同在蓝天下演讲稿（共14篇）
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好。今天我演讲的题目是：“同在蓝天下，人鸟共家园”。“伴随着温暖的东风，沐浴着和煦的阳光，我们迎来了以“同在蓝天下“人鸟共家园”为主题的爱鸟周活动。
鸟类是自然界的重要组成部分，是大自然的宝贵财富，是人类的朋友，它们与人类的生活有着密切的关系，维护着自然界的生态平衡，在消灭害虫、保障农业增产增收，减少人为的药害，减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴，共享一片蓝天，生命得到了延续和繁衍。
鸟类不仅是生物群落生态链上的一个重要环节，还是人类文明文化的传承者，古往今来多少诗人、作家、画家、音乐家、舞蹈家以鸟类为题材创作了了一首首脍炙人口的古诗文诗词，谱写了一曲曲赞颂鸟儿的歌曲舞蹈。“鸳鸯戏水”、“莺歌燕舞”、“百鸟朝凤”，都体现了人类对鸟类的美好形态的赞颂和对美好生活的向往。
鸟是大自然的精灵，是人类的好朋友，是自由与生命的象征。因为在我们生存的地球上，有了鸟儿，才有了莺歌燕舞、鸟语花香；有了鸟儿，才有更美丽的蓝天，更和谐的生态。人类离不开鸟儿，保护鸟儿就是保护环境，保护人类自己。
曾经，一到春天，就会有许多小鸟成群结队的飞来，他们停在枝头上叽叽喳喳的唱歌，那优美的歌声非常动听，使大家忘记周围的一切，浸在鸟的歌声中；他们在树枝之间跳来跳去，像一个个跳跃的音符，谱成了一篇美妙的乐章。可是，由于人类大量捕杀鸟类，随意砍伐树木，把鸟类的家‘森林’毁灭了。所以，现在能看到的鸟类越来越少了。
如果我是一只鸟，我会让全世界的人民快快乐乐，开开心心，永远地生活下去，没有烦恼，没有忧愁。
一、热情欢迎, 拉近距离
初一新生的心理跨度较大, 他们到一所新的学校, 心情既激动, 也好奇, 对于新市民子女来说, 他们还多了几分忐忑。因此, 在开学第一天, 安排好师生、生生的第一次见面很重要。当孩子们来报到时, 班主任要面带微笑, 用亲切的目光迎接每一位学生。尤其是新市民子女第一次报到的时间往往是不可估计的, 随遇性较大。当他们出现在教室门口时, 班主任要放下手头的工作, 迎上前去, 热情地把他们带入教室, 减轻他们的陌生感。教师的热情欢迎, 使新市民子女在见到教师之前内心所存在的犹豫、矛盾、抑制的心情得到消除, 他们会愉快地步入新集体之中, 内心点燃起新的希望。
二、多加鼓励, 增强自信
新市民子女学习习惯、文化基础较差, 而且对新的学习环境表现出极大的不适应。特别是初一新生, 由于学习任务加重, 差距更明显, 有的连英语根本就没有学过。这样, 他们难免产生自卑情绪。如果不加以引导, 这种情绪就会形成一种习惯, 有可能影响他们心理正常的发育。比如刘青昌同学, 因为英语太差, 初一时开学不到一个月就逃学。对此, 我积极地进行引导, 配合任课教师帮助他们建立自信。他们每取得一点进步我都及时表扬, 让他们感受到教师和同学对他们的肯定, 使他们热爱班级, 热爱学校。从他们欣慰的、略带羞涩的脸上, 我读到了幸福。
三、备加关心, 纠正不良习惯
因为缺少家长的关心, 新市民子女行为习惯较差。随地吐痰、不勤剪指甲, 甚至不勤洗澡, 不勤换洗衣服, 课间喜欢追逐打闹。比如小马同学, 每次家访, 他家里总弥漫着一股浓烈的鞋臭味, 令人作呕;在学校, 他身上散发出异味, 同学们都不愿和他交往。对此, 我除了做其他学生的工作之外, 还单独和他谈心, 告诉他讲究卫生是一个好习惯, 有益健康, 要求他要勤洗澡、勤换衣服。我到他家亲自指导他整理家里物品, 清除家门口的垃圾等。通过经常督导后, 他也发现讲卫生之后同学更愿意和他交往, 体会到了讲究卫生的好处。现在他比较讲卫生了, 身上没有那股异味了, 勤换衣服, 整个人都变精神了。
四、开展活动, 促进交流
营造和谐的班集体, 可以让同学之间互相关心、互相关爱、互相帮助, 让新市民子女感到班级就是自己的家, 同学就是兄弟姐妹, 在这个温暖的大家庭里得到应有的尊重。而新市民子女都比较害羞、腼腆, 他们害怕受到别人的冷漠, 害怕自己的自尊被伤害, 因此, 在班集体里, 他们很渴望得到他人的欣赏和肯定, 但却不够主动。因此, 我利用班会课和晨会课, 在班级开展了形式多样的主题活动, 例如:开展主题班会, 让学生在活动中真诚交流, 相互学习;鼓励新市民子女积极报名参加体育运动会、科技节, 展示他们的风采。在活动中学生们相互鼓励, 树立信心, 走向成功, 从而形成了一个关爱新市民子女的、博爱的班集体。
五、寻求配合, 家校合力
教育不仅仅是学校的事情, 更是家庭教育的结果。取得家长的理解和配合, 我们的教育教学活动才更容易开展, 起到事半功倍的效果, 所以我非常重视做好家校协同教育。新市民子女入学就读的流动性很强, 我首先做好档案备案, 及时做好资料追踪更新工作。其次我经常与家长联系了解情况, 特别是坚持家访, 坚持走进家庭, 走近家长, 才能走近学生。一般我利用晚上和双休日的时间, 对班级学生进行逐一走访, 白天走访路远的, 晚上走访住在附近的。通过多次走访, 我对学生的家庭情况了然于心, 把自己的“暖心”送到每个学生的家庭和心底。我班的黄壮同学, 初一时迷恋网络游戏, 周末、假期总是泡在网吧, 甚至偷拿家长的钱出去通宵上网。为此, 我多次找他谈话, 但收效不大。家长为了省心, 索性买了一台电脑回家。我知道后, 对家长的做法给予了否定, 并且告诉家长这样做只能加重孩子的网瘾。可家长对我说他会控制孩子上网时间的。面对家长这样的态度, 思来想去, 我觉得必须找到能说服家长的证据, 才能开展工作。于是我采取不定时家访的方式进行突击检查, 好多次碰到他们父子三人一起趴在电脑旁玩游戏, 玩得不亦乐乎。有一次我再次来到黄壮家, 他爸爸躺在床上玩手机, 黄壮和哥哥在电脑旁貌似在写作业, 实则在聊天。当时我悄悄地把他的聊天情况拍了下来, 然后给家长看。在事实面前, 家长终于意识到问题的严重性, 最终与学校达成共识, 关掉网络, 每天坚持接送孩子上下学, 每月定期向我汇报孩子在家的表现。通过家长和学校的反复跟进、沟通, 如今的黄壮同学学习劲头足了, 期中考试成绩明显进步了。
一、平等地看待每位学生，营造和谐的学习氛围
1.重视学困生。学困生往往成为班级被遗忘的角落，有的自卑自弃。此时，老师的关心和帮助至关重要。首先，要做到尊重学生。班中有一个学生，一开始上课随便讲话，做小动作捣乱，严重影响旁边的同学，从不做作业，考试不及格。不过，我发现她喜欢表现自我，常常表现出想发言的样子。我感觉她应该与其他同学一样被重视，渴望被老师赏识。于是，我给她安排了一个同桌，是成绩好、威信高的班干部，这样既能管住她的纪律，又能帮助她学习。随后在课堂上经常让她朗读课文并回答一些简单的问题。一段时间后，她守纪多了，能专心听讲，作业也常交了。
2.营造和谐的学习氛围。对于学困生来说，老师的表扬和鼓励会让他们感到无比温暖。班里有个学生叫许亚文，读写都存在着障碍，作业基本不交。在学完《他得的红圈圈最多》这篇课文后，我让所有同学对班中缺乏自信的同学说一句话。这时有个同学站起来说：“许亚文，你不要害怕，加油努力，一定能把字练好。”全班同学热烈鼓掌。我也微笑着鼓励说：“老师也想对许亚文说，虽然你学习上有困难，不过你劳动积极，你总抢着把班级的垃圾倒掉；抢着提水……”这时同学们鼓起了掌，许亚文腼腆地笑了。“大家希望你把勤奋带到学习中来，可以吗？”第二天他就主动交了作业。
二、依据个体的差异性因材施教
1.学习要求适中。学困生的学习成绩往往很差，教学中要根据他们的学习现状制定合适的教学目标和教学要求，让他们感到我能行。班上有个叫刘翠莲的女生，尽管思维不敏捷，反应迟钝，但朗读课文口齿清楚，音质优美；写字也较认真端正，但是她比较任性贪玩，看到别人玩她就不想写作业，尤其是需要动脑筋的题目，就更不想做了。因此，我一方面表扬她的优点，另一方面鼓励她努力克服畏惧的情绪，争取认真完成抄写、听写作业后，再去玩，对一些较难的练习题要求她会做的做，如果不会做的可以空着，可以问老师，也可以问问同学。有了明确而合适的目标，刘翠莲学习认真多了，尤其是书写作业，完成得更加漂亮了。在课内课外也经常给她讲解一些较难的问题，以便让她尽快地把学习成绩赶上去。
2.循序渐进疏导。学困生由于各方面原因，致使他们的行为具有反复性特点，过一段时间又会“老毛病”重犯。这时，需要教师循序渐进地疏导，有的可能仅仅是上课时你没喊他朗读课文，有的是某一道题目他不会做，进而对学习产生了反感。疏导能重新激起孩子学习热情，我深谙此理。因此，对班级里出现的学困生，我总是不厌其烦地疏导。经过一段时间的疏导，我发现有的学困生成绩有了一点提高，便及时在全班同学面前表扬，目的是让他们明白只要努力就有回报的道理，也让其更加的充满自信，有热情对待今后的学习。当然，每个班级中的学困生都存在不同特点，有的学生会读会认而不会写，而有的学生只会认。教师要放低要求给学生开启一扇门，让他感受到阳光与自信。
三、调动各种因素，帮助学困生
1.需要家校携手。家长们常说：“老师，您说一句比我们说十句强！”的确，不少孩子都把老师放在了至高无上的地位，学困生亦然。教师怎样做才能让学困生既能在学校获得快乐，又可以在家里获得满足呢？我有一个好办法！每次开家长会，我都会跟家长们来个不成文的“约定”。我说，我会在学校密切关注您的孩子，您的孩子要是表现好的话，无论是行为规范上还是学习态度上，我都会奖励您的孩子一小张小贴画，让您的孩子把小贴画保管好，等小贴画蓄够20张的时候，请您满足孩子一个小小的愿望。这样的交易一举两得，把老师和家长有效地揉到了一起。孩子在积累小贴画的同时，其实也是在积累一种良好的学习习惯，学习习惯经过一段时间的养成后，并能在家长物质奖励下得以巩固，此法对学困生尤为有效，因为奖励小贴画的尺度掌握在老师的手中，针对个别学困生，我会降低要求，让他也可以常常获得战利品，家长还可以根据孩子的情况自由掌握换取礼物的标准，非常弹性，可操作性很强。
鸟是人类的好朋友，是活泼可爱的小精灵。它能帮农民伯伯捉害虫，增加了农业产量。所以说，鸟类给我们带来了许多益处。
在农村，一到春天，就会有许多小鸟成群结队的从南方飞来，他们停在枝头上叽叽喳喳的唱歌，那优美的歌声非常动听，使我忘记周围的一切事物，浸在鸟的歌声中;他们在树枝之间跳来跳去，像一个个跳跃的音符，谱成了一篇美妙的乐章。可是，由于人类大量捕杀鸟类，随意砍伐树木，把鸟类的家‘森林’毁灭了。所以，现在能看到的鸟类越来越少了，人们都知道，中国的鸟类品种最多，约有1800多种，可是濒危灭绝的就有好多，如果我们在这样下去，我们就有可能看不到这种可爱的小生灵了。我们想一下，如果没有鸟类，虫子会大量繁衍，随便肆虐啃食农作物，到那时，我们连纯天然的的菜都吃不上，只能吃那些喷过农药的。如果我们在不保护鸟类，不杀他们，这些严重的后果一定会发生的。
让我们为小鸟做个巢吧，如果每个人做一个巢，那么中国3亿多人口就能做3亿多个巢，鸟类就有了生活的地方，让我们为小鸟撑起一片和谐的天空。同在蓝天下，人鸟共家园。
仿佛就是昨日，公元5月12日14时28分，发生在中国汶川的里氏8.0级大地震，如同数百颗原子弹在十几万平方公里土地上一齐释放，顿时，城市化作废墟，乡村夷为平地，数万人罹难，数十万人受伤，数百万人失去家园。汶川身上血，巴蜀眼中泪，中国心上痛!血与泪的交织，哀与痛的融合，似滚滚大潮，汇成人类灾难史上最大的国殇。
世界在关切中国，中国在感动整个世界。感动世界的不是地震本身，而是中国人在面临灾难时写下的一个个有关人的故事，这些故事构成了一个大写的“人”字。
大地震袭来时，什邡市师古镇民主中心小学一年级的学生都被吓傻了，他们呆坐着、不知所措。一年级语文老师袁文婷急了，抱起孩子就往外冲，放下，然后再次冲进教室，再次抱起孩子，一次、两次、三次……楼房完全垮塌了，袁老师被埋在了残垣断壁中，留下的，是她救出来的13名学生。为了孩子，平凡的袁文婷老师将青春定格在了26岁。应对巨大的灾难，袁文婷用双肩扛住死亡的闸门，把生献给学生，把死留给自己，她就是战场上舍身堵枪眼、炸碉堡的英雄，是人道主义精神的崇高楷模。
当救援人员徒手搬开垮塌的汶川县映秀镇小学教学楼一角时，被眼前的一幕惊住了：一名男老师跪伏在地上，双臂紧搂着两个孩子，像一只展翅的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。他是张米亚老师!
地动山摇时，德阳东汽中学教师谭千秋弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时喷涌而出;他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡。4个蜷伏在他身下的学生幸存了下来，而谭老师张开守护翅膀的身躯却定格为永恒。
许许多多的生命画板被涂抹上不同的色彩，印刷上不同的故事……当灾难袭来时，明明白自己的生命遭遇到巨大的威胁，明明白自己的躯体无法承受千钧的重压，但是他们仍然把生的期望留给他人，把死的危险扛在肩头;但是他们仍然义无反顾，在生命的最后一刻绽放出善良，谱写着壮烈……这闪耀着人性，升华了的人性向世界昭示的是人间至爱，是历经磨难而铸就的伟大的民族精神!
青山有幸，见证了灾难凸显出的人性中的大爱，见证了他们的英勇壮举。他们的名字永久镌刻在他们奋斗过的土地上，让我们后人大声颂扬……
到达福利院，副院长给我们贴上了爱心贴纸热情地把我们引进了招待室。我们一跨进门，所有的哥哥姐姐们都回过头用善良真诚的目光对着我们，他们当中有缺牙的，有腿脚不便的，也有智力低下的。想到这儿，我的鼻头不由得一酸，心中却又是一阵欣慰，因为他们能在福利院这个充满爱的大家庭里茁壮成长。
我们为他们朗诵了毛泽东诗词《沁园春雪》和《沁园春长沙》，当我们朗诵完，台下便响起了一片雷鸣般的掌声。他们同样也是为我们准备了精彩的非洲鼓表演，手语表演以及热情十足的舞蹈。玩到最后我们一起唱歌跳舞，相处的十分融洽，并且欢乐。
接着我们去参观了他们的手工品展览和他们的教室，手工品展览室展览的都是他们亲手制作的手工品，工艺细致，栩栩如生。看着这些对他们的敬佩油然而生，他们要付出比常人更多的耐心、努力、坚持才能做出这些作品。他们的教室各式各样的，有缝纫班，制皂班，装饰班……我去做了一块儿香皂，用到了透明蜡，香精以及色素。可是还是比不上他们做的，他们真是能工巧匠啊
一、外来民工子女不同程度的心理问题表现
经济相对富裕的乐清汇集了来自祖国各地的打工者。我校就是一个拥有来自五湖四海的学生的典型民工子弟学校。在我所任教的班中，外来民工子女就占了一半以上。笔者对本校民工子女的心理健康状况作了调查，结果显示：全校206名外来民工子女中，约有60%的学生存在着不同程度的心理问题。
1. 极度自卑
孩子的心是脆弱敏感的，经不起一点伤害。特别是农民工子女的老家大多在安徽、四川、江西、贵州等贫困落后的中西部农村地区，家庭经济条件有限，使他们在吃得好、穿得好、学得好的本地孩子面前感到自惭形秽。而他们的父母大多文化素质不高，从事着劳动强度大，工作环境差，待遇低的工作，容易被社会歧视，因此民工子女也会因为自己是外地人而感觉被别人瞧不起，低人一等。
2. 自我封闭
在饱受别人的嘲讽和羞辱的情况下，他们又极力维护自己的自尊心，为了减少伤害，他们常常盲目地把自己的内心封闭起来，有意识地与外界隔离开来：有的表现为沉默不语，不与别人交往，在调查“你有几个知心朋友，分别是谁?”时，外地生选择没有知心朋友的比例比本地生高出30%;而在有知心朋友的外地生中，结交的朋友大多是同地方的人，和本地学生交朋友的寥寥无几。有的外地生将自己真实的情感掩藏起来，有了烦恼就写进日记或藏在心里，不愿意和老师同学沟通。
3. 性格孤僻
农民工子女远离家乡，来到陌生的地方，在适应新环境的过程中，难免受到各种挫折。如听不懂当地方言，被本地人用异样的眼光看待等。他们渴望交流，渴望帮助，渴望被呵护和认同。但父母都为工作生活忙碌，经常加班加点干活，根本无暇顾及孩子心里在想什么，需要什么。而孩子又有着自卑的心理和自我封闭的心灵，不愿主动启齿求助，只好独自默默忍受生活的种种考验。心理的自我封闭，行为的自我孤立，使他们逐渐脱离了集体，形成了孤僻的性格。
4. 行为偏激
长期处于被歧视和冷漠的环境中，自我保护观念过强，很多民工子弟对老师同学产生防备心理。平时他们像座沉默的火山，一旦遇到不顺心的事，他们就用拳头保护自己，像火山爆发一样猛烈，行为很偏激。所以外地民工子女在学校特别容易和同学起冲突，打架的事情经常发生，然而打架大多只是为了芝麻大的小事而已。他们似乎是用这种方式来证明自己不是好欺负的，不要瞧不起他。
5. 自暴自弃
外来民工家庭中，大部分家长自身素质较差，自己没多少文化，教育方式简单粗暴，或者冷漠地放任自流。家里缺少父母的关爱，学习上享受不到成功的喜悦，生活中得不到起码的人格尊重，这使外来生心里充满怨恨，又无力摆脱，心灵脆弱，不知道如何找到出路，以自暴自弃、破罐子破摔，进行无声的反抗，欺负小同学，违反学校纪律，成为家长老师头疼的对象。
二、教育要做到“四化”
面对这群特殊的孩子，用什么方法进行辅导，使他们走出心灵的阴影，和当地孩子一起生活在同一片蔚蓝的天空下，接受同样的教育，享受幸福的阳光呢?笔者经过长期的实践和总结认为，应该对症下药，用合适的方法，进行教育疏导，促进他们的心灵健康向上发展。具体来说主要应做到以下四“化”。
1. 教育教学平等化
民工子女进入了学校，学校便承担起了教育重任。对于在外地借读的流动儿童来说，教学环境的改变，教材的差异，课程进度和难度的差异，以及教学方法的不同都影响着其学习的效果。同时，在客观上，文化背景的差异和“借读”的身份，以及在评奖、评优中受到的歧视，给外来民工子女的心理造成一定的压力，影响着这些孩子的身心发展。因此，作为学校，在教育活动中确立真正的平等教育意识非常重要。
(1）师生关系平等。
平等意识是师生关系平等的前提。外来民工子女面临着一个文化适应的问题，往往心理压力大，自卑感强，特别需要教师的关注。教师努力保持与学生的良好关系，用期望的目光关注每个孩子的成长，有利于学生良好心理的形成和教育的有效实施。要建立良好的师生关系，最好的方法就是爱。学生对老师的爱特别敏感，教师一句不经意的批评会使一个孩子沮丧一天，甚至留下终身创伤;而一句赞美之辞会让学生高兴几天，甚至一辈子都在发挥作用。所以作为老师，应该摘下有色眼镜，对本地生和外地生一视同仁，多帮助农民工子女，多关心他们，努力走进他们的心灵，让他们感受到你的点点滴滴的爱，他们就会敞开心扉，消除自卑、恐惧、抗拒的心理。
(2）参与活动平等。
每个学生都是平等、独立的人，参与活动和竞争的机会应是平等的。身份、区域、智力、体力的差异不能是不平等的代名词。因此，学校在制度上应该保证每个外来民工子女与当地学生享有平等的参与学习、活动、奖励、评优的权利。在评文明学生、评选单项积极分子时要撇开身份差异，从“同是受教育者”的角度给予平等机会。同时要多鼓励他们参加集体活动，消除其生活上和学习上的顾虑。如我在本学期中曾以“夸夸我的家乡”为主题开展班队活动，在老师的鼓励下，孩子们用各自的方言，神采飞扬地介绍自己家乡的风土人情。班会上，来自河南的吴成强自豪地说：“俺来自河南，俺们那儿有嵩山少林寺，和杭州西湖一样有名。”台下同学大声附和：“知道，少林功夫好厉害啊!”来自贵州的邹春仙骄傲地说：“我们贵州有中国最大的瀑布，那真的是‘飞流直下三千尺’!”……在这样在集体活动中，外来生畅所欲言，在其他同学的肯定下，渐渐有了认同感、归属感，感到自己成了集体中不可缺少的一员，他们的价值也在一次次集体活动中得到了认可。
2. 提高成绩有效化
调查显示，我校外地生来自全国9个不同省份，原来使用的教材和学制不统一。据统计，转学三次以上的占10%，一个班级里年龄跨度最大有五岁，还有些兄弟姐妹在同一个班级就读，甚至有的学生听不懂普通话。学生由于频繁转学造成知识的断层，学习起来比较困难。教师必须想尽办法提高他们的学习成绩，才能消除他们的自卑心理。
(1）开展互助活动。
首先要对全体同学进行思想教育，消除他们对外来生的隔阂，和外来生做朋友，并落实到行动上，真诚地向他们伸出友爱互助之手，从点滴小事做起，体现自己对外来生的关爱。如开展“三个一”活动，每天给外来生一个微笑，一个鼓励，一次帮助。在这样相互认同和接受的活动中，他们渐渐融为一体，形成了平等友好的和谐气氛。外来生学习基础差，学习习惯不好，是外地生学习的主要障碍，所以在学习上要鼓励学生互相学习和帮助。许多外地生认为本地生的勤学守纪是他们自己所欠缺的，而外地生身上的优秀品质，如吃苦耐劳等，又是值得本地生学习的，这样他们互相帮助，取长补短，才能赢得两地学生的共同发展。
(2）及时反馈辅导。
由于知识的断层，学生刚接触新的教材一时无法适应，会出现许多学习问题，很多学生又不敢主动请教。因此教师平时应该多反馈，了解他们的学习状况，一旦发现问题，要及时给他们补课，帮助消除学习上的障碍，这样才能逐步提高他们的学习成绩。
(3）多鼓励少批评。
由于外地学生的自卑心理，我们对外地生应该尽量多鼓励，使他们树立信心，让他们觉得：我能行的，我能和本地生学得一样好，甚至能超过他们!拥有自信心有助于推动他们学习成绩的上升。平时有什么活动或竞赛的机会，应该多让外来生参加，锻炼他们的胆量，给他们一个展示自我的舞台。
3. 心理辅导必要化
所谓心理辅导，就是有计划地协助学生发展健全的个性，防止产生偏异心理的一种教育过程。心理辅导的目标是指导学生形成积极的心理状态，促使其健康发展。常言道“医心良药在自身”，为了帮助他们克服不良的情绪和心理，教师首先要善于倾听学生的心声，并以此为突破口，针对存在的不同心理问题有的放矢地进行教育。其次要诊断他们存在着什么心理问题，然后进行疏导。注意要选择合适的心理辅导方法，如针对“自卑，自暴自弃”的心理问题，可以选择积极的，富有鼓励的语言，进行积极自我暗示的方法，教会他们每天练习和自己的心灵对话：“我并不比别人笨，我能行!”“别人能做到的，我一定也能做得到!”“命运掌握在我手里，我一定要努力改变一切!”同时要引导帮助他们发现自己的闪光点，树立自信和尊严。
4. 家长联系经常化
外来民工子女行为习惯培养的特殊性和艰巨性，与他们特殊的家庭环境分不开。我们知道，家庭对孩子的成长非常重要。学生心理的健康发展，需要有良好的家庭教育和必要的家庭辅导。而民工子女往往缺少好的家庭环境和学习环境：一是家庭居住条件简陋，租屋嘈杂吵闹，有的甚至连做作业的桌子也没有;二是有的家长自身素质不高，教育方式粗暴，动不动就打，让学生烦恼;三是家长对孩子学习帮助普遍不足，有的家长思想上重视，但是自己不识字，不知道如何辅导，还有的家长放任自流，漠不关心。根据调查，外地生回家做家务，没时间做作业，没钱买课外书，没人辅导功课的比例普遍比本地生多。
鉴于上述情况，作为教师，我们每学期要对民工子女学生家长普遍走访1～2次。对行为习惯不大好，问题较多的学生家庭，原则上要每月走访一次。出现重要问题要及时与家长联系，从而在根本上改善外来民工子女的良好行为习惯的养成环境。此外，还可以通过经常召开家长会的方式，让家长们学习先进科学的教育方法。这样坚持不懈地通过各种途径和形式，让家长互相交流学习，取长补短，帮助家长不断地提高家庭教育的水平。
经过扎实、细心、努力的工作，我校民工子女的各个方面都取得了明显的进步。但我们也要看到，民工子女长期处于流动之中，无法接受系统的教育，孩子的学习是东一榔头，西一棒子，越学越乱，越乱就越不想学，这个问题是值得我们深思的。但我们深信，只要我们用满腔的热情，用爱心去塑造他们的人格，给他们坚定的信念，温暖的关怀，美丽的梦想。他们就能本地生一样，在这里快乐地学习，健康地成长，享受爱的阳光!
参考文献
[1]马莉.浅谈公办学校流动人口子女的教育活动平等[J].基础教育研究,2003(8).
海原，位于宁夏回族自治区西海固地区。那是一片贫瘠的土地，但也是一个美丽的地方，因为那里有孩子们无暇的童心、天真的幻想，还有许多关于未来的彩色之梦。
把梦留住，希望是根；把爱献出，希望是果。一本图书，可以让他们感受到知识的气息；一支铅笔，可以助他们描绘出关于未来的路；一个书包，可以帮他们装满彩色的梦想……爱，在你我心中；爱，更在你我手中。同学们，“六一”节就要到了，行动起来吧！伸出你的援助之手，捧出一颗心，献上一点爱，让我们携手互助，共享同一片蓝天！
捐助方式：请将你希望给西部孩子们的“六一”节日礼物邮寄到下面的地址，由支教队负责转交。
邮寄地址：宁夏回族自治区海原县第一中学支教老师李鸿添(转)邮政编码：755200
给城里同学们的一封信
亲爱的同学们：
你们好！
我们虽然素未谋面，然而我和你们一样，有着一颗童稚的!我们生活在同一个时代，同处一片蓝天下，共同拥有童真、童趣、童梦，然而命运往往很会捉弄人，我们的生活却是截然不同的。你们都是家里的“小皇帝”、“小公主”，你们可以拥有属于自己的小天地，学习累了还可以上同聊天玩游戏，而我们连电脑都没摸过；只要是你们想要的东西，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶总是想着法子尽量满足，而我们下课后还得帮忙做家务活、照顾弟妹；你们玩过的很多玩具、吃过的很多东西，我们连见都没见过……
我渴望快乐，更渴望能够上学堂长见识。因为在我们乡下，大人们“重男轻女”的落后思想还是很浓的，总是不大爱让女孩上学，而是留她们在家里帮忙干活。我们要是跟父母说想上学，他们总是会说：“念什么念，女娃终归是别人家的人，还不如给我留在家里多做点活实在……”我们这里很多的女孩在十五六岁就得嫁人了，我的好多朋友在她们自己还是孩子的时候就又成了妈妈，肩负起家庭的重担！
我们这里处于黄土高原，老天爷经常不下雨，十年九早，地里庄稼收成很不好，很多人都打工挣钱去了。父母去外面干活，有时候连过节都不能回来，就把整个家扔给孩子。这样，我们一边要上学，一边还要照顾家里的弟弟妹妹，正所谓“穷人的孩子早当家!”
我们乡下学校条件虽然很差，可我们也会努力学习的。希望我们能和城市的孩子共同进步，早日成为祖国的栋梁!最后祝生活在城里的同学们能够快乐地生活，学习更上一层楼。相信总有一天我们也会和你们一样有出息的!
我，披着蓝色的面纱，载着无数的生灵，环绕着太阳在不停地转动。
我经历了千千万万个春秋，饱受了二氧化碳的洗礼，走过了严重的水土流失，听过了无数棵大树倒下时的呻吟。我忍着，割舍着，一阵阵剧烈的疼痛让我辗转反侧，难以入眠，而你们人类，却不管他人的忧伤，在灯红酒绿中轻歌曼舞。
一根根高大的烟囱还在毫无顾忌地喷吐烟雾，一抔抔黄土还在顺流而下……强烈的黑烟使我喘不上气来，大量的水土流失让我千疮百孔。
谁都知道，树林才能拯救这一切，但是，你们知道吗?一片片的树林正以飞快的速度从我的版图上消失!树林里再也听不到小鸟的欢乐歌声了，只有嗡嗡的电锯声和大树倒地的轰鸣声。沙漠疯狂地扩张着，风沙笼罩了你们的家园，难道这一切还不足以引起你们的重视吗?
以前的我是多么美丽而又富饶啊，可是，那早已成为历史，我再也回不到从前，我从一个活泼、美丽的少女变成现在苍老、憔悴的老妇，我的病情越发严重了。
孩子们，该醒醒了!离开了我的怀抱，你们又能去哪里呢?再说，那些可爱的小动物们，它们又该怎么办?它们能够生存的空间越来越小了，再加上那些不法狩猎者疯狂捕杀它们，只怕最后，生物链会严重地破坏，受害的还是你们呀!
我的血液也不再那么清澈了，工厂的`废水都流进了我的血液，这一切，还不都是你们一手造成的?温室效应，全球变暖，人口剧增……难道这些就是你们喜欢我的方式吗?
孩子们，快从自我摧毁的世界中醒悟过来吧!
世界上的人类共同拥有一个地球，一个家园一个大地和一片天空。人类盼望和平，厌恶战争，但现在的世界并不太平，战争的阴影还笼罩着一些国家和人民。
战争是一个残忍是一个难以言论的较量，亲身经历过战争的孩子，他们渴望和平，渴望自由，希望活下去，现在我们有些人，遇到坎坷动不动就自杀，麻烦那些自杀的人们，你们在自杀前可否想过你的父母和亲人?父母养育了你们一生，不求你们荣华富贵，只求你们好好活着，难道你们就要什么也不回报，只想着自己，抛弃父母，自己走向悬崖......
虽然我没有经历过战争，也没有过过苦日子，但是它却一直在我的心中：1937年日本人进入中国，我们当时多么懦弱，还很落后，贫穷。他们一进中国就开始烧杀抢掠，无恶不作，那时的人民渴望和平，痛恨战争，当然也有人宁愿出卖同胞没有尊严的`投靠日本人活下去，也不愿意保家卫国。
我想对那些曾经一心向着大日本帝国的日本武士们说：“我们同在一片蓝天下，只因国土面积小就开始互相厮杀，难道我们和平共处不行吗?”我也想对那些曾经投靠日本的中国人说：“你们是我们中国的败类，中国是一个团结的大国，不是在困难的时候投靠敌方存活下去的国家。”
我们要从现在开始珍惜生命，珍惜和平，珍惜我们现在所拥有的一切。
在寒假中，我读了这本<同在蓝天下>这本书。原本以为救助贫困的学生十分得遥远，没想到读了后觉得就在身边，就是那么简单。湖南杉木桥的孩子虽然贫困，虽然都是留守儿童，虽然要承担起家庭的重任，但我从一张张朴实的照片中，看出他们是一群快乐的孩子，他们的心中同样充满着爱，充满我们所拥有的一切，似乎更多，不是物质上的，而是精神上的。读着一篇篇的文章，看着一张张的照片，我也在脑海中想象着山中的画面。我原以为他们是那么的痛苦，没想到竟是如此地快乐，虽然家中没有玩具，但他们仍开动着脑筋，想出许多玩的游戏。不管怎么想，我脑中的画面总是朴实而美好的。他们一张张的笑脸在我脑中回荡，我觉得他们是最棒的。同在一片蓝天下，所以当他们遇到困难时，我们应该伸出援助之手，去帮助他们。我想他们虽然贫穷，但他们是我们的榜样！我要向他们学习！
小嘎子自幼失去父母，只好与奶奶相依为命，但在一次日本大扫荡时，张嘎唯一的亲人--奶奶也被日本鬼子残忍地杀害了，侦察员老钟叔也被抓走了，张嘎一心想为奶奶报仇和救出老钟叔，就找到了八路军，当上一名勇敢机智的小侦察员，与八路军一起打败日本鬼子，救出老钟叔。
我与小嘎子的年龄相仿，但是不管是在生活上，还是在学习上，我的表现却与他大相径庭。
在生活上，我是一个胆小如鼠的人。有一次，我独自一人去外婆家。在途中，一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖，一瘸一瘸地上车了，售票员一看是个老头，就想多收几块钱。旁边的人就七嘴八舌的指责售票员，而我却一个人静静地坐在一旁，不是我不帮老大爷，而是我没那个勇气。在学习上呢，我也是一个特别容易放弃的人。那天，我们班要举行竞选班长的活动，我觉得其他同学都比我优秀，即使参加竞选，也没有十足的把握，就想放弃竞选。最后还是在爸爸妈妈的软磨硬泡下勉强参加了。一道道难题就像一堵堵墙，挡住我进步的道路，让胆怯的我一次又一次退缩了。当看到小兵张嘎一次又一次与‘强大’的敌人做斗争的时候，我才觉得自己是那么的懦弱，那么的胆小。相比张嘎，我们比他们幸福了许多。坐在宽敞明亮的教室里，接受老师的知识传播，过着光彩快乐的童年……没有任何危险阻碍我们成长的道路。
今天我在国旗下讲话的题目是：同在蓝天下，快乐齐成长
首先，我要问大家一个问题，如果你有钱，怎样花才能让它最有价值呢？答案可能很多。
“把它捐了！”
这是我的回答，如果我们把它捐给有需要的人，那么，钱的意义就从那一刹升华。我曾看过这样一个故事：
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这是发生在爱心捐款活动上的感人一幕:在醒目的捐款箱旁边站着一位衣裳褴褛的中年妇女，手中紧紧的拽着什么？只听得“嗵，嗵。”几声,几个硬币落进捐款箱，她低着头匆匆离开，当时在场的所有爱心人士都投以敬佩的目光。
可能有人对那几块钱不屑一顾，但对那位妇女而言，可能就是她的全部，她捐的钱是微不足道。可她的爱心却是无价的。
同学们当我们漫步街头尽情地欣赏那繁华景象时；当我们满足的吃着零食聊着天时……你可曾想到，在同一片蓝天下，在我们的城市中，有一些因贫困而面临失学的同学，他们在贫困线上苦苦挣扎，他们需要帮助。对此，我们怎能无动于衷呢？为什么我们不尽自己所能，伸出援手，让他们跟我们一样，走进美丽整洁的教室，汲取知识的养份呢？
人类，为了自己的私欲而建成了高楼大厦，各类工厂，也因此昔日蔚蓝的天空已渐渐变黑，昔日干净的河流已挂满垃圾。就连鸟儿也少了许多。
随着空气污染的严重，动物们患了各种流感，但人类却把所有责任都推卸到动物身上，并把它们隔离起来，看着他们痛苦地死去。可是冷血的你是否想过，当你面临这种情形时你会有怎样的心情呢?
我们共住在这一片蓝天下，为什么不能为其它的动物着想呢?
自大的人类总认为自己的智力有多么高多么高，可是却因人类自己的活动造成了大多数动物的灭绝。人类还自作聪明地把动物关进动物园，可如果你被关在里边，你又是否愿意?
俗话说：同在蓝天下，人鸟共一家。可为何人类自己却做不到呢?
在如今的城市中，天空看不到鸟儿的踪迹，代替它的是冒着黑烟的工厂，环境一天天恶化，森林面积在一天天减少，可人类却丝毫不知道危机正在一步步地逼近。
同在一片蓝天下，如果人类能少减一点工厂，那么蓝天才是真正的蓝，每天也有鸟鸣相伴，这样美好的环境不好么?
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