《粉刷匠》教学设计（共12篇）
万年六零小心 余彩虹
万年县齐埠中心小学
洪娉婷
课题：《粉刷匠》。年级：一年级
教学目标：
1、知识目标：认识do mi sol,基本唱准do mi sol的高音。
2、能力目标：有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并进行表演唱。
3、情感态度、价值目标：感受歌曲的幽默情趣。教学重点：有感情地演唱歌曲并进行表演。教学准备：卡片、课件、3个玻璃杯。教学过程：
一：律动导入《小花猫》
二：认识do mi sol。
1、出示卡片1 3 5提出问题：它们是谁？
2、纠正唱名do mi so
3、教唱do mi sol，并加上手势教唱。先单个教唱，后加大难度连起来一起唱。
4、感受玻璃杯发出的声音do mi sol，并请学生自己敲一敲。
三、.利用do mi sol 创编旋律。
1、出示“音乐快车”请一名同学将do mi sol卡片贴上，随意组成一段旋律并教唱。
2、教师通过将卡片换位置创编出53 53 531并教唱旋律，同时播放多媒体课件。
1=F2/4 53 53 ｜53 1 ｜
注：提示正确的发声方法：轻声演唱，身体坐直。
四、新歌教唱。
（一）初听歌曲。
师 ：让我们来听听下面这首歌，这首歌里就有那我们刚刚唱的这段旋律，播放动画《粉刷匠》。
师：喜欢吗？让 我们一起来学唱歌曲《粉刷匠》，板书课题。首先我们要来看看它的歌词。播放多媒体课件（按节奏朗读歌词）
（二）、按节奏朗读歌词
1、教师按节奏泛读歌词，提出问题，引导学生熟记歌词
2、学生试读歌词。提出问题。
师：你最喜欢哪一句歌词？你能按节奏读出来吗？ 师：老师最喜欢：“哎呀，我的小鼻子变呀变了样。”
（三）、教唱歌曲。（1）、再听歌曲——出示课件动画《粉刷匠》
师：下面我们再次完整的欣赏一遍歌曲《粉刷匠》，在欣赏的时同学们要仔细想想下面问题的答案。
问：歌曲应该用什么样的情绪演唱?（2）、轮唱：采用老师唱一句学生第一句，学生接第二句的方式轮流演唱的方式。（四）、游戏环节（巩固旋律并律动）(1)再听歌曲，回答问题.问：53 53 53 1在歌曲中出现了几次？
（2）引导学生在53 53 53 1处加上拍手的动作，说出上一个问题的答案。
(3)合作游戏，巩固歌曲。
师：下面让我们一起来活动活动，我们分成两个小组，其中一组在听到53 53 53｜ 1时拍手。另一组请你们和我 一起围成一个圈，听歌曲《粉刷匠>》，当听到53 53 ｜53 1 ｜时向中间靠拢。
五、教师示范表演唱。
师：看到同学们唱的那么开心，老师也忍不住想要唱一唱，下面由我为大家表演《粉刷匠》。
六、拓展（创编歌词）。师：“哎呀我的小鼻子变呀变了样”还可以是什么地方变了样？ 生：小嘴巴，新衣服，黑头发等。
师：能不能加上动作为同学们表演一遍。
创业, 的确是件很艰难的事情。从艺术设计到皮具清洁护理, 我承认这是一个跨度比较大的跳跃。但是, 命运的事儿, 谁知道呢?人生起伏跌宕, 有时喜悦, 有时沮丧。只是, 对于我来说, 年轻, 就没有失败!这是我的资本, 禁得起岁月风雨的打击。我相信, 终有一天, 我会迎来更辉煌的明天, 在这块“土地”上, 奋斗出自己的未来。
小行当大前途危机中搏未来
我的老家在偏僻的农村, 我还有一个弟弟和一个妹妹。从小到大, 我家里的经济情况一直很困难。2004年, 进入浙江理工大学广告学专业就读时, 我就开始了勤工俭学, 自己赚取学费和生活费。在校四年, 我的表现还算优秀, 曾拿到了校一等奖奖学金、国家二等奖奖学金, 还获得过校优秀干部、浙江省优秀毕业生等一些荣誉。
我们毕业时, 刚好遇上全球经济危机, 大公司都在裁员, 作为职场新人的我们, 工作就更难找了。不过, 好在我的成绩还算优秀, 有位教师看中我, 给我介绍了工作。但是, 我不想选择替别人打工的生活。因为, 我想自己闯出一片新天地。
也是机缘巧合, 我认识了一个拥有十余年皮具护理经验的老师傅。通过他, 我间接了解到国际顶尖奢侈品的一些护理技术和护理知识。
这一了解不打紧, 却撩拨起我心中的一个创业念头。我立即查阅了一些资料, 了解到随着经济的发展, 我国内地已经成为国际奢侈品消费的重要市场。其中, 奢侈品皮具消费逐年攀升, 如皮包、皮鞋、皮沙发、皮衣等。这一迅速膨胀起来的消费市场, 意味着需要与之匹配的售后服务。然而, 根据我的调查, 与巨额的奢侈品销售量相比, 高品质的皮具售后护理服务仍存在相当大的缺口。
接下来的日子, 我做了更为细致的行业调查。发现多数品牌皮具店都没有专门或专业的售后清洁及护理人员。他们至多为顾客提供简单的皮具清洗和上光服务。即使是全球顶级奢侈品皮具, 也只是在辐射力强、销售量大的如上海等中心城市设立维修护理点。若碰上配件缺失的情况, 则只能送回总部维修。
在一些接受皮具护理的小店, 护理人员由于没有专业的护理技术, 或缺乏专业的护理工具, 并不能真正护理好高档的皮具。
有市场空隙, 就有潜在商机。说干就干, 毕业即创业, 我决定开一间高档皮具护理店。
熬过夏天就是“春天”创业路上艰难多
创业的资金从哪里来呢?大学四年, 我利用寒暑假打工, 赚了一笔不小的积蓄, 这笔钱就成了我创业的原始启动资金。
2009年, 我的皮具护理店开业了。结合所学广告专业, 我主要负责小店的整体规划和各类宣传活动的策划。具有20多年从业经验的王师傅、董师傅分别负责皮具修复、干洗以及人员的培训工作。我们把顶级皮具、服装护理和干洗相结合, 既弥补了许多干洗店业务的单一性, 又在皮具护理上下足功夫。
小店开业不久, 转眼就到了2009年夏天。这个季节, 顾客的皮衣都收起来了, 做皮具护理的也很少, 有时一天也没有一单生意, 大家心里非常焦急。
那个夏天, 令我记忆最深的是对一双Gucci的靴子的修护。这是我在那个难熬的夏天里, 接到的一个比较大的单子。那双靴子的商场售价是3万多元, 存在的问题是鞋头磨损、鞋底进水。为了打响小店的知名度, 我们做护理时很是仔细, 顾客非常满意。如今, 这位顾客已成为我们的VIP客户。后来, 她还主动介绍朋友来店里做高档皮具护理。
从这个例子, 我悟出要重视每一位客户。可以说, 这是我学到的第一条生意经。这种巨大的口碑效应和人际传播效果, 正是我们店打响牌子的基础。靠着口口相传的广告效应, 我们现在已有五六百名会员了。现在, 我们会定期举行一些针对会员的优惠活动, 并制定了详细的为顾客服务条例。我们还进行不定期的回访, 收集反馈信息, 作出相应的调整。我要求自己的服务一定做到:既让老顾客满意, 又源源不断地开发新的顾客群。
以技术树口碑寻找淡季“旺道”
除了个人顾客, 我们还接团队客户的单子。记得我接的第一单团队生意, 是杭州留下的某部队, 他们有40多个沙发要清洗。原来他们是请家政工来清洗沙发, 因为家政工没有掌握专门的技巧, 也无专门的洗涤剂, 所以, 他们感到相当不满意。
他们在网上看到我们小店的宣传后, 打来电话要求我们派人过去试洗。我派了拥有10多年皮具清洗经验的老师傅过去。老师傅娴熟的技术和细节处理令顾客非常满意, 他们当即决定这一块服务以后就交给我们做。这件事极大地鼓舞了我, 证明我们的团队在激烈的市场竞争中能够走出自己的一条新路。同时, 它也给了我一个启示, 我们要适应顾客需求, 不断挖掘潜在市场, 主动创造机会。
所以, 我们团队做的第一步, 就是整合现有客户资源。
首先, 我们团队里有几个老师傅, 已经在这个行业里摸爬滚打了十几年, 他们手上有不少客户资源。第二, 我们主动出击, 积极与杭州的一些顶级美容机构、护理中心等高档场所联系, 为他们清洗沙发及其他皮具。这些机构对皮具座位的清洁要求非常高, 由于我们的专业和工作态度, 我们渐渐打开了一些顶级美容机构、护理中心的大门, 与他们保持伙伴关系, 从而带来了可观的经济收益。第三, 为了进一步发挥在业界的影响力, 我们承接了各大商家的一些皮具用品的售后维修, 如阿迪达斯、耐克、奥康、康奈、达芙妮等多家品牌的专业售后维修护理, 并成功争取到多家干洗店成为我们的战略伙伴。
小店经营至今, 已开始赢利了。2010年夏天, 我打算主推沙发改色与修复。经营皮具店具有季节性, 一般来说, 开春前生意较好, 随着天气转暖, 皮具清洁与护理的业务就进入淡季。所以, 我决定在淡季时, 开辟新的业务热点——沙发保养。我希望, 通过宣传和精良的服务, 人们能认识到和皮衣护理一样, 沙发同样需要细致的护理, 使用寿命才能更长久。
从人才到技术全方位打造皮具护理一条线
据我了解, 我们是杭州首家顶级皮具、服装护理和干洗的专业结构, “真正享受奢侈的顶尖服务, 让你的生活更便捷、更优质”是我们的服务宗旨, 短期谋利不是我们的目标, 打造一个有生命力、可持续的专业品牌才是我们的理想。
对于这家皮具护理店的未来, 我也经常在思考。随着皮具护理市场的不断扩大, 护理技术会慢慢得到完善, 行业竞争也会越来越激烈, 要保持在这个行业的领先地位, 就要实现新的突破。
我们的近期目标是, 在郊区建立一个加工中心, 这样, 能把营运成本降低, 缓解药水对市区水质的污染, 流水线加工的处理模式也更有利于提高工作效率。更重要的是, 这同时也是我们的人才输出基地、学员技术培训中心。
现在, 我们分别在杭州湖墅南路和大关设有加工中心。此外, 我们建立了自己的网站, 制定了技术管理培训的章程, 下一步准备做连锁经营模式。因为我们走的是高档皮具护理清洁这条路, 对于加盟商的选址和规模, 我希望是在市中心地段, 门店面积60到80平方米。我们将以最忠实的态度服务于各加盟商, 为他们提供一流技术、经营理念、形象宣传推广、化工原料等。
你ｎǐ把ｂǎ沙ｓｈā滩ｔāｎ刷ｓｈｕā得ｄｅ金ｊīｎ黄ｈｕáｎɡ金ｊīｎ黄ｈｕáｎɡ，就ｊｉù像ｘｉàｎɡ是ｓｈì一ｙī条ｔｉáｏ用ｙòｎɡ黄ｈｕáｎɡ金ｊīｎ铺ｐū设ｓｈè的ｄｅ海ｈǎｉ岸àｎ；你ｎǐ把ｂǎ大ｄà海ｈǎｉ刷ｓｈｕā得ｄｅ碧ｂì蓝ｌáｎ碧ｂì蓝ｌáｎ，就ｊｉù像ｘｉàｎɡ一ｙī块ｋｕàｉ晶ｊīｎɡ莹ｙíｎɡ剔ｔī透ｔòｕ的ｄｅ蓝ｌáｎ色ｓè水ｓｈｕǐ晶ｊīｎɡ；你ｎǐ把ｂǎ天ｔｉāｎ空ｋōｎɡ中ｚｈōｎɡ的ｄｅ云ｙúｎ彩ｃɑｉ，粉ｆěｎ刷ｓｈｕā得ｄｅ那ｎà么ｍｅ洁ｊｉé白ｂáｉ，就ｊｉù像ｘｉàｎɡ一ｙī条ｔｉáｏ轻ｑīｎɡ柔ｒóｕ飘ｐｉāｏ曳ｙè的ｄｅ纱ｓｈā巾ｊīｎ……
你ｎǐ瞧ｑｉáｏ，海ｈǎｉ滩ｔāｎ上ｓｈɑｎɡ的ｄｅ两ｌｉǎｎɡ位ｗèｉ小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙǒｕ，原ｙｕáｎ先ｘｉāｎ他ｔā们ｍｅｎ是ｓｈì那ｎà样ｙàｎɡ的ｄｅ白ｂáｉ，可ｋě你ｎǐ把ｂǎ他ｔā们ｍｅｎ粉ｆěｎ刷ｓｈｕā得ｄｅ像ｘｉàｎɡ两ｌｉǎｎɡ块ｋｕàｉ黝ｙǒｕ黑ｈēｉ黝ｙǒｕ黑ｈēｉ的ｄｅ岩ｙáｎ石ｓｈí。
多ｄｕō么ｍｅ健ｊｉàｎ壮ｚｈｕàｎɡ的ｄｅ“岩ｙáｎ石ｓｈí”。
1、导入环节反思
本课的导入，我思考到一年级学生的身心特点和发展规律，设计了丰富的资料，强调学生参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。首先，让他们回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作，然后在《粉刷匠》音乐声中，让学生动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，手拿刷子，以粉刷匠的模样出现，并以范唱歌曲来自我介绍，这让学生们觉得新奇搞笑，也为后面的歌曲实践活动创设了情境。引出音乐课资料《粉刷匠》，以激发学生的学习用心性;同时为本课的创编和表演歌曲做好铺垫。这一环节的效果还不错。
2、熟悉歌词
听，是感知音乐和熟悉歌词的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在学习新歌曲时，务必设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生听，让学生充分地感受音乐的美和歌词的字句，能加强学生对歌词的记忆，还能够培养良好的倾听习惯。因此，我让他们听先听我清唱，再朗读歌词最后跟着钢琴伴奏表演。以发展到边唱边创编动作。伴随着音乐，师生开心地唱着、跳着。
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2|4拍，一段体结构。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。从旋律上来说是多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，给人以完整统一的感受。从歌词内容上来说琅琅上口，幽默风趣的。
如何让幼儿能够较好的歌表演呢?在活动中首先根据歌词内容制作图谱，帮助幼儿了解歌曲内容，结合八分和四分节奏让幼儿说一说歌词，在歌唱前说准歌词。接下来必须注意“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，只有让幼儿充分的感受音乐的美，才能更好地表现美，对于歌曲有了良好的铺垫之后，孩子们的积极性被充分调动了起来。在歌曲学唱方面，用聊天导入的方式，幼儿倾听旋律拍手，再让孩子们模仿粉刷匠劳动的姿势，愉快地跟老师边做动作边读歌词，然后跟着琴声模唱，使得幼儿能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲，特别是最后一句“哎呀!”的声音的可上扬或是下滑，可根据幼儿的情绪变化来演绎。最后通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。
通过这次音乐活动让孩子们不仅喜欢赋予表情地歌表演，还在表演的过程中真正在感受到了劳动中音乐的乐趣，感受到了劳动的快乐。让孩子们在歌曲学习的过程中，进行了情感教育。了解了“劳动创造美”做一些力所能及的事情，可以装扮美丽的世界。
活动设计背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜欢什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说。通过此次活动来帮助小朋友能大胆表达，大胆动手。
活动目标
1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。
2.通过自己的尝试，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戏的乐趣。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点：必须要让幼儿大胆表达，大胆动手
活动准备
1.多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子若干把，湿布，报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音乐磁带，录音机
活动过程
1.设置情景，激发幼儿兴趣。
(1)指导语：小朋友都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可结实了，但房子还没有刷上漂亮的颜色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧！来自快思老师教案.!
2.学习小猪刷房子
(1穿好工作服，手拿小刷子，做好准备。
(2)讨论如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿动作)
(3)用什么颜色刷呢?请幼儿认识颜色并说出自己喜欢的颜色。
3.帮助小猪刷房子(教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。教师鼓励幼儿大胆涂刷).4.活动结束。
教学反思
在此次游戏活动《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所喜欢的，有个别小朋友看见别的小朋友用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个游戏之前好好多。还有就是活动结束后没有进行体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。
活动目标
1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。
2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
1、场景：一间还待粉刷的房子(大纸板盒做)，旁边有栏杆、树等布景。
2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数相同)。
3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干(与幼儿人数相同)。
4、事先请一位教师扮猫姨。
活动过程
一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新房，我们一起去参观新房吧!”幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没有装修好，激发幼儿帮助猫阿姨的愿望。
二、幼儿帮助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。
1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。”
2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。
3、通过观察、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。
4、幼儿用最佳方式继续涂刷。
三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。
1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满意吗?”。屈，老师.教案.网出处。猫阿姨给予肯定后提出新要求：“如果在墙印上一些图案那就更好了。”
2、交代要求幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”
3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。
四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨给予评价。最后和猫阿姨告别。
教学反思
孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。
各位领导各位老师你们好！今天，我就人民教育出版全日制培智学科音乐教材第五册第四课《粉刷匠》说说自己的教学思想和教学策略。
一、说教材
（一）教材分析
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。从而教育学生热爱劳动以及乐观向上的精神。
（二）学情分析
大多数智力落后学生学习动机缺乏，学习兴趣较少，学习迁移能力很差，需要发展不平衡，不能正确的自我评价，具有偏激的心理状态。
（三）教学目标
1、认知目标：感受歌曲轻松、风趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉 刷匠》。
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手 能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，并能准确有感 情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动 的快乐，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
（四）教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
（五）教学难点：感受劳动的愉快，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
二、教学方法
1、教法：本课采用了创设情境法、讨论法、听唱法。针对培智学生爱玩的特点，我还采用了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。
2、学法：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。所以我采用了整体感知法、视听法、讨论法、实践法。
三、教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器、帽子。
四、教学过程：
（一）．组织教学（模拟清晨洗涮情景舞）采用多媒体播放舞蹈《快嘴巴》
（二）．导入新课
采用讲故事导入情境。突出主题劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！
（三）、学唱歌曲
1、欣赏歌曲采用多媒体播放歌曲。
2、提问：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？
3、再次聆听歌曲《粉刷匠》。
一边聆听歌曲一边带动学生体会四二拍的强弱规律。
4、认认、练练。
认识四二拍拍号，知道它的强弱规律。看图拍节奏，感受四二拍的强弱规律。
5、歌曲编配打击乐伴奏
1）将全班同学分成两个小组，分别拿不同的打击乐器。2）根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。3）用打击乐器为歌曲《粉刷匠》伴奏。
6、按节奏朗读歌词。
7、老师范唱歌曲。
8、教唱歌曲《粉刷匠》轻声跟着老师琴声演唱歌曲。
9、歌曲艺术处理，分句处理歌曲的强弱，以及情感表达。
（四）、随音乐律动
让学生戴上纸帽，精神抖擞。随音乐边唱歌曲边做动作。
（五）、共同表演歌曲《粉刷匠》
将全班同学分成打击乐器伴奏组和舞蹈组共同表演歌曲《粉刷匠》。
七、本课小结：
通过学唱歌曲《粉刷匠》，突出主题热爱劳动，做勤劳的人。劳动是神奇的，劳动是伟大的，劳动最光荣。
八、教学反思
教学理念：
音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值，而美包括直观的形态美，内涵丰富的情态美，以及内蕴于音乐形态深层的意态美，更有由于地域、民族差异而产生的风格美。在《粉刷匠》这一课中，我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美；在游戏式的二声部教学活动中带领学生领略和谐、对比而又变化统一的和声美；又在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等等。在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验、想象和创造而获得情感审美上的升华，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。
教材分析：
《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
教学目标：
1．能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。
2．能够与同学合作完成二声部练习，提高自己与他人相互配合相、互协调能力。3．能够发挥想象与创造力改编歌词。
教学过程：
一．谈话引入
师：同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？（学生阐述自己的见解）
（意图）由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。二．律动《洗手绢》
师：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！（师生共同律动）
（意图）在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的积极性。三．学习新歌 1． 引题
师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳动小能手------劳动真快乐，老师也来当一会劳动小能手，你们看，我准备干什么？（老师装扮成粉刷匠）是啊，我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。2．律动《粉刷匠》
提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？ ①老师随乐律动后，请学生回忆动作并模仿。（引入节奏XX∣XXX∣）
②老师带着学生练习“0 0∣刷刷 刷∣”，要求声音高位置，轻声，跳跃的进行。③全体和着琴声进行二声部练习④分组练习
（意图）用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义，更贴近学生，也更能引起学生参与学习活动的积极性 3．学习歌词
师：小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜猜他会怎样介绍自己？ ①教师按节奏范念歌词。②学生齐读 4．学唱歌曲
师：粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你听听-----①全体随乐律动模唱 ②分组演唱
（意图）以“小粉刷匠会怎样介绍自己”这样的问题激发学生学习热情，引入歌词教学。5．歌曲处理
师：同学们的歌声真快乐，小刷子也想来凑个热闹呢！①师生配合二声部演唱 ②学生分声部练习③为结尾加上笑声演唱。
（意图）两声部以及结尾的笑声处理使歌曲更具快乐、幽默和诙谐。6．组织学生小结
师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（不怕脏，不怕累，爱劳动等等）
（意图）发挥学生主体性，引导学生自己总结，给学生更多表达、表现的机会 四．创编歌词
师：你能把自己最拿手的劳动也编成一首歌吗？（意图）培养、发挥学生创造想象力，改编歌词。五．结束
老师根据《粉刷匠》旋律即兴创编结束歌，学生用“0 0∣ 再见 啦|”形成二声部，在歌声中结束本课。
1、细致观察画面，知道按事物的排列规律特征进行排序。
2、积极参与排序活动，并尝试自主按规律排序，体验排序中的乐趣。
准备：
刷子栏杆图谱(1、2、3)幼儿操作栏杆若干背景图。
过程：
一、情境导入
1、出示背景图及栏杆。
师：小朋友们，我是今天的粉刷匠，今天我的任务是给这一排栏杆刷上漂亮的颜色。可是房子的主人不在家，只给我留下了粉刷要求的说明书，你们愿意帮助我一起来粉刷这段栏杆吗?
2、解读排序规律说明书。
师：我应该先刷什么颜色呢?然后是谁呢?(黄色和蓝色手拉手把栏杆变漂亮的)
二、二次排序
1、出示新栏杆：刚才我们把那边的栏杆刷好了，主人对这边的栏杆粉刷提出了新的要求，让我们一起来看一看。
师：谁愿意来帮助我看一下这个说明书呢?
2、幼儿分析粉刷说明书，请个别幼儿来进行操作：谁愿意来试一试。
3、和幼儿一起验证结果。(红、黄、篮三种颜色排队把栏杆打扮漂亮。)
三、幼儿操作排序
1、幼儿分组操作：还有第三块栏杆没有打扮漂亮，我请小朋友来根据说说明书来给她打扮一下。
2、每一组的颜色规律说明书都有区别，幼儿自行解读并操作。
3、验证结果，颁发优秀粉刷匠勋章。
四、拓展—创意排序打扮栏杆。
1、师：最后一块栏杆主任说允许我们用自己喜欢的颜色规律来打扮，现在请你用你喜欢的排列规律将栏杆打扮漂亮吧，
1、通过玩刷子，刷出图案，培养幼儿对艺术活动的兴趣。
2、学习用刷子来回涂画的技能。
3、鼓励幼儿大胆使用颜料，享受共同游戏，共同作画的乐趣。
教学准备：
1、幼儿人手一把刷子，白色背景图幼儿人手一份(画有白色图案)，示范材料一份。
2、每组红、黄、蓝、绿、紫等颜料选择一份，头饰若干(猫、狗、鸡、羊、兔)
3、录音机、《粉刷匠》的音乐磁带、大象木偶一个。
教学过程：
一、律动导入，激发幼儿兴趣。
1、幼儿坐成半圆，提醒幼儿从椅子底下找出小刷子，提问：这是什么呀?孩子们，今天我们一起来当快乐的粉刷匠吧!
2、师幼一起律动《小小粉刷匠》，在音乐中提醒幼儿卷好衣袖，为活动做准备。
二、初步学习刷刷子。
1、小小粉刷匠们，你们会刷刷子吗?怎么刷?幼儿自由探索刷的方法。
2、老师把小朋友的办法编成了一首儿歌，你们听听对不对?根据幼儿回答，教师边念儿歌边模仿刷刷子：“搅一搅、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引导幼儿和教师一起边念儿歌，边做模仿动作。
3、(徒手刷)师：我们一起来刷刷自己身上的灰尘吧!一起帮小椅子也来刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。
4、(同伴相互刷)师：好了，现在该来刷房子啦!变变变，好朋友变成一幢小房子，我们大家一起刷一刷油漆。——“上上下下，刷刷刷;左左右右，刷刷刷。”
5、(亲子刷)师：让爸爸妈妈们赶紧也来变个大房子吧!宝贝们去帮忙刷一刷。
三、刷色活动。
1、(操作木偶大象)师：我是大象伯伯，小朋友你们好，森林里小动物们造了许多幢房子，因为没有粉刷，都分不出是谁的房子了，小朋友你们愿意帮忙吗?
2、那我为你们准备颜料，你们看看都是什么颜色呢?告诉你们个秘密，我在房子里面藏了好多东西，请你用你的小刷子选择一种你最喜欢的颜色去刷。一边刷一边看你刷出了什么?
3、教师示范：教师注意提醒幼儿先让刷子在颜料盒里搅一搅，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。边念儿歌边刷。
4、提出作画要求，幼儿刷画，教师指导。
1)提醒幼儿注意画面清洁和个人卫生。画好后刷子放在指定的水桶内。
2)鼓励幼儿大胆涂刷，体验劳动的快乐。(播放音乐)
3)并和旁边小朋友交流说“我刷出了什么”，
四、给小动物送食物
1、师：房子刷好了，真漂亮!请宝宝把小刷子放在水桶里面，我们一起来看看你的房子里都藏了什么好吃的。(请幼儿交流自己的作品)
2、师：这些好吃的食物都是谁最喜欢吃的啊?我们一起把这些好吃的食物送给小动物吃好吗?(请幼儿将自己作品贴到相应的动物头饰下面，要求边送边说“什么小动物我送你什么食物”)
（一）教学设计意图：
波兰歌曲《粉刷匠》以劳动场景为元素，旋律动听，节奏欢快活泼，歌词诙谐幽默，富有童趣，深受广大孩子们的喜爱。本次舞蹈活动“粉刷匠”是将音乐新课标理念和校外舞蹈教学的特点进行了有机的结合，通过粉刷工具“刷子”引出律动，让学生在充分体验和实践的基础上感受音乐所描绘的粉刷匠的可爱形象，在让学生体会劳动的乐趣同时继续培养学生动作协调性和优美性，激发学生对劳动的热爱之情，同时还培养学生的爱心以及对生活积极乐观的态度。
教学目标：
1、学习娃娃步等基本舞步，复习跑跳步等动作，初步掌握舞组第一段动作。
2、在学习的过程中，培养学生的动作的协调灵活性、思维能力，同时提高学生的表现力。
3、能用活泼优美的动作和愉快的情绪来表现自己对歌曲的感受，培养学生的爱心及对劳动的热爱之情。
教学重点：感受音乐的旋律和节奏，初步掌握第一段舞组动作。教学难点：
1、能用到位的动作，饱满的情绪来表现对歌曲的感受
2、能基本协调、连贯地完成第一段动作。
教学准备：
1、制作课件，准备音乐，环境布置
2、布置舞蹈教室，材料准备
3、学生经验的准备
教学对象：小学二年级学生
执教者：黄楠 教学地点：泰州市少年宫301舞蹈房 上课日期：09.10 教学时间：50分钟 教学过程：
开始部分
一、刷子传爱心：（情境导入、热身练习）
师：同学们，今天黄老师接到了一个紧急而神秘的任务，这个任务需要我和大家一起齐心协力去完成，你们愿不愿意跟黄老师一起去完成啊„„ 生：愿意„„
师：太好了，那这次这个任务是要靠大家的双手去完成的，所以在揭晓任务之前我们先一起来热热身，活动活动自己的双手吧！
（生在师的带领下在“我有一双万能的手”的背景音乐下做热身活动。）师：大家都有一双万能的手，我的双手原来可以做这么多有意义的事情，可以洗衣服、打扫卫生„„而今天我们这个神秘任务也是要靠大家的双手来完成的哦，下面我就来揭晓这个神秘而艰巨的任务吧：原来今天我们的任务是帮助四川汶川的小朋友粉刷他们的新建的房屋。大家还记得一年多前的汶川大地震吗？在这场灾难中，很多跟我们一样大的小朋友失去了自己的家园，甚至失去了自己的亲人。当我们在宽敞明亮的教室里读书学习时，舞蹈时，他们则在临时搭建的帐篷中继续埋头苦读；当我们享受着家人给予的温暖时，他们则只能相互依偎在冰冷的地面上。但是，现在一切都有了好转，在社会好心人的帮助下，我们小朋友们的房子已经新建好了，大家来看这个小屋，它是一所幼儿园新建的房屋，但是还没有刷上颜色，今天我们的任务就是要去帮我们的小伙伴把他们的小屋刷上漂亮的颜色，那么粉刷房屋当然需要粉刷的工具，唉！大家看，这就是我们的小刷子了。让我们用小刷子去传递爱心，让小屋变成真正的“爱心屋”。（同时播放课件，导入情境）
基本部分
二、刷子会唱歌：（节奏、动作模仿游戏，引入并熟悉歌曲）（1）×× ××|×××|（2）×× ××|×—| 师：黄老师发现我们的小刷子真的很神奇，除了可以传递爱心还能刷出各种各样的节奏呢！不信你们看„„
（教师带领学生用舞步和动作来进行节奏训练，培养幼儿的协调能力和节奏感）
师：同学们模仿得真棒，我们的小刷子除了可以刷出节奏，听！它还会唱歌呢！
（教师边做动作边哼唱《粉刷匠》歌曲，同时播放课件导入歌曲。）
三、刷子飞舞忙：（新授舞蹈组合）
（1）教师示范并对舞组动作进行提问，让学生自己总结出已学的步伐动作 师：同学们，我们的小刷子本领真的可大啦，除了会刷出节奏会唱歌，它还会跳舞呢，那下面就来看它是怎么舞动的吧，„„（2）复习后踢步、跑跳步、侧跟点步等基本动作（3）师新授娃娃步等基本动作（4）按乐句新授第一段动作。
（5）不断帮助学生协调练习，并个别指导纠正。（6）分组练习动作，学生互相评价（7）合音乐完整地表演舞组《粉刷匠》 教师帮助学生纠正舞组动作，激发情感。教师简单介绍《粉刷匠》这首歌曲
教师分发道具（粉刷帽），激发学生学习热情
师：今天黄老师还跟大家准备了我们粉刷用的帽子，带上它我们就更像个小小粉刷匠了，大家干活那就更勤快了。今天黄老师要评选出刷得最好的粉刷匠„„
（生：我刷得最棒„„）
（1）激发学生体验歌曲积极的情感和欢快的节奏（2）充满情绪地表演舞组《粉刷匠》 师：大家刚刚刷得都很认真，粉刷的本领都学得很棒，我相信我们一定可以把小屋刷得很漂亮的„„ 生：„„
（播放课件的同时将粉刷一新的房屋展现出来）
拓展延伸：
四、我心中的爱心屋：（表演拓展）
师：黄老师为了让大家更好的体验粉刷的乐趣，体验劳动的乐趣，我特地带来着真正的小刷子和没有粉刷上颜色的毛坯房，让我们一起动起手来，粉刷出我们自己心目中的爱心屋吧 生：„„
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