Word 教案
Word教案一----基本操作(2008-11-11 10:31:57)标签：电脑 word 教案 视图 制位表 杂谈 分类：信息技术教育
第一节 Word的基本操作
Word 2003主要是对文件和文字的处理。特点：操作简单，功能强大。用于信函，传真，公文，个人简历等的制作。
一word 的打开方式
开始/程序/office/word 2 建立桌面快捷图标
二 word 的工作界面
标题栏位于文档的最顶端，包含文件的名称，最小化，还原，关闭按扭。
菜单栏包含处理编辑文件所有的命令。
打开菜单栏的方式：1 用鼠标单击 2 alt+相应菜单的字母
工具栏常用的命令用图标的形式显示，利用工具栏加快操作速度。显示或隐藏工具栏 视图/工具栏/选择常用，格式
标尺
利用标尺设置段落的缩进，页边距，制位表，以及改变栏宽。
文本区输入文字，插入图片，设置格式。
滚动条拖动滚动块，查看文档的不同位置。
滚动条的左侧4个显示方式 ：
普通视图：输入，编辑和排版文本。
Web版式视图：
大纲视图：查看文档的结构。
页面视图：查看与打印效果相同的页。
状态栏 三 word的关闭
单击文件/退出
按alt+F4 3 单击标题栏上的关闭按扭
双击标题栏上的控制菜单按扭
关闭文件之前记得保存。
四 文件的保存
1、第一次保存新建的文档：
A、组合键：Ctrl+S。
B、文件菜单→保存。
C、常用工具栏上单击“保存”按钮。
注意：保存文档时应首先选择保存位置、再输入文件名、选择文件类型，最后单击“保存”。
a、文件默认类型为*.doc。
b、模板文件（文档模板）：*.dot。
c、文本文件(纯文本）：*.txt。
2、对已有的且已修改的文档进行保存
A、直接按F12。
B、文件菜单→另存为……。
五 打开已有的文件
文件/打开 快捷键 Ctrl+O 2 双击要打开的文件
六 建立新文档 文件/新建 快捷键 Ctrl+N 空白文档/利用模板建立新文档/利用向导建立新文档
实例利用模板创建个人简历 利用向导创建个人简历
练习：利用模板和向导制作传真
Word 第二节 文档的编辑
一 输入文本
1、输入中文：
输入法的逐一切换：Ctrl+Shift。
中英输入法的切换：Ctrl+空格键。
中英文符号的切换：Ctrl+.。
全角与半角的切换：Shift+空格键。
2、输入标点符号：
A键盘输入。（顿号：退格键左侧的那一颗双字符键；
省略号：Shift+6（双字符键）;破折号：Shift+-（双字符键）
书名号：Shift+<、Shift+>;）
B 软键盘输入：在软键盘上右击，在菜单中选择符号类型，……。
C 符号工具栏
D 插入菜单中的符号或者特殊符号。
二 选定文本: 1 任何数量的文本：将“I”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本。
一行文本：……。3 一大块文本：首先选中开头的部分文字，再按下Shift键，文本末尾处单击左键。
一块垂直文本：将“I”字形指针放在文本的起始处，按下Alt键，按住左键拖过这些文本。
全选：Ctrl+A。
三 文本的移动、复制和删除：移动：左键拖动；剪切和粘贴。
复制：左键拖动（配合Ctrl键）；复制和粘贴。
四 查找和替换：
Word 第三节 格式设置
一、设置字符格式：
1、格式工具栏：
A、字体：对文本书法格式的设置。（Ctrl+Shift+F)B、字号：对文字大小的设置。
将文字变大：Ctrl+]。
将文字快速变大：Ctrl+Shift+>。
将文字变小：Ctrl+[。
将文字快速变小：Ctrl+Shift+<。
C、加粗：（B）Ctrl+B。
D、倾斜：（I）Ctrl+I。
E、下划线：(U)Ctrl+U。
F、字符边框、字符底纹
G、字符缩放：宽与高的比例为100%时为标准字体，大于100%为扁型字体，小于100%为长型字体。
H、字体颜色
2、字体对话框：格式菜单或者在页面上右击，在快捷菜单中选择。（或者选择文字按组合键Ctrl+D）
A、设置字符的效果：
B、上标、下标的设置：选中文字→右击→字体对话框中勾选上标或者下标→确定。
C、改变字间距：
*、格式刷：复制文字的格式。
二、设置段落格式：
1、进入段落对话框：
A、格式菜单→段落。
B、页面上右击→段落。
2、段落的对齐方式：
A、两端对齐：Ctrl+J。（一般情况文档的正文都采用这种对齐方式）
B、居中对齐：Ctrl+E。（一般用于文档的标题或者副标题）
C、右对齐：Ctrl+R。（一般用于日期、姓名等，位于文档末尾）
D、左对齐：Ctrl+L。
E、分散对齐：Ctrl+Shift+D。
3、段落的缩进：
A、首行缩进：设置当前段落第一行文字向右缩进的距离。
B、悬挂缩进：设置当前段落除第一行文字外其他各行文字向右缩进的距离。
C、左缩进、右缩进：设置当前段落左、右页边距的大小。
4、设置段间距和行间距：
A、段间距：进入段落对话框→缩进和间距选项卡，段前……、段后……。
B、行间距：进入段落对话框→缩进和间距选项卡，行距（选择“固定值”）……。
三、设置边框、底纹、项目符号、编号
1边框
A应用于文字：选定文字，进入格式菜单→边框和底纹→边框选项卡,“应用于”选择“文字”→根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度→确定。（给文字加边框）
B应用于段落：将光标放在段落中（针对当前段落，如果多个段落格式相同，可选定这些段落，再编辑），进入格式菜单→边框和底纹→边框选项卡,“应用于”选择段落→根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度→确定。（给段落加边框）
C、应用于页面：格式菜单→边框和底纹→页面边框选项卡，根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度或者选择一种图案（艺术型）→确定。
2底纹：
3项目符号：段落中起始位置出现的符号即称为项目符号。
设置项目符号的方法：
第一步：格式菜单→项目符号和编号→项目符号选项卡中选择符号→确定；
第二步：设置段落缩进。（一般首行缩进2字符，左、右缩进为0）
4编号：
设置编号的方法：
第一步：格式菜单→项目符号和编号→编号选项卡，选择一种编号样式，如果样式不符合要求，则单击自定义，进入新的对话框，在“编号格式”中输入公共部分，在“编号样式”中选择符合要求的样式→确定。
第二步：设置段落缩进。（一般首行缩进2字符，左、右缩进为0）
Word 第四节 排版
一、页眉和页脚：
1、文档正文编辑完成后，再做页眉和页脚。
2、创建页眉和页脚：进入视图菜单→页眉和页脚。
A、设置页眉和页脚的空间： *、一般情况页眉页脚所占的空间在0.5厘米以上。
B、在首页和奇偶页上创建不同的页眉和页脚：单击“页眉和页脚”工具栏上的“页面设置”按钮，版式选项卡中勾选“首页不同”和“奇偶页不同”。
C、编辑页眉中的直线：
a、删除直线：格式菜单→边框和底纹→边框选项卡→“应用于”选择“段落”，“设置”中选择样式为“无”→确定。
b、改变直线的线型、颜色、宽度：格式菜单→边框和底纹→边框选项卡→“应用于”选择“段落”，根据需要设置线型、颜色、宽度，“设置”中选择样式为“无”，在“预览”框中单击下边线→确定。
二、页面设置：
1、纸张：设置文档纸张的大小。
2、页边距：设置文档上、下、左、右页边距的大小。
在页边距选项卡可以设置纸张的方向，当一篇文档中纸张既有横向又有纵向时，在页边距选项卡的“应用于”设置为“插入点之后”，同时将纸张的方向重新设置一遍即可。
3、文档网格：
在“文档网格”中快速设置行间距和字间距，在“指定行和字符网格”单选框中单击左键，根据需要设置“每行”的字数，“每页”的行数。
4、版式：设置未满一页文档的垂直对齐方式、页眉和页脚距页边界的距离。
三 制表位：
1、作用：主要用来制作书的目录、没有表格线的表格。
2、生成制表位的方法：
A、在水平标尺上设置：首先在水平标尺与垂直标尺交叉处设置制表位的对齐方式，然后在水平标尺下边缘上单击左键。
B、格式菜单设置：格式菜单→制表位→根据需要输入按Tab键后光标停留点的位置（“制表位位置”），按Tab键后运动过程中产生的符号（“前导符”），按Tab键后光标停留点后面字符在垂直方向上的对齐方式（“对齐方式”），单击确定。
四 分栏
1、整篇文档的分栏：格式菜单→分栏→在分栏对话框中设置栏数、栏宽、分隔线，应用范围（整篇文档）→确定。
2、插入点之后分栏：格式菜单→分栏→在分栏对话框中设置栏数、栏宽、分隔线，应用范围（插入点之后）→确定。
*、将光标移入下一栏的方法：插入菜单→分隔符→分栏符→确定。
3、用文本框分栏：
第一步，绘制文本框：调出绘图工具栏→在工具栏上单击“文本框”，在画布之外拖动左键，绘制文本框→输入文字。
第二步，取消框线：选中文本框→绘图工具栏上单击“线条颜色”，设置为“无线条颜色”。
第三步：复制文本框：选中文本框，用组合键Ctrl+D，即可复制文本框，根据需要调整文本框的位置（Ctrl+箭头键微移文本框）。
五、特殊排版：
1、首字下沉：
2、竖直排版：
A、全文均竖排：
a、文件菜单→页面设置→文档网格选项卡，“文字排列”选择“垂直”。
b、页面上右击→文字方向，选择竖排。
B、部分内容竖直排版：插入竖排文本框。
Word 第五节 表格的制作
一 整表的操作表格的生成：
方法
一、常用工具栏上“插入表格”按钮。
方法
二、表格菜单→插入→表格。
方法
三、表格和边框工具栏上单击“插入表格”按钮。
2、表格的选定： 方法
一、将鼠标指针移入表格内，左上角出现移动符号时，在该符号上单击左键。
方法
二、表格菜单→选择→表格。
方法
三、将光标定位在表格中任意一个单元格内，关闭数字锁定键上方的指示灯，按组合键Alt+5（数字键区）。
3、表格大小的调整：将鼠标指针移入表格内，右下角出现一个小方块，将指针放在小方块上按住左键拖动即可。
4、表格的删除：选定表格后使用剪切命令。（按Del键只能删除表格中的内容）。
5、拆分：
A、水平方向上拆分：在需要拆分的行中单击左键，进入表格菜单中选择“拆分表格”命令。
B、垂直方向上的拆分：选定需要拆分的列→右击→边框和底纹→在预览框中单击所有的行线→确定。
6、自动套用格式：选定表格，进入表格菜单，选择“表格自动套用格式”。
7、边框和底纹：
A、设置边框：将插入点放在表格中任意一个单元格内→右击→边框和底纹……
取消框线：直接在预览框内单击需要取消的框线即可。
改变框线：设置好线型、颜色、宽度，在预览框内单击对应的框线即可。
B、设置底纹
8、对齐方式与文字环绕：
9、标题行的重复：操作方法：选定标题所在行，进入表格菜单，选择“标题行重复”命令。
二、行列的操作：
1、行列的选定：
方法
一、用鼠标选择：将鼠标指针放在行的左侧（列的最上边）出现向右（下）的箭头时，单击左键。方法
二、用表格菜单选择：表格菜单→选择→行（列）。
2、行列的添加：
方法
一、选定行（列），右击鼠标，选择“插入行（列）”。方法
二、表格菜单→插入→行（列）。
3、行列的删除：
方法
一、选定行（列），右击鼠标，选择剪切（删除行或列）。
方法
二、将光标放在要删除的行（列）中，右击鼠标，选择“删除单元格……”→删除整行（列）。
方法
三、将光标放在要删除的行（列）中，进入表格菜单，选择删除命令→行（列）。
4、行高、列宽的调整：
方法
一、用鼠标调整：将鼠标指针放在行（列）线上出现一对平行线和箭头时，按住左键拖动。
方法
二、用表格属性命令调整：（表格菜单→表格属性；右击鼠标→表格属性）在表格属性对话框中进入行（列）选项卡输入具体的值，单击“确定”。
5、边框和底纹：（略）选定行（列），右击，选择“边框和底纹”命令……。
6、平均分布各行（列）：选定行高（列宽）需要均等的所有行（列），再选择其中任意一种方法即可。
方法
一、右击鼠标，选择“平均分布各行（列）”命令。
方法
二、表格菜单→自动调整→平均分布各行（列）
方法
三、表格和边框工具栏上单击“平均分布各行（列）”按钮。
三、单元格的操作：
1、单元格的选定：表格菜单→选定→单元格。（将鼠标指针放在单元格的左侧出现向右的黑色箭头时，单击左键）。
2、单元格的合并：选定单元格，方法
一、右击鼠标，选择“合并单元格”命令。方法
二、表格菜单→合并单元格。
方法
三、表格和边框工具栏上单击“合并单元格”按钮。
3、单元格的拆分：
方法
一、右击鼠标，选择“拆分单元格”命令。方法
二、表格菜单→拆分单元格。
方法
三、表格和边框工具栏上单击“拆分单元格”按钮。
4、对齐方式：选定单元格，方法
一、右击鼠标，选择“单元格对齐方式”命令。方法
二、表格和边框工具栏上单击“单元格对齐方式”按钮。
5、斜线表头的绘制：表格菜单→“绘制斜线表头”命令。
四、表格的计算：
1、操作步骤：将插入点置于要计算的单元格内，进入表格菜单，选择公式命令，在对话框中，公式一栏中输入函数名和计算的区域（单元格地址：打开excel对照讲解），完成后单击“确定”。
2、函数：
五、表格的排序： 操作步骤：
第一步：选择要排序的数据。（表格不能有合并的单元格）
第二步：表格菜单→排序，在对话框中设置参数。设置完成后单击“确定”
Word 第六节 编辑图形
一、插入图片：插入菜单→图片
1、剪贴画……
2、来自文件……
二、编辑图片： a、选定图片：在图片上单击左键。
b、大小的调整：选定图片在图片工具栏上单击“文字环绕”按钮，将图片的版式设置为“嵌入型”之外的格式，图片四周会出现八个小圆圈，在这些小圆圈上拖动左键就可以更改图片的大小。
c、图片工具栏：
①颜色：设置图片的颜色。
在黑白打印机上打印图片，最好图片颜色设置为“灰度”。如果将图片作为文档的背景，可将图片颜色设置为“冲蚀”（并且图片的版式应设置为“衬于文字下方”）。
②文字环绕：常用的格式有“四周型”、“衬于文字下方”、“上下型”。*、只抓取窗口中的一部分内容：将所需要内容显示在屏幕上，按一下屏幕打印键→进入画图软件，粘贴，单击工具箱上的选定工具，将需要的内容框起来，复制→进入Word软件，粘贴，设置图片的文字环绕格式。
*、只抓取工具栏上的某一个按钮的方法：将工具栏和按钮显示→工具菜单，自定义→在按钮右击，选择“复制按钮图像”命令 →关闭对话框，粘贴。
三 绘制图形 Shift键的作用：
1、绘制水平（垂直）方向上的直线（箭头）。（改变直线或箭头的长度，也应配合Shift键完成）。
2、绘制圆和正方形。
3、对象的等比例缩放。
4、多个对象的选择与组合。Ctrl键的作用：
1、复制对象：
A、选定对象，按组合键Ctrl+D。
B、选定对象，按住Ctrl键的同时拖动左键。
2、微移对象：选定对象，按下Ctrl键的同时按下对应的箭头键。绘制简单图形：
1、绘制直线、箭头、矩形、椭圆等。
2、绘制任意多边形
四、艺术字
1、艺术字工具栏
2、用艺术字绘制公章、对联
五、文本框
1、在文档中插入文本框
2、链接文本框 Word 第七节 打印输出
一、打印预览：执行“文件”→“打印预览”命令，或单击常用工具栏上的“打印预览”按钮，即可进入打印预览视图。在预览工具栏上，存在以下按钮：
1、打印：按当前设置开始打印文档。
2、放大镜：可以在放大页面与编辑文档间切换。进入打印预览视图后，工具栏上的放大镜按钮自动处于选中状态，把鼠标指针移至文档页面上时，呈放大镜形状，如果带“+”号，此时无论单击左键还是右键，将按100%比例显示文档内容，同时放大镜变为带“-”号，再次单击鼠标，则恢复成放大前的比例。单击“放大镜”按钮，取消其下陷选中状态，在页面编辑区指针形状变为“I”形，可以不关闭预览直接对文档进行编辑。
3、单页：在当前窗口显示一页内容。
4、多页：在当前窗口显示多页内容。
5、显示比例：设置当前显示的比例尺寸。可以选择一个比例，或直接在其中输入数字都可以按比例显示文档页面。
6、查看标尺：在预览状态下显示或隐藏标尺。在预览状态下可以直接使用标尺调整页边距。
7、缩小字体填充：通过缩小字号或段落及字符的间距把最后一页的少数文本压缩到当前页面。
8、全屏显示：隐藏窗口项目，以此尽可能多地显示文档页面。
9、关闭：退出预览模式，恢复原视图方式。
二、打印：按组合键Ctrl+P，或进入文件菜单→打印……。
1、打印文档特定部分： A、在“页面范围”选项中设置。
*、只打印选定的内容：选定需要打印的内容，在“页面范围”中选择“选定的内容”。
B、只打印奇数页或偶数页：在“打印”框中单击“奇数页”或“偶数页”选项即可。
2、同时打印多份文档：在“份数”框中输入打印的份数。
3、缩放打印：
Word具有一个类似复印机的缩放功能，能够在不进行页面设置的情况下，按比例缩小或扩大页面上的字号和图形，使其自动适应所选的纸张尺寸。方法如下: 执行“文件”→“打印”(或按Ctrl+P)，打开“打印”对话框。→在右下角“缩放”框中选择缩放成的纸型。→单击“确定”按钮。
不过，你可能并未适应Office 2007的这一变化，有时为了某个已习惯的功能而苦苦查找，例如自动图文集、双行合一、分解图片等。那么我们就来找一个好向导吧！这里以Word 2007为例进行说明：
方法一：核查Word功能区映射工作簿
单击Word 2007窗口右上角的帮助按钮，稍后会进入一个窗口，选择“获取帮助”，在随后打开的“获取帮助”页
面中选择“参考：Word 2003命令在Word 2007中的位置”，进入下一页面后拖曳右侧的滚动条到最底端，这里可以找到一个名为“Word功能区映射工作簿”的链接，单击此链接后会提示下载一个名为“wordmap.xls”的文件，这个工作簿可以让你在Word 2007中查找菜单和工具栏命令的位置。
下载完成后，可以调用Excel 2007打开这个工作簿文件。该工作簿第一个选项卡上的说明就提供了关于自定义、查找和打印数据的提示信息，其后的各个选项卡对Word 2003、Word 2007的各个命令进行了详细的比对，如图1所示，这样就清晰多了。
方法二：使用交互指南
刚才的“Word功能区映射工作簿”虽然十分详细，但有些朋友可能并不喜欢这种比对方式。还可使用微软提供的可视交互式参考指南来熟悉Word 2007的菜单和功能按钮。
访问Office Online，依次进入“主页→产品→Word→Word 2007帮助和操作方法→获取帮助”的页面，这里提供了“交互：Word 2003到Word 2007命令参考指南”的功能，单击“启动指南”按钮（运行此指南需要Adobe Flash Player 7.0或更高版本的支持）。
授课人：李余琴
教学目标：
1、掌握“段落”对话框的的打开方法
2、利用“段落”对话框，对段落进行修饰 教学重点：
1、掌握“段落”缩进、间距的分类
2、熟练“段落”缩进、间距的操作
教学难点：熟练对 “段落”缩进、间距的操作，将其应用到现实生活中去。教学方法：演示法、任务驱动法 教具准备：多媒体课件，教师机 课时安排：1课时
教学过程：
回顾：同学们，我们上节课学习了什么内容呀？
对，我们学习了字体，字号，字型等设置。
导入新课：一篇好的文章，不仅要有思想和情感，同样它的格式和外观也很重要。下面我们将通过修饰《雕刻家谈话录》文章，更进一步学习段落设置的相关知识，更加熟练地运用Word进行简单编辑。
我们对段落的设置可以利用“段落”对话框来进行，下面我们一起来看一下它的打开方法： 在选中要调整的段落后，执行以下操作中的任何一种：
1、“格式”——>“段落”
2、右键的方法
同学们，我们现在看到的是“段落”对话框。我们今天要学习当中的缩进和间距，首先一起来学习缩进：
缩进：包括左缩进，右缩进，首行缩进，悬挂缩进
左、右缩进：用于控制段落所有行的左右侧相对于页面的距离
特殊格式：包括首行缩进和悬挂缩进
活动一：教师先演示，学生再操作
对《雕刻家谈话录》文章利用“段落”对话框进行如下设置：
1、第一、二、四段：首行缩进0.75厘米；
2、第三段：左、右各缩进1.5厘米。
接下来我们来学习段落的间距调整：
活动二：
教师先演示，学生再操作
对《雕刻家谈话录》文章利用“段落”对话框进行如下设置：
一、设置段间距
1、第一至四段 段前1行；
2、倒数第二行 段前2行。
二、设置行间距
正文第二段的行间距为1.5倍行距
试一试：
将行间距设置为4倍行距
作业：
打开《音乐的表现力》文章，按照下列要求，实现以下操作：
1、设置段落缩进 正文第一、三段首行缩进0.75厘米；第二段 左右各缩进2厘米。
2、设置行（段）间距 第二行 段后2行；
正文第一、三段 行距1.5倍；
第二段 段前、段后各1行。
小结：
同学们，这节课，你有哪些收获？
1、段落的缩进：左、右缩进，首行缩进。
【教学目的】了解我们生活中的金融和证券 【教学时间】2学时
案例一：建行引入战略投资者事件
[引子]市价近7港币的股票，竟然可以2.42港币就买到了，而且是一下子买60亿股。5月27晚间，建设银行一纸公告让传奇变为现实。美国银行将在这一系列的行权中累计套得逾千亿港元的无风险收益。那么，建行三折卖股谜底究竟何在？
美国银行是根据与中央汇金投资有限责任公司于2005年6月17日签订的《股份及期权认购协议》行使认购期权的。建行银行表示，日前已收到美国银行的行权通知。
公告称，除例外情况外，未经建设银行书面同意，美国银行此次行权购入的60亿股，在2011年8月29日之前不得转让。
此次行权后，汇金公司直接持有的和通过其全资子公司中国建银投资有限责任公司间接持有的建设银行Ｈ股股份数为***4股，占建设银行已发行股份的比例约为65．40％；美国银行持有的建设银行Ｈ股股份数为25132974346股，占建设银行已发行股份的比例约为10．75％。
可以说，美国银行开启的此次套利之旅，早在3年前便打下伏笔。
2005年，建设银行在“A+H”上市之前，陆续与美国银行与淡马锡建立战略性关系，目的是通过国际战略资本的引入，将该行转型为具有国际竞争力的现代化商业银行。
战略合作的基础，依然是资本的引入。2005年6月17日，建设银行与美国银行订立一份投资协议及一份战略性协助协议，根据该等协议，美国银行同意于全球发售中购入建行部分股份，并在建行若干业务范畴向其提供战略性协助。
之后不久的2005年8月29日，作为建行大股东的汇金公司又与美国银行订立股份及期权收购协议。
按协议，一方面，美国银行向汇金公司购入建设银行股份174.82亿股(相等于全球发售前建行在外流通股份的9.0%)，该等股份将于全球发售完成后转换为H股。
另一方面，汇金公司向美国银行授出一项认购期权，赋予美国银行向汇金公司购入总数相等于截至全球发售结束日期止建行已发行及在外流通股份19.9% 的建设银行H股(已扣减美国银行截至当日止已拥有的任何股份)的权利。这部分认购期权须待惯常条件(包括取得任何必需的同意)达成后方可行使，且在送达一封列明期权行使所涉股份数目的通知书后方会生效，且毋须获中国监管机构的额外批准。
换言之，作为建行最大战略投资者的美国银行，在最初通过支付25亿美元现金购入9.0%建行股权之后，还获得了最高入股该行19.9%上限的权利。按双方当初的协议，这笔认购期权可于全球发售结束日期后随时全部或部分行使，并于2011年3月1日到期。
但接下来的事实是，美国银行除了按约定在当年10月27日建行上市日，继续购入少量H股之后，在之后近3年中并未行使任何期权，直到近期，其名下建行股份仍维持在191.33亿股。
按双方最初的协议，美国银行接受了汇金方面提出的行权价格随时间变化“水涨船高”的建议。双方约定，2007年8月29日之前美国银行的行权价均为全球发售项下的每股发售价，这日之后增加至招股价的103.00%；2008年8月29日或之后再度加至招股价的107.12%；2009年8月29日或之后再度加至招股价的112.48%；2010年8月29日或之后则加至118.10%。
按2.35港币的建行招股价，上述比例分别对应每股2.42港币、2.52港币、2.64港币和2.78港币的行权价。
除此之外，双方在协议中还约定，最终的行权价将不低于当时建行每股账面值的1.2倍。
一位曾参与当初双方谈判的某海外投行人士告诉记者，双方做此约定的基础，是考虑建行的股价后市的上涨幅度，即，上市日至2007年8月29日上涨3%，之后三年的涨幅分别为4%、5%和5%。但建行上市后的受追捧程度显然远远超越了谈判者的预期。
按曾参与建行引入战略投资者谈判的投行人士说法，如今看来相当“实惠”的行权价格，这在双方最初的谈判中应是有所预料的。但最终选择这样的形式，实际上还是来自美国银行作为其主要战略投资者的定位，可理解为“学费的价格”。
按建行招股书中的披露，双方曾签订一份独家协议，美国银行在风险管理、公司治理及管理等7个领域向建行提供战略性协助，并为此向后者派驻约50名人员。
对照建行引入战略投资者处于相对次要位置的淡马锡，上述人士更认为，上述丰厚许多的协助职能也是美国银行最终独家获得入股之外的认股期权的重要原因。
然而时光流转，近一年间美国本土引发的次按风暴，也让美国银行未能豁免。按该行2008年1月发布的数据，其次按减记已高达52.8亿美元，并拖累2007年盈利急跌95%。而之前的2007年12月，其董事局主席兼首席执行官Ken Lewis也在公开场合表达了部分变现建行股份“自救”的冲动。
一位不愿透露姓名的美资大行分析师告诉记者，之所以美国银行的减持计划在迄今的数个月中，仍无显著的迹象，取决于两个方面——原有股份的锁定尴尬和认购期权的巨利诱惑。
按最初双方的协议，美国银行最初与汇金签署协议时及建行H股上市时购入的股份，将被锁定至上市三年后的2008年10月27日。而因行使认购期权而向汇金公司购入任何H股，更被锁定至2011年8月29日。
“业内都能猜到美国银行的算盘，可以在10月锁定期满后按市价卖出原有的股份，已解其本土业务的燃眉之急；同时加快行权，翻手再以低于市价很多的价格买入，”一位欧洲对冲基金的买方研究员告诉记者，“尽管后者要锁到2011年，但面对超级丰厚的收益，即便从市场拆借资金，也是非常划算的。”
美林28日发布的一份报告更将此戏称做“扔在桌上的钱”，报告称，“即便美国银行维持现有的持股比例，将相当的60亿股在年内卖掉，也将稳赚30亿美金”。
另一中资背景的大型投行，则对后市美国银行的操作存有期待。该行在一份销售邮件中分析，“美国银行是否会减持建行股份的关键在于其对建行的战略定位，是否满意于10%的持股状态，或希望拥有更多的发言权，达到20%的持股水平。若美国银行利用认购期权进行股份替换，按照目前建行股价6.65港元和行权价2.42港元计算，将套现约103.8亿美元”。
同时，该行亦推测，随着时间的推移，美国银行的认购成本将上升，因而认为在8月29日之前，美国银行有可能逐步增加期权的行使。
然而，尽管种种迹象显示，此番美国银行的行使认购期权将加大其10月底抛股的可能性，但海外大行普遍对此表示乐观。美林将这样的消息定义为，创造买入机会的短期弱点。瑞银发布的报告也维持了类似的观点。2008-6-5
我突然想起了历史名将左宗棠，他曾经仰天悲叹：一个李鸿章，抵得上十路法国大军。现在则是几只美国鹦鹉，就能影响中国70万亿金融资产的去向。2008-5-30
案例二：美债危机
现在美国国债已经达到全年国内生产总值的将近90%，如果达到GDP的150%，就会造成恶性通货膨胀的风险。根据美国财政部声明，到今年5月16日，美国联邦政府已达法定的14.29万亿美元公共债务上限；如果国会不能在 8月2日前提高公共债务上限，美国将面临债务违约风险。美国民主、共和两党各自提出方案，但相互不买账。
美国财政部最新公布的数据显示，截至今年5月，中国共持有1.1598万亿美元的美国国债，是除了美国社保基金和财政部外最大的美债海外持有国。美国提高债务上限，意味着包括中国在内的债权人的权益暂时得到了保障，不用担心美国到期不还钱的情况出现。大事记
美国政府提高债务上限大事记
美国总统奥巴马2011年8月2日签署了国会两院先后通过的提高美国债务上限和削减赤字法案。至此，持续数月的美国债务上限和政府违约风险的讨论暂告一段落。以下是今年以来美国政府有关提高债务上限的大事记。
2011年1月6日，美国财政部致信国会表示，美国债务规模在近期将达到法定上限，如不能尽快调高这一限制，美国政府将出现债务违约。
2011年4月13日，美国总统奥巴马提议成立一个由副总统拜登领导的专门委员会，就削减赤字和提高债务上限进行谈判。这个委员会在5月初举行首次会议。但两党在是否增税、是否接受短期解决方案等焦点问题上争论激烈，难以达成共识。
2011年5月16日，美国债务达到法定上限14.29万亿美元。当月，财政部开始采取非常规措施管理财政，以使政府债务在最后期限2011年8月2日到来前不至“断供”。
2011年6月27日，奥巴马与国会参议院领导人就提高债务上限举行会谈。此后，奥巴马就债务上限问题多次会见国会两党领导人，但成果有限。
2011年7月25日，国会两党分别提出各自提高债务上限的方案。由于共和党方案主张实行“两步走”，即分两次提高借债额度，这意味着奥巴马政府在2012年大选前将再次面临谈判。相比之下，民主党一步到位的方案更符合白宫利益。
2011年7月29日，美国众议院就共和党方案进行投票表决。虽然方案以微弱优势通过，但在当天交付参议院表决时遭到否决。
2011年7月30日，由共和党控制的众议院投票否决了民主党方案。
2011年7月31日，经过艰苦谈判，两党终于在提高债务上限方面取得共识。根据协议，美国债务上限将至少被提高2.1万亿美元，并且政府在未来10年内将削减赤字2万亿美元以上。协议同时满足了两党的核心要求，即换届选举不受债务上限问题困扰且不向美国民众额外征税。
2011年8月1日，美国众议院通过提高美国债务上限和削减赤字的法案。
2011年8月2日，参议院也通过了这一法案。此后，法案交由总统奥巴马签署
美债危机引爆中国三大危机
老 骥
当美国债务上限刚刚提高，全球市场还没来得及松口气的时候，国际评级机构标准普尔马上下调了美债的信用等级，这顿时让市场陷入一片恐慌，星期一全球股市暴跌，一遍哀鸿，将来或有崩盘的危险。今天又传来了美国两房债务信用等级也被标普下调的消息，又给市场信心重重一击，世界经济笼罩在一片阴霾里。
其实，这也是预料中事，美国债务虽然提高了借债上限，暂时避免了债务到期违约的风险，但共和党不同意增加税收，民主党不同意减少福利，结果达成了一年内提高债限2·1万亿美元，10年内减少预算开支2·1——2·5万亿元的糟糕协议。这分明是在借新债还旧债，拆东墙补西墙，寅吃卯粮，而且债务雪球越滚越大。你想这样的债务还有多少信用可言，即使标普不下调美债信用级别，市场依然会采取避险措施，只不过没有如此激烈罢了。
美债信用级别下调，导致美元贬值，美国国内通胀预期增大，老百姓生活水平下降，大宗商品和能源价格大幅升高，制造业恢复性经营更加艰难，失业率进一步走高，美国借债成本加大，融资难度增加，这一切使得美国经济复苏更加乏力，前途更加渺茫。所以，美债问题是美国的经济危机，这也是美国自作自受，本无须替他担忧，然而，让我们不得不担忧的是美国在害己的时候他也会害人，美国利用美元的国际霸权地位，一定会将自己的这次危机再次转嫁给全世界，我们看到美国第三次货币量化宽松政策的出台已呼之欲出。这个政策一旦实施，新一轮的经济危机必将席卷全球，其烈度要大大超过上次。但这还不是我们最担心的共性问题，最让人揪心的是我们持有的3万多亿美元的外汇储备将会大幅度缩水，其中1·16万亿美债最终会打水漂，我们受的损失最大，这是中国的独门不幸。
面对祸事，中国的反应如何呢？国务院领导尚未表态，不知道还要不要救美国？经济专家们，有些人内心有愧，一句屁也不放，有些人在献计献策，却总是在美元陷阱中兜圈子，譬如：有的建议，外汇储备要搞多元化，可是欧债更糟糕日元也疲软，它们不是瘸驴就是瞎马，你要买哪个？有的建议，要美国学新加坡在美债上搞类似中国的保值储蓄。可是人家美国断定除了美债没有其他国家能容纳中国的投资，你不得不买，既然是卖方市场你有啥子资格定价嘛。有的建议，美元美债快成废纸了，我不要票子了我要物质，美国技术解禁，开放市场，我要买你的高科技产品收购你的企业，类似我们的招商引资，不过不想你优惠只要你让卖就行。可是美国说，你是危险国家，我们得防着你，你想用我们的高科技对付我们，想收购我们的企业控制我们，你当我是你呀，做梦去吧。有的专家实在觉得窝火于是建议，和美国博一下，既然你不让我好过我也不让你好过，把美债抛它几千亿，制裁一下美国。可是美国冷笑道，你这是宣战，我的航母可不是吃素的，上次到你的黄海你都没奈何，不怕我开到北京去？于是我们的专家没辙了。在事实面前，我们不得不承认美债危机其实就是中国危机，而这些危机早就存在，只是被掩盖被粉饰被忽视而已，今天由美债危机将它们一一引爆，它们是：
一、招商引资的危机
实行改革开放后，我们提出了招商引资战略，截至今年，我国已累计设立外商投资企业70多万家，实际使用外资1·1万亿美元，连续19年居发展中国家之首，居世界第二位。招商引资对于我国的经济建设发挥了一定的作用，特别是在80年代，那时候我们的家底还很薄，缺少大规模投资的启动资金，通过招商引资解决了这个问题。
但凡事得有个度，不能毫无节制，当我们的国企复兴之后，当我们的私企繁荣之后，当我们的外汇太多之后，大规模招商引资就应该告一段落，进行一下必要的战略调整。在这里我不去评论它其它方面的是非利弊，因为涉及太多且不符主题，只将与美债相关的问题进行分析。大家知道外商来中国投资带来的是美元，美元要兑换成人民币才能在中国流通，那么我们接受1·1万亿美元，意味着一方面要拿出7万亿元人民币交与外商使用，这便让老百姓手里的票子被稀释而贬值，改革开放以来我们的物价不断走高，原因就在于此；二方面是换过来的美元基本用不出去，除了存在银行里就是拿去买外债，这就是美债越买越多的主要原因。从中我们可以看出大规模招商引资是不可持续的，早已暗藏危机。其实2000年后中国就不需要大规模招商引资了，因为中国已不缺钱，同时招商引资的另一个理由市场换技术也不复存在，20多年了，我们把市场丢了技术却没换来。之所以把招商引资的旗幡越举越高，我看不能从经济上找原因而是要从政治上去考量，有些人希望通过招商引资让某些外国大财团尝到中国的甜头，好在本国政府面前施加影响，以达到支持改革开放的目的，其心可谅，但效果不佳，这一次还闹出了美债危机，我们是偷鸡不成蚀把米。
二、出口导向型的危机
经济发展的推动力是三驾马车，凡经济运行健康的国家都以内需为主导，中国改革开放以来反其道而行之，将外贸出口作为龙头来拉动经济，为什么要这样做？原因很多，主要原因是让一部分人先富起来的政策导致了大多数人增收缓慢，造成内需不振，加之一些人急功近利，大搞有水快流，于是出口导向型模式应运而生。现在我们已成为全球第一大出口国，2010年1——12月累计进出口总值达29727亿美元，实现同比增长34.7%，较上年同期增长7655.43亿美元。其中：出口总值15779.32亿美元，较上年同期增加3762.69亿美元，同比增长31.3%；进口总值为13948.3亿美元，较上年同期增加3892.74亿美元，同比增长38.7%，贸易顺差1771亿美元。也就是说经过2008年金融危机后，中国现在的经济依然是出口导向型，中国毅然在贴税为全世界人民服务，为此我们还在浪费资源，贱卖产品，破坏环境，说的难听点，就是吃祖宗饭，造子孙孽。同时，一年1771亿美元的顺差更加壮大了我国的外汇储备，又为购买美债做出了贡献。
说起来，这几年大家都对出口导向型的发展模式持否定态度，都意识到这种模式的危害大根本不可持续，但是为何又改不了呢？我看原因有三条：一是GDP论英雄观念没有根本转变。二是企业生产力严重过剩。三是出口企业转变内销困难较大，内需市场萎靡不振。
三、韬光养晦的危机
我们搞韬光养晦主要是针对美国的，不料美国人跟我们的思维方式差距太大，甚至恰恰相反，他们往往用的是逆向思维，所以，美国人吃硬不吃软，你和他搞韬光养晦似乎是是对牛弹琴。譬如，他炸你的使馆你只晓得哭，他撞你的战机你只晓得叫，他向台湾售武你只晓得骂，他就认为你是怕他。如果你像俄罗斯那样，把挑衅者格鲁吉亚打它个落花流水，美
国人反而会怕你。又如，美国发生金融危机，我们认为救美国就是救中国，可是美国人不买账，他认为坑中国就是救美国。本来我们是他的大债主，又舍身救美，按理说不对我们感恩戴德至少也要对我们讲点礼貌，可是美国人不这么想，他认为你是穷国弱国，我是富国强国，你敢上我的贼船我就当一回海盗，我把你吃定了。为了不让你有还钱的非分之想，他时不时弄出点动静来敲打你，唆使周边国家一起跟你干，怕你不明白还和那些宵小联合军演，怕你不害怕还把航母直接开进你的黄海。
平心而论，中美两国谁的思维方式对呢？表面上看我们有道义是对的，美国太不近人情是不对的，其实细想一下，人家才是对的。他玩的是美军+美元的模式，就是当年胡萝卜加大棒的现代版，是美国屡试不爽的传家宝。用美军维护美元的霸权地位，用美元维持美军的霸主地位，二者相互相成，相得益彰。所以美国，经济越糟糕，航母越繁忙，再穷不能穷军队，再减不能减军费。比起我们有的人，稍有点困难就要军队忍耐，其智商高下立判，简直不可同日而语。我琢磨过要想对付美国，不用毛泽东思想还真的不行。
我们反对学习美国的自由主义经济，但是，我们看到美国在处理军事与经济的关系上，的确相当高明，值得借鉴，他给我们很大的启示：只有军事，才能捍卫经济，捍卫主权；没有强大的国防，就不能保护庞大的经济，就不能和平崛起。所以，我们该对韬光养晦说再见了，该对抗议外交说拜拜了，我们要坚决走强军之路，让“中国威胁论”见鬼去吧！
招商引资也好，出口导向也好，韬光养晦也好，本来已成了三大危机，就像三个大脓包一样，迟早都要破，早挤早破，早破早好，今日美债危机引爆三大危机，是好事不是坏事，这些问题解决了，中国的社会经济才能真正步入科学发展的道路，我们的明天才会充满希望。
2011年8月9日
案例三：关于人民币国际化
案例四：美国对外输出了什么
美国对外输出的是美元和文化。产品的竞争最终是文化的竞争。
案例五：天津的文交所
艺术品证券化
案例六：美元霸权
二战后于1944年召开的布雷顿森林会议，《关贸总协定》的签订，成立货币基金组织。共同构成布雷顿森林体系，将美元与黄金挂钩，金本位制开始崩溃。再然后，尼克松总统实施浮动汇率制，美元基本上代替黄金成为硬通货。美元霸权形成。
因为是二战之后，作为主战场的欧洲经济一落千丈，东亚的中国更是经历百余年的战火，经济面临崩溃的局面。相对于亚欧，远在北美的美国是唯一没有被战火波及本土的国家，又因
为二战期间罗斯福总统实施新政，将财政权力收归中央政府调控。所以美国的资本积累极其丰厚，常说盛世古董，乱世黄金。所以在战后，美国是世界上黄金储备最丰富的国家，银根也最稳定。美元也最有实力成为通用货币，当然，发展到现在，经济多极化趋势愈发明显，美元的地位受到冲击，主要方面一是本国银根不稳定，有大量的国债掌握在中国等大国手里。二是欧元的冲击，“用一个声音说话”的欧盟是全球各发达国家组成的政经联盟，拥有非常庞大的经济实力。是对美元冲击的主要力量
上世纪40年代末，欧洲要在战争废墟上重建欧洲需要大量资金，美国借助或直接操纵国际组织，采用经济援助的手段有效地扩张了使用美元的地区和领域；70年代后，美国利用拉美国家的经济危机，推出“华盛顿共识”，为美元在全球自由流动扫除了民族国家的政策障碍。更有甚者，美国直接鼓励拉美国家放弃本国货币采用美元作为官方货币。
在金融市场全球化之前，国际实物贸易是对货币需求最旺盛的市场。利用各种名义和手段，不断提高国际贸易结算中使用美元的比重，是刺激第三国使用美元，增加购入美元数量的主要手段。美国当局以稳定币值为名，要求世界贸易中的初级商品交易如石油、矿石、谷物等，和大型装备如飞机等，都要采用美元结算。这些在国际贸易领域中采取的一系列措施，创造出上万亿美元的货币需求。有国际评论认为，美国之所以发动伊拉克战争，原因之一就是萨达姆公开要求用欧元作为石油贸易的结算货币。
在全球牢固树立美元的信誉形象，是推动美元进入世界各个角落的需要，因此也就成为美国历届政府共同追求的政策目标。让美元与黄金挂钩，是树立美元形象与信誉的最好策略。亚洲国家对美元的称谓“美金”即是一个典型的印证。在亚洲，人们心目中握有美元就是握有黄金。美国纸币能赢得这么高的信誉，功劳当然要归属金本位制度。问题在于，“美元”变成“绿纸”之后，美国并不纠正人们对美元的盲目崇拜，而是滥用他人的信任，无偿占用他人的财富，使美金成为霸权主义者掠夺别人财富的工具。
认真回顾这些年的经济发展不难发现，采用金本位制和放弃金本位制，分别是美国在创造需求阶段和满足需求阶段使用的标志性工具。这两种不同的货币发行制度只是美国政府在不同经济环境下，追求利益最大化的政策工具。上世纪70年代，尼克松总统宣布美元与黄金脱钩。金本位制的结束标志着美国进入了充分满足世界市场对美元需求的新阶段。这样的划分，并不意味着美国在创造需求上无所作为。恰恰相反，在新自由主义的强力推动下，金融的全球化、自由化致使全球的金融交易量飙升，推动美国的美元资产不断膨胀，它吸纳了数不清的美钞。金融自由化为美国统治集团借助美元霸权剥夺其他国家的发展权铺平了道路；而无节制地输出美元纸币，就是这种剥夺的核心。
根据美元输出的强度，大致可以区分出这样两个阶段：从20世纪70年代到20世纪90年代末，为第一个阶段。美国在这30年累计通过贸易赤字输出货币达1万亿美元左右。第二阶段从21世纪开始至今，在短短6年时间内，美国仅通过贸易赤字和预算赤字两项就输出货币达2万亿美元。至于美国到底发行了多少货币，大多数人都说不清楚。根据2005年的统计数据，我们只能勾勒出美国发行美元的大致规模：在2005年的国际储存货币中，美元占到70％的份额；在国际贸易结算中，美元占到68％的份额。
美国利用“绿纸”无偿占有他人财富达到空前绝后的地步
美国滥发纸币，以印刷费为代价换取了他人大量财富。如果把美国开展双边贸易所需要的美元视为正常需求的话，放手让第三国之间使用美元从事国际贸易，就是美国无偿占有他人财富的“狐狸尾巴”。由于美国人掌握了话语权，于是人们就只能知道美元作为国际硬通货为世界经济发展带来多少好处，而不能知道或者明白第三国之间的贸易大量使用美元给美国带来的巨大好处。其实，明白此道理并不复杂。第三国用美元支付和其他国家的贸易，首
先要挣取美元，挣取美元就必须付出实实在在的产品供美国人消费；而美国的全部代价只是维护美国神话并付出印制美元的费用。人们使用美元的数量越大，美国人从中得到的实惠就越大。无论美国人如何辩解，都无法改变这种交易不公平、不合理的事实。结论：
资本市场是大国金融博弈的核心平台，因为： 1.现代金融的核心是资本市场
2.资本市场越来越成为现代经济的强大发动机
3.资本市场在推动实体经济成长的同时也在杠杆化地创造规模巨大的金融资产
4.资本市场通过改变财富的流动状态而使风险由存量演变为流量，金融结构设计成为一种国家战略。
导论
【教学目的】了解我们生活中的金融和证券 【教学重点】了解资本市场 【教学时间】2学时
【教学内容】1..了解资本市场
2.介绍本课程的结构及时间安排
一、典型事件与案例
事件1：建行引入战略投资者 事件2：美债危机
事件3：美元霸权和美国军事强权（美国胡萝卜加大棒政策）案例1：身份之谜—百度是中国公司吗？
案例2：为什么在美国上市的公司都是网络股，像新浪等等，没有其他行业？ 案例3：2007年中国个人投资者状况启示录 结论：
资本市场是大国金融博弈的核心平台，因为： 1.现代金融的核心是资本市场
2.资本市场越来越成为现代经济的强大发动机
3.资本市场在推动实体经济成长的同时也在杠杆化地创造规模巨大的金融资产
4.资本市场通过改变财富的流动状态而使风险由存量演变为流量，金融结构设计成为一种国家战略。
二、课程结构及时间安排
第一章：证券投资工具
【教学目的】1.理解证券投资与风险
2.掌握证券投资的工具
【教学重点】1.基本金融工具和衍生金融工具
2.对风险的理解 【教学难点】1.投资与投机的区别
2.证券投资与风险 【教学时间】4学时 【教学内容】
一、投资与风险
引语：从金茂底层攀上88层的楼顶，需要一个多小时。但从楼顶纵身跳下，只要10秒钟。一次成功的投资，只会前进一小步。但一次失败，却足以倒退一大步。本书的内容再次表明，投资的实质还是风险管理的过程。——孟诚 第一财经《公司与行业》主持人 1.投资
2.投资与投机 3.风险 4.风险偏好
二、基本金融工具
（一）债券 1.债券
2.债券的基本要素 3.债券的特征 4.债券的分类 5.债券的收益率
（二）股票 1.股票
2.股票的特征 3.股票的分类 4.股票的价值
（三）基金 1.基金
2.基金的特点 3.基金的分类 4.基金的管理
三、衍生金融工具 1.衍生金融工具 2.期货 3.期权 4.其他
第二章
证券市场
【教学目的】1.了解证券市场的发展、分类及监管
2.理解主要股票价格指数 【教学重点】证券市场的发展历程 【教学难点】股票价格指数 【教学时间】2学时 【教学内容】
一、证券市场发展历程 1.证券市场发展阶段 2.证券公司与证券交易所
全球知名证券交易所：纽约证交所、纳斯达克、东京证券交易所、伦敦证交所、法兰克福证交所、香港联交所、上海证交所、深圳证交所
3.证券市场的分类 4.证券市场监管
二、股票价格指数
1.股票价格指数及基本计算方法 2.国内外知名股票价格指数
我国主要的股票价格指数：上证综合指数、深圳成分股指数、沪深300指数、上证30指数、上证180指数
国外主要股票价格指数：道琼斯工业指数、标准普尔指数、日经时报指数、日经指数、纳斯达克指数、恒生股票价格指数
三、证券市场监管
1.证券市场监管的理论基础
金融监管理论的演化：古典经济学的“自然秩序”说
凯恩斯主义的“国家干预理论”
新自由主义的“自由放任”主张
罗纳德麦金农和爱德华肖的“金融压抑”论
斯蒂格利茨和伯克曼的“金融深化”理论
证券市场监管的主要理论：公共利益理论
利益集团理论
2.国际证券监管模式：模式一“以投资者保护”为重点——美国证券交易委员会(SEC)
模式二“以公平、效率”为重点——英国金融服务总署（FSA）
模式三“以价格和信息”为重点——国际证券委员会组织（IOSCO）3.监管体制：集中型、自律型、中间型 附：中国证券监督管理委员会
第三章
资产定价理论及其发展
【教学目的】了解资本资产定价模型的变迁
了解行为金融学的的主要理论 【教学重点】资本资产定价模型及其发展 【教学难点】行为金融学的贡献 【教学时间】2学时 【主要内容】
一、资产定价理论的发展
1.资本资产定价理论（CAPM）2.套利定价理论（APT）3.期权定价理论（B-S模型）
二、行为金融学的贡献 1.市场异象：
格罗斯曼-斯蒂格利茨悖论； 收益长期反转与中期惯性现象；
期间效应；
孪生股票价格差异之谜； 收益率过度波动； 股权溢价；
封闭式基金折价； 投机性泡沫等
2.行为金融学的微观基础：
投资者的非理性偏好；过度自信、反应不足与反应过度、损失厌恶、后悔厌恶、分离效应、羊群效应、其他
金融市场的有限套利：套利成本、套利风险、机构套利者的“委托-代理”问题 对金融异象的解释：
第四章
证券投资的宏观经济分析
【教学目的】了解宏观经济分析的基本方法
理解宏观经济对证券市场的影响 【教学重点】宏观经济对证券市场的影响分析
【教学难点】货币政策、财政政策、汇率对证券市场的影响 【教学时间】2学时 【教学内容】
一、宏观经济分析基础啊
1.判断宏观经济形势的基本变量
国内生产总值（GDP）与经济增长率
失业率
通货膨胀
2.判断金融市场形势的主要指标
货币供应量：M0、M1、M2、M3
利率
汇率
3.宏观经济形势基本分析方法AD-AS分析
二、宏观经济形势对证券市场的影响 影响：基础性、全局性、长期性
1.宏观因素：宏观经济因素、政治因素、法律因素、军事因素、文化自然因素 2.产业和区域因素 3.公司因素
4.市场因素
三、经济周期对证券市场的影响 经济周期：萧条、复苏、繁荣、衰退
影响：经济繁荣，证券价格上涨；经济衰退，证券价格下跌
四、宏观经济政策与证券市场
1.货币政策：增加货币供应量、利率、公开市场买卖证券
2.财政政策：扩张性财政政策、政府购买、政府转移支付、税收政策 3.汇率政策：汇率上升、汇率下降
第五章
证券投资的产业周期分析
【教学目的】了解产业的生命周期
理解产业周期对证券市场的影响 【教学重点】产业周期性在证券市场的表现 【教学难点】行业特点与证券投资的选择 【教学时间】2学时 【教学内容】
一、产业生命周期 1.产业分类
2.我国上市公司分为13类：
3.产业生命周期：初创阶段、成长阶段、成熟阶段、衰退阶段
4.影响产业周期因素：需求、技术进步、政府的影响与干预、社会习惯的改变
二、产业投资选择
1.不同周期阶段的产业在证券市场上的不同表现 2.产业特性与证券投资选择
3.行业的其他特征分析：完全竞争、不完全竞争、寡头垄断、完全垄断
4.影响行业兴衰的主要因素：技术进步、政府政策、产业组织创新、社会习惯的改变、经济全球化
第六章
公司财务分析
【教学目的】掌握公司财务分析的指标体系 【教学重点】杜邦分析体系
【教学难点】分析产生指标差异的原因 【教学时间】6学时
【教学内容】
一、阅读公司财务报表
二、财务分析指标体系 1.基本指标
资产负债率
流动比率
速动比率
利息保障系数
周转率及周转天数 2.杜邦分析体系
净资产收益率=销售利润率*总资产周转率*财务杠杆（权益乘数）
三、损益表与现金流量表的解读 1.损益表的解读 2.现金流量表的解读
第七章 公司价值分析
【教学目的】了解公司价值的评估 【教学重点】公司价值的估价方法
上市公司发展能力分析 【教学难点】绝对值估价法 【教学时间】2学时 【教学内容】
一、公司价值的估价方法 1.相对估价法
市盈率
市净率
2.绝对值估价法
股利贴现模型
自由现金流贴现模型
M-M定理
二、公司获利能力分析
第八、九章
证券投资技术分析
【教学目的】了解证券投资的分析基本假设
掌握证券投资的分析方法 【教学重点】证券投资分析方法
【教学难点】证券投资分析方法的运用 【教学时间】8学时 【教学内容】
一、证券投资技术分析的理论基础 1.技术分析的理论基础——三大假设
假设1：市场行为包括一切信息
假设2：价格沿趋势波动，并保持趋势 假设3：历史会重复 2.三大假设的合理性分析
3.市场行为的四个要素价、量、时、空
价和量是市场行为最基本的表现
时间和空间是市场潜在能量的表现
成交量与价格趋势的一般关系
时间、空间和价格趋势的一般关系 4.技术分析方法的分类 技术指标 支撑压力 形态 K线
波浪理论 循环周期
二、证券投资技术分析主要理论与方法 1.道氏理论 2.K线理论 3.支撑压力 4.形态理论 5.其他理论：
随机漫步理论
循环周期理论
相反理论
波浪理论
第十章
技术指标
【教学目的】理解证券市场常用的技术指标 【教学重点】技术指标的计算与特性 【教学难点】技术指标的应用 【教学时间】4学时 【教学内容】
一、技术指标概述 1.定义
2.技术指标的应用法则 3.注意的问题
二、技术指标 1.市场趋势指标： 移动平均线（MA）
特点：跟踪趋势；滞后性和稳定性；助涨助跌性和支撑压力性。
应用：买入信号——平均线从下降开始走平，价格从下向上穿平均线；
价格连续上升远离平均线，突然下跌，但在平均线附近再度上升；
价格跌破平均线，并连续暴跌，远离平均线。
卖出信号——平均线从上升开始走平，价格从上向下穿平均线；
价格连续下降远离平均线，突然上升，但在平均线附近再度下降；
价格上穿平均线，并连续暴涨，远离平均线。
平滑异同移动平均线（MACD）
特点：
应用：多头市场——DIF>0,；DIF和DEA均为正值。
买入信号——DIF向上突破DEA；底背离买进
空头市场——DIF<0,；DIF和DEA均为负值。
卖出信号——DIF向下突破DEA；顶背离卖出。2.市场动量指标
相对强弱指标（RSI）
特点：
应用：第一，考虑两条不同参数的RSI曲线的组合。如短期RSI>长期RSI，则多头；反之，空头。第二，考虑RSI取值的大小。RSI取值80—100或20—50，卖出；取值50—80或0—20，买入。第三，考虑RSI与价格的背离，顶背离，卖出；底背离，买入。威廉指标（WMS）和随机指标（KD）
应用法则：
3.能量线（OBV）
4.市场大盘指标
腾落指数
涨跌比
超买超卖指标 乖离率 心理线
第11—14章
现代投资组合理论
【教学目的】了解现代证券投资组合理论 【教学重点】证券投资组合理论的核心思想 【教学难点】如何选择证券进行组合 【教学时间】2学时
【教学内容】1.现代投资组合理论
2.证券投资操作方法
一、现代投资组合理论
1.现代证券组合理论的产生与发展。
2.马柯维茨的组合理论 3.资本资产定价模型 4.资本资产套利模型
（出示窗3：青岛市修建了高速公路。一期工程历时15个月，平均每个月修建213米；二期工程历时12个月，平均每个月修建260米。）
2．师：根据这两条不同的信息，你能提出什么数学问题？
生1：高速公路一期工程全长多少米？
生2：高速公路二期工程全长多少米？
二、合作探究，解决问题
1.这节课我们先来解决第一个问题，师：要求一期工程全长多少米？怎样列式？
生列出算式213×15 或15×213
师：为什么这样列式？怎么想的？
师：求15个213米就用乘法计算。
这节课我们就来学习三位数乘两位数（板书课题）
2.自主选择计算方法，解决问题。
（1）上节课我们学过估算，谁来估一估，结果大约是多少？ 生：213≈200 200×15＝3000
大约3000
（板书）
师：他把213看成整百数，结果是3000，那实际结果应该比3000怎么样？
生：实际结果大于3000，因为213比200大，所以结果应大于3000。
（2）师：准确的结果是多少？你会算吗？
（有的同学跃跃欲试，有的摇头……）
师：看来有同学遇到困难了，先来回顾一下，关于乘法的计算我们都学过哪些知识？
生：三位数乘一位数、两位数乘两位数，整百数、整十数的口算。
师：能不能借助于这些知识自己尝试算一算呢？
（学生独立思考，尝试解决。师巡视并选择具有代表性的做法。）
（3）全班交流
师：我们来看看这几位同学的方法。咱们认真听，有疑问就问。
生：213×5= 1065
213×10=2130
2130＋1065 =3195（师板书）
生：我是把15拆成10和5，先用213×5= 1065然后213×10=2130，最后再相加，也是3195。
师：有疑问吗？为什么要把15拆开呢？
生：三位数乘两位数我们没学，拆开之后就转化成我们学过的知识，就会算了。
师：原来他把15拆成10和5，这样就可以转化成我们学过的三位数的口算和三位数乘一位数，解决了问题，真不简单。
再来看第二种：200×15=3000
13×15=195
3000 + 195 = 3195
生：我是先用200去乘15等于3000再用13乘15等于195，加起来就是3195。
师：谁能看明白她的算法？
生：他是把213拆成了200和13。
师：为什么这样拆呢？
生：这样就变成我们前面学过的整百数的口算和两位数乘两位数了。
第三种：213×3=639 639×5 = 3195
生：我是把15分成3和5，先乘3再乘5，213×3=639，639×5 = 3195。
生：他把15分开，就可以变成我们学过的三位数乘一位数。
师：的确是这样，你和前两位同学的方法一样，都是把三位数乘两位数转化成我们以前学过的知识来解决的。
还有第四种：他是用竖式做的，三位数乘两位数的竖式咱们没学，你是怎么想的？
生：三位数乘两位数没学，但两位数乘两位数我们学了，（生用手捂住百位的2）13乘15我已经会算，现在多了个百位，乘的时候再乘上百位就行了。
师：他是借助于什么来列的竖式？
生：用我们前面学过的两位数乘两位数的知识，三位数乘两位数的方法也是一样的。
师：原来是把我们前面学过的两位数乘两位数的笔算方法直接迁移类推到三位数乘两位数上了，不简单！
（4）总结
师：同学们，其实这几种方法都运用了一种很重要的数学方法——转化：把我们没学过的三位数乘两位数转化成我们学过的乘法知识来计算。在以后的数学学习中，我们还会用到这种方法，把新问题转化成旧知识来解决。你们的方法都很好，通常情况下，我们在计算三位数乘两位数时一般选用笔算的方法。
(5)研究竖式
师：谁能当小老师，说一说怎样用竖式计算？
生：先用15个位上的5去乘213，得1065.再用15十位的1去乘213的213，最后加起来就是3195.追问：为什么3要写在十位上？
生：用十位的1去乘的，所以写在十位上。
师：用十位的1去乘3得到3个
（十），所以写在十位上。
（6）沟通比较、总结算法： 师：仔细观察：笔算的方法跟我们刚才的这种方法相比较，（指着刚才板书的第一种计算方法）它们有什么联系吗？
生：我发现这两种方法实际上都是一样的，都是先算5乘213，再算10乘213，最后再相加。
师结合学生回答及时用箭头标出来，原来这两种方法实际上是一样的，只不过一个是横式表达，一个是竖式表达，同学们想到的这种方法就是竖式笔算的道理。
师：那我们在计算的的时候可以怎么算？
生：先用个位上的5去乘213，得数的末位跟个位对齐，然后用十位的上的1去乘213，得数的末位跟十位对齐。最后把它们加起来。
师：也就是先用个位的5去乘213每一位上的数，得数的末位跟个位对齐，再用十位的1去乘213每一位上的数，积得末位跟十位对齐，最后把两次的结果相加。同位互相说一说吧。
学生互相说算法。
师：同学们，现在想一想，今天学习的三位数乘两位数跟我们前面学过的两位数乘两位数它们在计算方法上有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？小组互相说一说。
生：三位数乘两位数跟我们前面学过的两位数乘两位数完全一样，都是先用第二个因数个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，最后再把两次的结果加起来。
生：只不过三位数多了个百位，乘的时候别忘记还要跟百位上的数相乘。
师：三位数乘两位数跟两位数乘两位数一样，都是先用个位数去乘，再用十位数去乘。
三、自主练习
1.试一试
师：笔算的方法都明白了，老师想考考你，行吗？拿出答题纸，做一做第一题。课件出示：324×14=
学生独立完成，找一名同学当小老师讲讲计算过程!
师：（出示错题）刚才，老师发现有同学是这样做的！对他的计算有什么看法？
生：他的十位忘进位了，应该是9。
师：他一下子就找到问题的关键所在了。再来看看这一位。
生：他第二次乘的时候对错数位了，应该跟十位对齐。
师：如果有错就像我们刚才这样，先找找原因，再改过来，做对的同学把笔算的方法互相说一说！
师：那我们在进行笔算乘法的时候，你想提醒大家注意些什么呢?
生：注意别对错数位。
生：进位的时候要加上进位的数。
师：大家考虑的很全面，那我们再来做答题纸上的第二题。
2.请用竖式计算：185×15
23×283
学生独立做，做完交流。师：23×283的竖式为什么这样列？
生：我们前面学过写竖式时要把位数多的放在上面。
师：我们已经知道，交换两个因数的位置，得数不变，三位数乘一位数的时候，咱们就知道把位数多的因数放到竖式的上面了，同位互相批阅一下。
四、解决问题，拓展提高
1.志愿者在行动：自主练习第8题
出示：我们来了298名志愿者。如果平均每人擦洗13米，能完成擦洗3000米栏杆的任务吗？
师：先想一想，能解决吗？算一算吧。学生独立解决并交流。
师：同学们运用今天学到的知识解决实际问题了。
2.灵活选择：
师：最后咱们到茶场去瞧一瞧：
出示：崂山茶场2007年种植茶树19公顷，平均每公顷产425千克茶叶。崂山茶场一年共产茶叶多少千克？ 425×19 =（千克）
①3825
②8020
③8075
④46325
师：不计算，你来选一选，哪一个是正确答案呢？
生：应该是第三个。师：怎么想的？
生：第一个数太小了，估一估就知道了，大约在8000左右，3825肯定不行，第四个也不行，太大了，而第三个虽然接近8000，但是我们只要看看个位数就行了，425乘19得数的个位不可能是0，五九四十五，应该是个五，所以选③
师：同学们遇到实际问题，能进行仔细的观察，认真的思考，并做出合理的判断，巧妙地解决问题。
五、课堂总结
回顾一下这节课，你有什么收获想和大家分享吗?
生：我学会了三位数乘两位数的笔算。
师：这是知识上的收获，回顾一下咱们是怎样学会的？通过哪些办法？
生：一开始我们没学都把它转化成我们学过的知识来解决了。
个人修订
对于个人文档编辑来说“审阅”最大的用途就是记录修改步骤以便撤消。通常一篇文档的完成总是要经过很多次重复修改，修改编辑的过程中难免会碰到修改出错的时候。如果只是一两步可以通过撤消恢复来实现，但是如果你只想恢复很久前的某一修改，甚至在保存文档后才想到，那么撤消根本就不可能了。但若你在开始时启动了修订功能，那么以后不管恢复哪一个，修改都是非常简单的。
记录修改
用Word 2007打开文档，切换到“审阅”选项卡，单击“跟踪”组中的“修订”图标使其处于按下状态。现在对原文进行的插入、删除、移动或格式设置等所有修改操作，都会在原文中显示出来。插入的文字内容以红字带下划线力式表示，删除的文字上会出现删除线，其它的修改部以红色虚线加红标注框显示。这些修改记录会随文档一同保存。如果想停止记录修改，只要再次单击“修订”图标即可。
提示Attention
对于图形对象只能记录删除操作，图片的其它格式尺寸等等都不会被记录。嵌入型的图片删除时和文本一样只是在上面划一条删除线，其它版式的图片删除就看不到了，必须在审阅窗格中才能看到被删除的具体图形。
撤消修改
以后你若想撤消做过的某一修改，只要打开此文档，在“显示标记的最终状态”的情况下，右击需要撤消的修改项的标注框或修改的对象，选择“拒绝**修改”即可，若选择“接受**修改”则保存。不管选择接受还是拒绝，都会消除该项修改记录，以后就不能再对此修改进行恢复了。因此建议只选择拒绝，至于需要接受的就不必去特意接受了，反正修改记录可以按下面的操作隐藏。
隐藏记录
把修改记录下来在需要撤消时是很方便，不过在编辑时看起来总显得很杂乱，我们可以把这些批注暂时隐藏起来。在“审阅”选项卡中单击“显示标记的…”从下拉列表中选择“最终状态” ，即可显示修改后的状态而隐藏所有修改记录。需要显示修改时只要再从下拉列表中选择“显示标记的最终状态”即可。在此你也可以从下拉列表中选择“原始状态”来查看修改前的文档。
如你想即保存原文整洁，又能显示修改记录，可在设置为“最终状态”后，在“审阅”选项卡中单击“审阅窗格”，在审阅窗格中显示各项修改列表及其具体修改时间。在“审阅窗格”中也可以直接右击相应的修改项选择接受或拒绝。在审阅窗格的下拉列表中还可以选择以垂直或水平方式显示窗格。
显示“最终状态”只能保证你从屏幕上或打印出来的页面上看不到那些修订记录。如果你要把文件直接复制给领导过目的话，在他的电脑中打开默认是会自动显示修订记录的，那就不好看了。对此可单击“审阅”选项卡中的“接受”，从下拉列表中选择“接受对文档的所有修订”来消除所有修改记录，不过这样做所有修改记录会全部删除，以后就不能再恢复了。因此建议在接受所有修订前先另存一个备份文档，以便将采修改。
多人修订
对文件的修改并不仅仅是一个人的事，像报告、总结之类的文件往往就需要拿给领导审阅修改，再收回整理。为了收回时整理方便，需要把领导做的修改记录下来。但你总不好意思去要求对方先启动修订功能再改吧?对此可以在提交前对文档进行设置，强制文档只能以修订方式编辑。
强制修订
用Word 2007打开文档，在“审阅”选项卡中单击“保护文档”，从下拉列表中选择“限制格式和编辑”。在出现的“限制格式和编辑”窗格中，单击选中“仅允许在文档中进行此类编辑”复选项，并从下而的下拉列表中选择“修订”。然后单击“是，启动强制保护”按钮，在弹出对话框中输入保护密码，确定即可完成保护，最后保存文件退出。
现在你只要把保存好的文件复制给领导修改，他在打开文档时就会自动处于修订状态，所做的修改也会全部被记录下来。在收回文件后则要先打开，在“审阅”选项卡中单击“保护文档”，从下拉列表中选择“限制格式和编辑”。在“限制格式和编辑”窗格中，单击“停止保护”，输入保护密码确定取消保护，才可以按前面的介绍选择接受或拒绝修改，或者按下面的方法进行合并。
比较合并
对于公司的报告、总结这类文件往往需要同时交给经理、主管等多个负责人分别修改。这样收回的多篇修改文档就不可能单靠第二步接受修改来处理了。此时可使用合并文档功能把多个文件中的审阅合并到同一文件中，再慢慢考虑要不要接受修改。
打开Word 2007，切换到“审阅”选项卡，单击“比较”，从下拉列表中选择“比较合并”打开“合并文档”窗口，在原文档和修订文档中各打开一个要合并的文件，在下面的“修订的显示位置”下选中要保存的位置，在此我选择“原文档”，确定后就会把所有修订合并到原文档中。你也可以选择“新文档”来把合并结果保存到一个新文档中。
确定后，即可看到合并后的文档，同时还能显示用于合并的两篇文档供对照参考。你可以参照两篇原文，在合并后的文档中选择接受或拒绝修订。这样参照着修改应该会比较轻松吧。单击“显示源文档”，从下拉列表中还可以选择要不要显示这两篇原文和修订文或只显示其中的一篇。
链接文本框跨页填表更容易侯和林
人在职场，少不了填表，尤其是诸如“自我鉴定”之类的表格。其中“自我鉴定”一栏绝不可能两三句话就搞定的，常常得跨页。可我们在填表时发现，当第一页的内容填满后，文字并不会自动进入第二页相应单元格内，而是自动将第一页的单元格扩展到第二页，把第二页原来的表格全部搞乱。当然，可以手动将文档分成两个部分，一部分放到第一页，另一部分放到第二页。但是，每次都这样调整，很麻烦。
其实，用链接文本框的方式，可以完美地解决这个问题。
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