外语学院毕业生自荐书

外语学院毕业生自荐书（精选10篇）

外语学院毕业生自荐书 篇1

您好!

我是XX学院**系英语级的一名学生，经过大专三年的学习和锻炼，我将于**年*月完成大专学业，真正步入社会,开始人生路上的新一段征程。

两年多来，在校领导和老师的引导下，我努力学好专业知识，训练专业技能，专业水平每一年都有明显提高，大二时以良好的成绩通过了英语四级考试，并于*年参加六级考试。在基本能够运用英语自如地进行听、说、读、写的基础上，我涉猎了语言学、英美文学和英美概况，调整知识结构的同时，扩充了视野，在此基础上，我还掌握了计算机的操作能熟练的运用Microsoft Word, Excel, powerpoint，熟悉互联网运用，这样就更加完善了自己。

深知21世纪对人民教师提出了更严峻的挑战，我在学习国内外有影响力的教育理论的同时，特别注重实践能力的培养，除了积极参加系、院和校的活动外，我热情地投入到社会实践中去，通过做家教和作兼职教师工作，得以把理论应用于实践，并根据学生特点，总结和发展适宜的教学方法，积累了初步的教学经验，这一切使我能在今年的教育实习中发挥特长，出色地完成实习任务，获得优异成绩。

我坚信，生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。请您相信我对工作认真负责的态度,如果能得到您的欣赏,我将会用实际行动来回报您的信任。谢谢。

我很期望能进入贵公司，并为公司的发展贡献自己的一份力量。祝您工作顺利。身体健康。

此致

外语学院毕业生自荐书 篇2

关键词：频繁跳槽,职业规划,职场适应

近几年来, 大学生“闪岗”、“月抛族”越来越多, 据麦可思研究院发布的《2011年大学生就业报告》统计, 2010届全国大学毕业生有34%毕业生半年内发生过离职, 其中本科生24%, 高职高专44%, 而这些离职行为有98%为主动离职, 即跳槽。【1】大学生频繁跳槽已不是个别事件, 而成为一种渐趋普遍的现象, 是大学生就业问题的又一难题, 值得我们去关注和研究。越来越多的应届毕业生频繁跳槽, 导致企业对应届毕业生的不信任和对高校教育质量的质疑, 也引发大学生责任意识不强、诚信不够、奉献精神不够、耐挫能力差等深层次问题。本文通过走访企业, 对毕业生进行座谈调查以及结合我院毕业生在求职时出现的一些就业误区, 试图探索大学生频繁跳槽的原因并提出切实有效的建议和对策, 以期改善大学毕业生频繁跳槽现象, 提高大学生就业质量。

一、当前大学毕业生频繁跳槽状况及影响

为了探索当前大学生就业工作面临的新形势和出现的新问题, 江西外语外贸职业学院于2013年暑期, 组织了三批人员深入用人单位开展调研活动, 了解和掌握企业对我院毕业生用人需求状况和学生工作生活情况, 共走访了17家企业, 与在岗的60多名毕业生进行了座谈和交流。用人单位对我院毕业生在业务能力和综合素质等方面给予了充分肯定, 总体评价是“外语好、上手快、能吃苦”。同时也指出, 部分学生存在不讲诚信、频繁跳槽的现象, 导致企业人才流失过多, 影响了公司发展。在调研中, 有40%的用人单位存在频繁跳槽的现象。其中被调研的南昌一家公司2011年在我院招聘10名毕业生, 半年后只剩下5人在岗;广州一家多年合作的体育用品有限公司, 从2011年起, 在我院招聘的毕业生半年时间内跳槽率在40%以上;惠州一家手袋制品有限公司2012年在我院招聘17名毕业生, 半年内跳槽就有10人, 跳槽率达58.8%。在人才市场的竞争越来越激烈下, 理性跳槽是大学毕业生寻找更适合自身发展的一种合理选择, 但频繁跳槽弊多利少, 危害很大。

(一) 频繁跳槽不利于积累工作经验

很多大学毕业生误认为在短时间内多在几家不同的公司工作, 是为了给自己积累工作经验, 其实, 短期的工作周期是不可能积累工作经验的。研究表明, 应届毕业生适应一份新工作至少需要花3至6个月甚至更长时间, 除了熟悉工作环境, 还要熟悉所在岗位的全部流程, 熟悉所在企业的行业背景, 与同事建立良好的人际关系, 与同事合作共事等, 都需要时间去磨合。因此, 职场上的工作经验积累, 至少要在同一个企业踏踏实实的工作一年以上。

(二) 频繁跳槽不利于大学生职业生涯发展

频繁跳槽很多时候是出于感性冲动。在调研中, 有不少毕业生因在工作中碰到挫折不愿面对而选择跳槽。这种因挫折而跳槽, 很容易让毕业生抱怨社会不公, 带着灰色的眼光看待一切事务, 造成消极闭塞, 缺乏对职业的追求, 甚至远离自己当初确定的职业和发展目标, 严重影响了大学毕业生的职业生涯发展。

(三) 频繁跳槽对企业、高校、社会带来负面影响

频繁跳槽对高校来讲, 在诚信教育和教育质量上都会受到企业的质疑。离职率过高, 会影响学校在用人单位的信誉, 会使用人单位认为该校毕业生缺乏忠诚感。对企业来讲, 员工频繁跳槽会造成员工心理不稳, 对企业信心不足, 破坏企业的凝聚力和向心力, 服务质量下降, 生产效率低, 替换与培训成本加大等。对整个社会来讲, 频繁跳槽会导致人才流动的无序性, 企业对应届毕业生的不信任等。

二、频繁跳槽的原因分析

根据麦可思公司《2011年大学生就业报告》显示, 应届大学生普遍将跳槽原因归咎于企业因素, 如企业提供发展空间不够、企业薪资福利偏低、企业制度不完善、企业工作要求过高和压力太大等。【2】但实际上, 大学生频繁跳槽的原因是多方面的, 除了企业的原因, 还有高校的原因, 大学生自身的原因等等。我们作为高校的管理和培养者, 更多的是要从学生本身和高校教育方面查找分析原因。根据我们对用人单位的调研, 近几年我院毕业生求职就业情况和对毕业生就业跟踪回访情况, 对频繁跳槽现象归纳出如下几点原因:

(一) 求职就业不理性, 盲从跟风

在调研中, 由于盲从跟风、草率就业而跳槽的毕业生占30%。在找工作时, 很多大学生对就业没有做理性的分析和考虑, 求职不积极, 准备不充分。没有对自己的性格、爱好、兴趣、能力等进行客观认识和分析, 没有做好职业生涯规划。求职时不去主动寻找、获取应聘信息, 一味等待和依赖。应聘工作之前, 没有了解用人单位的特点和要求, 科学评估用人单位。被录用做决定时, 不是科学全面的权衡利弊, 而是看有几个同学被录取, 有没有伴一起去。这种不考虑自己适不适合, 别人去哪就去哪的盲从跟风就业, 注定是做不长久的。

(二) 心态浮躁不稳, 急功近利

在调研中, 由于心态不稳、急功近利而跳槽的毕业生占40%以上。刚毕业的大学生本身就处于职业生涯的一个探索期, 又是刚刚踏入社会, 对劳动市场不是很了解, 容易受到外界很多诱惑因素的影响。很多大学生对自己刚刚起步的工作岗位觉得失望不满, 一味与老员工攀比, 急功近利, 希望刚进公司就能获得与老员工一样的工资待遇, 甚至进入管理层。殊不知老员工的成就和业绩是多年心血和汗水积累而来的。

另外应届毕业生期望值过高与工作实际产生的心理落差也会造成心态不稳而跳槽。很多大学毕业生在找工作时, 对自己未来的工作想象得非常美好, 对未来的工作抱有很高的期望值。但工作实际当中, 每个岗位都得从基层做起, 而且工作环境也没有自己想象的那么好, 工作中的人际关系也很复杂, 经常会遇到挫折, 当实际工作离自己的期望值很遥远, 有些毕业生就选择跳槽。其实在跳槽之后, 自己也不知道该何去何从。在调研中, 有一位毕业三年的校友谈到了她的跳槽经历。她最初做文秘, 不到半年跳槽做外贸业务员, 三个月后因为不适应外贸工作又跳槽, 跳槽之后因迷茫在家呆了几个月, 后来又重新找了一份文秘工作。

(三) 专业水平不高, 适应性差

据调查了解, 用人单位最看重的是大学生解决问题的能力和创新能力。但大部分应届毕业生在这两方面不尽如人意, 很难满足用人单位的要求。如在解决实际问题方面, 不能很熟练的将理论知识运用到实践中去。创新能力方面也存在一些不足:如具有创新意识, 但不善于利用和创造条件;思维敏捷, 但缺乏创新性思维方式;有创新灵感, 但缺少必备的创新技能;有创新兴趣与热情, 但缺乏毅力。【3】由于这些问题的存在, 很多毕业生在实际工作中遇到问题时, 不是从自身方面找原因, 而是从客观上找理由, 例如自己不能胜任工作, 原因是企业要求太高;自己不能及时完成任务, 原因是企业压力太大;自己跟其他同事处理不好, 原因是老职工排斥新人等等。当问题越积越多的时候, 就把所有的因素归结到用人单位身上, 是用人单位有问题, 认为换一家单位就不会遇到类似的问题, 于是很多专业水平不高, 适应性差的毕业生选择了逃避性跳槽。

(四) 就业岗位不对口, 学非所用

部分大学生非常固守自己所学专业, 有着一种非本专业不干的“敬业精神”。这类学生在激烈的就业形势下进入与专业不对口的企业, 短期内不会拒绝从事日常性的工作, 但是时间一长, 一旦觉得没有从事本专业的希望, 很快就会产生和企业分道扬镳的念头。在调研中, 我们遇到几个会计专业的毕业生就是这种情况。当初一家五星级酒店录用了她们, 让她们做收银员, 起初她们觉得与专业有点关系, 可以学到一些会计软件的实际操作, 但当她们从事了半年该项工作后, 发现只是收银好像与自己所学的会计专业相差甚远, 很难接触到会计、财务等业务的实质性东西, 由此而一起跳槽了。

就业岗位不对口而跳槽引发出一个更深层次的原因, 就是大学生对“先就业, 后择业”就业观念的误解。“先就业, 后择业”原本是在大学生就业形势严峻的情况提出的一种积极的就业观念, 即在个人发展总体方向不变的前提下, 对就业的具体工作单位和工作岗位可以相应的往下降低标准, 先实现就业, 之后再图发展。但很多大学毕业生误解为“先就业”就是随意就业, 不管合不合适, 先找一个再说。这种不经仔细考虑和毫无职业定位方向的“先就业”, 注定其在很短的时间内出现跳槽的现象。

(五) 企业关心员工不够, 氛围较差

在我们的调研中, 频繁跳槽发生概率最高的是在中小企业, 在国企、大型企业、事业单位跳槽的现象较少。有统计资料显示, 我国中小型企业吸纳了近70%的高校毕业生, 如果中小企业不能稳定生存、发展, 势必会加剧跳槽现象【4】但现阶段有不少中小企业存在一些问题。如重视招聘而不重视员工的可持续发展, 疲于价格比拼而疏于技术进步和人才培养, 把大学毕业生当低廉劳动力使用等等。大学毕业生进入这些企业, 工作一段时间后, 必然会被他们所抛弃, 从而加剧频繁跳槽现象。调研中, 在一家商场做文员的商务英语专业毕业生小张因一直只做广播这件事, 看不到任何发展前途而选择了离职;在一家中小企业做业务员的市场营销专业毕业生小李, 因为这家企业工资从来都是晚发一个月, 没有星期日, 管理也很混乱, 年轻人没有晋升机会, 连充电学习的时间都没有, 没做半年就选择了离职。因此, 企业不太关心员工的职业生涯规划, 薪酬系统不规范以及没有形成自身的企业文化、人文关怀, 致使部分毕业生因自身在企业的发展前景不明朗而引发跳槽。

三、建议与对策

针对以上大学毕业生频繁跳槽原因分析, 从大学毕业生培养者和管理者的角度, 对高校提出如下建议与对策。

(一) 加强校企沟通合作, 相互了解

毕业生离职率的高低是衡量就业质量的一个重要标准, 也是衡量一所学校综合办学能力和管理水平的重要指标。就业市场是检验毕业生质量优劣的最权威判断手段。【5】如果高校人才培养不能很好适应市场需求, 大学生毕业就难以找到合适的工作岗位, 很难适应企业的要求, 致使屡次跳槽。

因此, 高校要加强与企业联系与沟通, 与企业建立长期的深层次的合作关系, 做到高校、企业和毕业生三方能够有效沟通和互动, 相互了解, 掌握实情。高校根据用人单位需求不断调整专业计划, 根据企业对毕业生的反馈意见改进教学方法或调整课程设置。在整个大学教学过程中, 定期安排大学生到合作企业进行实践活动或顶岗实习, 开展“现代学徒制”或“工学交替”等方式的实践教学模式, 让大学生在企业能够有3至6个月的全面接触, 互相了解。一方面, 企业了解大学生的能力情况, 如果毕业生有意向毕业后在本单位正式工作, 企业能够比较准确地分配给毕业生一个发挥能力优势的工作岗位。另外一方面, 通过3至6个月的企业实践, 毕业生对企业和具体工作有比较全面的了解。到毕业时, 他们就能根据实践经验比较全面地评估工作岗位, 根据自己优势和能力, 找到符合自己期望的工作岗位, 提高自己和用人单位的匹配度, 从而有效降低离职率, 提高毕业生就业的稳定性。2011年我院工商系通过与江西一家知名企业合作, 在工商企业管理专业、营销与策划专业、物流管理专业开设了订单班, 第一期订单班66人, 最终录用了45名学生进入该公司工作。目前这些学生深受该公司的欢迎和肯定, 绝大多数学生迅速成长为公司的业务骨干, 短期跳槽率几乎为零, 实现了大学生毕业和就业的无缝对接。

(二) 加强对企业的考察, 审核把关

通过校企合作共同培养方式只能解决少部分毕业生的就业问题, 还有很多的毕业生要通过参加校园招聘会找工作。由于高校就业部门人员的限制, 对大部分来校招聘的用人单位考察不是很全面, 多数局限于电话和邮件的沟通, 很少直接到企业去考察, 了解毕业生的工作环境和生活条件, 致使毕业生到一些工作条件很差的、制度不健全的企业就业, 特别是到以赚取低廉的劳动力价值来获取利润的中小企业就业, 而出现大面积跳槽。因此, 高校就业部门必须加强对用人单位的考察和审核, 特别是在用人单位来校招聘毕业生之前, 要选派工作人员对企业进行考察, 充分了解毕业生在该单位是否有发展空间, 考察单位的人才培养制度、工作环境和生活环境, 尽量为毕业生选择更适合大学生职业发展的企业, 从而使毕业生能够安心工作, 降低大学毕业生跳槽概率的发生。

(三) 加强价值观、心理素质教育, 稳定心态

频繁跳槽反映出深层次问题是大学生责任意识不强、诚信不够、奉献精神不够、耐挫能力差等。因此, 在大学期间, 要加强大学生的价值观教育、诚信教育、职业道德教育以及心理承受能力教育和训练。

价值观是一个人的人生和事业最重要的精神追求、精神支柱和精神动力所在, 而职业是实现人生价值的重要平台。在社会主义市场经济物质利益的影响下, 很多大学生的价值观由崇尚奉献精神转向以追求个人物质利益为主, 造成大学生一毕业就看重薪资和职位, 互相攀比、急功近利, 缺乏奉献敬业精神。加强大学生价值观教育, 首先从内容上要加强社会主义核心价值体系的教育, 树立科学的价值观和就业观。其次从教育方法上, 必须以社会实践体验教育为主。传统的单纯课堂灌输是很难解决大学生价值观冲突的, 必须组织学生参与实践活动, 充分发挥社会实践在价值观形成中的作用。大学生只有投身社会实践, 承担一定的社会任务, 在实践中自觉学习和思考, 才能使他们进一步认识社会、认识自我, 在社会动态的发展中寻找个人价值观与社会主流价值观的有机结合点, 构建起符合社会规范和时代要求的价值体系。【6】同样职业道德教育、诚信教育也是如此, 大学生只有在实践中才能真正理解道德规范的内涵, 然后将其内化为自己的情感和意志。【7】诚信是立身之本, 谋事之基, 发展之源, 然而诚信没有速成法, 必须在实践中靠一点一滴的行为累积, 才能显现一个人的诚信。

大学生心理素质差, 缺乏对失败、挫折、困境的心理调适和处理方法, 在工作中表现为容易被挫折吓到, 不知所措, 甚至选择逃避。由此, 高校要加强大学生心理素质的教育和训练, 在学生参与社会实践遇到挫折时加强对学生的心理辅导, 让大学生学会自我调适, 面对困难, 从容不迫, 建立起良好的抗压能力和耐挫能力, 从而稳定心态。

(四) 加强职业规划教育, 准确定位

大学毕业生盲目就业的根源在于缺乏职业规划, 不知道自己能做什么, 也不知道自己未来想做什么。随意就业, 随意跳槽。根据美国职业学家舒伯的职业生涯发展理论, 大学期间正处职业生涯探索阶段 (15—24岁) 的后期, 也就是职业生涯的准备和选择阶段。【8】这个时期, 大学生要结合他们对职业的了解以及个人专业、兴趣、能力等认真考虑各种可能的职业选择, 并进行实践尝试。因此, 高校要尽早开设职业规划课程, 帮助大学生了解职业、了解自我, 科学客观的评价自我, 指导大学生有针对性的参与社会实践, 探索大学生未来职业的选择, 指导大学生确立自己的职业目标, 做好初步的职业生涯规划, 从而让学生学会生涯管理。在就业求职时, 毕业生有目标, 有方向, 能够做好充分的求职准备工作, 积极主动地投身到求职就业中去, 找合适于自身发展的就业岗位。

(五) 加强职场适应教育, 适应社会

长期以来, 我国高校就业指导更多侧重求职教育, 而缺乏职场适应教育, 因此部分大学生走上工作岗位后出现频繁跳槽, 难以适应等问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。【9】因此, 高校必须加强大学生职场适应教育, 指导大学应届毕业生应对和处理在职业发展初期出现的各种问题, 培养和提高大学生的社会适应能力、处理实际问题的能力、与人沟通的能力、时间管理能力、人际关系相处能力、心理调适能力等, 让大学毕业生在职业发展初期能够健康平稳的发展, 减少因不适应而造成的频繁跳槽。

四、结语

总之, 造成大学毕业生频繁跳槽, 院校、用人单位和毕业生三方都有责任。要使大学毕业生频繁跳槽现象有所改善, 校、企、生三方都要正视频繁跳槽现象, 各自都要深入查找原因, 三方都要不断改进或改善, 才能真正减少频繁跳槽现象所带来的不良影响, 促进大学毕业生就业质量不断提高, 实现互利共赢的目标。

参考文献

[1][2]麦可思研究院.2011年大学生就业报告[M].北京:社会科学文献出版社, 2011:68.

[3]赖红英, 刘慧婵.大学生频繁跳槽, 伤不起![N].中国教育报, 2011-12-28 (3) .

[4]尤青, 蔡江东.对高校毕业生频繁跳槽现象的理性思考[J].成人教育, 2012 (3) :94.

[5]蔡炎辉.艺术设计类毕业生频繁跳槽的原因探析及其对策——以闽江学院为例[J].职业时空, 2012 (08) :92.

[6]徐莉.当前大学生价值观现状及教育对策[J].传承, 2007 (06) :118.

[7]童政权, 李公根.当代大学生价值观的现在及对策思考[J].中国集体经济, 2008 (07) :181.

[8]饶贵生, 刘权辉等.大学生职业规划与就业指导[M].南昌:江西人民出版社, 2011:67.

论高校外语学院的国学“拓荒” 篇3

关键词：外语院系；校园文化；国学

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0234-02

“国学热”大盛于各个文化领域，原因就在于国学能够古为今用。从《三国演义》学智慧，从《孙子兵法》学竞争，从《易经》学管理，从《礼记》学做人……这些汗牛充栋的书籍无非是在向大家阐述如何“古为今用”罢了。从大的文化视角来谈，只有现在的“古为今用”才算是真正的中外文化交流。尽管中西文化的大碰撞早已开始，但无论是鸦片战争前对西学的不屑一顾，还是新文化运动后对西学的全盘接受，都是不健康的文化交流。只有当今社会背景下，文化传统尚未消磨殆尽，而西学也已渐渐从那高不可攀的神坛滚下，这两种文化才能够有更深层面的、生活化的交融。在外语学院进行国学拓荒，是一个新尝试，是对清末民国初年国学大师们学贯中西的反向复制。如果这种尝试真能取得一定效果，那么很多现在纠缠不清的问题或者就有另一种说法了。

一、国学今日

（一）国学的概念

国学，《现代汉语词典》的解释为：“我国传统的学术文化，包括哲学、历史学、考古学、文学、语言学等。古代指国家设立的学校，如太学、国子监。”后一个义项今已不用，前一个解释则现代性太强。

事实上，国学一词，至今文化界尚不能对它做出统一的定义。笔者较为赞同国粹派邓实的观点，他在《国学讲习记》中说：“国学者何？一国所有之学也。有地而人生其上，因以成国焉，有其国者有其学。学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国也。”邓实这个观点与当代国学大师季羡林的“大国学”概念十分相似，季老认为：“国学应该是‘大国学的范围，不是狭义的国学。国内各地域文化和56个民族的文化，都包括在‘国学范围之内。地域文化和民族文化有各种不同的表现形式，但又共同构成中国文化这一文化共同体。”故而无论是邓实眼中的国学，还是季羡林眼中的大国学，都是对我国域内精华之学的统合，可以是器物层，可以是精神层，也可以是制度层，广阔精深，无所不包。

（二）“国学热”

20世纪80年代起，骤然兴起了“文化热”；20世纪90年代后，一些学者提出研究和发掘传统文化的思想意蕴，从传统文化资源中寻找精神支柱，构建新时期中华民族的道德信仰体系，“国学热”悄然兴起。21世纪以来，“国学热”继续升温，国家也开始重视这股思潮，在各个领域大力支持。从孔子学院的建立，到各高校国学院的建立，百家讲坛国学系列讲座的推出、国学经典名著系列丛书的出版……重建民族文化心理，更新社会价值取向，达到中华文化的自我超越，并为实现中华民族的伟大复兴奠定文化基础，是“国学热”的至高主题，也是国家重视国学的重要原因。

“国学热”是在现代思潮越来越不能解释一些问题时，出现的一种“非主流”文化向“主流文化”的冲击。这种“非主流”文化有着几千年的传承，博大精深，在沉寂百余年后又开始逐渐走向主流，并将以其优越的社会价值与经世作用继续为人们所用，“国学热”说明了人们在多元文化下已日趋理性。

二、外语学院国学“拓荒”的理据

（一）外语学院国学“拓荒”的必要性

1.加强国学涵养需要

部分国民的汉语水平已有所下降，而一些外语学院学生则对汉语产生了生疏感。语言尚且如此，依靠汉语承载的国学更是如此。国学式微百年，任何国民都有责任加强自身的国学涵养。外语学院学生与外国人交往机会远大于其他专业学生，他们身上承载的不仅仅是个人梦想，更是民族形象。一个不懂本国文化的人，走到哪都会让人看不起；一个不懂本国文化的民族，永远不可能屹立于世界民族之林。因此，外语学院学生应该比其他专业的更具有加强国学素养的必要。

2.文化交流的必然要求

中西文化的交流与日俱进，这种文化交流已渐渐从理论学术走向日常生活。一个国家的文化大都具有同一性，载之于书的理论也必然会在生活各个领域有所体现。外语专业大学生必须要加强国学素养，知其然且知其所以然，这样才能不被外国人随意问倒，才能更好地向世界传播我们的国学。也只有不断传播本民族文化，吸收外来优秀文化，促进中外文化交流，才能使国学不断更新、发展。

3.国学进一步发展的突破口

国学是域内精华之学的统称，不只是历史的，是不断更新、发展的。国学发展至今，虽然有了“文艺复兴”式的“国学热”，但对于实现中华文化与中华民族的全面复兴，还远远不够。要加快国学复兴的速度，就必须不断找到新的突破口。国学之理解，特别是对一些经典的理解，只能说仁者见仁，智者见智，无对错之分。因此，从不同的文化角度去解读，我们往往会有新的发现。故而，由外语学院进行国学“拓荒”，很有可能会打开一个国学发展的新突破口，产生一种新的国学群体解读视角。

4.有利于符合时代特征的新文化形成

我国改革开放三十多年，新中国成立六十余年，百年前的国难与文化冲击形成的伤口尚未完全愈合，社会主义的新文化也仍在形成之中。新时代的新文化必然是以西方现代化思潮与传统文化相交融为主体的多元一体文化。因此，由外语学院的大学生进行国学“拓荒”，并将一种较新的文化方式或理念扩散到各高校，进而传播到社会中去，对于符合我国时代特征新文化的形成有着重要作用。

（二）外语学院国学“拓荒”的可行性

1.文化共通性

任何文化都具有共通性，中西文化在本质上虽属于不同的文化体系，但并非完全割离的对立体。很多层面上，东西文化都有着共同的认识，特别是一些贤哲的思想与经典著作，虽时代不同，地域不同，其内涵却惊人的相似。文化的共通性决定了外语学生学习国学并非像想象地那么困难，正如很多中文系的学生兴致勃勃学习外国文学一样。

2.国家支持

国家培育民族精神，弘扬中华优秀传统文化，为国学教育提供了强有力的政策支持， 飞速发展的国民经济为国学复兴提供了良好的物质基础。社会大背景下的国学大热，国家兴办孔子学院、国学院，支持电视、网络等媒体国学节目来号召国民学习传统文化，而社会主义文化要求的大团结、大发展、大繁荣为国学复兴创造了良好的社会环境。

3.高校教育资源丰富，有利于国学交流与传播

高校藏书多、教师多、学生多，教育资源丰富，且大多数高校有外语学院、文学院、哲学院、历史学院等，具有良好的交流条件与学习途径。因此，外语学院应该加强与其他学院的联系，充分利用有效资源，多读一些经典著作，向一些名师大家学习，与一些国学涵养深较深的师生多交流探讨。

4.大学生文化层次较高，且有较强的国学接受心理

国学博大精深，源远流长，但并非晦涩难懂，凝执不通。大学生具有较深的知识积淀与理论素养和自主学习能力，只要掌握了正确的方法，于国学之道学有所成是不难的。兼之当今社会，经济所发展带来的一系列负面影响，已经使得人们对现代化有了一定的迷茫，开始寄希望于传统文化，希望能在国学中找到精神寄养。相比之下，大学生对于精神方面的需求较之一般国民来得更为彻底和直接，这就为国学教育的开展在心理上做了很好的准备。

三、外语学院国学“拓荒”的承载方式

1.开设大学生学术讲坛与塑造校园文化

调查结果表明，合计84.22%的同学认为开设学术讲座与塑造校园文化为最佳途径，这和我们平常调查谈话与理论分析得来的结果基本一致。我们将它与正在研究的大学生学术讲坛相结合，得出了以开设大学生学术讲坛与塑造校园文化为主体的基本承载方式。

2.实施方式

第一，增加国学授课的课程。在人才培养方案中增设国学课程，指导学生学习研究，并将最终研究成果通过讲课的方式展示出来，接受师生点评。第二，成立国学研究小组。让学生通过自由组合形成国学研究小组，作出阶段性研究成果，并与其他小组交流。第三，进行国学比赛。具体可以有国学知识竞赛，国学问题的辩论赛，以及对热点问题进行国学思考，可经选拔后进行讲座。第四，建立国学校园风气。在开设大学生学术讲坛的基础上，烘托学院氛围，打出国学外语学院的品牌，营造良好的校园文化气息。

四、外语学院国学“拓荒”的文化功能与当代价值

1.文化功能

国学具有不可比拟的精神力量，可以教育、感化和凝聚人心，而外语学院学生进行国学“拓荒”，可以激发全民传承中华优秀文化的斗志，振兴国学，提高中国综合国力。国学可以视为一门文化产业，产生巨大的经济价值，《功夫熊猫》这一类中国元素的外国电影由有国学素养的外语专业生来制作，也能产生很好的效益。文化需要对比，才能发现其不足，需要双语或多语者对其进行域外传播。

2.当代价值

外语学院进行国学“拓荒”，能引发全民积极性，带动国民传承和发扬优秀传统文化，更能增添民族自信心，打破以西学为中心的可耻话语权。从外语学生入手，有助于寻找国学的当代视角，更好地建设社会主义精神文明。在国学复兴到一定程度后，还能增强文化认同感与民族凝聚力，为两岸统一及中华民族伟大复兴作出贡献。

五、结语

2012年莫言的《蛙》获诺贝尔文学奖，是中国籍作家的当代作品第一次获得世界的认可，然而国内读者对于莫言的作品却大多停留在买而不读的层面。这说明中西文化交流还远远不到位，莫言的作品虽符合了西方人的胃口，却难以满足本土人的需求，而国人仍浮躁地认为必须得到诺贝尔认可的作品才是好作品。使外语学生进行国学“拓荒”的主观意义应该是造成一种形势，一种学外语的学生都觉得国学好，要重新审视度势。一种陈寅恪旅居欧美十三年，带回来的却是国学；季羡林奔走世界游学，却成了国学大师一类的势。这种形势才能使国民们真正重拾信心，认同并传承自己的文化。

参考文献：

[1]陈东.大学国学教育的价值与现实路径研究[D].福州：福建师范大学，2009.

[2]辛红娟.“国学重振”与翻译专业人才的培养[J].中南大学学报：社科版，2009，（1）：136-139.

外语系毕业生自荐信 篇4

外语系毕业生自荐信本文信息来源于大 学生个人简 历网/为了让大学毕业生在求职时能写出一份出色的求职简历本站特别为求职者推荐一份外语系毕业生自荐信范文为参考，在写简历的同时一定要注意格式与写作方法大 学生个人简 历网提供以下这篇外语毕业生求职信范文为模板。另：可在本站下载word简历表格模板。

各位领导审查。

我于以优异的成绩被厦门大学外语系录取，在校期间，除了刻苦学好本专业课程外，还自学了计算机、 英语 等，并考取XX大学辅修了计算机网络二专业，并顺利通过 考试 ，取得结业证书。并掌握了一定的经济、贸易知识，能做到 英语 、日语的 翻译 和对外谈判等工作。

在任职组织部副部长期间，参与、策划并组织了一系列大型活动，具有一定的组本文来源于httP://织能力和宣传能力；此外，我还积极参加各种体育运动，也曾在校运动会上为班级争光，并代表系里参加过校乒乓球比赛，取得了优异的成绩。

我的人生信条就是：事在人为。我认为不论做什么事，只要你想做，并认真去做，就一定能做到。因此，从初中起我就时刻注意把自己锻炼成一个做事认真、有毅力、乐观、自信的人，也正因为如此，我才能顺利地考取重点高中、重点大学。虽然这些都是曾经的辉煌，不值一提，但我认为最重要的是保留在自己身上的那种坚韧不拔的精神，这种精神将同样有助于我胜任贵公司的工作。

虽然我们未曾谋面，但请您相信，您的`选择不会错！希望贵公司能给我一次展现自我的机会，能成为贵 公司一员，我三生有幸！请领导相信我的实力，给我一次证明自己的机会，也同样证明贵公司的正确选择。

电力学院毕业生自荐书 篇5

电力学院毕业生自荐书

 

尊敬的贵公司领导：

感谢您在百忙之中翻阅我的自荐材料！

我叫陈春灰，是昆明冶金高等专科学校自动化与电力学院届（机电设备维修与管理）的毕业生。同年7月进入嵩明县拆迁工程公司工作。之后加入云南文山斗南锰业股份有限公司至今，并先后当任斗南二工区团支部书记，及宣传部长。

现因为父母年纪渐老，不便照顾，特回昆明寻找新的工作。

生活中的我，大方稳重，诚恳踏实，总是以一种乐观的态度去面对、去追求。尤其在参加工作之后，时刻塑造自己，千锤百炼只想成为一名优秀的人才 。并获得冶金集团“优秀共青团员”“斗南优秀绘画奖”等荣誉称号。

对待工作认真负责，思想上积极要求上进，能吃苦耐劳，为人诚恳，有爱心，善于与人交际，工作上有强的组织管理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。也有内敛的`一面，性格沉稳，处理事情时小心谨慎，能不断努力提高自身能力与综合素质，以充沛的精力去面对每一个挑战，以严谨踏实的作风完成每一项工作，与公司共同发展。

我的目标：是希望自己在参加工作以后，稳扎稳打，在岗位上具有不可替代的作用。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论贵公司是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

祝愿贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

医学院毕业生个人自荐书 篇6

您好!

感谢您阅读我的自荐材料。作为益阳医学高等专科学校的一名**届卫生保健专业好范文，我急切而真诚的希望成为贵院的一分子。

也许这样的请求过于突然和冒昧，但我唯求能最少的占用您的宝贵时间，以最简洁的语言使您了解我，欣赏我，接受我!以下是我的个人自我介绍：

我出生于湖南省的一座山城，走出大山，我如愿以偿的踏入了培养白衣天使的殿堂。在益阳医学高等专科学校的三年学习期间，我打下了坚实的专业基础，掌握并深入探求了各种医学知识，为了适应现代医学，我自学了相关的医学知识，现已基本掌握。并通过了计算机国家一级。十几年的知识积累和三年的专业培养使我逐渐接近了一名合格的白衣天使的要求，实习的成绩与实践的成果也充分证明了我对医生这个职业的胜任。我自信，在我结束学子生涯，踏上医学道路的第一天，我就将会是一名合格的白衣天使。

久闻贵院医师队伍实力雄厚，对员工要求严格，但我深知这正是医学质量高的源头，同样也是我仰慕贵院的重要原因。一个管理体制合理，医生素质好的医院正是我三年苦读的向往，也正是我理想中的释放热情与施展才能的天空。我相信，进入贵院将是我开始工作生涯的无悔抉择。

经年苦读，矢志教育，唯愿学有所成，恳请您给我一个展示自己的机会;鲲鹏展翅，桃李天下，诚谢知遇之恩，我必将回报您一个前所未有的惊喜。

外语学院毕业生自荐书 篇7

1 大学生职业规划测评的概念与意义

1.1 大学生职业测评的概念

大学生职业测评是指对行为样组的客观、标准的测量,通过运用科学的方法,对高校大学生的知识水平、能力及倾向、工作技能、个性特征和发展潜力,实施测量和评鉴。作为国内首套自助式职业规划测评系统,朗途职业规划测评整合了测评顾问、职业咨询师以及人力资源专家多年的职业指导经验,在最短时间内掌握受测大学生的职业测评信息,以帮助他们进行职业生涯规划,为其今后就业打下良好的基础。

1.2 职业测评对高校学生就业的意义

1.2.1 了解个性特点,准确定位方向,树立奋斗目标

大学生在专业学习过程中,往往会遇到许多困惑,加之缺乏独立思考的能力,往往在学习中苦苦追求着正确答案,却从不思考知识本身,更不用说融会贯通了。为此,可以向师长寻求一些合理建议,或是找专业的测评机构和职业规划师给自己提出相关建议,避免在未来的学习和今后的人生道路上走弯路。

1.2.2 了解健康状况,及时作出调节,正确面对未来

随着未来就业压力的不断增大,以及社会的激烈变革和转轨变型给大学生带来的不适应,职业目标理想和现实的反差,造成职业选择上独立性和依赖性的错位,使得部分大学生在未来学习甚至在就业中感到十分迷惘和困惑,他们的心理很容易出现各种问题,甚至在极端的情况下,还会出现一些不该出现的悲剧。而对相关心理问题,如果能引导他们及时发现并科学调节,就能够帮助他们正确面向未来。

2 对大学生职业测评结果进行统计与分析

宿迁学院是一所普通本科院校,对外国语学院的2015级的179名外语专业学生(男女比例为1∶9,年龄在18~21岁之间)进行职业规划测评。为了能够以简便快捷的方式帮助学生了解自己的性格与特征,专门借助朗途职业规划测评系统,专项分析学生的行为风格、优势与短板以及相关特点等,帮助学生进行科学的学业规划与相关职业定位,减少职业生涯规划当中的盲目性。通过分析、研究测评结果,可以大致了解大学生的未来职业潜力状况。

2.1 从性格特质类型维度分析

MBTI人格测量系统是基于瑞士著名心理学家Carl G.Jung的心理类型理论发展起来的,它通过心理能量倾向、接收信息方式、处理信息方式、行动方式倾向等4个维度来分析人。这4个维度分别是精力支配:外向(E)和内向(I);认识世界:感觉(S)和直觉(N);判断事物:思考(T)和情感(F);生活态度:判断(J)和知觉(P)。其中两两组合,可以组合成16种人格类型,即内向+感觉+思考+判断、内向+感觉+思考+判断、内向+感觉+思考+判断、内向+感觉+思考+判断、内向+感觉+思考+判断、内向+感觉+思考+知觉、外向+感觉+思考+判断、外向+感觉+思考+知觉、内向+感觉+情感+判断、外向+感觉+情感+判断、内向+直觉+情感+判断、内向+直觉+情感+知觉、外向+直觉+情感+知觉、外向+直觉+情感+判断、内向+直觉+思考+判断以及外向+直觉+思考+判断。

从以上16种性格类型分类统计图中所统计的数据来看,在宿迁学院外国语学院2015级外语专业学生中,外向型的比例约占37.4%,内向型的比例约占62.6%;感觉型的比例约占63.1%,直觉型的比例约占36.9%;思考型的比例约占12.8%,情感型的比例约占77.2%;判断型的比例约占46.9%,知觉型的比例约占53.1%。从学生性格特征来分析,主要以内向型、感觉型、情感型、知觉型为主,崇尚非常个性化的理想及价值观。

2.2 从深层次动力源维度分析

从成功愿望方面分析,可以了解大学生在面对工作时是否有积极主动和努力进取的心态;从影响愿望方面分析,可以了解大学生在引导或说服别人按照自己的想法行事的愿望;从挫折承受方面分析,可以了解大学生在面对可能遇到的挫折、困难和失败时,可能会常有哪些心态、情绪以及可能产生的举动;从人际交往方面分析,可以了解大学生在日常学习及生活中,与他人建立并保持良好关系的愿望和技巧等。

通过实际测评,大部分学生在群体中的影响愿望较小,成功愿望也不强烈,而学生的挫折承受能力、人际交往能力普遍较强。同样以外国语学院2015级外语专业学生为例,显示影响愿望在30分以下的有78人,占总人数的43.6%。由此可见,这些学生的影响愿望不强,他们不愿意对他人进行情绪、行为上的控制和影响。这些受测的学生在入学之前,有过班干部任职经历的较少,大部分学生习惯于接受他人的管理,逐渐形成不愿影响别人的性格特征。此外,在这批受测的学生中,成功愿望在30分以下的有65人,占36.3%,70分以上的仅34人,占18.9%,表明他们在大一入学时成功愿望不高,主要因为他们在学习、生活等方面获得的成功体验较少,从一定程度上影响到个体的进取心与积极性。在挫折承受能力方面,受测学生在30~70分之间的有71人,占施测总人数的39.7%,70分以上的有60人,约占受测人数的39.1%,表明这些受测学生的挫折承受能力较好。受测学生人际交往能力在30~70分之间的有79人,占受测总人数的44.1%,而70分以上的有58人,占32.4%,体现出大部分学生人际交往能力尚好,具备一定的人际交往技巧,可以较好地与他人进行沟通与交流。

3 结语

根据以上测评分析,普通高校英语专业学生在人格类型上呈现出不同的特质,但是与其他专业相比具有明显的相对集中性。测评结果可以较好地为大学生职业生涯规划指导提供一定参考。当然,大学职业生涯规划需要学校、家长以及学生共同的努力。从学校层面来说,高校应从学生大一入学时起,及时开设职业生涯规划课程,并贯穿于学生四年的学习生涯。在就业指导工作中,辅导员应做到因材施教,引导学生树立适合自己的学习以及未来职业目标。从学生层面来说,大学生要对自己有准确的定位,对照测评结果,有意识地发挥自身特长,积极参加各类社会实践活动,寻找适合自身发展的职业方向。

摘要：大学生职业规划作为高校思想政治教育的一部分,对于解决当前就业问题具有重要意义。通过统计分析,宿迁学院外国语学院学生在职业规划测评中的职业人格类型和动力指数,客观反映了这些学生的性格特征和动力倾向,进一步了解了学生的职业发展潜力状况,对职业规划测评结果进行分析研究,有助于更好地指导大学生进行职业生涯规划,为今后的顺利就业打下良好基础。

关键词：普通高校,外语专业,大学生,职业规划,测评分析

参考文献

[1]钟谷兰,杨开.大学生职业生涯发展与规划[M].上海:华东师范大学出版社,2008.

[2]黄忠喜,严秀娟,郭寒宇.大学生职业测评分析以及职业指导启示[J].科教导刊,2010(2):18-21.

[3]梁春启,石磊.职业测评系统在高校职业指导工作中的应用[J].合作经济与科技,2015(13):131-132.

[4]王刚,孟超.职业测评对大学生的实用性研究[J].时代教育,2013(21):114.

[5]张朝辉.职业心理测评在大学生职业生涯规划指导中的应用与思考[J].中国校外教育,2008(S1):117,124.

[6]周丽.独立学院艺术设计专业学生职业测评信息分析[J].大众文艺,2011(2):288-289.

外语学院毕业生自荐书 篇8

优秀（90以上）良好（80-89）中等（70-79）及格（60-69）不及格（60以下）

内容陈述（35分）内容完整，层次分明，重点突出；陈述从容熟练，语言通畅，用词恰当，表达准确。内容完整，层次分明，重点突出；陈述欠熟练，语言较顺畅，表达较准确。内容完整，层次比较分明；陈述欠熟练，语言不够流畅，表达基本准确。内容基本完整，层次基本清楚，重点不够突出；陈述不够熟练。内容不完整，层次不清楚，没有重点；语言组织零乱，表达不确切。

问题回答（45分）能够完整、准确回答全部提问内容；观点正确，层次清楚，论据充分；语言表达顺畅，逻辑性强；引证资料翔实，理论联系实际；有创见和新意。能完整、准确的回答全部提问；观点正确，层次比较分明，论据比较充分；语言表达比较顺畅，逻辑性较强；较有创见和新意。一般能准确的回答部分提问；观点正确，层次比较分明；语言表达比较顺畅，逻辑性不够强。能基本回答三分之二以上的提问：观点基本正确，层次不够清楚，论据不够充分；语言表达能力较差。不能回答三分之二的提问，对基本概念、理论表达不清；语言表达能力差，逻辑混乱；答辩委员会判断此论文为抄袭之作。

ppT应用（10分）内容结构合理、有章有序，清晰地呈现陈述思路。充分体现了ppT的辅助功效。内容结构合理、较清晰地呈现陈述思路，能较充分地体现ppT的辅助功效。内容结构较合理、较清晰地呈现陈述思路。内容结构基本合理、基本清晰地呈现陈述思路。内容结构不合理、不能清晰地呈现陈述思路。

仪表举止

（10分）仪表要整洁大方，举止端庄；积极主动，礼貌待人，表情自然，态度诚恳，用语文明。仪表整洁大方，举止端庄；较积极主动，礼貌待人；表情较自然，态度较诚恳，用语较文明。仪表基本整洁大方，举止较端庄；

表情基本自然，态度基本诚恳。礼貌待人，但不够积极主动；较慌张。仪表不整洁大方，态度不端正。

注：论文答辩时采用百分制，最后综合成绩评定转换为五级记分制）

外语学院

工程学院毕业生自荐信 篇9

您好!

我是南昌工程学院的一名学生，即将面临毕业。

非常感谢您能在百忙之中审阅我的自荐信，我的心情平静而激动。之所以平静，我深信我的知识与能力不会让您失望;之所以激动，我决定携无悔的青春走到您们中间，实现共同的辉煌。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”，艰辛的生活铸就了我淳朴、诚实的性格，培养了我不怕困难挫折、不服输的奋斗精神!我深知学习机会的来之不易，故非常珍惜匆匆而过的大学四年。一路的艰辛与欢笑，我用自己的勤奋和踏实，凭自己的毅力和汗水，充实自己。学习掌握了坚实电子信息工程专业知识。我相信，一份耕耘，一份收获。

“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。” 短暂的几年，有限的学习，培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，一个人只有把才识应用到实际工作中去，服务于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的价值。大学期间，我创业、组建球队的经历培养了我较强的工作能力，组织领导能力和良好的团队合作精神，培养了自己较强的集体主义责任感和荣誉感，善于沟通、积极主动、认真、踏实及动手能力强。我坚信：“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”!路是一步一步走出来的，只有脚踏实地，持之以恒地努力工作，才能做出出色的成绩。

“ 挨金似金，挨玉似玉。”，大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;母校培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的崇高事业，殷切地期望能够成为你们的一小份子。在您的领导下，接受您的熏陶，抓住每一个机会，锻炼自己，在实践中不断学习、进步，为这一光荣的事业添砖加瓦。

“器必试而后知其利，马必骑而后知其良。”

给我一片土壤，我会用青春和生命去耕耘;

给我一个机会，我会用实践与行动来报答;

给我一份offer，我会带着能力与激情奔向您的怀抱!

“剑鸣厘中，期之以声!”，热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸，共命运，携发展，求奋进!

恳请接纳，回函是盼!

此致

浅谈外语学院语音实验室的管理 篇10

关键词：语音实验室的作用,管理中的问题,管理对策

随着大学英语教学改革的试行, 以听说为主的外语教学逐步取代的以阅读为主的教学方式, 这对高校外语教学的语音室建设提出了新的更高的要求。加强外语学院语音实验室的建设和管理, 不仅有利于提高语音实验室的使用效率, 更是提高外语教学质量。

一、外语学院语音实验室的作用

1、有利于提高学生听说能力

语言学习中最大的困难是没有语言环境和母语干扰。人为创造外语的母语环境十分困难, 而且投资巨大, 但是通过使用学习软件来营建一个外语的语言环境, 就可以让学生“如闻其声, 如临其境”, 它可以使学生由被动听转为主动听, 使学生有机会接触不同语言环境中以英语为母语的不同口音, 无疑对学生的语音、语调的形成产生巨大影响让学生获益非浅。语音实验室良好的听音设备, 可以为学生接受语感、语速、节奏及不同人物的语音、语调训练提供有利的条件, 学生可以在充满异国情境的语言环境中反复听音、辨音, 模仿外国语言, 从而摆脱了母语语言环境的干扰, 克服语言障碍, 进而形成外语语感的的快速反应和脱口而出的良好语言习惯。

2、有利于提高学生自信心和交际能力

在语言教学中, 某种程度上说与听同样重要, 要真正学好外语, 必须能听懂且能说出来。语音实验室具有对话功能。教师利用语音实验室的设备, 可以让学生与自己单独对话, 也可以让学生互相对话, 使他们在与老师和同学之间的愉快语言交流中, 提高自己的外语交际能力, 更为重要的是提供一种学习外语的良好的氛围。在这种氛围中, 学生的自信心得到增强, 这样有利于学生主动去和别人用英语对话, 消除了学生的焦虑情感锻炼了心里素质逐渐克服了听到英语就头晕、头痛的抵触和恐惧心里, 也能增强他们的交际能力。

3、有利于提高教学质量传统的外语教学, 老师讲, 学生听, 由于教学形式呆板, 难以激发学生学习英语的兴趣。爱因斯坦曾说过, “兴趣是最好的老师”。学生学习缺乏兴趣, 往往主动性较差, 学习效率欠佳。语音室的录像设备, 具有声、色、光、图俱佳的特点。

二、语音实验室运行及管理中存在的问题

(1) 语音质量不高, 设备故障率较高; (2) 没有自由学习功能、收听信息功能, 不能达到因人施教、因学施教的目的; (3) 信息来源十分有限, 仅限于教师机上的信息资源。 (4) 学生在语音实验室内吃东西、随地吐痰、乱扔杂物, 课后纸屑满地; (5) 学生跟读机和学生耳机除了本身质量原因外, 有个别学生故意损坏, 如耳机插头断裂、话筒被损坏; (6) 课前, 有的学生在教师主控台上乱操作设备, 使语音系统软件出现与硬件发生冲突, 不仅使音频信号无法传输, 还容易导致“死机”; (7) 教师使用外来光盘和软盘, 或在校园网上下载资料, 使系统感染病毒, 甚至使机器瘫痪; (8) 教师在授完课时忘记关闭计算机系统、电源等现象时有发生; (9) 有部分教师掌握语音室系统及电教设备不能熟练操作;教学研究得不到技术支持. (10) 语音实验室的专业、专职队伍建设薄弱, 设备的先进性就无法得到利用和发挥. (11) 管理制度的不够善。 (12) 个别语音实验室设备相对陈旧落后。

三、语音实验室的管理对策

为了使语音实验室科学管理, 充分发挥教学资源的作用, 保证教学。我们采取一系列管理措施。一方面, 我们建立分类管理制度。根据发现的各种问题, 建立相应的管理办法、操作规程、技术档案、管理项目和管理工作制度。在以下几方面分类改进:

1、学生管理方面:我们采取教育为主, 提高学生爱护电教设备的意识, 通过《语音实验室管理规则》制度规范学生的行为。规定凡到语音室上课的班级事先填写座位登记表, 学生一律按学生号入座, 不得随意调换座位;不得在桌上乱写乱画;不得在语言室内吃东西、吸烟、随地吐痰、乱扔杂物和故意损坏跟读机和学生耳机及在教师主控台上乱操作设备。并要求学生在课前应检查跟读机、耳机、话筒是否完好、桌面上是否有乱写乱涂, 发现问题应及时向工作人员或任课教师报告。如果违反规定, 首先责令该学生写出事情的经过, 由任课教师、辅导员、系领导进行批评和教育, 然后签意见, 现代教育中心根据情况, 分别酌情处理或赔偿损失。但是我们也不能单纯强调规章制度, 更重要注重行为科学, 特别是重视与学生的沟通, 将严格要求与温情管理相结合, 将管与被管的关系转变为通力协作。从而增强了学生自我约束力, 激发学生自觉参与管理, 培养他们爱护公物、遵守社会公德的习惯。

2、教师管理方面:针对教师在授完课时, 忘记关闭计算机系统、关电源等现象;教师掌握语音实验室系统及电教设备操作不熟练。我们在《语音实验室管理规则》规定任课教师要配合工作人员认真负责管好语音实验室, 课后认真填写上课情况登记表, 并要切断电源, 关好门窗。另外, 要加强对教师使用前的培训。让教师学会使用语音实验室设备是提高语音实验室使用效率的重要保证, 因此对教师进行现代教育技术培训是语言实验室管理的重要一环。尤其是在听读型、多媒体型和数字型语音实验室同时并存的时候, 教师往往不是在一个固定的语音教室教学, 他们得学会多种语音实验设备的操作技能。所以, 我们在每学期开学, 对使用语音实验室的教师进行全面的现代教育技术、现代教学手段等方面的培训, 以提高教师的现代教育技术素质。如教师在教学中有遗忘或不熟悉的操作, 还可以随时翻阅实验室设备的配套使用说明书以及向管理人员请教等手段, 以保证了教学的正常进行。

3、技术人员管理方面:首先要加强管理人员业务知识的学习, 不断提高管理人员业务素质, 应具有扎实的管理专业理论知识和电教理论知识及维修技术, 并具备把设备的管理、使用、维护、保养集于一身的素质。要求管理技术人员应该做好设备的维修检查;做好语音实验室设备资料的管理、复制、软件安装、磁带录制、下载听力资料等工作。还要熟悉外语教育环节, 能积极主动地与教师配合, 搞好资料建设。还要做好防火、防盗、防病毒的工作, 以确保语音实验室的安全。为此, 我们设定了专职管理技术人员, 全面负责日常管理与维护语音实验室的工作, 改善环境, 提高学习效率。

4、语音实验室的管理与维护是一个十分重要而复杂的工作, 对其管理的出发点是保证系统和设备的安全, 应实施具体到位的科学管理;对于它的维护而言则应认真细致地对待每一个细小的问题, 并及时解决, 以避免影响正常教学。只有做好了每一项工作, 才能使语音实验室正常运转, 发挥他的优势提高教学质量和效果。

四、结束语

随着教学模式的改革和设备的更新, 我们的管理工作也要求不断地进行改进.管理不应仅仅停留在对设备、环境、安全的管理上, 应该深入到教师课堂教学中去, 真正做到用技术管理来促进课堂教学内容、教学方法、教学过程的改革.为推进教育现代化进程做出贡献.目前我们的管理工作尚存在一些不足之处, 还有待于更深层的研究和探讨.

参考文献

[1]刘雅芳:《简议泛听在大学英语教学中的作用》[J].达州职业技术学院学报2006.12

[2]李跃:《高职高专<大学英语>听力教学的思考》[J].成都电子机械高等专科学校学报2008.12

[3]银玉兰:《浅谈语言实验室的管理及设备的维护》[J].中国现代教育装备2006.8