《我能行》作文范文

《我能行》作文范文（通用12篇）

《我能行》作文范文 篇1

“我能行”这句话陪伴我克服了一个又一个的困难。我相信，它一定会伴随我成长，使我成为一个各方优秀的人。

“我能行”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头谈。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行。”

有一次，数学进行了一次小测验。我一路过关斩将来到了最后一道题。它求的是一个图形的体积和表面积。我在草纸上算了一遍又一遍，可还是算不出题目的答案。这一题的分数是8分，那就别妄想与100分沾边了。我急的直冒汗，可越急越算不出来，转眼间已用了三大张草稿纸。看看时间，只剩下10分钟了，我想：这下完蛋了，一点希望也没有了。就在这时，我想起了那句话“我能行”。任何题目都会有解法，相信自己一定能算出来。我冷静下来，认真分析题意，仔细在草稿上画图。咦！算出来了，我突然开窍了，原来一道很难的题竟如此简单。等到老师发试卷的时候，说最后一道题有极少数同学做对了，我十分高兴，心里十分感激“我能行”这句话。

“我能行”这句话不但帮助了我的学习，而且还在日常生活中给我帮了大忙。又一次，二楼的水闸坏了，向我们家借水。爸爸妈妈正好出去了，我一个人在家写作业。我想：我已经长大了，能帮爸爸妈妈干活了，我一个人去二楼送水吧！我拿来一个大水桶，装满自来水拎着就往二楼走。我好不容易才来到楼梯道旁，人已经累得气喘吁吁，我心想：这可真重，我拎得动吗？倒不如就放在这里，让二楼的人来领吧，可二楼上住得是一位年近八旬的老人，子女又不在，走路都不方便，怎么拎水呀？这时，我又想起了“我能行”这句话，我想：只要努力，就一定会成功！我费了九牛二虎之力，终于把水桶拎到了二楼，那个老人对我感激不尽，对我说了一句：“谢谢”。

《我能行》作文范文 篇2

一、作文要求:

1.请同学们从身边小事做起来保护我们赖以生存的环境, 用手中的笔写一写自己的低碳生活。

2.文章要有一定的思想情感, 叙事清楚, 描写精当, 中心突出。

3.文章更要符合儿童实际, 要写出儿童实践低碳生活的特点和情趣。

4.题目自拟。

二、审题选材写片段

(一) 审题

1. 读懂题目, 明确要求。

学生逐条理解作文要求的内容, 在理解的过程中, 教师适当点拨, 引导理解。这里关键的问题是低碳概念的准确理解, 以及我们小朋友身边的哪些事情属于低碳生活小事, 只要理解了关键的东西, 就好办了。

2. 确定写作主题, 题目及写作范围等。

(题目:我的低碳生活或低碳生活, 我能行!)

(二) 选材

1. 怎样选材? (选择对表达中心起较大作用的材料来写作文。)

2. 方法:选择几件事情, 放在一个时间段里进行描写, 最好选在从起床到吃早餐这个时间段, 因为这样就把自己低碳生活的几件事情联系起来了。

同学们在列举的众多低碳生活小事中, 教师要适当引导同学们归纳到下列用起床到吃早餐这个时间段串联起来的几个素材, 并整理如下。

(1) 闹钟叫床

(2) 刷牙漱口

(3) 循环用水

(4) 低碳早餐

(说明:闹钟叫床是将电子钟的电池换成手动上调的闹钟, 可以减少废旧干电池的环境的污染;舒雅漱口是对用完的牙膏进行再利用;循环用水是早上洗脸后将洗脸水用来冲厕所等;低碳生活是指不用塑料袋装早餐, 不用一次性筷子。)

(三) 写片断

1. 怎样写片段 (写作方法) 。即:写出自己看、听、想、做、说的内容。

(请同学们把自己做的低碳生活小事的经过写出来。把看、听、想、做的过程写出来, 还要把自己怎样说的写出来。这里对心理活动描写就显得很是重要了, 因为它最能反应主人公做低碳生活小事的特点和情趣。)

2. 分组写片段。教师巡视, 适当指导。

(说明:要求, 同学们把自己实现低碳生活的过程写出来, 内容详实、语言精炼, 描写精当。片断不需要太多的文字, 只要求所写的低碳小事实在、有趣, 是自己做的事情, 能够反应小朋友做低碳生活的特点和情趣, 写的时候尽量把细节和想法、做法写出来。这个过程大约需要10分钟。)

(四) 片段汇报与优秀片段展示

1. 分组汇报片断, 每汇报一个片断, 请同学们进行点评, 老师在这个过程中只起点拨、引导作用, 对点评和优秀片断进行肯定、指导, 指出需要修改的地方, 并引导同学们进行修改。

2. 每汇报和点评一个片断完成之后, 教师出示一个比较优秀的片断。并在出示优秀片断的过程中, 引导同学们进行对比, 找出写得好的地方进行对比分析和品评, 找出自己的片段中需要修改的地方进行修改。

(每一个片断的汇报、点评和优秀片断的品评需要大约6—8分钟时间。)

3. 教师在这个过程中要引导同学们了解怎样对别人的作文进行点评, 如:细节描写精当, 并举例说明等, 使用了哪些动词写出了怎样的动作, 用哪些词语写出了反映作者心理活动的状态, 这些句子和词语, 在文章中起到了怎样的作用;哪些词语、句子十分形象, 对表达中心思想能够起到什么样的作用等等。

下面是老师在同学们汇报、点评片段后, 老师出示的片段。

(闹钟叫床) :“叮铃铃、叮铃铃”, 一阵闹钟声, 把我从睡梦中叫醒, “快起床了!”, 咦?今天的闹钟声怎么有点特别。噢!我想起来了, 为了减少废旧电池污染环境, 昨天我特意买了个发条闹钟来代替陪伴了我5年的电子闹钟。

(刷牙漱口) :刷牙!当我拿起一管新牙膏时, 刚拧开盖儿, 正要挤时, 忽然想起旧牙膏, 再挤一挤, 或许还能再用一次。想到这里, 我拿出了小擀面杖, 把旧牙膏从尾到头又用力擀了一下, 这下把旧牙膏擀成了“面皮”。哈哈!“擀”出来的牙膏还真不少呢!

(循环用水) :洗脸!今天可不要把洗脸水误倒掉了, 洗脸水还可以用来冲厕所呢, 我边洗脸边嘟囔着反复提醒着自己。洗完脸后, 当我把洗脸水倒在一个大盆里, 好像完成了一件大事, 心里一下子轻松了许多。

(低碳早餐) :“小琳, 今天吃什么早餐呀?妈妈去给你买。”妈妈和往常一样关心地问。“妈妈, 从今天起, 我们以后每天一起出去吃早餐吧!”我对妈妈说。“为啥?”妈妈不解地问。“我们从今天起要过低碳生活啦!您每次买早点都要用掉几个塑料袋, 塑料袋污染环境, 出去吃就不需要用塑料袋了!”我振振有辞地回答。

“小琳长大了, 知道过低碳生活啦!”妈妈夸起我来。“妈妈你还是不要夸我了, 低碳刚刚开始, 还请您多多支持吆!”我不好意思地说。

我们刚下楼, 我突然想起了一件事, 噔噔地往回跑。“妈妈你在这里等着我, 我拿一样东西马上就下来!”我边跑边说, 说完, 我向妈妈神秘地笑了笑, 并做了个鬼脸, 妈妈一脸茫然。

我拿了两双筷子, 很快地下了楼。妈妈见我拿了两双筷子, 不解地问:“孩子, 你拿筷子干什么?吃饭的地方有筷子。”“妈妈, 他们用的是一次性筷子, 浪费资源!”我理直气壮回答说。“哦!我女儿真细心呀!”妈妈恍然大悟。

三、写好开头和结尾

教师:仅仅是几个片段, 还不是文章, 还需要有适当的开头和结尾, 所以, 我们下一步的任务就是将根据上面的几个片段, 写出文章的开头和结尾。

教师引导同学们写好开头和结尾。首先引导同学们根据已经学习掌握的知识总结出写好开头结尾的写作方法。

1.写法:

教师引导同学们总结写作方法后, 教师分别出示写作方法:

(1) 开头:点明主题, 交代事情发生的时间地点等, 要尽量吸引人。如用声音开头, 或者描写一个精彩紧张的气氛等以吸引读者等等都行。

(2) 结尾:总结全文, 点明中心;照应开头, 留下回味。

2.练习写作开头结尾:

(1) 教师用写片段的方法引导同学们写出开头和结尾, 然后进行汇报、点评、教师适当引导, 肯定指导, 在完成这一过程后, 分别出示优秀的开头、结尾片段。再组织同学们进行对比分析、品评, 修改自己的开头结尾中的不足之处。

(2) 教师出示优秀开头结尾:

(开头) :低碳?低碳!从今天起, 本姑娘要过低碳生活, 成为低碳一族啦!

(结尾) :“我们家有‘低碳大使’喽, 快走吧!”妈妈自豪地说。“孩子, 一个人一天低碳并不难, 难的是天天低碳, 将低碳融入生活, 融入生命, 做一个低碳人。”在路上, 妈妈语重心长地告诉我。

从今天起, 本姑娘誓将低碳进行到底!

四、组段成篇、完成全文

将上面的片段、开头和结尾组合在一起就是一篇很好的文章。

我相信我能行作文 篇3

自从被班里的同学任海洋赶下副班长的宝座后，我就闷闷不乐，我从没想过，会输给他，他，曾经对我来说只是个小敌手，而现在，他却比过了我，他努力吗？我努力吗？我不知道，我心酸，他心酸过吗？我也不知道。我，对他是怎样的感受？

考试那一天，我信心满满、胸有成竹，相信自己一定能坐好副班长的位置。而他，还是那样默默不语，不知道在想什么。最后，考试成绩下来了，语文他竟然考得比我高！班主任王老师用语文成绩来排位，我被降到了学习委员，而他，从默默无闻的小生登上了我还未坐稳的副班长之座。我伤心、我痛苦、我羡慕、我嫉妒、我恨，我对他此时的滋味简直是多得不能再多，看他的眼光并没有自卑，而是发愤。他似乎也没有想到这一点，看着我，他并没有来嘲笑我、激怒我，而是默默的在一旁学他的习，而我，也没有向他投降。我，一定要重登上副班长的座位！

我在心里默默地念着，那也是我梦寐以求的梦想，我想，我想回到原来的位置，我想，把他击倒，我想，看到同学们的羡慕目光，我相信，我能行！

我相信我能行作文 篇4

上学期的体育节开始了，校园里，同学们一个个朝气蓬勃，健康强壮。体育运动对我们这些莘莘学子来说是至关重要的。运动会前期，老师让我去参加女子800米长跑比赛。那时，我惊讶不已，紧接着的是担心。因为凭我的速度和体质根本跑不完800米。我想跟老师说不参加，但是我犹豫了，想到苏格拉底曾经说过的一句话：一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。对于人来说，拥有自信心是最重要的。你必须在遇见不可能完成的任务时，要对自己说：我能行。

到了运动会那天，同学们一个个说我可以跑的，因此我的信心也增加了不少。当发令枪声响起时，我用尽全身力气向前冲，可是心有余而力不足，慢慢地落在别人身后。当跑完一圈半的时候，我因为低血糖而体力不支，想中途打退堂鼓。可我听到体育老师说：“摆臂，换气!”音乐老师对我说：“加油，加油!”吴雨莎给我唱歌……我咬咬牙坚持跑，拼尽全力，冲刺到终点。那次比赛，我虽然没进名次，但是我却很开心。因为我知道了——

我能行，我能跑完800米全程。

我能行，我能在犯低血糖时继续跑下去。

我能行，我能在体力不支的情况下冲刺到终点。

这一个个实际的“我能行”，点燃了我的信心。这让我相信，什么事情都是可以做到的。

我相信我能行作文 篇5

聪明人永远把幸福快乐的钥匙握在自己手中。

人生不出售来回票。一旦动身，绝不能复返。

发怒，是用别人的错误惩罚自己。朋友，用微笑面对每一天吧！

痛苦，是人生征途中的一段泥泞的小路；面对痛苦，你要忍耐，坚信小路的尽头连着幸福和温馨， 痛苦，是成长道路上必经的风雨；面对痛苦，你要坚强，坚信阳光总在风雨后！ 痛苦，是橡胶树里的橡胶；面对痛苦，你要给它一个流淌的出口，用爱的行为不断地释放自己内心的痛苦......告别痛苦的手由你自己挥动，享受今天盛开的玫瑰，办法只有一个：坚决与过去分手！

时间是医治心痛的良药。

走出阴霾“小天地”，迈进健康的“大自然“，去呼吸最清新的空气，去沐浴最灿烂的阳光......

放弃很容易，但要懂得放弃很难。

是雄鹰就要展翅高飞，是海燕就要飞越翰海！

人的生命是在停止追求的那一刻结束的。

幸福就像手中的沙，你的手攥得越紧，得到的却越少；如果松开手，你回得到更多。

成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/而她当初的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨......

《我能行》作文范文 篇6

关键词：初中数学,探究能力,学习能力,学习效能

作为学生所具备的三大学习能力之一的探究能力, 在培养创新型人才的过程中发挥着重要作用。初中数学学科作为基础知识学科的重要组成部分, 以其知识内容的生活性, 现实问题的概括性、解题方法的多样性、知识要素内涵的深刻性, 在学生探究能力有效形成和发展中具有促进和强化作用。在新课程标准浪潮的涌动下, 学生学习能力培养、教师有效教学开展已成为广大教育工作者落实新课标理念要求的重要条件和标准, 但由于中考“分数论成败”理念的影响, 初中教学中还是采用的是“教学相悖”、“质与量相脱节”的旧模式, 学生探究能力没有得到有效培养, 限制了学生探究能动性的激发。本人现谈一谈在数学教学中, 实现学生探究能力有效培养的一些方法和途径, 如有不妥, 请指正。

一、善于“隐藏”知识疑点, 有效激发学生能动探究知识潜能

兴趣作为学生能动探究知识的内在动力, 是学生主动探究的“助燃剂”。苏联教育家霍姆林斯基曾经指出:“教育者的教育意图越是隐藏, 就越能为教育的对象所接受, 就越能转化成教育对象自己的内心要求。”因此, 教师在教学中, 要把学生能动探究积极性培养, 隐藏到生活性探究课堂情境中, 让学生在学习解答生活实例过程中, 得到学习积极性的激发, 从而实现学生自主探索知识能动性的有效挖掘。

例如在进行三角形三边关系性质教学时, 教师在课堂导入环节, 让学生任选三根木棒进行动手拼接三角形游戏, 然后让学生根据拼接成的三角形, 进行观察、分析, 思考, 请学生找出三根木棒之间的存在关系。这一教学活动中, 教师将抽象的数学教学语言通过拼接三角形游戏的形式, 进行有效的渗透, 使学生能够在积极、融洽的学习氛围中, 实现探究学习潜能的提升。

二、注重“灵活”方法解题, 有效提升学生动手探究问题能力

学生具有能动探究知识的积极性和思考辨析问题的独立性。传统教学, 教师是学生学习过程的“全程包办者”, 只注重学习结果的传授, 忽视学生问题答案和解题过程的教学, 严重压制了学生学习能力的提升。因此, 在进行探究能力教学活动中, 教师可以采用“教师讲解——学生实验——师生分析——学生总结”的方法, 将探究的时间和空间留给学生, 引导学生进行问题探究活动, 教师只要教会学生探究的方法、步骤及注意事项, 放手让学生探究解答, 真正提升学生动手探索数学知识的实效性。

如在圆的知识教学中, 教师根据圆与圆之间关系, 设计了以下题目:“如图, ⊙O1与⊙O2两圆相交于A和B两点, 依次连结圆心O1、点A、圆心O2、点B四点, 得到一个四边形O1AO2B。根据我们学习矩形、菱形、正方形性质时所获得的经验, 探求图中的四边形有哪些性质? (用文字语言写出4条性质) ”这时, 教师可以通过教学多媒体资源, 进行动画模式的展示, 引导学生观察四边形O1AO2B的形状的变化, 向学生指出, 要使四边形O1AO2B是凸四边形就必须确定半径的取值范围以及圆心的位置。因此, 可以根据这一思路, 得到“性质1:相交两圆连心线垂直公共弦;性质2:相交两圆连心线平分公共弦;性质3:线段O1A的长度与线段O1B长度相等;性质4:线段O2B的长度与线段O2A长度相等;性质5:∠O1AO2与∠O1BO2的度数相等”等相关性质。在这一问题教学中, 教师抓住结论型开放题特点进行教学内容, 让学生根据问题内容, 进行探究问题, 思考问题活动, 使学生采用不同方法多方面进行问题的有效讨论, 认真辨析, 实现了学生提升和效能的进步。

三、紧贴“案例”组织教学, 有效提升学生探究问题活动效能

古语云:“射人先射马, 擒贼先擒王。”学生学习探究能力的有效养成也同样如此。教师在教学中要善于根据教学目标和教学要求, 创设一些具有典型特征和探究特点的数学问题, 让学生结合数学知识进行动手探究, 同时采用引导启发式教学方式, 引发学生认真思索探究活动中出现的优缺点, 实现学生探究活动实效性的真正提升。

如在二次函数内容教学时, 在讲授完抛物线概念、图像和性质知识后, 我根据这一章节知识点, 向学生设置了如下题目:“已知有一抛物线, 其解析式为y=- (x-m) 2+1, 现在知道抛物线与x轴相交于点A和点B (其中B点在A点的右边) , 与y轴相交于点为C。回答下列问题: (1) 请写出当m=1时, 与抛物线相关的三个正确问题结论; (2) 如果现在已知当点B在原点的右边, 点C在原点O的下方时, 试判断△BOC为等腰三角形的情形是否存在?如果这一结论存在, 请写出 的值是多少;若不存在, 请说明理由”等典型问题, 让同学们进行探究解题活动, 学生结合自身知识基础和积累的解题经验基础上, 对这一知识点内容有了更加准确领会, 切实提升了学生探究效能。

四、采用“一题多解”的教学方法, 有效提升学生动脑探究问题的能力

启发学生一题多解, 逐渐养成他们从多方位, 多角度猜想问题、认识问题和解决问题的习惯, 从而提高学生分析问题和探究问题的能力, 促使学生创造性思维的提高。

如在学习有理数的乘法时, 我让学生用不同的方法去计算:undefined, 通过学生对不同解法的探究, 使学生克服静止孤立思考问题的习惯, 不受思维定势的影响, 同时还加深了学生对问题的理解, 切实培养了学生的探究能力和求异思维能力。

我相信我能行作文600字 篇7

我相信我能行作文600字1

“我能行”三个字是一种信念，一种力量，也是相信自己、必定胜利的态度。

也许，许多同学都不敢面对真实的自己，总是不相信自己，甚至怀疑自己。他们总会这样想：我什么也干不好!而自信的人却这样想：我可以试试!不相信自己的人会这么想：某些事情只有大人才能干好。但自信的人说：这些事情我们这些小孩子也能做到。自信的人就是不一样吧!当这件事情是老师教我做的时候，是否别人在自己做这件事情?当你想自己还是个小孩子的时候，是否其他同龄人早已把自己当做社会的一员呢?你一定惊讶，他们怎做到的?其实他们只做了一件事，那就是相信自己能行。要知道，只有坚信“我能行”，成功才会为你招手。

那些不自信的同学们，难道你们还不如一群听力障碍儿童的生活能力强吗?要知道，那一群听力障碍儿童可正在阳光下嬉戏呢!为什么?因为他们相信自己，相信自己能像其他小朋友们一样，拥有美好的童年!小朋友们，你们参加运动会的时候，是否有这样子的想法：我跑得太慢，根本不行。其实每个孩子都跑得很快，只是因为你的心没有冲刺而已。在课堂上，是否老师提出的问题，明明你会回答却不敢回答?那么为什么?因为你不能够完全的了解自己，不能够相信自己。让我们克服困难，自信满满的说一声：我能行!小时候，你是否梦想自己能够当一名发明家，创造出许多有益的东西?那就让我们相信自己，努力学习，今后实现自己的梦想吧!

邓稼先因为相信自己，才和他的团队成功发射了中国第一颗原子弹。因为邓稼先相信自己，才把我国国防自卫武器引领到了世界先进水平。因为邓稼先相信自己，才成为了我国核武器研制与发展的主要组织者、领导者。可以看出，相信自己能行，是多么的重要啊!

中国共产党因为相信他们能打败敌人，所以他们创建了新中国，带领人们走向了新福生活，实现了中华民族伟大复兴的历史使命。变得更加成熟、变得更加强大，对任何事情才更加自信，才创造了一个有一个的奇迹。

有一次，我去参加"北城天骄·城投”的舞蹈比赛，比赛之前，我忐忑不安，担心自己落选了，担心自己太紧张，一时记不住动作，毕竟我是在最左边。可是，我在我心里悄悄地说了一声：我能行!加油!该我们舞蹈团上台表演了，我自信的走上了舞台，成功地完成了这次团体舞蹈比赛，赢得了第一名。我们欣喜若狂，因为我们知道，是因为我们克服了恐惧，坚信自己能行，才取得优异的成绩。

朋友，你想成功吗?那就请你相信自己，大声说一声：我能行!

我相信我能行作文600字2

坎坷的人生中，总有那么一句话，激励着自己前进。我就有这么一句话――相信自己，我能行。

有一次，我在做数学长江作业时，一路过关斩将到了最后一题。我百思不得其解，急得直跺脚，可越是急越不知道怎么写。这下没希望了。就在这时，我想起了一那句话：“相信自己，我能行。”任何题目都会有解法，我相信自己一定能做出来的。我冷静下来分析题干。啊，终于算出来了，我突然开窍了，原来这道看似很难的题目如此简单，我飞快地写好了答案。

“相信自己，我能行。”这句话不但在学习中激励着我，而且还在运动中给我鼓舞。

在一个星期三下午的体育课，王老师要给我们测试400米跑步，我心想：“没事，很轻松。”可是，当我看到程雨环、印梦婷等同学跑完后，一个个的难受样，我开始慌张了。心想：“运动会得奖的同学都倒下了，我能行吗?”我紧张得手心都冒汗了。

不一会，轮到我跑了，心想：“跑吧!躲不过的。“预备，跑!”我以最快的速度跑，耳边听见同学们喊“杨钰潼，加油!”我信心十足，跑了不久，我觉得腿越来越酸，我张着嘴用口喘气，看着前面的终点，有点想打退堂鼓。这时，我又想起了“相信自己，我能行!”我握紧拳头，用那酸得不能在酸的腿开始坚持，终点越来越近了，我开始用力冲刺……虽然得了第五名，累得说不出话，但我心里非常高兴，心想：幸亏我鼓励自己，要不我也不会坚持下来。

“相信自己，我能行!”这句话陪伴我克服了一个又一个的困难，我相信，它一定会伴随我成长，使我成为一个各方面优秀的人。

我相信我能行作文600字3

“我能行”是一种自信;“我能行”是一种勇气;“我能行”更是一种动力。只要我们坚信“我能行”，一切困难和挫折都会迎刃而解。

记得我在上三年级时一个阳光明媚的日子里，爸爸带我来到了鸟语花香的红梅公园游玩。我们路过鱼塘，见到河边有许多人钓鱼。那些鱼儿被钓起来以后，在空中跳着“优美的舞蹈”，非常有趣。我让爸爸给我租了根鱼竿，爸爸用怀疑的眼神看着我说：“你没钓过鱼，能行吗?”我不服气道：“万事开头难，但我相信我能行!”

还没过一分钟，就有一条小鱼上钩了，于是我学着别人的样猛地一甩，那小鱼在空中划过一道弧线后脱了钩掉进了水里，不见了。爸爸开着玩笑说：“你用的力量太大了，鱼儿都被甩晕过去了。”听了爸爸的话后，我决定一定要钓一条鱼上来。

我心里默默念着“我能行!我一定能行!“慢慢地，又一条小鱼朝鱼饵游了过来，它用嘴轻轻地碰了几次诱饵，我这次沉住气没有先动，小鱼见没到有动静，便迅速地咬住鱼饵。这时我不慌不忙地提起鱼竿，鱼儿被提出了水面，这才知道自己上了当，便甩动身体，想挣脱逃走，可是来不及了，我已经把它放进了水桶里。就这样，我连续钓了三条鱼，感觉真是太棒了!

现在，再也没有人敢小瞧我了。这次钓鱼让我更坚信了自己，在困难面前我不放弃，我相信我能行!一定能行!

我相信我能行作文600字4

每个人都有遇到困难的时候，其中也包括我。比如说，没带红领巾呀，不知道作业是什么呀，起太晚上课要迟到了呀……不过，只要你坚持努力，相信自己，就一定会成功。

记得一次去游乐园，刚进门，就有位姐姐就拿了一张票给我。我一看，原来是只要挑战一些游戏，就可以获得一个风筝作为奖励。于，我为了这个风筝，拼了!

但是，第一关我就傻眼了：“在镜子迷宫中数出头顶上有多少个花球。”我告诫自己，一定要冷静。经过思考，计上心来。我每数完一个，就在那个球上作个记号。还别说，这招还真管用。就这样，这一关，我顺利的通过了。

第二关，“坐在飓风飞椅上，俯视下面的四字成语。”这一关，我也凭借着很好的视力，闯了过去。

第三关，“在三分钟内吃完两个咸鸭蛋。”我心想，什么鬼?前两关都是和游戏设施有关的，这次怎么和吃有关呢?唉，管他呢!反正吃完就过关，于是我狼吞虎咽地吃起来。这一关，也顺利的通过了。

到了最后一关，可不得了，“两分钟内开着卡丁车绕一圈。”本来我爸还想替我去开的，但我想，自己的事要自己做。于是，我对爸爸说：“相信我，我能行。”爸爸用赞许的眼光看着我，点点头。由于保护头的头盔有点大，本应该保护头的头盔，现在却挡住了我的视线，导致我“轰隆”的一声撞到了墙上。那时候真的很痛，痛得我真想放弃。但我又想：不行!我要坚持。于是，我掌握好力量，忍着痛，快速的冲过了终点。

凭着我的坚持不懈，最终我拿到了风筝奖励。所以，我们做什么事，只要不放弃，只要能坚持，就一定可以做好。

从那时起，每当我遇到困难想要放弃时，我都会对自己说：我相信，我能行!

我相信我能行作文600字5

在这世上，总有许许多多的困难在考验着我们，有的人选择面对，有的人选择放弃，而有的人明明通过努力获得答案也因为不自信不敢说出来。在学习和生活中，我也常常遇到困难，而我更喜欢去战胜它们!

记得有一次上奥数课，老师在电子白板上出了一道难题，规定谁先做完谁就先回家。刚刚还闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，静得连急促的呼吸声都听得见，所有的同学都目不转睛的盯着电子白板，一动不动。我也呆住了，那密密麻麻的数字和符号好像织成了一张大网，使我动弹不得，又好似千军万马呐喊着向我冲来，我怎么也无法与之抗衡。“怎么办，这么长的题目，一定很难，我能做出来吗?”我心里直打鼓。再看看其他同学，已经有几个开始做题。我赶快静下心来，认真阅题，终于把题目读懂了，接着开始打草稿，手里的“武器”不停的挥动着，做出一定要跟“敌人”抗衡到底的架式。

一分钟、二分钟、三分种……时间一分一秒的过去了，可那道题真难，我心急如焚，再抬起头看看，有的同学还在看题，有的同学已经把笔抛到了一边，把脖子伸得长长的，观望是否有人做完，还有的同学正在埋头苦干。我深深的吸了一口气，在心里对自己说：“冷静思考，找准关键，一定要战胜这道难题!”我重新整理思路，一步一步解决，终于，我的笔停止了挥动，整整两张草稿纸已布满了算式和线段，这道题真的被我解开啦!我激动的举起手，手刚举到一半，我下意识的转过头看看班上的“精英”们，他们都还皱着眉头，正奋笔疾书呢。我犹豫了，“他们都还没做出来，我做的对吗?”“说吧，又怕说错了，不说，心里又堵得慌。怎么办?”就在这时，我脑海里响起妈妈经常说的话：“不尝试怎么知道自己不行?妈妈相信你，你能行!”对，相信自己，我能行!我再次高高的举起手，用坚定的目光迎向老师，用响亮的声音回答了问题，获得了老师的表扬和同学们的赞许!

在成长过程中，我摔倒过无数次，学会了骑自行车和轮滑;每天反复练习，学会了葫芦丝和竹笛;不怕苦和累，坚持运动，锻炼了身体……其中，我深深的体会到：面对困难，如果你不相信自己，首先就失去了证明自己的机会;只要你充满自信，找准方向，并不断的尝试，就一定会取得成功。

人生更是如此!

我能行作文[推荐] 篇8

我从小就弱不禁风，经常生病。总听大人说我不够“月”，抢着提前来好上学，因此真的我与同年级的同学没法比，又瘦又小，但是我很有自信，不管做什么事都不想落后。每当我遇到难事的时候，爷爷奶奶、爸爸妈妈总是鼓励我说：“你能行！”我把这句话牢牢地记在心里“我能行！”

记得前年寒假我和妈妈随姑姑一家去延庆滑雪。那可是我第一次学滑雪。一路上我想滑雪到底是什么感觉？我能学会吗？心里既期盼又紧张，终于到了滑雪场。滑雪场白茫茫的一片，在阳光照射下闪着耀眼的银光，我和姐姐高兴得又跳又唱。

我穿好滑雪鞋，脚像绑了个沙袋一样，小心地迈着步子，就像刚刚学会走路的小企鹅，一摇一摆的。接下来登上雪橇，拿上雪杖，妈妈扶着我蹒跚着一步一步地走上雪坡，刚要转身，脚底一滑摔了个屁股蹲。姑姑在后面忙说：“宝贝！没事，赶紧起来，学滑雪没有不摔跤的！”我好不容易转过身来。这时姐姐嗖的一下从我身边滑过去了，我好羡慕啊！我心想姐姐能行，我也能行！

妈妈告诉我双腿蹲下去，弓起腰，抬头向前看。准备往下滑了，这时我却感到一阵紧张，双手紧紧地握着雪杖，手心都出了汗，脚底一使劲，身体向前探去，喔！滑起来了。一股寒风从我脸旁吹过。可到了下面，坡度更大了，我也越滑越快，想停都停不下来了，我的心都提到嗓子眼了。“快，两脚拼成八字形！”妈妈在旁边指挥着。她哪里知道，我的腿脚都不听使唤了，不管怎样做，都停不下来，好险啊！

妈妈赶紧用双手扶住了我。

我能行小学作文 篇9

我愣了好一会儿才回过神来，疑惑地对妈妈说：“真的吗?可我不会，我能行吗?”妈妈听了，拍拍我的头，说：“不会，我教你嘛，你肯定能行!”

在妈妈的指导下，我先把鸡蛋拿去洗，洗干净后，就小心翼翼的把鸡蛋在锅边一敲，蛋壳上就出现了一条缝，然后用双手使劲一掰，蛋壳就裂成两半，蛋黄、蛋清都流入了碗里。我又拿起一个鸡蛋，可没打好，蛋黄和蛋清流到了地板上，我看了看妈妈，生怕她会骂我，可她却说：“没关系，我第一次做得比你还差呢!”听了这番话，我那悬在半空中的心终于放了下来。

我用筷子将蛋搅拌均匀，在加入油与盐，然后倒进锅中迅速翻炒，不一会儿，一盆香喷喷的鸡蛋上了餐桌。

我能行小学作文 篇10

我喜欢低碳生活，不说别的，就拿我的走路习惯来说吧。在公园里，我从不会肆意地践踏草坪，因为我知道，一棵小草每天能吸收许多二氧化碳。还有，在我家的抽水马桶中，通常都会有一块砖头，这样，每天都能节好多水啊!

记得有一天傍晚，我和爸爸一块到街心花园散步，忽然，我脚下一滑，摔倒在地。我气极了，爬起来一看，原来是个娃哈哈饮料瓶，我不情愿地嘀咕了一声：“哼，谁这么缺……”话音未落，我惊呆了——爸爸竟然把它拾起来，放到口袋里，我觉得好笑：“爸，我家还没穷倒拾垃圾吧!”谁知，爸爸却是意地冲我一笑：“这你就不懂了吧，这个小饮料瓶用橡皮筋串起来可是你奶奶的运动器材呀!”我顿时茅塞顿开，对啊!我怎么就没想到呢?这不就是名副其实的低碳生活吗?

通过这次事件，我不禁感慨：低碳生活真是无处不在呀，节约能源就在我们身边，低碳，让生活美好!低碳生活，我能行!

我能行初中作文 篇11

——题记

那年，那地，伤病找寻到他;那年，那地，他失去了参赛机会;那年，那地，他收到的只是人们失落甚至冷漠的目光……刘翔，这位奥运健将就如此告别了比赛，告别了支持者。人们叹言：这位巨人就此倒下了?

不，他未曾倒下。他深知，这点儿伤痛不算什么;他深知，他很快就将恢复健康;他深知，四年后冠军还是属于他的;他深知——“我能!”

“我能!”——肺腑之言。刘翔坚信，这样的“冬天”虽然寒冷，但是他却能温暖自己，他能够做自己的太阳!

疗养过后的他，重返赛道。面对前方这笔直的跑道，他重拾自信。前方跑道上一道又一道栏在他的面前，他的目光坚定地射去，微笑着对自己说了一句：我能!

是啊，那一道道栏算什么呢?纵然他们如同凶恶的拦路虎一般怒视着你，但殊不知，若你勇敢地对自己说一句“我能”，若你努力去尝试超越它们，尝试去超越自我，跨出那一步，成功便离你又近了一步。

雏鹰儿仰望蓝天，说道：我能!我能飞向天空!

小鱼儿摆动鱼尾巴，对自己说：我能!我能冲破激流，自由悠游!

我能行初中作文 篇12

初春的一天，阳光明媚，晴空万里，天上的几朵白云在悠闲的散步，真是爬山的好天气。我们一家人特别高兴，一大早就向着嵖岈山出发了。

到了山脚下，抬头一望，山伴着雾，雾围着山，一条“天梯”从云雾深处垂直的挂下来，登山的人像一个个小白点，风一吹，好像就会掉下来，真是险象环生!我望着山峰，一种恐惧感油然而生。转念一想，既来之则安之，只好硬着头皮上了。我一口气走了好长一段路，可是越到后面，山路越崎岖，到处都是石头，还被雨水冲刷过，滑溜溜的。我一步三滑的向上爬去，山道很窄，弯弯曲曲的，两侧都是郁郁葱葱的树林。跑到半山腰，我已累的上气不接下气，双腿像灌了铅似的抬不起来。猛然间，一个不小心被石头一绊，摔了个狗啃泥，瞬间眼泪可流出来了。我沮丧地爬起来，坐在地上，心里打起了退堂鼓，不想继续爬了。这时妈妈走过来，指了指旁边正在爬山的小男孩儿说：“你看，这个小朋友都在坚持爬山，难道你不能爬上山顶吗?”“我能行!我能行!我能行!”一个声音在我心中响起，我如同迷失在大海的人看见了灯塔，又有了前进的动力。爬呀爬，终于在“我能行!”信念的支撑下，我登上了顶峰。体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的滋味。