《从罗丹得到的启示》的教案设计

《从罗丹得到的启示》的教案设计（共16篇）

《从罗丹得到的启示》的教案设计 篇1

2、通过对人物动作、语言、神态等描写的分析感受人物魅力。

3、学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，产生走近名人、学习名人优秀品质的愿望。

教学重点：

通过人物描写的分析、品味，体会罗丹的专注。

教学难点：

分析、体会描写人物句子的艺术表现力，培养学生初步鉴赏语言的能力。

教学过程：

一、导入新课

1、(出示刘翔、居里夫人、成龙、贝多芬、比尔·盖茨五位名人的图片)你最喜欢里面的哪个人?为什么?

设计意图：培养学生对名人优秀品质的关注意识，引出罗丹的故事

2、了解罗丹

这几位名人虽然来自古今中外不同领域，但他们身上都有不同的值得我们学习的地方。今天我们要认识一位来自于艺术领域的名人——罗丹。

课前老师让大家收集了材料，下面请同学来说说你对罗丹有哪些了解?

老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》

罗丹的成功秘诀何在呢?让我们一起走进课文。

设计意图：(1)作为常识掌握，丰富学生视野

(2)出示作品使学生对大师精湛技艺有深刻体会，引起走近他的强烈愿望

二、整体感知

请同学们一起看题目，“从罗丹得到的启示”。作者从罗丹身上得到了什么启示?从哪件事里得到的启示?快速浏览课文，回答这些问题。(幻灯片出示问题)

启示——“专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。”(同学个别回答后，齐读句子)

事件——作者观看罗丹专心地修改作品

设计意图：训练学生快速把握文章情节、主旨的能力

三、重点研读

文章集中描写这一件事的段落是7-16小节。教师朗读，学生圈划，批注，交流。

(幻灯片出示问题)

老师小结：现在知道了，原来，大师成功的秘诀就是专心致志。而生活中的许多人，都缺乏对一件事情务实专注的精神，所以难有成就。希望同学们无论是现在学习还是将来工作，都能够静下心来去钻研，争取有所收获，有所成功。

设计意图：(1)这是文章写得是精彩、最感人的一部分，最能体现大师的精神

(2)学生在写作方面对细致、生动描写的技巧掌握欠佳，借此学习

(3)充分实现课堂中的学生主体性，培养他们分析、感悟文本和语言表达的能力

(4)交流讨论在活跃九年级相对沉闷的课堂气氛的同时，也能使良萎不齐的全班同学都积极地思考起来，激发新的思想火花

四、主题延伸

而实际上，真正的艺术大师，他带给人的启示也绝不仅仅是单方面的。罗丹的为人有更多值得我们学习的地方，默读全文，找出相应句子，概括罗丹的这些优秀品质。(幻灯片出示问题)

设计意图：全面认识人物，避免认为罗丹只有专注这一个优点，培养学生全面看待事物的正确视角

五、作业

1、收集课外成功名人的故事一个。

《从罗丹得到的启示》的教案设计 篇2

美国加州中学历史教科书第十七章分为四个部分, 每个部分的新课之前都会有一个“指导阅读”的大框框, 其中包括本节课课文的大意、关键术语、需要识认的人物、需要知道位置的地点、预习的问题、阅读策略、事件预习这七个方面。这七个方面让笔者感触最深的是第六方面———阅读策略。从第十七章的四个部分来看, 通常是让学生“总结信息”或“描述”, 虽然每部分对学生会有不同的要求, 但是形式基本是一样的, 那就是让学生通过图示进行总结或描述。而为何“阅读策略”会让笔者感触最深呢?

一、美国教科书令人震惊的细节

1.图表题的设计

在中国的历史教育中, 一般来说, 我们要求学生填写表格的时候往往都会拿出一个我们自制好的表格呈现给学生, 然后说“你们在课本上寻找信息并把表格填好”, 笔者以为这种教育方式正常得不得了。而当笔者看到美国人对图表习题的要求———“使用一个像下面一样的示意图进行×××活动” (Use a diagram/chart like the one below to...) 的时候, 确实觉得不可思议。美国的教科书没有强制学生用哪种表格形式, 但是为了防止学生想不出来就给了一个可以模仿的图示。而更让人惊奇的是, 在第十七章的四个部分中, 每部分的阅读策略中的图表形式都是完全不一样的。一开始笔者以为是由于内容不同无法画成一样的图表, 后来经过思考觉得这四个部分的内容完全可以用同一种形式的图表。为什么美国教科书要如此设计呢?下面截图展现四个部分的要求及图表形式, 相信读者也会和笔者一样很快地知道答案的。

一个章节的四个部分中的“阅读策略”一共用了四个不一样的图例让学生进行模仿和创造, 笔者在接受中国的历史教育的时候从来没有想过可以用别的形式的表格进行归纳整理知识, 因为咱们中国的教师给的图都是方方正正的, 十分规矩, 把我们的思维死死地框在那里, 以至于现在让我们用表格归纳知识, 我们第一个想到的永远是如同上面所引用的第一个图表。而这一本美国中学历史教材不仅在指导学习的时候给出很多不同形式的图表, 还在第十七章的总结中设计了一个吸引人的栏目, 即 “运用科学技术” (Applying Technology Skills) , 这个栏目要求学生自己“创造一个图表” (Crea-ting a Database) , 即“在网上搜集关于启蒙运动的伟大思想家的相关信息, 使用一个文字处理软件去把自己的研究组织到一个表格里, 包括哲学家姓名、国家和主张这样的表格栏目”。

2.练习题的设计

笔者对第十七章章节总结的 “分析地图和图表” (Analyzing Maps and Charts) 中第二个小问“给在七年战争中发生在西印度群岛的战争命名”感到十分惊奇。中国学生接受的历史教育永远是前人想好了的, 已经不能再改变了的说法如“鸦片战争”“南京条约”…… 如果学生想换个名称则会被老师视为不标准。而美国的历史教育居然可以让学生自己命名战争的名称, 这实在是太不可思议了。但是事实上人家做到了。

二、中美中学历史教科书的差异

1.美国中学教科书注重过程式教学, 而中国大陆还停留在成果式教学上

赵恒烈先生提出历史概念的三种教学模式, 包括成果式教学 (即教材上将历史事实的背景、过程、结局写得一清二楚, 既不讲科学知识的来源, 更不讲科学知识产生的过程) 、过程式教学 (又称探索式教学或进行式教学。教材只提供重要历史背景和重大历史事实, 历史的分析和史实的结论用提出问题的方法由学生自己去发现、去完成。这种教学的目标是要着重培养学生的创造性思维、科学的研究过程和方法论, 使学生具有主动获得知识的能力, 而不过分强调传授给学生多少知识) 、平衡式教学 (即前两者的平衡) 。在对比中美中学历史教科书时, 笔者发现我们使用的历史教科书多停留在成果式“展示”的阶段, 课本的结构比较呆板不灵活, 探索性知识点出现得比较少。而美国中学历史教科书跟上述描述的过程式教学的含义完全符合, 当然其中也体现了平衡式教学, 这是中国教科书需要学习的地方。

2.美国教科书“学本”特征明显, 而中国大陆的仍停留在“教本”层面上

梁中美先生在分析中国大陆四个版本的 “启蒙运动”专题的时候提出教科书的设置应该从 “教本”转向“学本”———所谓“教本”的含义是指以教师为主的教学用书, 主要着眼于教师的讲授;“学本”则是指以学生为主的学习读本, 主要立足于学生的学习。“教本”式的教科书基本上给人都是枯燥、乏味、可读性差的感觉, 无法吸引学生的学习兴趣, 采用“囊括”而非“精选”的编纂方式, “灌输感”强烈。笔者认为教科书编纂不是面面俱到就是完美, 详略得当, 灵活生动才是吸引学生、激发学生学习动力的基石。

3.美国教科书体现“真正意义的学习”, 而中国大陆的仍处在“单纯训练”层面上

学习, 特别是中小学生的学习经常被理解为以模仿为主。其实, 模仿和创新是相对概念, 真正意义上的学习很难把创新和模仿泾渭分明地区别开来。所谓“真正意义”上的学习与学生的发展是一致的, 这种学习的结果会促进学生认识结构发生新的变化。那种死记硬背、照猫画虎式的所谓学习只是一种单纯训练或恶性训练, 不是真正意义的学习。

著名教育家陶行知先生也说:“我们发现了儿童有创造力, 认识了儿童有创造力, 就须进一步把儿童的创造力解放出来。”作为教育者, 首先我们必须认识到创造力是学生与生俱来的最丰富的潜能, 即便有研究表明随着学生年龄的增长创造力会下降, 我们也不能放弃对学生创造力的培养, 而是要想尽一切办法把学生的创造力解放出来。

摘要：作者在阅读美国加州中学历史教材的时候发现了不少培养“活”的即有创造力的孩子的细节, 这些细节恰恰是我们所缺少的。文章选取其中的Glencoe-World History[Jackson J.Spielvogel, World History, Columbus:McGraw-Hill Companies, Inc., 2009]的第十七章《革命和启蒙运动》作为代表举例说明。

关键词：美国教科书,细节,创造力,图表

参考文献

[1]莫雷.教育心理学[M].广州:广东高等教育出版社, 2005.

从罗丹得到的启示 篇3

罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像就变成了一个工人。他在一个台架前停着。

“这是我的近作。”他说，把湿布揭开，现出一座女正身像，以黏土美好地塑成的。“这已完工了。”我想。

他退后一步，仔細看着，这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。

但是在审视片刻之后，他低语着：“就在这肩上线条还是太粗，对不起……”

他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的黏土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的黏土，粘在像身上，刮开一些。

这样过了半点钟，一点钟……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如在创世的太初的上帝。最后，带着舒叹，他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙着女正身像。接着，他又转身要走，那身材魁梧的老人。

在走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道……”我握着他的手，感谢地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时，他微笑了，用手扶着我的肩头。

在麦东那天下午，我学得的比在学校所有的时间都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。

再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，没有别的秘诀。

《从罗丹得到的启示》的教案设计 篇4

上课实录：我从罗丹得到的启示王佐学校陈述强

一、导入新课

师：看到同学们一张张灿烂的笑脸，我想起了我的中学时代。那时老师要求写日记，我没得可写，很难受。我的老师说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请问同学们，这句(名言)是谁说的呢?

生：……(沉默)

师：那么我们了解一下(名言)的作者。

(展示图片“思想者”)作者是谁?

生：罗丹。

师：对，刚才那句名言的作者就是罗丹。

我们了解罗丹。

(展示图片“沉思”)你看那双眼睛。

(展示图片“巴尔扎克”)这幅图像雕刻的是谁呀?看出来了吗?

生：巴尔扎克。

师：对，法国大作家巴尔扎克。

这些都是罗丹的作品。那么我们了解一下罗丹。

(展示罗丹作者像)请同学们介绍文字(请你读一下)

生甲：罗丹

师：“它山之石，可以攻玉”，茨威格正是从罗丹得到了伟大的启示。

了解作者茨威格。他是奥地利的著名作家。(展示PPT)

让我们一起走进课文。

二、讲授新课

(一)初步感知课文：

师：我们朗读课文，按顺序一人一段。

生：……(朗读课文)

师：刚才同学们读的(声音)洪亮，(吐字)清楚流利。但白璧微瑕，有些字音要订正。我们一段一段的看，希望同学们订正。

第一段有问题吗?

生乙：症结。

师：什么结?(转身写音：zhēng)

“症”多音字，这里念zhēng。“病症(zhèng)”、“症结(zhēng)”。

第一段还有吗?……

第二段有问题吗?……

那么看第三段。……

第三段有读错的.音吗?

生丙：饶舌。

师：对，“饶舌”，(板书)“ráo”。

还有吗?

生丁：第三段第一行，’慨叹”。第二行“炽热”……

师：什么热?

生丁：炽(chì)热。

师：对，(板书)“chì”。

这个同学英语特别好。名画家威尔哈德?“哈”读成什么了?

生：哈(hǎ)。

师：还有吗?

生：十一段有一个“白髯”。

师：(板书)“rán”

还有一个错音。

生：魁梧，念“rú”。

师：对，念“rú”。如何记住这个音呢?“梧桐树”。

还有没有?

生：十九段，“热忱”。

师：还有吗?

生：十三段倒数第二行“蹙”。

师：十八段，第一行“全然忘记时间”的“然”，他读成“乎”了。

看还有问题吗?

这是咱们熟悉课文。

……

课文前两段，作者设了四个悬念。我们找一找。哪四个悬念?发现的举手。

生：给了他怎样一个伟大的启示?

师：对，伟大的启示是什么?(下一个)

生：症结是什么?

师：对，症结是什么?接着说……

生：那个伟大的人是谁?下段，“微乎其微的事”这件事是什么事?

师：非常好。四个问题，四个悬念。象破案一样。我们就要探访它的谜底。(展示PPT)

那么“我”的症结是什么?从书中找答案。

生：我认为“我”的症结是：我不知道如何把文章写得更好。

师：对，就是第一段。

第二段，一个伟大的启示又是什么呢?

生：专心。

师：专心(板书)。

那件微乎其微的事又是什么事呢?谁说?你说。

生：罗丹的工作。

师：具体说。

生：罗丹在雕刻塑像的时候全身心的投入到工作中。

师：雕刻塑像?概括事：谁干什么。

罗丹雕塑……准确吗?

生：罗丹邀请作者去他家参观，罗丹在雕塑塑像时全然忘记了作者。

师：你说得很全面。就是不够简洁。直接说罗丹干什么?

生：修改他的塑像。

师：这就行了。罗丹修改塑像。(板书)

还可以说“修改作品”。

下面我们来具体分析。(多媒体展示)

下面我先来示范。

看这个示范的格式是什么?

这横线上填找出的句子，这句话是什么描写?再具体分析--所以我认为罗丹专心。下面的时间，按这个格式，在书中找答案。把你的简单分析写书上。……

从罗丹修改作品中找答案。

(学生找答案，老师巡视指导)

……

咱们同学找的都很好。基本都能找着。你看看具体分析一下。

师：同学们还可以讨论讨论。

(生热烈讨论)。

从蜡烛得到的启示作文 篇5

春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。在21世纪里，电灯替代了蜡烛在历史舞台举足轻重的位置。朴实无华的蜡烛只有在停电时一片漆黑或生日聚会时才偶尔用到。

我家也不例外。那是一个伸手不见五指的漆黑夜晚，平时家里的灯光早就相继亮了起来，但楼下张贴的停电公告早已告明今晚没电。我哀叹一声，这才想起抽屉还塞满了一盒盒吃生日蛋糕所剩的花花绿绿的蜡烛，便急忙翻那“百宝箱”。终于靠着微弱的手电筒光摸索到了，便急吼吼地划着了蜡烛。蜡烛在微风中摇曳，红红的火苗轻轻跳跃着，自身的蜡被火苗燃烧的越来越短，它是那么的默默无闻，在人们需要它的.时候，又毫不吝啬的献出自己的生命。这是电灯没有的献身精神，多么让人敬畏和崇敬。我看呆了，从来没有像今天这样仔细观察蜡烛、体会蜡烛、感受蜡烛。蜡烛以它自身的精神着实感动了我，五分钟后，蜡烛熄灭了，又一根蜡烛来替它接班，它们一根一根的死亡，却毫不惧怕死亡，甘愿为人们做贡献。两小时后，电来了，可我还不愿意灭了那可敬的蜡烛。

从动物身上得到的启示作文 篇6

今日早上下了一阵雨，家属院的路不平，中间凹，边上凸，所以两边的水都流到了中间，就构成了一个一个的小水坑。这可把蚯蚓高兴坏了，一条条的蚯蚓从草地里爬了出来，毫不犹豫地都爬到水坑最多最深的地方――路中间。上学时，我心想：等到放了学，我要好好和他们玩一玩！盼着盼着，最终下了学，我兴冲冲地跑回家属院，却看到惨不忍睹的场面：地上的蚯蚓都死了！大部分都是因为水汽被太阳晒干了无法回到草地里而被太阳晒死的，一小部分是被来往车辆压死的，真可怜！

看着那些蚯蚓，我不禁想起以前看过的一个故事：有个地主去拜访一位部落首领，想要块地。首领说：你从这儿向西走，做一个标记，只要你能在太阳落山之前走回来，从这儿到那个标记之间的地都是你的了。太阳落山了，地主没有走回来，因为走得太远，他累死在路上。

蚯蚓不也是这样吗？它想得到更多的水，拼命向路中间爬，它想过后果会是怎样的吗？蚯蚓和地主一样贪心！

从“猪肉钩虫”谣言中得到的启示 篇7

面对这一情况, 四川省农业厅进行了紧急辟谣, 四川省动物疫病预防控制中心与四川省动物卫生监督所连同四川电视台等新闻媒体及时进行了科普宣传, 告知人们:网上传播的所谓“钩虫”, , 是钩口科线虫的统称, 如果动物感染钩虫, 只寄生于肠道, 成虫长度1厘米左右, 不会寄生于肌肉内。虫体在高温下会死亡崩解, 网上所传“水煮不烂、油炸不熟、高温杀不死”是毫无科学根据的。多年来四川省生猪屠宰检疫从未发现“钩虫”寄生于猪体肉, 近期在实施屠宰检疫的过程中也未发现猪肉有钩虫。凡经过动物卫生监督机构检疫合格的猪肉, 消费者均可放心购买食用。

通过行业专家和新闻媒体的共同努力, 风波终于平息。然而我们应从中得到什么启示呢?

食品安全谣言暴露了我国食品安全现状令人堪忧, 民众对食品安全持悲观态度。毫无疑问, , 这与政府的监管不力难脱干系, 同时也表明政府监督部门在食品安全问题上公信力的严重丧失。因此, 要改变现状首先要提高监管部门在食品安全方面的公信力。

政府监管部门必须加大对食品违法行为的打击力度, 依法严厉查处食品生产销售过程中的违法行为, 从根本上保证消费者舌尖上的安全。只有食品安全问题得到了解决, 才能从根本上铲除谣言滋生的土壤。

提高监管部门公信力, 打击食品违法行为是一项长期而艰巨的过程。首先需要加大对食品安全的立法, 细化食品生产、流通和销售各个环节的法律法规, 做到有法可依;其次要加大对食品违法行为的惩戒力度, 违法必究, 执法必严;最后, 处理食品安全问题要公开化和透明化, 监管部门必须开门办公, 进行广泛深入的科普宣传, 要让民众了解食品安全的现状和政府的治理举措, 向民众展示政府打击食品犯罪的决心, 鼓励民众检举揭发犯罪行为。

我从吊兰得到的启示作文 篇8

吊兰，看起来虽然并无什么特别之处，但是，它有着顽强的生命力!这话从哪里说起呢?是台风后的景象给了我人生的启示。

在台风“莫兰蒂”过后，我家的阳台遇到了惨痛的“扫荡”：水被洒得到处都是;花盆里的`泥土掉落到了地上;水池里还有被猛烈的台风吹掉的衣服，这是奶奶刚挂上晾衣架的衣服，这下，奶奶又要重新洗了;花盆也被台风“推”了一把，从阳台上摔下来，正好磕在了坚硬的地板上，撞了个四分五裂，而花盆里唯一的植物——吊兰也被大风吹得折断了腰，躺在地上，好像在说：“好痛啊!好痛啊!”它里面的汁液也在慢慢地从它身子里流出来，就像我们人的血一样，还有叶子，也从它的枝干上缓缓飘落下来。

看到这样的景象，我身旁的爷爷第一时间想到的是他亲手栽下的那盆吊兰。只见爷爷连忙扶起吊兰，嘴里还说着：“哎哟，怎么折成这个样子，也不知道还能不能活了……”爷爷一边说，一边把吊兰上唯一完整的枝条——一小根有长叶子的小枝条重新插进了土里，希望它能活起来。爷爷还细心地给它浇水，好像它又能长大似的。于是，我走过去，对爷爷说：“不用白花费力气了，还是走吧!”“不，我这样照顾它，我相信它一定能活下去的!”我见爷爷这样固执，只好摇摇头，自己走开了。

两个星期后，我又来到阳台，可是眼前的景象让我惊呆了：一株枝繁叶茂的吊兰，静静地站在花盆的中间。“这是哪儿买的?这么漂亮!”“不——”爷爷摇摇头说：“你没有看出来吗?这棵吊兰跟以前的一模一样，就是上次埋下的那根小枝条长的啊!我就说嘛，一定能长出来的，怎么样?”

《从罗丹得到的启示》的教案设计 篇9

有一天我到姥姥家玩，在大门前发现了姥姥家的小白猫“白白”，于是我想了一个办法捉弄它一下。我们玩了一个有趣的游戏叫“人追猫”，我眼看就要追上白白了，可它“嗖”一下窜上了屋顶，我想：白白这一辈子都不用想下来了。我就跑去告诉姥姥。姥姥说：“它会下来的!”我听着有些好奇。可跑过去一看，小猫白白正在屋底下乘凉呢!我把它抱在怀中，仔细观察，看到它竟然一点也伤也没有。

我回到家搜了许多关于小猫的资料。原来，小猫脑子中有一个特别的结构，人们和别的动物都没有。它会在着地之前告诉自己，让大脑准备好着地的准备，而且无论你怎么把它扔下来，它的身体都会保持平衡，而且，它的脚下有一个厚厚的肉垫。肉垫富有弹性，这样小猫就会安全落地了。这让我想仿照小猫的脚底发明一种弹力鞋，鞋底有一个充气的气囊，软软的。这样小孩不小心从楼上落下来就不会有危险了。

通过这次从小猫身上学习到的知识，我知道了只要好好学习，就能收获很多以前不了解的知识。

从英美思想政治教育中得到的启示 篇10

一英美思想政治教育的特点

英美两国的思想政治教育往往是以“公民教育”来进行的, 目标是把国民培养成一个好公民, 思想政治教育的出发点和归宿都是以人为中心, 围绕培养什么样的人来进行。英美思想政治教育主要包括政治教育、道德教育、宗教教育和爱国教育等方面。

1. 政治教育

美国没有“思想政治教育”这个名称, 但美国在实施教育的过程中带有浓厚的政治色彩。事实上, 每个国家的教育都带有政治色彩, 只不过有些国家为了国民能从心理上更好地接受, 隐蔽了教育的政治性。美国思想政治教育的核心便是政治教育, 政治教育通常以公民教育和政治社会化为名义来进行, 它是通过对社会成员加以政治信息、政治价值的灌输以及政治行为的指导, 使他们成为适应资产阶级需要的“好公民”。美国在资本主义制度及其优越性的教育、反共产主义教育、公民权利和义务教育、国民精神教育四个方面做到了相互渗透和相互影响, 其中反共产主义教育清楚地体现了美国教育的政治性。美国对政治教育的重视还体现在其他方面, 比如教学计划中的政治科目要进行严格规定, 教师、校长、督学等思想政治工作者要按照严格的政治道德要求进行筛选。

目前, 英国的政治教育主要是在大学和中学开展政治课程。学校政治教育会设立独立的科目, 并由受过专业训练的教师进行教授, 他们通常结合政治实践来进行政治原理和原则的学习, 比如成立学校议会来推进校政民主化, 使学生通过实践学习民主选举、民主作风及技巧。英国学者研究得出, 只有学生的政治意识培养得早, 他们的政治取向才会稳定。这些都显示出英国已非常重视思想政治教育中政治教育的重要性。

2. 道德教育

美国非常重视社会环境在德育中的作用。许多学者认为, 道德伦理规范的灌输无益于学生道德水准的提高, 道德教育的便捷途径便是实践。美国为大学生提供了多种社会实践途径, 包括社区服务、志愿者服务、帮助社会弱势群体、为慈善机构募集资金等。美国的绝大多数大学生参加过各种各样的帮助他人的社会服务活动。学校和政府也通过政策和资金赞助并倡导大学生参与社会服务, 因为社会服务无形中就是在对大学生进行道德教育。

英国思想政治教育的主要阵地是学校的道德教育。英国没有统一的德育目标, 一般认为德育应该教人学会与他人共同生活、能理解他人、平等地对待他人。英国道德教育的特点: (1) 道德教育过程中注重教师指导。英国的中小学大多数设有“道德指导教师”, 他们负责对学生提出建议和忠告。一些大学则挑选受过专业训练的人担任学生顾问, 当学生遇到思想问题时, 对其耐心开导。这有利于学生树立正确的人生观和价值观, 保持心理健康成长。 (2) 在道德教育过程中注重家庭参与。英国道德教育的主体不仅仅是学校, 还需要家长的支持与配合。家长对子女的道德教育被视为家庭的主要职责之一。 (3) 道德教育过程中注重学科间的渗透。比如在体育课中培养学生守纪律、敢于拼搏、互相协作、坚毅等品质。

3. 宗教教育

尽管美国在1947年明令禁止在公立学校直接开设宗教课程, 但是宗教活动始终贯穿美国思想政治教育的内容。据1971年统计, 美国青少年上天主教的中小学占81%, 其他教会学校占10%, 上非宗教学校的只占9%。“我们信仰上帝”已深深烙入美国国民的心里, 《圣经》就是他们的精神食粮。当今, 94%的美国人认为自己是教徒, 40%的美国人认为宗教在日常生活中有重要的作用。宗教把整个美国社会和国民的心灵联系在一起, 铸造出特有的价值观, 指导和规范着个人和社会的行为。

英国有着悠久的基督教传统, 宗教教育是思想政治教育的一个重要组成部分, 目前英国仍然规定学校开设宗教课程和早晨礼拜等宗教教育活动。在一般的德育课程中也有浓厚的宗教意识, 选用的材料和行为规范多数来自教义, 甚至是抄袭教义。

4. 爱国教育

美国政府对内极力宣传资本主义制度的优越性, 把社会主义制度说成是洪水猛兽, 让美国国民相信资本主义制度是最优越的, 使他们热爱自己的国家。美国非常重视利用环境对国民进行爱国教育, 不惜花大量资金建设博物馆、纪念碑、图书馆等场所。这些场所面向学生免费开放, 由国家出资进行日常维护。美国历届总统的就职典礼也向国民宣传着“国民应为国家奉献”的精神。

英国没有大张旗鼓地进行爱国教育, 没有喊口号, 反而经常看到他们举行一些抗议政府的游行示威。但是到了关键时刻, 英国人会挺身而出, 毫不犹豫地捍卫自己的国家。这也许有点令人费解, 但深究起来也不难理解, 英国往往通过各种形式的对为国捐躯先烈们的悼念活动来进行爱国教育, 这种教育是隐性的, 但能起到很好的效果。每年的11月11日11时整, 全体国民都停止手中的工作, 为战争中的阵亡者默哀。

二英美思想政治教育给我国高校思想政治教育模式创新的启示

1. 注重教育内容的渗透性, 加强对学生的隐性教育

隐性教育不是赤裸裸的道理与观点的灌输, 而是把这些道理和观点通过多种渗透附着于一定的具体环境、文化、活动等载体上, 进而对学生进行某方面特定的教育。目前, 我国高校的思想政治教育还停留在“两课”的硬性灌输上, 教师教学的积极性不高, 学生学习的效果也不好, 有学生甚至认为“两课”毫无用处。要想解决强制性教育引起的学生的逆反心理, 我国高校应采纳西方间接的、多渠道的、广泛的潜在思想政治教育方法。比如可以利用升旗仪式、参观博物馆、瞻仰纪念碑等活动, 向学生传达爱国主义和效忠国家的思想, 培养学生的团队精神、报国意识和民主法治观念。另外, 我国高校可以通过开设一些选修课程, 让教师挖掘这些课程中的思想政治教育资源, 将符合社会要求的价值观念、社会规范、思想信仰和生活态度渗透在课程教学中, 使教学在学生掌握知识的同时, 也能达到对其进行思想政治教育的目的。

2. 提高思想政治教育者的素质, 促进高校辅导员的职业化

思想政治教育者的道德品质、精神素养、价值取向和行为方式的好坏直接影响着思想政治教育的效果。倘若思想政治教育者有着优秀的人格品质, 学生在心里认同他, 那么他工作起来也会得心应手, 事半功倍;相反, 如果思想政治教育者的人格品质低劣, 不管他的教育多么有道理, 学生也会产生抵触情绪, 事倍功半。因此, 思想政治教育者应不断提升个人品质, 塑造人格魅力, 做到“身教”大于“言传”。这一点我们应该学习美国, 对思想政治教育者按照严格的道德要求进行筛选, 做到宁缺毋滥。高校辅导员是思想政治教育的骨干力量, 他们承担着大学生思想政治教育的重担, 因此促进辅导员职业化显得尤为重要。高校应制定完整的辅导员管理政策, 来增加辅导员的职业归属感, 转变他们把辅导员作为跳板, 继续向管理岗位晋升的观念, 做到从感情和制度上留住人。因为辅导员队伍的流失, 导致了严重的断层现象, 影响大学生思想政治教育工作的实效性。高校辅导员职业化还要求辅导员有专业的理论知识, 掌吸取教育学、心理学、马克思主义理论等学科的精华, 并灵活运用到日常思想政治教育工作中去。

3. 借鉴宗教的优点对大学生进行思想政治教育, 树立信仰

宗教对教徒的思想教育比我国思想政治教育的效果更为明显, 我国高校在坚持宗教政策的同时应积极利用宗教的一些优点来改善思想政治的教育模式。首先, 思想政治教育应该用切合实际、内涵丰富、扣动人心的文化内容来打动人心, 教育的内容要切合大学生的实际情况, 想学生之所想, 急学生之所急, 把枯燥的理论转化为简明易懂的行动并融入学生的生活;其次, 思想政治教育应该多采用案例教学法, 案例具有典型示范的作用, 学生在案例教学中如同身临其境, 接受教育的效果比硬性的道理灌输要好;再次, 思想政治教育应该运用宗教中的“心理疗法”来解决学生的思想问题, 高校可以建立一支专业的心理咨询队伍, 引进专业的心理咨询教师, 提供有针对性的特色专项心理咨询, 面向全体学生服务;最后, 思想政治教育应该增强大学生的认同感与归属感, 并塑造共同的价值观, 引导学生在追求个人利益的同时不能忽略集体的利益。我国高校应充分重视学生的信仰教育, 在毫不动摇地贯彻中国民族宗教政策的同时, 对学生进行正确的信仰引导。

4. 弘扬我国优秀的文化传统, 重视高校校风建设

我国大学生受西方价值观念的影响非常严重, 甚至对外国文化的崇拜大于对中国文化的喜爱。针对这种情况, 我国高校应重视大学生对民族优秀文化传统的学习, 因为思想政治教育必须尊重本国的历史与传统, 否则就会因为丧失民族性而失去根基。高校应规定学生必修中国文化课, 增强大学生的人文素养, 使学生在了解中国优秀文化传统的同时增加他们的爱国情感。中国文化博大精深, 高校可以有选择性地开设一些民族文化课程, 比如, 开设儒家文化课程, 教师借鉴儒家文化中的精华对大学生进行义利观、中庸之道方面的思想政治教育。校风对大学生有着巨大的影响力, 良好的校风对开展思想政治教育工作起着积极的推进作用, 而恶劣的校风会使思想政治教育工作变得毫无意义。因此, 高校应重视校风建设, 规范全体教师和行政人员的政治态度、道德品质和生活方式, 完善对他们的监督考核机制, 通过他们对学生的世界观、人生观和价值观施加影响, 促进思想政治教育工作的进行。

5. 形成学校、家庭和社会三位一体的思想政治教育模式

我国大学生思想政治教育的任务仍然落在学校一方, 忽视了家庭和社会对大学生思想政治教育的重要性。美国和英国十分重视家庭在思想政治教育中的作用, 认为父母的世界观、人生观和价值观直接影响着子女的思想和行为, 并邀请学生家长高度参与学校的思想政治教育工作。我国高校应积极调动家庭主动参与对学生的思想政治教育工作, 注重和学生家长的沟通联系, 成立“家长教师协会”“联谊会”, 定期召开会议, 一起商讨学校的思想政治教育工作。此外, 高校还应发挥社会教育功能, 利用媒体对大学生进行思想政治教育。媒体应把社会主流意识形态和政治道德传递给学生, 对学生进行大众的思想政治宣传和教育。互联网是思想政治教育的重要场所, 社会可以利用网络提供思想政治教育的咨询、评估和讨论等服务, 建立大规模的资料学习库供学生参考。同时, 社区也是高校进行思想政治教育的重要场所, 通过参与社区管理以及亲自解决社区中存在的一些问题, 可以增强大学生的社会责任感, 思想政治教育具有了社会现实性, 课堂教学与社会实践的一体化将会使思想政治教育工作更有成效。

摘要：我国思想政治教育模式的创新和改革不能墨守成规, 它必须要借鉴和学习国外有价值的经验和做法, 以找到最适合我国高校学生的思想政治教育模式。本文重点研究英美思想政治教育的特点, 并总结其给我国高校思想政治教育模式创新带来的启示。

关键词：英美思想政治教育,高校,思想政治教育模式,创新

参考文献

[1]刘绛华、甘德松.论外国思想政治工作对我们的启示[J].求实, 1998 (7) :41

[2]唐吟.中美两国高校德育实施的途径与方法比较[J].怀化学院学报, 2009 (10) :128

[3]高桐杰.英美思想政治教育的特点及规律研究[J].教学与管理, 2010 (9) :155～156

[4]戴艳军、李桃.高校隐性思想政治教育方法体系的构建[J].科技信息, 2010 (14) :427

《从罗丹得到的启示》的教案设计 篇11

在我国，早就有着模仿生物的事例。相传在公元前三千多年，我们的祖先有巢氏模仿鸟类在树上营巢，以防御猛兽的伤害；四千多年前，我们的祖先“见飞蓬转而知为车”，即见到随风旋转的飞蓬草而发明轮子，做有装成轮子的车。古代庙宇中大殿之前的山门的建造，就其建筑结构来看，颇有点像大象的架势，柱子又圆又粗，仿佛像大象的腿。

我国古代勤劳勇敢的劳动人民对于绚丽的天空、翱翔的苍鹰早就有着各种美妙的幻想。根据秦汉时期史书记载，两千多年前，我国人民就发明了风筝，并且应用于军事联络。春秋战国时代，鲁国匠人鲁班，本名公输般，首先开始研制能飞的木鸟；并且他从一种能划破皮肤的带齿的草叶得到启示而发明了锯子。据《杜阳杂编》记载，唐朝有个韩志和，“善雕木作鸾、鹤、鸦、鹊之状，饮啄动静与真无异，以关戾置于腹内，发之则凌云奋飞，可高达三丈至一二百步外，始却下。”西汉时期，有人用鸟的羽毛做成翅膀，从高台上飞下来，企图模仿鸟的飞行。

以上几例，足以说明我国古代劳动人民对鸟类的扑翼和飞行，进行了细致的观察和研究，这也是最早的仿生设计活动之一。明代发明的一种火箭武器“神火飞鸦”，也反映了人们向鸟类借鉴的愿望。

从大自然的动物身上得到的启示 篇12

我惊讶自然赋予如此动人的花儿无穷的火力，以充沛的生命力安排属于自己的“昙花一现”，书写自己短暂的青春年华，用活力填满属于自己本就不多的时间。人生又岂不该如此？生命中的金色年华仅寥寥数年，当然应该以蓬勃的活力来填补自己的空虚，袒露自己的生活热情，拥有一个为拼搏而奋斗的青春！

夏日里的一棵路旁的小树，在狠毒的阳光的炙烤下，挺起笔直的躯干，伸出被晒得有些颓废的叶子，尽管被强烈的紫外线照射着，但是就那么笔直地站着，愫然像一位风姿翩翩的绅士。

我惊讶大自然赋予小小树木这样的忍耐力，忍受着阳光的炙烤，饱经风吹雨打，正因为这样的忍耐，才逾显坚强，才干在磨难中成长。人生在世，该忍则忍，不必为鸡毛蒜皮而斤斤计较，学会忍耐，心胸才更宽阔，才会拥有“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”的胸襟！

雨，淅淅沥沥地下，似乎下得永无止境。地上的雨水汇成涓涓细流，蜿蜒到远处水天交融的那条线上，似乎它很有自信地背负起“润物无声”的重任。

是的，水可以凝成冰雪亦可以化为云雾。假如因为失去自信，而甘愿成为一泓死水，那么付出的代价就太无所谓了。人生是一条单行车道，不可能回过火来重走，某些机遇却常常改变人生轨迹。抓住机遇，要很自信地抓住机遇，相信自己会主宰命运，自信地告诉自己：我必定能完成“天降大任”。

人生的辉煌与黯淡，平凡及巨大，有时也就在一刹那。决议一个人一生以及整个命运，有时只是在一瞬之间。学会拼搏，学会宽容，学会自信，学会捕捉机遇，成就你的人生，就此改变你的人生轨迹。

大自然神秘而美丽，大自然给人的启示更是多不不胜举。然而，人类正在破坏大自然，环境目前正遭受人类的破坏，空气污染，水污染，生态浩劫，危机四伏。

大自然的平衡是一种很复杂、微妙的系统，随着气候的变化、新生物的进化形成、动植物的入迁新地区等而不断受到变化。但是，这种变化在过去太多时间是极其缓慢的。而今，由于人类的出现快速改变大自然的变化形式。

试想一想大自然，生活在我们身边的树木花草，各处的大森林，它们每时每刻都在通过他们体内细胞的细胞质中的叶绿体，进行光合作用，释放出人类呼吸必有的氧气，供人类来使用，再劳累，它也毫不抱怨而停止了工作。它只会默默地付出，不求回报。而人类呢，我们当中有的人却在毫无顾及地随便砍伐树木，无节制地浪费水资源；为了过上奢侈的生活向空气排放大量温室气体，他们根本没有考虑大自然的感受，只顾着有大笔的钱财。若是两个角色互换一下，如果大自然去折磨人类的时候，人类会怎么想？若是考虑得更深远一些的话，人类是在断送自己的路！为什么？因为贪得无厌的人类有一天把树全砍光了，把干净的水污染完了，没有了绿叶，就无法去进行光合作用了，大气中的氧气就会急剧减少，大气中的二氧化碳就会上升，没了干净的水源，人类连生存都成问题。二氧化碳还会使两极的冰川融化，冰川融化后，海平面就会上升，海拔低的国家就会被淹没，大陆的面积也就缩小了。

人类！请保护我们的大自然吧！别忘了，全球气候异常不是已经在启示我们人类要和大自觉和谐共处吗？

人类虽然很聪明，但是还有很多地方要向大自然学习。我举几个例子吧！

人类发明了船，可以在水上行走，但水下的世界是怎样的呢？于是人类想到可以发明能潜水的船，但是，还要解决一个问题，在潜艇试水的时候，实验的潜艇“咕咚、咕咚”两下就沉下去了，怎么也浮不起来，由此，一位科学家把鱼解剖，发现鱼的肚子里有一个充满空气的“小袋子”——鱼鳔，鱼在浮上水面的时候，把“袋子”充满空气，像游泳圈一样产生巨大的浮力，鱼在潜水的时候，把鱼鳔收缩排出空气就沉下去了。人类通过“鱼鳔”的原理，给潜水艇安装了一个沉浮舱就解决了问题，你瞧！这就是人类要跟大自然学习的原因。

我们都知道，当初发明的飞机是不能停在空中的，人类通过学习蜂鸟，发明了直升飞机。

人类在大自然中学到的知识还有很多，比如：研究青蛙发明了“电子蛙眼”，受到蝙蝠的启示发明“雷达”……这些例子多的数不胜数。

《从罗丹得到的启示》的教案设计 篇13

一、美军依托地方高校培养后备军官的主要做法

美国后备军官训练团 (The Reserse Office Training Corps. 英文缩写:ROTC) 是美军在地方大学设置的军官训练机构, 是美军生长军官的主要培养来源。据上世纪90年代的统计数据表明, 美国在650余所中学和中等专业学校、400多所高等学校中开设了后备军官训练团, 每年为美军培养输送大批生长军官。ROTC己成为美军任命新军官的主渠道, 是培养军队未来领导者的宝贵资源。

1.在一流大学举办ROTC

设在美国一流大学的后备军官训练团, 一直都是以为军队培养杰出的军官和为国家塑造优秀的公民作为基本目标的, 并且将两者融为一体, 贯彻始终。其具体做法有:一是以完成所修大学学业为主, 并取得优异成绩;二是在大学校园里完成一个普通学生到职业军人的转变;三是质量重于数量;四是引发兴趣, 吸引人才, 合理设置教学内容;五是注重理论和实践相结合。

2.美军ROTC注重学员领导能力的培养训练

美军既重视通过学历教育获取学士学位, 打牢科学文化基础;又重视通过军事教育和体育活动培养训练领导能力。首先, 设立广泛的军事科学课程。后备军官训练团的教学内容主要安排六个方面:一是本兵种的基础知识;二是军队的使命和内、外环境;三是军人的基本素养, 包括军人职责、队列动作、礼仪和体能训练;四是职业军人的基本知识;五是领导和管理的基本原则;六是社交的基本技能。其次, 进行多样化的暑期野营实践。再次, 通过实践和评估逐步提高学员领导能力。

3.利用奖学金吸引选拔优秀人才

美国陆军RoTC奖学金计划作为一项重要的高等教育福利, 能够为有志青年提供免费接受国家高等教育的机会, 不仅为美国陆军培养了大量的生长军官, 而且还为国家各种政府机构和公司团体提供了优秀的领导人选。一是注重利用学生感兴趣的经济资助方式来吸引学生, 如使用津贴分层、不同年级学生享有不同津贴等等。二是为保证学员获得学位的正常学习不受军事课程与训练的影响, 学员司令部为学员提供了用于暑期学习的高达5000美元的费用和300美元的书本费。三是设立了奖学金的最低值和最高值, 便于调节不同类型大学获ROTC奖学金的人数。学员司令部设定的最高奖学金金额为20000美元, 最低为2000美元。四是为在历史上有成功的ORTC培养经验, 且学术质量一流的大学提供全额奖学金, 不受最低和最高奖学金金额的限制。

二、对我军依托普通高等教育培养国防生的启示

1.充分发挥国家的优质高等教育资源, 通过提供一流的高等教育吸引更多优秀青年报考

依托地方高校培养国防生, 就是要充分发挥国家的优质高等教育资源, 把军事人才培养放到国家最著名的高水平大学中去, 利用一流大学强大的师资力量、先进的教学条件、高水平的科研学术实践以及优良的人文环境, 为有志于军队和国防建设的优秀青年提供高质量的高等教育, 从而吸引和选拔更多优秀青年报考国防生。因此, 我军在逐步扩大签约培养国防生高校范围的时候, 要重视发挥我国高水平著名大学的示范、辐射作用, 有计划地从其中选择军队所需学科专业和人才较多的新增签约高校, 形成来源稳定可靠、地域分布合理、质量保证一流的依托培养布局。根据外军的成功经验, 尽管军事人才队伍有不同的类型, 但厚重的文化底蕴是他们成才必备的共同基础。军官任命前的学历教育是各级教育中时间最长、在军人职业生涯中起作用最久远的一种教育。在这一教育阶段中, 未来的军官们主要应学习普通高等教育大学本科的科学文化基础课程, 力求广泛地涉猎未来从事军事职业以及其他非军事职业所需要的文、理、工、医科和军事知识, 以打牢科学文化基础和科技基础。他们必须过严格的军事生活, 接受基础军事训练和日常养成教育, 提高自我约束、自我完善的能力。还要系统地学习行为科学和领导科学的理论, 并通过日常生活与部队实践两个环节加以运用, 积累经验, 掌握军事领导者需要具备的领导艺术与管理方法, 从而使自己受用终生。

2.积极调整改革国防生奖学金政策制度, 通过提供免费的高等教育激励优秀青年报考国防生

国防奖学金是为了鼓励和资助志愿从事国防事业的普通高等学校在校学生而设立的国家义务性奖学金。借鉴美国陆军ROTC奖学金的有益经验, 未来我军国防奖学金制度应该重视以下几个方面:

首先, 丰富奖学金种类, 满足高素质人才多元化的需求。美国陆军ROTC提供的奖学金类型多达十几种, 不仅不同学科专业的奖学金分配比例也不同, 甚至不同学生接受同种奖学金的金额也不尽相同, 充分体现了科学、合理以及人性化的一面。我军要吸引更多高素质的人才充实军官队伍, 就要增加奖学金投入, 扩展奖学金种类, 针对不同个性、不同层次的学生实行不同的激励手段。

其次, 改革奖学金服役年限, 实行更加灵活更加人性化的人才培养机制。目前, 我国军官法中规定, 凡担任初级专业技术职务的专业技术军官平时服现役的最低年限为12年, 因此, 一名国防生在完成本科四年的学业后, 至少要到部队服4～8年的现役。随着未来依托培养工作的展开, 势必有越来越多的国防生补充到军队中, 如何保留那些真正热爱军队, 愿意献身国防事业的优秀人才, 便是一个重要的机制问题。因此, 应根据我国的国情、军情, 改革服役年限, 例如针对军队院校, 国防定向生和国防选拔生实行不同的服役年限, 切实保证留住的人都是“重要且必需的”。

再次, 要保证国防生生源整体质量。国防奖学金制度的实施不是简单的学费资助, 而是吸引选拔优秀青年参军入伍的激励措施。因此在奖学金分配上, 不只看学员的经济需要, 更要考虑学员的综合素质;不仅要重视学员的学业成绩, 更要强调学员的思想政治素质和心理素质。

3.抓紧建立和健全相关配套政策制度, 保证依托培养工作逐步走上制度化、规范化轨道

美国后备军官训练团经过多年的摸索和改革, 已形成了较为完备的制度, 像军队和地方大学的职责与义务、训练规模、训练内容、招生条件等, 均以立法的形式确定下来。我军应尽快建立依托国民教育培养军队干部的制度, 把吸引、选拔、培养直至保留优秀军事人才, 包括地方大学生入伍和军队在职干部到地方大学进修, 由无序和自发的个人志愿、可有可无的单位行为, 转变为国家意志和政府行为, 使之制度化、法规化, 确保军队有更可靠稳定的高素质人才来源, 为国防和军队现代化建设提供强大的人才和智力支持。这是符合国情、军情以及世界军事教育发展方向的重要举措。

4.积极探索依托普通高等教育培养国防生的特点和规律, 建立和完善相应的质量评价和监控保障机制

依托普通高等教育培养国防生, 在我国还是一个全新的事物。签约在校生和招收国防定向生时, 一定要把好选拔、培养、考核关, 切实把政治思想表现放在第一位, 选拔培养那些把献身军队现代化建设作为第一志愿的学生, 绝不能搞“拉郎配”。至于契约, 那不过是最后一道防线。根据以往的经验, 还要防止有人利用这个机会进校园, 进来之后又不愿尽义务, 钻政策的空子。特别是随着依托培养的步伐进一步加快, 未来数量会逐渐增多, 如何在保证数量的基础上提高国防生培养质量, 是一开始就要十分重视的问题。因此需要加强调查研究, 积极探索依托普通高校培养国防生的特点和规律, 在借鉴发达国家军队成功经验的同时, 紧密结合我国的国情、军情, 勇于开拓, 敢于实践, 创新国防生培养模式, 把国防生培养工作不断推向新水平。只有这样, 才能更好地吸引优秀青年人源源不断地报考国防生。

为了保证依托培养国防生的各项工作沿着积极健康的轨道持续不断发展, 还要建立和完善相应的质量评价和监控保障机制。其中最迫切需要的, 是对国防奖学金制度执行效用进行全程追踪和信息反馈, 以便及时调整改革, 不断提高成效。

摘要：美国依托地方高校培养了大量的将军和校、尉级军官, 在后备军官培养上已经形成了完善的制度和体系。因此, 可以从美国后备军官培养中汲取经验, 为我国依托地方高校培养后备军官提供参考和借鉴。

关键词：地方高校,后备军官,培养,美国ROTC启示

参考文献

[1]潘毅.依托普通高等教育吸引选拔优秀军事人才[D].国防科技大学, 2004.

《从罗丹得到的启示》的教案设计 篇14

今天早上，我手中拿着一些白砂糖，一不小心我把白砂糖倒进火炉。一会儿火炉里冒出了一些烟，我还闻到了焦臭味。我想：白砂糖加热后会怎么呢?我对此非常好奇。我决定亲自动手做个实验看看。于是，我连忙找来白砂糖和勺子，我把白砂糖放在勺子上，把勺子放在火炉上烘烤。一会儿白砂糖变成了白色的液体，又过了一会儿白色的液体变成了黄色液体，还冒着气泡，随着温度越来越高，不久黄色的液体变成黑色的焦糊状，散发出焦臭味，气泡也更大更多。

这时我逐渐失去了兴趣，不想继续做实验了，这时妈妈说：“后面还有更有趣的呢!”妈妈的话让我兴趣倍增，我继续做起实验来。只见勺子里气泡越来越少直至消失，最后变成了漆黑色的碳，上面有许多气泡留下的孔，有长方形的，有正方的行，有圆形的.......我拿起筷子向碳扎去，可中间是空的，我又扎了几下，碎成了许多碳粒。真有啊!

从什么中得到启示作文 篇15

那场寒雨夹杂着雪花落在每一个没带伞的人的头上，我走在葬礼的队伍里，那个爱我如生命的外公带着对我沉甸甸的爱和满腔的热以及一身重病离开这个世界。和外公一起生活的往事一幕幕回放。

我刚生下来没多久，爸妈为了让我生活的更好，外出打工，外公和外婆在我儿时的记忆中扮演着父母的角色。外公家的大院子里有颗枇杷树，是以前无意吐在地上的核儿长出来的树，现在已经长出果子，每年长果子的时候我都会叫外公摘下来，而没等我开口，他早已经摘下来给我。

儿时总会有一件非常爱的玩具，而我的玩具就是小皮球，院子门前是一条小河，我总会不小心把球踢到小溪里，这时候我都会大叫一声外公，他便立马出现，然后沿着小溪为我追小皮球，然后带着小皮球和湿漉漉的衣服回来。

外公在村中还是个大厨师，只要村中有什么宴会，主厨一定是他。他总会带一些好吃的给我或在家中做好多好吃的。

当人们拥有大把大把的幸福时，往往学会了挥霍。

当外公再给我枇杷时，我随手一扔；那个曾经我最爱的小皮球现在已经不见踪影；外公给我做的菜，我拿起盘子一丢，溅他一身汤汁。

直到有一天，他离开我，去了一个我到不了的地方。

《从罗丹得到的启示》的教案设计 篇16

谈到明星企业, 人们耳熟能详的是苹果、宝洁和海尔这样的大公司, 其产品以科技含量高, 品种丰富多样而持续引领着消费潮流。但如果比较这些成功的大企业和一些寂寂无名的中小企业在各自领域的市场占有率, 结果会出乎意料, 优胜者往往是后者。这些中小企业涉足领域广泛、市场定位明确、生存时间长、专业化和全球化程度高, 但规模较小、知名度不高。美国著名管理大师西蒙教授称他们为“隐形冠军”。“隐形”是指这些企业几乎不为外界所知, 而“冠军”则是说这些企业在各自的市场领域中占据着绝对的领导地位。在世界各地, 这样的冠军企业不胜枚举。像生产碟片涂层机和光学蚀刻加工设备的康维克公司占有全球市场100%的份额;德彩公司是全世界最大的热带鱼饲料供应商, 拥有50%以上的全球市场份额……在我国, 也不乏“隐形冠军”的身影, 例如集装箱生产的翘楚中集集团, 全球最大的石英钟制造企业明珠星, 世界“纽扣大王”伟星股份等等, 这些企业依靠不断提高的战略管理能力和优秀的团队领导力, 已经成为行业市场乃至整个经济社会举足轻重的中坚力量。

但与此同时, 经过10～20年的发展, 一些隐形冠军在具备了一定的产业规模和市场占有率之后, 不甘于固守原有阵地, 逐步放弃业界提倡的小而精的理念, 力求转型, 希望找到新的商机和发展方向。例如成立于1994年的贝发集团目前拥有全球最大的单体制笔厂房, 年产书写工具约17亿支, 占全球总产量的4%以上, 是业内公认的“中国笔王”。贝发由制笔开始, 又逐步拓展到文具行业的其他领域, 如今其文具产品包括学生用品、办公用品、礼品在内的10000多个品种。同样的例子还有创立于1989年好孩子集团, 它是全球最大的童车生产商之一, 在中国的市场占有率超过80%。“好孩子”并没有止步于此, 还为儿童们准备了童床、儿童服饰、哺育用品等几千种用品, 并建立网络管理系统, 公开上市。

隐形冠军领导者寻求突破, 力争拓宽产业边界, 其内在动机或者说潜在焦灼来源于何处呢?通过仔细分析我们知道, 这样的企业大多隐身于没有充分竞争的某一细分市场, 拥有较高的增长速度和较低的市场风险, 其最佳选择是从事专业化生产, 并借助融资等手段扩大规模, 迅速进入行业发展的“S型曲线”的快速上升阶段。但随着时间推移, 由于传播渠道的扁平化和纵深化, 新的竞争者不断加入, 产品逐步标准化, 市场需求逐渐饱和, 公司的经营难度开始加大。而国家对某一行业的市场份额的反垄断限制使得隐形冠军在发展到一定阶段和规模后, 不可避免要面临专业化的“天花板”的限制。此外, 我国的隐形冠军还要面对关键资源匮乏、人力成本攀升、人民币汇率提高等问题。在这种情况下, 隐形冠军处于一个战略转折点, 面临着一个关键的选择, 即是将所有鸡蛋放在更大一个篮子里还是放在几个篮子里。这一选择导致的变化或许是一个开辟第二条增长曲线的飞跃契机, 但它同样可能是没落的开端。

要突破发展的天花板, 在核心业务没有衰退之前找到具有增值空间的未来主业, 已经成为初具规模的隐性冠军的当务之急。要解决这一问题, 我们不妨从“安索夫矩阵”中寻找答案。1957年著名的经营战略专家安索夫根据美国1909～1948年间美国100家公司的发展和变化, 概括出公司成长的4个方向, 即在现有市场内增长、开发新市场、开发新产品和多元化, 并将其总结为“产品——市场矩阵”, 又称为“安索夫矩阵” (如表1所示) , 他认为多元化就是在原有产品之外开发新的产品, 并投放于新市场。就解决企业业务的扩展空间而言, 多元化是企业发展到一定程度的必然选择。

资料来源:Ansoff.H.I, Corporate strategy:an analytic approach to business policy for growth and expansion, McGraw-Hill Companies, 1965

在1996年, 日本389家制造企业中, 选择多元化的比例为94.3%;1990年美国最大的500家公司中, 多元化经营的有94%。1998年《财富》200强的企业中实施多元化战略的有186家。经过一段相当长的时间, 我国的隐形冠军虽然和欧美日的大型公司仍有相当的差距, 但其主营业务已经做到了相当规模, 边际利润下降也是一个不争的事实, 此时他们已经来到了一个岔路口, 面临着一个是坚持还是改变的选择。

产业周期理论认为, 每个产业都会经过萌芽启动、快速成长以及成熟和最后衰退期。而微观中的诸多隐形冠军伴随其内在基因和外部环境的改变也会经历相似的过程。处于创业期的企业囿于资源的短缺和能力的欠缺, 必须遵循专业化的成长模式, 通过不断的技术创新, 精心服务于市场的某一微小部分, 进而占据有利的市场位置。经过创业期的积累, 冠军企业进入成长期和成熟期, 在某一个细分市场占据着绝对的市场份额或摇摇领先于对手的竞争优势。但是成功下面总是蕴藏着风险, 据美国学者开展的一项研究表明, 企业盈利并不是伴随着市场占有率的提高而增长的。经过一定限度, 迫近更高市场份额的成本会超过其收益, 使得利润率下降, 50%的市场占有率是个临界点。此时继续留在原有产品市场已经无法获得进一步的发展, 必须考虑多元化的经营战略。而纵观西方企业漫长的发展历程, 基本呈现出由单一产品战略向主导产品战略转化, 再转向多元化战略的一般规律, 吉列公司和佳能公司就是很好的例子。被人们推崇为专业化典范的吉列公司于1901年成立, 在成长初期凭借众所周知的手动剃须刀和电动剃须刀在小家电产品领域树立了良好的口碑。而不为人所知的是吉列出于丰富产品线的考虑在1967年收购德国Braun的Oral-B toothbrushes (牙刷) , 如今已拥有全美17%的市场份额。而其旗下的金霸王 (Duracell) 电池已经占据世界一次性电池的前3位。日本的佳能公司从1933年成立到1964年经历了长达31年的相机专业化经营, 之后凭借进军电子计算器行业获得的微电子技术, 结合原有的精密机械和光学技术, 为日后成功进入复印机等办公设备行业提供了有力的保障。图1揭示了企业成长历程与企业发展战略的关系。

从专业化向多元化的战略转变, 既是企业适应外界竞争环境的防御性手段, 也是主动谋求发展, 寻找更广阔的“泛蓝海市场”的措施。多元化经营在分散企业经营风险的同时, 帮助其实现范围经济, 使企业中剩余资源得到充分有效的利用。当然, 盲目的多元化也会使企业跌进“陷阱”, 即新产业可能会削弱原产业的竞争力, 加大企业的管理难度, 加剧市场整体风险等。正如美国一句商业谚语所说的:“盲目的多元化都是蚀本生意”。众多国际和国内的知名厂商在实践多元化的过程中有过惨痛的教训。像英国石油BP、索尼公司、中国的比亚迪都有过类似的不成功的多元化历程。因此, 隐形冠军在具有核心产品和一定的市场支配力的前提下选择多元化, 一定要根据内在条件和外部市场来确定目标行业和产品。像西蒙教授就提出, 隐形冠军应该紧密围绕自己的核心技术和客户来开发新产品, 为“软多样化”。他举出全球领先的铣刨机生产商维根特开发铺路机的例子, 提出研发与原有产品密切相关的新产品的难度会大大降低。

应该说, 冠军企业由单一产品战略向多元化战略转化, 使企业脱离将趋于饱和、衰退的行业, 进入更具发展潜力的行业, 其前提条件是企业拥有充足的剩余资源, 这其中包括充裕的货币资金、优秀的管理能力、企业文化以及领导者的旺盛精力。除此之外, 以下问题是必须考虑到的: (1) 企业所拥有核心能力的强弱; (2) 企业新旧产业关联度的强弱; (3) 目标行业的市场前景状况。

1 隐形冠军多元化经营成功率与其核心能力之间的关系

美国企业管理大师杜拉克曾指出:多元化是一种战略, 它本身并无好坏之分。凡是成功实施多元化的企业其各项业务之间有一个共同点, 即其核心能力。哈默和普拉特哈德1994年出版的《竞争未来》提到“核心能力是企业长期积累而形成的一种独特能力, 可实现高于竞争对手的价值, 具有多种市场的能力, 难以复制, 是长期成长的利润源泉”。不同企业的核心能力表现不同, 有的以市场营销能力著称 (如戴尔) , 有的则在技术研发和新产品推出方面颇有心得 (如本田) , 还有的是在生产制造领域具有优势 (如富士康) 。企业的核心能力作为现有业务的共同基石, 决定了企业业务发展的发展边际, 企业的成长过程, 就是核心能力形成 (专业化战略) 、发展 (相关多元化战略) 和新核心能力形成 (不相关多元化战略) 的过程。企业核心能力像一个巨大的“能量源”, 通过强大的发散作用, 将能量输送到目标产品上。核心能力是企业持久竞争优势的根源所在, 是否具备核心能力是企业能否成功实现跨越的决定性因素。

在利用核心能力向相关产业延伸的案例中, 显形冠军无疑为隐形冠军做了很好的榜样。例如索尼依靠强大的“微处理”能力, 为它进入微处理器、家电、包装领域铺平了道路;杜邦利用它在化学领域突出的研发实力向市场上提供了成百上千的化工产品;而戴尔公司将其在电脑生产和直销领域形成的核心能力运用到打印机和复印机等产品的营销上。在目前我国的隐形冠军中凭借多年形成的核心能力成功突围的例子也是层出不穷。例如居集装箱和冷藏箱全球市场占有率前列的中集集团通过复制生产制造、供应链管理方面的核心能力, 成功进入市场空间更大、价值链更长的专用车领域, 5年时间内专用车销售收入超过70亿元, 在2006年成为全球产量最大的专用汽车生产企业。而作为世界最大的琴键开关生产厂商——天朗集团, 利用其丰富的按键生产经验, 成功对其产品进行关联性的延伸, 开发出符合欧洲标准的墙壁电源开关, 其拥有的自由品牌TNC每月销量突破百万只, 年增长率超过100%, 隐隐成为继琴键开关后的又一个冠军。可以说, 核心能力是一个企业实施多元化的核心依托和根本保障, 不具备核心能力就只能看着众多市场和商机从眼前流失而无能为力。

2 多元化经营成功率与新老产业关联度的关系

“竞争战略之父”, 美国哈佛商学院终身教授迈克尔·波特针对企业对目标行业选择提出“以关联为基础的多元化最有可能在现有产业中提高竞争优势, 关联允许企业通过内部发展进入多元化, 比其他缺少关联的潜在对手克服更少的困难而进入新产业。不仅如此, 企业通过内部发展多元化后, 由于关联的存在, 可以使得与新业务单元有关的现有业务单元受益”。1990年, 波特在《国家竞争优势》中进一步指出“当多元化延伸到相关行业时, 会自动增加本行业的竞争力;无关型并购则不能达到这样的效果, 通常只会损耗核心行业的目标、忠诚度和持续投资能力”。必须指出, 核心能力的成功延伸受制于业务范围的有效半径, 而业务半径取决于生产、技术与市场三大维度的相关性。像前面例子中的中集集团, 其集装箱与半挂车的产品组合在业务半径的协同性非常明显, 表现为技术、生产与市场三大指标基本重合, 其关键成功因素基本一致。

如果新老行业跨度小, 关联性强, 就可以共享生产技术、营销渠道、品牌声誉等方面的资源, 企业容易将其竞争优势扩展到新领域, 实现资源转移, 新产品也容易发展壮大。当然, 供企业共享的资源有可能是集中在价值链的前端 (如生产设备和技术) , 也有可能是在后端 (如品牌、销售渠道) , 像欧美公司更倾向于后端环节的范围经济, 或者说是“市场导向型”的相关多元化;而中国的隐形冠军则喜欢前端环节的共享, 或者说是“技术驱动型”的相关多元化。举例来说, 为西蒙教授津津乐道的德国公司温特豪德, 其主打产品是专供餐厅宾馆使用的洗碗机, 全球市场份额高达20%, 它同时也生产洗碗机配套的水处理装置和洗涤剂。这样的产品组合从生产技术上而言有一定的差别, 但其客户群是相同的, 销售渠道建立的难度大大降低。而美国的圣吉德公司是人造瓣膜行业的全球冠军, 市场份额超过一半, 为构建其产品线的深度, 在1994年收购了西门子公司的心脏起搏器业务, 显而易见, 其消费群体是非常接近的。而中国汽车漆制造业龙头维新集团, 凭借其汽车制漆的精湛工艺, 先在大巴车制漆领域打下深厚基础, 进而向民用轿车以及民用漆方向进军, 目前市场占有率已经达到50%。还有燃气具的龙头企业中山长青集团十多年一直在这个行业默默耕耘, 但它在2004年通过中标中山市政的BOT项目进入垃圾焚烧发电的领域, 成功运作这个项目的基础是它们在热能技术方面的多年积累。这些都说明隐形冠军实现成功多元化的理性选择是在核心能力与核心业务支撑下进行有限相关多元化的经营战略。

3 多元化经营的成功率与目标行业前景之间的关系

某些隐形冠军企业所处的市场已经处于成熟阶段的中期或者是后期, 增长缓慢, 原因可以分为2种:第一种是与这种产品的用户的需求逐步减少, 比如烟草业在世界上大多数市场就面临这个问题;而另一种是由于重大技术变革使新的替代品出现, 导致这种商品不再受欢迎。像曾经拥有上千万用户的BP机如今需求几乎为零, 已经被手机完全取代, 商务通也有着相同的命运。这就要求相关企业在需求危机来临之前扩展业务范围, 进军优势行业或者是新兴的朝阳行业 (如环保、医疗健康和高新技术产业) , 或者是具有市场空间大、行业成长快和盈利水平高等特点的垄断性特殊行业。在这方面很多跨国公司做的很好, 例如诺基亚公司主动放弃极具优势的模拟通信业务, 率先推动数字技术创新, 成功取代摩托罗拉而成为行业领先者。而更为人们津津乐道的则是创造并领导存储器行业的英特尔集团在1985年彻底退出该行业, 全面向微处理器业务转型。通过3年的战略转型, 英特尔成功穿越死亡之谷, 把其他半导体竞争对手远远抛在身后。

能够做到未雨绸缪的隐形冠军也不在少数。像1946年成立的全球最大的烟草机械供应商——德国豪尼公司无论在技术、品牌还是渠道上都占有绝对的领先优势, 但面临全球市场需求的萎缩, 它逐渐向造纸机械和机械加工工具等领域转移重心, 目前后两者带来的利润已经占到公司总利润的40%;欧洲的通快公司 (TRUMPF) 正是通过放弃钢板切割的机械方法, 采用激光切割这种先进的技术, 引领新市场, 才一举成为全球工业激光领域的冠军, 如今其业务范围更是延伸到电子和医疗技术领域。同样的例子还有力帆集团。经历了2005年前从摩托车到防盗门、红酒等产品的不成功的转型, 力帆通过认真反思从上述行业中彻底抽身, 瞄准家用轿车在中国的巨大潜在市场, 发挥其技术优势对摩托车发动机研发业务进行关联性延伸, 于2006年在全球成功推出其产品“力帆520”。

借用物理学中的杠杆原理, 图2说明了隐形冠军成功实现多元化与上述3种因素之间的关系。其中, 支点是企业的核心能力, 动力臂和阻力臂分别是目标行业的市场前景和新老产业之间的跨度, 作用对象是计划进入的目标行业。

从图中可以看出, 隐形冠军要想顺利突破成长的“天花板”, 必须凭借专业化时期积累的丰富的剩余资源, 依托强有力的核心能力, 通过尽可能长的动力臂 (即开发具有广阔市场前景的市场的产品) 来撬动目标产业, 顺利开展新的“利基业务”。

应该说, 无论是显形的行业巨人还是默默无闻的隐形冠军其目标都是要做大做强, 都会在发展道路的岔路上做出相应的选择, 是专注于原有产品和市场还是致力于拓展自己的业务范围, 其中都蕴含着机遇和风险。而专业化和多元化并不是割裂和对立的, 企业成长的过程就是一个专注与多元相结合的螺旋式上升的过程。隐形冠军也只有主动将二者高水平的衔接, 才能做到基业长青。

摘要：隐形冠军企业在成立初期依靠准确的市场定位和高度专业化在某一细分市场中占有绝对的领导地位。但随着市场透明度的提高, 产品生命周期的缩短, 隐形冠军面临愈发激烈的竞争, 其发展空间受到压制。依据“安索夫矩阵”中企业多元化发展战略, 隐形冠军只有培养自身核心能力, 执行行业跨度小的相关多元化战略, 开发市场前景广阔的产品, 才能实现成功突围。

关键词：隐形冠军,安索夫矩阵,相关多元化,核心竞争力

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