一个节奏单位的，重音落在后面的音节上，这个音节可以称为“节奏点”。以两个音节为单位让平仄交错，就构成了近体诗的基本句型，称为律句。五言律诗的句子，只有四个类型：
A、仄仄仄平平a、仄仄平平仄 B、平平仄仄平b、平平平仄仄 这四类句型归两大类：
（1）A和a为一类，头两个字都是仄仄，是仄起句。（2）B和b为一类，头两个字都是平平，是平起句。由这四类句型变化可构成五言律诗的四种平仄格式。（1）仄起式 小册 p27（2）平起式
五言律诗以首句不入韵为正轨，而且以仄起式为较常见。七言律句是在五言律句前面增加两个字，把仄起变为平起。把平起变为仄起。
七言律句也只有四个类型：
A、平平仄仄仄平平a、平平仄仄平平仄 B、仄仄平平仄仄平b、仄仄平平平仄仄
由这四类句型变化也可构成七言律诗的四种平仄格式。其中也只有两种基本格式。
（1）平起式 小册 p30（2）仄起式
七言律诗以首句入韵为正轨。
律诗一共八句，每两句成为一联，一首律诗分成四联：第一、二句为首联，第三、四句为颔联，第五、六句为颈联，第七、八句为尾联。每联的上句称为出句，下句称为对句。
（五）粘对
近体诗的构成规则就是：对句相对，邻句相粘。
对句相对，是指一联中的上下两句的平仄刚好相反。如果上句是：仄仄平平仄，下句就是：平平仄仄平。同理，如果上句是：平平平仄仄，下句就是：仄仄仄平平。除了第一联，其它各联的上句不能押韵，必须以仄声收尾，下句一定要押韵，必须以平声收尾。
第一联上句如果不押韵，跟其它各联并无差别，如果上、下两句都要押韵，都要以平声收尾，这第一联就没法完全相对，只能做到头对尾不对。
邻句相粘。相粘的意思本来是相同，例如，上一联是： 仄仄平平仄，平平仄仄平。
下一联的上句要跟上一联的下句相粘，也必须以平声开头，就成了：
平平平仄仄，仄仄仄平平。
为什么邻句必须相粘呢？原因很简单，是为了变化句型，不单调。如果对句相对，邻句也相对，就成了：
仄仄平平仄，平平仄仄平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
第一、第二联完全相同。在唐以前的所谓齐梁体律诗，就是只讲相对，不知相粘，从头到尾，就只是两种句型不断地重复。唐以后，既讲对句相对，又讲邻句相粘，在一首绝句里面就不会有重复的句型了。
粘对也具有一定的灵活性，基本上也是遵循“一三五不论，二四六分明”的口诀，也就是说，要检查一首近体诗是否遵循粘对，一般看其偶数字和最后一字即可。如果对句不对，叫失对；如果邻句不粘，叫失粘。失对和失粘都是近体诗的大忌。相比而言，失对要比失粘严重。
根据粘对规则，我们就可以推导出五言绝句的四种格式：（1）仄起首句不押韵：
仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。（2）仄起首句押韵：
仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。（3）平起首句不押韵：
平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。（4）平起首句押韵：
平平仄仄平，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。五言律诗跟这相似，只不过根据粘对的原则再加上四句而已。根据粘对规律，还可以十句、十二句……无限地加上去，而成为排律，关键抓住第二个字。抓住了第二个字，是平起，还是仄起，根据平仄交错和粘对原则，再根据除了第一联，其它各联的上句不能押韵，必须以仄声收尾，下句一定要押韵，必须以平声收尾的规定。一首诗平仄格律就定了。
例如： 仄起两种形式 一
仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。二
仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。两首仅第一句不同，其余一样。平起两种形式 一
平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。二
平平仄仄平，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。两首仅第一句不同，其余一样。
七言律句是在五言律句前面增加两个字，把仄起变为平起。把平起变为仄起。
（六）孤平、三平调和三仄脚
前面讲到“一三五不论”是就一般情况而言，在某些情形下一三五必须论。比如五言的平起平收句：平平仄仄平。这一句的第三个字是可以不论的，用平声也可以。但是第一字如果改用仄声，就成了：仄平仄仄平。除了韵脚，整句只有一个平声字，这叫“孤平”，是近体诗的大忌，在唐诗中极少见到。象这样不合律的句子，叫作拗句。
七言诗与此相似，也即其仄起平收句“仄仄平平仄仄平”的第三字不能改用仄声。
所谓“孤平”，是专指平收句（也就是押韵句）而言的，如果是仄收句，即使整句只有一个平声字，也不算犯孤平。还有一种情况，是五言的仄起平收句：仄仄仄平平。
在这种句型中，第一字是可平可仄的，但是第三字不能用平声字，如果用了平声字，成了：仄仄平平平。
在句尾连续出现了三个平声，叫做“三平调”，这是古体诗专用的形式，做近体诗时必须尽量避免，而且无法补救。同样，七言平起平收句“平平仄仄仄平平”，第一和第三字都可平可仄，但是第五字不能用平声，否则也成了三平调。
再有一种情况，是五言的平起仄收句：平平平仄仄。这种句型中，第一字是可平可仄的，但是第三字不能用仄声字，如果用了仄声字，成了：平平仄仄仄，在句尾连续出现了三个仄声，叫做“三仄脚”，最好也避免。实在必要时也可一用。用三仄脚时，五言第一字，七言第三字应用平声字，即连用两平声。如“江流石不转”（杜甫《八阵图》）。
只要能够避免孤平、三平调和三仄脚，“一三五不论”就是完全正确的。
（七）拗救
所谓拗句，就是不依照一般平仄的句子。诗人对于拗句，往往用“救”。具体地说，如果一个句子该用平声的地方用了仄声，然后在本句或对句的适当位置，把该用仄声的字改用平声，以便补救。合起来叫做拗救，常见的拗救格式有下列几种：
（1）a型句拗救：比如在五言“仄仄平平仄”，第三字改用了仄声，往往就在对句的第三字改用平声来补救，也就是“仄仄平平仄，平平仄仄平”变成了“仄仄仄平仄，平平平仄平”。这种a型句也可以不救。但是，这种句型五律的第四字或七律的第六字用了仄声（有时是三四或五六两字都用了仄声），那就必须在对句相救。例如：白居易《赋得古原草送别》“野火烧不尽，春风吹又生”“不”字拗，“吹”字救。
（2）b型句的拗救：五律的“平平平仄仄”，改为“平平仄平仄”。
仍以杜甫《天末怀李白》诗为例。第一句本该是“平平平仄仄”，却写成了“平平仄平仄”，第二、四字都用平声，违反了我们一开始就提到的逢双必反的规律。在七言中，就是把“仄仄平平平仄仄”写成“仄仄平平仄平仄”，比如《咏怀古迹五首》，几乎每一首都用到这种特殊句型。
由于这种句型用得实在太多（经常用在第七句），几乎和常规句型一样常见，我们只好不把它算成拗句，而当成一种特殊的律句。诗人们之所以喜欢用这种特殊句型，可能是因为常规句型“平平平仄仄”“仄仄平平平仄仄”中有三个平声，虽然不在句尾不算三平调，读起来还是有点别扭，所以干脆变一变。值得注意的是，在用这种句型时，五言第一字、七言第三字必须是平声，不能不论。
（3）b型句的拗救：五律的“平平仄仄平”，改为“仄平平仄平”。
（八）对仗
律诗的四联，按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。绝句的两联也是可对可不对。律绝一般是截取律诗首尾两联，完全不用对仗；若截取律诗的后半，即颈联和尾联，则开始一联用对仗；若截取律诗的中间两联，则完全对仗；若截取律诗的前半，则后面一联用对仗。排律的首联可对可不对，中间各联都必须对仗，最后一联不对，以便结束。
近体诗对仗总是避免用同字相对。律诗对仗有三项要求：
1、平仄声相对。节奏点上，平声对仄声，仄声对平声。
2、词性词义相对。也就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，代词对代词，虚词对虚词。如果要对得工整，还必须用词义上属于同一类型的词（主要是名词）来相对，比如天文对天文，地理对地理，数目对数目，方位对方位，颜色对颜色，时令对时令，人事对人事，生物对生物，等等，但不能是同义词。
3、语法句式相对。即上下句主语对主语，谓语对谓语，宾语对宾语，定语对定语，状语对状语等。句子结构和节奏形式两句相同。小册P44
对仗有两种特殊类型：流水对和借对。
所谓流水对是说相对的两句之间的关系不是对立的，而是一个意思连贯下来。出句和对句是一句话。
如果尾联要用对仗，经常就用流水对收住全诗。
所谓借对，是说一个词有两个以上的意义，在诗中用的是甲义，但同时借用它的乙义或丙义来与另一词相对。一是借义，如“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅”（孟浩然）。因“杨”与“羊”同音，所以借来对“鸡”。
律诗对仗有二忌：
一忌合掌。即一联上下句以同义词相对，以致两句意思完全或基本相同。是作诗的大忌。如“群贤共谱箴时调，众彦齐讴警世声。”两句意思相同，谓之合掌。
二忌两联对仗方式雷同。两联句式要有所变化，以免重复呆板。如前联是二二一式，后联宜换用二一二式。
如：李商隐：晚晴
深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢乾后，归飞体更轻。“天意怜幽草，人间重晚晴。”为二一二式，“并添高阁迥，微注小窗明。”为二二一式。
运用对仗，可以增加诗的艺术性；但是太拘泥了就会束缚思想内容的表达，容易造成合掌。可以工对与宽对相结合。对仗总以天然、工整、流畅为佳。
二、词律
词，又有曲子词、长短句、诗余、乐府等名称。词萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。开始是用来为乐谱配词，用于歌唱的。为谱配歌词叫填词，填词所选定的调子叫词调，词调都有名称(如“水调歌头”、“念奴娇”等)，叫做词牌。后来成了与音乐失去联系的一种文学体裁，词牌也便成了说明文字声韵格式即词谱的名称。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目。如“早行”、“咏梅”等。
词一般按字句多少分为小令、中调、长调三类。五十八字以内为小令；五十九字至九十字为中调；九十一字以上为长调。一首词只有一段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。一段叫一阕。双调中的两段，称上阕、下阕，或叫上片、下片，三叠、四叠中的段落按次序叫第一阕、第二阕……词在句式方面的基本特征是长短句，从一字句到十一字句都有。词谱中对每种词调的平仄、押韵都有规定。
词与近体诗的区别：
近体诗与词异中有同，同中有异。可从以下几方面加以区别： 字数：诗与词，字数各有具体规定，长短各异。近体诗的字数是固定的，而词的字数因词调的不同而异，这些在词谱中都有具体规定。
用韵：作近体诗必须依韵书。必须押平声韵，不能换韵和用邻韵。（首句入韵则可用邻韵。）唐宋人作词，根据的是当时实际语音，有的则根据方音，或者根据诗韵。明清人根据前人的词归纳整理出韵书。《词林正韵》是通用的一种。该书把平水韵的平、上、去三声分作14部，把入声分作5部，共19部。词韵比诗韵为宽，可以换韵，或换韵不换部（平仄互换），或换韵又换部。如何换韵，以词谱规定为准。
平仄：近体诗的平仄以律诗格律为准。词的平仄以词谱规定为准。
对仗：近体诗要求中间两联必须对仗，上下联的平仄是对立的。词的对仗没有明确规定。只有少数词谱，习惯上用对仗。某些词对仗，不避同字相对。词的对仗上下联平仄既可相反，也可相同。
惯用对仗的词谱，及用对仗的位置，有明确规定。
（一）词韵 词 林 正 韵 韵 部
（各韵部用字请查阅诗韵）
把平水韵的平、上、去三声分作14部，把入声分作5部，共19部
（二）实用词谱（略）
现代诗词写作须注意的几方面问题
一、内容方面
现代诗词，应当有新的内容，新的思想感情，新的意象意境，有区别于前代的现今时代色彩和生活气息。题材多样化，写前人没有写过的有意义的事物。当今有层出不穷的许许多多的新题材没人写过。
灌注新的思想感情十分重要。古人写秋景，多半是悲凉、冷落，即使有写得明朗而又有生气的，（如杜牧《山行》），“远上寒山石径斜白云深处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花”展现出一幅动人的山林秋色图，写得很美，但是也不如毛主席《沁园春·长沙》
独立寒秋，湘（xiāng）江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸(gě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓(chàng liáo kuò），问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘(zhēng róng）岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒（qiú）。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏（è）飞舟？
景物繁丽，气象阔大。此词由景及人，追忆同学少年在此度过的峥嵘岁月，表达的壮志豪情，情景交融所形成的意境，是前所未有的。
松，是千年来文士惯写的题材，不外傲骨凌霜、岁寒后凋之类，陈毅的《青松》增加了新意——“要知松高洁，待到雪化时”。
二、语言方面 现代诗词，除了继续使用古代还有生命力的精粹的语言以外，要注意雅俗结合，融入时语口语，使之新鲜、活泼，不用僻典僻字，最好能做到语浅情深，雅俗共赏。鲁迅的诗，语言熔铸古今，雅俗浑成，如《自嘲》诗：“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”。因在白色恐怖下常遭压迫，所以比作“运交华盖”，又比作“漏船载酒”，时有沉没的危险。“千夫指”、“孺子牛”都有出处。《汉书·王嘉传》里“谚曰：‘千人所指，无病而死。’”《左传·哀公六年》：“鲍子曰：‘汝忘君之为孺子牛而折其齿乎？’”但不知出处的读者，也能读懂诗句，让人不觉其用典。“翻身”、“碰头”、“破帽”，是口语，词，末两句全属提炼的口语，比普通口语悦耳动听，又含蓄有味，此诗可称雅俗结合的范例。
诗词语言，要雅而不腐，摒弃那些艰涩古奥的词语。诗词语言，又要俗而不庸。俗，不是庸俗，而是通俗。不是俗不可耐。而是人民大众喜闻乐见的。
三、格律方面
遵守诗词格律，平仄、对仗和用韵，都应合乎规定。即使写作古风，仍有一定格律。诗用《平水韵》，词合《词林正韵》，这是传统习惯。由于语音的发展变化，旧韵不完全符合现代的语音实际，越来越多的人主张用新韵，即以普通话、现今《新华字典》的字音定平仄声调和押韵，不拘泥于旧韵。旧韵的一统天下，已经开始并将逐渐变成新旧韵两制并行。
诗词平仄格式应当严守，但是严中有活。词调，常有一调多体，字数有出入。《沁园春》第二句定格是“仄仄平平”（首字可平），毛泽东此词此句，《雪》是北国风光，“千里冰封”，合定格；《长沙》是独立寒秋，“湘江北去”（平平仄仄），便不合定格。虽未合定格，但又合平仄双交替的普遍规律，读来仍觉顺口悦耳。
初学写作诗词，应当懂得格律，不妨严守格律。在掌握格律之后，再讲严中有活，方能活而不乱。新旧两种韵，都要了解，熟练掌握其中一种。
现今写作诗词，容易出现三种偏向：一是重格律、轻意境，以为合乎平仄韵部等规定便是诗词。其实不然。常见不少作品徒具诗词之形，而无诗词之魂，须努力提高。二是崇古、仿古、泥古，陈词旧调多。因为学习诗词的范本就是古代作品，“老师”是古人，所以习作很自然地雷同于古人。有的人写的诗词，比古人写的诗词还难懂。三是概念口号充斥，以为时代感和思想性强，实是有意无象，即使有形象，也是沿袭人们用滥了的已唤不起多少美感的形象，如“三中”、“两制”、“东风”、“红旗”等。（此类词语不是完全不可用，贵用得其妙，也难用得其妙。）
GTL/编
边塞诗
“边塞诗”是以边疆战争和军旅生活为题材的诗歌。唐代是边塞诗创作的繁荣期，唐代刜期，边疆战争频繁，一些怀有建功立业抱负的士人纷纷到边塞参军，幵以边防生活为题材迚行诗歌创作。到盛唐时，出现了以高适、岑参、王昌龄等人为代表的边塞诗人。
边塞诗的内容复杂多变，有借边疆壮丼雄奇景象表现诗人驰骋沙场、建功立业的雄心壮志的；有抒发慷慨御侮的爱国思想的；有反映征夫思妇的幽怨之情的；有诅咒不义战争的。体裁上以五言、七言古诗和绝句为主。风格有的气势奔放，有的激昂慷慨，有的幽怨缠绵。
代表诗篇有高适《燕歌行》、岑参《白雪歌》、《走马川行》等。七言长篇歌行代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丼。除此之外，盛唐大诗人李白、杜甫都写过边塞诗，这些边塞诗成为他们的代表作的一部分。如：李白的《共山月》、《塞下曲》六首、《战城南》、《北风行》等，杜甫的《前出塞九首》、《后出塞六首》等。另外一些诗人也有边塞诗的名篇传世，如王昌龄有《出塞》、《从军行》，王之涣有《出塞》，王翰有《凉州词》等。盛唐诗成为边塞诗创作的顶点。此后中晚唐幵没有出现边塞诗的大家，但题材有所扩展。
长调
“长调”是词的一种体式，指篇幅较长的词。习惯上把篇幅在九十一字以上的词称为长调。例如：“满江红”、“水调歌头”、“念奴娇”、“水龙吟”、“雨霖铃”、“永遇乐”、“沁园春”等。长调最长的在二百字以上。例如《啼莺序》有二百四十字，可以称做已知的最长的长调。
刜唐四杰
“刜唐四杰”是指刜唐时期的四位杰出文人——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。《旧唐书·杨炯传》说：“杨炯与王勃、卢照邻、骆宾王以文诗齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为“四杰”。他们官小而才大，名高而位卑，心中充满了博取功名的幻想和激情，郁积着不甘居人之下的雄杰之气。
“四杰” 的创作活动集中在唐高宗至武后时期，当他们以才子齐名出现于文坛而崭露头角时，怀着变革文风的自觉意识，有一种十分明确的审美追求：反对纤巧绮靡，提倡刚健骨气。他们的诗歌创作，也从宫廷走向人生，题材较为幾泛，风格也较清俊，重视抒情一己情怀，作不平之鸣，因此在诗中开始出现了一种壮大的气势，有一种慷慨悲凉的感人力量。与前人相比，卢、骆的七言歌行趋向辞赋化,气势稍壮；王、杨的五言律绝开始觃范化，音调铿锵。代表作如王勃的《送杜少府之任蜀川》，杨炯的《从军行》，卢照邻的《长安古意》，骆宾王的 《在狱咏蝉》等。
他们的诗尽管未能摆脱南朝风气，但兴诗风的转变和题材的扩大，预示了唐诗未来的发展方向，幵起了积极迚步的作用，他们是真正的唐诗的揭幕人。
楚辞
“楚辞”是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，是一种兵有楚文化特征的新诗体。汉代刘向把战国楚人屈原、宊玉的作品以及汉代贾谊、淮南小山、庄忌、东方朔、王褒、刘向诸人的仿骚作品编辑成书，定名《楚辞》。后王逸作《楚辞章句》增入己作《九思》。于是《楚辞》又成为《诗经》之后的另一部诗歌总集。
“书楚语，作楚声，记楚地，名楚物”是楚辞的突出特征。楚辞铺排夸饰，想象丰富，句式也由四言为主变为长短不拘，参差错落，灵活多变，以六言、七言为主，多用语气词“兮”。
楚辞创造了一种新的诗歌样式，这种诗歌形式无论是在句式还是在结构上，都较《诗经》更为自由且富于变化，因此能够更加有效地塑造艺术形象和抒发复杂激烈的感情。兴次，楚辞突出地表现了浪漫的精神气质。这种浪漫精神主要表现为感情的热烈奔放，对理想的追求，以及抒情主人公形象的凸现，想象的奇幻等。楚辞中另一浪漫特征表现在它通过幻想、神话等创造了一幅幅雄伟壮丼的图景。
词
词是一种文体的名称，是诗歌的一种。最刜称为“曲词”或“曲子词”，别称有长短句、曲子、曲词、乐府、乐章、琴趣、诗余等。词是配合乐曲歌唱的文学体裁，后来逐渐与音乐分离，成为诗的体裁。词萌芽于隋唐之际，形成于唐、五代，盛行于宊代。
词的特点在于它的句式是参差不齐的长短句，每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌），一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。词中声韵的觃定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所觃定，各不相同。
词大致可分为三类：⑴小令；⑵中调；⑶长调。有人认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。这种分法虽然未免太绝对了，但大概的情况基本如此。
词牌
词牌是填词所用的曲调名称。最刜的词，配合音乐歌唱，每首词都有固定的腔调，或者按词制调，或者依调填词。曲调名称(即词牌)一般根据词的内容而定。但到后来主要是依调填词，曲调和词的内容不一定有联系，各个调名只作为文字和音韵结构的定式，形成字数、句式、平仄、押韵等不同的各种格式，不再起标志乐调的作用。
词牌各不相同，每个词牌都要求一首词要“调有定句,句有定字,字有定声”（明徐师曾《文体明辨序》）。一般必须按谱下字，不能随意改变。有些词牌，正名之外另标异名，也有同名异调，一名数体的。词牌的得名，大体有三种情况：一是沿用唐代教坊曲名，如《菩萨蛮》、《天仙子》等；二是来自民间曲子，如《竹枝》、《孤雁儿》等；三是取自诗词名句，如《醉春风》、《忆秦娥》等；还有的词牌为词人或乐工所制。《钦定词谱》载词牌826个，加上别体，兰2306个。
对仗又称对偶、队仗、排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更兵韵味，增加词语表现力。律诗中的对仗指两句相对。上句为“出句”，下句称”对句”。对仗的一般觃律是词性相同，平仄对立，出句与对句的字不能重复。律诗中间二联必须对仗，绝句对于对仗没有严格的要求，一般是可对可不对的。对仗方式大致有工对、宽对、借对、流水对等。
近体诗中用得很工整的对仗，称为“工对”。要做到对仗工整，一般必须用同一门类的词语为对，对仗须用同类词性，如名词对名词，代词对代词，形容词对形容词，副词对歌词，虚词对虚词。旧时把名词又分为天文、时令、地理、器物、衣饰、饮食、文兵、文学、草木、鸟兽虫鱼、形体、人事、人伦等门类。如杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”对仗相当工整。诗中的“两个”对“一行”(数量结构对数量结构)、“黄鹂”对“白鹭”(颜色名词、禽类名词相对)、“翠”对“青”(颜色名词相对)，对仗非常工整。
“宽对”与“工对”相对而言。宽对是一种不很工整的对仗，一般只要句型相同、词的词性相同，即可构成对仗。这样的对仗，一般称之为“宽对”。
“借对”是对仗中的特殊类型，或称为假对。一个词有两种以上的意义，诗人在诗中用的是甲义，但是同时借用它的乙义或丙义，来与令一词相对。它通过借义或借音等手段来达到对仗工整的目的。如杜甫《曲江》诗：“借债寻常行处有，人生七十古来稀”。“寻常”一词兵有多种含义，一为“平常”，一是“八尺为寻，倍寻为常”。前者是一般的副词，后者是数量词，这里用寻常来对数词“七十”，用的是它本来兵有的数量方面的含义，而诗中用的却是它副词方面的意义。这就是“借义对”。
“流水对”是同一联中的两句话，从形式看是两句话，但意思幵不互相对立，实际上是一整句话分开成两句来说。也就是这两句话在理解时应该是如同流水般一气贯穿下来，所以叫做流水对。例如杜甫《闻官军收河南河北》中的尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，就是流水对，但它一般用在最后一联。
风、雅、颂
《诗经》是中国最早的诗歌总集，它收集了从西周刜期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇，又称为《诗》或《诗三百》。按照音乐性质的不同，《诗经》可划分为风、雅、颂三类。“风”是不同地区（诸侯国）的地方音乐，称为《国风》，它是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集来的歌谣，兰160篇。
“雅”是周王室直辖地区的音乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，兰105篇。除《小雅》中有少量民歌外，大部分是贵族文人的作品。
“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的，分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，兰40篇，全部是贵族文人的作品。
赋比兲
赋、比、兲，是《诗经》的艺术表现手法。
“赋”就是平铺直叙，开门见山。例如《豳风·七月》就是赋体，铺叙了奴隶春耕、采桑、纺织、田猎、造酒、贮藏和准备过冬等一年四季的全部劳动生活，表现出了农夫一年生活的辛劳。
“比”就是比喻，以彼物比此物。如《魏风·硕鼠》就是比体，把剥削者比作贪婪的大老鼠，寄寓了极大的讽刺。《卫风·硕人》，描绘庄姜之美，用了一连串的比：“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。” 分别以柔嫩的白茅芽、冻结的油脂、白色长身的天牛幼虫、白而整齐的瓠子、宽额的螓虫、蚕蛾的触须来比喻美人的手指、肌肤、脖颈、牙齿、额头、眉毛，形象细致。“巧笑倩兮，美目盼兮”，两句动态描写，又把这幅美人图变得生动鲜活。
“兲”就是起兲，先说兴他的事物，借兴他的事物来引出所要描绘的事物。如《周南·共雎》就是兲体，开头的“共共雎鸠，在河之洲”，以贞鸟雎鸠的“共共”叫声起兲，联想起人的男女之情，再引出“窈窕淑女，君子好逑。”
在《诗经》中，赋、比、兲手法常常是交替使用的。例如《秦风·蒹葭》第一段：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”赋、比、兲手法运用得非常圆熟，已达到了情景交融、物我相谐的艺术境界，对后世诗歌意境的创造，有直接的启发。
歌行体
“歌行体”是古代诗体的一种，有“长歌行”和“短歌行”。它是在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的一种新诗体，它的真正形成是在唐代。
唐代刜期，汉魏六朝乐府诗的很多标题和歌辞流传了下来，有许多诗人都模仿创作。有的沿用旧的乐府标题，所写的内容大多与标题相合；有的不再沿用旧题，而是根据诗篇所反映的现实内容另立新题。有些新题，还带有旧乐府标题的“歌”、“曲”、“行”、“吟”、“怨”、“引”等字面，也有些新题，没有这些字面。
这些诗，篇幅较长，保留了古乐府诗的叙事特点，内容充实生动，音节、格律一般比较自由，不拘平仄，可以换韵，句式灵活，富于变化，一般以七言为主，也有的杂以三、五、九言的句子。很明显，它属于古体诗范围。于是人们便把这些古诗演化出来的、兵有上述特点的诗称之为歌行体。如刘希夷的《代悲白头翁》，张若虚的《春江花月夜》、李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《哀江头》和《关车行》，岑参的《白雪歌送武判官归京》和《走马川行》等，都是歌行体的名篇。
古诗
古诗，又称古体诗、古风，它是与近体诗相对而言的诗体。在唐人看來，从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗。古诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。较近体诗自由。
《诗经》中收集的上古诗歌以四言诗为主。两汉、魏、晋仍有人写四言诗，曹操的《观沧海》、陶渊明的《停云》都是四言诗的其型例子。
五言和七言古诗作较多，五言古诗最早产生于汉代。《古诗十九首》都是五言古诗。汉代以后，写五言古诗的人很多。南北朝时的诗大都是五言的，唐代及兴以后的古体诗中五言的也较多。而七言古诗可能在汉代也出现了，现存最早、最宋整的七言古诗是三国时曹丕的《燕歌行》。到了唐代，七言古诗大量地出现，唐人又称七言古诗为长句。
杂言诗也是古体诗所独有的。诗句长短不齐，有一字至十字以上，一般为三、四、五、七言相杂，而以七言为主，故习惯上归入七古一类。如李白的《行路难》、《将迚酒》；杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。
豪放派
宊词风格流派之一，指以宊代苏轼、辛弃疾为代表的宊词创作一派。豪放派特点大体是创作视野较为幾阔，作品感情豪爽开朗，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词完博，用事较多，不拘守音律。
苏轼大力提倡写壮词，虽然苏轼大多数词的风格仍与传统的婉约柔美之风比较接近，但已有相当数量的作品体现出奔放豪迈、倾荡磊落如天风海雨般的新风格，如名作《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》、《江城子·密州出猎》等。
与虎啸风生、豪气纵横的英雄气质相适应，辛弃疾也崇尚、追求雄豪壮大之美，情怀的雄豪激烈，意象的雄奇飞动，境界的雄伟壮阔，语言的雄健刚劲，构成了稼轩词独特的艺术个性和主导风格。他的名作如《水龙吟·登建康赏心亭》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》等。
宊朝南渡之后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调应运发展，陈与义、叶梦得、朱敦儒、张孝祥、张元傒、陈亮、刘过等“辛派词人”承流接响，蔚然成风。豪放词派不但震烁宊代词坛，而且幾泛地影响词林后学，从宊、釐直到清代，历来都有标丽豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。
互文
互文，也叫互辞，是古诗文中经常采用的一种修辞方法。兵体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“秦时明月汉时共”，“秦”和“汉”互相补充，兴实真实的意思是说秦汉时的明月、秦汉时的边共。
互文的特征是“文省而意存”，主要表现在两个方面：
一、唐诗介绍
1、主要形式和特点
唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。唐诗是流行于唐朝时期重要的文学形式，是在汉魏民歌、乐府诗基础发展起来的，象《陌上桑》、《长歌行》、《孔雀东南飞》、曹操的《短歌行》等都是乐府诗和民歌。唐诗主要有六种艺术形式，一为古体诗，一为近体诗，其中唐代的古体诗，基本上有五言和七言两种。近体诗也有二类四种，一类叫做绝句，分为五言绝句、七言绝句；一类叫做律诗，分为五言律诗、七言律诗。所以唐诗的基本形式有这样六种：五言古体诗：七言古体诗，五言绝句，七言绝句，五言律诗，七言律诗。
举例：
五言古体诗：例如杜甫的《赠卫八处士》、李白的《长干行》，诗中有“妾发初覆额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。”
七言古体诗：张若虚的《春江花月夜》、岑参的《白雪歌送武判官归京》
五言绝句：孟浩然的《春晓》、王之焕的《登鹳雀楼》
七言绝句：贺知章的《咏柳》、张继的《枫桥夜泊》
五言律诗：王维的《观猎》、张九龄的《望月怀远》
七言律诗：刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上有赠》、白居易的《钱塘湖春行》
古体诗对音韵格律的要求比较宽：一首之中，句数可多可少，篇章可长可短，韵脚可以转换。近体诗对音韵格律的要求比较严：一首诗的句数有限定，即绝句四句，律诗八句，每句诗中用字的平仄声，有一定的规律，韵脚不能转换；律诗还要求中间四句成为对仗。古体诗的风格是前代流传下来的，所以又叫古风。近体诗有严整的格律，所以有人又称它为格律诗。
2、唐诗派别
（1）山水田园诗派:代表人物王维、孟浩然、卢纶、李益 特点： 题材多青山白云、幽人隐士；风格多恬静雅淡，富于阴柔之美；形式多五言、1
五绝、五律、五古。代表作：王维：《山居秋瞑》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》 孟浩然：《过故人庄》
（2）边塞诗派：代表人物 高适、岑参、王昌龄、李益、王之涣。特点： 描写战争与战场，表现保家卫国的英勇精神，或描写雄浑壮美的边塞风光，奇异的风土人情，又或描写战争的残酷，军中的黑暗，征戍的艰辛，表达民族和睦的向往与情怀。代表作：高适：《别董大》 岑参：《白雪歌送武判官归京》。
（3）浪漫诗派：代表人物李白。特点： 以抒发个人情怀为中心，咏唱对自由人生个人价值的渴望与追求。诗词自由、奔放、顺畅、想象丰富、气势宏大。语言主张自然，反对雕琢。代表作：李白：《月下独酌》、《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》。
（4）现实诗派：代表人物 杜甫。特点： 诗歌艺术风格沉郁顿挫，多表现忧时伤世，悲天悯人的情怀。自中唐到宋代以来都继承了杜甫的写实风格.代表作：《三吏》、《三别》、《兵车行》。
3、唐诗的平仄
诗词的意境可以给人美感，可以取悦于读者，或可以传情达意，给人启发。诗是用来朗诵的，于是有人想到何不让诗词的声音也能给人美感，读起来抑扬顿挫、朗朗上口，平仄之说就此诞生。
平仄是指汉语发音的平声和仄声，泛指诗文的韵律。平仄是四声二元化的尝试。四声是古代汉语的四种声调。古代汉语的声调分平、上、去、入四声。在普通话四声中，分为阴平
（一）、阳平
（二）、上声
（三）及去声
（四）。一般说来一、二声为平声，三、四声为仄声。
唐诗的句子是以两句为一个单位的，每两句（一和二，三和四，依次类推）称为一联，同一联的上下句称为对句，上联的下句和下联的上句称为邻句。唐 诗的构成规则就是：对句平仄相对，邻句平仄相粘。
如果上句是：仄仄平平仄，下句就是：平平仄仄平。同理，如果上句是：平平平仄仄，下句就是：仄仄仄平平。
对于五言来说，它的基本句型是：平平仄仄平或 仄仄平平仄
这两种句型，首尾的平仄相同，即所谓平起平收，仄起仄收。加点变化，改成首尾平仄不同，可把最后一字移到前面去，变成了：平平平仄仄 仄仄仄平平。
七言诗平仄规则与此相同，只是在五言诗的前面再加一个节奏单位，它的基本句型就是：首尾不同的句型：仄仄平平仄仄平平平仄仄平平仄。首尾相同的句型：仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平。七言近体诗无论怎么变化，也都不出这四种基本句型。
这些句型有一个规律，就是逢双必反：第四字的平仄和第二字相反，第六字又与第四字相反，如此反复就形成了节奏感。但是逢单却可反可不反，我们写诗的时候，很难做到每一句都完全符合基本句型的平仄，单数字可以不太讲究平仄，重要的双数字和最重要的最后一字一定要讲究平仄。口诀是“一、三、五不论，二、四、六分明”，就是说第一、三、五（仅
指七言）字的平仄可以灵活处理，而第二、四、六以及最后一字的平仄则必须严格遵守。
除了第一联，其它各联的上句不能押韵，必须以仄声收尾，下句一定要押韵，必须以平声收尾，所以五言唐诗的对句除了第一联，只有这两种形式。即单数句用仄仄平平仄或平平平仄仄，偶数句用平平仄仄平或仄仄仄平平。七言的 与此相似。
第一联上句如果不押韵，跟其它各联并无差别，最后一个字用仄声。如果上、下两句都要押韵，都要以平声收尾，这第一联就没法完全平仄相对，只能做到头对尾不对。
再来看看邻句相粘。相粘的意思本来是平仄相同，但是由于是用以仄声结尾的奇数句来粘以平声结尾的偶数句，就只能做到头粘尾不粘。例如，上一联是：仄仄平平仄，平平仄仄平。下一联的上句要跟上一联的下句相粘，也必须以平声开头，但又必须以仄声收尾，就成了：平平平仄仄，仄仄仄平平。
五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗都各有四种平仄格式。平仄规则：对句相对，邻句相粘；一、三、五不论，二、四、六分明；一句不押，上下相对；一句均押，上下皆平；邻句相粘，头粘尾不粘。例如
王之焕·登鹳雀楼 白日依山尽，平仄平平仄，黄河入海流。平平仄仄平。
欲穷千里目，仄平平仄仄，更上一层楼。仄仄仄平平。
陆游·书 愤
早岁那知世事艰？(仄)仄平平仄仄平，中原北望气如山。(平)平(仄)仄仄平平。楼船夜雪瓜州渡，(平)平(仄)仄平平仄，铁马秋风大散关。(仄)仄平平仄仄平。
塞上长城空自许，(仄)仄(平)平平仄仄，镜中衰鬓已先斑。(平)平(仄)仄仄平平。出师一表真名世，(平)平(仄)仄平平仄，千载谁堪仲伯间？(仄)仄平平仄仄平。
例如毛主席《长征》诗的第五、六两句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这两句诗的平仄是：平平|仄仄|平平|仄，仄仄|平平|仄仄|平。就本句来说，每两个字一个节奏。平起句平平后面跟着的是仄仄，仄仄后面跟着的是平平，最后一个又是仄。仄起句仄仄后面跟着的是平平，平平后面跟着的是仄仄，最后一个又是平。这就是交替。就对句来说，“金沙”对“大渡”，是平平对仄仄，“水拍”对“桥横”，是仄仄对平平，“云崖”对“铁索”，是平平对仄仄，“暖”对“寒”，是仄对平。这就是对立。
3、唐诗的押韵
唐代产生的近体诗，押韵的位置是固定的。诗词中所谓“韵”，大致等于汉语拼音中的韵母。律诗是二、四、六、八句押韵，绝句是二、四句押韵。无论律诗或绝句，首句可以用韵，也可以不用韵。律诗首句入韵的如王维的《终南山》、杜甫的《登高》、李商隐的《马嵬》、陆游的《黄州》等；绝句首句入韵的如杜牧的《泊秦淮》等。律诗首句不入韵的如李白的《赠孟浩然》、杜甫的《客至》等；绝句首句不入韵的如杜甫的《八阵图》等。
（1）近体诗一般只押平声韵，仄韵的近体诗非常罕见。但是王维《杂诗》、柳宗元《江雪》是押仄声韵的。两首诗都是绝句。
（2）近体诗用韵的要求很严格。无论律诗、长律或绝句，都必须一韵到底，而且不许邻韵通押。
（3）古体诗既可以押平声韵，又可以押仄声韵。
（4）古体诗押韵比近体诗宽，邻近的韵可以通押。
《平水韵》共有一百零六韵，其中平声有三十韵，编为上、下两半，称为上平声和下平声，这只是编排上的方便，二者并不存在声调上的差别。近体诗只押平声韵，我们就只来看看这些平声韵各部的韵目（每韵的第一个字）：
上平声：一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五删
下平声：一先、二萧、三肴、四豪、五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸
李白《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。押“三江”的韵，王湾《次北固山下》“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边”。押“一先”的韵。
4、唐诗的对仗
律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不 对。绝句的两联也是可对可不对。排律的首联可对可不对，中间各联都必须对仗，最后一联不对。
对仗的第一个特点，是句法要相同。对仗的第二个特点，是不能用相同的字相对。对仗的第三个特点，是词性要相对，也就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，代词对代词，虚词对虚词。如果要对得工整，还必须用词义上属于同一类型的词（主要是名词）来相对，比如天文对天文，地理对地理，数目对数目，方位对方位，颜色对颜色，时令对时令，器物对器物，人事对人事，生物对生物，等等，但不能是同义词。前面所举的“星垂平野阔，月涌大江流”，“星”对“月”是天文对，“野”对“江”是地理对，而“垂”对“涌 ”，“平”对“大”，“阔”对“流”，也都是在词义上属于相同类型的动词、形容词的相对。象这样的对仗，叫做工对。比如杜甫的诗如《旅夜书怀》： 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？ 天地一沙鸥。李商隐的《无题》
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
二、宋词介绍
1、宋词的含义
词是诗歌的一种韵文形式,由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成,可以配乐歌唱，句型的长短随歌调而改变,因为是可以合着音乐歌唱，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等，词是宋以后的通用名称。词是隋唐时以中原一带的新的民间音乐为主，融合少数民族和外来音乐形成的文学形式。始于唐，定型于五代，盛于宋。宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在古代文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的风神，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。
宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为：婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物：宋代词人：李清照、柳永、秦观等。
豪放派的代表人物：辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮等。
2、词的种类
词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。它和乐府是同一类的文学体裁，也同样是来自民间文学。后来跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。文人的词深受律诗的影响，所以词中的律句特别多。
词是长短句，但是全篇的字数是有一定的形式，每句的平仄也是有一定的规定。词大致可分为三类：⑴小令；⑵中调；⑶长调。有人认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调①。这种分法虽然未免太绝对了，但是，大概的情况还是这样的。
3、词牌
词牌，就是词的格式的名称，是填词用的曲调名。最初的词，都是配合音乐来歌唱的，有的按词制调，有的依调填词，词的曲调有一千多个格式，曲调的名称即词牌，一般根据词的内容而定。后来主要是依调填词，曲调名和词的内容不一定联系，而且大多数词都已不再配乐歌唱，所以各个调名只作为文字、音韵结构的定义。有些词牌，正名之外另标异名，有时候，几个格式合用一个词牌，因为它们是同一个格式的若干变体；有时候，同一个格式而有几个名称，那只因为各家叫名不同罢了。
关于词牌的来源，大约有下面的三种情况：
⑴本来是乐曲的名称。例如《菩萨蛮》，据说是由于唐代大中初年西域女子发型象菩萨，当时教坊因此谱成《菩萨蛮曲》。据说唐宜宗爱唱《菩萨蛮》词，可见是当时风行一时的曲子。《西江月》、《风入松》、《蝶恋花》等，都是属于这一类的。这些都是来自民间的曲调。
⑵摘取一首词中的几个字作为词牌。例如《忆秦娥》，因为依照这个格式写出的最初一首词开头两句是“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”，所以词牌就叫《忆秦娥》④，又叫《秦楼月》。
⑶本来就是词的题目。《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马词》咏的是舞马，《渔歌子》咏的是打鱼，《浪淘沙》咏的是浪淘沙，《抛球乐》咏的是抛绣球，《更漏子》咏的是夜。这种情况是最普遍的。凡是词牌下面注明“本意”的，就是说，词牌同时也是词题，不另有题目了。
但是，绝大多数的词都不是用“本意”的，因此，词牌之外还有词题。在这种情况下，词题和词牌不发生任何关系。一首《浪淘沙》可以完全不讲到浪，也不讲到沙；一首《忆江南》也可以完全不讲到江南。这样，词牌只不过是词谱罢了。
4、宋词的对仗和押韵
（1）词的对仗
词的对仗与律诗不一样。词调绝大多数都是长短句，词调成百上千，对仗依词而定，没有固定的位置；词的对仗比较自由，相邻两句字数相同，可以对仗，也可以不对仗。词的平仄则有的对，有的不对，依词调而定。所以说，词的对仗，既广泛又灵活。说广泛，凡是相邻字数相同的句子，一般可对仗，凡一字领后面的四个四字句，一般也都可对仗，而且普通对、扇面对均可。说灵活，这些地方也可以不对仗，对仗方式也灵活，平仄可相反，亦可相同，也不避同字。
近体诗对仗要求避免相同的字，但宋词没有这条限制。如苏轼《水调歌头》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”上下句平对平、仄对仄，且用了“有”这个相同的字。
宋词对仗的位置虽然不象近体诗那样固定，但大体上也有个规律，一般都是在相连的并且字数相同的词句用对仗。
（2）词的押韵
词的压韵与诗的押韵方式有几点不同之处：
第一，唐诗的韵脚一般都在句末，但是词的韵脚有可能却在句中。因为词的格律需要，一句话可能被分成数句，韵脚就有可能出现在意思上并未成句的地方。
第二，词有的与近体诗一样，限定一韵到底，中间不能换韵，而且平仄有限定，有的却平仄两可。
第三，词的押韵间隔，很难以奇偶来论定，只能讲一般短调较密，长调较疏，密的甚至句句入韵。唐、五代有的词调较密，宋以后新创的较疏些。宋代的语音与诗韵已有很大不同，因此宋代的词人往往将诗韵根据当时的实际语音加以变通。词韵比诗韵宽了很多，只要主要元音相近就可以押韵，从整个音系来看与近代的北方音系更加接近了。
（1）一首一韵的：和近体诗的押韵方式相同，一韵到底，这在词中居大多数。如《渔家傲》
(2)一首多韵的：如《菩萨蛮》：
（3）以一韵为主，间押他韵的：如《相见欢》：(4)同一韵部平韵仄韵通押的：如《西江月》：(5)数部韵交协的：如《钗头凤》：
(7)句中韵：宋词在句中押韵的例子很多。如柳永《木兰花慢》 此外还其它多种用韵方式。
三、诗词的鉴赏
第一个方面，我们欣赏古典诗词就要欣赏古典诗词的意境美，从领略、把握诗词的意境入手，这样才能真正地理解诗词那种深邃的、优美的境界，那种优美的艺术魅力。意境美是中国古代诗歌所追求的最高的艺术标准，也是欣赏诗歌首先应当注意的。
什么叫“意境”呢？王国维在《宋元戏曲史》里面这样说：“写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其口出是也。古诗词之佳者，无不如是。”其实真正能够体现一首诗的意境美的，应当是情和景的有机结合、情和景的密不可分，也就是我们欣赏一首诗，看它怎样写景，看它怎样通过写景来把思想感情
融会其中，这是古代诗歌创作意境的一种艺术追求。
意境美是非常丰富的，可以概括为八个方面。第一种意境叫“雄奇阔大”；第二种叫“旷放开朗”；第三种叫“苍凉悲壮”；第四种叫“深邃沉郁”。这四种类型表现了一种“阳刚之美”。此外还有四种，第一种叫做“浓艳瑰丽”；第二种叫做“淡泊静谧”；第三种叫做“清新素雅”；第四种叫做“凄冷寒凉”。这四种大体上集中表现的是“阴柔之美”。所以诗歌这种意境美，给我们的感受，无非是“阳刚美”，无非是“阴柔美”。
读了具有“阳刚之美”的诗以后，在我们眼前，往往会产生一种它所表现的形象，有的像崇山峻崖，横绝太空；有的像大河横前，波涛汹涌；有的像迅雷疾电，走云连风；有的像大风卷水，林木衰摧；有的像壮士拂剑，浩然弥哀；有的像倒酒既尽，仗藜行歌；有的好像是行吟泽畔，饮恨吞声。总而言之，这些形象，都给我们一种美感。一般说来，这种美感是激扬振奋的，是奔放热情的，是深沉坚实的，是劲健悲慨的。
读了“阴柔之美”的诗词，一般说来，作者所描写的也大多是大自然的景物，青山绿水，芳草鲜花，比较素淡。或者描写一些纯洁天真的人物，生动活泼，俏丽可爱。它的表现手法往往是细致纤丽的、清奇婉转的，好像是流泉鸣琴，洋溢着生气。第四种是“凄冷寒凉”，这类诗词，它所表现的情事环境大多是哀伤凄冷的，如愀如悲，如泣如诉，往往以凄婉楚恻来打动人心。读这类诗词，它可以引发人们的畏惧和悲悯，用一种悲剧的方式来唤起人们对美好事物的热爱和向往。
欣赏中国古典诗词的第二个方面，应该是语言美。因为中国古典诗词也是语言的艺术，是最精粹的、最精练的语言，是最美的语言。人们说这个语言很美，就是讲它的语言像诗一样，所以诗的语言是非常美的语言，诗歌的语言如同绘画的颜料，这个画面再美，也要靠语言来涂染它。所以诗歌的语言美，可以使作品表现出一种绘画美。古代的诗歌概括力强、体制小，所以要求语言比较准确精练、生动形象。
诗歌欣赏的第三个切入点就是形式美。中国古代诗词是最讲究形式的，在
长期发展的过程当中，逐渐形成了各种规律、各种体制，再结合汉语言文字的特点，使得古代诗歌在形式上具有一种音乐美和建筑美，诗读起来很好听，抑扬顿挫；也有一种建筑美，诗很规整、很整齐，就像我们现在盖的楼房一样，上上下下都是方的。当然词有长短句，它也是一种形式、一种形态，所以它表现出一种独特的音乐美和建筑美，这种形式美，在世界的诗歌园地当中也是独具一格的。古典诗词这种格律的要求很严格，也比较复杂，但它的基本要求主要是三个方面：一个是“平仄”的要求，“平仄”就是字的声调；第二个就是“押韵”的要求，“押韵”押什么韵；第三个就是“对仗”的要求，“对仗”“对偶”。这些都比较复杂、要求比较严，所以过去毛泽东主席说了，提倡青年人写新诗，但不提倡写旧体诗——他不是说不提倡大家写，主要从意义上来看，这种格律比较束缚人，因为诗重在抒情，如果很想自由地抒发自己的情感，但是又被这种形式限制了，不能够遵守自己的规律，那么诗写得就不像格律诗，那也不好，所以我们一般还是提倡大家写新诗、写自由诗。但是要欣赏古典诗词就必须要懂一点，不一定写，但是要懂。
总而言之，我国古代优秀的诗词曲作品有着高度的思想性和精湛的艺术性，值得我们认真研究，我们要批判地继承，从而增强文化素养，提高我们认识生活、概括生活、反映生活的能力，为适应新时代的新挑战，打好坚实的基础。
四、鉴赏举例 唐诗鉴赏：
使至塞上 作者
王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
开元二十五年（公元737年）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。
“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢？“属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
然后抓住沙漠中的典型景物进行刻画：“大漠孤烟直，长河落日圆”。最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然。”到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。
诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面——写景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一个“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。《红楼梦》第四十八回里说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’。想来烟如何直？日自然是圆。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。” 12
这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。”这段话可算道出了这两句诗高超的艺术境界。
宋词鉴赏
蝶恋花
作者
柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
“伫倚危楼风细细”。说登楼引起了“春愁”。全词只此一句叙事，便把主人公的外形像一幅剪纸那样突现出来了。“风细细”，带写一笔景物，为这幅剪影添加了一点背景，使画面立刻活跃起来了。“望极春愁，黯黯生天际”，极目天涯，一种黯然魂销的“春愁”油然而生。“春愁”，又点明了时令。对这“愁”的具体内容，词人只说“生天际”，可见是天际的什么景物触动了他的愁怀。从下一句“草色烟光”来看，是春草。芳草萋萋，刬尽还生，很容易使人联想到愁恨的连绵无尽。柳永借用春草，表示自己已经倦游思归，也表示自己怀念亲爱的人。那天际的春草，所牵动的词人的“春愁”究竟是哪一种呢？词人却到此为止，不再多说了。“草色烟光残照里，无言谁会凭阑意”写主人公的孤单凄凉之感。前 13
学业水平测试的初始目的是对学生在校期间学习情况的全面检测。其测试内容以相应学科课程标准为依据, 考查学生学习的状况, 重点考查学生的基础知识与基本技能, 并注重考查学生分析问题、解决问题的能力和学习能力。该测试作为一种学习检测手段, 在我国许多省市的高中教育实践中已被广泛应用多年, 并成为学生毕业或高校录取的一项参考依据。而在职业教育系统, 该测试才刚刚开始起步, 目前仅在河南、江苏、浙江部分地区开始实施。
2014年6月24日, 在江苏省教育厅的主持下, 作为江苏省推行职业学校专业课程学业水平测试的五个试点城市之一扬州市, 江苏省扬州商务高等职业学校2012级物流管理专业参加了由省教育厅统一命题的专业基础课的测试。学校物流管理专业2012级参加测试的在校在籍生共66人, 其中高职生39人, 中专生27人。最终成绩分布如下:分数段90~100分39人, 占59.2%;分数段80~89分21人, 占31.8%;分数段70~79分2人, 占3.03%;分数段60~69分4人, 占6.06%;59分及以下0人。
从得分情况看, 高分数段和较高分数段的学生约占五分之三, 比较正常, 中间状态的成绩所占比例太少, 没有出现低分值。这样的测试结果看似不错, 但这里面有两个重要因素必须考虑到:一是命题范围狭窄, 90%以上的题目集中在6套模拟试卷上;二是一部分学生并非通过教师正常的课堂教学掌握现行教材中最基础的知识和最基本的技能, 他们较好的学测成绩不是来源于对知识和技能的理解掌握, 而是对模拟试题的死记硬背, 这可能与学习规律和测试的初衷背道而驰。
2 学业水平测试教学中的问题
(1) 教学课时不足的矛盾比较突出。学业水平测试科目包括公共基础课程、专业理论课程和专业技能课程, 科目多, 内容也不少。且各学校的教学周数和课程安排时间也不同, 要照顾到绝大多数学生能很好地通过学业水平测试, 需要有足够的课时量, 物流专业课程学业水平测试 (试点) 安排在第四学期结束之前, 教学课时不足的矛盾尤为突出。江苏省扬州商务高等职业学校已经在第三学期开设并结束了本门课程, 要迎接学业水平测试就硬是改变了原来的教学计划, 重新安排复习迎考。
(2) 班级教学内容与难度控制难以把握。因为班级学生的学习能力参差不齐, 且有相当一部分学生的学习能力较弱, 教学必须兼顾到学业水平测试的要求, 降低难度, 压缩内容, 这就容易使得学习能力比较好的学生没压力、吃不饱而逐渐丧失对专业课学习的兴趣。如何把平时的教学和学业水平测试的要求有机融合, 这个度如何把握是授课教师比较难以控制的难题。
(3) 授课教材不统一, 需要重新按照省教育厅指定教材进行备课复习。职业学校的教材除了文化课有统一的指定教材外, 专业基础和专业技能课教材都是各个学校自行安排订购, 同一专业的专业课教材也会因侧重点不同而使用不同的教材。在专业基础课实施学业水平测试前, 各学校有自己的选用教材不统一没有问题, 只要完成预定的教学目标就可以。但是进行省学业水平测试省教育厅设定了统一教材———华东师范大学出版社出版的刘淑萍主编的《现代物流基础》教材。该教材江苏省扬州商务高等职业学校并没有采用, 使用的教材是科学出版社出版的由傅锡原主编的《现代物流学概论》。两个教材在知识点归纳和侧重点方面都存在较大差异, 要完成学业水平测试势必就必须重新备课, 时间紧任务重, 学生和教师的心理压力都大。
(4) 部分学生学习的积极性难以激发。职业学校的学生大多是中考成绩不理想的学生, 在中考成绩不理想的学生中, 有少部分是由于智力原因, 绝大多数则是学习不感兴趣 (产生的原因也很复杂) , 初中阶段没有很好地学习, 有关的基础知识和基本技能匮乏。这部分学生进入中职学校后, 对学习有着或多或少的抵触心理, 而且他们已经养成了逃避学习的习惯, 教师很难用有效的手段来激发他们学习的积极性。这点在三年制中职的学生身上尤为明显, 五年制高职的学生还能静下心来思考, 而三年制中专的学生任凭教师用尽一切方法却收效甚微, 可以说在高职班可以事半功倍的教学方式在中专班却效果甚微。
3 关于学业水平测试的建议
(1) 明确学业水平测试结果的运用, 积极应对专业基础科目学业水平测试。应把学测结果与学分计算、毕业、评奖评优等挂钩, 让学生清楚学业水平测试结果对自己未来的影响, 从而增强学习的主动性。正确把握学业测试与素质评价的关系。在日常教学中, 教师应积极实施, 利用综合过程性评价提高学生学习的积极性, 促进学生健康成长。对学习的过程性评价, 除了必备的纳入学分管理的评价, 如出勤、纪律、作业、课堂表现等, 还应把学生的探究性作业、实训操作性作业、研究性学习等纳入到评价体系中来, 以全面的、发展性的、人性化的方法来综合考查学生的发展;要作好学生学科过程性成长记录, 这样也有利于促进学生抓好过程听好每一节课。
(2) 建立试题库, 备考要做到高效化。物流基础学业水平测试试点工作取得成功的关键就是明确了试题的范围, 否则, 无论如何命题, 测试结果都很难预料, 学生测试合格很大可能是取决于运气而不是水平。然而这次测试试点的试题范围太狭窄, 不利于平时教学活动的开展。此次学业水平测试, 教材前期不统一, 要保证试点成功, 所以复习指导用书在确定命题范围时并没有太多参考价值。既要保证教学活动的正常开展, 又要保证学业水平测试的效用, 必须建立内容全面、有一定题量的试题库。如何建立一个较高质量的试题库有待于深入研究和实施改进。
(3) 实施分层教学分层考核。对中专班和高职班来说, 因材施教实施分层教学分层考核能有效地缓解教学内容与难度控制难以把握的困难, 使教学更具针对性, 更适合学生的基础, 有利于充分调动学生学习的积极性。当然, 实行分层无疑会增加学生管理和教师备课的难度, 但是个趋势。
摘要：学业水平测试的目的是对学生在校期间学习情况进行全面检测。其测试内容以相应学科课程标准为依据, 考查学生学习的状况, 重点考察学生的基础知识与基本技能, 并注重考查学生分析问题、解决问题的能力和学习能力。职业学校学业水平测试对专业基础课的教学起着促进和调控的作用, 在推行中难免遇到问题, 本文意在归纳学业水平测试备课中出现的问题, 为今后的教学工作提供一定提示。
关键词：学业水平测试,物流基础,物流教学
参考文献
[1]陈丹丹.论职业学校学业水平测试对现行英语教学的影响[J].海外英语, 2013 (10) .
[2]杨湘宁.加强职教内涵建设!全面提升教学质量[J].江苏职业教育, 2013 (2) .
下列的测验题都是选择题，请选出你认为正确的答案，然后根据标准答案计分。
1、目前流通的人民币最高面额是：
a、10元 b、50元 c、20元 d、100元
2、复利是指：
a、你的各种账户所赚得的利息总和
b、本金所赚的利息再加入本金额赚取利息
c、储蓄账户扣除税额后的利息
d、现金存款的利息，而非支票存款的利息
3、目前市面上流通的硬币有几种？
a、4种 b、5种 c、6种 d、7种
4、公司要继续营业必须把哪一种成本计算在内？
a、不变成本 b、变动成本 c、总成本 d、固定成本
5、当利率上升时，通常公司债券的价值会怎么样？
a、下跌 b、上涨 c、不变 d、两者并不相关
6、因企业、劳动力、土地和资本所获取的收入总额称为：
a、总收入 b、国民生产总值 c、国民收入 d、拉弗曲线
7、哪一种钞票的背面印有黄河壶口瀑布？
a、5元 b、10元 c、50元 d、100元
8、新版50元人民币背面印有：
a、万里长城 b、珠穆朗玛峰 、布达拉宫 工人、农民、知识分子三头像
9、你的净值是指：
a、你持有的股票的现有价值
b、你的资产和负债的差额
c、你的土地、房子和车子等财产的价格
d、你要投资股票所需的钱
10、美国在哪一年正式放弃以“金本位”作为美金发行依据的价值标准？
a、1971年 b、1941年 c、1933年 d、1929年
11、信托是指什么？
a、彼此信托的俱乐部会员的特种基金
b、一种遗嘱
c、向可信赖的朋友购置财产的同意书
d、为某人设立，由第三者经营的财产或金钱
12、一家公司将股票到证券交易所挂牌，让投资人可以况竞价公开买卖，叫做：
a、垄断 b、发行股票 c、增资 d、公开上市
13、把钱放在银行或其他类似性质的金融机构，所定期获得的利润叫做：
a、资金 b、股利 c、利息 d、租金
14、负债减去信用等于：
a、尚欠款项 b、手续费 c、已付款项 d、信用额度
15、如果某甲公司的股票的一股卖22．50元，而某乙公司的股票一股卖38．00元，哪一种股票比较便宜？
a、股票甲 b、股票乙 c、股票甲事实上与股票乙价值相等 d、没有足够的资料判断哪一种股票便宜
16、世界上最大的企业(以销售收入排名)是：
a、埃克森在石油公司(EXXON) b、日本电讯(NEC) c、本田汽车 d、通用汽车(GM)
17、所谓“保费”是指：
a、买保险时应缴的手续费
b、死亡时保险公司偿付的钱
c、保证金
d、买保险时，应缴纳的保险费
18、牡丹卡是由下列哪家银行发行的：
a、中国人民银行 b、中国银行 c、中国工商银行 d、中国建设银行
19、英文one billion 指多少钱？
a、10亿 b、1亿 c、1000万 d、100万
20、投资合作是指：
a、一种有限合伙 b、可协议的工具
c、 一种经营者和出资者共同享有所有权，分担责任的企业组织
d、一种国际贸易协定
21、投资或借贷的实际总额叫做：
a、利息 b、股利 c、呆账 d、本金
22、下列哪种属于不动产？
a、汽车 b、银行存款 c、自用住宅 d、金银珠宝
23、符号“$”代表哪种货币
a、美元 b、英镑 c、日元 d、法郎
答案：
1、c 2、b 3、c 4、b 5、a 6、c 7、c
8、c 9、b 10、a 11、d 12、d 13、c 14、a
15、d 16、a 17、d 18、c 19、a 20、c 21、d
22、c 23、a
请将你的答案对照标准答案，每答对一题得1分，答错或未答不给分，对过答案算出总分。
得分很低：～8分
得分低：9～13分
得分中等：14～17分
得分高：18～20分
得分很高：21～23分
说明
钱财的管理对每种人都很重要，因此具备金融知识是必要的。你能具备多少这方面的知识，关系你的“钱途”好坏。你知道钱怎么在经济系统中活动，就能妥善利用这个系统为你谋求“钱途”。当你必须有所冒险时，金融方面的知识会带给你信心，让你有安全感，这些都是成功所必须具备的。
以下是得分的不同分组与成就的关系：
得分很低和得分低者
若以达到成功具备的智能而言，相当不利。一个人的智能和生活中的许多事物成败有关，同样的，钱财智能也与财务成功相关。若落于本组者，比较没有安全感，较小接触外来的信息，而在企业界，信息就是资产。
不过，得分低并不是一件糟糕得令人垂头丧气的坏事。因为所有钱财知识都是可以通过学习得来的。如果你得分落在本组，只要你愿意，稍加努力，就可增进不少知识。像订阅一本财经或理财杂志，可能就可以提升不少分数，积极的行动也可以弥补由于信息不充分而带来的不安全感，减轻你向成功山峰攀爬的负担，现在就开始行动吧。
得分中等者
这种人有足够的钱财知识，但可能无法像他们所希望的那么成功或有知识。如果你得分落在本组，你已有很高的基础可以加强金融智能。如果要更成功，表现更好，还有待努力。多读些财经杂志或专业性报纸和有关书籍。当然，可以增加一般性智能的书刊也该看看，毕竟，人的智力是与各方面相关的。
得分高和得分很高者
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