小学教学管理工作思路

小学教学管理工作思路（精选8篇）

小学教学管理工作思路 篇1

坚持“和谐、优质、发展”的主题，更新教育观念充分发挥教学管理的职能，创新教研工作模式，促进教师专业化发展和学生全面素质的提高。

二、工作目标

1、做优教育科研。落实科研常规，做扎实的科研；避免教研科研两张皮，做真实科研；倡导草兵研究，做全员科研。

2、做实常规管理。落实“三级质量监控”，规范教师教学行为，提高全面育人质量。

3、完善培优工作。组抓培优教师队伍建设，做好培优内容的序列化管理，提高培优工作的实效性，力争培优工作再创佳绩。

三、主要工作

（一）以校本培训为依托，提升教师素质

教育改革的深入，学校的长足发展，学生全面素质的提高，都依赖一支思想、业务素质优秀的教师队伍。因此，加强对教师的师德及业务培训一刻也不可松懈。

（1）学优秀同行。认真学习名师，以学名师教学思想，名师教学经验，名师教学风范为重点，深入开展“学名师，做优秀教师”活动。

（2）学身边的典型。学习“感动中国十大新闻人物”、学习《一枝一叶总关情》中的优秀教师，学他们的事迹，以净化自己的灵魂，提升教师生命的质量，生命的价值。

（3）学名人励志，悟成才之路。多读名人传记，勤学名师教学，乐于反思，努力提高自己的业务能力。

（二）以科研课题为主导，实现常规工作整合。

科研工作常规化，常规工作生活化。意即站在科研的高度，用科研的眼光，筹化常规工作，使其经常化、制度化。要实现常规工作的整合，必须以科研为先导，才能提升自己的办学品位，形成自身的办学特色。本学期继续以校“xxx”科研课题之课堂观察研究为重点，立足课堂，深入推进课堂教学达标创优活动的成果，继续实行推门听课及跟踪听课制度，提高课堂教学质量。基本思路：根据课题选择一般性和学科本位性观察点——按学科提供研究课

例——评议研讨交流——撰写研究论文、案例、观察报告等。基本要求：

1、让学科活动渗透其中。“走近名师 提升自我”校本专题研究，要求各学科教师一定要把握本学科研究的重点开展教学研讨。在完成常规工作任务的同时做实做优课题。

2、全员参与。中青年教师当是研究的主力军，要不畏困难，积极进取，勇挑重担，力创佳绩；老教师要积极主动参与，不断学习提高。

（三）以“三级质量监控”为抓手，落实常规管理。

1、加强日常教学管理，规范教师教学行为。重申教学管理条例，加大巡堂力度，杜绝体罚或变相体罚学生现象；狠抓“文明办公室”建设，要求办公环境整洁优雅，有学科特色；教师衣着得体，语言文明，举止大方。

2、加大月常规工作检查的力度。采取定期与不定期相结合，集中反馈与个别交流相结合，个人表现与小组，年级状态与学校教师绩效挂钩等形式，督促教师做好备、教、改、辅、考、研等工作。重点以抓“作业的设计、布置、指导、批阅、纠错、提高”为内容的学生学习情况及时反馈环节，扎实加强质量的过程督促，达“减负增效”的目标。

小学教学管理工作思路 篇2

一认清性质, 注重积累

新课程标准明确指出, 小学生作文是“写话”和“习作”的结合, 是教师指导学生学习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情, 用恰当的文字表达出来。这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律, 又符合小学作文教学的实际。阅读需要积累, 比如好词、佳句、精彩片段等。如果学生能掌握一些好词佳句, 就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。坚持写日记是积累材料的最好方式, 也是练笔的最佳途径, 总之, 自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来, 这样就让学生有一个自由表达的空间。

二结合实际, 学以致用

作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。小学生的知识有一定的局限性, 教师结合课文和生活实际及时指导很重要。比如, 《为中华之崛起而读书》是一篇教育性很强的文章, 我在教学这篇课文时, 把周恩来和同学们的想法做了对比, 思考自己的成长, 使学生受到启发。我教学完这篇文章以后, 举行了一次“学习名人、名事”为主题的班会活动, 了解伟人、名人的成长故事, 也可以了解熟悉的人或小伙伴的成长故事, 激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起, 同学们都踊跃发言, 在这样的情境里, 学生都能说真话、说实话。在体验别人成长经历的同时, 思考自己成长中的问题, 学习如何立志, 如何自立, 如何与别人相处。

三把握要求, 合理命题

习作要有明确的目的要求, 在教学前要充分准备, 题目要有利于学生产生写作的欲望, 有利于学生自由选择材料, 有利于发展学生的智力与想象力, 不在命题上为难学生。命题作文要结合现实生活, 一个好的题目, 往往能起着概括全文, 点明中心, 激发学生写作热情和兴趣的作用。要引导学生写熟悉的人、事、景、物, 做到说真话吐真情。作文和生活是紧密联系的, 作文要靠生活积累, 我们的教师要激发学生对现实生活的热爱, 调动学生观察、思考和练笔的积极性。学写自己游览过或了解到的一处自然景观, 可以写著名的旅游景点, 也可以写身边的景物。农村的孩子没有见过巍峨的庐山、水平如静的西湖、香山似火的枫林。但他们住在恬静的农村, 一年四季家乡有着神奇的变化, 我领着孩子们去感受田野的可爱, 说一说四季的美好。孩子们的作品读起来朗朗上口, 有的赞美了家乡的生活, 有的享受着简单生活的快乐, 有的则谈论了学校一天的变化。我尽量找学生的思维亮点, 鼓励他们, 让学生体会到成功的快乐。

四勤于动口, 加强练习

作文练习要注重“书面”与“口头”相结合, 培养学生写作的自觉性, 平时可以从以下几方面入手: (1) 经常给学生提供优秀作文为参考, 并结合班级实际, 表扬勤于刻苦写作的学生。 (2) 结合课文, 创设情境, 即兴作文, 如学完《爬山虎的脚》一课后, 我布置学生观察一种植物写下来。 (3) 利用活动时间, 带领学生深入生活, 使学生学会观察方法, 达到视而有见, 听而有闻, 善于思考, 现场口头描述, 从生活中获得丰富的写作素材。让学生无拘无束地写, 把作文内容用恰当的语言文字逐句逐段地表达出来, 并做到有中心、有条理、有具体内容、有真情实感。让学生主动参与写作过程, 发挥学生的主体作用, 调动学生的习作热情, 使学生把写话、习作作为日常生活中的一种自觉需要, 切实提高作文能力。

五注重评价, 引导激励

教师的评价对学生十分重要。评价得当, 能激发学生的作文兴趣, 因而对学生文章的评价不能千篇一律, 更不能一棒打死。应根据不同层次的学生给予不同的评价, 对基础好的学生要有较高的要求, 对基础差的学生只要有一点进步也应该及时表扬。这样做, 能让好学生得到进一步的激励, 更加热爱习作, 也能让后进生得到鼓励, 看到希望, 有望不再畏惧写作。经过经常性地鼓励、练习, 学生的写作水平有望明显提高。

以上几点, 既相对独立, 又相互依赖, 相互制约。只要我们切实抓好各个环节, 努力创造条件, 在实践中加强学生作文能力的培养, 就能提高学生的写作能力。

总之, 对于作文教学, 教师必须在教学理论中不断探索, 在教学实践中获得启发, 不断总结经验, 加大教研力度, 改进教学方法, 努力激发学生的习作兴趣, 发挥学生的主体作用, 调动学生的习作热情, 把培养学生的语言和文字表达能力和谐统一, 这是我们追求的作文教学的完美境界。

摘要：作文教学历来是语文教师的一大难题, 小学生写作能力的形成与发展, 对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。作文教学是小学语文教学的重要组成部分, 也是全面提高学生素质的一项重要工作。提高小学生整体作文水平, 是我们追求的作文教学的理想境界。

中小学管理中提高教学质量的思路 篇3

关键词：中小学；教学质量；以人为本

在管理中提高教学质量，最为主要的一点就是对教学指导思想中的问题进行解决，只有对学校领导以及职工的教学思想进行端正，对教师工作的积极性进行激发，从而让教师对学生负责，认真教育学生。

一、在管理中要树立“以人为本”的理念

1.以教师为本

只有有了好的教师，才能有好的教育、教师在教育中有着非常重要的影响，是实施教学活动的主要人物。因此，学校在管理中要以教师为本。

首先，要从多方面对教师进行关心，给教师提供优越的条件，对教师遇到的困难要及时了解，并且尽最大能力为教师解决。然后，要为教师创造一个和谐、舒适的工作环境。对教师自身的发展也要关注。对教师的文化知识要进行培训、考核。因为每个教师都是用自己的大脑和双手为学校工作，因此，管理者要理解和尊重他们的劳动成果，学校的管理者对学校中的每个教师都要给予尊重，与他们平等交流。

2.以学生为本

学校的主体是学生，若是没有学生，学校也没有必要继续存在，因此学校应该以学生为中心，替学生着想，在制订管理政策时，也要站在学生的角度考虑问题，并且还要对学生的潜能充分地挖掘。中小学生都还没有成年，因此要将学生的身心健康放在首位，对学生的安全进行保障，只有学生的安全有了保证，才能更好地教育，教学质量才能得到提高。中小学生的身心正处于发展时期，教师要关注他们的心理健康，帮助学生提高对不良风气的免疫力，让学生能够健康地成长。除此之外，还要培养学生的爱国精神，让中小学生对公民的权利和义务进行了解。

二、建立教学管理系统

学校管理的关键是建立一个适合学校发展的管理系统，教学管理系统在运行中，要建立岗位责任制，明确每一个人的责任，从而提高教学质量。

在教学管理系统中，关键人物是校长，因为校长是决策层中的指挥者，主要对教师进行组织、协调以及奖励惩罚等，系统的运行需要校长对其进行布局。在运行教学管理系统时，要对教师做好工作，对教师的师德教育要进行强化，通过培训和考核促使教师的专业知识水平得到提高，开展优质课、示范课等交流活动，提高教师的教学能力。

除此以外，鼓励教师对教学经验进行总结，对教研课题进行申报，促进教师教研能力的提高。在建立考核制度时，要科学化、合理化，让教师的教学成绩和奖金、晋级以及分配联系起来，从而让教师的工作积极性得到提高，充分对教师的工作热情进行调动，从而提升教师的教学质量。

在教学中，要树立以人为本的理念，提高教师的积极性和热情，按照教育局颁发的规定进行教育，关注学生的全面发展。除此之外，在管理中要不断地摸索和总结经验，制订出适合自身的管理体制，从而在中小学管理中提高教学质量。

参考文献：

吕曙光，刘可玲.中小学管理中提高教学质量的基本思路[J].当代教育论坛，2011（17）.

（作者单位 西藏自治区南木林县教育局电教室）

小学安全工作思路 篇4

——递铺镇第三小学

一、指导思想。

为进一步完善学校安全工作机制，保障学校及师生的安全，创建平安和谐的校园，特制定本计划。

二、主要工作及措施。

1、完善安全教育管理体制。实行分工负责制，每项活动及各个部门专人负责，一级对一级负责。各班的安全责任状改制为学年制。

2、完善学生骑车上下学的规范管理，实行统一表格，做到规范整齐。及时对学生进行交通安全知识的培训和教育。

3、完善学生上下学进出校门管理制度，进一步加强门卫管理，合理安排错锋放学时间及路线，引导学生及家长遵守交通秩序、文明接送，确保文明、有序、安全上下学。

4、完善校园活动的管理机制，充分发挥少先队组织的竞赛和文明班级评比的作用，采用有教育、有管理、有监督、有奖惩，形成文明、活泼、团结、向上的良好风气。

5、加强食堂、小店的管理，树立为师生服务的良好形象，严格按食品卫生规定和B级食堂的要求完成任务，确保饮食安全。

5、加强对校舍的门窗、电路、防盗装置、消防设施的检查，发现问题，及时整改，杜绝任何责任事故的发生。

2018南城小学工作思路 篇5

2018南城小学工作思路汇报会

刘海勤 2018.02.26 区局视导组各位领导，我校各部门同仁，就新学期开学，我从以下几方面汇报工作思路，希望各部门细化到计划并加以推进落实：

一、抓住“一条主线”，迈开“两腿”大步向前走： 抓一条主线：全面实施素质教育，全面提升教学质量：

结对、共同体活动常态开展，教学业务月报公示制推进，拟在3月下旬与海宁、东辛联合开展一定互联适时教学研讨活动。争取每学期出一期简报，以教学为基础、科研为支撑、活动为窗口，全方位透视、诠释南小教育成果。

强健两条腿：

队伍群体（从教研科研、素养情怀着手）学生团队（从德育主体、特色社团着手）

二、开好“两会”，启航南小发展新征程：

按预期，改扩建工程将于本学期结束，为学校教学改革与发展打开新的空间。两会即“教代会”（修改完善绩效细则、方案，小结《我之于南小》教师征文评奖情况，听取、梳理出新时期教师关注学校发展的心声）、师德专题会（含师德报告会）落实教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、省教育厅《关于进一步加强师德师风建设的意见》、区教育局《关于严格规范从教行为，全面加强师德建设的意见》等法律法规和政策文件，结合学校实际完善相关方案和细则，打造气正风清的师德团队）

三、克服困难，积极推进三项工程： 1.学校改扩建工程及附属工程

2.场馆装璜、实施配套工程，含环境亮化、绿化、美化和校园文化一体化工程（当前处于发展转折期，建设关键期：谈三庭两苑两长廊（办公长廊、文化长廊）、一场（运动）一馆（校史、杨天全）九配套（专用室），一地（课程基地）一本（古城遗风校本）多社团（艺术、体育、文学、家长学校）。前途光明，道路曲折）

3.幼儿园新建工程（配合两级政府及海州区教育局共同推进）

四、警钟长鸣，夯实四个安全“确保”： 1.确保校园师生人身安全（克服施工带来的安全隐患，常态安全演练及隐患排查，门卫与门禁、入校与静校）

2.确保物产使用安全（建设阶段，大宗物件确保安全无流失，借、销留痕迹，公用经费使用厉行节约，水、电费、办公耗材按需使用）

3.确保资金支付安全，财务安全（资金支付严格按照合同约定，不超付。所有项目严格按照“三重一大”规范开展。福利品采购清单公示。坚决落实财务月报、季报、年报等相关制度并定期予以公示。从今没有报销票据定在上旬15日，下旬25日两次进行）

4.确保职业安全（抓“四风”，尤其是形式主义和官僚主义；抓师德师风，尤其是“五严”“六严”，杜绝有偿家教，切实减轻学业负担。）

五、直面矛盾，厘清化解举措

1.队伍老龄化与师资超编的矛盾：推动师资流动 2.职业倦怠与绩效支付不足的矛盾：加大绩效考核力度

3.软、硬件更新与观念转变不到位矛盾：强化师德师风建设、初心教育 当前也处于学校全面发展困难期，瓶颈期：软硬条件更新过于集中，改善体量太大，资金缺口多，队伍趋于严重老龄化，职业倦怠感强，改革非常难，新鲜血液输送、补充严重不足，队伍年轻化发展较长时期内还难以实现。

小学2014年学校工作思路 篇6

一、指导思想

深入学习贯彻党的十八大精神，全面落实党的教育方针政策，认真执行教育法律法规，紧紧围绕“为学生健康成长奠基、为教师持续发展铺路”的办学宗旨，牢固树立“做学生爱戴的老师，建家长信赖的学校、办人民满意的教育”的办学方向，坚持“用责任和智慧奠基未来”的办学理念，以教育教学质量为主线，以改革创新为动力，以增强学生创新精神和实践能力为核心，加强干部教师队伍建设，力促教师专业成长，深入课程改革实验，减轻学生课业负担，加强校园文化建设，丰富师生校园文化生活，注重内涵发展，提升学校品位，促进学校教育事业持续、协调、健康发展。

二、工作思路及目标

（一）继续加强两支队伍建设。

1、继续带领学校管理人员牢固树立大局意识和精细化管理意识，增强主动性、提升执行力。管理人员在工作中要多深入课堂、多深入学校工作一线、多深入工作实际，真正做到集中精力抓课堂，围绕质量抓服务。

2、针对学校教师老龄化严重，年轻教师经验不足，个别教师责任心不强、工作积极性不高等这一，制定切实可行的教师队伍中长期发展规划，加大“老带新，新新互学”的教研力度，带领全体职工以树师表形象为重点，廉洁从教、文明施教，努力打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体形象。

3、加强教师各级各类培训力度，积极组织“星级教师”评选活动，加强校际交流，通过“请进来、送出去”等活动的开展，不断提升教师专业理论和业务素质。

（二）进一步强化学校常规管理工作。

在学校管理中，继续实施“精细化”和“流程化”管理模式，着力把常规化管理内化为常态化管理，用先进的理念，创新的方法，科学的精神，实干的态度推进学校各项工作的开展；以认真负责的态度把学校的每项工作做精致、做到位；以高度的事业心和责任感对待每项工作；充分发挥教师参与学校管理的积极性，形成人人都是管理者的理念，使学校规范深入人心。

（三）深化素质教育，全面提高教学质量。

1、坚持以教学质量为中心，狠抓课堂教学，认真做好教育质量反馈与指导工作，并不定期对各学科进行学生能力水平测试，不断培养学生的创新精神和实践能力，促进学校整体教育教学质量的提升。

2、充分利用现有师资条件，合理调配教师，认真执行国家规定的课程计划，开齐课程、开足课时 严格控制周活动总量和学科教学学时，不随意增减课时，不安排早晚自习，不增加学生课业负担，杜绝挤占、挪用学生活动时间，不断促进学生全面发展。

3、紧紧围绕“以生为本、实效课堂”这一课堂教学改革的难点和关键，改革课堂教学，努力探索新课标下“轻负担、高质量”的课堂教学途径，由传统的课堂模式向活动式课堂模式转型，营造轻松愉快地学习氛围，使学生真正成为学习的主人。

4、大兴教研之风，推进以赛代培校本培训机制，力求做到备课要深、讲课要清，作业要精，辅导要勤，引导教师抓住学生主体地位。课堂教学以学生参与程度，师生合作状态，生生互动探索，课堂和谐气氛，创新能力培养的侧重点。

5、开展优质课大比武活动，不仅要求年轻教师积极承担优质课、公开课、研究课的任务，还要要求他们在课后积极总结，积极发言在经验丰富的同行帮助启迪下提高自身教学、实践能力，促进青年教师教学反思。逐年增加外送人员培训的数量与次数或请专家到校讲学授课。

6、加大研究性学习、综合实践活动、劳动技术、信息技术等薄弱学科兼职教师的专业培训力度，在现有条件下，尽最大努力保证学生的全面发展。

7、继续坚持“集体研究—— 一人执教——互相观摩——评课交流——反思修改——再次执教”的“六步骤”教研模式，彰显集体备课的时效性。

8、组织形式多样的学科活动和竞赛活动，真正达到“以活促教、以活促研、以活促学”的目的。

（四)注重德育工作实效,丰富学生课余文化生活。

针对寄宿制学校师生在校时间长，可与文化生活枯燥的现状，2014年学校德育工作重点开展以下活动：

1、强化学校德育教师队伍建设，以学生行为规范教育为抓手，继续以养成教育和感恩教育为主线，以特色班级建设和特色班队活为平台，创新德育工作方式，积极把学校传统的心理健康教育、生命教育、交通安全教育、诚信教育、责任感教育等纳入教育的日常教育体系，寓德育于日常教育教学与管理工作中，寓教育于活动之中。提高德育的针对性和实效性。

2、不断加强社会、家庭、学校三者之间的联系和沟通，为学校发展构建良好的社会环境氛围，让社会和家长了解我们的教育、宣传我们的教育，形成教育的合力，针对农村寄宿制学校学校的教育现状，认真研究农村大量留守儿童，隔代监护人等问题，采取多种措施，切实提高德育工作的有效性和针对性。

3、继续组织师生开展“阳光体育活动”，保证体育课与体育活动课的足量，保证学生每天超过一小时的体育锻炼。广泛传播健康理念，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心；继续组织开展“大课间”活动和继续开发适合儿童年龄特点的年纪韵律操、健身操；将学生课外体育活动纳入教学计划，形成制度；开展丰富多彩的体育竞赛活动。

4、针对音美艺术教师师资力量薄弱的现状，请专业人士对其他专业教师培训，并参与到学生活动中去，便于加大学校声乐、器乐、舞蹈彩绘、根雕、粘贴画等兴趣小组活动力度，继续开发美术校本教材和环境保护教材，筹备编写适合地区特点和儿童年龄特点的劳动技术教材，达到全面育人、全员育人的目的。

5、认真筹备第九届校园文体艺术节和第二届校园歌唱会、简笔画比赛墙裙展，举办首届学生石头彩绘比赛，使学生特长得以发挥，个性得以张扬。

6、保证宿舍内的一小时电视娱乐时间，使学生在封闭式的学校管理中接受外界新鲜事物；合理安排学生宿舍文艺活动和学生的自理能力培养，把宿舍变成孩子活动的第二课堂。

（五）充分开发利用资源，全面改善办学条件。

1、在现有标准200米标准运动场的基础上规划篮球场、小足球场、羽毛球场等场地，保证学生的游戏、运动场地。

2、尽快配齐学生浴室的配套设施，定期组织学生洗热水澡，为学生的在校卫生提供保障。

3、完成幼儿园搬迁工作，保证幼儿的上课、活动场所，配置适合幼儿活动、游戏的装备，努力打造标准的幼儿园。

4、积极申请薄弱校改造项目，规划学生阅览室、微机室、实验室，多媒体教室，加强教师现代化教学手段的培训工作，尽快使学生享受现代化教育。

5、继续加大美化、绿化校园力度，合理规划种植、养殖、绿化带区域，完成各类树种、灌木的移植、补栽工作，营造优美、和谐的育人环境。

（六）牢固树立安全意识，确保学校安全。

继续完善安保活动制度，全面落实有关安全工作精神，层层签订责任状，定期召开安全专项会、安全演练活动和安全班队会，上好每一节安全课，充分发挥安全小卫士的作用和安全标兵的榜样力量，抓好带班和值班工作，认真排查学校安全问题，及时整治安全隐患，强化各种安全防范措施，确保师生的人身安全和校产安全。

（七）规范后勤管理，做好服务保障工作。

1、严格财会管理和财务公开制度，开源节流，学校要深挖内潜，精打细算，做到花小钱，办大事，继续开展厉行节约活动，把有限的经费用到改善办学条件上。

2、充分利用学校种养殖资源优势，科学、合理安排蔬菜的种植和肉猪的养殖，坚持蔬菜不使用化肥、农药、仔猪不使用添加剂的做法，保证师生无公害肉菜的正常供给。

3、精心对三处果园进行维护，使师生早日吃上自产的水果，坚持果园套种蔬菜的种植方式，同时保证冬储菜的足额供应。

小学语文写作教学新思路 篇7

一、给予学生充分的时间和空间,充分凸显学生的主体性

学生是学习的主体,同时也是写作的主体。新课程改革提出了“以生为本”的教育理念,更充分体现了这一点。很多教师在教学过程中常常出现本末倒置的情况,不舍得放手,将课堂变成自己一个人的“一言堂”,学生无法参与其中,也就永远得不到提高和锻炼。写作能力需要逐渐培养,慢慢来,因此教师更要具备充分的耐心和细心。首先,给予学生充分的时间。事实证明,引导学生在课堂上完成习作的效果往往比布置作业的效果要好很多,学生在浓厚的学习氛围下和同学一起完成,也会相互学习取长补短。小学生年龄小,自制力差,在写作教学的初始阶段,需要类似的练习;其次,给予学生足够的思考空间。写作教学开放性较强,比如针对某一个题目,学生是仁者见仁智者见智的,只要能够拥有自己的想法,就是值得提倡和鼓励的,没有什么标准可言;最后,充分凸显学生的主体性,同时也要保证课堂在教师的引导之下得以顺利进行,多鼓励学生勇敢地表达自己的想法。

例如,在进行《我的暑假》这篇作文的布置时,考虑到学生刚刚经历了暑假假期,写起来没有太多的困难,于是我引导他们在总结自己暑假的同时,也要兼顾对这一学期的计划与目标,因为人只有不忘过去,才能不畏将来。同时,因为每个人对于自己的暑假的感悟都有所不同,因此在写作时我没有过多地干涉,只是强调一定要真实,抒发自己的真情实感。

二、创新作文评价机制,实施发展性评价

作文修改与评价是写作教学尤为重要的一环,只有发现学生存在什么样的问题,才能更好地解决问题,而作文修改与评价的工作量十分浩大,令很多教师望而生畏,往往容易忽略了这至关重要的一个环节。其实作文修改与评价完全可以不由教师一个人来完成,一则工作量巨大,二来这样也不保证效率,不妨创新作文评价机制,让学生参与到作文修改与评价中来,让学生也体验一下老师的工作。首先,完善评价方式,实施生评、互评等方式,创新作文教学,为作文教学增添一抹新的色彩;其次,实施发展性评价,认真完成作文修改。提到作文评语,往往是一些“中心明确、字迹工整”一类的套话,没有指出学生习作中存在的实际问题,学生也得不到真正意义上的提高,只有挖掘到深处,学生才会有所发展。

例如,在进行《游记》一类的题材训练时,我将学生分为三个大组,由学生自主选择组长与副组长,完成习作后,本组推选出一篇最优秀的作文,三组之间互相点评,提出修改意见,在全班同学面前交流,最终由教师进行点评,从三篇作文中再选择出一篇最佳作文,经过修改后成为范文,供学生参考和借鉴。整个过程实施起来有些繁琐,但井然有序,学生自始至终都参与其中,最后的这篇范文也凝结了全体师生的智慧,学生也会享受到小小的成就感。

三、突破统一模式,引导学生抒发真情实感

作文是作者思想情感的真实流露,如果一篇习作完成得成功,我们是能够通过作者的字里行间感受到他的灵魂与情感的。然而,学生起初不会写作文,无论是家长还是教师采用的方法通常是让学生去参考优秀作文,去背去写,时间久了,学生只是一味地模仿借鉴,却并没有习得写作的真谛,也无法形成自己的风格。我们看到的习作也经常出现雷同的片段,这都是背诵素材的杰作。提到母爱,学生清一色地都会写妈妈在深夜背我去医院;提到师生情,学生自然而然地写教师在微弱的灯光下批改作业……很多题材不是没有别的具体体现,只是少了一份真情实感融入其中。因此,在具体的教学过程中,模仿范文是习作的起步,这无可厚非,但一定要注意引导学生在模仿的基础之上学会创造,形成自己的想法与主见,只有这样,才能从真正意义上提升写作水平,促进个人发展。写作文的过程就像是艺术家在打磨一件艺术品,需要足够的耐心和细心,只要融入其中,这个过程也是快乐的、幸福的,时间久了,学生自然会乐在其中。

例如,在进行“母爱”这一题材的训练时,我引导学生换一个角度看问题:通常我们都是去写母亲是如何关爱我的,既然如此,我又能够为母亲做些什么呢?引导学生学会换位思考,从而在写作教学中促进情商教育,是一举两得的一件事情。

总而言之,写作教学是一项巨大而艰巨的工程,需要教师充分发挥自己的聪明才智,在新课改的大背景下,紧跟课改的脚步,并且融入一些自己的想法和见解,只有这样,才能让学生的写作不只停留于应付考试的层面,更多地直指能力的提升,让学生在真正意义上能够学到东西,学有所得,实现“得法于课内,受益于课外”,促进学生的个人发展,有所收获和提高,从而让学生爱上语文、爱上语文课堂,真正享受写作的过程,而不再当作是一项艰难的任务去完成,在语文的海洋里自由自在地遨游!

参考文献

[1]陈锡梅.当前小学写作教学的困境及对策[J].中国校外教育(上旬刊),2016(1).

农村小学科学有效教学新思路 篇8

摘要：小学科学课程对发展儿童爱科学、学科学、用科学的能力，提高儿童的科学素养具有重要意义。然而由于地域、资金等多方面原因导致农村小学科学课程在实际教学中得不到有效实施。本文是以一名科学教师的角度就当下农村小学科学教学存在的问题进行分析，并对相应问题提出有效解决策略。

关键词：农村；小学科学；有效教学

G623.6

科学学科是义务教育小学阶段一门基础学科，也是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要的学科。科学课程标准明确指出“以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”由此可见，上好科学课对发展儿童爱科学、学科学、用科学的能力，提高儿童的科学素养具有重要意义。然而由于种种原因，农村小学科学课在改革中被“边缘化”，教学实施困难重重，教学效果差强人意。笔者在近几年的科学教学中，坚持在实践中求真，在探索中前进，力求探索出一条有效的农村科学教学途径。

一、农村小学科学教学存在的问题

1.教师自身问题

（1）师资力量严重不足，科学素养较低。教师是课程的实施者，他们的素质直接影响着教学质量。对科学学科的不重视，致使科学教师师资力量严重不足，科学素养较低。

（2）缺乏科学课程继续教育培训，教学方式单一，科学探究能力不强。农村教师学习机会很少，更没有资金去从事课题研究，教学方法和教学观念都比较传统。科学教师经常感叹，自己都不会探究，怎么引导学生进行探究呢？

2.教师以外问题

（1）认识偏差导致科学课程地位低下。受应试教育的影响，教育主管部门对学校教学质量的评价主要是看它的升学率。尽管小学属于义务教育阶段，但是较好的初中在招生时，还是只看学生语数英三科的考试成绩。所以学生家长们也多希望子女学好语数英三科。在此情形下，科学课如同虚设，没有实现真正的价值，造成了科学课程课时量开设不足、教师不认真执教的局面。

（2）资金不足导致科学课程教学设备缺乏。由于资金不足大多数农村小学没有实验室，没有科学园地，没有科学宣传栏，也没有图书馆、多媒体教学和网络设备，更没有博物馆、科技活动中心。有相关教学仪器或资源的不多，即使有也相当落后或根本用不上。

（3）科学教材的编写与农村实际情况相脱节。科学教科书除了少量的文字外，大多是图片，打开作业本教师自己也不能完成，学生更是云里雾里，不知如何下手。教材中有些课的内容在农村真的根本没法完成，也根本不能完成。

二、农村小学科学有效教学实施策略

针对以上几方面的突出问题，作为一名小学科学教师为逐渐增强自己的学科地位，提升自身科学素养，提高科学教学水平，最终达成科学课程标准。笔者认为主要可以从以下几方面努力。

1.纠正认识偏差，提高自身对科学教学重要性的认识

作为科学教师，应该想尽一切办法改善科学课程在小学义务教育阶段的地位。第一，科学教师自己应重视这门学科，备好课，上好课，评好课。第二，科学教师要在科学教育教学上有所作为，比如经常有学生的作品发表与获奖、科学课在各级赛课中常常获奖、相关文章在杂志上不断发表、成为一名骨干教师、学科带头人等。第三，加强宣传，提高家长对科学教学的认识，引导家长积极参与到鼓励和指导学生动手实践中去。

2.拓宽思路，多渠道提高科学教师科学素养水平

在困难的农村如何让自己的科学素养很快的提高起来呢？笔者综合近几年教学经验总结了以下几点有效途径。第一，充分利用教科书配套光盘，这个资料非常不错，但要花一定的时间去看透它。第二，搜集历年来的省优质课评比，不出门也能听专家讲座、学习优秀老师的教学方法。第三，订阅科学教育专业性杂志《科学课》杂志，笔者认为这本杂志是我们科学老师最好的读本，不妨可以征订起来，每期都去认真拜读。第四，积极应用网络资源，网上是我们学习的海洋。第五，不断总结和反思自己的教学，把自己的经验、感受记下来，与同行探讨，在交流中共同进步。

3.因地制宜，积极挖掘农村科学教学资源

与城市小学相比，农村小学的科学教学设施和仪器装备存在一定差距，但是农村小学拥有得天独厚的乡土教学资源是城市小学无法相比的。绿色的田野、清澈的小河、可爱的花鸟、虫鱼、野果……这些都是城里所没有的东西，都可以成为科学的认知对象和教学工具。农村科学教师应善于因地制宜，让学生感受到科学就在身边，是一门实用的、对自身发展很重要的学科。

4.自制教具学具，促进实验教学

科学课的教学质量好坏还取决于是否做实验或实验能否成功。一味地空洞说教，学生难以得到感性认识，更不能上升为理性认识。而农村小学由于受经济条件的制约，只配备了部分仪器和教具，加上教材内容的不断更改，使相当一部分实验无法开展，严重影响科学教学质量。针对这一实际问题，笔者经过摸索得出的最佳解决办法就是根据教材内容，在充分了解实验的基础上，利用各种废旧材料，经过精心设计，制作出简便有实用价值的教具学具来弥补实验教学仪器的不足，确保实验教学的开展。

5.结合农村实际，灵活运用教材，适当对教材进行二次加工

前面提到科学教材的编写与农村实际相脱节的问题，那么在教学时科学教师如何面对这个因难呢？笔者认为要结合农村的生活实际，以农村学生身边的材料来学习科学，也就是我们学习某课的知识时，可以改变教材的载体。比如教学《动物的生命周期》时，讲到了蚕的一生。由于不可能在课堂中看到蚕的一生完整的变化过程，我们可以提前指导学生制定养蚕的计划，让学生按计划去观察蚕的变化，认真写观察日记。学生通过饲养、观察，对蚕的外形特征、生活习性记得一清二楚。等到上这些课时，对学生养蚕的情况和记录进行考查，针对学生所记录的情况，观察到的现象展开讨论。这样不仅激发了学生上课的热情，还培养了学生有计划地思考问题、解决问题，养成科学的行为习惯。

6.学以致用，将科学知识运用到生活中

心理学家皮亞杰认为，一切有效的工作，必须以某种兴趣为先决条件。而学生自发产生的兴趣更能刺激他们强烈的求知欲望。所以教师更应关注学生感兴趣的是什么，喜欢探索的是什么。例如，在学到《杠杆》这节时，我让学生们在家找找日常生活中的“杠杆”及它的作用。这些生活场景无一不包含着丰富的科学知识，促使学生在探索感兴趣的事物中点燃智慧火花。

参考文献：

[1]李水霞.新课程下小学科学课程实施个案研究[D].东北师范大学，2014

[2]张海波.临漳县农村小学科学教学现状及对策研究[D].河北师范大学，2013

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