我是教育界政协委员

我是教育界政协委员（精选10篇）

我是教育界政协委员 篇1

－－我是如何当好政协委员

我是政协平湖市十一届、十二届委员，回顾七年多的政协之路，我感受最深的是：政协委员不是个闲职，要当好一名政协委员，光凭热情还不够，必须扎根基层，在履职上要发出自己的声音。那么怎样做到有自己的建言呢？按照中国古话讲：打铁还需自身硬。我的理解就是要做到“三铁”，即“一双铁脚、一只铁笔，一张铁嘴”。

我的专业是城乡规划，2001年取得了全国注册城市规划师资格，长年供职于平湖市规划建设局，是一名普通的业务干部。我从事城乡规划建设管理工作二十多年，喜欢自己的专业，热爱本职工作，业余喜爱文学、摄影和运动，这为我更好地履职，提供了一个广阔的平台。七年中，我累计撰写提案三十来件，社情民意五十多件，有几件被选为重点和优秀提案。社情民意多件被列为摘报，受到市主要领导批示或转报到嘉兴政协。个人多次被评为“三好”委员和“社情民意”先进个人。像《加快关帝庙隐患治理，提升环境品位》、《加快宝塔路与长胜路交通信号灯改造》、《加快实施曹兑路与新07省道接通工程》、《设立平湖箱包皮具服装节的建议 》等一批提案，都引起了市有关部门的高度重视，并最终付诸实施。

我有个早起运动的习惯。这几年，我喜欢骑自行车运动，随身带个相机和纸笔，每早清晨有1个多小时骑行在平湖的城乡，耳闻目濡，当即记下拍下，回来再写成社情民意。近两三年，我常常利用微博、微信等快捷的网络平台，及时发送社情民意五十多条。今年，我还在平湖政协网页开设“倪琦根委员工作室”，及时与网友交流互动。

我印象较深的是通界集镇的非机动车道被一收废品店占用堆放影响通行。我拍照并通过微博给当湖街道，当湖街道收到后与我沟通，并及时整治。过一星期我又骑车去勘踏，发现还是不到位，又发了两次，才整改到位。还有像平湖大道有两个绿化隔离带上的消防栓，长年漏水，我拍照发微博三次，相关部门终于维修到位。由于我有较多的粉丝，人气指数较高，也算是个“微博达人”。现在有不少网民有问题，也通过我来转发，效果较为理想，我想这也是基于我是一名政协委员的缘故。

一个政协委员，如果不在基层接地气，倾听群众呼声，就难以摸不到实情，那么建言就没有份量。现在，我每天清晨在体育馆健走，有几十位退休老同志也在锻炼，这成为我了解民情的好机会。我常常会听到平时因工作忙而无法了解到的意见建议。这些来自社会最基层的信息，成了我反映社情民意的一个源泉。当然，我作为服务业组的组长，我更注重下企业、社区，实地视察听取情况。这就是我认为的，当好一个政协委员必须有一双铁脚，勤于走基层，才能摸实情。按照毛主席的话，这就叫“没有调查，就没有发言权”。

当然，有了材料也不能束之高阁，你要将情况梳理，提炼成文字，通过提案、社情民意、各种会议，及时提交转达。一旦你的建言得到采纳并实施，这将是一个委员最大的奖励和欣慰。所以，我认为作为一个好的委员，必须具备一定的文字表达能力。当然，作为政协提案、社情民意，要求文字简练有内容、重点突出、分析到位、条理清晰，注重实际，建议有针对性和操作性。

我们的政协委员大多来自各条线界别的高智高参，除具备“勤走勤写的能力”还是不够的，应多发言呼吁，更应利用大会小会踊于建言，要有一张“铁嘴”。发言的效果，可能比文字材料更具有感召力，效果更理想。这也是我这七年多来当好一名委员的体会和收获。每次会议，我都会成为发言的重点或焦点，更是电视报社等媒体采访的常客。建言是一个委员的“本职”，讲得好不好是一个委员的“本事”。我的理解所谓发言好，就是发言内容真实可信，建言有价值，口头表达简明扼要。当然，能够做到言简意赅、形象生动那更难能可贵了。

当了多年的政协委员，我得到了锻炼和提升，政协给了我“三铁”的平台，我在政协这个舞台上，尽心尽职扮好角色。因为观众的掌声，才是演员的生命。我的观众就是平湖的百姓，我要为他们建言，我爱平湖这块生我养我的土地。

我是教育界政协委员 篇2

记者:ICU的工作有什么特点?

刘淑媛:我接着上一个话题来说吧。ICU的突发事件较多, 医生与护士之间、护士与护士之间的相互配合就非常重要。因此, 科室的工作人员相对稳定。这也可以说是ICU的工作特点之一。其二, ICU是一个高投入、高技术、高风险的科室。就人员的配备而言, ICU的护理人员的数量是相对保证的, 与其他科室相比, 每个床位的护士人数, 医护人员比例相对合理。在ICU工作, 要求医护人员随时了解和掌握最新的医疗技术。

换句话说, 在ICU工作压力比较大, 护理人员要有高度的责任感, 要有熟练的护理技能, 并不断地学习和了解临床医学的最新技术。

记者:这样有一个好处:在ICU工作, 可以接触到最新的医疗技术, 并要求护理人员不断学习、不断进步, 时间长了, 我们的护士就可以成为护理专家。

刘淑媛:我理解, 有一定的专业技能不一定就是专家。专家的培养和形成需要许多方面的条件, 尤其需要理论上的完善。专科护理是我们护理工作的发展方向。我们鼓励护理人员进修学习, 参加自学考试, 听院内的医学讲座, 也鼓励护理人员成为具有专业知识和技能的专科护士。目的是, 更好地为患者服务。至于是否成为护理专家, 是否能成为护理专家, 这不是我们重点考虑的问题, 至少不是我本人所注重的问题。

记者:我理解, “重症监护”是属于技术含量相对较高的专业护理, 应该培养这方面的护理专家。

刘淑媛:能成为护理专家当然好。但目前, 我们临床护理更需要有专业知识和基本技能的护士。在ICU工作, 你首先要成为一名合格的护士, 要能够运用自己的专业知识和专业技能解除患者的痛苦。事实上, 在ICU工作, 我们能运用自己所学到的专业知识和专业技能为患者解除痛苦, 得到社会的肯定, 个人的价值也就得到了实现。从这个意义上说, 我愿意做一名专业护士。

目前, 我们虽然没有惊人的成绩, 但我们踏踏实实地做好自己的每一项工作, 看到患者通过我们的精心护理一天天好起来, 我们很有成就感, 心里也很高兴。我可以明确地说, 要找护理专家, 就找香港的陈永强先生;要找专业护士, 算我刘淑媛一个。

记者:护理专家与专业护士有本质上的不同吗?您与陈永强先生有过专业上的合作吗?

刘淑媛:中国内地与香港的学术交流还是比较多的, 我对陈永强先生有些了解。他是香港威尔士亲王医院ICU的专科护士, 除担任护理临床工作, 还兼任香港卫生局指定的负责香港各医院ICU专科护士的培训工作。相比而言, 我的工作要单纯些, 主要在临床一线工作。从这点上说, 护理专家与专业护士还是有差别的, 我们之间在专业上的交流和合作也比较多, 在中华护理学会教育部的关注下我们曾共同编写了《危重症护理专业规范化培训教程》。

记者:能否谈谈您的学习经历?

刘淑媛:可以。我是1958年考入北京协和医院护士学校的, 读了三年护理;1982年出国进修, 后来又先后去美国波士顿、德国柏林、慕尼黑等学习了解有关心血管术后监护, 我还曾在1989至1991年参加医科院的成人教育, 学了一年半, 属于大专课程, 但只发了专业证书, 没有发大专文凭。这一段时间的学习对我来说是非常有意义的, 使我有时间比较系统地学习了病理生理、遗传、生化等方面的知识, 也开阔了自己的视野。虽然没有文凭, 但我感到学到了知识。

由于临床工作比较紧张, 我没有更多的时间去学习培训, 只能边工作边学习, 以自学为主。包括业余时间学习了解“心脏移植”、“体外膜肺 (ECMO) ”、“主动脉内球囊反搏 (IABP) ”、“血液净化”等最新的相关知识。

好在安贞医院的心外科技术在国内有些影响, 接收的病例比较多, 我们护理人员特别是ICU的护士就有机会学习和掌握心外科方面的较新技术。

从这个意义上说, 我们ICU的护士包括我都是带着感恩的心来工作的:通过护理患者让我们学到了更多的知识, 有了很多的护理体会, 患者永远是我们的老师。我们没有理由不好好地对待患者, 我们也没有理由不去认真钻研护理技术。

记者:听说您被评为2007年度全国先进卫生工作者, 祝贺您。

刘淑媛:认真工作是我的本份, “评先”或许是对我工作的一种鼓励吧。但我更在乎患者是否满意。

记者:一个人被社会认可有多种方式。我想, 作为一名专业护士, 行业的认可更有意义吧。比如说, 您被中华护理学会聘为ICU专业委员会主任委员。

刘淑媛:2005年, 中华护理学会成立首届ICU专业委员会, 我被聘请为主任委员, 2007年, 中华护理学会再次聘请我担任ICU专业委员会的主任委员。应该说, 我感到很荣幸, 同时, 我认为, 这主要是一种职责。我曾在中华护理学会担任过副理事长、副秘书长、学术工作委员会主任委员等职务。在学会工作期间, 我有机会接触和了解全国的护理管理, 对我国护理人员的专业培训深有体会。在我国, 护士缺编现象比较严重, 专科护士更显短缺。我认为, 专科护理跟不上, 我们的护理水平很难提高, 护理学作为一门学科也很难得到发展。因此, 我愿意通过ICU专业委员会这个学术组织做点力所能及的工作。

记者:我们还是回过来说说您的科室。

刘淑媛:好。安贞医院的ICU是从2张床起步的, 而后3张、9张、12张、22张、28张到今天的40张床, 护理人员也发展到82人。在我们科室, 医护之间、护士之间的关系也很融洽。一方面, ICU的高危病人比较多, 要求医护人员有良好的团队精神, 医生与护士之间, 护士与护士之间长期在一起工作, 相互形成了一种依存关系, 工作起来积极主动;另一方面, 由于医护人员的共同努力, 一些危重患者得到康复, 医护人员的价值得到了社会的肯定, 工作起来比较愉快。

概括起来说, 我们的护士有很强的职业认同感, 也非常尊重人的生命的价值。这就是我们护理人员能够踏踏实实, 任劳任怨地坚守在临床一线的动力和思想基础, 这也是我本人作为一名专业护士对救死扶伤和人道主义的理解。

记者:这是一种对护理职业的理解和尊重。谢谢您接受本刊的采访, 我们也非常理解和尊重像您这样的专业护士。

我是教育界政协委员 篇3

作为学校的宣传委员，我在想：我该做些什么呢？每次的宣传橱窗，我要协助老师布置好，每期的黑板报，要及时布置各班级出好，还要负责每次百灵稿的收缴工作，总之，凡是老师布置给我的工作任务每一定认认真真完成。我希望通过我的努力，能让更多的老师同学认识我、认可我。

2何娅倩 我是六（1）班的学生-----何娅倩，真没想到大家那么器重我，让我当上旗手，旗手这个岗位，在我眼里是非常高大，又非常令人自豪的，这不禁使我想起北京天安门前的升旗手，想到这，心里的敬意油然而生，放心吧，老师、同学，我一定会拿出十二分的精神，做好这项工作。

3孙宇婷 我是五（2）班的孙宇婷。也是班里的班长，我的爱好有很多，画画、看书、跳舞、唱歌等等，我的性格很倔强，只要我想做的事情迷失没有人能阻拦我的，就拿这次竞选队干部来说，妈妈说怕影响我的学习，我才不信呢，那只是妇人之道，我觉得当队干部，不仅不会影响学习，从另一角度来看，反而会促进你的学习，你想作为一个队干部，难道你的学习能比别人差吗？所以不管是从我的学习还是培养我的能力方面，这对我来说都是一个极好的机会，我一定不会错过的。这次能竞选上劳动委员，我感到很欣慰，有那么多人的支持，我一定会努力工作的，就让我的行动来证明我的承诺吧！

4楼雪非 我是六（1）班的楼雪非，很荣幸，能当上学校的护旗手，我一定把这项工作做好，绝不偷懒，每天按时升旗，放学后按时降下。下雨了，及时把它收好。如果我有什么做的不够好的地方，请大家帮我指出来，我一定会及时改正，争取做的更好。

5陈楚 大家好，我是三（2）班的小女生----陈楚，这次我竞选上了组织委员，感到很高兴。我从来不感想要当学校的大队干部，这次也是在夏老师的鼓励下，参加了竞选，没想到，耶我成功了，那种快乐是无法用谚语来表达的，顿时，我觉得自己长大了很多，我心里对自己说：陈楚，加油！用你的行动来证实你是最棒的。

孙晨凡 我是一个三年级的女生，我叫孙晨凡。可能是那次的舞蹈“福临云山”，我的一个举腿动作，让全校的老师和同学都知道了我，这次当上了文娱委员我非常高兴，但是我从未有过这样的饿经验，我希望你们能多多支持我，帮助我。虽然我现在还比较稚嫩、但我相信，通过我的努力，我一定会一更加成熟、崭新的面貌展现在大家面前。

6陆益雯 我是五（1）班的学生陆益雯，我是个比较内向的女孩，同时我也是个认真、细心的女孩。学习上，我非常的努力，总是希望自己是班里最棒的，这次，在大家的信任、支持下，我成了新桥学校大队部的大队长。这让我激动了好几天睡不着觉，我可不能当一个花瓶，我也希望在这项工作中，我能实实在在地为同学做些事情，为老师分担点 工作。在此，我代表新桥学校所有的队干部向你们承诺，我们一定会尽心尽职，努力为新巧、桥学校出一分力，请全体老师和同学监督我们的工作。

7张瑶 大家好！我是六（2）班的张瑶，我在班里担任班长一职，在全校担任卫生委员。我性格开朗，喜欢看书。我还是个名副其实的两面派。在学校里，我老实得像一直温顺的绵羊，在家里，我又被爸爸妈妈宠得像个高傲的小公主。不过，我也有我的优点，我非常爱讲卫生，不管是个人卫生还是我的小房间，我都打理的仅仅有条。我觉得不管是个人还是环境，卫生工作是非常重要的，我希望我就是我们新桥学校的卫生形象使者，在我和大家的努力下，拥有一个干净、整洁的学习环境。

8何笑英 我是六（2）班的学生何笑英，我是班里的学习委员，我的优点是做事认真，我的胆子特别小，现在我在学校担任的是纪律委员。我不仅要自己遵守学校的规章制度，还要想同学宣传学校的规章制度，积极监督好同学们在校的各项

纪律。希望大家能支持我的工作。

9张姗倩：我是五（1）班的张姗倩，这次我竞选上了学校的学习委员真的非常高兴。我是一1个性格外向的小女孩，平时我喜欢和小伙伴玩，但现在我该注意一下自己的形象了，除了作好同学们学习的楷模，其次，我还要带领班里的同学组成爱心学习小队，帮助一年级的小朋友，教他们拼音字母，我觉得用自己的知识帮助别人是一件令人快乐而有自豪的事情，同时，对于学校里的工作，我也一定会努力去完成，相信我，支持我。

10陆玲琪 我是四（1）班的女生-----陆玲琪，是个性格开朗活泼的女孩。我与一个毛病，就是爱唠叨，我有是个爱笑的女孩，跟我在一起的人，都觉得我像他们的开心果。这次竞选，能成为学校的大队干部，我感到很自豪，我一定在管好自己学习的同时，积极做好学校分配给我的工作任务。

11何可人 我是三（1）班的何可人，我是一个活泼开朗的小女孩，今年10岁了，我有时候很贪玩，也很淘气。不过我的优点也很多，我做事情认真，爱帮助同学，对老师同学有礼貌等等。这次我很荣幸成了大队干部的成员之一。我一定会认真工作，秉公办事。希望能得到大家的多多支持。

12陆建杭 我五（1）班的陆建杭，我也和班里所有的男生一样，爱玩。不过我对自己的学习还是非常认真的。这次，在老师的鼓励下，我参加了大队干部的竞选，并有幸当了新桥学校大队部的体育委员，我非常喜欢这项工作，我不仅要让自己在体育方面有所成绩，还要协助体育老师，监督好同学们的出操，集会纪律，如果谁不遵守的话，就会落入我的法眼精睛，在这里，多有“得罪”请见谅。哈哈„„

13蒋铭瑶 真是太激动了，我是一个四（2）班的学生，叫蒋铭瑶。承蒙各位对我的支持和信任，当上了副大队长。当上了这个职位，我应该做些什么呢？我想我应该多多关心我们的学校，我是个比较活跃，快乐的女孩，我的爱好非常广泛，什么唱歌跳舞、体育画画，朗诵主持等，我都喜欢，因此，辅导员李老师说了，以后，学校组织的大型活动，都由我来组织，主持。虽然感觉有点重，但是既然老师都那么信任我，我就抬举自己一次，蒋铭瑶，你一定行的。呵呵„„

我是教育界政协委员 篇4

政协委员议青少年社会责任感教育五点缺失

中新网北京 4 月 10 日电 (记者 马海燕)“大学生社会责任感的状况令人喜忧参半，对 于人类现状有比较清醒的认识，但另一方面又表现出利己主义的倾向。他们对家庭、社会、国家的责任感比较强，但对于他人责任感就比较弱。 ”全国政协委员、中国科学院心理研究 所研究员杨玉芳今日表示。 由人民政协报社主办的 “少年担当则中国强――中国梦与青少年责任感培养座谈会” 今 日在全国政协礼堂举行。 对于时不时成为社会热点的青少年责任感问题， 多位全国政协委员 均认为，青少年社会责任感的培养要由家庭、学校、社会共同努力。 杨玉芳说，青少年社会责任感缺失，既有社会方面的原因，也有青少年自身的问题，社 会方面的原因首先是当今社会多元化， 使得组织和个人都过多关注自己利益， 很难对生活于 其中的其他社会人产生认同，也不愿意担当社会责任。 第二是市场经济的影响， 市场经济的建立符合社会发展的选择， 但很容易把个体从社会 关系中独立出来，这对青少年的社会责任感培养非常不利。 第三，我们生活在一个网络时代，网络时代的影响有正面有负面，网络上各种思想良莠 不齐，社会责任感来自于参与形成，青少年沉迷于网络的虚拟环境，对社会责任感的形成非 常不利。 第四是教育的失误，我们教育的重心强调对学生脑的训练，忽视他们心灵的提升，自觉 不自觉地强调成才与个人利益的关系，这样也削弱了他们对社会和集体的责任意识。 第五，缺乏必要的手段，在我们的教育中，灌输性教育占了主导的地位，学生被动第一文库网接受 多，主动接受少，培养青少年责任感应该是高等教育面临的重要问题。 青少年社会责任感的存在的问题也和他们自身相关。 杨玉芳说， 当今青少年普遍有比较 强的自我意识， 他们的现实行为和思维方式都有鲜明的自我倾向， 价值观也带有比较多的功 利色彩，更多以物质目标为准则，对于人生的艰难缺少更多思考，社会责任感便存在知行脱 节、行动不利。 这一点也得到了其他与会政协委员的认同。 全国政协委员、中央音乐学院教授刘月宁说， 看看孩子的问题，先要看看成人的世界是否发生了裂变、异化、扭曲。 全国政协委员、北京大学常务副校长柯杨也认为，青少年的责任担当问题要反思成人， 其根本原因还在于在教育理念没有变化， 教育能改变身份、学而优则仕等急功近利的思想没 有根本改变，教育在重压之下不可能进行心平气和的改革。 全国政协委员、北京外国语大学原副校长金莉也认为，社会责任感的培养是一个链条， 青年人不是生活在空白中。 教育不接地气， 孩子们读到的`和他们听到的、现实中看到的脱节， 所以学生学会了说一套、做一套。教育工作者不仅仅是传播知识，更重要的是教给他们如何 做人。 全国政协委员、中国社会科学院信息情报研究院院长张树华说， 培养青少年的社会责任感首要是教他们做好自己的事，有成长的责任感，然后才是家庭责任感、社会责任感，再高 层面才是民族责任感、世界责任感。 如何改善青少年的利己主义现状， 杨玉芳建议， 首先让他们意识到承担社会责任是必由 之路，是实现人生需求的一个最高层次，个人价值的实现其实是离不开社会整体发展的，每 个人都要主动承担起社会责任。 青少年正处在人格健全时期， 社会自我直接影响到在社会角 色中定位，因此应该加强建构整体自我意识。 在操作层面上，杨玉芳提议：第一强调青少年的社会责任意识，第二鼓励青少年多参加 志愿者活动，第三加强学校教育，把公民责任的学习内容贯穿到各年级课程当中，第四要把 社会责任感融入家庭教育，培养子女对公共事务和社会活动的兴趣。(完)288 论坛 www.agt288.com

我是猴子教育随笔 篇5

一天，我站在楼梯口，看护下楼的孩子们安全通过。

突然，一个漂亮的小女孩猛地从三层台阶上跳下来，我吓了一大跳，本能地扶住了她。

我摸了摸她的小脑袋对她说：“台阶要一层一层地下，这样跳太危险。”她扭过头不理我，一个劲儿地想挣脱、逃跑。我有些不高兴，又一次地把她拉了回来：“小朋友，这样跳下来会伤到脸，以后就不漂亮喽……”还没等我说完，她猛地转过脸对我说：“我不要漂亮，我是猴子!”

我有些吃惊，这样的话不像从她这么漂亮的小女孩嘴里说出来的呀。我接着问：“你为什么说自己是猴子呢?”“我们家里人都这样说我。”她毫不犹豫地回答。

真是一个特别的孩子，第二天我去走访了他的父母。

女孩妈妈带着无奈的`语气对女儿评价道：“哎，她不像其他女孩喜欢唱歌跳舞，她总爱和男孩子一起玩，喜欢像猴子一样跳上跳下，真没办法。”

“那么你们有没有发现她有哪些优点是其她女孩子所没有的呢?”我启发道。她的妈妈想了想，说：“她喜欢运动，她很勇敢!即使跌倒也不会哭泣，她还……”

我感叹道：“其实她有很多别人没有的优点哦!”“是呀!”孩子妈妈欣慰地笑了。

回园后，我建议老师在户外活动中有意识地多给她一些自我表现的机会。渐渐地，她成为了孩子们崇拜的“跳高偶像”，同时她也在其他方面有了很大的进步，更愿意主动地与教师配合，愉快地参加集体活动。

我是教育界政协委员 篇6

事情的起因是今年教育部预备在全国十个省、市、自治区, 各选取20个小学及初中推出“京剧进校园”试点, 要求学生欣赏、学唱“国粹”京剧, 但是, 因为在16个指定曲目中有9个是带有“文革”色彩的“革命样板戏”, 以致这个项目广受争议。

香港《文汇报》报道, 孙萍说, 她同时递上了由梅兰芳之子、京剧大师梅葆玖牵头、冯小刚等42人联合署名的提案, 要求教育部紧急调整相关做法。

面对委员的“咄咄逼人”, 周济只能无奈地感慨:“京剧能够走进校园, 就已经很不容易了。一年的音乐课一共20首歌, 其中只有1首京剧曲目。”他认为“京剧进校园”可以在尝试中推进, 但孙萍仍然反对:“我觉得这个 (说法) 不对! (有关措施) 出台就不好收回来了。”周济最后向她表态:“你的提案非常好, 我们一定会认真研究。”

由于目前教育部制定的16首“京剧进校园”曲目中, 有9首都是“革命样板戏”, 引起了文艺界政协委员的反对。孙萍表示, 最初建议“京剧进校园”, 是为了通过京剧“国粹”让青少年了解传统文化, “不是要把它搞得像音乐课一样, 让每个人都能唱上一段”。梅葆玖则表示, 若非媒体报道, 他对此事完全不知情, 也不了解专家论证的情况, “我们这老一辈的人一个都没参加”。他说:“我觉得这么着急就推出有点草率。”

不过孙萍也承认:“从周部长的话音里, 我感觉到调整曲目的可能性很小。听说光盘都已经刻了一亿多张了。”她透露, 由于教育部在实施中背离了自己的初衷, “搞得我现在压力很大, 我都成了众矢之的了!所以我一定要站出来, 把这个事给纠正过来。”

我是教育界政协委员 篇7

2010年初，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》发布；2010年底，国务院公布《关于当前发展学前教育的若干意见》„„一系列纲要和政策的密集出台，既凸显出学前教育已成为当下群众反映最强烈、社会关注程度最高的民生问题之一，也显示了政府对于解决“入园难、入园贵”现象的决心。

在全国两会期间，学前教育也成为驻川全国人大代表和政协委员热议的话题。全国人大代表、民进中央委员、副市长傅勇林，全国人大代表、致公党成都市委主委、市政协副主席杨兴平，全国政协委员、民盟中央常委、市政协副主席李铀分别提交议案提案，共同为破解学前教育尤其是西部地区和农村地区的学前教育难题建言献策。

多数孩子的教育成本由家庭负担

“入园难、入园贵”的直接原因是公办幼儿园数量不足，根源在于政府在学前教育上的职责出现空白。李铀在《“十二五”规划应明确学前教育公益性发展的目标和路径》的提案中指出，近20年来，学前教育不仅没有纳入基础教育范畴，反而大力推向市场，随着大部分公办幼儿园关、转、改，现在大部分地方民办幼儿园占据了90%以上的份额。

于是，为孩子选择幼儿园成为多数家庭的一件操心事，公办幼儿园质量好、收费低，但挤不进去；民办幼儿园读得起的不放心，放心的读不起。从质量看，由于学前教育本身缺乏质量标准，加上政府对民办幼儿园缺乏有效的质量监管手段，使学前教育的质量难以保证；从公平看，政府投入基本仅限于公办幼儿园，公共财政通常只覆盖了15%左右的儿童，多数孩子的全部教育成本都由家庭负担。

西部地区学前教育师资力量紧缺

尤其是在西部地区和农村地区，学前教育的问题更加突出。傅勇林在《关于支持西部地区学前教育发展的建议》中认为，尽管西部地区学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高，但总体上看，学前教育仍是我省教育的薄弱环节。从四川等西部欠发达地区的实际情况看，发展农村学前教育由乡（镇）政府承担存在困难，用于新建、改扩建城乡公办幼儿园的资金缺口巨大，乡镇中心公办幼儿园的师资力量紧缺。

杨兴平在《关于我国农村学前教育过渡期变通应对的建议》中也指出，据省妇联调查，四川农村地区学前教育覆盖率不足40%，制约覆盖率的瓶颈是师资力量，幼教专业人员数量严重不足。据成都大学学前教育学院调查，我省的幼儿教师缺口高达17.5万人左右。中西部许多省份都不同程度地存在这些问题。

政府可以主导建设公益性幼儿园

学前教育的下一步改革发展，关键是切实体现政府责任，改变办园结构，提高学前教育的公益性水平。“对学前教育公益性发展的评估，可以从普及率、公益性幼儿园入园比重、质量管理指标、政府生均投入占学前教育生均成本的比重四个指标量化考核。”李铀建议，将办好学前教育、提高公平与质量作为各级政府的约束性责任，整体纳入政府公共服务体系，提出刚性要求和具体目标，建立起较为完善的学前教育质量评价与管理机制，实现质量监管全覆盖，让儿童共同享受到合格放心的学前教育。

李铀进一步认为，政府可以主导建设不限公办或民办，但要求达到规定标准、执行政府限价、履行公益责任的公益性幼儿园，只要建立完善的监管机制，同样可以确保学前教育的质量与公平。“现在的基本趋势是将学前教育纳入政府的公益性公共服务，强化和落实政府责任，在条件成熟的时候，逐步将其参照或直接纳入义务教育管理。”李铀说，应该将推进公益性幼儿园建设作为学前教育改革的基本策略，力争在“十二五”期间形成以公益性幼儿园为主干、公平惠及全民的学前教育体系。

设立专项资金支持西部学前教育

针对西部地区和农村地区财政薄弱、师资不足等问题，傅勇林建议从四川和中西部地区实际出发，明确学前教育实行以县为主的管理体制，同时出台优惠政策并设立专项资金，支持民族地区、贫困地区及中西部地区学前教育发展。“按照规划，未来10年我省新建、改扩建城乡公办幼儿园3000所，共需资金100多亿，而省级财政每年仅能投入1亿，即使加上市县投入，其迫切需要中央在现有项目工程外加大专项资金倾斜和扶持。”

傅勇林说，国家在2001年进行中小学教师核编定岗，没有包括幼儿园教师，造成不少公办幼儿园没有核定编制或人员只出不进，编制缺口越来越大。同时，随着学前教育建设工程的实施和乡镇中心公办幼儿园的发展，师资将更为紧缺。因此，建议国家尽快出台幼儿园教职工编制标准，确保幼儿园人员科学配备。

制订农村地区师资准入过渡政策

在联合国儿童基金会的支持下，省妇联在地震灾区农村开办了40个儿童友好家园。三年来，儿童友好家园培养了关注儿童的100多人队伍，既有效促进了儿童的健康成长，又取得了在农村开展儿童发展的经验。目前，联合国儿童基金会的“儿童友好家园”项目即将结束，“儿童友好家园”的机构及活动将由各县财政提供资金延续，但由于经费有限，“儿童友好家园”的功能将受到限制。杨兴平建议将部分“儿童友好家园”的功能转变为针对学龄前儿童的教育，既可以解决目前农村学龄前教育师资严重不足的现状，也可以延续“儿童友好家园”的资源和作用，同时减轻政府的财政负担。

杨兴平认为有关部门应制订我国农村地区过渡性、区域性、变通性的幼儿师资准入政策，以过渡性地解决农村师资问题。比如由政府安排专门的、有限的幼儿师资短期培训（如三个月或半年）。

【成都方式】

2010年12月24日，成都正式出台《关于促进学前教育发展的意见》，明确规定把学前教育纳入全市教育事业发展目标，以大力发展公益幼儿园为重点，以市场配置学前教育资源为手段，建立“政府主导、社会参与、公办民办并举”的多元化办园体制，力争在未来5年内全面普及公益性幼儿园。

意见提出，2011年底以前，将全面完成223个农村乡镇（街道）的公益性标准化中心幼儿园建设，提供学位60210个，解决41%的农村3—5岁幼儿入园问题。到2015年，将全面普及公益性学前教育，学前三年毛入园率达到98%以上，城乡幼儿园均达到规定的办园标准。政府对公益性幼儿园将按每人每年平均1000元的标准给予财政补助。新增的扶持政策还包括免收餐具和玩具检疫费、水质监测费、按比例安置残疾人就业保障金，幼儿园可按划拨方式供地，截至2012年新建幼儿园的报建费全免等。

国务院关于当前发展学前教育的若干意见

国发〔2010〕41号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展，现提出如下意见。

一、把发展学前教育摆在更加重要的位置。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。改革开放特别是新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入

不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”问题突出。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。

发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；必须坚持政府主导，社会参与，公办民办并举，落实各级政府责任，充分调动各方面积极性；必须坚持改革创新，着力破除制约学前教育科学发展的体制机制障碍；必须坚持因地制宜，从实际出发，为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务；必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿健康快乐成长。

各级政府要充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性，将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程，纳入政府工作重要议事日程，切实抓紧抓好。

二、多种形式扩大学前教育资源。大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。加大政府投入，新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿园。不得用政府投入建设超标准、高收费的幼儿园。中小学布局调整后的富余教育资源和其他富余公共资源，优先改建成幼儿园。鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园。制定优惠政策，支持街道、农村集体举办幼儿园。

鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。民办幼儿园在审

批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。

城镇小区没有配套幼儿园的，应根据居住区规划和居住人口规模，按照国家有关规定配套建设幼儿园。新建小区配套幼儿园要与小区同步规划、同步建设、同步交付使用。建设用地按国家有关规定予以保障。未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批。城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹安排，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。城镇幼儿园建设要充分考虑进城务工人员随迁子女接受学前教育的需求。

努力扩大农村学前教育资源。各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设，加快发展。各级政府要加大对农村学前教育的投入，从今年开始，国家实施推进农村学前教育项目，重点支持中西部地区；地方各级政府要安排专门资金，重点建设农村幼儿园。乡镇和大村独立建园，小村设分园或联合办园，人口分散地区举办流动幼儿园、季节班等，配备专职巡回指导教师，逐步完善县、乡、村学前教育网络。改善农村幼儿园保教条件，配备基本的保教设施、玩教具、幼儿读物等。创造更多条件，着力保障留守儿童入园。发展农村学前教育要充分考虑农村人口分布和流动趋势，合理布局，有效使用资源。

三、多种途径加强幼儿教师队伍建设。加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工。健全幼儿教师资格准入制度，严把入口关。2010年国家颁布幼儿教师专业标准。公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍。中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育。

依法落实幼儿教师地位和待遇。切实维护幼儿教师权益，完善落实幼儿

园教职工工资保障办法、专业技术职称（职务）评聘机制和社会保障政策。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的公办幼儿教师，按国家规定实行工资倾斜政策。对优秀幼儿园园长、教师进行表彰。

完善学前教育师资培养培训体系。办好中等幼儿师范学校。办好高等师范院校学前教育专业。建设一批幼儿师范专科学校。加大面向农村的幼儿教师培养力度，扩大免费师范生学前教育专业招生规模。积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式。重视对幼儿特教师资的培养。建立幼儿园园长和教师培训体系，满足幼儿教师多样化的学习和发展需求。创新培训模式，为有志于从事学前教育的非师范专业毕业生提供培训。三年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训。各地五年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员专业培训。

四、多种渠道加大学前教育投入。各级政府要将学前教育经费列入财政预算。新增教育经费要向学前教育倾斜。财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中要占合理比例，未来三年要有明显提高。各地根据实际研究制定公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准。制定优惠政策，鼓励社会力量办园和捐资助园。家庭合理分担学前教育成本。建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。发展残疾儿童学前康复教育。中央财政设立专项经费，支持中西部农村地区、少数民族地区和边疆地区发展学前教育和学前双语教育。地方政府要加大投入，重点支持边远贫困地区和少数民族地区发展学前教育。规范学前教育经费的使用和管理。

五、加强幼儿园准入管理。完善法律法规，规范学前教育管理。严格执行幼儿园准入制度。各地根据国家基本标准和社会对幼儿保教的不同需求，制定各种类型幼儿园的办园标准，实行分类管理、分类指导。县级教育行政

部门负责审批各类幼儿园，建立幼儿园信息管理系统，对幼儿园实行动态监管。完善和落实幼儿园年检制度。未取得办园许可证和未办理登记注册手续，任何单位和个人不得举办幼儿园。对社会各类幼儿培训机构和早期教育指导机构，审批主管部门要加强监督管理。

分类治理、妥善解决无证办园问题。各地要对目前存在的无证办园进行全面排查，加强指导，督促整改。整改期间，要保证幼儿正常接受学前教育。经整改达到相应标准的，颁发办园许可证。整改后仍未达到保障幼儿安全、健康等基本要求的，当地政府要依法予以取缔，妥善分流和安置幼儿。

六、强化幼儿园安全监管。各地要高度重视幼儿园安全保障工作，加强安全设施建设，配备保安人员，健全各项安全管理制度和安全责任制，落实各项措施，严防事故发生。相关部门按职能分工，建立全覆盖的幼儿园安全防护体系，切实加大工作力度，加强监督指导。幼儿园要提高安全防范意识，加强内部安全管理。幼儿园所在街道、社区和村民委员会要共同做好幼儿园安全管理工作。

七、规范幼儿园收费管理。国家有关部门2011年出台幼儿园收费管理办法。省级有关部门根据城乡经济社会发展水平、办园成本和群众承受能力，按照非义务教育阶段家庭合理分担教育成本的原则，制定公办幼儿园收费标准。加强民办幼儿园收费管理，完善备案程序，加强分类指导。幼儿园实行收费公示制度，接受社会监督。加强收费监管，坚决查处乱收费。

八、坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。加强对幼儿园保教工作的指导，2010年国家颁布幼儿学习与发展指南。遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。研究制

定幼儿园教师指导用书审定办法。建立幼儿园保教质量评估监管体系。健全学前教育教研指导网络。要把幼儿园教育和家庭教育紧密结合，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。

九、完善工作机制，加强组织领导。各级政府要加强对学前教育的统筹协调，健全教育部门主管、有关部门分工负责的工作机制，形成推动学前教育发展的合力。教育部门要完善政策，制定标准，充实管理、教研力量，加强学前教育的监督管理和科学指导。机构编制部门要结合实际合理确定公办幼儿园教职工编制。发展改革部门要把学前教育纳入当地经济社会发展规划，支持幼儿园建设发展。财政部门要加大投入，制定支持学前教育的优惠政策。城乡建设和国土资源部门要落实城镇小区和新农村配套幼儿园的规划、用地。人力资源和社会保障部门要制定幼儿园教职工的人事（劳动）、工资待遇、社会保障和技术职称（职务）评聘政策。价格、财政、教育部门要根据职责分工，加强幼儿园收费管理。综治、公安部门要加强对幼儿园安全保卫工作的监督指导，整治、净化周边环境。卫生部门要监督指导幼儿园卫生保健工作。民政、工商、质检、安全生产监管、食品药品监管等部门要根据职能分工，加强对幼儿园的指导和管理。妇联、残联等单位要积极开展对家庭教育、残疾儿童早期教育的宣传指导。充分发挥城市社区居委会和农村村民自治组织的作用，建立社区和家长参与幼儿园管理和监督的机制。

十、统筹规划，实施学前教育三年行动计划。各省（区、市）政府要深入调查，准确掌握当地学前教育基本状况和存在的突出问题，结合本区域经济社会发展状况和适龄人口分布、变化趋势，科学测算入园需求和供需缺口，确定发展目标，分解年度任务，落实经费，以县为单位编制学前教育三年行动计划，有效缓解“入园难”。2011年3月底前，各省（区、市）行动计划报国家教育体制改革领导小组办公室备案。

地方政府是发展学前教育、解决“入园难”问题的责任主体。各省（区、市）要建立督促检查、考核奖惩和问责机制，确保大力发展学前教育的各项举措落到实处，取得实效。各级教育督导部门要把学前教育作为督导重点，加强对政府责任落实、教师队伍建设、经费投入、安全管理等方面的督导检查，并将结果向社会公示。教育部会同有关部门对各地学前教育三年行动计划进展情况进行专项督查，组织宣传和推广先进经验，对发展学前教育成绩突出的地区予以表彰奖励，营造全社会关心支持学前教育的良好氛围。

国务院

二○一○年十一月二十一日

省幼儿园入园难的问题将逐步得到彻底解决：幼儿园教育逐步纳入义务教育„„昨日，记者从全省学前教育电视电话会上获悉，到2015年，全省要普及学前一年教育，社会经济发达地区基本普及学前三年教育；到2020年，全省基本普及学前三年教育，全省毛入园率达到75%以上，逐步做到适龄儿童就近入园。

增加数量 每个乡镇至少一所公办幼儿园

昨日的电视电话会议透露，目前我省正在抓紧研制《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。为实现学前教育改革与发展的目标，到2020年，全省将新建、改建、扩建3000所乡镇中心幼儿园，达到每个乡镇至少有一所公办中心幼儿园的要求。同时，改、扩建部分城区幼儿园，以确保学龄前儿童有足够的学位，而且不用再选择高价幼儿园。为此，我省将从2011年开始启动实施城乡幼儿园建设工程，每年开工建设、改建400所城乡公办幼儿园。

革新体制 幼儿园教育纳入“公共服务”范畴

省教育厅相关人士介绍，目前造成我省幼儿园入园难、入院贵的主要原因之一，就是目前幼儿园的办学体制问题，新的规划将从体制上改变目前的困境。

会议提出，各地要以多种形式扩大学前教育资源，大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。也就是说，要将幼儿园教育纳入和九年制义务教育一样的“公共服务”范畴。

今后，城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹安排，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园，并充分考虑进城务工人员子女接受学前教育的需求。

降低收费 政府投入幼儿园将定位低收费

据悉，我省将根据城乡经济社会发展水平、办园成本和群众承受能力，按照非义务教育阶段家庭合理分担教育成本的原则，合理确定公办幼儿园收费标准。

据介绍，我省还将规定全省各地教育部门，不得用政府投入建设超标准、高收费的幼儿园。政府投入的幼儿园，将定位为公办幼儿园，低收费。

省教育厅相关人士介绍，以前，公办幼儿园收费偏高的主要原因，就是幼儿园和小学、初中不同，小学、初中学校能享受到政府的生均拨款，而幼儿园基本上没有这样的拨款。

省教育厅相关人士介绍，省上将研究制定公办幼儿园生均经费和生均财政拨款标准。扶持民办 政府考虑购买民办幼儿园服务

省教育厅相关人士介绍，我省的计划是在全省范围内积极扶持民办幼儿园，特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园。对于目前投入比较多，资金压力很大的民办幼儿园，我省将准备采取政府购买这部分幼儿园的服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，来回报和置换民办幼儿园的教育服务，再以低收费的方式，回报给市民。以此引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。

加强师资 2015年前所有教师培训一遍

我是怎样教育孩子的 篇8

我是怎样教育孩子的在日常生活中，我深感家庭教育的重要性。首先要爱孩子，抽时间参与孩子的生活，让孩子感受到自己的爱心。常常与孩子一起学习，游玩，给孩子循循善诱的开导，小小的礼物，信任的微笑等，使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感。但是爱孩子不能过分宠爱，事事包揽。孩子要什么就给什么，过分宠爱，很容易让孩子在行为上难以约束自己，最终导致自控能力差，缺乏战胜困难的勇气。比如吃零食，孩子并不能约束自己，我经常给他讲解利弊；孩子天性爱玩，现在上学，我就给他预定一些学习任务，完成的好，就可以玩。再如孩子的书包是自己整理的，我有时会检查一下，看是否整齐，学习用品是否齐全，如果没带，我会给他放进去。事后我会提醒他注意。随着孩子的长大，生活上的一些小事，我会让他做一些力所能及的事。我们想让他明白不但要读好书，而且要学会生活和关爱别人。再有要营造良好的家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习习惯。每天晚上吃完饭后，我们就各自看书看报或者做做家务，不打扰孩子做作业，时间久了，孩子就养成了良好的作息习惯。有时作业完成了，我帮助他检查对错，或者复习课本知识。最后期望值不能过高，但仍要严格要求。我们都希望自己的孩子成材，但我不会强迫他学不喜欢的事情。我们只要有耐心，持之以恒，相信孩子能够发出耀眼的光芒。

兴化市委教育工作委员会 篇9

兴委教〔2012〕7号

关于表彰2011全市学校团队工作先进集

体和先进个人的决定

各学校团队组织：

2011年，全市各学校团队组织紧紧围绕市委教育工委和团市委中心工作，结合各自实际，创新开展工作，学校共青团工作取得了新发展，为全市青少年健康成长营造了良好的社会氛围。为表彰先进，树立典型，推动全市教育系统共青团和少先队工作再上新台阶，经研究，决定授予周庄高级中学等20个单位“2011教育系统共青团工作先进集体”称号，授予朱红建等24名同志“2011教育系统团队工作先进个人”称号。

希望受到表彰的先进集体和先进个人，要以这次表彰为新的 1

起点，再接再厉，不断进取，在今后的工作中争取更大的成绩。全市各学校团队组织要向获奖单位和个人学习，不断加强和改进共青团和少先队工作，努力推动教育系统共青团和少先队事业取得新发展。

附件：2011教育系统团队工作先进集体和先进个人名单

2012年3月6日

主题词：团队表彰决定

兴化市教育局办公室2012年3月6日印发

共印120份

2附件：

2011教育系统团队工作

先进集体和先进个人名单

一、2011教育系统团队工作先进集体（共20个）

周庄高级中学景范学校初中部文正实验学校小学部垛田初级中学茅山中心校小学部永丰中心校初中部合陈中心小学临城中心校初中部陈堡中心小学唐刘学校小学部荻垛中心小学安丰中心小学老圩中心校小学部竹泓中心小学昌荣中心校小学部 西郊中心校小学部大邹中心小学海河学校初中部李中中心校小学部沙沟初级中学

二、2011教育系统团队工作先进个人（共24个）

朱红建中等专业学校李琴戴窑高级中学

周赟新生中心小学孙燕华城南小学

袁婕少年宫朱朝元开发区中心校

徐荣俊顾庄学校吴迎春沈伦中心校

张加生永丰中心校金鸿美戴窑中心小学

陈海鉴临城中心校方小军周庄初级中学

刘启圣荻垛中心小学吴瑛陶庄中心校

吴莉安丰中心小学叶金龙新垛中心校

杨巧萍昌荣中心校徐海芹林湖中心校

江枫义西鲍中心校陆军大邹初级中学

张岭山海南中心校孙庆法李中中心校

密云县教育委员会 篇10

关于创建学习型学校先进单位评估工作的通知

各中小学、幼儿园、职业学校、社区教育中心：

为了贯彻落实密云县委、县政府《关于大力推进学习型密云建设的工作意见》（〔2007〕15号）文件精神，实现《密云县教育委员会关于开展学习型学校创建活动的实施方案》制定的总体目标，县教委决定自11月日开始对申报学校进行评估验收，并认定密云县创建学习型学校先进单位。请各单位认真做好相关工作。

附件：《密云县创建学习型学校先进单位评估办法》

二〇〇九年四月七日.密云县创建学习型学校先进单位评估办法

为了正确引导学习型学校创建工作健康发展，总结巩固创建经验，发现问题，不断向纵深推进，形成可持续发展的态势，切实抓出成效，制定本评估办法。

一、组织管理

1.创建评估领导小组

组长：李钟勤 主任

副组长：郭生民（副主任）杨华利（副主任）王树生（副主任）

2.成立评估工作办公室：

主任：郭生民（副主任兼任）

副主任：于兆旺（科长）杨亚清（科长）邢朝利（科长）成员： 冯振开 古德贵 赵晓亮 周广月 李广辉

二、指标体系

执行《北京市创建学习型学校先进单位评估指标体系》。

三、评估方式

1.听取汇报，2.组织座谈会，3.查阅资料，4.实地考察

四、评估程序

1.听取申请评估学校校长的创建工作自评报告，要求时间控制在10——15分钟。PPT演示稿不要求。

2.对照评估指标体系，查阅创建工作档案资料。

3.组织被抽测的教师、学生参加问卷调查。教师10名，学生10名。

4.随机确定校级干部、中层干部、教师、学生代表分别召开座谈会。

校级干部（正职或副职）2人，中层干部（正职或副职）2——3人，教师5——8人，学生10人。

5.实地考察。

6.评估工作办公室成员综合评估意见，由副主任向参评单位反馈意见。

五、结果处理

评估认定结果待评估工作全部结束后公布。

六、时间安排

上午9：00——11：30下午2：00——4：00

七、附件

1.《北京市创建学习型学校单位评估问卷题目设计》

2.《北京市创建学习型学校先进单位评估座谈会内容》

密云县教育委员会-