连锁经营实训与

连锁经营实训与（精选7篇）

连锁经营实训与 篇1

班 级：

学号：

姓名：

时 间：2010年6月13日——2010年6月24日

地 点：

实训主题：国际贸易（TMT）实训

实训目的:

国际贸易是在总结我国对外贸易实践经验和国际上的一些贸易惯例与做法的基础上形成和发展起来的一门应用性学科。为以后从事实际进出口贸易工作，实现零距离上岗作业打下坚实的基础。

实训内容：

背景资料： 上海安德国际贸易公司于一九八六年由6家企业合并而成，目前它已发展成为中国最大的轻工业进出口公司之一。该公司从业十多年来，形成了较为完整的外贸渠道与销售网络，出口商品质量和服务质量在国家上均享有一定声誉。除传统的进出口贸易外，还采用国际上通用的灵活贸易方式如合资经营、代理、联营、补偿贸易、来样加工、定牌生产、及合作合资等多种贸易方式。

该公司经营的商品主要有：各种型号缝纫机、各类铝制器皿及铝合金不粘锅、不锈钢器皿和餐具、玻璃制品、各种面料的服装、家用电器、体育用品、鞋类等等。

（一）实训介绍、建交操作

这部分我们主要学习了如何接触客户与客户进行交流，及如何拟写建交函。

（二）出口报价核算与发盘

这部分我们主要学习了出口商品价格的构成和报价核算，以及学习拟写出口发盘函

电。首先，老师介绍了商品价格的构成。其主要有实际成本、国内费用、国外运费、保险费、佣金利润等。主要是采用FOB、CIF、CFR价格成交。最后，将计算的出口货物成交价格通过发盘涵发给进口商。

（三）出口还价核算与还盘

这部分主要学习了如何根据国外客户的还价，进行出口商品价格的还盘核算，及拟写还盘函电。

（四）出口成交核算与合同签订

这部分主要学习了如何根据国外客户的订单，进行公司内部核算，了解一笔业务得

失，及如何根据买卖双方交易磋商的函电内容草拟出口销售合同。

（五）信用证的审核与修改

这部分内容也是这次实训的重点之一，主要学习了如何根据销售合同审核信用证及如何拟写改涵。进出口贸易中，在以信用证作为支付工具的情况下，对信用证的审核修改至关重要。它关系到在出口贸易中卖方能否顺利收回货款。

（六）出口租船订舱

这部分我们主要学习了出口租船订舱的基本流程，及订舱委托的基本单据的缮制

（七）出口货物投保

这部分主要学习了合同中的保险条款及根据其内容办理投保手续、投保基本流程和保险金额、保险费用的计算以及出口货物投保单的填制

（八）出口货物报关

这部分主要学习了如何申请报关、报检及其具体环节和流程以及报关单、检验证书的填制

（九）出口单据制作

这是这次实训的重要内容之一。本次实训中主要了解的单据有汇票、商业发票、装箱单、海运提单及原产地证等单据。

（十）出口业务善后

这部分主要介绍了开证行接受单据的善后涵和遭开证行拒付时的善后涵及其拟写。实训感想：

通过本次实训我对所选的国贸专业有了进一步的了解，同时也对外贸这个职业有了进一步的认识，明确了自己在应注意的问题，通过这次学习我总结了以下几点：

1、熟练掌握好本专业的知识

专业知识是我们从事外贸工作的基础，外贸工作的高风险要求我们必须熟练地掌握好专业知识。要注重国际贸易实务中基础知识，不断强化基本概念基本流程的重要性。

2、加强外语的学习

在写函电的过程中我意识到了外语的重要性，外语是我们对外交流的桥梁，因此必须掌握好这门工具。对于外贸专业人员而言，不仅要掌握一定的专业知识，而且还必须会用英语与外商交流、谈判及写传真、书信。如果专业英语知识掌握不好，就很难胜任工作，甚至会影响业务的顺利进行。

3、加强社会实践

通过此次实训我发现外贸这专业是门实践性很强的专业，它不光要求我们有扎实的理论知识而且必须具有很强的动手操作能力，因此在以后的学习生活中还必须加强社会实践，培养自己的动手能力来适应专业的要求。

连锁经营实训与 篇2

一、分阶段实施教学目标

从学生接受知识的过程看, 知识来源于训练, 在训练中得到感性认识, 经过反复训练才能上升到理性认识, 并回到训练中去。由于学生认识水平的局限, 训练教学不可能一步到位, 这就要求教者根据学生的认知规律、分阶段实施。我们对电子专业实训课提出了四个阶段目标:

第一阶段:一年级第二学期的内容为常用电子元器件, 目标是熟悉电子元器件的内部结构和使用方法。

第二阶段:二年级第一学期的内容为模拟电路, 目标是掌握初级电路和简单的模拟电路应用, 并通过初级技能考核。

第三阶段:二年级第二学期的内容为脉冲与数字电路, 目标是掌握中级电路和简单的数字电路应用, 并通过中级技能考核。

第四阶段:三年级第一学期的目标是掌握电子实用技能与应用电路。

在教学中, 主要采取以下做法:

1.抓好元器件鉴别

每个电路或每台电子设备都是由许多电子元件组成的, 每一个电子元件在电路中都起着非常重要的作用。因此, 学生必须掌握元器件的鉴别方法。元器件的鉴别主要包括两部分内容:常用元器件识别和元器件质量的判断。

为使学生能对常用元器件进行正确识别, 用电阻、电容、二极管、三极管、晶闸管、电位器、集成电路块等常用元器件制作了几十块元器件识别板分发给学生, 让学生针对板子上的元件有目的地进行识别;元器件质量判断的训练, 主要是借助于万用表。首先, 让学生复习电子电器专业实训的相关理论知识, 然后再对各种元器件的质量判别方法进行演示, 接着再进行分组训练。

2.抓好焊接技能

(1) 要提高学生对焊接的重视程度。明确一切电子产品都是由零部件和元器件按一定的工艺、方法连接而成的, 最常用的方法是锡焊。在焊接过程中, 其焊点的质量在很大程度上影响整机的工作状态。

(2) 给学生制定系统的焊接训练内容。良好的焊点要求焊料用量恰到好处, 外表有金属光泽, 没有毛刺、桥接等现象, 并且不伤及导线绝缘层及相邻元件。怎样防止脱焊、虚焊, 怎样才能使焊点光亮圆滑, 这些问题都要求学生在实践中逐步摸索, 掌握其技巧。为此给学生制定了以下焊接训练内容:

1) 掌握各种焊剂、焊料的焊接特性。

2) 掌握焊接工具, 主要是电烙铁的使用。

3) 掌握正确的焊接方法。

(3) 系统的焊接训练。为使学生掌握正确的焊接方法, 首先让学生进行导线的焊接训练, 为提高学生的兴趣, 专门给学生安排了立方体、长方体、圆锥体、圆柱体等形体的焊接。然后, 利用铆钉板的可重复焊接训练学生在铆钉板上拆、焊元器件, 接着再让学生练习在废旧印刷电路板上焊接元器件。这样经过以上系统的焊接训练, 学生焊接技能均有显著提高。

3.抓好印刷线路板的制作

(1) 学会用制图软件设计印刷电路图。让学生学会用计算机制作印刷电路图, 是电子信息类学生必须掌握的一项电子基本操作技能。因为在现代化大生产中, 电子设备无一不使用印刷线路板。学生在学校的电子基本操作技能训练中, 应尽可能实现与实际生产的无缝链接。训练中对多种制图软件进行精选, 采用了Protel99软件设计印刷电路图。它具有丰富的编辑功能、强大便捷的自动化设计能力、完善有效的检测工具、灵活有序的设计管理手段, 它为用户提供了极其丰富的原理图元件库、印刷版元件库以及出色的在线库编辑和库管理, 良好的开放性还使它可以兼容多种格式的设计文件, 通用性较强, 学生比较容易掌握。如何将印刷电路与原理图对应起来, 识别元件、对号入座, 这一点看似简单, 但做起来并非易事。因为印刷电路不像原理图那样规则, 往往是一条支路经过一系列弯折之后, 又到另一个方向上去了, 像是在走迷宫一样, 初学者会感到很迷茫。所以, 应采用循序渐进的训练步骤, 首先可让学生根据原板“抄板”, 如电子镇流器线路板, 让学生学会根据原板按元器件的实际尺寸大小来布局, 用心观察, 寻找规律;接着让学生利用Protel99软件根据原理图设计简单的印刷线路板。在设计中应留给学生足够的思维空间, 允许对现有的电路进行改革和创新, 充分发挥想像力, 使学生制图的能力得到尽快的提高。

(2) 掌握制版工艺过程。仅仅会在计算机上制图不行, 应该让学生掌握制版工艺过程。步骤是:

1) 当板图用制图软件绘完之后, 可以用激光打印机将板图打印到专用热转印纸上。

2) 将热转印纸和处理好的覆铜板贴和在一起, 经制版机将版图印到覆铜板上。

3) 将覆铜板用三氯化铁腐蚀一下, 一块自己设计的印刷线路板就出来了。

4) 根据工艺要求在印刷线路板相应位置用台钻将孔打出来。

4.抓好电子线路的调试

在电子制作中, 不是把每一个电路元件焊接完就算完成, 调试成功才是完成的标志。一个成熟的电路安装完毕之后, 在做试验时, 还需要确定和修正一些参数, 解决和处理各电路性能指标之间矛盾, 这些需要经过调试才能完成。因此, 熟练掌握调试方法是电子基本操作技能中重要的环节, 是理论知识和实际技能的结合点。

通常电子设备的调试要遵循先易后难、先单元电路后整机的原则。在实际训练中我们遵循以上原则, 让学生完成的第一个项目是40W电子镇流器安装调试, 先让学生安装40W电子镇流器, 再让学生调整电子镇流器电源部分, 再调整整机电流达到要求值。然后, 让学生完成的第2个项目是六管调幅收音机的安装调试, 在这个项目中学生主要完成中频频率、频率范围、灵敏度等3个项目的调试。有了前2个项目的基础之后, 我们再根据情况安排学生完成黑白电视机等较复杂设备的安装调试。这样, 经过以上循序渐进的系统训练, 学生大部分能掌握一般电子设备的调试方法。

5.专题操作练习和创造性练习相结合

专题操作练习是把一个专业实训课分解成若干个小课所进行的训练, 这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。创造性练习则是学生熟练灵活运用所掌握的知识和技能的练习。这种创造性练习可以培养学生的技能创新意识, 这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。在创造性练习过程中, 我们结合家用照明电路知识, 在学生模拟安装电路控制板时, 只给原理图, 不搞统一模式, 让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路的安装图, 这一训练, 充分发挥了学生的想象力和技能开发的能力。

总之, “没有压力就没有动力”, 指导教师在电子基本操作技能的训练过程中, 除注意教师的系统讲解、规范的演示、学生的认真训练外, 还应注意抓好对学生每一阶段训练内容和考核鉴定, 这样往往可以达到事半功倍的效果。

二、教师的检查指导

1.开展教研活动, 提高教学能力

教好“电子电器专业实训”课, 教师要理解教学目标、教学方法等相关知识。通过一些培训手段, 首先让教师在相关的知识体系、教材教法分析方面有了一定的提高。

2.教案的改进及定周检查

为进一步体现“分阶段训练”的教学目标及实施过程, 对教学过程中的备课形式进行了一定的修改。采用新模式, 其中有以下八个环节:课前布置、制订项目、项目提问、展示项目、分析项目、实施项目、合作达标、小结反思。不管哪种方式, 最主要的是教师在备课中应十分注意项目提问和实施项目的步骤及小结反思的叙述。这种备课方式打破以往专业实训课与其他文化课备课的统一性, 更好地发挥了任课教师教学主动性和实事求是原则, 避免了有些教师在技能课备中过于简单或无思路教学的形式。

3.教学过程的阶段抽查及汇总

课改的关键在于教师如何在教学过程中落实教学目标, 让学生真正掌握技能操作的各个环节。针对教师教学过程是否符合课题研究的要求, 课题组成员每两周进行抽查听课, 通过听课把教师教学中存在的问题及时纠正, 同时对于有些教师较优秀的教学方法和教学效果进行总结并在教研组成员中推广。

三、学生训练及考核

教学前必须让学生知道按阶段、分层次训练与考核的实施步骤, 对学生的训练与考核过程做如下安排:

1.熟悉教学目标和考核内容

对新生进行一周的培训把课题中的材料 (每节的教学训练目标, 每章的理论考核样卷、实践考核内容及评价标准) 装订成册, 分发给每一位学生。

2.定期了解学生操作水平

为更好的了解学生对技能操作的实际水平, 课题组让学生填写意见反馈, 并且每两周汇总一次。根据反馈意见使教师及时调整教学方法。

3.分层次训练

按学生掌握技能水平的不同分成“基础”与“提高”两组, 由两位教师进行指导。学生只有认真完成“基础”操作内容, 并考核合格者才能进入“提高”组参与训练。这使学生压力也增大了, 同时参与技能操作的时间增多了, 与老师的接触密切了, 大大提高了教学的效果。

4.期末考核和年度技能竞赛

每学年进行两次阶段考核, 所有试题均从实践考核材料中随机抽取;为进一步提高学生对技能操作的积极性, 组织学生专业技能比武, 以选拔优秀人才, 经课题组成员辅导, 送市里参加竞赛。

5.成立学生技能兴趣小组

每阶段的训练让学生乐于接受, 组织成立学生技能兴趣小组, 由教师负责带学生到校外参加实践活动, 加强学生的学习成就感和促进其他学生的参与。

四、总结

(1) 课改的实施中, 当学生学习理论感到枯燥时, 教师就可安排技能课, 做些看得见的电路或产品, 使学生有成就感, 激发学习兴趣。期末进行统一考核和每学年举行一次技能比武。

(2) 课改包含的内容广泛, 涉及到的知识点较多, 对操作技能要求既全面、又具体。这就保证了学生在接受这种教学方法的过程中, 专业上的潜力得到全面开发, 专业素质得到锻炼和提高, 扎实的基本功和熟练的操作技巧使学生的专业技能可持续发展成为可能, 从而增大了学生毕业时的择业范围, 增强了学生对不同工种的适应能力。

(3) 课改实施的前阶段就注重电子技能基本功的训练, 安排了足够多的时间练习基本操作技能。从夯实的基础抓起, 对学生进行全面、系统、有序的专业实训, 使技能鉴定成绩在稳定的前提下不断提高。

(4) 虽然采用统一授课制, 但它是根据学生实际情况来组织教学的, 不会造成一部分学生“吃不饱”, 另一部分学生又“吃不了”的现象, 较好地解决了教学要求整齐统一和学生实际学习能力之间的矛盾。

电子工艺实训与项目化教学 篇3

教学目标

《电子工艺实训》课程的教学目标包括能力目标、知识目标、素质目标。

能力目标 能够按照工艺卡片选择焊接常用工具（电烙铁、改锥、钳子、镊子等），并熟练使用；能够按工艺卡片选择产品所需的制作材料（电阻、电容、电感、二极管、集成电路、导线、配件等），并能够使用万用表对元器件进行检测；能够按产品安装工艺要求对照工艺卡片，正确装接线路及元器件；能利用信号发生器进行产品检测与调试，并对不合格产品进行分析与处理；能够按照日常工作要求完成工作台的整理、日常清扫、电源检查；能够对万用表、信号发生器进行使用检查；能够通过安全用电、电工技能知识的学习解决实训中出现的安全隐患。

知识目标 了解工艺卡片的内容，掌握产品装配图知识；了解小型音频线路电子元器件（电阻、电容、电感、二极管、集成块等）的参数选择要求；掌握常用焊接工具的选择标准和使用要求；掌握焊接技术的基本工作步骤和焊接质量的评价方法，了解印制板的基本知识，熟悉插件焊接的工艺要求，熟悉元器件装配流程；熟悉收音机整机安装工艺规程和收音机整机总装工艺流程；熟悉收音机检验和收音机调试方法及要求；掌握实训台用电安全常识；了解现场生产管理流程；了解信号发生器、万用表使用保养要求。

素质目标 通过学习电子装接工职业标准、安全规定、实训场规则等培养学生的职业法规意识；严格执行每日安全检查工作，产品生产过程中严格执行工作程序、工作规范，不臆测工作程序，保证设备和人身安全；通过每日工具、设备的使用和整理要求，培养学生爱护工具、设备的职业行为；通过工作中的情景设置、问题设置，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；通过集体任务和组内工作互检、互评、工作交流、故障排查等环节，培养学生团结协作、相互配合的工作观念；通过任务安排，引导学生按时完成任务且工作质量合格，培养学生的工作责任心。

电子工艺实训项目设计

在项目设计过程中，要充分考虑项目选择的条件和要求：根据教学目标的内容进行选择项目设计，考虑项目是否能够承担《电子工艺实训》的知识、技能、素质培养目标；由于校内实训场地环境和设备条件有限，项目的选择应能在实训课中顺利开展；考虑到现有学生的认知水平和基本素养，设计的项目学生应能独立完成；实训教学以工作过程为导向，在设计项目时应考虑能否与企业产品生产流程相对接，项目的实施过程能够体现企业的工作流程。

针对《电子工艺实训》的特点以及对各种要求，我们将教学项目设定为：收音机的制作。具体工艺制作流程见右图。针对《电子工艺实训》的项目工作流程，我们设计了一系列相关任务，并根据项目特点、教学组织要求及学生的学习能力，确定出具体的时间安排。在实施过程中，还可以根据实际情况做出调整。

学习评价的设计

整个实训课程中运用的考核评价主要为形成性评价和终结性评价。形成性评价主要考核学生在工作期间各项任务完成的情况，具体到每一项任务、任务结果、任务实施等；而终结性评价则是通过学生的总结与产品完成情况两方面进行评定。在评价体系中除了教师的评价外，还包括小组评价和自我评价。这种多元化的评价要保证标准统一，考核要点明确，即可给评价者提供标准，使其进行客观、公正的评价。考核评价从情感态度、知识学习、技能学习三个维度进行考核，以达到对学生学业的综合评价。

《电子工艺实训》项目教学的课程设计，从确定教学目标，到项目设计，再到项目任务设计，最后制定评价，逐步实现。在这个思路的引导下，还将更具体地设计任务实施计划，通过此项改革，创建良好课堂教学的氛围，让学生成长为适合企业需求的人才。

（作者单位：北京铁路电气化学校）endprint

“项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动”，针对《电子工艺实训》课程的教学目标，结合多年的教学实践经验，笔者提出对《电子工艺实训》课程进行“项目化”教学改革，并在项目设置、任务设置和教学评价方式等方面充分体现了以“学生为主体，教师为主导”“做中学、做中教”“项目引领、任务驱动”的教改理念。本项目中设计的相关任务和教学环节，为实现课程教学的知识、技能、素质目标提供了平台，为提高教学质量提供了保障。

教学目标

《电子工艺实训》课程的教学目标包括能力目标、知识目标、素质目标。

能力目标 能够按照工艺卡片选择焊接常用工具（电烙铁、改锥、钳子、镊子等），并熟练使用；能够按工艺卡片选择产品所需的制作材料（电阻、电容、电感、二极管、集成电路、导线、配件等），并能够使用万用表对元器件进行检测；能够按产品安装工艺要求对照工艺卡片，正确装接线路及元器件；能利用信号发生器进行产品检测与调试，并对不合格产品进行分析与处理；能够按照日常工作要求完成工作台的整理、日常清扫、电源检查；能够对万用表、信号发生器进行使用检查；能够通过安全用电、电工技能知识的学习解决实训中出现的安全隐患。

知识目标 了解工艺卡片的内容，掌握产品装配图知识；了解小型音频线路电子元器件（电阻、电容、电感、二极管、集成块等）的参数选择要求；掌握常用焊接工具的选择标准和使用要求；掌握焊接技术的基本工作步骤和焊接质量的评价方法，了解印制板的基本知识，熟悉插件焊接的工艺要求，熟悉元器件装配流程；熟悉收音机整机安装工艺规程和收音机整机总装工艺流程；熟悉收音机检验和收音机调试方法及要求；掌握实训台用电安全常识；了解现场生产管理流程；了解信号发生器、万用表使用保养要求。

素质目标 通过学习电子装接工职业标准、安全规定、实训场规则等培养学生的职业法规意识；严格执行每日安全检查工作，产品生产过程中严格执行工作程序、工作规范，不臆测工作程序，保证设备和人身安全；通过每日工具、设备的使用和整理要求，培养学生爱护工具、设备的职业行为；通过工作中的情景设置、问题设置，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；通过集体任务和组内工作互检、互评、工作交流、故障排查等环节，培养学生团结协作、相互配合的工作观念；通过任务安排，引导学生按时完成任务且工作质量合格，培养学生的工作责任心。

电子工艺实训项目设计

在项目设计过程中，要充分考虑项目选择的条件和要求：根据教学目标的内容进行选择项目设计，考虑项目是否能够承担《电子工艺实训》的知识、技能、素质培养目标；由于校内实训场地环境和设备条件有限，项目的选择应能在实训课中顺利开展；考虑到现有学生的认知水平和基本素养，设计的项目学生应能独立完成；实训教学以工作过程为导向，在设计项目时应考虑能否与企业产品生产流程相对接，项目的实施过程能够体现企业的工作流程。

针对《电子工艺实训》的特点以及对各种要求，我们将教学项目设定为：收音机的制作。具体工艺制作流程见右图。针对《电子工艺实训》的项目工作流程，我们设计了一系列相关任务，并根据项目特点、教学组织要求及学生的学习能力，确定出具体的时间安排。在实施过程中，还可以根据实际情况做出调整。

学习评价的设计

整个实训课程中运用的考核评价主要为形成性评价和终结性评价。形成性评价主要考核学生在工作期间各项任务完成的情况，具体到每一项任务、任务结果、任务实施等；而终结性评价则是通过学生的总结与产品完成情况两方面进行评定。在评价体系中除了教师的评价外，还包括小组评价和自我评价。这种多元化的评价要保证标准统一，考核要点明确，即可给评价者提供标准，使其进行客观、公正的评价。考核评价从情感态度、知识学习、技能学习三个维度进行考核，以达到对学生学业的综合评价。

《电子工艺实训》项目教学的课程设计，从确定教学目标，到项目设计，再到项目任务设计，最后制定评价，逐步实现。在这个思路的引导下，还将更具体地设计任务实施计划，通过此项改革，创建良好课堂教学的氛围，让学生成长为适合企业需求的人才。

（作者单位：北京铁路电气化学校）endprint

“项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动”，针对《电子工艺实训》课程的教学目标，结合多年的教学实践经验，笔者提出对《电子工艺实训》课程进行“项目化”教学改革，并在项目设置、任务设置和教学评价方式等方面充分体现了以“学生为主体，教师为主导”“做中学、做中教”“项目引领、任务驱动”的教改理念。本项目中设计的相关任务和教学环节，为实现课程教学的知识、技能、素质目标提供了平台，为提高教学质量提供了保障。

教学目标

《电子工艺实训》课程的教学目标包括能力目标、知识目标、素质目标。

能力目标 能够按照工艺卡片选择焊接常用工具（电烙铁、改锥、钳子、镊子等），并熟练使用；能够按工艺卡片选择产品所需的制作材料（电阻、电容、电感、二极管、集成电路、导线、配件等），并能够使用万用表对元器件进行检测；能够按产品安装工艺要求对照工艺卡片，正确装接线路及元器件；能利用信号发生器进行产品检测与调试，并对不合格产品进行分析与处理；能够按照日常工作要求完成工作台的整理、日常清扫、电源检查；能够对万用表、信号发生器进行使用检查；能够通过安全用电、电工技能知识的学习解决实训中出现的安全隐患。

知识目标 了解工艺卡片的内容，掌握产品装配图知识；了解小型音频线路电子元器件（电阻、电容、电感、二极管、集成块等）的参数选择要求；掌握常用焊接工具的选择标准和使用要求；掌握焊接技术的基本工作步骤和焊接质量的评价方法，了解印制板的基本知识，熟悉插件焊接的工艺要求，熟悉元器件装配流程；熟悉收音机整机安装工艺规程和收音机整机总装工艺流程；熟悉收音机检验和收音机调试方法及要求；掌握实训台用电安全常识；了解现场生产管理流程；了解信号发生器、万用表使用保养要求。

素质目标 通过学习电子装接工职业标准、安全规定、实训场规则等培养学生的职业法规意识；严格执行每日安全检查工作，产品生产过程中严格执行工作程序、工作规范，不臆测工作程序，保证设备和人身安全；通过每日工具、设备的使用和整理要求，培养学生爱护工具、设备的职业行为；通过工作中的情景设置、问题设置，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；通过集体任务和组内工作互检、互评、工作交流、故障排查等环节，培养学生团结协作、相互配合的工作观念；通过任务安排，引导学生按时完成任务且工作质量合格，培养学生的工作责任心。

电子工艺实训项目设计

在项目设计过程中，要充分考虑项目选择的条件和要求：根据教学目标的内容进行选择项目设计，考虑项目是否能够承担《电子工艺实训》的知识、技能、素质培养目标；由于校内实训场地环境和设备条件有限，项目的选择应能在实训课中顺利开展；考虑到现有学生的认知水平和基本素养，设计的项目学生应能独立完成；实训教学以工作过程为导向，在设计项目时应考虑能否与企业产品生产流程相对接，项目的实施过程能够体现企业的工作流程。

针对《电子工艺实训》的特点以及对各种要求，我们将教学项目设定为：收音机的制作。具体工艺制作流程见右图。针对《电子工艺实训》的项目工作流程，我们设计了一系列相关任务，并根据项目特点、教学组织要求及学生的学习能力，确定出具体的时间安排。在实施过程中，还可以根据实际情况做出调整。

学习评价的设计

整个实训课程中运用的考核评价主要为形成性评价和终结性评价。形成性评价主要考核学生在工作期间各项任务完成的情况，具体到每一项任务、任务结果、任务实施等；而终结性评价则是通过学生的总结与产品完成情况两方面进行评定。在评价体系中除了教师的评价外，还包括小组评价和自我评价。这种多元化的评价要保证标准统一，考核要点明确，即可给评价者提供标准，使其进行客观、公正的评价。考核评价从情感态度、知识学习、技能学习三个维度进行考核，以达到对学生学业的综合评价。

《电子工艺实训》项目教学的课程设计，从确定教学目标，到项目设计，再到项目任务设计，最后制定评价，逐步实现。在这个思路的引导下，还将更具体地设计任务实施计划，通过此项改革，创建良好课堂教学的氛围，让学生成长为适合企业需求的人才。

连锁经营实训心得体会 篇4

连锁经营实训心得体会

连锁经营管理专业成立时间虽短但其对人才的准确定位、课程的全面建设、师资结构的不断优化等方面的专业建设已取得显著成效。为了进一步培养连锁经营专业学生的整体素质与实践能力，本专业不仅积极拓展与不同背景、不同行业的连锁企业之间的校企合作汉于2012年10月新增连锁经营实训超市校内基地，意在帮助学生们在实践中学习在学习中实践。

一、建立实训超市成为实践活动的主流

校内实训超市相对于校企合作来说，能更好地对学生的实践活动进行控制、理论结合实践、发现问题及时修正，弥补了单纯校企合作模式对学生能力培养的缺陷。目前湖南财政经济学院、广东省经济贸易职业技术学院、黑龙江鸡西大学、黔南民族职业技术学院等高职院校均已开设实训超市取得了良好的效果部分院校如湖南财经经济学院已将教学内容与超市运营相结合。其在经营能力项目上的设计值得借鉴。而广东省经济贸易职业技术学校则以企业培训的模式运作实训超市各部门既是功能部门也是培训部门。

二、我校连锁经营实训超市运行状况分析

由于学校、系部、教研室前期准备工作的细致开展连锁经营实训超市得以在开业后正常运营，并逐步走上良性发展道路。当然由于开业时间短很多管理机制上的问题、教学设计上的缺陷还未完全暴露，需要在实践中不断摸索走出一条适合我校我专业的实训超市运营之路。

1。连锁经营专业学生构成实训超市的经营主体。为了提高连锁经营学生的创新性、实践性、全面性免费向学生提供一百多平米的经营场所并购买了POS收银系统、冰箱冰柜、各种货架、冰欺凌机等一套超市经营设备。而具体的经营则是学生自行投资、自负盈亏、自我管理，专业老师负责指导的市场化运作模式，最大限度地发挥学生们的能动性放手让他们去展示能力、主动学习、挖掘潜力。前期资金投入采用自愿入股。封顶的形式避免让个别学生单独出资尽可能让每个学生都是实训超市的主人。日常管理层由较大股东、以及小股东每三人派出一位代表的形式组建了7—9人的管理团队劝能部门由人事部、宣传部、配送部、仓储部、采购部五部门构成洛部门负责人负责制定管理制度及修订，并推选出一名店长全面管理各部门及协调各部门的日常工作。但是同时我们也应该看到学生们在团队组建、部门组建中缺乏实践经验部门的沟通对话机制、日常运营配合还需要很长时间的磨合及建立这也提醒我们的专业教师要根据学生们实训超市的具体运营状况提出有建设性的意见和建议。

2。目前连锁经营实训超市经营模式。结合本专业实际情况为让大一新生尽快适应连锁专业的特色教学、让大二学生发挥各年级承上启下顶梁柱的作用、让大三毕业班学生也能在最后一年学习中分享连锁经营教研室的建设成果，目前我校的连锁经营实训超市没有采用国内各兄弟院校单年级经营模式，而是让大一新生负责保质期相对较长的日化部门，大二学生负责品种繁多、经营复杂的食品部门大三学生负责经营更灵活的水果、半加工食品部门，目的是将实训超市管理纳入连锁经营专业的日常教学中遵循从简到繁、从易到难的循序渐进过程。同时我们也要注意到这种实训超市运营模式的挑战第一大

一、大

二、大三的共同经营势必会带来日常运营的复杂性、管理上更具挑战性加何有机整合三个年级的人力、教学资源在日后的教研教改中将是重点第二厂个年级一个部门负责一年，先期的投入如何收回、两个年级工作如何衔接、各年级沟通机制如何建立等问题也是我们需思考并解决的问题。

3连锁经营实训超市的定位及具体经营范围分析。我校校内目前已经有两家超市东区、西区各有一家。连锁经营实训超市的建立势必会带来同业竞争的加剧，如何应对市场化的选择、如何处理行业竞争压力也是学生们及老师要思考的问题。具体说来掌生们在如何定价方面就存在两个比较大的分歧部分学生认为应该全面低价通过量来带动利润但可能会带来恶性竞争部分学生认为价格应该有低有高但具体哪些商品价格可以定高点朋卜些价格应该定低点还并未形成自己的一套经验与理论。当然我们还要不断扩大实训超市的经营范围：文教用品、体育用品、书刊杂志等加强商品的丰富程度适当补充时尚新颖的商品往意到大学生消费的层次性、冲动性与多样性，同类商品应同时具备多个档次的品种，以中等消费为主设计产品的品类。这些都是日后经营要不断积累与加强的部分，探索出一条适合连锁经营实训超市发展的道路。

三、连锁经营实训超市的发展思路

1。企业化的管理品牌化的运作。我校实训超市从开始建立就定位于学生走向社会的窗口，完全按照一个企业去组建、运作在日后的发展中要加强以下方面的管理第一，内部管理规范化：员工的日常管理规范、销售规范、人力资源规范、财务管理规范等做到统一招牌、统一标语、统一服装、统一形象、统一管理第二企业化管理的评分机制：着手建立实训超市绩效考核制度，考核内容包含学生实训在实训岗位上的所有工作内容，且包含企业工作纪律管理的内容。绩效考核要求严格公正并鼓励竞争评选最佳岗位能手、张贴光荣榜全部项目考核优秀者可提升管理骨干。

2项目化教学的导入滞动连锁经营专业教学改革。前文提到的湖南财政经济学院八个方块式的项目教学，一定程度上为我们项目化教学改革提供了参考，但我觉得这还不够，我们改革的方向应该是着眼于培养更适应现代连锁行业的实践性、高技能型人才。实训超市训练的内容涉及到零售学、消费者行为学、商品学、推销学、商务谈判、广告学、市场营销策划、市场调查与预测、企业战略等众多知识而我们教学改革的方向应该是以点带面，由一个实训超市的经营与管理带动整个连锁经营专业的教学改革与实践。如连锁经营专业的核心课程《连锁经营与门店管理》作为一门实操性比较强的课程应该从目前大二授课改为在大一授课而像《连锁经营管理概论》这样较为抽象的课程则应该放在大二授课加此设置的好处是让学生边学边做、夯实基础经营的过程中有理论指导，实践到一定阶段又有专业提升这样我们培养的学生不仅脚踏实地而且还能做到高瞻远瞩成为既有战略眼光、又有专业背景的高技能型人才。

3。按照连锁企业对人才的岗位需求进行教改，专注培养学生的专业技术应用能力。从我专业近几年与各校企合作的状况来看规代企业对专业化的连锁人才需求非常大，我们应该摒弃传统模式中理论化的教学内容，按连锁经营各岗位的实际技术要求来组织教学，保证现代企业最需要的岗位技能与日常的教学内容紧密结合。以校内连锁实训超市作为突破口法掉没有技能支撑的基础理论课将课程中直接支撑岗位技术的知识整合成知识链技照收银员、理货员、防损员、出纳员、采购员、主管、店长等岗位积极编制实训手册、岗位实习指导书并引进成熟的连锁超市企业的岗位培训教材，广泛采用超市实际案例教学、超市现场教学、超市岗位教学考核偏重于现场操作。

四、结论

连锁综合实训报告 篇5

一、创办企业

1.如何选择行业。阐述你为什么选择了该行业，简要介绍该行业的情况。

2.创建企业。阐述你所创建企业的各方面情况，可以包括性质、规模、业务范围、产品情

况等等。

3.注册企业流程。包括申请CA认证和SET认证等，大家可以上网查询现实中企业如何进

行注册补充阐述。

4.产品入库操作。根据教案三第二部分内容阐述产品入库的流程。

二、连锁总部与供货商签定长期供货合同

根据教案二的内容结合自己的实际操作加以阐述，可以包括如何寻找自己的合作伙伴、为什么选择该合作伙伴、双方如何磋商合同中相关内容、合同如何签定等。

三、供货商给连锁总部补货操作

根据教案三的内容结合自己实际的买卖操作加以阐述。

将交易完成的页面截图作为附录放在报告的最后。期末考试开始时，该报告要打印出来作为期末考试试卷，上交打分存档。所以每个人都必须上交，否则该门课程没有成绩。

连锁实训报告

如何选择行业。俗语说得好“男怕入错行，女怕嫁错郎”。这话说得太有道理了，虽然说三百六十行，行行出状元。但是，不同行业的状元所得到的回报是完全不同的，为什么很多朋友抱怨，我们做相同的事情为什么我的薪资不高，就是因为你选择的行业的回报率不高，还是你自己选择的结果，可见正确的选择多么的重要。在接触太多工作了5～6年的职场人士，到现在都不知道将来在那个行业发展，其实行业和个人发展息息相关，如果你选择IT行业，几十人或者上百人拼死拼活的干，多说也就是只有百万数量级的利润几乎很难达到上千万的利润；如果你选择了金融，那就意味着几个人操纵上亿的资金，十几个人就可以操纵上千万上亿的资金；如果选择办公或礼品行业它的利润空间可想而知了，选择什么样的行业，就有了什么样的发展空间。在你对几个行业都有兴趣或者说至少不反感，你自认为你的专业能力也没有问题的情况下，你该如何选择行业？我认为这就需要看一下行业回报率和行业发展潜力了。不同的行业回报相差很大，但是，我实在也不好妄加评论，因为回报率是动态的，今天回报率很高的行业明天可能汇报率很低。在这里，会展者提醒想加入会展业朋友们，要慎重选择，一旦认准了，就要坚持不懈，执着追求，成功将会与你拥抱！人生将会更精采！

如果我有资本创业的话，我会开一家水果连锁超市。

随着社会形态的转变，上班族生活愈来越愈繁忙，越来越多的人不再有时间上传统市场购物，超级市场开始出现，而且超市越开越多。超市这种新型的经营方式在更新人们消费观

念方面具有很大进步。由于目前的超市大多是以经营食品、日用百货为主，全是在套用一个模式，事实上，“大而全”的综合超市固然包罗万象、无所不有，但对各个门类的商品却是“平均用力”。对有特殊需求的消费者来说，这种“大观园”式的销售方式远远不能满足他们对某类商品精、深的需要。在超市云集的今天，随着顾客消费观念的不断成熟，个性化和特色化的消费需求日益凸显，水果超市、蔬菜超市、家具超市、汽车超市、医药超市等许多专业化的超市，以其独具特色的营销方式锁定了部分消费群，其市场前景被看好。

随着生活水平的提高，如今水果已成了普通百姓消费频率比较高的商品。街头巷尾遍地开花的水果摊已成了人们买水果的主要地点。不过近阶段来，细心的人们会发现，已经发展比较火的水果超市已悄然进入我们生活，掀起了水果市场的轩然大波。据资料显示，我国的水果消费年年增长，而且水果消费更加趋于精细化，更注重品质。有调查表明，绝大多数的人经常吃水果，其中，超过一半的人几乎天天吃，并把水果纳入健康必需品。超过四成的受访者会以水果为正餐，6.4%的人更是三餐必吃，67.3％的人把鲜榨果汁列为自己最钟爱的水果制品。同时，水果沙拉也十分受欢迎，选择率为36.4%。水果超市已经越来越走近消费者的日常生活。

消费者在购买水果时要考虑价格公道、购买方便、质量有保证。面对传统水果店与水果超市，实惠是首先考虑的，不管是什么样形式的店，能让利给消费者就一定会受到欢迎。消费者愿意在水果超市买水果，是因为即使是同样价格的水果，在超市里买会更放心。水果超市来了，当然是好事。既增加了消费者的选择，而且价格比较实惠，购物环境好。大多数城市都在大力整顿马路市场，由于跨门市经营，被城管部门约束。所以水果摊的市场范围是有限的。但同时流动水果市场不规范，既没有明码标价，也没有品牌经营，更有甚者存在着骗秤、以次充好等不良行为，让消费者常常吃亏上当。这些方面水果超市就有赢得消费者的心的明显优势。

首先，与传统的水果摊相比，水果超市最大的特点就是减少了中间环节。以较低的价格让利消费者，就会使消费者对水果超市不再陌生。店内整洁统一的水果超市正是以薄利多销的方式吸引顾客。让消费者从直销中获得实惠，并且品质有保证，其次，水果超市都要经过比较好的装修，给人最直接的感受是：富有创意的店堂布置、比较亲近的超市化服务。水果超市要刻意营造的是一种“城市中的果园”的氛围。在玻璃窗上的水果贴画，漆成绿色的柱子，仿真的香蕉树边挂着熟透的香蕉，顶棚挂着绿色的仿真葡萄，琳琅满目的水果用原色的藤制大篓的氛围、浓郁的果香洋溢着整个超市。水果分隔排列，货架上除了贴上标签的各色水果，还应该标注价格、产地，还可以标注功能介绍，诸如“有助消化、行气、美容、健胃”等功效，更能激发人们的购买欲。甚至可以用冰柜为顾客保存水果。例如西瓜之类的。使用电子台秤称重量，收银机结账，配备标有水果超市名称、联系方式的包装袋，统一装修、统一着装的导购员，统一样式的电脑小票，消费者当然愿意拎着中意的水果拿着电脑打印的票据满意而归。水果经营超果超市要寻求扩张，只有走连锁经营的道路。而且水果超市的异军突起，给消费者买水果带来了不少方便和市化将是整个水果行业的发展趋势，但传统水果摊点也不可能在短时间内退出市场。水实惠，不少到过水果超市的市民这样反映：水果超市的水果物美价廉，购物感觉好。希望让水果超市走得更好。

水果连锁超市的创建：

超市——超级市场（Supermarket）的简称，属于零售业中一种以实行自助服务和集中式一次性付款为特点的销售方式。超市的出现，便以其综合优势和合理性获得社会的普遍认可，成为一种风行全球的商业业态，被称为零售业的一场革命性变革。

任何一个产业的发展，都离不开自身的正确定位——即恰当的确定其在消费者心中的位置、在市场的位置，以及在产业空间的位置。

社区便利店，是近几年迅速发展起来的一种零售业态。它以连锁店形式开设在社区内，其营

业面积不大，商品种类不多，规模相对较小，属于小型简易商店类，但是便利店自有其特点，一是营业时间长（许多便利店都采用24小时全日制形式），填补超市和一般商店营业时间较短的空缺；二是供应的商品都是常用的、高回转率的、易消耗的，这既面向最广大消费群体日常的小额消费，也是便利店大量进货、降低成本的关键；三是满足了消费者就近购物、低价购物、诚信购物的消费需求。社区便利店将是即大型百货超市后，又一种新兴的零售业态，是零售业发展的趋向。

谈到社区便利店的形式，又分为两种：一是百货便利店；二是分类商品便利店。国内百货便利店以台资经营的7-

11、喜事多等；合资的联华快客、可的、统一便利等为主。济南市内以统一银座等品牌为主。而分类商品便利店的形式在济南市还没有实质的发展起来，目前只存在烟酒超市、鲜花店、食品店、蛋糕店等形式。它们是销售某个单一类型商品的门店，也是分类商品便利店的初级形式。

结论：水果连锁超市的市场定位是——低价、便利、时尚、诚信、高品质；水果连锁超市的优势是——①产地进货 ②在集中的居民区附近选址开店 ③统一店面形象、明码标价、销售方式丰富、变价机制灵活 ④作好货品的储存环节 ⑤营业面积在100—200平米之间为宜。业务范围：商圈由3部分组成：一级商圈（核心商圈）；二级商圈（次级商圈）；三级商圈（边缘商圈）。

选址要素：①未来几年的持续经营能力②进出通畅的道路③店铺面积的合理确定。

产品情况：本超市主要经营一下各种水果以及其对健康有好处的水果。

一、降血压的水果：山楂、西瓜、梨、菠萝。

二、各种维生素中，叶酸与DNA的生成有关，怀孕初期，叶酸对细胞繁殖与修复很重要，它帮助胚胎神经系统的良好发育，预防孕妇贫血。含有叶酸的水果：苹果、香蕉、芒果、木瓜、猕猴桃。

三、减缓衰老在常见的水果中，猕猴桃被认为是最接近完善的水果，它含有在丰富的维生素

C、A、E，叶酸和微量元素钾、镁及食物纤维等营养成分，而热量却很低。这都使猕猴桃能为工作奏快、精神紧张的现代都市人注入生命的活力。另外，猕猴桃中所含的氨基酸，能帮助人体制造激素，减缓衰老。因为猕猴桃性寒，所以怀孕的妈妈最好少吃。

四、减肥瘦身有些水果中含有丰富的食物纤维，纤维是不能为小肠所消化的碳水化合物，在结肠内，纤维可提供给肠腔营养物质，这有助于促进身体的新陈代谢以及帮助抑制食欲。减肥的水果：苹果、西柚、火龙果、榴莲。

五、保养皮肤人体的面部天天暴露在外，受空气中有害物质的损伤和紫外线的照射，以至毛细血管收缩，皮脂腺分泌减少，皮肤变得干燥、脱水。水果中含丰富的抗氧化物质维生素E和微量元素，可以滋养皮肤，其美容效果可不是一般的化妆品可比的。而且如果你吸烟或发胖，那也暗示你体内脂肪组织缺乏这些重要成分。保养皮肤的水果：香蕉、芒果、哈密瓜、草莓、橙子、苹果。

六、明目人的眼底分布着许多毛细血管，维生素C的作用就是在于它可以使眼底供血得到保证。保护眼睛的水果：猕猴桃、柠檬。

七、癌症的天敌平时饮食中多摄入水果，可降低患乳腺癌，前列腺癌和肺癌的几率。这是因为水果中含有人体所必需的微量元素。抗癌的水果：香蕉、猕猴桃、葡萄、橙子、苹果.八、降低胆固醇的水果：苹果、西柚、山楂。

注册企业的流程：

1:商圈调查

2:开业前的费用预算

3:工程的设计和设备采购的清单

4:人员的编制情况.5:市场的推广计划

实施阶段

1:公司的注册

2:商品的完成3:工程和设备

4:市场推广的完成5:团队的建立

设备管理

1：设备的安装调试

2：设备的验收

3：设备管理

商品管理

1：商品计划

2：商品的收货

3：商品的陈列

4：重视补货

5：商品的价签管理

6：商品测试

7：商品的促销

其他重要工作

1：工商注册、证照的办理（税务、卫生许可证、食品加工、进口商品、特种许可、消防许可等）、价签的核准。

2：设备的试运行、电力测试、收银机的压力测试、备用电源的测试、卖场的安全检查等。

3：开业人员的安排，以及各小组的职责和分工。应急机制的建立、后勤保障的等。4：开业典礼的筹备准备情况。

5：开业前的员工动员大会（必须作）。

企业经营模拟实训体会 篇6

姓名：XXX 班级：XXX 模拟公司：E公司 模拟职位：生产总监 日期：XXX

经过了为期两天的ERP沙盘模拟，从中学习了很多，也懂得了企业经营的不易，是一场没有硝烟的战争，在开始之前，老师就告诉我们，每一个人的角色都是至关重要的，为了能让企业正常顺利的运转，每个人都要尽职尽责，为公司的发展贡献出自己的一份力量。接下来我将从四个部分来阐述我的感想与体会。

一、实训理解

学院老师为我们开设每门课，都是有用的，能都够为我们的发展作为理论铺垫，这门企业经营模拟课程也不例外，就我个人而言我认为开设这门课程是为了让我们为好的了解企业是怎么生存与发展的，又是怎么竞争与共赢的，站在旁观者的角度永远不会明白当局者的处境与抉择，只有当我们亲自去体验，才能感受到什么是企业经营之道以及企业与企业之间的关系。当然通过参加这样的一个实训，也可以让我们初步了解企业各部门的工作内容、流程和相互关系，同时也可以锻炼我们怎么管理与交流以及怎么对企业发展做出决策，并且可以培养我们高瞻远瞩的眼光，以及缜密的公司发展战略。最重要的一点当然是会提高我们的团队意识，包括集体荣誉感和团队协作能力。

二、实训过程

首先老师让我们集体决策进行职务的分配，经过分析每个人的性格特点以及专长，遵循着自愿、合适的原则，我们很快分配好了各自的职务。而我很荣幸的担任了E公司的生产总监，顿时深感责任重大。很快老师带领着我们做好前期的准备工作，包括企业的资金预设，生产线的投放，贷款的金额，生产原料、在制品、产成品、产品种类、原料种类等等一系列的“初始化”，把前期工作完成之后，老师首先带领着我们进行第0年的生产，算作一次示范，接下来很快就开始步入正轨，让我们独立自主的完成企业接下来四年的计划与生产。

经过第1年的年前会议，我们开始按计划实施，而我则负责整个企业的产品生产与规划，什么时候该生产什么产品，生产的量是多少，以及什么时候开始研发新产品，预计什么时候能够投入市场这都需要经过一系列的研究与市场分析才能够确定的，由于这是一个模拟性的企业经营，所以我们的总经理、财务总监、采购总监以及销售总监和我一起进行商讨与决定，新产品的研发是抢占新市场的关键，所以我们都比较谨慎、仔细、小心。同时我们的销售总监还时不时的打探其他企业公司的消息与决策，顿时、我感到我们是一个团队，我们是一个集体，我们需要为企业的生存与发展负责到底。

在整个实训过程中，最激动人心，最刺激的时刻属于抢单时刻，根据各个公司投放的广告量以及市场份额的大小来决定哪家公司率先选单，那竞争真的是激烈呀，所以在第1年刚开始的时候，各个公司都在广告上面投放了大量的资金，导致自己企业后来资金周转不开，导致资金链断开，不得不借高利贷来生产，维持企业的正常开销，才能够生存下去，我们E公司虽然也想投放大量的广告，但是为了全局考虑，就没有放开，所以没有抢到本地的市场老大的地位，只能夹缝中求生存。

期间也考虑过与其他公司进行合作，我们为他们抢单，他们生产，然后利润平分，但是由于种种原因，比如说我们无法抢P3产品的单，因为我们没有生产许可证，也不可以在别的市场投放广告必须首先进入那个市场才行，所以，我们公司凭借自己的力量撑到了最后，而且还取得了不错的成绩。

三、实训总结

在这次企业经营模拟之中，我们找到并运用自己的专业知识，了解到了各种成本费用的形成和实行一定决策对企业经营的影响，提高了我们的实践与创新的能力，同时也让我们体验了现实企业中问题的紧迫性、复杂性和挑战性，但是同时也需要自我反思，由于我们企业在第1年的时候，没有扩大生产，增加生产线，导致后来我们本可以抢到更多的订单，但不得不放弃，因为我们生产不了那么多产品，所以最终企业也没有获得多少盈利，还有就是刚开始的投放广告上面，应该能够预测到市场上的其他公司也会竞争，所以还不如稳抓稳打，夯实自己的基础，为后面的发展做准备呢，还有一次是在第4年的时候，投入生产的时候，差点把P2产品放错了生产线，幸亏问题及时发现，否则后果不堪设想，因为产品的产量与订单是刚好可以吻合的，不多也不少，最终会实现零库存，降低很多的成本。所以感觉通过这次实训，真的收获了很多很多，很高兴能够有这种课程。

四、实训感想

连锁经营实训与 篇7

我校是榆林市唯一的一所本科院校, 也是陕西省确立的首批能源化工人才培养基地。经过不断的努力, 在师资队伍、实验条件和科研水平有了很大的提高, 但是也从存在着“重理论, 轻实践”的教学问题, 在地方本科院校转型的形式下, 本文就化工实训与生产实习在培养应用型本科生的教学模式方面进行探究, 初步构建了“产教合作”的实践教学体系。

1 更新思想观念, 注重实践教学

培养高素质的应用型人才, 理论是基础, 能力是核心, 实践是关键。一直以来, 实践教学是我国高校的薄弱环节, 这与我们一些教师及管理人员多年形成的惯性思维密不可分, 一直将实践教学作为理论教学的辅助教学, 重视在校实验并且追求实验设备的“傻瓜式”[4], 忽视了学生的动手能力, 并且实习模式固定、僵化, 不能因材施教, 以人为本。对此, 我们必须深刻的认识到, 首先, 一个人理论知识的多寡并不能决定他对社会贡献的大小, 决定这一切的是他将理论知识转化为实践的能力, 一个人有再多的知识, 如果不能将其实践, 转化为生产力, 那么, 他的知识将会失去它原有的价值, 因此, 对于知识来说, 实践至关重要;其次, 人与人是有差异性的, 这种差异是客观存在的, 而这种差异往往会隐藏着个人的优势, 如果不能以人为本, 因材施教, 往往会埋没人才。所以, 我们要以全新的教学理念来指导我们的教学工作, 打破实践教学作为辅助教学的定式思维。

2 积极建设实习基地, 构建教学新模式

2.1 生产见习与专业实训相结合

我校已建成的煤化工实训装置由冷热态模拟实训系统和仿真系统组成, 冷态模拟实训系统真实完整地体现了60万吨/年煤制甲醇工艺, 并且强化了重要工段、重要设备, 并运用OTS仿真培训软件进行60万吨/年煤制甲醇的全流程模拟培训[5]。目前整个装置部分已具备开课条件, 今年我们将整个见习改为“1+3”模式, 即第一天在煤制甲醇实训中心做一个理论上的学习, 主要对工艺流程、主要设备及化工厂的一些常识进行讲解, 让同学们对整个见习及工艺有一个整体上的把握和认识, 并提出一些问题, 让他们在后续的生产见习中带着问题见习, 从反馈结果分析总结, 生产见习结果良好。

2.2 生产实习与实训相结合

生产实习是本科教学计划中非常重要的实践性教学环节。但是一些客观因素使得生产实习不尽人意, 很多工厂出于生产安全和技术保密等原因, 不欢迎学生实习, 即使到了实习工厂, 基于生产安全和人员安全, 学生在进行生产实习的时候只能观看, 不能实际动手操作, 达不到实践的目的。而且生产实习的地点通常离学校较远, 使很多本应该拿来教学的时间被花费在了交通上。要改变这种的现状, 必须树立新的教学理念, 把生产实习和化工实训统一起来, 有效的解决了上述问题。

在煤化工实训工厂正式建成后, 我们将以其为依托, 在生产实习前后对学生进行培训, 在生产实习之前, 我们会在实训中心对学生进行一系列的培训, 包括实习工厂基本情况的介绍和生产工艺及重要设备的讲解, 让学生在进入工厂实习前对企业、工艺和主要设备有一个较为深入的了解, 并且在实习时对学生进行分组, 每组进入不同的车间实习, 实行岗位轮换制度, 每两天岗位进行调换, 让每个学生“走遍”整个厂区, 观察了解每一个设备。在生产实习之后, 再让学生们在实训工厂内进行开车、运行、正常停车、紧急停车、设备维护、仪表使用、安全生产等方面的技能操作训练、工艺指标控制操作技能训练等真实工艺操作并实行企业化管理。除了上述综合实训外, 还要对学生进行单元操作的培训, 包括吸收、解析、萃取、流体和干燥等。这不仅能确保学生具备直接上岗工作的能力, 而且能够增强他们的职业适应性和发展后劲。

3 产学研相结合, 促进人才培养

榆林是我国重要的国家级能源化工基地之一, 54%的地表以下蕴藏着丰富的煤炭资源, 按照国家和陕西省能源发展规划, 资源就地转化将成为榆林能源产业的主要方向, 而煤炭转化为化工产品恰好又是发展方向中的主导方式榆林学院是榆林市唯一的一所本科院校, 也是陕西省确立的首批能源化工人才培养基地。所以, 我院结合自身特点, 贴近地方化工特色, 保证学生“理论-实践”的一体化学习模式, 不断的选派专业教师到企业学习新工艺、新技术, 同时邀请企业技术人员来校做必要的指导。并且为在生产实习成绩优异的学生聘请校外导师, 派到其校外导师所在的企业完成毕业论文, 进一步锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

4 制定相关制度, 保障生产实习

为保障生产实习的顺利进行, 我校出台了《榆林学院专业实 (见) 习管理办法》, 其明确了专业实 (见) 习的目的, 专业实 (见) 习时间及形式, 组织领导, 流程及场地安排, 指导教师职责, 对实习生的要求, 实 (见) 习经费, 实习生成绩的评定及优秀实习指导教师、优秀实习生评选条件等一系列的内容。

5 结语

实践教学是培养应用型人才的重要手段之一, 在地方院校转型的形势下, 我们要更新理念, 构建教学新模式, “产教”结合, 制定规章制度, 积极推动实践教学的发展, 培养理论联系实际的专业型应用型人才。

参考文献

[1]任平, 周介铭.高等院校地理教学中学生实践能力培养的探讨[M]//大学地球科学课程报告论坛组委会, 编.大学地球科学课程报告论坛论文集.北京:高等教育出版社, 2008:326-329.

[2]熊建新, 彭保发, 陈端吕, 等.地方高校实践教学改革的基本模式及内容优化——基于应用技术型人才培养的视角[J].武陵学刊, 2014 (4) :135-138.

[3]马亚军, 薛成虎, 李健, 等.地方本科院校化工专业产教合作模式探索与实践[J].化工管理, 2015 (27) :13-13.

[4]史仪凯, 袁小庆, 李锻炼.强化实验教学体系改革, 探索创新能力培养途径[J].中国大学教学, 2008 (5) :77-78.