青春期性知识教育（推荐10篇）
活动小结
为了进一步加强青少年思想道德教育，普及青春期健康知识教育，有效提高学生的生理和心理健康水平，村计生协高度重视青春期健康教育工作，认真贯彻《中华人民共和国人口与计划生育法》和镇“三进”工作的要求，有计划地开展青春期健康教育活动。通过这次青春期健康教育活动，提高学生身心素质，使学生健康成长，也是推进素质教育的必然要求。现将本次活动小结如下：
一、严格按照上级要求，积极开展活动，充分利用有效资源，努力拓宽青春健康教育渠道，创造条件，积极同学校联系，根据学生的实际情况、年龄特点、认知水平等，进行青春期专题讲座，对学生进行青春期生理、心理、卫生等知识教育。
二、本次讲座主要是针对青春前期的学生开展生理、心理知识教育。
1、青春期的划分：世界卫生组织（WHO）把青春期的标准划分为10—20岁。分为前期10—14岁，后期15—20岁。青春前期生长快，后期生长缓慢。
2、青春期与异性交往特点：疏远期一般在小学5、6年级，（1—2年的时间）处于性朦胧期，男女两性意识开始出现，在男、女生的接触中有些羞涩，怕与异性接近。实际上在疏远的后面潜藏着对异性的好感和神秘感。
3、青春期的特征：性生理成熟——认识能力提高；自我意识觉醒——人格的逐渐成熟；性意识觉醒——情绪情感丰富多彩，情绪表现的强烈而不稳，心理冲突比较明显。两性之间的许多恩恩爱爱的小故事开始出现了。处理事情的能力也增长了许多。
4、青春期心理冲突的原因：心理与生理发育失衡虽然生理发育逐渐成熟，但是心理上还没做好准备，对生理知识了解的不足，造成情绪不稳，容易急躁发火。这时家长也没有心理准备，容易使孩子紧张、迷乱、甚至不知所措、无所适从，而产生矛盾心理；性需求与性压抑的冲突；对异性爱慕与自我克制的冲突；性别角色期与现实自我的冲突。
1 对象与方法
1.1 对象
在上海市分层整群抽取6所学校的初高中学生共1 390名参与“上海市中学生青春期健康及接触媒体状况”调查。选择调查对象中的女性学生为研究对象。共收集女学生样本718份, 其中222名对象因报告已有月经来潮但未填写具体月经初潮年龄被剔除,故最终纳入研究的对象为496名(69.1%),其中初中生254名,高中生242名;平均年龄(15.15±1.66)岁。研究对象中大部分(90.1%)已经开始月经初潮,平均初潮年龄为(12.70±1.26)岁。
1.2 方法
调查采用计算机辅助匿名自填问卷。问卷内容包括基本信息、接触媒体情况、性相关知识态度行为等。
1.3 研究变量
1.3.1 青春发育阶段与青春发动时相
本研究的青春发育阶段通过计算女生的月经初潮年龄与问卷调查时实际年龄的差值来描述[6]。研究对象中未开始月经初潮的被调查对象的青春发育阶段被记为0。青春发动时相的考察通过建立由含青春发育阶段和出生年龄的线性回归实现,即在控制出生年龄及出生年龄与青春发育阶段交互作用(如果有的话)影响的基础上,观察青春发育阶段高低与研究因变量的关联,以反映同龄女性青少年的青春发动时相与从媒体获得的性相关知识态度的关联[9]。
1.3.2 对各类媒体中性信息的兴趣
分别询问调查对象对电视、电影、网络、歌曲、报刊、杂志中性相关信息的感兴趣程度。选项从“完全没兴趣”到“非常感兴趣”划分为5个等级,对媒体中性信息的感兴趣程度由6类媒体的平均感兴趣程度所得。本研究中的Cronbach α系数为0.90。
1.3.3 媒体中各类性信息的接触途径
将性信息划分为生长发育信息、怀孕/生育信息、避孕相关信息、性行为/性技巧相关信息、意外怀孕/人工流产相关信息、性病/艾滋病相关信息和处理恋爱/婚姻/家庭关系的信息。分别询问研究对象是否在电视、电影、网络、报刊、杂志中获得过以上几类信息,计算每位研究对象不同信息的媒体来源总数,最低值为0,最高值为5。
1.3.4 是否接触黄色录像/电影/刊物
询问被调查对象是否接触过色情网站,阅读过色情书刊或者看过色情录像/VCD/电影,接触过记为1,未接触过记为0。
1.3.5 感知各类媒体对性行为的宽容度
分别询问被调查对象认为初中、高中和大学生多大程度上能够“从各类媒体中获得的信息表明发生性行为是能被社会所接受的”,选项从“非常不同意”到“非常同意”划分为5个等级。感知媒体对性行为的宽容度由以上3项的平均接受程度所得,Cronbach α系数为0.79。
1.4 统计分析
数据使用Stata 11.0进行分析。均数的多重比较在方差分析基础上采用Bonferroni t检验。通过建立线性回归分析模型探讨青少年女性青春发动时相与对媒体中性信息的感兴趣程度、媒体各类性信息的接触途径数以及感知媒体对性行为的宽容度之间的关联。
2 结果
2.1 各年龄组女生接触媒体性知识感知性态度 见表1。
注:Bonferroni t检验,与12~13岁比较,*P<0.05;与14~16岁比较,△P<0.05。
12~13岁年龄组的女生与较大年龄组女生相比,其对媒体中性内容的感兴趣程度(F=15.92,P<0.01)、接触黄色录像/电影/刊物的比例均较低(F=5.65,P=0.004),感知到的媒体对青少年性行为的宽容度也较低(F=4.39,P=0.013)。17~18岁年龄组女生与低年龄组女生相比,在“生长发育”(F=12.09,P<0.01)、“怀孕/生育”(F=13.49,P<0.01)、“避孕相关”(F=4.47,P=0.012)、“意外怀孕/人工流产”(F=3.55,P=0.030)和“处理恋爱/婚姻/家庭关系”(F=23.73,P<0.01)5类性信息的获得上具有更多的媒体途径。
2.2 青春发育因素对青少年女性接触媒体性知识感知性态度的影响
分别以对媒体中性信息的感兴趣程度、媒体各类性信息的接触途径数、是否接触过黄色录像/电影/刊物、感知媒体对青少年性行为的宽容度为因变量,以青春发育阶段为自变量拟合回归模型Ⅰ,将青春发育阶段作为固定因子、年龄作为协变量进入拟合模型Ⅱ,结果见表2。
结果显示,青春发育阶段较高的女生对媒体中的性相关信息更感兴趣(P<0.01)。调整年龄和年龄与青春发育阶段的交互作用后,与对媒体中性信息感兴趣程度的关联性仍然有统计学意义(P=0.023),说明青春发动时相提前的女生对媒体中的性信息更感兴趣。女生的青春发育阶段与生长发育信息、怀孕/生育信息、避孕相关信息、性行为/性技巧相关信息、意外怀孕/人工流产相关信息和处理恋爱/婚姻/家庭关系的相关信息的接触途径数均呈正相关。但控制年龄因素后,除处理恋爱/婚姻/家庭关系的相关信息外,其对媒体性信息接触的影响不再具有统计学意义。青春发育阶段高与接触黄色录像/电影/刊物(P=0.001)以及感知媒体对青少年发生性行为的宽容度高(P=0.006)亦有关联,可见青春发动时相提前对青少年女性的性态度亦有一定程度的影响。
3 讨论
青春发动时相是用以描述青春发育期各种事件按特定的模式进行时初现时间存在的个体差异,与同年龄、同性别群体相比可表现为提前、适时或推迟。本研究采用青春发育阶段这一综合青春发育状态与个体年龄的变量间接反映女性青少年青春发动时相的作用,对于个体而言,在同龄人中,青春发育阶段较高则意味着个体青春发动时相的提前。本研究结果中,青春发动时相提前的女生对媒体中的性相关信息更感兴趣,与张珊等[10]对中等职业技术学校的研究得出青春发动时相提前对于其网络性生殖健康信息寻求具有独立作用,可互相印证。可能是由于青春发动时相提前的女性比较害羞,或者青春发动时相正常或延迟的女生不像提前的女生这样对性相关知识和信息感兴趣,因此不能或者不愿意向现实中的同伴寻求相关信息以及标准范式,所以转而投向媒体。
有研究指出,青少年对获取性相关知识的来源更偏好于书籍、报纸、电视和网络等媒体[11,12]。结合本研究发现,青春发育阶段较高的女生比其他女生从更多的媒体途径获得除性病/艾滋病以外的性相关信息,甚至通过黄色录像/电影/刊物获得。可见媒体对青少年女性性知识态度的获取和形成有着一定影响,这类影响可能是通过同伴替代作用产生的。电视、电影、歌曲、网络、杂志、报刊等大众媒体在性方面所采取的表述方式生动逼真,载体具有便携性高及可及性的特点,故而促成了在影响青春发育期女生性知识、态度、行为方面的“超级伙伴”的角色[13]。
然而值得警醒的是,青春发动时相提前的女生有将媒体传达的信息理解为对青少年发生性行为认可的倾向(P=0.051)。鉴于青春发动时相提前已经被证实是少女妊娠的重要危险因素,有关“时相提前假说”也认为较早进入青春发动期对于女孩是不利的,尤其对于周围同龄人中尚没有类似经历的女孩[14,15],加上青春发动时相提前的女孩尚未在认知、情感上做好准备,应对资源还不成熟,不能有效应对与成熟相关的一系列问题[2]。提示该类人群的媒体性内容的接触情况更应得到关注和正确的引导。
在对年龄作出调整后,青春发育阶段对于媒体中的各类性信息接触的作用不再具有统计学意义,与国外相关研究的报道不一致[5]。可能的原因有:(1)不同人群存在种族差异,亚裔人群在儒家文化影响下对待性问题更为保守,更不愿意报告性信息接触情况;(2)本研究接触性信息的测量是通过接触途径的多少来反映的,并不能反映青少年女性不同媒体中具体性信息的接触量。今后可以参照已有的相关研究,进一步探索青少年女性青春发动时相与其在媒体各类性信息接触量上是否存在关联[13,16]。此外,由于研究采用横断面的问卷调查,在因果推断方面也有一定的局限性。如能针对青春发育期女生开展媒体接触的队列研究,则可进一步确定青春发动时相提前是否是增加青春发育期女生对媒体性内容的接触及形成更开放的性态度的原因。
尽管有以上局限性,本研究仍可提示教育者和研究者从青春期发育和媒体接触2个角度共同着手来思考青春期性发展和教育问题。对处于青春发育期的青少年,应针对不同的年龄层或学业阶段向她们提供更可及更有针对性的正确的性教育信息,引导她们形成正确的性价值观,防止性相关危险行为的发生。
志谢 该项目得到世界卫生组织经费资助和技术上的支持;上海市闸北区教师进修学院在现场组织和数据收集方面提供了帮助,在此一并表示感谢!
摘要：目的 探讨青春发育阶段和青春发动时相对青少年女性接触媒体传达的性知识与性态度的影响,为开展有针对性的性健康教育提供理论依据。方法 在上海市分层整群抽取6所学校的初、高中学生共1 390名,进行匿名电子问卷形式的“上海市中学生青春期健康及接触媒体状况的抽样调查”,选择其中496名处于不同青春发育阶段的青少年女性,分析年龄、青春发动时相与对媒体性内容的感兴趣程度、性信息的接触情况及感知媒体对性行为容忍度的关联。结果青春发育阶段较高的女生对媒体中的性相关信息更感兴趣(P<0.01);更多暴露于除性病/艾滋病以外的性相关信息以及黄色录像/电影/刊物,更容易将媒体传达的信息解释为对青少年发生性行为的认可(P=0.006)。控制年龄的影响后,青春发动时相提前的女学生对媒体中的性相关信息更感兴趣(P=0.023),并有将媒体传达的信息理解为对青少年发生性行为的认可的倾向(P=0.051)。结论 青春发动时相提前的女生更容易被媒体传达的性内容吸引,并认为媒体对青少年发生性行为的认同度较高。应关注女生接触媒体性信息的情况,防止性相关危险行为的发生。
晚饭看电视，凤凰中文台“戈辉梦工厂”，我先是看许戈辉，几年不见胖了不少，俨然妇人，于是低头闷吃。耳朵不闲，听听原来是一谈话节目，嘉宾是男的，铁岭口音，说我写这个博客，做这个性家教……我不吃了，转头看，然后坐沙发上了，边看边乐。
铁岭口音的林艺老师，四十来岁吧，长的波澜不惊，相貌端正朴实忠厚。这两年在新浪博客写了个性家教的专栏，眼全国各地有着这样那样性困扰的少男少女们点对点互动，传道授业解惑。托互联网的福，林老师不用为人师表无须耳提面命，省下多少世俗麻烦赢来无数美名。成功案例被他写成参考资料公之于众，殷殷爱心日月可鉴，全国网民那更是喜闻乐见呀。于是点击率过了百万，凤凰台也特特地邀了去，现场采访当面请教。
演播室里坐满男女孩子，个个营养过剩发育良好，大睁着求知的双眼含羞带笑。互动环节嘛，许戈辉问孩子们，要是你们遇到了性困扰，会求助林老师吗?通过网络的途径?
一个戴BB镜的姑娘攥了话筒斩钉截铁：“绝不！我有事儿指定先问我妈，网络性家教?不靠谱，我知他谁呀。博客我看了，直说吧，我怀疑他的专业水平，我觉得吧哈，他就跟写黄色小说似的。”林老师立马急了，可自己确实专业不对口，解释半天没能说服现场观众和电视观众。许戈辉火上浇油，说林老师要是有个什么性学教授之类的头衔就好了吧。眼镜小姑良义蚁正辞严：那我就相信！看着小姑娘跟演话剧似的，林老师眼演悲剧似的，许戈辉眼卖门票似的，我彻底乐翻。
切完广告，继续戈辉梦工厂。大屏幕放了一短片。说一男孩，长期从事“打飞机”这种有益于身心健康的单体人文活动，而且借助家中的高科技设备，每每在无人时使用电视、影碟机、大容量光盘等道具进行情趣营造，待到天人合一物我两忘时，男孩便精神抖擞倾力而为。此时的短片画面构图有力暗喻清晰：一只急速抖动的穿着运动鞋的脚。
紧凑的前戏后，高潮来了。男孩的老爸因故非正常归家，开门后大惊，即而大怒。“差点把那个男孩打死”。
片子放完，演播室里居然掌声一片。而且这掌声是惯性的，就像无数类似的节目中，当某事告一段落时照例会响起的一样。我乐不可支，觉得生活真可爱，世界好精彩。
林老师用铁岭口音沉着地继续叙述，说这个男孩事后如何痛苦，向他求助，经过他的努力，这个男孩扫清了心里的阴霾，重新在人生旅程上扬起了理想的风帆……许戈辉笑眯眯地说：“那么这个男孩呢，他今就来到了我们演播现场。”镜头一转，出现了一个青年微笑的脸。
男孩大大方方地说起来：“如今呢，我没事了，我很好，林老师告我了，说我这是正常的，是健康的，要我放下包袱，呵呵，我得感谢林老师啊。当初我苦闷，我心里有没处说啊！要说咱们青少年啊，想知道点性知识，只有两条途径，一条是没有途径，一条是不正当途径……”掌声响起，林老师不失时机地又说了些态度要端正，思想要健康，有了问题要敢于面对之类的套词儿。但眼镜小姑娘再度发难：“那我们青少年有了性需求怎么办？我们要发泄，可又没有途径发泄，怎么办怎么办怎么办？”
林老师无力了，对此他说不出个所以然来。他不是专家，官腔打不得，跟这个少女相比，他也没有话语权，实话谁都知道，可他说不得啊，万般无奈之下，他只有打官腔。小姑娘当然不满意，其实所人人都不满意，但很多事情就像喝酒，七分醉刚刚好，再多就该高了。导演那是相当会见好就收物，既然官腔已经打了，不宜久留，呼哨—声，节目回味无穷地就散场了。
我没去看林老师的博客，不用看我也知道那是些什么内容。我吃饱了饭开始玩游戏，一边回忆自己的青春。
我看到岁月静好，现世安稳，心里便高兴。看到男女结为夫妻，就觉得这是圆满了人间。便是那露水情缘，一晌贪欢，又何尝不是红尘万丈里随处可以开出来的花朵呢?
只是人间不如意事十八九，可予人言只二三。唉，我也做过网上性家教啊，那会儿在某文化论坛做斑竹，有那么几个少女粉丝，其中一个曾经被我在线支招儿治好了肚子疼，QQ上说哥哥你真好，你什么都懂。我说多看点书，书中自有花红片。但她问我为什么自己没办法跟男朋友那个呢？我说你呀还小，不能乱想了啦……结果照片发来了，我咽了口唾沫心说花开堪折当须折啊，于是循循善诱娓娓道来。妹妹若有所悟道谢下线。
过了半年，有天她忽然跟我说，成了！我说恭喜恭喜，好好恋爱吧。
那以后不再当性家教了。要当，非言传身教不可。就说戈辉梦工厂那小娘娘吧，换了我是林老师，她要是叫嚣欲望来了没地儿泻火，我一定会这么办：
灯光，把大灯关了，就留我眼前前这点儿亮。哎对，就这样，贼浪漫。那谁，戴眼睛那姑娘，你，过来，过来嘛，到我这儿来，嗯，乖，再靠近点儿。看着我，看着我的眼睛。你问在你这个年纪，有了性需求怎么办对吗？那我告诉你呀——
心理简报第1期
学校德育办公室 2016年9月26日
六年级女生青春期健康知识讲座 ——印山民族小学开展知识讲座
青春期，是每一个人从儿童向成人过渡的阶段，是学生发展的关键时期。印山民族小学一直非常注重学生身心健康教育，特别是高年级的女生正处于青春期，她们对于青春期知识的了解是至关重要的。开展青春期健康教育是促进和保护青少年健康成长、培养有智慧的人的需要，是形成良好的道德观和良好个性的需要。
2016年9月26日下午第二节课，印山民族小学在阶梯教室组织六年级女生听取了由心理辅导员杨敏老师主讲的女生青春期健康知识讲座。杨老师就女生生理知识、青春期的心理特点、怎样处理男女同学间的纯洁友谊等方面进行了详细、生动地讲解，让同学们正确地认识自己，掌握身心健康知识。杨敏老师运用多媒体课件，以生动活泼的语言，深深吸引了在场的全体女生。并结合鲜活的案例使每位女生充分认识到早恋和过早性行为对生理、心理健康的危害，希望女生要珍惜青春美好时光，正确处理好与同学、与异性的关系。
此次讲座老师要求学生通过认识了解自己自己身体、心理的变化，提高保护自己的意识、方法，从内到外来培养自己独立、向上的人格魅力，知道外表的美是短暂的，学会接纳别人善待自己。另一方面学会与人和谐相处，特别是与异性同学的相处。女孩子要自尊自爱，要自强自立，要掌握自己美好的未来！好好把
握学生美好的时光，把注意力集中到学习上去，同时培养自己具有良好的兴趣和爱好，充实自己的生活内容，转移感情的注意力，顺利完成学业，做有用之人。讲座深受学生们的欢迎，纷纷感到受益匪浅。本次青春期健康教育知识讲座是我校心理辅导工作的初步探索，在青少年学生成长的过程中，每一个年龄阶段的心理变化都将影响到学生的健康成长，今后我们将大力开展青春期教育系列讲座，并尽力将健康教育做得深入人心，让孩子们的生理、心理都健康、快乐成长！
一、什么是月经？
月经是周期性的子宫出血，因多数人一月出现一次，就称为月经。
月经期由于子宫内膜脱落、血管破裂未愈，形成一个创面，加上子宫口微张，阴道酸性分泌物被冲淡，所以要特别注意搞好个人卫生。
１、月经期要注意选择信的过的卫生巾。初潮后的少女都要准备好卫生巾，经期及时更换。
２、保持外阴清洁。月经期间，如有可能要经常用干净的温水擦洗外阴。清洗外阴时，下身不要泡在水中，以免脏水流进阴道。洗外阴的盆也要和洗脚盆分开。勤洗澡、勤换内裤。
３、注意保暖。月经期抵抗力下降，盆腔充血，要注意保暖。避免淋雨、涉水、游泳、下水田或冷水洗澡、洗头、洗脚；也不要坐凉地，在夏天要避免吃过多冷饮。
４、注意适当休息，睡眠充足，防止过劳，注意保暖，多吃蔬菜水果，多饮开水，不吃辛辣生冷等有刺激性食物，保持大便通畅。
５、保持精神愉快，情绪乐观、稳定。在月经期最好多听听音乐，或做一些喜欢做的事情。女孩往往因身体的某些不适而抑郁、易怒或情绪波动，以致影响月经，而保持心情舒畅能减轻月经期的不适，也能减少月经失调的发生率。
６、要参加适当的体育活动。运动可使大脑皮层的兴奋和抑制过程更加协调，使人精神愉快，从而缓解经期容易出现的情绪波动及烦躁。另外，适当的体育活动还可以促进体内的新陈代谢，减轻经期盆腔充血和下腹部坠胀感觉。对于身体健康，月经正常的青少年，宜做些比较缓和、运动量不大的体育运动。如广播操、乒乓球、羽毛球等活动，但避免时间过长。避免剧烈运动，如耐力练习、快速奔跑、跳跃等。如有月经过多、痛经、月经失调等，经期不要参加体育课。
二、专病专科——少女门诊
少女是祖国的花朵，是人生的开端，少女时期的疾病如果不正规、及时治疗，会给女人的一生造成生理、心理的伤害。
少女疾病有生理、心理造成，如心理因素造成的厌食，月经不调、发育滞后；病理生理因素如染色体异常造成的真、假两性畸形；各种妇科炎症、阴道炎、盆腔炎；以及生殖系统肿瘤等。就诊标准：凡是年龄8——18岁的少女，患有心理和生理因素造成的疾患均在少女门诊就诊，主要包括以下疾病：
非特异性外导炎。
少女性阴道炎。
少女盆腔炎（如少女腹膜炎、少女子宫内膜炎、少女急、慢性盆腔炎等）。
少女妇科肿瘤。
少女青春期功能失调性子宫出血，少女月经不调，少女闭经、少女痛经等。
少女生殖系统畸形。
少女生殖系统损伤（如少女外阴裂伤、阴道列上等）。
三、少女青春期保健篇之饮食篇
女孩子从10岁到12岁起就开始进入青春期，标志着豆蔻年华的到来。
青春的开始，是人体生理发展的一个转折点，此时人体各个器官迅速发育成长，逐步完善，因此，对 营 养要求也越来越高。为了使少女青春期得到健康成长，注意合理饮食至为重要。应当注意膳食的配备，食物品种多样化，尤其是应多吃一些营养丰富，含有优质蛋白质的食物。
少女青春期最显著的特点是：性腺（卵巢）的发育、成熟和月经来潮。而性腺的发育，需要优质蛋白的参与，因此，每天应摄入一定量的奶或奶制品、瘦肉、鱼、蛋等食品。如有可能，每天可饮半磅牛奶，为了补充铁质防止贫血，平时要多吃些含铁丰富的瘦猪肉、蛋、鱼等，各种动物的血也是补血佳品，价钱又便宜，可以进食一些、有些专家指出：青少年缺锌可能导致个子矮小。少女在青春期为了保证身高，可注意摄食含锌量丰富的食物。一般说，动物性食物比植物性食物含锌量高，如瘦肉、牛肉、黄鱼和其他海味食品含锌量都高，粗面粉、黄豆、苹果含锌也较多，都可注意食用，更不应该为使身体苗条而限食动物性食物。此外，少女青春期切不可饮酒，吸烟。
四、未婚女性一般有哪些常见妇科疾病
月经不调：许多少女的月经周期和血量均不规律，在初潮后的前几年中，月经周期间隙可达两个月或三个月，这是正常的，她们也多无顾虑。然而，如果间隙更久，出现继发性闭经时，她们就会求医和寻求帮助。痛经：15岁以下的少女很少发生痛经，因为原发性痛经很少发生于无排卵周期，许多少女在初潮后，具有6-18个无排卵周期。继发性痛经和其他异常可能是器质性损伤的信号。这样，任何主诉生殖器和下腹部疼痛的患者，均需接受妇科检查，而不管她的年龄如何，有无性生活经历。当然少女的妇科检查是通过肛门指诊进行的。
白带异常：女孩会阴部皮肤薄嫩，没有脂肪垫和阴毛，得不到保护，易致损伤和感染。做母亲的有时会因女孩白带带女孩去看病。有些少女也会为自己的白带增多、颜色改变、粘性改变而忧虑，特别是那些已发生性关系的少女，更害怕白带的改变是染上性病。其实，白带的颜色和性状的变化是较为普遍的，比如热水浴后的白带颜色就会发黄。蛋白质、粘性、清彻透亮的丰富阴道分泌物和肉质的阴道组织，常常成为白带的组成部分，它们都是雌激素对阴道上皮刺激的结果。当患者具有不洁性交史和白带异常表现时，做为预防措施，应进行阴道分泌物的培养，以排除性传播疾病的存在。白带和经期间阴道出血，也可能是少女在胎儿期接触乙烯雌酚，如母亲为了预防习惯性流产而保胎时服用过这一药物，对于这些少女来说，一旦出现上述症状，就应定期随访并接受适当的检查。遇到白带的其他变化时，应予以相应的检查以排除各种感染。
经期前综合症：大多数妇女，包括未婚女性，会经历经期前不适，但他们的绝大多数仅是较轻的症状，所以不会寻求咨询和治疗。因经前期综合症而寻求医生帮助的少女，大多数主诉水肿或座疮生长过快。可以让她记月经日记，至少一个星期，这样可以找出症状与经期的准确关系，也可以把经前综合症进一步分类。如有些人的症状存在于整个周期中，那么诊断就不应该是经前综合症。具有焦虑相关症状并占支配地位的经前期综合症，可以与经前期综合症的抑郁型相区分。焦虑型PMS妇女黄体期雌激素升高，孕激素降低；抑郁型妇女黄体期雌激素降低，孕激素升高。
（一）各位女生：
大家好！受你们班主任的邀请，有幸给各位做一次青春期健康知识讲座，大家进入高中已有一段时间了，在这段时间里同学们可能遇到很多问题，也有种种表现和心路历程，这些都是属于成长中的烦恼，今天我就我们成长中可能遇到的困惑分？部分谈谈。
一、青春期生理和性心理特点
处于青春期的少女，虽然生理上业已成熟，但心理上还未成熟，会出现以下症状：
1．经常烦躁不安，总想大哭、大喊大叫或者找个时间，找个场合、找个对象发泄一下。如在周记中，我们有的女生会发出各种牢骚，各种不满，甚至认为这个世界都是灰暗的。
2．压抑不住对某个男生的爱慕之情，成单相思，暗恋。3．总有一种炫耀的冲动，有一种虚荣心，认为有个男生对自己的关心和爱慕是非常光荣的事。
4．一种惧怕的心理，高中生是不能谈恋爱的，可我喜欢上了某个男生，我无药可救了吗
5．经期反常现象。有的女生每当经期来时会坐立不安，怕考试、怕上课、怕做作业，甚至逃学。
6．有的则干脆明确表明自己恋爱了，整天沉浸在卿卿我我之中。等等。
这些虽然都是青春期阶段正常的现象，但如果处理不当或者任其发展，就会产生以下严重的后果：
1．对自身的影响：很多女生当碰到这些事的时候，往往精神萎靡不振、学习时注意力不集中、对他人对集体漠不关心、对什么都毫不在乎、看什么都不顺眼。
2．对他人的影响：很多男生打架事件甚至犯罪或自杀，追根溯源，基本上是因男女问题引起。（讲解事例：2003、9沈阳市一所校园发生了一幕惨剧，一名高二男生因恋人分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己的胸口，造成严重的心脏破裂，虽然到医院保住了自己的生命，但却留下了永远的后遗症。）但问到女生时，有的女生感到很无辜。其实我们女生的随意交往和无意，是其中一个非常重要的因素。而这些男生，最后有的被学校开除，有的被留校察看的处分，有的在监狱里度过，有的终身瘫痪。所以，我们的女生同学们，不知你有没有意识到，有时由于你的交友的随意性，可能会毁了一个男生的一生，我想你也不希望这种事发生，对吗？
3．对家人、对社会：当你成绩一落千丈时；当你沉迷于恋爱之中时；当你离家出走，抛弃你那充满期望的双亲时，你有没有意识到你已对你的家人、对社会造成了多么大的影响？因此，作为一个高中女生，作为将来的一名知识女性，我们应该树立正
确的青春观，使自己健康成长。那么应该怎样做呢？在这里，我给大家提几点建议：
(一)保持健康的心理
女生保持健康的心理不但有助于身体在生理上处于健康状态，少患疾病，而且还能使自己的人生富有意义。从心理学与精神医学的观点来看，健康心理包括下列十要素：
1.对自己有信心，对自己的人生抱有希望。2.关心旁人，关心家人。
3.喜欢自己的工作，满意自己的成就。4.保持广泛的兴趣与活动。
5.能发挥自己的潜在优点，也能利用各种机会。6.知道自己的短处，愿意接受他人的帮助。
7.能接受失败的挫折，并且愿意面对困难，正视困难。8.能接受环境的变化，并适应它。9.时时充实自己，促进自我成长与成熟。10.享受人生。
(二)积极参加健康向上的集体活动。我们学校，为男女同学安排了共同学习、共同劳动和参加社会实践的大量活动。参加这些有益的集体活动，不仅有益于完善每个同学的人格特征，同时也能增强同学间的凝聚力。举个例子说，比如男女同学一起挖坑植树。男生力气大些，抡镐刨坑，女生力气小些，挥锹铲土。在这样的劳动协作中，男生所表现出来的强壮有力，会使女生感到
羡慕、男生感到自豪；同样，女生所表现出来的细致周到，会使男生感到宽慰、女生感到满足。男生的个性与女生的个性都在相互对比中得到了更明显的展示。这种对比明显的展示，使双方都产生了十分快乐的情绪。所以，我们应走出那封闭的内心世界，积极参加集体活动，增加与异性的正常交往，从而满足我们那日益增长的求异心理。
（三）要用我们的意志来控制我们的情感。我们饿了，有吃东西的欲望和需求，就跑到大街的小摊上拿起一个烧饼来，说：“我饿了，有吃东西的欲望和需求。”然后也不给钱，转身就走，恐怕卖烧饼的人不会让你走。因为并不是我们要什么，就一定能够得到满足。因此这就需要我们用意志力来控制。我们的情感也一样，同样需要意志力控制。
（四）树立正确的爱情观，正确对待早恋
我们高中阶段所谈的恋爱都属于早恋，它是对异性的一种好感、喜欢、倾慕，是一种正常的心理现象。但是它会对我们的学习和今后的生活造成许多不良的影响，因此我们必须要克服这种生理冲动，必须预防和正确处理早恋。那么，就早恋问题我想说4方面：
1．危害：早恋容易造成我们精力分散，影响我们的学习；涣散集体，损伤同学之间的友情；腐蚀意志，败坏学风；情感失控，后果严重；感情不稳，伤己害人。
2．正确处理男女同学之间的交往
要端正动机，自然交往；掌握分寸，勿过频繁；坦诚相对，相互促进；务必及时克制自己的冲动。一位人类学家曾提出，正常男女生交往的空间距离是44厘米以上。44厘米是人际交往中的最小间隔，少于44厘米这个距离，就属于“亲密距离”，在异性之间，只限于夫妻和恋人。
3．如何拒绝男同学对自己的恋情态度要坚决，不能含糊其辞；方式要恰当，措辞要慎重;全面考虑,不留后患.4．如何处理自己对男同学的恋情
1、以平常心对待，不要惊慌；
2、要充分认识早恋的危害；
3、不要急于向对方表白（说你对他有好感„„）；
4、转移注意（将注意力集中到学习上来或做其他感兴趣的事）,淡化“恋情“；
5、正确对待他人的拒绝（对方拒绝你，可能是为你好，身为学生，应当学习为重）；
6、要升华自己的恋情（将爱别人转为爱自己，也就是自爱，学知识、技能、本事才是真正的自爱）。
（五）树立正确的人生观、道德观、家庭观、伦理观。要有对家庭、对社会、为人子女的一份责任。人生的每个阶段有不同的任务，该现在努力的不要留给将来，该将来考虑的不要提前到现在。我们高中阶段的主要任务是学习，男女感情问题是青年中期所要完成的任务，千万不要本末倒臵，否则后患无穷。
知识点拨 学校开设生理卫生课程，开展讲座、讨论、咨询等活动，向学生介绍必要的生理卫生知识，生理发育知识，青春期心理知识，与异性交往的礼仪与方式，卫生保健知识等，使学生从青春期的朦胧、神秘、困惑中解脱出来。
理念揭示 用说服、引导、理论教育揭示事物的本质，使学生对青春期形成科学理念，弥补其心理幼稚、认识不足和经验匮乏。通过谈话、咨询、书信、热线、网络等途径，向学生介绍名人对青春期的理性思考，解答学生的心理困惑，用正确的理念疏导学生。
事实穿透 客观事实具有强大的说服力和穿透力。处于青春期的学生虽然目光敏锐，情感丰富，思维活跃，摄取信息能力强，但其可塑性大，自律性不强，思想单纯，辨别是非能力较弱。因此，通过有说服力的青春期学生性失误、性犯罪等真实的事例，可以使学生消解青春期困惑，排除心路羁绊，缓解心理焦虑，引导学生增强法律观念，学会自律，树立良好的自我形象，形成健康的人格，建立良好的人际关系。
行为砥砺 青春期教育不能停留在课堂中、书本上，也不能仅靠口头说教，要给学生发挥才智、施展才华的机会。让学生走出课堂、校园，融人社会，多参加社会实践活动，培养自身的创造性，培植积极的情感体验，锻炼心智，砥砺自身的行为意志，提高透视现象和解决问题的能力，养成健康的生活习惯。
教学目的：
通过向学生讲授青春期在心理和生理方面的有关知识,使学生加强对自我的认识,从而正确对待、处理这一时期遇到的新问题,促进身心健康成长。
教学内容：
青春期生理发育。青春期心理和性心理发育。
教学过程：
一、谈话引入
你了解自己的身体吗？知道身体各部位的名称吗？包括私隐部位的名称，你会用正确的名称来称呼它们吗？你是如何看待这些器官的？说说你知道的关于身体的知识。
二、什么是青春期
1、可以告诉我你今年几岁了吗？你知道自己现在处于什么时期吗？
2、青春期是一个人从儿童过渡到成年，逐步达到生理上和心理上成熟的阶段，它是人生各方面变化最大的阶段。一般情况下，青春发育期从10岁开始，到20岁结束。女孩子早至8、9岁，晚至13岁开始发育，平均多在10到11岁。男孩子要比女孩晚，早到10岁晚到15岁开始发育，平均在11-12岁之间，这会因人而异。
三、青春期生理发育
1、青春期少女的发育并非一蹴而就，而是徐徐渐进的过程。一般情况下，11～12岁时，乳房开始发育，身高迅速增长；13～14岁时，月经初潮，乳房显著增大；15～16岁时，月经形成规律，脂肪沉积增多，体型日益丰满；17～18岁时，骨骼大体闭合，身体停止增长。大体上说，少女青春期发育的正常范围是12～18岁。然而，由于受身体状况、营养条件、气候因素等方面的影响，少女的青春期持续的时间会有所差异，这属于正常现象，没有必要过分担心。
2、青少年进入青春期的一个明显标志是生理迅速发育，突出表现在三个方面：
（1）体格发育。体格发育的显著特点是身高和体重迅速增长；心脏由于心肌的增厚而重量迅速增加；肺活量显著增大；神经系统进一步发育完善，其调节功能大大增强，身体在接受外界刺激后，可以将信息很快传到大脑，并及时准确地做出反应、分析、判断和理解问题的能力也大大提高。
（2）性发育和性成熟。青春期开始后，性器官在垂体分泌的促进激素作用下得到迅速发育。女性卵巢发育加快，重量增加，能够产生卵子，分泌雌性激素，并且开始出现月经。月经是女孩性发育的主要特征，是指女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。第一次月经，就叫着月经初潮，周期20～30天，时间3～5天。月经是一种正常现象，不要把月经看作“倒霉”。等到青春期后期，出现有规律的月经，标志着女性青春期的结束和步入成熟期。（3）第二特征的出现，雌性激素促进女子第二特征的发育，主要表现在骨盆宽大，乳房增大，出现阴毛，声调较高等。女孩青春期比男孩来得早，通常，乳房首先开始发育，乳头和乳房逐渐隆起，乳房和乳晕不断增大，最终形成明显的凸起，表现出完美的曲线。同时，因为骨骼发育，脂肪沉积，少女的身高和体重等迅速增长，胸部和臀部日益突出，皮肤也变得细腻光滑，柔软而富有弹性，呈现了女人的婀娜多姿，显现出女性的第二性征。
四、青春期的自我生理保健
1、月经卫生
月经是女性生殖器官开始成熟的重要标志。月经期抵抗力下降，应做到以下几点：
①保持外阴清洁，用温水洗澡，不要坐浴、游泳，防止病菌侵入。
②要注意保暖，月经期子宫充血，寒冷刺激会引起子宫收缩，造成经血少，经期短，易发生痛经和闭经。不能淋雨、涉水，不能用冷水洗头、洗澡。
③不能参加剧烈运动，防止月经失调，减轻腰酸，下腹坠胀等症状。
④要保持心情舒畅，情绪稳定、乐观，不要焦躁不安，防止月经紊乱。
⑤要注意饮食卫生，合理营养，多喝开水，不要吃辛辣、生冷食物，防止经血过多，要适当吃些营养丰富的蛋类、肉类，防止贫血。
⑥要注意月经纸的卫生，要勤洗澡。勤换内裤，不要穿过紧的化纤内裤。
--《班主任工作漫谈》读后感
教育家说，书是智慧的钥匙．史学家说，书是人类进步的阶梯．政治家说，书是时代的生命．文学家说，书是人类的营养品．学生说，书是不开口的老师．那我们这些培养人的人该说书是什么呢？是挚友？是恩师？是灯塔？是导航仪？是友情的行囊？是心灵的港湾？说它是什么都不为多．书是我们自己成长和帮助别人成长的扶手和阶梯．因此，我们教师更要常读书．
阅读，使我们和孩子们的人生更加丰厚．激发孩子阅读的兴趣，指导孩子科学的阅读，是我们每一位教师的责任．语文需要阅读，数学需要阅读，英语需要阅读，科学，思品，社会，美术，音乐，体育都要阅读．只是有的读文字，有的读图形，有的读肢体，有的读音符．人在一生中要读的书很多很多，不仅要读有字的书，还要读无字的书．我们只有学会阅读才会理解．阅读水平的高低将决定理解的对与错，深与浅．阅读可以开启我们的心智，阅读可以展开我们联想的翅膀，遨游古今，畅游中外．在我们的心灵深处升腾起一个个美好的梦想．作为新时期的教育者，我们理当静下信来读书，潜下心来研究．从书中汲取营养来滋润和提升自己的素养，以饱满的精神投入生活和工作中去．以脚踏实地地做好每一件细小的工作为乐趣，从而成就学生的成长，书写自己的人生．
就我个人而言，我喜欢读书，但我读的书并不多，给我留下比较深刻的印象的有李镇西的《做最好的老师》和魏书生老师的《班主任工作漫谈》。每每打开这两本书本，就好比是如数家珍，百读不厌，爱不释手。
魏书生老师在这本书的自序中的第一句话就是：“我属于愿意当班主任的那类老师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”从魏书生老师的角度来看，他是建议我们当班主任的。我也渴望当班主任，它虽累、苦，但更充实。读这本书我有如下感受：
一、与其埋怨，不如改变
魏书生老师在书中说：“用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情„„埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”
我的体会就是：摆在我面前的环境我无法改变，但我可以改变我的心态，去适应环境。与其埋怨，不如改变心境，以一种淡定的心态、无论做什么事情都努力去做的心境去工作，就会感受到一种从容，一种满足。与其一味地埋怨，不如尝试一下改变，也许会是另一种境界。
二、扮演好属于自己的角色
魏书生老师在书中说：“面对同一件事，我们可以扮演多种角色„„变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。”
我的体会就是：“作为一名教师，我们要努力研究教育教学规律，探究高效课堂教学模式，努力让自己的课堂被学生所喜欢，提高课堂效率，让学生学到更多的学科知识，提升学生的学习能力和自己的教学能力，提高教学质量。
作为集体的一员，要始终以团结为重，密切配合领导和同事，懂得感恩，懂得回报，敢于承担，努力付出。”
三、在互助中进步
魏书生老师在书中说：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平就不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生较好的过程
中提高的。”
我的体会就是：我们的责任是教书育人，不放弃每一名学生。做好学生的助手，帮助他们战胜自我。其实每一个人的内心深处都有两个我，一个是真善美的自我，向往完美，追求优秀，渴望进步；另一个是假恶丑的自我，虚伪自私，懒惰庸俗，贪小便宜。一个人怎样才能算是进步？那就是用真善美的自我战胜假恶丑的自我。
四、拥有宽容的心胸
魏书生老师说了这样一个故事：独木桥上两人相遇，谁也不肯相让，不愿先退回来让对方过去，于是两人在桥中对立着，坚持着，都想当胜者，其实此时，他们已经都是失败者了。首先他们都已成了鼠目寸光、低层次的人；其次，他们都已失去了想要得到的东西--抢先过去的那段时间，并且不知已失去了几倍于那段抢先过去的时间。
我的体会就是：海纳百川有容乃大，如果我们有了宽容的心胸，多发现学习别人的长处，就不会斤斤计较，就不容易和别人产生矛盾，就会和领导、同事、学生和谐相处，心情就会舒畅，工作就会高效，生活就会愉悦。
五、敢于承担，从容大气
魏书生老师谈到自己成功的秘诀：“就只有一个，那就是：平时多抢挑重担，少推卸责任；多干活，少闲着。这样，体力就好，适应能力就强。
我们应该储备能力，增强能力，而增强能力的有效途径便是：多抢挑重担，少推卸责任。即使不是为了明天，仅仅为了使我们今天活得有价值，活的少一点懊悔，多一分自豪，我们也应该多抢挑重担，少推卸责任。”
我的体会是：是自己的责任一定要勇于承担，必须要有承担责任的勇气，否则，推卸责任，只会为自己的失败寻找借口。活总有人干，是自己的就要去认真做好，否则没法进步。做人做事都要做到问心无愧，面对自己的工作要努力做好，做人要做得坦荡。
六、用心教育，感受真情
魏书生老师说：“我属于愿意当教师的这一类人。这样，我们这些愿意教书的便常常聚在一起，谈我们这一行又穷又苦的事业中的乐趣，以激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本质工作。”
我的体会是：选择了教师这份职业，我们就要寻找这份工作的乐趣。
1.我们收获了各类人才，这是我们最大的幸福所在。
2.我们收获了学生真挚的感情，这是我们努力工作的动力。
3.我们收获了创造性的劳动成果，我们的水平和素养在不断提升。
七、做一个目光远大的强者
魏书生老师说：“把脚踏在实实在在的地上，一步步地前进，一点点地做实事。不要吊在空中做梦，不要用梦想来指导自己的言行。一个人的高明之处在于勇于承认自己的弱点，认清自己的位置，明确自己的奋斗目标和方向。”
我的体会是：无论面对什么样的处境，不管我们有多少不足，我们“要有勇气面对现实，人一旦企图掩盖自己的弱点便要付出一系列脱离实际的努力，进行一系列维护自己面子的浮夸，采取一系列不友好的言行对待提出忠告的朋友，结果会使自己的弱点越来越多，朋友越来越少，成为落后而又可怜的孤家寡人。”
一、小学阶段儿童性心理发展的特点
1 心理上出现强烈的不安
第二性征的出现引起了高年级男女学生心理上的不安，主要表现在： (1)初潮和初次遗精的烦恼；(2)担心自己性发育过早或过迟的烦恼； (3)不能接受自己的性别的烦恼等。伴随着这些烦恼，在这个时期，儿童会相应出现一些情绪情感上的变化，如顶撞父母、闷闷不乐等。
2 认清性别标志
性别标志是指和男女性别相称的行为特征，如语言、打扮等。儿童通过衣服、头发、称呼等辨别自己或他人的性别。儿童期是认识性别标志的关键时期，如果对主体的性别认识出现倒错现象，就会出现“性别同一性障碍”。这样的人在生理上是正常的男人或女人，但往往在心理上强烈地认为自己是异性，即男孩认为自己是女孩，女孩认为自己是男孩。这种性别倒错心理往往终生难改，发展下去就可能要求做性别更换手术。
3 建立与成年人的同化
在儿童心理发展过程中，他们会产生“要像大人一样”的愿望，这种愿望会导致他们对同性家长或对同性所崇拜的人物进行“认同”，也就是说，被他(她) “认同”的人“同化”。这种同化作用也就是对他人的特征的吸收，可以促使男孩儿向“男子汉”、“大丈夫”、“父亲”等的方向发展，女孩儿向“女强人”、“贤妻良母”等的方向发展。促成性别角色“同化”的最重要机制在于发现相似性。对这种相似性，儿童可以从父母的体形、外貌、风度、能力等方面发现，也可以从父母的教育中获得。比如，家长常教育孩子：“要像爸爸那样坚强”，“男子汉不要动不动就哭”等等。总之，儿童期是性别认同的关键期。
二、小学阶段儿童的性教育
关于“在小学开展性教育应该有哪些内容”的一份调查结果显示，家长和教师希望学校开展性教育的内容依次是：教育孩子尊重生命、懂得生理发育知识和男女心理差异、了解父母与孩子之间的关系、培养孩子的男女合作意识、指导孩子正确对待电视和电影中的性爱场面及画册上有关性的描写、教给孩子防止遭到性暴力的方法等。我们认为，学校性教育主要应该包括如下内容：
1 尊重生命，使学生学会自尊、自强
在性教育中，学生通过了解精子和卵子的结合过程，可以更进一步认识生命，并且学会爱护生命、尊重生命、敬畏生命并保护生命。在性教育中还要对学生进行人格教育，鼓励他们树立远大的抱负，增强社会责任感；培养他们多方面的爱好和兴趣，从而使他们积极健康地发展。
另外，还要按照社会规范、家庭期望和本人的倾向，使男女学生的性别角色更鲜明地发展起来，使他们成长得更富有个性和魅力。还有，由于社会的原因，人们一般对女孩的希望水平不高，因此，教育工作者尤其要鼓励她们奋发向上，勇于迎接今后的激烈竞争。
2 尊重女性，学会与异性相处
教育者应让学生了解到自身的性别完全是由偶然因素所决定的。男女之间应该平等，没有优劣之分。要让他们懂得遵循生命创造的规律，不要蔑视女性、将女性商品化或简单将女性视为性对象。
在对孩子进行性教育中，有必要让他们从小就明白女性和男性承担了同样的社会责任，从而更加尊重女性。
另外，随着性生理发育的进程，学生们开始对两性关系有了朦胧的意识，开始对异性发生兴趣，但同时在与异性的实际接触中有羞怯的心理。性教育的目的是培养两性之间正常、恰当的人际关系，从而克服两性关系中的不良现象。正确的性教育可以使儿童避免今后生活中可能出现的过失、错误、痛苦和不幸，使他们的身心得以健康成长。
3 学会控制自己的欲望，学会自我监督和自我管理
电子市场的兴旺，网络文化的飞速发展，计算机的日益大众化，电视的普及等在丰富人们生活的同时，带给下一代的巨大影响是不容忽视的。黄色卡通、书刊、光盘在小摊上被小贩随意出售，黄色网站也可以任意访问。因此，在性教育中，要教孩子学会自觉抑制这些不健康现象的影响，学会控制自己的欲望，学会自我监督和自我管理。
4 掌握科学正确的性知识
“性”既是一种生理现象，又是一种心理现象。在发育的过程中，会出现一系列生理变化，同时还伴有相应的心理变化。如女性的乳房隆起、月经初潮；男性的首次遗精；性冲动、手淫等等。由于缺少有关的性知识，高年级的儿童可能会处理不当。如，有的少女因胸部发育而感到羞涩，于是把胸部束缚得紧紧的，影响了身体发育。而“手淫有害论”则像魔鬼般折磨着成千上万的青少年，影响了他们的学习与健康。
学校性教育要对学生进行有关性生理、性心理、性保健、性卫生方面的教育和指导，使他们懂得性器官的结构与功能，了解性发育的自然进程，从而对青春期的身心变化有科学的认识与充分的心理准备。对青春期性知识的了解有利于学生较早发现身体发育异常情况，及时采取必要的防治措施。
另外，在性教育中，教师对性的态度直接影响着学生对性知识的掌握。在课堂上教师应大方地对学生讲解相关知识，而不是做出一副欲语还羞的样子，或认为难以启齿而根本不讲，让学生自己看书。这样一来，学生往往会在教师的欲语还羞的态度中得到某种“暗示”，他们对性的好奇心可能会变得更强烈。因此，教师将健康的性知识明确传授给学生，是学生掌握性知识的关键环节。
5 学会防止性侵犯
这个时期的儿童对性十分好奇，但性经验的缺乏又往往容易使他们在坏人的威吓和蛊惑下误入歧途。所以，教育者应教会儿童提高这方面的警惕性，以防深陷其中、不能自拔。从我国一些刑事犯罪的资料来看，对男女儿童的强奸现象时有出现，但是由于性道德观念的束缚，许多家长不愿让别人知道自己的孩子受过性虐待，故具体统计数字尚不得而知。国外一项有关女童与成人接触的调查报告表明，在所有有过性接触的女孩中，50％看到过男性成人的性器官，31％受到过爱抚(包括22％的人性器官受到玩弄)而无性器官接触，3％(占全部调查对象的0．7％)有过性交行为。
因此，教育者要教给儿童学会如何自我保护，包括怎样识别坏人、抗拒坏人的诱惑，怎样逃避坏人的追踪，怎样反抗以及运用法律等。
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