学生创新能力测试题

学生创新能力测试题（通用8篇）

学生创新能力测试题 篇1

成果摘要：

在语文教学中，不仅阅读是一种创造，写作更是一种创造，既然每个个性所体验的生活是如此千差万别，那么，他所表达出来的内容自然更是千差万别。对于学生来说，他既可以很真实地按照他的体验来抒写，也可以不受事实的限制，再此基础上进行大胆的想象和夸张，再此过程中他学会思考和发现自我，并体会到创造的乐趣。如果我们不允许孩子以自我表达为方式，而要求他按照某个公共的特定思维方式去写一些连他自己都不明白的、只是人云亦云的空话或假话和陈词滥调，这样的写作不仅对孩子的创造力是一种戕害，并且远远背离了教育的宗旨。正基于此种忧虑，我在作文教学中摸索实践了一种全新的教学模式，已取得了初步的成效，不过还有待于更好地去实践完善它。我曾给学生假设某种情境结合自己的生活经历进行想象、补充，以“假如„„”为题写作文，学生想象力惊人，出现了《假如我有一支神笔》、《假如我当语文老师》等。写作能力的提升带动了语文教学效果的提升，学生的悟性、创造性增强了，在这次区四年级语文质量抽测中，我们这个学生智商并不突出，成绩一直处于中下的班级这次取得了校第一，超区平均近四分。正文：

创新思维是人类普遍具有的一种思维形式，一般人都具有创新的可能。作文是一种充满创造性的心智活动，对于训练学生创造性思维有着重要作用。小学生在作文活动中表现出来的创造性思维更是屡见不鲜。而传统作文教学中，普遍存在着“重指导轻练笔，重形式轻内容，重课内轻课外，重共性轻个性”的现象。此种现象既影响了学生作文能力的提高又阻碍了学生思维和个性的发展。那么如何构建一种与新的课程标准相协调的作文教学模式，给学生提供充分自主的空间，消除学生的恐惧心理，引导学生愿写、乐写、会写，从而提高教学效率，促进素质教育在作文教学中的真正落实呢？

在教学中，我不断琢磨、反复实践，初创了先写后导的模式。先指导再作文，这是传统作文指导的一般步骤。这种模式突出了教师的主导作用，却相应忽视了学生的主体作用。先写后导则强调了学生作文的主动性和能动性，并顺应学生个性发展的需要，让他们在不受约束的情况下先自由的写，而教师的导则建立在学生写的基础上，使之既导向明确又有的放失，又能保留学生作文的鲜明个性。

一、多形式诱发学生写作情感。培养学生创新能力的核心是创造性思维。通过多种形式的作文训练，可以有效的激发和培养学生的创造性思维，进而促进学生创新能力的发展。美国心理学家吉尔福特认为：“发散思维是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出。”多角度作文既引导学生从不同角度来审视作文题目、材料，根据一个题目写出多篇作文，达到训练学生发散性思维的目的。并随即出示习作目标，让学生感知写作目标。

1、巧用说话材料。指导学生把观察、体验到的事物，联想、思索到的情理，以适合自己思维特点的语言吐露心声，直抒胸臆，展示个性，道出创见。有些学生说起来可以眉飞色舞滔滔不绝，但写起来却一筹莫展。这种说写不一的现象，关键在于学生并不真正明白作文就是“我手写我口”，总以为要有一套写作技巧，要说另外的一种言语。所以引导学生说写结合，打破对作文的神秘感便显得十分必要。要引导学生显示创新思维的表达流畅性、语言个性化的特点。根据说话材料让每个同学说说理由，或以前搜集的资料，引导学生学习其中的一些写作知识、修辞方法；说后书面小结，多练笔，持之以恒，说写互促，厚积薄发。

2、发挥想象功能。想象是在人脑中对以有表象进行加工，创造新形象的过程。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为世界是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 假想类作文很能诱发学生的兴趣，通过形式多样的想象性作文，可以从小增强和丰富学生的想象力，进而促进学生创造性思维的发展。如：“假如我有一对翅膀”、“假如我是市长”、“二十年后的我”、“三十年后的家乡”等。如今的学生生活在科技迅猛发展的时代，通过电影广播电视书刊等多种媒体学到许多成人未知的科学知识。他们爱问为什么，爱异想天开。科幻作文恰好满足了他们爱幻想的心理需要。如：以“外星人奇奇来我家”为题让他们编写科幻故事。莎士比亚说：“想象可以使人成为万物之灵。”要适时激发学生发挥想象功能。在我的指导下，学生落笔成文，饶有兴趣的描绘了各自的想象。

3、努力创设情境。教师应想方设法调动学生作文的积极性，激发学生作文的欲望，在教学中努力创设演、写一体化的作文情境，引导学生触景生情、有感而发。让学生模仿记者采访校内外新闻，模仿节目主持人主持节目，模仿导游介绍名山大川等。我在教《黄山怪石》后让学生学做导游，要求写出介绍黄山奇特景象的导游词。同学们跃跃欲试，不仅能把文中学到的知识恰当运用，而且发挥了自己的特长。许多同学写了一稿又一稿，期盼着自己的杰作能收入“班级作文大王选集”，更渴盼能变成铅字，像那些大记者、大作家们一样发表文章。这样的写作活动，学生情绪饱满，兴趣盎然。再如课本剧表演。课本中有许多课文可改写成课本剧，让学生演演，会使他们有身临其境的感受，不但能极大地拓展和提高孩子们的视野，还能使童年成为孩子们体验梦想与创造的黄金时期。我在教学《东郭先生和狼》后，让学生编续集。我请几个学生在黑板上画下故事发生的环境，请一个学生作旁白，再请几个学生扮演剧中的角色，同学们大胆想象，展开了思维的翅膀，激发了写作的欲望。

4、体现不拘一格。新课标要求学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象，表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。为了更好地体现学生作文的自由性，放飞孩子的灵性，体现因材施教原则。在平时作文训练中，我不框定内容、形式、字数，让学生想写什么就写什么，不再凑字数，凑段落，轻轻松松遨游于作文天地中。如在参观野生动物园的秋游活动后，我任学生自由选择主题，自由习作，不拘字数，体裁。于是有了“我和长颈鹿交朋友”、“救救猿猴”、“动物乐园”、“一枚鸵鸟蛋”等不同角度、不同选材的文章。学生兴致勃勃，把一次平常的秋游活动写得有声有色、令人神往。再如童话故事，这也是学生喜闻乐见的一种作文形式。按照由易到难的顺序，可以组织学生从听编童话——看图编童话——提供材料编童话——续写、扩写童话——独立编童话，逐步提高编写要求，发挥学生的想象力。没有想象就没有诗，鼓励儿童用童眼观察世界，用童心感受世界，并学写儿童诗，能有效激发学生的想象力和创造力。

二、选材构架：指导学生根据中心，以创造性想象，系统地对材料加以分析归纳、组织整理，并在想象中灵活地安排结构层次，形成文章框架，如段落结构、开头结尾、详略衔接等。让学生把头脑中的构思程序化、条理化，为作文的有序化作准备。

1、多方面选材。既让学生围绕同一命题或中心，从不同方面去选择不同题材，力求选材新颖，与众不同。这种训练既能培养学生的发散思维又能培养学生的聚合思维。选择自己最感兴趣、最熟悉、最感人的而又最能表现中心的质料，显示创新思维的选材新鲜性、挖掘深刻性的特点。

2、多形式表达。引导学生对同一内容采用多种形式的表达方式，以求构思新表达巧，给人耳目一新之感。如在写作顺序结构安排上，可采用顺叙、倒叙、补叙、插叙、先分后总、先总后分、先因 后 果、先果后因等多种形式，在语文表达上，可运用不同的词汇、句式、修辞，生动自如地表情达意，写出自己的“活语言”。

3、多体裁写作。引导学生显示创新思维的思路新颖性、结构新巧性的特点多样化体裁。就是引导学生根据同一题材写出不同文体的作文创造性思维在某种程度上，是求异思维与求同思维的统一，但跟多地表现为思维的求异性。求异作文，能引导学生克服思维定势，从事物的不同角度，正反方面进行审视，写出新颖独特的作文，从而有效地培养学生的求异思维和多向思维。如：以“菊花”为题材的作文可写成说明文介绍菊花的种类特点生长过程，可以写成一般记叙文，描写菊花的色形味，赞菊花的美，可写成观察日记，记录菊花生长过程的变化，也可写成游记记下观察菊花过程中的所见所闻所感所想，还可写成以物喻人的散文，赞美像菊花一样不畏寒霜具有顽强品格的人们。由于文体不同作文多姿多彩富有新意。

唐宋八大家之一的欧阳修主张：“能文之本，初欲奔驰，久当收节。”“多放少收”，是就整个小学作文教学过程而言，先要让学生自由的写，再积累了一定感性认识的基础上，再引导学生按照一定的规范进行作文。要鼓励学生多写放胆文，自由文，让学生自主地选择表达的内容和形式，真切地反映自己的所见所闻所为所感所想，写出自己独特的作文来，而不要过多地给予这样那样的条条框框，束缚学生思路。同时要改变作文评价观念，要重内容轻形式而不要求全责备。

三、组织学生交流初稿。根据写作目标自评、互评，教师随即点拨，进一步激活学生思维，拓宽写作思路。

传统的作文评价方式是教师独自面对一大叠作文簿逐字逐句批改，耗时费力，又不能及时反馈。这种方式有四不利：1不利于学生修改作文。学生往往只看成绩、评语，对教师润色的地方看都不看，对他们修改作文的能力难以提高。2不利于学生间相互学习。同学间习作的阅读欣赏，对于学生认识自我，改变自我有很大帮助。3不利于民主、平等师生关系的建立。若学生花费多时的一篇习作，教师评语不当，反而挫伤他的积极性。4不利于学生创造性思维的培养。文章中成功处、失败处只听你教师一家之言，阻碍了学生思维的发展，久而久之，学生唯教师之“评”为是，不懂得自己才是学习的主人，会缺乏进取心和自信心。

1、学生自评

学生自我评价要有个“标准”，否则他会觉得无从评起。我的做法是将写作目标分几个层次，让学生选定自己可以达到的目标。（1）写清楚事情的起因、经过、结果，语句通顺。（2）写清楚事情的起因、经过、结果，经过部分写具体，语句要自然妥帖。（3）写清楚事情的起因、经过、结果，经过部分写具体，把自己当时的感受真切细致地写出来，语句要生动。学生根据自己的作文基础选择自己能达到的目标作为评价的依据。只要经过努力，自己认为达到或超过了确定的目标，就可以得“优”。这样的评价既照顾学生的个别差异，又使全体学生都有成功的机会，激发了学生学习的积极性，对他们作文兴趣的培养及良好个性品质的形成大有裨益。

2、学生互评

我的做法是：以甲生自定的目标为准，若乙生读后认为甲生确实达到或超过了这一目标，即可得“优”，同时以乙生的眼光适当写下评语。

2、教师评价

传统的评价方法是“精批细改”，并非一无是处，在于高耗低效，教师可以选择一、二部分作为重点评价或专题评价。如：某次评讲开头谁的较好，某次评讲谁的经过或结尾较精彩等。

综上所述，我认为：优化作文教学过程是作文教学中培养学生创新能力的前提和基础。运用各种形式的作文训练，发展学生的多种思维能力，是培养学生创新能力的有效手段和方法。创新能力是有高低不同层次的，小学中在培养学生的创新意识、创新精神，打下创新的基础。小学生作文只要能真实地表达自己的所见所闻所为所感所想，写出了一点新意，写出了属于自己的作文，就是创新的体现，就应加以肯定，鼓励和引导。长此以往，必将促进学生创新能力的发展。

学生创新能力测试题 篇2

一、化学试题所体现的新特征

(一) 试题要求学生具有自主学习的能力。

自主学习即是自觉主动地学习。随着化学教学改革的深化, 中考命题中加强了对自主学习能力的考查。此类试题类似于语文学科中的阅读理解型题目, 实质上它是一种信息给予型试题, 要求学生通过对所给信息的解读, 并经过归纳、分析或逻辑推理等手段进行答题。它不再是以往的直问直答型, 培养了学生信息社会对信息的选择和解读能力。

如本题的信息出示方式是一则图片, 五行字, 分别从主要活性成分、摩擦剂、香型、氟含量和净含量五部分来展示, 下面设计了5小问, 学生在答题时必须自主选择所用材料, 如第2问必须要用到第4行氟含量、第5行净含量的信息, 但他又不是简单的直接填空, 而是必须通过数学计算才能得出结论。

(二) 试题要求学生具有逻辑思维能力。

开放性试题就是让学生以平时学过的知识与技能作为基本能力, 用多种途径来解决实际问题的一种新题型。它的特点是情境新颖, 思维开放, 答案多样, 能让学生充分发挥自己的才干, 使学生具有展示潜能的空间。

如本题第1问求F元素的化合价就要求必须掌握化合价的计算方法。

(三) 试题要求学生具有分析和评价能力。

试题要求学生运用已掌握的基础知识和基本技能, 对某些具体的实验、实际应用等依据一定的评价原则, 用简明的语言作出合理的评价, 它能充分考查学生应用知识的能力和语言表达的能力。

如本题第4问中的最后一问“该反应的基本类型”就要求学生必须掌握化学反应的基本类型, 然后才能根据反应类型写出化学方程式。

(四) 试题要求学生具有实验探究能力。

化学是一门以实验为基础的学科, 实验探究和设计是一种很重要的科学研究方法。考试必须考查学生有关实验的基础知识, 但除此之外, 更重要是考查学生的实验探究能力。

化学实验探究能力的体现主要是通过第5问实现:即计算钙元素的质量分数, 然后分析测定结果的准确与否。这就要求学生对实验的整个过程进行分析:在排除了实验仪器和实验操作问题后, 引导学生将思维指向:CO2的质量有可能变大也可能变小, 变大的原因是CO2中混有水蒸汽和氯化氢气体, 变小的原因是CO2没有全部从装置中排出。这就考查了学生对实验结果的分析评估能力, 更能促进学生不仅是对实验过程的简单关注, 而是通过对实验结果的分析培养了学生探究问题和解决问题的能力。

二、对今后化学教学的启发

通过对上述试题的分析, 我想对我们今后的化学教学有如下的启示:

(一) 重视“双基”, 培养能力, 着眼素质。

我们平常说“注重双基, 培养能力”。在现行的教学中应赋予新的内涵。在初中化学课程标准中明确提出:教师应对教学内容进行必要的重组, 整合和拓展, 从中提炼出开放性教学的基本素材, 所以教材仍然是进行开放性教学的信息源, 课堂教学仍然是开放性教学的主渠道, 家庭小实验和实验习题设计仍然是学生自主探究、展示个性的大舞台。由于化学具有与现代科技和社会生活广泛联系的特点, 在教学过程中应逐步加强学生的探究性实验, 大胆鼓励学生求异和创新。能力立意体现了今后今年相信也是今后化学命题的方向。

(二) 寻根溯源, 回归教材, 灵活创新。

第1、2、3问全部是必须掌握的基础题, 而第4问则是将学生所学知识转化为能力, 根据复分解反应特点来书写化学方程式。所以表面的灵活开放的试题其本源仍然是课本的基础知识和基本能力的学习, 教师在教学中必须注重对课本的利用和开发, 在扎实把握所学基础知识的基础上, 要对教材进行开发, 就是教师要对现有教材中的习题进行改造、重组, 重视课后习题的创新和再生利用, 在重视基础的同时, 要设计一些开放题和实践题, 以培养学生的创新精神和实践能力。回归教材不是死啃教材, 而是多次对教材的“开发和利用”以达到充分利用现有教材的有限资源。特别是过程开放或结论开放的习题更能形成学生积极探究的问题情景, 教师大胆地鼓励学生多角度、多侧面多层次地思考问题, 只有这样, 才能充分调动学生的潜在能力, 才能盘活思维, 灵活创新。

(三) 体现课标, 渗透理念, 培养能力。

设计实验开放性试题, 各种层面的考生都能动手解答, 并使该题具有较明显的区分度, 使科学探究理念理所当然成为化学课改的突破口, 教学中创设自主探究的开放性教学情景, 以期达到激发学生的主动性和创新意识, 促进学生积极主动地学习。

学生创新能力测试题 篇3

一、中考语文对学生创新能力考查的现状

新课程标准强调建设开放而有活力的语文课程，认为语文课程应该是开放而有活力的，并且强调积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这些都要求培养学生的创新能力。由于课程标准强调学生创新能力的重要性，中考语文就通过特定的方式——大量的开放性试题来考查学生的创新能力。

在中考语文试题的阅读理解、综合性学习的试题部分，开放性试题是一种常用的题型。它一般放在阅读试题的最后，让学生根据所阅读文章的主题，联系学生的日常生活说出自己的观点，或是根据文中的内容描写一段文中没有描写的场景。甚至在有些地方的中考语文试题中还有一些探究性试题，这种试题只给一些材料，要求学生根据所给的材料写出自己的探究结果，其他再无任何要求。

二、开放性试题理论分析

开放题的概念来自于数学试题的研究者，他们主要关注问题的答案数目、解答途径以及问题解决过程中的思维特点等方面。张雨强认为开放题具有结论开放性、结构的复杂性、情景真实性三个特点。中考语文试题中的开放性试题，主要是要求学生联系自己的生活实际作答。另外那些没有任何要求的探究题，也具有以上特征。

开放题有它符合学科性质的一面，具有以下优点：

它有利于对语文知识和语文能力进行综合考查，同时也可以向客观题那样“零打碎敲”地逐点考查。

它可以创设适当的问题情境，便于考生能够较充分地表述自己的见解，施展自己的才华；也提高考查的深度，有利于测试发散思维（求异思维）能力。

它能够在一定程度上反映学生解答问题的全部思维过程以及回答问题的正确程度，为教师提供比“会或者不会”关于考生状况更有价值的的信息。同时，根据解答过程和正确程度评分，比只根据最后结果的对错给分，具有较大合理性。

4.它与客观题相比，编制具有简洁、方便、易行的长处。这种类型的主观题，考生凭猜测得分的可能性很小。

由于开放性试题具有充分施展学生自己的才华，有利于测试发散思维，有利于掌握学生解答问题的全部思维过程等方面的优点；而语文新课程标准强调语文学习的探究性、创造性，强调“充分激发学生的主动意识和进取精神”，强调语文课程的开放性和创新性。所以，开放性试题是最能直接体现新课程标准要求和理念的试题。

但是，开放性试题同样有它的不足，主要表现在评分的客观性、准确性方面。开放性试题由于答案的开放性，每一个学生都会因知识水平、经历等方面的不同而有自己不同于别人的答案，这样，就很难确定一个评分标准。在这种开放性试题的评价中，各地的评价标准都是只要合理就可得分。这样的评价标准很难看出哪种答案更具有创新性。

三、学生创新能力考查的探讨

开放性试题既有优点又有缺点，那么开放性试题是否应该使用呢？

开放性试题的目的就是考查学生的创新能力，考查学生创造性解决问题的能力。吉尔福特提出的智力结构模式就将创造性思维与发散性思维联系起来，认为与创造性思维关系最为密切的是发散思维和转换，转换只是对信息加以重新排列。从这点来看，开放性试题在考试中的运用确实有利于考查学生解决问题的创造性，所以考试中开放性试题应该选用。那么，开放性试题又应该如何选用呢？

创造力是根据一定的目的和任务，运用已有知识，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。 从这个概念中我们知道，创造力的产生首先依赖于创造者已有的知识，创造力是在已有知识的基础上产生的。郭有遹用公式来表示创造力与智力、年龄、创造动机、创造方法及有关知识之间的关系：

创造力＝智力×年龄×创造动机×创造方法×有关知识

从这个公式中我们可以看出，与创造力相关的因素很多，但是影响创造力最根本的是创造者知识的多少。

从第一个因素——智力来看，智力离不开知识。心理学的研究表明，智力的发展与学生的知识积累有关，知识的大量积累能促进智力的快速发展。虽然有知识并不一定有较高的智力，但是没有知识的积累，智力也就不会得到发展。古代的方仲永就是最为典型的例子。创造力与智力有关，就间接地与创造者积累知识的多少有关。

与创造力有关的第二个因素是年龄。随着年龄的增长，学生的知识在不断积累，思维也随着年龄的增长在不断发展，创造力也就不断提高，这其中也少不了知识的作用。创造方法的形成与学生对知识的熟练运用有关，只有掌握了知识，才能运用知识；只有不断掌握、不断运用知识，才能不断地形成方法，才能不断地有创造性方法的产生。

知识的多少直接影响了创造力的发展。

在创造力的五个要素中，有四个都直接或者间接地与知识有关系，所以知识是影响创造力的最重要因素。

直接从知识与能力的关系来看，知识不是能力，但是二者之间的关系极为密切。知识是人对事物属性与联系的能动反映，是通过人与客观事物的相互作用而形成的。 知识是能力形成的重要基础。能力是更稳定的心理特性，对人的活动有更普遍、更通常的调节作用，而能力的发展依赖于知识的获得，它是在知识、技能进一步概括化和系统化的基础上而形成的高度整合性的心理结构，是个体通过对知识、技能的广泛迁移应用来实现的。因此，知识是能力发展的基础，能力在知识的运用中产生。没有知识的形成，就不可能有能力的产生。

从上面论述来看，尽管学生有丰富的知识并不等于学生就有创造力，但是创造力的形成源于学生的知识。学生已有的知识越丰富，在解决问题时才越有可能产生创新性的答案。没有知识，学生不可能有创新性的答案。

开放题的大量运用考查的是学生运用自己的知识创造性地解决问题的能力，它强调问题解决的多样性。从另一个角度来讲，开放性试题也是一种表达，是一种对自己已有知识的一种倾吐。要倾吐，当然需要有积蓄，有一定量和一定质的积蓄，才可能有一定量和一定质的倾吐。要有创新性的答案，就要有丰富的基本知识和技能的积累。

既然创造力源于学生丰富的知识，开放性试题的解答也要以丰富的知识为基础，那么创造力的考查除了直接运用开放性试题之外，还可以用直接考查学生的知识掌握程度来间接考查。

从上面的论述来看，开放性试题考查了学生求异思维的能力，这是学生是否具有创造力的基础，在中考语文中应该对这种能力进行考查。但是，学生创造力的高低取决于学生知识的多少，对学生的基础知识的考查也是一种对学生是否具有创造力的间接考查。因此，中考语文试题中应该有开放性试题，但不应该大量运用。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]张雨强，冯翠典.开放题编制的理论与技术研究[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[3]倪文锦.语文考试论[M].南宁：广西教育出版社，1999.

[4]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

[5]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.

[6]郭有遹.创造心理学[M].北京：教育科学出版社，2002.

[7]冯忠良.结构化与定向化教学心理学原理[M].北京：北京师范大学出版社，1998.

[8]顾黄初.语文教育论稿[M].北京：人民教育出版社，1995.

（赵庆光，周梅 昆明 云南师范大学 650092）

初一语文创新能力竞赛试题 篇4

2．下面各组中没有错别字的是()（2分）

A.严历 畸形 油光可签 B.隐弊 虐杀 咳人听闻 C.菜畦 弥漫 再接再厉 D.桑椹 和谐 与时俱进 3．下列句子没有语病的一句是（）（2分）

A．通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。B．要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。C．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。4．下面有关文学常识的说法不正确的一项是（）（2分）A．都德和莫泊桑都是法国著名的作家，契诃夫是俄国著名的作家。

B．在中国文学史上的“唐宋八大家”中，有苏氏三父子，他们是父亲苏洵，儿子苏轼和苏辙。

C．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。

D．林海音的散文《爸爸的话儿落了》,其中的爸爸是一个对子女严中有爱的人。5.按要求写句子（6分）

(1)《〈论语〉十则》中与“烈火识真金”意境相同的一句是。(2)写出《木兰诗》中与“烟笼寒水月笼沙”一句用法相同的任一句。

(6)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“。”

6.仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（3分）

例：一棵树，是一艘大地的船。大地的船，为春风升起绿帆。仿句：。7.请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗，使上下联完整。（2分）某餐馆门口贴着一副对联：

___________________________，弃之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行

8.仔细观察右边一幅漫画，说说 这幅漫画的讽刺意义是：

9.阅读下面这段文字，回答问题。（2一作曲家带着自己创作的曲子向一位

分）

著名的音乐大师讨教。在听演奏的它的讽刺意义。（2分）

过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热?”大师说：“不热。我有10.说出下列对联所隐含的年龄：（2分）

花甲重逢，增加三七岁月。

古稀双庆，再多一度春秋。()岁(二)阅读《把“不能”埋葬起来》，回答文后各题。（16分）

把“不能”埋葬起来

唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”这位大师答话的意思是：

她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。

而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。

走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。

原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：

“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。阿门!”

然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能„„，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的 解决方法。

后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。

16.唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?有何作用?(3分)17.唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?(2分)18.唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土?(2分)19.文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例)(2分)21.你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法?(4分)

（三）．阅读短文，回答文后问题（8分）

横向思维与心理枷锁

有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。” 可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽！”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片！”另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫！”第三个声音纠正道。

为什么孩子看到的和成年人不一样呢？_________________随着生活的积累和受教育的深化,人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样,思维就受到种种牵制和羁绊,思路变得狭窄起来。

思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于在人人都看到的东西的同时，想到从没人想到过的东西之中。”怎么才能想到没人想到过的东西呢？这需要对大脑有某20.“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举3个)（3分）

各“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。

面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须凿开锁闭我们心灵的“心里枷锁”。才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢？首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，每一个问题都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是这了得到一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。

事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒·查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。”

其二，“要合规矩”。有些人想问题不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。”

其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。

其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性。许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力。

22.根据上下文,第2段横线上应填写的一句话是()(2分)A：这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁,思想没有框框,能够自由地驰骋。B：这是因为幼儿园的孩子们生活积累少,文化水平低。

C：这是因为成年人生活积累多,文化水平高,能客观地评价人和事。

D：这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁,可以随意乱说,不受条件框框的限制而说出错误的结果。23.说出文中画线的词语分别指代的对象。(2分)．．“这样”是指_____________________________________________ “这两种想法”是指______________________________________ 24.作者在文中重点阐述了什么观点?(2分)________________ 25.你认为如何才能打碎这些禁锢心灵的枷锁,培养我们的创造力?(2分)________

四、作文（阅读材料后按要求作文）（40分）

材料：在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能染上“昏睡病”---发烧、疼痛、神经紊乱，直至死亡。科学家研究后发现，舌蝇的视觉很特别，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引。舌蝇从不叮咬斑马就因为斑马一身黑白相间的斑纹，对舌蝇而言，往往视而不见。

然而，斑马身上色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子之类的捕食性动物的攻击，这就意味着，在进化过程中斑马的选择使它冒有更多被狮子吃掉的风险，当然，它也成功地躲掉“昏睡病”的困扰。正如我们熟悉而又陌生的尘埃，它污染空气，但它又把我们的天空渲染的更蓝。这个世界上没有完美无缺的选择，这便是人生。要求：

读罢上述材料，请以“选择”为话题，结合自身的经历和体验，写一篇500字左右的文章，题目自拟，文体自选。

参考答案及评分标准

2．C（2分）3.A（2分）4．D（2分）5.(1)岁寒，然后知松柏之后凋也。(2“将军百战死，壮士十年归。”或“开我东阁门，坐我西阁床”(3)问渠那得清如许，为有源头活水来。(4)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其中。(5)绿树村边合，青山郭外斜。(6)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（每题1分）

6．运用比喻修辞，两句话意思关联。可得3分，此题可酌情给分。示例一：一棵树，是一位凛然挺立的哨兵。凛然挺立的哨兵，为祖国边陲筑起钢铁长城。示例二：一本书，是一把智慧的钥匙。智慧的钥匙，为成功打开大门。示例三：一种思想，是一座鲜明的坐标。鲜明的坐标，为人生指引航向。7.盘中餐粒粒皆辛苦（2分）8.某些人只重钱财而忽视人格（2分）9．作曲家抄袭了多人的作品。（2分）10．141岁（2分）

（二）16.(3分)告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。(2分)作用是老师的行动能消除学生的自卑感。(1分)17.写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。(2分)18.必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必须让每个人都直接参与才能真正“解开‘我20.我(能)行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。(3分)21.(4分)好。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验活动。或：不好。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。（此题可酌情给分）

(三)、22.A（2分）23.“这样”，是指“随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动”。“这两种想法”是指“那不是我的专业”、“我没有创造的天赋”。（2分）24.必须凿开锁闭我们心灵的“心理枷锁”、充分发挥出我们的创造力。（2分）25.言之有理即可。（2分）

学生创新能力测试题 篇5

1.决定项目的技术和市场优势，完成项目构思的市场评估、前期技术评估、前期商业与财务评估，属于门径管理的(A)。（单选题2分）标记 A.确定范围阶段 B.发现阶段 C.投入市场阶段 D.产品开发阶段

2.在门径管理中，（D）将保证产品定义以及有关未来行动路线的项目计划达成一致。（单选题2分）标记 A.入口1：构思筛选 B.入口4：测试

C.入口2：第二次筛选 D.入口3：进入开发阶段

3.孵化器是培育企业的企业，孵化器的功能即为（A）服务。（单选题2分）标记 A.企业 B.政府 C.市场

D.市场和政府

4.（B）提出了以顾客为中心的市场拉动模式。（单选题2分）标记 A.内森?罗森伯格 B.施穆克勒

C.劳伦斯?克莱因 D.熊彼特

5.门径管理第二阶段的核心任务是确定项目创意是否能作为商业项目立项。具体工作内容不包括（D）。（单选题2分）标记

A.确立成功的新产品定义

B.根据评估结果作出项目是否进入开发立项的建议

C.进行市场调查、市场研究、竞争分析、产品概念测试、技术评估以及财务分析 D.实施产品开发计划和市场开发

6.相比物理层面的集聚，一个创业社区最关键的是（B）和社交网络层面的发展。（单选题2分）标记 A.创业思想 B.创业文化 C.创业环境 D.创业资本

7.（B）年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛上首次提出“大众创业、万众创新”概念。（单选题2分）标记 A.2012 B.2014 C.2013 D.2015

8.1986年，（B）提出了链环—回路模式，简称链环模型。（单选题2分）标记 A.施穆克勒

B.劳伦斯?克莱因和内森?罗森伯格 C.熊彼特 D.罗斯威尔

9.当今综合国力的竞争，说到底是(A)的竞争。（单选题2分）标记 A.科技实力 B.经济实力 C.自然资源 D.人力资源

10.（）不属于“欧盟2020发展战略”设立的五大量化目标（C）。（单选题2分）标记 A.研发投资从不足欧盟总GDP的2%提高到3% B.辍学率从15%下降到10%以下 C.贫困线以下人口减少30% D.20-64岁劳动人口的就业率从目前的69%上升到75%

注：五大量化目标有：① 20 ～ 64 岁劳动人口的就业率从目前的69% 上升到75% ；②研发投资从不足欧盟总GDP 的2% 提高到3% ；③实现“20/20/20”气候/ 能源目标（即：温室气体排放至少比1990 年减少20%，若条件许可则温室气体排放比1990 年减少30% ；可再生能源使用比例达到20% ；能源利用率提高20%）；④辍学率从15% 下降到10% 以下，同时青年人口中完成高等教育的比例从31% 提高到40% 以上；⑤贫困线以下人口减少25%，即减少2 000 万贫困人口。

11.Abdelgawad提出（D）是企业感知、塑造、选择和实现机会的能力。（单选题2分）标记 A.独特的个性化 B.创新能力 C.技术能力 D.创业能力

12.2000年联合国经合组织（OECD）在（D）报告中提出的：“创新的含义比发明创造更为深刻，它必须考虑在经济上的运用，实现其潜在的经济价值。只有当发明创造引入到经济领域，它才成为创新。”（单选题2分）标记

A.测度专利质量：技术与经济价值指标 B.城市和气候变化

C.中国创新政策研究报告

D.学习型经济中的城市与区域发展

13.以下对于创业计划书描述正确的是（C）。（单选题2分）标记 A.创业计划书的主要目的是融资，以赚取更大的收益 B.创业计划书不需要揭示必要的风险 C.创业计划书就是对企业未来的规划 D.创业计划书只是对前期筹备工作的总结

14.以下选项不属于“欧盟2020发展战略”的七大配套旗舰计划的是（A）。（单选题2分）标记 A.智能型增长 B.欧洲数字化进程 C.产业政策全球化 D.创新联盟

注：七大配套旗舰计划分别是：①创新联盟：②青年行动：③欧洲数字化进程④高效利用资源的欧洲：⑤产业政策全球化：⑥新技能和新工作计划：⑦消除贫困的欧洲平台：

15.建立企业实验室或研发中心在内部单独研究开发，雇用最具有创造性的研发人才，给予优厚的待遇，投入巨额的研发经费进行大量的基础和应用研究，并通过内部独立开发新颖的产品和企业自身的营销渠道进入市场，获得产品在市场上的垄断地位和巨额利润。这种创新活动模式被哈佛大学教授亨利?切萨布鲁夫称为（C）模式。（单选题2分）标记 A.开放式创新 B.根本性创新 C.封闭式创新 D.渐进性创新

16.以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述，不正确的是（A）。（单选题2分）标记

A.胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。外显胜任力中社会角色、个性、态度等影响胜任力的直接发挥 B.胜任力可以通过广泛接受的标准进行测量 C.胜任力可以通过培训和发展加以改善和提高

D.胜任力是影响一个人工作绩效的动机、知识技能和自我形象和社会角色等

17.企业评估细分市场可从多个角度分析，其中不包括（D）。（单选题2分）标记 A.各细分市场的规模和潜力 B.企业本身的目标和资源 C.各细分市场的吸引力 D.目标市场选择

18.牛顿能从司空见惯的现象中发现科学真理，体现了发现问题的哪一种来源（C）。（单选题2分）标记 A.个人兴趣

B.国内外研究动态

C.自然现象、社会现象的观察与思考 D.与他人的交流和讨论

19.Mcaellnad 和MeBer建立的第一个胜任力模型为（A）。（单选题2分）标记 A.冰山模型 B.加纳模型 C.洋葱模型 D.威克姆模型 20.下列属于创业团队组建期的特征的是（A）。①团队不稳定②技术不成熟③市场未打开④盈利模式未形成⑤发展战略不清晰⑥团队本身面临很多不确定性⑦风险系数高于高位（单选题2分）标记 A.①②③④⑤⑥⑦ B.②③④⑤⑥ C.①②③④ D.①⑤⑥⑦

21.信息萃取能力包括（ABCD）。（多选题2分）标记 A.信息贮存能力 B.信息获取能力 C.信息识别能力 D.信息利用能力

22.华莱士在《思考的艺术》中提出了创造性思维的四阶段论：准备期→酝酿期→（B）→(C)。这四个时期是一个不可或缺的统一过程。（多选题2分）标记 A.整合期 B.顿悟期 C.验证期 D.试验期

23.市场进入模式是指公司在选定目标市场之后，进入目标市场时所使用的方式，一般可分为（ABD）。（多选题2分）标记 A.收购现有企业 B.特许经营 C.合作经营 D.创建新企业

24.TRIZ的主要方法和工具有（AB）。（多选题2分）标记 A.科学和技术成果数据库 B.ARIZ C.矛盾矩阵和46个创新原理 D.物质场分析与70项标准解

注：1．矛盾矩阵和40 个创新原理 2．物质场分析（Substance-Field Analysis）与76 项标准解 3．科学和技术成果数据库 4．ARIZ（Algorithm for Inventive-Problem Solving）

25.创新本质上是一个不断地对原有的产品、技术、市场、管理、组织进行变革，从而创造有价值的（AD）以满足人类社会新的需要的活动过程。（多选题2分）标记 A.新产品 B.新想法 C.新工艺 D.新服务

26.机会型创业的特点有（AC）。（多选题2分）标记 A.企业成长速度较快 B.创业只为谋生

C.企业产品的科技含量高 D.不会产生就业倍增现象

27.创业能力的特点包括（ABD）。（多选题2分）标记 A.动态性 B.紧密性 C.排他性 D.综合性

注：创业能力的特点1．综合性2．动态性3．紧密性 4．可测性

28.2015年的美国创新战略强调了营造创新生态环境的重要性，所谓“创新生态环境”，是指支持将新理念引入产品、生产过程和服务的各种（ABCD）。（多选题2分）标记 A.机构 B.人才 C.基础设施 D.资源

29.创业能力培养机制是创业能力培育过程中多层次、多主体（BCD）形成的联结方式和运作方式。（多选题2分）标记 A.分头工作 B.共同作用 C.相互协调 D.相互促进

30.以下属于新产品开发的前期工作的是（BC）。（多选题2分）标记 A.微观环境分析 B.市场定位 C.目标市场选择 D.市场细分

31.范围确定阶段的的主要目标是决定项目的技术和市场优势，完成项目构思的市场评估、前期技术评估、前期商业与财务评估，以下说法正确的是（ABCD）。（多选题2分）标记

A.前期技术评估是指把所提议的产品构思提交给公司研发人员、技术人员和操作人员进行讨论和评估

B.市场评估的任务是通过互联网搜索、图书馆查阅、客户联系来对项目构思可能的市场规模、市场潜力、可接受程度、产品成长性、客户兴趣等进行评估，并把构思塑造成为一种初步的产品设计

C.前期商业和财务评估主要是对商业准则与财务前景的精细检查，并对大致可能的投资回收期进行评估

D.前期技术评估通过初步的资料搜集、专利调查来了解竞争者的资料、资源供应的路线、可能时间和成本、可能存在的技术风险、法律和行政管理的风险与障碍等，作出技术可行性的评估

32.模糊综合评价法的步骤包括（ABCD）。（多选题2分）标记 A.构建评价指标体系 B.构建模糊评价矩阵 C.确定评价因素

D.计算模糊评价矩阵

33.高新技术型创业有以下显著特点（BCD）。（多选题2分）标记 A.高新技术产品研究开发费用占总收入的9%以上 B.大专学历及以上人员和研究开发人员的占比都较高 C.知识密集、技术密集

D.技术性收入与高科技产品产值总和占企业总收入的50%以上

注：A.高新技术产品研究开发费用占总收入的3%以上

34.物理矛盾可以通过分离矛盾的方法解决，TRIZ提供了以下几种主要分离原则（ABCD）。（多选题2分）标记 A.部分与整体分离 B.空间分离 C.按条件分离 D.时间分离

35.南宁市创新创业配套服务的政策措施有（ABCD）。（多选题2分）标记 A.高层次创新创业人才资助政策 B.扶持创业孵化基地发展

C.财政小额担保借款扶持创新创业 D.建立大学生科技创业基地

36.“自我开发”是指专业技术人员利用工作的时间、精力以及就职单位的培训设施与资源，开展学习，提升自己的工作能力。（判断题2分）标记 正确 错误√

37.鼓励员工“自我开发”，能够有效调动其寻求知识、提高能力的主动性和积极性，从而为创新创业能力的建设奠定基础。（判断题2分）标记 正确√ 错误

38.在门径管理模型中，整个过程分为若干个入口和阶段，这也就意味着整个管理过程是一个线性过程。（判断题2分）标记 正确 错误√

39.在英文中，企业家和创业者是同一个单词“Entrepreneur”，可见创业仅是指创业者的生产经营活动，主要指开办企业、开创个体和家庭的小型实业体，或者为朋友开办的企业出谋划策。（判断题2分）标记 正确 错误√ 40.熊彼特从分析经济发展的内涵出发，提出“创新”就是“建立一种新的生产函数”。（判断题2分）标记 正确√ 错误

41.孵化基地是包括孵化器、科技园、经济开发区、创业基地等在内的为入驻创业实体提供创业孵化服务的各类载体的统称。（判断题2分）标记 正确 错误√

42.门径管理的入口3是项目由创意阶段进入实际开发阶段的最后一个入口，是进入花费巨大的开发活动之前项目可以被否决掉的最后一个控制点。（判断题2分）标记 正确√ 错误

43.学习型组织是指能够有意识的、系统的通过不断创造、积累和利用知识资源，努力改变或重新设计自身以适应不断变化的内外环境，从而保持可持续竞争优势的组织。（判断题2分）标记 正确√ 错误

44.科学性原则是专业技术人员创业能力评价结果具备可靠性的重要保证。（判断题2分）标记 正确√ 错误

45.将已有解决方法建立知识库，问题便可通过选择类似的方法得到解决；一些可能从未遇到过的问题，也可以从现有专利中总结出来的基本设计原则、方法和模式来解决，反过来又可以扩展类似问题的知识库。（判断题2分）标记 正确√ 错误

46.在构思产生阶段，由于创新团队有时会因本公司已有产品的开发思路束缚而形成“遂道效应”，难以形成突破性的想法，因而应广泛吸取来自企业内部和外部的创意来源。（判断题2分）标记 正确√ 错误

47.我国制造业规模不断扩大，特别是近百种工业制成品的产量位居全球第一。（判断题2分）标记 正确√ 错误

48.2015年的美国创新战略中三大创新要素指的是投资创新生态环境基础要素、推动国营部门创新、打造创新者国家。（判断题2分）标记 正确√ 错误

49.2004年美国国家竞争力委员会向政府提交的《创新美国》计划中提到的：“创新是把感悟和技术转化为能够创造新的信息、驱动经济增长和提高生活标准的新的产品、新的过程与方法和新的服务”。（判断题2分）标记 正确√ 错误

50.盲目地迎合现有管理法则可能会导致创业企业的失败。（判断题2分）标记 正确 错误√

================= 专业技术人员创新与创业能力建设试题及答案

1.以下选项不属于“欧盟2020发展战略”的七大配套旗舰计划的是（A）。（单选题2分）A.智能型增长 B.产业政策全球化 C.创新联盟

D.欧洲数字化进程

2.原始创新的本质特点是（A）。（单选题2分）A.核心技术的内生性

B.知识和能力支持的内在性 C.技术与市场方面的领先性 D.技术开发的专业性

3.（D）能够检验和发展创新，并实现其潜在的价值。（单选题2分）A.技术 B.推广 C.市场 D.实践

4.创新团队有时会因本公司已有产品的开发思路束缚而形成“遂道效应”，通常发生在门径管理的(D)。（单选题2分）

A.确定范围阶段 B.产品开发阶段 C.投入市场阶段 D.发现阶段

5.“用自己的技术，靠自己的双手，培养出自己的品牌”指的是（A）。（单选题2分）A.原始创新 B.二次创新 C.产品创新 D.集成创新

6.根据时间管理的“四象限”法则，应立即去做的是（B）。（单选题2分）A.第三象限的事情 B.第一象限的事情 C.第四象限的事情 D.第二象限的事情

7.Mcaellnad 和MeBer建立的第一个胜任力模型为（D）。（单选题2分）A.加纳模型 B.威克姆模型 C.洋葱模型 D.冰山模型

8.（C）是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。（单选题2分）A.创新制度 B.创新文化 C.创新人才 D.创新领导

9.人们以一系列经验事物或知识素材为依据，加以抽丝剥茧的分析，归纳出它们所共有的基本规律或共同规律，这属于知识创新中的(D)方法。（单选题2分）A.演绎法 B.类比推理法 C.直觉思维法 D.归纳法

10.Abdelgawad提出（D）是企业感知、塑造、选择和实现机会的能力。（单选题2分）A.独特的个性化 B.创新能力 C.技术能力 D.创业能力

11.当市场出现失效，或技术创新的资源配置不能满足经济社会发展要求时，政府应当采取（C）手段，对技术创新活动进行干预，以提高技术进步在经济发展中的促进带动作用。（单选题2分）A.连续性调控 B.直接调控 C.间接调控 D.一次性调控

12.（C）要求创业企业具有较为独特的价值取向和创新特性来保证市场占有率。（单选题2分）A.适应性 B.有效性 C.独特性 D.全面性

13.生存型创业的特点不包括（）。（单选题2分）A.创业者属于被动创业，创业只为谋生，以获得必要的生活来源 B.创业可确保创业者及家人的生计，很难有大的发展空间

C.主要解决的是创业者个人的就业问题，一般不会产生就业倍增现象 D.创业企业成长速度较快

14.创业模式是具有完整结构的一个整体，各个组成部分之间必须有内在的联系，能够有机地结合起来，相互支持、共同作用，形成一个良性的循环，这体现了成功的创业模式具有（B）。（单选题2分）A.有效性 B.全面性 C.适应性 D.独特性

15.下列属于创业团队组建期的特征的是（B）。①团队不稳定②技术不成熟③市场未打开④盈利模式未形成⑤发展战略不清晰⑥团队本身面临很多不确定性⑦风险系数高于高位（单选题2分）A.②③④⑤⑥ B.①②③④⑤⑥⑦ C.①⑤⑥⑦ D.①②③④

16.（A）是指创业者对人员、资金以及新创企业的内部运营的能力。（单选题2分）A.经营管理能力 B.团队领导能力 C.专业技术能力 D.预警能力

17.目前，美国联邦快递公司采用了小包裹运输的“轴心概念”和辐射状航空运输配送系统，这种创新创业类型属于（B）。（单选题2分）A.知识服务型创业

B.基于营销模式创新的创业

C.基于企业组织管理模式创新的创业 D.基于产品创新的创业

18.创业者的经营管理能力中的管理能力包括（B）。（单选题2分）A.信息萃取能力 B.团队领导能力 C.战略管理能力 D.资源整合能力

19.任何实验都具有实验者、（D）和实验对象3个基本因素。（单选题2分）A.实验步骤 B.实验工具 C.实验目的 D.实验手段 20.北京市推动创业孵化基地发展的基本原则为（D）引导、市场运作、统筹规划、示范引领。（单选题2分）A.市场 B.企业 C.社会 D.政府

21.下列关于创新的论述，不正确的是（ABC）。（多选题2分）A.创新不需要引进国外新技术 B.创新就是独立自主 C.创新与继承根本对立 D.创新是民族进步的灵魂

22.当技术系统处于成熟期时，可对系统提出哪些建议（AB）。（多选题2分）A.着手布局下一代的产品 B.降低成本，改善外观 C.增添系统服务功能的可能

D.增加系统、和其他系统或技术相结合

23.近年来，为了更好地孵化创业企业，南宁市重点培育面向（ACD）等人员的孵化基地。（多选题2分）A.失业人员 B.重点行业人才 C.返乡创业 D.高校毕业生

24.信息萃取能力包括（ABCD）。（多选题2分）A.信息利用能力 B.信息获取能力 C.信息识别能力 D.信息贮存能力

25.熊彼特强调创新是（BD）或（）的应用，必须产生出新的经济价值，这对于创新理论的研究具有重要的意义。（多选题2分）A.新知识 B.新方法 C.新能力 D.新工具

26.市场进入模式是指公司在选定目标市场之后，进入目标市场时所使用的方式，一般可分为（ABD）。（多选题2分）A.特许经营 B.收购现有企业 C.合作经营 D.创建新企业 27.以下属于新产品开发的前期工作的是（AB）。（多选题2分）A.目标市场选择 B.市场定位 C.市场细分

D.微观环境分析

28.国家创新系统应发挥各方职能，包括（ABCD）。（多选题2分）A.教育培训和社会创新 B.政府的作用 C.企业的作用

D.跨领域合作与产业联盟

29.成功创业需要的资源要素主要包括（ABCD）。（多选题2分）A.创业所依赖的技术、营销与管理人才 B.关系网络以及营销网络

C.创建企业和项目起步的资金要求 D.技术、市场及政策信息

30.“欧盟2020发展战略”提出了可持续性增长战略优先任务，其配套的旗舰计划有（AB）。（多选题2分）A.产业政策全球化 B.高效利用资源的欧洲 C.创新联盟 D.青年行动

31.当一个系统自身发展到极限时，系统将与其他系统联合，向超系统进化，使原系统突破极限，向更高水平发展，系统在向超系统进化过程中，会呈现以下特点（AD）。（多选题2分）A.系统的主要功能逐渐增加 B.联合系统的数量逐渐减少 C.系统参数的差异性逐渐减少 D.系统的联合深度逐渐增加

32.二次创新虽然可能带来产品竞争力、企业竞争力两个层次的优势，但也可能会给企业带来被动性，从而使企业在竞争中处于劣势，以下哪些属于二次创新的劣势？（ABC）（多选题2分）A.被动跟随和市场定位经常性的变换不利于营销渠道的巩固与发展 B.二次创新有时还会受到进入壁垒的制约

C.在技术上只能被动适应，在技术积累方面难以进行长远的规划 D.研发风险大，资金需求量较大

33.创业能力的评价指标包括（ABCD）。（多选题2分）A.创业知识储备 B.创业思维能力 C.创业成果

D.创业专门技能 34.创业能力培养机制是创业能力培育过程中多层次、多主体（ABD）形成的联结方式和运作方式。（多选题2分）

A.共同作用 B.相互促进 C.分头工作 D.相互协调

35.按照创业动机的不同，创业活动可以划分为（AC）。（多选题2分）A.生存型创业 B.安家型创业 C.机会型创业 D.冒险型创业

36.冒险型创业以瞄准新的商业机会并开办新企业的创业活动为代表，是一种难度很大的创业类型，有较高的失败率，但成功者所能获得的报酬也很惊人。（判断题2分）正确√ 错误

37.领导力是创业者及时正确做出决策的能力，是保证创业成功的必备能力，也是创业者的另一个显著特征。（判断题2分）正确√ 错误

38.在构思产生阶段，由于创新团队有时会因本公司已有产品的开发思路束缚而形成“遂道效应”，难以形成突破性的想法，因而应广泛吸取来自企业内部和外部的创意来源。（判断题2分）正确√ 错误

39.孵化基地是包括孵化器、科技园、经济开发区、创业基地等在内的为入驻创业实体提供创业孵化服务的各类载体的统称。（判断题2分）正确 错误√

40.学习型组织是指能够有意识的、系统的通过不断创造、积累和利用知识资源，努力改变或重新设计自身以适应不断变化的内外环境，从而保持可持续竞争优势的组织。（判断题2分）正确√ 错误

41.创业的成功与否，取决于竞争力和如何将竞争力转化为竞争优势并进一步转化为成功。（判断题2分）正确 错误√

42.盲目地迎合现有管理法则可能会导致创业企业的失败。（判断题2分）正确√ 错误

43.“自我开发”是指专业技术人员利用工作的时间、精力以及就职单位的培训设施与资源，开展学习，提升自己的工作能力。（判断题2分）正确 错误√

44.所谓个人独立创业，就是仅指创业者个人独立创建企业的活动。（判断题2分）正确 错误√

45.门径管理的入口3是项目由创意阶段进入实际开发阶段的最后一个入口，是进入花费巨大的开发活动之前项目可以被否决掉的最后一个控制点。（判断题2分）正确√ 错误

46.原始创新的高风险性仅存在于技术创新的R＆D阶段。（判断题2分）正确 错误√

47.在英文中，企业家和创业者是同一个单词“Entrepreneur”，可见创业仅是指创业者的生产经营活动，主要指开办企业、开创个体和家庭的小型实业体，或者为朋友开办的企业出谋划策。（判断题2分）正确 错误√

48.时间管理的关键是尽可能多地解决来自第二象限的事情。一般来说，处理第二象限事情的时间应该占到20% ～25%。（判断题2分）正确 错误√

49.二次创新在模仿的基础之上再进一步，不仅对率先者的技术积累进行消化吸收，而且在此基础上进行了新的探索。（判断题2分）正确√ 错误

学生创新能力测试题 篇6

一、单选题

1、在当前，公民道德建设是构建社会主义和谐社会的重要因素。下列关于公民道德的论述不正确的是（A）

A 公民道德的培养要通过宣讲、教育、学习、体会和实践来实施并且可以在短时间内完成

2、在下列古训中，与自律无关的是（C）

C “不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆”

3、专业技术人才，是指通过学习某一专业技术领域知识、并具备该专业能力的特殊人员。下列关于专业技术人才的说法不正确的是（B）B 专业技术人才仅存在于科技、科研等少数几个职业领域 4、2012年5月，纪录片《舌尖上的中国》红遍中国，该纪录片记录了中国历史悠久而灿烂的饮食文化，却也引发了人们对食品安全问题的担忧。在下列关于该领域职业道德现状的描述中，说法不正确的是（A）

A 有网友在观看完《舌尖上的中国》后，调侃道我们每天吃到的食物可以称为“舌尖上的化学元素周期表”，这表明我国所有的食品都存在质量问题

5、在完善专业技术人才的职业道德教育和培训机制的过程中，理论授课无疑是重要的一环，并且也需要遵守一定的原则。在下列选项中，哪些原则不是理论授课需要遵守的？（B）B 强制性

6、温家宝总理曾在《政府工作报告》中讲到政府工作中存在的问题时尖锐地指出：有些关系群众利益的问题还没有得到根本解决；有些政府工作人员依法行政的观念不强；形式主义、官僚主义、弄虚作假和奢侈浪费的问题仍然比较突出；腐败现象在一些地方、部门和单位仍然存在。温家宝总理的这段话带给我们的启示是（B）

B 政府公信力有待进一步加强，诸多方面的工作仍然有待完善

7、根据24题阅读材料，下列关于职业道德教育与培训作用的说法不正确的是（A）A 职业道德教育与培训是加强职业道德建设的唯一途径

8、下列关于社会主义市场经济的说法不正确的是（C）C 社会主义市场经济是推动职业道德建设的唯一要素

9、从1901-1972年间，在荣获诺贝尔奖的286位科学家中，有三分之二以上的人，即185人，是与别人合作研究取得成功的。在诺贝尔奖设立的第一个25年中，合作获奖的占40%；在第二个25年中，占65%；而第三个25年，这个比例就上升到99%。关于这组数据说法正确的是（D）

D 包括科研活动在内，人类的许多劳动都需要协同完成，相互之间的合作对于成功地完成某项工作至关重要

10、尚德、美德、常德是不同层次的社会道德规范，在下列行为中，属于常德的是（D）D 诚信守法 11、2001年11月，美国“安然”向美国证券交易委员会承认，自1997年以来，共虚报利润5.86亿美元；当月29日，“安然”股价一天之内猛跌超过75％，创下纽约股票交易所和纳斯达克市场有史以来的单日下跌幅度之最；次日，“安然”股票暴跌至每股0.26美元，其股价缩水近360倍！这个案例说明，企业缺乏_______，将变得难以生存。（B）B 诚信

12、加强宣传教育，提高从业人员的职业道德自律意识是加强职业道德建设的途径之一。在下列措施中，不属于宣传教育的是（A）

A 健全和完善以行业自律监管为核心、辅以公众舆论评价的社会监督体系，以此约束和监督本行业从业人员的职业判断

13、下列关于出版领域的职业道德建设的说法不正确的是（C）C 完全追求经济利益最大化，不考虑社会效益

14、“慎独”代表了一种高尚的精神境界，也是人们在自身的职业行为中不断追求的目标。下列关于“慎独”一词的说法不正确的是（D）

D 一个有道德的人在独自一人，无人监督时，也是小心谨慎地不做任何不道德的事是“慎独”的行为表现之一 15、2009年，华中师大爆出硕士学位论文抄袭事件，一篇署名为胡春林的硕士论文与广西大学的一篇硕士论文高度雷同。两篇硕士学位论文，除“致谢”内容不同外，标题、中英文摘要、中英文关键词、注释、参考文献一字不差。经过华中师大迅速调查后，胡春林承认硕士论文属抄袭。华中师范大学决定撤销胡春林硕士学位，并收回硕士学位证书。这个案例主要反映了哪个领域的职业道德问题？（C）C 学术领域

16、在我国，无论是中央政府，还是地方政府都非常注重职业道德建设，颁布与之相关的政策法规则是主要的行政手段之一。在下列文件中，由四川省委、省政府相关职能部门颁布的是（D）①《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》 ②《成都市行政机关公务员职业道德规范（试行）》 ③《关于禁止有偿新闻的规定》 ④《2011—2015年四川省行政机关公务员培训规划》 D ③④

17、现在，越来越多的企业在选人时更加看重其道德品质。这表明（A）A 职业道德品质高的员工更有助于企业增强持久竞争力

18、现代化建设与职业道德建设存在着密切的联系。2010年，党的十七届五中全会提出了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》。《建议》指出包括像专业技术人才在内的各类人才是推动中国现代化建设的重要力量，深入推进职业道德建设是保障各类人才能各尽其能的重要手段。下列关于“现代化”的说法，不正确的是（D）D 现代化不是社会发展必须经历的一个阶

段，但是，现代化促使社会形态从传统社会向现代社会转变

19、自2012年2月以来，中国足坛反赌扫黑系列案件迎来一审公开宣判。昔日足球场上风光无限的“金哨”“银哨”和部分前足协官员为了个人经济利益而操纵了诸多影响较大的消极比赛、踢假球等道德失范的事件使其锒铛入狱。这个案例使我们认识到政府在职业道德建设过程中发挥着重要的角色。那么，政府在这个案例中发挥了怎样的作用？（B）B 对职业道德失范行为给予惩罚

20、物质利益分配不公，社会激励机制有失偏颇是造成当前职业道德问题的客观原因之一。在下列选项中，那些现象是由这点原因造成的？（A）①部分单位仍然存在平均主义思想，多劳者并不能多得 ②部门之间福利分配悬殊过大③行业收入分配差距和工作环境差异过大④权利与义务关系调整失序 A ①②③

21、中国社会科学院副研究员董礼胜等专家评述说，建立服务承诺制度的目的原本是为了使管理者进一步认识到服务的重要性，认识到信誉是一个单位美誉度的指标。但我们目前看到的服务承诺更像是表面文章，是应付上级的要求，是做给别人看的，不是发自内心的。任何事情，一旦流于形式主义，就变味了、变质了。这段评述说明了我国当前在职业道德上应当注重（C）C 诚信问题

22、IBM公司会认真调查每个应聘者的工作经历，如果发展有频繁“跳槽”的人来应聘，他们就格外关注。通过各种途径了解其频繁“跳槽”的原因，并根据其言谈举止推测其是否还会见异思迁。该材料说明，当前企业在选择员工时非常重视员工的（C）C 敬业精神

23、个人职业道德水平的提升取决于以下哪些要素？（C）①自制力 ②责任感 ③判断力 ④亲和力 ⑤执行力 C ①②③④

24、下列关于自省的说法不正确的是（C）

C 在工作中，当我们可能出现职业道德失范行为时，应当具备自省精神

25、古语“夫为医之法，不得多语调笑，谈谑喧哗，道说是非，议论人物，炫耀声名，訾毁诸医，自矜己德。偶然治瘥一病，则昂头戴面，而又自许之貌，谓天下无双，此医人之膏肓也”说明了哪个领域的职业道德规范？（B）B “医德”

26、在下列名人名言中，不是关于诚信的是（C）

C “人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣”

27、关于职业道德制度化、法制化建设，下列说法不正确的是（D）

D 目前把越来越多的道德规范纳入到社会的法律规则体系之中的国家仍然为数不多

28、据2010年10月26日的《北京日报》报道，从2006年至2009年，北京市检察机关共立案侦查医药卫生领域贪污、贿赂案件82人，其中，贪污案件16人，贿赂案件66人，受贿案件则占到全部案件的80.5%。其中，医院在采购药品、医疗设备及医用耗材的过程中，收受贿赂的人数高达62人，占全部涉案人数的94%。这组数据启示我们（A）

A 在当前，我国医疗卫生领域的职业道德建设状况堪忧

29、所谓自律，就是自我约束，指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法律法规，拿它来约束自己的一言一行。在下列关于自律的重要性论述中，说法不正确的是（B）

B 在实际的工作和生活中，“他律”是维持社会的正常运转核心，“自律”是对“他律”进行辅助

30、下列关于道德的论述不正确的是（C）C 道德是在特定社会中，生存、生活的个人对这种意识形态规则的认识和立场，是个人对所在社会群体所共识的意识形态规则的认识

31、“以德治国”是我国的治国方略，并且对我国的职业道德建设产生了深远的影响。下列关于“以德治国”的说法不正确的是(C）

C “为政以德，譬如白辰，居其所而众星共之”是孟子关于“以德治国”思想的论述，儒家后来的承继者荀子也把“礼”和“刑”视为治国的基本手段，提出“隆礼”而“重法”，主张“德主刑辅”的治国之策

32、英国思想家塞缪尔?斯迈尔斯说过，持久而良好的职责观念是每个人都应具备的起码的品德，也是一个人的最高荣誉，因为每一个高姿态的人都必须靠这种持久的职责观念来支撑，没有持久的职责观念，人们就会在逆境中倒下去，在各种各样的引诱面前把握不住自己。这句话给我们的启示是一个从业人员，特别是专业技术人才需要坚持什么原则？（A）A 责任原则

33、我国战国时期著名的哲学家荀况曾这样说道：“积土成山，风土兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”如果将这句话运用到职业道德领域，在下列的启示中，说法正确的是（D）D 高尚的职业道德不是在一夜之间形成的，需要长时间的积

34、专业技术人才，是指通过学习某一专业技术领域知识、并具备该专业能力的特殊人员。下列关于专业技术人才的说法不正确的是（C）C 专业技术人才仅存在于科技、科研等少数几个职业领域

35、下列关于组织品牌的说法不正确的是（A）

A 组织品牌是组织得以发展的关键，每个企业都应当建立自己的品牌，是提高组织的凝聚力和美誉度的唯一途径

36、职业道德“爬坡论”和职业道德“滑坡论”是对当前中国职业道德发展现状的颇有代表性的总结。下列职业道德“爬坡论”和职业道德“滑坡论”的说法正确的是（C）

C 两种观点争论的前提条件是双方都一致认同的，即当前中国职业道德现状堪忧，不能满足社会经济文化快速发展的客观要求

二、多选题

1、在下列名人名言中，源自儒家且论述内容与道德相关的是（ABD）A “故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极” B “君子以文会友，以友辅仁” D “温故而知新”

2、职业道德教育与培训的内容是改革的重要目标。职业道德教育与培训的内容质量将影响接受培训的从业者对职业道德观念的理解与认同。在这种情况下，对职业道德教育与培训的内容的选择和探索上就必须遵循一些重要的原则。具体来说，这些原则包括（BCD）B 要与区域发展的实际相结合

C 要与组织自身的实际现状、文化理念有机结合 D 要与本行业的最新动态有机结合

3、专业技术人才的重要性不言而喻，良好的职业道德环境是吸引其前来就业的重要因素。但职业道德环境的打造还需要政府、企业以及媒体等组织来共同建构。如果四川省某企业打算引进更多的专业技术人才，下列哪些造就良好的职业道德环境的措施是可取的？（ABCD）

A 完善企业内部的规章制度 B 完善相关领域的法律法规

C 建立并完善企业内部的激励机制和约束机制D 建构企业文化，弘扬企业精神

4、在下列说法中，有助于提升从业人员职业道德的观点是（ABCD）A “运筹帷幄之中，决胜千里之外” B “智者千虑，必有一失”

C “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”D“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”

5、下列行为中，违背职业道德的是（ABCD）

A 在单位的电脑上读小说 B 拷贝和使用免费软件

C 用单位的电话聊天 D 私下打开同事的电子邮箱

6、职业道德教育与培训需要遵循一定的原则，这包括（ABCD）

A 系统性原则 B 开放性原则 C 行业性原则 D 实践性原则

7、社会主义先进文化是一种符合当代中国发展的文化模式，其牢牢把握着中国特色社会主义共同理想，并积极倡导社会主义核心价值观、社会主义荣辱观这一道德基础。在下列关于社会主义先进文化与职业道德建设关系的说法中，正确的是（ACD）

A 社会主义先进文化包含了职业道德的共同理想 C 社会主义先进文化囊括了职业道德的荣辱观念 D 社会主义先进文化保持了职业道德的时代特点

8、改革开放三十多年来，我国在政治、经济建设上取得的成就有目共睹，但社会公德、职业道德失范现象日益增多也是不争的事实。问题的关键不是如何描述评价这一道德危机现状，而是需要深刻认识这些问题出现的原因。在下列选项中，属于职业道德失衡的主观原因是（AB）

A 守法自律观念的缺失，导致德治法制社会应有的基础环境不佳 B 责、义、利失衡——社会缺乏诚信

9、从业者对职业道德的认识存在着巨大的差异，这种差异性的认知就是造成职业道德失范现象的主要原因之一。在下列现象中，因与差异性认知导致职业道德失范现象出现的是（ABCD）

A 旧观念对新思想的影响 B 对社会主义市场经济认识模糊 C 思想政治工作软弱无力 D 西方资产阶级思想的影响

10、服务群众是社会主义职业道德核心内涵之一，下列关于“服务群众”的说法正确的是（ABCD）

A 服务群众表明了我们的职业与人民群众的关系，表明了我们工作的主要服务对象是人民群众，表明了我们应当依靠人民群众，时时刻刻为群众着想，急群众所急，忧群众所忧，乐群众所乐

B 服务群众是对所有从业人员的要求

C 服务群众是党的群众路线在社会主义职业道德中的具体表现，也是社会主义职业道德与以往私有制社会职业道德的根本分水岭

D 服务群众是社会主义职业道德中的最高境界，体现了社会主义职业道德的最高目标和最终目的

11、下列关于常德、美德和尚德的论述正确的是（ACD）

A 美德是指那些觉悟水平高、令人崇敬向往的道德品质，如公而忘私、废寝忘食、秉公执法、大义灭亲等

C 人们的道德实践通常应该是常德被全体社会成员实践，美德被多数社会成员实践，尚德由少数社会成员实践，由此形成道德实践的金字塔结构，构成文明和谐社会稳定的道德基础

D 从尚德、美德、常德的内容来看，个人道德实践的难度是由低往高逐步增加的，尚德最容易，常德最难

12、社会主义道德的基本原则是国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义。下列选项中属于社会主义道德的核心内容是（ABCD）

A 当个人利益与集体利益、国家利益发生矛盾时，个人利益服从集体利益、国家利益，甚至不惜牺牲自己的生命来保护集体利益和国家利益

B 要求社会主义社会的每个公民，主动为全民尽义务，为国家作贡献

C 要在保证国家整体利益的前提下，发扬国家利益、集体利益、个人利益相结合的社会主义集体主义精神

D 爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是我们当前需要遵循的主要的职业道德规范

13、构建社会主义和谐社会是加强职业道德建设的重要目标。下列关于两者关系的说法正确的是（ABCD）

A 加强职业道德建设能产生推动经济发展和社会和谐的精神动力，并给经济社会的和谐发展带来最大的效益

B 加强职业道德建设有助于人际关系的和谐，而这种和谐的人际关系是构建社会主义和谐社会的现实基础

C 职业道德建设则是确保社会经济和谐发展的重要手段，职业道德的最终目标就是要促进社会经济的和谐发展

D 加强职业道德建设对社会和谐的贡献是短期的，但会对今后社会的全面发展产生深远的影响

14、下列关于“职业”一词的说法正确的是（BCD）

B 职业是公民参与社会分工，通过利用自身的体能、知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬作为物质生活来源并满足精神生活需求的工作

C 有工作，有收入，存在着时间上的连续性是职业的特征 D 职业是人类社会发展到一定阶段，社会出现分工后的产物

15、下列关于职业道德的论述正确的是（ABCD）

A 职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点要求的道德原则、道德规范和道德范畴（道德情操、道德品德等）的总和

B 职业道德既调整着从业者的内部关系，加强行业内部的凝聚力；又改善着从业者与服务对象（客户）之间的关系，塑造行业、从业者的外部形象

C 职业道德既能使一定的社会道德原则“职业化”，又可使个人道德品质“成熟化”

D 鲜明的行业性、利益相关性、表现形式的多样性以及应用效果上的不确定性都是职业道德存在的显著特征

三、判断题

1、只要具备了创新能力就一定是专业技术人才。（×错误）

2、职业道德观念淡化、责任意识淡薄、价值观念发生扭曲、道德标准出现偏差、道德心理失去平衡是当前职业到存在的主要问题。（√正确）

3、个人品德形成后具有一定的稳定性，但在一定的社会环境、教育条件和修养过程中又不断发生变化，只存在着向好变化的可能。（×错误）

4、传媒必须确保信息来源的准确、可靠，即有获得职业道德失范行为的新闻线索是传媒发挥社会监督功能的先决条件。（√正确）

5、良好的社会道德不仅反映出社会成员的思想意识和道德水平，还有助于营造和谐的社会氛围，更能够通过道德自律、他律意识的提升来促进社会经济的发展。（√正确）

6、职业道德的失衡不仅危害组织的生存和发展，而且会连带影响政府信誉与执政能力，使社会责、义、利没有了正确的评价标准，引发社会道德的紊乱，但对个人的影响是微乎其微的。（×错误）

7、构建企业文化是企业打造适合专业技术人才发展的职业道德环境的唯一途径。（×错误）

8、由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人们在认知水平和兴趣等方面的差异以及职业劳动本身的特点，个人对职业不同功能的看法会产生极大的差（√正确）

9、自我学习的本质不仅是一个不断充实的过程，更是一种对事物的领悟过程，领悟的是是背后的现实意义和人生哲理。（√正确）

10、加强宣传教育，提高从业人员的职业道德自律意识是加强职业道德建设的重要途径之一，政府、行业主管单位、企事业单位内部都具有相应的义务。（√正确）

11、教育就有狭义和广义之分。广义的教育主要是指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，并期望受教育者发生预期变化的活动。（×错误）

12、我国战国时哲学家荀况曾说：“积土成山，风土兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”高尚的道德人格和道德品质，不是一夜之间能够养成的，它需要一个长期的积善过程。（√正确）

13、职业的产生源于人类社会发展的社会分工。社会分工不仅形成了“术有专攻”的劳动分工，而且导致了市场交易的产生，成为商品经济发展的社会基础。（√正确）

14、培育良好的从业人员诚信环境需要通过各种形式搞好宣传和社会监督工作。其中，利用报纸、广播、电视以及公益广告是唯一的途径。（×错误）

15、职业道德教育与培训无助于增强组织的凝聚力、竞争力。（×错误）

16、政治原则、诚信原则、责任原则以及服务原则是所有专业技术人才职业道德建设应当遵守的基本原则。（√正确）

17、道德观是社会群体的共识，道德则是个人对所在社会群体所共识的意识形态规则的认识。（√正确）

18、只有特定行业的从业者都必须具备自律意识，因为良好的社会秩序必须依靠所有社会成员来共同遵守和维护。（×错误）

19、责任感、判断力、自制力、执行力以及亲和力是专业技术人才个人职业道德提升的着力点。（√正确）

20、科学技术是第一生产力，但专业技术人才如果缺乏基本的职业道德，这一积极的生产力将蜕变为对社会发展进步的破坏力。（√正确）

21、专业技术人才，要将职业道德与专业技能放在同等重要的位置来对待，要充分认识到因职业道德失范造成的对个人、对组织乃至对整个社会所造成的危害。（√正确）

22、时常自省能够牢记曾经犯过的错误，并通过细致的分析来规避相同的错误再次发生。（√正确）

23、制定并完善与职业道德相关的法律法规、完善与职业道德相关的政策措施以及对职业道德模范、先进集体予以奖励，对职业道德失范行为给予惩罚是政府加强职业道德建设应当具备的职责。（√正确）

24、专业技术人才需要遵守的责任原则就是在自身的职业到活动中，不仅应当完成份内的工作，还应当对在工作中产生的过失承担相应的后果。（√正确）

25、政府公信力的维护包括三个方面：一是体现在制度的公正性层面；二是表现在政府行为的诚信层面；三是表现在政府的形象和公信度层面。（√正确）

26、在组织内部要形成有效的内部监督制度，相互制约，相互监督，有效避免和消除一些管理上的漏洞，形成各相关部门和人员的相互制约、奖惩分明的内部监管机制是加大行业监管力度，建立和完善从业人员职业道德奖惩机制的重要措施之一。（√正确）

27、在职业道德领域，自律意识是从业者形成良好工作作风的基础，从业者有了自律的意识和习惯，才会时刻警醒、悉心防范、自尊自爱。（√正确）

28、要想使专业技术人才职业道德建设的途径和方法行之有效，只需要坚持以前的方法，新的方法可以不去探求。（×错误）

29、专业技术人才的职业道德建设可以脱离社会的大环境，但其职业行为不仅会对社会产生影响，还会受到来自社会的影响并对其未来的职业行为产生影响。（×错误）

30、对职业道德教育与培训新途径的探索和开发是一个长期过程，而非一蹴而就。无论从哪个方面对职业道德教育与培训进行探索和开发，都需要把握与时俱进和面对挫折永不放弃的精神。（√正确）

31、制定并完善与职业道德相关的法律法规、完善与职业道德相关的政策措施以及对职业道德模范、先进集体予以奖励，对职业道德失范行为给予惩罚是政府加强职业道德建设应当具备的职责。（√正确）

学生创新能力测试题 篇7

一、选择题型阅读理解题

对口升学考试选择题型阅读理解题共三篇,主要考查学生综合运用所学语言知识的能力,包括细节理解、推理判断、词语理解和归纳总结以及对材料的评估能力。

(1)细节理解题主要考查学生识别阅读材料中的具体事实和细节的能力。它常常针对文章中的事实和细节进行提问。这类题目的答案一般都能在阅读材料中找到相应的文字作为验证,这些材料可能是一个词或短语,也可能是一个句子或若干个句子。做这类题目时,应该使用寻读法,即读题,然后带着问题阅读短文,从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息。平时训练时,要求学生将文章中谈到的人物、事件、时间、地点、数字等地方做标记,这样回答问题时就可以迅速查找到相关信息,从而达到做题既快速又准确的目标。

以2015年湖南对口招生A篇为例:

A Korean designer,Jeadeon Jeong,has invented a“cartrider”.This idea is to put a shopping cart and a bicycle together.That will add some fun to your weekly shopping!

63.The cartrider can make your shopping more____.

A.difficult

B.boring

C.interesting

D.necessary

分析:本题考查细节理解。根据“That will add some fun to your weekly shopping!”这一句,四个选项中,interesting与fun意思相近,所以选C。

(2)推理判断题主要考查学生透过文章的表面文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。这种问题不能从文章中直接找到答案,必须根据上下文及其相互之间的关系对文章表面文字信息进行挖掘加工,由表及里,由浅入深,从具体到抽象,从特殊到一般,才能做出准确判断,从而找到答案。

以2013年湖南对口招生B篇为例:

Last Friday,Jamie finished his homework after the second class in the morning.He hurried out to play basketball.The playground was wet.After some time his basketball and his hands got dirty.It was 9:45 and ran into the classroom.During the class,Mr.Black,the teacher,told Jamie to write some new words on the black board.Jamie stood in front of the blackboard and started to write.Mr.Black saw his right hand was dirty.

67.When did Jamie play basketball last Friday?

A.After the first class

B.After the third class

C.Between the first and second class.

D.Between the second and the third class

分析:根据文中第一句“Last Friday,Jamie finished his homework after the second class in the morning.He hurried out to play basketball”可知,Jamie是在第二节课后,即第二节和第三节课之间去打篮球的。故选答案D。

(3)主旨大意题要求学生在掌握全文信息的基础上,归纳出文章的主旨大意或中心思想,常针对主题、标题、目的拟题。做这类题目时,应该使用快读法:先通读全文,这样可以使注意力集中于文章的整体思路及要点之间的联系,并且要结合所学的语言知识、背景知识、生活常识等进行逻辑推理,从而对主题进行概括。要求学生做题时,特别要注意仔细阅读文章的开头段和结尾段。

以2012年湖南对口招生C篇为例:

Museums are one of the greatest resources of mankind.When one walks around most cities,small or large,one is sure to fine a museum.Early museums were churches.The artwork and paintings helped people to find a museum,the church and the people that attended it.

……

Since these early museums,many things have changed.Most museums are still places to show art and scientific discoveries,but there are many unusual ones that have been set up over the years.In the famous people Madam Tussard’s museum,there are wax figures of a variety of the history of sex on New York City.Museums have been around for centuries and without doubt they will be there for centuries to come.

75.What is the passage mainly about?

A.Early European explorers

B.A brief history of museum

C.The latest museum in the city

D.The best science museum in the West

分析:根据文中最后一段,可知答案为B。

二、判断题型阅读理解题

对口升学考试判断题型阅读理解题只有一篇,主要考查学生对文章的具体事实、信息的理解能力。训练时,要求学生对似是而非的句子,一定要认真识别,只有完全符合文章意思的方可判定为正确。提醒学生那些意思基本符合却仍有一点不符合文意的句子大多是陷阱,应该判定为错误。同时阅读时不只看语言文字堆积成的语言表象材料,而应该读懂语言背后的意思。

以2013年湖南对口招生题为例:

...Finally,the headmaster closed his book and walked towards the door.

“Thank heavens,he didn’t find me under the sofa!”Thought Bob.

Then Mr.Mason stopped and spoke towards the sofa.“Would you turn off the light when you leave?”He said and left the study.

80.Mr.Mason didn’t find Bob under the sofa.

分析:根据文中“Then Mr.Mason stopped and spoke towards the sofa.‘Would you turn off the light when you leave?’”就可以推断出,Mr.Mason早就发现了Bob,所以该题答案为F。

三、简答题型阅读理解题

对口升学考试简答题型阅读理解题只有一篇。此题型主要考查学生在阅读理解的基础上用英语进行书面表达的能力。从近五年的考题中可以看出,细节理解题占80%,推理判断题占15%,观点态度题占5%。所以,细节理解题和推理判断题仍然是这类题型的主要考查方式。

(1)细节理解题主要是以how,what,why提问的方式为主,比较容易从文中找到答案,关键是教会学生如何处理、转换信息,从而归纳出问题的答案。

以2013年湖南对口招生题为例:

I started my school life at six.At first the school for me,a boy,meant play,play and more play instead of sitting in the classroom and learning something.However,I changed the way I used to behave at school with the help of my teachers.I tried my best to do well in my schoolwork and follow the school rules.

81.When did the writer start to go to school?

分析:根据文中“I started my school life at six”,可知答案是At six。

(2)训练推理判断题时,主要是要求学生根据文本字面的意思,通过语篇逻辑关系,研究细节暗示,推敲作者的态度,理解文章寓意后再根据问题回答。

以2011年湖南对口招生题为例:

AFRICAN SAFARI PARK

Drive your own car or take the special train.See lions,elephant,tigers without cages.

Open every day 9:00~16:00

Special tickets:$35 for 4 people

82.How much should you pay if eight of you go to the zoo?

分析:根据文中“Special tickets:$35for 4 people”,可知答案是$70。

通过试题分析提高学生的数学能力 篇8

关键词：试题分析；学生；数学能力

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01

在测验、练习、考试过后，教师对于学生完成情况的评判和题目的讲解就是试题分析。作为一门复习的课程，其在高中数学教学中是非常常见的。这门课程能够校正、增强、丰富、提高学生所掌握的已学知识。这门课程的设置旨在将教师教授的内容进行二次整理、二次综合、二次运用，因而，成为了教师和学生之间寻求答题途径、探求规律、提升解题技能的有效手段。试题分析课程的设置在确实提升高中学生的数学成绩方面有着特殊的作用。那么，教师怎样才能教好试题分析课呢？

一、分析总体情况

1. 评判学生的答题情况。掌握数据是做好评判和分析的重要工作，需要整理和统计多个方面，涉及到班级整体的分数，包括平均分、得分率、及格率、优秀率等等，需要纳入统计内容的还有最高分、最低分以及每一个分数都有多少人等等。要是有参考班级，还应该计算出对比的各种数据，从而科学的判断本班的成绩水平和学生的个人状况。这样的方式对于在考试和练习中所出现的进步和退步的学生都能够进行关注，按照类别进行划分，可以帮助教师有的放矢的教学。基于这样的方式，教师就能够给增强分析的科学正确性。

2. 评判试题的考查范围。从高三年级数学课程的第一个复习周期开始，基本上每一次考试都是将某一阶段、某一单元的知识作为考查的重点，学生们的能力情况等方面也包含在内，因此，从试卷中能够反映出很多的信息。知识、技巧和思维，这三个层次的考查决定了题目的大致类型。教师应该先按照这三种类型进行先类型的划分，再从剖析题目出得分率，从而得出此次考试中同学们出现错误最多的地方是哪里，这又是哪一方面的不足等等，客观有效的掌握了实际情况。

3. 评判试题中的典型题。在数学教学中，教师没有必要将试题进行一一的分析，因为既耗费很多的时间，又不符合实际需要。所以，在课上，老师应该按照上面的统计数据，有目的的挑选一些具有典型性的题目。这些典型性的题目，是直接的和高考中出现频率较高的基础知识、基本技能和教学方法有关的，或是可以引起学生的学习乐趣、开拓同学思维的题目以及大家可以产生独到见解的和容易算错的题目等等。

二、引导学生进行试题分析

1. 考后速评，把握时效性。应该及时的进行试题分析。从心理学的角度来说，一般的测验需要在当天或是次日判完尽快的分析是契合学生心理层面的诉求的。测验过后，学生的心情比较的兴奋，对于成绩和答案渴望比较的强烈。因此，抓住时机进行分析的成效是最佳的。

2. 激励斗志，增强自信心。对于每一个学生来说，得到好的成绩、没有落在其他人后面、可以常常的得到老师的表扬等等，都是非常正常的心理，总的来说就是好强和荣誉感的心理倾向。在进行试题分析的时候教师应该注意维护和强化这些情绪和心理。为此应将鼓励贯彻在分析贯彻之中。对于成绩较好的学生也要引导他们寻找不足；对于成绩较差的学生来说，应该尽量激励其学习的斗志，增强其自信心。总之在试题分析过程中应该尽量激发学生的兴趣和积极的心理。

3. 突出重点，讲究针对性。一套考试题目测试之后，每一个题目的得分率都是不一样的。在试题分析过程中，需要投入的精力和时间也是不一样的。应该根据学生的实际情况，着力于重点之处、难点之处以及关键之处。教师在试题分析过程中应该进行取舍，得分率在0.5左右的题目应该成为分析的主要方向，题目的得分率位于0.7之上的就可以点到为止。而在0.3以下的题目就属于难题的范围了，可以在下课前讲讲思路，传授一些开拓思路的方法，让大家在课余时间里面进行思考。

4. 以题带面，体现综合性。对于灵活性大的典型性的题目，教师应该以题带面，在试题分析过程中，应该引导学生了解并思考解题过程中出现的各种知识点，查缺补漏，让大家认真思索是否还有横向的关系、纵向的关系，又是怎样发生关系的等等，促进学生们所掌握的知识系统化、网络化和组织化，如此才能够巩固知识结构并可以综合的运用，实现解题技能的提升。

5. 分析错因，提高辩错力。大家都知道，寻找到病人的生病原因就能够让医生对症下药。试题分析的核心就在于是否可以抓住“病症的根源”从而开出“良方”。一张考卷，学生错误的根源会有很多，尤其会因人而异，总的来说会有三个类型：第一种是可惜的失误。明明会做但是却因为这样、那样的原因出了错的题目。比如说在解题的表达上，自己得出的答案没有错误，但是和题目所要求的解题表达是不一样的，因此被扣分，这样的情况太让人可惜了。第二种是薄弱处失误。这一中失误不光是因为对于知识点的掌握不够准确和透彻，还包括了解题过程这能够不够完整、检查过程中将正确的改错了等等的情况。第三种是放棄的失误。面对一道不太会的题目很多同学选择放弃或是写出错误的答案，由于没有思路因而应用的问题就无从谈起了。