后续教育汇总

后续教育汇总

后续教育汇总 篇1

B 项目风险系数

C 企业平均投资报酬率

D 行业平均投资报酬率

7.项目建成后，项目投资者和经营者只拥有所建项目的经营权的项目融资方式是（）

A.BOT

B.BOOT

C.BOO

D.TOO

8．售后租回交易认定为经营租赁的

净现值法的缺点是：

A．不能从动态的角度直接反映投资项目的实际收益率水平

B．当多个项目投资额不等时，仅用净现值无法确定投资方案的优劣 C．净现金流量的测量和折现率的确定比较困难 D．没有考虑资金时间价值

标准答案：a, c

下列哪些因素变动会影响债券到期收益率： A．债券面值 B．票面利率 C．市场利率

D．债券购买价格 E．无风险利率

标准答案：a, b, d 下列属于更新设备决策中初始现金流量应考虑的范畴是：

A．购买新固定资产的买价

B．需更新的旧固定资产残值收入 C．追加投入的营运资金 D．原有固定资产的买价

E．投入原有固定资产的营运资金

你的答案：

标准答案：a, b, c 4.关于估计现金流量应当考虑的题目中说法错误的是（A）。A.必需考虑现金流量的总量 B.尽量利用现有会计利润数据 C.不能考虑淹没本钱 D.充分关注机会本钱 5.某公司投资方案甲的年销售收入为180万元，年销售本钱和费用为120万元，其中折旧为20万元，所得税率为25%，则该投资方案的年现金净流量为（B）。采集者退散

A.42万元 B.65万元 C.60万元 D.48万元

6.在不考虑所得税的情况下，以“利润十折旧”估计经营期净现金流量时，“利润”是指（D）。A.利润总额 B.净利润 C.营业利润 D.息税前利润

4.【答案】A

【解析】在计算现金流量时，应留意以下几点：(1)必需考虑现金流量的增量;(2)尽量利用现有的会计利润数据;(3)不能考虑淹没本钱因素;(4)充分关注机会本钱;(5)考虑项目对公司其他部分的影响。

5.【答案】B

【解析】现金净流量=息税前利润×(1-所得税率)+折旧

=(180-120)×(1-25%)+20=65(万元)。

6.【答案】D

【解析】不考虑筹资费用，应该用息税前利润。

12.某投资方案，当折现率为12%时，其净现值为38万元，当折现率为14%时，其净现值为-22万元。该方案的内部收益率（C）。A.大于14% B.小于12% C.介于12%与14%之间 D.无法确定

12.【答案】C

【解析】根据内插法，内部收益率应该介于12%与14%之间

13.内部收益率是指（BD）。 A.投资报酬与总投资的比率 B.项目投资实际可望达到的收益率 C.投资报酬现值与总投资现值的比率 D.使投资方案净现值为零的折现率

14.按照投资行为的参与程度，投资分为直接投资和间接投资，其中直接投资的对象包括（AB）。A.现金 B.设备 C.债券 D.股票

15.下列属于完整的产业投资项目的现金流入的有（ACD）。A.营业收入 B.折旧 C.补贴收入 D.回收活动资金

13.【答案】BD

【解析】内部收益率是指项目投资实际可望达到的收益率。实质上，它是能使项目的净现值即是零时的折现率。

14.【答案】AB 【解析】直接投资是指将货泉资金直接投入投资项目，形成什物资产或者购买现有公司资产的一种投资。债券和股票属于间接投资。

15.【答案】ACD

【解析】现金流入量包括营业收入，补贴收入，在终结点上一次回收的活动资金。

三、判断题

1.直接投资可以直接将投资者与投资对象联系在一起。，而间接投资主要是证券投资。（）

2.完整的项目计算期包括试产期和达产期。（）

3.在财务管理中，将以特定项目为对象，直接与新建项目或更新改造项目有关的长期投资行为称为固定资产投资。（）

4.在计算投资项目的现金流量时，经营期与固定资产的折旧年限或使用年限相同。（）

5.完整产业投资项目的运营期自由现金流量是指投资者可以作为偿还借款利息、本金、分配利润、对外投资等财务流动资金来源的净现金流量，它的计算公式为：运营期自由现金流量=该年息税前利润×(1-所得税税率)+该年折旧+该年摊销+该年回收额。（）

6.方案重复法和最短计算期法固然属于计算期同一法中不同的计算方法，但是选优的标准是一致。（）

7.在投资项目决议计划中，只要投资方案的投资收益率大于零，该方案就是可行方案。（）

8.净现值小于零，则获利指数也小于零。（）

9.利用差额投资内部收益率法和年等额净回收额法进行原始投资不相同的多个互斥方案决议计划分析，会得出相同的决议计划结论。（）

三、判断题

1.【答案】√

【解析】本题的考点是直接投资与间接投资的实质区别。

2.【答案】×

【解析】完整的项目计算期包括建设期和运营期(详细又包括投产期和达产期)3.【答案】×

【解析】在财务管理中，将以特定项目为对象，直接与新建项目或更新改造项目有关的长期投资行为称为项目投资，项目投资包括固定资产投资、无形资产投资，其他资产投资以及活动资金投资等，所以不能将项目投资简朴地等同于固定资产投资。

4.【答案】√ 【解析】在计算投资项目现金流量时有6个假设，其中第4个经营期与折旧年限一致假设指出：假设项目主要固定资产的折旧年限或使用年限与经营期相同。

5.【答案】×

【解析】运营期自由现金流量=该年息税前利润×(1-所得税税率)+该年折旧+该年摊销+该年回收额-该年维持运营投资。

6.【答案】√

【解析】二者选优的标准是一致的，都是选择调整后净现值最大的方案为优。

7.【答案】×

【解析】只有当投资收益率大于即是基准投资收益率(事先给定)时，方案才可行。

8.【答案】×

【解析】净现值小于零，则获利指数小于

9.【答案】×

【解析】利用差额投资内部收益率法和年等额净回收额法进行原始投资不相同的多个互斥方案决议计划分析，假如项目计算期也相等，则会得出相同的决议计划结论。留意：差额投资内部收益率法不能用于项目计算期不相等的多个互斥方案决议计划分析。

1.下列关于流动资产的说法错误的是（）。A.投资于流动资产的资金对企业影响的时间比较短 B.流动资产对于满足财务上临时性资金需求具有重要意义

C.在流动资产的周转过程中，各种不同形态的流动资产可以同时存在 D.流动资产占用的资金时高时低，起伏不定，所以具有风险大的特点 2.关于流动负债筹资的特点，下列说法正确的是（）。

A．短期借款的风险大于长期债务，所以申请短期借款往往比申请长期借款更难 B．短期债务的弹性大于长期债务 C．短期债务的筹资成本往往较高 D．短期债务的筹资风险较小 3.企业为组织日常生产经营活动，必须保持的现金余额主要与（）有关。A.企业愿意承担风险的程度 B.企业临时举债能力的强弱 C.企业销售水平

D.企业对现金流量预测的可靠程度

4.下列各项成本中与现金的持有量成正比例关系的是（）A.管理成本 B.固定性转换成本

C.企业持有现金放弃的再投资收益 D.短缺成本

5.在现金持有量的成本分析模式和存货模式中均需要考虑的因素包括（）。A.管理成本 B.转换成本 C.短缺成本 D.机会成本 1-5 DBCCD

二、多项选择题

1.关于营运资金的说法不正确的是（）。

A.营运资金通常是指流动资产减去流动负债后的差额 B.流动资产占用资金的数量具有波动性 C.流动负债期限短，风险低于长期债务

D.存货周转期，是指将原材料转化成产成品所需要的时间 2.与固定资产投资相比，流动资产投资的特点包括（）。A.投资回收期短 B.流动性强 C.具有并存性 D.具有波动性

3.企业运用存货模式确定最佳现金持有量所依据的假设包括（）。A．所需现金只能通过银行借款取得 B．预算期内现金需要总量可以预测 C．现金支出过程比较稳定

D．证券利率及固定性交易费用可以知悉

4.利用邮政信箱法和银行业务集中法进行现金回收管理的共同优点包括（）。A.缩短票据邮寄时间 B.缩短票据结算时间 C.减少收账人员 D.缩短票据停留时间

5.延期支付账款的方法包括（）。A.合理利用“浮游量” B.推迟支付应付款 C.采用汇票付款 D.加速收款

1、CD

2、ABCD

3、BCD

4、AD

5、ABC 1.某公司股票的β系数为2.0，无风险利率为6%，市场上所有股票的平均报酬率为10%，则该股票的报酬率为（B）。

A.8% B.14% C.16% D.20% 6.下列各项中，不属于证券投资风险的是（）。

A.违约风险 B.流动性风险 C.经营风险 D.期限风险 7.一般而言，证券风险最小的是（）。

A.政府证券 B.金融证券 C.公司证券 D.股票 8.投资于国库券时可不必考虑的风险是（）。

A.利率风险 B.违约风险 C.购买力风险 D.再投资风险

9.进行合理的投资组合能降低投资风险，如果投资组合包括市场上全部股票，则投资者（）。

A.不承担市场风险，也不承担公司特有风险 B.既承担市场风险，又承担公司特有风险 C.只承担市场风险，不承担公司特有风险 D.不承担市场风险，但承担公司特有风险

10.下列证券中，能够更好地避免证券投资通货膨胀风险的是（）。A.国库券 B.优先股 C.公司债券 D.普通股

6.C 7.A 8.B 9.C 10.D

16.对于债券和股票，以下说法不正确的是（）。A.债券的求偿权优先于股票 B.债券的投资风险小于股票

C.债券持有人不能参与公司决策，而普通股东有权参与公司决策 D.债券的成本高于股票成本

17.银行为国家重点建设而筹集资金所发行的债券属于（）。A.政府债券 B.公司股票 C.金融债券 D.企业债券 18.债券投资的特点是（）。

A.债券投资者有权参与企业的经营决策 B.债券投资的风险高于股票投资 C.债券投资能获得稳定收益 D.债券投资的购买力风险小

19.投资者由于市场利率变动而遭受损失的风险是（）。

A.购买力风险 B.利率风险 C.违约风险 D.变现力风险 20.投资者购买的债券期限越长，其利率风险（）。

A.越小 B.越大 C.为零 D.无法确定

16.D 17.C 18.C 19.B 20.B

19.股票投资与债券投资相比，其特点是（）。

A.风险大 B.易变现 C.收益高 D.价格易波动

20.投资基金作为一种集合投资制度，它的创立和运行主要涉及以下（）方面。A.投资人 B.发起人 C.管理人 D.托管人 21.按证券的发行主体分类，可分为（）。

A.政府证券 B.商业票据 C.金融证券 D.公司证券

22.长期债券投资收益率高于短期债券投资收益率，这是因为（）。A.长期债券持有时间长，难以避免通货膨胀影响 B.长期债券流动性差 C.长期债券面值高 D.长期债券不记名

23.投资于债券所需承担的风险有（）。A.购买力风险 B.违约风险 C.利率风险 D.变现力风险

24.按照投资基金的组织形式不同，可以分为（）。A.契约型投资基金 B.公司型投资基金 C.封闭型投资基金 D.开放型投资基金

25.下列关于证券投资基金的优缺点，正确的是（）。

A.投资基金具有专家理财优势 B.投资基金无法获得高收益 C.投资基金具有资金优势 D.以上均正确 19． ACD 20． ABCD 21． ACD 22． AB 23． ABCD 24． AB 25． ABCD

三、判断题

1.营运资金周转的数额只受现金循环周期影响。（）

2.营运资金又称循环资本，是指流动资产减去无息流动负债后的余额。（）3.企业持有的现金总额就是各种动机所需的现金余额之和。（）

4.现金与有价证券的变动性转换成本与证券交易次数有关，属于决策相关成本。（）

5.在存货模式中，能够使现金短缺成本和固定转换成本之和保持最低的现金持有量，即为最佳现金持有量。（）

6.现金存货模式中考虑的成本包括机会成本和变动性转换成本。（）7.信用政策包括信用标准、信用条件和收帐期限。（）

8.信用条件是客户获得企业商业信用所应具备的最低条件，通常以预期的坏账损失率表示。（）

9.在规定的时间内提前偿付货款的客户可按销售收入的一定比率享受现金折扣，折扣比率越高，越能及时收回货款，减少坏账损失，所以企业应将现金折扣比率定的越高越好。（）

10.存货进价又称进货成本，是指存货本身的价值，等于采购单价与采购数量的乘积。（）

三、判断题

1、×

2、×

3、×

4、×

5、×

6、×

7、×

8、×

9、×

10、×

判断题

1、债券的票面利率是评价债券收益的标准。（）

2、因为股票本身具有价值，所以它才能能给股票投资者带来报酬。（）

3、不定期付息的债券，只有在等从发行时，其到期收益率才与股票利率相同。()

4、债券流通时间越接近到期日，其市场价格乙越越接近于面值。()

5、市盈率指标的高低，代表投资者愿用每股盈余多少倍的货币来购买该种股票。（）

6、假设某种股票的贝他系数是0.5，则它的风险程度是市场平均风险的一半。()

7、股票投资的市场风险是无法避免的，不能用多角化投资来回避，而只能靠更高的报酬率来补偿。（）

8、贝他系数反映企业特有风险可通过多角化投资分散掉，而市场风险不能被互相抵消。（）

9、对债券投资收益评价时，应以债券价值和到期收益率作为评价债券收益的标准，票面利率不影响债券收益。（）

10、贝他系数反映个别股票的市场风险，贝他系数为零，说明该股票的风险为零。（）

11、债券的票面利率是指债券发行者预计今后向投资者支付的利息与债券票面金额之比。（）

12、股票带给持有人的现金流入有两部分，一是股利收入，二是资本利得。一般投资者最为关心的是前者。（）

13、利率固定的有价证券没有利率风险。（）

14、分散债券到期=日，可帮助投资者避免利率风险。（）

15、进行债券收益水平评价时，可不考虑资金时间价值。（）1.错 2.错 3.错 4.错 5.对

6.对 7.对 8.错 9 对 10 错 11 错 12.错 13.错 14 对 15 错

三．简答题

1.企业采用建设经营移交（BOT）方式参与公共基础设施建设业务，应当满足哪些条件？ 答：

1．合同授予方为政府及其有关部门或政府授权进行招标的企业。

2．合同投资方为按照有关程序取得该特权经营权合同的企业（以下简称合同投资方）。合同投资方按照规定设立项目公司进行项目建设和运营。项目公司除去的建造有关基础设施的权利以外，在基础设施建造完成以后的一定时期内负责提供后续经营服务。

3．特许经营权合同中对所建造基础设施的质量标准，工期，开始经营后提供提供服务的对象。收费标准及后续调整作出约定，同时在合同期满，合同投资方负有将有关基础设施移交给合同授予方的义务，并对基础设施在移交时的性能，状态等作出明确规定。

后续教育汇总 篇2

首先应以医院会计环境变化的新趋势为出发点, 注重继续教育培训的针对性和适用性, 创新医院会计人员继续教育方法, 不断改进培训的形式, 努力提高培训效果。切实提高医院会计人员继续教育培训成效, 为构建社会主义和谐社会培养造就高素质的会计队伍。医院会计人员是医院会计管理工作的主体, 医院会计工作的好坏与医院会计人员的素质高低有直接的关系。

据调查显示, 在接受继续教育期间, 能始终坚持学习至期满的只占全体培训人员的55%左右, 找人替学替考的占30%左右, 个别会计人员只报名不参加学习, 学习期满同样可获得合格的考试成绩。这样并没有真正达到继续教育的根本目的, 使继续教育流于形式。

一、医院会计人员继续教育的建议及办法

1、增强医院会计人员继续教育的积极性, 提高对医院会计人员继续教育重要性的认识。

医院会计人员接受继续教育, 不仅是从事医院财务工作的实际需要, 也是我国有关会计法规的明文规定, 更是创建学习型社会的必然要求。医院会计人员必须树立起学无止境、终身学习的观念, 增强参加继续教育的积极性, 做到自觉学习、主动学习, 才能适应医院财务管理工作的需要。

2、为了保证继续教育的质量, 应作到管理、培训、检查与考核相分离。

对承担医院会计人员继续教育的组织、师资配备及其他情况实施监督、确保医院会计人员继续教育健康有序的发展。建立分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的医院会计继续教育培训体系, 分层次、多渠道开展培训。医院会计人员继续教育培训内容是确保会计人员继续教育取得预期效果的前提和关键。按照不同层次和类别, 有针对性地实施培训计划, 体现各自特色。继续教育内容应坚持理论联系实际、学以致用、讲求实效, 要着眼于提高医院会计人员的专业素质、业务能力和职业道德水平的培养, 要求会计人员都要学习和掌握即将实施的新准则、新制度。由于我国会计继续教育的内容基本都是新制度、新准则等新知识, 所以应加强培训教师的工作, 使他们从理论、实务各方面熟悉掌握新知识、新内容, 只有先提高了继续教育师资的质量, 才能保证医院会计人员继续教育的教学质量。

3、市场经济的发展, 要求会计人员不仅仅停留于记账、算账, 更多地要参与医院财务管理工作, 为单位的发展献计献策。

医院会计人员不但要掌握财务知识、管理知识, 同时还必须懂得和掌握与之相关的其他领域的相关知识, 这就为医院会计人员继续教育的内容提出了更高的要求。

二、完善医院会计继续教育工作的几点建议

1、进一步加大宣传力度, 提高医院会计人员教育的认知度。

提高认识是顺利开展。医院会计人员教育工作的基础。会计工作涉及到具体业务, 会计人员继续教育也涉及

到社会各层面。加大宣传力度, 使医院财会人员及其它有关人员都积极支持、关心、参加到医院会计人员继续教育的活动中。大力宣传实行医院会计人员继续教育的必要性, 得到全医院的认识, 借以取得医院领导的重视和支持。激发医院会计人员的继续教育的热情, 树立继续教育和终身教育的观念。

2、细化培训内容, 拓展教学方式。

本着学以致用的原则, 将继续教育培训的内容重点放在医院会计人员急需更新、观念转化、知识结构调整等层面。教学要因人施教、因地制宜。在教学方式上要改变过去单一的面授方式, 既要运用传统的面授、函授、研讨会、讲座、参观访问等方式, 还要充分利用现代科技手段, 信息网络和多媒体技术, 拓展继续教育的开放性、灵活性和适应性。在教学内容上更要注意内容多样化, 从实际需要出发, 根据不同的层次、不同业务组织教学, 增强教学的针对性、适用性、时效性。

3、市场经济的快速发展对医院会计人员的素质提出了更高要求。

医院会计人员面临着新的机遇和挑战。只有树立终身学习的理念, 提升知识的储量, 才能满足时代的要求, 同时也决定着我国医院财务领域整体水平的提高, 因此, 应进一步规范和完善医院会计人员继续教育工作, 提高医院会计人员素质和专业水平, 医院会计人员才能得以适应我国市场经济发展的需要。

三、创新医院会计人员继续教育方式

1、提高医院会计人员继续教育的实效性, 为保证继续教育质量, 应做到管理、培训、检查与考核相分离。

会计管理机构应强化宏观控制和指导, 制定有关实施方案和管理制度, 加强对继续教育培训机构的准入、培训师资、培训条件、培训收费和培训质量及部门办班等的监管。建立健全教考分离制度和考核激励机制, 严肃考试纪律, 确保培训质量。医院会计人员继续教育培训要结合实际, 因人而宜。

由于继续教育对象的情况各不相同, 所以要建立不同的教学模式, 以适应不同教育对象的需要, 真正达到继续教育的目的。

2. 实行会计人员继续教育制度是提高医院会计人员业务素质和职业道德水准的需要。

我国医院会计队伍中, 会计人员的知识结构、学历结构和业务水平偏低的现象仍比较突出。从学历结构上看, 从业人员中具备中专以上学历的人占半, 其中具有本科以上学历的会计人员比重很小, 研究生以上学历的更是凤毛麟角;具有会计师资格的仅不足10%, 至于广大农村和乡镇医疗事业单位会计人员学历层次、业务水平则更低。

3. 实行医院会计人员继续教育, 是不断深化我国会计改革的需要。

我国的会计准则、会计制度及其相关经济领域的改革将不断深入, 如现金流量表、企业重组、企事业单位间资产的融资租赁等新业务、新知识、新概念、新方法层出不穷, 亟待医院会计人员学习、掌握和实施, 即使是高校毕业生, 也仍有必要接受持续不断的终身教育。要树立终身教育的观念, 把继续教育作为人才培养的一种最佳投入手段, 不断地“充电”、“加油”, 更新知识, 才能不断适应经济形势的发展。市场经济越发展, 会计工作越重要。市场经济条件下会计重要作用的发挥, 有赖于高素质的会计工作者作保证, 要树立人才资源是第一资源的观念;同时, 市场经济也对医院会计人员提出更高、更新的要求, 会计人员绝不再是一般意义上的计算和报账, 还必须要积极地参与到医院的经营管理, 为医院的发展出谋划策。这就要求, 医院会计人员要不断地更新知识, 掌握新知识、新内容, 以适应市场经济发展的需要, 继续教育的目的就是使人力资源转化为人才资源。

4、继续教育主体向多元化转变。

在我国, 会计人员继续教育的方式以培训为主, 医院会计人员每年接受培训 (面授) 的时间累计不应少于24小时。从当前实践来看, 培训大都采取集中面授的方式, 即在短短几天的时间内把相关内容讲授完。这种方式有几个缺点:一是时间短, 内容多, 学员难以吸收消化;二是将一年内更新的知识集中到某一时点来讲, 难免影响效果。比方说, 面授时间规定在年末, 而某些会计准则或法规在年初已经发布, 这样会计人员的知识就会得不到及时的更新, 必然会影响其正常工作的开展。何况在知识经济时代, 知识更新快是其特点之一。解决这一难题的最佳办法便是实行网络教育。新《规定》第十六条规定:“推广网络教育、远程教育、电化教育, 提高会计人员继续教育教学和管理的信息化水平”。这一规定, 体现了知识经济时代的要求。尽管在实践中, 这一新的教育方式还没有全面推行, 它的实施还有待进一步加强。但相对其他教育方式, 网络教育的优势显而易见:首先, 网络教育最大限度地突破了教育的时空限制, 会计人员可以根据自己的实际情况, 在任意时间、任意地点进行学习, 及时更新知识。其次, 网络教育为学习者提供了丰富的、多样化的学习资源, 学习者可以根据自身的需要来获取相应的知识, 并可以实现教学互动, 达到比传统面授“满堂灌”还要好的效果, 使学习者从被动的接受知识, 转为主动学习。再次, 网络教育可实现教育资源的及时共享。借助于互联网平台, 各地的教育资源得以联系起来, 学员可以从中各取所需。最后, 网络教育具有成本低的特点。基于以上优点, 网络教育将成为知识经济时代最有效的学习方法。我国要大力发展网络教育, 为网络教育搭建良好的“软”“硬”平台。

21世纪是知识经济大发展的时代, 它将影响到会计人员继续教育的多个方面, 教育方式及教育客体的学习态度会发生根本性的变化, 我们只有努力适应时代发展的要求, 及时变革, 才能将医院会计人员的继续教育工作做得更好, 更有效率。

摘要：医院会计是医院经济管理活动的重要组成部分, 它的水平高低直接关系到医院经济管理活动的正常运行, 并对医院的医疗服务业务和其他工作产生着至关重要的作用。因此, 对医院会计人员继续教育是提高医院会计人员职业道德素质和业务能力的重要保证, 加强医院会计人员继续教育, 规范医院会计行为, 全面提升医院会计人员素质, 就成为当前医院会计管理工作中的重中之重。

关键词：医院会计培训,继续教育

参考文献

[1]、许家林, 现代会计科学理论研究, 立信会计出版社, 2003年4月

[2]、刘知生, 会计继续教育初探, 《四川会计》, 2000年第1期

[3]、张传海, 对会计人员继续教育若干问题的探讨, 《财经理论与实务研究》2006

[4]、雷光勇, 试论网络公司及其对财务会计的影响, 《会计研究》1999.1

[5]、南国农, 教育现代化的必由之路, 南国农电化教育论文集2005.P192-193

[6]、孙利沿, 提高会计人员继续教育教学质量的几点尝试[J].北京财会, 2003 (5)

[7]、王国庆, 当前会计人员继续教育问题再思考.继续教育研究, 2005

[8]、顾德学, 学习型社会与我国继续教育模式的创新[J].成人教育, 2007.9

浅议加强会计人员后续教育 篇3

关键词：财会人员 继续教育 内容方式管理

会计人员继续教育的内容是会计人员丰富新知识、提高专业能力的主要信息来源和实现学习目标的基本保证，继续教育安排的是否科学、合理，直接决定教育效果的好坏。在确定会计人员继续教育内容时，主管部门首先要考虑会计人员的行业特点，通过广泛征求意见，明确财会人员需要学习什么；其次要考虑培训内容的实用性，保证学有所用，学以致用；第三要考虑不同行业的会计人员的理论和业务水平、工作经验，所在行业和单位特点等，针对不同层次、不同阅历、不同行业的会计人员安排不同的教育内容，采用不同的继续教育方式，只有这样，才能使继续教育产生广泛的认同感和强烈的号召力，才能保证继续教育真正落到实处，取得良好的教育效果。

1 财会人员继续教育的内容

总体上讲，笔者通过多年的财会工作的实践及各行业财会人员的交往，认为当前我国的继续教育内容应主要包括以下几个方面：

1.1 相关政策法规教育。市场经济是个法制经济，市场经济越发展，法制越健全，会计工作本身是一项政策性、专业性非常强的业务工作。如果会计人员能及时掌握相关政策法规的变化，不仅不能有效的保证审计质量，而且还会影响会计工作地位的提高和作用的发挥，增加会计风险。因此，会计人员必须及时掌握国家有关方针政策、法律法规的变化，确实保证依法开展会计工作。会计人员应熟悉掌握的政策法规主要包括会计法规、税收法规、财政金融法规、审计法规及国际会计准则。

1.2 会计理论教育。会计人员的会计理论教育重点应加强会计基础理论和应用理论的培训，提高会计人员使理论指导实际工作的能力。

1.3 会计电算化教育。目前，在国际会计业务的各个环节，尤其是发达国家，已经普遍运用了计算机。并将一些会计软件、计算机测试技术运用到会计实务中。而在我国仍有很多会计人员不熟悉计算机的运用，能训练地利用会计软件开展会计工作的人员就更少了。因此，应加强对会计人员进行电算化知识的培训，让他们熟练掌握计算机的一般知识和会计电算化软件的操作，方便其财务业务工作。通过培训，造就一批能运用计算机从事会计工作的高水平专业技术人才，使会计跟上时代步伐，以提高会计工作效率和质量。

1.4 业务知识培训和技能训练。随着入世过渡期的结束，改革开放不断深入和我国市场经济的逐步成熟，形势对财务人员的要求越来越高。对会计人员进行业务、技能培训应重点加强岗位职责所必备的专业知识和经营管理、内控制度、信息化等方面的培训，提高会计人员的实际工作能力和业务技能。会计人员只有不断更新业务知识，掌握先进的会计方法和技能，才能适应时代的发展要求。

1.5 会计人员职业道德规范的教育。会计行业作为市场经济活动的一个重要领域，主要是会计信息或鉴证业务，其服务质量的好坏直接影响经营者、投资人和社会公众的利益，进而影响整个社会的经济秩序。市场经济越发展，对会计工作的职业道德水准要求越高，《中华人民共和国会计法》第三十九条规定，“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。对会计人员的教育和培训应当加强。”和财政部发布的《会计基础工作规范》中第二章的第二节“会计人员职业道德”都有明确要求。朱镕基同志提出的“不做假账”是对会计人员的基本职业道德最基本的要求。美国的“安然事件”为代表的会计失信危机出现后，给我们敲响了警钟。如何正确认识和分析现阶段我国会计职业道德的状况。按照新时期我国社会主义职业道德规范体系，广泛开展会计职业道德宣传教育，全面提高会计职业素养和执业质量，已成为当务之急。

2 灵活选择继续教育方式方法

不断完善和发展会计人员继续教育的方式方法，既要研究利用声、光、电等现代化手段，也要运用传统的面授、函授、讲座等方法，以前的有用经验不能抛弃。在继续教育的方式上，应不拘一格形式，为广大会计人员提供快捷、便利和高效的学习条件，要借助信息网络和多媒体技术，拓展继续教育的开放性、灵活性。笔者认为，为保证继续教育的质量和效果，除采用集中面授外，还可采用以下方式：

2.1 邀请专家学者到本行业或本地区举行报告会或专题讲座，介绍会计理论知识，会计实务操作或法规的最新动态和发展前景。

2.2 由会计学会主办或牵头举办研讨会，针对改革中出现的会计理论和实务问题，组织同行业和同学科中理论基础好 、学术水平高、工作经验丰富的骨干力量或“学科带头人”进行探讨，并将成熟的讨论结果采用合适途径进行传播。

2.3 组织财务人员到财会工作有特色的地方或单位结合案例召开现场经验交流会，也可出国考查取经，吸收国内外先进经验。

2.4 充分发挥财会网络信息的优势，让在职会计人员从网站中通过自学获取知识。

2.5 办好财会刊物，鼓励、支持会计人员积极参与课题研究，学术探讨交流和撰写学术论著。

2.6 采取有效措施，鼓励会计人员参加不同层次的财经资格考试。

3 强化继续教育的领导和管理

3.1 按市场化原则配置会计人力资源，建立会计人员后续教育奖惩机制。可以采取以下主要奖惩措施来提高会计人员接受后续教育的积极性：①配合国库集中支付制度与会计委派制度的改革，改进现有的会计管理机制， 改变会计人员单位所有的传统做法，按市场化原则配置会计人力资源；②财政部门每年对本地区的会计人员进行专业技能与职业道德的考核，对优秀者进行物质奖励和精神奖励，将不合格者陶汰出局，分别按总人数的一定比例评出优秀者和不合格者。

3.2 健全会计人员后续教育组织管理体系。财政部会计司应按“统一领导，分级管理”的原则，为了不断提高会计人员执业水平，组织全国会计人员后续教育工作。

3.3 依法约束用人单位的不尽责行为。用人单位要改变学习培训费用的成本传统观念，应将培训视为一种投资，实现人力资源向人力资本转化，把培训学习制度化，并从人、财、物等方面予以投资和帮助。修订《会计人员后续教育暂行规定》《会计法》等法律，规定会计人员后续教育的相关事宜，使会计人员有接受后续教育的时间；规定用人单位对于后续教育应承担的权利和义务，如在职教育考核合格的会计人员应报销培训费用，发放工资奖金，并给予适当奖励等；对于考核不合格的会计人员不报销培训费用，扣发培训期间工资奖金等。如果用人单位违背了相关规定将给予经济处罚，这样从法律上保障会计人员接受后续教育的权力。

3.4 加快教材与师资队伍建设。为确保继续教育质量，提高继续教育的效果，必须强化继续教育的领导和管理。首先各级财政部门按照《会计法》、《会计人员继续教育规定》和《会计从业资格管理办法》制定和完善会计人员继续教育的制度规定和办法，拟定详细的中长期继续教育计划，配备专门的机构，管理人员，认真组织好教材、、师资、培训地点、方式等，加强对继续教育工作的检查，考核和评估，不断总结经验、寻找差距，从而促进继续教育的科学化管理员；其次，要充分发挥会计学会的作用；再次，各级业务单位领导应重视和支持会计员的继续教育，切实保证接受教育的经费和时间，要对积极参加继续教育，并能学以致用，要工作中作出显著成绩的财会人员给予精神或物质奖励或作为“企业类、审计类、会计学术类、行政事业类”四大类会计领军类人才的选拔对象。要改进会计继续教育的管理方法。继续教育强调的是“更新”、“完善知识结构”，“终身教育”，教育的目标、职责、内容、方法等有着根本的区别。因此，应根据会计继续教育的特点来加强继续教育管理。

4 结束语

知识经济时代，知识淘汰速度加快，终身学习成为社会和国民的共同目标，学习不再是人生某一阶段受一次性教育就一劳永逸的事情。它是会计人员必须坚持的，为了适应工作的需要，跟上时代的步伐，会计人员要将终生学习纳入自己的人生轨道。

参考文献：

[1]《中华人民共和国会计法》1999年10月31日.

[2]《会计基础工作规范》1996年6月.

加强审计人员后续教育的思考 篇4

一、目前后续

教育存在的问题

首先，在《国家审计基本准则》第十三条中虽然提到“审计机关应当建立和实施继续教育、培训制度，保证审计人员具有较高的政治素质、必要的专业知识和业务能力。”但从国家层面没有出台有关继续教育的具体制度安排。在这方面美国会计总署的做法值得借鉴。如《美国政府审计准则》（2007年7月修订版）中阐明了对审计人员后续职业教育的要求，如“所有接受公认政府审计准则指导的审计人员应该每两年至少参加24小时的后续职业教育”等有关继续教育时间和内容的规定。

其次，在培训内容方面显得缺乏针对性且后劲不足。对审计人员的素质培养侧重在政治素质、职业道德和业务素养三个方面，而相对忽视了其创新思维和创造能力的培养及其适应复杂审计环境、处理特殊事件、驾驭全局能力的训练，导致审计后续教育存在着“盲区”。

第三，没有针对不同级别、不同学历和不同年龄段的审计人员的特点进行差别化培训。如针对审计机关负责人、审计组组长及主审所担负工作的不同，年轻的审计人员记忆力好、年老的经验丰富等特点分别制定培训计划。

二、加强后续教育的思考

审计干部培训要有与时俱进的精神，接受新观念，树立新思维，使组织形式、管理模式、培训内容、培训手段不断改进、创新。

（一）建议制定出台审计人员后续教育办法，以便在制度上保障审计人员后续教育的时间和内容，也便于审计人员有时间和精力系统性地学习所需知识。

（二）树立培训贯穿审计职业生涯的观念。首先对新录用大学生以及其他岗位转来的公务员做到先培训后任职。所有进入审计队伍的人员都要接受规范的入门培训。培训的主要内容应包括职业道德、规章制度、办事程序、公文格式、审计理论和基本技能等。其次要针对不同级别的干部开展相应的任职培训，任职培训应根据所任职级职务分层次设计培训课程和目标。第三要建设具有职业特色的审计业务培训体系，分专业进行技术培训，对不同专业的审计人员进行专业领域的政策知识、审计技能培训。同时注重跨专业培训，如对财务审计人员可以进行法律、计算机、网络、管理等专业的培训。

（三）培训中注意扬长补短。处在不同的年龄层次，具备不同的学历，拥有不同的就业时间，审计人员就会有不同的特长和短处。老同志的特长是实践能力强，但对新技术的掌握比较慢。刚毕业的学生理论能力较强，实践能力却比较差。因此，对老同志应多进行一些计算机和网络知识的培训，对年轻人应多进行一些实务上的讲座，这样收到的效果会比较好。

后续教育汇总 篇5

2.根据生命周期和人生支付曲线图，30——50岁的人处于（教育期/成长期）。

3.根据人生五个阶段理财定位，教育期适合的理财理念是（10%备用金存款，10%保险，40%股票成长基金，40%国债定期做教育储备金）。

4.根据理财的定义，理财的目的是（实现家庭的财务安全和财务自由）。5.下列选项中，属于货币资产投资的是（短期债券投资）。6.个人理财定律中，不包括（房贷二一定律）。

7.下列关于投资和投机的说法中，不正确的是（投资等同于投机）。8.注册地在内地、上市地在香港的外资股是指（H股）。9.适合保守型理财者，风险小，如有急用能最大限度的获利的储蓄方法是（阶梯式储蓄法）。10.王先生是国企员工，30岁，年收入6万元；太太，年收入6万，资产活期5000元，定期2万元，贷款52万元（30年贷款），月支出4500（含2650贷款）。家庭目标是2年内要孩子，为孩子备10万元大学，3年内买车。针对王先生的情况，诊断结果正确的是（家庭在形成期必须增值）。

11.小严，工作三年，加班，亚健康，工程师，每月6000元，租房2000元，生活1500元，交通费500元；剩余玩游戏，没有储蓄。针对这一案例，分析不正确的是（理财状况良好）。

12.根据理财的定义，理财的目的是（实现家庭的财务安全和财务自由）。13.下列对理财风险的认识中，不正确的是（高风险投资，收益一定就高）。14.广义的无形资产不包括（人力资本）。

15.降低家庭生活支出的方法不包括（用个人资源）。

16.根据家庭保险双十定律，最好的家庭保险额度是（家庭收入的10倍）。17.某人将10000元存入银行，设利率为8%，每三月复利一次，一年后能得本利和（10824.32元）。

18.下列选项中，不属于货币市场的是（证券市场）。

19.下列关于债券和股票的区别中，表述不正确的是（债券利息不固定，而股票的红利股息固定）。

20.企业债券划分为信用债券和担保债券的依据是（按债券有无担保划分）。21.下列选项中，属于资本市场的是（证券市场）。

22.杨35岁，孩子6岁，用10万元投资教育，12年后获利10万，实现目标的最低收益率是（6%）。

23.关于个人理财规划，下列内容属于消费规划的是（期房投资）。24.下列关于债券信用评级的表述中，错误的是（债券评级分8级）。25.影响债券的因素不包括（债券类型）。

26.人生处于成熟期时，理财方式可以采用10%备用金，40%定期、保险债券，50%股票基金。（正确）

27.复利的72法则就是以1%的复利来计算72年后本金是原来的一倍。（正确）28.人生处于养老期时，理财的重点是健康第一，投资第二，安全保值为目标。（正确）29.人生处于教育期时，理财的重点是安排支出。（错误）

30.理财就是根据生命周期的理论，根据个人和家庭的财务和非财务状况，运用科学的方法和程序，制定切合实际可操作的规划最终实现个人和家庭的财务安全和自由。（正确）31.金融衍生产品主要包括期货、汇率、期权、远期合同、信用、利率和房地产投资。（错误）32.个人理财规划应当早规划，消费列清单，理财规划便于实施等原则。（正确）33.家庭资产合理配置比例是10%保险，20%家庭开支，30%银行理财，40%房供或投资。（错误）

34.从价格随即波动中赚钱差价属于投资行为。（错误）35.黄金是财富保值增值的一种主要方式（正确）36.信用卡每年刷卡6次免年费。（正确）

37.针对极其节俭型，从大学一入学到工作，能省则省的人，建议适度消费，有益于提高生活品质。（正确）38.相对理性的姑娘，从大学到工作一贯理性消费，合理用卡，建议多关注理财市场的变化，然后根据市场的情况来调整理财产品的配置表。（正确）

39.“72定律”是指一般本金增值一倍所需的时间=72÷年收益率。（正确）

40.纸黄金又称个人记账式黄金，是按照银行报价，在账面上买卖虚拟的黄金以获取差价的投资方式。（正确）

41.个人理财规划中，应当遵守消费与投资匹配，消费与现金流匹配的原则。（正确）42.个人理财规划应当早规划，消费列清单，理财规划便于实施等原则。（正确）43.高风险投资，收益也不一定就高，很多也是低风险。（正确）44.个人在设定月预算目标时，投资、消费和理财等各种经济活动应当货币化表示出来。（正确）

45.投资和投机的尺度把握要由成功概率决定。（正确）

46.金融产品的短期价格趋势由价值决定，长期价格趋势由供求关系决定。（错误）

47.个人理财中的财务自由是指合理运用理财知识和工具，进行不同时期的规划，完成既定的理财目标。（正确）

后续教育汇总 篇6

1.下列会计要素中，反映企业财务状况的要素是（）。资产

2.在以下各项中，不属于企业无形资产的是（）。运输设备

3.下列不属于流动负债的是（）。应付债券

4.所要者对企业净资产的要求权，会计上称之为（）。所有者权益

5.在下列费用中，不属于企业狭义费用内容的是（）。营业外支出

6.关于收入，下列说法中错误的是（）。收入不一定会导致所有者权益增加

7.企业用借入的短期借款归还应付账款，会引起该企业（）。权益项目之间有增有减，增减金额相等

8.负债和所有者权益可统称为（）。权益

9.在企业为生产商品所持有的下列各种资产中，不属于固定资产的是（）。库存商品

10.所有者权益是由企业所有者享有的剩余权益，在数量上等于（）。全部资产减去全部负债

11.下列能引起资产和负债同时增加的业务是（）。预收销货款存入银行

1..利润表反映企业的经营是盈利还是亏损。（）正确

2.“预付账款”账户不属于资产性质。（）错误

3.长期借款是企业为解决流动资金不足而借入的款项。（）错误

4.收入能够导致企业所有者权益增加，但导致所有者权益增加的不一定是收入。（）正确

5.任何流入企业的资产都可以定义为企业的收入。（）错误

6.利润＝收入－费用是编制资产负债表的理论依据。（）错误

7.资产＝负债＋所有者权益是编制资产负债表的理论依据。（）正确

8.会计等式是恒等式。（）正确

9.所有经济业务的发生，都会引起会计等式两边要素发生变化。（）错误

10.收入能够导致企业所有者权益增加，但导致所有者权益增加的不一定是收入。（）正确

11.资产减去负债后的余额为所有者权益，亦称净资产。（）正确

会计人员后续教育模式创新研究 篇7

一、会计后续教育模式

对会计人员进行后续教育, 总的目标是使其具备应有的专业知识和业务胜任能力。要达到这个目标, 从会计人员自身的需要来说可能是一种自愿行为, 而从社会对会计人员的要求来说则可能是一种强制行为, 这就决定了会计后续教育存在以下三种模式。

强制后续教育。这种模式是以国家法规为后盾, 会计人员的管理机构强制规定了会计人员为保持其资格或继续执业的权利而必须接受最基本的后续教育的内容与时间。这种模式下, 会计人员参加后续教育的主动性、自觉性并没有真正发挥, 导致后续教育流有形式, 部分地方出现了“只收钱不教育”、“为年检而教育”、“只要交钱, 就可年检”等特殊现象。

监督下的自愿后续教育。在这种模式下, 会计人员的管理机构应根据后续教育的范围和基本要求, 指导、鼓励和劝诫会计人员参加必要的后续教育, 并使会计人员把最低限度的参与看作是最好的实践。会计人员都能得到后续教育的指导与鼓励, 从而确定自己参加后续教育的最低目标与期限, 增强能动性与自觉性。这种模式可以作为自愿模式的一种过渡模式, 对最终采用自愿模式起着重要的作用。会计人员可以在这种模式的约束下, 形成一种后续教育的自我规范, 明确其基本目的和要求, 增强自觉性与能动性。

自愿的后续教育。在这种模式下, 某个会计人员是否参加后续教育, 完全由自己自行考虑决定。会计人员由于意识到在激烈的市场竞争中, 必须具备丰富的专业知识与业务胜任能力, 应不断更新专业知识和改进技能, 在这种思想的支配下, 会计人员自愿参加后续教育就成为顺理成章的事情。采用这种模式, 可以减少许多后续教育行政管理上的困难和事务, 可以取得好的效果。

以上三种模式各有利弊。我国目前所采用的强制后续教育模式已经不能适应会计人才市场竞争的现实, 会计后续教育模式应逐步从强制后续教育向自愿后续教育模式转变。当前来讲, 实施监督下的自愿后续教育不失为一种理性选择, 即将后续教育分为必修与选修两个环节, 必修环节实施强制后续教育, 选修环节会计管理机构或会计职业团体提供相关后续教育资源, 由会计人员根据自身发展需要自愿后续教育, 这样即可保证后续教育制度的有效实施, 也可以最大限度调动会计人员后续教育的积极性和主动性。

二、建立分层、分类会计后续教育目标体系

会计后续教育目标应与会计人员专业技术职称 (职务) 、会计人员工作岗位相适应, 这样才有助于调动会计人员自觉、主动参加会计后续教育。同样, 会计后续教育的内容也应按照适应会计后续教育目标的多层次性, 建立适合各种层次、各种类型会计人员提高业务素质的要求。可以划分四个层次进行系统性规划与设计。

第一层次:初级会计人员后续教育。这类会计人员, 在企事业单位中主要从事会计核算工作, 因此, 在后续教育的内容上, 主要应侧重会计职业道德教育、财经会计法规方面的教育 (包括财经法规制度的运用、常见会计业务核算准则与会计制度应用等) 以及会计实务操作规范教育等方面的内容。

第二层次:中级会计人员后续教育。这类会计人员, 在企事业单位中除从事一般会计核算工作外, 更多的是从事特殊会计业务核算、单位或部门会计工作组织与管理、财务分析、组织或参与企事业单位投融资决策等工作。针对这类会计人员, 在后续教育内容上, 应侧重特殊会计准则教育, 会计组织与管理教育 (如内部会计控制制度设计能力教育、实施会计工作基础规范教育、内部会计工作流程教育等) 、基本财务管理理论与方法 (如投资决策理论与实践教育、融资决策理论与实践教育、财务分析理论与实践教育) 等方面的内容。

第三层次:高级会计人员后续教育。这类会计人员, 在企事业单位中一般不直接从事会计核算工作, 更多的是企事业单位财务会计部门的负责人, 从事财务会计管理工作, 负责制订企事业单位内部财务规章制度, 制订或参与制订企事业单位财务政策 (如股利分配政策、重大投融资活动组织、企业合并与分立等) 。因此, 在后续教育的内容上, 应更多的侧重于宏观经济环境 (包括国家金融政策、国家税收政策、国家财政政策等) 预测与分析能力、财务风险防范与管理能力、企业并购理论与实践能力、企事业单位综合管理理论与能力等方面的内容。

第四层次:注册会计师后续教育。注册会计师后续教育与企事业单位会计人员后续教育存在着明显的差别, 《中国注册会计师胜任能力指南》规定了注册会计师专业知识、职业技能、职业价值观、道德与态度等方面能力, 这为注册会计师后续教育提供了基本框架。

三、建立基于网络化管理的会计后续教育平台

鉴于会计后续教育目标的多层次性、教育内容的多样性和后续教育管理的复杂性, 笔者认为, 充分运用现代计算机网络技术, 建立网络化后续教育平台是完善会计后续教育模式的关键。网络化会计后续教育平台可包括以下几个主要模块。

财经会计法规学习模块。该模块一方面要提供和发布与财务会计工作有关的会计、审计、金融、税收等方面的财经法规, 供会计人员在线学习或下载学习;另一方面, 更要提供最新财经法规讲解学习材料, 使会计人员能够更加全面和透彻地理解和应用财经法规;第三方面, 可以提供一定财经法规案例分析资料, 为会计人员应用财经法规提供参考规范。

会计理论学习模块。该模块主要目的在于提高会计人员财务会计、成本会计、财务管理、企业管理等基本理论的修养, 可以按照会计知识、审计知识、财务管理知识、税务知识、组织和企业知识、信息技术知识等进行分类, 方便会计人员进行后续教育。

会计实践学习模块。该模块主要目的在于提高会计人员实践能力, 可包括财务案例分析和网络会计实验室两个部分。

财务案例分析部分主要是通过会计人员在线参与案例讨论, 提高财务会计人员对会计实践中出现的相关问题进行综合分析、判断的能力。财务案例可区分为财务会计案例、财务管理案例、成本管理案例、审计案例、管理运营实践案例等类型, 也可以按照企事业单位类型区分为行政单位会计案例、事业单位会计案例、企业会计案例、金融机构会计案例等类型。区分财务案例类型的主要目的在于便于不同层次、不同类型会计人员按照需求进行财务会计案例学习与讨论, 财务案例资料可以组织会计理论专家、会计实践工作者进行编写, 也可由会计人员根据特定组织财务会计实践整理编写, 同时也可以是会计人员将自己会计实践遇到的问题编写成案例, 以便共同研讨。

在建立网络会计实验室时, 采用国家购买机制, 由国家财政统一购买基础会计模拟实验系统、成本会计模拟实验系统、财务会计模拟实验系统、银行会计模拟实验系统、审计模拟实验系统、企业管理模拟实践系统等软件系统, 置于会计后续教育平台中, 供会计人员提高会计实践能力之用。

会计交流模块。这一模块是会计人员进行会计知识、会计经验等交流的场所, 其功能类似于BBS、QQ方式。会计交流可分组交流, 也可以集体交流, 还可以进行个别交流, 通过会计交流模块, 会计人员之间分享会计工作、会计学习等方面的经验与教训, 对会计工作中实践中遇到的问题进行讨论, 促进会计人员之间相互学习, 有效调动会计人员后续教育的积极性和主动性。

会计管理模块。这一模块主要是为财政会计管理部门设置的, 主要对不同层次会计人员参加后续教育的内容和时间、会计后续教育在线考核等进行设置, 根据会计人员在线学习内容、在线学习时间、考核成绩等综合指标确定后续教育最终成绩, 并计入会计人员后续教育档案。同时, 会计管理模块也应具有学习资料上传、审核上传学习资料、管理会计交流等系统管理功能。

四、建立完善的会计后续教育资源库

基于网络化管理的会计后续教育平台的建立要有完善的教育资源库作支撑, 教育资源库建设是会计后续教育的核心。在资源库建设中, 要以会计人员实务第一线的需求为前提, 强调其目的性、计划性和可操作性, 同时应考虑不同层次、不同类型会计人员的需求, 开发合适的后续教育资源。

在资源库建设中, 采用项目 (课程) 管理制。一是由财政部门根据会计人员后续教育目标发布会计后续教育资源库建设立项指南, 明确规定项目所要达到的目标;二是由高等学校、国家会计学院和有关培训机构、会计事务所等根据项目指南提出立项申请;三是由财政部门组织有关专家对提出的立项申请进行全面评估, 并报请国家或省级财政部门进行审批, 并下达项目预算;四是项目负责人根据项目预算, 组织各个方面 (如会计、审计、信息技术、演艺、心理学、教育学等) 的专家协同开发后续教育资源, 并在一定范围进行试点培训, 广泛听取意见, 评价课程开发质量, 不断进行修改完善;五是经过评审符合会计后续教育目标和要求的资源库发布到会计后续教育平台, 供会计人员学习提高使用。

参考文献

[1]张丹.我国会计后续教育存在的问题与对策[J].理论月刊, 2007 (06) .

[2]花爱梅.21世纪会计后续教育初探[J].辽宁教育行政学院学报, 2006 (02) .

[3]赵雪梅, 王新萍.信息技术与会计后续教育方式的整合探讨[J].会计之友, 2005 (2) .

[4]范昭伟, 罗煜元, 贾先勇.信息化条件下的会计后续教育[J].合作经济与科技, 2006 (3) .

[5]朱永新.建设国家教育信息平台[J].中国远程教育, 2010 (4) .

[6]曾庆斌, 陈华政.继续教育平台的设计与实现[J].电脑知识与技术, 2008 (5) .

后续教育汇总 篇8

明确培训目标统筹培训规划

为了切实做好注册资产评估师后续教育工作，我们在坚持以往做法的基础上，努力在制定计划、培训内容、办班形式、组织实施等方面有新的突破。在后续教育培训工作中，坚持以提高注册资产评估师职业道德素质和业务技术素质为目标，坚持理论联系实际、讲究实效的原则。为了使培训内容更加切合评估师的工作实际，在制定计划前，采取走访、电话咨询及通过协会网站广泛征求意见，征询需要解决的疑难问题，根据征询到的意见和问题进行选题和选聘授课教师，有针对性地开展后续教育培训工作。

坚持分层次培训确保内容实用

按照中评协的要求，采取分层次培训。根据不同培训对象选择不同内容进行培训，收到了较好的培训效果。例如：在机构法定代表人（负责人）培训班上，邀请辽宁省经济管理干部学院的院长讲授了“组织和谐与领导心理行为模式创新”，使大家从如何组织和谐团队、增强团队的领导执行力、领导的角色分工与定位、领导心理行为模式创新等方面有很大收获。

在评估师后续教育培训班上，协会除了讲授资产评估准则基本问题以外，还邀请来自评估机构的教师，讲授统计学在资产评估中的应用，使评估师更好地了解和掌握统计学原理和方法，更好地运用于评估工作实际。为了拓宽评估师的知识面，丰富评估师的知识结构，更好地了解当前市场经济的热点问题，邀请原沈阳证券监督管理委员会有关人员讲授“我国证券市场现状分析”，通过对国内外证券市场发展的比较分析，使学员对我国证券市场的发展历史、现状及今后的发展趋势有了一个概括的了解和把握。

理论联系实际 尝试互动式教学

为了使培训更加贴近评估师的工作实际，选聘了一名机构负责人讲授“评估风险控制与客户资源的维护”，讲授了评估机构的经营理念、企业文化、内部控制对控制评估风险、维护客户关系的主导作用，以及评估师个人的素质对控制评估风险、维护客户关系的影响。用大量的实际工作中的案例，指出了评估风险控制与维护客户资源关系认识上的误区。通过培训，评估师既能做到控制风险又能维护客户资源，解决了在实际工作中一直困扰评估师的一些难题，受到了学员的一致好评。

在培训中我们还进行了教与学互动的尝试。在一次培训班上，姜楠教授在讲解评估案例时，就先向学员介绍问题报告的基本情况；让学员以机构为单位进行讨论，集思广益，找出问题所在；然后选派代表在大会上发言，阐述自己机构的观点；最后由老师进行点评。类似这样的教学互动改变了以往老师在上面讲，学员在下面听的单边教学模式，调动了大家参与的积极性，在教学互动中相互启发，开动脑筋，也找到了自己的差距，产生了良好的效果。

严格教学管理 注重培训实效

为了提高培训实效，我们在“教”与“学”两个环节上加强管理。在“教”环节，对培训教师的讲课提纲进行检查，与教师切磋，提出修改意见，并在每次讲课后，认真收集学员的反馈意见，督促教师根据反馈意见进一步完善教学提纲，修改教学内容。在“学”的环节，建立了考勤、考核机制。培训班上，给每一个学员安排一个固定座位，每天进行两次考勤，在考勤的同时查验评估师培训证，对他人替学的一律取消学时，下期再学。培训班结业时，对学员进行考试，同时对教师进行评价，听取学员对后续教育的意见和建议。并将考试通过人员名单在网站上予以公布。通过考试也使协会获取了大量来自机构和评估一线人员提供的相关信息与建议，这对于进一步改进培训工作提供了决策的依据。对参加培训的机构负责人，我们还要求每人写出不少于3000字的学习体会，作为对学习效果的考核，并将其中优秀稿件在协会刊物上发表。

在以后的工作中，我们将认真总结和巩固以往行业培训工作的经验和成果，以提高注册资产评估师职业道德水平和专业胜任能力为主线，以适应经济体制改革和市场经济发展要求为目标，建立系统的后续教育培训体系。并进一步加大对评估师后续教育培训工作的投入，开展课题研究、理论研讨和教材开发，聘请国内资产评估理论界知名专家学者授课，学习和吸收行业最新的理论研究成果。在条件成熟的情况下，成立“辽宁省资产评估协会后续教育工作委员会”，建立“后续教育培训师资库”，制定“后续教育培训师资管理办法”，充分发挥地方院校和科研机构以及评估机构中对资产评估理论有一定研究和教学能力的人员在资产评估师后续教育工作中的重要作用。不断改进和完善后续教育培训工作的组织、考核与管理，建立评估机构内部培训管理制度，注重提高后续教育培训效果。切实将辽宁省的执业人员打造成为道德操守高尚、专业技术过硬、不断开拓创新的一支规范化、专业化队伍，全面提升资产评估行业的市场竞争力和公信力，为经济社会的不断发展提供高质量的服务！