项目技术学习内容

项目技术学习内容（共8篇）

项目技术学习内容 篇1

（一）概述

1、概要说明项目（任务）来源、内容、目标、工作量，项目组织实施（任务的安排与完成），专业测绘任务的划分、内容和相应任务的承担单位，产品交付与接收情况。

2、项目（专业技术设计）执行情况

说明生产任务安排（与实际）完成情况，统计定额、作业率（作业率统计）与经费执行情况等。

3、作业区概况和已有资料利用情况

（二）技术设计执行情况

1、说明生产（专业活动）所依据的技术性文件。

◇项目设计书、专业技术设计书、技术设计更改文件。

◇有关技术标准和规范。

2、说明项目总结所依据的各专业技术总结。

3、说明（评价）项目（专业技术活动）所依据的技术性的执行情况，技术 设计更改的情况。

4、主要技术问题和特殊问题的处理方法和达到效果。

5、质量保证措施的执行情况，包括组织管理和数据安全措施情况。

6、需要详细描述和总结采用的新技术、新方法、新材料的情况。

7、对经验、教训和遗留问题进行总结，提出建议。

（三）测绘成果质量说明与评价

◇说明和评价项目最终成果的质量情况，包括必要的精度统计，达到的技术指标。

◇说明项目最终的成果质检报告的名称和编号。

（四）上交或归档测绘成果及资料清单

分别说明上交或归档测绘成果得形式、数量以及资料文档清单。

1、测绘成果：说明其名称、数量、类型等，必要时还要有成果分别图。

2、文档资料：项目设计书、项目变更文件、项目总结、质检报告（检查报告），必要时还要有专业设计书、专业技术总结、图例薄、专业过程形成的重要记录等文档资料。

项目技术学习内容 篇2

“重点工业领域资源高效利用共性技术标准研究”项目是质检总局组织的“十二五”国家科技支撑计划启动的第一个项目, 该项目于2010年9月10日通过可行性论证, 2011年6月13日科技部正式批复该项目立项, 计划完成时间为2013年12月。

该项目针对工业节能与综合利用设备环境化设计应用技术与方法缺失, 工业用能系统优化和管理、工业水系统集成和废水深度处理及回用评估等共性技术方法不完善, 工业废弃资源高值利用核心技术落后以及相关技术标准欠缺等关键问题, 选择钢铁、建材和纺织三个重点高耗能、高污染行业, 从设计、系统管理和综合利用三个层面综合考虑, 着力攻克支持环境化设计的模块化和信息化技术、能量系统绩效评价技术、典型工业固废高值利用检测技术、过程工业水系统集成优化共性技术方法, 研究并提出一套工业节能与综合利用设备环境化设计应用理论方法, 建立集诊断、评价、运行、管理于一体的企业优化用能和多级用水的标准化解决方案, 提出工业固废综合利用技术和工业废水膜法深度处理及回用技术评估方法、工业固废综合利用检测标准体系, 研制一批支撑重点工业领域资源高效利用的相关技术标准, 解决重点工业领域节能减排工作的共性技术及行业规范问题, 有效提升资源利用水平。

为保证项目成果的科学性和实用性, 该项目采用如下具体技术路线:在调研分析的基础上, 研究开发典型工业领域资源高效利用共性技术, 并研制相关的共性技术标准, 通过对研究成果的示范应用, 检验成果的科学性和实用性, 并发挥示范推广作用。

2012年1月12日, 该项目在京召开年度总结会, 项目五个课题的负责人分别针对课题的计划实施情况、开展的工作、取得的阶段性成果、进一步工作计划等方面向与会专家做了汇报, 与会专家对各课题的阶段成果给以充分肯定, 对各课题的执行进行了认真点评并给出了具体指导, 建议继续遵循有限目标原则, 坚持产学研结合路线, 进一步深化应用研究, 强化用户参与和专家参与, 使课题研究真正落地, 以科研成果支撑经济社会发展和科技进步。专家意见对各课题的实施调整和改进必将起到良好的促进作用。

项目已经取得了一些阶段性成果, 以课题五为例, 该课题组成员立足于工业固废综合利用领域发展的根本需求, 针对典型工业固废煤矸石的共性检测技术和检测标准体系建立等课题任务召开了十余次研讨会, 开展了大量的调研和实验工作。课题的主要进展包括:提出了煤矸石综合利用标准体系;完成了四项标准的立项;完成了论著《煤矸石综合利用—检测技术与标准政策》的初稿;完成了山西省各大煤田典型煤矸石样品的采样, 开展了其常量化学成分、微量和危害组分的分析, 开展了其制备氮氧化物耐火材料和活性粉末混凝土等高值化产品的实验工作;通过文献调研和实验对比分析, 优化了部分检测技术;发表了7篇论文。

目前该项目正在准备中期检查, 以加强成果总结提升, 分析存在的问题进行应对研究。

“典型用能系统和环保设备及产品评价技术标准研究与应用示范” (2012BAB18B00) 项目简介

“十二五”时期是我国转变经济发展方式、加快经济结构战略性调整的关键时期。节能减排是落实科学发展观、加快转变经济发展方式的重要抓手, 也是检验经济是否实现又好又快发展的重要标准。《“十二五”规划纲要》明确提出:坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点, 加快形成资源节约、环境友好的生产方式和消费模式, 制定了单位国内生产总值能源消耗降低16%的约束性指标, 并在原有COD和SO2的基础上新增了氮氧化物和氨氮两项约束性环保指标, 明确提出工业固体废物综合利用率要提高至72%, 单位工业增加值能耗、用水量和二氧化碳排放量分别比“十一五”末降低18%、30%和18%。这些目标为节能环保技术、装备及产品的研究和应用提出了更迫切的需求。

《典型用能系统和环保设备及产品评价技术标准研究与应用示范》项目紧密围绕国家“十二五”节能环保重点工作需求, 针对典型用能系统和环保装备及产品评价领域关键技术、装备创新能力不足, 技术标准体系不健全, 重要技术标准缺失等问题, 以标准化手段推动我国工业、公共机构等重点领域节能环保技术、装备及产品发展, 突破测量验证、优化控制、检测评价、信息集成等共性方法和关键技术;形成一批具有国际先进水平的关键技术标准, 开发支撑节能环保技术推广和标准实施的系统工具, 通过试点示范, 建立从技术创新到标准引领再到产业化的有效发展模式。

《典型用能系统和环保设备及产品评价技术标准研究与应用示范》项目下设4项课题, 分别为《典型节能改造项目节能量测量和验证技术标准研究与应用示范》、《典型公共机构能源管理关键技术标准研究与应用示范》、《大气污染控制重大环保装备运行效果评价技术标准研究与应用示范》和《典型环境友好型产品评价技术标准研究与应用示范》。通过研究, 项目将在典型节能改造项目节能量测量和验证关键技术、典型公共机构主要用能系统节能优化控制技术、大气污染物控制装备评价方法、环境友好型产品评价方法等方面实现技术突破, 有望形成4项专利技术, 完成23项国家标准, 并培养1支产学研用相结合的科研骨干团队。项目还将针对典型节能改造项目、脱硫脱硝除尘设备、典型环境友好型产品以及典型公共机构等对象, 开展技术标准的试点示范, 并通过反馈进一步提升研究成果。

通过本项目的研究, 将有效带动节能环保技术、装备及产品领域的科技进步和技术创新, 发挥共性技术标准对节能环保这一战略性新兴产业的引领作用, 直接服务于国家“十二五”节能减排目标的实现。本项目的研究还将为节能量审核奖励制度、环保装备评价制度等国家重要政策措施的建立和实施提供技术支撑。同时, 本项目成果在开发体现我国技术优势的国际标准提案, 推动我国节能环保技术、装备和产品进入国际市场等方面也将发挥重要的先导作用。

“生产性服务业关键技术标准研究及应用示范” (2012BAH35F00) 项目简介

“十二五”国家科技支撑计划项目《生产性服务业关键技术标准研究及应用示范》, 由国家质量监督检验检疫总局组织, 中国标准化研究院承担。项目研究起止时间为2012年1月至2014年12月。

生产性服务业是随着社会分工的进一步细化而从生产企业内部中分离出来的新兴产业, 在提高国民生产总值、增强区域竞争力、提升企业创新能力、增加就业等方面起着越来越重要的作用。

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》等文件中都明确提出要加快发展生产性服务业, 并进一步指出要大力发展现代物流业、培育壮大高技术服务业、规范提升商务服务业等。因此, 开展生产性服务业关键技术标准研究及应用示范是积极落实国家、行业和产业规划的重要举措。

《生产性服务业关键技术标准研究及应用示范》项目紧密围绕生产性服务业的发展需求, 针对全程电子商务、现代物流、高技术服务业等生产性服务业重点领域中存在的产业化程度低、标准体系不健全、关键技术标准缺失、技术应用水平不高、监管缺乏依据等发展瓶颈问题, 通过研究相关标准体系、研制关键技术标准、开展应用示范等工作, 为加速传统产业结构调整与升级, 打通我国生产性服务业的产业链瓶颈, 保护各方利益、构建良好的市场环境, 促进生产性服务业快速发展成为支撑国民经济的重点产业提供标准化支撑和保障。

《生产性服务业关键技术标准研究及应用示范》项目下设三项课题, 分别为《全程电子商务关键技术标准研究及应用示范》、《现代物流关键技术标准研究及应用示范》和《高技术服务业关键技术标准研究及应用示范》。通过研究, 项目将在交易主体和产品信息描述方法、平台运营与技术要求、交易行为和交易证据信息描述方法、主体信用与服务质量评价技术、现代物流业务流程设计与再造技术、高技术服务业服务质量评价技术、云存储服务数据接口技术、研发设计协同服务集成体系结构等方面实现技术突破和创新。

项目研究预期成果包括3项研究报告、28项标准 (其中国际标准2项, 国家标准17项, 行业标准4项, 联盟标准5项) 、专利/软件著作权16项、13项应用示范 (其中2项区域示范、11项企业示范) , 6项试点应用报告、38篇论文、2部论著。此外还将培养一支产学研用人才队伍。

通过项目的研究与应用示范, 将充分发挥标准的规范性和协调性的作用, 使其成为融合不同产业的融化剂、建立健康诚信市场环境的保障、连接优势企业的纽带、推动技术和模式创新的有力工具, 从而推进生产性服务业与其他产业的紧密结合, 打破产业在发展规模上的瓶颈, 带动传统制造产业的升级, 实现产业规模的倍增, 使得我国生产性服务业能够把握当前技术变革时期的重大机遇, 实现跨越式发展。

“公共管理与社会服务技术标准研究” (2012BAK27B00) 项目简介

国家科技支撑计划《公共管理与社会服务技术标准研究》项目, 由国家质量监督检验检疫总局组织, 中国标准化研究院承担。项目于2012年启动, 实施周期为三年。

公共管理和社会服务以实现公共利益和社会效益为目标, 利用和配置公共资源, 制定和实施公共政策, 提供和优化公共服务, 组织和协调公共关系, 是经济发展和社会进步的支撑。

党和国家高度重视公共管理与社会服务工作, 在《国民经济和社会发展“十二五”规划纲要》等重要文件中明确提出“改善民生, 建立健全基本公共服务体系”、“标本兼治, 加强和创新社会管理”等要求, 加强公共管理和社会服务已成为国家发展的重大战略任务。技术标准作为提高公共管理与社会服务水平的重要技术手段, 对于创新社会管理体制机制、着力解决影响社会和谐稳定的源头性、基础性、根本性问题, 保持社会安定有序和充满活力具有十分重要的意义。通过技术标准来提高资源的配置效率, 加快服务型政府建设, 在服务中实施管理, 在管理中体现服务, 提高公共产品的合理性、规范性和统一性。

项目以公共管理与社会服务中国家重点关注的社区和城市公共基础设施为主要研究对象, 以社区和城市公共基础设施的常态管理和应急管理为切入点, 研究社区管理与服务、城市公共基础设施管理与服务和突发事件应急管理关键共性技术标准;以建立和完善公共管理与社会服务的实施环境为目标, 研究企业社会责任与社会信用征信技术标准。通过关键技术开发、标准研制及试点应用, 有效促进我国公共管理与社会服务水平的提升。

项目研究预期成果包括研究报告24部、研制国家与行业标准37项、行业技术规范3项、申请发明专利3项、软件著作权5项、试点应用成果9项、论著2部、论文35篇。

项目技术学习内容 篇3

关键词：计算机；网络技术；教学；项目化

【中图分类号】TP393-4

社会的高速发展导致今天也许还是热门高薪的职业，明天说不定就变成勉强维持温饱、人才堆积的职业。近年来普通的计算机类职业的发展前景不大，学习计算机类的毕业学生就业率相对来说也不尽人意，导致学习计算机类的学生日益减少，让高职计算机专业教育陷入了尴尬的境况。高职计算机专业教育的境况引起了国家教育部的重视，经过教育界多位计算机教育学专家的参与，教育部制定了《高等学校计算机科学与技术专业战略研究报告暨专业规范（试行）》，为解决当前的困境打开了突破口。关于高职“计算机网络技术”课程教学的改革刻不容缓，但高职“计算机网络技术”课程又是一门实践操作和理论知识非常强的课程，因此对于高职“计算机网络技术”课程的改革不能操之过急，要慎之又慎。本文就高职“计算机网络技术”课程教学内容项目化的可行性浅作分析，提出高职“计算机网络技术”项目化教学方面的一些基本思路。

一、高职“计算机网络技术”课程教学的组成部分

就当前的通用的高职“计算机网络技术”教材分析，高职“计算机网络技术”课程教学的组成基本上包含计算机网络基础知识、基础通信知识、计算机网络体系架构、网络操作系统、Internet应用、网络安全、互联网知识应用、未来计算机网络的发展等方面。在高职“计算机网络技术”课程教学过程中，大多数老师很难做到即要以学生为主体，有效的为高职学生授业解惑，还要让高职学生进行有效的技能训练，加强记忆相结合，往往要么侧重授业解惑，将高职“计算机网络技术”课程教学变成应试模式的知识点说教，忽视了学生的实践操作；要么只注重强调学生的课堂训练实操，忽视对学生知识点的教授。根据当前社会实际，高职计算机类专业的人才培养目标和人才培养模式的要求进行改革对于高职计算机类专业的课程改革具有深远影响。

二、高职“计算机网络技术”课程教学内容项目化

项目教学就是教师为学生营造一个理想的学习环境，以行动引导学习，具有可操作性、实践性，使学生相对独立的依照教材确定学习目标，引导学生制定学习计划。项目教学是教师和学生根据教材和实际情况，组织课程内容，明确工作任务，以学生为行动主体，教师配合辅助学生，以完成工作任务的学习方式的教学方法。项目教学能更好的培育出符合时代变迁和社会发展的具有职业技能的高素质人才，更加实用适用工作实际，贴近生活，能有效提高学生对高职“计算机网络技术”的认知，加强对课程的理解和技能掌握，尽可能缩减与将来工作岗位的距离，尽早适应工作，使学生不必在进入工作岗位后花费大量的时间来重组学习所学知识，提高高职计算机类专业学生的就业率。

项目教学以学生为行动主体，教师配合辅助学生，学生自主学习，自我负责的教学模式，需要学生有团结协作意识，加强交流配合；项目教学是为了完成工作任务的学习方式的教学方法，以完成任务为中心，完成研究出具有实际价值的成果，重在行动；项目教学是为了出成绩，学生要学会拓展，发散性思维，考虑知识的关联性，在行动中思考分析。

三、高职“计算机网络技术”课程教学项目化的完成

高职“计算机网络技术”课程教学内容项目化是建立在实际基础和社会背景下对高职“计算机网络技术”课程的内容的改革，教学内容项目化的实施需要：

1、明确课程教学内容的项目架构，分解细化项目内容架构

高职教师要培养学生的实践应用能力，达到教学做有机结合，利用好网络软件和硬件的实验，及时更新观念，去除一些不符合社會实际的知识理论，适当去除一些难度过大、过深的理论内容，适用教学任务的完成，培养出符合社会需要的人才。

以学生为主体，方便学生学习“计算机网络技术”课程，根据当前社会实际，高职计算机类专业的人才培养目标、人才培养模式和计算机行业对网络技术的要求可以重新分解、架构教学内容，课堂对应企业情境，明细课堂教学，构建一个大项目，在细化成若干级项目，按照认知顺序先易后难，逐步深入，序化教学课程。

2、教学课程的每个项目的情境构建一定要符合未来工作发展

项目化教学也是为了学生将来更好的就业，在设计项目情境时尽可能采用身边生活日常容易接触到的实例，提高学生学习兴趣。当然，项目情境构建一定要覆盖面广，涉及教学大纲的知识点越多越好，具有生动性、典型性、可探究性、可操作性、综合提升性。学习高职计算机专业的学生，其网路知识应用一般不会超出校园网络、网吧、政府服务网路、小区网络、办公网路、企业园区网路、公共服务网路等，因此，在高职“计算机网络技术”课程建立项目情境时，最好选取这些，引起学生兴趣，方便学生思考理解。

3、教学内容在每个细化项目上要做到教学做相结合

应试教育教学过程中学生学习知识主要是通过传授的方式获得，而研究性学习把学习看作是行动或过程，看作个体在处于各种目的而试图理解所生活的社会或自然环境的认知建构或创造的过程，主要通过亲身体验的方式获得。项目化教学过程中始终要明确学生是课堂主体，教师只是起辅助引导作用。授业解惑，讲授项目基本知识点主体是教师；构建项目情境，提出项目，细化项目，前期教师是主体，等学生熟悉这种教学模式时以学生为主体；项目探索分析，学生为主体，教师辅助补充；项目方案的解决意见及实施完成，学生为主体，教师辅助补充，并对学生完成项目的情况分析评价，帮助学生明确不足。在整个教学过程中，教师一定要做好引导工作，引导学生发现自己的不足，引导学生提出改正意见，发挥学生的主观能动性，提高教学效率。

结束语

根据探索发现，运用项目化教学的理论依据能有效的实现教学内容的项目化构建，对于实践操作和理论知识非常强的高职“计算机网络技术”课程教学内容实施项目化，有利于项目化教学，有助于学生探索能力和解决问题能力的提高，有助于高职计算机类专业学生的就业提升，有助于学生的德育培养，有助于高职“计算机网络技术”课程教学的可持续发展。

参考文献

项目技术学习内容 篇4

技术部的主要职责是负责全项目的技术管理工作，对项目贯标工作进行指导、检查和监督，

主要工作包括：

1) 负责编制项目施工组织设计、质量计划、环境和职业安全管理计划及特殊过程和关键工序的施工方案、技术措施，对工程中各工序进行书面技术交底；

2) 指导和协助各专业分包商做好施工图深化设计，组织各专业进行图纸会审，提前发现各专业图纸矛盾和冲突，并协助设计院在施工前进行解决；。

3) 负责工程中测量标识，对合同中明确规定有可追溯性要求的范围负责重点标识；

4) 负责编制材料计划，帮助材料部做好材料、设备的选型、定货工作，和材料部一同做好材料进场验证工作。对业主提供的产品进行技术性能确认，对业主提供的不合格品组织评审，提出处置方案；

5) 负责项目经理部范围内技术性文件和资料的统一管理,对竣工图及竣工资料及时移交、归档负全面责任，

负责竣工资料的编目、组卷移交工作；

6) 负责组织新技术、新材料、新设备、新工艺的推广应用和实施。开展QC小组活动，做好技术总结和统计技术的推广应用；

7) 负责编制项目经理部职工年度培训计划。

8) 组织隐、预检和分项工程验收，对工程的每一分项分部工程进行质量检查和评定；

9) 负责对工程中出现的不合格品进行控制，并制定和组织实施纠正预防措施；

10) 负责对进场材料设备的检查、检验工作。

11) 材料、设备系统的选型优化，专业施工详图的复审与施工协调；

12) 机电设备与材料的询价，数据库的建立与信息管理；

13) 为业主编制专业分包工程招标文件并组织评标；

14) 对机电安装工程的技术、质量、进度负责，为项目合约预算部提供机电安装工程的预算资料；

项目基本情况项目背景采购内容 篇5

铜陵市征收（拆迁）信息管理系统利用信息管理软件和互联网数据传输技术，对全市范围内的房屋征收项目实现全过程、全方位、全覆盖的网络化，数字化操作管理。通过系统从前期审批程序、调查摸底、征收补偿方案的拟定和公示、下达征收补偿决定、签订补偿协议、搬迁腾房、房屋摇号、补偿安置等各个环节进行全过程的控制和监管，形成完整的覆盖全市的征收信息共享平台。

采购项目概况：铜陵市土地和房屋征收管理办公室建设土地房屋征收安置信息管理平台（以下简称“平台”）。

项目一期预算控制数：50万元。

二、技术方案或服务内容

1、基础平台

（1）数据层面：征收工作中涉及到大量的数据交互和处理，当前采购人主要通过线下表格及文档进行信息管理，新开发的系统需建立在线的信息和档案管理系统，支持日常办公工作，对信息进行线上输入及管理，并通过数据库进行报表分析。

供应商应对各种有关联的事项进行综合考虑，减少数据输入量，保证数据准确性，消除数字鸿沟，将成本预算数据、项目管理数据、被征收人数据、征收协议数据、补偿款拨付数据、安置房源数据、各项目分析统计数据等统一整合到一个基础数据平台。

（2）功能层面：基础平台要包含所有的数据处理、流程管理、权限管理等功能。其中数据处理要针对多种数据做集成处理，包括图片、文字、档案等数据。流程管理可针对各业务流程实现自定义流程功能。权限管理要做到精确到人的权限设置，使相应权限的管理者能够即时了解房屋征收进展情况，减少工作强度，提高工作效率。

2、征收信息管理系统功能模块要求

征收信息管理系统需要运用计算机技术与创新管理相结合的方式，充分发挥系统平台的优越性，对城市房屋征收所涉及的计划制订、项目推进、安置管理、房源分配、资金结算等各项业务进行统一管理，为各级领导提供决策支持，提高征收管理水平。

征收信息管理系统按照业务流程及职能分工，分为法律法规、计划、楼院管理、备案管理、摸底建档、项目管理、征收协议、安置房源、资金拨付等功能模块。具体功能包括但不限于以下方面：

（1）法律法规：根据《国有土地上房屋征收与补偿条例》等法律法规，将房屋征收相关的法律条款分类整理。工作人员可通过后台内容管理系统编辑并发布征收与补偿相关规定和即时更新。支持使用鼠标将文档从电脑本地拖拽至浏览器中进行快速上传。文档上传后，可在系统前台按照发布时间先后以列表的形式显示，工作人员点击后可弹出显示某条法律法规具体内容，并在页面显著位置显示可下载内容。

（2）日常管理：包括每日房屋征收信息全面汇总，及时掌握房屋征收动态；系统自动分析并能提供重要的房屋征收和财务数据，打印各种报表，提供直观的统计信息等功能。工作人员可以通过浏览器打开征收信息录入界面输入数据，上传房产证、身份证等。也可以通过excel表格的方式批量导入征收人信息。信息录入后，数据库自动更新，相关工作人员可以通过系统查看更新后的数据。工作人员可以通过浏览器的报表分类来选择所需要的表格，可自主选择表格显示的数据范围（如：2017年1月至2017年4月内的房屋征收完成百分比）并自动生成表格。文件以生成时间为文件名，便于工作人员存档及打印。通过Ajax和javascript技术在操作页面内弹出编辑对话框以方便工作人员设置参数，同时在页面内刷新，减少因整个页面刷新造成的数据丢失并提升工作效率。

（3）高拍仪拍照:系统支持高拍仪对身份信息，档案，签字后的补偿协议进行拍照，并自动上传到征收人对应的分类目录中进行存档。系统需支持直接将所拍照片存储为PDF格式的电子协议。（4）项目管理:以每一征收项目作为管理单元，分项目进行管理，可集中查询各项目的房屋征收情况，进行汇总和比较。启动一个新的征收项目时，工作人员可在系统新建项目，并支持填写征收项目的信息，信息包括并不限于项目名称、预计起止时间、项目负责人、实施单位、征收范围等。

（5）被征收人分户档案：详细记录每个征收户的基本信息，包括产权信息、户口信息、评估信息、补偿信息及其他特殊情形。基本信息确定后，软件进行锁定，基础数据若要修改必须按照管理流程返回才能修改。工作人员可在系统的前台进行数据录入，包括被征收人基本信息，如：姓名、身份证号、房屋信息、产权信息等全部信息。被征收人分户档案信息如需修改，工作人员需在系统内提交申请，在上级权限用户授权之后方可进入修改页面。

（6）征收电子协议:系统根据被征收人基本信息和项目的安置方案自动计算出安置补偿款，生成电子协议，实现信息化管理。工作人员可以通过系统针对某个被征收人自动生成以PDF方式导出的电子协议。

（7）安置房源:综合管理多种安置房源，集中进行分配、调用和收回，并显示房源当前所处的不同状态。系统中设置单独的安置房源管理模块，通过浏览器既可查看所有房源，也支持工作人员设定条件进行选择查看，如：房源所在区域、房源面积、房源容积、是否正在使用等。点击房源后，系统会显示该房源的详细信息，如：位置、面积、已分配数、分配人详细信息等。安置房源也需要支持excel文档的批量导入。

（8）财务分析:系统可对征收户进行安置资金结算。支持对征收户结算后的应交款和应得款进行管理，实时统计预付金额、账面余额、资金缺口。提供财务分析功能。系统支持选择查看某一款项，支持自动生成相应的财务报表，管理人员可通过报表查看、分析各种财务数据。

（9）项目分析统计:实时统计项目的签约户数、签约比率、房源的使用情况、补偿款结算统计等，并提供数据分析。支持对每一项目进行数据管理，可通过浏览器查看项目的各种数据。可查看各种分析统计报表，如签约比率、补偿款数据、项目完成百分比。

（10）信息通知：可面向系统使用人适时发布不同的信息通知。用户设置多种权限和级别，根据业务流程的进行，系统可在相应工作环节向不同的用户推送信息，如主办科室提出补偿资金需求计划之后，相关科室会收到系统的推送通知。系统推送通知由系统服务器自动完成，延迟时间不超过1分钟。

（11）多级权限设置功能，满足不同职能的需求。系统用户权限应设置多个分组，每一用户组可添加多个用户。不同用户组的权限内容可由管理员设定，同一用户组可设定多项权限内容，如是否可以查看特定文档，是否可以查看特定数据等。权限内容数量不设上限。

（12）系统界面有良好的用户体验，无需用户手册即可了解系统使用流程。尽量减少页面之间的跳转，使用Ajax和Javascript技术在页面内完成数据录入和查询功能。系统需支持常用浏览器如Chrome等。

（13）系统需支持数据导入功能，历史数据可以通过自动导入的方式添加到系统中。

（14）项目地图：系统中能够嵌入百度地图，并在对应位置标注正在实施中的项目。点击之后，可以显示该项目的信息，如基准价、已签约户数、未签约户数等信息。

（15）信息审核：信息审核是在信息填报阶段，由县、区（经开区）对录入资料进行初审，查看填写信息是否满足事先定义的校验关系。系统可以定义信息审核流程，限定每个流程那种权限的用户有审核审批权。

（16）日志系统：系统中的添加、修改、删除等信息应自动留存记录，包括：修改人、修改时间、修改前内容及修改后内容。管理员可以根据时间、分类、修改类型等进行查询，确保信息的安全性。

1.系统扩展性及技术要求： 系统可直接和高拍仪图像采集硬件对接，支持图片拍照并且直接上传服务器存储到征地管理系统，支持Gecko(Firefox内核)、Webkit(Chrome内核原型)。

2.系统业务功能要求：

（1）系统提供房屋征收摸底数据录入功能，录入的数据包含被征收人以及家庭户籍信息、证照资料信息、房屋类型结构、面积信息、产权性质、计价款、房屋产权证号、房屋管理单位、房屋用途、评估单价、装修单价、补偿方式、是否分户、是否抵押、经营部分面积等；

（2）系统可以通过设定的审批流程，对摸底数据进行审批操作。包括初审、生成协议审批表、复审、二次复审等；

（3）系统提供计划的电子档案管理功能，能够按国土审批、规划审批、环保审批、可研报告、发改批文、项目初审、安置房源、资金筹集、会议文件等分类进行归档保存；

（4）系统提供征收备案的电子档案管理功能，能够按工作委托协议、暂停办理通知、征收补偿方案、成立居民监督协调委员会、征收补偿方案修改意见、社会稳定风险评估报告等分类进行归档保存；

（5）系统提供征收项目的电子档案管理功能，能够按征收决定、选定评估机构、评估专家评审、评估价格公示表、测绘单位等分类进行归档保存；（6）系统支持在线选取安置房源、纯货币方式安置，并可以通过电子房源筛选住房进行选房；电子房源表需要包含楼号、单元；

（7）系统支持对安置房源进行预分配操作，可以提前估算将某个小区的房源名额分配给一个或者多个征收项目；

（8）系统可以自动计算生成补偿协议，支持协议打印；（9）系统自动生成的补偿协议内容包含：被征收房屋基本信息、安置补偿计算、房屋装修、奖励、停业停产损失费、搬家费、过渡费等各种信息，并支持人工修改协议内容；

（10）系统支持对签订的协议进行汇总、审核，并生成结算审核表格下载打印审核；

（11）系统支持数据报表汇总功能，汇总表格包含：签约户数汇总表、棚改项目动态表、棚改项目基本情况表、楼院明细表、房屋征收补偿（收购）协议明细汇总表、拨款预审表、评估费明细表、对账表、拨款审批表、印章审批表；

（12）系统支持数据报表导出成Excel文件并下载；（13）系统支持对选择房屋补偿的被征收人进行选房、签订定位协议、审核、生成结算表、结算等流程操作；

（14）系统支持部门机构管理，可以根据不同的部门设置不同的权限，不同部门可以操作不同的业务模块；

（15）系统支持生成可视化的比较直观的二维柱状图、饼图；

（16）系统支持对当前征收项目的评估基准价进行维护添加，并且在地图上标注显示项目信息；

（17）系统支持对符合条件的待选房用户自动进行在线摇号操作，可以对摇号结果进行保存备案；

（18）系统支持对项目信息、被征收人档案信息、备案信息、安置房源信息的操作进行系统日志记录，并可以按照操作类型、数据分类、操作时间等进行查询；

（19）系统支持对相关的政策法规进行管理，能够按照关键字进行查询，设置有效时间，可以下载等操作；

（20）系统支持在计划下对会议文号进行管理。对应文号下面可以进行相应楼院、社区等的添加、删除操作。

三、投标人资格要求

供应商通过ISO9001质量管理体系认证、通过CMMI3级认证、通过国家高新技术企业认证、通过ISO27001信息安全管理体系认证。

供应商自2015年1月1日至今有已完成的政府同类征收（拆迁）信息系统项目，四、供货（安装、服务）周期

（1）开发时间要求：平台在2018年6月10日具备数据采集输入功能；在2018年6月15日具备基础数据输入功能；在2018年6月30日之前完成上线。

（2）提供系统功能设计文档及相应的使用文档。

（3）提供符合采购人功能要求的操作系统或软件升级包。

（4）在采购人工作地点进行系统实施，配合采购人进行系统产品使用培训。

（5）进行完备的数据备份，用于数据的定期备份和恢复，保证数据安全。

（6）提供至少一年的免费技术维护和系统升级服务。

五、付款方式：银行转账

六、采购方式：竞争性磋商

七、评标办法的初步意见：综合评分法

八、合同主要条款

第一条

本合同研究开发项目的要求如下： 1.技术目标：

2.技术内容：

3.技术方法和路线：

4.服务器及软件系统建议：  服务端操作系统：  硬件支持：  网络环境：

第二条

乙方应按下列进度完成研究开发工作：

第三条 乙方服务范围：

第四条

甲方应按以下方式支付研究开发经费和报酬：

1.研究开发经费和报酬总额价格为：

2.研究开发经费由甲方

（一次、分期或提成）支付乙方。具体支付方式和时间如下：

⑴ 合同生效后 个工作日内，甲方付款合同总额的 为首付款给乙方，合同生效；

(2)软件上线后 个工作日内，甲方付款合同款项的 给乙方；

(3)软件正常运行

，甲方支付合同剩余的尾款给乙方，乙方应提供全额发票；

乙方开户银行名称、地址和帐号为： 开户银行：

地址：

帐号：

第五条

本合同的变更必须由双方协商一致，并以书面形式确定。

第六条 交付与运维

1.所需时间：

个工作日，乙方需上线完成； 2.软件验收之日起 个月为项目运维期，运维期内如发生由软件bug引起的应用问题，乙方免费为甲方提供技术修复服务。

第七条 甲乙双方职责与义务

1.甲方应为乙方提供能使本次软件系统建设正常进行的一切便利。

2.甲方负责向乙方提供系统需要的有关资料。3.甲方需要对乙方出售的软件价格、有关的软件、技术性文件保密。

4.甲方如需乙方对软件进行技术协议外的功能开发，乙方应积极配合，如发生费用，双方应另行协商结算。

5.甲方需配合乙方准备如下：

（1)

（2)

（3)

（4)

6.乙方应对本合同履行过程中接触或知悉的甲方经营秘密、管理信息系统、业务、生产有关资料和数据信息保密。

7.乙方应保证软件中所使用的第三方软件及第三方控件为合法授权使用。

8.为保证系统达到预期的效果，甲方保证配备 名专业技术人员对系统进行日常运转维护，项目上线过程中乙方负责对

技术人员进行专业技能培训。

9.乙方在开发过程中，应及时向甲方通报开发进度，每15天向甲方提交进度。如遇项目总体方案调整，需与甲方通报且征得甲方同意后方可更改方案，否则甲方有权追究乙方违约责任。

10.项目运维一年后，甲方应立即支付剩余合同款项。

第八条 违约条款

1.甲方若未按合同规定的付款期限付款，每天按合同总额的千分之一向乙方支付违约金，但违约金总额不应超过合同总额的5%。

2.乙方若未按合同规定的期限向甲方交付本合同项下软件，每天按合同总额的千分之一向甲方支付违约金，但违约金总额不应超过合同总额的5%。

3.在履行合同的过程中，如出现乙方因故不能按时提供交付本合同项下软件的情况，乙方应及时以书面的形式将不能按时交付的理由、延误时间通知甲方。如双方无实质违约的情况下，任何一方不得无故撤消、解除、中止、终止履行合同。

4.若甲方违反本合同约定，未能提供相应的硬件环境（云资源类）及第三方服务造成乙方的软件开发工作停滞、延误或失败，乙方不承担责任并有权就自己已完成的相关工作成果追偿相应报酬。

5.合同履行期内，由于不可抗力（火灾、洪灾、地震、电信局电信信号中断等）及非甲乙双方所能控制的其他原因致使合同不能履行，可免于承担违约责任，但双方均有责任采取积极措施尽量减少损失。

第九条 争议解决及法律适用

1.如甲乙两方在本合同书的条款范围内发生纠纷应尽量协商解决；经协商无法达成一致的，任何一方均可将有关争议提交原告所在地有管辖权的人民法院诉讼解决。

2.本合同书的订立、执行和解释及争议的解决均适合中华人民共和国法律。

第十条 其它

1.甲乙双方将在已达成之合作基础上，进一步探讨长期深入合作的可能性。

2.本合同一式两份，甲乙双方各一份，具有同等法律效力。

3.本合同自双方签署盖章之日起生效，于合作期限期满之日终止。

4.本合同未尽事宜，双方友好协商解决。

项目章程的内容 篇6

2. 项目经理、项目经理的主管领导、客户方联系人、客户方的主管领导，项目领导小组(即项目管理团队)和项目实施小组人员。

3. 项目的总体技术解决方案。

4. 对用于完成这些过程的工具和技术的描述。

5. 选择的项目的生俞周期和相关的项目阶段。

6. 项目最终目标和阶段性目标。

7. 进度计划。

8. 项目预算。

9. 变更流程和变更控制委员会。

10. 沟通管理计划。

11. 对于内容、范围和时间的关键管理评审，以便于确定悬留问题和未决决策。

项目计划的编制流程

1. 明确目标

2. 成立初步的项目团队

3. 工作准备与信息收集

4. 依据标准、模板，编写初步的概要的项目计划。

5. 编写范围管理、质量管理、进度、预算等分计划。

6. 把上述分计划纳入项目计划，然后对项目计划进行综合平衡、优化。

7. 项目经理负责组织编写项目计划。

8. 评审与批准项目计划。

9. 获得批准后的项目计划就成为了项目的基准计划。

WBS的表现形式

1. 分级的树型结构

WBS层次清晰，非常直观，结构性很强，但不是很容易修改，对于大的、复杂的项目也很难表示出项目的全景。

2. 列表形式

能够反映出项目所有的工作要素，可是直观性较差

工作分解结构应把握的原则

1. 在各层次上保持项目的`完整性，避免遗漏必要的组成部分。

2. 一个工作单元只能从属于某个上层单元，避免变叉从属。

3. 相同层次的工作单元应有相同性质。

4. 工作单元应能分开不同的责任者和不同工作内容。

5. 便于项目管理进行计划和控制的管理需要。

6. 最低层工作应该具有可比性，是可管理的，可定量检查的。

7. 应包括项目管理工作，包括分包出去的工作。

8. WBS的最低层次的工作单元是工作包。

缩短工期的方法

1. 投入更多的资源以加速活动进程。

2. 指派经验更丰富的人去完成或帮助完成项目工作。

3. 减小活动范围或降低活动要求。

4. 遁过改进方法或技术提高生产效率。

进度控制关注的内容：

5. 确定项目进度的当前状态。

6. 对引起进度变更的因素施加影响，以保证这种变化朝着有利的方向发展。

7. 确定项目进度已经变更。

8. 当变更发生时管理实际的变更。

项目技术学习内容 篇7

开放式实验教学, 是指在实验教学中所有实验资源向学生开放让学生成为实验的主体, 实现学生自主实验。自主学习的实验教学模式的目的是为了加强学生自主学习和自主获取知识的意识。“自主学习式”的实验教学倡导学生自主学习, 要求学生了解和理解实验内容的相关信息;在实验课进行的过程中, 教师尽量做到少讲多做, 把实验的主动权和时间还给学生, 使学生占据学习的主动地位, 教师只是起到一个引导作用, 也是实验教学过程的设计者, 不仅要对教学进度、计划和成果进行全程监督, 还是实验教学过程的管理者和组织者。实验教师利用阶段考核和任务驱动、平时测试等形式, 掌握学生自主学习情况。自主学习能提高学生独立解决问题的能力和抗挫折的能力, 让学生在实验过程体验失败和成功, 形成良好的独立人格。

那么一个完整的实验教学体系就必须包括完整独立的教材、教学计划、教学大纲、教学设备及场所、教学质量评价及考核办法、教学运行管理等教学要素。因此, 构建开放式自主模式下的实验教学体系是一项系统工程, 其核心是实验课程结构的优化, 其内容覆盖开放式的实验设备、实验时间、实验项目、实验内容、实验考核方式以及开放实验的运行管理机制等。

首先必须从人才培养方案入手, 从培养专业创新型人才的整体考虑, 不断修订和完善实验教学大纲, 改革实验教学内容, 加强实验教材建设, 初步建成以能力培养为主线, 与理论教学相辅相成又相对独立、有利于提高学生知识、能力、素质的一体化的多层次开放实验。开放式自主实验要有除教材外好的配套学习软件和课件等辅助教学软件, 在辅助教学软件开发过程注重启发式教学, 可以在校园网或学习论坛上发布一些利用声、文字、图形和视频素材制作生动有趣的实验教学案例, 方便学生了解更多与实验相关的知识、前沿的理论和先进技术。

其次要为学生提供一个开放的实验室, 包括创新项目开放、实验教学开放、实验准备室的开放、实验学术交流平台开放。学院应积极鼓励教师引导学生参与大学生实践创新项目, 如挑战杯、大学生创新实验项目等比赛和活动。这样不仅增大了实验室的利用率, 同时有效扩大了实验室开放范围。

最后, 为了保障开放、自主学习模式下实验教学取得好的效果, 对开放实验教学管理非常重要。因此必须建立规范的管理体系来保障实验室正常运行。实验所用的物品和器材消耗以及经费等所有的问题都需要规范起来, 这样实验室开放的运行模式就会越来越正规。第一, 学校应制定更全面的管理制度, 要健全实验室开放管理制度。使实验室在主管部门的指导下做到人尽其职且明确分工地面向学生开放。第二, 开发网上预约管理系统。“开放性实验室网上预约管理系统”将使学校实验室管理工作更科学化、规范化、信息化和高效化, 是实验室管理系统中的一个重要分支。在系统中可方便统计学生预约情况, 更方便安排好实验时间, 有效利用实验室资源。学生可自主选择时间、预约相应的实验室, 由管理员掌控总的实验室分配与登记, 并进行登记和签到。该系统具体实施与操作还需要进一步探究。

除此之外, 对课程的考核是检验教学效果和学生学习效果的重要的环节。教育专家指出传统的实验教学考核方式存在弊端, 多采取理论课或与期末考查合并考核。有的期末单独考核, 发现学生成绩不理想, 掌握不牢固, 又无法弥补了;有的传统实验教学依附理论教学或理论和实验一块考核, 这样很难体现实验动手能力和创新设计。“过程化、多样化”的考核方式, 更适合开放、自主学习实验教学模式。考核成绩来自多个实验成绩平均或比例, 在实验教学各个阶段实验过程中记录每位学生成绩, 这就是考核方式的“过程化”。“多样化”考核是指考核形式的多样化和内容的多样化, 根据实验难、易度采取小组考核、班级考核相结合。

实验室开放的优势体现在打破了传统, 调动学生自主学习能动性, 通过实验室开放, 确实有助于学生形成自主学习、自我管理的好习惯, 有利于提高学生独立分析、解决问题的能力, 是培养具有创新意识的应用型人才的有力措施;实验室开放的优势体现在发挥了学生潜能, 培养学生团队协作精神;实验室开放的优势体现在不仅增强了学生的科研能力, 同时使实验教学资源得到充分利用, 大大提高了仪器设备的使用率, 最大程度发挥了实验室教学资源的整体效益。学生从实验准备到实验结束, 全过程接触实验教学, 这样能够充分锻炼大学生的自立自强、领导能力, 实现学生自我指导、自我管理。学生根据已学的知识, 利用实验室的条件, 自行提出实验目的、步骤、方法, 并去完成。

开放式自主学习管理模式是基于实验管理系统来开展的, 是科技发展的新事物。它的探索具有必要性, 实践上具有可行性。实验教学作为高等院校教育的重要组成部分, 不仅能深化理论知识, 更能培养学生的动手能力、自主创新能力。总之, 实验室开放是一项长期并且有意义的工作, 还需要我们去重点思考, 去进一步探索和实践。

摘要：通过改革实验课程结构、优化开放层次、建立实验教学管理平台, 完善实验教学网站等多种手段, 基于培养学生的工程实践能力和科研创新能力的目标, 运用先进教育理念, 构建一个多层次开放式的实验教学体系, 并对新体系时间过程中遇到的问题和困难进行了深入分析, 给出了行之有效的解决办法。

项目技术学习内容 篇8

关键词：信息技术；项目学习；分析

在新课程标准下，很多学科都需要采取项目学习的教学方法，大多数学科都强调探究学习，利用探究的学习方法可以有效促进学生对认知目标的完成、技能目标的实现和情感目标的传递。项目学习是信息技术课中一种重要的教学模式，你的问题、解决问题的方法都设在项目中。根据在实际教学中发现的问题，给予一些有针对性的建议。

一、合理设置教学任务与课堂内容

在设置教学内容的时候，教师要充分考虑到学生现有的计算机水平，以及不同班级之间学生的差异性，在课堂的设置中都要做到因材施教。在开学初期，会对学生进行简单的调查，通过调查找出基础比较差的班级，以及平时学习情况很紧张的学生，针对这些班级和学生要有目的地调整教学内容，相应的减少课堂教学的容量。一个班级中的学生，也可以采用分层教学的教学方法，设计的教学内容和问题都要有所区别。比如，对于有能力的学生，可以提出更深层次的问题，有的学生在进行“前沿科技”项目的学习时，正是由于内容的丰富，教师可以把前沿科技分为“探访火星”“神舟飞船”“机器人”等不同的部分，学生也可以进行分组，在小组间可以展开激烈的讨论与交流合作。当然有的小组可能完成的速度较快，那可以先查找后面的学习资料和内容，去制作相关的作品。然而有的班级对信息技术不是很了解，这就需要教师耐心地指导，确保学生有能力去完成活动任务。

二、通过技术支持项目学习

项目学习的教学方法意味着信息技能是作用于项目学习的。有的老师担心采用项目学习的方法进行教学，学生不会获得扎实的知识与技能。从长远来看，教师的担忧是没有任何依据的，也是多余的。因为在长期的项目学习中，各种不同的技术会被反复利用，学生在长期的应用过程中肯定会实现对技能的巩固与加强。信息技能是项目学习的支撑力量，如果刻意地去追求信息技能的传递，将可能掩盖住项目学习的优势。只有教师在精心设计课堂内容后，才会使项目学习与信息技能得到有效统一，教师在采取项目学习的教学模式时，不要忘记学科本身的特点。当然，在这一点上要想做到完美是非常难的，所以教师需要不断地在实践过程中去勇敢地探索。对于有条件的学校，教师在教学过程中可以开展文献信息课的教学，这样可以对学生系统地传授文献信息的知识和技能，为培养学生对项目学习教学模式的掌握有一定的理解与巩固。

三、激发学生的学习热情

不管是哪一门学科，若运用项目学习的教学模式来开展教学工作，其教学形式和教学目标必须建立在已经掌握的技能知识上，在教师的引导下学习，即以学生已经拥有的知识技能为基础主动构建教学的过程。信息技术课开展项目学习，需要在落实技能知识目标前对学生的技能给予支持与帮助，帮助学生不断建立学习兴趣，从而完成整个操作过程。因为只有学生对学习内容产生了浓厚的学习兴趣，他们的发散性思维才能开发出来，也就会很积极地去学习，有兴趣热情的学习会使学生爱上学习，全神贯注，他们的记忆和思维也会得到大大的提高。当然，学生的学习热情肯定不会一直高涨的，当他们学习的内容不断深入、学习内容与心理产生偏差，以及学习的难度增加时，学习热情都会慢慢减下来，这时教师就要及时发现学生的变化，通过设计不同的教学内容而吸引他们学习新奇的内容，激发他们的热情和探索的意识。

四、转变教育观念，开展自主合作的教学模式

项目学习的优势在于构建学生对知识技能的迁移能力。教师要转变教学理念，提高自身的认知，开发并利用网络中的信息作为教学内容，实现为教学服务的完美转变，要创造有助于培养学生信息素养的环境，逐步引导他们去感知、合作与探索，学会发现、学习与创造。在开展教学时，要结合学生信息素养的培养，使得学生在学习过程中体会到益处。当然，在项目学习的实施过程中，教师需要设计引导性的问题，激起学生的学习热情，让他们全身心地投入活动中去，不断培养学生的自主探索能力。这一点主要针对的是项目活动，学生在合作完成项目的同时，去体会如何才能使项目活动顺利完成。教师要有一双善于发现的眼睛，给予学生引导。教师要让全体学生作为研究的主体，以科学探索者的角色主动参与到学习过程中，学生要自己去选择并搜集相关的资料文献。在课上，让学生展示自己的搜集成果并学会与同学分享，让整个课堂教学成为整个班级的集体活动。

项目学习的开展，不仅可以培养学生的综合能力，还可以有效调动学生的学习积极性，增强学生之间的互帮互助、相互合作的精神，还可以开阔教师的教学思路。

参考文献：

[1]吴贤国，王耀华，骆汉宾.基于事件的项目学习方法[J].华中科技大学学报，2005（22）：40-43.