中班美术欣赏星空（精选11篇）
2、引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。
3、培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。
【重点与难点】
如何激发幼儿自由想象，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想象中的星空及组织画面的能力。
【活动准备】
视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。
【活动过程】
1、对话交流
师：你见过美丽的夜空吧？夜空中有什么？师；你见过、你知道的星星是什么样的？幼儿小组交流教师提出的问题。
幼：有熊星、望远镜、飞机星、机器星……
2、欣赏教师与名家的作品
①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。
②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的？教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。
3、创作与交流
①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的？
②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。
4、作品评议
面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。
活动结束。
【活动评析】
此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现．教学效果五个方面进行。
首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受．培养幼儿的想像力和创新精神。
第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备．同时还有教师自身的准备（如略案，详案的准备），具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。
第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧（领悟，发现，想像）一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗？夜空中都有什么？你见过．知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。
第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验；注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美；提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。
第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样（画、吹、喷），很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培养了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养了自信。
城北小学创建美术特色工作以“美术课堂教学”为主阵地，面向全体培养；以“社团活动”为主渠道，突出重点发展；以“主题校园文化”为平台，突出氛围熏陶。
“美术课堂”作为美术特色工作的主阵地得以充分发挥，让全体学生美术基本素养得到保障。学校以美术课堂为契入点，鼓励教师创新课堂、创新常规，激发全体学生对美术的热爱。教师根据学生美术素养的需要，将课堂学习与展示作业、相互评价与成长记录有效地结合起来。对于城北小学每一名学生来说，上美术课就是享受。
“校本课程的开发”作为美术特色工作成果得以充分体现，让全面推动特色工作成为可能。学校在实践中开发的《简笔画》《纸浆画》《纸雕创作》《钢笔画》《剪纸坊》等校本课程，课程具有普遍应用价值，具有推广意义。
“特色学校课题”作为美术特色工作的理论研究得以深入展开，让特色工作向品牌化发展。美术特色工作的开展始终依托课题研究的方式展开，有现状论证，有理论支持，有成果预期。由于前期工作充实，“创建美术特色学校”的课题已经通过市课题规划批准立项。美术特色课题的研究工作必将推动学校向品牌化发展。
“特色的楼廊布置”作为美术特色工作的展示平台得以充分保障，让具有此特长的学生时时享受成功与自信。学校借用楼廊文化墙，定期举办个人画展、分项画展；展出各级艺术节、画展、比赛的获奖作品。特长孩子们无时无刻感受着成功的喜悦，吸引更多的同学参与到美术特长发展的行列中来。
“活动展示跨学科化”作为以美辅德的育人载体得以全面落实，让美术特色工作融于校园的每一个角落。“校园标牌，我设计”大赛，让设计更富有艺术气息，更符合学生的个性化生活品位；与派出所、交警队、环保局组织“法，在我身边”“交通安全在心中”“我是环保小卫士”等宣传画竞赛活动，借助艺术的表达形式，使学生潜移默化地受到了法律意识、生态德育等教育。
艺术殿堂，桃李飘香。美术教育是无止境的，城北小学的美术特色教育工作站在了新的起点上，我们将帮孩子“放飞稚幼梦想，融入美术星空”。
1.大胆想象，尝试用毛豆壳拼图，能手眼协调地制作豆壳拼图。
2.利用豆壳的正反凹凸特征大胆构思，能细心、耐心地创作。
3.感受利用生活中废弃材料进行创作的独特艺术效果，喜欢参与此类创作活动。
活动准备：
1.ppt、毛豆壳拼贴的范例数张。
2.积木、纽扣等小配件，用于局部点缀。
3.每组一筐毛豆壳和一块抹布，有条件的可为幼儿人手提供一块板。
活动过程：
一、播放ppt，结合生活经验来谈话交流，激起幼儿的兴趣
小朋友，图上的小朋友在干什么呀? (剥毛豆。)
那你们有没有帮爸爸妈妈剥过毛豆?(有。)
豆豆剥出来的毛豆壳，你们觉得还有用吗?一般会怎么处理豆壳?
(幼儿：我帮妈妈把它扔进垃圾桶里;幼儿：奶奶说把它晒干了可以生烧炉子的;幼儿：……)
师：今天，老师给小朋友带来了一些特别的手工作品，看看它们主要用什么材料做成的?你觉得它们漂亮吗?你最最喜欢哪一张?为什么?
二、将两张范画进行对比，主要感受豆壳的正反凹凸面，教师引导幼儿进行观察后提问：
这两个小朋友分别用豆壳变成了什么?他们的拼贴方式一样吗?那他们分别用豆壳的哪一面来拼贴的?
找出两种不同的拼贴方法。(主要让幼儿了解豆壳的正面拼画和背面拼画的凹凸不一样，拼画的效果也不会一样。)
你们想用豆壳拼一幅什么样的画?你觉得他适合用那一种方式来拼贴?
三、教师讲解演示，引导幼儿了解制作要点
结合人物作品，幼儿观察并讲解：
1.制作豆壳拼画首先要设计出物体的造型。
2.拼贴时，物体的不同部位可利用豆壳的正反凹凸面来表现。
四、幼儿创作，教师巡回指导
要求：
1.能自己独立设计、拼摆出与同伴不同的造型。
2.可以用积木、纽扣等一些小配件作局部装饰。
3.可以用凹面、凸面或凹凸结合的方法进行创作。
五、评价和分享幼儿的作品
中班美术欣赏：美丽的染纸
【活动目标】仔细观察、欣赏各种染纸作品，感受其色彩与形式美。
【活动准备】
各种染纸作品，按类别布置在活动室周围。
【活动过程】
一、布置印画作品展，带领幼儿欣赏印画作品。
（一）师：今天老师要带小朋友欣赏一些美丽的作品，这些作品不是用笔画出来的，我们一起去看看吧。
（二）幼儿自由欣赏不同类型的染纸作品。
二、交流欣赏，感受染纸作品的色彩与形式美。
（一）提问：说一说这些画有什么特别的地方？
（二）引导幼儿感受染纸的色彩美和形式美。
师：这些作品美在哪里？它们的颜色和图案有什么不一样的地方？
三、选择几幅不同样子、颜色的染纸作品，让幼儿观察，引导幼儿猜想不同颜色、样子的染纸作品的制作材料与方法。
师提问：
1．猜一猜，这些作品是用什么材料、怎样制作的？
2．这些作品美么？美在哪里？
四．教师现场制作染纸，使幼儿对染纸有感性认识。
【活动延伸】
将染纸作品投放在区域中欣赏，鼓励幼儿收集各种制作材料。
批阅：本次活动是在幼儿了解了纸的吸水性特性之后开展的。主要是教师引导幼儿欣赏各种
染纸作品，让幼儿感受其色彩美和形式美，提高幼儿的审美能力。整个活动过程清晰明了，有层次性，先是引导幼儿观赏染纸作品，丰富幼儿的审美经验，引导幼儿讨论这些作品美在哪里？它们的颜色和图案有什么不一样的地方？还可以与其他美术作品进行比较，让幼儿有
更清晰的了解染纸作品的特点与不同之处。最后教师设计了亲自制作染纸作品，让幼儿有更
设计思路：“吹泡泡”是孩子们熟悉和喜欢的游戏，它能给孩子们带来身心的愉悦。选择名画“吹肥皂泡的少年”进行欣赏活动，容易把幼儿带入画中的意境，能引起幼儿的共鸣，从而丰富孩子的美术欣赏能力。 活动目标：1.体验欣赏活动的乐趣，感受作品中休闲、愉悦的情感。2.乐于想象作品的意境，大胆地表达自己对作品的认识和感受。3.能用绘画的形式来表达表现自己欣赏作品后的感受。活动准备：ppt课件《吹肥皂泡的少年》，吹泡泡的工具若干，蜡笔、画纸等作画工具、录音机、磁带。活动过程：(课前感知制作“肥皂水”以及了解用吸管蘸着肥皂水来吹泡泡的过程。)一.体验活动：吹泡泡。1. 老师和幼儿一起吹泡泡。师：来，你和好朋友一起玩“吹泡泡”。2. 请幼儿谈谈吹泡泡的感受。师：刚才你和谁一起吹泡泡?感觉怎样?你是怎样吹泡泡的?二. 出示《吹肥皂泡的少年》，引导幼儿讨论欣赏。师：今天我们来欣赏一幅画，请你仔细看，你从画中看到了什么? 三.引导幼儿进一步欣赏和感知画面内容。1、讨论画中人的衣着、身份和姿态，感知画面柔和的线条给人带来的感受。(线条)师：画中有什么人?他在干什么?引导幼儿从线、形方面来感知作品所表达出来的愉悦与休闲。小结：弯弯的柔和的线条，能让我们有一种舒服、休闲的感觉。2、赏析作品中的背景，感知人与背景在色彩上的朴素美、和谐美。师：画中人的衣服是什么颜色?给你什么感觉?背景用了什么颜色?衣服和背景相近的颜色给你一种什么感觉?小结：相近的颜色作画，能让我们有一种很舒服、很和谐的感觉。四.整体欣赏作品，较深入地讨论对作品的感觉。师：你喜欢这幅画?为什么?这幅画给你什么感觉?请你给作品起个名字吧!为什么会给它起这个名字呢?五.老师表达对作品意境的理解，介绍作品的名称及作者。1. 作品意境：这是平民家庭里的孩子。这一天，哥哥带着小弟弟在家里玩起了“吹肥皂泡”游戏，哥哥正趴在窗口旁边，向窗外吹着肥皂泡，他聚精会神地、小心翼翼地将泡泡越吹越大，越吹越大，小弟弟正踮起脚、扒着窗台使劲地向外观看……“哥哥，再吹大点，再大点……” 虽然他们没有华丽的衣服，也没有漂亮的玩具，但他们玩着喜欢的游戏，过得休闲、愉快!2.作品名称和作者：这是一幅油画，名字叫《吹肥皂泡的少年》。画家的名字叫夏尔丹，是18世纪法国著名的画家，他最喜欢画的就是平民的生活形象，表现人们日常生活中休闲、愉悦的活动情景，让人感到亲切、自然。六. 幼儿用绘画的形式表现自己的理解和感受。1.师：待会请小朋友自己画一幅画，画出你们吹肥皂泡的样子。希望小朋友画画时也能用不同的动作、线条、色彩把画画得更好。把自己心里快乐的感觉画出来。 2. 幼儿分组进行绘画创作。七.作品评价。展示幼儿的作品，互相欣赏，可以请幼儿找出自己喜欢的作品进行评价，说出喜欢的理由。
作品分析及欣赏定位
《麦田与柏树》是荷兰著名画家梵高的作品。他的画中充满了令人迷醉的色彩和线条，一种难以模仿的、激情四溢、让人无法忘却的美。在作品《麦田与柏树》中，燃烧般的丝柏、风吹过的麦田、天空中飘动的云彩均由扭动的长线与短线构成。二者在画面中交互运用，表现出画家复杂而强烈的情绪和情感表达的冲动。
为了聚焦内容，实现艺术活动的教育价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一——线条上，目的是引导幼儿观察画家用扭动的线条表达物体的方式，感受作品散发出的动荡与激情。
中班幼儿运用线条的特点
中班幼儿对用线条表达物体的基本形状已经不感到困难了，他们能用线条连接成一些基本形状，组成自己想要表达的各种物体。在他们的作品中，感兴趣的部位得到肯定和夸张，不感兴趣的部位则被省略和忽视。让这时期的幼儿欣赏梵高的作品，感受作品中简约的形象、狂放的笔触、对事物夸张的表达，很容易使幼儿产生心灵的共鸣。同时，这时期的幼儿思维开始活跃，想像力特别丰富，求知的欲望明显增强，这些都会使他们对这种表现物体动态的绘画手法产生浓厚的兴趣，愿意探索与尝试。
活动目标
1、观察作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。
2、尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。
活动准备
水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料;绘画纸、油画棒;彩色纸、剪刀、胶棒。
预设提问
1、这幅画中都画了什么?
2、画面中的物体是如何表现的?
3、这幅动态的作品带给你什么感受?
活动重点
1、引导幼儿观察和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向性。
2、引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。
活动难点
用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体，幼儿在绘画过程中容易难以区别或者顾此失彼，教师要结合幼儿的实际绘画水平给予个别指导。
活动过程
1、欣赏作品。
(1)引导幼儿欣赏画面内容。
引导重点：感知画面中所有物体都是有动感的。
①这幅画中都画了些什么?(天空、草地、大树、云彩，还有大山。)
②画中的物体都是什么样的?(幼儿用手向上举和摆动：树是这样的.，都是扭动的。)
③再学一学麦田是什么样的?云彩又是什么样的?(幼儿用肢体模仿树、云彩、麦子、青草在扭动。)
④生活中在什么情况下你见过这样姿态的树?(幼儿在刮风的时候见过这样摆来摆去的大树。)
(2)引导幼儿感知作品中线条的运用。
引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。
教师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。
①让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不同?(我们画的树都不动，是用一种绿颜色涂出来的;画家的树是用不同颜色、许多弯弯的线画在一起的。)
②看画家的画你有什么感觉?(像是在刮风，草和大树还有云朵都在动。)
③画家用什么样的线条画的柏树?它是直的还是弯的?(弯弯的线条。)
④请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条?(麦田、云、山，都是用了弯弯的线。)
⑤这些线的长短一样吗?方向一样吗?(不一样，有长的，有短的;方向也不一样，有向这边的，还有向那边的。)
⑥麦田、柏树与云彩的曲线一样吗?有什么不一样?(不一样。麦田的曲线短，柏树的曲线长一点，云朵的曲线最弯、最长。)
⑦曲线让画中的物体有了怎样的感觉?(云朵像是在飘来飘去;大树和麦田像是被风吹得摇晃了起来;感觉这幅画里面的东西都在动;画家画的云，像《西游记》里的孙悟空踩的云;画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。)
(3)讨论。
①这幅有动感的作品带给你什么感觉?(很特别的感觉。)
②你认为画家的心情是什么样的?他为什么要用这样的线条来画画?(他很激动;他喜欢刮风;这样画很好看，画出来的东西都在动。)
引导重点：当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时，需要教师进一步引导，帮助幼儿寻找自己对作品的确切感觉。这里教师就用询问画家心情的方法，巧妙地启发幼儿去体会画家的情感表达。
2、创作。
(1)创作引导，主要让幼儿体验用扭动的线条创作有动感的绘画作品。
教师：请你们也用画家的方法创作一幅画面上物体会动的作品吧，说说你们都想画什么。
(2)幼儿创作，教师个别指导。
教师：注意要分别用长短不同的曲线来画不同的物体。
3、作品评价。
绘画结束后，孩子们的作品在桌面上摆放一排，教师组织他们进行了讨论。
①让我们找出画面中的物体似乎在动的作品，说说你的理由。
②让我们找出画面中的线条长短不同的作品，说说你的理由。
③让我们找出画面中有新意的作品，说说你的想法。
孩子们的回答五花八门，有的说文杰画的线条流动感最强，和画家的作品非常像;有的说子琦画的草线条最长也特别好看，天空中的云彩被他用手指旋转涂抹后还显出了晕染的效果。萌悦画的“跳舞小人”，线条有长有短，有曲有直，恰当地表达出了人物的身体特征和肢体舞动的姿态;宇诺用绿色彩纸粘贴出“树”的枝叶好像随风起舞，彩色碎纸粘贴的树干更加衬托出树的勃勃生机。孩子们在作品中的表达与发挥，是他们自己对作品欣赏的诠释。
活动反思
活动目标：
1、培养幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现能力。
2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。
3、让幼儿尝试用鲜艳的色彩搭配装饰。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
范画、画纸、画笔等。
活动过程：
一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范例，引导幼儿欣赏。
1、教师：这里有许多盘子、帽子，好看吗?谁来说说你喜欢它们的什么地方?它们有什么相同和不同的地方吗?花纹一样吗?有什么不一样?这些花纹色彩怎样?是怎样排列的?
2、教师小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。
二、教师操作活动花边图案进行讲解演示。
1、出示范画，老师讲解示范。教师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的规则。
2、请小朋友说说你想设计怎样的花边?
三、幼儿设计花边，教师巡回指导。
幼儿在纸上设计花边，鼓励幼儿自由选用花纹，大胆使用鲜艳的颜色。帮助有困难的幼儿寻找规律，掌握二方连续图案。
四、欣赏和评价幼儿作品
展示幼儿作品，引导幼儿欣赏图案中花纹的颜色和对称美。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
活动目标
1.幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，能用拼贴方法制作叶子画。
2.幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
1.幼儿共同收集各种叶子。
2.制作材料：各种纸、双面胶、剪刀、记号笔、油画棒等。
3.数码照相机、录音机。
活动过程
1.创设氛围，引发幼儿兴趣。
老师：小朋友，前几天我们去采集种子了，在路上我们还收集了许多树叶宝宝。看，今天老 师把这些树叶宝宝都带到我们这里来了，它们想请小朋友说说秋天树上的叶子有什么变化。
我们一起来听着音乐来学一学树叶飘落的样子。(放音乐)。
2.引导幼儿观察树叶，进行合理的想象。
老师：小树叶很高兴，想和小朋友做游戏呢。请你找一找自己喜欢的树叶和他做朋友，并说说它像什么。
老师：看看这片树叶像什么呢?(边说边用手在身后做摇尾巴的动作。)你们看这片树叶像金鱼的尾巴，那么还缺了什么呢?我们可以用什么来代替金鱼的身体(嘴和眼睛)呢? 小朋友想了好多办法，还想到了用工具把树叶进行加工的好办法。
3.幼儿制作叶子画。
老师：今天我们就用树叶来拼一拼、贴一贴、画一画、剪一剪，把你喜欢的图案做出来，好吗?
幼儿动手制作。
4.展示作品，体验树叶粘贴的乐趣。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
悠悠晚风，轻轻地吹拂你挂着雨水的及腰长发。灿烂的星光，照亮了你写满愁怨的脸庞。沉重的叹息，如投掷于平静湖水中的乱石，敲打着我的心房。那时，我心中想——也许吧，你就是从《雨巷》中走出来的丁香姑娘，但是不幸地丢了油纸伞，于是只好独自一人，穿过寂寥的深巷，经历苦雨的洗礼，带着满满的痛苦与惆怅，来到了今夜梦一般的星空下，出现在我面前，身上还飘着丁香一样的芬芳。
我洁白如雪的连衣裙抚过一簇蒲公英绒球儿，唱着自由之歌的.种子开始四处流浪。远处，一只夜莺飞来，停在我的肩上婉转歌唱，唱出了我心中无限的忧伤。一切就如同梦境一样。后来，你告诉我——你以为，我就是从天上坠下的折翼天使，遗失了有着“快乐魔法”的魔棒，不知道曾经的幸福在何方，剩下的只有淡淡的愁情和凄凉。然而我却在今夜诗一般的星空下，出现在你身旁，使你被黑暗笼罩的心中闪过一丝光亮。
就在那擦肩而过的一瞬，我们蓦然回首，怅然的目光便在此相遇了。
你说：“我好累啊！”于是我走上前去牵你的手，让你靠一靠我的肩膀。我的肩膀并不是那样的坚强，但还是能给你精神的支撑，赋予你勇气与力量。
我说：“我好乏啊！”于是你慈爱抚了抚我的脊背，让我投入你深情的怀抱。你的怀抱并不是那样的宽敞，但是足够温暖，能将我所有的眼泪幻化成明媚的阳光。
就是在那繁星满天的夜晚，我们相互依偎，相互给予心灵的慰藉。
一颗流星划过夜空，淤积在我们心中的烦恼也随这流星一同消逝。
上路吧！在星空下悄悄地发誓——
我们要一同去摘夜空中最亮的星！
我们要一起憧憬明天的太阳！
2课时
执笔人
教学目标设计
1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。
2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。
教学方法设计
启发引导法、直观演示法、情景创设法
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情境，激趣导入
出示课件
学生欣赏
(播放课件展示“神六”升空过程。)
板书课题
二、探究感悟，激趣立志
1. 欣赏课件图片，交流感受
2.生介绍对太空的了解
教学重点难点：
教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。
(一)课前准备
教具学具：绘画工具
(二)课堂教学
1、引导阶段
让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多?谁的想象力丰富?让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。
让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。
一、创设情境 导入新课
显示网页课件出示“神州六号”图片：同学们你们知道这个飞船的名字吗?你们知道杨立伟叔叔吗?——10月12日，中国实现了载人航天的梦想，神州六号满载着中国人的梦想，成功地飞上了太空。让我们一起来再次重温当时激动人心的场面吧! 师：神州六号宇宙飞船带着中国人的骄傲和梦想，在浩渺的宇宙星空中穿行，进入太空了!你们此时此刻再重温这庄严的场面，有什么感觉?——生：心情非常激动、骄傲。
师：是啊，茫茫宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限。从古至今，人类从未停止过对宇宙、对星空的向往。今天这节课我们一起尝试用美术的形式来表现——星空的联想(出示课题：星空的联想)
二、探究感悟，激趣立志
1、师：我们来欣赏一幅照片( 课件) ——深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在幽兰的天幕上，闪闪发光。面对这样的夜空你会产生什么样的感觉呢 ?学生：美丽、深远、寂静、旷阔、神秘……
2、教师：神秘而美丽的星空，给远离它的人类带来无限的遐想。你对太空有多少了解，能给大家介绍一下吗?
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教学程序设计 |
教材处理设计 |
师生互动设计 |
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3、交流太空知识 4、感受太空的美 三、欣赏学习突破难点 欣赏画家笔下的科幻太空世界和小朋友的画。 四、合作探究，学习技法 1.小组研究，总结步骤 2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程 3、尝试操作，学习技法 五、自主表现，想象创作 学生创作，教师巡视： （1） 发现学生遇到的问题及时采用同伴互 （2） 及时鼓励肯定做到要求的学生 六、展示作品，欣赏评析 七、总结激励，启迪志向 |
2、发展阶段 （1）通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。 （2） 通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。 注意事项： 1、大胆地进行奇思妙想。 2、注意构图饱满，突出主体物。 3、巧妙使用工具，注意保洁。助、教师指导的方式解决 |
学生根据自己掌握的有关星空的材料向大家介绍自己眼中的星空。 3、师：我们一起到太空里去感受一下星空的深远和神秘，也许你会在那里找到更多的答案。 课件展示星空的资料。提问： 1、你们知道谁是登上太空的第一人么？——前苏联宇航员加加林） 2、谁是登月第一人？——美国宇航员阿姆斯特朗。他有一句名言很好地描述了他踏上月球后的感受：对个人来说，这是一小步，对人类来说，这说一大步。 4、你长大后准备为祖国的航天事业作出自己的贡献吗？学生交流，谈自己的感受。 教师：星河给我们留下了太多的美丽，人类为了了解和开发宇宙星空付出了艰苦的努力，乃至生命的代价。很多科学家为此付出了毕生的精力。神秘的宇宙以它迷人的魅力始终吸引着科学工作者和艺术工作者为它而奋斗。你能描述一下你眼中美丽的星空吗？——引导学生从星球的色彩、形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流，从而获得色彩美、节奏美、造型美体验…… 教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙各种飞行器的图片，使我们真切地感受到了星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ? 学生：天文望远镜、人造卫星等…… 教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。 三、欣赏学习突破难点 师：看了这些作品，你有什么感受？ 结合自己已有的知识，谈一谈在神秘的星空中还居住着哪些意想不到的成员？还会出现那些不可思议的现象？（小组同学讨论，举手发言。） 学生联想回答——科幻画家和这些小朋友都有着丰富的想象力，那些太空城和未来世界都很新奇、神秘，引人入胜。 教师点评：你们对这些话的评论和分析充满了丰富的想象，可以写一篇科幻故事了。你们想不想把你对太空的联想用画笔画下来呢？——想！ 四、合作探究，学习技法 1.小组研究，总结步骤 课件出示刮蜡画。 师：今天我们来学习用一种特殊的表现方法来表现太空，肯定会收到意想不到的效果。这样的方法来表现太空你觉得效果好么？——生：很好，把太空五彩斑斓的色彩表现出来了。（看书，小组同学研究刮蜡画的制作方法） 师：你们看出应怎样操作才能达到书中画面的效果么？ 学生回答，老师补充。 2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程 （1）用油画棒涂蜡之后再什么办？采用什么材料呢？指名学生尝试用水粉涂色，发现问题：怎么涂不上，盖不住呢？教师推荐介绍小窍门，演示过程：将水粉颜料加入肥皂再涂色。 （2）涂完色后是否马上就可以进行刮蜡创作了？（须等颜色干了才行） （3）师生一起小结刮蜡画创作步骤。 板书：刮蜡法：1、涂蜡。2、上色。3、晾干。4、刮画 3、尝试操作，学习技法 师：你们想用什么工具（牙签、尺子……） 这些工具都可以，还可以用刀子、圆珠笔等工具。 学生尝试，教师巡视。提示：将蜡屑倒入小纸篓中 展示学生尝试结果：有点、有线、有面 请几个学生介绍一下使用了工具的什么部分产生了这样的效果 教师示范用力轻重不同产生的不同效果，问：为什么会出现这样两种不同的效果呢？你们也试一试。 五、自主表现，想象创作 经过我们的共同努力大家对刮蜡法的步骤、技巧有了一定的认识，进行了 初步的尝试。请同学们启动你们聪明的智慧，使用你们灵巧的双手，把对星空无限的遐想尽情地表现出来吧！ 六、展示作品，欣赏评析 1、谁愿意到前面来介绍自己的作品？（师生共同依据作业要求评价分析典型作品） 2、这么多的作品，你比较欣赏哪一幅？为什么？ 七、总结激励，启迪志向 同学们今天表现得太出色了，我们用丰富的想象船做出了一幅幅色彩绚丽、缤纷奇幻、神秘莫测的太空画卷。展望了人类开发太空、利用太空的美好前景。老师真为你们感到自豪。关于星空还有很多未知的谜等着我们去解开，大家一定要努力学习，希望不久的将来你们也能学有所成，做一个像杨立伟叔叔那样的伟大的宇航员，为中国的宇航事业做出自己的贡献。 |
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板书设计 |
中班美术欣赏星空 篇11（一）、1、课前视频导入 刚才我们看到了什么？（太空、星球、星空······）我们如何到太空上去？（乘坐火箭、宇宙飞船等等）我们看看中国人是怎样飞上太空的（播幻灯片）这是中国载人飞船发射时的情景 这是什么？（这是发生在11月3日凌晨，神州八号与天宫一号在太空完美对接的情景，我们要记住这个伟大的时刻，中国是世界上第三个完成太空对接的国家）你们知道他是谁吗？（杨利伟） 他们呢？（费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏等） 从这三幅图片我们可以看出，中国的载人飞船从一人到多人，随着科技的发展，我们每个人都有机会去太空遨游，同学们你们想不想去太空看看？（想）今天就让我们和这些宇航员一起去美丽的星空看看吧 出示课题《星空的联想》 2、师：“请小宇航们准备好，火箭即将发射，同学们同学们，我们已经来到了火箭发射现场，小宇航员们，你们准备好了吗？我们全体同学将分别乘坐火箭一起到太空旅行，这次旅行由某某同学担任我们的导游。” 导游：“大家好，这次的太空之旅由我担任大家的导游。” 师：在旅行之前，老师有要求：“在旅途中你看到了什么？联想到了什么？” 学生模拟火箭发射，导游员讲解，师同步播放视频 导游解说 结束视频，表扬宇航员和解说员 提问：同学们 “在旅途中你看到了什么？联想到了什么？”（望远镜、星球、星云等） 3、刚才我们看到了宇宙中有这么多的星球，这么多美丽的星云，那宇宙中还会有哪些我们意想不到的神秘的星球呢？在这些星球中会住着哪些意想不到的成员，他们发生了些什么故事呢？ 现在老师给你们2分钟的时间，分小组讨论这些问题，看哪个小组最富有想象力。学生联想，讨论，教师提示：（环保星球、爱心星球、卡通星球、淡水星球、能源星球等等） 教师点评（你的想象力太丰富了，能够想出这么多可爱神秘的星球，这真象一个科幻故事，有意思极了。） （二）、欣赏，引发学生联想 1、从古至今，人类从未停止过对星空的向往。我们看一下，古代人们是怎样想像星空的。课件出示马王堆一号汉墓帛画，画上画了些什么？他们为什么画这些？ 2、再来看看现代人是如何想象星空的，课件出示西班牙画家米罗的《星空》，画面上画了什么？（蓝色的地球、一些小星球、眼睛等）给你什么感觉？（多彩、美丽、神秘等） 这就是米罗眼中的星空，多彩、美丽、神秘。 同时展示两幅作品，我们发现，不同的年代，不同的地域，不同文化对同一片天空有不同的感受和表现方法。 古代，我们不了解宇宙，所以我们想像出了天上的神仙 现在，我们开始慢慢的接触宇宙，了解宇宙 那么未来，你最想在宇宙星空中做什么？（学生联想并回答）我们说了这么多宇宙里的故事，你想不想把它们画下来？（想） （三）、合作探究，学习技法 拿出今天老师让你们准备的纸和笔 1、看一看、摸一摸 提问：这个纸和笔平时我们用的有什么不同？（纸很厚，上面是黑色的，笔是牙签，刮刀等） 动手画一画，刮一刮，（学生尝试，教师巡视）你发现了什么？（能刮出漂亮的颜色）有哪些形状？你刮出了什么？（生答） 展示学生尝试结果：有点、有线、有面。师结：点线面是美术星空中的三位小主人，我们所有的绘画表现都离不开他们。那你们是用什么工具刮出来的点线面的？提示：面要用尺子等大面积的工具来刮，点可以用小一点工具，而线我们就可以用牙签、铅笔等来刻画了。 师：刚才同学们所尝试的就是刮蜡画。 谁来说一下，这张纸可能是怎么制作的？可以先讨论一下，生答师结 教师点拨：（1）、学生演示用油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程（2）、用油画棒涂蜡之后再用墨水涂色，发现问题：怎么涂不上，盖不住呢？教师推荐介绍小窍门，演示过程：加入肥皂再涂色。（3）、涂完色后是否马上就可以进行刮蜡创作了？（不行，得等颜色干了才行）（4）、小结刮蜡画创作步骤。制作刮蜡画需要几个步骤，我们一起来总结。刮蜡画步骤：（1）、涂蜡 （2）、上墨 （3）、晾干 （4）、刮画 （四）、欣赏作品，开阔视野 今天我们就尝试用刮蜡的方法来进行创作，在创作之前，我们看一下其他的的小朋友是如何表现刮蜡画的。先欣赏几幅图片 （五）、引发欲望，自主创作 经过我们的共同努力大家对刮蜡画的步骤、技巧有了一定的认识，你们想不想创作一幅星空的联想？（想） 在创作之前老师送给你们三点提示。 课件出示：友情提示： 1、大胆地进行奇思妙想 2、注意构图饱满，突出主体物 3、巧妙使用工具，注意卫生 小组之间讨论可以合作也可以独立创作 这里有一幅巨大的星空，看看那个小组的同学最先占领这片星空。学生创作，教师巡视：（1）、发现学生遇到的问题及时采用同伴互助、教师指导的方式解决（2）、及时鼓励肯定做到要求的学生（每位学生把作品贴到黑板上的都要给与奖励） 展示作品，欣赏评析 同学们，浩瀚的星空就在我们面前了，真美啊！ 1、谁来介绍介绍自己的作品？ 2、同学们，这么多的作品，你最欣赏哪一幅？你觉得这幅画哪里画得好？ 八、课堂小结：通过这节课的学习我们掌握了用刮蜡画的方法表现美丽的星空，这么漂亮的星空你们高兴吗？（高兴）那让我们唱起来吧，播放歌曲《小星星》。课后拓展： 【中班美术欣赏星空】推荐阅读： fuwa中班美术欣赏06-01 幼儿园中班美术欣赏教案《卷筒小人》12-15 美术活动教案中班06-09 中班美术活动：鱼趣09-07 中班美术我爱运动09-13 中班美术花树教案12-13 中班美术教案12-26 中班美术画汽车01-16 中班美术画自己02-11 |
