亲情中考记叙文

亲情中考记叙文（精选8篇）

亲情中考记叙文 篇1

放晚学了，走在回家路上，天空灰蒙蒙的，只有几个窗口亮着火了，犹如在灰白的纸上点上几根小火柴。爸爸、妈妈又去加班了吧！我不由得叹了一口气。

我机械地拿出钥匙，开门，进屋，开灯，这突如其来的灯光，刺痛了我的眼睛，闭上眼，睁开，渐渐适应了。家中空无一人，我不免有些失落。顷刻间，孤独、寂寞一下子挤了进来。我期待着爸爸妈妈。

窗外，天慢慢地黑了，风声也渐渐在了起来，发出“呼呼”的声音。只穿了一件衣服的我，终于忍不住，打了一个寒战。我暗笑自己如此的愚笨——多么无望的等待。

正拿出作业准备做时，肚子却传来“咕噜咕噜”的声音，我饿了。郁闷之时，门外传来了熟悉的高跟鞋的声音，是妈妈呢？还是其他人呢？我不敢确定。但是妈妈却已进了家门，用略带急促的声音说：“孩子，我回来了。”“妈，你今天不是加班吗？怎么回来了？”我疑惑地问。“傻孩子，我要不回来，谁给你做饭吃呀？我请了一个同事代班了。”妈妈一边答着话，一边匆匆向厨房走去。“真是的，妈，我都上六年级了，干嘛不放心哦，再说我可以吃方便面吗！”“女儿，你是妈妈的心肝，妈妈怎么舍得让你吃对身体不好的方便面呢？”

亲情中考记叙文 篇2

从事初中语文教育十多年来,中学语文一直都以人文教育为主,为此近十多年的中学升学考试中,人文类的现代记叙文也得到命题老师的青睐。尽管学生接受母语教育多年,但是他们的现代文阅读能力一直不尽如人意,基于人文类的文章中多以整体感知、语言把握、感悟体验等方面为命题方向,学生容易丢分,尤其在人文情感类的文章中,失分的现象非常严重。文章以2014年福建省龙岩市中考记叙文为例,对现代记叙文考查提出分析指导,旨在为现代文阅读教学提供教学指向。

二、中考语文现代记叙文命题思维与考查形式

新课标中关于中学语文现代文的学习目标,也是平时阅读文章练习、各类考试以及升学考试的考查目标,即“有自己的情感体验”“领悟作品的内涵”“获得对 自然、社会、人生 的有益启示” “说出自己的体验”“品味作品的语言”。在中考考试中,命题老师一般选取颇具人文哲理的记叙文,从文章内容、语言、情感等方面设置一些考查学生鉴赏文学作品水平能力的题目。

从近几年的龙岩市中考试题来看,现代记叙文以人文情感类的文章为主,具有题量多、分值重的特点,且注重以精读文本方式来呈现。2014年中考现代记叙文阅读共5道题25分,主要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等五个方面进行考查。这样的命题思维与新课标要求很契合,考查考生对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解等能力。这几年龙岩市中考现代文阅读考查的宗旨在于引导学生精读文本,感知语言,感悟体验,形成自己的理解; 还在于引导学生如何掌握更加科学的学习语文的方法,逐渐掌握语言文字与运用的能力,以达到提升学生语文素养的目的。

三、中考现代记叙文考题题型讲解及失分原因分析

经过十多年的新课改,命题者的中考命题思维渐趋成熟。在近几年的龙岩市中考试题中,题型与题目变化不会很大,一般有“信息筛选,文章内容把握”“关键句子理解分析”“句子语言修辞分析”“情感体验分析”等题目。下面以2014年龙岩市中考阅读题顾晓蕊的《种欢喜得欢喜》为例:

1. 信息筛选与内容把握题

这种题目学生一般会存在“一叶障目”的问题,没有理解题目意思随意答题,看到密密麻麻的文字不会从中筛选,阅读不仔细,未形成自己的理解或找不到关键字词、句子。如, “‘我’与小女孩的交往中,心理发生了多次变化。根据提示,从文中找出相关的词语”。考生没有理 清“我”的心 理变化,自然就不能把握文章的行文线索,其实仔细阅 读不难找 到“暗喜”与“吃惊”这两个词语的。

该考点深入一点就是考查标题或者语段小标题理解,这是信息筛选与内容把握中较难的一类题,回答这类题目要从文章“内容”与 “形式”去分 析,不能只回答一个方面,一些考生知道从两方面回答,可是不知道什么是内容、什么是形式,导致出现答题片面化。例如, “作者为什么以‘种欢喜得欢喜’为题,请从内容和形式两个角度分析。”

2. 文章关键句子理解分析题

解答这类题目时学生分析文章没有紧扣文本来思考问题,对文章关键句或关键词语组织能力欠缺,使得答题不规范,要点不明确,答题要点重复,自然分值不会很高。由于题目要求联系上下文揣摩句子,为此考生要认真审题,根据分值判断答题要点,如: “‘她的变化让我感到很欣慰,同时心里浮起一阵愧疚。’1她的哪些变化让‘我’感到欣慰? 2‘我’又为什 么会产生 愧疚?”从分值来看,每个小题4分,暗示答题要点至少是2点。第一小题的“哪些”是审题的关键所在,从文章中可以看出“小女孩性格的变化”“小女孩对‘我’态度的变化” “小女孩的思想认识变化 ( ‘我’从她的笔记中看出) ”; 第二小题“为什么”就是关键思考点,从文章中不难找出这些句子是答题的要点:“对一个并不熟悉的人,我可以尽量给予宽容和耐心,对身边的亲人却吝于赞美。”“在随后的日子里,我被一些琐事缠身,抽不出闲暇时间,很久没有参加活动。”这两句经过提炼升华就是本题的答题要点。为此,在平时教学中教师要培养学生全面分析问题的能力,让学生掌握“依分答题”“分点答题”的答题技巧。

3. 结合语境与句子修辞分析题

我国上下五千年文明奠基了中国汉字巨大的语言魅力,在中考中考查学生对语言文字修辞分析是学生语言文字的基本能力之一。在这类重点词语、句子赏析的语言分析中,考生首先要理解重点词语、句子的修辞手法; 其次是理解这种修辞手法具有什么作用; 最后分析这种修辞体现什么思想感情。然而,考生一般回答不够全面,只能回答第一、第二点,导致分值不高。

例如, “她说的每一个字,都如同一颗珍珠落在盘中,是那么地清悦动听。”很显然这句话连用了两个比喻的修辞手法,即把小女孩说的每个字比成珍珠,用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人。通过上下文联系不难得知,女孩开口 说话是多 么难得,让“我”感到惊讶。由此, “我”首次听到小女孩的开口感到无比的高兴。这样的分析使得答题要点细致到位,句句扣紧符合答题要领。

4. 结合自己独特情感体验开放题

这类结合自己独特情感体验的开放题,由于没有固定的答案,看似简单,然而也很容易丢分,因为学生答题时非常容易出现泛泛而谈、脱离原文的答题要点。究其原因还是学生审题不认真,平常没有关注生活,自然在考试中落笔时无话可说。

例如, “作者说:‘对一个并不熟悉的人,我可以尽量给予宽容和耐心,对身边的亲人却吝于赞美。’有时我们对身边的人 ( 家人、同学、老师 等)也缺乏宽容和耐心,也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的启示。”教师要注意引导学生回答时一定要紧扣文章主旨,建议学生再从文本中去寻找一些答题要点,从学生身边的例子出发,写下文章类似的例子即可。

四、中考现代记叙文考题所指引的教学方向

记叙文阅读鉴赏与分析一直是学生失分较大的考点。经过十多年的教学不难发现,学生对文章的把握、内容的理解、答题的技巧、语言的规范等方面均有很大不足,甚至很多学生“谈文色变”,害怕现代文阅读鉴赏与分析。作为长期在基层教学的笔者而言,中考考试与课堂教学存在某种微妙的互动关系。往往年年中考试题的某些细微或者较大变化,对来年的课堂教学起到一些“改变”的作用。无论中考现代记叙文怎么考查,教师也应该从课堂教学上“做足”功夫。

在当下社会环境下,我们的语文教学难以摆脱功利化、应试化的影响。为了让学生的现代文阅读教学与中考现代文考查接近,经过多年的探索,在初中三年的语文学习中,现代记叙文主要从考生对文章整体的感知、仔细揣摩细节部分等角度出题,为此教师可以有意识地注意以下教学方向:

( 1) 以命题老师的出题思路复习,力求把握答题的方向、要求,避免出现答非所问的情况。在初中三年的每学期语文现代文阅读复习中,教师可以选取教材内的课文 ( 不一定要经典课文)或期刊上的文章为例,教师以命题老师的思维对学生进行提问,让学生思考,学生合作探讨,小组讨论答题的方向与要求,教师需要认真倾听学生的讨论意见,必要时教师给予指导。教师可以这么做,一篇文章让学生以2至3分钟快速阅读文本,了解文章大意,特别是要学会抓住文章的标题、中心句、过渡句、抒情句、特色句、关键句等。

( 2) 培养学生如何审题,如何分析语言的基础能力,必要时让学生多发言,在学生激烈的发言中寻找最贴切的答题要点。语文学习不能脱离语言文字的运用,在平时的课堂教学中,教师可以设置多种方式或多种含义的角度思考题,让学生理解审题意识,培养分析语言的能力。考试中的阅读理解不仅仅要求读懂文本内容,还要求仔细分析试题中的题目意思。在速读文本,初步弄清文章基本结构和主旨后,立刻阅读并仔细分析题目。

例如,从语言修辞手法上看,首先怎么准确地判断修辞手法,再分析文章是如何运用修辞的,然后是分析这种修辞有什么作用,最后分析此种修辞带有作者什么感情特色 ( 情感态度) 。若学生未认真审题,必然会出现该答的要点没有答上,不要答的要点写了一大堆的情况。

( 3) 教师可以引导学生语文与生活的关系,让语文学习与学生生活紧密联系起来,在生活中关注语文、思考语文、运用语文。由于中考现代文很多涉及社会、历史、家庭、自然、艺术等各个方面的题材,为此,教师需要引导学生多阅读相关文章,不说为了语文考试取得高分,单就学习课外知识、开阔学生的眼界来看也能为语文学习带来益处。

例如,教师可以根据学校、班级考虑给学生订阅诸如《读者》《中外文摘》《意林》等期刊报纸,以开拓学生的眼界,让学生多接触。此外,学校根据实际情况,组织学生参加社会实践,让学生去课堂外学习,了解当地风土人情,理解地区的文化,教师在语文教学时可以适当地引入地域文化,通过多参加社会实践,学生能更好地理解语文与生活的关系。

五、反思与小结

中考记叙文阅读答题技巧 篇3

一、 概括类题型答题技巧

能概括故事情节、文意、层意、段意；能概括文章结构特点、文章思路与线索、文章中心和人物性格特点；能筛选、概括文章重要信息。

【答题技巧】概括故事情节类题应按照“主人公+（什么时间、什么地点）做了什么事，结果如何”的答题步骤，组织简明连贯的语言进行答题。

【典型试题】阅读《滚下楼的高才生》（刘墉：《视野》，2011年6月），用简洁的语言概括故事情节。（30字以内）

【解题思路】解答此题时先思考，故事是围绕哪位主人公展开情节的。虽然故事中出现两个人物马克和老太婆，但不难发现是马克的执著打动了主持面试的学术权威老太婆，他最终被破格录取，因此主人公应确定为马克。时间应为第一次口试，地点应在常春藤名校。

【参考答案】马克第一次到常春藤名校参加口试迟到了，但他没有放弃，结果被录取了。

二、 理解类题型答题技巧

能准确理解词语、句子、段落在文中的含义与表达作用；能理解题目的含义、作者情感、人物性格，再现人物心理活动；能理解文章结构安排目的、手法运用目的。

1.答题技巧解析之一

【答题技巧】理解词语在文中的含义与表达作用，先写出词语的本义，然后找到词语在原文中的位置，结合词语所在具体语境分析所采用的描写手段、修辞手法及特定含义。需要注意的是，这个词语已经不再具有词典中的本义，而只具有其新语境中的特定含义。

【典型试题】阅读《光明行》（杨轻抒）体会加点词语的表达效果：始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。

【解题思路】先思考“甩不掉”的本义是挣脱不开、摆脱不掉，然后迅速返回原文，找到词语所在的位置。

联系上下文可知“甩不掉”写出了“我”双目失明后一时无法接受现实的烦躁与苦闷，也写出了女孩热心帮助“我”的执著与坚定，表现女孩善良、乐于助人的美好品质。

【参考答案】这是动作描写，意思是摆脱不开，生动形象地写出女孩帮助“我”的坚定执着，同时也写出“我”的内心烦躁。

2.答题技巧解析之二

【答题技巧】理解题目的含义，首先抓住题目中的关键字，联系原文答出其字面义，再联系文章主旨答出其深层含义即可。

【典型试题】阅读《母亲的菊花》，思考题目的含义。

【解题思路】题目关键词是“菊花”，它在文中不仅指父亲生前在院中所种菊花，在母亲心目中它也俨然成为父亲的象征。再联系文章的主旨可以知道母亲对菊花的那份深情，其实正表达了母亲对父亲的挚爱深情。

【参考答案】文章以“母亲的菊花”为题一语双关，既指园中篱下的菊花，也是父亲的象征，文章借此表达了母亲在生命中一直所坚守的那份对父亲的挚爱深情。

三、 赏析类题型答题技巧

品味文段在遣词造句上的特色，品析文段的表达方式和写作技巧，能针对文段语言的表达和写作方法，自选角度，自由品析。

【答题技巧】首先从文章整体考虑运用了怎样的写作手法，之后按照“内容+手法+手法作用+主旨”的答题步骤进行解答。常见写作手法包括对比、象征、伏笔、照应、烘托渲染、欲扬先抑、托物言志、借景抒情等。

【典型试题】阅读《母亲的菊花》，就文章的写作技巧发表自己的看法。

【解题思路】文中的菊花是父亲的象征；母亲一直不肯照相的情节为下文设置了悬念；回忆父亲养花的经历属于插叙。

【参考答案】1.文中的菊花是父亲的象征，借菊花来表达母亲对父亲的挚爱深情，形象具体，意蕴含蓄深远。 2.二、三、四段写母亲从春到秋一等再等不肯照相，为文章设置了悬念，引出下文对父亲爱菊花的叙述，使文章跌宕起伏，引发读者的阅读兴趣。 3.插叙父亲爱菊、养菊的经历，交代了母亲等菊花开时再拍照的原因，揭示了前文设置的悬念，使文章内容更充实，结构曲折有致。

四、表达类题型答题技巧

根据文意，能进行补写、续写、仿写；根据理解，能对人和事做出个性化评价，表达自己的想法或提出建议；联系生活实际，表达自己的阅读体验和感悟；能对材料进行比较分析、探究，准确表达自己的结论或观点。

【答题技巧】补写、续写、仿写要注意人称与当事人一致，情节符合语境即可；对作品进行评价只要围绕自己的观点言之有理即可；联系实际要求围绕文章观点谈出自己的生活体验即可。

【典型试题】阅读《水边的文字屋》，思考虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。

【解题思路】联系自己实际经历写出独特体验、见解。

【参考答案】我在写作中的感悟是，要学会观察生活，丰富见闻，珍惜个人独特感受，真实地写出对周围事物的认识和感悟，做到内容具体、感情真实才能写出好文章。

亲情中考记叙文 篇4

——题记

我尝过人生百味，品过人生辛酸。考试的失利，友情的淡谟，青春的迷惘都一次次消弱我们的信心，将我们一次次打进深渊。是什么让我们奋起直追，不肯对挫折说“不”?是亲情，是爱。亲情是关心，亲情是责骂，亲情是不远万里对你的牵挂。

昏暗的夕阳懒洋洋地洒在操场上，几分钟前还有许多同学像一匹匹野马驰骋在绿茵场上，怎么这时已看不出丝毫热闹的景象?黄昏照的影子又细又长，我背着沉重的书包，悠哉悠哉的向校门口走去。“妈妈怎么没来接我……对了，她已经出差了。”推开家门，没有米饭淡淡的香味，只听到电话铃声响个不停。“怎么不接电话?饭吃了吗?累不累?”一连串问句袭来，我烦躁但又不得不一一回应。挂了电话后自己煮饭，独自一人爬在餐桌上，没人说话——孤独。我后悔了：刚刚怎么没多说几句，这一天要发生多少事憋在心里可真难受啊，也问问妈妈，吃了什么工作可还顺利……我终究没将电话回去，因为我知道他牵挂着我，就一定会早早归来。

我有一个妹妹，我与她属于见时互相嫌弃，不见时甚是想念。她渐渐长大，变得越来越调皮。平时抢我零食，随意拿走我的东西不说，我批评她时，她就会去告状，不过有些时候也会懂事会将她的心爱之物分享给我，尽管只是沧海一粟，但我也心满意足了。现在她要去上幼儿园了，如此看来我跟她就不能再一处了。她去姥姥家后，我感觉家中少了点什么，少了点噪音，少了个跟在我屁股后念叨的人。没人与我抢零食吃，我的蜡笔原封不动的放在书桌上也没人拿走了。后来我才知道，她待在姥姥家时也常常念叨着我，问我什么时候放假去找她……那时我才意识到原来她的小脑瓜里不仅惦记着零食和蜡笔，还牵挂着我这个姐姐呢。

亲情记叙文 篇5

⑴大学毕业那年，父亲求亲告友，在家乡小城给我找了份他认为蛮体面的工作，我却毫不犹豫地放弃了，决定到外面闯一闯。那晚，我和父亲深谈，描绘自己的理想抱负。父亲说我心比天高，母亲则在一旁抹眼泪，都苦口婆心地劝我留下。我却冥顽不化，非要“走出去”。

⑵父亲终于问：“你决定去哪里呢?”

⑶我思虑半天，摇摇头。

⑷父亲抽着劣质烟，良久，才一字一顿地说：“儿大不由爹呀，你已经是成年人了，以后的路怎么走自己看着办吧。”

⑸父亲同意了!那一刻，我为父亲无奈的妥协和“支持”而感激涕零，默默发誓，一定不让父母失望!

⑹第二天一早，我收拾好简单的行囊，踌躇再三，还是硬着头皮向父亲索要路费。从小学到大学毕业，十几年里，我不知向父亲伸手要了多少次钱，但总觉得都是天经地义的，唯有这一次，我心里特别发虚。我劝自己说：这是最后一次向父亲伸手要钱!

⑺于是，我怯怯地去找父亲，不想屋里屋外到处找都找不到。正在做早饭的母亲戚然地说：“你父亲一早就到集镇上给你寻钱去了。出门在外，人地两生，没钱咋行。可咱家的情况你也知道，为了给你找工作，家底已掏空了。”母亲说着，皲裂的双手仍在冰凉的水盆里搓洗着红薯，眼圈红红的，有些浮肿。我不知道该如何抚慰母亲，只能木然地站着，心如刀绞。

⑻父亲回来时已是半晌，身后还跟着一个人，原来是个粮贩。父亲要卖家中的麦子。那几年丰产不丰收，粮食贱得要命，父亲一直舍不得卖。可是那天，父亲一下子卖了几千斤，装了整整一三轮车。

⑼还没等我开口，父亲就把20xx元卖粮款交到了我手里，我感激涕零，讷讷不能言。可出乎我意料的是，父亲竟然板着脸，冷冷地说：“写个欠条，这钱是借给你的。你已经长大了，该自己负责自己了!”他语气果断，不容置疑。我目瞪口呆地看着父亲，像看一个陌生人，难以置信。可是父亲已经拿来了纸和笔，摊在桌上。父亲的不近人情，让我失望到了极点，内心五味杂陈。就要离家远走，父亲一句祝福和叮咛的话都没有，只让我留一张冷冰冰的欠条!

⑽恼恨、气愤一并涌上心头，我抓起笔，以最快的速度写下欠条，头也不回地走了，泪水流了满脸，但更憋着一股劲：一定要尽快赎回欠条，哪怕再难，让父亲看看儿子不是孬种!

⑾我辗转漂到了省城。一天、两天、三天……我像一只无头苍蝇在这个城市里东闯西撞。人才市场、街头广告、报纸招聘，不放过任何一次希望。

⑿一个星期后，凭着自己的一支笔，我在一家广告公司谋得了一份文案的工作。在工作之余，我没忘给自己充电，时有文章在省内外的报刊上发表。半年后，我又跳槽到了一家报社。这期间，我只应景式地往家里打了两次电话，每次都以工作忙为借口匆匆挂断，心里仍然对父亲满怀怨恨。

⒀到报社发了第一笔工资后，我径自回了家。父亲对我的不期而归大感意外，一迭声问我在省城怎么样，坐啥车回来的，回来有急事吗……听得我心烦意乱。我冷冷敷衍着，同时郑重地掏出20xx元钱，向父亲索要欠条。

⒁父亲一愣，然后缓缓走到里间，打开箱子，从一本旧书里取出了那张崭新的欠条。没等我伸出手，父亲就当面把欠条撕了，又一把推开我的20xx元，坐了下来。他抽着旱烟，有些伤感地说：“当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，逼着你往前走呢。你走时那种眼神，让我心里不好受到今天!要说欠的，20xx元你以为就能还清吗?”

⒂我脸红了。一张欠条就让我气愤难平，哪能体谅父亲的一片苦心?

⒃“城里花销大，钱你留着。孩子给父母最好的回报，就是自个儿能自立自强，过上好日子!”

⒄父亲说着，用粗黑的大手抹了抹眼角，让我陡然心酸。我蹲下身去，把地上的小纸片捡了起来。我要把它重新粘好，随时带在身边，时刻铭记这张欠条里蕴含的绵长的情意……

(选文来源于网络 作者不详)

【经典训练】

1、第4段中“父亲抽着劣质烟”一句在文中有什么作用?

2、第6段中说“唯有这一次，我心里特别发虚。”，去找父亲是“怯怯地”。为什么“我”会有这样的表现?

3、“他抽着旱烟，有些伤感地说”，请问父亲此时为什么会“有些伤感”?

4、第7段对母亲采用了什么描写?请找出相关的句子体会其表达的意思。

5、“大学毕业那年”，父亲为了给我找工作，把家底都掏空了。而现在我要“走出去”，父亲给我20xx元却要我写个欠条。你是如何理解父亲这种行为表现的?

6、第⑨⑩段细腻地写出了“我”当时的动作和心理，它有什么作用?

7、文章的标题“一生的欠条”有什么深刻含义?

8、文中第10段说“孩子给父母最好的回报，就是自个儿能自立自强”，你是如何理解这句话的?请结合你现在的实际，你将如何回报父母的恩情?

(二)有一种痛，永远无法弥补!

①男孩是单亲家庭的孩子，从小与母亲相依为命。从小学到高中毕业，他是在母亲的精心呵护下成长的。他也很争气，学习一直名列前茅。母亲更是疼爱他，从来不让他做家务。为了供儿子上学深造，她兼了几份工作，努力挣钱。儿子看在心里，暗暗发誓：长大后学有所成，一定让母亲过上好日子。

②后来，男孩考上了梦寐以求的大学。母亲每个月都千里昭昭地坐火车赶到男孩的宿舍，给他带好多吃得和零用钱。每次还帮着他打开水，给他洗脏衣服。每次临走时，都不忘叮嘱他：食堂的伙食不好，这些零花钱是要你买点好吃的，别舍不得花钱，妈妈年纪大了，用不了多少钱。他看着母亲的花白头发和额头上的深深皱纹，他暗暗发誓：将来等参加工作了，一定要好好报答母亲。

③斗转星移，男孩大学毕业后走上工作岗位，她也交上了理想中的女朋友。为了在陌生的城市站住脚根，他努力打拼，只有逢年过节才回去，每次回去，母亲总是说;“儿子，你参加工作才几年，没有多少积蓄，来回车费那么贵，以后你少回家来，妈身体健康着呢，你就放心吧。”儿子心里想，我以后一定在事业上做出成绩，才对得起我的母亲，从此，男孩每月只寄回钱，逢年过节才到家一次。在以后的几年了，男孩靠着努力，他有了自己的房子，车子。他在心里暗暗发誓：等我再有钱了，我一定把母亲接到这里，给他买套大房子，让她过上富裕的生活。

④直到有一天，老家捎信来，母亲病重厉害，危在旦夕。他这才慌忙往回赶，等到家的时候，母亲已不能言语，母亲拉着他的手，微笑着永远闭上了眼睛……

⑤男孩痛不欲生，他后悔还没有回报母亲什么，母亲已离他而去了。他甚至没有给母亲过一次生日，买一次衣服，没有陪母亲逛过街。没有一次问母亲身体如何，这些他是能做的。

⑥有一种痛，无法弥补。等到醒悟了，已经晚了。作为子女，都要铭记一点：父母并不希望子女给他们很多物质上的满足，但我们可以多陪陪父母，常回家看看，也许是

进门时放好的一双鞋，出汗时递过来的一条毛巾，过马路时的一次小小搀扶，生日时的一声温馨祝福，都是父母莫大的欣慰。作作为每一位子女，在父母还健在时，请珍惜每一次与父母在一起的时光，多陪陪父母。 (选文来源于网络 作者不详)

【经典训练】

1、本文表面写男孩的成长历程，实则写博大精深的母爱。文中的母爱表现在哪里?

2、“有一种痛，永远无法弥补。”，男孩“痛”了，痛得“痛不欲生”。他为什么会痛?

3、文章最后一段主要采用什么表达方式?有什么作用?

亲情中考记叙文 篇6

在我小学三年级的时候，我在上学的时候请了假。妈妈把我接到一个我不怎么熟悉的地方——永兴。妈妈告诉我，我的一个老外公死了。我当时还无所谓，因为在我印象之中从来就没出现过一个这样的人。

妈妈带我去医院看了一下老公公，我看不到老公公的真面目，但是床头上有一张老公公的照片。我抬起了头，望着一张陌生的面孔。我觉得我从来没有见过这样一个人。事情我经历的，不让我难忘的我会忘记的。但是人我见过的，我是不会忘的。除了只见过一面，而且完全不了解的，我就会忘了的。

当老公公从医院被抬到家里的棺材里的时候，我们都跪在地上的时候，我鼻子一酸，眼泪就止不住的掉了下来。不知道为什么，一个我完全没见过的人，他死了，我为什么会把他当成我最亲的人死了一样。虽然我不认识他，但是我们却有着血缘关系，他是我外婆的爸爸。我眼泪一个劲的流，姐姐问我：“为什么”。我无奈地说了声：“不知道”，可就是这声不知道，让我姐姐关心起我来了。她告诉我，她就不会哭。我解释道：“我也不知道，可是眼泪情不自禁地就掉了下来。”此时我已经是泪流满面了。可我心里很疑惑，为什么为了这样一个人流泪呢?我的脑里闪出了一个念头，也是是因为血缘关系的原因吧!

记叙文型完形填空中考链接 篇7

1、在记事记叙文的完形填空中, 作者在文章的开头就把事件及其发生的时间、地点交代清楚, 然后对这件事情的发生、发展进行陈述, 反映出作者的某种思想, 最后得出事件的结果。

2、在记人记叙文的完形填空中, 作者往往在文章的第一句话就交代出所述人物的姓名、身份、成就, 让读者对他有一个总体的印象。然后, 对这个人的成长经历作出详细的介绍, 从而让读者对他有更清楚的认识。

3、记叙文的人称通常有第一人称和第三人称。

二、记叙文型完形填空的备考策略

1、重视首句, 把握开篇。

完形填空一般首句不设空, 是完整的一句。细读此句可以判断文章的体裁, 预测全文大意和主旨。

读懂首句可以帮助你建立正确的思维导向, 避免误入歧途, 对理解全文起重要的作用。

2、速读全文, 掌握大意。

速读全文要一气呵成, 尽管有空格、生词或不明白的地方, 仍要快速读下去, 不要急于看选项。一遍读不懂可以再迅速读一遍, 要重点了解文中所叙述的人物、时间、地点、事件, 即who, when, where, what等。掌握大概, 总体把握文章, 然后答题。

3、弄清作者对人物和事件的态度。

弄清作者对人物和事件的态度也是做好记叙文型完形填空的关键。

4、理顺事件的发生、发展和结局。

记叙文型完形填空多数是按事件发生的顺序进行叙述。因此, 在选择答案时可以事先理清人物间的关系及各自所做的事情。

2012年山西省中考:阅读下面短文。掌握其大意。然后从每小题所给的A、B、c三个选项中。选出一个最佳选项。并在答题卡上将该项涂黑。

When I was in primary school, I had a big argument with a boy in my class.l can’t 31 what it was about, but I have never forgotten the 32 I learned that day.

I was sure that I was right and he was wrong.33, he strongly believed that I was wrong and he was right.The teacher decided to teach us a lesson.She 34 a good idea.She brought both of us to the front of the class and placed him on one side of her grey desk and me on 35.In the middle of the desk was a large, round object.It was 36 for me to see that it was black.She asked the boy what color the object was.“37”he answered in a loud voice.

I couldn’t 38 that the object was white, considering that it was certainly black!one more argument started between the boy and me, this time 39 the color of the object.

The teacher told me to go stand where the key was standing and told him to come stand where I had been.We changed 40, and then she asked me what the color of the object was.I 41 answer, “White.”It was then that I knew what was wrong.It was an object with two 42 colored sides, and from his side it was white.43 from my side was it black.

My teacher taught me a very important lesson that day:You must 44 in other person's position (位置) and look at the 45through their eyes in order to truly understand their ideas.

31.A.understandB.rememberC.explain

32.A.classB.subjectC.lesson

33.A.ThereforeB.AlsoC.However

34.A.came up with B.went on with C.got along with

35.A.anotherB.otherC.the other

36.A.hardB.clearC.lucky

37.A.BlackB.WhiteC.Grey

38.A.realizeB.describeC.believe

39.A.likeB.againstC.about

40.A.placesB.objectsC.opinions

41.A.couldB.shouldC.had to

42.A.similarlyB.differentlyC.brightly

43.A.ButB.StillC.Only

44.A.appearB.standC.hide

45.A.situationB.discussionC.solution

31.B【解析】句意是:想不想来因什么而争论, 用remember (记得) 。

32.C【解析】从第二段第三句, 和最后一段的第一句中, 可知, 难忘的是lesson。33.C【解析】两人观点不一致, 前后有转折的意思, 用However。

34.A【解析】跟a good idea连用, 用came up with“想出”最合适。

35.C【解析】根据情节描述, 两个孩子分别在讲桌的两边, 也就是说, 一边一个, 套用one…the other…结构。

36.B【解析】讲桌上的东西很大, 颜色极易分辨, 因此使用clear。

37.B【解析】根据后文内容, 我不相信……而引起的又一次争论, 得知男孩说出来的是white。

38.C【解析】我认为是black, 男孩认为是white。我不相信男孩所说。

39.C【解析】因……而争论, 用介词about“关于……”。

40.A【解析】老师让我和男孩互换位置, 用places。

41.C【解析】作者开始坚持black, 而现在改变位置, 看到的是white, 这时回答物体的颜色, 观点明显变化, 用had to“不得不”。

42.B【解析】这个物体有两个不同的面, differently“不同的”。

43.C【解析】只是从我这面看是黑色的。only+介词短语作状语是, 句子半倒装。

44.B【解析】站在……位置。

试论中考记叙文阅读的命题特点 篇8

一、 多元的文本结构

为了体现答案的创新性和多元性，很多中考记叙文阅读试题在文章的内容与写法方面，都给考生预留了广阔的答题空间。

【示例1】阅读第7题：2011年3月18日的《扬子晚报》刊登这篇文章时，删去了第①②小节中划线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好，为什么？

【答题策略】

这是一题关于文本结构的开放性试题，答“可以删”或“不可以删”都可以，问题的关键是如何分析人物的形象与本文中心（或作者对人物的感情色彩）之间的关系。从文章第3至5节看，主人公的形象是：精神明媚、热情动人、妆容精致，而划线的三句话（她笑着说，红唇鲜艳，她乐得眉毛眼睛都在笑）也正是体现了“她”美丽、健康的外在形象。当然，联系全文， “她乐得眉毛眼睛都在笑”，固然表现了“她”爱笑的特点，但这一特点文章有两次涉及，一再写有重复之感。显然，站在不同的角度，得出的结论只要言之成理都是正确的。

【参考答案】

（1）：留好。因为这几句话既能够体现“她”美丽、健康的外在形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之情。

（2）：删好。①“红唇鲜艳”“灿若木棉花”，这是“她”的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性；②“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”，固然表现了“她”爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一再写有啰嗦之感。

二、开放的语言赏析

中考记叙文阅读一般都会有一道语言赏析题。主要类型包括赏析语段、赏析句子和赏析词语三大类。

【示例2】阅读第8题：文中第⑨小节划线句含义丰富，试作分析。

眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。

【答题策略】

本题对句子的赏析，只给定句子，但没给定角度，考生可以从如下角度进行思考：从关键词语、修辞方法、描写角度（环境描写或人物描写）、表达方式、表现手法等角度赏析句子。考生可以选择自己最有把握的答题切入口，运用最熟悉的答题方式进行答题。

【参考答案】

答：蓝，既指“湖蓝”“天蓝”，又指“蓝蓝”。情景交融，写我们为纳木错变幻无穷风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。

参考答案是从修辞的角度来赏析句子，这句话运用了“双关”的修辞方法，并结合文章内容进行了赏析。

三、广阔的阅读体验

这类试题往往从阅读材料发散开去，要求考生结合自己的生活体验作出多元的解读。

【示例3】阅读第10题：这篇文章引发了同学们对“我想要的生活”的一场讨论，以下是部分同学的观点：

观点一：生活就应该像文中的“她”一样，“养花种草，出门旅游”“去做义工”，这才是丰盈的生命。

观点二：在追求事业和成就的时候有得失名利之心，无可厚非，只要合情合理合法，就不能苛责。

观点三：追求事业和成就应该是人生的主旋律，“她”的生活是在生命只剩下三个月的情况下“非常态”的选择。

观点四：功名得失、事业成就都是浮云，生活在于把每一天当做最后一天来享受。

你是怎么看的？你可以赞成上述某个观点，也可以反对某个观点，或者提出自己的新观点。请阐明理由。

【答题策略】

上述题目是基于文章内容的开放，对观点持赞成还是反对，或者提出自己的新观点，都应该符合基本的心理认同，而不是游离开认知规律。因而答题时必须明确作者在文中表露的观点和立场，结合自身体验，答题才能得心应手。比如本文的中心是：蓝蓝在“身患绝症”之时，坚定了活下去的信念，她重新打理自己的生活，更热爱生活，珍惜每一天。她战胜了自己，创造了奇迹。作者赞美的是一种积极、乐观的生活态度，而观点三过于强调事业和成就对于人生的意义，却忽视了健康、幸福等与生命本真相关的要素；而观点四表达的却是一种“虚无主义”、“享乐主义”的消极思想，显然与中心是对立的，如果考生对观点四表示赞同，那肯定是错误的。

【参考答案】

例1：我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。“养花种草，出门旅游”，为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁，岁月不惊，何其美好！

例2：我反对观点三。事业和成就可以是人生的一部分，但不应该是主旋律，当人们为了得失名利“玩命去争”，甚至伤害家庭幸福和自身健康，那么也就失却了生命本真的意义。