《纸飞机》教学设计及试题

《纸飞机》教学设计及试题（推荐9篇）

《纸飞机》教学设计及试题 篇1

教学目标

1.通过阅读，了解《纸飞机》的故事内容。感受主人公的特别，体会他的烦恼，感悟在人的成长过程中，拥有友情与梦想的可贵。

2.通过读读、划划触摸到作者语言特点，感悟语言美。渗透读书方法的指导，比如：读封面、读插图、读扉页；读书时可以大胆猜测、瞻前顾后、对照思考等。

3.培养用心倾听、潜心思考的习惯，在阅读、猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。

教学准备

学生人手一本《 纸飞机》，课件。教学过程：

课前谈话：同学们，平时喜欢阅读课外书吗？都喜欢看哪些书呢？为什么？通过刚才的对话，老师知道咱们班的同学真好学，会选书。

一、对话引言，打开一扇课外阅读的大门

1、师：老师也带来《童话大王》的作家郑渊洁和小朋友的一段对话，我请 两位同学来读一下：（课件出示）“叔叔，你希望有人敲门吗？” “希望。”

“那我去敲门，你会开门吗？” “当然开门。”

“我要是晚上敲门呢？”

“我讲故事给你听，你讲故事给我听。” “那——我怎么才能找到你呢？” 师：同学们猜，郑渊洁怎么回答的？

“我就在书中等你。”

2、师：请同学们齐读这句话。

二、走进大门，好书大家看

师：是呀，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定，作家永远静静地守候在他的书中，等待着我们，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。今天与我们约会的是《纸飞机》。

三、观察扉页插图

1．你知道怎样才能快速地知道这本书的内容吗？书本的在封面后，还有扉页，有很多书本的扉页上有内容提要，我们可以阅读内容提要来快速地了解书本的内容。

2、拿到一本书，我就会先看到封面。这本书封面上的画一直延伸到封底，让我们仔细观察封面和封底，你发现了什么？猜猜看，这本书的内容会是什么呢？是的，通过观察封面和封底猜测书的内容，这是阅读课外书的方法之一。是的，他们是快乐的，他们就是在这样的快乐中度过他们的童年。3．现在知道了什么？有什么想说的？

四、读目录、认识人物、激起悬念

1、同学们，请看，这是全书的目录，猜一猜，他们将会在哪个章节中出现呢？你是怎么看出来的？

2、目录能让我们更快地找到想找的内容，学会看目录也是我们读书的一种本领。、《纸飞机》的结构很特别，它不象别的小说一样，没有完整一贯的故事，记录了十几位相对独立人物的光彩片断，为我们提供了许多性格各异的人物形象。我们来了解一下目录和主要人物。幻灯出示小说的目录，朗读。

4、呈现片断

（1）打开材料二，默读，在你觉得生动的地方用笔画上，或者写上你的阅读心得。阅读方法提示：圈点式读书法。

（2）你觉得哪儿写得生动？读一读，和大家分享你的阅读感受。

五、教师深情送诗：等你

六、总结

“我就在书中等你！”让它成为我们打开知识大门的金钥匙，也希望它成为我们班阅读的口头禅，让我们真诚的对自己、对同学、对老师说：“我就在书中等你！”老师在草房子里等着你，等着与你们相约。

《纸飞机》读书展示课

教学目标：

1、激发学生的阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的好习惯。

2、通过阅读《纸飞机》，让学生在生动有趣的童话中接受知识，感受语言文字的美，积累语言，培养学生勤发现，大胆想象的能力。教学重难点：

1.创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；

2.在阅读中感受语言文字的美，领悟做人的道理，提高孩子的语文素养。教学准备：课件 教学流程：

一、导入

同学们《纸飞机》这本书，你们都读过了，你们喜欢这本书吗？

二、新授

1、请一位学生读读相关的文字。

2、你们喜欢哪一句话呢？（1）师生交流（2）学生说

（3）知道这个故事来自于哪里吗？

3、出示图片，看看图，说说你们知道了哪些信息？（1）师生交流

（2）看到这样的题目有什么问题呢？（3）师生交流

（4）教师：从这段话中你们能得到更多的信息，我们来看看——学生默读相关的文字。

4、出示图片，指名读读。（1）学生读

（2）如果你是这样孩子，你们会做一个什么样的梦呢？（3）这本书的每一个故事都是一个美丽的童话。

5、老师读故事（1）第一个故事《绣球花田》（2）教师读一部分。（3）我和奶奶的感情怎样呢？（4）从哪些地方可以看出来？

（5）故事里，都出现了哪些小动物？分别与“我”发生了哪些故事？（6）在现实生活里，你和奶奶（姥姥）有过这样感人难舍的情感。大家自由交流

（7）联系生活实际，发挥想象，我们还可能与哪些小动物有联系呢？

6、在这个故事里连狐狸都会说话，还有什么故事不可能？有人这样评价：“世界上最富有想象力、最惊讶的故事。”

7、这本书中还有很多很多的故事，大家看看……

出示：《狸子的排挡》、《尖耳朵 短鼻子》、《说一个故事给你听》、《胆小鬼》、《欢喜冤家》、《白棉花》……（1）哪个名字吸引你的注意力呢？（2）师生交流

（3）这样的故事还有很多很多……继续出示……还有……（4）注意到下面的“…………”足足有16个故事。（5）抓住一个你感兴趣的故事，讲一讲。（6）出示书的封面和图片。

这是一本既好玩神奇也充满想象力的书。这本书的作者也是一个充满爱的作家。米吉卡

三、拓展

其实米吉卡的作品还有很多如：《不一样的语文故事》系列、《不一样的数学故事》系列等，儿童中广为流传。……这些故事不但能够让你欢笑，也能让你产生许多奇妙的幻想。我们读完了《纸飞机》这本书可以看看米吉卡的其他作品。

《纸飞机》测试题

判断题：

1.《绣球花田》奶奶去朋友家里做客了好多天，直到我要走了，才回来。（）2.《绣球花田》到奶奶家最先去看我的是野猪先生和野猪太太。（）

3.风和稻草人在秋天一起完成了旅行。（）

4.狸子的排挡只有在雨夜才开张。（）5.大板牙在田埂救了一只白色的土拨鼠，他俩成为了好朋友。（）填空题：

1.尖耳朵和短鼻子的共同愿望是 问答题：

《纸飞机》教学设计及试题 篇2

《三角翼纸飞机》是河北省九年义务教育小学课本《科技活动》第七册中的内容,《科技活动》作为小学《科学》课的补充教材,是适应素质教育提出的一门创新课程。《三角翼纸飞机》是在学生学习了图形基础知识和简单的机械知识后,联系实际,通过观察、对比、分析、折叠、连接等动脑、动手的行为,在实际操作中建立空间结构观念,了解飞机的构造和基本飞行原理。

本节课教学对象是小学六年级学生,他们对一些图形和一些机械的基本操作已经了解,对飞机抱有很大的兴趣。

二、教学目标

1.使学生了解飞机的基本构造、种类和飞行原理;让学生通过自主动手操作,掌握三角翼纸飞机的基本制作过程。

2.培养学生不怕挫折,反复试验、追求真知的精神。

三、教学重点、难点

重点:明确飞机的构造,以及飞机制作过程。

难点:对试飞失败的原因纠正。

四、教学准备

教师提供PowerPoint课件、多媒体教室、制作工具(材料包),教室的桌椅是六个人一组的圆形座位。

五、教学过程

(一)导入

教师展示嫦娥奔月的Flash动画。

师:“嫦娥奔月”的故事使我们了解,从古代起,人们就有了飞上天空的梦想。飞机就是由一个个渴望飞上天空的人大胆设想、勇于追求研制成功的。

师:最初人们模仿小鸟,插上翅膀想飞起来。直到1 903年,莱特兄弟发明了第一架飞机—“飞鸟”一号,人类飞上天空的梦想才得以实现。

教师展示各个年代的飞机图片,使学生了解飞机的进化过程。

(二)教授新知

1. 认识飞机结构及动手制作飞机

师:大家已经看过了这么多飞机,它们和飞鸟有什么相似之处呢?

教师用计算机展示飞机与飞鸟的对比图片供学生观察。

生:它们都有两个翅膀,但飞机的翅膀叫机翼。

师:机翼的功能和飞鸟的翅膀功能相似,主要是为飞机提供升力,以支持飞机在空中飞行;它也起一定的稳定和操纵作用。机翼平面形状成三角形的称三角翼,适用于高速飞机。

生:飞鸟有尾巴,飞机有尾翼,它们有同样作用。

师:飞机的尾翼分为水平尾翼和垂直尾翼,其主要功能为调整方向……

师:今天,我们来学习制作一种最简单的模型飞机——三角翼纸飞机。

教师用计算机展示制作步骤,强调“加强片”的制作是容易出错的地方。

学生开始制作飞机。

2. 飞机试飞

师:做好飞机后下一个步骤就是试飞,大家可以到操场去试飞,如果飞机飞得不高、不稳或者根本就飞不起来,请不要气馁,要及时检查什么地方做的不好,并加以调整,为我们最后的飞行比赛做准备。

学生试飞结束后回到教室,并做试飞经验汇报。

教师用计算机展示可能遇到的四种不正常飞行的Flash动画,并说明解决方法:

1.飞机波浪飞行,说明头轻,头部应该加配重。

2.飞机很快坠地,说明头重,尾部应该加配重。

3. 飞机向右或向左侧滑行,说明机身不直,用手把机尾轻轻向左或右弯曲。

4. 飞机胡乱飞行,说明机身、机翼、机尾均不平直,我们要一点点找出毛病,加以调整。

师:下节课,我们进行飞行比赛,大家有没有信心使自己制作的飞机在比赛中夺得第一名呢?

设计思路

在观察中进行比较,容易抓住事物的关键特征。小学生对自身生活经验范围内的概念事物理解深刻,对生活关系不密切的事物往往难于理解,用学生所熟悉的飞鸟与飞机图片进行对比,再引申到飞机构造和功能的理解,是较为理想的设计思路。因此用多媒体展示对比图片,这在科技活动课中应是一种推广的教学方式。

本课另一种观察方式凸显在对试飞失败原因的纠正环节上,学生通过观看Flash动画理解了四种不正常飞行的原因,再与自己制作的飞机进行对比,立即就能找出问题。在修改自己作品的热情下,让学生通过多媒体观看对问题的纠正,一定会激发学生的主动性,增强学生的自信心,这也不失为一种调动课堂氛围的好方法。

点评

《纸飞机》教学反思 篇3

大象版《科学》四年级下册第七单元《飞上蓝天》课题3飞行的秘密在前两个课题的基础上，通过制作飞机模型、试飞来了解飞行器的飞行原理。但课本上飞机模型的制作是给出了具体的制作流程，学生按步骤来操作会制作出完全相同的飞机模型，像是一节手工制作课，缺乏创意性和探究的乐趣。经过分析之后认为可在课题三融入STEM教育，依托基于工程设计的学习模型完成一个具体的任务“用一张纸制作一架能飞10米的纸飞机”，通过该活动让学生知道工程设计的基本步骤，在设计和测试飞机模型的过程中，使学生了解科学与工程设计的基本原理。

纸飞机是孩子们非常喜欢的一个游戏，一架简单的纸飞机，几个孩子可以兴奋地玩半天，纸飞机对孩子有魔力般的吸引力，所以设计纸飞机课程对学生有深厚的生活背景，能激发学生的好奇心和探究兴趣。但是又不同于以往随意折叠一架纸飞机，课程中对纸飞机有非常明确的要求，“用一张纸制作一架能飞10米的纸飞机”，这是一个具体而又一定挑战性的任务，是STEM课程非常有效的起点。

二、教学设计与准备

我们的课程是在科学课堂上融合STEM教育，受课堂教学时间和总课时的限制，所以纸飞机课程计划最多2课时，这就要求教学设计主线清晰、简约。我们根据“像工程师工作般地学习”的工程模型的活动序列步骤“明确问题——进行研究——设计解决方案——制作模型——测试模型——改进优化——交流评价”设计学习活动。在初次设计时考虑到影响纸飞机飞行距离的因素除了飞机本身，还有人投掷飞机的力量、角度、高度、都会导致飞行的状态和轨迹发生变化，所以设计并制作了一个纸飞机发射器，但在试验中发现纸飞机机头、机身宽度、厚度不同，发射器不能满足不同的要求，在有限的课时内还只能采用单手投掷的方法。为了减小人的因素影响，我们展示纸飞机投掷的标准姿势，向学生说明最佳投射角度，让学生课下练习投掷。

三、课堂实施

在学习活动的过程中，学生需要根据要求设计纸飞机方案，绘制纸飞机设计图或折叠方式，并根据设计制作出一架纸飞机。在设计和制作的过程中学生要综合考虑工程成本，只能用一张A4纸，多数学生采取的是通过折叠制作纸飞机，个别学生还用到了剪贴的方式（如果用到剪贴，要求只能用少量胶带，避免过多增加重量）。在初次测试后，很多学生发现要达到要求并不容易，只有少数学生在初次测试中达到了设计要求。这时引导学生分析飞机飞行时受到的力，为了让飞机飞起来，飞得远需要增加哪种力或减少哪种力，适时地引导帮助学生找到自己飞机的问题，改进设计。之后我们进行了二次试飞，但依然有很多学生的纸飞机不能达到要求，这是就需要再次对学生进行引导——如何进行问题研究，在真实的研究中，自己的知识储备不能解决问题时，就需要查阅资料来需求解决方案。

教师在此准备了一些从网上查阅的资料，如纸飞机飞行时出现栽头、侧翻、后栽的原因和解决方法供学生进行查阅，对学生提供更有针对性的帮助。在常规课堂教学中让学生在课堂上上网查阅资料是不太现实的，所以教师通过“知识链接”的形式将资料提供个学生，但同时告诉学生这些资料也是老师从网上收集来的，你们遇到问题要学会查阅资料。学生对设计进行了第三次优化、试飞，成功率提高了很多，虽然还有学生的纸飞机不能达到设计要求，但只有认真完成这样的探究过程就是成功。

在整个学生活动中活动工作表起到了非常重要的引导作用，通过工作表向学生明确任务要求，学生完成设计图，优化设计图，记录测试结果、完成自评和时评。

五年级《纸飞机的秘密》教学设计 篇4

教学背景分析

1、学习内容分析

纸飞机是学生课外活动中最喜爱、最常见的游戏之一。纸飞机并不是“飞”，而是“滑翔”。它本身没有动力，严格来讲只是依靠空气阻力延缓它的下落。利用重力与升力的两种力量的交互作用。纸飞机本身的重量会牵引机身向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机在空气中漂浮。一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，产生惯性运动而顺势滑出，三股力量的平衡，就能使飞机飞出。

2、学生情况分析

参与此次活动的是我校五年级的学生，学生经常是利用废纸进行折叠，比赛哪架飞机谁飞得更高，飞得更远。折一架纸飞机并不难，但要让他们在研究中揣摩投掷纸飞机的方法和创造出一种新的折纸飞机的方法就不那么容易了。

学生通过学习，有一定的小组合作与探究能力，体育课上学习了投掷实心球的基本动作，科学课上对纸飞机的有所了解，这些知识的掌握对于学生开展研究活动提供了便利。

教学目标

1、初步了解影响纸飞机留空时间长的因素，并通过实验进行验证。

2、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

3、通过小组合作培养学生合作交流能力

4、进一步激发学生对纸飞机的探究和创新热情。

教学重点、难点

教学重点：

通过实验验证影响纸飞机留空时间长的因素主要与飞机机翼面积和投掷方法有关系。

教学难点：

在实验过程中规范实验步骤，能够总结出机翼面积大和投掷的正确姿势对纸飞机留空时间长的影响。

教学过程

一、导入

今天就让我们继续去探究纸飞机的秘密吧!【课件出示前期活动照片】

二、确定研究主题

(一)确定研究方向

1、下面请3位同学上来，投掷上节课我们的冠军飞机，思考影响纸飞机留空时间长的因素还与什么有关?

2、试飞、观察

3、生：投掷方法

4、小结：对，制作再精良、调试性能再完美的纸飞机，如果不会投掷的话也是白忙活一场。

(二)了解投掷技巧

1、同学们，你们体育课上学过哪些与投掷有关的动作?(这学期学过投掷实心球)

2、谁愿意上来为我们展示一下投掷实心球的动作?(指一名示范)

3、让我们再来看一段投掷垒球的录像，再具体了解一下投掷的规范要求。

【课件：出示录像】

4、看完录像，让我们试着做做单手肩上掷远的动作。(学生看要领模仿动作)

5、你觉得对于我们研究投掷纸飞机的动作有哪些启发?

投掷角度、投掷力度、挥臂速度

【板书：确定研究问题】

三、确定研究方法

1、我们找出了这几个所要研究的因素，接下来该怎么开展今天的研究呢?

2、请小组内商量确定重点研究哪个因素，并说一说怎么开展研究?

【板书贴条：确定研究方法】

3、咱们交流一下

以投掷角度小组为例

哪组准备研究投掷角度?

你们组打算怎么实施研究?(投掷角度分为水平、适中、垂直)

由于我们的.场地有限，垂直的方向可以不用准确，角度比适中略微大一些即可。

4、小结：同学们结合研究问题考虑的比较全面，在小组合作时，有一个小组遇到了一些问题，让我们看看吧!

【课件：看录像——小组合作分工不明确的】

谁能说说他们在研究时遇到什么问题了?(分工不明确)

请大家设想一下，在实验过程中我们都会负责哪些任务?

(折纸人员、投掷员、观测员、发令员——飞机谁捡回来?谁扔的谁捡)

5、听了你们的意见，她们小组是这样去研究的，让我们再来看看吧!

【课件：看录像——小组合作分工合理】

6、一些要求：

(1)为了保证课堂的纪律，我们把实验分成2个阶段，各组先配任务，填写研究记录表的表头。

(2)每次完成试飞任务后，及时填写研究记录表

四、各组进行自主研究实验

进行小组研究，填写实验研究记录表，教师巡视指导

【板书：动手实验】

(如果乱就一组一组飞)

五、交流汇报，总结成因

1、让我们来听一下各组的汇报

2、投掷角度、投掷力度、挥臂速度。

3、虽然今天我们只进行了3次实验，但是我们一起经历了确定主题、确定研究方法到动手实验并得出结论，这样的综合实践活动过程。

【板书：得出结论】

六、拓展延伸、总结升华

1、同学们，你们知道吗，纸飞机也有世锦赛呢，让我们来看看录像了解一下吧!

2、今天我们探究了纸飞机留空时间长的奥秘，下次课我们将结合这节课的收获亲手设计折出纸飞机，继续探索纸飞机的奥秘。

板书设计

探究纸飞机留空时间长的秘密。

准备阶段——实施阶段——总结阶段。

确定主题动手实验得出结论。

纸飞机，纸飞机 篇5

“立正!向右看齐!齐步走!”佘老师大声喊着。我们大家果然像听话的小狗，排起了整齐的队伍来到了操场。路边的小花小草都笑着，那抬起的花瓣，摇曳的绿叶就像一个个小拳头，开心地为我们加油鼓劲呢!再看看同学们，听话的小狗早变成了顽皮的猴子，一会儿细心地改造自己的飞机，一会儿兴奋地喊着自己的口号，一会儿再原地上蹿下跳，跃跃欲试。

不知不觉，老师把我们带到了飞机“战场”。“安静!安静!”老师喊了好几声，我们才安静了下来。只听佘老师一声令下：“预备!安静!”我们都以为佘老师已经喊了开始，个个都争先恐后的把飞机射了出去，刚射完，佘老师疑惑的问：“咦!我还没喊开始呢。”我说嘛，老师也会和我们开玩笑啦!接着，佘老师又说：“我现在宣布一下比赛规则，一行一行来……直到选出最好的前四名进入决赛。”“开始!”佘老师发出了正式比赛口令。只见第一排的同学左脚在前右脚在后站成弓步，把飞机放在嘴边，哈了一口气，把手往后一拉，再向前用力一射。“嗖!”的一声纸飞机便被射了出去，那飞机有的犹如矫健的雄鹰在苍天翱翔，有的如小巧玲珑的蜻蜓在风中漫步，有的似海鸥在风浪中上下翻飞……不一会儿，全班同学都放飞了纸飞机。

《纸飞机》教学设计及试题 篇6

活动二

纸飞机比赛

第1课时

一、比赛引入

师：同学们，下次的班级活动将以纸飞机为主题，所以，这节课就让我们一起先来了解一下纸飞机。老师带来了一些自己折的纸飞机，我们先来一次小小的比赛，看看哪个纸飞机飞得远？

（选择三个学生进行比赛。）

师：观察了三位同学的纸飞机飞行比赛，你们有什么感受？

生1：老师折的纸飞机很好玩，自己也想折一个玩！

生2：我觉得不一样的投掷方法造成的结果也不一样！

师：看来大家对纸飞机挺有兴趣的，那我们就一起来学做纸飞机，并且用纸飞机进行比赛，看看谁折的纸飞机飞得最远。

二、制作试飞

师：如何制作纸飞机？

生1：有折叠纸飞机的图解，看着折就可以了。

生2：还可以把老师折叠的飞机拆开看看，模仿它的折法。

（播放PPT，出示折叠方法，或者拆开纸飞机帮助学生了解折叠方法。）

师：这是一些折叠纸飞机的资料，大家制作好以后可以先试飞一下，等一下在班级内交流试飞情况。

（学生制作纸飞机并试飞。）

生1：我的纸飞机飞得真远，很好玩！

生2：纸飞机有点飘，居然飞不起来！

三、比赛分析

师：接下来我们要先在小组内开展比赛，请看比赛要求。

（出示比赛要求：①折叠的纸飞机要用老师统一派发的纸。②不能撕裂、黏贴、切割、装订或填装其他物品。）

（学生进行组内比赛）

师：下面就请同学来交流一下比赛的情况。

生1：老师，我的飞机飞得比较远。我的折法和你们的不一样，是我爸爸教我的折法……

生2：我的纸飞机的飞行效果不好。我觉得是我的纸飞机折得有点左右不平衡，一飞就会朝一边倾斜，影响了飞行的距离。

……

师：大家都在比赛中发现了不少问题，而且还尝试着分析失败或者成功的原因，这很好。

四、讨论改进

师：既然大家知道了问题所在，那就对自己的纸飞机进行改进吧！

（学生以小组为单位讨论改进方法，并试飞。）

师：大家试飞后有什么新的发现？

生：我的飞机改进了以后发现头部比以前份量重了一些，这样投掷起来很舒服，一用力就能投掷得比较远，而不是一投出去就轻飘飘的。

五、比赛分析

师：接下来我们将在小组内选出一架最优秀的纸飞机参加班级比赛。

（说明：有条件的将学生带到操场上，划好场地，方便学生记录纸飞机的飞行距离。）

（出示比赛要求：①以小组为单位进行组内比赛，设定统一的投掷点。②按照学习单上的投掷方式进行投掷比赛，由一位学生统一记录各参赛选手的纸飞机的飞行距离。③选出小组中纸飞机飞行最远的队员参加班级的比赛。）

（学生开始比赛，并认真填写好学习单。）

学习

单

班级：

姓名：

小组：

试飞次数

投掷方式

飞行距离（米）

小组名次

第1次

逆风投掷（平稳向前送出）

第2次

顺风投掷（平稳向前送出）

第3次

顺风投掷（身体后倾用力向前方抛出）

第4次

顺风投掷（身体前倾用力向前方送出）

第5次

生1：我们小组在进行第一轮和第二轮比赛时就发现，顺风和逆风的飞行距离差距很大。顺风的飞行距离要明显远于逆风的飞行距离。

师：那我这样认为可以吗，如果大家都顺风，风速风力越大越好，这样就能将飞机送到更远的距离？

生2：不是的，其实顺风的情况下，也是风速风力合适的时候飞行距离最远。如果风速风力太大，纸飞机本身的重量不够，会被风带走，也就谈不上飞行距离了。

师：如果在风向风力一致的情况下，我发现男生的投掷距离明显远于女生，这是为什么呢？

生3：我觉得这是男生和女生之间投掷力度的不同造成的，力量大投掷距离相对要比力量小的投掷距离远。

生4：我们小组投掷最远的同学，他的投掷姿势很好，身体后倾一些，纸飞机抛出时要呈现一个抛物线，这样就最大程度地提高纸飞机的飞行距离。如果是身体没有站直，或者是身体前倾，飞机送出时就容易直接撞向地面，飞行距离就短得可怜了。

六、总结评价

师：我们请这次班级比赛获得优胜的同学，展示自己制作的纸飞机，说说制作纸飞机的心得。

（引导其他学生总结活动感悟。）

生1：我折的纸飞机外形上比较小，拿在手里分量合适。但和获胜同学的纸飞机相比，机头、机翼部分不如他们的设计独特。

生2：经过这次探究活动，我发现自己从小玩到大的纸飞机里蕴藏着不少的知识，除了折法多样外，还发现了投掷的方式、投掷时的环境都会影响纸飞机飞行距离。

生3：只要多尝试就能找到飞得远的诀窍。

师：很好，大家通过这次的纸飞机比赛，不仅感受了玩纸飞机的乐趣，还了解到影响纸飞机飞行距离的多种因素，同时在两次参与比赛和一次观看比赛的过程中学着发现问题、解决问题，大家的表现都很好。

（出示评价单，要求学生填写。）

评

价

单

l

能准确理解比赛要求。

☆☆☆☆☆

l

能通过不断尝试，找出纸飞机最佳的折叠和投掷方法。

☆☆☆☆☆

l

能通过试飞，找到影响纸飞机飞行距离的各种因素。

☆☆☆☆☆

l

能针对出现的问题改进纸飞机。

纸飞机大赛 篇7

我小心翼翼地折出了一架纸飞机，我还给这架纸飞机取了个名字叫“血鹰号”。同时因为夜鹰飞得很快，所以血鹰号可以飞得很远，也叫侦察机。

转眼我就开始比赛了，小明尚奋极了，小军自信地说：“只要我用力，就可以飞很远很远，我非常的紧张。”

老师一声令下，他们两个人就出去了，我不急不忙的抬起了双手，我大口吹了一口气，然后轻轻地丢了出去，小明的飞机是从桌子底下飞过去的，更可笑的是小军的飞机直接冲向地板，他气得把飞机揉成一团。

最后，最佳飞行员的获得者是小明。虽然我失败了，我还是很开心。

观《纸飞机》有感 篇8

首先，就是亲情的力量。在戒毒所里，何亮的妈妈几次想割脉自杀，可是什么使她站了起来?是什么使她挣脱了毒品的束缚?是何亮。是何亮那一只只写满鼓励的话的纸飞机使她没有在与毒品的搏斗中倒下，而又是何亮那承载着浓浓亲情的纸飞机使她在毒品的漩涡中不至于越陷越深，这样的力量难道还不够吗?就拿我来说，我也有经历。在我遇上难题时，是亲情的力量使我克服了难题;在我遇上困难时，是亲情的力量没让我放弃。大家想一想，在你遇上困难时，是谁给予你的勇气，给你力量?最多的时候是亲情，难道不是吗?

还有一点，就是毒品的危害。何亮的母亲其实是一个忠厚的人，从她有包子自己不吃给何亮吃的那一幕，可以看出。可是又是什么使她疯狂?是毒品。在毒瘾发作时，她疯狂地砸东西、偷何亮的钱呢?也是毒品。辛亏她戒得早，不然不知会产生什么样的后果，撇开电影不说，社会上也有许多这样的人，他们先开始偷家里的钱，家里的钱偷光了他们就去抢劫，如果遇到反抗，他们就杀人，这种行为不仅给自己带来祸害，还导致家庭破裂，也给社会带来损失，这种百害而无一利的事，我想大家应该知道怎么做吧。

纸飞机 篇9

原来，前几天，好多同学到我身边告状，说我们二(2)班丁皓朗带着一帮子同学一下课就扔纸飞机，折了好多，扔来扔去，旧飞机或飞不远的飞机扔出去了就不捡回来，纸屑满地都是。我们班清洁卫生总挨大队部检查卫生的“小卫士”批评，扣了好几分。我第一天没做出任何表示，一边让值日生先打扫，一边想对策。

第二天，这几个同学见我没作出任何表示，更加有恃无恐，又“发展”了好几位同学。下课铃声响，顿时操场上的天空“飞机”不时起飞降落。上课铃响，“飞机场上”停着各种姿势的“飞机”。下午体活课上，我请他们拿出各自折的十分精致的飞机，到操场一端的空地上。先定好起飞跑道，并且每位“驾驶员”都配备一名裁判，进行竞赛。他们以为要竞赛谁扔的远，谁知我说：“今天我们竞赛，是比谁能将扔出去的飞机以最快的速度接到手中，而且也要比谁扔得远。”他们一听，这样的要求没比过，蛮新奇的，十分兴奋。于是竞赛开始了。同学们情绪一下子高涨起来，摩拳擦掌。我说“开始!”这些同学立即全身心投入到战斗中。有的用左手投，没劲了就换成右手，两只手轮番上场投飞机，还用他们身手最快的速度去追扔出去的飞机。飞机上下翻飞，左右开工，犹如风卷雪片一样，让人眼花缭乱，还真有竞赛阵势。十五分钟过去了，一个个额头上密密匝匝布满了一层层细细的汗珠。手腕痛了，胳膊酸了，腿也累了，人也有些蔫了，但是争强好胜的心理支配下还在硬撑着。二十分钟以后，就有一个同学宣布“不行了，我不行了”，剩下丁皓朗几个似乎意犹未尽，照投不误。仍以投得“最远”接得“最快”为要求进行激烈的竞赛。放学后，有好些同学还继续留下来练，只不过不再将飞出去的飞机留在操场上了。

第三天一早，丁皓朗遇到我，告诉我累死了 ，腿很酸，说昨天可能玩得太过头了。我说这是锻炼的结果，继续练习。课间，操场上仍与昨天黄昏一般模样。只不过参与的同学少了些，还有在他们离开后，地上没有“躺着的纸飞机”了。

中午，仍然是竞赛。可是没多久，又是丁皓朗来说了：“老师我越是把飞机扔得远，飞机速度越是快，我就越追不到我的飞机，这是怎么回事?”

我笑着对他说：“那当然呀，老师举行这样的竞赛，就是要你们不再把纸飞机扔在操场上。明白吗?”丁皓朗脸红了。

课间仍有同学将折得十分精致的飞机扔上天空，飞的很远，飞机不飞时，静静地停泊在小朋友们的恬静的课桌里，伴着小朋友们专心听讲。