计算机毕业周记

计算机毕业周记（精选8篇）

计算机毕业周记 篇1

这个星期我又开始接触到了网站的编辑，对几个频道模板进行改动，使关键内容出现在左侧，方便客户浏览。可能由于系统不够完善，在后台直接改代码会出现问题，所以将代码粘贴到Dreamweaver中进行改动，网页采用表格定位，用Dreamweaver的编辑视图很方便的即可完成。

接下来学习了flash的简单一些操作，从而继续修改网站模板，使网站更加美观。收集整理一直以来跟同事们的网站设计各个部分，完成公司任务下达的网站目标。一个网站的构成需要很多的东西，让我了解到一个网页的设计，从构思到诞生，是需要多少的人力，多少的精力去完成。对于网站的编辑和规划，我还比较生疏，还有很多需要学习之处。在接下来的一段时间里面，我将以更大的决心，更大的勇气，更大的毅力去完成公司分配下来的任务，使自己更上一层楼。

计算机毕业周记 篇2

目前, 在计算机专业毕业设计教学中主要存在以下问题:

1、高职院校学生在校学习时间应为3年时间, 但是高职学生因学历等各方面原因就业压力相当大, 所以高职院校学生从大三开始, 实习、设计和相关课程的学习就可以不在学校进行了。而学生呢, 是希望在不影响学习的情况下, 既能搞好学习, 又能找到较为满意的工作。在这种双向选择模式下, 学生们心里的“满意”工作则需耗费很多的时间与精力。而毕业设计的时间安排恰好是学生们择业的最佳时间段, 在各种不同层次的学历中, 我们高职生的学历非常不占优势, 而今, 社会竞争就业异常激烈, 我们的学生理所当然优先想到的就是自己的就业问题。那所谓的毕业设计是非常重要的教学环节一说就变成了空谈。

2、学生在选题上有一定的约束。毕业设计的课题原则上是由负责指导设计的老师出题。近些年, 计算机专业学生毕业设计通常是两个老师带一个班级 (一般情况下, 一个班有四十人以上的学生人数) , 鉴于学生多, 指导老师少的状况, 指导老师只是为了完成教学任务, 拟定好一个题目, 而学生在课题上是不能选题的。教师是依据自己的熟练程度来定制课题的题目的, 对课题的内容并没有进行深入地分析, 所以毕业设计在设计过程中, 常常是有老师而没有学生到设计地点, 教学计划是在被动执行, 而设计质量就更谈不上了。

3、理论分析弱, 检索文献资料的能力差。学生多, 课题指导老师少。大部分高职学生对收集到的资料不进行任何分析, 只要是与自己的论文内容能扒边, 就会照搬粘贴到自己的论文中, 致使设计内容知识层次杂乱并冗余。在调查分析的基础上发现, 大部分高等职业技术学院, 专业指导老师较少, 而要被指导的学生多, 有些院校为了解决该矛盾, 系部管理人员会把学生辅导员或某部分行政老师作为课题的指导老师, 这样的毕业设计指导, 仅仅为完成教学任务, 而毕业设计的质量根本无从保证。

4、学生自身重视程度不够。每个人都有一定的主观认识, 绝大部分学生是以考试过关为目的, 没有相关的处分, 取得毕业证是没问题的心态来面对毕业设计, 目前的社会形势是, 大部分学生一直忙于落实工作, 毕业设计不太重视, 所以毕业设计论文质量很低。

5、不健全的论文指导的管理机构。毕业设计从开始设计到毕业论文的答辩, 大致为一个月时间, 需要的资源内容较多, 所以在整个毕业设计阶段需要相关部门的通力合作, 如教务科、计算机机房、论文设计指导老师等, 如果工作协调不好, 会让信息不通畅, 影响整个毕业设计质量。

二、高职院校毕业设计教学的完善措施

1、毕业设计课题应该尽量多样化, 避免单一化, 设计内容不要空空而谈。高职生的毕业设计应与社会、与相关企业实际相联系, 这样既有利于学生在职业岗位上能力的培养又可进行就业能力的提高。如果学生已有实习单位, 可结合学生实际所在单位情况和问题进行选题, 设计指导老师可以根据具体情况在论文的选题上给予合适的指导。设计过程的实践操作环节应尽量安排在实习单位内完成, 能聘请企业工程技术人员参加毕业设计的选题、指导和答辩效果更佳。

为了使学生在选择毕业设计的研究题目上更能体现自己的专业兴趣, 要求毕业设计的题目要提前制定, 提前对学生公开, 让学生结合自己的兴趣, 申请毕业设计的研究课题。毕业论文设计的题目实行双向选择, 选题一定要有意义, 有创新性, 有可操作性等。

2、提高学生对毕业设计的认识。要对学生进行教育, 让他们认识到毕业论文是展示他们运用所学知识和所形成的能力解决问题的机会, 是对综合素质和能力的整体评估。只有让学生从思想上认识到毕业论文的重要性, 他们才会真正重视并认真完成毕业论文。

3、指导教师的选派制度。第一, 指导教师应具备一定的工程设计经验。要做好毕业设计的指导工作, 关键需要工程设计经验丰富、学术水平高和较强责任心的指导教师。第二, 选聘校外学术水平和学历职称较高的人员担任指导教师。在解决毕业设计指导人员短缺的问题上, 毕业论文的指导教师可以选聘校外科研单位、机关和企业界学术水平高、科研成绩突出并具有高级职称的人员担任, 在减轻指导教师短缺造成的压力的同时, 也可以促进指导教师队伍多层次格局和多元化模式的形成。第三, 青年教师可以作为副导师参与指导毕业设计。

4、毕业设计的进行方式有待修改。结合专业的情况, 毕业设计基本上都集中在学生毕业的最后一学期完成, 基于这样的局限, 实行宽泛的时间管理, 允许学生在通过开题报告之后即可着手自己的毕业论文工作, 这样可以更有效地让学生协调为学历上的提高和找工作的时间上的安排, 减少对毕业设计完成上的时间冲击。针对以上情况, 可以让学生尽早接触毕业课题。提前进行毕业论文内容的可知度, 加大实验室的开放力度。学生提前进行毕业设计, 因为计算机专业的特殊性, 学生需要利用计算机完成论文中的很多内容, 客观上就要求开放机房, 同时提高了现有实验设备的利用率。

5、强化日常教学管理, 转变教育观念, 注重学生思维能力和动手能力的培养。强化常规教学管理包括严格、认真地执行日常教学系统工作的每一项制度, 涉及出勤、课堂上教与学、课外学习和辅导、考核评估等一系列的教与学的活动, 使得教师和学生都有良好的工作及学习习惯。

学校应对毕业设计工作的管理与质量进行监控, 强化以下几个环节。第一, 毕业设计过程中的检查制度。前期督察。主要对毕业设计指导教师的资格进行审查、设计指导老师公开的论文选题进行审核等。中期检查。包括开题检查和中期检查两部分。在院 (系) 开展毕业设计开题的基础上, 系部应组织相关专业专家对开题情况进行抽查。中期检查采取院 (系) 普查、学校抽查的形式, 通过毕业设计中期报告会、座谈会、问卷调查等多种形式对学生出勤、指导教师到位、计划执行情况进行认真检查, 杜绝“前松后紧”的现象, 对毕业设计工作的开展切实起到督促和推动作用。答辩期间检查。学院成立答辩检查组, 深入系部对毕业设计答辩的组织情况、评分情况、学生论文的质量进全面的检查评价, 作为学院对系部教学管理及指导教师教学工作评价的重要依据。第二, 认真做好学生答辩和评审工作。答辩应采取公开式答辩方式, 同时邀请同年级或低年级的学生参加旁听, 让他们对毕业设计 (论文) 的答辩过程及内容有个初步的了解, 答辩小组成员要求由具有丰富的教学实践经验、较高学术水平的教师担任, 答辩成员一定要事先仔细阅读毕业论文 (设计) , 做到心中有数, 不能边听边看边提问, 克服随意性、增加针对性, 在答辩过程中要真正做到公开、公正、合理, 并详细记录答辩内容, 减少和消除个人感情和感觉评分因素, 以确保成绩的严肃性、真实性和权威性, 切实保证毕业设计 (论文) 质量。

6、需建立有利于创新能力培养的学生科研激励措施。目前大部分学生对科研缺乏认识, 没有形成一定的科研意识。为此, 首先应让学生选择参加教师的团队科研项目, 学生可以帮助收集资料。其次, 学院应将学生科研指导工作作为教师考核的条件之一并与教师的科研相结合, 学生在一定时期内可发表具有一定学术水平的优秀作品。

毕业设计是是高职教育中人才培养过程的重要环节之一, 是学生踏入工作岗位和社会时, 综合应用所学知识、技能解决实际问题的一次实战演练。提高高职计算机专业学生的毕业设计质量需要多方面的共同努力, 需学生本人的思想意识领域;需指导教师的专业知识领域能力结构;需学校的管理、监督、监控制度等。只要我们共同去关心和关注该项工作, 高职院校计算机专业人才培养的目标一定可以实现。

摘要：毕业设计是重要的高职教育实践性教学环节, 在教学计划中是综合性最强的实践性教学环节, 是学生们综合应用所学知识的重要手段, 因此, 加强毕业设计论文的管理, 形成规范的论文质量管理体系, 成为提高毕业设计质量的迫在眉睫的课题之一。

关键词：高职毕业设计,存在的问题,整改措施

参考文献

[1]叶宪章、彭毓:《计算机专业毕业设计环节规范化管理初探》, 《广东广播电视大学学报》, 2004 (1) 。

计算机毕业周记 篇3

[摘要]毕业设计是一门实践性极强的计算机专业必修课,如何使学生通过该课程有效地提高专业技能和学习兴趣,并增加其社会竞争力是文章研究的重点。文章提出毕业设计以项目教学法和任务驱动教学法为主的实践教学法,结合当今先进的CBE教育理念和作者尝试的教学模式,以实现不同教学法间的长短互补,达到更佳教学效果。

[关键词]项目教学法 任务驱动教学法 CBE理念 “学生助理”教学模式

[作者简介]黄小龙(1971- ),男,广西百色人,百色学院数学与计算机信息工程系,工程师,研究方向为数据库技术、网络技术、实验教学。(广西百色533000)

[课题项目]本文系新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第四批启动基金项目“新建本科院校计算机信息技术专业学分制条件下实践教学的研究与实践”的研究成果。(课题编号:2008C025)

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)35-0097-02

毕业设计是计算机专业本科的一门专业必修课。该课程的特点是实践性极强,而且涉及的专业知识较为广泛,如数据库技术、网络技术、高级编程语言、Web技术、数学等。因此,需要学生掌握较为全面的专业知识,并具有一定的知识综合能力。可以说,完成好该课程不仅可以有效地提高学生的专业技能,使学生对所学过的理论知识进一步理解,同时也能增加学生对社会的适应能力,提高其社会竞争力。

“兴趣”可以提高学生学习的积极性,从而提高其学习质量。那么如何通过实践教学提高学生的学习兴趣和专业技能,并有效地提高其社会竞争力,是我们对毕业设计实践教学重点研究的问题。项目教学法和任务驱动教学法是计算机课程的实践教学广泛采用的教学法,虽然一定程度上解决了传统教学法上存在的问题,但其自身也有一定的缺陷。在实际的教学中发现,单一使用某种教学方法无法达到理想的教学效果。因此,我们研究以项目教学法和任务驱动教学法为主,并结合当今先进的CBE理念和作者尝试的教学模式,以实现不同教学法间的长短互补,力求使教学效果达到更佳。

一、项目教学法和任务驱动教学法及各自的优缺点

1.项目教学法的优缺点。项目教学法是通过完成实际工程项目来达到教学目的的一种教学方法。该教学法以培养学生综合实践能力为目标,以培养学生学习的主动性、创造性为主线,最终实现教学效益和学生实践能力的全面提高。但项目教学法也有以下几个需要解决的问题:首先,学生选题范围窄。由于指导教师可以指导的专业方向和学生人数均有限,通常每位指导教师均指定有限的几个项目,然后由学生选题。显然,这种方式下拟定的项目数量及项目覆盖的领域都极其有限,学生选到的题不可能都是自己所感兴趣的,这样会导致一些学生持应付的态度去完成项目。其次,指导力量有限。扩招后,大部分高校的学生数远比指导教师人数多,每位指导教师都会指导几个项目组甚至更多。完成一个项目就需要涉及很广的知识面,学生在做项目的过程中必然遇到很多问题,但教师精力有限,不可能都给予解答。这种情况下如果学生自己无法解决问题,其积极性将会受到打击,甚至使项目半途而废。

2.任务驱动教学法的优缺点。任务驱动教学法是由教师将教学内容设置成多个任务,力求让学生在完成任务的过程中掌握相关的教学内容。任务驱动教学法使学习目标更明确、更具体,也使学生得到循序渐进地学习,培养了学生独立分析问题和解决问题的能力,一定程度地激发学生的学习兴趣。但任务驱动教学法也有以下几个缺点:首先,忽视学生的层次性。由于学生个体能力不同,而教师不可能根据每个学生的情况来设计任务,因此不可能同时满足不同层次学生的学习需求。同时,也因为个体能力的差异性,会使得个体能力较差的学生疲于应付下发的任务,最终导致其学习兴趣的下降。其次,不利于创新能力的培养。任务是由教师设计的,学生是被动接受任务的,学生的实践过程往往是顺延教师的设计思路来完成任务,这种方式不能激发学生的创新思维。再次,容易产生不合理的任务。由于任务是由教师主观设计的,不免会设计出一些不尽合理的任务,容易使学生达不到学习目的。

二、CBE教学理念和“学生助理”的教学模式

1.CBE教学理念。CBE是英文competency based education的简写,含义是“基于能力培养的教育模式”,它是近年备受热捧的一种教学模式,强调职业或岗位所需能力的确定、学习和运用。当前,我国的职业教育也广泛地应用了该教学理念。但对于严峻的就业形势来说,不管是职业教育或非职业教育,该理念都具有一定的指导意义。在CBE教学理念指导下,学习与实际的社会职业或岗位联系起来,有助于学生了解各种职业、岗位对人才的具体要求,从而使学生的学习目的更明确,更有针对性。同时,这种教学理念使学生对专业知识的具体应用有了更深的了解,学习兴趣会更高,学习效果也会更好。

2.“学生助理”教学模式。“学生助理”教学模式是作者尝试的一种针对实践教学的教学模式,其核心思想是使在实践活动中成绩优秀的学生参与到教学活动中来。其目的是让优秀学生“以身作则”来影响其他同学的学习,起到“以点带面”的作用。同时,这种教学模式弥补了教师无法顾及大多数学生学习的缺陷,有效地加强了对学生的辅导力度。对接受辅导的学生来说,专业知识和技能得到快速地提升,也会产生一定的成就感,随之增加对学习的兴趣。对参与教学工作的学生来说,在辅导他人的同时,自己的知识也得到了加强和巩固。如遇到无法解答的问题时,也会迫使学生进一步学习和研究,这有利于他们自身的提高。再者,由于学生之间更易于交流,这有利于问题的解决。最后,这种模式也可以活跃教学气氛,使得学生在轻松的环境下学习,甚至实现“快乐学习”。但需要指出的是,该教学模式不是学生完全替代教师的教学工作,在这种教学模式下,教师仍然作为教学的主导,学生仍然作为教学的主体,“学生助理”仅参与教学辅导工作。只不过教师不再疲于应付学生提出的大大小小的各种问题,可以集中精力来研究和解决一些重点问题,使得教师提高了其工作效率和工作质量。

三、所述教学法、教学理念、教学模式在综合应用中的融合

在所述教学法、教学理念、教学模式的综合应用中,我们将引入CBE教育理念,即以社会对职业或岗位的需求来拟定设计项目,学生可以依不同的能力及兴趣选择项目。在对完成项目的教学指导中,我们将根据完成工程的一般步骤将项目分解为若干教学任务,然后在规划好的工程周期内让学生来完成相应的任务。而在学生完成每个任务的过程中,我们将以“教师集中指导为主,优秀学生辅导为辅”的教学模式来进行,尽可能在教学中发挥优秀学生的作用。

在综合应用各种教学法、教学理念、教学模式的过程中,我们尽可能将它们有效地融合在一起,使其相互间弥补缺陷,彼此间取长补短,充分发挥各种教学方法、理念、模式的自身优点,促使教学质量得以有效地提高,教学效果达到更佳。

四、所述教学法、教学理念、教学模式综合应用的实现

1.CBE理念与项目教学综合应用的实现。计算机专业毕业设计是一门以项目开发为主要内容的课程,整个项目的完成过程与相应职业项目的完成过程是一样的。因此,在就业形势日益严峻的今天,引入CBE理念,将社会所需的职业岗位能力体现到教学中,无疑可以提高学生的就业竞争力。那么,如何将项目教学与社会所需求的职业岗位能力有效地融合在一起,这是我们所要研究和解决的问题。对此,我们采取了以下方法给予实现:

第一,尽量营造与社会需求的职业岗位能力相同的外部环境。我们通过指导教师深入社会的考察调研,掌握当前社会需求的职业岗位能力的最新动向,并直接从社会上的行政、事业、企业等单位获取开发项目,使教学预设的项目直接源于社会,源于实际需求。同时,我们也鼓励学生直接与社会接触,直接从社会上获得开发项目。通过这种方式获得开发项目,将使得整个项目教学得到高度“仿真”,使得学生对当前社会的职业能力需求有更多的了解,有助于提高学生完成项目的决心和积极性,也有助于提高学生实现自己职业规划的自信心。

第二,尽量灌输与社会职业岗位相同的思想意识。指导教师通过对社会的考察调研,掌握当前社会职业岗位的管理思想、职业道德、技术思想等,并将这些思想融入项目教学中。如必须在规定的时间内完成某一任务,不管是付出多少代价都要保证按时完成任务。这样可以使我们学生树立起职业意识和增强职业工作责任心。同时,我们还将邀请一些相应职业岗位的专家、优秀人士给予学生指导。

2.项目教学法与任务驱动教学法综合应用的实现。通过CBE理念与项目教学的综合应用,我们拟定出一定的开发项目,学生可以根据自身的兴趣与能力来选择这些项目。当然,学生也可以通过各种渠道直接从社会上获得项目,但这些项目需要教师的审核。在项目确定后,为了给学生有一个循序渐进的学习过程,我们需要将项目教学法与任务驱动教学法进行综合应用,即将项目分解为多个任务,然后将任务按顺序逐一完成。但在项目分解时需要注意遵循以下两点:

第一,分解项目首先要以工程规划的一般周期和实现步骤为主要的分解原则,再结合当前社会职业岗位应用的新技术、新技能的需求加以调整。这样学生能循序渐进地学习,更好地掌握规范的项目开发方法和步骤,同时也了解当前社会职业岗位所需要的新技术、新技能,有效地提高学生完成项目的决心和积极性。

第二,在任务设计时要充分考虑任务所完成功能的独立性和连贯性,并且要考虑学生完成任务的能力,根据这些内容有的放矢地进行教学,培养学生独立完成任务的能力,同时也增强学生完成任务的自信心。

3.教学实施过程中“学生助理”教学模式的应用。经过项目确定、项目分解后,即可实施具体的教学工作。由于项目所涉及领域极其广泛,因此每个项目、每个任务的完成都是比较复杂而艰巨的。在这种情况下,仅凭指导教师将无法使每个学生都得到足够的辅导。因此,我们应用了“学生助理”的教学模式来辅助教学。其具体的实现方法如下:

第一,将基本技能相对过硬,可以或曾经独立完成项目的优秀学生选拔出来,然后再将其他学生分成若干个组,每个组均由一个优秀学生来做组长。组长的任务是在项目规划的周期内,按分解出的每个任务要求来指导其他同学进行开发,并对一些基本技能相对较弱的同学进行辅导。

第二,在“学生助理”教学模式中,教师仍处于教学的主导地位。项目和任务的具体要求、项目开发的思想、开发技术的实际应用、项目任务完成情况的监督等工作均由教师来完成,优秀学生只是在日常的学习和开发过程中对其组员进行辅导和指导。“学生助理”教学模式有利于大多数的学生和不同层次学生进行学习和开发,有利于提高教学质量和教学效果,也有利于教师提高工作效率和工作质量。

五、结束语

上述教学方法从实际的教学效果来看还是比较理想的,但存在的主要问题是不能保证协助辅导工作的学生所传授知识的正确性和科学性。另外,获得多职业、多岗位,并源于社会的项目对教师来说无疑是增加了工作量和工作难度。一旦有效解决这两个问题,其效果会更理想。

[参考文献]

[1]顾明远,孟繁华.国际教育新理念[M].海口:海南出版社,2005.

[2]庄卓.计算机基础职业实践教学法研究[J].教育与职业,2008(14).

大学生毕业实习报告—毕业周记 篇4

第一周工作内容：对企业进行初步的了解；熟悉财务室简单的工作流程；

工作收获：这一周学的内容不是很多，最主要的还是尽快适应单位的节奏以及熟悉各个部门的工作，以便在工作中能很好的协作。空闲时间翻看了企业以前的会计凭证，对企业有了初步的认识和简单的定位。第一周很开心，相信下一周工作会慢慢步入正轨。对于刚来企业的我而言充满了期待！

第二周工作内容：翻看以前的会计凭证。熟悉企业日常费用报销情况。

工作收获：通过第一周的环境适应阶段，我也基本上跟的上单位的节奏了；这周的工作量仍不大，编制了一些简单的会计凭证，熟悉了公司的费用报销情况，在此过程中我接触到了大量的单据。企业财务室的工作都分工明确，大家都按部就班的做着自己的工作

第三周工作内容：辅助结算并发放工人工资，了解企业工资发放标准和制度。

工作收获：这周恰逢企业发放上月工资。企业的工资分为两部分，一部分为基本工资，另一部分是绩效工资。企业车间主任以及班长通过带动与领导使生产效率有所提高，他们领到了不菲的工资，让我很是羡慕。我学习到在造工资表时要认真审核每个员工的工资标准和绩效工资，并根据考勤机对迟到早退以及请假工人真实情况调查清楚后再发放工资。

第四周工作内容：进一步熟悉企业主要经济业务往来，学习尝试着自己处理业务。

工作收获：会计的一般工作就是记账，算账，报账。记账和算账是同事进行的，我现在在企业的主要任务是学习企业的日常业务处理，学习试着自己处理业务，根据审核无误的原始凭证填制记账凭证。通过这段时间的学习，懂得了月末顺利结账的前提就是在日常业务中及时准确的的记账。

第五周工作内容：学习登记明细账，根据记账凭证编制科目汇总表以及掌握总账的登记办法。

工作收获：以前在学校学习掌握的都是书本上的理论知识，真正在刚开始面对企业的日常大量的经济业务时还是觉得有些吃力，不免有搞不懂或者不细心出错的情况出现。但在师傅的带领下，通过认真细心地学习掌握，现在已经能独立完成简单的日常经纪业务的处理。

第六周工作内容：学习并辅助财务室会计人员与供应商对账。

工作收获：这周有供应商来企业对账，在此过程中我学习并了解到：对账时要注意金额是否正确，业务是否真实发生，真实核对后统一金额，开出结算单。这一过程要求会计人员仔细谨慎，提前做好对账准备，了解企业与供应商的基本情况。

第七周工作内容：继续巩固重复经济业务往来的核算登记，熟悉掌握各类凭证的填制办法，并学习月末的账务处理及月报的生成。

【精品】毕业实习周记 篇5

时光飞逝，如梭之日，转眼一周又过去了，这一小段时间里，我们一定有不少所感所惑吧，这时候，最关键的周记怎么能落下！那么好的周记是什么样的呢？以下是小编整理的毕业实习周记4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

毕业实习周记 篇1

第1周

作为机电一体化技术专业的大学生，我很荣幸能够进入机电一体化技术专业相关的岗位实习。相信每个人都有第一天上班的经历，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工作经历的职场大学们。

头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入职场工作，紧张是因为要面对一个完全陌生的职场环境。刚开始，岗位实习不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。对于这个职位的一切还很陌生，但是学会快速适应陌生的环境，是一种锻炼自我的过程，是我第一件要学的技能。这次实习为以后步入职场打下基础。第一周领导让我和办公室的其他职员相互认识了一下，并给我分配了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他帮忙。

一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习还是比较轻松愉快的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。生活并不简单，我们要勇往直前！再苦再累，我也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。

第2周过一周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我是读是机电一体化技术专业，但和实习岗位实践有些脱节，这周一直是在给我们培训那些业务的理论知识，感觉又回到了学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如何去处理一些事情。在工作地过程中明白了主动的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。有时候遇到工作过程中的棘手问题，心里会特别的憋屈，但是过会也就好了，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意想不到的收获，只有自己想不到没有做不到。

第二周实习快结束了，来这里有一段时间了，虽然同事们都很好，工作也轻松，对工作的环境有一定的了解，但真正在这里生活了，还是会觉得有些不适应。与当初想象中的职场状态似乎有些差距，我相信我会适应职场生活。

第3周不知不觉进入了实习的第三周，生活还在慢慢的适应，每天按部就班的工作。除了学习岗位相关的业务知识，我还加强大学机电一体化技术专业相关知识与自己岗位相结合，努力让机电一体化技术专业相关知识应用到实际工作中。实习不想在学校，很多工作遇到的很多问题都只能自己钻研，不过好在有很多资料可以查，大学里学习的机电一体化技术专业相关知识能够帮上忙，也不枉大学的学习。不懂时就查查资料，也培养了自学能力，同时了解许多相关的知识，一举多得。

经过2个多星期的正式实习工作，我已经慢慢适应这样的作息和工作方式了。以前在学校的时候，有时候偷懒或者身体不适，就会请假或者逃课，老师也会很理解很包容我们这群他眼里的“没长大的孩子”。但是现在开始上班，同事中没有人再会把我们当成孩子，也不会像老师那样宠溺和包容我们。不管是谁，迟到都是会受到领导的批评。所以每天早上都不敢偷懒，准时起床去上班，有时候为了不迟到，不吃早饭都是常态。为了给大家留下好的印象，我都要提早去办公室，把办公室清扫一下，再给大家打上热水。虽然都是一些微不足道的小事情，但是也算是给这个办公室做出的一些贡献。

第三周实习快结束了，我相信下个星期我能做得更好，每天进步一点点。

第4周这周头一天星期一，我终于接到实习以来的第一个真正的工作任务。虽然在这儿实习了快一个月了，但是工作的内容无非是协助同事，帮帮忙，打打杂。大部分的时间都是闲着的，我的师父今天终于分配给我第一个工作任务，我充分利用了大学里面学习的机电一体化技术专业相关知识，把第一个任务圆满完成。师父说，通过他的观察，说我态度积极，并且耐的住性子，已经初步通过了他的考验，所以分配给我一个工作任务，对我进行进一步的考验。

毕业实习周记 篇2

我于20xx年1月15日开始在这家公司的实习工作，工作岗位是见习助理。第一周我的主要工作和任务是进行公司会计制度，会计章程的熟悉，学习如何使用公司的财务软件，熟悉公司建筑工地的位置，以及材料仓库的位置。

开始实习工作之后，我便开始重新将家中的书本课件找出来，重新温习一遍这些相关的知识，以及会计科目和会计报表的制作。由于公司刚刚成立不久，并没有什么特别大的工程，目前也只是在建设一个中等规模的商品房住宅区，所以它的会计报表并没有如涉外资金等，也没有过于频繁的现金交流。由于在实习的第一天主要是学习和了解公司财务部门的保密条款等知识，所以第一周所学，所知许多内容不能体现在实习周记中请见谅。

综合一周的感受，我最最深刻体会到的是：财务工作，是一项十分细致的工作，每一笔现金帐幕都要2个财务工作人员的核对，大笔的资金流动还需要财务主管以及分管财务的副总经理签字才能进行。同时，财务工作也是一项保密程度很高的工作，由于工作原因，我们这些财务工作者经常可以接触到很多公司的财务信息，如何有效的保护这些公司的内部机密信息不外泄是公司保持优势竞争力的一项重要工作！

所以正式的工作直到星期3才开始。为了锻炼我的能力，公司让我用手工编制报表。我的任务主要是帮助公司的财务主任核对各项数据是否有缺漏以及原始凭证是否有遗漏。我在工作开始的阶段也尝试着参与原始凭证以及总分类帐幕的报表的编制。

但是由于在工作中的粗心大意，在总账中漏填了一个数据，导致我试编的财务报表最后不管怎么算都算不平衡，在财务主任和财务经理的帮助下，我终于找到了这个错误的地方并且加以改正。因为我是试着编制报表，所以公司并没有因为我的疏忽而造成工作进度的延误。

错误的原因：

在同一天发生的财务活动过多，过于频繁。在编制的过程中不够细心，错误的将一份还没有来得及编制的原始凭证放入已经录入的原始凭证中。造成最后的试算不平衡。经验教训：在开始录入信息之前，一定要先把桌面清理干净，整理清楚。并且把各项财务信息整理归纳，在开始之前一定要事先调整好自己的精神状态。不能着急，也不能在工作中产生厌烦的情绪。在工作过程中，要注意检查每一份报表的是否完整的录入，避免最后不必要的返工。

可实际上在发工资的过程中却又出现了很多的问题。看似简单的事情，其实做起来却并不那么容易了。并且由于春节降至，所以我们周末要进行加班工作。体会整个发放工资的过程我感觉好像是在打仗，这个人还没有结算完，下一个又在那边催了。同事们焦急的等待着工资的发放，好像再慢几分钟就会少很多钱。因为我是新手，对整个公司的人员情况并不熟悉。所以就要求我根据他们的名字在工资单上慢慢的寻找对应的人，而且出现了两个同名的人，所以发放过程中还发生弄错对象，工资发错了人。

因为同事们的理解，所以事情很快的解决了。发放工资的时候，还要计算着自己所发放的钱的“零”和“整”的情况，第一次发放没有注意，一开始把所有的零头都找光了后面还有几个部门的人，只好麻烦人家去找别人借钱以“零”换“整”。而且一开始把所有的一百的整钱发的差不多没有了，最后发放的是管理阶层人员的工资，基本上大家全是整数，但却只好用五十来代替，惹的大家“怨声载道”。还有就是有的同事不止做了一份工作，所以他们应有两份工资可拿，但我自己不知道多亏旁边的指导老师的提醒才注意到。所以小小的发工资的.工作却还存在很大问题，这是从课本上学不到的。

存在问题：

1、没有搞清楚人员名单，把同名的人的工资发放错误。

2、没有注意到发工资时应该有所规律，导致最后零头和百元大钞发放光了，使得管理部门人员的工资最后拿的是五十、五十的。

3、没有搞清楚有些同事干了两份工作，所以有两份工资。

她们的工资是分开来抄的，发放的时候应该一起给付经验教训：

1、发放工资之前先要看清楚有无人员同名同姓，分清楚究竟每一份工资对应的该发给谁。

2、要事前看一下有无员工是干了几份工作，他们的工资在发放之前应该先汇总好，方便于发放。

毕业实习周记 篇3

上周我们进行了钳工实训课，总的来说受益匪浅。

刚开始我的心情是充满了疑问，不解的是，我们学计算机的，怎么会干钳工这样的活呢!但现在想一想，学了不少的课外知识，有些东西能让我终身受益。这是多么可贵的呀!

从安全教育，动作要领和工具的使用到拿起锉刀的实际操作，这无疑是一个理论与实际的过渡。有些东西是要自己去摸索的，有些东西是要从理论中去发现用于实际。从开始的打磨平面，就让我学到了要想做好一件事并不是那么的简单，要用实际去证实它。眼见的不一定真实(平面看上去很平，但经过测光就能发现它的不足);这让我想到了学校为什么要我们来这里实习，是要我们懂得学习的可贵，学习和打磨平面一样要有一丝不苟的精神才能做到最好，同时还要让我们认识到动手的重要性。只是一味的学习理论，那也是远远不够的，没有实际的体验，发现不了自己的动手能力，这都需要理论与实际相结合。更需要头脑和双手的配合。

从平面打磨到划线、打点;从修整理状到钻孔;从铰孔到攻螺纹，每一步让我学到的东西是别人拿不走的。

从这里我知道了，什么是钳工，知道了钳工的方要内容是为划线、錾削、锉削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹等等。了解了锉刀的构造;分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。

钳工实习锻炼了我们，提高了我们的整体综合素质，使我们不但对钳工实习的重要意义有了深刻的认识，而且提高了我们的实践动手能力，使我们更好的将理论与实际相结合。巩固了我们所学的知识，同时让我们学到了老师的敬业精神。老师不厌其烦的给我们查找操作中的错误。我们还发扬了团结互助的精神，促进了同学们之间的友谊。

在实习过程中我们取得了劳力成果精美的螺母。看着这精美的工件竟然是我亲手磨制而成的，这种自豪感、成就感是难以用语言表达的。没有想到当初那么大的东西现在变成了一个精美的工件是一下一下磨出来的，这也是就人们说的“只要功夫深，铁杵也能磨成针”吧!

这一周的实习是短暂和辛苦的，但是我学到的东西是保贵的，让我体会到了做一个工人的辛苦与快乐，同时也巩固了自己的知识，这一切都给我留下了美好的回忆。

毕业实习周记 篇4

第1周作为模具设计与制造专业的大学生，我很荣幸能够进入模具设计与制造专业相关的岗位实习。相信每个人都有第一天上班的经历，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工作经历的职场大学们。

头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入职场工作，紧张是因为要面对一个完全陌生的职场环境。刚开始，岗位实习不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。对于这个职位的一切还很陌生，但是学会快速适应陌生的环境，是一种锻炼自我的过程，是我第一件要学的技能。这次实习为以后步入职场打下基础。第一周领导让我和办公室的其他职员相互认识了一下，并给我分配了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他帮忙。

一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习还是比较轻松愉快的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。生活并不简单，我们要勇往直前！再苦再累，我也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。

虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。

第2周过一周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我是读是模具设计与制造专业，但和实习岗位实践有些脱节，这周一直是在给我们培训那些业务的理论知识，感觉又回到了学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如何去处理一些事情。在工作地过程中明白了主动的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。有时候遇到工作过程中的棘手问题，心里会特别的憋屈，但是过会也就好了，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意想不到的收获，只有自己想不到没有做不到。

第二周实习快结束了，来这里有一段时间了，虽然同事们都很好，工作也轻松，对工作的环境有一定的了解，但真正在这里生活了，还是会觉得有些不适应。与当初想象中的职场状态似乎有些差距，我相信我会适应职场生活。

第3周不知不觉进入了实习的第三周，生活还在慢慢的适应，每天按部就班的工作。除了学习岗位相关的业务知识，我还加强大学模具设计与制造专业相关知识与自己岗位相结合，努力让模具设计与制造专业相关知识应用到实际工作中。实习不想在学校，很多工作遇到的很多问题都只能自己钻研，不过好在有很多资料可以查，大学里学习的模具设计与制造专业相关知识能够帮上忙，也不枉大学的学习。不懂时就查查资料，也培养了自学能力，同时了解许多相关的知识，一举多得。

经过2个多星期的正式实习工作，我已经慢慢适应这样的作息和工作方式了。以前在学校的时候，有时候偷懒或者身体不适，就会请假或者逃课，老师也会很理

解很包容我们这群他眼里的“没长大的孩子”。但是现在开始上班，同事中没有人再会把我们当成孩子，也不会像老师那样宠溺和包容我们。不管是谁，迟到都是会受到领导的批评。所以每天早上都不敢偷懒，准时起床去上班，有时候为了不迟到，不吃早饭都是常态。为了给大家留下好的印象，我都要提早去办公室，把办公室清扫一下，再给大家打上热水。虽然都是一些微不足道的小事情，但是也算是给这个办公室做出的一些贡献。

第三周实习快结束了，我相信下个星期我能做得更好，每天进步一点点。

第4周这周头一天星期一，我终于接到实习以来的第一个真正的工作任务。虽然在这儿实习了快一个月了，但是工作的内容无非是协助同事，帮帮忙，打打杂。大部分的时间都是闲着的，我的师父今天终于分配给我第一个工作任务，我充分利用了大学里面学习的模具设计与制造专业相关知识，把第一个任务圆满完成。师父说，通过他的观察，说我态度积极，并且耐的住性子，已经初步通过了他的考验，所以分配给我一个工作任务，对我进行进一步的考验。

这个看似简单的工作任务就是耐心和细心，一个小小错误就会导致所有的错误。我想说，师父，我准备好了，我会认真完美的完成这个任务的，一定不会让您失望。

毕业论文周记 篇6

本周的论文任务是确定论文选题。当看到下发的论文题目的时候，一时不知道该如何选择。经过仔细地阅读论文题目，通过自身对这些命题的一些了解，我最终选择了“我国中小型出口企业核心竞争力”的题目。选择这个主题，首先是因为我来自浙江，而身处沿海地区的浙江则是以中小型出口企业为主，这便有助于我在收集材料和写作的过程中，能更加贴近实际。再者核心竞争力一词在社会的反响度越来越高，它不仅越来越受到各企业家的关注，也逐渐被学者们纳入课题进行不断研究。深入剖析企业的核心竞争力，为企业在竞争激烈的国际市场上稳步前进具有十分重要的意义。

下一周的任务是收集资料，在完成其他学习任务的同时我会抓紧时间完成资料收集的任务。

2资料收集

上周确定论文题目之后，接下来就是收集有关论文资料的工作了。

在论文指导老师的提醒下，我充分利用了学校图书馆网络的良好资源，在上面收集了大量关于中小型企业核心竞争力的相关文献，经过大致的浏览和筛选，最终保留了一些自认为具有阅读价值的刊物书籍等，打算进行深入阅读和理解。首先需要对核心竞争力的概念进行一个系统和完整的理解，并通过所阅读过的读物，对其进行总结。其次把阅读目标定位于中小型企业的特殊性及发展状况上，具体问题具体分析。在做以上工作的同时，我认真做好资料的归类和整理，以便在写作过程中能够及时翻阅和查找。

下周我将把更多的精力投入到开题报告的写作中，在老师的指导下早日确定提纲。

3完成开题报告

通过上周大量材料的收集，这周便开始撰写开题报告。

首先我理清了写作思路，在心里有了大致的提纲，之后开始翻阅上周所收集的资料，对提纲进行系统的补充。由于开题报告完成后，基本上就定下了你之后的论述方向，所以在写作的过程中必须格外严谨。在写作选题的目的和意义之后，我便开始构架于文献综述。对于主题部分我从核心竞争力的概念出发，从各个方面对核心竞争力有个系统和完整的理解，然后罗列出我国中小型企业对核心竞争力的需求因素，为提升核心竞争力指明了方向。最后总结出该如何提升中小型企业的核心竞争力。从构架上看也许有些简单，但在撰写论文的过程中我会对某些点进行展开并深入阐述。

下周就是初纲、细纲的写作了，这决定了我的写作构架和方向，我必须严谨对待！

4完成初纲、细纲

在上周完成开题报告之后，我对论文的整体写作有了大致的框架，所以本周在初步完成论文提纲的时候，目标比较明确。

我的论文初步定为那么几个部分：首先是前言，使文章能够更好地进入主题。接着是核心竞争力的定义及重要性，使人们对核心竞争力有个认识和了解。之后从我国中小型企业的发展状况出发，结合企业的特殊性来阐述其所需求的竞争力，最后对提升中小型企业核心竞争力提出构思，使文章更加地完整，充实。以上就是我的论文提纲完成情况。有一个好的提纲，会使我的写作条理更加清晰，逻辑更加明确。我也会在接下来的写作过程中去完善它。下一周我要完成论文初稿的撰写，我会像对待终稿一样地完成它！

5论文初稿撰写

上周对论文整体的提纲进行了初步定位，本周则正式进入了初稿写作。

有了一个清晰的提纲之后，我便开始了前半部分的写作。参照细致提纲的指导，我就开始了正式的论文初稿的写作工作，写作中我阅读了自身寻找的大量文献资料，细致整理归纳，做好相应备注工作。文章正文的前言部分初步概述了我们中小企业目前的发展状况及核心竞争力日显突出的地位，对整篇文章的写作有了大致的介绍的了解。第二部分则从核心竞争力的概念出发，介绍完其背景知识之后，再从国内外对核心竞争力的定义方面对其概念进行阐述和理解。然后再对核心竞争力的重要性进行一个说明，也间接点明本文写作的意义。下一周我将继续进行初稿的写作，由于开头部分花了较长的时间，下周我将加快一下进度。

6论文初稿撰写

上周对论文初稿的开头部分做了撰写，这一周将继续完成论文。

在了解完核心竞争力的概念及写作的意义之后，接下来将从中小型企业的特殊性出发，对我国中小型企业的发展状况有一个深入的认识。在认识了中小企业的发展过程中存在的问题之后，我们才能认识到其发展中的需求因素，即我国中小型企业核心竞争力的需求因素。本文中我主要总结出七点：

（一）企业文化，(二)人力资本

（三）管理水平，四自主创新，五，团队精神，六品牌，七，社会责任。通过以上七点的描写，使人们认识到目前我国中小企业所缺乏的竞争力因素有哪些，从而在下文能够更好地提出对策。

下一周我将对论文最后的部分即对提升中小型出口企业核心竞争力的构思进行撰写，并对整篇文章的完成进行检查和修改，不断充实和完善。

7论文初稿撰写

本周主要是继续上周的写作，对论文的初稿做最终的完成。本周主要写了论文的最后一部分，即对提升中小型出口企业核心竞争力的构思进行撰写。所提出的对策主要有七点：

（一）加强研究开发机构建设计划与措施推进

（二）提高中小型出口企业融资能力

（三）加强全方位创新人才的培养

（四）完善企业文化及管理机制

（五）注重构建品牌战略

（六）积极开展企业技术创新

（七）调整出口商品结构，转变贸易增长方式。在完成最后部分之后，并对之前所写的内容进行一些修改和完善，使文章更加清晰，语言得以润色，让文章看上去更具系统性和整体性。

下周的主要任务是完成摘要，翻译摘要外文，添加结束语、参考文献及致谢语等，使论文结构更加规范。

8论文初稿撰写

上周对整篇论文做了初步的完成，本周则是对其做进一步完善。

首先需要对摘要的完成。中文摘要相对简单，在翻译成外文的过程中有一些难度。通过查阅资料和工具书的帮助，最终完成了对摘要部分的撰写。根据前几部分论文所写的内容，文章的结束语我结合当前世界经济形势背景及我国中小企业发展现状所存在的不足，提出了必须在认识企业特点和不足的前提下，提高中小型出口企业融资能力，加强全方位创新人才的培养，完善企业文化及管理机制，注重构建品牌战略，积极开展企业技术创新以及调整出口商品结构，转变贸易增长方式等等。只有将以上政策落到实处，我国中小型出口企业的发展才能更好地得以保障，才能在国际市场竞争中发展壮大。下周的任务是在论文格式方面进行检查和修改。

9论文初稿撰写整理，提交初稿

上周对论文的整体做了大致完成，这周的任务主要是对论文格式方面进行修改。在论文指导手册和老师的指导下我主要开展了一下几个方面的工作，主要包括：修改整理文章内容、标注参考文献、插入文章目录、全文格式修改等工作。完成以上各项工作后，将文章进行通读，对其中的错别字及语句不通顺的地方进行修改，进一步理清文章的条理，做到清晰，结构分明。最后，将撰写的论文发给指导老师进行指导。

下周，我将继续论文的修改工作，并根据老师提出的意见和建议，进一步完善自己的论文。修改论文

上周对论文的格式方面进行了修改，本周主要完成对论文整体的修改工作。本周通过与指导老师的相互沟通，及老师在文章中的批注和指导意见对论文不足之处进行修改:尤其是在符号及格式上花了大量功夫，并根据范文模版逐句对照。在修改论文的过程中，我认真吸取了指导老师对论文的指导意见，重新理清了文章脉络，更加完善文章结构，并对文中不合题意的部分进行删除、重新编辑整理，使之符合文章的立意。提交修改后的论文给指导老师。

下周将继续通过汲取老师对论文的指导意见进行论文的修改，争取最终定稿。

11修改论文、论文定稿

上一周与指导老师进行了沟通，对文章格式及整体进行了修改。本周的主要任务是对文章做进一步校对，确保在格式上没有错误。

根据指导老师的批注对论文进行进一步的修订，根据毕业论文的排版要求进行统一排版，与指导老师一起对论文做最终的检查。在这一周里，反复阅读自己的论文，看是否有需要修改和完善的地方，与论文指导老师进行充分沟通，使自己的文章符合要求，并向老师提交自己修改后的论文。多次进行论文修改工作，直至老师认定论文定稿。

下周将对论文再做检查，与指导老师充分沟通，争取定稿，并望通过自己的认真准备，在答辩过程中优秀发挥，顺利通过答辩。

12论文答辩准备

计算机毕业周记 篇7

存在的问题

毕业设计开发现状随着计算机的发展, 各领域对计算机的应用要求也在不断提高。计算机专业的毕业设计要求所开发的成果应具有一定的社会实用价值、能体现学生的创新能力。但近年来部分高职院校的计算机毕业设计状况是:首先由教师拟定好设计题目, 然后要么由学生来选设计题目, 要么由主管教学的领导直接给学生指定指导教师和设计题目, 最后进行设计开发。但教师拟的题目往往是教师以前做过、或曾经指导过、或者是社会上已经有人开发好的、或者是已有现成的开发步骤的课题。如“用VFP开发工资管理系统”、“用VB开发学生成绩管理系统”、“用Authorware开发CAI”、或“用dreamweaver设计个人网站”等。据调查, 这些大部分都是指导教师曾经指导过的内容, 这样的项目对教师来说是轻车熟路, 对学生来说, 已有现成的模式, 只需跟着走就行, 很轻松, 这样皆大欢喜。但是开发的成果是否有一定的社会实用价值就得重新考虑, 更不要说体现毕业设计的实质, 让学生学会分析问题, 解决问题, 学会学习。

毕业设计开发过程中的教学方式开发毕业设计前, 关键的一项任务是选课题, 即开发的领域。由于课题是由指导教师选定好的, 内容大部分也是现成的, 所以, 在开发过程中, 学生的态度是散漫的, 不必担心设计过不了关, 很少动脑筋思考, 也很少到处搜集、查找及分析资料。指导教师也不担心学生完成不了任务, 也不用每周几次去视察和辅导学生, 大多是中途去看几次学生的进展, 甚至到设计答辩前才帮学生看看设计说明书或作品。其次, 近年来毕业设计 (论文) 答辩流于形式, 所以, 即使设计作品还存在问题或做得不全, 指导教师或学生也不一定想办法把问题解决, 做出一份完整的、有一定社会实用价值的设计成果。最后, 毕业设计的监督机制也不是很完善, 学校相关部门的领导对毕业设计的要求不高、把关不严, 所以, 指导教师也不一定严格要求自己和学生。这样的状况, 学生的主动性、积极性得不到发挥, 创新无法得到体现, 综合能力也没有得到进一步提高, 设计的成果可能比现成的还要差, 教师和学生的水平也只能是原地踏步。

进行毕业设计的时间绝大部分学校的毕业设计是安排在毕业前的最后一个学期, 但是这个学期学生要进行为期一个多月的实习, 返校后还有一些课程要学习, 有的还要忙于找工作、面试等, 所以, 用于毕业设计的时间加起来还不足一个月。为了毕业, 毕业设计也只能草草收工。

师资水平首先, 现在的计算机专业的教师绝大部分是从大学毕业后就直接到学校任教, 缺乏实践经验是毋庸置疑的。进入岗位后, 一方面, 由于近年来学校扩招, 师资比例失调, 教师教学任务繁重;另一方面, 计算机的软、硬件更新换代速度非常快, 各领域对计算机的使用要求也在不断提高, 但教师既不能参加各种进修学习, 也不能抽出更多的时间去参加社会实践, 了解市场需求。其次, 大多数学校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度, 这就不可避免地出现了教师脱离实践、不能充分了解计算机在社会实际中的发展和应用的状况。因此, 从以上三个方面可以看出, 教师的知识结构、总体水平在不同程度上有所欠缺。

改进措施

更新毕业设计课题, 充实设计内容毕业设计课题要有实际意义, 要有可操作性。因此, 在选题时应充分了解市场需求和社会各领域计算机发展应用情况。可首先由教师与学生共同参与调查, 然后再选定开发课题。也可以外接一些企事业单位需求的、也适合学生开发的项目作为课题进行设计, 这种“订单式”的开发可使学生的敬业精神在开发过程中得到培养, 动手和创新能力得到进一步提高, 开发的成果也能贴近社会需求, 同时也可增强学生的积极性和主动性, 从而增强学生的社会适应能力。如笔者所在学校的05级计算机专业的毕业设计课题就是尝试与本市的某一所小学进行合作, 帮该校制作六年级语文上册的多媒体课件, 同时建设本校几个部门的网站, 实践证明, 学生的主动性、积极性等明显比往届毕业生增强了。

制定课题设计目标在课题开题时, 指导教师应结合市场需求和毕业设计要达到的要求, 制定毕业设计目标。美国教育心理学家本杰明·布鲁姆曾说:“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么”。因此, 制定毕业设计目标是进行课题开发的又一个重要环节。有了目标, 学生和指导教师能克服随意性, 并为指导教师和学生的活动指明方向。目标应分为总体目标和阶段目标, 目标要明确、适当。明确是指制定的每个阶段的子目标要标明起始和终了时间, 要具体地表明开发所要达到的结果。适当指毕业设计所需要达到的目标或要求要结合学生的实际能力水平, 不能过高或过低。

设计过程中的教学组织一般情况下, 指导教师应将所带的学生按好中差结合的方式分成小组, 然后进行需求分析、具体开发、上机调试及毕业设计课题说明书的书写。在此过程中, 学生所要做的不是照搬现成的, 而是根据客户、市场的要求, 在教师的引导下开发完成, 要充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用。教师可从以下几方面来指导学生。

1.培养小组尖子生。通过学生推荐或毛遂自荐或教师根据各学生的情况进行指定的方式, 每组产生一个学生作该组的小组长, 小组长应当在各小组中起骨干作用。其他学生有问题可以先向他们请教, 因为学生之间讨论问题比较轻松, 同时可以培养学生的合作精神。若小组不能解决, 再由小组长向指导教师请教, 之后再由小组长向小组成员讲解, 这样就起到以点带面、全面开花的效果。

2.根据目标, 诊断补偿。实现设计目标是指导教师和学生共同的出发点和归宿, 但由于个体差异, 使得他们在达到目标的过程中所遇到的困难是不同的, 这就必须对个体进行诊断并因材施教。所以, 指导教师应经常视察学生设计的进展情况, 组织学生讨论, 让学生各自汇报自己的开发成果、进展及下一步的实施方案, 并加以研究分析。教师主要是提问题、启发思路、引导答疑、完善实施方案等, 并针对学生个人的具体情况进行指导, 以便帮助每一个学生顺利有效地完成设计, 达到设计目标。

建立健全毕业设计监督制度应对毕业设计工作的进度和质量进行检查, 检查可分为前期检查、中期检查及后期检查三个阶段。前期检查是对课题任务书、开题报告、有关的参考资料是否齐全等前期工作进行抽查;中期检查是通过召开师生座谈会、个别谈话等形式听取教师和学生的意见、建议, 掌握教师的指导情况和学生的完成情况;后期检查可以由教务处或系部组织一些经验丰富的教师对毕业设计工作的全部过程进行指导并汇总写出书面总结。

严格把关, 做好最后的毕业设计答辩答辩是毕业设计的最后一个环节, 是全面检查和评价毕业设计质量的重要手段。严格的答辩将有利于学生树立良好的学风, 促进学生认真做好毕业设计。为使答辩不流于形式, 应从以下几个方面进行。第一, 做好设计答辩的准备工作。为达到预期目的, 应要求所有答辩委员提前审阅该组的设计, 认真准备将要提出的问题, 并对如何进一步完善毕业设计提出自己的建议。第二, 为使答辩委员在答辩提问时没有顾虑, 合理淘汰不合格的毕业设计, 应实行指导教师回避制和评审匿名制。第三, 为确保毕业设计答辩的可操作性, 要制定科学的设计答辩评分标准, 对设计答辩的评分要素进行细化。

实施奖惩措施为了更好地端正师生的态度, 提高师生的积极性, 防止走过场, 应严格实施奖惩措施。对每一届学生的毕业设计进行公开评比, 评选出校级优秀毕业设计, 对学生和指导教师分别进行表扬、奖励, 这样可以提高师生的积极性。对未能按期完成毕业设计和敷衍了事、毕业设计不合格的学生要进行批评、惩罚, 如推迟发放或不发放毕业证, 直到与下一届学生一起完成合格的毕业设计才发放毕业证。

把提高指导教师队伍素质作为重要切入点指导教师综合素质的提高是学生毕业设计质量提高的前提条件。因为在整个课题开发的过程中, 指导教师经常要做出技术和理论的指导, 并准确把握学生的思想状态, 因此, 应把提高指导教师的素质作为重要的切入点。第一, 应建立和完善激励机制、竞争机制。如定期举办各种形式的计算机大赛 (如课件设计大赛、网页制作大赛、开发数据库系统大赛等) 确实提高教师的业务水平。第二, 在每一届学生毕业设计结束之际, 可组织师生以座谈会、问卷调查等形式进行经验总结, 以用于今后的毕业设计实践。第三, 培养“双师型”教师是计算机专业教师队伍建设的特定要求, 学校应组织专业教师进修或到企业锻炼, 鼓励专业教师参与企业的技术改进和产品开发。第四, 应加强指导教师间的工作交流, 围绕操作技能、工作创新、产教结合等内容, 定期组织大家相互学习, 以提高指导教师队伍的整体素质。第五, 可以选聘校外科研单位、机关及企业界学术水平高、科研成绩突出并具有高级职称的人员担任毕业设计的指导教师。这样在减轻指导教师短缺造成的压力的同时, 也可以促进指导教师队伍多层次格局和多元化模式的形成。

保证毕业设计的时间首先, 应提前对学生进行毕业设计介绍, 如在第三、四学期就进行毕业设计介绍。因为第三、四学期是学生专业课程学习的主要阶段, 让学生在上专业课时知道自己的毕业设计将做哪方面的内容、需要哪些专业知识, 从而在专业课的学习中抓住重点, 可以为完成高质量的毕业设计打下坚实的基础。其次, 应改变原来在大三第六学期初选题开发的惯例, 如可以改在第五学期初, 让学生提早进行毕业设计选题、资料检索、方案论证以及相关开发软件的熟悉应用。这样可以让学生及早做充分的准备, 增加时间、精力的投入, 那么到第六学期学生就可以正式进行毕业设计, 为提高毕业设计的质量提供保证。

参考文献

[1]张春, 尹长文.本科毕业设计 (论文) 中的问题及管理[J].理工高教研究, 2005, (1) .

[2]孙艳京, 等.提高本科毕业设计 (论文) 质量的思考与实践[J].高等农业教育, 2005, (9) .

[3]郑晓雰, 侯旭化.会计电算化模拟实验教学问题与对策探讨[J].职业教育研究, 2006, (8) .

[4]张翠英, 罗伟.对高职以“能力培养为中心”电类基础实训教学的探讨[J].中国职业技术教育, 2007.

[5]杨晓燕, 陈宁.教学管理工作的科学发展观——高校毕业设计 (论文) 的教学与管理[J].太原科技, 2004, (5) .

计算机毕业周记 篇8

【关键词】边疆地区；高职院校；计算机专业；就业对口率

【中图分类号】G642.0

随着高校逐年扩招，毕业生就业问题成为社会关注的热点问题。党的十八大提出：要推动实现更高质量的就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。笔者所在的西双版纳职业技术学院是2001年7月由原大中专学校组建的一所边疆高职院校，学院肩负着培养当地少数民族人才，为当地经济服务的重任。扩大招生规范、提高生源质量、促进毕业生高质量就业是我院一直面临的问题。笔者在该校从事计算机教学和毕业生就业指导工作，长期关注计算机专业的生源和毕业生就业情况。以计算机应用专业为例，通过提高专业就业对口率从而提高就业质量是迫在眉睫的事。

《2012年中国大学生就业报告》指出：2011届全国高职院校毕业生平均就业率为88%，专业对口率为59%。我院计算机专业毕业生2010、2011、2012三年的年终就业率均为100%，但到党政机关、事业单位平均就业率为18%，到企业平均就业率为82%，专业就业对口率平均为40%。这说明我院计算机专业毕业生就业对口率较低，大多数毕业生从事一些与本专业不对口的临时工作。如何提高计算机专业毕业生的就业对口率？结合我院地处边疆少数民族地区的特点，通过对校内外学生和社会需求进行调研，提出以下六条策略。

一、实施单独招生和针对性招生策略

“以就业为导向”是高职教育办学的方针，高职院校应以就业方向确定招生对象。根据教育部关于“鼓励开展单独招生试点，保证生源质量”的精神，按照云南省教育厅、云南省招生考试院的统一要求，2013年我院有幸成为云南省实施单独招生试点院校之一，这给我院招生工作带来了良机。我院应抓住机会，做好宣传动员，采取单独招生和灵活招生的策略，招收对工科感兴趣，动手能力较强，想学一技之长的学生。这样既可以解决生源不足的问题，又能更好地为当地经济服务。

二、制定灵活的课程标准和务实的人才培养目标策略

目前我院计算机专业开设的主要课程有《高等数学》、《操作系统及原理》、《C语言程序设计》、《计算机网络基础》、《数据库基础与应用》、《VB》等，而专升本考试科目《数据结构》和一些常用软件（如CorelDraw）没有开设。传统专业课程重理论而轻实践，对于文化基础相对较差的高职生来说，有些课程很难真正听懂，针对这种情况，学院可以适当调整课程设置标准，通过必修课和选修课形式开展教学，教师灵活调整教学目标和重点，做到“理论够用、会用就行”。建议学院可以开设一些具有地区特色的校本课程，重点以本地区就业的专业应用来确定教学重点，比如傣语基础、老挝语基础、傣文输入和编辑；装潢广告行业常用的PhotoShop、CorelDraw等。对于那些基础较好又想参加专升本考试的学生，则通过选修课的形式为他们开设《数据结构》。从学生实际需要和社会需求出发开展教学，既可以完成教学目标，又能帮助学生实现顺利就业。

三、建设具有地区特色的基础设施和师资队伍策略

高职院校的主要目标是为社会培养实用型技能人才。我院地处边疆少数民族地区，学院的实验实训基地紧缺，这严重制约了对学生动手操作能力的培养，与高职教育的培养目标差距较大。学院应根据地区特色加强对基础设施的投入和建设，如建立小语种文化交流室、热带植物实训基地、计算机实训基地等。同时，注重提高“双师型”教师比例，通过建立校内、校外实训基地，让学生更接近就业的实际需求。IT业技术革新较快，高职计算机教师应坚持终身学习，不断地学习新知识、新技能，教会学生利用新工具、新方法解决实际问题。只有教师不断强化内功，具备了真才实学，才能更好地为学生服务。然而，大多数高职计算机教师缺乏对新技术的掌握，缺乏实作经验。针对这种情况，学院可以采取“请进来，走出去”的教学模式对计算机教师进行短期有效的专业技能培训，鼓励学有余力的教师参加各种计算机技能认证考试，如网络工程师、软件设计师等。

四、采用任务驱动和分组合作的教学策略

传统的授课方法主要采取教师讲、学生听以及讲练结合的教学模式。实践证明，对于操作性与实用性较强的计算机学科来说，采用任务驱动教学法、项目合作教学法、小组协作法等更能提高学生的学习热情和学习效率。教师应因材施教，采用分组的方式，以共同完成一个项目为主线，让学生积极参与到课堂教学中来，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。学院还可以利用校企合作对学生进行短期培训和项目实训，采取“做中学”的方式解决学校与社会的衔接问题。鼓励学生参加相关计算机认证考试，通过考证既可以培养学生主动学习的能力，又可以培养学生良好的职业素养，增加将来对口就业的筹码。

五、采用以实践能力为主的教学评价策略

现行的高职院校计算机专业学科考试大多采用理论和操作各占50%来计算考试成绩，有些学生为了集中应对期末考试，往往忽视了平时实践锻炼的机会。结合计算机专业的特殊性，建议教师采取灵活的评价方式，以参与课程项目练习为主，期末考试为辅的方式来评定学生成绩，从而促使学生积极参与完成课程项目，培养其动力手操作能力和思维能力，为将来顺利就业打好基础。

六、采用以就业指导服务提高就业质量的策略

“高不成，低不就”是当今高校毕业生就业的常态。作为高职教师，应有针对性地对在校学生进行有效的就业指导，帮助学生充分认识自我，协助学生发掘自身优势和专长，做好职业生涯规划。积极做好宣传就业政策，拓展就业渠道，搭建就业平台，培养学生求职技能，鼓励和帮助有创业意愿的学生实现自主创业。作为高职学生，也必须结合自身实际，做好自我定位，树立正确的就业观，坚持“先就业、后择业、再创业”的原则，努力从事与专业对口的工作，为将来持续发展奠定基础。

总之，要提高边疆少数民族地区高职院校计算机专业毕业生的就业对口率，就必须认真发掘社会所需人才，加强培养学生的就业技能。边疆高职院校也只有不断提高教学质量，帮助毕业生顺利走向社会、服务社会，才能实现“进口旺、出口畅”的理想状态，真正为当地经济建设服务。

参考文献

[1]罗丹.体面劳动视角下大学生就业意愿研究[J].出国与就业，2012（6）