实验室安全及预防措施

实验室安全及预防措施（共8篇）

实验室安全及预防措施 篇1

一、实验室存在的安全隐患

1.由于2005年建校初绿化时，工人用实验室走廊里的消防栓内的水管浇花，导致现如今实验室走廊一层消防水管少两个，二层少四个，建议购买补全。一楼两个消防铁管控制闸的把手断，建议修复。

2.实验室的水管材质较差，老化严重，一到冬天就可能发生水管断裂，引发水灾。现如今已有几个实验室水管断裂，不能使用，影响到了实验教学，已报修到总务处，总务处认为水管材质很差并且老化严重，建议找专业人员更换新水管。

3.一层学生实验室内有几块天花板膨胀变形，有掉下来伤人的可能，建议总务处或基建处能够更换或维修。4.实验室楼顶四个风机损坏，导致化学实验室不能对化学实验所产生的有害气体进行及时排放，对师生健康有损害，总务处无法维修，建议找专业人员维修。

5.一三层东走廊灯的开关损坏，漏出电线，建议总务处修理。6.化学准备室药品库建议按上防盗窗。

二、实验室安全方面预防措施

1.实验室定期（即学生放假前、入校后和寒暑假期间）开展安全检查，检查方面包括仪器、药品、学生实验室的门、窗、电、水管、灭火器等是否完好，仪器、药品等是否缺少，走廊的消防栓是否完好。发现不安全因素及时采取控制、消除及上报。对于实验室无力整改，难度较大的事故隐患，及时向学校有关部门提出报告，申请给予解决。2.每天实验室相关人员下班离开前，均应仔细检查并确认实验室内门、窗、电、水管等情况，无疏漏后方可离开。3.易燃、易爆、有毒及其它危险物品集中存放到危险药品库，由实验室主任直接管理。实验室剧毒药品的保管、领用等由实验室主任和化学实验员同时监控，配置专用的危险物品室（储藏柜），锁必须由二人同时开启。

4.每个学生实验室和仪器药品实验室都配备了一个灭火器，把灭火器放置在干燥、阴凉、容易看到和取拿方便的地方。让实验员学会消防器材的使用及保养方法，定期检查灭火器的压力及走廊消防栓是否完好，发现险情及时合理的处理及上报。

5.任课教师和学生进入实验室后，要严格遵守实验室相关规定，未经许可不能随意或擅自操作实验室相关仪器设备。实验室内一律严禁抽烟，吃东西及使用明火（正常实验情况除外）。任课教师操作使用实验室相关仪器设备前，务必阅读了解相关仪器设备使用说明书及使用事项，给学生讲解清楚后才能让学生动手，严格按规定操作，防止不当操作造成人身伤害。

6.学生在实验室做实验期间，任课教师不要离开实验室，实验员应进入实验室给予学生指导、规范学生的仪器及药品使用，同时留意随时可能发生的安全隐患。学生离开实验室后，任课教师和实验员要认真检查器材是否完好，药品是否缺失，关好门、窗、电、水管等方能离开。

7.仪器和药品实验室的钥匙由实验室主任和学科实验员负责掌管，非实验室相关人员不得拥有实验室钥匙，避免实验室物品遗失事件发生。

实验室安全及预防措施 篇2

关键词：化学实验室,安全管理,救护措施

化学工业是国家的支柱产业, 而化学实验室作为化学工业的重要组成部分, 为教学、科研及社会提供技术服务和保障。化学实验室中存在诸多潜在危险, 如实验过程中常用的各种试剂、玻璃器皿及电气设备, 一旦操作不当会对实验人员造成人身伤害, 实验过程中产生的废液、废渣、射线等污染物, 如处理不当也会对环境造成影响, 因此必须不断完善实验室安全管理制度, 降低实验安全事故发生率, 保证实验教学及科研工作顺利开展。

1. 化学实验室存在的安全问题

(1) 安全管理意识淡薄。

实验室管理者对实验室安全工作重要性认识不够, 在日常工作中缺少对实验人员必要的安全教育培训, 实验室安全管理工作流于形式。实验人员在实验过程中, 不能严格按操作规程规定的方式进行, 常出现配制强酸、强碱、强挥发性溶液时不在通风橱内操作, 有毒有害废液不统一收集而直接排放等违规操作现象。

(2) 安全管理方式不当。

部分实验室的安全工作由保卫处、后勤等多部门共同负责。这种管理方式的弊端在于部门之间对于安全工作相互依赖、相互推诿, 管理部门之间缺乏沟通, 安全工作无法落到实处, 管理效率低下。

(3) 安全管理制度不严, 缺乏监督。

实验室安全管理工作能不能做好, 关键看是否具有严格的管理制度和与之配套的实施与监督。部分企事业单位和科研院校管理者首先没有依据国家相关法律法规, 结合实验室自身实际情况制定合适的实验室安全管理制度。有的制定了制度, 但制度的覆盖性不够全面, 要求不够严格;有的即便制度完善了, 但在执行过程中缺乏必要的监督, 在实际操作中不按规章制度办事, 同样会给实验室埋下诸多安全隐患。

(4) 实验室的场所和设施不够完善。

部分实验室受条件所限, 工作场所设置在砖木结构建筑物内, 年久失修, 通道拥堵, 通风差, 没有配备必要的安全设施, 加之实验仪器不断增多, 用电需求量陡增, 线路老化, 超出所能承受的负荷。有些实验室则存在私自加装防盗门窗、安全通道堆放杂物、配套消防设施不够或过期失效的问题, 妨碍应急逃生, 一旦发生事故后果将不堪设想。

2. 化学实验室的安全管理

(1) 加强实验室安全教育。

防止事故发生的一个重要性工作就是安全教育, 实验室管理者应将安全教育工作放在第一位, 并将安全教育培训纳入到日常工作中去, 通过多渠道、多形式, 在安全、卫生、事故处理和急救知识方面, 对实验人员进行系统性和针对性的培训。定期组织实验室全体人员进行消防逃生演练和救护演示, 不断提高全体人员安全方面的技能, 增强安全意识和自我救护能力。尤其是部分实验室所从事的极具危险性的实验, 实验前应组织实验人员学习相应的操作规程, 重申实验关键步骤, 有预见性地对实验中可能出现的事故处理方式做预防性培训, 必要时对相关人员进行考核, 考核合格后方可开展实验。

(2) 建立完善的管理体制。

科研院校和相关单位应将化学实验室的安全工作作为重中之重, 要从管理体制上确立化学实验室安全保障的组织体系、职责分工与规章制度, 从运行机制上确立安全措施、方案与方法。建立健全化学实验室安全管理工作责任追究制度, 逐级落实化学实验室安全管理责任, 从而完善安全管理运行机制。不断完善化学实验室安全管理工作监管体制, 依法科学实施监管, 建立健全科学、安全的化学实验室安全体系。

(3) 制定严格的管理制度。

实验室管理者要明确实验室安全工作的重要性, 首先就要从制度上确立其地位, 管理者应依据国家相关法律法规和制度, 结合实验室自身实际情况, 制定全覆盖的实验室安全和环境管理制度, 树立“预防为主、安全第一”的思想, 明确职责分工, 落实责任到人, 在日常实验工作中, 应安排专人监督实验室安全制度的执行, 从根本上保证制度能够落到实处, 确保安全工作规范、科学和可执行。

(4) 建设标准化的实验室。

科技的高速发展对实验室也提出了更高的要求, 各单位应加强实验室建设的资金投入, 实验场所和设施要求实用性、美观性、安全性相结合;排气、排风畅通, 电子电器设备安全, 灭火器、防毒面具、烟雾报警装置及喷淋装置等设施健全;处理废气、废液的装置应足够先进, 确保经处理后达到排放标准。二是对仪器设备必须考虑前瞻性, 仪器设备一旦发现老化等现象, 要及时停用并做好更新换代。三是安全环保, 符合国家规范。

3. 事故发生时采取的救护措施

(1) 一般伤害处理。

化学灼伤处理:当灼伤物为浓酸时, 切勿先用水冲洗, 而应迅速用棉布 (纸) 吸取皮肤上浓酸, 然后再用水冲洗, 之后用3%~5%的碳酸氢钠溶液继续冲洗以中和剩余酸, 最后再用水清洗。必要时涂上甘油, 若有水泡, 应涂上龙胆紫。当灼伤物为浓碱时, 则可以先用水冲洗, 然后用2%硼酸或2%醋酸冲洗。如果眼睛被酸或碱灼伤, 则应使用实验室配备的喷淋装置先对眼进行冲洗, 再用3%~5%的碳酸氢钠溶液或2%硼酸清洗并送医院治疗。烧烫伤处理:如轻度烧烫伤, 则应立即将伤处浸入凉水中30min左右可止痛, 如为重度烧烫伤, 则应保持创伤处清洁, 并立即送往医院治疗。创伤 (割伤) 的处理:若伤口内无异物, 则可用3%双氧水擦拭伤口周围至干净, 随后用碘酒、红药水涂抹伤口, 并撒上磺胺消炎粉后包扎;如情况严重, 则应对伤口进行简单包扎止血, 并立即就医治疗。

(2) 中毒的急救措施。

当发生急性中毒时, 应尽快确认毒物, 根据毒物特性采取相应的措施, 将毒物或毒物在人体内的转化产物中和或作无毒化处理, 增强人体对毒物的抵抗能力, 是急性中毒初步处理的原则。带共性的主要措施包括: (1) 首先将患者迅速转移至空气流通处, 远离中毒环境。 (2) 解开衣物使呼吸畅通, 若衣服被污染, 应立即脱去并妥善处理, 注意患者保暖。 (3) 及时送医就诊。

(3) 冻伤和触电的急救措施。

冻伤时, 将冻肢浸泡于42℃ (不宜过高) 温水中, 至冻区皮肤转红, 尤其是指 (趾) 甲床潮红, 组织变软为止, 时间不宜过长。对于颜面冻伤, 可用42℃的温水浸湿毛巾, 局部热敷。在无温水的条件下, 可将冻肢立即置于自身或救护者的温暖体部, 如腋下、腹部或胸部, 以达复温的目的。救治时严禁火烤、雪搓、冷水浸泡或猛力捶打患部。发生触电时, 首先要使触电者迅速脱离电源, 并就地迅速用心肺复苏法抢救, 并坚持不断地进行, 同时及早与医疗部门联系, 争取医务人员接替救治。

(4) 防火和灭火。

化学实验室应配备各种类型灭火器, 以预防不同类型的燃烧物。防火方面, 实验室管理者应定期组织专人对实验室易燃、易爆物品进行定期检查, 存放和使用时都应远离火种并保持通风。实验室里严禁烟火。火灾发生时, 实验人员应沉着冷静, 先将电源和气瓶关闭。局部发生火情时, 先用湿布、沙子等材料盖灭, 火势较大时, 依据燃烧物选择相应的灭火器材, 有扩大危险时要及时报警, 组织人员疏散。

4. 结语

化学实验室的安全管理工作, 必须成为所有院校、企业和科研单位一项常抓不懈的系统工程。抓好实验室安全工作, 就要理顺管理体制、健全安全制度、加强科学存储和使用、强化安全教育、加大监督检查力度、落实安全责任制度。只有安全管理抓到位, 为实验室创造安全、洁净的工作环境, 才能顺利地培养出创新人才, 研制出科技成果, 进而推动本单位持续、安全、稳定地发展。

参考文献

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[7]刘浴辉, 向东, 陈少才.从牛津大学实验室安全管理看可操作性的重要性[J].实验室研究与探索, 2011 (8) :181-185.

实验室安全及预防措施 篇3

关键词:医学院校 实验室 消防 预防措施

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)01(a)-0240-01

引言

高等学校实验室是高等学校进行科学研究和人才培养的重要基地。高校实验室的安全管理是创建良好育人环境的基础,是教学、科研工作顺利进行的保障。高校实验室,特别是医学院校的实验室中,物品储藏、存放、使用中涉及到种类繁多的化学试剂,甚至还涉及一部分易燃易爆物品和剧毒物品,部分实验要求在高温、高压、超低温、真空、高转速等特殊条件下进行。同时,医学院校的实验室还具有人员流动性大、存放贵重仪器设备和重要技术资料等特点 ,使实验室的消防安全状况更加复杂。随着我国教育事业的迅猛发展,各类高校办学规模不断扩大,教学、科研实验仪器设备不断增加,火灾的隐患也随之增大。因此,在新的历史条件下,认真分析医学院校实验室消防安全的新情况,探讨适应新形势的实验室消防安全管理对策是非常必要和十分紧迫的。

1 医学院校实验室消防安全方面存在的问题

1.1 对消防安全工作的重视不够

医学院校通常将主要精力投放于教学、科研方面,忽视了消防工作的重要性。对火灾隐患认识不充分,认为消防工作与教育、教学质量无关,从而未给予应有的重视,或只将消防安全挂在嘴边,流于形式,检查不够严格和彻底,消防安全责任没有落到实处、没有落实到人。部分单位虽然签定了消防安全责任书,但没有针对性,没有把责任落实到具体的岗位和人员,对履行消防职责情况检查不及时、考评不严格、奖惩不分明。

1.2 思想麻痹、消防意识淡薄

由于近几年国家对高校投入了大量的资金,极大地改善了医学院校教学和科研工作的硬件设施,如房间的装修和设施的改造,报警设备的安装,电力的增容,仪器设备的更新等,极大地减弱了发生火灾事故隐患的根源。但也引发了对硬件设施的依懒性和麻痹思想。如忘记关闭电源,致使设备通电时间过长温度过高,极易引起火灾;或对仪器设备操作不慎或使用不当,造成火源接触易燃物质,引起火灾。部分实验室拥挤,一边是做实验用的实验台,存放着甲醛、丙酮、乙醚等化学试剂,另一边是电脑、微波炉、电冰箱,周边还放置着二氧化碳瓶,这些都是引起火灾的危险因素。

1.3 仪器设备集中,布局不合理

一些实验室在建造时由于考虑得不够充分,在交付使用后,存在种种问题,如:实验室的墙壁插孔预留不够,在实验操作中用插线板作为代替,有时要用到多个插线板,遇到大功率的设备时,容易造成短路;实验室用房紧张,一些需要分开存放的物品不能严格做到分开存放,导致一些设备的安全操作距离不够。实验室要求具备良好的通风条件;计算机、精密仪器要求干净整洁;电热水器、电冰箱等电器设备启动时电器打火形成着火源;这三种相互抵触的实验条件和仪器设备不能在同一室使用。

1.4 管理机制不完善,防范措施不到位

部分医学院校的消防组织机构不健全 ,消防工作人员分工不明确,消防工作定期评议制度未建立;部分院校没有成立义务消防组织,或义务消防组织成立起来了但没有开展活动,使得义务消防组织的作用没有得到应有的发挥。部分院校甚至没有制定灭火方案和应急疏散预案,没有按照公安部《第61号令》的要求每半年组织一次灭火和应急疏散预案演练。

1.5 实验室人员复杂、流动性大

医学院校实验室是教学和科研工作的重要阵地,教师和学生均要根据课程安排 ,进入实验室进行教学、科研工作。同时,许多实验室都向有关研究部门开放,进入实验室的流动人员组成复杂、人数多,其中任何一个人在防火安全上的不规范行为都有可能引发火灾,从而大大增加了不安全因素。

2 实验室火灾预防措施

医学院校实验室的消防安全管理对建设“平安校园、和谐校园”有着重要的意义。认真落实高校消防安全管理工作是学校的基本责任,也是学习实践科学发展观活动的具体体现。针对医学院校实验室的消防安全特征和管理现状,其相对的管理对策应突出“以人为本、预防为先”的思想,着重在校园内营造消防安全氛围,增强全员的消防安全观念,建立、健全管理体制,明确管理职责,大力抓好安全基础性工作,在加强安全标准化建设等方面采取措施。

2.1 提高对消防安全工作的重视程度

医学院校是高级医学人才的摇篮,大学生们的身上寄托着祖国的未来和希望,是人民群众“健康所系、性命相托”的对象。一旦发生火灾,可能造成的损失是无法用金钱来衡量的。各级教育行政管理部门和学校、学院领导务必从保持社会稳定和可持续发展的角度重新认识消防工作的重要性,从人力、物力两方面给予消防安全管理部门最大的支持。

2.2 加强实验室的设备和药品管理

医学院校实验室的设备应符合防火防爆要求,避免成为燃烧、爆炸的危险源头。易发生火灾的一起设备要有相应的检测灭火系统作为保障。实验室的药品管理应做到控制药品的存放数量;对防热、防震、防压的药品按特性做出具体的管理规定;剩余或暂时不用的药品要妥善保管和处理;电冰箱不能储存易燃品。

2.3 安装火灾报警设备

加强重点部位的报警设施、视频监控等技术手段的建设,使之在日常的消防管理中充分发挥其应有的实际效能。对安装完成的报警设施、视频监控设施、消防设施定期进行维护保养,发现问题及时整改解决。

2.4 建立完善的消防安全管理机制

建立消防安全责任制,健全定期检查评议制度,明确各单位、各部门、各实验室的消防安全责任人以及消防安全管理人员的工作职责。要确定消防安全的重点部位 ,并根据各部位的实际情况,制定有针对性的消防安全规章制度和安全操作规程,进行重点管理和监督。结合医学院校实验室自身实际,制订灭火和应急疏散预案,并适时开展灭火和疏散演练;加强学校师生对消防知识的理解和运用,提高师生自我防范和逃生自救能力,与此同时,结合演练情况,学校及时修改和完善预案内容。

总之,医学院校实验室防火管理工作是一项长期而艰巨的工作,要求实验室的每位工作人员都要端正态度,负起责任,常抓不懈,努力减少各种不安全因素,消除火灾隐患,确保实验室安全。

参考文献

[1]夏恪昌.浅谈高校实验室消防安全存在的问题及对策.咸宁学院学报,2008,28(4):164-165.

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[4]王广利,王赞.谈如何强化医学院校实验室安全管理工作.辽宁高职学报,2008,10(12):107-109.

HIV实验室安全保障措施 篇4

1、高标准的个人防护对于减少感染的危险性很重要，皮肤受损、患病都会增加感染的危险，皮肤的伤口和擦伤都应以防水辅料覆盖。

2、在进入艾滋病实验室时，要穿侧面和背面能系紧的各利益，戴一次性手套，如接触物传染性危险大，可戴两幅手套以增加保护。

3、进实验室前要摘除首饰，修剪长的带倒刺的指甲，以免刺破手套。

4、在脱去各利益、离开实验室前必须洗手。

5、严禁在艾滋病实验室内进食、饮水、吸烟、化妆等。

实验室安全及预防措施 篇5

摘要广西壮族自治区利用项目支持大力推进农产品质量安全检测实验室建设,检测能力得到大幅度提升,顺利通过部级质检中心授权考核和国家计量认证。探索总结了其成功筹建实验室的措施,以供参考。

关键词农产品质量安全检测;实验室;筹建;措施

中图分类号TS207.3;X384文献标识码B文章编号 1007-5739(2010)19-0336-02

近年来,广西利用项目支持机会,加强实验室软硬件建设,新建了实验室,购置了一批先进的检验检测设备,引进、培训和锻炼了高素质的检测技术队伍,检测能力得到大幅度提升,顺利通过农业部部级质检中心审查认可和国家计量认证,较好地完成了提升实验室能力建设的任务。现将其筹建措施总结如下,供同行商榷。

1措施

1.1科学布局,精心装修

要建设好一个实验室,必须从实验用房开始设计、规划,保证建设效果满足使用要求[1]。按照实验室建设国家标准,派出了考察组到国内实验室建设、运行一流的单位学习、取经,在综合了多家实验室的成功经验基础上,整理出实验室的功能和分区要求与大楼设计方充分沟通,确定实验室的初步规划。综合大楼基建完成后,属于实验室的7、8、9楼内部分隔开始施工,按照检测区域、管理区域分开的原则,本着以人为本的管理理念,从保证光线、通风、排气达到了理想状态的出发点,实验室采用玻璃窗开放式分隔,设置色谱室、天平室、样品室、标准溶液室、前处理室等20多个功能不同的分区,达到了设置规划要求。

实验室内部装修:一是水电通讯布置。根据功能分区估算用电功率并考虑安全系数,实验室电路分照明、空调、大功率仪器设备、一般仪器设备、通风排风等分别考虑安装,3条独立接地系统;独立排污系统,建立三级净化排污管路。二是实验室设备招标安装。公开征求装修方案。三是通风排气系统。采用无级变速全自动控制玻璃钢风机,可以根据使用情况自动调节抽风功率大小,达到节能减耗的效果。四是安全防范设施。配备了发电设备和蓄水装置,根据不同类型的隐患配置了干粉、二氧化碳和沙箱、石棉布等消防器材,满足实验室各种应急需要。五是环境监控维持设施。在天平室、标准溶液室等需要进行环境监控的功能区配备温湿度计、抽湿机和空调,以保证质量检验工作符合标准要求。

1.2采购仪器设备,确保硬件过硬

仪器设备是建设高水平实验室的关键因素之一。根据建设方案,中心陆续购置了气质联机GCMS-QP2010、PE AA 800原子吸收仪、AFS830原子荧光光谱仪、GC7890N气相色谱、Waters1525液相色谱、Gilson XLi全自动固相萃取仪等50多台套各类检验检测仪器设备,适合开展农药残留、金属元素、农药产品等检测任务。所有重要设备均采用政府采购专家评标的办法来把关,确保购置的设备满足先进、精密和质量稳定可靠的采购要求。仪器设备到位后,按照实验室的管理要求,逐台按照采购技术指标检查验收,并邀请计量检定部门上门检定或测试,全部合格后分别建立档案,制订操作规程、期间核查、维护保养等文件,然后移交检测室管理并办理启用手续。

1.3加强学习,增强本领

在专业技术培训方面,派出人员参加转基因检测技术、农药残留检测技术、农药质量检测技术、元素检测技术、色谱光谱仪器使用维护技术、质量监督法律法规、标准化和无公害农产品验收技术等方面的培训。实验室每年制定人员培训和考核计划,每3年制订中长期培训计划,建立人员技术档案,完善技术人员管理方式[2]。在引进和配备人员方面,根据岗位需要的学历、专业技术经历、职称和工作经验,陆续引进了4名硕士研究生充实检测技术队伍,整个实验室具有研究生学历的人员达到7人,中级职称以上人员占80%。为了确保各岗位技术人员能够胜任工作,成立技术考核小组,由考核小组制定考核方案,并按要求开展质量监督法律法规、标准化知识、质量体系文件等方面的培训和考试、实验技术操作考核。技术考核小组根据考评结果,书面向农业部质量办公室申请给每位成员办理了工作证和上岗证,内部办理上岗聘用手续。为了加快实验室认证认可筹建进度,派出多名技术人员参加实验室内审知识培训和考取证书,同时还派人参加资质认定评审员培训。

1.4编制文件,完善管理

管理体系文件是实验室依法参加认证认可,保证质量目标实现的重要保障。在构建体系和编写文件中,采取统一领导、理顺关系、分步编写、边写边改的方式逐步完善,直至通过认证认可现场评审。一是体系文件编制和宣贯。按照《实验室资质认定评审准则》和农业部《产品质量监督检验测试中心审查认可细则》,参考ISO/IEC17025《检测和校准实验室能力的通用要求》,结合工作实际,组织人员编制了《质量管理手册》《程序文件》《作业指导书》等体系文件,规范了上墙管理制度和仪器操作规程,并公布执行。针对各个层次体系文件,在领导的组织下,开展了宣贯培训,讨论并修订了《质量管理手册》,补充完善了记录表格、仪器期间核查、质量监督、质量监控等文件,使各岗位人员理解并执行。二是档案管理。在计量认证档案的基础上,修订完善了人员、培训考核、仪器设备、报告和原始记录、比对和能力验证试验、质量监督、体系运行等各类档案,编制了档案目录,并由专人管理,启用了借阅、复制、领用制度,对受控文件、资料加强了管理。三是内部审核和管理评审。依据《质量管理手册》等体系文件要求,在试运行期间开展了1次全面的内部审核和1次管理评审。在内部审核当中,发现12个基本符合项,开出了不符合工作单和观察项报告,内审总结会上将所有基本符合项整改要求落实到人;在管理评审中,会议对实验室的质量目标和方针的适宜性做出客观评价,对质量体系与实验室内外在变化的适应性做出评价,并对内部审核发现的问题予以评价。经过内审和管理评审,初步建立了自我改进、自我完善的机制,使管理体系有效运行并得到不断的改进,促进了质量方针和质量目标的实现,从而达到为客户提供优质满意服务的承诺。

1.5开展方法研究,提高检测能力

实验室首次认证认可申请项目375项,其中农产品85项、农药产品类177项、农药残留参数类77项、元素类34项,其他类2项,比原计量认证项目多了2个专业198个项目。针对申请要求,结合已有资质认定计量认证的特点,收集了国内最新制订实行的新标准、新方法,有针对性地开展了所有申请产品、参数的技术练兵试验操作[3]。为了提高检测人员技术水平、减少人员之间的差异,加强实验室之间的交流,在实验室内部开展了多次人员之间、仪器之间和方法之间的比对试验。针对农药残留检测,还组织了区内多家检测单位开展了1次实验室之间的比对试验,比对结果经统计分析表明均符合相关技术要求。在已参加的农药残留、重金属元素能力验证试验中,也取得了满意的结果。

2结语

一是强有力的组织领导是成功筹建实验室的根本保障[4]。为了筹建实验室成立了领导小组,多次召开专题会议研究筹建工作,制定了筹建工作各阶段的具体工作,为建设高质量、高水平、上档次、上规模实验室做了充分保障。二是资金投入是必备条件。项目开始实施后,自治区农业厅决定在此基础上实施广西农产品质量安全检测中心项目,2个项目增加投资约2 000万元,为采购先进的仪器设备提供了资金支持。三是制定与宣贯质量管理体系文件同样重要。结合自身特点建立有效的质量管理体系文件是开展工作的依据,把文件内容宣贯到位使每一位员工明白自身的职责是执行有力的途径。重制订轻宣贯往往导致质量管理体系文件形同虚设,最终严重影响质量目标的实现。四是技术队伍建设是筹建成败的关键。除引进、聘用必要的技术人才外,还加强技术练兵,充分利用比对、能力验证等技术手段来检验实验室和人员的技术水平。

3参考文献

生物及实验室安全1 篇6

生物安全概念和内涵

生物安全是指在一定的时间和空间内，自然生物或人工生物及其产品对人类健康和生态环境可能产生潜在风险的防范和现实危害的控制可以分为广义和狭义2种。广义生物安全

广义的生物安全涉及多个学科领域，涵盖预防医学、野生动物保护、植物保护、环境保护、生态、林业等方面。主要包括3方面：

①生物技术的开发及应用，加世纪70年代基因T程等现代生物技术的迅猛发展，在一定程度上解决了当今社会主要面临的食品短缺和环境污染等重大问题； ②转基因生物，包括转基因的动物、植物和微生物；

③天然的生物因子。包括动物、植物及微生物。南微生物尤其是致病性微生物导致的生物安全问题，如重大传染病的暴发流行、生物武器、生物恐怖等，是人类社会面临的最现实、最重要的生物安全问题。狭义生物安全

狭义的生物安全则是由于人为的操作或是人类的活动导致的生物体或其产物对人类健康及生态环境的现实损害或潜在风险，主要包括：基因技术、操作病原体和由于人类活动使非土著生物进入特定生态Ⅸ域，即生物入侵等所造成的危害。生物安全是一个动态的概念，它所涉及的具体内容有一定的时空范围，随着自然界的演进，社会和经济活动的变化及科学技术的发展而变化。

生物安全是对生物危害的检测、评价、监测、防范和治理的科学技术体系。广义的生物危害应包括生物体(动物、植物、微生物,主要是致病性微生物)或其产物(来自于各种生物的毒素、过敏原等)对人类健康、生态环境、经济和社会生活的现实损害或潜在风险。狭义的概念是指由于人为操作或人类活动而导致生物体或其产物对人类健康、生态环境、经济和社会生活的现实损害或潜在风险,主要包括:基因技术、操作病原体(活的生物体及其代谢产物)和生物入侵等所造成的危害。

生物安全问题可以从纵向角度即可能造成生物危害的主体,转基因生物体、病原体和入侵型外来生物,也可以从横向角度即可能受到生物危害的对象,人体健康和生态环境两方面来研究。按照客观属性可以将生物安全研究从以下方面进行划分: ①基因修饰生物体(GMO)有意释放到开放环境中对生态系统的影响;②在封闭条件下操作GMO和病原体的安全性问题;③GMO和病原体的运输和越境转移的安全控制条件;④接触生物物质工作人员的职业保护;⑤新资源食品和饲料的安全性;⑥ 新方法加工食品和食品中新生物危害因子的安全性;⑦新生物医药产品或治疗手段的安全性;⑧生物入侵的影响;⑨特定生物种群异常增殖对经济、生态环境以及人体健康的影响等。

实验室生物安全

实验事生物安全是指那些用以防止实验窜使用或研究的自然生物和人工生物无意中暴露及意外释放的防护原则、技术以及实践

是指在从事病原微生物实验活动的实验室中避免病原微生物对工作人员和相关人员的危害，对环境的污染和对公众的伤害，为了保证试验研究的科学性还要保护被试验因子免受污染。实验室安全问题包括： 实验室物品的安全

一些实验室对使用的大量化学有毒甚至剧毒农药标准品、有机试剂、药品、高压气体钢瓶因疏于管理，存有安全问题；由于检测面积不够，需要分开存放的物品没有完全做到分开存放，存有安全隐患

实验室仪器的安全

为满足检测项目的要求，实验室需配备各种大型的精密仪器。实验室应有应急动力供应系统，否则在仪器使用中如果突然停电，易造成仪器设备损坏。实验室内消防应急、仪器防静电接地、排风设施、仪器标志应齐全有效。实验室人员的安全

有些实验需要在高温、高压、强磁、微波和辐射、强酸碱腐蚀及有毒气体、病原微生物等条件下进行工作，实验室未配备良好的通风、排气等安全设施，检验人员的身心会有很大的危险。作为实验室安全防护的责任者，实验室检验人员应随时随地做好安全防护工作，对实验室存在的不安全因素要及时上报,进行整改；实验中如发生安全事故，需配有应急救助设施。实验室排放物对环境的安全隐患 在实验过程中会产生大量的废液、废气和废物，有过期或失效的有机试剂及强酸碱腐蚀药品，含有多种有毒、有害物质，若不经妥善处理，如未达到规定的排放标准而排放到环境（大气、土壤、水）中，很容易污染环境，破坏生态平衡和自然资源，实际上实验室已成了一种不可忽视的污染源。实验室的水电安全

实验人员对水和电使用不当而引起火灾的现象具有普遍性，尤其是存有易燃易爆药品的实验室。

规划设计考虑不周，造成安全隐患 乱设防护门窗，堵塞安全通道

安全资金投入不足，安全设施陈旧落后，基础设施陈旧，线路老化，防火能力低，火灾隐患多 主要表现为：

1)消防设施配备不足，不少现有设施因陈旧而无法使用。按规定，实验室应配备固定式灭火系统或移动式消防器具，但因资金缺乏而未配备或配备数量不足。已配备的消防设施又因维护不到位，致使其功能丧失，甚至于一些高校因供水压力不足而造成高层实验室缺乏消防用水。

2)实验室用房紧张。一些需要分开存放的物品不能做到分开存放，而且一些设备的安全操作距离也不够。

3)环保设施不能满足要求。一些可能产生有毒气体的实验室未配备通风系统。仅用排气扇代替;一些应经过处理方能排放的废水，因设施不完善而放任自流;一些固体废物没有按照国家标准进行处置，作为一般垃圾外运，对社会安全造成隐患。4)缺乏应急动力供应系统。一些实验室设备在使用时不能突然停电，否则会造成设备损坏甚至报废，但因资金缺乏而未配备应急供电系统或双环路供电系统。5)不少学校因为资金问题而没有建立现代化的实验室监控系统，无法有效地做好“四防”(防火、防盗、防破坏、防自然灾害)工作。软件管理方面的问题 1.安全观念落后，安全意识不强 2.安全建设审核制度不完善

在实验室的建设工程设计或改造项目中，对安全功能进行审核的程序和制度还不尽完善，以至某些工程完成之后仍存在着安全隐患。3.安全管理体制不顺，安全责任不明

(1)部分高校缺乏全校性实验室安全工作的专门组织体系，难以建立对整个学校实验室安全工作实行全面管理的领导体制，没有落实法定代表人是单位安全第一责任人的要求。

(2)部分院(系)没有专人负责实验室的安全工作，没有配备专职实验室安全员，无法层层落实管理职责，安全责任不明确。

(3)职能部门缺少专门的科室和专业的技术人员。很难实现对实验室安全进行专业管理，与院(系)的实验室安全管理之间缺乏有效的衔接。4.制度不严，检查不力，奖罚不明

目前，不少学校的实验室安全管理存在现有制度不严、执行落实不细、检查督促不力、奖罚不明的问题。

另外，对实验室安全事故的处理流于形式，往往是大事化小、小事化了，同时也没有对实验室安全工作做得好的单位给予鼓励或奖励。5.不重视安全教育和培训，相关制度不完善 目前，大多数高校都没有专门的实验室安全教育和培训制度，是否对实验室人员进行专门的安全教育和培训主要取决丁实验室负责人对安全的认识和态度，而没有相关的制度予以保障。在实际工作过程中，实验室安全事故的发生往往是由于实验室人员和学生对安全防护的认知不足，凭经验，或平时的不良习惯等造成。加强实验室生物安全防护的建议

通过实验室的设计建造、安全设备的配置、个体防护装备的使用、标准化操作规程的严格遵守等方面采取综合性措施，避免微生物和医学 /生物实验室中有害或有潜在危害的 生物因子对人、环境和社会造成的危害和潜在危害, 称为实验室生物安全防护。

要有效地防范实验室生物安全问题, 必须做 好以下几方面工作。1。成立管理实验室生物安全的组织。2.实验室生物安全首先要从思想上重视材料的危害性, 接受培训, 在实际操作中必须严格执行标准的生物学规范和技术, 对突发事件有相应的应急准备。3.凡是参加疫病的研究和开发工作, 应及时建造好坚固的研发基地和平台, 为科研人员的安全提供更大程度的保证。4 建立预警机制, 强化对职能部门的监督管理。由于实 验室的生物安全问题常常是隐性的, 很重要的一项工作就是 建立有效的预警体系, 防患于未然, 如对实验室的有关人员 进行定期体检, 采取针对性的免疫预防措施, 如发现有隐患 及时报告、解决并加以控制, 同时, 要加强对政府职能部门的 监管力度, 督促其做好实验室的名称、地点、等级、项目、安全 操作程序及防护措施等各项工作, 并就有关数据信息进行全 面的统计汇总, 以便更好地协助专家做好各项指导工作。

实验室生物安全防护

当实验操作人员的实验对象含有致病性微生物或其毒素时, 通过实验室的设计建造、安全设备的配置、个体防护装备的使用、标准化操作规程的严格遵守等方面采取综合性措施, 避免微生物和医学/生物实验室中有害或有潜在危害的生物因子对人、环境和社会造成的危害和潜在危害

加强实验室生物安全防护的措施

1、成立管理实验室生物安全的组织

成立生物安全委员会, 对生物安全的具体工作实行分级负责制, 保障实验室生物安全的组织管理和监督实施工作；确立实验室最高管理者，确保实验室生物安全工作应有的资源，并根据实验室的情况制订出相应的实现生物安全的目标以及持续改进的有效措施, 也要制订出有关的激励措施, 以保证实验室生物安全管理体系的有效运行。设实验室生物安全专门负责人, 负责监督检查实验室技术规范和操作规程的落实情况。

2、建立健全实验室规章制度, 并严格执行 除严格执行我国《实验室生物安全通用要求》各项规定外, 每一个具体的实验室还必须制订并严格执行实验室生物安全管理规程。生物安全实验室要有安全监督专家, 不仅要加强自查自纠, 还要组织专家进行重点督查认证, 如实验室的设备设施、防护措施、无害化处理等, 树立科学的工作观念。

3、提高工作人员的安全防范意识

强化实验室的内部管理, 针对实验室人员开展生物安全知识宣传与普及教育, 通过对有关人员进行培训, 强化实验室的自身管理, 增强生物安全防范意识, 做到思想上时刻保持高度警惕。

4、建立预警机制, 强化对职能部门的监督管理

建立有效的预警体系, 防患于未然, 如对实验室的有关人员进行定期体检, 采取针对性的免疫预防措施, 如发现有隐患及时报告、解决并加以控制, 同时, 要加强对政府职能部门的监管力度, 督促其做好实验室的名称、地点、等级、项目、安全操作程序及防护措施等各项工作。

保证实验室生物安全的措施

强化工作和管理人员生物安全意识；

建立规范化、法制化和日常化的管理体系； 加强培训和考核；

配备必要的物理、生物防护设施、设备； 掌握规范的微生物操作技术和方法，等等

加强实验室生物安全防护的重要性和意义

实验室是从事实验教学、科学研究、社会服务的重要场所，而实验室又是一个容易出现安全事故的地方，随着生物科技的发展，实验室的一些有毒化学试剂，微生物病原菌等一些有害因子，不仅会危害到实验室人员的安全，而且扩散出去会对环境和整个社会造成重大危害。

生物安全的概念与内涵

生物安全是对生物危害的检测、评价、监测、防范和治理的科学技术体系。广义的生物危害应包括生物体(动物、植物、微生物,主要是致病性微生物)或其产物(来自于各种生物的毒素、过敏原等)对人类健康、生态环境、经济和社会生活的现实损害或潜在风险。狭义的概念是指由于人为操作或人类活动而导致生物体或其产物对人类健康、生态环境、经济和社会生活的现实损害或潜在风险,主要包括:基因技术、操作病原体(活的生物体及其代谢产物)和生物入侵等所造成的危害。

生物安全问题可以从纵向角度即可能造成生物危害的主体,转基因生物体、病原体和入侵型外来生物,也可以从横向角度即可能受到生物危害的对象,人体健康和生态环境两方面来研究。按照客观属性可以将生物安全研究从以下方面进行划分: ①基因修饰生物体(GMO)有意释放到开放环境中对生态系统的影响;②在封闭条件下操作GMO和病原体的安全性问题;③GMO和病原体的运输和越境转移的安全控制条件;④接触生物物质工作人员的职业保护;⑤新资源食品和饲料的安全性;⑥ 新方法加工食品和食品中新生物危害因子的安全性;⑦新生物医药产品或治疗手段的安全性;⑧生物入侵的影响;⑨特定生物种群异常增殖对经济、生态环境以及人体健康的影响等。实验室生物安全

是指在从事病原微生物实验活动的实验室中避免病原微生物对工作人员和相关人员的危害，对环境的污染和对公众的伤害，为了保证试验研究的科学性还要保护被试验因子免受污染。生物安全的重要性（意义）应对公共卫生突发事件的需要 防止外来生物危险因子侵入的需要 实验室工作的需要 防止医院感染的需要 防止人畜共患病的需要 反生物恐怖的需要

保证实验室生物安全的措施 强化工作和管理人员生物安全意识； 建立规范化、法制化和日常化的管理体系； 加强培训和考核；

配备必要的物理、生物防护设施、设备； 掌握规范的微生物操作技术和方法，等等 生物安全防护(bio-safety containment)是指避免生物危险因子，特别是偶然的和有意利用的生物因子，对生物体包括实验室工作者在内的伤害和对环境的污染的意识和措施。实验室生物安全防护分为一级防护（屏障）(primary barriers)和二级防护（屏障）(secondary barriers)。实验室生物安全防护屏障 一级防护屏障(primary barrier)• 生物安全柜(biological safety cabinet)I、II、III级

防护能力逐级提高

• 个人防护装备 实验室防护服、面部防护、手套、呼吸防护 二级防护屏障(secondary barrier)• 实验室设施结构和通风设计 • 实验室分区: 清洁区－半污染区－污染区 • 单向气流(负压): 外界－HEPA－清洁区－半污染区－

污染区－ HEPA－外界

各种一级防护和二级防护的组合构成不同防护水平级别的实验室（BSL-1～4）。生物安全实验室管理 • 生物安全官员 • 生物安全专家委员会 • 制定实验室生物安全手册 • 人员培训和考核 • 准入制度

实验室工作的一个方面

病毒培养：指病毒的分离、培养、滴定、中和试验、活病毒及其蛋白纯化、病毒冻干以及产生活病毒的重组试验等操作。利用活病毒或其感染细胞（或细胞提取物），不经灭活进行的生化分析、血清学检测、免疫学检测等操作视同病毒培养。使用病毒培养物提取核酸，裂解剂或灭活剂的加入必须在与病毒培养等同级别的实验室和防护条件下进行，裂解剂或灭活剂加入后可比照未经培养的感染性材料的防护等级进行操作。

实验室安全及预防措施 篇7

对科学和未知领域的探索, 需要大量时间在实验室里研究和考证, 发生实验室安全事故也在所难免, 但这些实验室安全事故可以通过一定的方法与手段降到最低。在工作中, 学校坚持“安全第一, 预防为主”的安全理念, 以教育为先导, 全面加强实验室安全教育, 增加实验人员的安全知识、提高安全技能、增强安全意识, 以明确责任为手段, 以建立健全制度为保障, 采取严格的安全管理手段和科学的防护措施, 有效地避免实验室安全事故的发生, 为学校教学、科研工作的顺利开展提供了强有力的保障。

一、领导重视, 制度健全, 职责明确

为保障实验室安全, 学校成立实验室安全工作委员会, 加强对实验室安全工作的管理, 并把实验室安全工作列入重要议事日程, 强调“隐患险于明火, 防范胜于救灾”, 坚持落实“谁主管谁负责, 谁使用谁负责”的原则;实验室管理处负责制定实验室安全工作的制度、安全培训、检查监督等;学院也成立实验室安全领导小组, 负责定期进行安全检查, 落实到人。相关机构的成立对实验室安全管理工作的落实提供了有力保障。

为了保障人身、财产安全, 预防和及时处理实验室安全事故, 学校制订了《实验室安全管理实施办法》、《实验室安全事故认定与处理办法》、《实验室安全责任制和准入制的若干意见》等实验室安全管理制度, 明确工作职责, 规范行为, 提高实验室工作人员和学生的安全意识。依据相关制度, 学校与职能部门、学院 (科研机构) 、科研项目负责人签订“实验室安全管理责任书”、“科研项目安全管理责任书”, 明确规定了职能部门、学院 (科研机构) 以及在实验室从事个人科研项目的实验室安全工作第一责任人的主要职责和事故处理办法。

二、实行实验室安全准入制

随着高等教育事业快速发展, 高校从事实验研究工作的人员越来越多, 人员结构越来越复杂, 实验项目不断增多, 实验危险源大量增加[2]。由于实验性质不同、实验人员水平参差不齐、实验操作等原因, 实验室的风险具有特殊和不可预见性, 尤其是个人或团队进行科学研究的实验, 少量研究或管理人员安全意识淡薄、安全技术素养不高, 存在一定的实验室安全隐患, 必将威胁到相关人员的生命和财产安全[3]。因而, 加强实验室工作和管理人员的安全意识, 对进入实验室的相关人员进行考核并实行实验室安全准入制是很有必要的。高校科学研究、实验教学等发展到一定程度的必然要求实行实验室安全准入制。实验室安全准入制是为保护生命和财产安全而建立的一项基础性的和极为重要的基本制度[4]。高校实行实验室安全准入制度旨在加强实验室人员的安全防范意识, 提高其安全技能, 预防安全事故, 保障实验室工作人员、实验教师和学生生命、健康和实验室财产安全[5]。

从2011年开始, 学校对进入实验室的学生实行实验室技术安全准入制, 即通过实验室技术安全知识考试的学生方可进入实验室。学校组建实验室安全考试系统并组织专家编写题库, 在新生进入实验室学习之前统一安排时间学习、考试, 考试完毕后, 成绩在网上公布。成绩合格者, 发给合格证书和准入证书;不合格者必须进行补考, 成绩合格后方可进入实验室学习。

从2013年起学校组织全校实验技术人员进行实验室安全知识考试, 成绩合格者方可从事实验室相关工作。此外, 对从事管理危化品、放射性物品、特种设备等实验技术人员, 学校统一组织参加相关部门组织的培训和学习, 通过培训, 使他们对自己从事工作和实验室的危险性有了更清醒的认识, 掌握必要的所从事专业的实验室安全防范技能, 成绩合格取得证书后方可上岗。

三、普及安全教育, 增强安全意识

各高校已经开始加强实验室安全管理, 注重实验室安全在学校中的地位, 因为一旦发生实验室安全事故, 必将造成人员伤亡、财产损失、学术资料的损毁等。加强生命安全教育, 提高防范意识, 健全安全培训机制是很有必要的。

安全教育是指在全校范围内从安全知识、安全行为、安全意识等方面进行教育与培训, 着重营造校园安全文化的氛围[6]。因此有计划、有针对性地开展组织实验室安全培训、演练, 可以使师生在遇到实验室安全事故时能够沉着应对, 掌握逃生、自救和救护的基本技能, 最大限度地避免人员伤亡和财产损失。

(一) 组织参加实验室安全讲座、报告会等

通过“走出去, 请进来”的形式, 从2011年开始, 学校有计划安排相关工作人员参加省高校实验室工作研究会和省内相关高校组织的实验室安全技术报告会、讲座等, 同时学校组织人员赴浙江大学、浙江工业大学、厦门大学等省内外高校考察, 学习这些高校实验室安全管理的先进经验和做法。

学校还每年聘请外高校实验室安全专家2~4次到学校给实验教师、实验技术人员、学生进行讲座、培训。通过讲座、报告、考察等形式, 使师生们了解到国内外高校实验室安全最新的信息、动态和防范技术, 深切体会到实验室安全工作的必要性和重要性, 把所学、所听、所看的知识在实验室建设与管理工作中加以运用。

(二) 组织演练

仅依靠书本知识学习和讲座来进行安全教育是不够的, 还需通过实践与理论相结合来提高师生员工的应急和协作能力, 根据所学知识采取适当的应急措施, 避免生命财产遭受损失。学校每学期会同市消防部门组织学校师生开展消防演习。演练前, 消防专家结合火灾个案, 全面、系统地讲解火灾的预防与处理、火灾逃生技巧、常用灭火器材的使用等知识。

通过演练, 普及师生们自防自救知识, 增强师生的消防安全意识, 了解、掌握基本的灭火技能, 提高火场逃生自救、互救、有组织的安全快速疏散能力。同时, 学校定期会同相关职能部门、学院根据学科、专业、实验室性质的不同组织相应的预案演习, 如化学事故应急处置预案、放射性事故应急处置预案等, 提高师生遇到实验室安全事故时的快速反应能力。

(三) 创建自学平台

为了便于广大师生更好地学习和了解实验室安全知识, 掌握处理相关实验室安全事故技能, 提高实验室安全意识, 学校组建了实验室安全网, 根据实验室安全类别的不同分别划分为水电消防、化学安全、生物安全、辐射安全、机械安全等栏目, 并组织专家根据栏目充实内容;同时学校编制了实验室安全手册, 下发给新入学的相关实验室的研究生、本科生以及实验室技术人员, 以供学习和参考。

四、成立学生实验安全协会, 强化学生自主管理意识

良好的校园安全文化可以让师生在日常生活、工作、学习中接受安全教育和熏陶, 营造实验室安全文化氛围是校园安全的重要手段和措施之一。学校于2014~2015学年依托化学与生命科学学院成立了学生实验安全协会, 同时组建了实验室安全学生督察组。实验室安全协会采取多种形式如宣传画、视频、知识竞赛、讲座等对广大师生进行实验室安全知识宣传和普及, 强化实验室安全意识, 增强自我管理能力, 有助于学校实验室安全环保工作的开展。

学生督察组采取不定期的方式对全校实验室安全进行检查, 对存在的实验室安全问题现场拍照取证并提交给学校相关职能管理部门, 学校职能管理部门提出整改意见。

五、结束语

实验室安全工作是高校实验室建设与管理工作重中之重, 不能存在任何马虎和大意。种种案例表明, 一旦酿成事故, 将造成一定甚至巨大的财产损失和人员伤亡。其中, 个人的疏忽大意、安全知识的缺乏等人为因素占了绝大部分。我们强调实验室安全硬件建设重要性的同时, 更不能忽视实验室安全的软件建设。

因此, 制定规章制度, 明确职责, 有计划有目的组织讲座、培训、演练等软件建设, 能够强化广大师生实验室安全意识, 提高安全技能, 有效降低实验室事故的发生。

参考文献

[1]黄炳辉, 李勇, 卜建.安全准入制度是提高高校实验室安全的重要举措[J].实验技术与管理, 2009.

[2]武晓峰, 闻星火.高校实验室安全工作的分析与思考[J].实验室研究与探索, 2012.

[3]王国强, 吴敏, 斯舒平.高校实验室安全准人制度的探索与实践[J].实验技术与管理, 2011.

[4]金海萍, 阮俊, 冯建跃.高校实验室安全与环保教育方式和内容的思考[J].实验技术与管理, 2011.

[5]王世强, 光翠娥, 赵建新等.高校实验室安全培训和考试系统开发和应用模式研究[J].实验室科学, 2012.

实验室安全及预防措施 篇8

关键词：实验室安全安全事故安全宣传

近年来高校规模不断扩大，学生人数和实验室数量增多，实验室的教学和科研任务也日益繁重，实验室又是高校师生相对集中的学习场所。多年来高校实验室安全事故惨痛的教训、严酷的事实使实验室安全问题不容忽视[1]。因而实验室安全成为各个高校共同关注的课题。

管理类专业实验室也是高校实验室中的一个组成部分，是师生和贵重仪器设备相对集中的场所，一旦发生安全事故，正常的教学秩序和科研计划受影响，也会给学校，甚至给国家财产带来巨大损失，更对师生健康及生命造成重大威胁，因而管理类专业实验室安全也应受到重视。

1.高校管理类专业实验室发生安全事故的原因

1.1实验室安全管理制度及其执行力度不够完善

管理类专业实验室的安全对整个高校的安全和穩定也至关重要。实验室的安全管理制度不仅存在需要进一步完善，还存在有制度检查督促不力、执行落实不细的问题[2]。应将实验室安全提高到办学质量的高度，来推动实验室安全管理的专业化和规范化，并保证它的严格执行。就高校实验室安全事故中，管理类专业实验室的安全事故与化学类和理工类专业实验室概率来说相对小，也往往因为事故概率小更容易让人疏忽大意，不引起重视。部分高校领导对管理类专业实验室工作环境和运行模式不够了解重视，虽然也经常把实验室安全强调在嘴边，但实际工作过没有真正把管理类的实验室安全工作作为一项重要的工作来狠抓落实。

1.2师生对实验室安全意识淡薄

在管理类专业实验室安全事故原因中，人为因素占据主要地位，部分师生消防意识淡薄，防范能力不足，没有经过规范系统的安全知识和防范能力培训[4]，误认为实验室的安全工作是学校相关部门的工作，与自己关系不大。在实际工作、学习中，违章用火、用电现象时有发生。例如，在实验室里上实验课，课间有的男教师和男学生会在走廊上抽烟，随意将烟头扔入垃圾娄里，私自乱接插座、乱拉电线，有的学生比较调皮乱动消防器材，破坏消防报警装置，造成部分消防器材无法正常使用，这在一定程度上给实验室的安全埋下隐患。

1.3师生实验室安全知识贫乏

管理类专业部分师生实验安全知识掌握不够多，类似的安全知识讲座和安全演习开展较少，实验室安全知识宣传工作不到位，简单的器材使用方法和逃生技能了解不够。还有部分师生对实验室安全一类的活动有一定的抵触心理，例如疏散和灭火演习、开展的消防知识普及讲座参与的兴趣不高，对一些常用灭火器的使用方法不了解，如泡沫、二氧化碳、各种干粉等灭火器的正确使用，更对管理类专业实验室安全状况、特点不了解。安全事故没有发生的时候说什么都听不进去，一旦安全事故真的发生了，才引起重视。

2.实验室中常见的安全事故：

管理类专业实验室存在的诸多不安全因素要求我们必须时刻保持警惕。就拿电子政务实验室来说，实验室里有60台电脑，2台空调以及其它精密仪器设备若干，虽然不同于其它科专业实验室，没有危险化学药品爆炸和感染其它疾病的风险，但有它自身的危险性，如操作不当是有可能发生触电，火灾等安全事故，管理类专业实验室一般一周安排的实验室课程比较满，使用率相当高，实验室要全校共享，学生流动大，实验课需使用大量电气设备同时工作，仪器设备工作时间过长，空间又拥挤，导致实验室工作环境复杂，这些因素都会对管理类专业实验室的安全造成一定的风险。以下是管理类专业实验室常见的两种安全事故。

2.1触电事故

在进行实验教学时，如果没有电，实验教学就无法正常运行，实验教学与电的关系密不可分。如果对电器设备装置使用不当或管理不善，加上实验室的不良环境，如潮湿、腐蚀性气体、导电性粉尘、高温危险因素，更易造成触电事故。

2.2火灾事故

在管理类专业实验室中，实验室内拥有几十台计算机以及其它的电器设备。如果这些仪器设备一起工作，用电负荷很大，容易使电器设备发生过载、短路、接触不良、绝缘下降等问题，从而产生电热和电火花，引发周围的可燃物，加上进出实验室的人员比较多，如果实验前没充分准备，操作不熟或违反操作规程，不听劝阻或未经指导、批准擅自操作等，都有可能引发火灾事故[3]。

3.提高管理类专业实验室的安全性，在实际工作中应采取以下几方面措施

3.1不断完善实验室安全的各项规章制度和操作规程

管理类专业实验室的安全要得到有效的保障，应加强实验室安全的各项规章制度和操作规程的完善，这是做好实验室安全工作的最基本最可靠的手段之一。实验室工作人员在积累经验的基础上，要发挥团队力量建立科学的实验安全规章制度和操作规程并将这些安全规章制度和操作规程上墙，时刻提醒上实验课的师生，并在日常的工作中严格执行。对进入实验里做实验的师生进行严格要求，实验室工作人员要配合指导老师让学生熟悉所使用仪器设备的结构、特点、安全操作条件、防护要求与规程操作。需更改操作流程时，必须在实验室工作人员或是指导教师的指挥下，否则不得违反操作规程擅自操作。对实验室内的各类电气设备也要严格管理，如电器设备的安装、线路的敷设、保护和维修都应严格执行有关规范。

3.2实验室人员要具备高度的安全意识

实验人员除了实验室工作人员外，还包括在实验室里做实验的师生。多数实验室安全事故的原因在于实验人员安全意识淡薄，思想上不重视，缺乏实验室安全的必要知识及技能，甚至进行违规操作。实验人员作为实验室活动的主要实施者或参与者，应具有实验室安全意识、责任意识、消防知识和应变技能，才能消除日常工作中的安全隐患，减少意外的发生，或在意外发生之后能够合理应对、化险为夷。因此，学校应组织一些安全知识讲座，安全演练之类的活动，提高实验人员的安全意识和责任感，促使实验人员养成科学、安全、健康行为习惯，一旦发生安全事故时能及时进行扑救措施，这一点是非常重要的。

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3.3对进入实验室的师生上好第一堂实验室安全课

近年来高校实验室发生的各类安全事故就严重暴露出我们安全文化教育的缺失，安全事故中部分师生缺乏安全逃生、科学施救的知识和技能已成为一个普遍存在的问题。加强高校实验室安全教育，除了对实验室工作人员进行安全教育培训考核外，更要对进入实验室的师生进行实验室安全教育，包括实验室安全知识、安全制度的遵守以及紧急自救措施等内容[1]，让他们有足够的安全意识并具备必要的安全知识和技能以及事故防范能力，最大限度地避免实验室安全事故发生，保障实验室安全順利运进。因此，在“以人为本，安全第一，预防为主”的指导思想下[3]，开展第一堂实验室安全教育课是确保实

验室安全的必要环节和关键措施，实验室管理部门应认真做好这方面的工作。

3.4实验室工作人员要定期进行内部安全自查工作

实验室安全工作必须狠抓落实，警钟长鸣。实验室工作人员要充分认识到实验室安全的重要性，掌握实验室安全设施的检查、维护和使用，各类物品的名称、性质，实验室安全防范技术，事故发生后的应急处理流程等，在日常工作中切实做到居安思危，切忌侥幸心理，实验室工作人员对自己管辖的实验室应定期进行内部安全自查，认真检查用火、用电有无违章行为，门窗有无损坏，安全出口通道是否畅通，安全指示、消防器材是否完好等，发现隐患，及时整改。

3.5加强管理类专业实验室安全宣传工作

管理类专业实验室安全工作是一项重要的工作，特别是实验室工作人员要认清当前实验室安全工作面临的严峻考验，头脑要时刻保持清醒，在实际工作中要认真履行实验室安全职责，主动积极向进入实验室的师生的宣传实验室安全，在实验室明显处应设有实验室安全宣传栏，使进入实验室的师生能自发、自觉地做好实验室安全防范工作，维护消防设施。

根据管理类专业实验室工作的特殊性，必须形成上到领导，下至实验工作人员、学生防火安全责任制，各负其责、各尽其职，完善实验室安全宣传工作，减少或杜绝安全责任事故的发生，才能确保学校的稳定与发展。

4.结束语

实验室安全的核心是实验过程中如何避免人身伤害、仪器设备损坏和环境污染事件的发生，从而达到对人、财、物及环境的最大保护[5]。面对高校各类实验室数量和实验人员的猛增，高校的实验室安全问题已面临严峻的考验，然而实验室安全教育发展却相对滞后。因而各高校要高度重视实验室安全教育，构建一个长效的、科学的实验室安全教育体系，适应高等教育发展出趋势，让高校实验室安全得到真正的安全。

参考文献：

[1] 姚雪青.高校实验安全再受拷问.人民日报， 2012-2-17.015.

[2] 赵文武. 李桂桃高校实验室安全现状分析与管理对策研究[J].中国安全科学学报，2003.4.

[3] 陈行表 蔡凤英.实验室安全技术.华东化工学院出版社，1989.06第1版1-222.

[4] 严新纲.高校实验室安全管理现状分析与对策[J].实验室研究与探索 ，2014，（4）：286-288.

[5] 罗一帆，汤又文，孙峰等.高校化学实验室安全管理的探讨[J].实验技术与管T.2009.26 （4） ：147注49.